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Una

vida dentro de las aulas Octavio García / Fotos: Jorge Estrada Ortíz

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a Unidad de Seminarios Dr. Ignacio Chávez, en pleno Pedregal de San Ángel, fue el marco perfecto para celebrar y reconocer la labor de quienes hacen de la FI algo tan sólido como los pedregales: nuestros profesores. En esta ceremonia se reconoció a quienes cumplieron desde 10 hasta 75 años de labor docente ininterrumpida.

El maestro Ubaldo Eduardo Márquez Amador, presidente de la Unión de Profesores (UPFI), se refirió a los galardonados de la tarde como “parte de la grandeza de la FI”. Felicitó por igual a quienes han entregado una vida entera a la labor docente y a quienes apenas comienzan. Les agradeció por todo lo que han entregado a la Facultad, a México y a sus alumnos y recordó que muchos de ellos también realizan labores de investigación y de difusión cultural. “Sólo un día los celebramos, aunque les aseguro que sus alumnos los recordarán por siempre”, afirmó. Después de su intervención, se entregaron los reconocimientos a 10, 15 y 20 años, así como los reconocimientos a cátedras especiales. Posteriormente, los galardonados y sus seres queridos agasajaron al paladar y al oído, esto último gracias al Cuarteto de Cuerdas de la Orquesta Sinfónica de Minería, uno de los tesoros de la FI y de México.

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“Los

profesores

representan el

pasado, presente y futuro de la

Facultad”:

director de la

FI

Al terminar la comida, se galardonó a quienes han dado más de 25 años de sus vidas a la enseñanza, junto al reconocimiento al mérito universitario. Mención especial merecen los académicos con 35 años o más de impartir cátedra. Por 35 años, recibieron la distinción Joaquín Eduardo Aguayo Camargo, Rogelio Arce Macedo, Enrique Arenas Sánchez, Ernesto Bernal, Francisco de Jesús Chacón García, Wenceslao Cirión Robertson, Federico Cruz Álvarez, Jesús Héctor Díaz Zertuche, Georgina Fernández Villagómez, Rogelio González Oropeza, Mario Guevara Salazar, Luis Hernández Moreno, Augusto Octavio Hintze Valdez, Fernando Lepe Casillas, César Maximiliano López Portillo Alcerreca, Fidel Mora González, Jorge Ornelas Tabares, Sabino Ortega Monjarás, Margarita Puebla Cadena, Francisco José Rodríguez Ramírez, Salvador Terrones Fonseca y Sergio Tirado Ledesma; por 40 años, Ricardo Cabrera Posada, Jaime Érik Castañeda de Isla Puga, Gabriel Alejandro Jaramillo Morales, Francisco López Rivas, José Miguel Martínez Alcaraz, Rubén Monroy Díaz, Eduardo Enrique Ramírez Sánchez, Augusto Sánchez Cifuentes y Adolfo Andrés Velasco Reyes; por 45 años, José Jesús Acosta Flores, Abel Camacho Galván, Luis Enrique Noriega y Giral y Jorge Alfonso Solar González; por 50 años, Pedro Martínez Pereda y Roberto Melquíades Sánchez Torres; y por 55 años, Carlos Martínez Calderón.

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Personalidades eternas El maestro Gonzalo Guerrero Zepeda, director de nuestra Facultad y quien también fue laureado por cumplir 35 años como profesor, dirigió unas palabras a quienes fueron una parte importante del pasado, conforman el presente y son el futuro de la ingeniería mexicana. “En este tipo de eventos, aflora la gratitud” dijo y mostró su emoción por condecorar a exalumnos y maestros suyos al entregarles sus diplomas y medallas. Agradeció la presencia de la UPFI, a la cual considera como una organización pionera en proteger los intereses de la planta docente, y de la química Bertha Rodríguez Sámano, secretaria general de la Asociación Autónoma del Personal Académico (AAPAUNAM). También agradeció la presencia de los ingenieros Manuel Juan Villamar Vigueras, decano del Consejo Técnico, y Javier Villazón Salem, vicepresidente de relaciones de SEFI. Para finalizar la ceremonia, el director entregó los últimos reconocimientos a dos “nombres con mayúsculas”. Al ingeniero José Manuel Covarrubias Solís, tesorero de la Universidad y exdirector de nuestra Facultad,

por 60 años de trabajo docente. Y por 75 años, al ingeniero Marco Aurelio Torres Herrera, miembro fundador de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, creador de la organización de futbol Pumitas y personalidad inmortal de la FI. Cuestiones de salud le impidieron estar presente; el ingeniero Gonzalo López de Haro, secretario general de nuestra Facultad, recibió el diploma en su nombre. Conforme fue cayendo la tarde, quienes han dedicado su vida a la enseñanza recibieron su reconocimiento y algo más: el cariño y agradecimiento de sus familiares y compañeros de trabajo, expresado en aplausos y hasta una que otra porra. Ni el estado del tiempo, con su humor voluble, pudo abatir el ánimo de los presentes, quienes terminaron con un Goya verdaderamente magistral. Después de una fiesta llena de júbilo y coloreada de azul y oro, muchos profesores se dirigieron nuevamente a las aulas. A pesar de una tarde algo lluviosa, se puede parafrasear lo que alguna vez dijo Johann Wolfgang von Goethe: después de trabajar arduamente por varias décadas en los salones, nuestros profesores se encontraron con un buen atardecer.

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Gaudeamus igitur… Octavio García / Fotos: Jorge Estrada Ortíz

…con la medalla

Gabino Barreda y reconocimientos a

egresados distinguidos

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l presídium estuvo formado por Francisco Javier Bruno, coordinador General de la Asamblea de Generaciones de la FI; Luis Antonio Ascencio Almada, presidente de la Sociedad de Exalumnos de la FI; Gonzalo López de Haro, secretario general; José Luis Núñez González, representante de los alumnos distinguidos esa tarde y por el maestro Gonzalo Guerrero Zepeda, director de nuestra Facultad. La ceremonia comenzó con la entrega de reconocimientos a estudiantes del Programa de Alto Rendimiento Académico (PARA) Generación 2008. Este programa, creado en 1991, acoge a estudiantes que han mostrado una capacidad notable para el aprendizaje. Después, se entregaron los reconocimientos por mención honorífica 2012 a estudiantes que conclu-

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yeron sus estudios en tiempo y forma y cuyo trabajo escrito fue notable. La ceremonia continuó con la entrega de los diplomas de aprovechamiento a alumnos egresados durante 2011, quienes alcanzaron promedios superiores a nueve durante sus estudios. El ingeniero Luis Antonio Ascencio Almada dirigió algunas palabras a los egresados distinguidos, quienes llenaron el Barros Sierra. Los considera como catalizadores de progreso y cree que México requiere de hombres y mujeres de excelencia. Reiteró que con personas de la calidad de los estudiantes “es como nuestro país puede llegar a metas sobresalientes”. Aprovechó esta ceremonia para darles la bienvenida a SEFI. Durante el intermedio, el grupo coral Ars Iovialis, dirigido por el maestro Oscar Herrera, interpretó algunas piezas musicales, entre ellas el Himno Universitario Gaudeamus Igitur, momento en que los presentes se pusieron de pie. Después del intermedio musical, José Luis Núñez González habló en nombre de los reconocidos. Agradeció a familiares, amigos, profesores y a la Facultad, en donde “se forja el presente y futuro de México”.

Vivat Universitas

Llegó el momento de otorgar la medalla Gabino Barreda a estudiantes egresados durante 2011 con el mayor promedio en cada una de las carreras impartidas

por la Facultad. Este reconocimiento fue instituido en homenaje al doctor, filósofo y primer director de la Escuela Nacional Preparatoria el 24 de noviembre de 1967. Los merecedores de este reconocimiento al empeño fueron Sandra Paulina Baca Servín de Ingeniería Geomática; Valeria Chávez Cerón de Ingeniería Civil; Tomás Bartolomé García Nathan de Ingeniería Eléctrica Electrónica; María de Lourdes González Correa de Ingeniería Mecánica; Lesly Maricela Gutiérrez Sosa de Ingeniería Petrolera; José Luis Núñez González, de Ingeniería en Computación; Luis Eduardo Ochoa Díaz de Ingeniería Industrial; Antonio Peralta Miranda de Ingeniería Geológica; Ernesto Ramírez Cruz de Ingeniería en Telecomunicaciones; y Juan Miguel Ramírez Rocamora de Ingeniería Mecatrónica. El maestro Gonzalo Guerrero Zepeda aprovechó para felicitarlos y reflexionar acerca de lo que significa estudiar ingeniería. Piensa que no es fácil y ofrece muchos obstáculos, por lo que considera como un verdadero logro titularse. Agradeció a la SEFI y a la AGFI, organizaciones que han dado mucho a la Facultad y desea que los ahora ingenieros comiencen a dar porque “hay que retribuirle a la UNAM y a México”. Ofreció un último consejo a los alumnos distinguidos, quienes hasta ahora no han conocido el fracaso: “Un día, la vida los va a reprobar. Está bien, hasta se los deseo. Porque a veces se aprende más de un buen tropezón que del éxito constante”. Espera que la Universidad siga brillando con gente talentosa y finalizó el evento convocando al rugido de los pumas, el Goya, que retumbó tan fuerte como siempre.

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Comunicaciones por satélite en México Rosalba Ovando Trejo / Fotos: Jorge Estrada Ortiz

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cadémicos, investigadores y estudiantes de la Facultad de Ingeniería se dieron cita en el auditorio Raúl J. Marsall para escuchar la conferencia Las comunicaciones por satélite en México, dictada por el doctor Salvador Landeros Ayala. El doctor Landeros Ayala, profesor que ha desempeñado diversos cargos en la FI y en el sector de la telecomunicaciones, entre los que destaca la Dirección del Sistema de Satélites Nacionales, SSN, ha recibido reconocimientos por sus contribuciones al desarrollo de las telecomunicaciones.

