‫المادة ‪ - :‬كيمياء‪1-2‬‬ ‫الزمن ‪ 20 - :‬دقيقة‬ ‫المدرسة ‪- :‬‬

‫الـــممــلكةالعــربيــــةالسعوديــة‬ ‫وزارةالتــــــعليــــــــــــــــــــــــم‬ ‫اإلدارة العامة لتعليم البنات بجدة‬

‫اختبار العملي لنظام املسارات "املسار العام " للتعليم الثانوي لعام ‪ 1444/1443‬ه‬ ‫‪....................................................... -‬‬

‫اسم الطالبة ‪:‬‬ ‫الشعبة ‪ ............... /‬رقم الطالبة ‪-:‬‬ ‫التاريخ ‪/ - :‬‬ ‫اليوم ‪- :‬‬

‫س‪:-1‬‬

‫مهمة ( ‪1‬‬

‫‪..................‬‬

‫‪ 1444/‬هـ‬

‫الدرجة‬ ‫النشاط العملي والنظري‬ ‫إتقان المهارات العملية‬ ‫المجموع النهائي‬

‫المصححة‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫المراجعة‬

‫نمــوذج إجابــة‬

‫) جتربة حتديد ماهية املركبات (اختبار اللهب )‬

‫؟‬ ‫اتبعي الطريقة العلمية في معرفة كيفية انبعاث ألوان من معظم المركبات رغم اشتراكها في نوع الشق السالب ( األنيون )‬

‫½‪6‬‬

‫مجهول‪ - HG‬مركب مجهول ‪H‬‬ ‫مجهول‬ ‫مركب‬ ‫مركب ماء –‬ ‫زجاجية ‪-‬‬ ‫لهب‪-‬‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬ ‫مركب‬ ‫مجهول ‪- G‬‬ ‫ساق ماء –‬ ‫زجاجية ‪-‬‬ ‫لهب‪-:-‬ساق‬ ‫األدوات ‪-:‬‬ ‫املواد و‬ ‫اإلجراءات‬ ‫الطريقة العلمية‬ ‫هل الختالف نوع العناصر عالقة بطيف االنبعاث الذري لها؟‬ ‫المشكلة‬ ‫المتغير التابع ‪............................ -:‬‬ ‫المتغير المستقل ‪.............................. -:‬‬ ‫الفرضية (بعد‬ ‫الفرضية ‪...................................................................... -:‬‬ ‫قراءة خطوات‬ ‫التجربة جيدا)‬ ‫خطوات العمل ‪ -.1‬بللي الساق بالماء ثم اغمسيه بالملح وعرضية للهب المباشر والحظي ظهور ألوان مختلفة ومميزة‬ ‫العينة المجهولة‬

‫البيانات‬ ‫والمالحظات‬ ‫تحليل النتائج‬

‫لون اللهب ونوع الكاتيون‬

‫‪H‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪..........................................‬‬

‫‪.............................................‬‬

‫‪.1‬فسري سبب إعطاء كل مركب لونا ً مختلفا ً للهب بنسن رغم احتوائه على نفس األنيون ؟‬ ‫‪...................................................... .................................................. .....................................................................................‬‬ ‫‪....................................................... ...................................................................... .................................................................‬‬

‫س‪-:2‬‬

‫❷‬

‫❶‬ ‫بالون مشحون بالدلك‬

‫مـــاء‬

‫½‪1‬‬ ‫بالون مشحون بالدلك‬ ‫زيت‬

‫‪.a‬في التجربتين الموضحة بالرسم أعاله اكتبي تفسيراً علميا ً وفق الجدول أدناه ‪:‬‬ ‫رقم التـــجربة‬

‫املالحظـــــات‬

‫التفسري العلمـــي‬

‫‪1‬‬

‫‪...............................................................‬‬

‫‪...............................................................................‬‬

‫‪2‬‬

‫‪.................................................................‬‬

‫‪.............................................................................‬‬

‫دعواتنا بالتوفيق والنجاح‪..‬معلمات املادة‬

‫المادة ‪ - :‬كيمياء‪1-2‬‬ ‫الزمن ‪ 20 - :‬دقيقة‬ ‫المدرسة ‪- :‬‬

‫الـــممــلكة العــربيــــة السعوديــة‬ ‫وزارةالتـــــــــــعليـــــــــــــــــــــــم‬ ‫اإلدارة العامة لتعليم البنات بجدة‬

‫اختبار العملي لنظام املسارات "املسار العام " للتعليم الثانوي لعام ‪ 1444/1443‬ه‬ ‫اسم الطالبة ‪- :‬‬ ‫الشعبة ‪ ............. - :‬رقم الطالبة ‪.................. -:‬‬ ‫التاريخ ‪ 1444 / / - :‬هـ‬ ‫اليوم ‪- :‬‬ ‫‪........................................................‬‬

‫مهمة ( ‪2‬‬

‫س ‪-:1‬‬

‫الدرجة‬ ‫النشاط العملي والنظري‬ ‫إتقان المهارات العملية‬ ‫المجموع النهائي‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫المصححة‬

‫المراجعة‬

‫نموذج إجابة‬

‫) جتربةرتب العناصر‬ ‫½‪6‬‬

‫متبعة الطريقة العلمية أجيبي على سؤال المشكلة في الجدول التالي‬ ‫المواد واألدوات ‪-:‬كيس يحتوي ‪10‬بطاقات لعناصر‬ ‫الطريقة العلمية‬ ‫المشكلة‬ ‫الفرضية‬

‫اإلجراءات‬ ‫كيف تتدرج الخواص ؟‬ ‫المتغير التابع ‪........................ -:‬‬

‫خطوات العمل‬

‫‪. 1‬على طاولة المختبر رتبي بطاقات العناصر تصاعديا حسب كتلها بحيث تشكلي جدوال من ‪3‬أعمدة و ‪3‬‬ ‫صفوف ‪.‬‬ ‫‪.2‬ابدئي بوضع البطاقات من أعلى يسار الجدول مراعية تسلسل كتل العناصر وخصائصها واتركي مربعات‬ ‫فارغة عند الضرورة ‪.‬‬ ‫‪-3‬بعد انتهائك من الترتيب اكتبي رموز هذه العناصر فقط في جدول المالحظات في صورته النهائية‬

‫المتغير المستقل ‪....................... -:‬‬ ‫الفرضية ‪.................................................................................. -:‬‬

‫البيانات‬ ‫والمالحظات‬

‫تحليل النتائج‬

‫‪.1‬صفي التدرج في الكتلة عبر الدورة في التنظيم الذي أعددته ؟‬ ‫‪.............................................................................................................. ...............................................‬‬ ‫‪ .2‬توقعي أين يمكن وضع عنصر غازي جيد اسمه ‪ ph‬في الجدول الذي أعددته وما مقدار كتلته؟‬ ‫‪.................................................................................................................. ..........................................‬‬ ‫‪.3‬توقعي خواص العنصر الذي سيحتل الفراغ األخير في الجدول‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫س‪-:2‬‬

‫تأملي كل صورة ثم أكملي الفراغ حسب المطلوب ‪:‬‬

‫شكل الجزيء ‪.................‬‬

‫اسم الرابطة ‪......................‬‬

‫اسم المجموعة ‪.....................‬‬

‫½‪1‬‬

‫دعواتنا للجميع بالتوفيق‪..‬معلمات املادة‬

‫الـــممــلكة العــربيــــة السعوديــة‬ ‫وزارةالتــــــــــــــــعليــــــــــــــــــم‬ ‫اإلدارة العامة لتعليم البنات بجدة‬

