del Estudiante Homenaje a Maestros Día #ERTIFICADONUESTRO3ISTEMADE'ESTIØNDELA#ALIDAD Órgano Informativo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes

Año 10

Época 4

Número 93

Junio 2008

Contenido 04 Consejo Universitario $POTFKP
VOJWFSTJUBSJP 05 en Calidad 04Certificados 06 Premio Olivares Santana 05 *OGPSNFT
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EFDBOPT 07 Homenaje a Nuestra Planta Docente 12 -JDFODJBUVSB
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$VMUVSBM 11 Educación en Línea 14 -JDFODJBUVSB
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QÞCMJDB 13 Reflexiones Sobre una Práctica Docente de Calidad 16 $BSUFM
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 15 Profesor+ Alumno= Aprendizaje 3FDVSTPT
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-JDFODJBUVSB
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QÞCMJDB 17 16 A las mamás con cariño 18 Felicidades a los estudiantes 19 &DPOPNÓB
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QBÓT 20 Barzón a la Presa 21Del&O
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UJOUB 22 Año Internacional del Saneamiento 4JFUF
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MÓOFB 22 24 Ley de la Atracción 24 .FOPQBVTJB 26 La Cultura del Hábito 25 $BMFOUBNJFOUP
HMPCBM 28 Conjuntivitis Primaveral 30 Murmullo Universitario 1MBOUB
USBUBEPSB
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SFTJEVBMFT 28 31 En el Campus &O
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DBNQVT 30 34 ameno, Lo sabías?, Para leer 34Lo-P
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TBCÓBT Directorio: M. en C. Rafael Urzúa Macías Rector Lic. Ernestina León Rodríguez Secretario General Lic. Graciela Norma Odgers Leriche Jefa del Departamento de Comunicación y Relaciones Públicas Gaceta UAA, Órgano informativo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes Lic. Bertha Alicia Sánchez Acosta Jefa de la Sección de Publicaciones, Lic. Socorro Campos Silvestre, Lic. Brenda Susana Prado Márquez Reporteras LDG Guillermo Silva Mendoza Diseño y Formación LDG Eduardo León López LCO Ignacio de Jesús Hernández Figueroa Fotografía GACETA UAA Es una edición mensual de la Sección de Publicaciones del Departamento de Comunicación y Relaciones Públicas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, edificio 2-E, campus universitario, teléfono 910 7400, extensión 7402 o al 910 7402, fax 910 7401. Correo electrónico: [email protected] Editora: Bertha Alicia Sánchez Acosta. Impresión: Servimpresos del Centro S.A. de C.V., Hortelanos 505, Col. San Luis, Aguascalientes, Ags. Distribución: Sección de Publicaciones. Tiraje 5 000 ejemplares

ConsejoUniversitario

Reunión ordinaria de abril - Informe de actividades del rector en tres aspectos sustantivos que son los acuerdos de Comisión Ejecutiva, actos universitarios y representación institucional. • El rector destacó en Comisión Ejecutiva, la aprobación de la imagen gráfica del treinta y cinco aniversario. Dentro de los festejos se llevará a cabo la fotografía conmemorativa, una comida y la entrega de reconocimientos a los exrectores. • Además se aprobaron los lineamientos generales de movilidad. Este proyecto tiene una perspectiva amplia a futuro, se pretende que en el año 2015 se tenga un promedio de mil alumnos estudiando fuera de la ciudad con apoyo en trasporte y beca básica. • El 18 de abril fue recibido el certificado ISO 9001-2000 el cual es un logro muy importante para la Universidad. • Como actos universitarios, el rector destacó en su informe un desayuno con los alumnos de Comunicación Organizacional • También la entrega del premio: ensayo político “Profesor Enrique Olivares Santana". • Se entregó la constancia para los proyectos encubados en la UAA. • Se contó con la representación institucional del rector en diversos eventos como la asistencia a la primera sesión de la Comisión Nacional de Desarrollo, la cuál colocó a la Universidad en el marco nacional, es la primera vez que la comisión sesiona fuera del D.F. y también la primera que lo hace en una institución educativa. • Se recibió al ingeniero Luis Armando Reynoso Femat, quien se integró a la reunión de la Comisión Nacional, licenciado Ernesto Arroyo Secretario de Desarrollo Social de Presidencia de la República, al diputado federal Héctor Hugo Olivares Ventura



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al doctor Miguel Székely Pardo, Subsecretario de Educación Media Superior (SEP). • Firma de convenio de colaboración entre el Consejo Académico para la Transparencia y el Instituto de la Transparencia en Aguascalientes. • Otro proyecto de vinculación social importante es la asistencia a la clínica periférica de salud integral ubicada en el parque México en la Delegación Jesús Terán. • El licenciado David Ramírez, Secretario de Seguridad Pública del municipio de Aguascalientes, solicitó a la Universidad que se les haga un diagnóstico de salud a los 1800 policías. La institución armará los expedientes médicos de éstos. • El rector informó que este año la Universidad obtendrá por medio de aportaciones múltiples 29 millones de pesos para construcciones con lo cuál se va a realizar el segundo edificio de la Unidad de Estudios Avanzados que contempla las aulas isópticas y aulas expandibles, así como la segunda etapa del hospital veterinario y el tercer edificio será un módulo que integre doce aulas, se construirá una velaria frente al edificio 9, y por la alberca olímpica una cafetería. Distribución del resumen de ingresos y egresos correspondientes a marzo del 2008, se someterá a consideración en la próxima reunión. Se modificó el reglamento de examen predoctoral en su artículo 159 fracción “A”, para precisar la finalidad de esta prueba se decidió por unanimidad que cada área decidirá el mejor momento en que deba aplicarse este examen. Se recibieron propuestas para asignar nombres a espacios físicos de la UAA. Podrán llevar el de aquellas personalidades universitarias que contribuyeron con su trabajo y trayectoriade con el quehacer de la institución. Esto se hará con personas que ya fallecieron. Se aprobó el programa de Cultura Física y Deporte, para su inicio en enero 2009. Fue aprobada la propuesta del rector para otorgar la distinción “Doctor Honoris Causa”, donde la máxima autoridad universitaria propuso a tres personalidades para otorgar ese nombramiento, el pintor y escultor José Luis Cuevas, la doctora Aline Schunemann de Aluja destacada veterinaria a nivel nacional e internaciona y el doctor Julio Rubio. Esto se realizará en el transcurso del año para destacar las actividades de cada una de estas personas y su contribución con la UAA. Fue aprobado el plan de estudios del doctorado en Ciencias Económicas y Administrativas.

presencia institucional

La UAA certificada bajo la Norma ISO 9001-

2000 dentro del Sistema de Gestión de Calidad, alcance obtenido posterior a la evaluación realizada a las diversas áreas que la conforman, basándose en los programas de estudio, servicios escolares y administración central, motivo por el cual el maestro Rafael Urzúa Macías, rector de la máxima casa de estudios recibió este reconocimiento, el pasado 18 de abril, de manos del licenciado Jorge Aguilar González, director comercial de (EQA) Certificación México. Como representante principal de la UAA, el rector, a nombre de los que formamos parte de la Universidad hizo referencia al honor y compromiso que representa haber obtenido esta certificación, y destacó que estos procesos hacen la diferencia, debido a que la calidad es actualmente un factor importante en la comercialización de bienes y servicios, ya que en estos tiempos así lo requieren, porque la globalización implica estar dentro del ámbito de la calidad. A través de ello la UAA busca promover la excelencia en todos los niveles, destacó el rector y se refirió a que en la institución se cuenta con 31 licenciaturas evaluadas y acreditadas, 38 programas en el primer nivel, asimismo con el primer Bachillerato del país reconocido por su calidad, programas de posgrado en el padrón nacional de excelencia y cuatro licenciaturas en proceso de alcanzar la acreditación. Este logro, dijo, es el resultado del proceso de trabajo, y sobre todo de la capacidad y decisión de quienes integramos la comunidad. “El mundo es ahora globalizado e interdependiente, lo cual obliga a mantener un alto nivel competitivo y de respuesta, porque para organizar instituciones de calidad es necesario el liderazgo, pero sobre todo la creatividad, por ello, estos procesos han cobrado gran importancia y cada vez mas universidades se abren a la evaluación externa, de ahí que la UAA se destaque por sus estrategias para mejorar los procesos educativos, la certificación es por ello un paso más hacia el futuro”, señaló el licenciado Jorge Aguilar González, director comercial de (EQA) Certificación México, empresa certificadora.

Certificados en Calidad presencia institucional



Premio Olivares Santana “Desde el primer momento en que concebimos este premio de

Ensayo Político, pensamos que debía convertirse en una oportunidad inmejorable para que los aguascalentenses reflexionemos sobre aquellos valores y virtudes públicas y políticas que esta tarde reconocemos en la memoria de don Enrique Olivares Santana, y que son parte de nuestro patrimonio como sociedad”, recalcó el maestro Rafael Urzúa Macías, en la entrega de los premios a los ganadores del Concurso Estatal de Ensayo sobre México Contemporáneo. Felicitó a los galardonados, en categoría alumnos Josué Manuel Zamarrita Murillo y en la Libre el maestro Gustavo Meza Medina, quines dieron pie a la creación de dos obras de las que todos nos beneficiaremos al leerlas. “Su esfuerzo es digno de elogio y motivo de orgullo para todos nosotros. El otorgamiento de este premio es, de algún modo, una forma de confirmar lo valioso y trascendente de sus empeños y es una manera de invitarlos a que sigan adelante promoviendo la superación del conocimiento”. Por su parte, el diputado federal Héctor Hugo Olivares Ventura, hijo del homenajeado en nombre de la familia agradeció profundamente por haber promovido este concurso que lleva el nombre de su padre; para motivar la participación de maestros y estudiantes de ésta, que es y debe seguir siendo nuestra máxima casa de estudios de Aguascalientes, “Ciertamente fue un acierto atinado el que dice que quien honra se honra y este es el caso, porque la UAA al promover estos eventos eleva el espíritu humano, de calidad de esta gran institución, mi padre fue un hombre comprometido con la educación del Estado, de México y con la Universidad Autónoma de Aguascalientes; a quienes formamos parte de su familia, mi madre doña Belén Ventura y mis tres hermanos, si queremos honrarlo nos corresponde seguir esta enseñanza y refrendo en consecuencia el compromiso presente en tono al desarrollo de la vida de los trabajos de la UAA”. Se entregaron reconocimientos al jurado calificador integrado por la doctora Silvia Bénard Calva, el doctor Ismael Landín Miranda y el licenciado Francisco Ramírez Martínez. En el mismo acto se presentó la exposición fotográfica del profesor Olivares Santana, acompañada de algunos versos que el diputado Héctor Hugo escribiera a su padre, después de su partida. En la ceremonia estuvieron autoridades universitarias, gubernamentales, así como gente de trayectoria en nuestro Estado; el ingeniero Gabriel Arellano Espinosa, presidente municipal, así como familiares y amigos.



presencia institucional

En emotiva ceremonia se entregaron reconocimientos

a 206 maestros que cumplieron 40, 38, 35 30, 25, 20, 15 y 10 años de servicio en la UAA, quienes han formado a miles de jóvenes egresados de esta institución. Al compartir su mensaje, el maestro Rafael Urzúa Macías, rector de la UAA señaló “la institución rinde un justo e intrañable homenaje a los maestros y maestras, hermosa iniciativa a la que nos sumamos todos los universitarios con entusiasmo y emoción, porque la historia de la humanidad es una larga carrera entre la educación y la catástrofe, nadie como los académicos para aleccionarnos en esta gran verdad, donde enseñar es su oficio, su vida y pasión, de ahí que la solución de los problemas del mundo esté en las escuelas. “La Universidad enseña a pensar y convivir, socializar es incorporar a los individuos a la cultura, educar es añadir a ese proceso la dimensión crítica y la dimensión ética. No conozco otra cosa más importante para la vida de los individuos que la educación, la democracia sólo es posible si el pueblo está educado, pero estar educado no es igual que tener un diploma superior, significa tener capacidad superior para pensar. “Por ello existe una creciente demanda de la sociedad a las universidades para que en ella se haga frente de modo preventivo a las principales necesidades que tiene el mundo, la educación debe prevenir los problemas como son las guerras, la violencias, el consumo de drogas, la destrucción del medio ambiente y además educar integralmente. Por tal motivo todos debemos ayudar a que los maestros y maestras puedan ejercer su tarea con autenticidad, competencia y éxito; para ser maestro hace falta saber, saber hacer, saber querer y saber ser. Ser profesor no es sólo una forma de ganarse la vida, es sobre todo una forma de ganar la vida de los demás”, refirió el rector. En la ceremonia, participó como orador el doctor José Rigoberto Gómez Torres, y en su discurso resaltó aspectos relevantes de la docencia, sobre su experiencia en la institución. “El público de entonces, no tenía aún más que el espíritu y el ímpetu de la formación la Universidad, a lo cual la élite de las personas presentes tienen mucho que ver en la conciencia de la institución, experiencia que ha crecido a través del tiempo y se ha desarrollado por los actores generadores de la misma. Durante esa época, indicó el doctor Gómez Torres, había dos embriones, uno era el ciclo físico, llano y liso, era la estructura de nuestra casa de estudios, y por el otro la visión intelectual de sus fundadores, aspectos que se muestran a través de estos 35 años de la UAA. En la ceremonia estuvieron presentes autoridades universitarias, de la Junta de Gobierno, así como familiares y amigos de los homenajeados.

