‫أوراق العمل‬ ‫لمادة األحياء(‪)2‬‬ ‫نظام المقررات‬ ‫‪4114‬هـ‬

‫األستاذ‪ /‬زكريا إبراهيم آل شنار‬ ‫األستاذ‪ /‬عباس الجساس‬

‫تنويه‬ ‫أوراق العمل ال تغني عن الكتاب‬

‫جدول الحصص األسبوعية‬ ‫الحصة‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الصالة‬ ‫‪5‬‬ ‫النشاط‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 2‬الفسحة ‪3‬‬ ‫الطابور ‪1‬‬ ‫‪1115 12137 12115 11137 17137 9145‬‬ ‫‪9 0147 7155 7117‬‬ ‫‪7‬‬ ‫التوقيت‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1115 12137 12115 11137 17137 9145 9 0147 7155 7117‬‬ ‫األحد‬ ‫االثنين‬ ‫الثالثاء‬ ‫األربعاء‬ ‫الخميس‬

‫جدول الحصص األسبوعية‬ ‫الحصة‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الصالة‬ ‫‪5‬‬ ‫النشاط‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 2‬الفسحة ‪3‬‬ ‫الطابور ‪1‬‬ ‫‪1115 12137 12115 11137 17137 9145‬‬ ‫‪9 0147 7155 7117‬‬ ‫‪7‬‬ ‫التوقيت‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1115 12137 12115 11137 17137 9145 9 0147 7155 7117‬‬ ‫األحد‬ ‫االثنين‬ ‫الثالثاء‬ ‫األربعاء‬ ‫الخميس‬

‫كشف متابعة الدروس مع الفصول‬

‫ورقة‬ ‫العمل ‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪2‬‬

‫الفصل‬ ‫‪4 3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫ورقة‬ ‫العمل ‪1‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪51‬‬

‫‪2‬‬

‫الفصل‬ ‫‪4 3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫جدول االختبارات الدورية‬ ‫( ‪)1‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫اليوم‬

‫( ‪)2‬‬ ‫التاريخ‬

‫الفصل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫اليوم‬

‫التاريخ‬

‫مواضيع االختبار والصفحة‬

‫مواضيع االختبار والصفحة‬

‫من ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫من ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫إلى ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫إلى ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫( ‪)3‬‬

‫( ‪)4‬‬

‫الفصل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫اليوم‬

‫التاريخ‬

‫الفصل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫اليوم‬

‫التاريخ‬

‫مواضيع االختبار والصفحة‬

‫مواضيع االختبار والصفحة‬

‫من ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫من ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫إلى ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫إلى ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫( ‪)5‬‬

‫( ‪)6‬‬

‫الفصل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫اليوم‬

‫التاريخ‬

‫الفصل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫اليوم‬

‫التاريخ‬

‫مواضيع االختبار والصفحة‬

‫مواضيع االختبار والصفحة‬

‫من ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫من ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫إلى ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫إلى ‪ ...................‬صفحة ‪ .........‬ورقة عمل ‪.....‬‬

‫ورقة عمل ‪1‬‬

‫التصنيف الحديث‬ ‫التصنيف الحديث‬

‫حقيقية النوى‬

‫بدائية النوى‬

‫خاليا تحاط نواتها وعضياتها األخرى بأغشية‬

‫خالياها ال تحتوي على أي عضيات محاطة بأغشية‬

‫فوق مملكة البدائيات‬

‫فوق مملكة البكتيريا‬

‫مملكة البدائيات‬

‫مملكة البكتيريا الحقيقية‬

‫تسمى‬

‫تسمى‬

‫البكتيريا المحبة للظروف القاسية‬

‫البكتيريا الحقيقية‬

‫وال تعيش إال في الظروف القاسية‬

‫وتعيش في كل مكان إال في الظروف القاسية‬

‫مثل‬

‫فوق مملكة‬ ‫حقيقة النواة‬ ‫وتقسم إلى أربع ممالك‬

‫مثل‬

‫‪ -1‬البكتيريا المحبة للحرارة‬ ‫‪ -2‬البكتريا المحبة للحموضة‬ ‫‪ -3‬البكتيريا المحبة للملوحة‬ ‫‪ -4‬البكتيريا المنتجة لغاز الميثان‬

‫‪ -1‬البكتيريا الخضراء المزرقة‬ ‫‪ -2‬بكتريا السل‬ ‫‪ -3‬بكتيريا القولون‬ ‫‪ -4‬البكتيريا المثبتة للنيتروجين‬

‫مملكة الطالئعيات‬

‫مملكة الفطريات‬

‫المملكة الحيوانية‬

‫المملكة النباتية‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫البرامسيوم‬

‫المشروم‬

‫الال الفقاريات‬ ‫اإلسفنجيات ‪ -‬الالسعات‬ ‫الرخويات ‪ -‬الديدان‬ ‫الحشرات ‪ -‬شوكيات الجلد‬

‫النخلة‬

‫الفقاريات‬ ‫األسماك – البرمائيات‬ ‫الزواحف – الطيور‬ ‫الثديات‬

‫ورقة العمل ‪2‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪13 - 12‬‬

‫خصائص الفقاريات‬

‫العمود الفقري‬

‫خصائصه‬

‫أهميته‬

‫في معظم الفقاريات يحل محل الحبل الظهري‬

‫دعم العضالت أثناء الحركة‬

‫يحيط بالحبل العصبي ويحميه‬

‫الفقرات المنفصلة تساعد على سهولة الحركة‬

‫يتركب الهيكل الداخلي من العظام أو الغضاريف‬

‫العرف العصبي‬ ‫وهو مهم لنمو الجسم ألنه يكون بعض األجزاء المهمة فيه‬ ‫أجزاء من الدماغ والجمجمة‬

‫مثل‬

‫أجزاء من الجيوب العومية‬

‫بعض أعضاء اإلحساس‬

‫عزل األلياف العصبية‬

‫خاليا غدد محددة‬

‫وجود األعضاء الداخلية‬ ‫الكلى‬

‫مثل‬ ‫الجهاز الدوري المغلق‬ ‫الكبد‬

‫أكتب المفهوم العلمي للعبارات التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬مادة قاسية مرنة تكون هياكل أو أجزاء من هياكل الفقاريات‬

‫( الغضروف )‪.‬‬

‫‪ -2‬مجموعة من الخاليا تتكون من الحبل العصبي في الفقاريات‬

‫(العرف العصبي )‪.‬‬

‫القلب‬

‫ورقة العمل ‪3‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪13‬‬

‫خصائص األسماك ( ‪) 1‬‬

‫المعيشة‬ ‫األنهار‬

‫البحار‬ ‫البرك‬

‫في معظم البيئات المائية على سطح األرض‬

‫الجداول‬

‫المياه المتجمدة‬

‫الظلمة التامة في قاع المحيط‬

‫بعض المستنقعات‬

‫الحجم‬ ‫إلى أسماك المشط الصغيرة‬ ‫التي هي بحجم ظفر اإلنسان‬

‫بين أسماك قرش الحوت الي‬ ‫قد يبلغ طولها ‪ 18‬متر‬

‫الخصائص المشتركة لمعظم األسماك‬ ‫وجود‬

‫العمود‬ ‫الفقري‬

‫دورة الدموية واحدة‬ ‫الفكوك‬

‫علل‪ /‬تستطيع بعض األسماك العيش في البيئات القطبية ؟‬ ‫ألن دمها يحتوي على بروتينات خاصة تمنع تجمد الدم‪.‬‬