‫المادة ‪ - :‬كيمياء‪1-2‬‬ ‫الزمن ‪ 20 - :‬دقيقة‬ ‫المدرسة ‪- :‬‬

‫اختبار العملي لنظام املسارات "املسار العام " للتعليم الثانوي لعام ‪ 1444/1443‬ه‬

‫الدرجة‬

‫اسم الطالبة ‪- :‬‬ ‫الشعبة ‪ .................. /‬رقم الطالبة ‪.....................- :‬‬ ‫التاريخ ‪ 1444 / / - :‬هـ‬ ‫اليوم ‪- :‬‬ ‫‪.........................................................‬‬

‫مهمة (‪) 3‬‬

‫س‪-:1‬‬

‫النشاط العملي والنظري‬ ‫إتقان المهارات العملية‬ ‫المجموع النهائي‬

‫المصححة‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫نمـوذج إجابـة‬

‫جتربة خواص الفلزات‬ ‫½‪6‬‬

‫توصيل تيار كهربائي‬ ‫أنابيب ‪ -‬دائرة‬ ‫ماسك – حامل‬ ‫أجيبياختبار‬ ‫العلمية‪2‬أنابيب‬ ‫واألدوات‪-:‬‬ ‫الجدول التالي‬ ‫المشكلة في‬ ‫على –سؤال‬ ‫الموادالطريقة‬ ‫متبعة‬ ‫حمض هيدروكلوريك ‪ - 0.1M‬ملعقة – مجهول ‪ – A‬مجهول ‪B‬‬

‫الطريقة‬ ‫العلمية‬ ‫المشكلة‬ ‫الفرضية‬ ‫خطوات‬ ‫العمل‬

‫اإلجراءات‬ ‫ما النمط الذي تتغير به خواص العناصر الممثلة ؟‬ ‫المتغير التابع ‪............................ -:‬‬ ‫المتغير المستقل ‪..................................-:‬‬ ‫الفرضية ‪.................................................................................................................................................... -:‬‬ ‫‪.1‬أ تفحصي الحالة الفيزيائية من حيث اللون‪-‬اللمعان‪-‬القابلية للطرق‬ ‫‪. 2‬جربي قابلتيها للتفاعل مع األحماض كما يلي ‪::‬‬ ‫‪ )a‬ضعي قطعه صغيرة من المجهول ‪ A‬في انبوب اختبار وأضفي عليه ‪ 2ml‬من حمض ‪ HCl‬مخفف‪.‬‬ ‫‪)b‬كرري التجربة مع المادة المجهولة ‪B‬‬ ‫ثالثا ‪ -:‬جربي توصيل كل مجهول للتيار الكهربائي ودوني مالحظاتك ‪.‬‬

‫البيانات‬ ‫والمالحظات‬ ‫تحليل‬ ‫النتائج‬

‫س‪-:2‬‬

‫المراجعة‬

‫العنصر‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫التفاعل مع حمض ‪HCl‬‬

‫توصيل التيار الكهربائي‬

‫‪.1‬فسري البيانات اعتمادا على الجدول أعاله ‪,‬وباإلضافة إلى مالحظاتك حددي أي العينتين فلز وأيهما ال فلز‬ ‫العينة‬ ‫نوعها‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪............... ...................‬‬

‫تأملي كل صورة ثم أكملي الفراغ حسب المطلوب ‪:‬‬ ‫½‪1‬‬

‫شكل الجزيء ‪.....................‬‬

‫اسم الرابطة ‪..................‬‬

‫اسم المجموعة ‪...................‬‬

‫دعواتنا للجميع بالتوفيق والنجاح‪..‬معلمات املادة‬

‫المادة ‪ - :‬كيمياء‪1-2‬‬ ‫الزمن ‪ 20 - :‬دقيقة‬ ‫المدرسة ‪- :‬‬

‫الـــممــلكة العــربيــــة السعوديــة‬ ‫وزارةالتــــــــــــــعليــــــــــــــــــــم‬ ‫اإلدارة العامة لتعليم البنات بجدة‬

‫اختبار العملي لنظام املسارات "املسار العام " للتعليم الثانوي لعام ‪ 1444/1443‬ه‬ ‫اسم الطالبة ‪- :‬‬ ‫الشعبة ‪ ....................‬رقم الطالبة ‪.......................-:‬‬ ‫التاريخ ‪ 1444 / / - :‬هـ‬ ‫اليوم ‪- :‬‬ ‫‪...............................................................‬‬

‫س‪-:1‬‬

‫مهمة ( ‪4‬‬

‫الدرجة‬ ‫النشاط العملي والنظري‬ ‫إتقان المهارات العملية‬ ‫المجموع النهائي‬

‫المصححة‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫المراجعة‬

‫نمــوذج إجابــة‬

‫) جتربة التوصيل الكهربائي للمركبات‬ ‫½‪6‬‬

‫متبعة الطريقة العلمية أجيبي على سؤال المشكلة في الجدول التالي‬ ‫المواد واألدوات‪ -:‬عبوتان تحوي محاليل لمركبات ‪ -Z ,Y‬كأسين زجاجية –جهاز التوصيل‬ ‫الكهربائي‬ ‫اإلجراءات‬ ‫العلمية‬ ‫الطريقة‬ ‫ما أنواع المركبات التي توصل محاليلها التيار الكهربائي ؟‬ ‫المشكلة‬ ‫المتغير التابع ‪.............................................. -:‬‬ ‫المتغير المستقل ‪....................................-:‬‬ ‫الفرضية‬ ‫الفرضية ‪................................................................................................................................................................................................... - :‬‬ ‫خطوات العمل ‪.1‬اغمسي أقطاب جهاز الموصلية الكهربائية داخل محلول المادة ‪ Z‬والحظي إضاءة المصباح‬ ‫‪.2‬كرري الخطوة نفسها مع محلول المادة ‪Y‬ثم سجلي مالحظاتك في الجدول‬ ‫البيانات‬ ‫والمالحظات‬

‫تحليل النتائج‬

‫المادة‬ ‫نتيجة التوصيل‬

‫‪Y‬‬ ‫‪................................‬‬

‫‪Z‬‬ ‫‪..............................‬‬

‫‪.1‬فسري كل نتيجة حصلت عليها للمادتين ؟‬ ‫المادة ‪.............................................................................................................................................................................................................. Y‬‬ ‫المادة ‪.............................................................................................................................................................................................................. Z‬‬ ‫‪.2‬ما أهمية استخدام الماء المقطر بدلا من ماء الصنبور عند قياس التوصيل الكهربائي ؟‬ ‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫س‪-: 2‬‬ ‫اكتشف الفرانسيوم ‪ fr‬عام ‪1939‬م إال أن مندليف تنبأ بوجوده في عام ‪1870‬م‬ ‫اعتمادا على طريقة ديمتري مندليف في توقع خواص العناصر الغير مكتشفة استخدمي المعلومات الخاصة‬ ‫بخواص الفلزات القلوية الستنباط طريقة لتحديد خواص عنصر الفرانسيوم المشار إليها علما بان األعداد الذرية‬ ‫(‪) 87-55-37—19-11-3‬‬ ‫للعناصر من اليثيوم إلى الفرانسيوم هي كما يلي بالترتيب‬ ‫العنـــصر‬ ‫‪Li‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Rb‬‬ ‫‪Cs‬‬ ‫‪Fr‬‬