Como experto en investigación espacial tuvo la oportunidad de participar en el proyecto original de los satélites Morelos I y II, cuyo éxito tecnológico se le debe a ingenieros mexicanos egresados de la FI. “Esta primera generación de satélites significó para el país importantes esfuerzos para comunicar más

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a los mexicanos”, dijo el doctor Landeros. “Nuestros ingenieros adquirieron una gran experiencia en la realización de pruebas de los satélites Morelos I y II, en el sistema de comunicaciones, de vibración y pruebas térmicas para simular el vacío. Durante el lanzamiento del Morelos II se aprovechó que Rodolfo Neri fuera al espacio —en un acuerdo con la NASA— para realizar varios experimentos y así se convirtió en el primer astronauta mexicano”, recordó. Aunque al principio el satélite Morelos II tenía contemplado una vida útil de 13 años, fue desactivado en su totalidad el 14 de junio de 2003, después de 18 años de funcionamiento, esto se debió a ciertas modificaciones técnicas que se realizaron antes del lanzamiento y en las que tuvo una importante contribución el doctor Landeros. El ex director de la Dirección del SSN explicó que las 6 generaciones de satélites mexicanos han contribuido a mejorar las comunicaciones dentro y fuera del

territorio mexicano, gracias a los constantes avances tecnológicos. Después de los Morelos, se lanzaron Solidaridad I y II (1994), SatMex 5 (1998), SatMex 6 (2006), QuetzSat 1 (2011) y SatMex 8 (2012), segunda, tercera, cuarta, quinta y sexta generación, respectivamente: “El SatMex 8, que dará servicio de televisión directa a los hogares (en México y Estado Unidos) fue puesto en órbita hace mes y medio, con un costo de 300 millones de dólares y la cobertura es en toda América”, puntualizó. Actualmente, la órbita geoestacionaria está saturada; sin embargo, México tiene sus órbitas ya definidas: “El gobierno federal está por lanzar nuevos satélites con fines de seguridad del Estado mexicano, con un costo de mil 500 millones de dólares, y conformarán el nuevo Sistema Satelital Mexicano (MEXSAT), los cuales serán operados por Telecomunicaciones de México: el Mxsat 1 (Centenario) y el Mxsat2 (Morelos III, servirá como respaldo del primero), son dos aparatos para comunicaciones móviles. El Mxsat 3 (o

México debe empezar a construir sus propios satélites

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Bicentenario), lanzado en diciembre de 2012 para dar servicios fijos, tiene una cobertura de tipo social en áreas rurales como: telemedicina, teleducación y otros servicios del gobierno, con este se pretende reducir la brecha digital”, expuso el doctor Landeros. Para la operación de este nuevo Sistema se construyó el Centro de Control y Monitoreo Satelital Mexicano, inaugurado el 29 de noviembre de 2012, en donde se realizará el monitoreo de telemetría y comando, así como las maniobras y análisis orbital de los tres satélites del sistema. Además se construirá un segundo centro en Hermosillo, Sonora. El doctor Landeros señaló que los principales servicios que los satélites mexicanos han estado ofreciendo son televisión directa a los hogares, internet, redes empresariales, radio y televisión digital: “Esto se va a incrementar sustancialmente, incluyendo internet, enlaces entre satélites con frecuencia en microondas y óptica y frecuencias más altas, como la banda Ka, que ya se utiliza en otros países, en este aspecto México está un paso atrás”, afirmó. A pesar de esto, el doctor Landeros se manifestó porque las empresas de aeronáutica mexicanas deben tomar la decisión y comenzar a planear la construcción de nuestros propios satélites: “México es el número uno en inversión extranjera

en la industria aeronáutica, hay plantas en Querétaro, Baja California, Chihuahua y Jalisco. Es una industria fuerte, con capital y las instalaciones para hacerlo, sólo falta adecuar el equipo necesario (una mesa vibradora, una cámara térmica, etc.) y aprovechar la tecnología que se utiliza para la construcción de aviones. Se requiere de una alianza empresarial, si lo dejamos en un ejercicio académico no vamos a pasar de ahí”. Asimismo, subrayó que México cuenta con ingenieros capacitados para desarrollar los softwares necesarios para el control, el diseño y los protocolos de estándares en redes satelitales: “Para ello, debemos regular los avances tecnológicos para el fortalecimiento de empresas, pues la legislación actual no da posibilidades para que las empresas mexicanas crezcan, porque le dan mucha apertura a las extranjeras, se debe ajustar la regulación ahora que se está modificando la ley de Telecomunicaciones”. Dejó en claro que para lograr avances importantes hace falta que los cargos en los que se toman las decisiones sean ocupados por expertos en ingeniería, pues otro tipo de profesionales desconocen las necesidades de competencia mundial para el desarrollo, construcción y lanzamiento de satélites. “Si se toman las decisiones correctas podemos hablar que en unos 10 años estaremos empezando a construir nuestros primeros satélites”, concluyó.

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Robots amigables: filosofía en la FI Jorge Benjamín García / Fotos: Jorge Estrada Ortíz

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os equipos de preparatoria y nivel superior de nuestra máxima casa de estudios obtuvieron resultados exitosos en el Torneo Mexicano de Robótica, que se llevó a cabo del 25 al 27 de abril de 2013 en el ITESM Puebla. En la categoría LAR Robots Limpiadores participó el equipo CROFI UNAM, conformado por César González Cruz, Gerardo Ramos Vázquez, Juan Francisco Hernández Medina y Joel Itauqui Osornio Martínez, todos estudiantes de la FI, con su modelo Chamal K’iin V3.1, que significa oruga verde en maya debido a su color y a que anteriormente se desplazaba con orugas. El objetivo de esta competencia es recoger latas de aluminio por los robots en una superficie arenosa rodeada de una lona azul que simula una playa,

y depositarla en un contenedor. Por cada lata recogida el equipo consigue un punto, y por cada lata depositada suma dos puntos. Además se encuentran en el espacio de trabajo de los robots varios obstáculos, los cuales al ser tocados restan décimas al marcador. La misma penalización se da cuando el robot se atasca en la arena o pisa la lona azul que simula el agua. El robot, que debe caber en un cubo de cincuenta centímetros de lado, está desarrollado con algoritmos de búsqueda y depósito. Mecánicamente tiene tracción en las cuatro llantas, un sistema de guías especializadas que le impiden atascarse y un sistema de enfriamiento. Obtiene la potencia de dos baterías con capacidad para trabajo continuo de cincuenta minutos. CROFI UNAM logró siete puntos, colocándose a la delantera después de ocupar los lugares diez y seis y el cuarto en 2011 y 2012 respectivamente, y además demostró ser el robot más ade-

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UNAM y la FI obtienen excelentes La

lugares en el

Torneo Mexicano de Robótica lantado en cuanto a software y diseño mecánico presentado en el certamen. “Logramos identificar deficiencias y mejorarlas a partir no sólo de experiencias pasadas, sino también por el trabajo que hicieron nuestros con-

trincantes; teníamos mucha seguridad en nuestro diseño”, dijeron los miembros de CROFI UNAM, que en octubre de este año participarán en el Latin American Robotics Competition 2013 en Arequipa, Perú. “Traer los reconocimientos al Club de Robótica y a nuestra Facultad, así como generar conocimiento y experiencia, es lo que queremos legar a las siguientes generaciones”. También Pumas@Home, un equipo interdisciplinario integrado por alumnos de licenciatura y maestría, participó en la categoría RoboCup@ Home, cuyo objetivo es diseñar un robot de servicio casero. Lograron el segundo lugar con Justina, nombre derivado de mensajes de error que se generaban al empezar con su proyecto, y del femenino de Justin, un robot de la NASA con la mejor tecnología diseñada hasta el momento. Entre las tareas que debe desarrollar se encuentra las pruebas Clean Up, donde se trata de recoger objetos den-

tro de una habitación y ordenarlos con una orden dada. También tiene que reconocer personas, voces, ubicarse y traer objetos. Luis Ángel Contreras Toledo, team leader de Pumas@Home, reconoció que la Facultad brinda las mejores herramientas técnicas para el desarrollo de estas tecnologías, y que con la posibilidad de tomar materias en otras facultades ha logrado dar otros enfoques a las soluciones planteadas. Comentó que nunca se está con la confianza suficiente al momento de ver ejecutar sus tareas a Justina pues es llevar la ingeniería más allá de la teoría, y siempre hay factores positivos o negativos que intervienen en los resultados. Pumas@Home participará en junio en la RoboCup, que será en Holanda, por lo que las competencias nacionales sirven para probar el estado de su sistema y retroalimentarse con las soluciones de sus contrincantes.

Luis Ángel Contreras sigue las ideas del doctor Jesús Savage, responsable del laboratorio de Robótica, que consisten en hacer a los robots amigables para el ser humano, trasladándole a estos tareas monótonas que liberan al cerebro y dejan tiempo libre para trabajar la creatividad y el pensamiento. Agregó que la Facultad está a la vanguardia en cuanto a los aspectos técnicos de la Robótica en el mundo.

Resultados UNAM

En RoboCup Open Soccer, CCH Vallejo obtuvo primero y segundo lugares y Preparatoria 6, el tercer lugar. En la categoría RoboCup@Home, IIMAS, el tercer lugar. En la categoría RoboCup Rescue Secondary A, CCH Oriente, segundo lugar. En la categoría RoboCup Rescue Secondary B, CCH Azcapozalco ganó el primer lugar y en la categoría RoboCup Danza Secondary Preparatoria 8, tercer lugar.

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Seminario

de

robótica

Rosalba Ovando / Fotos: Jorge Estrada Ortiz

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l auditorio Raúl J. Marsal sirvió como espacio para que profesores de bachillerato y licenciatura de la UNAM pudieran participar en el Seminario de Robótica Aplicado al Aprendizaje de la Ciencia y la Tecnología, cuyo fin es favorecer el intercambio académico de experiencias sobre la implementación de la robótica en el proceso enseñanza-aprendizaje de las asignaturas relacionadas con las ciencias y las tecnologías de la División de Ciencias Básicas de la FI, del Colegio de Ciencias y Humanidades y de la Escuela Nacional Preparatoria. El ingeniero Juan Ursul Solanes, jefe de la División de Ciencias Básicas, al inaugurar el seminario mencionó que es de suma importancia para la FI darle continuidad al interés que tienen los estudiantes por la robótica, la computación y la mecatrónica desde el bachillerato.

