Supplemental grammar explanations Capítulo 2 [mini TOC] 1. Pronombres de objeto directo e indirecto Explicación Ejercicios de práctica 2. Construcciones con verbos del tipo de “gustar” Explicación Ejercicios de práctica 3. Pronombres reflexivos y recíprocos Explicación Ejercicios de práctica 4. Pronombres y adjetivos posesivos y demostrativos Explicación Ejercicios de práctica 5. Pronombres relativos Explicación Ejercicios de práctica

1. PRONOMBRES DE OBJETO DIRECTO E INDIRECTO

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PRONOMBRES DE OBJETO DIRECTO FORMAS Significado en inglés: me, you, him, her, us, them ME

NOS

TE

OS

LO

LOS

LA

LAS

VERBOS TÍPICOS: Conocer

Ver

Ayudar

Escuchar

Buscar

Intentar

Entender

Saber

Esperar

Vender

Comprar

Odiar

Temer

Comprender

POSICION DE LOS PRONOMBRES A. Los pronombres de objeto directo SIEMPRE pueden colocarse delante del verbo conjugado, pero no se pueden unir al final de un verbo conjugado. 1a. b. 2a.

Yo lo leo (el periódico) todos los días. *Yo léolo todos los días. (no gramatical) Nosotros te llamamos ayer (a ti).

b. *Nosotros llamámoste ayer. (no gramatical) B. Los pronombres de objeto directo pueden unirse al final de INFINITIVOS o GERUNDIOS. 1a. Juan lo está leyendo todos los días. (el periódico)

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b. Juan está leyéndolo todos los días. 2a. Nosotros te vamos a llamar mañana. (a ti) b. Nosotros vamos a llamarte mañana. IMPORTANTE Gerundio. Si se añade un pronombre o más al final de un gerundio, es necesario acentuar la vocal del gerundio (-ándo o –iéndo). ie. Juan está leyéndolo. Está preparándoselo.

Infinitivo. Si se añade sólo un pronombre al final del infinitivo, NO es necesario un acento. Si se añaden dos (2) pronombres al final del infinitivo, es necesario acentuar la vocal final del infinitvo. ie. Juan va a leerlo. Va a preparárselo.

C. Los mandatos (formales/informales) afirmativos SIEMPRE añaden el pronombre al final del verbo. 1a.

Léelo. (INFORMAL)

b. Léalo. (FORMAL) Los mandatos negativos SIEMPRE colocan el pronombre delante del verbo. 2a.

No lo leas. (INFORMAL)

b. No lo lea. (FORMAL) CONSIDERACIONES ESPECIALES

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1. En inglés IT puede ser a. Sujeto gramatical de la oración (aparece delante del verbo) • IT is a good movie. b. Objeto directo del verbo (aparece después del verbo) • I bought IT yesterday. 2. En español estos dos usos tienen traducciones distintas. a. Cuando es sujeto gramatical no hay una palabra equivalente. • Es una buena película. • Parece una clase interesante. b. Cuando es objeto del verbo se utiliza LO (palabras masculinas) o LA (palabras femeninas). • Yo LO compré ayer. (el períodico) • Yo LA vi ayer. (la película)

PRONOMBRES DE OBJETO INDIRECTO FORMAS Significado en inglés: to/for me, you, him, her, us, them ME

NOS

TE

OS

LE

LES

VERBOS TÍPICOS:

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1. Verbos de comunicación: estos verbos indican que una persona comunica un mensaje a otra persona. pedir, sugerir, preguntar, recomendar, decir, explicar, comentar… ie.

Yo le recomiendo (a Juan) este libro.

2. Verbos de intercambio: estos verbos indican que una persona le da algo a otra persona. dar, presentar, mostrar, regalar ie.

Yo le muestro (a Juan) este libro.

3. Verbos como gustar: estos verbos siguen el modelo de gusta.. gustar, encantar, faltar, importar, preocupar… ie.

(A Juan) Le gusta este libro.

POSICION DE LOS PRONOMBRES A. Los pronombres de objeto indirecto SIEMPRE pueden colocarse delante del verbo conjugado, pero no se pueden unir al final de un verbo conjugado. 1a. b. 2a.

Yo le compro el periódico todos los días (a Pedro). *Yo cómprole todos los días (a Pedro). (no gramatical) Nosotros le presentamos el premio ayer (al profesor).

b. *Nosotros llamámosle el premio ayer (al profesor). (no gramatical) B. Los pronombres de objeto directo pueden unirse al final de INFINITIVOS o GERUNDIOS. 1a. Yo le estoy comprando el periódico todos los días (a Pedro). b. Yo estoy comprándole el periódico todos los días (a Pedro). 2a. Nosotros le vamos a presentar el premio mañana (a Pedro).

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c. Nosotros vamos a presentarle el premio mañana (a Pedro). IMPORTANTE Gerundio. Si se añade un pronombre o más al final de un gerundio, es necesario acentuar la vocal del gerundio (-ándo o –iéndo). ie. Juan está preparándole la comida Está preparándosela Infinitivo. Si se añade sólo un pronombre al final del infinitivo, NO es necesario un acento. Si se añaden dos pronombres al final del infinitivo, es necesario acentuar la vocal final del infinitvo. ie. Juan va a prepararle la comida. Va a preparársela.

C. Los mandatos (formales/informales) afirmativos SIEMPRE añaden el pronombre al final del verbo. 1a.

Prepárale la comida. (INFORMAL)

b. Prepárele la comida. (FORMAL) Los mandatos negativos SIEMPRE colocan el pronombre delante del verbo. 2a.

No le prepares la comida. (INFORMAL)

b. No le prepare la comida. (FORMAL) CONSIDERACIONES ESPECIALES 1. DOUBLING.

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La idea de “doubling” es que con los objetos indirectos es posible tener el PRONOMBRE DE OBJETO INDIRECTO y el SUSTANTIVO al que hace referencia al mismo tiempo en la oración. Generalmente, los PRONOMBRES sustituyen al sustantivo al que hacen referencia. •

Yo voy a comprar EL LIBRO.