‫الخياشيم‬

‫الزعانف‬ ‫المزدوجة‬ ‫القشور‬

‫ورقة العمل ‪4‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪16 - 14‬‬

‫خصائص األسماك ( ‪) 2‬‬

‫الفكوك‬

‫للتغذية‬

‫أهميتها‬

‫الدفاع عن‬ ‫النفس‬

‫تتكون من نمو األقواس الخيشومية‬

‫الزعانف‬

‫أهميتها‬

‫أنواعها‬

‫مفردة‬

‫‪ -1‬تساعد على التوازن‪.‬‬ ‫‪ -2‬اإلندفاع في الماء‪.‬‬ ‫‪ -3‬تغيير اتجاه الحركة‪.‬‬

‫ظهرية‬

‫مزدوجة‬

‫ذيلية‬

‫صدرية‬

‫شرجية‬

‫حوضية‬ ‫قشور‬

‫زعنفة ظهرية‬

‫زعنفة ذيلية‬ ‫غطاء خيشومي‬ ‫زعنفة شرجية‬

‫قشور مشطية‬

‫زعنفة حوضية‬

‫مثل‪...........‬‬

‫زعنفة صدرية‬

‫قشور قرصية‬

‫مثل سمك السردين‬

‫القشور‬

‫قشور صفائحية مثل سمك القرش‬

‫جميع األسماك تتنفس بالخياشيم داخل الماء‬

‫قشور معينية المعة مثل سمك الرمح‬

‫الخياشيم‬ ‫البعض يستطيع التنفس خارج الماء عن طريق‬ ‫تراكيب تشبه الرئة تمكنها من العيش‬ ‫لفترة قصيرة خارج الماء‬ ‫مثل‪ :‬سمكة الرئة‬

‫‪ -1‬تركيب يشبه المجداف على جسم السمكة أو أي حيوان مائي آخر ( الزعنفة )‪.‬‬ ‫‪ -2‬تراكيب صغيرة مسطحة تشبه الصفيحة توجد بالقرب من سطح الجلد في معظم األسماك ( القشور )‪.‬‬ ‫‪ -3‬تراكيب توجد في األسماك تساعد على استخالص األكسجين من الماء ( الخياشيم )‪.‬‬

‫الجلد الرطب‬ ‫مثل‪ :‬سمك األنقليس‬

‫ورقة العمل ‪5‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪17 - 16‬‬

‫خصائص األسماك ( ‪) 3‬‬

‫جهاز الدوران‬

‫القلب‬ ‫األذين‬

‫البطين‬

‫يدخل الدم غير‬ ‫المؤكسج قادما ً‬ ‫من جميع أنحاء‬ ‫الجسم‬

‫يضخ الدم‬ ‫إلى‬ ‫الخياشيم‬

‫الخياشيم‬

‫جميع أنحاء الجسم‬

‫تؤكسج الدم‬

‫تتم عملية تبادل‬ ‫الغازات في الخاليا‬

‫التغذي والهضم‬ ‫تحصل األسمكاك على غذائها بواسطة‬ ‫الفم‬

‫المريئ‬

‫يحتوي على األسنان في‬ ‫معظم األسماك وال تتم‬ ‫فيه أي عملية هضم‬

‫المعدة‬

‫المعي األعور‬

‫تبدأ فيها‬ ‫عملية الهضم‬

‫يوجد في بعض األسماك‬ ‫ويفرز إنزيمات هاضمة‬ ‫وتتم فيه عملية امتصاص‬ ‫للغذاء المهضوم‬

‫وتتم فيها أكبر عملية هضم‬ ‫وامتصاص بمساعدة‬ ‫اإلنزيمات الهاضمة التي‬ ‫تفرز من الكبد والبنكرياس‬ ‫والحوصلة الصفراوية‬

‫اإلخراج‬

‫الخياشيم‬

‫وحداتها األساسية تسمى الوحدات األنبوبية الكلوية ( النفرون )‬

‫‪ -1‬ما نوع الجهاز الدوري في األسماك ؟ مغلق‪.‬‬ ‫‪ -2‬التغذي على بقايا المخلوقات الميته‬

‫الترمم‬

‫األمعاء‬

‫عن طريق‬ ‫الكلى‬

‫تصفية الماء‬

‫اإلفتراس‬

‫( الترمم )‪.‬‬

‫أهميته‬

‫إزالة الفضالت‬ ‫الخلوية من الدم‬

‫المحافظة على اتزان الماء‬ ‫واألمالح في الجسم‬

‫ورقة العمل ‪6‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪19 - 18‬‬

‫خصائص األسماك ( ‪) 4‬‬ ‫تركيب الجهاز العصبي‬

‫الحبل الشوكي‬

‫الدماغ‬

‫المخ‬

‫المخيخ‬

‫ينسق المعلومات التي يستقبلها من‬ ‫أجزاء الدماغ األخرى‬ ‫مستقبالت الشم‬

‫البصر‬

‫اإلحساس‬ ‫بالروائح المذابة‬ ‫في الماء‬

‫القدرة على‬ ‫الرؤية الملونة‬

‫النخاع المستطيل‬ ‫يسيطر على األعضاء الداخلية‬

‫‪ -1‬تنسيق الحركة‬ ‫‪ -2‬اإلتزان‬

‫س‪ /‬ماذا يمثل هذا الخط؟‬ ‫جهاز الخط الجانبي‬ ‫س‪ /‬ما أهميته؟ اكتشاف الحركة‬ ‫في الماء والتوازن في الماء‬ ‫التكاثر‬

‫إخصاب خارجي‬

‫إخصاب داخلي‬

‫ويحدث في معظم األسماك‬

‫ينمو الجنين‬

‫مثل‬ ‫يتغذى‬

‫يتغذى‬

‫من جسم األم‬

‫من الغذاء المخزن بالمح‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫سمك القرش‬

‫الشكل االنسيابي‬

‫الحركة‬

‫انقباض وانبساط عضالتها‬ ‫المخاط الذي يزيت جسمها ليقلل احتكاكها بالماء‬ ‫الزعانف التي تمكنها من تغيير اتجاه حركتها‬

