INSTITUCION EDUCATIVA LOS VOLCANES ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER 11, ICFES AÑO 2012

EQUIPOS DE GESTIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LOS VOLCANES

PRESENTADO A: SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE TIERRALTA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Proyecto: JOSÉ PÉREZ HERRERA Coordinador INSTEVOL

Los Volcanes-Tierralta Córdoba, Noviembre 8 de 2012

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ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ICFES 2012 Núcleo Educativo No. 018 - Registro DANE: 223807000208, Resolución No. 00086 de Junio 5 de 2007

EQUIPOS DE GESTIONES INSTITUCIONAL El análisis e interpretación de las pruebas saber 11, icfes 2012, fue liderada por los directivos quienes, dirigen el proceso, coordinan los recursos y motivan los equipos, asignan funciones y tareas.

DIRECTIVOS: RECTOR: ABNER VILLEGAS VEGA. COORDINADORES: JOSE ALFREDO PEREZ y TEODULO DEL TORO.

GESTIÓN DIRECTIVA LIDER: Jaime Luis Baleta macea. Sandys Morales, Yosenis Martínez García, Martha Berrio Guzmán, Jorge Jaramillo Causil.

GESTIÓN ACADÉMICA LIDER: Samir Padilla Polo Nadia Sáenz Mestra, Roque Germán Carvajal, Yolanda Barón Núñez, Eder Oyola Márquez, Jaime Luis Montiel Morales, Yeleina Velázquez.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA LIDER: Jorge Miranda Buelvas. Luz Dary Espeleta, Reinaldo Ortiz Fabra, Ketty González Galván, Rodolfo Mendoza Cuitiva, Liliana Porras Dager.

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD LIDER: Cesar Triana Peña Nini Vidal, María Doria Pérez, William Sarge Guzmán, Franklin Flórez Furnieles, Hernando Castillo Simanca.

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IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE: UBICACIÓN:

Institución Educativa los Volcanes. INSTEVOL Departamento de Córdoba, Municipio de Tierralta,

DIRECCIÓN:

Vereda los Volcanes, Corregimiento el Caramelo

SEDES:

Los Volcanes (sede principal) El Carmen-Vereda Pueblo Bicho, Pueblo Balsa-Vereda Pueblo Balsa, Camilo Torres-Vereda La Unión, el LevanteVereda el Levante y Viviano-Vereda Viviano.

NATURALEZA:

Mixta

CARÁCTER:

Oficial

JORNADA:

Mañana

CALENDARIO:

A

NIVELES:

Preescolar, Básica y Media

OPCIÓN EDUCATIVA:

Preescolar escolarizado (0º), Escuela tradicional, Escuela Nueva (Primaria y Media Rural), Postprimaria (6º a 9º), CAFAM (Ciclo 1) y Transformemos (Ciclo 2)

NÚCLEO EDUCATIVO:

18

CÓDIGO DANE:

223807000208

CÓDIGO ICFES :

132878

RESOLUCION

No. 00086 de Junio 5 de 2007

NIT:

812007606-0

PROPIETARIO:

Municipio de Tierralta

COORDINADORES:

José Alfredo Pérez H. y Teódulo Del Toro C.

RECTOR:

Abner Saúl Villegas Vega

DIREC. DE NUCLEO:

Gerardo Sánchez López

PÁGINA WIKIS:

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PRESENTACIÓN La institución educativa los Volcanes como todas las instituciones del país deben presentar unas pruebas externas, llamadas; Pruebas saber Icfes 11, para los estudiantes que culminan grado 11º, es aplicada anualmente por el Icfes. Fueron evaluados en estas pruebas 48 estudiantes, la institución educativa; analiza e interpreta los resultados de estas pruebas y realiza acciones de mejoramientos que son plasmados en un informe y el resumen de este, a su vez en el Plan de mejoramiento Institucional para su ejecución con el fin de mantener o mejor estos resultados según sea el caso.

El presente informe es el análisis e interpretación de los resultados saber 11, teniendo en cuenta: Desempeño de los promedios y desviación estándar de la I.E. Prueba Interdisciplinariedad Prueba de profundización Pruebas por componentes. Pruebas por competencias.

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TABLA DE CONTENIDO Pág. IDENTIFICACIÓN PRESENTACIÓN 1. OBJETIVOS…………………………………………………………………...……………………6 2. CONCEPTUALIZACIÓN PRUEBAS ICFES SABER………………………………………..…7 3. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ICFES SABER 2012; POR: PROMEDIOS, DESVIACIÓN ESTANDAR, PRUEBA DE PROFUNDIZACIÓN, COMPONENTES Y COMPETENCIAS……………………………….10 3.1.1. Lenguaje……………………………………………………………………………….20 3.1.2. Matemática……………………………………………………………..……………..24 3.1.3. Biología……………………………………………………………………...…………27 3.1.4. Química…………………………………………………………………………….….30 3.1.5. Física…………………………………………………………………………..….……33 3.1.6. Sociales………………………………………………………………………….…….35 3.1.7. Filosofía……………………………………………………….……………………….40 3.1.8. Ingles…………………………………………………………………………….……..43 CONCLUSIÒN………………………………………………….……………..…………….………..45

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1. OBJETIVOS

Analizar e interpretar los resultados de las pruebas icfes saber 11 año 2012, por:

promedios,

desviación

estándar,

interdisciplinariedad,

grado

de

profundización, componentes y competencias.

Redactar acciones de mejoramiento para mantener y/o mejor estos resultados.

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2. CONCEPTUALIZACIÓN PRUEBAS ICFES SABER. Objetivos del examen de Estado (SABER de 11°) educación media • • • • •

Requisito obligatorio para el ingreso a la educación superior Información para los estudiantes sobre sus competencias en las diferentes áreas: apoyo para la orientación sobre su opción profesional Criterio para la autoevaluación de los establecimientos educativos en función de sus proyectos educativos y planes de mejoramiento Criterio para otorgar beneficios educativos (becas, premios) Base para estudios de carácter cultural, social, económico y educativo, y retroalimentar el quehacer de la evaluación1

PUNTAJE NÚCLEO COMÚN Representa la competencia general del evaluado en cada prueba. El resultado se presenta en una escala de 0 a 100 puntos aproximadamente2

COMPONENTE

Desempeño del estudiante en los componentes evaluados en cada prueba. Se presentan dos tipos de resultados: Uno cuantitativo denominado PUNTAJE, que está dado en una escala de 0 a 10 puntos, Y otro 1 2

Guía sobre que evalúa saber 11º, Agosto de 2010. Guía de interpretación de resultados individuales. Bogotá, Agosto de 2010.