•

Yo LO voy a comprar.

•

*Yo LO voy a comprar EL LIBRO. (no es gramatical)

Sin embargo, con los objetos indirectos es posible tener ambos. En el ejemplo siguiente, tenemos el pronombre de objeto indirecto LE y el sustantivo al que hace referencia (A JUAN). Esta traducción en inglés no sería gramatical. • •

Yo LE voy a enviar el libro A JUAN. I am going to send the book TO HIM TO JUAN. (no es gramatical)

Generalmente no hay "doubling" en español con primera y segunda persona (singular/plural), excepto para hacer contraste o énfasis. •

ME va a traer el libro A MI. (vs. a Juan)

•

A NOSOTRAS NOS dijo otra cosa.

Sin embargo, este doubling es más frecuente con la tercera persona singular y plural para evitar la ambigüedad (él, ella, ud.). •

LE di el libro A JUAN.

IMPORTANTE

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El concepto de doubling implica que el PRONOMBRE DE OBJETO INDIRECTO no se puede omitir. Es posible omitir el SUSTANTIVO al que hace referencia el pronombre. Pero el pronombre es obligatorio. (1a) no es gramatical porque no tenemos el pronombre de objeto indirecto. (1b) es gramatical incluso cuando omitimos el sustantivo (a Juan). 1a. *Traje el libro a Juan. (no es gramatical) b.

Le traje el libro (a Juan).

2. COMPLICACIONES CON EL INGLÉS En el inglés las siguientes dos construcciones son posibles: •

I gave the book to him.

•

I gave him the book.

En ambas oraciones el objeto directo es BOOK y el objeto indirecto HIM/TO HIM. Si no está claro cuál es el objeto directo o el objeto indirecto, recuerde de preguntar: What did I give? : objeto directo To whom did I give the object to? : objeto indirecto SECUENCIA DE PRONOMBRES Tambén es posible reemplazar el objeto directo y el objeto indirecto a la vez. Si están usando dos pronombres, sigan el siguiente orden.

NEGACION + OBJETO INDIRECTO

+

OBJETO

+

VERBO

DIRECTO

1a. Juan compró el libro para mí.

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b. Juan ME LO compró. 2a. Los niños nos piden caramelos a nosotros. b. Los niños NOS LOS piden. Necesitan tener cuidado cuando los pronombres de objeto directo e indirecto son de la tercera persona. En estos casos el pronombre INDIRECTO se transforma en SE. 1a. Juan compró el libro para Pedro. b. Juan SE LO compró. 2a. Los niños le piden caramelos a su madre. b. Los niños SE LOS piden.

2-1.

Ejercicio de práctica. Lea las siguientes oraciones en inglés e indiquen los objetos

directos e indirectos. Haga la traducción a continuación. Modelo:

I gave John the book. Objeto directo: the book Objeto indirecto: John Traducción: Le di el libro a Juan.

1. We asked the students the same questions. 2. They are watching him while we have dinner. 3. My brother is waiting for me at the corner. 4. We planted them in the back yard. (the flowers) 5. Did you give him the message? 6. The secretary is looking for you. 7. The waiter recommended the lobster to us.

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8. He already saw it. (the movie) 9. Can you bring it to her? (the drink) 10. I wrote it last night. (the letter) 2-2.

Ejercicio de práctica. Lea los siguientes ejemplos tomados de los textos del capítulo e

identifique los objetos directos y los objetos indirectos. Explique a qué hace referencia el pronombre. 1. John me contó que no se podía hacer una actualización del libro porque la editorial, al mudarse, había extraviado los contratos originales. 2. Se publican 10.000 nuevos libros cada año en este país, pero sólo 100 de ellos llegan a best sellers. Esto es, llegan a vender 1000.0000 de ejemplares en una semana. Sólo lo han logrado García Márquez, Isabel Allende, Laura Esquivel y Carlos Fuentes. 3. Si alguien ha terminado de contarlos, son 40 millones de hispanos de todos los orígenes idiomáticos. 4. He tenido estudiantes colombianos que se han encontrado a sí mismos en las novelas de García Márquez al leerlas como verdaderos árboles de familia. 5. Desde los Estados Unidos, lo bombardean las ofertas comericales, folletos, catálogos, lujuriosas tentaciones de la civilización de consumo exhortando a comprar. 6. Una vez, entre mucho papelerío, llegó la propaganda de una máquina de remar. Don Alaistair la mostró a sus vecinos, los pescadores. 7. Los pescadores no lo podían creer. 8. Entonces don Alaistair les explicó que la máquina de remar servía para hacer gimnasia.

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2-3.

Ejercicio de práctica. Complete el párrafo con la forma correcta del PRONOMBRE DE

OBJETO DIRECTO o INDIRECTO. Expliquen a qué hace referencia el pronombre. Cuando Felipe llegó (1) _______ dijo a Marcos, su compañero de cuarto, que tenía algo que contar_______ (2). --Mira --dijo Marcos--. Estoy ocupado y no (3) __________ puedo escuchar ahora. Si tienes algo que contar__________ (4), vas a tener que esperar hasta más tarde. --Es urgente. Tengo que hablar________ (5), Marcos --(6) ________ dijo Felipe a su compañero. Pero Marcos no (7) _________ quiso prestar atención. Ni siquiera (8) ______ miró. Simplemente abrió su libro, sin decir una palabra más, y empezó a estudiar. --Bueno, yo iba a invitar________ (9) a tomar una cerveza. Resulta que los estudiantes declararon una huelga y van a suspender los exámenes. --Marcos, no (10) ________ puedo creer. ¡Todas esas fórmulas! Ya no (11) ________ necesito memorizar. ¡Y los nombres de los órganos del cuerpo! ¡Puedo olvidar________ (12)! Los estudiantes salen y van al bar estudiantil. Se reúnen con otros estudiantes y conversan. --¿Recuerdas esa chica en mi clase de matemáticas? (13) _____ voy a invitar a salir. (14) __________ voy a pedir su número de teléfono a Juan y (15) ______ voy a llamar. --(16) ________ dice Marcos a sus amigos. En ese momento llega otro joven y (17) _______ pregunta a todos: --¿Qué hacen ustedes aquí? ¿No saben que el rector declaró la huelga ilegal? No van a a cancelar los exámenes. Marcos mira a Felipe. Tiene ganas de matar________ (18).