‫درجة النصهار ‪C0‬‬

‫نصف القطر ‪Pm‬‬

‫‪180.5‬‬ ‫‪97.8‬‬ ‫‪63.3‬‬ ‫‪39.31‬‬ ‫‪28.4‬‬

‫‪152‬‬ ‫‪186‬‬ ‫‪227‬‬ ‫‪248‬‬ ‫‪248‬‬

‫‪??...........‬‬

‫‪...........‬‬

‫½‪1‬‬

‫‪.1‬هل تتوقعين احتمال الخطأ عند استخدام نفس الطريقة‬ ‫لحساب نصف القطر ؟ واذكري السبب؟؟‬ ‫‪...........................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬

‫دعواتنا جلميع بالتوفيق والنجاح‪..‬معلمات املادة‬

‫المادة ‪ - :‬كيمياء ‪1-2‬‬ ‫الزمن ‪ 20 - :‬دقيقة‬ ‫المدرسة ‪- :‬‬

‫الـــممــلكة العــربيــــة السعوديــة‬ ‫وزارةالتــــــــــــــعليــــــــــــــــــــم‬ ‫اإلدارة العامة لتعليم البنات بجدة‬

‫اختبار العملي لنظام املسارات "املسار العام " للتعليم الثانوي لعام ‪ 1444/1443‬ه‬ ‫اسم الطالبة ‪- :‬‬ ‫الشعبة ‪ .................... -:‬رقم الطالبة ‪....................-:‬‬ ‫التاريخ ‪ 1444 / / - :‬هـ‬ ‫اليوم ‪- :‬‬ ‫‪........................................................‬‬

‫مهمة ( ‪5‬‬

‫س‪-: 1‬‬

‫الدرجة‬ ‫النشاط العملي والنظري‬ ‫إتقان المهارات العملية‬ ‫المجموع النهائي‬

‫المصححة‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬

‫نمــوذج إجابة‬

‫) درجات االنصهار للمركبات األيونية والتساهمية‬

‫متبعة الطريقة العلمية أجيبي على سؤال المشكلة في الجدول التالي‬ ‫المواد واألدوات‪ -:‬طبق معدني – سخان كهربائي وشبكة تسخين –قلم تخطيط –عينتين مجهولة‬ ‫‪F,C‬‬ ‫اإلجراءات‬ ‫الطريقة العلمية‬ ‫المشكلة‬ ‫الفرضية‬ ‫خطوات العمل‬

‫البيانات والمالحظات‬ ‫تحليل النتائج‬

‫المراجعة‬

‫½‪6‬‬

‫‪-1‬ما العالقة بين نوع الرابطة في مركب ما ودرجة انصهاره ؟‬ ‫المتغير التابع ‪.................................................................. -:‬‬ ‫المتغير المستقل ‪............................................-:‬‬ ‫الفرضية ‪...................................................................................................................................... - :‬‬ ‫‪.1‬استعملي قلم التخطيط لتقسيم الوعاء المعدني إلى قسمين بخطين ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ضعي الوعاء على السخان لمدة ثالث دقائق ‪.‬‬ ‫‪-3‬ضعي على كل قسم عينة من المواد التي أمامك ‪.‬‬ ‫‪. 4‬راقبي المركبات أثناء فترة التسخين وسجلي مالحظاتك في جدول البيانات ‪.‬‬ ‫العينة‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫نوع الرابطة‬

‫وصف درجة االنصهار‬ ‫‪...............................‬‬

‫‪...........................................‬‬

‫‪..............................‬‬

‫‪.............................................‬‬

‫‪-1‬ما عالقة نوع الرابطة ففي المركب بدرجة انصهاره ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫س‪-:2‬‬

‫حللي نتائج التجربة التالية بناءاً على النتائج و الخواص الموضحة للعناصر في الجدول الجانبي ‪-:‬‬ ‫التحليل‬ ‫النتائج‬ ‫التجربة‬

‫‪3‬‬ ‫‪Li‬‬ ‫‪6.941‬‬

‫‪.1‬نضع ‪ 100ml‬ماء في كاس‬ ‫زجاجية سعه ‪500ml‬ونضيف لها‬ ‫قطعه من الليثيوم‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫‪22.990‬‬

‫‪.2‬نكرر العملية األولى من جديد‬ ‫ونستبدل فلز الليثيوم بفلز‬ ‫الصوديوم‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪39.0988‬‬

‫‪.3‬نكرر العملية األولى من جديد‬ ‫ونستبدل فلز الليثيوم بفلز‬ ‫البوتاسيوم ‪.‬‬

‫تنزلق الفلزات‬ ‫تدريجيا ً‬ ‫باختالف‬ ‫نشاطها‬ ‫الكيميائي فوق‬ ‫سطح الماء‬

‫‪.a‬أي الفلزات هو األسرع‬ ‫في التفاعل ؟‬ ‫‪.b‬ما العالقة بين موقع‬ ‫العنصر في العمود‬ ‫ونشاطه ؟‬

‫‪............................‬‬

‫½‪1‬‬

‫‪...........................‬‬ ‫‪............................‬‬

‫‪.c‬ما الفلز الذي تكون‬ ‫الكترونات مستواه‬ ‫الخارجي أبعد عن النواة ؟ ‪............................‬‬ ‫‪............................‬‬

‫دعواتنا للجميع بالتوفيق والنجاح ‪..‬معلمات املادة‬

‫اململكة العربية السعودية‬

‫االختب ـار النهـائي للفصل الدراسي األول‬

‫وزارة التعليم‬

‫اليوم‬

‫لعام ‪ 1444 -1443‬هـ‬

‫إدارة التعليم جبدة‬ ‫مكتب التعليم جنوب جدة ‪-‬بنات‬ ‫الثانوية ‪-103‬األوىل كبريات‬

‫اسـم الطالبة ‪.................................................................... :‬رقـم اجللوس ‪:‬‬

‫التاريخ‬

‫‪ 1444 / 4 /‬هـ‬

‫املـادة‬

‫كيمياء ‪1-2‬‬

‫املسار‬

‫العام ‪ -‬انتظام‬

‫الزمن‬

‫ساعتني ونصف‬

‫‪.............................‬‬

‫تعليم ـ ـات وض ـ ـوابط‬ ‫❑للتظليل على منوذج اإلجــابة يستخدم قلم الرصاص فقط ‪ ،‬ومينع استخدام قلم احلرب اجلـاف أو السائل ‪.‬‬ ‫❑عند انتهائك من اإلجابة ‪ ،‬أقليب الورقة وال حتاويل ثين منوذج اإلجابة أو العبث بقلمك والكتابة خلفه أو يف أي جزء منه ‪.‬‬ ‫❑اتبعي الطرق الصحيحة للتظليل وابتعــدي عن اخلاطئة منها ‪.‬‬

‫❑أتكدي من امسك ورقمك واملطبوعة على منوذج اإلجابة ‪ ،‬مث اكتيب امسك ورقمك على ورقة األسئلة فقط ‪.‬‬ ‫❑أجييب على األسئلة املقالية ابلقلم األزرق يف املكان املخصص يف ورقة األسئلة ‪.‬‬ ‫❑توكلي على هللا وابدئي اإلجابة على اختبارك ‪ ،‬مع متنياتنا لك بدوام التفوق والنجاح ‪.‬‬