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cualitativo denominado DESEMPEÑO, cuyas categorías son:3

COMPETENCIA El examen evalúa distintas competencias propias de cada disciplina. Los resultados se expresan así: PUNTAJE, dado en una escala de 0 a 10 puntos, DESEMPEÑO, cuya escala es: I para Bajo; II para Medio y III para Alto4

INGLÉS El puntaje representa la competencia general del evaluado en la prueba. El resultado está dado en una escala entre 0 y 100 puntos aproximadamente. El Nivel se puede interpretar con la ayuda del siguiente cuadro:5

3

Guía de interpretación de resultados individuales. Bogotá, Agosto de 2010. Guía de interpretación de resultados individuales. Bogotá, Agosto de 2010. 5 Guía de interpretación de resultados individuales. Bogotá, Agosto de 2010. 4

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3. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ICFES SABER 2012; POR: PROMEDIOS, DESVIACIÓN ESTANDAR,

PRUEBA

INTERDISCIPLINAR,

PRUEBA

DE

PROFUNDIZACIÓN, COMPONENTES Y COMPETENCIAS.

Promedio de las pruebas SABER ICFES 2012 de la Institución. El promedio de las pruebas SABER ICFES de la Institución en el año 2012 fue de 41,61, interpretado en el nivel medio cuyo rango es de 30.01 a 70.0

Promedios ICFES últimos 6 años

INSTITUCION EDUCATIVA LOS VOLCANES PROMEDIOS ICFES ULTIMOS 6 AÑOS 50 P U N T A J E S

48 46 44 42 40 38 36

Promedios

2007

2008

2009

2010

2011

2012

40,67

41,32

41,64

47,74

40,71

41,61

Los promedios icfes institucionales han ido en aumento desde el año 2007 hasta el 2010, y luego ha bajado en el 2011 y aumentando nuevamente en el 2012.

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Clasificación de la Institución Educativa Los Volcanes, por el ICFES en el Municipio de Tierralta.

La clasificación de planteles a nivel municipal, a la fecha del presente informe, el ICFES no la ha publicado.

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Promedios por área ICFES 2012, Los resultados se expresan con un PUNTAJE, dado en una escala de 0 a 100 puntos, donde 0.0 a 30.00 es BAJO, 30,01 a 70,0 es MEDIO y más de 70,01 es ALTO.

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA En los resultados SABER ICFES institucionales las áreas que obtuvieron mayores puntajes Fueron: Química con 43,29 y Biología con 43,10 y las que obtuvieron Bajos puntajes fueron: Ingles con 38,88 Filosofía con 38,73 Los estudiantes que obtuvieron los mayores puntajes institucionales Fueron: MARQUEZ BERRIO EDER DARIO, RICO ARROYO PEDRO ANTONIO, RICO ARROYO ALEXANDER con puntajes de 50,88- 49,75- 48,00 respectivamente. El promedio institucional fue de 41,61(Ver cuadro de Informe de puntajes y puestos institucionales pruebas SABER ICFES 2012) cabe destacar que en comparación a los resultados del año anterior los puntajes de cada una de las áreas aumentaron significativamente, teniendo en cuenta que a pesar de los esfuerzos de la institución en la ejecución de planes de apoyo y fortalecimientos de conceptos y técnicas como: simulacros con entidad INSTRUIMOS que es especializada en este campo y varias jornadas extracurriculares de aprestamiento en estos tópicos, no se lograron los resultados esperados.

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ACCIONES DE MEJORAMIENTO -Implementar técnicas y estrategias en las competencias de las áreas Filosofía e inglés que tuvieron desempeños Bajos con respecto a las demás. Como: Enfatizar hábitos de estudios que permitan fortalecer dichas dificultades. Intensidad horaria y profundización de las mismas en el pensum académico. - La experiencia en el análisis de las pruebas externas de la I.E. LOS VOLCANES que venimos realizando no arrojan los mejores resultados aunque afianzamos planes de mejoramiento en busca de la calidad educativa cabe resaltar que la gestión directiva, financiera y administrativa debe estar al servicio de la pedagogía y que, dadas las situaciones de carencia y conflictos que pueden vivir los estudiantes y familias de nuestro entorno, el componente de convivencia es vital para lograr el resultado académico, rescatando valores de convivencia como la honestidad, el respeto, la responsabilidad, la tolerancia, y la solidaridad. - Que la licenciada en Ingles capacite a docentes e implemente en el plan de estudio desde pre-escolar y primaria para que cuando los estudiantes lleguen a la secundaria continúen con el proceso.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES Vereda Los Volcanes - Municipio De Tierralta Núcleo Educativo Nº. 018, Código DANE Nº. 223807000208, NIT: 812007606-0, CÓDIGO ICFES: 132878

INFORME DE PUNTAJES Y PUESTOS INSTITUCIONALES PRUEBAS SABER 11º DE 2012 No

NOMBRE

L

M

C,S

F

B

Q

FÍ

Ing

36 39

34 49

33 47

39 34

48 38

38 45

33 51

36 39

CAMPO MORALES LUIS GABRIEL

40 44 37 52 50

49 38 25 30 49

36 33 35 50 40

45 30 36 36 47

39 33 37 50 48

40 41 40 45 48

40 32 40 40 32

34 39 39 39 43

8

CARDENAS BRAVO LUZ ANDRY

44

43

38

37

44

47

45

34

9

CARVAJAL MARTINEZ JULIO DAVID

44

46

46

21

44

44

43

45

10 COGOLLO BANQUETT CRISTIAN CAMILO CORONADO CARDENA YERMITH 11 ADRIANA

40

34

33

37

37

43

22

45

42 43 46 42

35 49 35 39

46 47 42 38

39 42 33 27

36 37 44 36

44 43 42 43

38 33 45 38

42 37 36 39

16 GUTIERREZ ISIDRO EDWIN DAVID

42 46

42 39

40 33

30 60

41 38

40 40

44 46

40 40

17 GUTIERREZ ISIDRO ELIANA PATRICIA

47

65

40

34

44

49

37

37

1

BANQUET CARDENAS FERNEY MANUEL

2

BANQUET CARDENAS LUIS DANIEL

3

BEGAMBRE AYALA YENIFER

4

BERROCAL PEREZ JEFFENSOR JOSE

5

BERROCAL PEREZ YAIR DE JESUS

6

CABALLERO GOMEZ INDIRA PAOLA

7

12 DOVAL CONTRERAS JORGE ENRIQUE 13 ESPITIA ALTAMIRANDA JAVIER ENRIQUE 14 GOMEZ ALMANZA SARAY ESTHER 15 GONZALEZ SEGURA ANA MILENA

14

Compo. Flexible PROFUNDIZACI ÓN EN BIOLOGÍA(*) MEDIO AMBIENTE VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE VIOLENCIA Y SOCIEDAD VIOLENCIA Y SOCIEDAD VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE VIOLENCIA Y SOCIEDAD

Ptje C.F.