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2. CONSTRUCCIONES CON VERBOS DEL TIPO DE “GUSTAR” En la sección de Pronombres de Objeto Indirecto incluimos los verbos de tipo-GUSTAR porque estas construcciones siempre tienen un objeto indirecto y un sujeto. Observen que estas construcciones NO pueden tener objeto directo. En las construcciones de tipo-gustar •

el sujeto grammatical causa o provoca la acción.

•

el sujeto natural (quien sufre la emoción) es un OBJETO.

En el ejemplo siguiente, los libros es el sujeto grammatical de la oración y el verbo “gustar” concuerda con los libros. A Juan (LE) es el sujeto natural, quien sufre la emoción del verbo, pero aparece como objeto indirecto. (A Juan ) LE

gustan

(OBJ. INDIR)

los libros (SUJETO)

Recuerden que el sujeto gramatical en español siempre lleva un artículo y que no se puede hacer una traducción directa del inglés. I like books. ME gustan LOS libros. *ME gustan libros. (**incorrecto**) VERBOS CON ESTRUCTURA SIMILAR [PROD: Place verbs in two columns.] aburrir PA web

apetecer Gramática Ch 2 p. 1

caer bien (mal) 11/9/06

doler

encantar

faltar

fascinar

fastidiar

hacer daño

hacer falta

importar

interesar

molestar

parecer

preocupar

quedar

sorprender

IMPORTANTE Algunos verbos pueden tener una construcción de tipo-GUSTAR además de otras posibilidades. Por ejemplo: •

A Juan le preocupa el examen. (objeto indirecto)

•

Juan está preocupado por el examen.

•

Juan se preocupa por el examen. (pronombre reflexivo)

Sin embargo, algunos verbos como gustar, encantar, faltar SÓLO tienen la construcción con el pronombre indirecto.

2-4. Ejercicio de práctica. Traduzca las siguientes oraciones. Preste atención a los verbos de tipo-GUSTAR. 1. The number of persons at the movies today surprises me. 2. My children are not interested in the book. 3. It doesn’t matter to you. 4. This book bores me, but I loved the film. 5. I have four dollars left. 6. Our grades are very important to us.

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7. Old movies fascinate my sister. 8. Does the teacher like you? 9. My feet are hurting me. 10. This answer seems correct to me.

3. PRONOMBRES REFLEXIVOS Y RECÍPROCOS FORMAS

ME ... (a mí mismo/a)

NOS ... (a nosotros/as mismos/as)

TE ... (a ti mismo/a)

OS ... (a vosotros/as mismos/as)

SE ... (a sí mismo/a)

SE ... (a sí mismos/as)

Al igual que con los pronombres de objeto indirecto, el pronombre reflexivo es OBLIGATORIO en español, pero las frases preposicionales sólo se utilizan para ÉNFASIS. •

ME corté (A MÍ MISMA). No me lo puedo creer.

POSICION DE LOS PRONOMBRES A. Los pronombres reflexivos SIEMPRE pueden colocarse delante del verbo conjugado, pero no se pueden unir al final de un verbo conjugado. 1a. b. 2a.

Yo me lavo el pelo todos los días. *Yo lávome el pelo todos los días. (no gramatical) Nosotros nos llamamos ayer.

b. *Nosotros llamámosnos ayer. (no gramatical)

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B. Los pronombres de objeto directo pueden unirse al final de INFINITIVOS o GERUNDIOS. 1a. Juan se está preparando el desayuno todos los días. b. Juan está preparándose el desayuno todos los días. 2a. Nosotros nos vamos a ver mañana. d. Nosotros vamos a vernos mañana. IMPORTANTE Gerundio. Si se añade un pronombre o más al final de un gerundio, es necesario acentuar la vocal del gerundio (-ándo o –iéndo). ie. Juan está preparándose el desayuno. Está preparándoselo. Infinitivo. Si se añade sólo un pronombre al final del infinitivo, NO es necesario un acento. Si se añaden dos pronombres al final del infinitivo, es necesario acentuar la vocal final del infinitvo. ie. Juan va a prepararse el desayuno. Va a preparárselo.

C. Los mandatos (formales/informales) afirmativos SIEMPRE añaden el pronombre al final del verbo. 1a.

Lávate. (INFORMAL)

b. Lávese. (FORMAL) Los mandatos negativos SIEMPRE colocan el pronombre delante del verbo. 2a.

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No te laves. (INFORMAL)

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b. No se lave. (FORMAL) SECUENCIA DE PRONOMBRES Tambén es posible reemplazar el objeto directo y el pronombre reflexivo a la vez. Si están usando dos pronombres, sigan el siguiente orden.

NEGACION + OBJETO

+

REFLEXIVO

OBJETO

+

VERBO

DIRECTO INDIRECTO

1a. Juan SE prepara el desayuno. b. Juan SE LO prepara. 2a. Los niños SE dan las respuestas. b. Los niños SE LAS dan. USO DE PRONOMBRES REFLEXIVOS La idea principal de los pronombres reflexivos es indicar que la acción del verbo afecta al SUJETO GRAMATICAL de la oración. Comparemos los siguientes ejemplos: •

Juan se lava.

•

Juan lava a María.

En el primer ejemplo, es necesario el pronombre reflexivo porque la acción del verbo afecta a Juan, quien es el sujeto gramatical. En el segundo ejemplo, Juan hace la acción de lavar, pero es

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María quien sufre el efecto de la acción. En este segundo ejemplo NO es necesario el pronombre reflexivo. Todas las construcciones reflexivas tienen un pronombre reflexivo que concuerda con el sujeto gramatical. El verbo también concuerda con el sujeto gramatical. En el ejemplo siguiente, el sujeto gramatical Juan concuerda con: a. SE: el pronombre reflexivo b. LAVA: el verbo •

Juan se lava.