‫مثانة العوم‬ ‫تسمح للسمكة بالتحكم في عمق غوصها‬

‫الفرق في‬ ‫حركة‬

‫التكيفات التي تساعد األسماك‬ ‫على الحركة والسباحة في الماء‬

‫‪ -1‬الهامور‬ ‫‪ -2‬البلطي‬ ‫‪ -3‬الصافي‬ ‫‪ -4‬الكنعد‬

‫داخل جسم األنثى‬

‫خارج جسم األنثى‬

‫سمك السلمون المرقط‪ :‬يحرك ذيله فقط‬ ‫سمك األنقليس‪ :‬يحرك جسمه كامال بشك حرف ‪S‬‬

‫‪ -1‬األسماك ذات اإلخصاب الخارجي تنتج ماليين البيوض في فصل التزاوج الواحد ؟ كي تضمن بقاء بعض البيض أو‬ ‫الصغار التي تفقس ألن معظمها يشكل غذاء لبعض المفترسات‪.‬‬ ‫‪ -2‬ذكر أسماك الحارس الكبير تحرس البيوض المخصبة ؟ كي تفقس وال تكون طعاما ً للمفترسات‪.‬‬ ‫‪ -3‬كيس مملوء بغاز مثل البالون يوجد في األسماك العظمية ( مثانة العوم )‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪7‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪23 - 20‬‬

‫طوائف األسماك‬ ‫طوائف األسماك‬

‫األسماك الالفكية‬

‫األسماك الغضروفية‬

‫األسماك العظمية‬ ‫تحت طائفة‬ ‫شعاعية الزعانف‬

‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫مجزأة الزعانف‬

‫الخصائص‬ ‫الفكوك‬ ‫القشور‬ ‫الزعانف المزدوجة‬

‫األسماك الالفكية‬ ‫ال يوجد‬ ‫ال يوجد‬ ‫ال يوجد‬ ‫اليوجد هيكل عظمي‬ ‫فقط حبل ظهري‬ ‫ متطفلة على االفقاريات الصغيرة‬‫ مترممة على األسماك الميته‬‫‪ -‬مفترسة‬

‫أمثلة‬

‫الجلكي – الجريث‬

‫نوع الهيكل‬

‫‪5‬‬ ‫التغذية‬ ‫‪6‬‬

‫الجلكي‬

‫األسماك الغضروفية‬ ‫يوجد‬ ‫صفائحية‬ ‫يوجد‬ ‫غضروف‬ ‫وكربونات الكالسيوم‬

‫األسماك العظمية‬ ‫يوجد‬ ‫مشطية – دائرية ‪ -‬معينية‬ ‫يوجد‬ ‫هيكل عظمي‬

‫اإلفتراس‬ ‫الترشيح‬

‫اإلفتراس‬ ‫الترشيح‬ ‫الترمم‬

‫القرش – الورنك –‬ ‫اللخمة‬

‫السلمون – الهامور ‪ -‬الشعري‬ ‫الجريث‬

‫الشعري‬

‫القرش‬ ‫السلمون‬

‫الورنك‬

‫اللخمة‬

‫الهامور‬

‫تعتبر األسماك مصدراً مهم للغذاء في كل األنظمة المائية‪ ,‬ومؤشر حيوي لصحة النظام البيئي‪ ,‬والسبب الرئيسي لتناقص‬ ‫األسماك الغير تجارية هو تغير المواطن البيئية والتلوث‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪8‬‬

‫الفصل ‪ 0‬الدرس ‪0‬‬

‫الطفو‬ ‫األكسجين‬ ‫الحرارة‬ ‫الصوت‬

‫صفحة ‪06 - 05‬‬

‫خصائص البرمائيات ( ‪) 1‬‬

‫اختالف ظروف الحياة في الماء عنها على اليابسة بين البرمائيات والكائنات التي تعيش على اليابسة‬ ‫تكيفات الفقاريات للعيش على اليابسة‬ ‫اليابسة‬ ‫الماء‬ ‫األطراف واألجهزة العضلية والهيكلية أقوى‬ ‫أقل من الماء بـ ‪ 0111‬مرة‬ ‫عكس الجاذبية‬ ‫تحصل عليه من الهواء بشكل أفضل من‬ ‫ذائب في الماء ويستخلص عن طريق يتوفر بأكثر من ‪ 01‬مرة من‬ ‫الماء‬ ‫الماء‬ ‫الخياشيم‬ ‫تحمي نفسها من الحر بشكل أفضل‬ ‫تتغير بسرعة‬ ‫يحتفظ بالحرارة ويفقدها ببطء‬ ‫تسمع الصوت الذي ينتقل عن طريق الهواء‬ ‫تنتقل ببطء‬ ‫تنتقل الموجات الصوتية بسرعة‬ ‫ويحس بها عن طريق الخط الجانبي وتسمع عن طريق طبلة األذن‬

‫بعض البيئات‬ ‫على اليابسة‬

‫مراحل تحول أبو‬ ‫ذنيبة لضفدع بالغ‬

‫الغابات المعتدلة‬

‫األراضي العشبية‬

‫التندرا‬

‫الصحاري‬

‫التيجا‬

‫الغابات المطيرة االستوائية‬

‫يرقة دون أطراف تشبه السمكة‬

‫تتكون األطراف الخلفية وتطول ويقصر الذيل‬

‫بعد عدة أسابيع يصبح ضفدعا ً بالغا ً‬

‫تنمو األطراف األمامية‬

‫أمثلة على البرمائيات‬ ‫الضفادع‬

‫العالجم‬

‫السلمندر‬

‫سمندل الماء‬

‫خصائص‬ ‫معظم البرمائيات‬ ‫‪ -0‬لماذا سميت البرمائيات بهذا االسم ؟‬ ‫ألنها تعيش الفترة األولى من حياتها في الماء وبعد التحول تصبح قادرة على العيش على اليابسة‪.‬‬ ‫‪ -0‬يرقة الضفدع يشبه السمكة بدون أطراف ويتنفس عن طريق الخياشيم‪.‬‬

‫( أبو ذنيبة ‪ -‬الشرغوف )‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪9‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪27 - 26‬‬

‫خصائص البرمائيات ( ‪) 2‬‬ ‫التغذي‬ ‫الضفادع‬ ‫على النباتات‬ ‫على اللحوم ويساعدها لسانها الطويل اللزج‬