“La motivación de los jóvenes se desvanecía en los primeros cuatro semestres, pues tenían que esperar hasta llegar a las divisiones profesionales (DIE y DIMEI) para poder retomar la práctica de la

robótica pedagógica favorece La

el

aprendizaje

de la ciencia y la

tecnología

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robótica. De ahí que la propuesta del profesor Yukihiro Minami (responsable del proyecto Mejoramiento de la calidad educativa en Ciencias Básicas a través de la Robótica) de darle continuidad al bachillerato con la universidad, a través de un laboratorio que les permita desarrollar la robótica desde los primeros semestres es muy importante y ha tenido un gran éxito. De esta forma el tránsito por Ciencias Básicas no inhibe su creatividad”, aseguró. Afirmó que el número de participantes en este minilaboratorio se ha visto incrementado, lo que le ha dado una imagen a la DCB diferente, de que no todo es matemáticas y termodinámica, y que existe la posibilidad de que los alumnos sigan diseñando modelos físicos y virtuales: “Creo que vamos por buen camino, los alumnos han sabido aprovechar bien el esfuerzo de Yukihiro y la FI está orgullosa de esa tendencia y proyección que se le está dando, incluso los profesores y estudiantes del bachillerato pueden conocer el laboratorio antes de que lleguen a nuestra Facultad”. El ingeniero Ursul Solanes, acompañado por Israel Enrique Arriaga Fuentes, coordinador de la opción técnica en Computación de la ENP 7, exhortó a los profesores a aprovechar todos los contenidos de este seminario y a compartirlo con sus alumnos.

Conferencia magistral: La robótica aplicada al aprendizaje de la ciencia y la tecnología

Esta conferencia magistral fue dictada por los académicos Josefina Bárcenas López y José Antonio Domínguez Hernández, colaboradores de proyectos de investigación educativa del CCADET.

Los profesores presentaron los resultados del trabajo que ha venido realizando el doctor Enrique Ruiz Velasco del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), en el que han tenido una importante colaboración, y que plantea a la robótica pedagógica como medio para acercar e iniciar a los estudiantes de educación básica, secundaria, bachillerato e incluso licenciatura, en temas relacionados con la ciencia y la tecnología, a través del aprendizaje inductivo y por descubrimiento guiado y otros campos del saber. Desde el punto de vista del maestro Domínguez Hernández, la robótica pedagógica plantea entornos de aprendizaje heurístico (arte de inventar y descubrir), a fin de que los estudiantes sean capaces de diseñar y armar sus propios robots. “Esto les ofrece la oportunidad de enfrentar desafíos y los motiva a aprender por sí mismos”, subrayó. La maestra Josefina Bárcenas explicó que la robótica pedagógica en niveles escolares menores a la licenciatura capta el interés de los niños y jóvenes y genera el aprendizaje de la ciencia y tecnología desde temprana edad. “Al iniciar a los alumnos muy jóvenes en el estudio de las ciencias y de la tecnología podemos asegurar que lleguen al nivel superior mejor preparados y capaces de concebir, diseñar y construir mecanismos robóticos, a través de la enseñanza de conceptos básicos de programación y de matemáticas. Además, se pretende que los profesores aprendan una nueva dinámica de enseñanza en este campo de estudio”, puntualizó la profesora Bárcenas.

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Ciclo de ponencias

Competencias de robótica como escenarios para el aprendizaje situado, Norma Angélica González, ENP 6 y Sergio López, ENP 8; Robótica pedagógica: aprendizaje y desarrollo cognitivo a través de la resolución de problemas, Víctor Hugo Leyva, DGCCH; Experiencias en la búsqueda de mejorar la calidad educativa en Ciencias Básicas a través de la robótica, Adriana Jiménez, DIMEI-FI; y Cursos de Robótica Móvil en la Facultad de Ingeniería; Jesús Savage, DIE-FI; fueron algunas de las ponencias, de las 15 que se presentaron, en la jornada de actividades de este seminario. En ellas se destacó la importante labor del profesor en el proceso enseñanza-aprendizaje en torno al uso de la robótica como medio para obtener conocimientos de ciencia y tecnología. Se dijo que es necesario inducir a los alumnos a enfrentar problemas a través de la investigación; lograr que los alumnos tengan la ideología del aprendizaje heurístico (donde la creatividad y la motivación sean la base), difundir los cursos que se imparten en el CCH y la ENP, y evaluar los aprendizajes obtenidos a partir de la robótica. Se planteó a la robótica pedagógica como el medio idóneo para que nuestros estudiantes logren un aprendizaje significativo, respaldados por estrategias didácticas aplicadas por los maestros, lo que convierte a esta figura como el mediador entre los conocimientos y el alumno, de manera que los estudiantes puedan participar y aprender.

Se expuso que la robótica exige estudiantes bien preparados y que el aprendizaje de las matemáticas y la física son conocimientos esenciales para que logren desarrollar este tipo de tecnología, sobre todo, en una época en la que ésta significa un área de oportunidad y desarrollo profesional. Por ello, en la FI se promueven e imparten cursos extracurriculares de robótica.

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Libro digital: recurso poco aprovechado Lic. Ma. Guadalupe Flor Díaz de León

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l Sistema de Bibliotecas de la Facultad de Ingeniería se constituye como uno de los pilares de la vida académica de este plantel: la consulta digital de los catálogos de las cuatro bibliotecas: Antonio Dovalí Jaime, Enrique Rivero Borrell, Enzo Levi, Antonio M. Anza y del Centro de Información y Documentación Bruno Mascanzoni, permite a cualquier usuario ubicar material y revisarlo en sala, tener préstamo interbibliotecario, cuando hay convenios de este tipo con otras instituciones, y

La

Facultad cuenta con

importantes colecciones de libros electrónicos

obtener préstamo a domicilio, si la persona interesada está en los registros activos; asimismo, puede conseguir documentos específicos o utilizar cubículos de estudio, entre otros servicios que se brindan a la comunidad universitaria o a cualquier usuario que tenga necesidades de información relacionadas con las colecciones bibliográficas, hemerográficas, de mapas o especializadas de esta entidad. En los últimos años las publicaciones digitales son cada vez más solicitadas y utilizadas, en particular los libros electrónicos; sin embargo, y por diversos motivos, no es tan usual como pudiera pensarse que los profesores o estudiantes de la FI acudan a este

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recurso para realizar la búsqueda de material y, de este modo, tengan otra vía para dar respuesta a su afán de conocimiento y de investigación, o a su curiosidad, sus dudas o por el mero goce de leer sobre temas de interés personal y de índole diversa.

clasificadas en categorías, secciones y temas variados, en distintos niveles de especialización; por ejemplo: * Tecnología de la Información y Desarrollo de Software. * Tecnología y Ciencias Aplicadas. * Ciencias de la Tierra y Geografía. * Astronomía. * Física. * Filosofía y Ciencias Sociales. * Negocios y Administración. * Ingenierías diversas como Biomédica, Química, Civil, en Comunicaciones, Eléctrica/Electrónica, Energía/Petróleo, Ambiental/Sustentable, Industrial, Mecánica, de Administración de Operaciones y otras.

Los orígenes del libro electrónico, también llamado e-book, se remontan a los años setenta, cuando en 1971 Michael Hart desarrolló el Proyecto Gutenberg con la intención de crear una biblioteca de libros electrónicos de acceso gratuito, con base en la digitalización de libros impresos; sin embargo, fueron los italianos Franco Crugnola e Isabella Rigamonti quienes en 1992 desarrollaron el primer lector de libros electrónicos, al que nombraron Incipit. En la actualidad, una de las ventajas de los libros digitales es que se pueden consultar desde cualquier dispositivo que tenga conexión a Internet; este es un claro beneficio cuando el usuario no puede trasladarse al recinto en el que se encuentra la obra que le interesa. Además, el hecho de no acostumbrar consultar libros electrónicos implica el riesgo de no conocer valiosa información de obras que sólo existen en versión digital y que nunca se han publicado en formato impreso. En la página web1 de la Coordinación de Bibliotecas, en la sección de Recursos Digitales2 (ubicada en la parte inferior del artículo), se presentan las colecciones de libros electrónicos —de distintos proveedores y editores— que la Facultad ha adquirido conjuntamente con otras instituciones de la UNAM: Safari Books Online, NetLibrary, OverDrive, Springer, CengageLearning, Access Engineering (McGraw-Hill), Bibliotechnia, Myilibrary y Wiley Online Library. Encontramos así acervos que ofrecen cantidades generosas de obras —a veces con restricciones de lectura que los mismos editores deciden—,

A la comunidad universitaria le incumbe aprovechar estos recursos que la UNAM ofrece con el objetivo de dar respuestas satisfactorias a las múltiples necesidades de información, como parte de una responsabilidad prioritaria a la que están abocados todos quienes forman parte del Sistema de Bibliotecas de la Facultad de Ingeniería. ¡Universitario: acércate y conoce los libros electrónicos! ¡Explora sus posibilidades! ¡Aprovecha sus ventajas!

1

http://www.ingenieria.unam.mx/bibliotecas/, abril 2013.

http://www.ingenieria.unam.mx/bibliotecas/menuHorizontal/recursosDig. php, abril 2013. 2

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De la

teoría a la práctica

Germán Soto Benito/ Fotos: Jorge Estrada Ortíz

E Experiencias y retos

futuros de los

yacimientos no convencionales

Shale (oil/gas)

del tipo

La empresa Baker Hughes ha realizado varios estudios en Estados Unidos y Canadá para conocer el ciclo de vida de un yacimiento no convencional: exploración, evaluación, desarrollo, producción y rejuvenecimiento. Sus investigaciones más recientes destacan que México tiene potencial en yacimientos de gas shales.

metano (gas hydrates). La importancia del estudio de las lutitas, que son rocas porosas, es que dentro de sus orificios se han encontrado residuos de hidrocarburos, tanto en gas como en aceite, destacaron los representantes de Baker Hughes.