Pue Puntaj Promedi sto e Total o

Pues t. I.E

297

37,13

42

342

42,75

19

707 851 943 553 436

323

40,38

30

290 289 342 357

36,25 36,13 42,75 44,63

45 46 18 11

41

567

332

41,50

24

45

613

333

41,63

22

24

947

291

36,38

44

50 51 52 51

690 592 635 775

322

40,25

32

331 323 302

41,38 40,38 37,75

25 29 41

45 51

651 736

319

39,88

36

342

42,75

17

48

413

353

44,13

12

4 53

935 586

48 50 47 49 52

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19 ISIDRO ARRIETA JUAN ELIAS

38 42

46 46

36 42

42 42

39 48

47 46

37 51

43 40

20 ISIDRO CORDERO MIGUEL ANGEL

41

42

47

42

37

42

39

40

21 JIMENEZ HERNANDEZ YORDANO

52 37

43 42

46 37

48 40

50 40

43 45

43 46

45 35

49 44

62 35

60 36

42 36

48 33

51 41

48 48

47 43

48 34

43 45

46 43

40 33

50 41

49 46

52 44

46 35

48 33 38

31 42 43

42 33 44

39 40 39

54 45 44

47 43 38

44 37 42

38 36 32

31 PEREZ BERROCAL ELBY ANTONIO

49 44

45 35

43 33

48 13

44 40

44 36

57 33

47 39

32 PEREZ CONTRERAS JESUS DAVID

48

39

38

40

50

38

37

42

33 PEREZ CUITIVA YONATAN ENRIQUE

35 POLO VASQUEZ JOSE ALFREDO

53 51 46

31 52 25

42 49 52

40 42 47

31 37 41

41 45 44

43 42 44

39 29 34

36 POLO VASQUEZ SONIA MARCELA

48

43

38

42

50

43

47

47

37 REINEL HERNANDEZ ANGELA PATRICIA 38 RICO ARROYO ALEXANDER

38 48

39 52

42 52

36 47

36 43

46 44

38 51

30 47

39 RICO ARROYO PEDRO ANTONIO

48

58

50

52

50

47

50

43

40 RIVEROS SOTELO SALVADOR MANUEL

20

42

35

42

50

44

40

40

41 RUIZ FLOREZ CARLOS DAVID

42 40

52 55

42 42

26 42

44 46

38 42

45 48

45 43

18 GUTIERREZ ISIDRO VIVIANA SARAY

22 MARIMON COGOLLO JAIME JOSE 23 MARQUEZ BERRIO EDER DARIO 24 MARTINEZ URANGO CARINA GISELA 25 MELOS TORDECILLA MARINELA 26 MONTES RIVERO MARYORIS 27 NEGRETE CONDE JESUS 28 ORTEGA LEON OSNEIDER ALONSO 29 PASTRANA HOYOS YESIKA PAOLA 30 PEREZ ARGUMEDO YINA SANDRID

34 PEREZ TORO NORVEY DAVID

42 SAENZ CONTRERAS YESMITT

VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE PROFUNDIZACI ÓN EN MATEMÁTICA(*) VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE PROFUNDIZACI ÓN EN MATEMÁTICA(*) MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE PROFUNDIZACI ÓN EN LENGUAJE(*) MEDIO AMBIENTE VIOLENCIA Y SOCIEDAD VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE VIOLENCIA Y SOCIEDAD VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE VIOLENCIA Y SOCIEDAD VIOLENCIA Y SOCIEDAD VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE

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328

41,00

27

357

44,63

10

330

41,25

26

308 756

370

46,25

7

322

40,25

31

55 50

118 777

407

50,88

1

316

39,50

37

55 51

298 767

374

46,75

6

321

40,13

33

6 50 51

614 894 730

343

42,88

16

309 320

38,63 40,00

39 35

5 47

321 956

377

47,13

4

273

34,13

48

41

633

332

41,50

23

52 51 52

706 403 726

320

40,00

34

347 333

43,38 41,63

14 21

45

417

358

44,75

9

34 54

803 214

305

38,13

40

384

48,00

3

48

157

398

49,75

2

48

985

313

39,13

38

34 51

609 433

334

41,75

20

358

44,75

8

41 53

718 440

5

618

48 51

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47 TORDECILLA BEDOYA ENADIS LUZ

47 42 38 40 48

45 42 35 49 46

47 40 33 50 42

45 42 13 42 50

67 54 44 39 41

48 47 40 40 43

38 41 45 36 44

37 40 30 30 30

48 VASQUEZ CORDERO ELIDA LUZ

40

31

42

40

39

38

33

30

43 SARGE GONZALEZ ANGIE YULIETH 44 SOLANO LUJAN JESUS ANTONIO 45 SOTELO NEGRETE EDER MANUEL 46 TIRADO CONTRERAS MELANY ANDREA

PROMEDIO POR ÁREAS

PROMEDIO INSTITUCIONAL:

VIOLENCIA Y SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE PROFUNDIZACI ÓN EN LENGUAJE(*)

43,08 42,44 41,69 38,73 43,10 43,29 41,71 38,88

41,61

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48 54 47 51 50

435 544 970 650 506

5

888

374

46,75

5

348 278 326 344

43,50 34,75 40,75 43,00

13 47 28 15

293

36,63

43

Desviación estándar.

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA Comparando el resultado promedio de los 48 estudiantes evaluados, con la desviación estándar de la institución (3,69), se puede notar que hay heterogeneidad en esos resultados, esto quiere decir que los estudiantes de 11º grado contestaron de diversas formas la prueba pero seguimos mejorando con respecto al año anterior. ACCIONES DE MEJORAMIENTO -Desarrollar en forma constante talleres y evaluaciones tipo prueba SABER, ICFES para que el educando se afiance y se apersone cada vez más con este tipo de prueba.

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Prueba Interdisciplinar. Interdisciplinar Los resultados se expresan con un PUNTAJE, dado en una escala de 0 a 100 10 puntos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 PUNTAJES PRUEBA INTERDISCIPLINAR 50,8 52,0 P u n t a j e s

44,4

50,0 48,0 46,0 44,0 42,0 40,0

Puntaje

MEDIO

MEDIO

Medio Ambiente 50,8

Violencia y Sociedad 44,4

COMPONENTE FLEXIBLE

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA Se observa que en la prueba interdisciplinar, que tanto el medio ambiente como violencia y sociedad se sitúan en el nivel de desempeño medio, sin embargo, el puntaje de medio ambiente (50,8) es mayor al de violencia y sociedad (44,4).Hay que resaltar que el número de estudiantes que escogieron medio ambiente fueron 25 y el de violencia y sociedad fueron 18 de un total de 48 alumnos

ACCIONES DE MEJORAMIENTO Mantener y/o mejorar los resultados de la categoría de medio en la prueba pru interdisciplinar, haciendo énfasis en la relación de la comunidad con el entorno que lo rodea y las acciones que llevan al deterioro del medio ambiente desde las distintas áreas que se desarrollan en clase. Además, trabajar con los padres de familia con con el fin de que se involucren en los Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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análisis de violencia tanto intrafamiliar como los conflictos de orden público desde la escuela de padres con la participación de docentes, estudiantes y padres de familia.