‫اليرقات (أبو ذنيبة)‬ ‫البالغين‬

‫الهضم‬

‫المريئ‬

‫الفم‬ ‫اإلمساك‬ ‫بالطعام‬

‫األمعاء الدقيقة‬

‫المعدة‬

‫السلمندر‬ ‫على اللحوم‬ ‫على اللحوم وتساعدها الفكوك‬

‫األمعاء الغليظة‬

‫الهضم بمساعدة العصارة‬ ‫البنكرياسية ومتصاص‬ ‫الطعام المهضوم‬

‫للهضم‬

‫حجرة تستقبل‬ ‫فضالت الهضم‬

‫اإلخراج‬

‫التنفس‬

‫عن طريق الكلى‬ ‫خياشيم‬

‫اليوريا‬ ‫(بولينا)‬

‫األمون‬ ‫يا‬ ‫الدورة‬ ‫الدموية‬

‫يرقات‬

‫على اليابسة‬

‫في الماء‬

‫األذين األيمن‬

‫يستقبل الدم الغير‬ ‫مؤكسج من جميع‬ ‫أنحاء الجسم‬

‫المجمع ( المذرق )‬

‫بالغين‬ ‫الجلد‬

‫الجلد‬

‫الرئتين‬

‫بطانة تجويف الفم‬

‫البطين‬

‫األذين األيسر‬

‫البطين‬

‫يضخ الدم إلى الجلد‬ ‫والرئتين ليحمل‬ ‫باألكسجين‬

‫يستقبل الدم‬ ‫المؤكسج من الجلد‬ ‫والرئتين‬

‫يضخ الدم المؤكسج‬ ‫إلى جميع أنحاء‬ ‫الجسم‬

‫‪ -1‬المجمع ( المذرق ) حجرة تستقبل فضالت الهضم وفضالت البول‬ ‫والبويضات أو الحيوانات المنوية قبل مغادرة الجسم‪.‬‬ ‫‪-2‬علل‪ :‬يعتبر تنفس الضفدع من الجلد خارج الماء وداخله ميزة له ؟‬ ‫ألن هذه الخاصية تمكنه من قضاء الشتاء محمي من البرد داخل الطين‬ ‫في قاع بركة الماء‪.‬‬ ‫‪ -3‬يتكون القلب في الضفدع من ثالث حجرات بطين وأذينين ودورة‬ ‫دموية مزدوجة‪.‬‬ ‫‪ -4‬أرسم القلب في الضفدع مع كتابة البيانات‪.‬‬

‫األذين األيسر‬

‫األذين األيمن‬

‫البطين‬

‫ورقة العمل ‪10‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪32 - 25‬‬

‫تنوع البرمائيات‬ ‫الدماغ والحواس‬

‫الوظيفة‬ ‫التركيب‬ ‫رصد الروائح في الهواء‬ ‫الدماغ‬ ‫المحافظة على اإلتزان‬ ‫المخيخ‬ ‫رصد الفرائس التي تطير بسرعة والهروب من المفترسات ويغطى بالغشاء الرامش‬ ‫البصر‬ ‫جفن شفاف يستطيع التحرك فوق العين لحمايتها تحت الماء ومن الجفاف على اليابسة‬ ‫الغطاء الرامش‬ ‫بالضفدع غشاء رقيق على جانبي الرأس لسماع األصوات وتضخيمها من الحبال الصوتية‬ ‫غشاء الطبلة‬ ‫باللسان‬ ‫التذوق‬ ‫من األنف‬ ‫الشم‬ ‫على الجلد‬ ‫اللمس والمستقبلت الكيميائية‬

‫التكاثر والنمو‬ ‫مقارنة ( الضفدع )‬ ‫المعيشة‬ ‫األطراف‬ ‫الذيل‬ ‫التنفس‬ ‫القلب‬ ‫التغذية‬

‫البالغ‬ ‫على اليابسة وفي الماء‬ ‫له أربعة أرجل‬ ‫اليحتوي‬ ‫بالرئتين والجلد‬ ‫ذو ثالث حجرات (بطين وأذينين)‬ ‫اللحوم‬

‫أبو ذنيبة‬ ‫في الماء‬ ‫عديم األرجل‬ ‫يحتوي‬ ‫بالخياشيم والجلد‬ ‫ذو حجرتين (بطين وأذين)‬ ‫األعشاب‬ ‫رتب البرمائيات‬

‫شكل الجسم‬ ‫الجلد‬ ‫األطراف‬ ‫مكان المعيشة‬ ‫التغذية‬ ‫اليرقة‬ ‫اإلخصاب‬

‫مقارنة‬ ‫الجلد‬ ‫األرجل‬ ‫مكان المعيشة‬ ‫الغدد السامة‬

‫عديمة الذيل‬

‫الذيليات‬

‫عديمة األطراف‬

‫الضفادع والعالجم‬

‫السلمندروالسمندل‬

‫السيسيليا‬

‫الضفدع رطب والعلجوم جاف‬ ‫أربعة أرجل‬ ‫في الماء أو بالقرب منه‬ ‫اللحوم‬ ‫بها ذيل‬ ‫خارجي‬

‫الضفادع‬ ‫رطب وناعم‬ ‫طويلة تمكنها من القفز‬ ‫في الماء وقريبة منه‬ ‫ال يوجد‬

‫على بيض الضفادع والالفقاريات الصغيرة‬

‫تشبه الديدان‬ ‫ال تحتوي‬ ‫ال تحتوي‬ ‫في األماكن الرطبة قرب الماء‬ ‫على الديدان والالفقاريات (لحوم)‬

‫طويلة ونحيلة ولها أرجل‬ ‫رقيق ورطب‬ ‫أربعة أرجل‬ ‫في الماء أو بالقرب منه‬ ‫خارجي‬

‫داخلي‬

‫العالجم‬ ‫جاف ذو نتوءات وانخفاضات‬ ‫أقصر من الضفادع‬ ‫في الماء وبعيدة عنه‬ ‫تشبه الكلية خلف الرأس سيئ الطعم التشجع على أكلها‬

‫‪ -1‬ما المقصود بالحيوانات المتغيرة درجة الحرارة؟‬ ‫مخلوقات تحصل على حرارتها من البيئة الخارجية وال تستطيع أن تنظم درجات حرارة أجسامها من خالل عمليات األيض‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما نوع اإلخصاب في البرمائيات ؟ وأين يتم ؟ خارجي ويتم في الماء‪.‬‬ ‫ليس للبيوض قشور أو أغطية واقية تحميها من الجفاف وهي مغطاة بمادة لزجة‬ ‫‪ -3‬ما هي مميزات بيض البرمائيات ؟‬ ‫تشبه الهالم تساعدها على االلتصاق بالنباتات في الماء‪.‬‬ ‫‪ -4‬ما أسباب تناقص البرمائيات ؟ عوامل محلية كتدمير البيئة وإدخال أنواع خارجية وعوامل خارجية كتغير المناخ‪.‬‬

‫الفصل ‪ 2‬الدرس ‪1‬‬

‫السحالي مثل‪ :‬الضب‬

‫ورقة العمل ‪11‬‬ ‫‪33‬‬

‫صفحة ‪43 - 42‬‬

‫خصائص الزواحف (‪)1‬‬ ‫أمثلة‬

‫األفاعي مثل‪ :‬الكوبرا‬

‫السالحف مثل‪ :‬السلحفاة‬

‫التماسيح مثل‪ :‬التمساح‬

‫الجلد الجاف‬ ‫خصائص الزواحف التي مكنتها من العيش على اليابسة‬

‫ يمنع فقدان السوائل الداخلية‪.‬‬‫– يحميها من الجفاف‬

‫‪ -1‬بيوضها محاطة بقشرة جلدية‬ ‫‪ -2‬جسمها مغطى بجلد حرشفي سميك‬ ‫‪ -3‬لها أجهزة دورانية وتنفسية ذات فاعلية أكبر‬