“Se consideran yacimientos no convencionales a: lutitas gasíferas (gas shales), lutitas aceitíferas (oil shales), arenas compactas (tight sands), arenas bituminosas (tar sands), metano en carbón (coalbed methane) e hidratos de

Por último, los ponentes explicaron que se requieren de grandes inversiones y nuevas tecnologías para la explotación de estos yacimientos, lo cual deriva en el aumento del costo del petróleo.

l maestro en ciencias Hermilio Montes y el doctor Enrique Estrada de la empresa Baker Hughes, hablaron de Experiencias y retos futuros de los yacimientos no convencionales del tipo Shale (oil/gas), en el marco del ciclo conferencias del Seminario de Investigación y Docencia 2013 de la División de Ingeniería en Ciencias de la Tierra.

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Aprendizaje Autónomo Secretaria de Apoyo a la Docencia / Fotos: Jorge Estrada Ortiz

E Trabajo docente en

y

equipo

BitácoraFI

l jueves 16 de mayo en el Auditorio Sotero Prieto se realizó una reunión académica, convocada por la Secretaría de Apoyo a la Docencia, con la finalidad de crear compromiso y definir tareas para la promoción, facilitación y realización de las actividades de la campaña de Aprendizaje Autónomo. A la reunión asistieron los funcionarios académicos que coordinan a los profesores de asignaturas que se imparten en primer semestre: Álgebra, Geometría analítica, Cálculo diferencial, Química y estructura de materiales, Dibujo, Geología general, Computación para ingenieros, Ingeniería industrial y productividad, Topografía I, y Cultura y comunicación. La reunión comenzó con la presentación de los elementos esenciales de la Campaña de Aprendizaje Autónomo: en qué consiste, cuál es su importancia y cuáles sus objetivos, metas y líneas de acción; y se formularon actividades concretas para promover el Trabajo docente en equipo y la BitácoraFI, líneas de acción para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos de primer ingreso.

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Enseguida hubo una sesión de preguntas y respuestas que se desarrolló con amplitud y tonos muy variados, propositivos y críticos. De hecho, se dio un notable debate acerca de la propuesta de solicitar a los profesores asignar un punto extra a los estudiantes de primer semestre que realicen su BitácoraFI. Llevar una bitácora, como ahí se dijo, permite a los estudiantes centrar su atención en aspectos relevantes de su desempeño académico, ejercer su juicio analítico y dar lugar a la autorregulación. El punto es ¿cómo lograr que los estudiantes brinden importancia a la BitácoraFI, de manera que se pruebe y aproveche substancialmente? En la reunión se formularon diversas alternativas, bien intencionadas y muy valiosas, las que serán tomadas en cuenta. La pregunta no

obstante está en el aire. Lo que quedó claro es que el trabajo docente en equipo y llevar la BitácoraFI son dos líneas de acción en las que “estar convencido” es la piedra de toque.

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Yo

dirijo mi aprendizaje

Iris Moreno / Fotos: Jorge Estrada Ortíz

B

ajo el lema Yo dirijo mi aprendizaje, la Dirección de la Facultad y la Secretaría de Apoyo a la Docencia (SADFI), a través del Centro de Docencia, la Coordinación de Evaluación Educativa y la Coordinación de Programas de Atención Diferenciada, iniciaron una campaña para promover en nuestra comunidad el aprendizaje autónomo. El concepto de aprendizaje autónomo, explica el licenciado Pablo Medina Mora Escalante, secretario de Apoyo a la Docencia, se refiere a la necesidad de que el estudiante tome las riendas y dirija su propio aprendizaje. Para ello, requiere tener la noción, acercarse, comprender y ejercitar lo que quiere aprender, así como realizar evaluaciones de su aprendizaje: “Un profesor acerca al estudiante al conocimiento, le ayuda a comprenderlo, le pone ejercicios para que practique, le exige que llegue a un resultado bueno; este proceso, en manos del propio estudiante, es a lo que denominamos aprendizaje autónomo”.

El vertiginoso avance del conocimiento ha hecho que pedagogos y especialistas en materia educativa se cuestionen sobre los recursos que un estudiante tiene para incorporar a su repertorio la nueva información que surge día con día y que puede ser vital para su desarrollo profesional: “Antes se decía: ‘Hay que estudiar una carrera para ejercerla

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toda la vida‘, ahora se debe decir: ‘Hay que estudiar toda la vida para ejercer una carrera‘. El conocimiento es inabarcable y los estudios profesionales tienen una duración muy corta; en cuanto un estudiante termina su carrera universitaria sus conocimientos empiezan a caducar y el campo laboral exige al profesionista aprender de múltiples fuentes en todo momento. Contrario a lo que se piensa, el aprendizaje autónomo se encuentra más asociado al trabajo colaborativo que al aislamiento”, asegura el licenciado Medina Mora.

autónomo y el de otoño continuará en la misma línea, afirmó su coordinador general, el ingeniero Ángel Leonardo Bañuelos Saucedo: “Las conferencias se subirán a un micrositio donde se podrán consultar, además de material de lectura, videos, definiciones e información básica que ayude a profesores y tutores a impulsar el aprendizaje autónomo entre los estudiantes. Otro de los objetivos de estos ciclos es que los profesores se conozcan, compartan puntos de vista, formas de evaluación, materiales, etc., para que las estrategias sean colectivas”.

Un estudiante que está acostumbrado a aprender de manera autónoma puede remediar por su cuenta las carencias de su aprendizaje, ir al día o adelantarse en sus clases y ser alumno de alto rendimiento. Por ello, la SADFI busca que, con esta campaña, los estudiantes incorporen el uso de una bitácora donde registren el aprendizaje que van adquiriendo cada semana y que los académicos incrementen en las aulas las prácticas, actividades y materiales que propician este tipo de aprendizaje: “Se trata de invitar a los estudiantes a que hagan lo que les gusta con responsabilidad porque, a fin de cuentas, un profesionista que hace lo que le gusta, con competencia y responsabilidad, es alguien productivo, que sabe abrir puertas y, por ende, tiene una vida plena”.

El ingeniero Bañuelos Saucedo destaca que cuando se habla de que los profesores deben impulsar el aprendizaje autónomo, no se trata de que dejen de lado sus labores docentes y que el alumno sea el único que estudie y repase: “Por el contrario, el profesor es el responsable de facilitar los medios, de dirigir, orientar, guiar, corregir y encauzar el potencial del alumno. Es una gran responsabilidad que requiere que el profesor se prepare e investigue cada día más”.

Para dar inicio a la campaña entre el profesorado, el Centro de Docencia dedicó su Ciclo de Primavera al aprendizaje

La Coordinación de Evaluación Educativa, bajo la dirección de la licenciada Claudia Loreto Miranda, desde hace varios años aplica un cuestionario de evaluación sociodemográfica para conocer las condiciones del entorno del estudiante que favorecen o interfieren con su aprovechamiento y un cuestionario de autovaloración sobre conductas orientadas al estudio denominado Si-

Inicia la campaña de la

SADFI

para promover el

aprendizaje autónomo en nuestra

Facultad

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vacore, que permite detectar sus hábitos y disposición hacia el estudio. Con los resultados del sociodemográfico, del SIVACORE, del examen diagnóstico de la División de Ciencias Básicas y del examen de inglés que se les aplica a los estudiantes cuando ingresan a la Facultad, se elabora una cédula de identificación de cada uno de ellos, la cual se le hace llegar a los tutores para que puedan orientarlos de mejor manera. Asimismo, la CEE brinda a los estudiantes asesoría personalizada sobre sus resultados obtenidos en el SIVACORE. “Un estudiante que se concentra y sabe qué debe hacer tiene muchas posibilidades de ser autónomo. Por otra parte, la autonomía es inherente al estudiante que descubre que está en la carrera que quiere y le interesa; con cierta madurez aprende que, aunque no todo les guste, hay cosas que le van a servir desde el punto de vista formativo”, afirma la licenciada Loreto Miranda. El programa de tutorías, bajo la responsabilidad de la Coordinación de Programas de Atención Diferenciada, será

otro elemento esencial de la campaña. Así lo explicó el ingeniero José de Jesús Huezo Casillas: “El tutor es el guía que ayuda al estudiante a crear estrategias para aumentar su eficiencia y logros en las asignaturas. Y en el próximo semestre se implementará el uso de la Bitácora del Estudiante, en la que éste redactará qué es lo que se lleva de cada sesión de sus asignaturas con la finalidad de que se haga consciente de su propio aprendizaje semana a semana, detecte sus áreas de debilidad y se ponga al corriente. Esta bitácora la va poder consultar el tutor para detectar las áreas de oportunidad del estudiante”. Por otro lado, la Copadi seguirá ofreciendo cursos y talleres a los estudiantes que favorezcan su aprendizaje autónomo, como el curso de liderazgo y el taller de creatividad. Yo dirijo mi aprendizaje es una campaña institucional con la cual la Facultad de Ingeniería demuestra su interés por mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, con miras a lograr que sus estudiantes adquieran las técnicas y estrategias necesarias para seguir aprendiendo y generar nuevo conocimiento por el resto de su vida.

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A

200 años, la fortuna nos sonríe Iris Moreno / Fotos: José Luis Castro García y Denis Serrano Bautista

E

s una suerte que el Palacio de Minería forme parte del patrimonio cultural y artístico de la Facultad de Ingeniería y para seguir conmemorando que a doscientos años de su existencia la fortuna nos sonríe, la Lotería Nacional para la Asistencia Pública emitió un billete conmemorativo con el cual se realizó el Sorteo Superior número 2352, con un premio mayor de 15 millones de pesos, en dos series.

El día del sorteo, realizado el viernes 17 de mayo, María Esther Scherman Leaño, directora general de la Lotería Nacional, entregó al maestro Gonzalo Guerrero Zepeda, director de nuestra Facultad, el billete de lotería ampliado en el que quedó plasmado un fragmento del patio central del Palacio de Minería; la imagen fotográfica pone énfasis en el espacio ubicado en el cubo de las escaleras monumentales. El maestro Guerrero Zepeda dijo que la Facultad de Ingeniería es afortunada por haber podido festejar en el Salón de Sorteos de la Lotería Nacional sus primeros 50 años de existencia, los primeros 50 años de la SEFI, los 200 del Palacio de Minería y los primeros 100 años de la UNAM.

