P R O G R AMA N 2 0 N 1 a 3RW Secretaría Académica - Facultad de Psicología U.N.R. 1. PRESENTACIÓN. 1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA. Estructura Psicológica Individual del Sujeto I.

1.2. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS. Introducción a la concepción del psiquismo humano. Los operadores teóricos y su inserción en la cultura. La función del mito en las teorías psicológicas. Sexualidad y lenguaje. Aparato psíquico y realidad. Hipnosis y sugestión. Las polaridades psíquicas, el sujeto y el objeto. Concepciones sobre las fantasías y los síntomas.

1.3. NOMBRE DE LA CÁTEDRA. Estructura Psicológica Individual del Sujeto I

1.4. TITULAR DE LA CÁTEDRA. Profesor Titular. Ps. Dr. Carlos Kuri

1

2. FUNDAMENTACIÓN GLOBAL La fundamentación toma como punto de apoyo los conceptos y problemas abiertos por la metapsicología, entendiendo que permite abordar rigurosamente los aspectos requeridos en el plan de estudios para esta materia. La metapsicología aplicada al estudio y al rumbo académico de los contenidos mínimos tiene a nuestro entender una doble ventaja: por un lado le otorga concisión al grupo de problemas terminológicos, nocionales y prácticos que presentan dichos contenidos; por otra parte le aplica al tratamiento de esos temas la posibilidad de afrontar con claridad las relaciones de articulación y tensión que el psicoanálisis implica en una carrera de Psicología. Encontramos aquí un modo de situar lo que entendemos, tanto por los contenidos como por el nombre de la materia, es el punto crucial: la noción de sujeto. La metapsicología se convierte en un modo de trabajar el nombre que soporta la materia (Estructura Psicológica Individual del Sujeto 1 -que al momento de reestructurar la carrera, en 1984, se propuso institucionalmente como una fórmula de compromiso-), pues allí se hace indispensable ofrecer elementos para analizar y exponer la contradicción entre sujeto e individuo. Para ello la metapsicología ha sido fundamental, no sólo como posición en cuanto a distintas teorías psicológicas, además en el paso teórico que se produce de la psicología a la metapsicología, presenta las condiciones para pensar la diferencia entre individuo y sujeto. Estrechamente ligado a esto se establece una articulación sobre lenguaje y sexualidad que permite revisar la oscura apelación al psiquismo de manera argumental y crítica. Justamente por esto, en lo que hace a la fundamentación global, se ha tenido en cuenta tanto el Hilo que de alguna manera conecta en la secuencia diacrónica de las materias, el modo en que las cuestiones psicoanalíticas son estudiadas en los programas de las materias Psicología y Desarrollos Psicológicos Contemporáneos correspondientes al primer año, y en lo que sigue con EPIS 2 y 3; como así también en lo que de esto ha de servir de referencia para lo actualmente desarrollan las Psicologías Clínicas A (1 y 2). En cuanto a las conexiones horizontales del mismo año se ha considerado a través de algunos puntos que en el programa implican resonancias con cuestiones de índole epistemológica – DHEP 1- (“situación del psicoanálisis”) y también en algún grado con lo social –ESI 1(desde una posición que reconozca en el psicoanálisis su múltiple interés y su condición de formación cultural). Digamos finalmente que una materia dedicada al psicoanálisis en el contexto de una Carrera de Psicología debe considerar dos cuestiones insoslayables: qué es lo que el psicoanálisis aporta a la Carrera, ante esto la materia debe colaborar en la indagación y la atención sobre el modo en que los fundamentos y la particularidad del psicoanálisis interviene de manera constante -diseminada, complementaria o conflictivamente-, en los otros discursos, prácticas y disciplinas. La otra cuestión, que debe ubicarse más como una posición ante los problemas pedagógicos que como tema de dictado, responde a la singularidad que involucra la enseñanza del psicoanálisis en la Universidad, observando que hay en esto un rasgo que atañe también al problema mismo de la enseñanza del psicoanálisis en cualquier ámbito de formación. La tácita escisión en cuanto a la conveniencia y los beneficios de enseñar el psicoanálisis en la Universidad por un lado y, por otra parte, las condiciones (análisis personal entre ellas) para la formación de aquellos que se decidan luego a practicar el psicoanálisis, que parece constitutiva de su estatuto y de sus condiciones de trasmisión, impide la confusión de que la enseñanza universitaria produzca un título de psicoanalista.