‫س‪1‬‬

‫☺ أسئلة االختيار من متعدد☺‬

‫½ درجة لكل فقرة‬

‫اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يلي بالتحويق حول الرمز الدال عليها ثم ظللي الفقرات من‬ ‫‪1‬إلى (‪ )40‬في ورقة اإلجابة والتي تمثل البديل الصحيح ‪:‬‬ ‫عشرون درجة فقط‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪20‬‬

‫يتكون غازالميثان ‪ CH4‬من ‪%75‬من الكربون ‪,‬النسبة المئوية للهيدروجين ‪ H‬فيه هي‪:‬‬

‫أ‪% 4 -‬‬

‫جـ‪%25 -‬‬

‫ب‪%6-‬‬

‫د‪%33 -‬‬

‫أي المركبات التالية صيغته األولية تمثل صيغته الجزيئية ؟‬

‫أ‪H2O2 -‬‬

‫جـ‪H2O-‬‬

‫ب‪C6H12-‬‬

‫كتلة المواد الناتجة ‪ 319.4 g‬فإن كتلة المواد المتفاعلة للتفاعل التالي ‪2Fe2O3‬‬

‫أ‪319.4g-‬‬

‫جـ‪913.4g-‬‬

‫ب‪419.4g-‬‬

‫د‪C6H6 -‬‬ ‫‪4Fe + 3O2‬‬

‫د‪914.4g-‬‬

‫الصيغة الكيميائية لبروميد الصوديوم ثنائي الماء هي ‪:‬‬

‫أ‪NaBrH2 -‬‬ ‫حسب التفاعل ‪2AlCl 3‬‬

‫أ‪2 mol -‬‬

‫ب‪(NaBr ) 2 . H2O-‬‬

‫جـ‪NaBr . ( H2O)2-‬‬

‫د‪NaBr . 2H2O -‬‬

‫‪ 2Al + 3Cl‬يكون عدد موالت ‪AlCl3‬الناتجة عن تفاعل ‪ 6‬مول من ‪ Cl‬تساوي ‪:‬‬

‫جـ‪4 mol -‬‬

‫ب‪3 mol -‬‬

‫د‪6 mol-‬‬

‫إذا كان المردود النظري لثاني أكسيد الكربون ‪ CO2‬عند تحليل كربونات الكالسيوم ‪ CaCO3‬بالتسخين‬ ‫‪103.4g 6‬والمردود الفعلي لها ‪ 97.5g‬فإن نسبة المردود المئوية هي‪:‬‬

‫أ‪%106.05-‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫جـ‪%100-‬‬

‫ب‪%94.29-‬‬

‫د‪%49.29-‬‬

‫شكل من أشكال الطاقة الذي يسلك السلوك الموجي اثناء انتقاله في الفضاء االشعاع ‪:‬‬

‫أ‪ -‬الكهروضوئي‬

‫جـ‪ -‬الضوئية‬

‫ب‪-‬الكهرومغناطيسي‬

‫د‪ -‬الكهربائية‬

‫ما الطول الموجي لموجات المايكروويف التي ترددها ‪ 3.44X109 Hz‬علما بأن سرعة الضوء =‪3 X 108 m/s‬‬

‫أ‪ 8.72X10 2- M -‬ب‪9.44X10 12 M -‬‬

‫ج‪11 X10 4M -‬‬

‫‪ 1‬من ‪4‬‬

‫د‪8.72 M -‬‬

‫يتبع‪‬‬

‫تابع السؤال األول ‪:‬‬ ‫التوزيع االلكتروني لذرة عنصر‪Mg12‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫ب‪1s2 2s2 2p7 3s2 -‬‬ ‫د‪1s2 2s2 2p5 3s2 -‬‬

‫أ‪1s2 2s2 2p6 3s2 -‬‬ ‫جـ‪1s2 2s1 2p7 3s1 -‬‬

‫من المستحيل معرفة سرعة الجسيم ومكانه في الوقت نفسه بدقه يعرف هذا بمبدأ ‪:‬‬

‫أ‪-‬دي برولي‬ ‫النموذج الذري الذي يعامل االلكترونات على أنها موجات ويحدد طاقة اإللكترون بقيم معينة وال يحاول وصف‬ ‫‪ 11‬مسار اإللكترون حول النواة هو النموذج ‪.......‬‬

‫أ‪-‬الذري لبالنك‬

‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬

‫ب‪-‬الذري لبور‬

‫جـ‪-‬الذري لرذرفورد‬

‫د‪-‬الميكانيكي الكمي‬

‫‪ Na11‬ترميزه بطريقة الغاز النبيل هو ‪:‬‬ ‫أ‪] Ne[ 3s2 -‬‬

‫جـ‪]Ne[3s13 p1-‬‬

‫ب‪] Ne [ 3 s1-‬‬

‫‪]Ne[ - 3‬‬

‫الشكل المجاور يمثل المستوى الفرعي‬

‫أ‪f-‬‬ ‫‪14‬‬

‫ب‪ -‬هايزنبرج‬

‫ج‪-‬أفباو‬

‫د‪-‬قاعدة هوند‬

‫ب‪p-‬‬

‫جـ‪s-‬‬

‫د‪d-‬‬

‫الحالة التي تكون الكترونات الذرة فيها في ادنى مستوى طاقة ‪:‬‬

‫أ‪ -‬حالة اإلثارة‬

‫ب‪ -‬حالة األستقرار‬

‫جـ‪ -‬حالة إثارة ثم استقرار‬

‫د‪-‬حالة استقرار ثم إثارة‬

‫العالم الذي رتب العناصر حسب العدد الذري بدال من الكتلة الذرية هو ‪:‬‬

‫أ‪-‬الفوازيه‬

‫جـ‪ -‬مندليف‬

‫ب‪ -‬نيوالندز‬

‫د‪ -‬موزلي‬

‫تصبح الذرة سالبة عندما ‪:‬‬

‫أ‪ -‬تكتسب إلكترونا ب‪-‬تكتسب بروتونا‬

‫جـ‪ -‬تخسر إلكترونا‬

‫د‪-‬تخسر نيوترونا‬

‫عناصر المجموعة الواحدة في الجدول الدوري لها نفس‪.....‬‬ ‫‪ 17‬أ‪ -‬التوزيع اإللكتروني ب‪ -‬عدد المستويات‬ ‫الرئيسية ‪n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التوزيع اإللكتروني لذرة عنصر هو ‪ [Ne] 3s 3p‬ما المجموعة والدورة والفئة التي يقع ضمنها هذا العنصر ؟‬ ‫د‪-‬الدورة ‪,3‬المجموعة‬ ‫جـ‪-‬الدورة ‪, 3‬المجموعة ‪,13‬‬ ‫‪ 18‬أ‪-‬الدورة ‪,2‬المجموعة ب‪-‬الدورة‬ ‫‪ ,15‬فئة ‪p‬‬ ‫‪,3‬المجموعة ‪,1‬فئة ‪ d‬فئة ‪f‬‬ ‫‪,2‬فئة‪s‬‬ ‫‪ 19‬تستخدم في تركيب معجون األسنان لحمايتها من التسوس هي مركبات‪...‬‬