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Asimismo, reconoció el sentido de Asistencia Pública que la Lotería Nacional ha mantenido a lo largo de 242 años en beneficio de millones de mexicanos, hecho que la conecta con los fines de la Universidad Nacional Autónoma de México, la cual sigue siendo pública, nacional y de excelencia. Por su parte, Scherman Leaño resaltó la importancia cultural y artística del Palacio de Minería como magna obra del neoclásico en América que ha sido cuna de la ingeniería en México y testigo de varios pasajes significativos de nuestra historia: “La arquitectura es el símbolo de la democracia, por el simple hecho que nadie paga por observarla y descubrir en ella la inteligencia de los autores y su sentido estético. No se puede hablar de un edificio sin reconocer que ha sido testigo de una época, su cultura, su sociedad y sus intenciones, por ello, el Palacio de Minería no sólo es herencia, es presencia e historia en movimiento, albergue de belleza, de arte, de ciencia y de cultura”.

Luego se llevó a cabo el anhelado sorteo: el premio principal fue para el billete número 04628, enviado para su venta al Distrito Federal y a Acayucan, Veracruz. El segundo premio, de un millón 200 mil pesos, lo obtuvo el billete número 39002; su primera serie se envió a Reynosa, Tamaulipas, mientras que la segunda se comercializó en la Ciudad de México. Al término de la ceremonia, el maestro Guerrero Zepeda y María Esther Scherman Leaño, acompañados del maestro Víctor Rivera Romay, jefe de la División de Educación Continua y a Distancia, y la licenciada María Teresa Martínez López, coordinadora del Palacio de Minería, aprovecharon para tomarse la tradicional fotografía con los “niños gritones”, símbolo de transparencia en los sorteos. Vale la pena destacar que, previó al sorteo, el Cuarteto de Cuerdas de la Orquesta Sinfónica de Minería ofreció un recital con obras de Johann Sebastian Bach, Wolfgang Amadeus Mozart, Johann Pachelbel, Emanuel Arias y Luna, Ernesto Lecuona y Carlos Gardel.

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El

billete de lotería, un cachito de cultura

Iris Moreno

A

demás de ofrecer información indispensable a los jugadores de los sorteos, como la cantidad de dinero que está en juego, el número de billete, su valor unitario, la fecha del sorteo, y ser el documento que se canjea por el premio en caso de resultar ganador, el billete de lotería es un objeto que nos habla mucho de la sociedad y la cultura que lo generó a través de su historia, la variedad de sus diseños, colores, tipografías, ilustraciones y motivos. Entre 1767 y 1769, Francisco Xavier de Sarría se dio a la tarea de diseñar un proyecto y realizar las gestiones ante el rey Carlos III y el virrey Marqués de Croix para crear la Real Lotería de la Nueva España; basado en los exitosos modelos de Italia, Inglaterra y Holanda, logró crear un sistema propio, más sencillo y rápido, que después se retomaría y se conocería en Europa como “sistema moderno” o “mexicano”. De Sarría estaba convencido del éxito de la Lotería en la Nueva España, dada la gran popularidad de la que ya gozaban los juegos de azar como el patolli, juego análogo a los dados, y el de naipes, introducido por los españoles. La Corona distribuyó en la Ciudad de México los primeros billetes y emitió 50 mil acciones, equivalentes a un millón de pesos; el primer sorteo se realizó el 13 de mayo de 1771 en la Sala de Cabildos. Diez años después el virrey Martín de Mayorga otorgó la pri-

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mera aportación para la beneficencia pública al Hospicio de Pobres. El éxito de este juego derivó en la creación de otras loterías y rifas en conventos, parroquias y colegios en muchas partes del país. Los años de 1796 a 1810 fueron de gran madurez para la Real Lotería de la Nueva España; la institución realizó con regularidad sus sorteos y obtuvo enormes rendimientos que se vieron reflejados en mejoras en la Ciudad, por ejemplo, concluir el Alcázar de Chapultepec y reedificar el Santuario de la Virgen de Guadalupe, sin embargo, con la guerra de Independencia entró en un periodo de decadencia. Para 1831, debido a malos manejos y a que los montos de los premios ya no satisfacían a los ganadores, se concedió su renta a la Academia de San Carlos, por lo cual se le conoció como la Lotería de San Carlos. La Academia tuvo un gran florecimiento en los años que tuvo a su cargo la Lotería (1843 a 1861): aportó los primeros diseños de billetes con atractivo artístico al emplear color, cajas tipográficas nuevas y motivos ornamentales más vistosos. Por otro lado, con los ingresos se pudieron realizar obras y cubrir necesidades urgentes de la población, además de que se adquirieron obras de arte, becas para que alumnos de la Academia realizaran estancias en Europa y para traer a México a maestros como Pelegrín Clave en pintura, Manuel Vilar en escultura, Eugenio Landesio en paisaje y Javier Cavallari en arquitectura. Javier Cavallari, además de la cátedra de arquitectura, también impartía los conocimientos básicos para construir puentes, caminos y vías férreas: era la época en la que se quería poner en operación el gran proyecto de la construcción del ferrocarril.

A partir del mandato del presidente Benito Juárez, la lotería pasó a manos del gobierno. El 7 de julio de 1920, el presidente interino Adolfo de la Huerta estableció por decreto la Lotería de la Beneficencia Pública como institución oficial dependiente de la Secretaría de Hacienda; su primer director fue el ingeniero José Covarrubias. Aunque no siempre llevó en su nombre la descripción “para la Asistencia Pública”, lo cierto es que desde su surgimiento la Lotería Nacional ha fungido un papel importante en diversas áreas de la vida nacional: la asistencia social, la construcción de obras públicas, la alfabetización, el sector salud, el arte y la cultura.

Las imágenes de la suerte

Los billetes de lotería tienen, además de su función práctica, una propagandística, publicitaria y educativa muy importante, la cual queda de manifiesto en el uso de las imágenes o motivos que contienen. Los temas que han abarcado los billetes de lotería son múltiples y diversos: monumentos arquitectónicos, sitios arqueológicos, bellezas naturales, obras artísticas, escenas costumbristas, trajes regionales, flora, fauna, acontecimientos históricos, eventos deportivos o sociales, personajes famosos…, temas que en su conjunto buscan enfatizar el gran patrimonio cultural de los mexicanos. Los billetes y carteles publicitarios de los sorteos constituyen una evidencia y memoria documental de los variados

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temas, estilos, tecnologías de impresión y tendencias gráficas nacionales, por ello, en 1985 se creó el Archivo Histórico de La Lotería Nacional de México. Nuestra máxima casa de estudios no ha desaprovechado la oportunidad de formar parte de este importante acervo iconográfico y “de entrar en las casas del pueblo de México a través de la imagen del billete y de sus sorteos”, como lo expresó el rector José Narro durante realización del sorteo especial 115, del 17 de agosto de 2010, dedicado a celebrar el centenario de la UNAM. Otras facultades y dependencias universitarias han buscado figurar en los billetes. Entre las muestras más recientes se encuentra el billete del sorteo 3436, del 22 de enero, para celebrar el 75 aniversario de Radio UNAM, el cual contó con un diseño hecho ex profeso por el artista Vicente Rojo, y, por supuesto, el del sorteo 2352, del 17 mayo, con el cual se conmemoró el bicentenario del Palacio de Minería. La Facultad de Ingeniería también festejó sus 50 años de adquirir esta denominación, a raíz de la incorporación de los estudios de posgrado a sus planes y programas de estudio, con el billete de lotería del sorteo 2218, celebrado el 13 de noviembre de 2009, en el que se destaca una vista fotográfica lateral del edificio B

del Conjunto Norte o Principal; en un tercer y cuarto planos se alcanza a apreciar la Biblioteca Central y el Estadio Olímpico Universitario. La Sociedad de Exalumnos de la Facultad de Ingeniería hizo lo propio en su 50 Aniversario: en el billete del sorteo 2328, del 21 de septiembre de 2012, aparece una fotografía de un fragmento de la fachada del Palacio de Minería en el que se alcanza a leer el letrero de “Escuela Nacional de Ingenieros. Antiguo Colegio de Minería 1792”, ya que este magnífico edificio neoclásico le sirve de casa en la actualidad. Hay muchos aspectos que mencionar en torno a la Lotería Nacional y el espacio de una publicación periódica siempre es insuficiente; valga tan sólo mencionar un último dato para aquellos que gustan de la arquitectura y de la ingeniería civil: El Moro, nombre que se le da a su edificio de Paseo de la Reforma N. 1, fue construido ex profeso para la Lotenal entre 1934 y 1946 por el ingeniero José Antonio Cuevas y los arquitectos Manuel Ortiz Monasterio, Bernardo Calderón y Luis Ávila, convirtiéndose en una de las construcciones más emblemáticas del art decó en México y la primera en emplear en su cimentación el procedimiento de flotación elástica para prevenir daños por sismo.

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8. Productos o servicios que tengan calidad, productividad y competitividad a nivel internacional. 8.- Capacidad de emprender y lograr resultados en la realización de:

7. Sistemas, productos o servicios realizados con calidad-productividad que generan valor y novedad.

En Pocas Palabras...

1. Honradez, honestidad, integridad, responsabilidad, congruencia, veracidad y respeto.

2. Nuevas oportunidades de negocios y propuestas de valor orientadas a la satisfacción del cliente.

1.- Valores éticos empresariales 2.- Visión de negocios

3. Con clientes, colaboradores, proveedores, inversionistas, estructuras fiscales, gubernamentales y laborales.

Habilidades directivas para los negocios

7.- Innovación y creatividad en el diseño de:

3.- Espíritu de servicio y mejora continua

Trabajar con: 6. Financiamiento y comercializar productos o servicios, así como poder aplicar eficientemente el marco legal empresarial y minimizar desperdicios de recursos.

Ing. Carlos Sánchez Mejía V. Mayo 2013 Desarrollo empresarial

6.- Capacidad de obtener:

$

5.- Capacidad de la dirección y planeación estratégica empresarial en:

4.- Liderazgo que fomente

5. La generación de utilidades, rentabilidad, prosperidad, calidad de vida y desarrollo para los integrantes de la empresa.