Homenaje a nuestra Planta Docente presencia institucional



MEDALLA "Dr. José González Saracho"

(10 años)

Héctor Arellano Rangel Francisco Javier Avelar González María Alejandra Cabrera Landeros Juana Adriana Camarillo González Sandra Isabel Dávila Pérez José Gabriel de la Rosa Ponce Juan Antonio de Luna Jaime Korey de Santiago Correa Julio Raymundo Dena Garza Luis Fernando Gutiérrez Marfileño Oscar Gutiérrez Navarro Fernando Xavier Gutiérrez Ugalde José de Jesús Hernández Palacios Nazario Hernández Reyes Sonia Estela Infante Bosque Gabriel Leija Escamilla Francisco Javier López López Benjamín Madrigal Alonso Antonio Martín Padilla Luis Antonio Martínez García Jaime Salvador Medina González María Antonia Montes González Flavio Saúl Moreno Antillón Claudia Isela Moreno Capetillo Esthela Lizbeth Muñoz Andrade José Alfredo Muñoz Delgado Ricardo Padilla Díaz María del Socorro Lilia Pallás Guzmán



Ma. Dolores Pinales Delgado Sandra Yesenia Pinzón Castro Carlos Alberto Prado Aguilar María del Pilar Ramos Sánchez Enrique Reyes Vela Clara Ruiz Esparza Díaz de León Jorge Eduardo Sandoval Aréchiga Armando Valdivia Durán Verónica Vázquez García Leopoldo Vázquez González Otilio Vázquez Martínez José Villa Morales José Carmen Zapián Salinas Verónica Zegbe Domínguez MEDALLA “Profesora Vicenta Trujillo”

(15 años)

Adriana Anita Michelina Alfieri Casalegno Adriana Arriaga Ramírez José Luis Casillas Medina Miguel Castañeda Esparza Eduardo de la Cerda González Isaac Raúl de la Parra Silva Martín Teófilo Díaz Acero Jaquelina Concepción Díaz de León Magallanes Nancy Gabriela Galván Estrada Martha Elena García Luna de Alba Jacqueline Gervais Mystral José de Jesús Gómez Serrano María Teresa Gómez Serrano Leticia Rocío Herrera Cisneros

presencia institucional

Miguel Ángel Huizar Botello Óscar Augusto López Velarde Vega Natalia Magdaleno Ramírez Gonzalo Maldonado Guzmán Juan Carlos Medellín Delgado Humberto Muñoz Ponce María Eugenia Perea Velázquez Rosa María de Guadalupe Pol Pérez Rosa Elena Ramírez Carrillo Francisco Javier Rendón Zermeño Marisa Reyes Vela María Teresa Robles Cázares Lorenzo Fernando Rodríguez Archundia José Luis Romo Soltero Sandra Araceli Roque Posada Marta Patricia Ruiz López Óscar Alejandro Santos Femat Alberto Serna Dávila Andrés Torres Trejo Omar Vázquez Gloria Humberto Vázquez Ramírez Rodolfo Velasco Ramírez MEDALLA “Dr. Pedro de Alba”

(20 años)

Rosa María Aguilar Mejía Arquímides Aguilar Parroquín Ma. Lucía Andrade Bárcenas Martha Isabel Andrade Zamarripa María Dolores Barba Ávila José Luis Cárdenas Duarte

presencia institucional

Fernando Carrillo Zamarripa Ma. de Lourdes Chiquito Díaz de León Ma. del Pilar Contreras Colunga Efraín de la Rosa de la Rosa María Teresa Eduwigis Estrada Gutiérrez Manuel Flores Silva Rodrigo Franco Muñoz Jesús Martín Fuantos Mendoza Rafael García Guerrero Luis García Loera Juan Carlos García Sotelo Luz María Guerra Silva Rubén Hernández Rosales Silvia Licón Dávila Mario Alejandro López Gutiérrez Hugo Bernardo Márquez Elías Esperanza Martínez Hernández Crescencio Salvador Medina Rivera Ma. Isabel Nieves Pallás Guzmán Francisco Javier Pinales Delgado Fernando Plascencia Martínez Ma. del Carmen Rocha Gutiérrez Cleto Humberto Reyes Neri Laura Romo Rojas Ma. Guadalupe Ruvalcaba Sandoval Jaime Sánchez de la Barquera Serralde Roberto Serrano Hernández Nelson de Jesús Valencia Ceballos Héctor Valenzuela Paz Javier Vargas Rincón Alberto Yllescas Cooper



MEDALLA “Dr. Jesús Díaz de León”

(25 años)

Luis Gilberto Arellano Pérez Víctor Lloyd Bernal de la Rosa Gilfredo de la Riva Hernández José de Lira Bautista Cruz Ma. Guadalupe Esparza González Maria Estela Esquivel Reyna José Luis García Rubalcava Miguel Ángel Gutiérrez Macías Humberto Gutiérrez Padilla Guillermo Hernández Duque Medina José Samuel Larios Hernández Felipe de Jesús Salvador Leal Medina María Carolina Lomelí Beherendt Víctor Manuel Martínez Viramontes Daniel Miramontes Martínez Felix Patlán Balandrán Téodulo Quezada Tristán José Luis Quintanar Stephano Onésimo Ramírez Jasso Martha Elena Reyes Robles Horacio Roberto Nava Martha Elsa Rodríguez Chávez Alfonso Salazar López Patricia Margarita Silva Ibarra María Elena Siqueiros Delgado Ricardo Vázquez Flores Leticia Vázquez Méndez Juan Zaragoza Almaraz RECONOCIMIENTO

(28 años)

José Gerardo Alejo Lozada María Isabel Almeida Reynoso Jesús Martín Andrade Muñoz Beatriz Eloisa Arias Melo Granados María Laura Casar Solares Rebeca Ceballos Salazar Margarita Elia de la Cerda Lemus Ma. de Lourdes Durón Díaz José Francisco Esparza Parada Jorge Martínez Martínez Rubén Medina Barrera Jorge Pio Abundio Monsivais Santoyo Onésimo Moreno Rico Manuel Navarro Velázquez Jorge Humberto Ramírez Alonso Petronio Arturo Reyes Díaz de León José Armando Robles Ávila Ma. Elena Rodríguez Valadez Víctor Manuel Romo Salado Ma. del Carmen Rubio Franchini Armando Santacruz Torres

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MEDALLA “Gob. Jesús Gómez Portugal”

(30 años)

Eduardo Francisco Álvarez Castañeda Graciela Castorena Gutiérrez Gerardo Chávez Ureta Martha Ofelia Cortés Chávez Aníbal García Pérez Alicia de Jesús Giacinti Comte Amador Gutiérrez Gallo María del Carmen López Gutiérrez Manuel Medina Ugarte Guillermo Muñoz González Ma. Guadalupe Navarro Calvillo Jesús Tiscareño Franco Beatriz Valadez Cisneros Daniel Valdivia Jáuregui Eduardo Velasco Yañez Gerardo Zaragoza Perales RECONOCIMIENTO

(32 años)

Antonio Javier Aguilera García Rodolfo Cuéllar Salas Juan de Luna Rodríguez Rodolfo González Farías José Víctor Guzmán Vallín María Guadalupe López Nájera Jesús Eduardo Medrano Parada Abel Millán Serrano Rodolfo Morales Torres Vicente Moreno Rincón Andrés Quintanar Stephano Luis Carlos Reyes Esqueda RECONOCIMIENTO

(34 años)

María Cristina Amador Jiménez Salvador Jaime Arturo Cisneros Bosque José Rigoberto Gómez Torres Juan José Martínez Guerra Saúl Rosales Gallegos Francisco Eusebio Sánchez García RECONOCIMIENTO

(36 años)

Ma. Teresa Leticia Guel Serna Guillermo Armando Pérez Hernández RECONOCIMIENTO

(40 años)

Armando Ordóñez Arellano

presencia institucional

Alejandra Torres Landa López

Educación en Línea PROFESORES PREPARADOS PARA ENSEÑAR CON TECNOLOGÍA

La

incorporación de tecnologías en nuestra vida diaria es evidente ¿quién no tiene una televisión, un teléfono, un automóvil? La vida profesional también se ha visto beneficiada por la tecnología ¿quién no utiliza ahora el celular, el Internet, el correo electrónico? Es por eso que las instituciones de educación, especialmente las Universidades, tenemos que responder a esta demanda y preparar a nuestros estudiantes para el uso de estas herramientas, pero también la forma de transmitirles conocimiento y favorecer aprendizajes significativos en nuestros estudiantes debe ser, a su vez, utilizando estos recursos, de tal manera que sean parte del contexto de nuestras áreas de trabajo académico. Ya hemos escuchado que nuestra Universidad Autónoma de Aguascalientes cuenta con un grupo de profesores capacitados en el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC’S) que aplican en su docencia, tanto para enriquecer el quehacer diario en el salón de clase, como para la oferta de cursos en línea. Esto permite al estudiante abrir su horizonte en la construcción de nuevos conocimientos y “abre las puertas” a personas que no pueden asistir a programas académicos tradicionales debido a la necesidad de trasladarse a un salón de clase en un lugar determinado en horarios establecidos, por razones laborales, familiares o personales. La importancia de que nuestros estudiantes aprendan, no solamente de la tecnología sino que aprendan con la tecnología, nos obliga a ser profesores capaces de diseñar ambientes de aprendizaje a través de los cuales los estudiantes puedan acceder a información para revisarla, analizarla y discutirla con otros compañeros para llegar a conclusiones que les ayuden a crear su propia síntesis de los temas que competen a los diferentes cursos en los que participen. Por este motivo, desde el 2001 se han formado a profesores de nuestra institución, cambiando el paradigma de impartir clases frente a grupo

práctica universitaria

con el uso de métodos y técnicas tradicionales al uso de TIC’s con estrategias innovadoras y la implementación de cursos cien por ciento en línea, es decir, que el profesor diseña su curso de una manera diferente para poderlo subir a Internet utilizando una plataforma educativa, la cual ofrece todos los recursos necesarios para tener una comunicación activa y permite crear ambientes colaborativos de trabajo, es decir, que el profesor guía el proceso del estudiante favoreciendo la interacción con los compañeros.

Los Diplomados para formar profesores A partir del 2003 se abrió el Diplomado de Formación de Profesores para Educación a Distancia y a finales del 2007 egresó la octava generación. Esta experiencia y la constante capacitación e investigación de recursos y necesidades nos permitió hacer una revisión de este programa académico y proponer a principios del 2008 dos Diplomados: Enseñanza y Aprendizaje en línea y Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Combinados. Ambos Diplomados iniciaron sus actividades en enero de este año y cuentan con un total de 25 participantes. Diplomado en Línea El Diplomado Enseñanza y Aprendizaje en Línea tiene como objetivo general que el participante integre conocimientos, habilidades y actitudes favorables al uso de tecnologías en procesos de enseñanza y aprendizaje que le permitan diseñar e implementar programas formativos en línea. Está dirigido a personas con título de técnico superior universitario, normalista o licenciatura, que esté vinculado con tareas formativas en programas académicos de enseñanza media o superior o en actividades de capacitación y actualización de personal. Debe ser una persona que tenga interés por la incorporación de tecnologías de información y comunicación en procesos formativos y contar con habilidades en el manejo de computadora y otras herramientas tecnológicas, así como tener acceso a un equipo de cómputo conectado a Internet. La modalidad de este diplomado es cien por ciento en línea, de tal manera que el profesor

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viva la experiencia primero como estudiante y pueda proponer estrategias adecuadas para que al ser profesor guíe adecuadamente el proceso de aprendizaje de sus estudiantes de cursos en línea.

