‫ُ‬ ‫للمسارات التعليمية‬ ‫الطالب‬ ‫دليل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪ 1445‬هـ ‪2023 -‬‬

‫م‬

‫َّ ُ‬ ‫الشؤون التعليميَّ ِة‬ ‫ِقطاع‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫عليم العالي‬ ‫عليم والت‬ ‫ربية والت‬ ‫وزارة الت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

2

2

‫ُ‬ ‫ليل‬ ‫ُم‬ ‫الد ِ‬ ‫حتويات َّ‬

‫قدمة‬ ‫ُم ّ‬

‫‪4‬‬

‫ٌ‬ ‫المسارات التعليمية‬ ‫عامة عن‬ ‫ُنبذة‬ ‫ِ‬

‫‪5‬‬

‫العلمي‬ ‫المسا ُر‬ ‫ُّ‬ ‫واإلنسانيات‬ ‫اآلداب‬ ‫مسا ُر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫التكنولوجي‬ ‫المسا ُر‬ ‫ُّ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫للطالب‬ ‫وإرشادات‬ ‫توجيهات‬ ‫ِ‬

‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬

‫ضوابط عامة‬

‫‪14‬‬

‫ُ‬ ‫النماذج‪:‬‬ ‫ملحق‬ ‫ِ‬

‫‪17‬‬

‫ُ‬ ‫نموذج (‪ :)1‬تحديد المسار التعليمي‬

‫‪18‬‬

‫طالب‬ ‫لتسجيل‬ ‫الطالب‬ ‫أمر‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ولي ِ‬ ‫ِ‬ ‫نموذج (‪ :)3‬موافقة ِّ‬

‫‪21‬‬

‫ُ‬ ‫تغيير المسار التعليمي‬ ‫نموذج (‪:)2‬‬ ‫ِ‬

‫‪20‬‬

‫ُ‬ ‫الطالب األكاديم َّي ِة‬ ‫يتوافق مع قدرات‬ ‫في مسا ٍر ال‬ ‫ِ‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫قدمة‬ ‫ُم ّ‬ ‫ُ‬ ‫يطرح‬ ‫التعليم‪ ،‬بــل‬ ‫واحد مــن‬ ‫ـدادي علــى مســا ٍر‬ ‫ـي واإلعـ‬ ‫ُّ‬ ‫ـم الثانـ ُّ‬ ‫ٍ‬ ‫ـوي‪ ،‬كمــا هــو التعليـ ُ‬ ‫ال يقتصـ ُـر التعليـ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ـم االبتدائـ ُّ‬ ‫يريد ِّ‬ ‫عـ َ‬ ‫ـي وميول ِِه‪،‬‬ ‫ـاقات التــي‬ ‫طبيعة المسـ‬ ‫ـد‬ ‫ـدة خيـ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ـب؛ لتحديـ ِ‬ ‫ـام الطالـ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ـارات أمـ َ‬ ‫تلقيــَـها وفقــً لتحصيل ِِه العلمـ ِّ‬ ‫ـات التربويـ ُ‬ ‫ـد األبحـ ُ‬ ‫ـة َّ‬ ‫ـراد يختلفـ َ‬ ‫ْ‬ ‫ـاث والممارسـ ُ‬ ‫ومعدالت‬ ‫العامة‪ ،‬وتحصيلِهــم‪،‬‬ ‫ـون في قدراتِهــم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أن األفـ َ‬ ‫إذ تؤكـ ُ‬ ‫ـي‪ ،‬كمــا أ َّنهــم يختلفـ َ‬ ‫والمهنية‪.‬‬ ‫ـة‬ ‫ِ‬ ‫ـون فــي اهتماماتِهم وميولِهــم الوظيفيـ ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ـي واالجتماعـ ِّ‬ ‫نموهــم األكاديمـ ِّ‬ ‫مــن هنــا َّ‬ ‫ـارات متعــددةٍ‬ ‫ـاس لتطويـ ِـر مسـ ٍ‬ ‫ـي الوطنــي لدولـ ِ‬ ‫ـة قط ـ َر‪ ،‬األسـ َ‬ ‫وف ـ َر اإلطــا ُر العـ ُ‬ ‫ـام للمنهــج التعليمـ ِّ‬ ‫مســتويات ُقدراتِهــم‪،‬‬ ‫بمختلــف‬ ‫الطلبــة‪،‬‬ ‫جميــع‬ ‫احتياجــات‬ ‫الثانــوي‪ُ ،‬تلبــي‬ ‫التعليــم‬ ‫مرحلــة‬ ‫للطــاب فــي‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ـوع ميولِهــم ورغباتهـــــــــم‪.‬‬ ‫وتنـ ِ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫توقــع ْ‬ ‫الطلبــة؛ فإ َّن ُ‬ ‫تتوافــر للطلبــة‬ ‫ــه‬ ‫جميــع‬ ‫يدرســه‬ ‫أن‬ ‫واألساســي الــذي ُي‬ ‫المشــترك‬ ‫المنهــج‬ ‫إضافــة إلــى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫الحياتيــة‪.‬‬ ‫المهــارات‬ ‫لتنميــة‬ ‫ومهنيــة‪ ،‬وأخــرى‬ ‫أكاديميــة‬ ‫إضافيــة‪:‬‬ ‫خيــارات‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ـارات مـ َ‬ ‫ـواء ُم المسـ ُ‬ ‫ممــا‬ ‫ـد الثانـ ّ‬ ‫ـوي)‪ ،‬ومتطلبـ ِ‬ ‫ـة الجامع َّيـ ِ‬ ‫ـات الدراسـ ِ‬ ‫ـع متطلبـ ِ‬ ‫ـة (مــا بعـ َ‬ ‫ـوق العمـ ِ‬ ‫ـات سـ ِ‬ ‫ـل‪َّ ،‬‬ ‫وتتـ َ‬ ‫ـة ســه ً‬ ‫ـل انتقـ َ‬ ‫يجعـ ُ‬ ‫ـة المســتوى الثاني عشــر‪.‬‬ ‫ـد االنتهــاءِ مــن دراسـ ِ‬ ‫ـل التاليـ ِ‬ ‫ـال الطلبـ ِ‬ ‫ال وميســرًا بعـ َ‬ ‫ـة إلــى المراحـ ِ‬ ‫وتهـ ُ‬ ‫ـدف المسـ ُ‬ ‫ـس‬ ‫ـة قطـ َر وشــخصيت ِِه المأمولـ ِ‬ ‫ـم فــي دولـ ِ‬ ‫ـارات إلــى تعزيـ ِـز سـ ِ‬ ‫ـة علــى نحــوٍ تعكـ ُ‬ ‫ـمات المتع ِّلـ ِ‬ ‫ـوازن بيـ َ‬ ‫َ‬ ‫ـو َن مخرجـ ُ‬ ‫ـام‬ ‫ـه التـ‬ ‫فيـ ِ‬ ‫ـو مــن جهــةٍ أخــرى‪ .‬لتكـ ِّ‬ ‫ـم مــن جهــةٍ والتطــو ِر والنمـ ِّ‬ ‫ـات النظـ ِ‬ ‫ـن اســتمرا ِر ال َّتع ُّلـ ِ‬ ‫ـي‪:‬‬ ‫التعليمـ ِّ‬ ‫واالجتماعي‪.‬‬ ‫واألخالقي‬ ‫الشخصي‬ ‫نموهم‬ ‫ متعلمين يبرهنون على ِّ‬‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ناجحين مدى الحياةِ ‪.‬‬ ‫متعلمين‬ ‫‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ناقدين‪.‬‬ ‫ومفكرين‬ ‫مبدعين‬ ‫متعلمين‬ ‫‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫التواصل بفاعليةٍ ‪.‬‬ ‫قادرين على‬ ‫متعلمين‬ ‫‬‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ويمارسونها‪.‬‬ ‫الفاعلة‪ ،‬ويقدرونها‬ ‫المواطنة‬ ‫يفهمون معنى‬ ‫متعلمين‬ ‫‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫المستدامة‪.‬‬ ‫بالتنمية‬ ‫ملتزمين‬ ‫متعلمين‬ ‫‬‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫عزيزي الطالب‬ ‫ـن هــذا الدليـ ُ‬ ‫يتضمـ ُ‬ ‫ـب فــي‬ ‫ـات التــي‬ ‫تحتاجهــا فــي المســتوى العاشـ ِـر لتحديـ ِ‬ ‫ـل المعلومـ ِ‬ ‫ـد المســا ِر الــذي ترغـ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ـه فــي المســتوى الحــادي عشــر‪ .‬ليكـ َ‬ ‫ـات‬ ‫ـون االختيــا ُر مبن ًيــا علــى قاعــدةٍ متكاملــةٍ مــن المعلومـ ِ‬ ‫ـاق بـ ِ‬ ‫االلتحـ ِ‬ ‫تعليمــك مــا قبـ َ‬ ‫ـن لـ َ‬ ‫ـاح والتفـ َ‬ ‫تضمـ ُ‬ ‫ـك النجـ َ‬ ‫ـي‪.‬‬ ‫ـنوات‬ ‫ـوق فــي سـ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ـل الجامعـ ِّ‬