4. Comunicación, competitividad, negociación, motivación, así como la integración de equipos de trabajo productivos, sinérgicos y competitivos.

Gaceta Digital FI • No. 7 • Mayo 2013 P31ublicaciones

Nuevas Publicaciones Mayo 2013

•

División de Ingenierías Civil y Geomática CAFAGGI FÉLIX, Amalia Adriana, et al. Sistemas de bombeo. México, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Ingeniería, 1ª. reimpresión 2012, 336 p., tiraje 300 ejemplares. El propósito fundamental de este libro es integrar la parte teórica con la práctica en el área de sistemas de bombeo, y de esta forma contribuir a la formación de los estudiantes de ingeniería proporcionándoles un complemento para las asignaturas que abordan el problema de bombeo. Asimismo, este material será de gran ayuda para los profesionales que ya se desenvuelven en esta área. Los autores aportaron su experiencia en la práctica docente y en la elaboración de material didáctico, así como en el diseño y análisis de la operación de sistemas de bombeo para grandes acueductos, al realizar este material. CONTENIDO: Prefacio; Introducción; Agradecimientos; Aspectos básicos; Teoría general de las turbomáquinas; Desempeño de la bomba; Instalaciones de bombeo y operación del sistema; Conceptos básicos de los transitorios hidráulicos en sistemas de bombeo; Bibliografía.

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NotiFIcando Día de Desarrollo

Empresarial

Alejandro Franco / Fotos: Jorge Estrada Ortíz

C

on el objetivo de motivar a la comunidad universitaria a participar activamente en la generación de nuevas empresas que aporten valor al país y a su gente, emprendedores que han consolidado empresas con altas proyecciones hacia el futuro compartieron sus experiencias en el día de Desarrollo Empresarial (DE) organizado por el área de Desarrollo Empresarial del Centro de Negocios de Ingeniería Industrial (CNII) de nuestra Facultad. Emprendedores de E-Myth, Re!, Gleizer e Hidroplantae dieron a conocer a los estudiantes las estrategias de crecimiento y los planes para obtener ventajas competitivas en el mercado que les permitieron crear empresas capaces perdurar y crecer. “El día DE nació por experiencias de compañeros como ustedes que dijeron no queremos ser empleados sino empleadores, y hoy son líderes de empresas sustentables”, afirmó el doctor Leopoldo Adrián González González, jefe de la División de Ingeniería Mecánica e Industrial al dar por inaugurado el evento.

CNII organiza ciclo de conferencias para fomentar la

creación de empresas

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El emprendimiento surge a partir de la detección de un nicho de mercado o del desarrollo de una buena idea que pueda consolidarse en una empresa caracterizada por su innovación y rentabilidad. Según datos estadísticos, poco menos del cinco por ciento de la población mundial participa en la actividad emprendedora. Desde su creación el día DE ha permitido romper varios paradigmas, el principal: iniciar un negocio no es sencillo. “Ser empresario implica una gran responsabilidad con uno mismo, con la gente que está a su cargo y con el futuro. A través de las conferencias ustedes podrán conocer lo que significa tener su propia empresa”, aseveró la maestra Silvina Hernández García, jefa del departamento de Ingeniería Industrial, quien ha sido pieza clave para que el día DE se lleve a cabo desde 2008. Por otra parte, la licenciada Paola Dorado Díaz, directora de la Incubadora INNOVA UNAM Unidad Ingeniería, responsable de apoyar la creación y desarrollo de empresas de valor agregado, dijo que en la incubadora se están generando empresas sustentables que dan empleo a los futuros ingenieros. “Los universitarios podemos ser empresarios”, finalizó. CNII, organización conformada por estudiantes de distintas carreras para desarrollar, implantar proyectos y promover el espíritu emprendedor en los universitarios, ofrece asesorías y diagnósticos a pequeñas y medianas empresas. http://www.ingenieria.unam.mx/~centrodenegocios/.

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La SEIG tiene nueva

mesa directiva

Carolina Rentería / Fotos: Andrea

Objetivos:

motivar e incrementar la participación de los

alumnos en las

actividades

L

a Sociedad de Estudiantes de Ingeniería Geológica (SEIG) realizó su cambio de mesa directiva. El presidente saliente, Enrique Vidal Córdova, presentó los resultados en su gestión 2012-2013 y pasó la estafeta.

La nueva mesa quedó conformada por Carlos Bonifacio Serralde, presidente; Mario Galván Tapia, vicepresidente; María del Socorro Leynes Chavarría, secretaria general; Yessica Rodríguez Dávila, tesorera; Antonio León Velazco, coordinador de actividades externas; Fátima Espinosa Sánchez, coordinadora de divulgación; Israel de la Torre Gonzales, consejero. “Nuestros objetivos a corto y mediano plazos es motivar e incrementar la participación de los alumnos en las actividades de carácter académico-cultural”, mencionó Carlos Bonifacio. El director de la Facultad, el maestro José Gonzalo Guerrero Zepeda, hizo un llamado a la nueva mesa directiva a cumplir con los compromisos durante su gestión y les tomó protesta.

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Lean Startup María Eugenia Fernández / Fotos: Jorge Estrada Ortiz

E

l método Lean Startup para arrancar negocios de una manera ágil, divertida, fácil y eficiente fue presentado por el ingeniero Carlos Sánchez Mejía para estudiantes del grupo del doctor Jesús Manuel Dorador González pertenecientes a las carreras de ingeniería Mecatrónica e Industrial. Durante la plática se tocaron tópicos de los antecedentes de los métodos Lean y Startup así como su importancia en el mundo de los negocios.

El también profesor de Desarrollo Empresarial propone 6 pasos para el método: búsqueda de modelos de negocios, obtención del producto viable mínimo, presentación para clientes e inversionistas, desarrollo de clientes, modelo de negocios validado y estructuras para la construcción de la empresa. Se analizó la importancia de que los ingenieros tengan una formación empresarial y conozcan las estructuras organizacionales y funciones de la empresa. También de la necesidad de los estudiantes por desarrollar habilidades directivas. Hubo un intercambio de preguntas y respuestas, se exhortó a los alumnos a innovar,

Arranque ágil de

negocios emprender y así poder prosperar como empresarios de éxito desarrollando negocios con la metodología propuesta. Finalmente, se comentó que el liderazgo innovador, emprendedor y empresarial debe de impulsarse en todas las carreras de Ingeniería.

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Ingenieros, a publicar Germán Soto Benito/ Fotos: Andrea Barrera Morales

Las

revistas científicas

arbitradas son un importante

escaparate profesional

E

xisten tesis y otros trabajos académicos que bien podrían figurar en revistas científicas arbitradas e internacionales y que lamentablemente nunca se publican por desidia o temor que sus autores tienen a la escritura, aseguró el maestro en lingüística aplicada Rafael Ibarra Contreras durante la conferencia Sugerencias para la escritura en revistas científicas que organizó la División de Ingeniería en Ciencias de la Tierra en el Aula Magna, el 9 de mayo. El autor que se arriesga a publicar en revistas arbitradas tiene mucho que ganar: además de una remuneración económica por su trabajo, el reconocimiento de sus pares en el ámbito internacional y el de las futuras generaciones que recurran a esas fuentes hemerográficas, aseguró el maestro Ibarra Contreras, quien desde 2007 imparte el curso How to Get Research Published in Journals en la Facultad de Química y el Instituto de Ingeniería.

Por otra parte, el ponente recordó que con las publicaciones que logran los estudiantes, docentes, investigadores y egresados en una revista arbitrada también sus instituciones educativas ganan prestigio. En la sesión de preguntas y respuestas, profesores y alumnos de la Facultad de Ingeniería externaron que la principal razón de que el índice de titulación sea bajo y de que no existan muchas publicaciones de nuestra comunidad en revistas científicas es el gran miedo que se tiene a la escritura. A lo que el maestro Ibarra Contreras respondió que los ingenieros deben decidirse a mejorar su escritura si es que quieren ampliar su currículum y, por otro lado, recordó que las revistas cuentan con un consejo editorial que hace las correcciones y observaciones pertinentes para que el autor mejore su escrito.

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El

poder del liderazgo

Iris Moreno / Fotos: Jorge Estrada Ortíz

L

a Sociedad de Alumnos de Ingeniería Industrial (SAII) invitó a la comunidad universitaria a participar en el curso-taller El poder del liderazgo de alto impacto, a cargo de la asociación Crear Líderes, fundada por el ingeniero Alejandro Carrasco, egresado de nuestra Facultad. Reunidos en el auditorio Javier Barros Sierra, estudiantes de diversas facultades y disciplinas, escucharon y participaron en las actividades que Alejandro Carrasco les propuso para desarrollar su liderazgo: “Un líder es aquel que tiene seguidores, es una persona íntegra, de objetivos claros, lleva a cabo lo que se propone, es puntual y, sobre todo, es capaz de romper con sus miedos y paradigmas”, les advirtió.