Prueba de profundización. profundización Los resultados se expresan con un PUNTAJE, dado en una escala de 0 a 10 puntos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 PUNTAJES GRADO DE PROFUNDIZACIÓN 5,5 6,0 P u n t a j e s

5,0 4,0

5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0

Puntaje

GRADO I

GRADO I

GRADO BÁSICO

Profundización en Lenguaje 5,0

Profundización en Matemáticas 5,5

Profundización en Biología 4,0

GRADO DE PROFUNDIZACIÓN

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA De un total de 48 estudiantes, dos escogieron profundización en lenguaje obteniendo un puntaje de 5,0 ubicándose en el grado de profundización I, dos escogieron profundización en matemáticas con un puntaje de 5,5 que los sitúan también en el grado de profundización I, y un estudiante que profundizó en biología con un puntaje de 4,0 ubicándose en grado de profundización básico, o sea, que no logró ningún ningún grado de profundización. En lenguaje y matemáticas el grado de profundización fue poco.

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ACCIONES DE MEJORAMIENTO Teniendo en cuenta, que las áreas de lenguaje, matemáticas y biología son fundamentales para un buen desempeño en el estudio de un alto p porcentaje orcentaje de las carreras profesionales o técnicas. Se recomienda motivar a los estudiantes en el interés por estas áreas y buscar estrategias internas como intensificar las horas dedicadas a ellas; y resaltarles la importancia y utilidad de estas en su desempeño sempeño laborar y en la sociedad en general.

3.1.1. Lenguaje ICFES SABER 2012 ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPONENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPONENTE AREA LENGUAJE 0,00

120,00 100,00 80,00 P u n t a j e s

4,17 14,58

0,00 14,58

31,25

47,92

60,00 40,00 20,00

39,58

56,25 22,92 25,00 27,08

12,50

16,67 6,25

0,00 Del sentido del texto hacia otros textos SIG ALTO

4,17

Función semántica de los elementos globales 0,00

Configuración del sentido global del texto

ALTO

0,00

ALTO

14,58

14,58

39,58

MEDIO

MEDIO

31,25

47,92

56,25

BAJO

BAJO

22,92

25,00

16,67

SIG BAJO

27,08

12,50

6,25

SIG ALTO

SIG BAJO

COMPONENTE

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INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA Teniendo en cuenta la gráfica anterior se puede inferir que de los estudiantes evaluados en lenguaje, en el componente del sentido del texto hacia otros textos (C1) el mayor porcentaje de los estudiantes se encuentra en el nivel medio con un 31,25% , en su orden descendente sigue con un porcentaje de 27,08% el nivel significativamente bajo , lo que es preocupante para la comunidad educativa; luego sigue un 22,92% ubicados en el nivel bajo, un 14,58 en el nivel alto y solo un 4,17 se ubica en el nivel significativamente alto. Así mismo en el componente: función semántica de los elementos globales el mayor porcentaje de los estudiantes se encuentran en el nivel medio con un 47,92%, un 25% de estos se encuentran en el nivel bajo de este componente, favorablemente un 14,58% se encuentran en el nivel alto y por último ningún estudiante alcanzó el nivel significativamente alto. En el último componente: configuración del sentido global del texto se puede expresar que en un porcentaje mayoritario los estudiantes se ubican en el nivel medio con el 56,25%; el 39,58% satisfactoriamente se encuentran en el nivel alto; el 16,67 en el nivel bajo y una minoría del 6,25% se encuentran en el nivel Significativamente bajo. En el nivel Sig. Alto se encuentra en cero. De acuerdo a lo anterior se establece que el componente con porcentajes favorables fue el de configuración del sentido global del texto, y el componente con porcentajes desfavorables fue el del sentido global del texto. De esta manera cabe anotar que un gran porcentaje de estudiantes se encuentran en los niveles Sig. Bajo y Bajo.

ACCIONES DE MEJORAMIENTO Mantener y/o mejorar los resultados de la categoría Medio, intensificando los ejercicios de lectura con más contenido de complejidad situacional, dándole sentido de interpretación, argumentación y proposición, profundizando los componentes función semántica de los elementos globales y configuración del sentido global del texto ya que estos mostraron menores resultados. Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS RESU POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPETENCIA AREA LENGUAJE

100,00 80,00 P u n t a j e s

0,00

0,00

0,00

79,17

72,92

20,83

27,08

58,33

60,00 40,00 20,00

41,67

0,00 Interpretativa 0,00

Argumentativa 0,00

Propositiva 0,00

ALTO

MEDIO

58,33

79,17

72,92

BAJO

BAJO

41,67

20,83

27,08

ALTO

MEDIO

COMPETENCIA

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA La grafica de las competencias en Lenguaje muestran que en la competencia interpretativa la mayoría de los estudiantes se encuentran en el nivel medio con un porcentaje de 58,33% y el 41,67% restante de estos se encuentran en el nivel bajo, siendo esta un porcentaje muy alto teniendo en cuenta que en el nivel alto no hay estudiantes, esto se configura como una problemática, pues la interpretación es fundamental en los procesos de comunicación y en el desarrollo de otras habilidades globales. En las comp competencias etencias argumentativas un 79,17% de los estudiantes se encuentran en el nivel medio con un 20,83% del porcentaje total, así mismo en el nivel alto el porcentaje es del 0,0 %. En la competencia propositiva mayoritariamente los estudiantes se encuentran en el nivel medio teniendo un porcentaje del 72,92% y un 27,08 en el nivel bajo. Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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En definitiva se infiere que los niveles superiores de las competencias no están desarrollados y que se requiere de un gran trabajo para resolver esta problemática.

ACCIONES DE MEJORAMIENTO Para superar las dificultades presentadas en este

año después de analizar la grafica, se

trabajaran las siguientes estrategias para superarlas y llegar alcanzar un 25% del nivel alto en cada una de las competencias: Análisis y comprensión de lectura , donde se ejerciten las diferentes competencias interpretativa, argumentativa y propositiva lo cual se tendrán como base lecturas de obras literarias, artículos de prensa, cuentos, etc. De igual manera se buscara que el estudiante este en la capacidad de expresar estas competencias mediante ensayos, artículos, ponencias, foros. Debates y en cualquier medio de comunicación que dé a conocer sus puntos de vista. Se aplicaran evaluaciones estilo pruebas ICFES donde se evalúen dichas competencias, y a si lograr que el estudiante se familiaricé con este tipo de prueba.

