UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa 1.2. Lugar 1.3. Ciclo 1.4. Grado y Secciones 1.5. Director

: San Antonio : Puente Piedra- El faique : IV : Tercer grado : Prof. César Huancas

1.7. Facilitador

: Denis Iván Ipanaqué Cortez

II.-NOMBRE DE LA UNIDAD

: “Valoramos las costumbres de nuestra comunidad para desarrollar nuestra identidad cultural”.

III.-JUSTIFICACIÓN

: Debido al auge del proceso de globalización y su influencia en la alienación cultural se hace necesario concienciar al educando para que valore su legado cultural , el cual forma parte de su identidad cultural , y de esa forma contribuir a preservar las costumbres comunales como fuente de riqueza cultural que nos ennoblecen como país multiétnico y, a la vez, valorando nuestro raigambre podremos reconocer y valorar las demás culturas desde una perspectiva o enfoque intercultural.

IV.-TEMPORALIZACIÓN

: Del 13 de agosto al 22 de septiembre de 2012.

V.-CONTENIDOS TRANSVERSALES • • •

Educación en valores y formación ética Educación para la convivencia y la ciudadanía Educación para la equidad

VI.-VALORES    

:

Respeto, Responsabilidad Solidaridad Tolerancia

:

VII.-SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES ÁREA

ORGANIZAD OR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

L Ó G I C O

NÚMERO, RELACIONE SY OPERACION ES

Resuelve problemas y ejercicios de adición y sustracción de números naturales de hasta 4 cifras. Resuelve problemas y ejercicios de multiplicación de dos números por otro dígito con canje y sin canje. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición, sustracción y multiplicación de números naturales. Encuentra razones aritméticas en sucesiones numéricas y alfabéticas.

Adición y sustracción Multiplicación con y sin canje Operaciones combinadas de adición , sustracción y multiplicación Razonamiento Matemático: Sucesiones alfanuméricas

Resuelve ejercicios de adición y sustracción de números naturales con resultados de hasta 4 cifras. Resuelve problemas de adición y sustracción de números naturales con resultados de hasta 4 cifras. Resuelve ejercicios de multiplicación de 2 dígitos por 1 dígito con y sin canje. Resuelve problemas de multiplicación de dos dígitos por 1 dígito, aplicando correctamente el planteamiento del problema. Resuelve con exactitud operaciones combinadas de adición, sustracción y multiplicación en N, tomando en cuenta la jerarquía de las operaciones. Halla la razón aritmética de sucesiones alfanuméricas lineales y gráficas.

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos y figuras geométricas. Representa pares ordenados en el plano cartesiano y forma figuras. Resuelve problemas que implican el cálculo de perímetros de figuras geométricas básicas. Interpreta y registra información en tablas de doble entrada y gráfico de barras.

La recta: Paralelas y perpendiculares Plano cartesiano : El par ordenado : Dominio y rango Figuras uniendo puntos descritos por pares ordenados Perímetro de figuras geométricas básicas

Reconoce rectas paralelas y perpendiculares en figuras mostradas.

Tablas de doble entrada Gráfico de barrras

Organiza información a través de tablas de doble entrada, indicando las frecuencias. Representa información usando gráfico de barras.

M A T E M A T I C A

ESTADÍSTIC A

Ubica pares ordenados en el plano cartesiano, formando figuras por unión de puntos.

ÁREA

ORGANIZAD OR

C O M U N I C A C I O N

EXPRESIÓN Y COMPRENSI ÓN ORAL

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

La exposición formal: Comprende diálogos y explicaciones a través de Pautas para una adecuada exposición. situaciones comunicativas. Se expresa con pronunciación y La entonación y la pronunciación entonación adecuadas al leer textos narrativos y poéticos.

Niveles de comprensión lectora El subrayado COMPRENSIÓ Comprende textos narrativos y Ideas principales y secundarias N DE TEXTOS poéticos, señala el propósito de la lectura, formula y contrasta hipótesis.

INDICADORES DE LOGRO

Explica los principales hechos ocurridos en la vida de “Santa Rosa de Lima” a través de una exposición. Lee con entonación y pronunciación adecuados textos narrativos y poéticos.

Compara textos narrativos, poéticos descriptivos según su estructura y función.

y

Reconoce ideas y personajes principales en textos narrativos, aplicando la técnica del subrayado. Infiere el mensaje que transmiten los textos narrativos presentados.