Diplomado en Ambientes Combinados El Diplomado Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Combinados tiene como objetivo general que el participante identifique las fortalezas y áreas de oportunidad del uso de tecnología en procesos formativos, de tal manera que seleccione herramientas adecuadas para integrarlas a programas presenciales, además de diseñar e implementar propuestas en ambientes combinados, lo que se le denomina blended learning. Este diplomado está dirigido a personas que cuenten con título de técnico superior universitario, normalista o licenciatura, estén vinculados con tareas formativas en programas académicos de educación básica, media o superior o en actividades de capacitación y actualización de personal. Que sean personas con interés por la incorporación de tecnologías de información y comunicación en procesos formativos. Que cuenten con habilidades en el manejo de computadora y otras herramientas tecnológicas y puedan acceder a equipo de cómputo conectado a Internet. Además, como este Diplomado se lleva en una modalidad combinada, es decir tendrán actividades en línea y sesiones presenciales, las personas interesadas deberán tener la posibilidad de asistir a las clases frente a grupo programadas en cada curso del diplomado. Ambos Diplomados inician con un curso que permite conocer la plataforma educativa institucional, se construyen nuevos conocimientos de las diferentes modalidades, en línea o ambientes combinados, se trabaja sobre la importancia de la comunicación educativa y la ética que el profesor debe seguir al utilizar las TIC’s en su labor docente, se diseña un curso, sus materiales y se suben a la plataforma educativa para impartirlo de manera piloto en el último curso, el Taller de aplicación.

y manejo de la plataforma como profesor para vivir la experiencia como docente en línea o en un ambiente combinado.

La preparación en las TIC’S Es necesario darse la oportunidad de formarse para usar las TIC’s, ya sea a través de estos Diplomados, de los cursos que imparte la Unidad de Formación Académica de Profesores o cualquier otra oferta educativa que encuentres. La preparación para saber cómo incorporarlas en nuestro quehacer docente es más importante que solamente usar las tecnologías y lo esencial es buscar que los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje planteados en nuestros cursos. ¡ANÍMATE! Te invitamos a participar, recuerda que aunque las TIC’s son solamente herramientas, también funcionan como una gran lupa que permitirá aumentar y mostrar tus cualidades como el gran maestro que eres. Para mayor información sobre los Diplomados para formarte como profesor en línea o en ambientes combinados, comunícate con nosotros a la Coordinación de Educación a Distancia del Departamento de Educación Continua en la Dirección General de Difusión. Nos encontramos en el tercer piso del edificio 1-B de Ciudad Universitaria. Teléfono: 910-7453 / 910-7488. Fax: 910-7458 También puedes consultar información en la página de internet http://www.uaa.mx (Pulsa sobre: oferta educativa, educación a distancia) o enviar un correo a la siguiente dirección: [email protected] ¡TE ESPERAMOS!

De esta forma, el profesor recorre la experiencia de ser un estudiante en la modalidad que eligió para identificarse con los sentimientos y situaciones que sus futuros estudiantes vivirán, para después conocer los recursos tecnológicos

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práctica universitaria

Silvia Margarita González Torres Unidad de Formación Académica de Profesores

Reflexiones sobre una práctica Docente de Calidad E ste artículo pretende hacer una reflexión de la práctica docente

de calidad de manera muy breve y general, esperando sea de utilidad y tal vez despierte el interés para continuar con la reflexión a través de otros medios y en otros momentos. Se retoma la definición de los términos de práctica docente y calidad desde la visión de distintos autores y desde la visión misma de Universidad Autónoma de Aguascalientes, plasmada en el Ideario y en el Modelo Educativo Institucional. De Lella (1999) refiere la práctica docente como la acción que se desarrolla en el aula (talleres, laboratorios, etcétera) y, dentro de ella, con especial referencia al proceso de enseñar, para facilitar el aprendizaje en los estudiantes, pero incluyendo también aspectos como la práctica institucional global (docencia, investigación, difusión y apoyo) y sus nexos insoslayables con el conjunto de la práctica social del docente. El docente realiza tareas de docencia, pero además lleva a cabo distintas actividades de investigación, difusión y apoyo, lo cual influye en la dinámica de su práctica docente. Pero, ¿cuándo se puede decir que se tiene una práctica docente de calidad? La calidad educativa incluye las dimensiones de eficacia, pertinencia y procesos. La eficacia se logra cuando el alumnado realmente aprende lo que se supone debe aprender; la pertinencia, si los contenidos responden adecuadamente a lo que el educando necesita para desarrollarse como persona –intelectual, afectiva, moral y físicamente- para actuar en los diversos ámbitos de la sociedad

práctica universitaria

–el político, el económico y el social-. Y por último, los procesos, deberán ofrecer al estudiantado un adecuado contexto físico para el obtener el aprendizaje, así como un cuerpo docente convenientemente preparado para la tarea de enseñar, buenos materiales de estudio y de trabajo, estrategias didácticas adecuadas, etcétera (Aguirre Peralta, s/f).

El concepto de calidad de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, es el siguiente: “la calidad se entiende como una noción compleja que incluye las dimensiones de relevancia de los contenidos de planes y programas en relación con las necesidades del entorno social; eficacia, tanto interna –en el sentido de cumplimiento de los objetivos propuestos en los programas de trabajo– como externa, en el sentido de satisfacción de las necesidades a las que pretenden dar respuesta esos programas; eficiencia, en el sentido de aprovechamiento óptimo de los recursos; y equidad, en el sentido de apoyo diferenciado a los alumnos, en la medida en que lo requieran, para que todos alcancen en un grado suficiente los objetivos de los programas…

la institución deberá buscar de manera permanente alcanzar niveles siempre superiores en la realización de la docencia, la investigación y la difusión. Para hacer realidad esta orientación, la Universidad deberá establecer y perfeccionar permanentemente mecanismos de evaluación cuantitativa y cualitativa de todas sus funciones, con base en cuyos resultados pueda contar con fundamentos para establecer objetivos de superación que sean, a la vez, alcanzables y desafiantes.” (UAA, 2007a, p.4) Como se ve en el referente anterior, uno de los recursos para lograr la calidad, es la evaluación pues permite verificar el alcance de los objetivos educativos planteados. Pero ¿cuáles son esos objetivos educativos?, de acuerdo a los planteamientos del Modelo Educativo Institucional (MEI), “la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) concibe la educación como un proceso intencional y sistemático, cuya finalidad es la formación integral de la persona… formación profesional, intelectual, actitudinal, valoral, física, cultural y social... combina de forma armónica y equilibrada los requerimientos y condiciones mundiales y locales; lo universal y lo singular; la tradición y la modernidad.” (UAA, 2006, s/p.) ¿Quiénes son los responsables del logro de este objetivo? Sin duda son los actores institucionales: profesorado, alumnado, personal administrativo y por supuesto las autoridades institucionales. El profesorado tiene en sus manos la formación del estudiantado de manera directa y lleva a cabo distintas actividades

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de enseñanza para promover el aprendizaje y la formación integral que se espera. El perfil del docente de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, según el MEI, en opinión de Figueroa es el siguiente: “Por su parte, los profesores deben dominar sus áreas de conocimiento, además de estar comprometidos con su tarea como docentes, tener la capacidad de trabajar con los estudiantes y colegas, realizar una planeación sistemática de la enseñanza y retroalimentar el proceso de aprendizaje del estudiantado… En el proceso de enseñanza el profesor debe tener una intención sistemática e intencionada, conocer qué va a enseñar, para qué lo va a enseñar y hasta dónde lo va a enseñar, con esto promoverá un aprendizaje significativo.” (UAA, 2007b, p.4) Para lograr este perfil, el docente universitario se enfrenta al desafío de formarse como profesionista en su área del conocimiento (médico, sociólogo, ingeniero, arquitecto, químico, etcétera), pero también como profesional docente. Y ¿cómo formarse profesionalmente como docente? Uno de los elementos para la mejora docente es definitivamente la reflexión y análisis de su propia práctica. Está claro que no es la única, sin embargo, es una de las mejores para identificar tanto las fortalezas como las limitaciones que se tienen y aportando elementos que ayuden a la toma de decisiones. “En México y en otros países del mundo han surgido diversas propuestas de formación de maestros que tienen en común el estar estructuradas alrededor del análisis de la práctica docente” (Fierro, Fortoul y Rosas, 1999, p. 24). Sin embargo, el análisis la práctica docente no es trabajo fácil; implica el estudio, reflexión y la discusión en espacios diseñados para tal fin. Otro factor importantísimo en la práctica docente es la profesionalización docente. Ahora bien, ¿de quién es responsabilidad la profesionalización del docente? si bien es cierto que las instituciones deben proveer medios para la formación y profesionalización docente, el interés y actuar del profesorado es determinante para su logro. Es una tarea que se realiza de forma corresponsable entre institución y docente. La profesionalización docente dependerá entonces de los medios ofrecidos por la institución, pero también del interés y motivación del profesorado para lograr su profesionalización, la cual se espera que redunde en la mejora docente que impacte su práctica, los aprendizajes y a la sociedad en su conjunto.

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La profesionalización docente no sólo implica el conocimientos de distintos métodos y estrategias de enseñanza y aprendizaje, de contar con bastos y actuales conocimientos, sino el ser también una mejor persona, con actitudes favorezcan el clima de trabajo, que propicie y motive al estudiantado el ser profesional, a la investigación, y por supuesto a ser mejor persona y mejor ciudadano, que fomente procesos de formación integral en su estudiantado. Que proyecte lo que se espera que sea el estudiantado, ya que como dice el viejo adagio, nadie da lo que no tiene. “El desarrollo profesional del docente tiene que ver con procesos de mejora de conocimiento, destrezas o actitudes de los profesores… un proceso para el desarrollo personal y profesional de los docentes dentro de un clima organizativo positivo y de apoyo, que pretende la mejora en el aprendizaje de los alumnos y la autorrenovación contínua y responsable de los profesores y la escuela”. (Tejada Fernández , 2000: pp. 66-67). Es así que la formación y profesionalización del docente es fundamental para una práctica docente de calidad. Fierro, Fortoul y Rosas (1999, p. 25) afirman que la práctica docente se ve influida tanto por relaciones de tipo personal, como interpersonal, social, insititucional, didáctica y valoral, dando como resultado un docente que a su vez influenciará a su estudiantado una manera de ser persona y ser profesional. Se dice que la palabra convence pero el ejemplo arrastra. De Lella (1999) dice que el aprendizaje del estudiantado está mediatizado por la manera en que el profesor enseña o trabaja en el aula, “lo que se vive en el aula es más determinante que lo que se enseña en el aula… no suelen aplicar los métodos que les han predicado, sino los métodos que les han aplicado…no va de los métodos que los profesores tienen, sino de los métodos que los profesores son”. La influencia del profesorado se considera que va más allá de los conocimientos y habilidades que fomenta en su clase, también influye en la formación valoral y actitudinal de sus estudiantes. El profesorado tiene un papel determinante en la formación del estudiantado. Esta reflexión espero sea de utilidad para los/as lectores/as, quienes pueden hacer sus comentarios escribiéndonos a los siguientes e-mail: maguito96@ correo.uaa o [email protected]. Le informamos que puede consultar otros artículos relacionados con la docencia en el sitio web http:// www.uaa.mx/direcciones/dgdp/ufap/ y que nuestras oficinas están ubicadas en la planta baja del Edificio de Estudios Avanzados, teléfono. 910 7400 ext. 205. Fuentes de Información Aguirre Peralta, L.E. (s/f) Calidad Educativa ISO 9001-2000 en México, consultado en http://www.rieoei.org/deloslectores/95Yzaguirre.PDF el 7/04/08

De Lella, Cayetano, Modelos y Tendencias de la Formación Docente, consultado en http://www.oei.es/cayetano.htm el 5/04/08



Fierro, Fortoul y Rosas (1999) Transformar la práctica docente. Una propuesta basada en la investigación acción. México: Paidós.



La Educación en el Marco de una sociedad Global: Algunos principios y nuevas Exigencias para el Profesorado. En: Revista de Currículum y Formación de Profesorado. En , año/vol. 4, número 001, Universidad de Granada, España, consultado en http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/567/56740102.pdf el 8/04/08



Tejada Fernández, J. (2000), Profesionalidad Docente. En: De la Torre, S. y Barrios, O. (coordns). Estrategias Didácticas Innovadoras. Recursos para la formación y el cambio. España: Octaedro.



Universidad Autónoma de Aguascalientes (2006), Institucional. México: U.A.A.



Universidad Autónoma de Aguascalientes (2007b), Gaceta UAA. Órgano Informativo de la U.A.A., año 10, Época 4, Número 81. México: U.A.A.



Universidad Autónoma de Aguascalientes (2007a), Ideario Institucional, Primera Actualización. México: U.A.A.