Alejandro, Ricardo Dávila y Eduardo Ayala, de Crear Líderes, llevaron a cabo diversas dinámicas con el fin de que el público entendiera la importancia de salir de la llamada “zona de confort” dejando atrás sus temores y miedos: “Para nosotros lo más importante es ofrecer herramientas que permitan a las personas desarrollar sus metas, mejorar sus relaciones y ser más persistentes”. Al término del curso-taller, Diego Wilevaldo Orozco Torres, presidente de la SAII, dijo que su Sociedad ofrece periódicamente conferencias sobre liderazgo porque ésta es una habilidad que ayuda al desarrollo profesional de cualquier egresado universitario, asimismo, invitó a la comunidad a mantenerse al tanto de sus próximas actividades en su página: http://www.facebook.com/saii.unam

La SAII y la

asociación Crear Líderes ofrecen

curso/taller a la comunidad

universitaria

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Desde

Japón con amor

Octavio García / Fotos: Andrea Barrera

Q

uienes piensan que estamos a un paso de la era de humanoides al estilo Blade Runner, tal vez deban esperar algunos años más. Aunque después de conocer a Papero, un tierno robot proveniente de la tierra del sol naciente, es posible creer que ese día está más cerca de lo que pensamos. El doctor Jesús Manuel Dorador González, jefe del departamento de Ingeniería Mecatrónica, presentó a Andrés García Jaramillo, gerente senior de marketing y planeación estratégica de la Nippon Electric Company (NEC), creadora del robot. Fundada en 1899, la empresa ha diseñado y comercializado desde focos hasta satélites, señaló

Papero El robot visitó la

FI

García Jaramillo e hizo un pequeño paréntesis para recordar al bisabuelo de Papero, el escritor checo Karel Capek, quien acuñó el término robot en 1920 en su obra teatral Rossum’s Universal Robots. Adrián Villanueva Zamora, digital manager de NEC, habló de los aspectos técnicos del protagonista de la tarde. Éste, detalló, conjunta varios logros de la empresa. NEOFACE, por ejemplo, es la tecnología por la cual el autómata es capaz de reconocer y memorizar hasta treinta rostros diferentes. Cuenta con sensores

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ultrasónicos y cámaras de alta densidad, lo que le permite sortear obstáculos e identificar superficies irregulares. También puede responder a 650 comandos de voz, aunque este “vocabulario” puede expandirse por medio de su software. Más allá de su aspecto juguetón, para la empresa representa un vínculo entre seres humanos y tecnología. Partner Type Personal Robot, o Papero como se le conoce artísticamente, nació en 1997 como un proyecto de investigación. La idea era crear un asistente para los humanos en tareas diversas como entretenimiento o cuestiones de enfermería. Para 2020 desean comercializarlo a un precio accesible, mucho menor a los diez mil dólares que costaría el día de hoy.

Y cuando el robot despertó…

…el auditorio aún estaba ahí, esperando el momento estelar. Cuando se iluminaron los indicadores frontales del robot, muchos deseaban constatar sus habilidades. Aunque su idioma natal es el japonés, logró ganarse la simpatía de los asistentes. La mayoría de las veces, hizo lo que pidió Mauricio Zubirats, su presentador oficial, como girar o responder preguntas; sin embargo, con otras órdenes se puso necio. “A veces se porta como un niño que demanda atención si no le haces caso”, aseguró al reconocer que este modelo puede crear una “personalidad” propia gracias a su inteligencia artificial.

Antes de terminar con la demostración, Papero tenía una pequeña sorpresa: se aventó un Goya, con su peculiar forma de “hablar” español, el cual seguramente perdurará en la memoria de los asistentes. Al final de la conferencia, muchos esperaron para retratarse con el robot, que partirá mañana hacia Japón, aunque prometió regresar a México y a la UNAM en un futuro no muy lejano.

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Agua: responsabilidad de los ingenieros Jorge Benjamín García / Fotos: Jorge Estrada Ortiz

E

l Ciclo de conferencias sobre la Evaluación de Calidad del Agua, efectuado en el Auditorio Barros Sierra por el Departamento de Ingeniería Sanitaria y Ambiental de la División de Ingenierías Civil y Geomática, DICyG, presentó el panorama de la problemática del agua en el país, y algunos proyectos sobre calidad del agua hechos en la FI.

El agua, recurso limitado necesario para la vida en la tierra, es noventa y siete por ciento salada, y del sobrante, el sesenta y nueve por ciento se encuentra congelada, y el resto es directamente utilizable por el ser humano, por ello es de gran importancia para los ingenieros monitorear su calidad y su continuidad. El profesor Enrique Cesar Valdés, jefe del Departamento de Sanitaria y Ambiental de la DICyG, habló sobre la disponibilidad, usos, calidad y cantidad del agua en el país, y presentó los problemas de los usuarios: escasez, alta contaminación, deficiente administración, el ordenamiento ecológico y fenómenos meteorológicos extremos como resultado del cambio climático. Basándose en las cifras de Conagua señaló que en México llueve anualmente un aproximado de mil quinientos trece kilómetros cúbicos de agua, de los cuales cuatrocientos escurren en cuerpos de

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agua superficiales, setenta y ocho se infiltran y el resto se evapotranspira.

Conferencias sobre calidad del

agua presentan nuevos métodos de evaluación realizados en la

FI

Pese a las cifras positivas de disponibilidad, planteó que los problemas del agua radican en la distribución de la población, la geografía y la capacidad de la infraestructura (casi 117 millones de habitantes, creciendo el cuarenta por ciento anual, en mil novecientos sesenta y cuatro kilómetros cuadrados). En la región Centro Norte, con el setenta y siete por ciento de la población que aporta el ochenta y siete por ciento del Producto Interno Bruto, se cuenta sólo con el treinta y uno por ciento del agua nacional, contrastando al Sureste que posee el sesenta y nueve restante. Sobre el uso del agua en México mencionó que el catorce por ciento es público, por setenta y siete por ciento del campo. El doctor César Valdés presentó datos que indican que en cuerpos de agua superficiales (ríos y lagos) la capa-

cidad de contaminación y depuración está rebasada en un trescientos por ciento. Por otra parte, existe una sobreexplotación de agua subterránea que provoca la intrusión del agua salina en acuíferos costeros. El problema se agrava debido a la tala excesiva: “los árboles no sólo retienen sedimentos que terminarían en los ríos, también regulan la temperatura; y conjuntando con la emisión de gases de efecto invernadero, la temperatura aumenta y con ella el uso del agua”, precisó. Y sin embargo el tratamiento de aguas residuales se limita a aproximadamente el treinta por ciento del efluente nacional, dijo el doctor César.

Soluciones a los problemas de agua en el país

El doctor César Valdés propuso infiltrar agua dulce a los acuíferos sobreexplotados, tratamiento y recirculación de al menos el sesenta por ciento de las aguas residuales, disminución de consumo en productos y servicios que necesiten de mucha agua en su fabricación y la administración y extracción justa del agua en la sociedad, entre otras posibilidades. Hizo un llamado a los ingenieros para que tomen conciencia de su participación necesaria y urgente y su responsabilidad en la solución de los problemas del agua en el país.

Cómo Realizar un informe de calidad de agua La maestra Alba Beatriz Vázquez, académica de la DICyG, presentó una guía rápida del proceso necesario para realizar un informe sobre la calidad

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del agua en un cuerpo superficial. En principio hay que definir el tipo de estudio que se pretende realizar: tipo de uso que se da al agua del cuerpo, estudios previos realizados en la zona, parámetros que se desea conocer, cantidad de puntos a analizar, pruebas de laboratorio, etc. Los datos resultantes se pueden presentar de dos formas: en una tabla que condense la información como valores de concentración de cierto contaminante, o en un mapa generado con software de información geográfica. Ya con esta información, se presenta un valor llamado ICA (Índice de Calidad del Agua), que varía entre cero y cien por ciento, que califica el agua para cierta actividad humana. Algunas variables que intervienen en el cálculo del ICA son: turbiedad, oxígeno disuelto, demanda bioquímica de oxígeno, metales pesados y sólidos suspendidos.

Percepción Remota: herramienta para analizar calidad del agua El maestro Rodrigo Sepúlveda Hirose, académico de la FI, habló sobre la Percepción Remota, que significa obtener información de un objeto a la distancia, en este caso imágenes satelitales, aplicada al análisis de la calidad del agua. Mencionó dos trabajos en los que colaboró usando este método: Análisis de la calidad del agua en las Presas Villa Victoria y Valle de Bravo, del Sistema Cutzamala en el Estado de México, y de la

Descarga del agua de enfriamiento de la Planta de Energía Nucleoeléctrica de Laguna Verde, Veracruz. Usando imágenes del sistema satelital LandSat con filtros de detección de bordes, se crea un modelo que puede generar un mapa del cuerpo de agua con la distribución de algunos parámetros analizados en campo, como los sólidos suspendidos. En el caso de las presas Villa Victoria y Valle de Bravo se obtuvo una buena correlación entre los datos generados por el modelo y los datos obtenidos de la exploración de campo y el procesamiento en laboratorio, dijo el maestro Sepúlveda. Así mismo pudo detectar la influencia en el Golfo de México de la descarga de agua a temperatura no adecuada por parte de la Planta de Laguna Verde, situación que pone en riesgo a los ecosistemas marinos. Agregó que son pocos los estudios de agua aplicando Percepción Remota en el país, pues se trata de un cuerpo que casi no refleja la energía que emite la luz del sol, casi toda la absorbe, y por tanto no es revelador. “La Percepción Remota tiene más aplicaciones en estudios del relieve y la vegetación, además no puede sustituir a las pruebas convencionales, pero sí puede ayudar a monitorear de manera fácil y económica la calidad del agua, y en caso de detectar cambios importantes, planear un estudio de campo con una logística óptima”, finalizó el maestro Sepúlveda.

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Presentación de la OJUEM Jorge Contreras Martínez / Fotos: Jorge Estrada Ortiz

L

a Orquesta Juvenil Universitaria Eduardo Mata ofreció un concierto en el auditorio Javier Barros Sierra para deleitar a los asistentes con un programa que unió lo clásico y lo romántico. Félix Mendelssohn, Wolfang Amadeus Mozart, Johannes Brahms y Ludwig Van Beethoven se manifestaron en nuestra FI gracias a la interpretación de los jóvenes artistas dirigidos por Iván López Reynoso. La Obertura Las Hébridas de Mendelssohn, introdujo al auditorio en un ambiente clásico. Posteriormente, en las selecciones de la Pequeña serenata nocturna K 525 y la del Concierto para violín y orquesta No. 4 en Re mayor, K 218 de Mozart, destacó la maestría al violín de Mariana Hernández. Posteriormente, Lourdes Ambriz, Encarnación Vázquez, Juan Felipe Gallegos y Jorge Eleazar Álvarez; soprano, mezzosoprano, tenor y barítono respectivamente, interpre-

taron la selección de los Valses Canciones de amor, Opus 52 y Opus 65 de Brahms. Esta gala organizada por la División de Ciencias Sociales y Humanidades finalizó con la Sinfonía No. 7 en La mayor, Opus 92, Allegro con brío de Beethoven y con la satisfacción y alegría del público, volcándose en aplausos y una ovación de pie. Este concierto, además de fomentar el gusto por las expresiones artísticas, acercó a los alumnos a las obras clásicas musicales. Cabe destacar que la Orquesta Juvenil Universitaria adopta el nombre de Eduardo Mata para honrar la memoria de este personaje de la cultura nacional.