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3. OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: Los objetivos generales responden a la naturaleza que ha tomado la materia desde sus inicios, siendo explícita y orgánicamente psicoanalítica, procurando introducir a los alumnos en el estudio del psicoanálisis (esta historia recibió una rúbrica institucional -aunque parcial- al denominar recientemente Departamento de Psicoanálisis el sitio académico que reúne, en principio, las tres EPIS). A partir de esto, entendemos que la metapsicología permite al alumno una introducción no por lo elemental sino por lo fundamental; académicamente implica el estudio de zonas teóricas que son ofrecidas en menor medida en el resto de la Carrera, pero que sin embargo los distintos accesos al psicoanálisis de las otras materias recurren implícitamente de distintos modos. El programa busca permitir que el alumno alcance, no sólo un conocimiento de los conceptos fundamentales (inconciente, represión, pulsión, representante de la representación, narcisismo, etc.), sino que consiga hacer, a partir de allí, tres articulaciones indispensables inherentes a la metapsicología: a) con lo que el Edipo y la castración involucra en cuanto a la constitución del sujeto y al lenguaje (barrera contra el incesto y significante); b) con las referencias conceptuales que mueve la práctica psicoanalítica (narcisismo y transferencia; representabilidad y asociación libre) y c) que coloque a la lectura como cuestión de método de esta introducción al psicoanálisis. Esto último implica que finalmente tenga en cuenta dos cosas: considerar los problemas de lectura en cuanto al carácter retroactivo que toma el estudio de los conceptos, y junto a esto, el cuidado con las posibles y equívocas declinaciones evolutivas, tanto en lo que puede presentarse como un Freud sin estigmas lacanianos; o un Lacan superador de Freud, en lugar de atender a la operación transcriptiva que supone el retorno a Freud.

3

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: En el propósito que involucra el programa ha de considerarse como contexto permanente el modo poco lineal que conlleva la lectura y el estudio de los conceptos psicoanalíticos. Estamos ante un método hecho de desvíos, redes, suspensos y retroacciones, de afirmaciones y conceptos que, frecuentemente, implican una latencia en su significación, no como una impostación de perplejidad, sino como aspectos que debemos tolerar en la búsqueda de rigor. Al definir naturaleza conceptual de la materia por una introducción a los fundamentos del psicoanálisis, esto es, no una introducción por su criterio de simpleza o su carácter elemental, sino por dar inicio en la carrera a estudios de aspectos determinantes en la naturaleza del psicoanálisis en textos de cierta complejidad, es que se ha colocado a la metapsicología -en sus conceptos, en su especificidad tópica, económica y dinámica, y en su estilo de argumentación-, como la dirección que organiza el programa. Como necesaria articulación con esto, por lo que conlleva de determinación en su estructura, hemos colocado al complejo de Edipo como el otro nervio temático ineludible de la argumentación metapsicológica. Y además, al entender que el tratamiento teórico del psicoanálisis encuentra su causa en los problemas de la práctica (no como complemento sino como remisión y sustracción), el programa contempla ciertos puntos específicos del dispositivo psicoanalítico y de las dificultades constitutivas de su técnica. Puntualmente los objetivos específicos son: a) Ofrecer una introducción al psicoanálisis ubicando los contenidos mínimos de la materia desde el rigor que adquieren a la luz de la metapsicología. Esto implica indagar nociones tales como psiquismo, sexualidad y lenguaje, sujeto y síntoma, con la operación teórica que involucran los conceptos fundamentales del psicoanálisis desde Freud y Lacan. (Conviene señalar aquí que se propone una introducción a la lectura directa de Lacan, atenta a lo que determinan los textos freudianos escogidos). Junto a esto, de modo permanente, se ha de procurar establecer una actitud interrogativa sobre la naturaleza del psicoanálisis en cuanto a su trasmisión, su práctica y la posición, a partir del inconciente, que ha instaurado en relación a los problemas del saber. b) Proponer el estudio de los esquemas freudianos del aparato psíquico -fundamentalmente en lo que se conoce como Primera Tópica-. Definir la naturaleza temática y argumental de lo que se nombra como metapsicología -que no se restringe a los textos clasificados de ese modo-. Establecer la importancia de las formaciones del inconciente (específicamente en lo que atañe a la formación de síntoma), a partir del estudio exhaustivo de los conceptos que resultan constitutivos de la metapsicología: pulsión, represión, inconciente, contrainvestidura, deseo, narcisismo. c) Indagar la articulación fundante de la sexualidad con el aparato psíquico, la represión y los problemas conceptuales de la representabilidad, como un modo, además, de introducir la noción de significante, sujeto y Otro, que intervienen de manera intermitente -explícita e implícitamente- en los objetivos específicos (probablemente el fundamento de esto se encuentre comprimido en la ya clásica fórmula, “el lenguaje es la condición del inconciente”). Estos puntos se desarrollan penetrando los problemas del complejo de Edipo y el narcisismo, como así buscando instalar los elementos para introducir la llamada Segunda Tópica.

