‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بـمنطقة الباحة‬ ‫مدرسة كريمة بنت المقداد بجدرة‬

‫مجلة خاصة باللغة العربية بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية والموافق‬ ‫‪/18‬ديسمبر‪2021/‬م الموافق ‪1443/5/14‬هـ‬

‫اللغة العربية والتواصل الحضاري‬

‫تصميم وإعداد وتنفيذ معلمة اللغة العربية‪/‬‬ ‫سـعدى فاضل صالح الغامدي‬ ‫ُ‬ ‫مديرة المدرسة ‪ /‬فوزية حمدان الزهراني‬

‫المقدمة‬ ‫انتشارا في العالم حيث‬ ‫العربية هي أكثر لغات المجموعة السامية انتشارا‪ ،‬كما أنها واحدة من أكثر اللغات‬ ‫ً‬ ‫يتحدثها أكثر من ‪ 422‬مليون نسمة ويتوزع متحدثوها في المنطقة المعروفة باسم الوطن العربي‪ ،‬باإلضافة‬ ‫إلى العديد من المناطق األخرى المجاورة كاألحواز وتركيا وتشاد ومالي السنغال وإرتيريا‪ .‬اللغة العربية‬ ‫ذات أهمية قصوى لدى المسلمين‪ ،‬فهي لغة مقدسة (لغة القرآن)‪ ،‬وال تتم الصالة (وعبادات أخرى) في‬ ‫اإلسالم إال بإتقان بعض من كلماتها‪ .‬العربية هي أيضا لغة شعائرية رئيسية لدى عدد من الكنائس المسيحية‬ ‫في الوطن العربي‪ ،‬كما كتبت بها الكثير من أهم األعمال الدينية والفكرية اليهودية في العصور الوسطى(‪.)1‬‬ ‫وأثّر انتشار اإلسالم‪ ،‬وتأسيسه دوالً‪ ،‬في ارتفاع مكانة اللغة العربية‪ ،‬وأصبحت لغة السياسة والعلم واألدب‬ ‫مباشرا أو غير مباشر في كثير‬ ‫تأثيرا‬ ‫لقرون طويلة في األراضي التي حكمها المسلمون‪ ،‬وأثرت العربية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫من اللغات األخرى في العالم اإلسالمي‪ ،‬كالتركية والفارسية والكردية واألوردية والماليزية واإلندونيسية‬ ‫واأللبانية وبعض اللغات اإلفريقية األخرى مثل الهاوسا والسواحيلية‪ ،‬وبعض اللغات األوروبية وخاصةً‬ ‫المتوسطية منها كاإلسبانية والبرتغالية والمالطية والصقلية‪.‬‬ ‫واللغة العربية تُدّرس تدريسا رسميا أو غير رسمي في كثير من الدول اإلسالمية والدول اإلفريقية المحاذية‬ ‫للوطن العربي‪ ،‬ففضال عن أنها اللغة الرسمية في كل دول الوطن العربي‪ ،‬فهي كذلك لغة رسمية في تشاد‬ ‫وإريتيريا وإسرائيل‪ ،.‬كما أنها إحدى اللغات الرسمية الست في منظمة األمم المتحدة‪.‬‬ ‫قد كان التوازن بين اللغات الرسمية الست‪ ،‬أي االنكليزية والعربية والصينية واألسبانية والفرنسية‬ ‫والروسية‪ ،‬شغال شاغال لكل األمناء العامين‪ .‬واتُّخذت عدة إجراءات‪ ،‬منذ عام ‪ 1946‬إلى يومنا هذا‪ ،‬لتعزيز‬ ‫استعمال اللغات الرسمية حتى تكون األمم المتحدة وأهدافها وأعمالها مفهومة لدى الجمهور على أوسع‬ ‫نطاق ممكن‪.‬‬ ‫وفي إطار دعم وتعزيز تعدد اللغات وتعدد الثقافات في األمم المتحدة‪ ،‬اعتمدت إدارة األمم المتحدة لشؤون‬ ‫اإلعالم قرارا عشية االحتفال باليوم الدولي للغة األم الذي يُحتفل به في ‪ 21‬شباط‪/‬فبراير من كل عام بناء‬ ‫على مبادرة من اليونسكو‪ ،‬لالحتفال بكل لغة من اللغات الرسمية الست لألمم المتحدة‪ .‬و تقرر االحتفال‬ ‫باللغة العربية في ‪ 18‬كانون األول‪/‬ديسمبر كونه اليوم الذي صدر فيه قرار الجمعية العامة ‪(3190‬د‪)28-‬‬ ‫(ملف بصيغة الـ ‪ PDF‬المؤرخ ‪ 18‬كانون األول‪/‬ديسمبر ‪ 1973‬وقررت الجمعية العامة بموجبه إدخال‬ ‫اللغة العربية ضمن اللغات الرسمية ولغات العمل في األمم المتحدة‪.‬‬ ‫ويتمثل الغرض من هذا اليوم هو زيادة الوعي بين موظفي األمم المتحدة بتاريخ كل من اللغات الرسمية‬ ‫الست وثقافتها وتطورها‪ .‬ولكل لغة من اللغات الحرية على اختيار األسلوب الذي تجده مناسبا في إعداد‬ ‫برنامج أنشطة لليوم الخاص بها‪ ،‬بما في ذلك دعوة شعراء وكتاب وأدباء معروفين‪ ،‬باإلضافة إلى تطوير‬ ‫مواد إعالمية متعلقة بالحدث‪.‬‬ ‫وتشمل األنشطة الثقافية‪ :‬فرق العزف الموسيقية‪ ،‬والقراءات األدبية‪ ،‬والمسابقات التنافسية وإقامة‬ ‫المعارض والمحاضرات والعروض الفنية والمسرحية والشعبية‪ .‬كما تشمل أيضا تجهيز وجبات طعام تعبير‬ ‫عن التنوع الثقافي للدول الناطقة باللغة‪،‬‬