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3.1.2. Matemática ICFES SABER 2012. ANALISIS E INTERPRETACIÓN INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPONENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPONENTE AREA MATEMÁTICAS 120,00 100,00 80,00 P u n t a j e s

60,00

6,25 20,83

2,08 20,83

8,33 18,75

45,83

39,58

27,08 4,17

35,42

14,58 27,08

40,00 20,00

31,25

0,00 Aleatorio

0,00

SIG ALTO

6,25

Geométrico – métrico 2,08

Numérico – variacional 8,33

ALTO

20,83

20,83

18,75

ALTO

MEDIO

14,58

45,83

39,58

MEDIO

BAJO

27,08

27,08

35,42

BAJO

SIG BAJO

31,25

4,17

0,00

SIG BAJO

SIG ALTO

COMPONENTE

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA Los componentes del área de matemáticas son tres definidos en su orden como: Aleatorio, Geométrico Métrico y Numérico variacional. De acuerdo al grafico de resultados icfes 2012, 2012 se puede observar que un 31,25% de estudiantes INSTEVOLISTAS manejan el componente aleatorio en un nivel significativamente bajo, que el 27,08% manejan el componente en un nivel bajo, que el 14. 58% manejan el componente en un nivel medio y que solo el 20,83% manejan el componente en un nivel alto, y que un 6,25% de los estudiantes manejan el componente en un nivel significativamente alto. En el componente geométrico métrico se observan estudiantes en el nivel significativa mente bajo con un porcentaje de 4,17%, que el 27,08% manejan este componente en un nivel bajo, Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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que el 45,83% de estudiantes manejan el componente en un nivel medio y que solo el 20,83%de estudiantes manejan el componente en un nivel alto. También cabe anotar que solo el 2,08% de los estudiantes se encuentran manejando este componente en un nivel significativamente alto. En el componente numérico variacional se puede observar que el 00,0% de los estudiantes INSTEVOLISTAS no se encuentran en este componente en un nivel significativamente bajo, que el 35,42 % de estudiantes manejan el componente en un nivel bajo, que el 39,58% de estudiantes manejan el componente en un nivel medio y que solo un 18,75% de estudiantes manejan el componente en un nivel alto y que un 8,33% de estudiantes manejan el nivel significativamente alto. ACCIONES DE MEJORAMIENTO Para poder mejorar en cada uno de los componentes antes mencionados se hace necesario implementar estrategias y/o acciones que lleven a superar cada uno de los niveles de desempeño en que se encuentra cada estudiante y que exige el área de matemáticas. Como acciones de mejoramiento podemos tomar • Una mayor utilización de talleres tipo icfes con niveles de profundización teniendo en cuenta la clasificación de cada estudiante en cada uno de los componentes mencionados, al igual que exámenes específicos en cada nivel de profundización por componentes, así como jornadas de trabajos extra curriculares que lleven a cada estudiante temáticas especificas de cada componente y con niveles de profundización para obtener excelente rendimiento y manejo por cada estudiante en los diferentes componentes

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ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPETENCIA AREA MATEMÁTICAS

100,00

0,00

80,00 P u n t a j e s

60,00

0,00 60,42

43,75

83,33

40,00 20,00

2,08

39,58

54,17

16,67

0,00 Comunicación

Razonamiento

ALTO

0,00

0,00

Solución de problemas 2,08

MEDIO

83,33

60,42

43,75

BAJO

16,67

39,58

54,17

ALTO MEDIO BAJO

COMPETENCIA

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA En el área de matemáticas se desarrollan tres competencias además de las fundamentales que son: La comunicación, el razonamiento y la solución de problemas. Teniendo en cuenta los datos anteriores de los resultados saber volcanes se puede observar que en la competencia de comunicación no se tiene ningún estudiante en el nivel alto, pero un 83,33 % está en el nivel medio, y solo un 16,67 % se encuentra encuentra en un nivel bajo. En la competencia de razonamiento se encuentran 0, 00% de estudiantes en un nivel alto, pero con un 60,42% de estudiantes en el nivel medio, porcentaje de estudiantes en el nivel bajo con un 39,58%. En la competencia de solución de problemas problemas se encuentran estudiantes con un 2,08% en desempeño alto, un 43,75% nivel medio, y un 54,17% con un nivel bajo.

ACCIONES DE MEJORAMIENTO Para poder mejorar en cada una de las competencias antes mencionadas se debe implementar estrategias y/o acc acciones iones que lleven a superar cada uno de los niveles que estas exigen en el área de matemáticas. Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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Como acciones de mejoramiento podemos resaltar lo siguiente. •

Una mayor utilización de talleres tipo icfes cuenta la clasificación de cada estudiante exámenes específicos en cada nivel de profundización, así como jornadas de trabajos extra curriculares que lleven a cada esta competencia y con niveles de profundización

3.1.3. Biología ICFES SABER 2012.

ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPONENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPONENTE AREA BIOLOGÍA 100,00

6,25 10,42

4,17 29,17

2,08 22,92

27,08 P u n t a j e s

50,00

37,50

41,67

39,58 16,67

0,00

29,17 0,00

29,17 4,17

Organísmico 6,25

Celular 4,17

Ecosistémico 2,08

ALTO

10,42

29,17

22,92

MEDIO

27,08

37,50

41,67

BAJO

39,58

29,17

29,17

SIG BAJO

16,67

0,00

4,17

SIG ALTO

SIG ALTO ALTO MEDIO BAJO SIG BAJO

COMPONENTE

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA A partir de la grafica se observa que en el componente Organísmico se alcanzó el nivel bajo con un porcentaje del 39,58 %, seguido del nivel medio con un 27,08 %; para el nivel significativamente bajo, se obtuvo u un n porcentaje de 16,67 % y los porcentajes para los niveles alto y significativamente alto fueron 10,42 y 6,25% respectivamente. En cuanto al componente celular se obtuvo en el nivel medio un porcentaje del 37,50 %, seguido del nivel bajo y alto con un 29,17% 29,1 cada uno; para el nivel significativamente alto se Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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obtuvo un porcentaje de 4,17 % y el porcentaje para el nivel significativamente bajo fue 0,00%. Para componente Ecosistémico se obtuvó en el nivel medio un porcentaje del 41,17 %, seguido del nivel bajo con un 29,17%; para el nivel alto se obtuvo un porcentaje de 22,92 % y los porcentajes para los significativamente bajo y significativamente alto fueron 4,17 y 2,08% respectivamente. ACCIONES DE MEJORAMIENTO. De acuerdo con el grafico en componente organísmico se obtuvo un porcentaje de 39,58% y 16,67% en los niveles bajo y significativamente bajo respectivamente, que refleja las dificultades que los estudiantes presentaron, luego se espera que para las pruebas saber 11 del año 2013 este porcentajes se reduzca. Superar los resultados de las pruebas en el próximo examen icfes, en estos componentes.

