ΠΑΙΔΕΣ ΕΝ ΔΡΑΣΗ ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΜΑΤΙΑ ΤΕΥΧΟΣ #1 ΜΑΗΣ 2022 ΣΚΕΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΔΡΑΣΕΙΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΝΕΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ http://17gym-perist.att.sch.gr 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 04 ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ 05 ΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΟΥΜΠΕΡΟ ΕΚΟ ΣΤΟΝ ΕΓΓΟΝΟ ΤΟΥ 09 ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟΝ ΟΥΜΠΕΡΤΟ ΕΚΟ 11 ΠΟΙΗΜΑΤΑ 12 Ο ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΣ ΜΟΥ ΗΡΩΑΣ 13 ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΒΥΡΩΝ 14 ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ 15 ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΙΑ 16 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ 17 ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ ΜΕ ΤΟΝ Κ. ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΗ 19 ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΑ ΠΛΟΙΑ ΛΙΜΠΕΡΤΙ ΚΑΙ ΦΑΙΣΤΟΣ 21 ΣΕΙΣΜΟΙ, ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΑ ΜΕΤΡΑ 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 17ο Γυμνάσιο Περιστερίου Κηπουπόλεως & Μουσών, Περιστέρι Τ.Κ. 12137 Τηλ: 2105014205 Fax: 2105014205 email: [email protected] site: http://17gym-perist.att.sch.gr ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ ΣΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΜΑΣ Σας προσκαλούμε να δηλώσετε συμμετοχή στη δημιουργία της σχολικής μας εφημερίδας. Γράψτε μας κείμενα σχετικά με τα ενδιαφέροντα και τους προβληματισμούς σας και προσκομίστε τα στην εκδοτική επιτροπή. 1. Θωμάτος Ευάγγελος 2. Λιάπη Ευαγγελία 3. Δήμας Αθανάσιος 4. Νιώρας Αθανάσιος 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 4 Το Τμήμα Ένταξης του 17ου Γυμνασίου Περιστερίου ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Το τμήμα ένταξης στεγάζεται στο ισόγειο του 17ου Γυμνασίου Περιστερίου. Ένα δημιουργικό εργαστήρι Είμαστε μαθητές του τμήματος ένταξης. Πολλά παιδιά φέτος. Κάποιοι είμαστε πολύ ζωηροί, κάποιοι πολύ ήσυχοι. Όλοι μας ξεχωριστοί. Άλλοτε δουλεύουμε εξατομικευμένα κι άλλοτε ομαδικά. Ανάλογα την τάξη κι ανάλογα με τις οδηγίες της κυρίας Ευαγγελίας Λιάπη αλλά και των δυο νέων εκπαιδευτικών της Μαριλένας και της Δήμητρας οι οποίες κάνουν την πρακτική τους άσκηση στην τάξη μας. Δουλεύουμε πολύ πάνω στην Κατανόηση Κειμένου (εμείς της Γ τάξης εξαντλήσαμε όλα τα κείμενα της PISA), δοκιμάσαμε καινοτόμα εργαλεία (κάπως έτσι τα λέει η κυρίας μας) και ασχοληθήκαμε με την Παραγωγή του Γραπτού Λόγου (μέχρι και Γράμμα στον Uberto Eco, τον παππούλη όπως τον αποκαλούμε γράψαμε για να του εκφράσουμε τις απόψεις και τις αντιρρήσεις μας σε ένα κείμενο του).