‫كلمة عن اليوم العالمي للغة العربية ‪1443‬هـ‪2022‬م‬

‫•‬

‫وقد ُكرمت العربية بشكل غير مسبوق ألي لغة أخرى‪ ،‬فهي لغة القرآن الكريم‪ ،‬وهي اللغة التي تكلم بها النبي الكريم محمد –‬ ‫صلى هللا عليه وسلم‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫يعتبر اليوم العالمي للغة العربية واحد من األيام المميزة لنا كعرب على وجه الخصوص؛ فهو يعرف العالم كله بلغتنا العريقة‪.‬‬

‫•‬ ‫•‬

‫تعتبر العربية هي اللغة األم والرسمية في كافة دول المنطقة العربية‪ ،‬التي يصل عددها إلى ‪ 22‬دولة‪.‬‬ ‫كما تعد واحدة من اللغات المستخدمة رسميًا داخل األمم المتحدة‪ ،‬وبفعل ذلك يحتفل العالم باليوم العالمي للغة العربية الذي يوافق‬ ‫الثامن عشر من شهر ديسمبر من كل سنة‪.‬‬ ‫ففي هذا التاريخ قامت األمم المتحدة بإدراج العربية كواحدة من لغاتها الرسمية‪.‬‬ ‫قرارا من هيئة اليونسكو باعتماد العربية في أي مؤتمر إقليمي يُعقد داخل أي دولة من دول الوطن‬ ‫فقد شهد العام ‪1960‬م‪،‬‬ ‫ً‬ ‫العربي‪.‬‬

‫•‬

‫وما من إنسان يقدر قيمة اللغة العربية‪ ،‬ويدرك منزلتها وعظمتها‪ ،‬ويسعى لتعلمها والتمرس فيها‪ ،‬إال وارتقى أعلى المراتب وأجل‬ ‫الدرجات‪.‬‬

‫•‬

‫فاإللمام التام بكافة جوانب هذه اللغة الرائعة‪ ،‬يعد بيا ًنا قويًا على الذكاء والفطنة والحكمة‪ ،‬خاصة وأنها من اللغات الصعبة التي‬ ‫تتطلب من متعلمها وناطقها التحلي برجاحة العقل وإبداع الذهن ونقاء الفكر حتى يستعملها بصورة سليمة‪.‬‬

‫•‬

‫ونحن نحتفل بلغتنا العظيمة ونفتخر بها‪ ،‬فهي اللغة التي نزل بها جبريل –عليه السالم‪ -‬على رسولنا الشريف محمد –عليه‬ ‫الصالة والسالم‪ ،-‬وهي اللغة التي سيتحدث بها أهل النعيم في اآلخرة‪ ،‬فأي عظمة وأي جمال أكثر من هذا!‬