‫أ‪-‬الصوديوم‬

‫ب‪ -‬الكربون‬

‫‪ 20‬تم تقسيم الجدول الدوري إلى ‪.......‬فئات‬ ‫ب‪-‬أربع‬ ‫أ‪-‬ثالث‬ ‫‪ 21‬حجم االيون الموجب ‪.........‬حجم الذرة‬

‫أ‪-‬أصغرمن‬

‫ب‪-‬يساوي‬

‫جـ‪ -‬عدد إلكترونات التكافؤ‬

‫د‪ -‬الخواص الفيزيائية‬

‫جـ‪-‬الفلور‬

‫د‪ -‬الكبريت‬

‫جـ‪-‬خمس‬

‫د‪-‬ست‬

‫جـ‪ -‬أكبر من‬

‫د‪-‬يبقى ثابت‬

‫‪ 22‬يزداد نصف القطر الذري عند االنتقال الى اسفل المجموعة بسبب ‪:‬‬ ‫جـ‪ -‬تزداد عدد االلكترونات في‬ ‫ب‪ -‬تزداد شحنة النواة‬ ‫أ‪ -‬تقل المسافة بين‬ ‫مستوى الطاقة الخارجي‬ ‫االلكترونات الخارجية‬

‫د‪ -‬حجب االلكترونات‬ ‫الخارجية بواسطة‬ ‫االلكترونات الداخلية‬

‫‪ 23‬يستخدم في الجراحة التجميلية والتطبيقات التي تحاكي الواقع ‪..‬‬

‫أ‪-‬الفوسفور‬

‫جـ‪-‬الكبريت‬

‫ب‪-‬السيلكون‬ ‫‪2‬من ‪4‬‬

‫د‪-‬الخارصين‬ ‫يتبع‬

‫تابع السؤال األول ‪:‬‬ ‫‪ 24‬تسمى قوة التجاذب التي تنشأ بين ذرتين أو أكثر من خالل فقد الذرة لإللكترونات او اكتسابها او المساهمة بها‬ ‫مع ذرة أخرى ‪......‬‬

‫أ‪-‬رابطة هيدروجينية ب‪-‬رابطة فيزيائية‬ ‫‪ 25‬الشحنة الكلية النهائية لوحدة الصيغة لمركب أيوني ‪:‬‬ ‫‪ 2‬من ‪4‬‬

‫أ‪-‬تكون صفر‬

‫ب‪-‬تكون سالبة‬

‫جـ‪-‬رابطة كيميائية‬

‫د‪-‬رابطة ثنائية القطب‬

‫أنا مصمم على بلوغ الهدف فأما‬

‫‪‬‬ ‫جـ‪-‬تمون أن‬ ‫يتبع لها‬ ‫انجح‪-‬يمكن أن يكون‬ ‫أنجح أو أن د‬ ‫موجبة‬ ‫أي قيمة‬

‫‪ 26‬أحد األمالح التالية يحتاج إلى طاقة اكبر لكسر الرابطة األيونية‬ ‫جـ‪KI-‬‬ ‫ب‪NaBr-‬‬ ‫أ‪LiF-‬‬ ‫‪ 27‬مجموع الذرات الكلي في المركب التالي ‪Ca(CLO3 ) 2‬‬

‫أ‪9-‬‬

‫جـ‪3-‬‬

‫ب‪6-‬‬

‫‪ 28‬خليط من العناصر ذات الخواص الفلزية الفريدة ‪:‬‬

‫جـ‪-‬البلورات‬ ‫ب‪ -‬المركبات االيونية‬ ‫أ‪-‬السبيكة‬ ‫‪ 29‬الخواص التالية لـ ‪ NaCl‬تتعلق بقوة الرابطة األيونية ما عدا‪:‬‬ ‫أ‪-‬صالبة البلورة‬

‫ب‪-‬ارتفاع درجة الغليان‬

‫‪ 30‬المركب االيوني ‪ MgO‬يسمى ‪:‬‬

‫أ‪-‬ماغنسيوم اكسجين‬

‫ب‪-‬اكسجين ماغنسيوم‬

‫‪ 31‬وحدة الصيغة الكيميائية لهيدروكسيد األلومنيوم ‪..‬‬ ‫ب‪Al(OH)3-‬‬ ‫أ‪Al(OH )-‬‬

‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬

‫جـ‪ -‬انخفاض القابلية‬ ‫للذوبان‬

‫جـ‪-‬أكسيد ماغنسيوم‬ ‫جـ‪Al(OH)2-‬‬

‫د‪BaCl2 -‬‬

‫د‪2-‬‬ ‫د‪-‬األيون األكسجيني‬ ‫د‪ -‬د‪-‬ارتفاع درجة‬ ‫االنصهار‬

‫د‪ -‬ماغنسيوم اكسيد‬ ‫د‪Al2(OH)3-‬‬

‫عندما تشارك كل ذرة بإلكترون تنشأ بين الذرتين رابطة كيميائية ‪...‬‬ ‫د‪-‬أيونية‬ ‫جـ‪-‬تساهمية ثالثية‬ ‫ب‪-‬تساهمية ثنائية‬ ‫أ‪-‬تساهمية أحادية‬ ‫الرابطة سيجما تتكون من تداخل مستويات التكافؤ الفرعية ‪:‬‬ ‫د‪-‬بالجنب‬ ‫جـ‪-‬المتوازية‬ ‫ب‪-‬افقيا‬ ‫أ‪-‬رأسيا‬ ‫اسم الجزيء ‪: NF3‬‬ ‫جـ‪-‬ثالثي فلوريد نيتريد د‪-‬ثالثي فلوريد‬ ‫ب‪-‬ثالثي فلورو‬ ‫أ‪-‬ثالثي فلورنيتريد‬ ‫النيتروجين‬ ‫النيتروجين‬ ‫يحتوي على عدد من األزواج الحرة عدده ‪:‬‬ ‫تركيب لويس التالي‬ ‫جـ‪-‬ال توجد أزواج حرة د‪6-‬‬

‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪40‬‬

‫ب‪2-‬‬ ‫أ‪1-‬‬ ‫يستخدم نموذج ‪ VSEPR‬بصورة رئيسة ‪:‬‬ ‫ب‪-‬لكتابة اشكال الرنين جـ‪-‬لتحديد الشحنة الكلية‬ ‫أ‪-‬لتحديد شكل‬ ‫الجزيء‬ ‫أي المركبات يحتوي على رابطة تساهمية غير قطبية ‪:‬‬ ‫جـ‪H-F-‬‬ ‫ب‪K-F-‬‬ ‫أ‪F-F -‬‬ ‫القوى الضعيفة بين الجزيئات الغير قطبية هي قوى‪:‬‬ ‫ب‪-‬الرابطة الهيدروجينية جـ‪-‬التشتت‬ ‫أ‪-‬ثنائية القطب‬ ‫‪......‬مقياس لقابلية الذرة على استقبال االلكترون ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬الميل االلكتروني‬ ‫ب‪-‬الحجم الذري‬ ‫أ‪-‬جهد التأين‬ ‫في األلماس ترتبط كل ذرة كربون ‪......‬ذرات كربون أخرى‪.‬‬ ‫جـ‪-‬بثالث‬ ‫ب‪-‬بست‬ ‫أ‪-‬بأربع‬ ‫‪ 3‬من ‪4‬‬