‫األدنيوسين ثالثي‬ ‫الفوسفات‬ ‫(الطاقة) ‪ATP‬‬

‫مشكلته‬ ‫الصعوبة في النمو ولذلك تقوم‬ ‫بعض الزواحف باالنسالخ‬ ‫بشكل دوري‬

‫التنفس‬ ‫بالرئتين‬

‫كائنات تمتلك‬ ‫غشاء رهليا‬

‫الزواحف‬ ‫الطيور‬ ‫الثديات‬

‫تنتج من تفاعالت‬ ‫األيض داخل الجسم‬ ‫مكونات البيضة الرهلية ( األمنيونية )‬

‫الغشاء الرهلي (األمنيون)‬ ‫يحيط بالجنين مباشر ًة مملوء‬ ‫بسائل رهلي يحمي الجنين‬

‫الجنين‬

‫كيس الممبار‬ ‫يحوي فضالت الجنين‬ ‫كيس المح‬ ‫غذاء الجنين‬

‫غشاء الكوريون‬ ‫‪ -1‬يسمح بدخول األكسجين‬ ‫‪ -2‬يحفظ السائل داخل البيضة‬

‫القشرة الجلدية‬ ‫‪ -1‬تحمي البضة من الجفاف‬ ‫‪ -2‬تحمي السوائل الداخلية‬ ‫‪ -3‬تحمي الجنين‬

‫ورقة العمل ‪12‬‬

‫الفصل ‪ 2‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪46 - 44‬‬

‫خصائص الزواحف (‪)2‬‬

‫الدوران‬

‫أنواع التغذية‬

‫ لمعظم الزواحف قلب مكون من ثالث‬‫حجرات ‪ ,‬أدينان وبطين واحد مفصول‬ ‫بحاجز غير كامل‪.‬‬ ‫‪ -‬أما في التماسيح فيكون من أربع حجرات‪.‬‬

‫معظمها آكالت لحوم‬ ‫نباتية‬ ‫الجوانا‬ ‫وبعض السالحف‬

‫حيوانية‬

‫قارته‬ ‫(حيوانية ونباتية)‬

‫التماسيح‬ ‫واألفاعي‬

‫بعض السالحف‬

‫اإلخراج‬ ‫تنقي الكلى الدم وتزيل الفضالت ‪ ,‬وعندما يدخل‬ ‫البول إلى المجمع يتم إعادة امتصاص الماء‬ ‫فيتكون حمض البوليك وهو فضالت شبه صلبة‪.‬‬ ‫مما يؤدي إلى المحافظة على اتزان الماء‬ ‫واألمالح في أجسامها‪.‬‬

‫ للحرباء لسان طويل لزج لالمساك بالحشرات‪.‬‬‫ لألفاعي فكوك مرنة تمكنها من ابتالع فريسة كبيرة‬‫وبعضها يستطيع شل حركة الفريسة‪.‬‬ ‫صور من‬ ‫ للتماسيح فكوك قوية وأسنان حادة‪.‬‬‫طرق التغذية‬

‫الحواس‬ ‫الدماغ‬

‫يشبه الذي في البرمائيات‬ ‫وأكبر منه‪.‬‬

‫البصر‬

‫هو الحاسة الرئيسية في‬ ‫معظم الزواحف‪.‬‬

‫السمع‬

‫ غشاء الطبلة مثل‪ :‬السالحف‪.‬‬‫‪ -‬عظام الفك مثل‪ :‬األفاعي‪.‬‬

‫الشم‬

‫ باللسان مثل‪ :‬األفاعي‬‫ويساعدها أعضاء جاكبسون‬ ‫‪ -‬باألنف مثل‪ :‬التمساح‬

‫التكاثر‬

‫بالبيض‬

‫تنظيم درجات الحرارة‬

‫ الزواحف متغيرة درجة الحرارة‪.‬‬‫ بعض الزواحف تدخل في البيات الشتوي ممايسبب انخفاض‬‫في معدل األيض عندها فتنخفض درجات الحرارة‪.‬‬ ‫ بعض الزواحف مثل األفاعي تتجمع بالمئات فيغطي بعضها‬‫بعضا خالل الشتاء لتقليل فقدان الحرارة‪.‬‬

‫الحركة‬

‫اإلخصاب داخلي‬

‫ بعضها تبني أعشاش لتضع فيه البيض مثل التماسيح‪.‬‬‫ البعض يضع البيض في حفرة مثل السالحف‪.‬‬‫‪ -‬البعض يضع البيض داخل جسمه حتى يفقس مثل بعض األفاعي والسحالي‪.‬‬

‫ البعض ال يمتلك أطراف‪.‬‬‫ لبعضها أرجل تساعدها‬‫على الحركة بها مخالب في‬ ‫أصابعها تساعدها على الحفر‬ ‫والتسلق والتثبيت باألرض‬ ‫للسحب والجر‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪13‬‬

‫الفصل ‪ 2‬الدرس ‪1‬‬

‫رتبة‬ ‫الحرشفيات‬ ‫السحالي‬ ‫واألفاعي‬

‫تنوع الزواحف‬ ‫المقارنة‬ ‫مثال‬ ‫األطراف‬ ‫العيون‬ ‫الفك‬ ‫السمع‬ ‫الشم‬ ‫التغذية‬

‫اإلجوانا‬

‫رتبة‬ ‫التمساحيات‬ ‫التماسيح‬ ‫والقواطير‬

‫رتبة‬ ‫السلحفيات‬

‫صفحة ‪49 - 46‬‬

‫األفاعي‬ ‫السحالي‬ ‫ذات الجرس – البايثون ‪ -‬األناكوندا‬ ‫الحرباء – الضب – الورل ‪ -‬الحردون‬ ‫ليس لها أرجل‬ ‫لها أرجل بها أصابع ذات مخالب‬ ‫ليس لها جفون متحركة‬ ‫لها جفون متحركة‬ ‫لها فك سفلي متحرك مرن‬ ‫لها فك سفلي متحرك مرن‬ ‫عن طريق األنياب‬ ‫عن طريق غشاء الطبلة‬ ‫عن طريق اللسان‬ ‫عن طريق األنف‬ ‫جميعها تتغذى على اللحوم‬ ‫متنوعة التغذية‬ ‫تفرز السم‪ :‬ذات الجرس‬ ‫األعشاب‪ :‬اإلجوانة‬ ‫األناكوندا والبوا‪ :‬تخنق الفريسة‬ ‫اللحوم‪ :‬الحرباء‬ ‫البايثون‪ :‬تعصر الفريسة بعضالتها القوية‬ ‫قارته‪ :‬الضب‬

