คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑1๑๐๑ ภาษาไทย 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความสั้น ๆ บอกความหมายของคำและข้อความ ตอบคำถาม เล่าเรื่องย่อ การคาดคะเนเหตุการณ์เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ นำเสนอเรื่องที่อ่าน บอก ความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการอ่าน ฝึก คัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะ ในการฟัง ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม ตอบคำถามเล่าเรื่อง พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึก จากเรื่องที่ฟังและดูพูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์เน้นมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกทักษะการเขียน พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบเรียงคำเป็นประโยค ง่ายๆ ต่อคำคล้องจองง่ายๆ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรอง สำหรับเด็ก ฝึกท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะกระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดูการสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้การคิด การฝึกปฏิบัติอธิบายบันทึก การตั้งคำถามตอบคำถาม การ แสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอดรวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ทักษะเจตคติและค่านิยมลงมือ ปฏิบัติจริงในสถานการณ์ที่หลากหลายเพื่อสร้างผลผลิต เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการ อนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยมไปประยุกต์ใช้ในการ แก้ปัญหา การจัดการสิ่งต่างๆในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕, ป.๑/๖, ป.๑/๗, ป.๑/๘ ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๒ ตัวชี้วัด

โครงสร้างรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รหัสวิชา ท 11101 รายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา 200 ชั่วโมง คะแนนเต็ม 100 แนน สัดส่วนคะแนน ระหว่างเรียน : ปลายปี= 70 : 30 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ภาระงาน/ ชิ้นงานรวบยอด 1 ลีลามือ ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสื่อสารได้ตาม วัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๑๔ 3 ลายมือสื่อภาษา 2 ใบโบก ใบ บัว ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ๑๐ ๓ ร่างกายช้างน้อย ภาคเรียนที่ ๑

3 ภูผา ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้น ๆ ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและ ประโยคง่าย ๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมายของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยค ง่าย ๆ ๑๐ ๓ แจกลูก ผูกเป็นคำ ( อา อี อู) 4 เพื่อนกัน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและ ประโยคง่าย ๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่าย ๆ และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ๑๐ 3 สมุดเล่มเล็ก คำ เอ คำ แอ

ท ๕.๑ ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองสำหรับเด็ก 5 ตามหา ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่าย ๆ และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสื่อสารได้ตาม วัตถุประสงค์ ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ๑๐ ๓ สมุดเล่มเล็ก หน้าต่างสระ โอ ไอ ใอ 6 เจ้า เนื้ออ่อนเอย ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท. ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท. ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและ ประโยคง่าย ๆ ท. ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม ท ๕.๑ ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ ๘ ๒ เจ้าเนื้ออ่อนเอย

สอบอ่านเขียน E-MES 1 5 การทดสอบการอ่าน การเขียน ครั้งที่ 1 7 ไปโรงเรียน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่าย ๆ และปฏิบัติตาม ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ ๑๐ ๓ สระ อือ สื่อ ความหมาย เอก โท ไซร้ ใช้เปลี่ยนเสียง 8 มาเล่นกัน ไหม ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่าย ๆ และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยค ง่าย ๆ ท ๕.๑ ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ ๘ ๒ มาเล่นกันเถอะ 9 โรงเรียน ลูกช้าง ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมายของคำ ๑๐ ๓ จับคู่ภาพ – คำ สระ เอีย อัว

10 ของเธอของ ฉัน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑ / ๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับ เรื่องที่อ่าน ท ๒.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสื่อสารด้วยคำ และประโยคง่ายๆ ท ๓.๑ ป.๑ / ๒ ตอบคำถามและเล่า เรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความ บันเทิง ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จาก การอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้ว และร้อยกรองสำหรับเด็ก ๘ ๒ ต่อคำคล้องจอง 11 เพื่อนรัก เพื่อนเล่น ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑ / ๗ บอกความหมายของ เครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มัก พบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียน พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและ บอกความหมาย ของคำ ๑๐ ๓ สระเสียงสั้น และ วรรณยุกต์ ตรี จัตวา สอบเก็บคะแนนระหว่างเรียน 1 15 แบบทดสอบระหว่าง เรียน

ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ภาระงาน/ ชิ้นงานรวบยอด 12 ฝนตกแดด ออก ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ท ๕.๑ ป.๑ / ๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ ๙ ๒ แผ่นพับคำคล้องจอง 13 พูดเพราะ ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและ ร้อยกรองสำหรับเด็ก ๑๐ 2 สมุดเล่มเล็ก อักษรต่ำ และประสมคำ อำ เอ เอะ แอะ 14 เรารัก เมืองไทย ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๓.๑ ป.๑ / ๓ พูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๑ / ๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๘ ๒ เรารักเมืองไทย ภาคเรียนที่ ๒

ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก 15 เกือบไป ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองสำหรับเด็ก ๑๐ ๒ -สมุดเล่มเล็ก สระ โอะ เอาะ ออ เออะ เออ เอือ -มือน้อยแปลงกาย ผัน วรรณยุกต์อักษรกลาง 16 ตั้งไข่ล้ม ต้ม ไข่กิน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและ ประโยคง่ายๆ ท ๓.๑ ป.๑ / ๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่อง ที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑ / ๓ พูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ๘ ๒ ตั้งไข่ล้ม ต้มไข่กิน 17 เพื่อนรู้ใจ ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ๑๐ ๒ สมุดเล่มเล็ก มาตรา แม่ ก กา แม่กง และ แม่กน มือน้อยแปลงกาย ผัน วรรณยุกต์อักษรสูง

ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองสำหรับเด็ก สอบอ่านเขียน E-MES 1 5 การทดสอบการอ่าน การเขียน ครั้งที่ 1 18 แมวเหมียว ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑ / ๗ บอกความหมายของ เครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบ เห็นในชีวิตประจำวัน ท ๓.๑ ป.๑ / ๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่อง ที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้ ท ๓.๑ ป.๑ / ๓ พูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ๘ ๒ แมวเอ๋ย แมวเหมียว 19 ช้างน้อย น่ารัก ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑ / ๗ บอกความหมายของ เครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์ สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๓.๑ ป.๑ / ๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่อง ที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ๑๐ ๒ -มือน้อยแปลงกาย ผัน วรรณยุกต์อักษรต่ำ -สมุดเล่มเล็ก ตัวสะกด แม่กม แม่เกย แม่เกอว - สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และสัญญาณ 20 กระต่ายกับ เต่า ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและ ประโยคง่ายๆ ๘ ๒ กระต่าย กับ เต่า

ท ๓.๑ ป.๑ / ๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่อง ที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑ / ๓ พูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรื่องที่ฟัง และดู ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก 21 วัน สงกรานต์ ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑ / ๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่อง ที่อ่าน ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ๑๐ 2 สมุดเล่มเล็ก แม่กก แม่ กด แม่กบ รวม 199 70 ปลายปี การทดสอบปลายปี ๑ ๓๐ รวม 200 ๑๐๐

แบบอนุมัติการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนทองพูลอุทิศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง ฝนตกแดดออก ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 25645 จำนวนเวลาที่ใช้ 9 คาบเรียน ครูผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ่ำมาก ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. ความคิดเห็นของผู้ตรวจ เห็นควรให้ใช้สอนได้ เห็นควรให้ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............ ลงชื่อ ..................................................... ผู้ตรวจ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์) วันที่ 3 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565

แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง ฝนตกแดดออก รหัส-ชื่อวิชา ท ๑1๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 9 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ใน การด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่า และน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับ เด็ก ท ๕.๑ ป.๑ / ๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ สาระสำคัญ บทร้องเล่น เป็นศิลปะการใช้ภาษาประเภทหนึ่ง ทำให้ผู้อ่านเกิดความเพลิดเพลิน สนุกสนาน ส่วนมากมักใช้ข้อความที่มีคำคล้องจองกัน ทำให้ผู้อ่านสามารถจดจำเนื้อความได้ง่าย มีทัศนคติที่ดีต่อการ เรียนรู้เป็นการปลูกฝังให้ผู้เรียนต้องมีพรสวรรค์ในด้านการเรียบเรียงภาษาให้สละสลวยแต่ทั้งนี้พรสวรรค์ส่วน หนึ่งมาจากการฝึกทักษะเป็นพื้นฐาน ผู้แต่งคำประพันธ์ต้องเรียนรู้กฎเกณฑ์แห่งการเรียบเรียงคำ เพื่อให้เกิด ความงดงามไพเราะมีคุณค่าด้านวรรณศิลป์ ถ้าเราฝึกทำสิ่งใดภายใต้กฎเกณฑ์ย่อมนำซึ่งความมีระเบียบวินัยใน ตนเองดำเนินชีวิตในสังคมได้อย่างสงบสุข คำคล้องจองเป็นพื้นฐานนำไปสู่การแต่งคำประพันธ์ประเภทร้อยกรอง คำคล้องจองหมายถึงคำที่ใช้ สระเสียงเดียวกันมีตัวสะกดมาตราเดียวกันทำให้คำประพันธ์ เกิดความไพเราะมีจังหวะลีลาที่น่าอ่านและเกิด อรรถรสทางด้านวรรณศิลป์ ซึ่งการเรียนรู้เรื่องคำประพันธ์ เป็นการเรียนรู้ในด้านการเรียบเรียงภาษาให้ สละสลวย เป็นการฝึกทักษะเป็นพื้นฐานของการแต่งคำประพันธ์ ต้องเรียนรู้กฎเกณฑ์แห่งการเรียบเรียงคำ เพื่อให้เกิดความงดงามไพเราะมีคุณค่าด้านวรรณศิลป์ ถ้าเราฝึกทำสิ่งใดภายใต้กฎเกณฑ์ย่อมนำซึ่งความมี ระเบียบวินัยในตนเองดำเนินชีวิตในสังคมได้อย่างสงบสุข บทอาขยานเป็นข้อความที่ใช้ในการอ่านและท่องจำ เป็นการฝึกทักษะภาษาด้านความจำ นิยมใช้คำ และวลีที่คล้องจองกันเพื่อให้สะดวกในการอ่านและจดจำเนื้อความได้เร็วขึ้น บทอาขยานนิยมแต่งเป็นบทร้อย กรอง การอ่านบทร้อยกรอง เป็นการอ่านเพื่อเพิ่มทักษะทางภาษาให้มากขึ้น และเป็นการส่งเสริมนิสัยรัก การอ่านให้กับนักเรียนได้ด้วย การอ่านนั้นสามารถอ่านได้ทั้งตามลำพังและกับเพื่อนหรืออ่านออกเสียงกับครู ผู้อ่านจะมีความมั่นใจและมีนิสัยรักการอ่านภาษาไทยมากขึ้น บทร้องประกอบการเล่นถือว่าเป็นวรรณกรรม ชนิดหนึ่งที่มีคุณค่าควรแก่การอนุรักษ์ไว้ ทำให้เด็กได้เกิดทักษะในการท่องอาขยาน จดจดคำและข้อความ ต่างๆได้เร็วขึ้น เพราะบทร้องเล่นนิยมใช้คำสัมผัสคล้องจอง ง่ายต่อการจดจำการอ่านเป็นการเพิ่ม ประสบการณ์ในการแสดงหาความรู้ ทำให้ผู้อ่านรู้มากรู้กว้างรู้ไกล อีกทั้งยังทำให้ผู้อ่านแสวงหาความรู้ได้ด้วย