ESTRUCTURA REFLEXIVA

Sujeto Gramatical

Pronombre +

reflexivo me

nos

te

os

se

se

VERBO +

Hay múltiples construcciones en inglés que requieren el uso de los pronombres reflexivos. a. Construcciones reflexivas b. Construcciones recíprocas c. Construcciones pronominales Cada una de estas construcciones usa la misma estructura en español, pero los significados serán diferentes.

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1. Construcciones reflexivas Significado: myself, yourself, himself, herself, ourselves, yourselves, themselves Cuando en el inglés tenemos las formas reflexivas myself, yourself, etc., en español es necesario el pronombre reflexivo. Observen que la frase preposicional a sí mismo, a mí mismo, etc., son opcionales. Sólo el pronombre es obligatorio. •

Yo me lavo todos los días (a mí mismo).

•

Juan se mira en el espejo (a sí mismo).

IMPORTANTE Cuando se hace referencia a una parte del cuerpo, se usa el artículo definido, no el posesivo.

•

John cuts HIS hair.

•

Juan SE corta EL pelo.

2. Construcciones recíprocas Significado: each other, one another Cuando en el inglés tenemos las formas recíprocas each other o one another, en español es necesario el pronombre recíproco. Observen que la frase preposicional el uno al otro o la una a la otra son opcionales. Generalmente sólo se usan para énfasis. Pero el pronombre es obligatorio. •

Juan y María se cortan el pelo.

•

Marta y Ana se llaman por teléfono todos los fines de semana.

IMPORTANTE

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El significado de estos verbos puede ser ambiguo. Puede ser un significado reflexivo o recíproco. a sí mismos •

Ellos se visten el uno al otro

3. Construcciones pronominales Significado: NO hay un significado invariable para el inglés. Las construcciones pronominales son las más díficiles de identificar porque no hay una traducción exacta. Son procesos. Pero es fácil de entender la regla principal para las construcciones reflexivas: cuando la acción del verbo afecta al sujeto gramatical de la oración. En el ejemplo (1) el sujeto gramatical (barco) sufre la acción de “hundir”, mientras que en (2), el sujeto (tanque) no sufre la acción de hundir, sólo causa la acción. Es decir, causa que el barco se hunda. Por eso, (2) no tiene un pronombre reflexivo. En el ejemplo (1), el SE es necesario para indicar que el barcó está hundido. 1. El barco se hundió. (The boat sunk.) 2. El tanque hundió el barco. (The tank sunk the boak.) Observen los siguientes ejemplos para ver la diferencia entre PROCESOS (construcciones pronominales) y ACCIONES (construcciones no pronominales). 1a. Juan SE acuesta. (Juan es la persona que se va a la cama.) b. Juan acuesta a los niños. (Los niños son los que se van a la cama.)

2a. María SE enamora todos los días. (Ella está enamorada.)

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b. María enamoró a Pedro. (Pedro está enamorado.)

3a. Yo ME calenté dentro de la casa. (Yo tengo calor ahora.) b. Yo calenté la sopa. (La sopa recibe el calor.) IMPORTANTE Aunque no hay traducciones exactas para las construcciones pronominales, en inglés se usan otros verbos auxiliares para reflejar esta diferencia. De esta manera, to become o to get + adjetivo suele indicar un proceso (construcción reflexiva) mientras que to make es una acción (construcción no-reflexiva). Por ejemplo: I got worried when he didn’t call. Me preocupé cuando no llamó.

I made him worry when I didn’t call. Lo preocupé cuando no llamé.

2-5. Ejercicio de práctica. Indique si las siguientes oraciones son procesos o acciones. 1. The boat sunk in the storm. 2. I became really sick after eating the sandwich. 3. Can you take the baby to bed? 4. John tends to get up around 8 a.m. 5. I didn't want to miss the opportunity to meet the president.

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6. We woke the children up already. 7. I'm going to make John angry if I agree to this. 8. Can you dry the dishes? 9. Are the clothes dry yet? 10. My dad gets worried if I don’t call from the road.

2-6. Ejercicio de práctica. Seleccione la forma pronominal (proceso) o no-pronominal (acción) apropiada para el contexto. Presten atención a la concordancia verbal. 1. Yo voy a ___________ (divorciar-se) de Juan. 2. Ayer mi hermana __________ (asustar-se) a su mejor amiga. 3. Las ventanas __________ (mojar-se) con la lluvia. 4. Juan ___________ (despertar-se) muy pronto esta mañana. 5. Mi café está frío. ¿Lo puedes ____________ (calentar-se)? 6. Prefiero ____________ (secar-se) la ropa al sol. 7. Prefiero que la ropa ____________ (secar-se) al sol. 8. Nosotras ____________ (divertir-se) mucho este fin de semana. 9. No ____________ (enfadar-se) a tu padre. 10. Tu padre ____________ (enfadar-se) mucho con tu actitud. 11. Tómate un café caliente. Vas a _____________ (sentir-se) mejor. 12. La mayoría de la gente no ____________ (preocupar-se) por la política. 13. ¿Quiere ud. ___________ (quedarse) unos minutos más o prefiere ______ (ir-se)? 14. Ya son las 8. ____________ (levantar-se) a los niños. 15. Es necesario que (tú) ___________ (acostar-se) a Juan antes de las nueve.