‫الحرباء‬

‫الضب‬

‫ القلب مكون من أربع حجرات‪.‬‬‫ تتنفس بالرئتين عن طريق األنف‪.‬‬‫ تتغذى على اللحوم وتتمتع بأسنان حادة‬‫وفكوك قوية‪.‬‬ ‫ مقدمة رأس القواطير أعرض من‬‫التماسيح‪.‬‬

‫ يتغذى بعضها على اللحوم وبعضها على‬‫األعشاب والبعض اآلخر قارت‪.‬‬ ‫‪ -‬ليس لها أسنان إنما حواف فم حادة وقوية‪.‬‬

‫السالحف‬ ‫البرية‬ ‫والبحرية‬

‫ جميعها تتنفس بالرئتين‪.‬‬‫ يحيط بالجسم الذراع الواقي الظهري والبطني‪.‬‬‫‪ -‬تستطيع سحب رأسها وأرجلها لداخل الدرع‪.‬‬

‫رتبة‬ ‫خطمية الرأس‬

‫ تشبه السحلية الكبيرة‪.‬‬‫‪ -‬لها عرف من األشواك يمتد على طول ظهره‪.‬‬

‫التوتارا‬

‫‪ -‬لها عين ثالثة على قمة الرأس تحس بالضوء‪.‬‬

‫ذات الجرس‬

‫األناكوندا‬

‫ورقة العمل ‪14‬‬

‫الفصل ‪ 2‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪54 - 51‬‬

‫الطيور ( ‪) 1‬‬ ‫الطيران‬

‫لها ريش‬ ‫خصائصها‬

‫تضع بيوض رهلية‬ ‫ثابتة درجة الحرارة‬

‫تعريف‪:‬‬ ‫هي كائنات تولد‬ ‫حرارة أجسامها‬ ‫داخليا ً بواسطة‬ ‫العمليات األيضية‬ ‫الخاصة بها‪.‬‬

‫لها أرجل مغطاة بحراشف‬ ‫عظام خفيفة الوزن‬

‫أجهزة دوران وتنفس ذات كفاءة عالية‬

‫ثابتة درجة الحرارة‬ ‫درجة حرارتها ‪ 41‬درجة مئوية‬ ‫س‪ /‬ما اهمية درجة الحرارة العالية الطيور ؟‬ ‫تمكن خالياها من استهالك كمية كبيرة من ‪ ATP‬الالزمة النقباض العضالت السريعة خالل الطيران‪.‬‬

‫الريش‬ ‫الطيور المخلوقات‬ ‫الوحيدة التي يغطي‬ ‫اجسامها الريش‪.‬‬

‫الريش هو زوائد‬ ‫نمو متخصصة من‬ ‫جلد الطيور‪.‬‬

‫يتكون من مادة الكيراتين‬ ‫أنواعه ووظائفه‬ ‫الريش المحيطي‬ ‫وظيفته‬

‫الريش الزغبي‬

‫الطيران‬

‫علل‪ :‬هيكلها قوي وخفيف الوزن؟‬ ‫ألن عظامها تحتوي على تجاويف هوائية‪.‬‬

‫وظيفته‬

‫العزل‬

‫العظام خفيفة الوزن‬

‫علل‪ :‬عظم القص كبير وفيه بروز؟‬ ‫لربط العضالت بعضها ببعض‪.‬‬

‫التنفس‬

‫تستهلك العضالت المسؤولة عن الطيران كمية كبيرة من االكسجين‪.‬‬ ‫الهواء يدور في جهازها التنفسي في اتجاه واحد اعتمادا على اتجاه دوران الدم‪.‬‬

‫باإلضافة الى الرئتين يحتوي جهازها التنفسي على أكياس هوائية امامية وخلفية‪.‬‬

‫الدوران‬

‫القلب مكون من أربع حجرات‪.‬‬

‫تساعد الدورة الدموية للطائر على المحافظة مستويات عالية من الطاقة‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪15‬‬

‫الفصل ‪ 2‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪56 - 54‬‬

‫الطيور ( ‪) 2‬‬ ‫التغذية‬

‫تحتاج الطيور الى كمية‬ ‫كبيرة من الغذاء للمحافظة‬ ‫على معدل ايض عالي‪.‬‬

‫تكيفات مناقير الطيور على‬ ‫حسب نوع الغذاء الذي‬ ‫يأكله‪.‬‬

‫مكونات الجهاز الهضمي‬ ‫المريئ‬

‫الفم‬

‫الحوصلة‬

‫ليس لها اسنان‬ ‫وال يمكنها‬ ‫مضغ الطعام‬

‫المعدة‬

‫القانصة‬

‫األمعاء الدقيقة‬

‫كيس عضلي سميك يحوي عادة‬ ‫حجارة صغير تقوم بطحن الطعام‬ ‫بمساعدة األداء العضلي للقانصة‪.‬‬

‫تخزين‬ ‫الغذاء‬

‫الطعام بمساعدة‬ ‫افرازات الكبد‪.‬‬ ‫والبنكرياس‬

‫تكيف شكل المنقار على حسب نوع الغذاء الذي يأكله الطائر‬ ‫منقار طويل ورفيع وحاد‬ ‫لطعن الفريسة وإلمساك بها‬

‫منقار كيسي لغرف الماء‬ ‫الذي يحوي األسماك‬

‫اإلخراج‬

‫مثل طائر‬ ‫الرفراف‬

‫منقار حاد لتمزيق لحم‬ ‫الفريسة‬

‫مثل‬ ‫البجع‬

‫يتم تنقية الدم من‬ ‫الفضالت في الكليتين‬

‫مثل طائر‬ ‫الطنان‬

‫مثل‬ ‫الصقر‬

‫المادة اإلخراجية حمض البوليك‬ ‫على هيئة مادة بيضاء طرية‬

‫منقار طويل ورفيع‬ ‫المتصاص الرحيق ألزهار‬

‫يتم إخراجها عن طريق المجمع (المذرق)‬ ‫وقبل اإلخراج يتم اعادة امتصاص الماء منه‬

‫س‪/1‬علل‪ :‬عدم وجود مثانة يعد تكيفا للطيور؟ ألن تخزين البول في المثانة يسبب زيادة في وزن الطائر خالل الطيران‬ ‫الدماغ والحواس‬ ‫المخيخ‬