ตนเองการเรียนรู้ด้วยการร้องเพลง เป็นการเพิ่มประสบการณ์ด้านความบันเทิงให้กับผู้เรียน ทำให้ผู้เรียน สนุกสนานเพลิดเพลิน มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ บทร้อยกรองเกิดจากการเลียนเสียงธรรมชาติ และ สามารถหาคำมาเรียบเรียงให้คล้องจองกัน ทำให้เกิดความไพเราะงดงาม ชวนอ่านและสามารถจดจำได้ง่าย สาระการเรียนรู้ ความรู้ - บทร้องเล่น “ ฝนตก แดดออก” - บทร้อยกรอง - คำคล้องจอง - บทร้องเล่น - บทอาขยาน “ ฝน ตก แดด ออก” - การเปลี่ยนคำสร้างประโยค ทักษะ - การอ่านออกเสียง - การอ่านเป็นจังหวะ - การร้องเพลง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ข้อที่ 1 ความสามารถในการสื่อสาร ตัวชี้วัดที่ 1 ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของตนเองด้วย การพูดและการเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ พูดถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดู ตามที่กำหนดให้ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ข้อที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการทำงาน ข้อที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ข้อที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย ๒. การประเมินผลรวบยอด ชื่อภาระงานรวบยอด เรื่อง ฝนตกแดดออก หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ฝนตกแดดออก เวลา 9 ชั่วโมง เวลาในการปฏิบัติภาระงานรวบยอด เวลา 1 ชั่วโมง คะแนนในหน่วยการเรียนรู้ 10 คะแนน คะแนนจากประเด็นการประเมิน 12 คะแนน

ลักษณะงาน 1. นักเรียนรับฟังคำอธิบายจากครูในการทำชิ้นงาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 ฝนตกแดดออก 2. นักเรียนเลือกบัตรคำที่จะใช้ในการทำงานของตนเอง คนละ 1 คำ 3. หลังจากที่นักเรียนได้คำของตนเองแล้ว ให้นักเรียนฝึกอ่านคำที่ตนเองได้รับจนคล่อง 4. เขียนคำที่ตนเองได้ลงในแผ่นพับที่ครูแจกให้ 5. เขียนคำคล้องจองจากคำที่ตนเองเลือก ให้มีความคล้องจอง 6. นักเรียนแต่ละคนนำเสนอใบงานของตนเองหน้าชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน (มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด) ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน 1. นักเรียนสามารถ อธิบายคำคล้องจอง ได้(K) นักเรียนสามารถนำ คำที่กำหนดให้ไป เขียนเป็นคำคล้อง จองได้ครบทุกคำ นักเรียนสามารถนำ คำที่กำหนดให้ไป เขียนเป็นคำคล้อง จองได้3-4 คำ นักเรียนสามารถนำ คำที่กำหนดให้ไป เขียนเป็นคำคล้อง จองได้ 1-2 คำ นักเรียนสามารถนำ คำที่กำหนดให้ไป เขียนเป็นคำคล้อง จองได้0 คำ 2. นักเรียนสามารถ อ่านคำคล้องจองของ ตนเองได้(P) นักเรียนสามารถอ่าน คำคล้องจองได้ครบ ทุกคำ นักเรียนสามารถอ่าน คำคล้องจองได้3-4 คำ นักเรียนสามารถอ่าน คำคล้องจองได้ 1-2 คำ นักเรียนสามารถอ่าน คำคล้องจองได้ 0 คำ 3. นักเรียนสามารถ เขียนคำคล้องจอง ของตนเองได้(P) นักเรียนสามารถเขียน คำคล้องจองได้ครบ ทุกคำ นักเรียนสามารถเขียน คำคล้องจองได้3-4 คำ นักเรียนสามารถเขียน คำคล้องจองได้1-2 คำ นักเรียนสามารถเขียน คำคล้องจองได้0 คำ 4. นักเรียนสามารถ นำเสนองานหน้าชั้น เรียนได้ (P) - การถ่ายทอดเนื้อหา - การสบสายตา - การใช้น้ำเสียง น ั ก เ ร ี ยนสา มารถ ปฏิบัติได้ทั้ง 3 ข้อ แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ป็ น ปฏิบัติอย่างดี น ั ก เ ร ี ยนสา มารถ ปฏิบัติได้ทั้ง 3 ข้อ ด้วยตนเอง น ั ก เ ร ี ยนสา มารถ ปฏิบัติได้ 1-2 ข้อ ด้วยตนเอง นักเรียนไม่สามารถ ปฏิบัติได้ทั้ง 3 ข้อ ประเด็นการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการทำงาน ข้อที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ข้อที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ข้อที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่การงาน - เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย - ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ทำงานให้แล้วเสร็จ - ปรับปรุงและพัฒนาการ ทำงานด้วยตนเอง ปฏิบัติได้ 3 ข้อ ปฏิบัติได้ 2 ข้อ ปฏิบัติได้ 1 ข้อ ไม่สามารถปฏิบัติ ได้ 3 ข้อ ข้อที่ 6.2 ทำงานด้วยความ เพียรพยายาม และอดทน เพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย - ทุ่มเททำงาน อดทน ไม่ย่อ ท้อต่อปัญหาและอุปสรรคใน การทำงาน - พยายามแก้ปัญหาและ อุปสรรคในการทำงานให้แล้ว เสร็จ - ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ปฏิบัติได้ 3 ข้อ ปฏิบัติได้ 2 ข้อ ปฏิบัติได้ 1 ข้อ ไม่สามารถปฏิบัติ ได้ 3 ข้อ