Concierto de la

Orquesta Juvenil

Eduardo Mata deleita a los

estudiantes de la

FI

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La

Tuna, bautizo musical

Jorge Estrada Ortíz / Fotos: Jorge Estrada Ortíz

M

oría la tarde en el Anexo. Era de un calor casi africano.

A lo lejos personajes vestidos a la usanza del siglo XV, envueltos en terciopelo y capas nos invitaban entre panderetas, mandolinas, guitarras, bailes y cantos a un concierto. En caravana llegaron al Auditorio Sotero Prieto y esperaron a que acabara el grupo que los precedió: La Paleotuna.

La Paleotuna y la Tuna más joven, coincidieron un momento en el pasillo. Los más experimentados desearon suerte a los Tunos, que eran una mezcla de sudor, alegría y los nervios de compartir el escenario con sus antecesores. Fue interesante el instante en que lo antiguo, lo nuevo y lo remodelado hicieron su conjunción; tres tiempos en los que la vida da muestra que su paso es el dejar a las nuevas generaciones abrirse camino con su entusiasmo y bríos, con el apoyo y

la sabiduría de los más viejos, en un espacio que como el Sotero Prieto mostraba su nuevo traje de domingo (maderas, luces, sonido, asientos, y a otras instalaciones) dándole un aspecto moderno y sacando provecho del espacio. Al final tocaron los Tunos, mientras los Paleotunos miraban desde los pasillos, unos sentados entre el público y los pocos fumando fuera del auditorio contentos por haber dado lo mejor en esta celebración, por el nuevo y digno auditorio para Facultad de Ingeniería, algo así como un bautizo…un bautizo musical. La tarde ya había muerto y las penumbras se habían aposentado del paisaje, el alumbrado público empezaba a encenderse como pequeñas flores de luz, y el aire caliente seguía encima de nosotros. Sopló un poco de brisa queriendo refrescar, pero no lo conseguía, a lo lejos sólo se oía la algarabía de los Tunos en el escenario y de los Paleotunos tratando de refrescarse.

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el

hombre es Hambre

Jorge Estrada Ortíz / Fotos: Jorge Estrada Ortíz

U

n campesino hambriento encuentra en su camino sin fin a un grupo de borregas blancas, al perseguirlos da con otro igual, pero de caballos negros; intenta alcanzarlos pero el hambre y debilidad lo impiden. En eso un Puerco, vestido de sombrero, traje y lentes negros llega, le ofrece ir a una boda donde habrá comida y así mitigar su hambre. El Puerco pide que lo cargue hasta llegar al lugar y así el campesino lo lleva a lomo, su carga se hace más y más pesado conforme caminan a su destino. Al llegar a la boda ve que de un lado están las borregas blancas y del otro los caballos negros como únicos invitados aparte del Puerco y Él, y en medio una mesa llena de manjares que son para los dos, y un mono que sirve de mesero a los asistentes. Esta va ser una comida que le costará caro.

Ventura es un hombre que es tentado por el mal para dar su alma, pero aquí no le prometen riquezas, ni bienes terrenales, solamente algo de comer, ¿de qué sirve el alma si se tiene el estómago vacío, y no piensas en otra cosa? La fiesta que transcurre en seducciones al campesino y pequeñas conversaciones de tintes filosóficos se va transformando sin darnos cuenta en un juicio en el que a manera de jurado-testigos-coro griego formado por las borregas y los caballos le dicen que no coma, que huya a un lugar seguro; sin embargo, su caída está cerca, y no se da cuenta que los mismos animales son los que estuvieron sentados en la mesa de honor, pero la suerte está echada y al final envolviéndolo en juegos infantiles típicos: al son de la Víbora de la Mar: ...Será melón, será sandía / será la vieja del otro día, día, día. Ventura queda con la elección de si se va con melón (caballos) o con sandía (borregos), al final sandía es la fruta ganadora y él se convierte en un borrego macho.

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El Puerco encarna el mal, está vestido como cacique de pueblo (sombrero, saco negro, pantalones negros, una camisa abierta de color chillón, y lentes obscuros) que tradicionalmente someten y explotan al campesino de una forma inmisericorde y lo llevan al hambre perpetua: al querer ayudarlos, siempre les quitarán algo más. Y aunque el Puerco quiere ser educado y de buenos modales no deja su naturaleza animal y, mientras se come sus mocos, hace ruidos con la nariz, devorando directamente de la mesa lo que hay. La escritora poblana Elena Garro (1916-1998), en una combinación con el Fausto de Göethe y Macario de Bruno Traven, en donde la lucha del bien y el mal; en este caso, el hambre de un campesino famélico y un viaje en cual los animales hablan, en un cuento infantil y cruel. Es lo que nos ofrece Ventura Allende. En un diálogo que tiene el Puerco con el campesino, este último responde: “el hombre es hambre”. Por hambre las especies emigran, los hombres someten a otros, la comida es la vida, el hambre (la falta del alimento) es el preámbulo para la muerte. Por eso el hambre mueve. No tener alma es también estar muerto, es el no tener “ese” algo que te hace humano, esa carencia te convierte en un animal, porque los animales según el concepto judeo-cristiano no tienen alma.

La conversión de los humanos a animales ha sido también un tema recurrente en las leyendas, cuentos y mitos populares, generalmente es por algún pecado (gula, codicia, soberbia, avaricia) y al final mueren por el trabajo agotador o son cazados, y servidos en la mesa de los humanos o de quien los convirtió en ese estado. La escena en que Ventura Allende carga al cerdo por el desierto cuando no puede ni con su alma, y este le exige más y más es una analogía que encierra todo esto: el pobre llevando sobre sus espaldas al Puerco que lo somete y lo convertirá en menos que un animal que será parte de la borregada. El Grupo de Teatro de la Facultad de Ingeniería nos ofreció una puesta en escena dinámica, visualmente elegante, con un mínimo de recursos (recordando al teatro alemán de vanguardia) y unas excelentes actuaciones, dirigida por el maestro Enrique Riodgoll. Cabe resaltar la actuación del Puerco (Daniel Gutiérrez Zúñiga) y Ventura Allende (Guillermo de la Cueva Escandón). También estuvieron: Joshua Daniel Balderas Castillo (El Mono), Lorena Janeth Ávila Fabela (Borrego 1), Sharon Lisbeth Ortega Ramírez (Borrego 2); Borregada: Paola Magaly Benitez Guadarrama, Paola Elizabeth López Chávez, Daniela Jhovana Lovaco Rodríguez, Valeria Parrales Gallardo, y Andrea Ruíz Berrones. Caballada: David Adán Chávez Fernández, Ángel Bautista González, Natanael Jesua Garduño Aguilar, Miguel Téllez Navarrete y Leonardo Eduardo Velazco Velasco.

Contacto: Ing. Irene Patricia Valdez y Alfaro [email protected] 47 Gaceta Digital FI • No. 7 • Mayo 2013

Proyectos FI 2013

Contacto: Dra. Laura Adriana Oropeza Ramos [email protected] 48 Gaceta Digital FI • No. 7 • Mayo 2013

Proyectos FI 2013

Contacto: MI Antonio Zepeda Sánchez [email protected]

49 Gaceta Digital FI • No. 7 • Mayo 2013

Proyectos FI 2013

Vida cotidiana en la FI

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Fotos: José Luis Castro García y Denis Serrano Bautista

51 Gaceta Digital FI • No. 7 • Mayo 2013

Galletas de animalitos Tenemos cincuenta y seis galletas para alimentar diez animales entre gatos y perros. Cada gato debe recibir cinco y cada perro seis. ¿Cuántos perros y cuántos gatos hay?

Colaboración del Ing. Érik Castañeda de Isla Puga

Acertijo

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Coordinación de Comunicación Ing. Carlos Sánchez-Mejía Valenzuela Coordinador

Aurelio Pérez-Gómez

Editor de la Gaceta Digital de la Facultad de Ingeniería y Jefe del Departamento de Prensa y Difusión

Aurelio Pérez-Gómez

Ma. Eugenia Fernández Quintero

Diseño y edición digital de la portada y de los interiores

Corrección de estilo y Jefa de Información

Jorge Estrada Ortíz

Fotografía y Edición Digital de Fotografía

Universidad Nacional Autónoma de México Dr. José Narro Robles

Community Manager Facebook Gacetadigitalfi Unam

Dr. Eduardo Bárzana García Secretario General

Esta publicación puede consultarse en Internet: http://www.ingenieria.unam.mx/paginas/gaceta/ www.gacetadigitalfi.unam.mx

Rosalba Ovando, Carolina Rentería Aguilar, Jorge B. García Gómez, Octavio García Calles, Jorge Alberto Contreras Martínez y Alejandro Franco Ortega

Facultad de Ingeniería

Gaceta Digital Interactiva de la Facultad de Ingeniería, UNAM. Época 1 Año 1 No. 7, Mayo, 2013.

Mtro. Gonzalo Guerrero Zepeda

Nota: Los textos son responsabilidad del autor.

Aurelio Pérez-Gómez

Redacción

DI César Rocha Promoción

Lic. Iris Moreno

Redacción y Responsable del Servicio Social

Germán Soto Benito, Omar Rangel Jiménez, José Luis Castro García, Denis Serrano Bautista, y Andrea Barrera Morales. Servicio Social (SS)

Rector

Director

Ing. Gonzalo López de Haro Secretario General

Mtro. Ricardo Vidal Valles

Coordinador de Vinculación Productiva y Social

Portada: Imagen 1: Ing. José Manuel Covarrubias Solís, 60 años como catedrático. Imagen 2: Ing. María del Rosario Barragán Paz, 20 años. Jorge Estrada Ortíz Fotografía Digital

Aviso: La Gaceta de la Facultad de Ingeniería aparece los lunes cada catorce días. Por razones técnicas, el material deberá suministrarse, como mínimo, catorce días antes de su publicación.

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