‫﷽‬

‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪1‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫الحمدهلل حمداً كثيرً ا‪ ،‬الذي بفضله يفكر العقل‪ ،‬ويعتبر اللسان‪،‬‬ ‫ويكتب القلم الصالة والسالم على سيدنا محمد صلى هللا عليه وسلم‬ ‫الذي كان فصيح اللسان‪ ،‬واضح البيان‪ ،‬اكتب هذا البحث وأنا في‬ ‫قمت سعادتي أن جاءت لى هذه الفرصة ألكتب وأعبر عن هذا‬ ‫البحث‪ ،‬الذي يشغل بال المجتمع بأكمله‪ ،‬وأدعوا هللا كثيراً أن‬ ‫يوفقنى به‪.‬‬

‫المتحف القومي للحضارة المصرية ‪:‬‬ ‫يعد المتحف القومى للحضارة المصرية األول من نوعه فى مصر‬ ‫والعالم العربى والذى يقدم نظرة شاملة عن الحضارة المصرية‬ ‫من عصور ما قبل التاريخ وحتى يومنا هذا ‪ ،‬عن طريق إبراز‬ ‫التفاعل بين المصريين واألرض التى عاشوا عليها على مر‬ ‫التاريخ من خالل موضوعات حضارية اختيرت إللقاء الضوء‬ ‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪2‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫على التراث المادى وغير المادى لمصر ‪ ،‬كما يعتبر متحف‬ ‫الحضارة مركزا تعليميا وبحثيا هاما للزائرين سواء المصريين‬ ‫أواألجانب‪.‬‬ ‫موقعه‪:‬‬ ‫يقع المتحف القومي للحضارة المصرية في قلب مدينة الفسطاط‬ ‫التاريخية بمنطقة مصر القديمة بالقاهرة‪ ،‬واختيار مدينة الفسطاط‬ ‫لتكن مقراً للمتحف كان مدروسا ً بشكل جيد حيث يضم محيطها‬ ‫الجغرافي آثارا لحضارات مختلفة‪ ،‬فهي خير دليل على تسامح‬ ‫األديان في مصر مهد الحضارات‪.‬‬ ‫فقد اتخذ منها الفراعنة مكانا ً لمدينة كبيرة جعلها البابليون مكان‬ ‫الستقرارهم عند نزولهم في مصر‪ ،‬ثم اتخذها الرومان مقراً‬ ‫لدفاعهم يصلون به الوجهين البحري والقبلي‪ ،‬ويدفعون منها كل‬ ‫معتد خارجي على مصر‪ ،‬ثم اتخذها اليهود والنصارى مقراً‬ ‫إلقامة شعائرهم أيضاً‪ ،‬وبعد الفتح اإلسالمي اتخذها عمرو بن‬ ‫العاص عاصمة ودار هجرة للمسلمين‪ ،‬كما يتميز موقع المتحف‬ ‫باحتوائه على بحيرة طبيعية نادره هي بحيرة عين الصيرة‪ ،‬تلك‬ ‫البحيرة الوحيدة الباقية في القاهرة بعد اختفاء العديد من البحيرات‪.‬‬

‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪3‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫فكرة إنشاء المتحف‪:‬‬ ‫تعود فكرة بنائه إلى عهد الملك فاروق في الفترة من ‪1938‬‬ ‫وحتى عام ‪ ،1949‬وإلصرار الملك فاروق على تشييد متحف‬ ‫مشابه لمتاحف أوروبا يوثق حضارات مصر المختلفة‪ ،‬وقد‬ ‫خصصت الجمعية الزراعية وقتها مبنى كامالً بداخلها إلقامة‬ ‫نموذج لمتحف الحضارة لعرض جميع المراحل التاريخية في‬ ‫مصر عبر لوحات وقطع أثرية‪.‬‬ ‫وبعد مرور سنوات طويلة‪ ،‬تجددت فكرة إنشاء المتحف عام‬ ‫‪ ،1982‬بعد حملة دولية قادتها منظمة "اليونسكو" إلقامة المتحف‬ ‫القومي للحضارة‪ ،‬وبعد مرور ‪ 17‬عاما ً وقع االختيار على الموقع‬ ‫الحالي للمتحف‪ ،‬وبدأت عملية البناء والحفر عام ‪ ،2000‬ويهدف‬ ‫إنشاء المتحف ألن يكون مركزاً ثقافيا ً وحضاريا ً وعلميا ً وبحثياً‪..‬‬