๓. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งที่/ เวลา มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑ (๑ ชม.) ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ 1. นักเรียนบอกบอก ความหมายของบทร้อง เล่นได้(K) 2. นักเรียนอ่านบทร้อง เล่นได้(P) ชั่วโมงที่ ๑ การจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.๑ ครูทักทายนักเรียน และให เป็นแดดออก จากนั้นครูตั้งคำ - นักเรียนเห็นอะไรในรูปภาพ - ในรูปภาพมีสภาพอากาศต่าง - นักเรียนคิดว่าฝนสามารถตกใ ๑.๒ นักเรียนออกมาหน้าชั้นเรี ๑.๓ ครูเสริมแรงบวกโดยมอบป คำ เฉลยคำตอบ พร้อมให้กำ ๑.๔ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรีย ๒. ขั้นการจัดการเรียนการสอ ๒.๑ นักเรียนเปิดหนังสือเรียนว แดดออกครูนำนักเรียนอ่าน จ ๒.๒ นักเรียนจับคู่กันแสดงท่าท ละคู่ ๒.๓ นักเรียนร้องและทำท่าทา เกี่ยวกับการแสดงท่าทางประก กิจกรรมนี้

กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ ร้แบบตั้งคำถาม ห้นักเรียนดูรูปภาพธรรมชาติที่เป็นฝนตกและภาพที่ ำถามกระตุ้นจากรูปภาพดังนี้ ? งกันอย่างไรบ้าง ? ในขณะที่มีแดดออกได้หรือไม่อย่างไร ? รียนเพื่อเขียนคำตอบบนกระดาน ปั๊มดาว ๑ ดวง แก่นักเรียนที่ตอบคำถามถูกต้อง และ ลังใจแก่นักเรียนที่ตอบคำถามผิด ยนรู้ให้นักเรียนทราบ อน วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่องฝนตก จากนั้นให้นักเรียนอ่านเองพร้อมกัน ทางตามบทอ่าน “ฝนตก แดดออก” ที่หน้าชั้นเรียนที าง “ฝนตก แดดออก” พร้อมกัน ร่วมกันสนทนา กอบบทร้องแล่น นักเรียนได้รับประโยชน์ใดบ้างจาก 1. หนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2. ใบงานที่ 1 ชุดที่ 1 3. บัตรภาพฝนตกและบัตรภาพ แดดออก

๓. ขั้นสรุป ๓.๑ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓.๒ แต่ละกลุ่มทำใบงานชุดที่ ร่วมกับครูเฉลย

ะ 5 คน ๑ เติมคำที่หายไปจากบทร้องเล่น เสร็จแล้วนักเรียน

ครั้งที่/ เวลา มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 (1 ชม.) 1. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของบทร้อย กรองได้(K) 2. นักเรียนสามารถบอ คำคล้องจองของคำที่ กำหนดได้ถูกต้อง (P) ชั่วโมงที่ 2 การจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.๑ นักเรียนทบทวนการอ่าน ลูกคำ) ๑.2 ครูแจ้งจุดประสงค์การเรีย ๑.3 แบ่งนักเรียนแบ่งออกเป็ นักเรียนต่อคำคล้องจอง แล ประพันธ์ ๒. ขั้นการจัดการเรียนการสอ ๒.๑ ผู้เล่นแต่ละฝ่ายนั่งเป็นรูป ๒.๒ ตัวแทนของทั้ง ๒ ฝ่าย ออ ได้แล้วฝ่ายที่เริ่มเล่นก่อน ก็จะ กันออกมา ๒ คำ เป็นจังหวะช้ หมู่ปรบมือให้จังหวะ ๒ ครั้ง แ ของฝ่ายแรกแล้วให้อีกฝ่ายหนึ ทันทีพอพูดจบลูกคู่ในหมู่ของ จะดำเนินสลับเช่นนั้นเรื่อยๆ ไ ไปทีละ ๑ คะแนน ในตอนสุดท ที่อาจจะตั้งคะแนนเบื้องต้นขอ คะแนนว่าฝ่ายใดเหลือมากที่สุด ตัวอย่าง สมมุติ ฝ่าย ก จับ

กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ ้แบบใช้เกม นคำศัพท์เรื่องฝนตกแดดออก (อ่านสะกดคำและแจก ยนรู้ให้นักเรียนทราบ น 2 ฝ่าย เพื่อเล่มเกม “ขิงก็รา ข่าก็แรง” โดยให้ ละนำความรู้เรื่องคำคล้องจองไปใช้ในการแต่งคำ อน ครึ่งวงกลม ซึ่งทั้งสองฝ่ายจะชนกันเป็นวงกลมพอดี อกมาจับฉลากว่าใครจะเป็นผู้เริ่มเล่นก่น เมื่อจับฉลาก ะลุกขึ้นทีละคนพร้อมทั้งพูดคำ ๒ พยางค์ที่คล้องจอง ช้าๆ พอพูดจบคนในหมู่ของตนก็ทำหน้าที่เป็นลูกคู่ใน แล้วผู้ที่พูดอยู่นั้นเอง เมื่อสิ้นเสียงปรบมือ ๒ จังหวะ นึ่งลุกขึ้นต่อคำคล้องจองกับคำหลังของฝ่ายตรงข้าม งตนก็ปรบมือเป็นจังหวะเช่นกัน ๒ ครั้ง การเล่นเกม ไปฝ่ายใดต่อได้ช้ากว่าฝ่ายตรงข้ามก็จะถูกหักคะแนน ท้ายก็นับคะแนนว่าใครถูกหักคะแนนไปมากที่สุด โดย องทั้ง ๒ ฝ่าย ไว้ฝ่ายละ ๑๕ คะแนน การตัดสินก็ดูที่ ดก็เป็นฝ่ายชนะ บฉลากได้เล่นก่อน 1.หนังสือเรียนหนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 2. เกม “ขิงก็รา ข่าก็แรง” 3. ใบงาน ชุดที่ ๒ 4. ใบงาน ชุดที่ 3

ฝ่าย ก คนที่ ๑ กางมุ้ง ยุงชุ คนที่ ๒ กลุ้มใจ ไปเที คนที่ ๓ เหี่ยวแห้ง แป คนที่ ๔ ฟันหลอ คอยื (ผู้ที่เหลือจะเป็นลูกคู่คอยปรบมื ๓. ขั้นสรุป ๓.๑ ครูทบทวนเรื่อง คำคล้องจ ใช้แผนภูมิ จากนั้นให้นักเรียน โดยใช้บัตรคำ ๓.๒ นักเรียนร่วมกับครูช่วยกัน ๑) คำคล้องจอง หมายถึง จากคำที่นำไปสัมผัส ๒) คำคล้องจอง ๑ พยางค์ ตัวสะกดมาตราเดียวกัน ๓) คำคล้องจอง ๒ พยางค์ ของคำแรกมีสระและตัว เตารีด มีดบาด ราดหน้า ๔) คำคล้องจอง ๓ พยางค์ ของคำแรกมีสระและตัวส ผักกาดขาว ราวตากผ้า 3.3 ครูอธิบายความหมายและ ( ท้ายแผน) ประกอบ 3.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน 3.5 ครูมอบหมายงานให้นักเรี

ฝ่าย ข ชุม คนที่ ๑ ยุงชุม กลุ้มใจ ที่ยว คนที่ ๒ ไปเที่ยว เหี่ยวแห้ง ป้งมัน คนที่ ๓ แป้งมัน คืนคำ ยื่น คนที่ ๔ คอยื่น คืนคำ มือรับ ๒ จังหวะ เมื่อฝ่ายตนพูดจบ) จอง ๑ พยางค์ ๒ พยางค์ และ ๓ พยางค์ โดย นฝึกต่อคำคล้องจอง ๒ พยางค์ และ ๓ พยางค์ นสรุปความรู้เรื่อง คำคล้องจอง ดังนี้ คำที่มีสระและตัวสะกดเดียวกัน แต่มีพยัญชนะต้นต่าง ค์ คือ คำพยางค์เดียวตั้งแต่ ๒ คำขึ้นไป ที่มีสระและ เช่น ปลา กา มา นา เป็นต้น ค์ คือ คำ ๒ พยางค์ ตั้งแต่ ๒ คำขึ้นไป ที่พยางค์ท้าย วสะกดมาตราเดียวกันกับพยางค์หน้าของคำต่อไป เช่น า ปลาทู เป็นต้น คือ คำ ๓ พยางค์ ตั้งแต่ ๒ คำขึ้นไป ที่พยางค์ท้าย สะกดมาตราเดียวกันกับพยางค์หน้าของคำต่อไป เช่น กาต้มน้ำ จำได้ดีเป็นต้น ะลักษณะของบทร้อยกรอง โดยใช้ใบความรู้ นทำใบงาน ชุดที่ ๒ รียนทำทำใบงาน ชุดที่ ๓