‫د‪-‬لقياس المسافة بين‬ ‫الجزيئات‬ ‫د‪Na-F-‬‬ ‫د‪-‬التفكك‬ ‫د‪ -‬الخاصية الفلزية‬ ‫د‪-‬بخمس‬

‫يتبع‪‬‬

‫س‪2‬‬

‫☺ أسئلة الصـواب ‪ /‬و اخلطـــأ ☺‬

‫درجة لكل فقرة‬ ‫‪11111‬‬

‫‪10‬‬

‫عشر درجات فقط‬

‫اكتبي إلى يمين كل عبارة حرف ( ص )اذا كانت صحيحة و حرف ( خ )اذا كانت خاطئة‪،‬‬ ‫ثم ظللي الفقرات من (‪ )1‬إلى (‪ )10‬في ورقة اإلجابة عند كل فقرة الحرف (ص) إذا كانت‬ ‫اإلجابة صحيحة والحرف (خ) إذا كانت العبارة خاطئة ‪:‬‬ ‫‪..........-1‬الشكل المجاور يمثل تهجين ‪SP‬‬ ‫‪ ........-2‬جزئ ‪ BH3‬ال يحقق القاعدة الثمانية بسبب انه يستقر بأقل من ‪ 8‬إلكترونات ( ‪) B=5 , H= 1‬‬ ‫‪ ..........-3‬الخطوة األولى في مسائل الحسابات الكيميائية هي البدء بمعادلة كيميائية موزونة‬

‫‪.‬‬

‫‪ ............-4‬يطلق اسم الفلزات القلوية على عناصر المجموعة األولى‪.‬‬

‫‪............-5‬عدد النسب المولية في المعادلة الكيميائية التالية ‪2Al2O3 :‬‬

‫‪4Al + 3O2‬‬

‫يساوي ‪9‬‬

‫‪............-6‬عند احتراق الخشب تكون المادة الفائضة هي ‪ :‬الخشب ‪.‬‬

‫‪............-7‬هذا التوزيع يتفق مع قاعدة هوند‬ ‫‪............-8‬الصيغة الكيميائية لحمض الهيدروكلوريك ‪HCl‬‬ ‫‪ ..........-9‬عندما يجتمع الهيدروجين مع الفلور ليكون الرابطة التساهمية القطبية أفضل طريقة للتعبير عن هذه‬ ‫العالقة رقم ‪4‬‬

‫‪...........-10‬األنيون ‪ :‬أيون يحمل الشحنة السالبة ‪.‬‬

‫النجاح يساوي األهداف وكل ما عداه كماليات‪..‬انتهت األسئلة ☺‬ ‫‪ 4‬من ‪4‬‬

‫معلمة المادة ‪ ..‬عزة الغامدي‬

‫اململكة العربية السعودية‬

‫االختب ـار النهـائي للفصل الدراسي األول‬

‫وزارة التعليم‬

‫اليوم‬

‫لعام ‪ 1444 -1443‬هـ‬

‫إدارة التعليم جبدة‬ ‫مكتب التعليم جنوب جدة ‪-‬بنات‬ ‫الثانوية ‪-103‬األوىل كبريات‬

‫اسـم الطالبة ‪.................................................................... :‬رقـم اجللوس ‪:‬‬

‫التاريخ‬

‫‪ 1444 / 4 /‬هـ‬

‫املـادة‬

‫كيمياء ‪1-2‬‬

‫املسار‬

‫العام ‪ -‬انتظام‬

‫الزمن‬

‫ساعتني ونصف‬

‫‪.............................‬‬

‫تعليم ـ ـات وض ـ ـوابط‬ ‫❑للتظليل على منوذج اإلجــابة يستخدم قلم الرصاص فقط ‪ ،‬ومينع استخدام قلم احلرب اجلـاف أو السائل ‪.‬‬ ‫❑عند انتهائك من اإلجابة ‪ ،‬أقليب الورقة وال حتاويل ثين منوذج اإلجابة أو العبث بقلمك والكتابة خلفه أو يف أي جزء منه ‪.‬‬ ‫❑اتبعي الطرق الصحيحة للتظليل وابتعــدي عن اخلاطئة منها ‪.‬‬

‫❑أتكدي من امسك ورقمك واملطبوعة على منوذج اإلجابة ‪ ،‬مث اكتيب امسك ورقمك على ورقة األسئلة فقط ‪.‬‬ ‫❑أجييب على األسئلة املقالية ابلقلم األزرق يف املكان املخصص يف ورقة األسئلة ‪.‬‬ ‫❑توكلي على هللا وابدئي اإلجابة على اختبارك ‪ ،‬مع متنياتنا لك بدوام التفوق والنجاح ‪.‬‬

‫س‪1‬‬

‫☺ أسئلة االختيار من متعدد☺‬

‫½ درجة لكل فقرة‬

‫اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يلي بالتحويق حول الرمز الدال عليها ثم ظللي الفقرات من‬ ‫‪1‬إلى (‪ )40‬في ورقة اإلجابة والتي تمثل البديل الصحيح ‪:‬‬ ‫عشرون درجة فقط‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬

‫يتكون غازالميثان ‪ CH4‬من ‪%75‬من الكربون ‪,‬النسبة المئوية للهيدروجين ‪ H‬فيه هي‪:‬‬

‫أ‪% 4 -‬‬

‫جـ‪%25 -‬‬

‫ب‪%6-‬‬

‫د‪%33 -‬‬

‫أي المركبات التالية صيغته األولية تمثل صيغته الجزيئية ؟‬

‫أ‪H2O2 -‬‬

‫جـ‪H2O-‬‬

‫ب‪C6H12-‬‬

‫كتلة المواد الناتجة ‪ 319.4 g‬فإن كتلة المواد المتفاعلة للتفاعل التالي ‪2Fe2O3‬‬

‫أ‪319.4g-‬‬

‫جـ‪913.4g-‬‬

‫ب‪419.4g-‬‬

‫د‪C6H6 -‬‬ ‫‪4Fe + 3O2‬‬

‫د‪914.4g-‬‬

‫الصيغة الكيميائية لبروميد الصوديوم ثنائي الماء هي ‪:‬‬

‫أ‪NaBrH2 -‬‬ ‫حسب التفاعل ‪2AlCl 3‬‬

‫أ‪2 mol -‬‬

‫ب‪(NaBr ) 2 . H2O-‬‬

‫جـ‪NaBr . ( H2O)2-‬‬

‫د‪NaBr . 2H2O -‬‬

‫‪ 2Al + 3Cl‬يكون عدد موالت ‪AlCl3‬الناتجة عن تفاعل ‪ 6‬مول من ‪ Cl‬تساوي ‪:‬‬

‫جـ‪4 mol -‬‬

‫ب‪3 mol -‬‬

‫د‪6 mol-‬‬

‫إذا كان المردود النظري لثاني أكسيد الكربون ‪ CO2‬عند تحليل كربونات الكالسيوم ‪ CaCO3‬بالتسخين‬ ‫‪103.4g 6‬والمردود الفعلي لها ‪ 97.5g‬فإن نسبة المردود المئوية هي‪:‬‬

‫أ‪%106.05-‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫جـ‪%100-‬‬

‫ب‪%94.29-‬‬

‫د‪%49.29-‬‬

‫شكل من أشكال الطاقة الذي يسلك السلوك الموجي اثناء انتقاله في الفضاء االشعاع ‪:‬‬