‫•‬

‫ً‬ ‫وعزا ورفعة‪.‬‬ ‫فخرا‬ ‫دامت العربية لنا ً‬

‫أهمية اللغة العربيةفي التعليم‬ ‫تعتبر اللغة العربية هي أكثر اللغات المستخدمة في العالم‪ ،‬حيث يتحدث بها ما يقارب خمسمائة مليون‬ ‫شخص بشكل يومي‪ ،‬كما أن الصالة ال تجوز إال بإتقانها بشكل صحيح‪ ،‬فللغة العربية مكانة كبيرة في‬ ‫جميع أنحاء العالم‪ ،‬فهي لغة السياسة والعلم واألدب‪ ،‬وهي اللغة التي نزل بها القرآن الكريم‪ ،‬فهي‬ ‫هوية أمة بأكملها وثقافة عرب‬

‫‪:‬إقرأ المزيد على موضوع‪.‬كوم‬ ‫‪https://mawdoo3.com/%‬‬ ‫‪D8%A7%D9%84%D9‬وذلك ألنها أساس تعلم األديان‬ ‫‪ .‬اللغة العربية لها مكانة عظيمة عند المسلمين العرب وغير العرب‪،‬‬ ‫ونزل بها القرآن‪ ،‬ومكتوب بها كتب السنة والتشريعات اإلسالمية‪ ،‬كما إن المسلم لن يتمكن من‬ ‫‪%8A%D9%88%D9%8‬من النقاط كالتالي‪:‬‬ ‫الصالة إال بمعرفتها وإتقانها‪ ،‬وتتعدد أهمية اللغة في الكثير‬ ‫‪5_%D8%A7%D9%84‬‬ ‫الكريم على سيدنا محمد إال بها‪،‬‬ ‫البيان والبالغة يميزان اللغة العربية‪ ،‬ولهذا لم ينزل القرآن‬ ‫(بلسان عربي ٍ مبين)‬ ‫أكد هللا هذا في قوله تعالى‬ ‫ٍ‬ ‫‪%D8%B9%D8%A7%‬‬ ‫الحجة تقيمها اللغة العربية‪ ،‬بحيث أنه ال يصح للشخص أن ينطق الشهادة دون علمه بمعنى‬ ‫‪D9%84%D9%85%D9‬‬ ‫دراية تامة بما ينطق ويقول‪.‬‬ ‫ما ينطق‪ ،‬أي بمعنى أن الشخص يجب أن يكون على‬ ‫االعتياد عليها يهذب الخلق‪.‬‬ ‫اللغة العربية لها تأثير عظيم على النفس والخلق‪ ،‬بحيث‬ ‫‪%8A_%D9%84%D9%‬‬ ‫‪84%D8%BA%D8%A9‬والمسلمين‪.‬‬ ‫لغتنا العربية هي مصدر فخر وعز لإلسالم‬ ‫‪_%D8%A7%D9%84%‬‬ ‫‪D8%B9%D8%B1%D8‬‬ ‫‪%A8%D9%8A%D8%‬‬ ‫‪A9‬‬ ‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫خصائص اللغة العربية ومميزاتها‬

‫للغة العربيّة الكثير من الخصائص والمميّزات التي تميّ ُزها عن اللغات األخرى‪ ،‬وهي ‪:‬‬ ‫•‬

‫مرونة االشتقاق وجذورها متناسقة‪ ،‬إذ إنّ لك ّل كلمة جذرا ً أصليّا ً‪.‬‬

‫•‬

‫يعتبر من أقوی عناصراللغة العـربيّة وأقوى خصائصها‪ ،‬وهو عبارة عن‬ ‫اإلعراب‪ ،‬الذي‬ ‫ُ‬ ‫تغيير الحالة النحـويّة للكلمة بعد تغيّر العوامل التي تدخل عليها‪ ،‬وتتمثّل أهميّته في نقل‬ ‫المفاهيم‪ ،‬وحمل األفكار‪ ،‬ودفع الغموض‪ ،‬والتعبير عن الذات‪ ،‬وفَهْم المراد‪.‬‬