Πάνω απ’ όλα όμως χαιρόμαστε να παρακολουθούμε το τμήμα ένταξης, να κάνουμε τα επαναληπτικά τεστ (κουραστικά είναι η αλήθεια) αλλά συχνά ενδιαφέροντα και να αλληλοεπιδράμε με τους συμμαθητές μας καθώς η τάξη μας είναι πάντα ανοιχτή σε όλους. Οι μαθητές του τμήματος ένταξης Υ.Γ. Στα κείμενα που γράψαμε στον Uberto Eco επιλέξαμε να χρησιμοποιήσουμε ψευδώνυμα κι αυτό το κάναμε για να εκφραστούμε ελεύθερα. 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 5 ΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΟΥΜΠΕΡΟ ΕΚΟ ΣΤΟΝ ΕΓΓΟΝΟ ΤΟΥ ΟΥΜΠΕΡΤΟ ΕΚΟ «Αγαπητό μου εγγονάκι, Δεν θα ήθελα αυτή η χριστουγεννιάτικη επιστολή να θεωρηθεί υπερβολικά συναισθηματική ή ότι έχει σκοπό να σε νουθετήσει σχετικά με την αγάπη για τους συνανθρώπους μας, για την πατρίδα, για τον κόσμο, και όλα τα συναφή. Δεν θα έδινες καμιά σημασία και όταν θα έφτανε η στιγμή να θέσεις σε εφαρμογή όλα αυτά, (εσύ έφηβος, και εγώ στο επέκεινα), το σύστημα αξιών θα είχε αλλάξει τόσο πολύ, που πιθανότατα οι συμβουλές μου θα προέκυπταν ξεπερασμένες. Γι’ αυτό, θα ήθελα να επικεντρωθώ σε μια μόνο συμβουλή, την οποία μπορείς να ακολουθήσεις ακόμη και τώρα, ενώ σερφάρεις στο iPad σου. Κι ούτε θα κάνω το λάθος να σου το υποδείξω, όχι γιατί θα φαινόμουν ένας παππούς βαρετός, αλλά γιατί το ίδιο κάνω και εγώ. Στην καλύτερη περίπτωση μπορώ να σου πω ότι, αν κατά τύχη πέσεις πάνω σε εκατοντάδες ιστοσελίδες πορνό που δείχνουν τη σχέση μεταξύ δύο ανθρώπινων όντων, προσπάθησε με χίλιους τρόπους να μην πιστέψεις ότι αυτό είναι το σεξ, όταν μάλιστα σε αναγκάζει να μη βγαίνεις από το σπίτι σου, για να κοιτάξεις τα πραγματικά κορίτσια. Ξεκινώ από την αρχή ότι είσαι ετεροφυλόφιλος, αλλά κι έτσι να μην είναι, προσάρμοσε τις συμβουλές μου στην περίπτωσή σου. Κοίταζε τα πραγματικά κορίτσια στο σχολείο ή όπου πας να παίξεις, γιατί είναι καλύτερα από τα τηλεοπτικά και μια μέρα θα σου προσφέρουν μεγαλύτερες χαρές από εκείνες του Διαδικτύου. Πίστεψε εκείνους που έχουν μεγαλύτερη εμπειρία από εσένα. Αν εγώ κοίταζα το σεξ μόνο στον υπολογιστή, ο πατέρας σου δεν θα είχε ποτέ γεννηθεί, κι εσύ ποιος ξέρει πού θα βρισκόσουν, μάλλον δεν θα υπήρχες καν. Αλλά δεν είναι αυτό που θέλω να σου πω, αλλά για μια ασθένεια που έχει προσβάλει τη γενιά σου, καθώς και παιδιά μεγαλύτερα από εσένα, που τώρα φοιτούν στο πανεπιστήμιο: την απώλεια της μνήμης. Είναι αλήθεια ότι αν θέλεις να μάθεις ποιος ήταν ο Καρλομάγνος ή πού βρίσκεται η Κουάλα Λουμπούρ, δεν έχεις παρά να πατήσεις μερικά πλήκτρα και το Διαδίκτυο σου το λέει αμέσως. Κάν’ το όταν χρειάζεται, αφού όμως το κάνεις, προσπάθησε να θυμηθείς τι σου είπε, για να μην αναγκαστείς να το αναζητήσεις για δεύτερη φορά σε περίπτωση που υπάρξει επείγουσα ανάγκη, όπως για μια έρευνα στο σχολείο. Επειδή νομίζεις ότι ο υπολογιστής μπορεί να σου απαντάει οποιαδήποτε στιγμή, ελλοχεύει ο κίνδυνος να χάσεις το ενδιαφέρον να βάζεις πράγματα στο μυαλό σου. Είναι σαν να λέμε ότι, επειδή έχεις μάθει πως για να πας από την τάδε οδό στη δείνα, υπάρχουν το λεωφορείο ή το Μετρό, 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 