4

4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE. Introducción: Situación del Psicoanálisis (desarrollo aproximado: 3 semanas) CONTENIDOS: a) El lugar de la metapsicología. La metapsicología y el descentramiento del sujeto. b) La transmisión de la práctica analítica. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD TEMÁTICA 1 AUTOR

a) y b) Freud, S. a) y b) Laurent-Assoum, P. a) y b) Foucault, M.

a) y b) Lacan, J.:

Kuri, C.

TÍTULO

EDICI LUGAR EDITORI AÑO ÓN AL

“Conferencias de introducción al psicoanálisis”:Conferencia 1: 1ra “Introducción” (*) y 16:“Psicoanálisis y Psiquiatría” (*) Introducción a la epistemología freudiana. Cap.: Conclusión. “Qué es un autor” en 1ra Revista Conjetural Nº 4 “Seminario 2: El yo en la teoría de Freud y en la 1ra técnica psicoanalítica” Cl. 1: Psicología y Metapsicología. (*) “Vigencia de lo metapsicológico” en Cuadernos de Metapsicología 1

Amorrort u 1979 Bs.As. Ed. TXV y XVI

Bs.As. Siglo XXI 1979 Bs.As. Ed.Sitio 1984 Barcelo Paidós na

1983

Rosario

2011

UNR

1ra

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA 1 AUTOR Gusmán, L. Lacan, J. Bolis, N.

Rodríguez Solano, J.

Savid, C.

TÍTULO “El relato en los historiales clínicos de Freud”. En Revista Conjetural Nª 21 “El Psicoanálisis y su enseñanza” en Escritos 2 “El relato clínico, sobre la escritura como hallazgo” en Cuadernos de Metapsicología 1 “Insistencia freudiana. Análisis original / retornos en la enseñanza”. en Cuadernos de Metapsicología 1 “Construcción de la subjetividad y sus tropiezos”. Capítulos I Introducción del psicoanálisis; II: El psicoanálisis una clínica de lo particular.

EDICI LUGAR EDITORI AÑO ÓN AL 1ra

Bs.As. Ed. Sitio 1990

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Méxi co

Siglo XXI

1971

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Ros

UNR

2011

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Ros

UNR

2011

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Ros ario

UNR. Ed.

2005

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Kuri, C.

Dal Molin, A.

Ribaudo, S.

Spedale, M.

Introducción al psicoanálisis. Clase 1. La cuestión del sujeto en psicoanálisis. Retorno a Freud. “Apuntes 1” Parte I: Asociación libre, palabra y función de la imagen” El Sujeto y la Experiencia analítica. Primeras jornadas de intercambio-Lo inconciente: ética y necedad El Sujeto y la Experiencia analítica. Segundas jornadas de intercambioClínica analítica: “Lo esencial es invisible a los ojos”

2da

Ros ario

Homo Sapien s

1997

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Ficha

2006

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UNR Ed.

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UNR Ed.

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UNIDAD TEMÁTICA: Unidad 2 Metapsicología. Constitución del aparato psíquico. Introducción al concepto de sujeto. (desarrollo aproximado: 14 semanas)

CONTENIDOS: a) Esquemas freudianos del aparato psíquico. Carta 52. Lo tópico y sus límites. Esquema de Interpretación de los sueños. Diferencia y relación con el esquema de la Carta 52.

b) Naturaleza psíquica del desear: diferencia entre necesidad y deseo a partir de la vivencia de satisfacción. Huellas mnémicas y función del Otro (versiones: Interpretación de los sueños y Proyecto). Identidad de percepción e identidad de pensamiento; problemas inherentes al Principio de realidad. Introducción a la noción de fantasía (realidad psíquica, fantasía y síntoma).