‫•‬

‫االشتـقاق‪ ،‬الذي يع ّد من الخصائص النادرة في اللغة العرب ّية‪ ،‬ويقص ُد به اقتطاع فرع من‬ ‫يعتبر المادّة‬ ‫أصل‪ ،‬وأخذ صيغة من صيغة‪ ،‬وشيء من شيء‪ ،‬ولفظ من لفظ‪ ،‬كما أنّه‬ ‫ُ‬ ‫األصل ّية التي تتفرع منها فروع المعاني والكلمة‪.‬‬ ‫الترادف والتضا ّد اللذان يعتبرا ِن مظهرا ً من مظاهر اللغة العربيّة‪ ،‬حيث يقص ُد بالترادف‬ ‫ق فيها عدّة ألفـاظ للمعنی الواحد مثل العسل والشهد‪ ،‬أ ّما األضداد فهو‬ ‫بالحالة التي يطل ُ‬ ‫عبارة عن داللة اللفظ الواحد علی معنيْين متضادّين مثل الليل والنهار‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫صة في صفة الصوت‪ ،‬كما أنّها لن‬ ‫األصوات إذّ إنّ اللغة العربية بلغ ِ‬ ‫ت الكمال واإلعجاز خا ّ‬ ‫ت األخرى‪ ،‬فقد احتفظت اللغة‬ ‫ي الذي أصاب اللغا ِ‬ ‫تتعر َ‬ ‫ّ‬ ‫ض إلى السقم واالنحدار الداخل ّ‬ ‫ت مخارج الحروف وصفاتها‬ ‫مقوماتها الصوتيّة‪ ،‬والدليل على األصوا ِ‬ ‫العربية بكافّة ّ‬ ‫المحسنة مثل االستعالء واالستفعال‪ ،‬والشدّة والرخاوة‪ ،‬والهمس والجهر‪ ،‬واالنـفتاح‬ ‫واإلطباق‪ ،‬والقلقلة واللين والغنّة‪ ،‬والتفخيم والترقيق وغيرها‪.‬‬ ‫•‬

‫•‬

‫دقة التعبير حيث إنّ اللغة العربية تتميّ ُز بالفصاحة‪ ،‬والرصانة‪ ،‬والجودة‪ ،‬وسالمة‬ ‫التراكيب‪.‬‬ ‫ج وفقا ً لألوزان العربيّة وأبنيتها‬ ‫التعريب‪ ،‬عبارة عن عمليّة تهذيب للكلمة التي تخر ُ‬

‫كلمات فصيحة نظنها عامية!!‬

‫قصيدة وشاعر ومعنى‬

‫الشاعـر‬ ‫صري‪ ،‬ففي عام ‪1872‬م انجبته‬ ‫وأديب ِم‬ ‫ُهو مح ّمد حافظ بن إبراهيم فهمي ال ُمهندِس‪ ،‬شاعر‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫س ِفينة الّتي كانت واقِفة على نهر النّيل في ُمحافظة أسيوط‪ ،‬لُقب بِشاعر‬ ‫وا ِلدتَدهُ على ظهر ال ّ‬ ‫النّيل عندما شَغل منصب رئيس ال ِقسم األدب ِّي دار ال ُكتُب‪ ،‬بعدها ت ّمت ترقِّيتُهُ ِليُصبح وكيل دار‬ ‫صول علَيه‪،‬‬ ‫قب البكوية الّذي ساعدهُ صديقه أحمد‬ ‫شوقي ِلل ُح ُ‬ ‫ال ُكتُب‪ ،‬وفي عام ‪ 1912‬نَا َل لَ ُ‬ ‫ّ‬ ‫تَر ّبى في َبيت خا ِله بعد أن تُوفي وا ِلدا ُه‪ ،‬بعدها أنض ّم إلى جامع األحمدي في ُمحافظة طنطا‪،‬‬ ‫خرج من‬ ‫ضاقت الدنيا ِبحافظ بعد أن ثقَّلت أحاسيسه ِبأنَّ خالهُ ال يستطيع تحملُهُ بعد اآلن‪ ،‬حتَّى َّ‬ ‫‪1919 ،‬منز ِل ِه ُمتج ّ ِو اال فِي شوارع طنطا ِليصل إلى مكتب أحد ُزعماء ثورة‬ ‫ب الَّتي أثارت إعجابهُ‪ ،‬وفي عام‬ ‫م تخرج من ال َمدرسة ‪1891‬وهنا ِلك قرأ بعض ُكتُب األد ِ‬ ‫ال َحربيَّة ضا ِب ا‬ ‫طا ِب ُرتبة ال ُمالزم الثاني‪ ،‬اِرتبط ِبزوجته الَّتي كانت إحدى قريبات زوجة خا ِله‪ ،‬أ َ َجا َّد‬ ‫اء ِلفيكتُور هي ُجو‪ ،‬وفي في عام ‪ 1932‬م كان حافظ‬ ‫س ِ‬ ‫تاب البُؤ َ‬ ‫حافظ اللغة الفرنس ّية‪ ،‬فقد ترجم ِك ُ‬ ‫س ِّيدة ن ِفيسة‬ ‫قد فار َ‬ ‫ق الحياة‪ ،‬ودفن فِي مقبر ِة ال َّ‬