‫إلى جانب أن يُصبح مركزاً للتواصل المجتمعي المحلى واإلقليمي‬ ‫والدولي من أجل العمل للحفاظ على التراث الحضاري المصري‬ ‫العريق‪ ،‬وحمايته من النهب واالندثار‪ ،‬ويستوعب ‪ 50‬ألف قطعة‬ ‫أثرية مُتنوعة من عصور ما قبل األسرات وحتى العصر الحديث‪.‬‬ ‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪4‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫تصميم المتحف‪:‬‬ ‫المتحف يمتاز بتصميمات لم يسبق لها مثيل في مصر بمجال‬ ‫الهندسة المعمارية والتكنولوجيا الحديثة على مساحة ‪ 33.5‬فدان‪،‬‬ ‫قام بتصميمه المهندس الدكتور غزالي كسيبة‪ ،‬الذي فاز مشروعه‬ ‫لتصميم المتحف في مسابقة عالمية في عام ‪ ،1984‬وصممت‬ ‫مساحات المعرض من قبل المهندس المعماري الياباني أراتا‬ ‫إيسوزاكي‪.‬‬ ‫ويتكون من عدة طوابق‪ ،‬تعلوها قاعة على شكل هرمي‪ ،‬تدعى‬ ‫«قاعة الهرم» أو «قاعة التوب بانوراما»‪ ،‬التي تضم ‪ 9‬شاشات‬ ‫‪ ،3D‬مثبتة على جدرانها‪ ،‬يُعرض من خاللها التاريخ المصري‬ ‫واآلثار الفرعونية‪ ،‬صوتا ً وصورة‪ ،‬وفى منتصف القاعة يوجد‬ ‫على األرض ماكيت مجسم للمتحف بأكمله وقاعاته المختلفة‬ ‫ومداخله ومخارجه أيضاً‪ ،‬كما صمم جدار القاعة بالجبس الكاتم‬ ‫للصوت‪ ،‬حتى يُعزل الزائر عن المؤثرات واألصوات الخارجية‪،‬‬ ‫ويجعله يستمتع بوقته داخلها‪.‬‬

‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪5‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫ويضم المتحف ‪ 9‬قاعات كبيرة تعرض حضارة مصر منذ فترة ما‬ ‫قبل التاريخ حتى العصر الراهن‪ ،‬وتم افتتاح قاعة العرض‬ ‫المؤقت‪ ،‬وسيتم قريبا افتتاح القاعة الرئيسية وقاعة المومياوات‬ ‫الملكية‪ ،‬وهناك قاعات أخرى باسم‪ :‬فجر الحضارة‪ ،‬والنيل‬ ‫والعاصمة‪ ،‬والكتابة والعلوم‪ ،‬والدولة والمجتمع‪ ،‬والثقافة‪،‬‬ ‫والمعتقدات واألفكار‪ ،‬سيتم افتتاحها تباعًا‪ .‬وستكون مقتنياتها في‬ ‫إطار متسلسل تاريخي خالل ثماني فترات أساسية‪ ،‬هي‪ :‬ما قبل‬ ‫التاريخ‪ ،‬العصر العتيق‪ ،‬العصر الفرعوني‪ ،‬العصر اليوناني‬ ‫الروماني‪ ،‬العصر القبطي‪ ،‬العصر اإلسالمي‪ ،‬العصر الحديث‪ ،‬ثم‬ ‫المعاصر‪.‬‬ ‫كما يتضمن المتحف مساحات مؤقتة واسعة للعرض‪ ،‬وقاعة‬ ‫ومركز للتعليم والبحث‪ ،‬فضال عن معرض متعلق بتطور مدينة‬ ‫القاهرة‪ ،‬وسيكون بمثابة مكان لمجموعة متنوعة من المناسبات‪،‬‬ ‫بما في ذلك عرض األفالم والمؤتمرات والمحاضرات واألنشطة‬ ‫الثقافية‪.‬‬

‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪6‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫قاعة المومياوات الملكية‪:‬‬ ‫تضم القاعة ‪ 22‬مومياء ملكية‪ ،‬و‪ 17‬تابوتا ً ملكيا ً قادمة من‬ ‫المتحف المصري بالتحرير‪ ،‬فى موكب مهيب ‪ ،‬انطلق مساء‬ ‫السبت الثالث من أبريل ‪ ،2021‬وتزامن امن مع موكب‬ ‫المومياوات الملكي افتتاح القاعة الرئيسية وقاعة المومياوات‬ ‫بالمتحف القومي للحضارة المصرية‪ ،‬بهدف الحفاظ على سالمتها‪،‬‬ ‫وترجع المومياوات إلى عصر األسر الـ ‪ ،17‬و‪ ،18‬و‪ ،19‬و‪،20‬‬ ‫من بينهم ‪ 18‬مومياء لملوك وأربع مومياوات لملكات‪ ،‬منهم‪:‬‬ ‫مومياء الملك «رمسيس الثاني‪ ،‬والملك سقنن رع‪ ،‬والملك تحتمس‬ ‫الثالث‪ ،‬والملك ستى األول‪ ،‬والملكة حتشبسوت‪ ،‬والملكة ميرت‬ ‫آمون زوجة الملك امنحتب األول‪ ،‬والملكة أحمس نفرتارى زوجة‬ ‫الملك أحمس»‪ ..‬ويتم تجميع مومياوات األسرة الواحدة معاً‪،‬‬ ‫باإلضافة إلى مومياء بيبى األول‪ ،‬من منطقة آثار سقارة‪.‬‬

‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪7‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫يتضمن سيناريو العرض تطور فكرة "الدفن" في الحضارة‬ ‫المصرية القديمة‪ ،‬وطرق التحنيط واختالفها بداية من لف الجثة‬ ‫وتحنيطها‪ ،‬فضال عن عرض بعض المقتنيات من القطع األثرية‬ ‫التي تنتمي لنفس الفترة الزمنية للحكم‪ ،‬ومنها األثاث الجنائزي‪،‬‬ ‫وسيخوص الزائر رحلة زمنية لعالم ملوك الفراعنة حيث سيسير‬ ‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪8‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫في مسار محدد غير تقليدي مصاحب إلضاءة خافتة‪ ،‬لدرجة يشعر‬ ‫معها الزائر بأنه داخل مقبرة حقيقية‪ ،‬والقاعة مزودة باللوحات‬ ‫التعريفية والعالمات اإلرشادية‪ ،‬ويتم عرض للمومياوات من‬ ‫خالل شاشات الـ «مالتي ميديا» ولوحات جرافك‪ ،‬حيث سيتم‬ ‫عرضها بطريقة فريدة مصحوبة بشاشات عرض تفاعلية‬ ‫و"هولوجرام ثالثي األبعاد"‪.‬‬ ‫أهم المقتنيات‪:‬‬

‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪9‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫ُتعد مجموعة األواني الفخارية المعروفة باألواني ذات الحافة‬ ‫السوداء‪ ،‬من أبرز المقتنيات التي سيعرضها المتحف؛ فهي تعود‬ ‫إلى عصر ما قبل األسرات‪ ،‬أي إلى حوالي ‪7000‬سنة‪ ،‬وما‬ ‫زالت حتى اآلن تحتفظ بشكلها وجودتها ولمعتها‪ ،‬وأيضا مجموعة‬ ‫من "الفاينس" وهو سيراميك مطلي بطبقة من درجات اللون‬ ‫األخضر الالمع‪ ،‬تم النقش عليه ثم حرقه مرة أخرى‪ ،‬وتعود تلك‬ ‫المجموعة إلى عصر الدولة الحديثة‪.‬‬ ‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪10‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫كما ينفرد متحف الحضارة بعرض أول وأقدم ساعة في التاريخ‬ ‫عرفها المصري القديم‪ ،‬وأول ساعة مائية‪ ،‬وأخرى شمسية‪ ،‬ودرج‬ ‫"ساللم" لمعرفة المواقيت‪ ،‬وعدد من أدوات الزراعة لقياس‬ ‫المسافات واألراضي والمساحات لتحدد حدود الجار‪ ،‬فضال عن‬ ‫أول مقياس للنيل الذي كان يحدد ارتفاع نهر النيل‪ ،‬فقد كان‬ ‫المسئول عن اإلنذار وقت الفيضان‪ ،‬وهناك أيضا معروضات من‬ ‫الفن اإلسالمي والقبطي‪ ،‬كما يتم عرض شكل رغيف الخبز بداية‬ ‫من العصر الفرعوني إلى يومنا هذا‪ ،‬وأدوات المكياج في كل‬ ‫عصر‪ ،‬وأيضا ً جزء من كسوة الكعبة المشرفة‪.‬‬ ‫كما تعرض القاعة الرئيسية أعماالً معاصرة ألشخاص آثروا‬ ‫حياتنا بأعمالهم في العصر الحديث‪ ،‬مثل محمود مختار‪ ،‬وسعيد‬ ‫الصدر‪ ،‬وحسن فتحي‪ ،‬وغيرهم‪ ،‬وهكذا يتابع الزائر بين أروقة‬ ‫المتحف مراحل تطور الحضارة المصرية عبر العصور‪ ،‬ويرى‬ ‫أمام عينه عرضا ً لإلنجازات التي سطرتها سواعد المصريين في‬ ‫مجاالت الحياة المختلفة منذ فجر التاريخ حتى وقتنا الحاضر‪.‬‬

‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪11‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬

‫من المعروف أن لكل بداية نهاية‪ ،‬وأن خير الكالم ما قل ودل‪،‬‬ ‫وخير العمل ما حسن آخره‪ ،‬وبعد جهدي المتواضع اتمنى من هللا‬ ‫أن يكون نال بحثي على إعجابكم‪ ،‬وال أكن قد أصبتكم بالملل‬ ‫وأتمنى أن يكون هللا وفقنى في هذا البحث واعجبكم‪.‬‬ ‫وفقنى هللا وإياكم‪.‬‬

‫عمل الطالبة‪ :‬عال عزت عبد المنعم عبد العليم‬ ‫‪12‬‬

‫فصل‪ ٣ / ٢ :‬مدرسة الشيماء اإلعدادية‬