c) Proceso primario y secundario. Leyes de condensación y desplazamiento (su transcripción en metáfora y metonimia). Condición de figurabilidad. El sueño de la inyección de Irma.

d) El concepto de pulsión. Sentido del “concepto límite” (apuntalamiento y ruptura). Elementos y destinos de pulsión.

e) Los tres tiempos de la represión. Represión originaria: Pulsión y representante; fijación y estructuración del aparato psíquico. Función de la contrainvestidura. El concepto de vorstellungsrepräsentanz: su importancia en el problema de la representabilidad y sus alternativas de traducción.

f) Represión secundaria: función de la contrainvestidura. Dos versiones en torno al síntoma: 1. Destinos del representante y del monto de afecto; 2. Objeción freudiana a los sentimientos inconcientes. g) Lo inconciente: Distintas hipótesis sobre el pasaje de inconciente a preconciente. Representación cosa y representación palabra (antecedente freudiano a la formulación de Lacan “el inconciente está estructurado como un lenguaje”). Revisión de lo tópico, lo económico y lo dinámico.

h) Significante y sujeto en Lacan (una introducción). BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD TEMÁTICA 2

AUTOR a) Freud, S.

Freud, S.

b) Freud, S. Freud, S. Freud, S Freud, S. Freud, S.

TÍTULO “Fragmentos de la correspondencia con Fliess”: Carta 52 “La interpretación de los sueños”. Cap. VII: Sobre la psicología de los procesos oníricos: Cap. VII: Pto. A El olvido de los sueños Pto. B La regresión. (*) “La interpretación de los sueños”. Pto. C. Acerca del cumplimiento de deseos. (*) “Proyecto de psicología”. Pto. 11: La vivencia de satisfacción. (*) “Formulaciones sobre los dos principios del acaecer psíquico”(*) “Conferencias de introducción al psicoanálisis”: Conferencia 23: Los caminos de la formación de síntoma Las fantasías histéricas y su relación con la bisexualidad

EDICIÓN

LUGAR EDITORIAL AÑO

1ra

Bs. As.

Amorrortu Ed. T I

1979

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Bs. As.

Amorrortu Ed.T. V

1979

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Bs. As.

1ra.

Bs. As.

1ra

Bs. As.

1ra

Bs. As.

Amorrortu Ed. T.XVI

1979

1ra

Bs. As.

Amorrortu Ed. T.IX

1979

Amorrortu Ed. T. V. Amorrortu Ed. T. I Amorrortuu Ed T XII

1979 1979 1979

7

Savid, C.

c) Freud,S.

Freud, S. Freud, S.

Lacan, J. d) Freud, S. e) Freud, S.

“Construcción de la subjetividad y sus tropiezos”. Capitulo XI: Función Materna. Capitulo XIII: Apropiación del lenguaje. Capitulo XIV: La frustración como centro de la relación madre-hijo. “La interpretación de los sueños”: Cap.VI: El trabajo del sueño. Ptos. A. El trabajo de condensación; B. El trabajo de desplazamiento (descentramiento); D. El miramiento por la figurabilidad. (*)

La Borde Ed.

3era

Rosario

1ra

Bs. As

1ra. La interpretación de los sueños. Cap. VII: Pto. E: El proceso primario y el proceso secundario. La represión. 1ra. La interpretación de los sueños. Cap. II. El método de la interpretación de los sueños. Análisis de un sueño paradigmático. Seminario 3 “Las Psicosis”. Cap. XVII. 1ra Metáfora y metonimia I; Cap. XVIII. Metáfora y metonimia II.

Bs. As.

Amorrortu Ed. T. V.

1979

Bs. As.

Amorrortu Ed. T. IV

1979

Barcelona

Paidós

1984

“Pulsiones y destinos de pulsión”.

1ra

Bs. As.

“La represión” (*)

1ra

Bs.As.

2011

Amorrortu 1979 Ed. T. IV y V

Amorrortu Ed.T. XIV Amorrortu Ed. T XIV

1979 1979

Lacan, J.

Seminario 11. Cap. XVII. “Lo Inconciente” 2da. Capítulos: III y IV

Bs.As.

Paidós

1999

Kuri, C.

“El concepto de representante de la representación” en Cuadernos de Metapsicología 3

1ra

Rosario

EdUNR

2012

f) Freud, S.