Modelo Educativo

práctica universitaria

MVZ José Manuel Guillé Pérez

Profesor+Alumno=Aprendizaje

E l ser profesor es una tarea que conlleva una gran responsabilidad y requiere de numerosos factores

que le permitan poder realizarla para obtener el resultado deseado que es el aprendizaje del alumno, hacia el desarrollo humanista integral de su persona. La responsabilidad es la de poder cubrir los objetivos propuestos por el programa de la materia, pero exige aún más de esto, es decir, el darse así mismo junto con los temas de estudio, verter parte de sus ser y no ser un robot o una máquina de enseñanza, sino un ser humano el que enseña, el que guía, el que ilustra e ilumina la mente del joven sediento de conocimientos, de habilidades y actitudes para el desarrollo de su vida profesional y personal. Los requisitos para ser profesor son numerosos y entre ellos tenemos: El gusto de ser profesor, por participar en la docencia, de trabajar con jóvenes inquietos y de batallar con ellos para que entiendan los temas a tratar. La paciencia que no debe faltar, para no desesperarse por la irresponsabilidad de los alumnos al no cumplir con las tareas y el no prestar la atención requerida durante la impartición de la clase. La tolerancia para crear un clima de armonía dentro del aula con el grupo de alumnos y no un campo de batalla, en el que se esta trabajando bajo tensión y presión, y no con la libertad que debe brindarse, guardándose el respeto debido entre los miembros del grupo y el profesor. Saber desarrollar en el alumno el gusto por la materia que imparte, dándoles a saber que toda

práctica universitaria

materia es una herramienta para su formación profesional y que es conveniente el tomarle el gusto, el sabor, para no cursarla como un lastre que le estorba en su formación, sino que le es útil para ser mejor persona. La habilidad para conocer al grupo y para saber conducirlo al cumplimiento de los objetivos deseados y propuestos en el programa, buscando con las tecnologías modernas los mejores métodos de la enseñanza, para que se dé el aprendizaje. La amistad, el profesor es la autoridad y requiere que se le respete, pero eso no debe ser una coraza para no acercarse y brindar parte de su tiempo a tratar a sus alumnos, a convivir, a darse a conocer como persona, a ser un ser humano. Ser exigente, un profesor sin firmeza, exigencia, no ayuda mucho en el proceso de la enseñanza, puesto que los alumnos son personas en formación, que aún no alcanzan la madurez y requieren de ser sometidos a disciplinas necesarias para su futuro, y por eso, hay que ser firmes en la entrega de tareas, del comportamiento dentro del aula, del respeto al grupo, a los compañeros y sobre todo al profesor. Ser justo, en el cumplimiento de su quehacer, el profesor debe saber valorar los esfuerzos realizados por los estudiantes, su comportamiento, su dedicación y no nada más basarse en el número de aciertos de un examen. Gozar y disfrutar de su tarea, de la misión que se ha propuesto y transmitir esa alegría a sus alumnos, para que juntos hagan de su clase un centro de armonía, de paz, de felicidad.

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Evangelina Tapia Tovar

A las Mamás con cariño... ¿Sabías que El día de la madre nació como

un proyecto antibélico? Este proyecto fue impulsado por mujeres activistas políticas en los Estados Unidos. La celebración tiene sus orígenes hacia 1872, cuando Julia Ward Howe, autora del Himno de Batalla de La República sugirió que el día de la madre fuera dedicado a honrar la paz, ante las constantes guerras que se vivían y que las madres sufrían al perder a sus hijos y esposos; comenzó organizando cada año encuentros en la ciudad de Boston, en los Estados Unidos que llevarían a ser un congreso general y así conmemorar el Día de la Madre. Julia escribió La proclama del Día de las Madres donde manifestaba “En nombre de la maternidad y la humanidad, les pido solemnemente que sea designado un congreso general de mujeres, sin importar nacionalidad, y que se lleve a cabo en algún lugar que resulte conveniente, a la brevedad posible, para promover la alianza de diferentes nacionalidades, el arreglo amistoso de cuestiones internacionales”. Sin embargo, fue la iniciativa de Anna Jarvis, una activista comunitaria de Virginia Occidental la que se encargó de impulsar esta propuesta. Hacia 1858, Anna tuvo gran participación en la organización de las mujeres para trabajar en la mejora de la sanidad pública en las comunidades apalaches durante la Guerra Civil Estadounidense, colaborando también en el cuidado de los heridos de ambos bandos de la contienda y, más tarde, organizando reuniones para que los antiguos enemigos se integraran y confraternizaran, siguiendo las ideas de paz de Julia Ward Howe. En 1905 Anna perdió a su madre, Anna Reeves Jarvis, y decidió consagrarle el Día de la Madre a ella; propuso el segundo domingo de mayo que en algunos años coincidía con el aniversario de su muerte. Dos años después, en 1907, y

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con la ayuda de sus amistades, Anna comenzó una campaña por correo para tener el apoyo de ministros influyentes, hombres de negocios y congresistas.

Como resultado de sus esfuerzos el primer Día de la Madre fue reconocido en una ceremonia religiosa el 10 de mayo de 1908 honrando a Mrs. Reese Jarvis, en Grafton, West Virginia, y en Filadelfia, Pennsylvania. Las flores favoritas de la señora Jarvis eran los claveles, que se utilizaron para adornar la ceremonia. Desde entonces los claveles rojos se convirtieron en el símbolo de las madres con vida, y los claveles blancos en el símbolo de las madres que ya partieron. Este festejo quedó formalizado con la proclamación que hizo el gobernador de West Virginia en 1910 y dos años después se creó la Asociación del Día Internacional de la Madre con el propósito de promover su reconocimiento internacional. La práctica se hizo ley cuando en 1914, el Congreso de los Estados Unidos aprobó la fecha como El Día de las Madres y se le declaró fiesta nacional. Más de 40 países del mundo apoyaron esta idea y Ana Jarvis logró su propósito, aunque existen algunas variaciones sobre la fecha, la gran mayoría de los países festejan a la madre en mayo, siendo el más generalizado el segundo domingo, aunque otros más lo hacen en el primero y otros como México el 10 de mayo. La siguiente tabla concentra esa información:

Fecha

Primer domingo de mayo El segundo domingo 10 de mayo 14 de mayo 15 de mayo 26 de mayo 27 de mayo El último domingo de mayo 30 de mayo

Países que festejan el día de la madre en Mayo España, Hungría, Portugal, Sudáfrica Alemania, Anguila, Aruba, Australia, Austria, Barbados, Bélgica, Belice, Bermuda, Bonaire, Brasil, Canadá, Chile, Colombia, Cuba, Curazao, Dinamarca, Ecuador, Estados Unidos, Finlandia, Grecia, Grenada, Holanda, Honduras, Hong Kong, Italia, Jamaica, Japón, Nueva Zelanda, Perú, Puerto Rico, Suriname, Taiwán, Trinidad, Turquía, Uruguay (salvo excepciones donde se celebra el tercer domingo de mayo) y Venezuela Bahrein, Bahamas, El Salvador, Guatemala, India, Malasia, México, Omán, Pakistán, Qatar, Arabia Saudita, Singapur, Emiratos Árabes Unidos Samoa Paraguay Polonia (las Heroínas de la Coronilla) Bolivia Cúcuta (Colombia), Suecia y República Dominicana Francia (o el primer domingo de junio) Nicaragua

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Sin embargo, otros países designaron fechas distintas por diversos motivos, así, entre los socialistas el festejo está relacionado con el día Internacional de la Mujer; en el Reino Unido, Amberes, Costa Rica y Panamá con festividades religiosas como el día de la Virgen de la Asunción, de la Inmaculada Concepción o la Cuaresma. En la siguiente tabla se concentra la información: Fecha Países que festejan el día de la madre en otras fechas El segundo domingo de febrero en Noruega Primer domingo de marzo en Irlanda 8 de marzo (día Internacional de la Mujer)en Albania, Bosnia y Herzegovina, Croacia, Macedonia,Montenegro, Rumania, Serbia, Bulgaria, Rusia y otros países ex-socialistas El cuarto domingo de la cuaresma en el Reino Unido 15 de agosto (Día de la Asunción)en Amberes (Bélgica) y Costa Rica El tercer domingo de octubre en Argentina 8 de diciembre (Día de la Inmaculada Concepción) en Panamá 22 de diciembre en Indonesia

Esta diversidad de fechas nos muestra que aunque el origen del festejo está más directamente relacionado con la propuesta norteamericana, existen países en los que la festividad tiene raíces distintas, por ejemplo en Inglaterra, desde el siglo XVII, se celebra el Domingo de la Madre que era un día dedicado a la virgen, la madre de Dios, y a las madres en general; este festejo se destinaba para visitar a las mamás, era un día de asueto para poder ir a misa, llevar regalos y comer con la familia. Los antecedentes más remotos de esta festividad nos remiten a la antigua Grecia, donde se le rendían honores a Rhea, la madre de los dioses Júpiter, Neptuno y Plutón. Los romanos llamaban a esta celebración La Hilaria; era el 15 de marzo en el templo de Cybele y durante tres días se hacían ofrecimientos. Los primeros cristianos transformaron estas fiestas para la Diosa Madre en honor a la Virgen María, la madre de Jesús.

En la actualidad, es muy común que el 10 de mayo se ofrezcan regalos a las madres, lo que ha ocasionado un creciente interés de los comerciantes, hasta el grado de generar fuertes críticas por algunos sectores de la sociedad que identifican la celebración con mercantilismo puro. Ya desde 1923 Anna Jarvis se da cuenta de esta tendencia que desvirtuaba la celebración y presenta una demanda en la que solicita se elimine esta festividad del calendario de festividades oficiales. Su reclamo alcanzó tal envergadura, que hasta fue arrestada por disturbios durante una reunión de madres de soldados en lucha, que vendían claveles blancos, el símbolo que Jarvis había impulsado para identificar la fecha. Anna luchó con insistencia contra la idea que ella misma había impulsado, perdiendo todo el apoyo de aquellos que la acompañaron inicialmente. En un reportaje que le hicieron antes de su muerte Anna mencionó su arrepentimiento por haber impulsado el Día de la Madre. En México como en muchos países, el festejo del día de la madre es la combinación de la tradición norteamericana y la europea: es un festejo de tipo laico donde se incorporan elementos religiosos como el ofrecer alguna misa, llevar flores y organizar alguna reunión familiar. En las escuelas se organizan festivales y en ocasiones se llevan serenatas para festejar a la persona que se considera el pilar de la familia. Fuentes http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_de_la_Madre http://www.jornada.unam.mx/2007/05/10/index.php?section=espectaculos&a rticle=a13n1esp http://mniebuhrjr.peruglobalnet.com/?p=16 http://revistaprofe.com/intersite/archives/247 http://www.anglicanos.net/dia_mama.htm http://www.sanmiguelguide.com/dia-de-las-madres.htm

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Felicidades a l

Quienes hemos sido estudiantes universitarios, podemos recordar aún lo que ello implica, pero sobre todo vemos como ha ido cambiando este concepto. Pero es cierto que la mayor parte de nosotros tenemos gratas y chuscas anécdotas, sin olvidar las constantes fiestas, paseos, y viajes de estudio, la amistad, y los romances, por supuesto, y sobre todo las reuniones para hacer tareas, estudiar para un examen, el nervio y emoción al egresar, entre otras cosas. Para conocer el significado de ser estudiante universitario platicamos con algunos de ellos quienes opinaron al respecto: Florencia del Rocío Ramírez Esparza, es alumna del segundo semestre de la carrera de Trabajo Social, quien decidió estudiar en la UAA porque sintió agrado por esta profesión. Ella se muestra identificada plenamente con la UAA y con sus compañeros, busca además cumplir con las responsabilidades y participar en los eventos académicos y sociales que realiza la máxima casa de estudios, ya que esta Universidad, dijo, ocupa uno de los mejores lugares a nivel nacional. “El día del estudiante queremos que sea especial”, expresó Florencia del Rocío. “Ser estudiante universitaria implica más responsabilidades que la educación recibida anteriormente, prepararnos para tener un futuro mejor, poder ofrecer mejor calidad de vida” comentó Rocío López, alumna del segundo semestre de la carrera de Biología, quien exhorta a sus compañeros universitarios a que aprovechen al máximo los recursos que les brinda la UAA, para que a partir de sus estudios puedan lograr sus metas profesionales y personales. “Es la oportunidad y el paso que pude dar, es el conocimiento, el trabajo, la dedicación, porque estar en la UAA para mi es un sueño debido a que no todas las personas pueden lograrlo, yo lo he alcanzado y aunque me está costando trabajo no importa” indicó José Guadalupe de la Cruz Briseño, él cursa el segundo semestre de la carrera de Biología, en su mensaje invitó a todos sus compañeros universitarios a no desaprovechar las oportunidades que se les presentan, porque no todas las personas cuentan con las mismas posibilidades.