‫الجزء البصري‬

‫المخ‬

‫القشرة المخية‬

‫تنسيق الحركة واالتزان‬ ‫اثناء الطيران‪.‬‬

‫ينسق المعلومات‬ ‫البصرية‪.‬‬

‫يتحكم في االكل‬ ‫والتغريد والطيران‬ ‫والسلوك الغريزي‪.‬‬

‫المسؤولة عن‬ ‫الذكاء‪.‬‬

‫بعض مميزات الحواس‬

‫النخاع المستطيل‬ ‫يتحكم في الوظائف‬ ‫االيقاعية ومنها التنفس‬ ‫ودقات القلب‪.‬‬

‫تتميز ادمغة الطيور بأنها كبيرة مقارنة بحجم الطائر‪.‬‬

‫للطيور بصرا حاد ويعتمد موقع عيون الطائر في وجهه على بيئته‪.‬‬

‫للطيور حاسة سمع جيدة ‪ .‬مثل البوم‪.‬‬

‫س‪ /2‬علل‪ :‬للطيور الغير مفترسة عينان على جانبي الرأس تمكنها من الرؤية بزاوية ‪ 063‬درجة مثل الحمام ؟‬ ‫للتمكن من اكتشاف المفترسات التي يمكن أن تكون قريبة منها‪.‬‬ ‫س‪ /0‬علل‪ :‬للطيور المفترسة عيون في مقدمة الرأس ؟‬ ‫ليمكنها من تمييز مسافة الفريسة ألن كلتا العينين يمكنهما أن تركز على الهدف نفسة‬

‫ورقة العمل ‪16‬‬

‫الفصل ‪ 2‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪59 - 56‬‬

‫الطيور ( ‪) 3‬‬ ‫التكاثر‬

‫النشاطات التكاثرية عند طيور معقده فهي تشمل‪ :‬تحديد مناطق التكاثر وشريك التزاوج وسلوك المغازل والتزاوج وبناء‬ ‫األعشاش وحضن البيض وإطعام الصغار‪.‬‬ ‫االخصاب‬ ‫داخلي‬

‫تتكاثر بالبيض‬ ‫األمنيوني‬

‫تحاط البيضة‬ ‫بقشرة صلبة‬

‫تحضن البيضة‬ ‫حتى تفقس‬

‫تعتني بصغارها‬ ‫بعد الفقس‬

‫تنوع الطيور‬ ‫تختلف رتب الطيور‬ ‫اعتمادا على‪ :‬االختالفات‬ ‫التشريحية والسلوك المحدد‬ ‫والتغريد والمواطن‪.‬‬

‫تقسم الطيور‬ ‫إلى ‪27‬‬ ‫رتبة تقريبا‪.‬‬

‫أكبر رتبة للطيور هي‬ ‫العصافير وتسمى‬ ‫أو‬ ‫بالطيور الجاثمة‬ ‫الطيور المغردة‪.‬‬

‫بعض الطيور‬ ‫تستطيع السباحة‬ ‫مثل‪ :‬البطريق‬ ‫واالوز والبط‪.‬‬

‫بغض الطيور‬ ‫ال تطير مثل‪:‬‬ ‫النعامة والكيوي‬ ‫واإليمو‪.‬‬

‫بيئة الطيور‬ ‫‪ -1‬الطيور مهمة في السالسل الغذائية بوصفها مفترسات للثدييات الصغيرة والمفصليات والالفقاريات األخرى‬ ‫وفرائس لطيور أكبر وللثدييات‪.‬‬ ‫‪ -2‬تؤدي الطيور دوراً مهما ً في نشر البذور (علل)‪.‬‬ ‫أ‪ -‬تأكل الطيور الثمار ثم تخرج البذور مع الفضالت في مكان آخر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تلتصق البذور بريش الطائر وتتساقط عنه كلما انتقل من مكان إلى آخر‪.‬‬ ‫‪ -3‬للطيور دور في تلقيح األزهار عندما تتغذى على رحيقها‪.‬‬ ‫تدمير الوطن البيئية‬ ‫التجارة غير القانونية‬

‫الرتبة‬ ‫العصافير‬ ‫النقاريات‬ ‫اللقالق‬ ‫النوئيات‬

‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫العديد من الطيور مهددة باالنقراض بسبب تدمير مواطنها البيئية‪.‬‬ ‫العديد من الطيور مهددة باالنقراض بسبب الصيد الجائر بغرض التجارة المربحة‪.‬‬

‫تنوع رتب الطيور‬ ‫م‬ ‫مثال‬ ‫‪1‬‬ ‫الغراب‬ ‫‪2‬‬ ‫نقار الخشب‬ ‫‪3‬‬ ‫اللقالق – الطائر الحزين – النسور‬ ‫‪4‬‬ ‫القطرس‬

‫الرتبة‬ ‫البطريقيات‬ ‫البوميات‬ ‫النعاميات‬ ‫األوزيات‬

‫مثال‬ ‫البطريق‬ ‫البوم‬ ‫النعام – اإليمو ‪ -‬الكيوي‬ ‫اإلوز – البط – البجع‬

‫غراب‬

‫نقار الخشب‬

‫اللقلق‬

‫الطائر الحزين‬

‫نسر‬

‫القطرس‬

‫البطريق‬

‫البوم‬

‫نعامة‬

‫طائر اإليمو‬

‫طائر اإليمو‬

‫اإلوز‬

‫بطة‬

‫بجعة‬

‫ورقة العمل ‪17‬‬

‫الفصل ‪ 3‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪73 - 70‬‬

‫خصائص الثديات ( ‪) 1‬‬ ‫الشعر‬

‫دماغ معقد ومتخصص‬ ‫خصائص‬ ‫الثديات‬

‫درجة حرارة ثابته‬

‫قلب من أربع حجرات‬ ‫حجاب حاجز‬

‫غدد لبنية‬ ‫أسنان متخصصة‬

‫أنواعه‬

‫تركي‬ ‫به‬

‫الشعر‬

‫قصير‬

‫يعزل البرودة عن الجسم‬

‫طويل‬

‫يحمي الشعر القصير‬

‫الكايراتين وهو بروتين يدخل في تكوين األظفار والمخالب والحوافر‬

‫وظائف‬ ‫الشعر‬

‫مقاومة الماء‬

‫اإلحساس‬

‫التخفي‬

‫التواصل‬

‫الدفاع‬

‫العزل‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫ثعلب الماء‬

‫الفقمة‬

‫الثعلب‬

‫الغزالن‬

‫النيص‬

‫الدب القطبي‬

‫هي مجموعة من الخاليا تفرز سائالً يستعمل في مكان آخر من الجسم‬

‫الغدد‬

‫أنواع الغدد ووظائفها‬ ‫العرقية‬

‫اللبنية‬

‫الرائحة‬

‫الدهنية‬

‫الهرمونات‬

‫المحافظة‬ ‫على درجة‬ ‫حرارة الجسم‬

‫تنتج الحليب‬ ‫الذي يغذي‬ ‫الصغار‬

‫لتحديد المناطق أو‬ ‫لجذب شريك‬ ‫التزاوج‬

‫جودة وسالمة‬ ‫الشعر والجلد‬

‫تنظم العمليات‬ ‫الداخلية مثل‬ ‫هرمون النمو‬

‫س‪ /1‬ما معنى كائنات ثابتة درجة الحرارة ؟‬ ‫أي أنها مخلوقات تنتج حرارة جسمها داخليا ً عن‬ ‫طريق عمليات األيض‪.‬‬