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2-7. Ejercicio de práctica. Lea los siguientes ejemplos tomados de los textos del capítulo e identifique si son construcciones reflexivas, recíprocas o pronominales. Explique el significado del pronombre. 1. Los pescadores le dijeron a don Alaistair que ellos se levantaban cada noche, mucho antes del alba, y se metían mar adentro y echaban sus redes mientras el sol se alzaba en el horizonte... 2. No se resignan a un español doméstico y regional, y buscan remontar la corriente y recobrar la lengua reprimida. 3. Son, digamos, los últimos lectores fieles: leen con una fe conmovedora en el valor del lenguaje, donde se buscan a tientas. 4. He tenido estudiantes colombianos que se han encontrado a sí mismos en las novelas de García Márquez al leerlas como verdaderos árboles de familia. 5. Las grandes editoriales norteamericanas empiezan a acercarse a estos públicos a través de nuevas colecciones en español... 6. Es un idioma tan nuevo que los libros empiezan apenas a escribirse. 7. Los clásicos se vuelven noticia; los modernos, recientes, y los contemporáneos hacen méritos.

2-8. Ejercicio de práctica. Complete los siguientes párrafos llenando los espacios en blanco con los pronombres del OBJETO DIRECTO, INDIRECTO o REFLEXIVO.

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La vida de la señora Gómez es muy complicada desde que decidió tener su propio negocio. (1) __________ levanta a las 5:00 de la mañana, (2) _______ ducha y (3) _______ lava el pelo rápidamente para poder preparar la cena. Después de preparar______ (4), (5) ________ pone en el refrigerador y comienza a preparar el desayuno de sus hijos. Cuando (6)_______ ha acabado, sube a los cuartos de Raúl y Miguel, sus hijos, (7) _________ despierta a las 7:00 de la mañana y (8) _______ viste para la escuela. Mientras los niños bajan a la cocina para tomar el desayuno, la señora Gómez tiene diez minutos, (9) ______ viste, (10) ________ maquilla y (11)_________ asegura que lleva todos los papeles necesarios para su trabajo.

Cuando los niños han terminado su desayuno, la señora Gómez (12) _______ ayuda a buscar sus libros de texto y (13) _________ lleva al colegio, que afortunadamente está cerca de su negocio. A las 8:00 (14) ___________ da un beso a sus hijos y (15) _____ va a la oficina. Aunque el negocio no abre hasta las 9:30, cuando llega ya está allí su socio, Isabel, y el secretario, Felipe. La señora Gómez saluda a ambos y (16) __________ sienta en su despacho para revisar los números del mes pasado. Mientras (17) __________ está revisando, Felipe (18) _________ pregunta si desea tomar un café o si está muy ocupada. La señora Gómez (19) ________ dice si no (20) _________ importa traer_________ (21) (to bring it to her ) porque tiene una reunión a las 10:00. Felipe (22) _________ contesta que no (23) _______ importa en absoluto.

A las 10:00 la señora Gómez e Isabel participan en una reunión con la empresa Martínez. Esta empresa (24) __________ pregunta a las señoras si a ellas (25) __________ interesaría formar una sociedad anónima. Para demostrar_______ (26) a sus clientas que sería un buen negocio

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formar la sociedad anónima, la empresa Martínez (27) __________ muestra gráficas y documentos sobre el potencial financiero de la unión. Al finalizar la presentación, la señora Gómez e Isabel discuten la propuesta y como (28) ________ parece una buena inversión, deciden unirse.

2-9. Ejercicio de práctica. Complete los siguientes párrafos llenando los espacios en blanco con los pronombres del OBJETO DIRECTO, INDIRECTO o REFLEXIVO. Hola Marcos, ¿Cómo estás? Hace mucho tiempo que no escribo y tengo muchas cosas que contar_________ (1). Es mi primera semana en una nueva ciudad y un nuevo trabajo y ahora estoy en el medio de mi transición. Primero, mi apartamento. (2) ___________ gusta mucho el apartamento, está en el centro y relativamente cerca del trabajo. Puedo caminar, pero también hay un autobús y (3) ___________ tomo cuando tengo prisa, como hoy. Es un apartamento pequeño, pero (4) ___________ he decorado con muchas plantas y me siento cómoda en él. Tengo las fotografías que me regalaste y (5) _______________ he puesto en el salón para acordar___________ (6) de mis amigos y familia. A veces (7) ____________ siento un poco triste, pero es normal. (8) ________ levanto todos los días a las 6:00 am y (9) _________ ducho y (10) ___________ preparo para el trabajo. Mi comida está preparada en el refrigerador, y (11) __________ llevo conmigo para ahorrar dinero. También, tengo una buena amiga que vive en el mismo edificio y (12) ______________ llamo a las 7:30 para caminar juntas al trabajo. Las dos también (13) ____________ reunimos después del trabajo para salir a cenar o ver una película. Es bueno conocer a alguien. El trabajo (14) ____________ encanta, pero (15) ______________ preocupo porque hay muchas cosas que no entiendo todavía. Soy como una asistente al director

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y tengo que escribir los informes de las reuniones. A mi director (16) ___________ importa mucho que los informes sean completos, y siempre (17) ____________ preocupo que yo esté olvidando información relevante. Por eso, (18) _____________ pregunto a mis compañeros constantemente si pueden leer mis informes y si (19) _____________ pueden indicar problemas con mi escritura. Mis compañeros tienen mucha paciencia y (20) ______________ leen todo con cuidado y (21) ____________ hacen sugerencias importantes. Pero a ellos también (22) __________ interesa hacer bien su trabajo y no quiero molestar__________ (23) todos los días.

4. PRONOMBRES Y ADJETIVOS POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS ADJETIVOS POSESIVOS

1ra

2nda

3ra

Singular

Plural

mi

mis

nuestro/a

nuestros/as

tu

tus

vuestro/a

vuestros/as

su

sus

Los adjetivos posesivos van siempre delante del sustantivo y concuerdan con el sustantivo, NO con el propietario, en cuanto a número y género. i. Do you like my book?

vs.

¿Te gusta MI libro?

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Do you like my books? ¿Te gustan MIS libros?

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ii. They are his books.

vs.

Son SUS libros.

It is his book. Es SU libro.

iii. They are their books.

vs.

Son SUS libros.

It is their book. Es SU libro.

IMPORTANTE La diferencia entre HIS/HER/THEIR no existe en español. Todos serán SU o SUS dependiendo de si el objeto es singular o plural. Por ejemplo: •

It is his book. (Es SU libro.)