Lo inconciente: Capítulos III y IV (*)

1ra.

Bs. As

Amorrortu T XIV

1979

g) Freud, S.

“Lo inconciente” Cap. I, II, IV, VII. Y Apéndice C: Palabra y cosa. (*)

1ra

Bs. As.

Amorrortu Ed. T. XIV

1ra

Ros.

Homo Sapiens.

1994

1ra

Bs. As.

Paidós

2005

Kuri, C.

h) Lacan, J.

“Introducción al psicoanálisis. Clase 9. Representación cosa; representación palabra. Condición de figurabilidad y texto del sueño. Metáfora y metonimia. Seminario 5. Las formaciones del inconsciente: Clase 1 (del 6 de noviembre de 1957)

1979

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA 2

AUTOR a) Dal Molin, A Derrida, J.

Kuri, C. b) Safouan, M. Ribaudo, S.

TÍTULO Los miércoles a las 10. Clases EPIS I Reservas Freudianas. “Apunte 1” (Parte II): Sobre la Carta 52 “Freud y la escena de la escritura”, en Revista: Suplemento de las Notas Nª1, de la Escuela Freudiana de Buenos Aires. Introducción al psicoanálisis. Clase 3: Psicoanálisis y Psicología. Mutaciones en la construcción freudiana de aparato psíquico. “El ser y el placer”. Cap. 2: Placer y representación. Revista Acheronta Nro. 11-De lo imposible a lo prohibido

EDICIÓN

LUGAR EDITORIAL AÑO

1ra

Ros.

UNR Ed. FICHA

2003 2006

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Bs. As.

Ed. EFBA

1980

2da.

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Homo Sapiens

1997

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Barcel ona

Ed. Petrel

1981

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Bs. As.

8

Kuri, C.

Savid, C. c) Bentolila, D. Lacan, J.: Kuri, C. d) Rabito, V. Kuri, C. Rodríguez Solano, J. Dal Molin, A.

Savid, C.

Spedale, M. e) Kuri, C. Fridman, M. Lemberger, G. Rodríguez Solano, J. Savid, C. f) Lacan, J. Kuri, C. Ribaudo, S. Dal Molin, A. g) Lacan, J. Kuri, C.

“Introducción al psicoanálisis”. Clase 5. Vivencia de satisfacción. E sujeto y el Otro (alienación y separación). “Construcción de la subjetividad y sus tropiezos”. Capítulos. XIII Apropiación del lenguaje XIV La frustración como centro de la relación madre – hijo. Los Miércoles a las 10. Clases EPIS I -El sueño de la inyección de Irma Seminario 2: “El yo en la teoría de Freud y en la técnica psicoanalítica”. Caps.: XIII El sueño de la inyección de Irma; XIV El sueño de la inyección de Irma (fin). “Introducción al psicoanálisis” Clase: 9. Metáfora y metonimia. “El sujeto en la Experiencia analítica”: Vicisitudes en torno al concepto de pulsión. Introducción al psicoanálisis. Clase 6 Los cuatro términos de la pulsión. Razones para un concepto fundamental. El circuito de la pulsión. El Sujeto y la Experiencia analítica. –La función del olvido Apunte 3: El trastocamiento del contenido: relación entre pulsión y narcisismo. “Construcción de la subjetividad y sus tropiezos”. Capitulo XI Función materna cuerpo erógeno. El Sujeto y la Experiencia analítica. Primeras jornadas de intercambioDiferencia entre pulsión e instinto “De la angustia, el dolor y el duelo (el afecto)” en La argumentación incesante Ficha -Clase sobre el representante de la representación “Afecto y cuerpo” en Cuadernos de Metapsicología 1 Los miércoles a las 10. Clases EPIS I -Pulsión Amor “Construcción de la subjetividad y sus tropiezos”.Capitulo IV: La represión. Seminario 7 La ética del psicoanálisis. Clase 4: Das Ding (I). “Introducción al psicoanálisis. Clases 2. Sexualidad y lenguaje; signo y significante. Los miércoles a las 10. Clases EPIS I Estructura de lo inconciente “Un raro uso del concepto de ‘represión’ en el discernimiento de lo inconsciente” en Cuadernos de Metapsicología 1 Seminario 5: Las formaciones del inconsciente. Clase 1 Introducción al psicoanálisis. Clase 2: Signo y significante.

2da

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Homo Sapiens

1ra.