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ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPETENCIA AREA BIOLOGÍA

100,00

0,00

0,00

2,08

77,08

85,42

77,08

22,92

14,58

20,83

80,00 P u n t a j e s

60,00 40,00 20,00 0,00

Identificar 0,00

Indagar 0,00

Explicar 2,08

ALTO

MEDIO

77,08

85,42

77,08

BAJO

BAJO

22,92

14,58

20,83

ALTO

MEDIO

COMPETENCIA

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA Con base a la grafica de competencias en el área de biología se observa que para el nivel medio se alcanzo un porcentaje de 77,08 % en la competencia de identificar, seguido del nivel bajo con un 22,92 % y el nivel alto en esta misma competencia del 0,00% En cuanto a las competencias indagar, se observa que para el nivel medio se alcanzo un porcentaje de 85,42%, seguido del nivel bajo con un 14,58% y el nivel alto con un porcentaje de 0,00 %. Para la competencia explicar se alcanzo un porcentaje de 77,08 % en el nivel ni medio, seguido del nivel bajo con un 20,83 % y el nivel alto en esta misma competencia el 2,08%.

ACCIONES DE MEJORAMIENTO En la competencias del área de biología, actualmente se encuentran en un rango de porcentajes entre el 15 y 23%, para el nivel bajo, lo cual se espera que utilizando las herramientas, estrategias y metodologías adecuadas en el proceso de enseñanza aprendizaje, este porcentaje sea llevado a un mínimo valor. Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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3.1.4. Química ICFES SABER 2012. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPONENTES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPONENTE AREA QUÍMICA 100,00

2,08

2,08 6,25

0,00 16,67

2,08 16,67

41,67

31,25

29,17 80,00 66,67

60,00 43,75 P u n t a j e s

40,00 33,33 20,00

18,75

18,75

6,25

6,25

8,33

39,58 10,42

0,00 Aspectos analíticos de mezclas SIG ALTO

2,08

Aspectos fisicoquímico s de sustancias 2,08

Aspectos analíticos de sustancias

Aspectos fisicoquímico s de mezclas

ALTO

0,00

2,08

29,17

6,25

16,67

16,67

MEDIO

43,75

66,67

41,67

31,25

BAJO

18,75

18,75

33,33

39,58

SIG BAJO

6,25

6,25

8,33

10,42

SIG ALTO ALTO MEDIO BAJO SIG BAJO

COMPONENTE

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA A partir de la grafica se observa que en el componente aspectos analíticos de mezclas se alcanzo el nivel medio con un porcentaje del 43,75 %, seguido del nivel alto con un 29,17 %; para el nivel bajo se obtuvo un porcentaje de 18,75 % y los porcentajes para los niveles significativamente bajo y significativamente alto fueron 6,25 % y 2,08 % respectivamente. Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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En cuanto al componente aspectos fisicoquímicos de sustancias se obtuvo en el nivel medio un porcentaje del 66,67 %, seguido del nivel bajo con un 18,75 %; para el nivel alto y significativamente bajo, se obtuvo un porcentaje de 6,25 % y el porcentaje para el nivel significativamente alto fue 2,08%. Para el componente aspectos analíticos de sustancias se alcanzó el nivel medio con un porcentaje del 41,67%, seguido del nivel bajo con un 33,33 %; para el nivel alto se obtuvo un porcentaje de 16,67 % y los porcentajes para los niveles significativamente bajo y significativamente alto fueron 8,33 y 0,00% respectivamente. Se observa en la grafica que para el componente aspectos fisicoquímicos de mezclas se alcanzó para los niveles bajo un porcentaje del 39,58 %, seguido del nivel medio con un 31,25%; en cuanto para el nivel alto un porcentaje de 16,68%, el nivel significativamente bajo obtuvo un 10,42 %; y el porcentaje para el nivel significativamente alto fue del 2,08%. ACCIONES DE MEJORAMIENTO

De acuerdo con el grafico en los componente del área de química se obtuvo porcentajes entre 18% y 40%, en el nivel bajo, que refleja las dificultades que los estudiantes presentaron, luego se espera que para las pruebas saber 11 del año 2013, después de haber implementado recursos metodológicos, convenios y estrategias sobre las componentes a evaluar en estos procesos, este porcentajes se reduzca y permita que los porcentajes de los niveles alto y significativamente alto aumenten.

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ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPETENCIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPETENCIA AREA QUÍMICA 100,00 80,00 P u n t a j e s

0,00

0,00

66,67

75,00

33,33

25,00

60,00

0,00

87,50

40,00 20,00

12,50

0,00 Identificar 0,00

Indagar 0,00

Explicar 0,00

ALTO

MEDIO

66,67

75,00

87,50

BAJO

BAJO

33,33

25,00

12,50

ALTO

MEDIO

COMPETENCIA

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA Con base a la grafica de competencias en química se observa que para el nivel medio se alcanzo un porcentaje de 66,67% en la competencia de identificar, seguido del nivel bajo con un 33,33 % y el nivel alto en esta misma competencia el 0,00%. En cuanto a las competencias indagar, se observa que para el nivel medio se alcanzo un porcentaje de 75,00%, seguido del nivel bajo con un 25,00% y el nivel alto con un porcentaje de 0,00 %. Para la competencia explicar se alcanzo en el nivel medio un porcentaje de 87,50 %, seguido del nivel bajo con un 12,50% y el nivel alto en esta misma competencia el 0,00%. ACCIONES DE MEJORAMIENTO En las competencias del área de química, se espera que en las pruebas saber 11 del año 2013 estos porcentajes aumenten significativamente en el nivel alto, desarrollando des estrategias metodológicas y pedagógicas que permitan la apropiación y buen desempeño de los conceptos de esta área.

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3.1.5. Física ICFES SABER 2012. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPONENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPONENTE AREA FÍSICA 100,00 80,00 60,00 P 40,00 u 20,00 n t 0,00 a j e SIG ALTO s ALTO

6,25 20,83

8,33 29,17

20,83 29,17 39,58 12,50 Mecánica clásica

10,42

6,25 16,67

2,08 20,83

41,67

37,50

27,08

22,92

8,33

22,92 16,67

Eventos ondulatorios

Termodinám ica

6,25

Eventos electromagnéticos 8,33

6,25

2,08

ALTO

20,83

29,17

16,67

20,83

MEDIO

MEDIO

20,83

29,17

41,67

37,50

BAJO

BAJO

39,58

10,42

27,08

22,92

SIG BAJO

SIG BAJO

12,50

22,92

8,33

16,67

SIG ALTO

COMPONENTE

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA

A partir de la grafica se observa que en el componente eventos ondulatorios se alcanzo un nivel medio con un porcentaje de 41, 67%. En el componente mecánica clásica se obtuvo un 39,58% en el nivel Bajo, seguido del nivel alto y medio en el componente eventos electromagnéticos magnéticos con un porcentaje de 29,17% y bajo con un porcentaje de 22,92%. ACCIONES DE MEJORAMIENTO De acuerdo con el grafico se observa que los porcentajes se encuentran en un rango que describe una homogeneidad en cada uno de sus niveles medio y alto por po cada componente. Para obtener un nivel significativamente alto se deben adelantar estrategias encaminadas en el trabajo por competencias y lograr alcanzar el nivel alto significativamente alto en porcentajes que superen el 70%. Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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ANALISIS E INTERPRETACIÓN INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPETENCIA AREA FÍSICA