PRODUCCIÓ N DE TEXTOS

Escribe textos narrativos y poéticos Conectores lógicos y cronológicos Redacta un texto narrativo de su creatividad siguiendo la secuencia lógica de sus partes. de vocabulario sencillo a partir de El texto narrativo: Características un plan de escritura previo en Emplea conectores lógicos y cronológicos en la forma clara y coherente. Partes del texto narrativo: Inicio, nudo elaboración de un texto narrativo. y desenlace Produce textos narrativos y poéticos con coherencia y cohesión. El texto poético: El verso : Rima consonante y asonante Repaso de las fases de la producción de textos.

ÁRE A

C I E N C I A Y A M B I E N T E

ORGANIZ ADOR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Describe los procesos de Órganos de los sistema digestivo y digestión y absorción de los respiratorio CUERPO nutrientes en el sistema  Modelos del cuerpo humano: HUMANO digestivo y de respiración en el sistemas digestivo y Y ser humano y los representa en respiratorio. CONSERV modelos.  Sistemas óseo, muscular y ACIÓN DE locomoción del ser humano LA SALUD Describe el sistema óseo y  Crecimiento y desarrollo de los muscular en el ser humano. seres humanos: ciclo vital. Investiga enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos.

INDICADORES DE LOGRO Menciona las partes que componen el aparato digestivo en un gráfico anatómico. Explica la ruta que siguen los alimentos en el aparato digestivo durante el proceso de la digestión mediante un mapa conceptual. Menciona las partes que componen el aparato respiratorio en un gráfico anatómico. Menciona diferencias entre el proceso de inspiración y espiración mediante un cuadro de doble entrada. Reconoce los huesos más pronunciados del sistema óseo en una lámina muda. Explica el ciclo vital del desarrollo de los seres humanos a partir de una secuencia de imágenes.

Describe las características de Ecosistema: crecimiento y desarrollo de plantas SERES y animales, determinando su ciclo  Crecimiento y desarrollo de plantas VIVIENTES Y vital. y animales: ciclo vital. CONSERVACI Experimenta procesos de  Crecimiento de plantas: factores ÓN DEL crecimiento en plantas, variando MEDIO los factores que lo propician o AMBIENTE dificultan.

Menciona las características del crecimiento de las plantas a través de una guía de preguntas. Menciona las características del crecimiento de los animales a través de imágenes presentadas. Experimenta el proceso de crecimiento de las plantas practicando la “germinación probeta de semillas”.

ÁREA

P E R S O N A L

S O C I A L

ORGANIZAD OR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

Conozco mi comunidad: Menciona correctamente la localidad a la que Conoce su comunidad: Área Conozco mi distrito, caseríos y anexos pertenece, indicando el distrito y la provincia y geográfica, su distribución en y la provincia a la que pertenezco el departamento al que pertenece. caseríos y anexos y principales  El tributo como fuente de atractivos turísticos. financiamiento de los bienes y Explica la utilidad de los impuestos en la generación de obras y servicios públicos.

CONSTRUCCIÓ N DE LA IDENTIDAD Y DE LA servicios públicos. Reconoce el tributo como fuente de CONVIVENCIA financiamiento de los bienes y  Organizaciones sociales de base en DEMOCRÁTICA servicios públicos. el distrito. Identifica y valora las principales  Derechos y responsabilidades en la comunidad. organizaciones de base existentes en su comunidad local.

COMPRENSI ON DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFIC A Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Ubica en el espacio a personas, Orientación espacio –temporal objetos y lugares mediante representaciones gráficas.  Lectura de representaciones espaciales: mapas políticos y físico, Relata en secuencia, hechos croquis. relevantes de la historia del Perú.  Técnicas de representación de hechos y acontecimiento: líneas de tiempo.

Explica la función de las principales organizaciones de base existentes en su comunidad local mediante un mapa conceptual. Señala las principales organizaciones de base existentes en su comunidad a través de epígrafes.

Representa su comunidad mediante un croquis. Lee representaciones espaciales de mapas políticos y físicos a partir de simbologías. Establece los hechos más relevantes de la historia del Perú a través de una línea de tiempo.

ÁREA

ORGANIZAD OR

E D U C A C I O N

Descubre en la Palabra de Dios,  Jesús enseña a vivir como Iglesia, fraternalmente, a partir de citas bíblicas y casos FORMACIÓN de vida presentados. expresiones de amor y a amar y perdonar a los otros. DE LA misericordia, reflexionando acerca CONCIENCIA de los mensajes Bíblicos.