6 ΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΟΥΜΠΕΡΟ ΕΚΟ ΣΤΟΝ ΕΓΓΟΝΟ ΤΟΥ που σου επιτρέπουν να μετακινηθείς χωρίς κόπο -το οποίο βεβαίως εξυπηρετεί και κάν΄το κάθε φορά που βιάζεσαι-, για τον λόγο αυτό δεν χρειάζεται πλέον να περπατάς. Αν όμως δεν περπατάς αρκετά, γίνεσαι «άτομο με ειδικές ανάγκες», όπως χαρακτηρίζουμε σήμερα τους ανθρώπους που βρίσκονται σε αναπηρικό καροτσάκι. Εντάξει, ξέρω ότι ασχολείσαι με σπορ, άρα ξέρεις να κινείς το σώμα σου, ας επιστρέψουμε όμως στο μυαλό σου. Η μνήμη είναι ένας μυς, όπως εκείνοι των ποδιών, και αν δεν τον εκγυμνάζεις, ατονεί κι έτσι, από πλευράς εγκεφάλου, γίνεσαι άτομο με ειδικές ανάγκες, δηλαδή, για να μιλήσουμε ειλικρινά, ένας ηλίθιος. Κι επειδή για όλους ελλοχεύει ο κίνδυνος να πάθουν Αλτσχάιμερ όταν γεράσουν, ένας τρόπος για να αποφύγουν αυτό το δυσάρεστο ατύχημα είναι να εξασκούν πάντοτε τη μνήμη τους. Ιδού, λοιπόν, η δική μου συνταγή: Κάθε πρωί μάθαινε απ’ έξω μερικούς στίχους, ένα σύντομο ποίημα ή, όπως έκαναν οι δάσκαλοί μας, που μας έβαζαν να μάθουμε τη «Σταχτιά Φοραδίτσα»1 ή «Το Σάββατο του χωριού»2. Καλό θα ήταν να κάνεις παιγνίδια μνήμης με τους φίλους σου για να δείτε ποιος θυμάται καλύτερα. Αν δεν σας αρέσει η ποίηση, κάντε το με τους ποδοσφαιριστές. Πρόσεξε όμως! Δεν πρέπει να γνωρίζεις μόνο τους σημερινούς ποδοσφαιριστές της Ρόμα, αλλά και των άλλων ομάδων, ίσως και ομάδων του παρελθόντος. Φαντάσου ότι εγώ θυμάμαι εκείνους της Τορίνο, όταν το αεροπλάνο τους συνετρίβη με όλους τους παίκτες μέσα: Μπατσικαλούπο, Μπαλαρίν, Μαρόζο κ.λπ. Κάντε αγώνες μνήμης σχετικά με τα βιβλία που έχετε διαβάσει. Π.χ., ποιος ήταν πάνω στην Ισπανιόλα προς αναζήτηση του νησιού των θησαυρών; Ο Λόρδος Τριλώνεϋ, ο Καπετάν Σμόλετ, ο Δόκτωρ Λάιβζι, ο Λονγκ Τζον Σίλβερ, ο Τζιμ; Δες αν οι φίλοι σου θυμούνται ποιοι ήταν οι υπηρέτες των Τριών Σωματοφυλάκων και του Ντ’ Αρτανιάν: Γκριμό, Μπαζέν, Μουσκετόν και Πλανσέ. Κι αν δεν θέλεις να διαβάσεις τους «Τρεις Σωματοφύλακες» (να ήξερες τι χάνεις) κάν’ το με κάποια από τις ιστορίες που έχεις διαβάσει. Μοιάζει με παιγνίδι (και είναι), θα δεις όμως πως το κεφάλι σου θα κυριευθεί από διάφορους χαρακτήρες, ιστορίες, αναμνήσεις κάθε είδους. Θα αναρωτηθείς γιατί παλιά οι υπολογιστές ονομάζονταν ηλεκτρονικά μυαλά; Διότι σχεδιάστηκαν με βάση το μοντέλο του εγκεφάλου σου (μας), αλλά ο εγκέφαλος έχει περισσότερες διασυνδέσεις από έναν υπολογιστή, είναι ένα είδος υπολογιστή που κουβαλάς πάντα μαζί σου, ο οποίος μεγαλώνει και δυναμώνει με την άσκηση, ενώ ο υπολογιστής που έχεις πάνω στο γραφείο σου, όσο πιο πολύ τον χρησιμοποιείς, τόσο περισσότερη ταχύτητα χάνει και μετά από μερικά χρόνια θα πρέπει να τον αλλάξεις. Αντίθετα, στην εποχή μας, το μυαλό σου μπορεί να διαρκέσει έως και ενενήντα χρόνια -αν το έχεις εξασκήσει. Και στα ενενήντα του χρόνια θα θυμάται περισσότερα πράγματα από αυτά που θυμάσαι τώρα. Και μάλιστα δωρεάν! Έπειτα, υπάρχει η ιστορική μνήμη, αυτή που δεν αφορά τα γεγονότα της ζωής σου ή τα πράγματα που έχεις διαβάσει, αλλά αυτά που συνέβησαν πριν ακόμη γεννηθείς.