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los Estudiantes

Es un orgullo ser estudiante universitario, en especial de la UAA, ya que se encuentra dentro de una de las mejores del país, dijo Marco Arturo Rodríguez, de sexto semestre de Comunicación Organizacional, y como mensaje exhortó a sus compañeros a sentirse satisfechos de pertenecer a la institución porque se nos ofrece la oportunidad de superarnos, y hay que sentirnos agradecidos y al egresar portar los colores con entusiasmo y responsabilidad, señaló. “Gran oportunidad ser estudiante universitaria, porque además estas en la carrera que te gusta, y pertenecer a la institución no significa que sea el más alto grado, sino un escalón en los deseos de salir adelante, y recomiendo a mis compañeros a que se hagan responsables y disfruten, y sobre todo a no perder el tiempo en hacer una carrera que quizá les pese en el futuro”. Es el mensaje de Janeth Berenice Cornejo, alumna de la carrera de Filosofía del octavo semestre. Día del Estudiante El diccionario no da una definición etimológica sobre el origen y uso del término “estudiante”, lo único que concretiza: es una persona que está cursando en una escuela o universidad. En el término que si encontramos una raíz proveniente del latín es en “estudio” =studium-studere= que traducido al español actual quiere decir: aplicarse, esforzarse; de esta manera podemos deducir que “estudiante” proviene de una aplicación derivada de la palabra estudio. ¿Por qué tantas celebraciones?, porque allá por los años cincuentas y sesentas aproximadamente, las celebraciones del día del estudiante eran unas fenomenales broncas entre estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México y el Instituto Politécnico Nacional, que optaron por separar las celebraciones. En el mes de mayo, el 17 se conmemora el Día del Estudiante Técnico, el 23 de mayo, el del Universitario y el 28 de mayo del alumno de Secundaria. La fuerza, el poder y la influencia del sector estudiantil a través de la historia de México, ha sido demostrada infinidad de veces. El perfil adecuado encaminado hacia la búsqueda de la perfección del estudiante es ser dinámico, responsable, cumplidor del deber, crítico, estudioso, entusiasta, creativo, sociable, investigador, observador, respetuoso de la ley, con espíritu de servicio social y un gran ser humano. Nunca dejes de ser un gran estudiante

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Gustavo Meza Medina

Del Barzón a la Presa La Revolución de Aguascalientes

“ … Se me reventó el Barzón y sigue la yunta andando...” Así cantaban en Aguascalientes en 1920 año en que Miguel Muñiz, un campesino de Viudas de Oriente (Hoy Villa Juárez), Congregación perteneciente al Municipio de Asientos, se inspiró para componer letra y música en la situación de los peones de las haciendas de Aguascalientes. La canción que se hizo famosa, ya prefiguraba el descontentó que se haría palpable años después con el reclamo de tierras y la lenta pero irremediable destrucción de las haciendas de Aguascalientes. La lucha por la tierra, y posteriormente por el agua, será para los campesinos de la región una exigencia con la que tienen que lidiar por muchos años y que al final de los años veinte utilizará el gobierno federal para asumir el control político y económico del Estado. De esta trata el texto que tienes en tus manos. Comenzamos en 1920, cuando oficialmente termina el movimiento armado de la Revolución Mexicana, porque es precisamente en ese momento cuando comienza otra revolución para Aguascalientes. Una de tipo cultural, político y económico. Mencionamos algunos acontecimientos de la historia de nuestro estado en esos años. En lo cultural podemos comentar que en 1922, Francisco Díaz de León, concentraba su actividad en el grabado para recuperar la labor de Guadalupe Posada, que ya estaba quedando en el olvido. La música de orquestas grandes y pequeñas era muy apreciada por los hidrocálidos, quienes gustaban de escucharlas en los kioscos de la Plaza Principal, la de San Marcos y de en San Diego. Algunas de estas orquestas eran la del 18 Batallón, la

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de La Rochita que tocaba además en el mercado, los mesones y en los eventos taurinos. Otras eran la banda de Los Once Viejitos, La Orquesta de los hermanos Villegas, La Banda de Payén, y posteriormente Alma Latina.

El cine cierre ha sido una de las diversiones preferidas en Aguascalientes - hasta la fechaEn los años veinte vivió en la ciudad Federico Bouvi, el cineasta francés quien en el Teatro Morelos exhibía las películas del momento. La gente de Aguascalientes se entretiene con el cine llenando hasta el tope el teatro como sucedió el domingo 27 de febrero de 1924 con el estreno de la película Sansón y Dalila. Aunque, no tenía que sufrir la censura pues varias cintas fueron prohibidas en esos años, como por ejemplo, en 1923, se prohibió la película titulada “De raza humilde” por ser denigrante para las costumbres de México ya que en su contenido se hacía “desfilar una interminable caravana de indígenas harapientos, famélicos y de pavorosa sordidez”, y en 1928 se prohibió la cinta Lines and races. Por estos años se filmó una película en Aguascalientes, en la que “intervinieron La Nena Serrano Gámez y Virginia Rodarte, hermana de Julián, el matador sin alternativa. La película se llamó “El destino Juega” y escenarios naturales: los talleres del Ferrocarril, el templo de San Antonio y el Corazón de la Ciudad. Estaba en auge la Orquesta de Chinto, Jacinto Hernández; y los artistas, después de la filmación, iban a deleitarse con las interpretaciones de este conjunto, precursor de Alma Latina.”

Entre otros acontecimientos, “El 22 de abril de 1924, a las diez de la mañana se descubren las placas que imponen el hombre del pintor aguascalentense Saturnino Herrán a la antigua calle del Codo. Más tarde, se inauguró la fuente de los azulejos en el Jardín de San Marcos en honor al pintor, y el día principal de la Feria de San Marcos, el 25 de Abril de 1924, se inició “la realización de quiméricos reinados con Paz Romo de Vivar como primera titular de Aquella lejana Función de San Marcos”

En lo político, estos años no son tan tranquilos como pudiera pensarse, sobre todo 1924 y 1925, pues Aguascalientes es el escenario de un conflicto que tuvo resonancias nacionales. Platiquemos algo de eso. En el proceso electoral de 1924 para elegir gobernador de Aguascalientes, se presentaron dos candidatos, Victoriano Medina por parte del grupo en el poder y José María Elizalde, representante de los agraristas y obreros. En las elecciones llevadas a cabo el último domingo de julio de 1924, es declarado ganador en las urnas “Victoriano Medina, con 3,958 votos, contra los 1,073 de José María Elizalde.” Pero el grupo de Elizalde se inconforma y declara que Victoriano Medina fue impuesto mediante un fraude orquestado por el gobernador Arellano, la Iglesia y los hacendados del lugar. A partir del primero de agosto de 1924, ambos candidatos se proclaman gobernadores legítimos con sus respectivas legislaturas apoyándolos, se obstaculizan mutuamente para impedir que ejerzan el poder, aparecen grupos armados en Aguascalientes y se realizan actos violentos: toma de plazas y de presidencias municipales,

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asesinatos, secuestros, detenciones ilegales y riñas por el control de los espacios, principalmente del palacio de gobierno. El presidente Obregón recibe telegramas de ambos bandos y a todos les contesta dejando la responsabilidad al General Rodolfo C. Gallegos, jefe de operaciones militares en Aguascalientes. Durante los meses de Agosto a diciembre, sucede lo mismo y no se soluciona y Obregón no interviene para solucionar el conflicto. Después de los agitados meses de agosto, septiembre, octubre y noviembre, a partir del 16 de diciembre de 1924, la balanza se comienza a inclinar a favor de José María Elizalde, pues el nuevo presidente de la República Plutarco Elías Calles simpatiza con los grupos agraristas. Pero, los opositores a su gobierno no quedaron conformes y comenzaron a exigirle al gobernador “respeto a la propiedad privada” y solicitando amparos que eran aceptados por el Juzgado de Distrito. Esto, aunado a la falta de control de la policía que obedecía a Morones (policía Cromista en Aguascalientes) y la aceptación en su equipo de trabajo de elementos de los Caballeros de Colón, -situación que le ganó antipatías de sus mismos correligionarios-, fueron algunos de los hechos que provocaron su caída el 2 de octubre de 1925. En el ámbito económico, muy relacionado con el ambiente político y cultural ya comentados dos acontecimientos marcaron la historia de estos años, uno de ellos fue el cierre de La Gran Fundición Central Mexicana en 1925, y el otro la construcción de la Presa Calles en 1929. Digamos algo de ellos. La Gran Fundición que se fundó en 1894 y que ya a principios de siglo daba trabajo a casi tres mil personas y producía en promedio 1,200 toneladas diarias de metal, entre oro, plata, cobre y plomo principalmente, suspendió sus actividades Aguascalientes y cerró sus

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instalaciones definitivamente para trasladarse a San Luis Potosí, provocando una crisis importante en la ciudad y el Estado. Un año después, en 1926 inicia el movimiento armado conocido como la guerra cristera. No nos detenemos en él porque merece trato aparte. Por último comentamos algunos datos sobre la construcción de la Presa Calles. Se construyó en 1929, con la misión de abastecer con agua para riego a la región. Para realizar la obra, “se construyó en terrenos de la Hacienda de Pabellón un campamento para los trabajadores de la Presa Calles. Ahí se recibía el material conducido por ferrocarril para la construcción de dicha presa. Primeramente se llamó colonia Progreso, hasta que en abril de 1965 siendo Gobernador del Estado el profesor Enrique Olivares Santana, se le dio el nombre de Pabellón de Arteaga en honor del General Republicano. Estas y muchas otras cosas sucedieron durante los años veinte en Aguascalientes. “Del Barzón a la Presa” marca un periodo importante en la vida local, caracterizado por diversas transformaciones en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural. Estas, constituyen una revolución, la propia revolución de Aguascalientes, que marco de muchas maneras el destino del Estado. Fuentes utilizadas Archivos consultados. (AGN) Archivo General de la Nación. (AHEA) Archivo Histórico del Estado de Aguascalientes, Fondos: Poder Ejecutivo, Poder Legislativo y Secretaría General. Bibliográficas. González Esparza, Víctor Manuel, Jalones Modernizadores: Aguascalientes en el Siglo XX, Instituto Cultural de Aguascalientes, Colección Contemporáneos, México, 1992. Mascarón, órgano de divulgación del Archivo Histórico del Estado “Alejandro Topete Del Valle”, Aguascalientes, Segunda época. Varios números, de 1999 a 2003. Rojas, Beatriz, y otros, Breve historia de Aguascalientes, El Colegio de México/Fondo de Cultura Económica, México, 1994. Venegas Acevedo, Nemesio, Historia de una Orquesta. Música en el alma, Talleres Gráficos del Estado, Aguascalientes, México, s/f.

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Lizbeth Collazo Muñoz Luis Ramón Valdivia Estudiantes 6o semestre de Medicina Coordinadora, Dr. Adriana Acosta Díaz

Año Internacional del Saneamiento Pese a que más de 1.200 millones de habitantes del mundo lograron “El acceso al saneamiento está estrechamente relacionado con todos los Objetivos de Desarrollo del Milenio, en especial con los que se refieren a la pobreza, el medio ambiente, la educación, la igualdad de género y la reducción de la mortalidad en la infancia”. Ban Ki-moon Secretario General de la ONU

acceso a los servicios de saneamiento mejorado entre 1990 y 2004, quedan aún unos 2.600 millones de personas –entre ellas unos 980 millones de niños y niñas– que continúan careciendo de ese servicio esencial. En este sentido, las condiciones sanitarias y ambientales de multitud de poblaciones, especialmente en los países en desarrollo, son muy precarias. Para millones de personas, ir al baño consiste en hacer sus necesidades en bolsas, cubos o en campo abierto, lo que constituye una amenaza para su salud y el medio ambiente. En el caso de las mujeres y niñas es todavía más preocupante, ya que la falta de estas infraestructuras les obliga a buscar zonas apartadas e inseguras; algunas de ellas incluso no acuden a la escuela por este motivo. Asimismo, la carencia de unas mínimas condiciones de calidad del agua y su tratamiento residual es, según muchos expertos, uno de los grandes problemas sanitarios y medioambientales que se acentuará en los próximos años. El año internacional del saneamiento ambiental fue establecido por la Asamblea General de la ONU el 20 de diciembre de 2006, para reforzar la toma de conciencia de todos los actores sociales y promover el compromiso político de los Estados y los Gobiernos sobre la necesidad de asignar mayores recursos al saneamiento de los sectores más pobres. Una de las principales metas es disminuir en un 50 por ciento la proporción de personas que carecen de saneamiento básico hasta el año 2015. Muchas organizaciones internacionales se han unido para trabajar en el Año Internacional del Saneamiento: Programa Mundial del Agua, Consejo de Cooperación para el Abastecimiento de Agua y Saneamiento, Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de la ONU, Junta Asesora del Secretario General de la ONU sobre Agua y Saneamiento, Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), Organización Mundial de la Salud (OMS) y Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), entre otras.