R E L I G I O S A

ÁREA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

Medita

en

la

importancia

de

vivir

MORAL CRISTIANA

Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y  Relaciones interpersonales: Medita y toma acuerdos para fomentar buenas diálogo, escucha, tolerancia y relaciones interpersonales a partir del análisis de TESTIMONIO maestros y al cumplir con sus pasajes bíblicos. deberes cotidianos. perdón. DE VIDA Expresa su fe en la práctica de  La práctica de valores humanos y Reflexiona en el valor de la solidaridad a partir del análisis de la parábola del buen samaritano. virtudes evangélicas: solidaridad, cristianos: alegría, compañerismo, respeto, paciencia, como honestidad. respuesta al amor a Dios.

ORGANIZAD OR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

Identifica y experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas.

E D U C A C. F I S I C A

 Fases de la respiración.

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO Relaciona sus capacidades físicas  Nociones de las capacidades físicas DE LA básicas(fuerza, velocidad, básicas en la práctica de juegos CORPOREIDAD flexibilidad y resistencia). motores sencillos. Y DE LA SALUD

Señala el proceso de inspiración y espiración a través de sesiones de relajación después de ejercicios de calentamiento. Practica juegos motores donde evidencia el uso de capacidades físicas básicas a través del uso de la soga (quien jala más) y carreras de resistencia y velocidad.

Practica lanzamientos de disco, jabalina y kiwi, manteniendo el equilibrio, coordinación y giros corporales en sus movimientos.

DOMINIO CORPORAL EXPRESIÓN CREATIVA

Identifica su lateralidad en Motricidad, ritmo y expresión Y desplazamientos en saltos  Las habilidades motrices básicas: Ejecuta lanzamientos de disco y jabalina, lanzamientos y giros. correr, saltar, lanzar, trepar. Identifica y experimenta  Diferencia entre la coordinación realizando los giros correspondientes con equilibrio y coordinación. movimientos de coordinación general y específica. general y específica.  Equilibrio estático y dinámico. Observa y experimenta el equilibrio  Tipos de juegos motores: de estático y dinámico en diferentes carreras, saltos y lanzamientos. situaciones.

ÁREA

ORGANIZAD OR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES DE LOGRO

Representa guiones teatrales con  Arte dramático: Juegos vestimenta con la entonación y dramáticos, actuación, juegos de Representa diferentes sketchs teatrales, viviendo el papel representado (sentimientos, emociones, gestos adecuados al personaje. roles, animación de objetos y gestos, etc). A R T E

títeres. Sketch. Gesto, postura, expresión vocal.

EXPRESIÓN ARTÍSTCA

VIII.-ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

“Reconocemos la multiplicación como una suma abreviada”

-Se muestra en papelote un caso matemático planteado a un niño a quien se le pidió sumar 6 veces el número 3 -Se plantea el ejercicio como una suma repetitiva, luego se plantea multiplicando el número que se repite por la cantidad de veces que se repite, obteniéndose el mismo resultado. -Los educandos expresan adiciones repetitivas en planteamientos multiplicativos.

“Conociendo el aparato digestivo”

“Aprendemos a pronunciar y entonar textos narrativos”

“Conociendo comunidad”

mi

“Interpretamos juegos de roles”

MEDIOS Y MATERIALES

Papelógrafos sobre adiciones repetitivas Libro de Matemática de 3 Ficha de ejercicios de sumas repetitivas para transformar a multiplicaciones.

-Se coloca una lámina sobre una máquina procesadora de alimentos, la cual simula los órganos y funciones del aparato digestivo. -Los niños observan una làmina del aparato digestivo y establecen comparaciones entre la máquina procesadora y el aparato digestivo. -Los educandos señalan las partes del aparato digestivo en un gráfico anatómico. - Explican mediante una exposición el tránsito de los alimentos durante el proceso de la digestión.

-Lámina sobre máquina procesadora de alimentos. -Lámina del aparato digestivo. -Ficha del aparato digestivo para completar

-Se presentan secuencia de imágenes acerca de la fábula “El zorro y el cuervo”. Los educandos infieren el relato mediante el análisis de imagen. -Redactan un texto narrativo en forma secuencial (inicio- nudo- desenlace) con ayuda del docente. -Presentan el texto narrativo inicial para ser revisado y su final edición. -Leen la fábula “El zorro y el cuervo” con pronunciación y entonación adecuados, respetando los signos de puntuación.