‫المعنى‬

‫بصور بياني ٍة كثيرة زادت من روعتها وجمالها فما هي أبرزها؟‬ ‫تميّزت هذه القصيدة‬ ‫ٍ‬ ‫سبتُ َحياتي‬ ‫َر َجعتُ ِلنَفسي فَ ِاتَّ َهمتُ َحصاتي َونادَيتُ قَومي فَاِحتَ َ‬ ‫شبه الشاعر اللغة العربية باإلنسان الذي يلقي اللوم على نفسه ويتهمها‪ ،‬فذكر المشبه وهو اللغة‬ ‫العربية‪ ،‬وحذف المشبه به وهو اإلنسان مع مجيئه بواحدة من صفاته وهي اتهام العقل وذلك‬ ‫على سبيل االستعارة المكنية‪ ،‬كما شبه اللغة العربية في الشطر الثاني باإلنسان الذي ينادي‬ ‫‪.‬غيره ويحتسب األجر على هللا‪ ،‬فذكر المشبه وحذف المشبه به على سبيل االستعارة المكنية‬ ‫َولَدتُ َولَ ّما لَم أ َ ِجد ِلعَرا ِئسي ِر ا‬ ‫جاال َوأَكفا اء َوأَدتُ َبناتي شبه الشاعر اللغة العربية بالمرأة التي‬ ‫تلد‪ ،‬فذكر المشبه وهو اللغة العربية وحذف المشبه به وهو المرأة وجاء بشيء من صفاتها وهي‬ ‫الوالدة‪ ،‬وذلك على سبيل االستعارة المكنية‪ ،‬كما شبه كلمات اللغة العربية بالعرائس‪ ،‬فحذف‬ ‫أَنا ‪.‬المشبه وهو الكلمات وصرح بالمشبه به وهو العرائس على سبيل االستعارة التصريحية‬ ‫صدَفاتي شبه الشاعر اللغة العربية في‬ ‫حر في أَحشا ِئ ِه الد ُُّر ِ‬ ‫ال َب ُ‬ ‫اص َ‬ ‫كام ٌن فَ َهل َ‬ ‫سأَلوا الغ َّو َ‬ ‫عن َ‬ ‫عمقها وسعتها بالبحر‪ ،‬فالتشبيه بليغ‪ ،‬كما شبه العالم باللغة العربية بالغواص فحذف المشبه‬ ‫وصرح بالمشبه به وهو الغواص على سبيل االستعارة التصريحية‪ ،‬وشبه ألفاظ اللغة العربية‬ ‫س َرت لوثَةُ ‪.‬باألصداف‪ ،‬فحذف المشبه وصرح بالمشبه به على سبيل االستعارة التصريحية‬ ‫َ‬ ‫ت شبه الشاعر سريان الكلمات األجنبية بين‬ ‫عاب األَفاعي في َمسي ِل فُرا ِ‬ ‫سرى لُ ُ‬ ‫نج فيها َكما َ‬ ‫اإل ِ‬ ‫ِ‬ ‫فر ِ‬ ‫ثنايا اللغة العربية وإفسادها أللفاظها بسريان لعاب األفاعي في الماء النقي العذب وإفساده له‪،‬‬ ‫والتشبيه تمثيلي يُظهر صورة سريان ألفاظ غريبة في اللغة العربية بصورة سريان سم األفاعي‬ ‫ت شبه اللغة العربية ‪.‬في الماء العذب‬ ‫سبعينَ ُرق َعةا ُم َ‬ ‫لوان ُمختَ ِلفا ِ‬ ‫فَجا َءت َكثَو ٍ‬ ‫ب َ‬ ‫ض َّم َ‬ ‫ش َّكلَةَ األ َ ِ‬ ‫وقد اختلطت بها اللهجات واللغات المختلفة بالثوب الممزق المرقع بالرقع الكثيرة متعددة‬ ‫األلوان واألشكال واألحجام‪ ،‬والتشبيه هنا تمثيلي يُظهر صورة اختالط ألفاظ اللغة العربية‬ ‫‪.‬باأللفاظ الداخلة عليها‪ ،‬بصورة بالثوب الممزق الذي أُدخل عليه رقع كثيرة‬