‫ٌ‬ ‫ُن َ‬ ‫المسارات التعليم َّي ِة‬ ‫عامة عن‬ ‫بذ ٌة‬ ‫ِ‬ ‫ـدث ثالثـ َ‬ ‫المحـ ُ‬ ‫َّ‬ ‫مخطـ ُ‬ ‫يتضمـ ُ‬ ‫ـة‬ ‫ـن‬ ‫ـة مسـ ٍ‬ ‫ـات دولـ ِ‬ ‫ـة‪ .‬تل ِّبــي تطلعـ ِ‬ ‫ـة الثانويـ ِ‬ ‫ـارات للطــاب فــي المرحلـ ِ‬ ‫ـط التعليـ ِ‬ ‫ـم ُ‬ ‫ـة والثقافيــ َ‬ ‫ـة واالجتماعيــ َ‬ ‫قط ـ َر االقتصاديــ َ‬ ‫ـة التنم َّيــة‬ ‫ـة‪ ،‬كمــا ورد‬ ‫ـة قطــر ‪ 2030‬وفــي خطـ ِ‬ ‫ذكرهــا فــي رؤيـ ِ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫الوطن َّيــة‪.‬‬ ‫وهذه المسارات هي‪:‬‬ ‫العلمي‪.‬‬ ‫‪ .1‬المسا ُر‬ ‫ُّ‬ ‫واإلنسانيات‪.‬‬ ‫اآلداب‬ ‫‪ .2‬مسا ُر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ .3‬المسار التكنولوجي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ويتألــف ُّ‬ ‫الثالثــة‪،‬‬ ‫المســارات‬ ‫المشــتركة فيمــا بيــن‬ ‫كل مســا ٍر منهــا مــن مجموعــةٍ مــن المــواد ِالدراســ َّية‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ـواد دراســيةٍ خاصــةٍ بالمســا ِر تشـ ِّ‬ ‫بات‬ ‫ـك ُل المتط ّل ِ‬ ‫ـاب دراسـ ُتها‪ ،‬باإلضافـ ِ‬ ‫ـع الطـ ِ‬ ‫ـة إلى مـ َّ‬ ‫والتــي يجـ ُ‬ ‫ـب علــى جميـ ِ‬ ‫ـة اإلجباريـ َ‬ ‫التخصص َّيـ َ‬ ‫ـة للمســا ِر‪.‬‬ ‫ويسمح ُّ‬ ‫ُ‬ ‫بات االختيار َّية‪.‬‬ ‫كل مسا ٍر‬ ‫للطلبة بإمكان َّي ِة االختيا ِر من مجموعةٍ من المتط ّل ِ‬ ‫ِ‬ ‫المدرسة‪.‬‬ ‫األكاديمي في‬ ‫المرشد‬ ‫قبل‬ ‫الطلبة من‬ ‫لكافة‬ ‫أكاديمي‬ ‫إرشاد‬ ‫قد ُم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫وس ُي َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ٌّ‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫المسارات التعليمية في المرحلة الثانوية‬ ‫العلمي‬ ‫‪ - 1‬المسا ُر‬ ‫ُّ‬ ‫عدد الحصص األسبوعية للمادة‬ ‫المواد الدراسية‬

‫المستوى الحادي‬

‫المستوى الثاني‬

‫عشر‬

‫عشر‬

‫التربية اإلسالمية‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫اللغة اإلنجليزية‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫التربية البدنية‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫المهارات الحياتية والبحثية‬

‫‪1‬‬

‫اللغة العربية‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫الرياضيات‬

‫‪6‬‬

‫‪6‬‬

‫المواد المشتركة‬

‫المتط ّلبات‬ ‫التخصصية اإلجبارية‬

‫الكيمياء‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫الفيزياء‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫األحياء‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫الفنون‬ ‫المتط ّلبات االختيارية‬