Imágenes sobre la fábula “El zorro y el cuervo” Cuaderno de Comunicación Tizas de colores

-Se pregunta a los educandos acerca de su lugar de procedencia. -Se presenta un mapa del distrito del Faique y los niños y niñas señalan su lugar de origen. -Los educandos mencionan el caserío, distrito, provincia y departamento al que pertenecen. -Mencionan a través de un diálogo cómo es su comunidad y los principales atractivos turísticos del distrito. -Se entrega un guión teatral titulado:”La piedra en el camino “. - Los educandos ensayan en forma grupal el reparto del guión.

Mapa del distrito del Faique Tizas de colores Ficha de ubicación de lugar de procedencia

Guión teatral titulado:”La piedra en el camino “.

“Aprendemos a multiplicar con canje y sin canje”

“Comprendemos textos narrativos”

“Conocemos nuestro sistema respiratorio”

“Reconoce el tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos”

IX. EVALUACIÓN:

-Finalmente, dramatizan la escena con vestimenta típica de la zona: Poncho, sombrero, etc. -Se reflexiona sobre el mensaje que transmite la narración dramatizada.

Vestimenta típica de la zona: Poncho, sombrero, etc.

-Los educandos observan dos ejercicios sobre multiplicaciones: Una con canje y otra sin canje y establecen comparaciones entre las operaciones. -Los estudiantes toman turnos para multiplicar con y sin canje. -Se entrega una ficha de Matemáticas para resolución en casa sobre multiplicación con canje y sin canje.

Papelógrafos sobre la multiplicación con canje y sin canje Ficha de Matemáticas para resolución en casa.

-Se presenta en papelote los niveles de comprensión lectora: Literal- inferencial y críticovalorativo. -Se entrega una ficha de comprensión lectora de alternativas de selección múltiple, ítems de completamiento de inferencias y preguntas de opinión para determinar el nivel de comprensión de los educandos.

Papelógrafos sobre los niveles de comprensión lectora

-Se presenta un sistema formado por dos globos unidos a un tubo de dos salidas, el cual al entrarle aire permite la expansión de los globos, el cual simula los órganos y funciones del aparato respiratorio. -Los niños observan una lámina del aparato respiratorio y establecen comparaciones entre el sistema anteriormente descrito y el aparato respiratorio. -Los educandos señalan las partes del aparato respiratorio en un gráfico anatómico. - Explican mediante una exposición la diferencia entre las fases de la respiración: Inspiración y espiración.

Sistema formado por dos globos unidos a un tubo de dos salidas

-Los educandos observan un cartel publicitario que anuncia el pago de los impuestos como un deber ciudadano. -Se muestran carteles gráficos que muestran los servicios públicos que ofrece el estado peruano por los impuestos recibidos. - Se explica las funciones que desempeñan las entidades tributarias. -Investigan sobre qué otros beneficios reciben los peruanos por el pago de los impuestos y la importancia de exigir boletas de venta o facturas.

Cartel publicitario sobre los impuestos Gráficos sobre servicios públicos que ofrece el estado Cuaderno de Personal Social

Ficha de comprensión lectora

Lámina sobre el aparato respiratorio Ficha sobre completamiento de las partes del aparato respiratorio y diferencias entre la inspiración y espiración

La evaluación de los aprendizajes se realizará tomando en cuenta los siguientes instrumentos: • • • • • • • •

Fichas de observación. Ficha de análisis de exposición Ficha de análisis de contenido. Ficha de análisis de trabajo grupal. Lista de cotejo Prácticas calificadas Pruebas orales Exámenes de unidad

X.- BIBLIOGRAFÍA • • • • •

Textos escolares de Lógico Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente de 3º grado -Edic. MED-2011. Libro de Comunicación de 3° grado de primaria- Edic. SANTILLANA-2004. Lógico Matemática de de 3° grado de primaria- Edic. COREFO- 2005. La Biblia de Jerusalén. Mi primera Encarta- multimedia- Microsoft Word Corporation-2010.

Director de la I.E “San Antonio” Prof. César Huancas

Denis Iván Ipanaqué Cortez Prof. De 3er grado