‫أنواع الخطوط باللغة العربية‬

‫خط النسخ‬

‫يعد خط النسخ اكثر أنواع الخطوط شيوعا وانتشارا‪ ،‬وذلك‬ ‫ألنه من ابسط األنواع التي تستخدم في كتابة وطباعة الكتب‬ ‫العلمية والجامعية والروايات‪ ،‬يتميز بسهولة القراءة وجمال‬ ‫الحروف‪ ،‬يناسب كل األعمار وكل المراحل الدراسية‪ ،‬ولذلك‬ ‫فهو من انسب الطرق للتعلم والكتابة‪ ،‬وفي ظل عصرنا‬ ‫الحالي الذي يشهد التعامل شبه األساسي مع الحاسب اآللي‬ ‫اصبح هناك نوعين من خط السنخ هن خط البيان‪ ،‬وخط‬ ‫اللوتس وهذين النوعين يستخدمان في كتابة وطباعة الكتب‬ ‫من خالل أجهزة الكمبيوتر‪ ،‬ألنهما يتميزان بوضوح‬ ‫الحروف إضافة إلى إمكانية التشكيل والتنوين التي يلزم‬ ‫تواجدها في طباعة الكتب‬

‫يعتبر الخط العربي من الفنون اإلسالميّة‪ ،‬والتي‬ ‫ترتبط ارتباط وثيق بالقرآن الكريم‪ ،‬ومن أحد‬ ‫أمثلتها‪ :‬خط الرقعة هو أحد أنواع خطوط اللغة‬ ‫العربيّة‪ ،‬المتميّز بسهولته وبساطته وقلّة تعقيده‪،‬‬ ‫استخدم للكتابة السريعة‪ ،‬ولكتابة الجرائد والصحف‪،‬‬ ‫سط‬ ‫وللكتابة التجاريّة‪ ،‬يعتبره البعض مزيجا ا يتو ّ‬ ‫خطي النسخ والخط الديواني‪ ،‬إال أن البعض يرى‬ ‫غير ذلك‪ ،‬انتشر في مصر والعراق‪ ،‬ويمتاز‬ ‫بسهولة تدوينه‪ ،‬إلى جانب متانته ووضوحه‬

‫غرائب وعجائب اللغة العربية‬

‫اللغة العربية يف‬ ‫أرقام‪..‬‬

‫وتتميز لغة الضاد بثراء مفرداتها وجمال بالغتها‪ ،‬إذ يبلغ عدد أحرفها ‪28‬‬ ‫حرفا ً وتجاوز عدد مفرداتها دون تكرار ما يزيد على ‪ 12‬مليون كلمة‪.‬‬

‫في حين أن عدد مفردات اللغة الفرنسية ال يتجاوز ‪ 150‬ألفاا‪،‬‬ ‫والروسية ‪ 130‬ألفاا‪ ،‬واإلنجليزية األكثر انتشارا ا عالميا ا ‪600‬‬ ‫‪.‬ألف‬ ‫وهناك كثير من المصطلحات والمفردات التي يستخدمها الغرب‬ ‫اليوم هي ذات أصل عربي‪ ،‬منها على سبيل المثال ال الحصر‬ ‫‪.‬الكيمياء والكحول والجبر والخوارزمية والسكر والجمل والكهف‬