•

They are his books. (Son SUS libros.)

•

It is her book. (Es SU libro.)

•

They are her books. (Son SUS libros.)

•

It is their book. (Es SU libro.)

•

They are their books. (Son SUS libros.)

ADJETIVOS POSESIVOS ENFÁTICOS

1ra

2nda

3ra

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Singular

Plural

mío/a

míos/mías

nuestro/nuestra

nuestros/as

tuyo/tuya

tuyos/tuyas

vuestro/vuestra

vuestros/as

suyo/suya

suyos/suyas

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Los adjetivos posesivos enfáticos hacen referencia a un sustantivo, pero el sustantivo no es explícito. i. It's not your book, it's MINE. No es tu libro, es MÍO. ii. They are not my books, they're HIS. No son mis libros, son SUYOS. PRONOMBRES POSESIVOS

1ra

Singular

Plural

el mío/la mía

los míos/las mías

el nuestro/la nuestra

los nuestros/ las nuestras

2nda

el tuyo/la tuya

los tuyos/las tuyas

el vuestro/la vuestra

los vuestros/ las vuestras

3ra

el suyo/la suya

los suyos/las suyas

Los PRONOMBRES posesivos sustituyen un sustantivo y tienen el artículo correspondiente. i. That is your book, this one is mine. Ese es tu libro, éste el EL MÍO. ii. Those are his books, these ones are hers. Esos son sus libros, éstos son LOS SUYOS (de ella). iii. Those are their books, these ones are ours. Esos son sus libros, éstos son LOS NUESTROS.

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ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS SINGULAR

PLURAL

Masculino

Femenino

Masculino

Femenino

este

esta

estos

estas

ese

esa

esos

esas

aquel

aquella

aquellos

aquellas

Al igual que los adjetivos posesivos, los adjetivos DEMOSTRATIVOS van delante de un sustantivo y deben concordar en número y género con el sustantivo al que hacen referencia. a. These books are very interesting. ESTOS libros son muy interesantes. b. Those girls are tall. ESAS muchachas son altas. IMPORTANTE La diferencia entre ESTE (this), ESE (that) es fácil. AQUEL (that) se usa cuando está alejado del lugar o en tiempo de las personas que hablan. Es más fácil ver la distinción mediante contrastes dentro del contexto. Por ejemplo: Pedro:

¿Quiere este libro?

Juan:

No. Quiero ese libro allí. No, aquel libro, el que está más atrás.

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS SINGULAR

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PLURAL

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Masculino

Femenino

Masculino

Femenino

Neutro

éste

ésta

éstos

éstas

esto

ése

ésa

ésos

ésas

eso

aquél

aquélla

aquéllos

aquéllas

aquello

Los PRONOMBRES demostrativos hacen referencia a un sustantivo, pero el sustantivo no es explícito en el texto. Observen que en inglés la diferencia en significado sería: This vs. This one, donde tenemos el objeto ONE en inglés. a. This one is mine (book). ÉSTE es el mío. b. Those ones are hers (tables). ÉSAS son las suyas. IMPORTANTE No confundan los pronombres demostrativos con los pronombres de relativo. Pronombres demostrativos Éste/Ésta: This one

Éstos/Éstas: These ones

Ése/Ésa: That one

Ésos/Ésas: Those ones

Áquel/Áquella: That one

Áquellos/Áquellas: Those ones VS

Pronombres de relativo El que/La que:The one that/who

Los que/Las que: The ones that/who Those that/Those who

Por ejemplo:

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I want that one (book).

Quiero ÉSE.

The book, the one I bought yesterday, is good.

El libro, EL QUE compré ayer, es bueno

ESO/ESTO/AQUELLO se utiliza cuando no se hace referencia a un objeto determinado. Puede utilizarse para hacer referencia a comentarios, eventos en general, etc. a. No entiendo por qué se puso ése (referencia a vestido). b. No entiendo por qué dijo eso (referencia a comentario). PRONOMBRES PREPOSICIONALES

1ra

Singular

Plural

mí

nosotros/ nosotras

2nda

ti

vosotros/ vosotras

3ra

él/ella/Ud/ello

ellos/ellas/Uds

(sí- reflexivo)

(sí - reflexivo)

Después de una preposición sólo se pueden utilizar los pronombres previos. a. This letter is for you. Esta carta es para TI. b. We'll leave without her. Saldremos sin ELLA. c. He doesn't talk about himself. No habla de sí (mismo).

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d. John doesn’t talk about him (his father). Juan no habla de él (hace referencia a su padre). 5. Juan doesn’t talk about it (the problem). Juan no habla de ello. EXCEPCIONES: a. ¿Puedo ir CONTIGO? Sí, puedes venir CONMIGO. b. Cuando va de viaje, lleva los pasaportes CONSIGO. IMPORTANTE Consigo es un uso reflexivo. Contrasten los siguientes dos ejemplos: • Me gusta comer con él, siempre cuenta historias graciosas. I like to eat with him, he always has funny stories. • Mi abuelo siempre llevaba caramelos consigo. My grandfather always carried with him (on his person) candies.

2-10. Ejercicio de práctica. Explique el uso de los siguientes demostrativos. Tomado de “Enamorándose”) (1) Ésa es la ley: no obligar al otro a hacer lo que no quiere. (2) Esa elemental regla de convivencia es, para (3) esta generación, una batalla ganada. Ya no tienen miedo a decir lo que piensan y sienten. Ya tienen la suficiente seguridad y autoestima como para entender que se puede decir (y escuchar) un y que (5) eso no significa . Quizás hasta hagan menos trampas y tengan menos silencios. En cualquier caso, Cecilia y Fernán parecen cómodos con (6) esa receta. Más que cómodos; parecen no poder hacer otra cosa. Y, en (7) eso, parecen sabios.

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2-11. Ejercicio de práctica. Explique si las siguientes palabras son pronombres o adjetivos demonstrativos o posesivos o pronombres preposicionales. Explique la concordancia en español. (Tomado de “Nosotras y Ellos” de Rosa Montero).

