PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS 3er TRIMESTRE Nivel: QUINTO

JUNTA DE ANDALUCÍA Consejería de Educación C.E.I.P “ PEDRO I “ - CARMONA -

CURSO 2.014 /15

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

¿QUÉ OBJETIVOS PRETENDEMOS CONSEGUIR?

EXPRESIÓN ORAL

COMPRENSIÓN ORAL

COMPRENSIÓN ESCRITA

VOCABULARIO

EXPRESIÓN ESCRITA

GRAMÁTICA

LITERATURA



Leer con fluidez distintos tipos de textos.



Reconocer los elementos estructurales básicos en textos de distinto tipo.



Apreciar la lectura como fuente de información, de entretenimiento y de placer.

 

Producir mensajes orales de forma organizada, adaptándolos a las diferentes situaciones comunicativas y evitando los usos lingüísticos discriminatorios. Aceptar las normas básicas de la comunicación oral y respetar las opiniones ajenas.



Expresar de forma razonada las propias ideas y opiniones.

 

Comprender textos orales, especialmente los que provienen de los medios de comunicación. Identificar elementos expresivos en distintas producciones orales.



Reconocer la intención comunicativa en las producciones orales.



Resumir un texto escrito sencillo, captando su sentido y diferenciando las ideas principales de las secundarias.



Identificar las partes de un texto escrito.



Seleccionar informaciones concretas de textos escritos.



Comentar textos sencillos atendiendo principalmente a su contenido.



Comprender el vocabulario básico de textos escritos.



Ampliar el caudal léxico.



Conocer sufijos aumentativos y diminutivos.



Aprender los gentilicios de algunos países y ciudades españolas.



Formar campos léxicos y campos semánticos.



Producir textos escritos con diferentes finalidades



Aplicar las reglas ortográficas relativas al uso de la coma, el punto y coma y los dos puntos.



Aplicar correctamente las reglas ortográficas relativas al uso de la ll y las palabras terminadas en y.



Aprender a escribir correctamente palabras de uso frecuente.



Planificar y escribir: una noticia, la descripción de una persona, la descripción de lugares y una reclamación.



Evitar repeticiones de palabras o expresiones.



El resumen.



El poema.



Conocer y analizar los pronombres personales.



El verbo: concepto, reconocimiento, raíz y desinencia, persona, número, tiempo y modo.



Conocer y analizar los verbos.



Conocer las clases de versos según su medida.



Identificar algunos recursos literarios importantes.



Leer y analizar poemas de poetas andaluces.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? 

La eficacia lectora.



Trabajos de clase de comprensión oral y escrita, vocabulario, ortografía, gramática y literatura. 

Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.



Las composiciones escritas.



Las exposiciones orales.



El cuaderno de clase.



Pruebas orales y escritas.



Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ? 

Fomentando la lectura diaria.



Revisando su tarea diaria.



Leyendo sus descripciones, historias, cuentos y demás ejercicios de expresión escrita.



Animándoles a expresarse con un vocabulario adecuado.



Practicando con ellos ejercicios de ortografía interactiva.



Escuchando sus exposiciones.



Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.



Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

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CURSO 2.014 /15 MATEMÁTICAS

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

“LOS ÁNGULOS“

   

Clases de ángulos. Medida de ángulos. El grado. Ángulos complementarios y suplementarios.

“LAS FIGURAS PLANAS“

    

Figuras con eje de simetría. Los polígonos. Los triángulos. Los cuadriláteros. La circunferencia y el círculo.

“LA MEDIDA DE LA SUPERFICIE“

   

Cómo se miden superficies. Unidades de superficie del Sistema Métrico Decimal. Área de los paralelogramos. Área de los triángulos.

“ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO Y EN EL PLANO“

   

Nuestra posición en el espacio. Los giros en el espacio. La cuadrícula del plano. La escala.

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? 

Trabajos de clase. 

Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.



Las actividades de Aula Planeta.



El cuaderno de clase.



El taller de problemas.



Pruebas orales y escritas.



Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR? 

Fomentando la resolución de ejercicios y situaciones problemáticas en casa.



Revisando su tarea diaria.



Controlando el uso didáctico del ordenador.



Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

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CURSO 2.014 /15 CIENCIAS DE LA NATURALEZA

¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR?

“LA MATERIA Y LOS MATERIALES“

      

Propiedades de la materia: masa y volumen. Densidad. Los estados de la materia. Sustancias puras y mezclas. Reacciones químicas. Los materiales y sus propiedades. Materiales naturales. Materiales artificiales.

“LA ENERGÍA“

     

La energía. Fuentes de energía no renovables. Fuentes de energía renovables. El calor. Producción y consumo de energía. Energía y fuerzas.

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? 

Trabajos de clase. 

Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.



Elaboración de resúmenes y trabajos de investigación.



Exposiciones orales.



El cuaderno de clase.



Pruebas orales y escritas.



Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR? 