‫بين حرفين‬

‫منوعات‬

‫أنواع الواو في اللغة العربية‬

‫كلمات دراجة باللغة العامية وما يقابلها باللغة العربية‬

‫اللغة العربية والتواصل الحضاري‬ ‫ثريد شيق ‪ ...‬التواصل الحضاري بين الشعوب أثر اللغة العربية في اللغة اإلنجليزية ‪.‬قد يظن البعض ّ‬ ‫أن اللغة اإلنجليزية كانت بعيدة عن تأثير العربية‬ ‫فيها ألن الجزر البريطانية كانت بمنأى عن موجة الفتح العربي اإلسالمي لجنوب أوروبا‪ ،‬وحوض البحر المتوسط‪ ،‬ولكن الفتح العلمي العربي لم‬ ‫يترك‪++‬‬ ‫الفتح العلمي العربي لم يترك مكانا في أوروبا دون أن يبلغه‪ .‬وهكذا وجدنا في اإلنجليزية قدرا كبيرا من الكلمات ذات األصول العربية يصل بها بعض‬ ‫الباحثين إلى بضع مئات‪ ،‬دخلت إلى اإلنجليزية مباشرة أو بالواسطة وقد دخلت كلمات مثل‪almanac ،alembic ،algorithm ، Alkali‬المعجم‬ ‫اإلنجليزي من‬ ‫العربية ويالحظ فيها جميعا ً وجود أل التعريف العربية فيها‪ .‬وهكذا فإن ‪ alkali‬مشتقة من القلي‪ ،‬التي تورد المعاجم معناها على أنه "رماد نبات‬ ‫الحرض" (وهو جنس نباتات تستخرج منه كربونات الصودا التجارية‪ ).‬أما كلمة ‪ alembic‬فمأخوذة من كلمة اإلنبيق وهو جهاز التقطير‪.‬‬ ‫وكانت الحضارة العربية‪-‬اإلسالمية في أوجها في العصور الوسطى‪ ،‬وظلت اللغة العربية لخمسمئة عام أو ما يناهز ذلك لغة المعرفة والثقافة والتقدم‬ ‫الفكري‪ .‬وتمت ترجمة معظم المؤلفات اإلغريقية الكالسيكية العلمية والفلسفية إلى العربية في القرن التاسع‪ .‬وانطالقا ً من هذا األساس‪ ،‬حقق العلماء‬ ‫العرب‬ ‫في مجاالت الدراسات الثقافية أو اإلنسانية والعلوم والطب والرياضيات تقدما ً كبيرا ً في المعرفة تم نقله بعد ذلك إلى أوروبا الغربية عن طريق‬ ‫الجامعات اإلسالمية في إسبانيا‪.‬‬ ‫وكان تعلم اللغة العربية شائعا ً على نطاق واسع في إنجلترا العصور الوسطى من القرن الحادي عشر حتى القرن الثالث عشر‪ ،‬بل وحتى بعد ذلك‪ .‬وقد‬ ‫قام أبيالرد من باث ‪ Abelard of Bath‬الذي كان آنذاك من أهم أهل العلم والمعرفة في أوروبا‪ ،‬بترجمة جداول الخوارزمي الفلكية من العربية إلى‬ ‫الالتينية في‬ ‫أوائل القرن الثاني عشر‪ ،‬ودخل تعبيران مألوفان في الرياضيات اللغة اإلنجليزية بهذه الطريقة ‪: algebra‬و ‪ algorithm.‬واشتقت كلمة ألغوريثم من‬ ‫اسم الخوارزمي نفسه‪ ،‬في حين أن الجبرا مأخوذة من كلمة الجبر التي تعني إعادة وصل األجزاء المكسورة‪ ،‬وهي كلمة وردت في أحد مؤلفات‬ ‫الخوارزمي‪ ،‬حساب الجبر‬ ‫والمقابلة ‪.‬كما تستخدم كلمتا الجبر العربية وألجبرا اإلنجليزية بمعنى معالجة العظام المكسورة بالجراحة وتقويم أو تجبير العظام المكسورة‪ ،‬ويورد‬ ‫معجم أوكسفورد إنجلش ديكشنري‪ ،‬الذي يورد المعاني متسلسلة حسب استخدامها تاريخيا‪ ،‬معنى معالجة الكسور بالجراحة كمعنى أول مستشهدا ً بما‬ ‫ورد في‪++‬‬ ‫العام ‪ 1565‬من أن‪" :‬هذه الكلمة العربية تستخدم لتشير إلى كسور العظام‪ ،‬وهلم جرا‪ ،‬وأيضا ً إلى تجبيرها ‪.‬وكلمتا ‪( elixir‬اإلكسير) و ‪talisman‬‬ ‫(الطلسم) هما في األصل كلمتان عربيتان استخدمتا في علم الكيمياء القديمة‪ ،‬ومن الكلمات الفنية األخرى ‪ caliper‬و ‪ caliber‬و ‪ aniline‬و‬ ‫‪marcasite‬و‪camphor.