Σήμερα, αν πας σε ένα κινηματογράφο, θα πρέπει να μπεις μέσα μια συγκεκριμένη ώρα, όταν αρχίζει η ταινία, και όταν η προβολή ξεκινά, είναι σαν κάποιος να σε παίρνει από το χέρι και να σου λέει τι συμβαίνει. Στα χρόνια μου, μπορούσε κανείς να μπει στην αίθουσα του κινηματογράφου οποιαδήποτε στιγμή, θέλω να πω στο μέσο της προβολής. Έμπαινε τη στιγμή που συνέβαιναν ορισμένα πράγματα και προσπαθούσε να καταλάβει τι είχε προηγηθεί. 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 7 ΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΟΥΜΠΕΡΟ ΕΚΟ ΣΤΟΝ ΕΓΓΟΝΟ ΤΟΥ Αργότερα, όταν η ταινία ξανάρχιζε, μπορούσε να διαπιστώσει αν είχε καταλάβει σωστά την υπόθεση, εκτός του ότι, αν η ταινία είχε ενδιαφέρον, μπορούσε να μείνει και να την ξαναδεί. Λοιπόν, η ζωή είναι σαν μια ταινία της δικής μου εποχής. Όλοι ερχόμαστε στη ζωή όταν πολλά πράγματα έχουν ήδη συμβεί πριν εκατοντάδες χιλιάδες χρόνια, και είναι σημαντικό να μάθουμε τι έχει συμβεί πριν εμείς γεννηθούμε. Αυτό είναι αναγκαίο, για να κατανοήσουμε καλύτερα γιατί σήμερα συμβαίνουν πολλά νέα πράγματα. Λοιπόν, το σχολείο, εκτός από τις προσωπικές σου αναγνώσεις, θα έπρεπε να σου διδάσκει να απομνημονεύεις αυτά που συνέβησαν πριν τη γέννησή σου. Φαίνεται όμως ότι δεν το κάνει καλά, διότι διάφορες έρευνες μας λένε ότι τα παιδιά του σήμερα, ακόμη και τα πιο μεγάλα που φοιτούν στα πανεπιστήμια, ας πούμε αυτά που έχουν γεννηθεί το 1990, δεν ξέρουν -και ίσως δεν θέλουν να ξέρουν- τι είχε συμβεί το 1980, για να μη μιλήσουμε για το τι συνέβη πριν από πενήντα χρόνια. Τα στατιστικά στοιχεία μας λένε ότι αν ρωτήσετε κάποια παιδιά ποιος ήταν ο Άλντο Μόρο, θα απαντήσουν ότι ήταν ο αρχηγός των Ερυθρών Ταξιαρχιών – ενώ ήταν αυτός που οι Ερυθρές Ταξιαρχίες σκότωσαν. Δεν θα μιλήσουμε εδώ για τις Ερυθρές Ταξιαρχίες, αφού για πολλούς παραμένει ένα μυστήριο, παρά το γεγονός ότι αυτά συνέβησαν εδώ και τριάντα χρόνια. Εγώ γεννήθηκα το 1932, δέκα χρόνια μετά την άνοδο του Φασισμού στην εξουσία. Ήξερα όμως ποιος ήταν ο πρωθυπουργός κατά τη στιγμή της Πορείας στη Ρώμη (τι είναι αυτό;)3. Ίσως το φασιστικό σχολείο μού το είχε διδάξει, για να μου εξηγήσει πόσο ανόητος και κακός ήταν εκείνος ο Υπουργός «O δειλός Φάκτα4», που οι φασίστες είχαν αντικαταστήσει. Εντάξει! Τουλάχιστον όμως το ήξερα. Ας αφήσουμε όμως το σχολείο. Ένα αγόρι του σήμερα δεν γνωρίζει ποιοι ήταν οι ηθοποιοί του κινηματογράφου είκοσι χρόνια πριν, ενώ εγώ ήξερα ποια ήταν η Φραντσέσκα Μπερτίνι, που πρωταγωνίστησε σε βουβές ταινίες είκοσι χρόνια πριν εσύ γεννηθείς. Ίσως γιατί ξεφύλλιζα παλιά περιοδικά που συσσωρεύονταν στην ντουλάπα του σπιτιού μας, αλλά αυτό ακριβώς σε καλώ να κάνεις: να ξεφυλλίζεις κι εσύ παλιά περιοδικά, καθώς πρόκειται για έναν τρόπο να μάθεις τι είχε συμβεί πριν εσύ γεννηθείς. Αλλά γιατί είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζουμε τι συνέβη πριν; Διότι, πολλές φορές ό, τι συνέβη στο παρελθόν σου εξηγεί γιατί ορισμένα πράγματα συμβαίνουν σήμερα, και οπωσδήποτε (όπως και για τους ποδοσφαιριστές, που είπαμε) είναι ένας τρόπος για να εμπλουτίζουμε τη μνήμη μας. Πρόσεξε! Αυτό δεν μπορείς να το κάνεις μόνο με τα βιβλία και τα περιοδικά, αλλά και με το Ίντερνετ, το οποίο μπορούμε να το χρησιμοποιούμε όχι μόνο για να κάνουμε chat με τους φίλους μας, αλλά, (λέμε τώρα) και με την Ιστορία του κόσμου. Ποιοι ήταν οι Χετταίοι; Και οι Καμισάρντι (camisards)5; Και πώς ονομάζονταν οι τρεις καραβέλες του Κολόμβου; Πότε εξαφανίστηκαν οι δεινόσαυροι; Η Κιβωτός του Νώε θα μπορούσε να έχει ένα πηδάλιο; Ποιο ήταν το όνομα του προγόνου του βοδιού; Υπήρχαν περισσότερες τίγρεις πριν από εκατό χρόνια απ’ ό,τι σήμερα; Τι ήταν η αυτοκρατορία του Μάλι; Και ποιος μιλούσε για την Αυτοκρατορία του Κακού; Ποιος ήταν ο δεύτερος Πάπας στην ιστορία; Πότε εμφανίστηκε ο Μίκυ Μάους; Θα μπορούσα να θέσω ατέλειωτα ερωτήματα και όλα θα ήταν ωραίες περιπέτειες έρευνας. 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 8 ΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΟΥΜΠΕΡΟ ΕΚΟ ΣΤΟΝ ΕΓΓΟΝΟ ΤΟΥ (Το παραπάνω κείμενο δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Εποχή σε μετάφραση της κ. Χριστίνας Πετροπούλου, σχολικής συμβούλο φιλολόγων Α΄ Διεύθυνσης, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας). Θα έλθει η μέρα που θα είσαι ηλικιωμένος και θα νιώθεις ότι έχεις ζήσει χίλιες ζωές, γιατί θα είναι σαν να ήσουν παρών στη Μάχη του Βατερλό, ότι παρακολούθησες τη δολοφονία του Ιούλιου Καίσαρα κι ότι ήσουν πολύ κοντά στο σημείο όπου ο Bertoldo il Nero6, αναμιγνύοντας ουσίες σε ένα γουδί για να βρει τον τρόπο να φτιάξει χρυσό, ανακάλυψε κατά λάθος την πυρίτιδα (μπαρούτι) και εκτινάχθηκε στον αέρα (και καλά να πάθει). Αντίθετα, άλλοι φίλοι σου, οι οποίοι δεν θα έχουν καλλιεργήσει τη μνήμη τους, θα έχουν ζήσει μια μόνο ζωή, τη δική τους, που θα πρέπει να ήταν και πολύ μελαγχολική και στερημένη από μεγάλες συγκινήσεις. Καλλιέργησε, λοιπόν, τη μνήμη σου και από αύριο αποστήθισε την «Εύθυμη Τερέζα»7.» Ουμπέρτο Έκο Σημειώσεις: 1. «La Cavallina Storna», στα ιταλικά. Είναι από τα πιο γνωστά ποιήματα του Ιταλού ποιητή Τζιοβάνι Πάσκολι (1855-1912). Το οποίο έγραψε στη μνήμη του πατέρα του, ο οποίος δολοφονήθηκε πάνω στην άμαξά του, όταν ο ποιητής ήταν δώδεκα ετών. 2. «Il Sabato del villaggio», στα ιταλικά. Ποίημα του Τζιάκομο Λεοπάρντι (1798-1837), ο οποίος θεωρείται o μεγαλύτερος Ιταλός ποιητής μετά τον Πετράρχη. Το συγκεκριμένο ποίημα αναφέρεται στις προετοιμασίες που κάνουν οι κάτοικοι του χωριού του, για να υποδεχθούν την Κυριακή. 