Ventajas del saneamiento

• El saneamiento es vital para la salud humana. El saneamiento es el avance médico más importante desde 1840. La mejora del saneamiento reduce el cólera, los parásitos, la diarrea, la neumonía y la malnutrición, entre otras enfermedades que causan millones de muertes. • Beneficios económicos. Mejorar el saneamiento impacta positivamente en el crecimiento económico y la reducción de la pobreza. • El saneamiento refuerza la dignidad y el desarrollo social. • El saneamiento ayuda al medio ambiente. El mejoramiento en el tratamiento de las aguas residuales de los seres humanos protege la calidad de los depósitos naturales de agua. El reciclaje y uso de aguas residuales potabilizadas implica una ganancia tanto ambiental como económica.

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Objetivos del Año Internacional del Saneamiento Ambiental 1. Fortalecer la toma de conciencia y el compromiso de todos los actores sociales sobre la importancia saneamiento, incluyendo salud, igualdad de género, educación, desarrollo sostenible, temáticas relacionadas al medio ambiente y la economía. 2. Movilizar a los gobiernos, instituciones financieras, proveedores de saneamiento y servicios, sector privado, medios de comunicación y agencias de la ONU a través de acuerdos de colaboración eficaces. 3. Obtener compromisos concretos para estudiar, desarrollar e implementar programas de saneamiento efectivos y reforzar políticas de saneamiento, asignando responsabilidades claras a nivel nacional e internacional. 4. Fomentar soluciones sostenibles y tradicionales que destaquen la importancia del trabajo conjunto entre los profesionales y las comunidades. 5. Asegurar el aumento del financiamiento que permita iniciar y sostener proyectos, mediante el compromiso en los presupuestos nacionales y privados. 6. Desarrollar y reforzar la capacidad institucional y humana, reconociendo que para lograr progresos se debe incluir programas comunes e interconectados sobre higiene, facilidades en el hogar y en la escuela, la recolección, tratamiento y reciclaje seguro de aguas residuales. 7. Reforzar la sostenibilidad y la efectividad de soluciones de saneamiento disponibles, para mejorar los impactos en la salud. 8. Promover y enseñar temas de saneamiento para lograr un aumento en la inversión en este sector. Durante este Año se llevarán a cabo varias conferencias regionales sobre el saneamiento ambiental, entre ellas conferencias dedicadas al saneamiento ambiental en las escuelas. También se fomentará el establecimiento de alianzas entre los sectores público y privado para acelerar el progreso y la promoción de las gestiones relacionadas con el saneamiento ambiental, así como para generar un mayor grado de conciencia sobre esos temas. Mediante esas alianzas, también se tratará de obtener fondos adicionales para los proyectos respectivos y elaborar programas de acción a escala nacional.

“El saneamiento ambiental no es algo sucio, sino un factor fundamental del bienestar humano y el desarrollo sostenible” Fuentes: http://www.unicef.org/spanish/wes/index_43205.html http://medioambientemexico.blogspot.com/2008/01/2008.html http://www.un.org/spanish/events/sanitation/docs.shtml http://www.unic.org.ar/prensa%20comunicados/html/cp_2007-21-11un.html

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Dr. Psic. Nelson Valencia Ceballos

Ley de la Atracción

Existen en el universo y en la naturaleza algunas

leyes que si las conociéramos y aplicáramos correctamente, cambiarían por completo y para bien nuestra existencia. Entre éstas se encuentra una en especial que es conocida como la “ley de atracción”, según la cual todo lo que atraemos a nuestra vida tiene que ver con nuestras acciones, las imágenes que cultivamos en nuestra mente y el tipo de emociones o sentimientos que experimentamos momento a momento. De acuerdo a esta ley no existe la casualidad o la suerte, ya que todo lo que nos sucede proviene de un proceso de causa y efecto, que nos convierte en los artífices de nuestro propio destino y nos lleva a responsabilizarnos de nuestras acciones y por ende de sus consecuencias. Tenemos la tendencia a buscar culpables de todas las cosas desagradables que nos suceden. Acusamos a nuestros padres y familiares, amigos y vecinos, del dolor emocional que sufrimos; a los compañeros del mundo laboral, del sistema religioso o político, por nuestros fracasos materiales y nuestras dificultades tanto económicas como materiales; a la vida e incluso a Dios, por la enfermedad, así como por el dolor y el sufrimiento emocional y espiritual que experimentamos, buscando la causa del sufrimiento fuera de nosotros mismos. Algunos de los enfoques terapéuticos como la Gestalt y la Programación Neurolingüística, han estado muy de acuerdo con la ley de atracción, al enfatizar que somos los únicos responsables de todo aquello que nos sucede y que la energía mental que utilizamos para atraer el dolor y el sufrimiento, es la misma que requerimos para atraer el amor, el bienestar, la salud y el éxito. A menudo nos quejamos porque llegan a nuestra vida personas que desde nuestra perspectiva nos hacen

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sufrir, como pareja, amigos o socios comerciales, atribuyendo a la mala suerte el hecho de que tales individuos resulten ser perdedores, farsantes, timadores, viciosos o infieles; ignorando que tales personas llegan a nuestra vida, porque las atraemos por afinidad, de acuerdo a la calidad de pensamientos que cultivamos en nuestra mente y de sentimientos que albergamos en nuestro corazón. De acuerdo a la ley de atracción, casi todas las cosas que suceden en nuestra vida, bien sean positivas o negativas, las estamos atrayendo con el tipo de imágenes que cultivamos en nuestra mente, aspecto que nos invita a ser consistentes con los pensamientos asociados a todo lo que anhelamos y a todo aquello que deseamos lograr o que nos suceda en la vida. Por tal razón, si deseamos atraer el éxito y el bienestar, podemos conectarnos a experiencias agradables y recuerdos positivos, que nos ayuden a evocar imágenes y sentimientos positivos, evitando en lo posible la conexión con situaciones desagradables, como las malas noticias que abundan en la televisión y en todos los medios de comunicación, los que por desgracia tienden a enfocar nuestra atención en noticias desagradables y negativas, minimizando por otro lado las noticias positivas. De la misma manera, podríamos evitar a toda clase de personas pesimistas y negativas, que tengan una visión del mundo nefasto y catastrófico, y quienes seguramente por su manera de pensar atraen lo mismo a su vida. Atraemos a nuestra vida todo aquello a lo que le tenemos miedo, por lo que no debería sorprendernos cuando nos enteramos que una persona que le teme al cáncer termine enfermándose de cáncer o que alguien que le asuste el agua termine ahogándose, e incluso que la persona celosa tarde o temprano se enfrente a sus demonios cuando descubre que su pareja le es infiel. Nuestros temores se vuelven deseos inconscientes y nuestro genio interior o subconsciencia termina por

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concedernos lo que tememos, de la misma manera en que nos concede toda clase de deseos y anhelos positivos. Así como atraemos a nuestra vida lo que tememos, también atraemos el amor, cuando creemos en él y lo cultivamos, cuando esperamos lo mejor de las personas y les ofrecemos lo mejor de nosotros mismos, cuando infundimos confianza y promovemos la paz y el bienestar de los demás. En ocasiones esperamos que llegue a nuestra existencia una persona que nos ame y haga felices, desconociendo que sólo se puede atraer el amor cuando ya se tiene, de la misma manera en que nadie puede recibir lo que no puede ofrecer. La Programación Neurolingüística nos enseña que quien ha experimentado la vivencia de amar y ser amado, puede evocar el amor, pensando y sintiendo como cuando estaba enamorado. Incluso la persona que nunca se ha enamorado puede imaginar experiencias de amor a partir de lo que conoce del mismo, bien sea por las historias narradas en las novelas, cuentos y películas o por las expresiones de afecto que alcanza a percibir de las parejas enamoradas en parques y en lugares públicos; pudiendo de esa manera pensar y sentir como si estuviese enamorado, evocando y creando el amor en su vida, de tal suerte que por ley de afinidad y de atracción, tarde o temprano llegará alguien a su vida que se encuentre vibrando en la misma frecuencia con el amor. Con respecto a la salud, la ley de atracción nos enseña que quienes más hablan de la enfermedad son aquellas personas que más tienden a enfermarse, de la misma manera que quienes buscan la salud, haciendo cosas saludables y pensando como personas sanas, y por ende son las que tienden a una mejor salud. Para ser persona sana hay que tener una imagen mental clara de cómo lucimos o luciríamos como personas sanas, así como tener sentimientos acordes a esos pensamientos, todo esto respaldado congruentemente con acciones encaminadas hacia la salud, en la medida en que cultivamos buenos hábitos alimenticios, combinados con ejercicios regulados y el buen dormir. Lo mismo sucede con el éxito material, ya que si ponemos en práctica la ley de atracción, terminaremos por atraer a nuestra vida el reconocimiento, la fortuna y el éxito. Para la persona que ha tenido éxito le resulta relativamente más fácil volver a tenerlo cuando lo pierde, porque puede evocar fácilmente imágenes del pasado, pensando, sintiendo y actuando como persona exitosa. Pudiendo hacer lo mismo también quien nunca lo ha tenido, porque aunque no haya elaborado imágenes mentales exitosas, puede pensar, sentir y actuar como tal, a partir de los modelos que tenga en su mente de quienes han logrado el éxito, bien sea del mundo de los negocios, de la política

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o del mundo artístico. Una manera de empezar a practicar la ley de atracción, consiste en poner por escrito todas nuestras metas y deseos, leerlos a diario e imaginarnos que ya hemos logrado lo que anhelamos. También podemos elaborar una cartelera en la que plasmemos todos nuestros deseos con recortes de revistas, fotos e imágenes, que reflejen lo que queremos lograr, colocándola en un lugar visible en donde podamos a diario visualizarla para fortalecer nuestras imágenes. El trabajo con la lista de deseos y con las imágenes, debe estar respaldado por emociones y sentimientos positivos de agradecimiento, bienestar, paz y felicidad, teniendo presente que atraemos cosas positivas cuando experimentamos alegría, optimismo, esperanza y amor. Cuando nos comportamos como personas felices, nos convertimos en canales positivos para recibir bienestar y felicidad, atrayendo cosas buenas a nuestra existencia. Cuando nos comportamos como personas exitosas, atraemos a nuestra vida no sólo oportunidades de éxito, sino a otras personas exitosas, que se encuentren dispuestas a compartirnos de su éxito, ya que el éxito atrae al éxito de la misma manera en que el dinero atrae más dinero y el amor atrae al amor. El cultivo de pensamientos e imágenes positivas atrae sentimientos positivos, de la misma manera en que el cultivo de sentimientos positivos genera pensamientos positivos, trayendo como consecuencia que pensar y sentir de manera positiva nos lleve a realizar acciones positivas en beneficio propio y de nuestros semejantes. En síntesis, pensar y sentir positiva y optimistamente, tratando de ver el lado positivo a todo aquello que nos rodea, buscando incluso lo bueno a las cosas malas y teniendo presente que no hay nada tan malo que no tenga algo de bueno, nos conectará por ley de atracción a experiencias y vivencias positivas, que le darán un sentido y una razón de ser a nuestra existencia, valorando no sólo todo aquello que nos cause placer, sino incluso toda clase de experiencias dolorosas, las que traen consigo mensajes existenciales, de los cuales siempre tenemos algo que aprender. De esa manera incluso lo negativo se vuelve positivo, permitiéndonos conectarnos a lo mejor de nosotros mismos, de nuestros semejantes y del universo; mientras atraemos a nuestra vida, el bienestar, la salud, el amor, la abundancia y por ende la felicidad, que al fin y al cabo es parte del proyecto de vida que nos forjamos como seres humanos en proceso constante de evolución y desarrollo a nivel físico, mental, social, emocional y espiritual.

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MA Octavio Hernández Castorena.