‬‬ ‫أضف إلى ذلك أن الحجارة الكريمة توزن بالقيراط )‪ (carat‬والورق بالرزمات )‪ (ream‬بفضل العرب‪ :‬فالقيراط وحدة وزن صغيرة والرزمة هي‬ ‫حزمة‪ .‬أما في ما يتعلق بكلمة ‪ alcohol‬أو الكحول فهي مشتقة من كلمة الكحل ‪.‬وتشهد شاهدة من أهل اللغة اإلنجليزية على مدى تأثير اللغة العربية‬ ‫في اللغة اإلنجليزية‬ ‫فتقول الباحثة ميري سيرجينتسون‪ :‬من اللغة العربية‪ ،‬استعارت اللغة اإلنجليزية أكبر عدد من الكلمات المستعارة من الشرق ويقدر عدد هذه الكلمات‬ ‫بنحو ثالثة آالف كلمة يوردها أضخم معاجم اللغة اإلنجليزية وأوثقها باعتبارها كلمات مستعارة من العربية إما بطريق مباشر أو غير مباشر‪ ،‬وقدم‬ ‫األستاذ‬ ‫ذاكرا فيه ما يزيد على ألف كلمة عربية في الطب والكيمياء‬ ‫تيلور بحثًا عنوانه (الكلمات العربية في اللغة اإلنجليزية‪، (Arabic Words In Inglish‬‬ ‫ً‬ ‫والفلك والبيولوجيا والجراحة دخلت اللغة اإلنجليزية ‪.‬ونتيجة لتزايد العالقات المباشرة بين إنجلترا وأجزاء عديدة من العالم العربي زادت الكلمات‪++‬‬ ‫المستعارة من العربية والتي تتناول الشخصيات والرتب‪ ،‬والسلع والمصطلحات التجارية وأسماء الحيوانات والطيور‪ ،‬وأمثلة ذلك ‪: mameluke‬‬ ‫مملوك‪sultan ،‬سلطان‪sheikh ،‬شيخ‪muezzin ،‬مؤذن‪ُ mufti ،‬م ْفتٍ‪cadi ،‬قاض ‪ carat‬قيراط‪tarrif ،‬التعريفة الجمركية‪artichoke ،‬‬ ‫خرشوف‪carob ،،،‬خروب‪sash ،‬أو‪shash‬‬ ‫شاش‪giraffe ،‬زرافة وتسمى السبانخ ‪spinach .‬واألدميرال ‪ admiral‬وهي رتبة عسكرية عليا في البحرية مشتقة من كلمة عربية وهي أمير البحر‪.‬‬ ‫ونسمع عن نادي ارسينال ‪ arsenal‬المشهور في لعبة كرة القدم ‪ -‬وتعني العتاد العسكري أو مكان تخزين الذخائر‪ -‬وأصل الكلمة عربي وتعني دار‬ ‫الصناعة‬ ‫‪ina`ah. ،s،dar as‬وكلمة ‪ adobe‬والتي نراها غالبا في برامج الكمبيوتر مثل ‪ adobe acrobat‬تعني الطين المستخدم في صناعة طوب البناء‪.‬‬ ‫وهذه الكلمة ‪ adobe‬مشتقة من الكلمة العربية الطوبة ‪ al-toba.‬وقرنية العين تسمى باإلنجليزية‪Cornea.‬‬ ‫وتسمى الزرافة باإلنجليزية ‪ giraffe‬والغزالة ‪ Gazelle‬والجمل يسمى ‪ Camel Magazine‬باالنجليزية تعني مجلة وكذلك تطلق على مخزن السالح‬ ‫والذخيرة‪ ،‬وهي مشتقة من كلمة مخازن‪ .‬وكلمة ‪ Mattress‬وتعني الفراش مشتقة من كلمة مطرح ‪ matrah‬باللغة العربية‪ .‬أما ‪ sofa‬أي المقعد الوثير‬ ‫فمستمدة من كلمة صوف‪.‬‬ ‫والمساج ‪ massage‬أي التدليك مشتقه من الكلمة العربية المسح‪ .‬أما حزمة األوراق التي نسميها ‪ ream‬فمشتقة من لفظة رزمة ‪.‬وكلمة جبس تسمى‬

‫روابط مهمة‬

‫فيديو مترجم ‪ :‬أثر اللغة العربية واآلداب العربية على الحضارات األخرى‬

‫اللغة العربية والتواصل الحضاري‬

‫اللغة العربية والتواصل الحضاري‬

‫التواصل الحضاري واللغوي بين الشعوب‬

‫‪#‬اليوم_العالمي_للغة_العربية‬ ‫اليوم العالمي للغة العربية ‪ 18‬ديسمبر| حقائق وأرقام عن اللغة العربية‬

‫انجازى بمدرسة كريمة بنت المقداد بجدرة‬

‫رجعت لنفسي فاتهمت حصاتي ‪ l‬حافظ إبراهيم‬

‫سعدى فاضل صالح الغامدي‬ ‫تصميم وتنفيذ المعلمة‪ُ /‬‬ ‫مدرسة كريمة بنت المقداد بجدرة‬ ‫مديرة المدرسة‪ /‬فوزية حمدان الزهراني‬ ‫مشرفة اللغة العربية‪ /‬رحمة صالح الزهراني‬