Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ETAPA INFANTIL Y FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS Código: 17027 Centro: FACULTAD DE FORMACIÓN DE PROFESORADO Y EDUCACIÓN Titulación: GRADUADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN INFANTIL Nivel: Grado Tipo: Obligatoria Nº de créditos: 6

1. ASIGNATURA Educación Física en la Etapa Infantil y Fundamentos Didácticos

1.1. Código 17027

1.2. Materia Educación Física en la Etapa Infantil y Fundamentos Didácticos

1.3. Tipo Obligatoria

1.4. Nivel Grado

1.5. Curso Tercero

1.6. Semestre Anual

1.7. Número de créditos 6 ECTS

1.8. Requisitos previos No se han establecido

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1.9. Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales La asistencia es obligatoria, al menos en un 80%

1.10.Datos del equipo docente GERARDO BIELONS SZTUTWOJNER (coordinador de la materia) Despacho: II-300 (+34 91 4972817) Correo electrónico: [email protected] Horario de atención al alumnado: Por determinar Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana Facultad de Formación de Profesorado y Educación

ALBERTO SANZ SERRANO Despacho: III-313 (+34 91 4972943) Correo electrónico: [email protected] Horario de atención al alumnado: Por determinar Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana Facultad de Formación de Profesorado y Educación

JOAQUÍN YÁNEZ GÓMEZ Despacho: I-203.1 (+34 91 4973574) Correo electrónico: [email protected] Horario de atención al alumnado: Por determinar Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana Facultad de Formación de Profesorado y Educación

JUAN CARLOS GARCÍA ENRÍQUEZ Despacho: III-203.1 (+34 91 4973574) Correo electrónico: [email protected] Horario de atención al alumnado: Por determinar Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana Facultad de Formación de Profesorado y Educación

1.11.Objetivos del curso 1. Diseñar, aplicar y evaluar acciones didácticas destinadas al desarrollo de las capacidades físicas y motoras, en función de las edades evolutivas de los niños en esta etapa. 2. Conocer los fundamentos de la expresión corporal del currículo de esta etapa, así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. 3. Saber utilizar el juego como recurso didáctico así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. 2 de 6

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4. Elaborar propuestas didácticas que fomenten las habilidades motrices y la creatividad. 5. Analizar y poner en práctica unidades elementales de enseñanza utilizando adecuadamente los principales métodos, técnicas y recursos materiales propios del ámbito motor en la educación infantil. 6. Buscar alternativas y soluciones a las dificultades más frecuentes en el aprendizaje y desarrollo de habilidades motrices en educación infantil. 7. Crear entornos educativos donde se potencie una imagen ajustada y saludable del propio cuerpo, así como se asegure una vivencia motriz positiva y enriquecedora. 8. Experimentar y asimilar los diferentes estilos de enseñanza necesarios en la Educación Infantil. Resultados del aprendizaje 1. Adquisición de conocimientos básicos de la materia. 2. Adquisición de recursos didácticos para resolver las distintas situaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje de niños y niñas. 3. Vivencia práctica y reflexiva de un mínimo de experiencias motoras.

1.12.Contenidos del programa Tema 1: Análisis de los objetivos y contenidos motrices en el currículo de la educación infantil. Tema 2: Enfoque de la educación del niño por y a partir del movimiento. Tema 3: La formación físico-motriz del niño. Tema 4: Fundamentos de la didáctica de la motricidad en estas edades. Tema 5: Metodología y estrategias de enseñanza en educación física para la educación infantil. Tema 6: La importancia del juego y sus distintas formas estratégicas de aplicación. Tema 7: Las formas jugadas en la etapa de infantil. Tema 8: Propuestas metodológicas en base a la elaboración de distintas consignas de aprendizaje. Tema 9: El cuento motor: una alternativa didáctica. Tema 10: El circuito y su beneficio dinámico para las sesiones. Tema 11: El movimiento expresivo: aportación de ideas para el docente. Tema 12: La evaluación motriz en educación infantil.