3. Πορεία προς τη Ρώμη (Marcia su Roma) ονομάστηκε η πορεία που έκαναν προς την πρωτεύουσα της Ιταλίας οι μελανοχίτωνες (η παραστρατιωτική οργάνωση που είχε δημιουργήσει ο Μουσολίνι), προκειμένου να καταλάβουν την εξουσία. Η “πορεία” διήρκεσε από τις 22 ως τις 28 Οκτωβρίου 1922 και κατέληξε στην άνοδο του Μουσολίνι στην εξουσία, στην οποία παρέμεινε επί 21 έτη. 4. Ο Λουίτζι Φάκτα (1861-1930) ήταν ο τελευταίος πρωθυπουργός πριν την ανάληψη της εξουσίας από τον Μπενίτο Μουσολίνι. 5. Γάλλοι καλβινιστές που εμφανίστηκαν το 1700 εναντίον του Λουδοβίκου του 14ου , ο οποίος είχε καταργήσει τη θρησκευτική τους ελευθερία. Ονομάζονταν έτσι από την πουκαμίσα, που φορούσαν πάνω από το ένδυμά τους, ως αναγνωριστικό στοιχείο. 6. Ο Μπερτόλδος, επονομαζόμενος και Μαύρος (Berthold der Schwartz) ήταν φραγκισκανός μοναχός, στον οποίο αποδίδεται (χωρίς να μπορεί να τεκμηριωθεί ιστορικά) η εφεύρεση της πυρίτιδας. 7. «La Vispa Teresa», στα ιταλικά είναι το πιο γνωστό ποίημα για μικρά παιδιά του Ιταλού ποιητή Λουίτζι Σάιλερ (1825-1885). Γράφτηκε γύρω στο 1850 και μιλάει για ένα κοριτσάκι, την Τερέζα, που περιχαρής που έπιασε μια πεταλουδίτσα, ενώ εκείνη πέταγε πάνω από το γρασίδι, αναφωνεί: «Τη έπιασα! Την έπιασα!». Η πεταλούδα την εκλιπαρεί να την αφήσει ελεύθερη, λέγοντάς της: «Ζώντας πετώντας, τι κακό σου κάνω; Εσύ με πληγώνεις πιέζοντάς μου τις φτερούγες. Άσε με ελεύθερη! Κι εγώ κόρη του Θεού είμαι!». Η Τερέζα, κόκκινη από ντροπή, άνοιξε τα δάχτυλά της κι εκείνη πέταξε και πάλι. 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 9 ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟΝ ΟΥΜΠΕΡΤΟ ΕΚΟ Παππού Έκο, Διάβασα το γράμμα σου και έχω να σου πω πως συμφωνώ απόλυτα μαζί σου σε ορισμένα πράγματα. Μπορεί όντως να περνάμε αρκετές ώρες σερφάροντας στο ιντερνέτ αλλά πιστεύω πως μας έχεις παρεξηγήσει λίγο. Ξέρεις, δεν το χρησιμοποιούμε μονάχα για να βλέπουμε ακατάλληλα πράγματα για την ηλικία μας ή να χαζεύουμε στο IPad βλέποντας ασήμαντα κείμενα, βίντεο και παιχνίδια. Πολλά παιδιά εκμεταλλεύονται την δύναμη του διαδικτύου για να μάθουν καινούρια πράγματα και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους. Να συμπληρώσω επίσης πως για την μείωση και την απώλεια μνήμης σε ανθρώπους μεγάλης ηλικίας σχετίζεται η εκπαίδευση στα σχολεία, καθώς γνωρίζουμε και οι δυο πως παίζει μεγάλο ρολό ο τρόπος διδασκαλίας. Η εκπαίδευση στην σύγχρονη εποχή δεν βοηθά ιδιαίτερα τα παιδιά καθώς δεν τα διευκολύνει να εκγυμνάσουν την μνήμη τους . Αποτέλεσμα όλου αυτού είναι οι άνθρωποι με το πέρασμα του χρόνου να παρουσιάζουν δυσκολία στην ανάκληση ιδεών και σημαντικών πληροφοριών αργότερα σε μια μεγαλύτερη ελικιά έχοντας συνειδητοποιήσει την έλλειψη γνώσης. Σε αγαπώ, Γιάννης Αγαπητέ παππού, η γενιά μας είναι μέσα στην τεχνολογία, στα τηλέφωνα και τις οθόνες. Κατά την γνώμη μου η σχέση και η επαφή με γυναίκες και κορίτσια είναι υπαρκτή στα σχολεία, αλλά και στον δρόμο, στα πάρτι και στις συναναστροφές. Τα περισσότερα παιδία είναι πλέον πιο άνετα στις σχέσεις τους με τα κορίτσια από ότι ήταν στην εποχή σου. Παρόλα αυτά μερικά εξακολουθούν να είναι ντροπαλά γι’ αυτό καταλήγουν να επικοινωνούν κυρίως μέσων