ครั้งที่/ เวลา มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ 3 (1 ชม.) ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ 1. นักเรียนสาม ารถ นักเรียนบอกลักษณะของ คำคล้องจองได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถเขียน คำคล้องจองได้ถูกต้อง (P) ชั่วโมงที่ ๑ การจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ๑.๑ ครูทักทายนักเรียนและทบ คล้องจองใบงานชุดที่ 2 ๑.๒ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น นักเรียนที่มีระดับภูมิปัญญาสูง รองหัวหน้ากลุ่ม และเลขานุก ๑.๓ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรีย ๒. ขั้นการจัดการเรียนการสอ ๒.๑ ครูกำหนดคำให้กลุ่มละ ๑ กับคำที่กำหนดให้ โดยใช้คำสอ พยางค์หน้าของคำต่อไป เช่นฝ ร่วมกันตรวจสอบ นักเรียนแล หมายถึงคำที่มีสระตัวเดียวกันแ ๒.๒ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแ เรียน โดยพูดต่อกันเป็นคำคล้ ๓. ขั้นสรุป ๓.๑ นักเรียนร่วมกันติดบัตรคำ 3.2 ครูมอบหมายให้นักเรียนท

กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ ร้แบบฝึกปฏิบัติ บทวนเนื้อหาเรื่องคำคล้องจองโดยให้นักเรียนอ่านคำ นกลุ่มละ ๔ – ๕ คน แต่ละกลุ่มประกอบไปด้วย กลาง และต่ำ ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม ารกลุ่ม ควรใช้กลุ่มเดิมตลอดบทเรียน ยนรู้ให้นักเรียนทราบ อน ๑ คำ โดยไม่ซ้ำกัน ให้แต่ละกลุ่มบอกคำคล้องจอง องพยางค์ และให้พยางค์ท้ายของคำไปคล้องจองกับ ฝนตก – นกหนาว – เช้านี้ – หนีไป เป็นต้น ละครูร่วมกันสรุปความหมายของคำคล้องจอง และใช้ตัวสะกดมาตราเดียวกัน แทนเล่นเกมต่อคำคล้องจอง ๒ พยางค์ ที่หน้าชั้น ้องจองกลุ่มที่ต่อได้ทุกครั้งและถูกต้องเป็นผู้ชนะ ำคล้องจอง ๑๐ คำบนกระดาน ทำใบงาน ชุดที่ ๕ ชุดเขียนคำคล้องจอง 1.หนังสือเรียนหนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 2. บัตรคำคล้องจอง 3. ใบงาน ชุดที่ 5

ครั้งที่/ เวลา มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ 4 (1 ชม.) ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ ๑. นักเรียนสามารถบอก ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง คำ ประพันธ์ได้(K) 2. นักเรียนนำคำเรียบ เรียงเป็นบทร้อยกรอง ได้(P) ชั่วโมงที่ ๑ การจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.๑ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ คล้องจอง ๒ พยางค์ ด้วยป คล้องจองต่อไปทีละกลุ่ม จนค ๑.๒ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรีย ๒. ขั้นการจัดการเรียนการสอ ๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบายเรื ประกอบ ครูชี้ให้นักเรียนเห็ เอกลักษณ์อย่างหนึ่งที่แสดงให้ ๒.๒ ร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณ ๓. ขั้นสรุป 3.1 ให้นักเรียนจับคู่กันพูดคำค แล้วออกมาพูดคำเหล่านั้น ที่ห 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบง ครูเฉลยและตรวจสอบความถูก

กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ ร้แบบกระบวนการกลุ่ม ะ ๔ – ๖ คน จากนั้นให้นักเรียนเล่นเกมต่อคำ ากเปล่าโดยครูเริ่มต้นคำแรก แล้วให้นักเรียนพูดคำ ครบทุกกลุ่มในห้องเรียนแล้วเวียนใหม่อีก ๓ รอบ ยนรู้ให้นักเรียนทราบ อน รื่องคำประพันธ์ในภาษาไทย โดยครูใช้ใบความรู้ ห็นความสำคัญของคำประพันธ์ในภาษาไทยว่าเป็น ห้เห็นถึงความเป็นไทย ณะของคำประพันธ์ในภาษาไทย คล้องจอง ๒ พยางค์ ต่อกัน ให้ได้ คู่ละ ๑๐ คำ หน้าชั้นเรียน งาน ชุดที่ ๖ ชุดเรียงคำให้คล้องจองกัน เสร็จแล้ว กต้อง 1.หนังสือเรียนหนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 2. บัตรคำคล้องจอง 3. ใบงาน ชุดที่ 6

ครั้งที่/ เวลา มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ 5 (1 ชม.) ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ 1. นักเรียนอ่านบทร้อย กรองได้(K) 2. นักเรียน ท่องบท อาขยานได้(P) ชั่วโมงที่ ๑ การจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.๑ ครูทักทายนักเรียน จา ออก” ในหนังสือเรียนภาษาไท ๓๐ แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านแล ๑.2 ครูแจ้งจุดประสงค์การเรีย ๒. ขั้นการจัดการเรียนการสอ ๒.๑ ครูอธิบายเรื่อง คำคล้องจ จากนั้นให้นักเรียนแข่งขันกัน ออก” ๒.๒ นักเรียนฝึกอ่านและท่องจ จากนั้นจับคู่กันเปลี่ยนกันท่องบ ๓. ขั้นสรุป ๓.๑ ๗.๕ นักเรียนแต่ละกลุ่ม ตรงกับภาพ ๕ คำ เสร็จแล้วค

กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ ร้แบบ Active Learning ากนั้นครูนำนักเรียนอ่านบทร้อยกรอง “ฝน ตก แดด ทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ชุด วรรณคดีลำนำ หน้า ละท่องจำ ยนรู้ให้นักเรียนทราบ อน จอง โดยใช้ใบความรู้ ( ท้ายแผน ) ประกอบ นหาคำคล้องจองจาก บทร้อยกรอง “ฝน ตก แดด จำบทร้อยกรอง “ฝน ตก แดด ออก” โดยไม่ต้องดู บทร้อยกรองนั้นให้เพื่อนฟัง มทำใบงาน ชุดที่ ๙ ชุดระบายสีภาพแล้วเขียนให้ ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง 1.หนังสือเรียนหนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 2. ใบงาน ชุดที่ 9

ครั้งที่/ เวลา มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ 6 (1 ชม.) ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ 1. นักเรียนบอกคำคล้อง จองได้(K) 2. นักเรียนอ่านออกเสียง บทร้อยกรองได้(P) ชั่วโมงที่ ๑ การจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.๑ นักเรียนชมวิดีทัศน์การอ อ่านบทอาขยาน “ ฝน ตก แด วรรณคดีลำนำ หน้า ๓๒ – ๓ ให้นักเรียนอ่านเองและสุ่มให้อ่ ๑.2 ครูแจ้งจุดประสงค์การเรีย ๒. ขั้นการจัดการเรียนการสอ ๒.๑ ครูอธิบายความหมายของ บทร้อยกรอง คือ • ออกเสีย • ไม่เติมคำ • อ่านให้ถู • แบ่งวรร อ่านตามทำนองเสนาะของบทป ๒.๒ ครูสนทนากับนักเรียนถึงบ เหมาะสมกับวุฒิภาวะของนัก ไพเราะถูกต้องตามฉันทลักษณ ครูนำแผนภูมิบทอาขยาน “ฝ ทำนองเสนาะให้นักเรียนฟัง ใ และสุ่มเรียกนักเรียนอ่านทีละค

กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ ร้แบบ Active Learning อ่านทำนองเสนาะบทร้อยกรอง จากนั้นครูพานักเรียน ดด ออก” ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป.๑ ชุด ๓๓ ครูกำชับให้นักเรียนท่องจำบทอ่านให้ได้ จากนั้น อ่านทีละคน ๔ – ๕ คน ยนรู้ให้นักเรียนทราบ อน งบทร้อยกรองและข้อควรปฏิบัติในการอ่าน งดังชัดเจน ไม่ตะกุกตะกัด ำหรือตัดคำ ถูกต้องตามอักขรวิธี คตอน และจังหวะในการอ่านได้ถูกต้อง ประพันธ์ให้ถูกต้องมีสำเนียงที่ไพเราะ บทอาขยาน เป็นบทร้อยกรองที่เลือกขึ้นมาให้ เรียน เพื่อให้นักเรียนท่องจำให้ขึ้นใจ เพราะมีความ ณ์ และมีข้อคิดที่เป็นประโยชน์ มีคติสอนใจ จากนั้น ฝน ตก แดด ออก ” ให้นักเรียนดูแล้วครูอ่านเป็น ให้นักเรียนอ่านบทอาขยานให้ถูกต้องพร้อมกันทั้งชั้น คน 1.หนังสือเรียนหนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 2. ใบงาน ชุดที่ 11 3. วิดีทัศน์ การอ่านทำนองเสนาะ บทร้อยกรอง

๓. ขั้นสรุป ๓.๑ นักเรียนช่วยกันสรุปความ ๑) บทอาขยาน วุฒิภาวะขอ ความไพเราะ เป็นคติสอนใ ๒) การท่องจำ ไพเราะของบ ๓.๒ ให้นักเรียนอาสาสมัคร ๔ แดด ออก” ให้เพื่อนๆอ่านบทร 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบ กำหนดให้

มรู้เรื่อง บทอาขยาน ดังนี้ หมายถึง บทร้อยกรองที่เลือกขึ้นมาให้เหมาะสมกับ องนักเรียน เพื่อให้นักเรียนท่องจำให้ขึ้นใจ เพราะมี ะ ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ และมีข้อคิดที่เป็นประโยชน์ ใจ บทอาขยาน จะทำให้รู้คุณค่าและซาบซึ้งในความ บทประพันธ์นั้น ๔ – ๕ คน ออกมาแสดงท่าทางประกอบ “ ฝน ตก ร้อยกรองให้คนที่ไม่ได้แสดงท่องบทอาขยาน บงาน ชุดที่ ๑๑ ชุดหาคำคล้องจองจากรูปภาพที่

ครั้งที่/ เวลา มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ 7 (1 ชม.) ท ๑.๑ ป.๑ /๑ ๑. นักเรียนอ่านบทร้อง เล่นได้(K) ๒ . น ั ก เ ร ี ย น พ ู ด เ ป็ น จังหวะได้(P) ชั่วโมงที่ ๑ การจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.๑ ครูทักทายนักเรียน จา - นกอะไรเอ่ย ตัวเล็กชอบมาเที - นักเรียนเคยเห็นนกกระจอกห ๑.๓ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรีย ๒. ขั้นการจัดการเรียนการสอ ๒.๑ ครูนำนักเรียนอ่านข้อควา วรรณคดีลำนำ หน้า ๓๔ จาก ๒.๒ นักเรียนฝึกพูดข้อความเห ให้เข้าจังหวะตามเสียงที่พูด ๒.๓ ๗.๓ ให้นักเรียนนำชื่อนก และนกอื่นๆที่รู้จัก ไปแทนชื่อ ปรบมือเป็นจังหวะไปพร้อมๆกั ๒.๔ ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่ม ข้อความโดยพูดและเปลี่ยนชื่อ ๓. ขั้นสรุป ๓.๑ นักเรียนอาสาสมัครจำนว เป็นจังหวะ โดยมีครูแก้ไขในส่ว

กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ ร้แบบฝึกปฏิบัติ ากนั้นครูตั้งคำถามกระตุ้นดังต่อไปนี้ ที่ริมระเบียงบ้าน? หรือไม่ เคยเห็นที่ใด ? ยนรู้ให้นักเรียนทราบ อน ามในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น ป.๑ ชุด กนั้นให้นักเรียนอ่านเองพร้อมกัน หล่านั้นเป็นจังหวะ พร้อมทั้งปรบมือประกอบ กชนิดอื่น ซึ่งได้แก่ กา นกแก้ว นกพิราบ นกขมิ้น อนกกระจอกแล้วพูดข้อความเหล่านั้นพร้อมกันและ กัน ละ ๔ – ๕ คน แสดงท่าทางประกอบการอ่าน นกไปเรื่อยๆ ที่หน้าชั้นเรียน ทีละกลุ่ม วน ๒-๓ คนออกมาหน้าชั้นเรียน เพื่ออธิบายวิธีพูด วนที่นักเรียนเข้าใจผิดพลาด 1.หนังสือเรียนหนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1

ครั้งที่/ เวลา มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ 8 (1 ชม.) ท ๑.๑ ป.๑ /๑ ๑. นักเรียนอ่านเนื้อเพลง ได้ถูกต้อง(K) ๒. นักเรียนร้องเพลงได้ (P) ชั่วโมงที่ ๑ การจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.๑ ครูทักทายนักเรียน จ ว่าเสียงที่นักเรียนได้ยินเป็นเสีย ๑.๓ ครูแจ้งจุดประสงค์การเรีย ๒. ขั้นการจัดการเรียนการสอ ๒.๑ ครูนำนักเรียนอ่านเนื้อเพ ป.๑ ชุดวรรณคดีลำนำ หน้า ๒.๒ ครูเปิดวีดีทัศน์เพลง “ ฉ ปรบมือเป็นจังหวะ ๒.๓ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ท่าทางประกอบ จากนั้นออก ชมเชยกลุ่มที่แสดงได้ดี ๓. ขั้นสรุป ๓.๑ ร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเสียงฝ เสียงฝนตก ชมเชยกลุ่มที่เลียน 3.2 นักเรียนทำใบงาน ชุดที่ เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อ 3.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบ รูปภาพ เสร็จแล้วครูตรวจสอบ

กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ ร้แบบฝึกปฏิบัติ ากนั้นเปิดวีดีทัศน์เสียงฝนตกใหนักเรียนร่วมกันทาย ยงของสิ่งใด ยนรู้ให้นักเรียนทราบ อน ลง “ ฉันรักสายฝน” ในหนังสือเรียน ภาษาไทย ชั้น ๓๖ จากนั้นให้นักเรียนฝึกอ่านเอง ฉันรักสายฝน ” ให้นักเรียนฝึกร้องตาม นักเรียนฝึก ะ ๔ – ๕ คน ให้แต่ละกลุ่มฝึกซ้อมร้องเพลงและแสดง กมาร้องและแสดงท่าทางให้เพื่อนดูทีละกลุ่ม ร่วมกัน ฝน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มลองทำเสียงเลียนแบบ นเสียงได้ดี ๑๖ จับคู่เสียงร้องของสิ่งที่กำหนดให้ เสร็จแล้วครู อง บงาน ชุดที่ ๑๗ ชุด ระบายสีและบอกเสียงของ บความถูกต้อง 1.หนังสือเรียนหนังสือเรียน วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1

ครั้งที่/ เวลา มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ 9 (1 ชม.) ภาระงาน รวบยอด ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ 1. นักเรียนสามารถบอก คำคล้องจองได้(K) 2. นักเรียนสามารถ อ่านออกเสียงบทร้อย กรองได้(P) 1. นักเรียนรับฟังคำอธิ 12 ฝนตกแดดออก 2. นักเรียนเลือกบัตรคำ 3. หลังจากที่นักเรียนไ ได้รับจนคล่อง 4. เขียนคำที่ตนเองได้ล 5. เขียนคำคล้องจองจ 6. นักเรียนแต่ละคนนำ

กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ ธิบายจากครูในการทำชิ้นงาน หน่วยการเรียนรู้ที่ คำที่จะใช้ในการทำงานของตนเอง คนละ 5 คำ ได้คำของตนเองแล้ว ให้นักเรียนฝึกอ่านคำที่ตนเอง ลงในแผ่นพับที่ครูแจกให้ ากคำที่ตนเองเลือก ให้มีความคล้องจอง ำเสนอใบงานของตนเองหน้าชั้นเรียน 1. แผ่นพับคำคล้องจอง 2. บัตรคำ