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1.13.Referencias de consulta AMICALE, EPS. (1986). “El niño y la actividad física. 2 a 10 años”. Barcelona, Paidotribo. AZNAR, P. (1998). “La educación física Infantil de 3 a 6 años”. Barcelona, INDE. AZNAR, P., MORTE, J.L., SERRANO, R. TORRALBA, J. (1998). “La educación Física en la Educación Infantil”. Barcelona, INDE. BANDET; ABADIE. (1976). “La educación Física en los niños de 3 a 7 años”. Alcoy, Editorial Marfil. BUENO, M.L., MANCHÓN, J.I., MORAL, P. (1990). “Educación Infantil por el movimiento”. Madrid, Gymnos. CAMERINO, O., CASTAÑER, M. (1993). “Fundamentos de EF para la enseñanza primaria”. Vo. I. Barcelona, INDE, PP. 241-326. CONDE, J.L. (1994). “Cuentos motores” (Vol. 1 y Vol.2). Barcelona, Paidotribo. CONDE, J.L., MARTÍN, C., VIVIANA, V. (1997). “Las canciones motrices. Metodología para el desarrollo de las habilidades motrices en Educación Infantil y Primaria a través de la música”. Barcelona, INDE. CONDE, J.L. et alter (2001). “Juegos para el desarrollo de las habilidades motrices en Educación Infantil”. Málaga, Aljibe. ELKONIN, D.B. (1980). “Psicología del juego”. Pablo del Río Editor. ESCRIVÁ, A. (1998). “Los juegos sensoriales y psicomotrices en Educación Física”. Madrid, Gymnos. FONSECA, V. (2000). “Estudio y génesis de la psicomotricidad”. INDE, Barcelona. DOMAN, G. (1989). “Como enseñar a su bebé a ser físicamente excelente”. Méjico, Diana. GIL MADRONA, P. (2003). “Desarrollo psicomotor en Educación Infantil. Sevilla. Wanceulen. GIMENO, J.R. (1986). “La educación de los sentidos: Teoría, ejercitaciones, aplicaciones y juegos”. Madrid, Santillana: Aula XXI. GODALL.T, HOSPITAL, A. (1997). “50 propuestas de actividades motrices para el segundo ciclo de Educación Infantil”. Barcelona, Paidotribo. GUILMAIN, G. (1981) “La evolución psicomotriz desde el nacimiento a los 12 años” Editorial Médica y Técnica. GUTIÉRREZ DELGADO, M. (1989) “140 juegos de educación psicomotriz”. Sevilla, Wanceulen. GUTIÉRREZ DELGADO, M. (1991). “La educación psicomotriz y el juego en la edad escolar”. Sevilla, Wanceulen. IZQUIERDO, A. (2006). Psicomotricidad. Fichas para educación infantil. Barcelona, Casal. LLEIXÁ, T. (1993). “La educación física de 3 a 8 años”. Barcelona, Paidotribo. LLEIXÁ, T. (1995). “Juegos sensoriales y de conocimiento corporal”. Barcelona, Paidotribo. MUÑOZ, L. (2003). “Educación psicomotriz”. Colombia, Kinesis. RUIZ, F. y COL. (2003). “Los juegos en la motricidad infantil. De los 3 a los 6 años. Barcelona, INDE. SPENCER, Z.A. (1986). “150 Juegos y actividades preescolares”. Barcelona, CEAC. ZARCO RESA, J.A. (1992). “Desarrollo infantil y educación física”. Málaga, Aljibe.

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2. Métodos docentes La metodología didáctica se establecerá en función de la consecución de aprendizajes significativos y de la participación activa del alumnado. La organización y desarrollo de la enseñanza tendrá lugar a través de las sesiones de clase en el Gimnasio, en ocasiones a través de las sesiones de clase en el aula, y de la realización de trabajos. En las sesiones de clase los contenidos de enseñanza y aprendizaje se desarrollarán a través de los siguientes tipos de actividades: a) En el aula: - Exposiciones de tipo teórico-conceptual por parte del profesor. - Situaciones de reflexión y análisis colectivo de cuestiones relativas a los contenidos de la asignatura. - Debates o discusiones en grupo sobre contenidos de la asignatura. b) En el Gimnasio: - Presentación, explicación y realización de tareas motrices para el aprendizaje de las propuestas evolutivas según las edades y análisis didáctico de las mismas. - Análisis y reflexión sobre la práctica realizada. - Debates o discusiones en grupo sobre contenidos de la asignatura. c) Tutorías programadas: - Sesiones en pequeños grupos para seguimiento y corrección de trabajos.

3. Tiempo de trabajo del estudiante Nº de horas

Clases teóricas Clases prácticas Tutorías programadas a lo largo del semestre Presencial Seminarios Realización del examen final Realización de actividades prácticas No Estudio semanal presencial Preparación del examen Carga total de horas de trabajo: 25 horas (6 ECTS)

Porcentaje

43 h 6h 8h 2h

(39,3%)

91 h

(60,7%)

150 h

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4. Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final La evaluación será constante a lo largo de todo el curso, incluyendo la presentación de trabajos prácticos, constituyendo un 80% de la nota, y un examen escrito al final de cada semestre completando el 20% restante. En la evaluación extraordinaria se tendrán en cuenta los mismos criterios que en la evaluación ordinaria.

5. Cronograma Semana Week

1-2

Contenido Contents

Análisis de los objetivos y contenidos motrices en el currículo de la Educación Física Infantil

Horas Horas no presenciales presenciales Contact Independent hours study time

6h

4

Enfoque de la educación del niño por y a partir del movimiento

3h

2

La formación física-motriz del niño

6h

4

6

Fundamentos de la didáctica de la motricidad en estas edades

3h

2

7

Metodología y estrategias de enseñanza en Educación Física para la Educación Infantil

3h

2

8-9

La importancia del juego y sus distintas formas estratégicas de aplicación

6h

4

10

Las formas jugadas en la etapa de infantil

4h

8

12-16

Propuestas metodológicas en base a la elaboración de distintas consignas

10 h

20

17-18

El cuento motor: una alternativa didáctica

4h

12

19-21

El circuito y su beneficio dinámico para las sesiones

6h

12

22-24

El movimiento expresivo: aportación de ideas para el docente

6h

12

La evaluación motriz

2h

9

3 4-5

25

6 de 6