UNA APERTURA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DEL INDIVIDUO

Hablar de hábitos en nuestra cultura, es hablar de

tradiciones, costumbres, valores que el individuo tiene desde su temprana formación; hábitos que pueden ser buenos o malos; o mejor llamarlos, hábitos con beneficio productivo en la vida del individuo que detienen el desarrollo personal del mismo. El individuo generalmente y dependiendo su condición socioeconómica, las costumbres familiares, el medio en que se desenvuelve, el tipo de trabajo que en ese momento tenga, inconscientemente desarrolla hábitos que a razón de su interés particular, ejercita, sin embargo; este habito puede o no darle desarrollo en su actividad profesional y desde luego personal. El escritor Steven Covey en su obra “Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva”, describe los pormenores de cómo utilizar cada uno de los hábitos ahí mencionados, de cómo estudiarlos para su adopción en la vida del interesado. Refiriendo al primer hábito, es importante resaltar que el individuo debe ser proactivo, no quiere decir que sea una persona que realice comúnmente 10 cosas por día y no tenga vida personal, refiere que debe iniciar con interesarse por buscar de manera voluntaria explorar otras áreas, opciones, caminos y de esta manera una vez que toma velocidad, como lo maneja la física, por inercia, posteriormente será difícil detenerlo. El segundo hábito señala el tener un fin en mente, la administración también refiere una buena plantación, en las áreas productivas o de servicios, de igual forma requieren de objetivos firmes y claros para que el movimiento de la organización tenga sentido, así el individuo en este segundo hábito, debe tener un objetivo definido. El hábito que permite primero priorizar las acciones se denomina: Establezca primero lo primero, esto quiere decir que no es posible comenzar o desarrollar el hábito en mas de dos disciplinas a la vez, esto puntualiza tener prioridades, alguien puede decir: “Todo es importante y lo debo hacer al mismo tiempo”, la verdad es que tiene razón pero, todo se realiza con buena planeacion, con manejo de tiempos y sin desmeritar las actividades, siempre es momento de darle prioridad a un evento según la circunstancia. En la convivencia diaria del individuo y por naturaleza antropológica, siempre habrá roce con más personas por lo que también siempre hay momentos para negociar algo, entonces, es evidente que en cualquier

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negociación cada parte estará pensando en ganar, y es verdad, sólo que se puede repartir sin afectar éticamente a la parte contraria, y para esto se requiere algo de diplomacia y respeto por la persona con la que se trata un asunto en particular. Siempre es bueno quedar bien con la otra persona. Para quienes les toca la fabulosa oportunidad de dirigir un proyecto o estar a cargo de un compromiso en alguna organización, es bueno saber que los colaboradores también tienen interés de manifestar sus ideas o inquietudes, en vez de prejuzgar o tomar una mala decisión, primero hay que escuchar, después analizar la situación y después practicar el habito de ganarganar, seguramente con lo escuchado se tendrá mejor visión de la respuesta a dar. Todo individuo por naturaleza tiene habilidades y virtudes, es trabajo de quien administra el recurso humano valorarlo, es cierto que no es fácil detectar estos valores en las personas, pero con un poco de interés por practicar el primer hábito, se pueden conocer los valores de los colaboradores o personas con las que convivimos, y esto sirve desde luego para que cualquier actividad que se realice en la organización, tenga de referencia este conocimiento para obtener lo mejor de cada persona que este integrada en un equipo de trabajo, seguro que los resultados serán más que excelentes. Por ultimo, en medio de tanta actividad que actualmente agobia al individuo por trabajo, familia, compromisos personales, todo aquello que por responsabilidad genera presión, es bueno salirse un momento del cause para afilar la sierra, es decir, para analizar la situación y preguntarnos: ¿Vamos en el camino correcto? O ¿Es necesario hacer algún ajuste?, esto con seguridad al integrarse de nuevo al cause de la vida ordinaria, dará al individuo más energía y así se tendrá mejor visión de lo que se esta realizando. Esta práctica por fomentar nuevos hábitos tendrá sus efectos a corto o mediano plazo según el proyecto de vida que el individuo tenga, sin embargo, también es cierto que hay que Desaprender algunos hábitos que no nos permitan integrar nuevos. El resultado de todo este aprendizaje va a permitir al individuo tener mejor apertura para el aprendizaje de nuevas formas de trabajo, de nuevas estrategias laborales y porque no hasta personales, para terminar finalmente por mejorar la calidad de vida, el reflejo: La Familia y el buen desempeño del trabajo de las personas.

Del Saber

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En el campus

Dr. en C. Luis Fernando Torres Bernal Rocio León Cabrera, pasante de Optometría

Conjuntivitis Primaveral

La conjuntiva es una membrana mucosa delgada

que tapiza la región interna de los párpados y la parte anterior del globo ocular. Este tejido contiene los elementos necesarios para funcionar como una barrera protectora que además contribuye en la lubricación del globo ocular mediante la secreción de la porción mucinosa y parte de la porción acuosa de la película lagrimal. La conjuntivitis alérgica, es un conjunto de trastornos que se caracterizan por la inflamación de la mucosa conjuntival consecuente a una reacción de hipersensibilidad tipo I desencadenada por exposición a alergenos. Esta entidad clínica puede ser la única manifestación de alergia en el individuo o bien puede asociarse a otras manifestaciones alérgicas del paciente como rinitis, asma, eczema, entre otras. Existen diversas variantes clínicas: la conjuntivitis alérgica estacional o primaveral, la conjuntivitis alérgica vernal, la queratoconjuntivitis atópica y la conjuntivitis papilar gigante. Todas estas tienen como común denominador la presencia de eosinófilos en los frotis conjuntivales.

datos como secreción escasa, lagrimeo, sensación de cuerpo extraño o picazón, intolerancia a la luz y enrojecimiento. Los datos de rinitis alérgica como constipación y secreción nasal u otros síntomas alérgicos pueden asociarse al cuadro ocular. A la exploración física es característica la presencia de agregados fibro-vasculares de tamaño variable que se conocen como papilas, localizados principalmente en la conjuntiva tarsal superior, que dan la apariencia de un empedrado. Si la enfermedad permanece activa durante todo el año, y muestra un carácter más severo se le conoce como conjuntivitis vernal. La afección corneal puede ser tan frecuente como en un 30-50 por ciento de los casos, y puede ir desde una inflamación leve de su epitelio hasta la formación de una úlcera corneal, en forma de escudo. La deformidad de la córnea conocida como queratocono puede asociarse hasta en un 50 por ciento de estos casos, y se cree que es precipitada por el tallado de los ojos que se da en estos pacientes al tratar de aliviar su comezón ocular.

La conjuntivitis estacional es el tipo más frecuente. Por lo general afecta a personas jóvenes en un rango que va desde la infancia hasta la edad adulta, menor a los 35 años. El 60 por ciento de los pacientes con conjuntivitis primaveral tienen entre 10 y 20 años, el 17 por ciento tiene entre 21 y 30 años y el 6 por ciento es mayor de 30 años. En edades tempranas predomina en los varones, pero esta tendencia desaparece a partir de la adolescencia, cuando afecta por igual a hombres y mujeres. La incidencia es mayor en países cálidos y secos. Esta enfermedad se da como una reacción de hipersensibilidad mediada por IgE, a alergenos ambientales como el polen, el polvo, las esporas de hongos, las escamas, pelo o plumas de animales, la exposición a ácaros, insectos y sustancias como los perfumes. Su nombre deriva de su carácter estacional, ya que sus exacerbaciones se producen durante la primavera. En estos pacientes por lo general suelen existir antecedentes familiares y personales de otras manifestaciones alérgicas. Clínicamente se caracteriza por afectar ambos ojos de forma simétrica, y su síntoma cardinal es el prurito o comezón ocular. Pueden coexistir otros

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Salud

El tratamiento actual de esta enfermedad es muy efectivo y consiste en los siguientes puntos: 1) Medidas generales: a. Evitar la exposición al alergeno b. Aplicación de fomentos fríos para disminuir la inflamación c. Usar lubricantes oculares o lágrimas artificiales para disminuir los síntomas. 2) Uso de medicamentos anti-alérgicos a. Antihistamínicos sistémicos Es preferible usar aquellos de segunda generación sobre todo en los niños, para que eviten la somnolencia. b. Anti-alérgicos de uso tópico como la azelastina y olopatadina, que logran concentraciones muy efectivas en la conjuntiva con un efecto sintomático temprano. 3) Uso de Anti-inflamatorios: a. Esteroides tópicos. Son muy efectivos para disminuir los síntomas pero deben usarse de forma controlada, ya que su uso inadecuado y no supervisado puede traer consecuencias como presión intraocular elevada, glaucoma secundario o precipitar la sobre infección de úlceras cornéales. 4) Otros fármacos. a. Cromoglicato de sodio tópico. Son de utilidad en la mayoría de los casos pero no para la forma aguda sino para disminuir las exacerbaciones de los cuadros semanas antes de que se presente la primavera. 5) Tratamiento complementario. a. La inmunoterapia específica con alergenos para el tratamiento de las conjuntivitis alérgicas es poco usado cuando el cuadro ocular es la única manifestación alérgica del paciente. En la actualidad se recomienda su uso combinado con medicamentos ya que es un tratamiento inmunológico antiinflamatorio y preventivo. Una de sus limitantes es la vía de administración y el tiempo prolongado de su aplicación. Bibliografía sugerida. 1: De Groot H, Brand PL, Fokkens WF, Berger MY. Allergic rhinoconjunctivitis in children. BMJ. 2007 Nov 10;335(7627):985-8. 2: Broide DH. The pathophysiology of allergic rhinoconjunctivitis. Allergy Asthma Proc. 2007 JulAug;28(4):398-403. 3: Hodges MG, Keane-Myers AM. Classification of ocular allergy. Curr Opin Allergy Clin Immunol. 2007 Oct;7(5):424-8. 4: Kumagai N, Fukuda K, Fujitsu Y, Yamamoto K, Nishida T. Role of structural cells of the cornea and conjunctiva in the pathogenesis of vernal keratoconjunctivitis. Prog Retin Eye Res. 2006 Mar;25(2):165-87. 5: Stahl JL, Barney NP. Ocular allergic disease. Curr Opin Allergy Clin Immunol. 2004 Oct;4(5):455-9. 6: Huggins JL, Looney RJ. Allergen immunotherapy. Am Fam Physician. 2004 Aug 15;70(4):689-96. 7: Bonini S, Coassin M, Aronni S, Lambiase A. Vernal keratoconjunctivitis. Eye. 2004 Apr;18(4):345-51. 8: Leonardi A, Secchi AG. Vernal keratoconjunctivitis. Int Ophthalmol Clin. 2003 Winter;43(1):41-58.

Salud

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CERTEZAS Sueñas a ratos conmigo y sé entonces que me quieres que me quieres con toda tu alma hasta que despiertas y piensas en otras cosas y en mí, y sé entonces que me quieres con toda la mitad de tu alma hasta que me olvidas y piensas en todos los nombres menos en el mío, y sé entonces que habrás de dormir. Miguel Ángel Ramos Arcila Lci. Segunde semestre.

Mágico Mándame a vivir; ya todo va a terminar En un mundo mágico donde todo puede Pasar, lo nuestro ocurrirá. En donde a las tragedias se les aplaude De pie, y el amor es para odiar; en ese Lugar es donde te voy a tomar. Pero todo es mentira, hasta los Ojos que te observan, la respiración Que tienes, los días que vives. Donde el blanco y el negro sólo Viven para ellos y los demás no son -ni siquiera existen-, es donde vamos A parar y como vamos a estar. Donde a las aves les da miedo volar Y los peces se rehúsan a nadar. Un lugar donde nadie sepa que hay Otro junto a él. Ahí estaremos, Ahí nos perderemos. J. Antonio B. Guerrero Lci Segundo semestre

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Visita de Empresarios

una destacada contribución en Nicaragua, estudiantes de arquitectura de nuestra Universidad, participaron en el “Quinto Taller Social Latinoaméricano” en el cual los jóvenes presentaron proyectos para resolver problemáticas arquitectónicas reales concernientes al país sede. Además, este concurso implicó la formación de equipos multidisciplinarios de diferentes países integrados al azar, por lo cuál, de nueve participantes de la UAA, ganaron tres con el trabajo Residencias estudiantiles. Hubo diferentes tópicos a desarrollar como: Escuela de danza, Residencias estudiantiles, Área sociocultural, Estación de autobuses y Muro de expresión (para colocación de graffitis). El jurado estuvo conformado por representantes de Uruguay, E.U.A., México, el Salvador, entre otros.

El maestro Rafael Urzúa Macías felicitó a los jóvenes y destacó que tendrán todo su apoyo para consolidar sus actividades académicas, así como para competir en la obtención de la sede de este evento para el 2009 y con ello promover la internacionalización e intercambio académico entre los estudiantes. Cabe señalar que representaron dignamente nuestra Universidad en Managua, Nicaragua: Marycela de Lara Castañeda, Nora Brizuela Velázquez, Juan Omar Padilla Ramírez, José Francisco Márquez Alvarado, Adán Velázquez Galindo, Azucena Rodríguez Serna y Ramírez Alba, Diego López Ibarra, Sergio Eduardo Landín Díaz e Irving Flores Barón.

De forma inicial, 100 empresas aceptaron

apoyar mediante inversiones a la investigación científica y tecnológica de los productos, de las áreas de producción y la asesoría para elevar la capacidad administrativa de las empresas, en conjunción con la comunidad universitaria, mediante firma de convenio que sostuvieron la Industria Privada y la Universidad Autónoma de Aguascalientes.