Fomentando el estudio diario.



Revisando su tarea diaria.



Leyendo sus resúmenes.



Animándoles a expresarse con un vocabulario adecuado.



Compartiendo con ellos enlaces interesantes de los distintos temas.



Escuchando sus exposiciones.



Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.



Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

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CURSO 2.014 /15

CIENCIAS SOCIALES

¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR?     

Los pueblos prerromanos: los celtas Los pueblos prerromanos: los iberos Hispania, provincia romana La vida en las ciudades La vida en el campo  La religión romana y el cristianismo

“EN TIEMPOS DE LOS ROMANOS“

      

“LA ÉPOCA DE LOS CASTILLOS“

La Península Ibérica en la Edad Media. Al-Andalus. Los nobles. Los monjes. Los campesinos. La ciudad medieval. Iglesias y catedrales.

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? 

Trabajos de clase. 

Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc.



Elaboración de resúmenes y trabajos de investigación.



Exposiciones orales.



El cuaderno de clase.



Pruebas orales y escritas.



Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR? 

Fomentando el estudio diario.



Revisando su tarea diaria.



Leyendo sus resúmenes.



Animándoles a expresarse con un vocabulario adecuado.



Compartiendo con ellos enlaces interesantes de los distintos temas.



Escuchando sus exposiciones.



Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.



Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

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CURSO 2.014 /15

INGLÉS

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

UNIT 7.- “A GREAT DAY OUT”    

Vocabulary: Funny places. Past of the verb to be. How old were you? Where were you at …8.00..? Famous people.

UNIT 8.- “ADVENTURE ISLAND”   

Vocabulary: Places in an island. Go trough / over / along / around the …....... The caves.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? 

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).



Análisis de tareas diarias (orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc). Pruebas orales y escritas (como norma general, realizaremos pruebas escritas después de cada unidad didáctica).



¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?  

Estudiando con ellos el vocabulario de cada unidad, comprobando que lo escriben correctamente. Ayudarles a estudiar las estructuras gramaticales de cada unidad.



Comprobando que tienen hechas las actividades diarias.



Repasando con ellos antes de cada control.

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CURSO 2.014 /15

PLÁSTICA

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ? TAREA 1

Trazados geométricos básicos: ángulos

TAREA 2

Polígonos

TAREA 3

Caricaturas

TAREA 4

Construcción de un puzzle

TAREA 5

Pulseras de hilo

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? 

Trabajos de clase.  Se valorará: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc. 

Se tendrá muy en cuenta el grado de creatividad y originalidad.



Uso adecuado de materiales, técnicas e instrumentos.

 

Puntualidad en la entrega de los trabajos de clase. Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ? 

Orientándolos en la selección de modelos para las tareas a realizar.



Revisando sus trabajos.



Fomentando el gusto por el trabajo bien hecho.



Compartiendo enlaces de interés sobre los temas tratados.

 

Valorando sus producciones artísticas. Visitando con ellos diversas manifestaciones artísticas presentes en el entorno.

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CURSO 2.014 /15 MÚSICA ¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR?       

Imagen y música, una pareja bien avenida. Audición: Eternally. Notas musicales, intervalos, tonos y semitonos. La nota fa sostenido. La nota fa sostenido en la flauta. Canción con instrumentos: Banda sonora original. Cómic: La música en los orígenes del cine.

    

¡Atención a la batuta! Audición: España. Las familias de instrumentos. Discriminación auditiva de timbres instrumentales. Musicograma: Guía de orquesta para jóvenes, de Benjamín Britten.

TEMA 13 “LA MÚSICA ACOMPAÑA AL TEATRO”

       

La música a escena. Audición: My fair lady. Las agrupaciones vocales. Música y movimiento para recrear una historia. Tipos de interpretación vocal: a capella, unísono, eco y canon. Juegos con la voz. Canon Rosas de marzo. Representación de una historia con música: El hechizo de Abracadabra.

TEMA 14 “BAILAR DE PUNTILLAS”

      

La música, la danza y el ballet. Audición: la consagración de la primavera. Intervalos, tonos y semitonos. Alteraciones: sostenido, bemol y becuadro. Las notas en las teclas del piano. Repaso de las notas en flauta. Canción Farkas Jatek.

TEMA 15 “DE CONCIERTO”

    

La música en vivo y en directo. Audición: un concierto pop en directo. Los instrumentos electrónicos. Discriminación auditiva de timbres instrumentales. Juego para repasar: La guitarrería.

TEMA 11 “MÚSICA DE PELÍCULA”

TEMA 12 “LA ORGUESTA: UN GRAN EQUIPO MUSICAL”

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? 

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).



Análisis de tareas.



Interpretación de piezas musicales con la flauta.



Expresión rítmica, instrumental, danza y vocal.



Pruebas orales o escritas para comprobar la asimilación de contenidos.

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ? 

Valorando la importancia de la música en la formación integral de la persona.