100,00 80,00 P u n t a j e s

0,00

0,00

64,58

66,67

2,08

85,42

60,00 40,00 20,00

35,42

33,33 12,50

0,00 Identificar 0,00

Indagar 0,00

Explicar 2,08

ALTO

MEDIO

64,58

66,67

85,42

BAJO

BAJO

35,42

33,33

12,50

ALTO

MEDIO

COMPETENCIA

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA

Con base a la grafica de competencias en el área de física se observa que para el nivel medio se obtuvo un porcentaje de 64,58 % en la competencia de identificar, seguido del nivel bajo con un 35,42 % y el nivel alto en esta misma competencia es de 0%. En cuanto a las competencias indagar, se observa que para el nivel medio se alcanzo un porcentaje de 66,67 %, seguido del nivel bajo con un 33,33% y el nivel alto con un porcentaje de 0 %. Para la competencia explicar se alcanzo en el nivel medio un porcentaje de 85,42%, seguido del nivel bajo con un 12,50 % y el nivel alto en esta misma competencia fue de 2,08 %. Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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ACCIONES DE MEJORAMIENTO

Implementar estrategias como el desarrollo de talleres, exámenes tipo ICFES y aplicación de simulacros, basadas en competencias para poder alcanzar el nivel significativamente alto.

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3.1.6. Sociales ICFES SABER 2012. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPONENTE AREA SOCIALES 100,00

4,17 12,50

4,17 22,92

80,00

20,83

37,50 60,00

8,33 12,50

39,58 33,33

P 40,00 u 20,00 n t 0,00 a j e s SIG ALTO

El espacio, el territorio, el ambiente 4,17

Pode, economía y organizaciones

El tiempo y las culturas

4,17

8,33

ALTO

12,50

22,92

12,50

MEDIO

37,50

39,58

20,83

BAJO

31,25

25,00

33,33

SIG BAJO

14,58

8,33

25,00

31,25 25,00 14,58

8,33

25,00

SIG ALTO ALTO MEDIO BAJO SIG BAJO

COMPONENTE

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA Teniendo en cuenta la gráfica por componentes en el área de ciencias sociales se infiere que en el componente: el espacio, el territorio y el ambiente los porcentajes más altos son los equivalentes al medio con un 37,50% y bajo 31,25% respectivamente y los más bajos son los niveles Sig. Alto con el 4,17; Sig. Bajo con el 14,58 y el nivel alto con el 12,17%, de acuerdo a estos porcentajes se puede concluir que este componente esta ubicado en el nivel medio. En el componente poder, economía y organizaciones se observa que el porcentaje más alto de estudiantes se encuentran en el nivel medio con un porcentaje de39, 58 %y seguidamente Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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el nivel bajo con un porcentaje de 25,00% Así mismo le sigue los porcentajes del nivel alto con el 22,92%; los niveles Sig. Bajo con un porcentaje de 8,33 y Sig. Alto con 4,17%, son los porcentajes más bajos. Destacando en este componente que presenta el nivel medio más alto comparándolo con los otros dos componentes. Con relación al componente el tiempo y las culturas el nivel con mayor porcentaje es el bajo con un 33,33%, paralelo al nivel Sig. Bajo con un porcentaje de 25,00%; en orden descendente sigue el nivel medio con un 20,83%, los porcentajes más bajos se presentan en los niveles altos con un 12,50% y Sig. Altos con un porcentaje de 8,33%. Teniendo en cuenta lo anterior se infiere que el componente el tiempo y las culturas es el que tiene mayor dificultad para con los estudiantes la mayoría de los estudiantes no alcanzan niveles mínimos en este componente. ACCIONES DE MEJORAMIENTO Mediante el análisis realizado de la anterior grafica se puede deducir que hay que trabajar más en cada uno de los componentes para alcanzar un 25% en los niveles alto y significativamente alto como meta trazada, para tal objetivo se trabajaran con mayor énfasis estos componentes mediante actividades de profundización a través de talleres, consultas, debates, exposición de preguntas por estudiante y socializando todo tipo de actividad realizada por este, teniendo en cuenta temas actuales y análisis y comprensión del pasado. De igual manera se realizaran talleres de repaso en especial en grado 11 para reforzar los conocimientos de los grados inferiores.

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ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPETENCIA AREA SOCIALES

100,00

0,00

80,00 P u n t a j e s

60,00

77,08

0,00 62,50

0,00

77,08

40,00 20,00

22,92

37,50

22,92

0,00 Interpretativa 0,00

Argumentativa 0,00

Propositiva 0,00

ALTO

MEDIO

77,08

62,50

77,08

BAJO

BAJO

22,92

37,50

22,92

ALTO

MEDIO

COMPETENCIA

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA Lo primero que debemos tener en cuenta es que los estudiantes no alcanzan niveles altos en el desarrollo de competencias, pues en este nivel los porcentajes se encuentran en cero; en la competencia interpretativa el 77,08% de llos os estudiantes se encuentra en el nivel medio mientras que el 22,92% restante se encuentran en el nivel bajo. En la competencia argumentativa el nivel medio presenta un porcentaje de 62,50%, mientras que el 37,50% se encuentran en el nivel bajo. En la competencia competencia propositiva los estudiantes en su mayoría se encuentran en el nivel medio con un 77,08% y el 22,92% restante presentan un nivel bajo en el desarrollo de esta competencia. . Analizando los datos de la grafica se puede concluir que los estudiantes se ubican en un nivel medio de interpretación, argumentación y proposición.

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ACCIONES DE MEJORAMIENTO Para mejorar y desarrollar estas tres competencias se debe realizar mayor comprensión de lectura basado en temas actuales para así interpretar, argumentar acciones del pasado y tener la capacidad de proponer alternativas de solución a los diferentes problemas y conflictos generados en nuestra sociedad y en el mundo entero. Otra acción de mejoramiento es motivar al estudiante a hacer critico mediante ensayos, artículos, foros, debates etc para desarrollar en ellos la interpretación, argumentación y la proposición en ambientes que generen cambios en nuestra sociedad. De igual manera se aplicaran evaluaciones acumulativas estilo pruebas ICFES para ejercitar dichas competencias.