En el campus

Triunfo universitario en Nicaragua

Con

Este acuerdo se realizó con la participación del sector académico y empresarial, en el cual se establece que se llevarán a cabo intercambios entre la UAA y el Consejo Coordinador Empresarial de Aguascalientes, CCEA, para que la investigación se sume a la tarea de producción del Estado; de igual forma impulsará las prácticas profesionales, requisito indispensable para acreditar el término de los estudios en esta institución. La firma la llevó a cabo por esta casa de estudios, el rector Rafael Urzúa Macías y por el CCEA, el presidente Juan Bernardo Manríquez Paniagua, quien habló de la suma de voluntades por el cual el capital privado puede contribuir al engrandecimiento de la casa de estudios. Al tomar la palabra, el rector dijo que es necesario que los alumnos no sólo desarrollen formación teórica, sino que salgan al mundo laboral real al que se van a incorporar al concluir sus estudios. Ambos representantes manifestaron la voluntad de que el convenio signado se cumpla en su totalidad y la industria privada se comprometió a abrir espacios en sus plantas de producción para los jóvenes estudiantes. Este acuerdo se dio dentro de los trabajos de la sexta Reunión Nacional del X Comité Directivo del CCEA, de la cual fue sede la UAA. En el mismo evento se realizó un recorrido por las instalaciones de la Unidad de Negocios, Agencia de Viajes, Centro Bancomext, Laboratorio de Simulación y Experimentación del Espacio Arquitectónico y área de Robótica.

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La UAA firmó convenio de colaboración con el Patronato

Colaboración

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Convenio Patronato

de la Feria Nacional de San Marcos, para realizar trabajos de manera vinculada con las actividades del onceavo Concurso y Congreso Internacional de Diseño de Modas (UNIMODA) y el Deshilarte. El maestro Rafael Urzúa Macías, rector de la UAA resaltó que la verbena abrileña es la mejor e importante del entorno y una interesante fuente de ingresos para la población, agradeció el apoyo del patronato para el concurso UNIMODA. En su intervención el licenciado Raúl Álvarez Gutiérrez, presidente del Patronato de la Feria, expresó el orgullo que representa estar en la UAA, de la cual es egresado, asimismo habló sobre la importancia de colaborar en este tipo de proyectos. Recordó que desde hace algunos años los alumnos de noveno semestre de Diseño Gráfico de la institución han tomado con gran entusiasmo la elaboración del cartel que identifica cada año, a través del cual se promueve la Feria Nacional de San Marcos, esto como muestra del gran trabajo que la UAA realiza, instancia que es un factor de transformación en nuestra sociedad. UNIMODA por once años ha posicionado una marca en el mercado y a nivel nacional e internacional es reconocida, y este año se espera la presencia de dos diseñadores de fama mundial. Durante su intervención la licenciada Ernestina León Rodríguez, secretaria general de la UAA dijo que este convenio es una muestra más de la vinculación que la máxima casa de estudios tiene con la sociedad y sobre todo a través de eventos importantes como la Feria Nacional de San Marcos, donde la institución coadyuva mediante el concurso UNIMODA 2008, el cual tiene una gran tradición dentro de la Universidad, abriendo fronteras con otros países.

“La casa de estudios es la de todos los Aguascalentenses”,

señaló el maestro Urzúa Macías, rector de la UAA; destacó que la mayor pretensión es colaborar con el desarrollo de todos los municipios, y agradeció la oportunidad de poder apoyar en las tareas para el avance de la población del municipio de Jesús María, al signar convenio con el cabildo de ese ayuntamiento. Este acuerdo se dio para culminar gestiones que han dado pauta a diversos programas como el de construcción de fachadas, diseño urbano, arquitectura y apoyo de servicio social. La máxima casa de estudios estuvo representada por el rector, maestro Rafael Urzúa Macías, y la otra instancia por el licenciado Gregorio Zamarripa Delgado, en su calidad de presidente municipal de dicha entidad. La UAA como universidad pública tiene un compromiso con la sociedad, y esto es una muestra de la vinculación de la institución con los municipios del Estado brindándoles apoyo a través de las prácticas profesionales y servicio social, ya que gracias a la aportación económica del pueblo sobrevive, crece y se proyecta no sólo en la entidad, sino a nivel nacional como una excelente institución de educación superior. El pueblo de Jesús María necesita mucho apoyo moral, social y de infraestructura, entre otros aspectos, comentó el licenciado Zamarripa, y dijo que alumnos de urbanismo realizan sus prácticas profesionales en ese municipio, así que se espera continuar trabajando de manera coordinada con la Posta Zootécnica de la UAA, la cual tiene sus instalaciones en dicho municipio.

En el campus

Fundación UAA Con la finalidad de ayudar a los jóvenes para

La Fundación UAA es una Asociación Civil creada

por un grupo de empresarios comprometidos con la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Fundada el 11 de enero de 2007, La Fundación UAA, es promotora de la educación y el desarrollo integral de los jóvenes universitarios, su misión es coadyuvar con la Universidad Autónoma de Aguascalientes en el logro de sus objetivos, a través del apoyo económico, social, administrativo y organizacional, en proyectos académicos, culturales, sociales y económicos establecidos de común acuerdo y a beneficio de la comunidad universitaria. El Plan de trabajo de la Fundación por el periodo 20072009, se estableció en base a lo siguiente:

hacer una adecuada elección profesional de acuerdo a sus aptitudes y capacidad fue realizada la muestra de orientación profesiográfica donde se presentó información acerca de las cuarenta y ocho licenciaturas y dos vertientes en técnico superior que ofrece la Universidad. Durante el acto inaugural, el maestro Rafael Urzúa Macías dio la bienvenida a jóvenes de diferentes bachilleratos y destacó que esta casa de estudios se ubica dentro de las mejores diez universidades del país de acuerdo a los reconocimientos otorgados por la Secretaría de Educación Pública. Además, exhortó a los jóvenes de bachillerato a continuar sus estudios en base a sus actitudes para lograr un buen término académico y profesional. Por su parte, la maestra Nara Aurora Guerrero García, directora general de Docencia de Pregrado profundizó en la importancia de orientar a los estudiantes en la elección de una carrera profesional y dijo “darle elementos a los jóvenes para tomar una decisión acertada es fundamental para que logren sus metas y objetivos”. Asimismo, estuvieron presentes la licenciada Ernestina León Rodríguez, secretaria general y la licenciada Raquel Macías Cruz, jefa del Departamento de Orientación Educativa.

PROYECTOS DE APOYO • Becas de licenciatura y de movilidad nacional e internacional para estudiantes de escasos recursos y excelente desempeño académico. • Computadoras personales para estudiantes. • Transporte colectivo para estudiantes. • Apoyo y fomento al deporte universitario. • Construcción de un auditorio polivalente. La Fundación fue creada para ti, si estás interesado en colaborar con la Fundación o conocer más detalles, ingresa a la página de Internet www.fundacionuaa.com o acude a nuestras oficinas en el edificio 21 de ciudad universitaria. CON TU APOYO HAREMOS LA DIFERENCIA Tel. 01 (449) 139-32-52 Correo electrónico: [email protected]

En el campus

Muestra Profesiográfica

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COLOCANDO NÚMEROS (1). Colocar un número en cada cuadro, teniendo en cuenta que:

1. Los casos de endogamia provocan que tres de cada 10 perros dálmata padezcan desordenes auditivos. 2. El insecto alado más pequeño del mundo, la avispa parasitaria de Tanzania, es más pequeño que el ojo de una mosca común. 3. Si el Sol fuese del tamaño de un balón de playa, Júpiter tendría el tamaño de una pelota de golf y la Tierra sería tan solo un guisante. 4. Un objeto pesado tardaría alrededor de una hora en hundirse unos 10 Km. en la parte más profunda del océano.

a) 3, 6, 8, están en la horizontal superior. b) 5, 7, 9, están en la horizontal inferior. c) 1, 2, 3, 6, 7, 9, no están en la vertical izquierda. d) 1, 3, 4, 5, 8, 9, no están en la vertical derecha. (2). Colocar un número en cada cuadro, teniendo en cuenta que:

a) 3, 5, 9, están en la horizontal superior. b) 2, 6, 7, están en la horizontal inferior. c) 1, 2, 3, 4, 5, 6, no están en la vertical izquierda. d) 1, 2, 5, 7, 8, 9, no están en la vertical derecha. Respuesta a la Gaceta anterior LA LÓGICA DE EINSTEIN. CASA 1 Noruego Amarillo CASA 2 Danés Azul CASA 3 Inglés Rojo CASA 4 Alemán Verde CASA 5 Sueco Blanco

Coníferas de Aguascalientes

Ma. Elena Siqueiros Delgado 2a ed., UAA, 2000 Las coníferas comprenden uno de los grupos más importantes del reino vegetal, constituyen uno de los biomas más abundantes y mejor adaptados de las comunidades terrestres. Este libro hace referencia a las especies encontradas en el estado de Aguascalientes, su descripción, comentarios sobre hábitat y distribución, así como claves para determinar géneros y especies con fotografía de cada una.

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Agua Té Leche Café Cerveza

Dunhill Blend PalMall Prince BlueM.

Gatos Caballos Pájaros Peces Perro

DE INTERÉS PARA ALUMNOS AL CONCLUÍR EL SEMESTRE ENERO-JUNIO DEL 2008, EL

DEPARTAMENTO DE CONTROL ESCOLAR TE INFORMA LO SIGUIENTE:

1. CONSULTA DE FALTAS DE ASISTENCIA, DERECHO DE PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y CALIFICACIONES FINALES



1. Entrar a la página de la Universidad http://www.uaa.mx, 2. Clic en: pagos y consultas 3. Clic en Alumnos y luego clic en Materias y Faltas. 4. Dar I.D. y Fecha de Nacimiento

La Universidad cuenta con módulos de consulta para tu ayuda en la obtención de esta información. Éstos se encuentran ubicados en: • Edificio 1-A • Posta Zootécnica • Unidad de Estudios Avanzados • Biblioteca Central • Biblioteca Norte y • Bachillerato

SI LAS HORAS PROGRAMADAS A LA SEMANA SON



6 5 4 3 2 1

TABLA PARA CONTABILIZAR FALTAS

EL ORDINARIO PROCEDERÁ

CUANDO SE ACUMULE HASTA:

19 faltas 16 faltas 13 faltas 10 faltas 6 faltas 3 faltas

EL EXTRAORDINARIO PROCEDERÁ CUANDO SE ACUMULE ENTRE:

EL TÍTULO DE SUFICIENCIA

PROCEDERÁ CUANDO SE ACUMULE:

20 y 48 faltas 17 y 40 faltas 14 y 32 faltas 11 y 24 faltas 7 y 16 faltas 4 y 8 faltas

49 faltas 41 faltas 33 faltas 25 faltas 17 faltas 9 faltas

2. PRÓXIMAS FECHAS DEL CALENDARIO ACADÉMICO

GENERAL 7 de Junio 9 al 21 de Junio 30 de Junio 30 de Junio al 4 de Julio 28 Julio al 5 de Agosto 14 Agosto



BACHILLERATO GENERAL E INTERNACIONAL (6° Semestre) 23 al 27 de Junio Solicitudes a exámenes extraordinarios y a título de suficiencia. 21 al 29 de Julio Aplicación de exámenes extraordinarios y a título de suficiencia. 5 Agosto Entrega de resultados exámenes extraordinarios y título de suficiencia.



CARRERA DE MEDICINA 9º Y 10º SEMESTRES 3 de Junio Entrega resultados exámenes ordinarios. 4 y 5 de Junio Solicitudes a exámenes extraordinarios y título de suficiencia. 9 al 13 de Junio Aplicación de exámenes extraordinarios y título de suficiencia 16 de Junio Entrega de resultados exámenes extraordinarios y título de suficiencia.



ÚLTIMO SEMESTRE DE CARRERAS DEL CENTRO DE CIENCIAS BIOMÉDICAS (Excepto 9° y 10° Semestres Medicina) 31 de Mayo Clausura de cursos semestre enero-junio 2 al 14 de Junio Aplicación de exámenes ordinarios 18 de Junio Entrega resultados exámenes ordinarios. 19 y 20 de Junio Solicitudes a exámenes extraordinarios y título de suficiencia. 23 al 27 de Junio Aplicación de exámenes extraordinarios y título de suficiencia 1° de Julio Entrega de resultados exámenes extraordinarios y título de suficiencia.

Clausura de cursos semestre enero-junio. Aplicación de exámenes ordinarios. Entrega de resultados de ordinarios. Solicitudes a exámenes extraordinarios y a título de suficiencia. Aplicación de exámenes extraordinarios y a título de suficiencia. Entrega de resultados exámenes extraordinarios y título de suficiencia.

BACHILLERATO GENERAL (6° Semestre) 31 de Mayo Clausura de cursos semestre enero-junio. 2 al 14 de junio Aplicación de exámenes ordinarios. 23 de Junio Entrega de resultados de ordinarios.

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19 de Junio