Rosari o

UNR Ed.

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2003

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1996

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1996

FICHA

2006

1997

2005

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UNR Ed.

2005

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UNR Ed.

1996

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2011

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UNR Ed.

2003

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UNR Ed.

2005

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BA

Paidós Homo Sapiens.

1998

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1994

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UNR Ed.

2003

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BA

Paidós

1997

2da.

Ros.

Homo Sapiens

1997

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UNIDAD TEMÁTICA: Unidad 3 - El Complejo de Edipo (Su articulación metapsicológica;

Consideraciones sobre la práctica psicoanalítica) (desarrollo aproximado: 12 semanas) CONTENIDOS:

a)

El concepto de Narcisismo. Autoerotismo y narcisismo: constitución del Yo. Narcisismo primario y secundario.

b)

Narcisismo y cuerpo en Lacan. Función del Otro, imagen especular e identificación (Tópica de lo imaginario). Yo ideal e Ideal del yo.

c)

Narcisismo, psicoanalítica.

amor

y

transferencia:

consideraciones

sobre

la

práctica

d)

Edipo. Estructura y sepultamiento del complejo de Edipo. La invocación mitológica en Freud. La asimetría sexual en la constitución edípica.

e)

Metáfora paterna y represión originaria. Los tres tiempos del Edipo.

f)

Introducción a la llamada Segunda Tópica. Insuficiencia y reubicación del Principio de placer. Importancia de la pulsión de muerte, la repetición y las identificaciones. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD TEMÁTICA 2

AUTOR

TÍTULO EDICIÓN

a) Freud, S.

b) Lacan, J.

Freud, S. c) Freud,S. Freud, S. Freud, S Freud, S. Freud, S. Freud, S.

d) Freud, S.

Freud, S. Freud, S.

“Introducción del narcisismo” (*) Seminario 1. “Los escritos técnicos de Freud”: Clase 7:La tópica de lo imaginario (ptos. 1 y 2); Clase 9: Sobre el narcisismo; Clase 10: Los dos narcisismos; Clase 11: Ideal del Yo y Yo Ideal. (*) “Psicología de las masas y análisis del yo”. Cap. La identificación “Estudios sobre la histeria”: Caso Emmy von N (días 10,11, y 12 de Mayo) “Consejos al médico sobre el tratamiento psicoanalítico”. “Sobre la dinámica de la transferencia” “Puntualizaciones sobre el amor de transferencia” “Conferencias de Introducción al Psicoanálisis (Parte III)”: Conferencia 19: Resistencia y Represión. Recordar, repetir, reelaborar “La interpretación de los sueños” Cap. V: El material y la fuente de los sueños. Punto D: Los sueños de la muerte de personas queridas “El sepultamiento del Complejo de Edipo” (*) “Tótem y tabú”: Cap. I . El horror al Incesto.

LUGAR EDITORIA AÑO L Amorrortu Ed. T.XIV

1ra

Bs. As.

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Barcelon Paidós a

1ra.

Bs. As.

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Bs. As.

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Bs. As.

1ra

Bs. As.

Amorrortu Ed. T XVIII Amorrortu Ed T II Amorrortu Ed T II Amorrortu Ed.T.XII. Amorrortu Ed.T XII

1979

1981

1979 1979 1979 1979 1979

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Bs. As.

T XVI

1979

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Bs. As.

Amorrortu Vol. XII

1979

1ra

Bs. As.

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Bs. As.

1ra

Amorrortu Ed. T.IV

Amorrortu Ed. T. XIX Amorrortu Bs. As. Ed. T. XIII

1979

1979 1979

10

Freud, S. Freud, S. Freud, S. Freud, S. Freud, S. e) Lacan, J. Lacan, J. Freud, S. f) Freud, S.

Freud, S.

Freud,S.

“El Yo y el Ello”. Cap. El Yo y el superyó Superyó. La Organización genital infantil (*)

1ra. 1ra

“Algunas consecuencias psíquicas de la diferencia anatómica de los sexos” (*) “Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis”. Conferencia Nº 33: La feminidad “Sobre la sexualidad femenina” (*) Seminario 5 “Las formaciones inconsciente” Clases: IX, X y XI

del

1ra

Amorrortu Ed. T.XIX Amorrortu Bs. As. Ed. T. XX Amorrortu Bs. As. Ed. T.X IX Bs. As.

“Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis”. Conferencia 31: La descomposición de la personalidad psíquica “Mas allá del principio del placer”

1979 1979

1ra

Bs. As.

Amorrortu 1979 Ed. T. XXII

1ra

Bs. As.

Amorrortu Ed. T. XXI

1979

1ra

Bs. As

Paidós

1999

Seminario 3 “Las psicosis”: Clase 23: La carretera principal. “Ser padre”. “Sobre la más generalizada degradación de la vida amorosa”. Pto. 3 “El Yo y el Ello”

1979

1981 1ra

Bs. As.

1ra

Bs. As.

1ra

1ra

Amorrortu Ed. T XI

Amorrortu Ed. T. XIX Amorror Ed. T. Bs. As. XXII Bs. As.

Amorrortu Ed. T. XVIII

1979 1979

1979

1979

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA 3

AUTOR

TÍTULO EDICIÓN

a) y b) Kuri, C. Savid, C. c) Ortega, A. Rodríguez Solano, J Rabito, V. Rabito, V. Kuri, C. Rodríguez Solano, J. Savid, C.

“Introducción al psicoanálisis”. Clase 8. Narcisismo. Tópica de lo imaginario. Ideal del yo-Yo ideal. “Construcción de la subjetividad y sus tropiezos”. Capitulo XII Constitución del yo. El Sujeto y la Experiencia analítica. Segundas jornadas de intercambioAmores del jurásico: una encrucijada del narcisismo Los miércoles a las 10. Clases EPIS I -Pulsión Amor Libro 3 de las Actas de la V Jornada de investigación en Psicoanálisis -Sra. Emmy Von N- Sigmund Freud (1889) Acto inaugural del Psa. Los miércoles a las 10. Clases EPIS I: “Del dispositivo analítico al deseo del analista” “Introducción al psicoanálisis” Clase 10. Problemas de la práctica psicoanalítica. La transferencia. El Sujeto y la Experiencia analítica. Segundas jornadas de intercambio-La Reacción Terapéutica Negativa “Construcción de la subjetividad y sus tropiezos”. Capítulo V: Inconciente y temporalidad.

LUGAR EDITORIA AÑO L

2da

Ros

Homo Sapiens

1997

1ra.

Ros.

UNR Ed.

2005

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2000

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Ros.

UNR Ed.

2003

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Ros.

UNR Ed.

1998

1ra

Ros

UNR Ed

2003

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Ros

Homo Sapiens

1997

1ra

Ros.

UNR Ed.

2000

1ra.

Ros.

UNR Ed.

2005

11

d) Savid, C. Sófocles Kuri, C.

Savid, C. Ortega, A. e) Kuri, C.

“Construcción de la subjetividad y sus tropiezos”. Capítulos: VI Complejo de Edipo. Lógica de la castración; VII La problemática de la identificación en la mujer. Edipo Rey “Introducción al psicoanálisis”. Clase 7. El complejo de Edipo. Lo preexistente - lo transindividual. “Construcción de la subjetividad y sus tropiezos”. Capítulos: VIII Feminidad. Fase fálica. IX Contar con el padre: función paterna. Los miércoles a las 10. Clases EPIS I -De la endogamia a la exogamia “Introducción al psicoanálisis”. Clase 7. Ibídem.

f) Ribaudo, S.

“El apremio de la clínica en las tópicas” en Cuadernos de Metapsicología 1

Kuri, C.

“Introducción al psicoanálisis” Conferencia: La pulsión de muerte.

1ra

Ros.

UNR Ed.

2005

1ra.

Colombi

Univ. Antioquia

1967

2da.

Ros

Homo Sapiens

1997

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Ros

UNR Ed.

2005

1ra

Ros.

UNR Ed.

2003

2da

Ros

Homo Sapiens

1997

1ra

Ros

UNR

2011

2da.

Ros

Homo Sapiens

1997

Los textos señalados con (*) son de lectura obligatoria en las comisiones de Trabajos Prácticos.

12

5. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION ESTABLECIDO POR LA CATEDRA. 5.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN.