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3.1.7. Filosofía ICFES SABER 2012. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPONENTE AREA FILOSOFÍA 100,00 80,00

4,17

2,08 18,75

31,25

4,17 27,08

33,33 60,00 P u n t a j e s

40,00 20,00

33,33

27,08 29,17

14,58

16,67

20,83

31,25 6,25

0,00 La pregunta del hombre por su mundo social y cultural 4,17

La pregunta por el conocimiento

2,08

4,17

ALTO

ALTO

31,25

18,75

27,08

MEDIO

MEDIO

27,08

33,33

33,33

BAJO

BAJO

31,25

29,17

14,58

SIG BAJO

SIG BAJO

6,25

16,67

20,83

SIG ALTO

La pregunta por el ser SIG ALTO

COMPONENTE

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA En el componente: la pregunta del hombre por su mundo social y cultural, los estudiantes evaluados obtuvieron un porcentaje de 4,17% significativamente Alto y 31,25% en la categoría Alto. Por otra parte el porcentaje de los estudiantes que alcanzaron la ccategoría ategoría Medio no supero el 33.3 % de los tres componentes de filosofía, el cual representa un resultado poco satisfactorio para la institución.

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ACCIONES DE MEJORAMIENTO

Mejorar el resultado de los porcentajes de estudiantes con desempeños bajo y significativamente bajo.

ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR COMPETENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR COMPETENCIA AREA FILOSOFÍA

100,00

0,00

0,00

2,08

79,17

75,00

79,17

20,83

25,00

18,75

80,00 P u n t a j e s

60,00 40,00 20,00 0,00

Interpretativa 0,00

Argumentativa 0,00

Propositiva 2,08

ALTO

MEDIO

79,17

75,00

79,17

BAJO

BAJO

20,83

25,00

18,75

ALTO

MEDIO

COMPETENCIA

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA Se observa que el 79,17% y 75% de los estudiantes evaluados en Filosofía en las competencias interpretativa, propositiva y argumentativa, respectivamente; obtuvieron la categoría de medio, siendo satisfactorio estos resultados.

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El resto de los estudiantes evaluados se ubicaron en la categoría bajo con un porcentaje que no supero el 25 %. El 2,08 % de los estudiantes alcanzaron la categoría Alto en la competencia Propositiva.

ACCIONES DE MEJORAMIENTO

Mantener y/o mejorar los resultados en la categoría Medio, en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva, a través de simulacros, exámenes tipo pruebas saber, talleres de trabajo por competencias. Superar la categoría Bajo en las competencias Interpretativa, Argumentativa y Propositiva.

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3.1.8. Ingles ICFES SABER 2012. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 POR NIVEL DE DESEMPEÑO DE INGLÉS 80,00 60,00 P u n t a j e s

40,00

75,00 0,00 25,00

20,00

0,00

0,00 Nivel Inferior

B2

Usuario Básico

B1

A2

Usuario Independiente

A1

A-

COMPONENTE

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA De acuerdo con la grafica se puede observar que los resultados en el área de ingles obtenidos en el nivel A- es de 75,00%, es decir la mayoría de los estudiantes se encuentran en nivel inferior. Otro 25,00% se refleja en el nivel Usuario Básico, Básico, es decir nivel A1. ACCIONES DE MEJORAMIENTO

Con el fin de mejorar los resultados de los estudiantes en el Área de Ingles en los próximos años, se sugiere algunas acciones tales como: • Intensificar las horas de clases, desarrollando nuevas estrategias de aprendizaje en la institución educativa. • Implementar un portafolio para el próximo año. • Cambiar la metodología de enseñanza del idioma. Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR PUNTAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES RESULTADOS ICFES 2012 PUNTAJE DE INGLÉS 38,88 P u n t a j e s

40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 Porcentaje

MEDIO 38,88

INTERPRETACIÓN DE LA GRAFICA

Según la grafica se puede observar que para el año 2012 los resultados por puntajes en las pruebas saber 11 fue con un porcentaje de 38,88%, lo cual se interpreta en el nivel medio.

ACCIONES DE MEJORAMIENTO

Para el año 2013 se espera alcanzar el nivel A2.

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CONCLUSIÒN

La prueba saber 11, ICFES 2012, fue presentada pos los 48 estudiantes de grado 11º, matriculados en la presente vigencia. Después de descargar los resultados individuales de estos jóvenes, se analizo e interpreto y se obtienen las siguientes conclusiones: Las áreas que obtuvieron mejores promedios fueron; Química y Biología, y las de promedios más bajos fueron Filosofía e Inglés. Los estudiantes que obtuvieron los mayores puntajes institucionales Fueron: MARQUEZ BERRIO EDER DARIO, RICO ARROYO PEDRO ANTONIO, RICO ARROYO ALEXANDER con puntajes de 50,88, 49,75, y 48,00 respectivamente. El promedio institucional fue de 41,61, superando al del año anterior que fue de 40,71. Hasta la fecha del presente informe, el ICFES no ha publicado la clasificación de planteles. La desviación estándar fue de 3,69, mejorando la del año anterior que fue de 4,06 (entre mas tiende a (0) cero son mejores resultados).

La prueba interdisciplinar, tanto el medio ambiente como violencia y sociedad se sitúan en el nivel de desempeño medio, sin embargo, el puntaje de medio ambiente (50,8) es mayor al de violencia y sociedad (44,4). Cinco estudiantes realizaron pruebas de profundización en Lenguaje, Matemáticas y Biología; 2, 2, y 1 estudiante respectivamente, obteniendo resultados buenos con grado de profundización mínimos. Los mayores desempeños, obtenidos por los estudiantes en cada uno de los componentes evaluados fueron: ÁREA Lenguaje

C1 C2 C3

COMPONENTE Del sentido del texto hacia otros textos Función semántica de los elementos globales Configuración del sentido global del texto

RESULTADO MEDIO MEDIO MEDIO

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Matemática

Sociales

Biología

Filosofía

Química

Física

C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C4 C1 C2 C3 C4

Aleatorio Geométrico –métrico Numérico – variacional El espacio, el territorio, el ambiente Pode, economía y organizaciones El tiempo y las culturas Organísmico Celular Ecosistémico La pregunta del hombre por su mundo social y cultural La pregunta por el conocimiento La pregunta por el ser Aspectos analíticos de mezclas Aspectos fisicoquímicos de sustancias Aspectos analíticos de sustancias Aspectos fisicoquímicos de mezclas Mecánica clásica Eventos electro-magnéticos Eventos ondulatorios Termodinámica

BAJO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO BAJO MEDIO MEDIO ALTO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO BAJO MEDIO MEDIO MEDIO

Los mayores desempeños, obtenidos por los estudiantes en cada una de las competencias evaluadas fueron: ÁREA COMPETENCIA RESULTADO C1 Interpretativa MEDIO Lenguaje Sociales C2 Argumentativa MEDIO Filosofía C3 Propositiva MEDIO C1 Identificar MEDIO Biología Química C2 Indagar MEDIO Física C3 Explicar MEDIO C1 Comunicación MEDIO Matemática C2 Razonamiento MEDIO C3 Solución de problemas BAJO El mayor nivel de desempeño obtenido en el área de inglés fue INFERIOR y el promedio de esta área es de 38.88%. Tener en cuenta cada una de las acciones de mejoramiento por áreas. Página wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ E- MAIL: [email protected]

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