‫أ‪ -‬الكهروضوئي‬

‫جـ‪ -‬الضوئية‬

‫ب‪-‬الكهرومغناطيسي‬

‫د‪ -‬الكهربائية‬

‫ما الطول الموجي لموجات المايكروويف التي ترددها ‪ 3.44X109 Hz‬علما بأن سرعة الضوء =‪3 X 108 m/s‬‬

‫أ‪ 8.72X10 2- M -‬ب‪9.44X10 12 M -‬‬

‫ج‪11 X10 4M -‬‬

‫‪ 1‬من ‪4‬‬

‫د‪8.72 M -‬‬

‫يتبع‪‬‬

‫تابع السؤال األول ‪:‬‬ ‫التوزيع االلكتروني لذرة عنصر‪Mg12‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫ب‪1s2 2s2 2p7 3s2 -‬‬ ‫د‪1s2 2s2 2p5 3s2 -‬‬

‫أ‪1s2 2s2 2p6 3s2 -‬‬ ‫جـ‪1s2 2s1 2p7 3s1 -‬‬

‫من المستحيل معرفة سرعة الجسيم ومكانه في الوقت نفسه بدقه يعرف هذا بمبدأ ‪:‬‬

‫أ‪-‬دي برولي‬ ‫النموذج الذري الذي يعامل االلكترونات على أنها موجات ويحدد طاقة اإللكترون بقيم معينة وال يحاول وصف‬ ‫‪ 11‬مسار اإللكترون حول النواة هو النموذج ‪.......‬‬

‫أ‪-‬الذري لبالنك‬

‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬

‫ب‪-‬الذري لبور‬

‫جـ‪-‬الذري لرذرفورد‬

‫د‪-‬الميكانيكي الكمي‬

‫‪ Na11‬ترميزه بطريقة الغاز النبيل هو ‪:‬‬ ‫أ‪] Ne[ 3s2 -‬‬

‫جـ‪]Ne[3s13 p1-‬‬

‫ب‪] Ne [ 3 s1-‬‬

‫‪]Ne[ - 3‬‬

‫الشكل المجاور يمثل المستوى الفرعي‬

‫أ‪f-‬‬ ‫‪14‬‬

‫ب‪ -‬هايزنبرج‬

‫ج‪-‬أفباو‬

‫د‪-‬قاعدة هوند‬

‫ب‪p-‬‬

‫جـ‪s-‬‬

‫د‪d-‬‬

‫الحالة التي تكون الكترونات الذرة فيها في ادنى مستوى طاقة ‪:‬‬

‫أ‪ -‬حالة اإلثارة‬

‫ب‪ -‬حالة األستقرار‬

‫جـ‪ -‬حالة إثارة ثم استقرار‬

‫د‪-‬حالة استقرار ثم إثارة‬

‫العالم الذي رتب العناصر حسب العدد الذري بدال من الكتلة الذرية هو ‪:‬‬

‫أ‪-‬الفوازيه‬

‫جـ‪ -‬مندليف‬

‫ب‪ -‬نيوالندز‬

‫د‪ -‬موزلي‬

‫تصبح الذرة سالبة عندما ‪:‬‬

‫أ‪ -‬تكتسب إلكترونا ب‪-‬تكتسب بروتونا‬

‫جـ‪ -‬تخسر إلكترونا‬

‫د‪-‬تخسر نيوترونا‬

‫عناصر المجموعة الواحدة في الجدول الدوري لها نفس‪.....‬‬ ‫‪ 17‬أ‪ -‬التوزيع اإللكتروني ب‪ -‬عدد المستويات‬ ‫الرئيسية ‪n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التوزيع اإللكتروني لذرة عنصر هو ‪ [Ne] 3s 3p‬ما المجموعة والدورة والفئة التي يقع ضمنها هذا العنصر ؟‬ ‫د‪-‬الدورة ‪,3‬المجموعة‬ ‫جـ‪-‬الدورة ‪, 3‬المجموعة ‪,13‬‬ ‫‪ 18‬أ‪-‬الدورة ‪,2‬المجموعة ب‪-‬الدورة‬ ‫‪ ,15‬فئة ‪p‬‬ ‫‪,3‬المجموعة ‪,1‬فئة ‪ d‬فئة ‪f‬‬ ‫‪,2‬فئة‪s‬‬ ‫‪ 19‬تستخدم في تركيب معجون األسنان لحمايتها من التسوس هي مركبات‪...‬‬

‫أ‪-‬الصوديوم‬

‫ب‪ -‬الكربون‬

‫‪ 20‬تم تقسيم الجدول الدوري إلى ‪.......‬فئات‬ ‫ب‪-‬أربع‬ ‫أ‪-‬ثالث‬ ‫‪ 21‬حجم االيون الموجب ‪.........‬حجم الذرة‬

‫أ‪-‬أصغرمن‬

‫ب‪-‬يساوي‬

‫جـ‪ -‬عدد إلكترونات التكافؤ‬

‫د‪ -‬الخواص الفيزيائية‬

‫جـ‪-‬الفلور‬

‫د‪ -‬الكبريت‬

‫جـ‪-‬خمس‬

‫د‪-‬ست‬

‫جـ‪ -‬أكبر من‬

‫د‪-‬يبقى ثابت‬

‫‪ 22‬يزداد نصف القطر الذري عند االنتقال الى اسفل المجموعة بسبب ‪:‬‬ ‫جـ‪ -‬تزداد عدد االلكترونات في‬ ‫ب‪ -‬تزداد شحنة النواة‬ ‫أ‪ -‬تقل المسافة بين‬ ‫مستوى الطاقة الخارجي‬ ‫االلكترونات الخارجية‬

‫د‪ -‬حجب االلكترونات‬ ‫الخارجية بواسطة‬ ‫االلكترونات الداخلية‬

‫‪ 23‬يستخدم في الجراحة التجميلية والتطبيقات التي تحاكي الواقع ‪..‬‬

‫أ‪-‬الفوسفور‬

‫جـ‪-‬الكبريت‬

‫ب‪-‬السيلكون‬ ‫‪2‬من ‪4‬‬

‫د‪-‬الخارصين‬ ‫يتبع‬

‫تابع السؤال األول ‪:‬‬ ‫‪ 24‬تسمى قوة التجاذب التي تنشأ بين ذرتين أو أكثر من خالل فقد الذرة لإللكترونات او اكتسابها او المساهمة بها‬ ‫مع ذرة أخرى ‪......‬‬

‫أ‪-‬رابطة هيدروجينية ب‪-‬رابطة فيزيائية‬ ‫‪ 25‬الشحنة الكلية النهائية لوحدة الصيغة لمركب أيوني ‪:‬‬ ‫‪ 2‬من ‪4‬‬

‫أ‪-‬تكون صفر‬

‫ب‪-‬تكون سالبة‬

‫جـ‪-‬رابطة كيميائية‬

‫د‪-‬رابطة ثنائية القطب‬

‫أنا مصمم على بلوغ الهدف فأما‬

‫‪‬‬ ‫جـ‪-‬تمون أن‬ ‫يتبع لها‬ ‫انجح‪-‬يمكن أن يكون‬ ‫أنجح أو أن د‬ ‫موجبة‬ ‫أي قيمة‬