Habituarles al disfrute de escuchar música clásica.



Potenciar su formación extraescolar en el conservatorio.



Desarrollar su expresión vocal y auditiva escuchando, cantando y tocando.



Permitirles el movimiento como expresión corporal.



Hacerles partícipes acudiendo con ellos a un concierto.



Que manifiesten sus gustos con distintos tipos de música.



Solucionándoles los posibles problemas de comprensión académica.

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CURSO 2.014 /15 EDUCACIÓN FÍSICA

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

RECUPERACIÓN BALONMANO

RECUPERACIÓN FUTBOL SALA



Trabajo globalizado de la técnica y táctica básica en la práctica de este deporte. Conocimiento de los valores deseados en la práctica deportiva: solidaridad, respeto, tolerancia



Trabajo globalizado de la técnica y táctica básica en la práctica de este deporte. Conocimiento de los valores deseados en la práctica deportiva: solidaridad, respeto, tolerancia …

 

PRÁCTICA DEPORTIVA

JUEGOS CON RAQUETAS



  

ORIENTACIÓN



Puesta en práctica de partidos de baloncesto, balonmano y fútbol sala por grupos en forma de liguilla.. Conocimiento de los valores deseados en la práctica deportiva: solidaridad, respeto, tolerancia … Juegos con transferencia al tenis o pádel de intercambio de golpes con raquetas usando como pelotas de tenis como móvil. Juegos con indiakas. Adquisición de conocimientos sobre orientación que permitan a los alumnos/as orientarse en un espacio conocido. Actividad de orientación por equipos siguiendo pistas dentro del centro.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? 

Asistencia. Indumentaria adecuada.



Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

 

Análisis de tareas. Pruebas de aptitud al final de cada trimestre.



Seguir unos buenos hábitos alimenticios. Comer de todo y abstenerse de la ingestión de bollería industrial y chucherías ( solo una vez por semana ).



Cuidar la actitud corporal. Esto ayuda a evitar futuros problemas de la columna vertebral. Para ello sus hijos deberán: * No coger pesos excesivos. * Sentarse correctamente ya sea en silla o sillones. La columna vertebral debe mantenerse recta. * No utilizar el ordenador excesivamente.

 

Que realicen todos los días o casi todos actividades físico-deportivas fuera del horario escolar. Los alumnos deben relacionarse fuera del horario escolar con otros niños y niñas de su edad.



Para los alumnos con especial dificultad se deben buscar fuera del horario escolar actividades específicas basadas en la psicomotricidad y/o actividades acuáticas.

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?

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CURSO 2.014 /15

RELIGIÓN

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

TEMA 8 JESÚS LLAMA Y ENVÍA. SEGUIMIENTO DE JESÚS

TEMA 9 NOS ORGANIZAMOS. ESTRUCTURA DE LA IGLESIA

TEMA 10 NOS GUSTAN LAS FIESTAS. LAS FIESTAS DEL PUEBLO DE DIOS.



Jesús llama y envía a sus discípulos, después de formarles junto a Él.



Jesús descubre el rostro de un Dios que es Padre, cercano, que atiende las necesidades de los demás.



La presencia del Espíritu Santo.



Las primeras comunidades cristianas.



Misión de la Iglesia hoy.



Necesidad de la Iglesia de organizarse para continuar la misión de Jesús.



Los obispos, sucesores de los apóstoles



El Colegio Episcopal y su cabeza: el obispo de Roma (Papa).



Los sacramentos del Matrimonio y del Orden Sacerdotal.



La vida religiosa.



Los laicos en la Iglesia.



El carácter rememorativo y comunitario de las fiestas.



Origen y significado del Domingo para los cristianos.



Origen y significado de las fiestas de Navidad y Semana Santa.



Las fiestas patronales.



Fiestas religiosas y fiestas civiles en el calendario.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ? 

Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc.).



Interpretación de los mensajes de la Biblia.



Relaciones con los demás partiendo de los valores de la fe cristiana.



Pruebas orales y escritas.



Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ? 

Fomentando la lectura de Biblias juveniles o libros que traten de valores.



Revisando su tarea diaria.



Animándoles a vivir los valores de respeto y tolerancia con los demás.



Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.



Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

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CURSO 2.014 /15 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

APRENDEMOS A CONVIVIR

LOS DERECHOS HUMANOS

MI APORTACIÓN ES IMPORTANTE



Comprendemos nuestras emociones.



Mejoramos la empatía.



Mejoramos la asertividad.



Aprendemos a resolver conflictos.



Redactamos



La democracia.



La Constitución.



Servicios para todos.



Nuestra clase se convierte en asamblea.



Elegimos nuestros representantes.



La participación en el Centro.

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? 

Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc.).



Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hábitos, etc.).



Intercambios orales.

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR? 

Animándoles a vivir los valores de respeto y tolerancia con los demás.



Investigando con ellos sobre temas de actualidad.