‫إدارة األعمال‬ ‫الحوسبة وتكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬ ‫علوم األرض والبيئة‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫التخصصات الجامع َّية‬ ‫يؤه ُلك المسار العلمي إلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫والتخصصات التكنولوج َّية‪ ...‬إلخ)‬ ‫صات العلم َّية مثل‪( :‬الرياضيات والكيمياء والفيزياء واألحياء‬ ‫التخص‬ ‫‬‫ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫فسي ‪ ...‬إلخ)‬ ‫والطب ال َّن‬ ‫والصيدلة‬ ‫األسنان‬ ‫وطب‬ ‫(الطب‬ ‫صات الطب َّية مثل‪:‬‬ ‫التخص‬ ‫‬‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ــة‬ ‫ــة‬ ‫‬‫والهندســة الميكانيك َّي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ــة والمعمار َّي ِ‬ ‫ــة والكهربائ َّي ِ‬ ‫التخصصــات الهندســ َّي ُة مثــل‪( :‬الهندســة المدن َّي ِ‬ ‫ــة ‪...‬إلــخ)‬ ‫والهندســة اإللكترون َي ِ‬ ‫ُ‬ ‫األعمال مثل‪( :‬المحاسبة والموارد البشرية ‪ ...‬إلخ)‬ ‫إدارة‬ ‫‬‫ِ‬ ‫التخصصات األدب َّية واإلنسان َّي ِة مثل‪( :‬اللغات والفلسفة والسياسة واالقتصاد والجغرافيا ‪ ...‬إلخ)‬ ‫‬‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫تخصصات القانون مثل‪( :‬المحاماة وقانون الشركات ‪ ...‬إلخ)‬ ‫‪-‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ - 2‬مسا ُر اآلداب واإلنسانيات‬ ‫عدد الحصص األسبوعية للمادة‬ ‫المواد الدراسية‬

‫المستوى الحادي‬

‫المستوى الثاني‬

‫عشر‬

‫عشر‬

‫التربية اإلسالمية‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫اللغة اإلنجليزية‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫التربية البدنية‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫المهارات الحياتية والبحثية‬

‫‪1‬‬

‫اللغة العربية‬

‫‪6‬‬

‫‪6‬‬

‫الجغرافيا‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫المواد المشتركة‬

‫المتط ّلبات‬ ‫التخصصية اإلجبارية‬

‫التاريخ‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫الرياضيات العامة‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫العلوم العامة‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫الفنون‬ ‫إدارة األعمال‬ ‫المتط ّلبات االختيارية‬

‫اللغات‬ ‫(اللغة الفرنسية ‪ -‬اللغة‬ ‫األلمانية)‬ ‫الحوسبة وتكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫ُ‬ ‫التخصصات الجامع َّية اآلت َّي ِة‪:‬‬ ‫واإلنسانيات إلى‬ ‫يؤه ُلك مسا ُر اآلداب‬ ‫ِ‬

‫ التخصصات األدبية واإلنسانية مثل‪ ( :‬سياسة واقتصاد والفنون واللغات والفلسفة ‪...‬إلخ)‬‫ُ‬ ‫تخصصات القانون مثل‪ ( :‬المحاماة وقانون الشركات ‪...‬إلخ)‬ ‫‬‫ُ‬ ‫األعمال مثل‪ ( :‬المحاسبة والموارد البشرية ‪...‬إلخ)‬ ‫‬‫تخصصات إدارةِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫حافة‪.‬‬ ‫الص‬ ‫تخصصات‬ ‫‬‫ِ‬ ‫اإلعالم و َّ‬ ‫ِ‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ - 3‬المسا ُر ال ّتكنولوجي‬ ‫عدد الحصص األسبوعية للمادة‬ ‫المواد الدراسية‬

‫المستوى الحادي‬

‫المستوى الثاني‬

‫عشر‬

‫عشر‬

‫التربية اإلسالمية‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫اللغة اإلنجليزية‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫التربية البدنية‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫المهارات الحياتية والبحثية‬

‫‪1‬‬

‫اللغة العربية‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫تكنولوجيا المعلومات‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫علوم الحاسب‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫الرياضيات‬

‫‪6‬‬

‫‪6‬‬

‫الفيزياء‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫المواد المشتركة‬

‫المتط ّلبات‬ ‫التخصصية اإلجبارية‬

‫الفنون‬ ‫إدارة األعمال‬ ‫المتط ّلبات االختيارية‬ ‫الكيمياء‬ ‫علوم األرض والبيئة‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪10‬‬

‫التخصصات الجامع َّية اآلت َّي ِة‪:‬‬ ‫كنولوجي إلى‬ ‫يؤه ُلك المسا ُر ال ّت‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬

‫ُ‬ ‫التخصصات العلم َّية مثل‪( :‬الرياضيات والفيزياء ‪...‬إلخ)‬ ‫‬‫ التخصصـ ُ‬‫ـات الهندس ـ َّية مثــل‪( :‬الهندســة المدن َّيــة والكهربائ َّيــة والمعمار َّيــة والهندســة الميكانيك َّيــة‬ ‫والهندســة اإللكترون َّيــة ‪...‬إلــخ)‬ ‫ُ‬ ‫األعمال مثل‪( :‬المحاسبة والموارد البشرية ‪...‬إلخ)‬ ‫إدارة‬ ‫‬‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫التخصصات األدب َّيــة واإلنســـانية مثل‪( :‬السياسة واالقتصاد والفنـــون واللغات والفلسفة ‪...‬إلخ)‬ ‫‬‫ُ‬ ‫التخصصات التكنولوجية مثل‪( :‬علوم الحاسب وهندسة الحاسب ‪...‬إلخ)‬ ‫‬‫ُ‬ ‫تخصصات القانون مثل‪( :‬المحاماة وقانون الشركات ‪...‬إلخ)‬ ‫‪-‬‬

‫‪11‬‬

‫‪10‬‬

‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫وإرشادات للطالب‬ ‫توجيهات‬ ‫الطالب‬ ‫عزيزي‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫تفوق َ‬ ‫ْ‬ ‫واعلم َّ‬ ‫َ‬ ‫أن‬ ‫المناسب‪،‬‬ ‫تلتحق بالمسار‬ ‫وحاول أن‬ ‫ك‪،‬‬ ‫ومجاالت‬ ‫ابحث عن ميولِك وقدراتِك‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫الجامعي‪ ،‬وبالتالي مهنتك المستقبلية‪.‬‬ ‫صك‬ ‫المناسب يؤه ُلك الختيا ِر‬ ‫اختيارك للمسا ِر‬ ‫تخص ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ِّ‬ ‫ولتطبيق ذلك‪:‬‬ ‫ِ‬

‫المسارات التعليم َّي ِة َّ‬ ‫أو ً‬ ‫تعر ْ‬ ‫والمواد التي يتضمنها‬ ‫الثالثِة‪،‬‬ ‫ف بالتفصيل على‬ ‫ِ‬ ‫ال‪َّ :‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫والتخصصات الجامع َّي ِة المستقبل َّي ِة التي ِّ‬ ‫يؤه ُل لها‪ ،‬من خالل‪:‬‬ ‫كل مسار‬ ‫ِ‬ ‫ستعقدها مدرس ُتك بهذا الخصوص‪.‬‬ ‫االجتماعات التعريف َّي ِة التي‬ ‫ ‪-‬حضو ِر‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫للمسارات التعليم َّي ِة»‪.‬‬ ‫الطالب‬ ‫الدليل الذي بين يديك « دليل‬ ‫المتعم ِق على‬ ‫االطالع‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫المسارات‬ ‫الشاملة عن‬ ‫المعرفة‬ ‫امتالك‬ ‫استفسارات تمك ُنك من‬ ‫أي أسئلةٍ أو‬ ‫ ‪-‬‬ ‫طرح ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫التعليم َّي ِة‪.‬‬