He tardado muchos años de (1) MI vida en llegar a comprender que si me gustan los hombres es precisamente porque no los entiendo. Porque son unos marcianos para (2) MÍ, criaturas raras y como desconectadas por dentro, de manera que (3) SUS procesos mentales no tienen que ver con (4) SUS sentimientos; (5) SU lógica, con (6) SUS emociones, (7) SUS deseos, con (8) SU voluntad, (9) SUS palabras con (10) SUS actos. Son un enigma, un pozo lleno de ecos. .... Y de ESA (11) incomunicación surge el deseo. Siempre creí que a lo que yo aspiraba era a la comunicación perfecta con un hombre, o mejor dicho, con el hombre, con (12) ESE príncipe azul de los sueños de infancia, un ser que sabría adivinarme hasta en los más menudos pliegues interiores. Ahora he aprendido no sólo que (13) ESA fusión es imposible, sino además que es probablemente indeseable. Porque de la distancia y de la diferencia, del esfuerzo por saltar abismos y conquistar al otro o a la otra, del afán por comprenderle y descifrarle, nace la pasión. ¿Qué es el amor, sino (14) ESA gustosa enajenación, el salirte de ti para entrar en el otro o la otra para navegar por una galaxia distante de (15) LA TUYA? De manera que ahora, cada vez que un hombre me exaspera y me irrita, tiendo a pensar que (16) ESA extraña criatura es un visitante de, pongamos, Júpiter, al que se debe

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tratar con paciencia científica y con curiosidad y atención antropológicas. Hombres, seres extraordinarios y disparatados, capaces de todo tipo de heroicidades y bajezas. (17) ESOS hombres ásperos y dulces, amantes y enemigos; espíritus ajenos que, al ser lo otro, ponen las fronteras a (18) NUESTRA identidad como mujeres y nos definen.

2-12. Ejercicio de práctica. Indique si las siguientes palabras son pronombres de relativo, demostrativos o pronombres preposicionales. Expliquen a qué hacen referencia. (Ejemplos tomados de Enamorandose y de La familia de Alfonso Reyes). 1. ... entre todas las criaturas vivas comparables al hombre llamadas animales superiores, el hombre es el que tarda más en desarrollarse y en valores sólo, para disponer de sus manos, andar, comer, hablar, etcétera. 2. Por eso necesita más tiempo el auxilio de sus progenitores. Y éstos acaban por acostumbrarse a esta existencia en común que se llama hogar. 3. Es la garantía de una maduración más profunda y delicada, de una más completa. Sin ella, el organismo humano no alcanzaría ese extraordinario afinamiento nervioso que lo pone por encima de todos los animales. 4. El hombre, al nacer, es ya parte de una familia. Las familias se agruparon en tribus. Éstas, en naciones más o menos organizadas, y tal es el origen de los pueblos actuales. 5. Y tal vez ésa sea la principal diferencia entre los jóvenes de hoy y las generaciones anteriores, ésas que rendían culto al zaguán y a los besos a escondidas.

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6. Ahora los fantasmas no existen. O, por lo menos, son de carne y hueso y por eso es más fácil pelearse con ellos. 7. Por un lado, los chicos que vieron el filme, y que tenían la misma edad de los protagonistas, recibieron a través de ellos información sobre una experiencia muy dura que había marcada a la generación de sus padres. 8. Aunque los jóvenes de hoy se consideren más prácticos que sus propios padres y con los pies en la tierra, a la hora de comparar la pareja que les gustaría tener (es decir, la pareja ideal) con la que realmente tienen (la real) se abre una enorme brecha.

5. PRONOMBRES RELATIVOS 1. QUE se usa cuando estamos modificando a una persona o un objeto en una claúsula restrictiva. En inglés equivale a THAT, WHO, WHICH. a. El hombre que tiene la chaqueta roja es mi hermano. b. El coche que te gusta es muy caro. c. El artículo que leí ayer no era muy interesante. IMPORTANTE Recuerde que en inglés el pronombre de relativo se puede omitir en claúsulas no restrictivas, pero en español el pronombre de relativo es obligatorio.

•

The book I’m reading is great.

•

The man I met yesterday helped me a lot.

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•

El libro QUE estoy leyendo es fabuloso.

•

El hombre QUE conocí ayer me ayudó mucho.

2. QUIEN tiene restricciones en su uso a. sólo se puede modificar a PERSONAS b. sólo se puede utilizar con claúsulas no restrictivas. Después de una coma. (1b) no es gramatical porque sin coma se requiere QUE. 1a. Mi primo, quien llegó ayer de Europa, está cansado. 1b. *La chica quien te dejó los apuntes es muy simpática. b. Si modifica a una persona y está precedido por una coma, SIEMPRE tiene que usarse QUIEN. (2b) no es gramatical porque después de la coma se requiere QUIEN.

2a. El profesor con quien hablé ayer me ayudó mucho. 2b. *El profesor con que hablé ayer me ayudó mucho. IMPORTANTE Recuerde que en el inglés las preposiciones pueden aparecer al final del verbo, pero en el español sólo pueden preceder el pronombre de relativo. En estos casos es importante recordar a. poner la preposición delante del pronombre de relativo b. cambiar el pronombre de relativo a QUIEN si hace referencia a una persona

•

The man who I’m working for is my uncle.

•

The man for whom I’m working is my uncle.

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•

El hombre para quien trabajo es mi tío.