‫‪ 26‬أحد األمالح التالية يحتاج إلى طاقة اكبر لكسر الرابطة األيونية‬ ‫جـ‪KI-‬‬ ‫ب‪NaBr-‬‬ ‫أ‪LiF-‬‬ ‫‪ 27‬مجموع الذرات الكلي في المركب التالي ‪Ca(CLO3 ) 2‬‬

‫أ‪9-‬‬

‫جـ‪3-‬‬

‫ب‪6-‬‬

‫‪ 28‬خليط من العناصر ذات الخواص الفلزية الفريدة ‪:‬‬

‫جـ‪-‬البلورات‬ ‫ب‪ -‬المركبات االيونية‬ ‫أ‪-‬السبيكة‬ ‫‪ 29‬الخواص التالية لـ ‪ NaCl‬تتعلق بقوة الرابطة األيونية ما عدا‪:‬‬ ‫أ‪-‬صالبة البلورة‬

‫ب‪-‬ارتفاع درجة الغليان‬

‫‪ 30‬المركب االيوني ‪ MgO‬يسمى ‪:‬‬

‫أ‪-‬ماغنسيوم اكسجين‬

‫ب‪-‬اكسجين ماغنسيوم‬

‫‪ 31‬وحدة الصيغة الكيميائية لهيدروكسيد األلومنيوم ‪..‬‬ ‫ب‪Al(OH)3-‬‬ ‫أ‪Al(OH )-‬‬

‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬

‫جـ‪ -‬انخفاض القابلية‬ ‫للذوبان‬

‫جـ‪-‬أكسيد ماغنسيوم‬ ‫جـ‪Al(OH)2-‬‬

‫د‪BaCl2 -‬‬

‫د‪2-‬‬ ‫د‪-‬األيون األكسجيني‬ ‫د‪ -‬د‪-‬ارتفاع درجة‬ ‫االنصهار‬

‫د‪ -‬ماغنسيوم اكسيد‬ ‫د‪Al2(OH)3-‬‬

‫عندما تشارك كل ذرة بإلكترون تنشأ بين الذرتين رابطة كيميائية ‪...‬‬ ‫د‪-‬أيونية‬ ‫جـ‪-‬تساهمية ثالثية‬ ‫ب‪-‬تساهمية ثنائية‬ ‫أ‪-‬تساهمية أحادية‬ ‫الرابطة سيجما تتكون من تداخل مستويات التكافؤ الفرعية ‪:‬‬ ‫د‪-‬بالجنب‬ ‫جـ‪-‬المتوازية‬ ‫ب‪-‬افقيا‬ ‫أ‪-‬رأسيا‬ ‫اسم الجزيء ‪: NF3‬‬ ‫جـ‪-‬ثالثي فلوريد نيتريد د‪-‬ثالثي فلوريد‬ ‫ب‪-‬ثالثي فلورو‬ ‫أ‪-‬ثالثي فلورنيتريد‬ ‫النيتروجين‬ ‫النيتروجين‬ ‫يحتوي على عدد من األزواج الحرة عدده ‪:‬‬ ‫تركيب لويس التالي‬ ‫جـ‪-‬ال توجد أزواج حرة د‪6-‬‬

‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪40‬‬

‫ب‪2-‬‬ ‫أ‪1-‬‬ ‫يستخدم نموذج ‪ VSEPR‬بصورة رئيسة ‪:‬‬ ‫ب‪-‬لكتابة اشكال الرنين جـ‪-‬لتحديد الشحنة الكلية‬ ‫أ‪-‬لتحديد شكل‬ ‫الجزيء‬ ‫أي المركبات يحتوي على رابطة تساهمية غير قطبية ‪:‬‬ ‫جـ‪H-F-‬‬ ‫ب‪K-F-‬‬ ‫أ‪F-F -‬‬ ‫القوى الضعيفة بين الجزيئات الغير قطبية هي قوى‪:‬‬ ‫ب‪-‬الرابطة الهيدروجينية جـ‪-‬التشتت‬ ‫أ‪-‬ثنائية القطب‬ ‫‪......‬مقياس لقابلية الذرة على استقبال االلكترون ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬الميل االلكتروني‬ ‫ب‪-‬الحجم الذري‬ ‫أ‪-‬جهد التأين‬ ‫في األلماس ترتبط كل ذرة كربون ‪......‬ذرات كربون أخرى‪.‬‬ ‫جـ‪-‬بثالث‬ ‫ب‪-‬بست‬ ‫أ‪-‬بأربع‬ ‫‪ 3‬من ‪4‬‬

‫د‪-‬لقياس المسافة بين‬ ‫الجزيئات‬ ‫د‪Na-F-‬‬ ‫د‪-‬التفكك‬ ‫د‪ -‬الخاصية الفلزية‬ ‫د‪-‬بخمس‬

‫يتبع‪‬‬

‫س‪2‬‬

‫☺ أسئلة الصـواب ‪ /‬و اخلطـــأ ☺‬

‫درجة لكل فقرة‬

‫‪10‬‬ ‫‪11111‬‬ ‫‪10‬‬

‫عشر درجات فقط‬

‫اكتبي إلى يمين كل عبارة حرف ( ص )اذا كانت صحيحة و حرف ( خ )اذا كانت خاطئة‪،‬‬ ‫ثم ظللي الفقرات من (‪ )1‬إلى (‪ )10‬في ورقة اإلجابة عند كل فقرة الحرف (ص) إذا كانت‬ ‫اإلجابة صحيحة والحرف (خ) إذا كانت العبارة خاطئة ‪:‬‬ ‫‪.....-1‬ص‪...‬الشكل المجاور يمثل تهجين ‪SP‬‬ ‫‪...-2‬ص‪ ...‬جزئ ‪ BH3‬ال يحقق القاعدة الثمانية بسبب انه يستقر بأقل من ‪ 8‬إلكترونات ( ‪) B=5 , H= 1‬‬ ‫‪...-3‬ص‪ ...‬الخطوة األولى في مسائل الحسابات الكيميائية هي البدء بمعادلة كيميائية موزونة‬

‫‪.‬‬

‫‪....-4‬ص‪ ....‬يطلق اسم الفلزات القلوية على عناصر المجموعة األولى‪.‬‬

‫‪....-5‬خ‪....‬عدد النسب المولية في المعادلة الكيميائية التالية ‪2Al2O3 :‬‬

‫‪4Al + 3O2‬‬

‫يساوي ‪9‬‬

‫‪....-6‬خ‪...‬عند احتراق الخشب تكون المادة الفائضة هي ‪ :‬الخشب ‪.‬‬

‫‪....-7‬ص‪....‬هذا التوزيع يتفق مع قاعدة هوند‬ ‫‪...-8‬ص‪...‬الصيغة الكيميائية لحمض الهيدروكلوريك ‪HCl‬‬ ‫‪...-9‬خ‪ ...‬عندما يجتمع الهيدروجين مع الفلور ليكون الرابطة التساهمية القطبية أفضل طريقة للتعبير عن‬ ‫هذه العالقة رقم ‪4‬‬

‫‪...-10‬ص‪...‬األنيون ‪ :‬أيون يحمل الشحنة السالبة ‪.‬‬

‫النجاح يساوي األهداف وكل ما عداه كماليات‪..‬انتهت األسئلة ☺‬ ‫‪ 4‬من ‪4‬‬

‫معلمة المادة ‪ ..‬عزة الغامدي‬