‫ْ‬ ‫األكاديمي في المدرسة لمساعدتك في اختيا ِر‬ ‫بالمرشد‬ ‫استعن‬ ‫ثانيًا‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫لدعمك‬ ‫ص‬ ‫الشخص‬ ‫األكاديمي هو‬ ‫فالمرشد‬ ‫المناسب لك‪،‬‬ ‫المسا ِر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المتخص ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫المرشد األكاديمي في مدرستك بما‬ ‫المناسب‪ ،‬و سيقوم‬ ‫في اختيار المسار‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫للمرحلة‬ ‫المحدثة‬ ‫بالمسارات‬ ‫للتعريف‬ ‫العاشر‬ ‫لطالب المستوى‬ ‫عام‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫عقد اجتماعٍ‬ ‫ِ‬ ‫ؤه ُل لها ُّ‬ ‫كل مسارٍ‪.‬‬ ‫الثانويـة‪ ،‬والتخصصات‬ ‫الجامعية التي ُي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪-‬االطالع على نتائج الطالب في االختبارات السابقة مع إعداد تقارير فردية للحاالت‬ ‫الخاصة التي توضح مستوى التحصيل األكاديمي في المواد لالسترشاد بها من قبل‬ ‫الطالب عند اختيار المسار المناسب له‪.‬‬ ‫ِهم األكاديم َّي ِة‬ ‫ممن اختاروا مسارًا ال‬ ‫اجتماعات فرديَّةٍ مع‬ ‫ ‪-‬عقد‬ ‫ٍ‬ ‫يناسب إمكانيات ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫الطلبة َّ‬ ‫َ‬ ‫أمرهم ْ‬ ‫مع ُه‪.‬‬ ‫إن‬ ‫بوجودِ ولي‬ ‫ِ‬ ‫أمكن أو من خالل التواصل َ‬

‫‪12‬‬

‫‪12‬‬

‫األكاديمي للطالب في‬ ‫نتائج (اختبار السمات والميول الشخصية) في اإلرشاد‬ ‫ ‪-‬االستفادةِ من‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫المناسبة‪.‬‬ ‫بالمسارات‬ ‫االلتحاق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫االلتحاق في ِّ‬ ‫المختلفة‪.‬‬ ‫المسارات‬ ‫كل مسا ٍر من‬ ‫الطلبة في‬ ‫رغبات‬ ‫حصر‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫والتعليم العالي‪.‬‬ ‫الجامعات المعتمدةِ من قبل وزارةِ التربية والتعليم‬ ‫بقوائم‬ ‫الطلبة‬ ‫تزويد‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مؤسسة قط َر‬ ‫الدولة للتوع َّي ِة المهن َّي ِة‪ ،‬مثل‬ ‫العمل في‬ ‫لمؤسسات‬ ‫الزيارات الطالب َّي ِة‬ ‫تنظيم‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫العمل في دولة قط َر‪ ،‬واالستفادة من‬ ‫سوق‬ ‫ف على‬ ‫للبترول والبنوك والوزارات‬ ‫ِ‬ ‫للتعر ِ‬ ‫احتياجات ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫المؤسسات‪.‬‬ ‫تقدمه هذه‬ ‫المالي الذي‬ ‫والدعم‬ ‫المنح‬ ‫نظام‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫شروط‬ ‫ف على‬ ‫الجامعات‬ ‫تنظمها‬ ‫الطالبية للجامعات وللمعارض التي‬ ‫الزيارات‬ ‫تنظيم‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫للتعر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫للجامعات‪.‬‬ ‫التقد ِم‬ ‫سجيل ومواعيد‬ ‫بول وال َّت‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫الق ِ‬ ‫صات‬ ‫التخص‬ ‫لمعرفة‬ ‫للجامعات المحل َّي ِة والعالم َّي ِة؛‬ ‫المواقع اإللكترون َّي ِة‬ ‫توجيه‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطلبة لزيارةِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ومتطلبات َ‬ ‫بول‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الق ِ‬ ‫القطري‪.‬‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫باحتياجات‬ ‫الطلبة‬ ‫تعريف‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أمر َ‬ ‫ْ‬ ‫لتوجيهاته‬ ‫واستمع‬ ‫المناسب لك‪،‬‬ ‫توجيهك للمسا ِر‬ ‫ك في‬ ‫ثالثًا‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ولي ِ‬ ‫أشرك َّ‬ ‫الخصوص‪.‬‬ ‫بهذا‬ ‫ِ‬ ‫استرشد بدرجات َ‬ ‫األول في المستوى‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫ِك في اختبا ِر‬ ‫رابعًا‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ال عن مستوى أدائ َ‬ ‫لتكوين صورةٍ أكثر شمو ً‬ ‫المواد‬ ‫األكاديمي في‬ ‫ِك‬ ‫العاشر‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ك ومهارات َ‬ ‫معارف َ‬ ‫ِك‪.‬‬ ‫جوانب القوةِ في‬ ‫الدراس َّي ِة‪ ،‬وبالتالي َتستجلي‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫تعر ْ‬ ‫لالنتقال من مسا ٍر إلى آخ َر‪.‬‬ ‫العام ِة‬ ‫الضوابط‬ ‫ف بدقةٍ على‬ ‫ِ‬ ‫خامسًا‪َّ :‬‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬

‫‪13‬‬

‫‪12‬‬

‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫عامة‬ ‫وابط‬ ‫ض‬ ‫َ‬ ‫خالل فترةِ اختيا ِر المسا ِر‪:‬‬ ‫َ‬ ‫األكاديمــي‬ ‫المرشــد‬ ‫مــع مســتواهُ األكاديمــي يقــوم‬ ‫يتناســب‬ ‫الطالــب مســارًا ال‬ ‫ ‪1.‬إذا اختــا َر‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أمــره ‪ْ -‬‬ ‫بذلــك‪،‬‬ ‫أمكــن ‪ -‬ويحــ ِّر ُر محضــ ًرا‬ ‫إن‬ ‫ولــي‬ ‫للطالــب وبحضــو ِر‬ ‫بتقديــم ال ُّن‬ ‫صــح واإلرشــادِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬

‫يوق ُ‬ ‫ِّ‬ ‫األكاديمــي‪.‬‬ ‫رشــد‬ ‫والم‬ ‫والنائــب‬ ‫ومديــر المدرســة‬ ‫وولــي األمــر‬ ‫الطالــب‬ ‫عليــه‬ ‫ــع‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫األكاديمــي ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬

‫يوقـ ُ‬ ‫ـاق بهــذا المســا ِر ِّ‬ ‫ـل َمســؤول َّي ِة هــذا‬ ‫ـدا‬ ‫ـي األمـ ِـر تعهـ ً‬ ‫ ‪2.‬إذا أصـ َّـر الطالـ ُ‬ ‫بتحمـ ِ‬ ‫ـب علــى االلتحـ ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ـع ولـ ُّ‬ ‫القــرا ِر‪.‬‬

‫االنتقال َ‬ ‫ُ‬ ‫المسارات في المستوى الحادي عشر‬ ‫بين‬ ‫ضوابط‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫أو ً‬ ‫االنتقال ْ‬ ‫لالنتقال‪:‬‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بداية‬ ‫خالل‬ ‫المسموح بها‬ ‫من مسا ٍر إلى آخ َر في‬ ‫ال‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫المدةِ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ ‪ُ 1.‬يســمح للطالــب باالنتقــال مــن مســا ٍر إلــى آخــر وفقــً لسياســة القبــول والتســجيل خــال فتــرة‬ ‫الســماح المحــددة‪.‬‬ ‫ـد ُد مـ ُ‬ ‫ـدة االنتقــال مــن مســا ٍر إلــى مســا ٍر آخـ َر وفقــا لسياســة القبــول والتســجيل التــي تحــدد‬ ‫ ‪ُ 2.‬تحـ َّ‬ ‫ـي‪.‬‬ ‫انتهــاء فتــرة الســماح باالنتقــال بيــن المســارات فــي بدايـ ِ‬ ‫ـة العـ ِ‬ ‫ـام الدراسـ ِّ‬ ‫الخــاص بذلــك‪،‬‬ ‫النمــوذج‬ ‫تعبئــة‬ ‫االنتقــال مــن مســا ٍر إلــى آخــ َر بعــد‬ ‫بطلــب‬ ‫الطالــب‬ ‫يتقــد ُم‬ ‫ ‪3.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫للطالــب‪.‬‬ ‫األنســب‬ ‫األكاديمــي لدراســت ِِه واتخــاذِ القــرا ِر‬ ‫للمرشــد‬ ‫وتســليمه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫يتــم‬ ‫المســموح بهــا‬ ‫تغييــر المســا ِر‬ ‫طلــب‬ ‫المدرســة علــى‬ ‫موافقــة‬ ‫حالــة‬ ‫ ‪4.‬فــي‬ ‫خــال المــدةِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫نقـ ُ‬ ‫ـة‪ ،‬و ُيرفـ ُ‬ ‫ـاب‬ ‫ـق التسـ‬ ‫ـي فــي المدرسـ ِ‬ ‫ـل الطالـ ِ‬ ‫ـق كتـ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ـب إلــى مســا ٍر آخ ـ َر عــن طريـ ِ‬ ‫ـجيل اإللكترونـ ِّ‬ ‫ـم َ‬ ‫ـجيل فــي‬ ‫ـول والتسـ‬ ‫ـال مشـ‬ ‫ـة الحالـ ِ‬ ‫ـفوعا بدراسـ ِ‬ ‫الموافقـ ِ‬ ‫ً‬ ‫ـة إلكترون ًيــا إلــى ِقسـ ِ‬ ‫ِ‬ ‫القبـ ِ‬ ‫ـة باالنتقـ ِ‬ ‫إدارةِ ُ‬ ‫المــدارس العتمــادِ هِ ‪.‬‬ ‫ــؤون‬ ‫ش‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫َ‬ ‫تحمـ ُ‬ ‫ـة الجــزءِ الــذي فا َتـ ُ‬ ‫جميعــا بمــا فيهــا‬ ‫ـواد الدراس ـ َّي ِة‬ ‫ـب مسـ‬ ‫ ‪َ 5.‬ي‬ ‫ـؤولية دراسـ ِ‬ ‫ً‬ ‫ـل الطالـ ُ‬ ‫ـه مــن المـ ِّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫الجديــد‪ ،‬ويمك ُن ُ‬ ‫للمعلميــن لمســاعدت ِِه فــي ذلــك‬ ‫جــوع‬ ‫الر‬ ‫المــادة االختياريــة فــي المســا ِر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ــه ُّ‬ ‫وفـ َ‬ ‫ـق مــا يسـ ُ‬ ‫ـمح بــه وق ُت ُهــم‪.‬‬

‫ُ‬ ‫األول)‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫منتصف‬ ‫االنتقال من مسا ٍر إلى مسا ٍر آخ َر (بعد اختبار‬ ‫ثانيًا‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ ‪1.‬ال ُيسـ ُ‬ ‫ـل الدراســي‬ ‫ـد اختبــا ِر منتصـ ِ‬ ‫ـمح للطالـ ِ‬ ‫ـال مــن مســا ٍر إلــى مســا ٍر آخ ـ َر بعـ َ‬ ‫ـف الفصـ ِ‬ ‫ـب باالنتقـ ِ‬ ‫ـروف قاهــرةٍ ‪.‬‬ ‫األول إال لظـ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫األمــر‬ ‫ولــي‬ ‫وبموافقــة‬ ‫المدرســة‬ ‫بطلــب‬ ‫الطالــب‬ ‫تقــد ُم‬ ‫ ‪َ 2.‬ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫انتقــال مــن مســا ٍر إلــى آخــ َر إلدارةِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫لذلــك‪.‬‬ ‫المبــررات‬ ‫متضم ًنــا‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬

‫‪14‬‬

‫‪14‬‬

‫ٌ‬ ‫ ‪ُ 3.‬ت َّ‬ ‫األكاديمي‬ ‫والمرشد‬ ‫األكاديمي‬ ‫المدرسة والنائب‬ ‫مدير‬ ‫الطالب من‬ ‫حالة‬ ‫لدراسة‬ ‫لجنة‬ ‫شك ُل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫الطلب واتخاذِ قرا ٍر بشأن ِِه‪.‬‬ ‫لدراسة‬ ‫للمدرسة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪4.‬في حالة موافقة اللجنة المكلفة من المدرسة لطلب تغيير المسار‪ ،‬تقوم برفع الطلب‬ ‫مشفوعا بدراسة الحالة واألدلة إلى إدارة التوجيه التربوي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ ‪5.‬في حال موافقة إدارة التوجيه التربوي‪ ،‬يرفع كتاب الموافقة لقسم القبول والتسجيل في‬ ‫إدارة شؤون المدارس العتماده ونقل الطالب إلى مسار آخر إلكترون ًيا‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫جميعا بما فيها المادة‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫دراسة الجزءِ الذي فا َت ُه من‬ ‫مسؤولية‬ ‫الطالب‬ ‫يتحمل‬ ‫ ‪6.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫به‬ ‫وفق ما َي‬ ‫للمعلمين لمساعدت ِِه في ذلك‬ ‫الرجوع‬ ‫الجديد‪ ،‬ويمك ُنه‬ ‫االختيارية في المسا ِر‬ ‫سمح ِ‬ ‫ِ‬ ‫م‪.‬‬ ‫وق ُت ُه ْ‬ ‫ُ‬ ‫بعد انتهاءِ اختبار منتصف َ‬ ‫التقييم باعتباره طالبًا‬ ‫سياسة‬ ‫عليه‬ ‫األول ُتط َّب ُق‬ ‫الدراسي‬ ‫صل‬ ‫ِ‬ ‫ ‪َ 7.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الف ِ‬ ‫ِّ‬ ‫بواقع ‪.% 100‬‬ ‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫ويتقدم الختبا ِر‬ ‫مقبول‬ ‫متغي ًبا بعذ ٍر‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬

‫ُ‬ ‫األول)‬ ‫راسي‬ ‫الد‬ ‫نهاية‬ ‫االنتقال من مسا ٍر إلى مسا ٍر آخ َر (بعد اختبا ِر‬ ‫ثالثًا‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫الفصل َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫األول‪.‬‬ ‫راسي‬ ‫الد‬ ‫نهاية‬ ‫بعد اختبا ِر‬ ‫باالنتقال من مسا ٍر إلى مسا ٍر آخ َر‬ ‫للطالب‬ ‫سمح‬ ‫ال ُي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫الفصل ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬

‫ُ‬ ‫عشر‬ ‫الحادي‬ ‫الطالب في المستوى‬ ‫رسوب‬ ‫حالة‬ ‫ضوابط تغييرِ المسا ِر في‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫الراغب‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ ‫الحادي عش َر)‬ ‫الطالب في الس َّن ِة الدراس َّي ِة (المستوى‬ ‫رسوب‬ ‫حالة‬ ‫ ‪1.‬في‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تغيير مسارِهِ ْ‬ ‫ولي‬ ‫المدرسة‬ ‫بطلب‬ ‫م‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫انتقال من مسا ٍر إلى آخ َر إلى إدارةِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َّ‬ ‫يتقد َ‬ ‫ِ‬ ‫وبموافقة ِّ‬ ‫األمر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ ‪ُ 2.‬ت َّ‬ ‫األكاديمي‬ ‫والمرشد‬ ‫األكاديمي‬ ‫المدرسة والنائب‬ ‫مدير‬ ‫الطالب من‬ ‫حالة‬ ‫لدراسة‬ ‫ِجنة‬ ‫شك ُل ل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫الطلب واتخاذ قرار بشأنه‪.‬‬ ‫لدراسة‬ ‫للمدرسة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ف على‬ ‫برأي مدرسي‬ ‫المدرسي‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكن‬ ‫ ‪3.‬‬ ‫عر ِ‬ ‫ببطاقة األداءِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب لل َّت ُّ‬ ‫ِّ‬ ‫للطالب و ِ‬ ‫تتناسب َ‬ ‫َ‬ ‫إمكانيات ِِه ْ‬ ‫إليه‪.‬‬ ‫الجديد الذي اختا َر‬ ‫مع المسا ِر‬ ‫إن كانت‬ ‫االنتقال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫طريق‬ ‫الطالب إلى مسا ٍر آخ َر عن‬ ‫نقل‬ ‫يتم‬ ‫لطلب‬ ‫المدرسة‬ ‫موافقة‬ ‫حالة‬ ‫ ‪4.‬في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تغيير المسا ِر ُّ‬ ‫ِ‬ ‫المدرسة‪ .‬و ُي َ‬ ‫الحالة‬ ‫بدراسة‬ ‫مشفوعا‬ ‫باالنتقال‬ ‫الموافقة‬ ‫كتاب‬ ‫رف ُق‬ ‫اإللكتروني في‬ ‫التسجيل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫لقسم َ‬ ‫المدارس العتمادِ هِ ‪.‬‬ ‫شؤون‬ ‫إلكترون ًيا‬ ‫بول وال َّتسجيل ِفي إدارةِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الق ِ‬

‫‪15‬‬

‫‪14‬‬

‫بعد رسوب الطالب فى المستوى ّ‬ ‫ُ‬ ‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫ضوابط تغيي ِر المسا ِر‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُيســمح للطلبــة الراســبين فــي المســتوى الثانــي عشــر المســارين‪ :‬العلمــي أو التكنولوجــي‬ ‫الراغبيــن بالتغييــر إلــى مســار اآلداب واإلنســانيات بالتســجيل فــي المســتوى الثانــي عشــر فــي‬ ‫مســار اآلداب واإلنســانيات دون الحاجــة إلــى إعــادة المســتوى الحــادي عشــر مســار اآلداب‬ ‫واإلنســانيات‪ ،‬والتســجيل فــي المــواد االختياريــة المتوافــرة فــي المدرســة‪ ،‬شــريطة أن يكــون‬ ‫ذلــك خــال مــدة زمنيــة ال تتجــاوز شــهرين مــن بدايــة دوام الطلبــة فــي العــام األكاديمــي‪.‬‬ ‫أمــا بالنســبة للطلبــة الراســبين فــي المســتوى الثانــي عشــر فــي مســار اآلداب واإلنســانيات‬ ‫الراغبيــن بالتغييــر إلــى مســار علمــي أو مســار تكنولوجــي فيتوجــب عليهــم إعــادة المســتوى‬ ‫الحــادي عشــر فــي المســار العلمــي أو المســار التكنولوجــي‪.‬‬