τηλεφώνων. Το ιντερνέτ έχει θετικές επιρροές , αλλά και αρνητικές. Τα θετικά του είναι ότι μπορείς να βρεις απάντηση σε κάθε σου απορία. Τα αρνητικά του είναι ότι υπάρχουν σκοτεινά πράγματα, ψεύτικα προφίλ που μπορούν να σου κάνουν κακό. Η προσωπική εμπειρία μου είναι ότι είμαι αρκετά κοινωνικός αλλά είμαι και εγώ μέσα στην τεχνολογία χρησιμοποιώντας μόνο το τηλεφωνώ μου μπορώ να μπω σε οποί σαιτ θέλω. Εξασκώ το μυαλό μου με τους φίλους μου που παίζουμε με κονσόλες γιατί δεν είμαι όλη μέρα στο τηλεφωνώ και έχω αρκετά καλές σχέσεις με τα κορίτσια της ηλικίας μου. Σε Φιλώ Ο εγγονός σου Μάρκος 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 0 ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟΝ ΟΥΜΠΕΡΤΟ ΕΚΟ Παππού Έκο, Διάβασα το γράμμα σου και συμφωνώ σε αρκετά πράγματα που λες. Υπάρχουν βέβαια και στιγμές όπου έρχομαι σε αντιπαράθεση με αυτά που αναφέρεις. Αρχικά συμφωνώ ότι το iPad στην σύγχρονη εποχή έχει μεγάλη επιρροή όχι μόνο σε παιδιά αλλά και σε μεγάλους ανθρώπους. Θέλω να σου τονίσω ότι αυτό δεν είναι σωστό διότι το διαδίκτυο είναι μία παγίδα που μπορεί να σε παγιδεύσει πολύ εύκολα εάν δεν έχεις σωστό αυτοέλεγχο και ξεχνιέσαι για ώρες εκεί. Βέβαια υπάρχουν και εξαιρέσεις ανθρώπων που μπορούν να το χρησιμοποιήσουν σωστά και με μέτρο. Αξίζει να τονίσουμε ότι το διαδίκτυο σε βοηθάει να μάθεις ότι θέλεις, δεν σημαίνει όμως πως όσα διαβάζεις είναι σωστά. Πολλές φορές σου μεταφέρουν λάθος μηνύματα απλά και μόνο για να σε κατευθύνουν στο δρόμο που θέλουν. Επιπλέον πιστεύω ότι ο εγκέφαλος έχει περισσότερες δυνατότητες από ένα υπολογιστή με τη δύναμη της λογικής και διάφορα χαρίσματα που τυχαίνει να έχεις για κάποιο λόγο. Έτσι δεν νομίζω ότι εάν έχεις έναν υπολογιστή που βρίσκεις ότι χρειαστείς σε κάνει να έχεις προβλήματα ή μαθησιακές δυσκολίες, αντιθέτως θεωρώ ότι έτσι υπάρχουν αρκετές πιθανότητες να σου μείνουν πράγματα που μπορεί να σε οδηγήσουν σε κάποια σπουδαία ανακάλυψη. Θέλω να προσθέσω και να συμφωνήσω μαζί σου ότι τα βιβλία, τα περιοδικά, οι εφημερίδες και το internet είναι ένας έξυπνος τρόπος να πάρεις και να μάθεις πράγματα. Όχι μόνο για το παρόν αλλά και για το παρελθόν. Όσον αφορά την πολιτική είναι σημαντικά σημαντικό ότι οι άνθρωποι που είναι μέλη των κομμάτων πρέπει να είναι ενημερωμένη για το παρελθόν της χώρας όπου ανήκουν για να μην κάνουν τα ίδια λάθη. Αυτό μπορούν να το κατακτήσουν εύκολα με την βοήθεια του διαδικτύου, διότι εκεί υπάρχουν άπειρες πηγές ιστορικών πληροφοριών (εικόνες, αφηγήσεις, βίντεο, κείμενα). Τέλος έρχομαι σε αντιπαράθεση με την ιδέα σου ότι οι άνθρωποι που δεν είναι διαβασμένοι και δεν έχουν καλλιεργήσει την μνήμη τους έχουν ζήσει μόνο μια ζωή δυστυχισμένη. Διότι αυτοί οι άνθρωποι έχουν ζήσει καλύτερα από όλους. Ειρηνικά, χωρίς σκόπιμη εκμετάλλευση και πάνω από όλα προσπαθούσαν να είναι καλοί άνθρωποι. Σε αντίθεση οι διαβασμένοι άνθρωποι θέλουν εξουσία, είναι πονηροί και σκοπός τους είναι το