3. EL QUE, EL CUAL, LOS QUE, LOS CUALES ... Significado en inglés: WHICH, WHOM Pueden usarse en los mismos contextos que QUIEN(ES) --es decir, a. después de una coma b. después de una preposición La diferencia con QUIEN(ES) es que EL QUE y EL CUAL pueden hacer referencia tanto a PERSONAS como a COSAS. 3(i) Estos son los chicos con los que/los cuales/quienes salí ayer. (ii) La comida con la que/la cual enfermé, fue de este restaurante. DIFERENCIAS EN EL USO DE "EL QUE" vs. "EL CUAL" Tendencias generales: a. EL QUE suele utilizarse después de SER: • Estos hombres son los que vi ayer.

b. EL QUE, LA QUE… se utiliza cuando el antecedente NO se menciona o cuando significa THE ONE THAT/WHOSE, THOSE THAT/WHO:

• Los que llegaron tarde, no comieron nada.

c. EL CUAL, LA CUAL… se utiliza con frecuencia después de preposiciones compuestas

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(encima de, detrás de, a la derecha de, a la izquierda de, acerca de, al lado de, además de, alrededor de, debajo de, delante de, enfrente de, después de ... ):

• El edificio, detrás del cual está la biblioteca, es dónde trabajo.

4. LO QUE equivale en inglés a "WHAT” en una oración declarativa.

• What did you say? --¿Qué dijiste? • What you said is a lie. --Lo que dijiste es una mentira. 5. LO CUAL sólo significa “WHICH” y se utiliza para hacer referencia a una idea general. NO modifica a un sustantivo particular. Contraste los siguientes ejemplos. a. Juan propuso que nos reuniéramos todos los martes, lo cual me parece una idea excelente. Los martes no es lo que me parece interesante. Lo cual hace referencia al hecho de que reunirse todos los martes me parece interesante. b. Juan trajo una lista de horarios nueva, la cual es interesante. c. Juan trajo una lista de horarios nueva, lo cual es interesante. En (b) La cual hace referencia a la lista de horarios. Significa que la lista es interesante. En (c) lo cual hace referencia al hecho de que Juan trajera una lista. Es decir, el hecho que trajera la lista es interesante, no la lista en sí. 6. CUYO, CUYA ... equivale al inglés "WHOSE". Este pronombre relativo es diferente porque la concordancia NO se hace con el sustantivo que antecede, sino con el sustantivo que sigue al pronombre.

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• Pedro, con quien hablabas ayer, es mi mejor amigo. • Pedro y Juan, con quienes hablabas ayer, son mis amigos. VS • Pedro, cuya hermana es mi compañera, es mi mejor amigo. • Pedro, cuyos hermanos viste en la fiesta, es mi mejor amigo. En los ejemplos previos quien/quienes concuerdan con Pedro o Pedro y Juan, que anteceden al pronombre de relativo. Por el contrario, cuya/cuyos no concuerda con Pedro sino con hermana o hermanos. 2-13. Ejercicio de práctica. Seleccione la forma correcta del pronombre relativo para las siguientes oraciones. 1.____________________ (Lo que/El que) comenzó como un experimento, terminó siendo el producto más importante de la empresa. 2. El director, ______________________ (cuyo/cuya) hermana trabaja en tu empresa, ha estado implementando un nuevo sistema de contratación. 3. Es interesante que hayan aceptado este contrato, _____________________ (lo cual/el cual) no es muy diferente del que rechazaron el año pasado. 4. Las negociaciones duraron dos semanas, _____________________ (las cuales/lo cual) es extraño porque suelen terminar en dos o tres días normalmente. 5. Los jefes para _____________________ (que/los cuales) trabaja son excelentes en este campo. 6. Me gustaría hablar contigo de ________________ (el que/lo que) estábamos investigando antes de la reunión.

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7. ___________________ (Los que/Los cuales) llamaron ayer eran los socios de mi empresa. 8. Las empresas en ________________ (el cual/las que) me gusta trabajar suelen tener un ambiente más internacional.

2-14. Ejercicio de práctica. Seleccione la forma correcta del pronombre para completar los siguientes párrafos. (Tomado de p. 51: Chicanos. Antología histórica y literaria. Tino Villanueva [compilador]. Tierra firme: Fondo de cultura económica, MÉXICO. ISBN: 968-16-0521-7.) El punto de partida de nuestra historia y literatura en el contexto norteamericano es el año 1848, después de dos lustros de violentas discordias (1) _____________________ (that) culminan en la guerra entre los Estados Unidos y México. (2) _______________________ (what) cierra estas desastrosas décadas es el Tratado de Guadalupe-Hidalgo, firmado el 2 de febrero de dicho año. Por medio del mismo, Estados Unidos adquiere el vasto territorio de (3) _____________________ (what) es hoy el sudoeste del país, constituido por los estados de Nuevo México, Arizona, Nevada, Utah, California y Colorado. Esta adquisisción se complementaría más tarde con el Gadsen Purchase (1853), (4) _______________________ (in which) se compran tierras (5) _____________________ (that) hoy constituyen las partes correspondients al sur de Nuevo México y Arizona, quedando el Río Grande como frontera natural con México. 2-15: Ejercicio de práctica. Seleccione la forma correcta del pronombre para completar los siguientes párrafos. (Tomado de p. 53: Chicanos. Antología histórica y literaria.

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Tino Villanueva [compilador]. Tierra firme: Fondo de cultura económica, MÉXICO. ISBN: 968-16-0521-7.) Mención aparte merece la poesía “bilingüe”—(1)______________________ (what) el crítico Philip D. Ortego llama el binary phenomena, 42 (2) _______________________ (in which) se emplea una calculada distribución de inglés y de español para elaborar y apurar un mismo poema hasta su finalidad--, (3) ____________________ (which) no emerge hasta los años sesenta, ya en pleno Renacimiento cultural chicano. Los forjadores de esta nueva expresividad son los poetas Alurista y José Montoya, (4)______________________ (whom) hoy en día cuentan con un gran número de seguidores (5) ____________________ (who), por coincidir tanto en espíritu como en ideología todos ellos --inclusive (6) __________________________ (those who) no coinciden en edad y (7) __________________________ (those who) no han adoptado la forma “bilingüe” para expresarse--, pertenecen a nuestra joven Generación del Renacimiento. Todos parecen romper con las tendencias estilísticas de antes, y en la mayoría de los casos rompen también con la temática (8) ___________________ (that) había cobrado vigencia hasta 1960.

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