‫ُ‬ ‫لعدم توافرِ المسا ِر‬ ‫أخرى‬ ‫انتقال‬ ‫إجراءات‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب من مدرسةٍ إلى مدرسةٍ‬ ‫َ‬ ‫ـوب‬ ‫ـدا مــن المدرسـ ِ‬ ‫ـدم توافـ ِـر المســا ِر المرغـ ِ‬ ‫ـي أمـ ِـر الطالـ ِ‬ ‫ـة يفيـ ُ‬ ‫ـب كتا ًبــا معتمـ ً‬ ‫ ‪-‬تسـ ُ‬ ‫ـد بعـ ِ‬ ‫ـليم ولـ ِّ‬ ‫ـة‪.‬‬ ‫ـب فــي المدرسـ ِ‬ ‫فيــه للطالـ ِ‬ ‫ـم َ‬ ‫ ‪-‬توجيـ ُ‬ ‫ـدارس‬ ‫ـؤون المـ‬ ‫ـجيل فــي إدارةِ شـ‬ ‫ـول وال ّتسـ‬ ‫ـم طلـ ٍ‬ ‫ـب إلــى قسـ ِ‬ ‫ـي األمـ ِـر لتقديـ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫القبـ ِ‬ ‫ـه ولـ ِّ‬ ‫ـرب مدرســةٍ مــن ســكن ِِه يتوافــر َّ‬ ‫ـاغر‬ ‫ـم العالــي إليجــادِ أقـ ِ‬ ‫الشـ ُ‬ ‫فــي وزارةِ التربيــة والتعليــم والتعليـ ِ‬ ‫ـه‪.‬‬ ‫ـب إليـ ِ‬ ‫ـال الطالـ ِ‬ ‫والمســا ُر المرغـ ُ‬ ‫ـوب انتقـ ِ‬ ‫ـم‬ ‫ـول والتسـ‬ ‫ـل مــع المدرسـ ِ‬ ‫ـوم قسـ ُ‬ ‫ ‪-‬يقـ ُ‬ ‫ـة التــي يتوافــر فيهــا المســا ُر لتقديـ ِ‬ ‫ـجيل بالتواصـ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ـم القبـ ِ‬ ‫ـال إليهــا‪.‬‬ ‫التســهيالت للطالـ ِ‬ ‫ـب لالنتقـ ِ‬ ‫بتوفيــر‬ ‫األمــر‬ ‫ولــي‬ ‫يتعهــد‬ ‫الجغرافــي‬ ‫طــاق‬ ‫بســبب ال ِّن‬ ‫مواصــات‬ ‫عــدم توافــر‬ ‫حالــة‬ ‫ ‪-‬فــي‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫ِــه‪.‬‬ ‫المواصــات البن ِ‬ ‫ِ‬

‫ضوابط عامة‬ ‫ ‪-‬عنــد انتقــال الطالــب فــي المســتوى الحــادي عشــر ‪ -‬بعــد اختبــار منتصــف الدراســي األول ‪-‬‬ ‫إلــى مدرســة ال تتوافــر فيهــا المــادة االختياريــة التــي كان يدرســها فــى المدرســة الســابقة‪،‬‬ ‫يتــم تســجيل الطالــب فــي المــادة االختياريــة للمدرســة المنقــول إليهــا‪ ،‬ويدخــل اختبــار نهايــة‬ ‫الفصــل األول بواقــع ‪.% 100‬‬ ‫ ‪-‬عنــد انتقــال الطالــب فــي المســتوى الحــادي عشــر خــال الفصــل الدراســي الثانــي إلــى مدرســة‬ ‫ال تتوافــر فيهــا المــادة االختياريــة التــي كان يدرســها فــى المدرســة الســابقة‪ ،‬يتــم تســجيل‬ ‫ـان فــي المــادة‬ ‫الطالــب فــي المــادة االختياريــة للمدرســة المنقــول إليهــا ويدخــل اختبــار دور ثـ ٍ‬ ‫االختياريــة الجديــدة‪.‬‬ ‫ ‪-‬يســمح بتغييــر المــادة االختياريــة فــي المســتوى الثانــي عشــر للطالــب الــذي انتقــل ‪ -‬قبــل اختبار‬ ‫الفصــل الدراســي األول ‪ -‬إلــى مدرســة ال تتوافــر فيهــا المــادة االختياريــة التــي كان يدرســها فــى‬ ‫المدرســة الســابقة‪ ،‬ويتــم تســجيل الطالــب فــي المــادة االختياريــة للمدرســة المنقــول إليهــا‬ ‫ـدم لالختبــار بهــا‪.‬‬ ‫ويتقـ ّ‬ ‫ ‪-‬ال يســمح بتغييــر المــادة االختياريــة للطالــب فــي المســتوى الثانــي عشــر فــي الفصــل الدراســي‬ ‫الثانــي‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫‪16‬‬

‫ُ‬ ‫النماذج‪:‬‬ ‫ملحق‬ ‫ِ‬ ‫نموذج (‪ :)1‬تحديد المسار التعليمي‬ ‫ ‪1.‬‬ ‫ُ‬ ‫نموذج (‪ :)2‬تغيير المسار التعليمي‬ ‫ ‪2.‬‬ ‫ُ‬ ‫طالب‬ ‫لتسجيل‬ ‫الطالب‬ ‫نموذج (‪ :)3‬موافقة‬ ‫ ‪3.‬‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ولي أمر ِ‬ ‫ُ‬ ‫الطالب األكاديم َّي ِة‪.‬‬ ‫يتوافق مع قدرات‬ ‫في مسار ٍ ال‬ ‫ِ‬

‫‪17‬‬

‫‪16‬‬

‫نموذج (‪ :)1‬تحديد المسار التعليمي‬ ‫إقرار تحديد المسار التعليمي للعام الدراسي‬

‫‪.................................................................‬‬

‫طالب و ولي أمر‬ ‫من‬ ‫ٍ‬

‫ ‪ -‬أنا الطالب الموقع أدناه ‪ .............................................................................................................................................................................‬الصف العاشر ‪/‬‬

‫‪...........................‬‬

‫ـات كافيـ ً‬ ‫أقـ ُّـر بأننــي تلقيـ ُ‬ ‫ـي في مدرســتي‪،‬‬ ‫ـت معلومـ ٍ‬ ‫ـل المرشـ ِ‬ ‫ـارات التعليم َّيـ ِ‬ ‫ـة عــن المسـ ِ‬ ‫ـة مــن قبـ ِ‬ ‫ـد األكاديمـ ِّ‬ ‫ـواد االختياريـ َ‬ ‫ـارات التعليميــة الثالثـ َ‬ ‫ـم مــا َّ‬ ‫ومـ ْ‬ ‫فقــد وضـ َ‬ ‫وض َحـ ُ‬ ‫ـه لي‪:‬‬ ‫ـكل‬ ‫كاف‪ِ ،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ـح لنــا المسـ ِ‬ ‫ـة بشـ ٍ‬ ‫ـة والمـ َّ‬ ‫ـن أهـ ِّ‬ ‫التكنولوجي‪.‬‬ ‫واإلنسانيات والمسا ِر‬ ‫الثالث‪ :‬المسا ِر العلمي ومسا ِر اآلداب‬ ‫المسارات‬ ‫مسميات‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ـة المرتبطـ َ‬ ‫ـة والمهنيـ َ‬ ‫ـة الجامعيـ َ‬ ‫ـات األكاديميـ َ‬ ‫ـة واالختياريـ َ‬ ‫ـواد اإللزاميـ َ‬ ‫ـة بهــا‬ ‫ـة فيهــا والتخصصـ ِ‬ ‫ ‪-‬المـ َّ‬ ‫مســتقبال‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫المسارات‪.‬‬ ‫جميع‬ ‫المشتركة في‬ ‫األربعة‬ ‫اإللزامية‬ ‫المواد‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫اإلجبارية في ِّ‬ ‫كل مسارٍ‪.‬‬ ‫المتطلبات التخصص َّي َة‬ ‫ ‪-‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫لكل مسارٍ‪.‬‬ ‫االختيارية‬ ‫بات‬ ‫ ‪-‬المتط ّل ِ‬ ‫ـاد بـ ْ‬ ‫ـت النصـ َ‬ ‫وقــد تلقيـ ُ‬ ‫ـي علــى قدراتــي األكاديم ّية‬ ‫ـح واإلرشـ َ‬ ‫ـأن يرتكــز اختيــاري للمســا ِر بشــكل أساسـ ٍّ‬ ‫ـواد الدراسـ َّي ِة وميولــي وأهدافــي المســتقبلية‪ .‬و بضــرورةِ مشـ‬ ‫ـي أمــري فــي اتخــاذِ‬ ‫ِ‬ ‫فــي المـ ِّ‬ ‫ـاركة ولـ ِّ‬ ‫ـي‪.‬‬ ‫القــرا ِر ال ِّنهائــي فــي اختيــا ِر مســاري ال َّتعليمـ ِّ‬ ‫األكاديمــي َّ‬ ‫وقــد ّ‬ ‫وض َ‬ ‫اإلرشــاد‬ ‫التعليمــي هــو‬ ‫تحديــد المســا ِر‬ ‫المدرســة فــي‬ ‫بــأن دو َر‬ ‫المرشــد‬ ‫ــح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫صــح‪.‬‬ ‫وتقديــم ال ُّن‬ ‫والتوجيــه‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬

‫‪18‬‬

‫‪18‬‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫االختيارية‬ ‫المادة‬

‫المسا ُرالذي أرغب فيه‬

‫َ‬ ‫المعلومات أدناه‪،‬‬ ‫استكمال‬ ‫المناسب‪ ،‬نرجو منكم‬ ‫الرغبة الختيا ِر المسا ِر‬ ‫نموذج إشعا ِر‬ ‫استكمال‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫األكاديمي‬ ‫للمرشد‬ ‫نموذج اختيا ِر المسا ِر‬ ‫وتسليم‬ ‫الطالب‬ ‫األمر مع‬ ‫لولي‬ ‫الشخصية‬ ‫البطاقة‬ ‫وإرسال صورةٍ عن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ ‬ ‫المدرسة‪.‬‬ ‫في‬ ‫ِ‬ ‫اسم الطالب‪................................................................................. /‬‬

‫اسم ولي األمر‪......................................................................... /‬‬

‫الرقم الشخصي للطالب‪....................................................... /‬‬

‫الرقم الشخصي لولي األمر‪............................................... /‬‬

‫التاريخ‪20 / / :‬‬

‫التاريخ‪20 / / :‬‬

‫توقيع الطالب ‪........................................... /‬‬

‫توقيع ولي األمر ‪........................................... /‬‬

‫رأي المرشد األكاديمي‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫توقيع المرشد األكاديمي ‪........................................... /‬‬

‫‪19‬‬

‫‪18‬‬

‫نموذج (‪ :)2‬تغيير المسار التعليمي‬ ‫استمارة تغيير المسار‬ ‫العام األكاديمي ‪...........................................‬‬

‫المدرسة المحترم‬ ‫السيد مدي َر‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أنا الطالب‪ ..............................................................................................................‬الرقم الشخصي‪...........................................................‬‬ ‫الصف‪ .......................................................‬الشعبة‪ ...............................‬أرغب بتغيير مساري الحالي (‪) ...............................................‬‬ ‫إلى المسار ‪ ..............................................................................................................‬وذلك لألسباب اآلتية‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫تشاورت َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وحصلت على موافقت ِِه‪.‬‬ ‫الشأن‬ ‫ولي أمري بهذا‬ ‫وقد‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫مع ِّ‬ ‫م‬

‫المستوى‬ ‫ّ‬ ‫الصفي‬

‫العام األكاديمي‬

‫المسار الحالي‬

‫المسار‬ ‫المطلوب‬

‫المادة االختيارية‬

‫الحادي عشر‬ ‫اسم ولي األمر‪.................................................................................................................. /‬‬ ‫الرقم الشخصي لولي األمر‪...................................................................................... /‬‬ ‫التاريخ‪20 / / :‬‬ ‫توقيع ولي األمر‪............................................................................................................... /‬‬ ‫رأي المرشد األكاديمي‪.................................................................................................. :‬‬ ‫توقيع المرشد األكاديمي ‪......................................................................................... /‬‬

‫توقيع الطالب‬

‫*مرفق‪ /‬صورة عن بطاقة ولي األمر‬

‫‪20‬‬

‫‪20‬‬

‫ُ‬ ‫يتوافق‬ ‫طالب في مسا ٍر ال‬ ‫لتسجيل‬ ‫الطالب‬ ‫نموذج (‪ :)3‬موافقة‬ ‫ولي أمرِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِّ‬ ‫الطالب األكاديم َّي ِة‬ ‫مع قدرات‬ ‫ِ‬ ‫يتوافق َ‬ ‫ُ‬ ‫الطالب األكاديم َّي ِة‬ ‫مع قدرات‬ ‫طالب في مسا ٍر ال‬ ‫لتسجيل‬ ‫الطالب‬ ‫موافقة‬ ‫ولي أمرِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِّ‬

‫المدرسة المحترم‬ ‫السيد مدي َر‬ ‫ِ‬ ‫أنا ولي أمر الطالب‪....................................................................................‬الرقم الشخصي‪........................................................‬‬ ‫الصف ‪.......................................................................................................‬الشعبة ‪................................................................................‬‬ ‫علم َّ‬ ‫بأن‬ ‫أوافق‪ ،‬أنا ولي أمر الطالب‪ ،‬على تسجيل ابني في المسار التعليمي المطلوب أدناه للطالب‪ ،‬وأنا على‬ ‫ٍ‬ ‫السابقة‪.‬‬ ‫االختبارات‬ ‫نتائج ِه في‬ ‫استنادا إلى‬ ‫األكاديمي‬ ‫تتناسب مع مستوى ابني‬ ‫متطلبات هذا المسا ِر ال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫م‬

‫المستوى‬ ‫ّ‬ ‫الصفي‬

‫العام األكاديمي‬

‫المسار الحالي‬

‫المسار‬ ‫المطلوب‬

‫المادة االختيارية‬

‫الحادي عشر‬

‫بتقديم ِّ‬ ‫متطلبات هذا المسا ِر وذلك للعام الدراسي ‪. ..............................‬‬ ‫ليلبي‬ ‫كل ما يلزم لتأهيل ِِه أكاديميًا‬ ‫وأتعهد‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫اسم ولي األمر‬

‫الجوال‬

‫الرقم الشخصي‬

‫توقيع ولي أمر الطالب‬

‫*مرفق‪ /‬صورة عن بطاقة ولي األمر‬

‫‪21‬‬

‫‪20‬‬

http://www.edu.gov.qa