κέρδος (υπάρχουν και εξαιρέσεις). Οπότε δεν θεωρώ ότι έχουν διαφορά στον «αριθμό της ζωής». Ο καθένας ζει την ζωή του όπως θέλει. Σούλα 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 1 ΠΟΙΗΜΑΤΑ Η ΠΑΝΤΟΤΙΝΗ ΦΙΛΙΑ… Η παντοτινή φιλία τα χρόνια θα αντέξει το δάκρυ πικρό χτυπά το τσάμι μακριά κοντά μαζί παντοτινά θα ‘ναι και η φιλία μας. Όσο απογοήτευση και απομάκρυνση αποκτήσουμε θα την εξαφανίσουμε. Η παντοτινή αυτή φιλία χρόνια χόρια δεν αντέχει. Όσο μακριά εσύ πετάς. Εγώ σκοτώνομαι μακριά από την αγκαλιά σου. Τραγούδι απ’ τα χέρια σου, μουσική απ’ το στόμα μου βγάζουν την αρμονία που ζητάς. Ο ΦΟΒΟΣ… Το ψέμα χτυπά την πόρτα και λέει το τραγούδι. Μας φωνάζει και μας λέει τι θα ξεγελάσω τώρα που η νύχτα μας χτυπά? Τώρα που τα σύννεφα φοβούνται και το βράδυ επιζούνε?. Όσο εγώ θα σε πληγώνω εσύ θα με χτυπάς. Θα μου φωνάζεις μεστή μούρη και θα μου λες τις λέξεις που μισώ. Κάθε χτύπο της καρδιάς θα μου μιλά, θα μου λέει τι να πω και τι να κάνω τώρα που ο φόβος με κυβερνά. ΤΟ ΗΛΙΟΦΕΓΓΑΡΟ… Ο ήλιος λάμπει και μας χαμογελά και το φεγγάρι μας χτυπά. Ο ήλιος μας φέρνει το φώς και το φεγγάρι το σκοτάδι. Όσο εγώ πονώ η μοίρα μου με οδηγεί στο χάος τώρα που μου λες το σ’ αγαπώ. Το φεγγάρι παίρνει θέσει και μας αποφεύγει. Ο ήλιος μας απολογείται και φωνάζει τις λέξεις που πονούν. Μα και οι δύο φωνάζουν το σ’αγαπώ. 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 2 Ο ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΣ ΜΟΥ ΗΡΩΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΙΩΣΗΦ ΣΔΟΥΓΚΟΥ ΝΙΚΗΤΑΡΑΣ Από το πάνθεον των αγωνιστών και ηρώων του 1821 ο αγαπημένος μου ήρωας είναι ο Νικήτας Σταματελόπουλος ή Νικηταράς. Γονείς του Νικηταρά ήταν ο Σταματέλος και η Σοφία η οποία ήταν αδελφή της συζύγου του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη. Γεννήθηκε το 1781 σύμφωνα με τα Απομνημονεύματα του: «Εγεννήθηκα εις ένα χωριό Μεγάλη Αναστάσοβα αποδώθε από του Μυστρά προς την Καλαμάτα. Ο προπάππος μου ήτον Προεστός και ο πατέρας μου έφυγε δεκαέξι χρόνων και επήγε με τα στρατεύματα τα Ρούσικα στην Πάρο και ήτον πολεμικός. Τον εσκότωσαν εις την Μονεμβασιά μαζί με έναν αδελφό και μ' έναν κουνιάδο μου. Από ένδεκα χρόνων, μαζί με τον πατέρα μου, έσερνα άρματα. Ετουφέκισα έναν Τούρκο στο Λεοντάρι». Από νεαρή ηλικία συμμετείχε στο μπουλούκι του κλέφτη Ζαχαριά και διακρίθηκε για την ανδρεία του. Το 1805 πήγε στη στη Ζάκυνθο και εντάχτηκε σε Τάγμα που είχε ιδρυθεί εναντίον του Ναπολέοντα. Μυήθηκε στη Φιλική Εταιρεία από τον Ηλία Χρυσοσπάθη. Λέγεται ότι στη μάχη στα Δερβενάκια το πάθος του ήταν τόσο έντονο ώστε το χέρι του είχε γίνει ένα με το γιαταγάνι και χρειαστηκε ιατρική βοήθεια μετά τη μάχη για να ανοίξει. Στη μοιρασιά που έγινε στα λάφυρα όταν τον ρώτησαν τι θέλει εκείνος απάντησε ότι τον ενδιαφέρει μόνο η λευθέρια της πατρίδα του. Όταν ο Τερτσέτης τον ρώτησε γιατί δεν έπαιρνε λάφυρα και έμεινε φτωχός, εκείνος απάντησε: «Πραματευτής δεν ήμουνα.