El alumno deberá alcanzar el 75% de asistencia anual a las instancias obligatorias. Instancias obligatorias: Prácticos y Seminarios. Las instancias teóricas quedan excluidas de obligatoriedad (aunque la cátedra recomienda el cursado). El alumno deberá aprobar dos evaluaciones parciales que se dispongan en el año. Contando con una única instancia recuperatoria por parcial. Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para regularizar:

4 hs. reloj

5.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN. (Si existiese) Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para promover:

5.3 EXAMEN FINAL. ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la cátedra).

El examen final para los alumnos regulares será oral e individual. Dicho examen se desarrollará sobre el programa vigente de la cátedra, o el del año de obtenida la regularización. ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la cátedra exige algún requisito previo al examen y en caso afirmativo describir).

a) El examen será sobre los contenidos analíticos y bibliografía del programa vigente para el último ciclo lectivo terminado. b) Se exigirá por lo menos 3 consultas personalizadas previas a la presentación en la mesa de examen. c) Será individual y constará de dos partes: la primera escrita y habilitante para la segunda oral. d) En todos los casos la nota final será única de acuerdo a la escala de evaluación establecida por la U.N.R.

Dr. Carlos Kuri Prof. Titular

5. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIÓN QUE UD. CREA PERTINENTE.

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TEÓRICOS CRITERIOS Y TEMAS Los Seminarios y los prácticos son las instancias obligatorias y en donde se recorre de modo puntual las distintas unidades del programa. En el ámbito de los seminarios de integración conceptual, se lo hace con la totalidad del programa, en los prácticos, estableciendo un seguimiento de lectura puntual con una selección de textos del programa. La instancia de las clases denominadas teóricas, de carácter no obligatorio, se ha propuesto como un espacio que procura combinar tres órdenes de intereses diferentes: 1. Con el objetivo de ofrecer al alumno, por un lado, cierta profundidad y amplitud de en temas que se consideran de importancia en la estructura general del programa, se establecido una selección de los mismos, unido esto desarrollos que ofrezcan instrumentos conceptuales que intervienen tácitamente en las unidades del programa. Estas clases se han de desarrollar por distintos profesores de la cátedra, por lo que junto al hecho de ofrecer diferentes enfoques sobre los temas, le da ocasión al alumno de tomar contacto con la composición general de la cátedra. 2. Por otra parte, de manera intercalada a las clases mencionadas, se busca ofrecer, con profesores invitados, temas que consideramos indispensables en la introducción al psicoanálisis y que no forman parte orgánica de la materia. Aquí se contemplan dos aspectos: por un lado autores decisivos para el psicoanálisis, tal el caso de Melanie Klein y de Donald Winnicott. Por otra parte poner a disposición recursos invocados tácitamente en el programa al recurrir a nociones de otras disciplinas (mitología, filosofía, lingüística). En los dos casos los profesores invitados deben ser especialistas en el tema. 3. Finalmente, en un tercer orden, con la estructura de mesas de debate a partir de films documentales, se intenta presentar el contexto histórico, social y político de la historia del movimiento psicoanalítico. Orden de Teóricos Miércoles 10:00Hs. SUM Dictante: Carlos Kuri -Prof. Titular- y profesores invitados 1. Clase inaugural: Ubicación de la materia, contenidos del Programa. Vigencia de lo metapsicológico. Sujeto y discurso 2. Aparato Psíquico: Carta 52 y Esquema de Interpretación de los sueños. 3. Vivencia de satisfacción 4. Vivencia de satisfacción. Función del Otro (Cristina Savid) 5. Represión originaria 6. El problema de la representabilidad en Freud y su transcripción en Lacan 7. Síntoma y represión secundaria (Sergio Ribaudo) 14

8. El problema del afecto y la angustia en Freud 9. Cuerpo y pulsión. 10. Introducción al narcisismo (Jorge Rodríguez Solano) 11. Clase de repaso previo al 1er. Parcial 12. Transferencia (Analía Ortega) 13. Film sobre Lacan: Reinventar el psicoanálisis (mesa debate posterior) 14. Tópica de lo Imaginario (II) 15. Tópica de lo Imaginario (II) 16. Real, Simbólico, Imaginario 17. Edipo en Freud (Marilú Arichuluaga) 18. Edipo en Lacan (Víctor Rabito) 19. Melanie Klein (Prof. Invitada) 20. Winnicott y la Escuela inglesa (Elisabeth Sorribas) 21. Sujeto y Aparato Psíquico (Alex Dal Molín) 22. La identificación 23. Clase de repaso previo al 2do. Parcial 24. La sublimación 25. Pulsión de muerte. Introducción a la llamada 2da. Tópica

Carlos Kuri

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