‫إفراز العرق‬ ‫مثل‬ ‫اإلنسان‬

‫تخفض الثديات‬ ‫درجة حرارة‬ ‫أجسامها عن طريق‬

‫س‪ /2‬علل‪ :‬تستطيع الثديات العيش في جميع األنظمة البيئية ؟‬ ‫ألنها تستطيع تنظيم درجة حرارة أجسامها داخليا ً للمحافظة على االتزان‪.‬‬

‫اللهاث‬ ‫مثل‬ ‫الكلب‬

‫ورقة العمل ‪18‬‬

‫الفصل ‪ 3‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪76 - 73‬‬

‫خصائص الثديات ( ‪) 2‬‬

‫التغذي والهضم‬ ‫تحتاج الثديات إلى كمية كبيرة من الطاقة للحفاظ على درجة حرارتها ‪ .‬وتحصل عليه من تحليل الغذاء‪.‬‬ ‫تقسم الثديات بحسب طريقة تغذيتها إلى‬ ‫آكالت الحشرات‬

‫آكالت األعشاب‬

‫آكالت اللحوم‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫قارته ( آكالت‬ ‫أعشاب ولحوم )‬

‫الخلد والفأر ذو‬ ‫األنف الطويل‬

‫األرانب والغزالن‬

‫الثعالب واألسود‬

‫مثل‬

‫الدب واإلنسان‬ ‫المعي األعور‪ :‬هو كيس يوجد حيث تلتقي األمعاء الدقيقة مع األمعاء الغليظة‪.‬‬

‫المجترات‪ :‬هي مخلوقات لها معدة كبيرة مكونة من أربع حجرات بها مواد غذائية يمكن للمخلوق أن يستعملها‪.‬‬

‫س‪ /1‬علل‪ :‬للثديات التي تتغذى على النباتات معي أعور أكبر وجهاز هضمي أطول من الثديات التي تتغذى على اللحوم ؟‬ ‫ألن هضم ألياف النبات أكثر صعوبة ويتطلب وقتا ً أطول من هضم اللحوم‪.‬‬ ‫س‪ /2‬علل‪ :‬ت ستفيد آكالت األعشاب من المواد النباتية كمصدر للغذاء والطاقة وهي ال تستطيع هضمها ؟‬ ‫موجودة بآكالت األعشاب‬ ‫الغير مجترة في المعي األعور‬ ‫مثل‪ :‬الذئب والغزال‬

‫تهضم األعشاب‬ ‫عن طريق البكتيريا‬ ‫التي تحلل السليلوز‬

‫موجودة بآكالت األعشاب‬ ‫المجترة في معدتها‬ ‫مثل‪ :‬البقر والجمل‬

‫س‪ /3‬استنتج نوع العالقة بين آكالت األعشاب والبكتريا الموجودة في جهازها الهضمي ؟‬

‫تبادل منفعة‪.‬‬

‫أنواع األسنان‬ ‫أنياب‬

‫قواطع‬

‫أضراس خلفية‬

‫أضراس أمامية‬

‫س‪ /4‬قارن بين األسنان في آكالت األعشاب وآكالت اللحوم فيما يلي‪:‬‬ ‫آكالت أعشاب‬ ‫األنياب‬ ‫األضراس‬

‫آكالت لحوم‬

‫الشكل‬ ‫الوظيفة‬ ‫الوظيفة‬ ‫س‪ /5‬علل‪ :‬يمكن لعلماء األحياء تحديد ما تأكله الثديات بدراسة أسنانها ؟‬ ‫ألن أسنان الثديات تعكس أنماط تغذيتها‪.‬‬

‫راجع‬ ‫ص ‪75‬‬

‫ورقة العمل ‪19‬‬

‫الفصل ‪ 3‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪78 - 77‬‬

‫خصائص الثديات ( ‪) 3‬‬ ‫اإلخراج‬ ‫تخرج فضالت األيض في الثديات عن طريق الكلى‪.‬‬ ‫أهميته‬

‫تنقية الدم من فضالت األيض الخلوي ( اليوريا )‪.‬‬

‫المحافظة على اتزان سوائل الجسم‪.‬‬

‫س‪ / 1‬علل‪ :‬الكلى تمكن الثديات من العيش في البيئات القاسية مثل الصحارى؟‬ ‫ألنها تستطيع التحكم في كمية الماء في سوائل الجسم وخالياه‪.‬‬

‫التنفس‬ ‫الثديات هي الكائنات الوحيدة التي تمتلك حجاب حاجز‬ ‫س‪ / 2‬علل‪ :‬تحتاج أجسام الثديات إلى مستويات عالية من األكسجين ؟‬ ‫للمحافظة على مستويات أيض عالية‬

‫الشهيق‬ ‫شهيق‬

‫الزفير‬

‫عضلة الحجاب‬ ‫الحاجز‬ ‫تنقبض‬ ‫وتصبح مستوية‬ ‫تنبسط‬ ‫وتصبح محدبة‬

‫حجم تجويف‬ ‫القفص الصدري‬ ‫يكبر‬ ‫يصغر‬

‫حركة الهواء‬ ‫يداخل إلى‬ ‫الرئتين‬ ‫يخرج من‬ ‫الرئتين‬

‫حجم‬ ‫الرئتين‬ ‫يكبر‬ ‫يصغر‬

‫زفير‬

‫الدوران‬ ‫يتكون الجهاز الدوري الدموي من‬

‫الدم‬

‫األوعية الدموية‬

‫القلب‬

‫س‪ / 3‬علل‪ :‬القلب في الثديات مكون من أربع حجرات ؟‬ ‫ليبقى الدم المؤكسج مفصوالً تماما ً عن الدم الغير مؤكسج مما يجعل توصيل المواد الغذائية واألكسجين أكثر فاعلية‪.‬‬ ‫س‪ / 5‬علل‪ :‬يؤدي جهاز الدوران في الثديات دوراً في المحافظة على درجة حرارة أجسامها ؟‬ ‫‪ -1‬عندما ترتفع درجة حرارة الجسم‪ :‬تتمدد األوعية الدموية القريبة من سطح الجلد فتفقد الحرارة عن طريق اإلشعاع وتبخر‬ ‫العرق على سطح الجلد‪.‬‬ ‫‪ -2‬عندما تنخفض درجة حرارة الجسم‪ :‬تنكمش األوعية الدموية القريبة من سطح الجلد مما يقلل من فقدان حرارة الجسم‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪20‬‬

‫الفصل ‪ 3‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪79 - 78‬‬

‫خصائص الثديات ( ‪) 4‬‬ ‫الدماغ والحواس‬

‫للثديات دماغا ً معقداً جداً‬

‫قشرة المخ‪ :‬هي طبقة الدماغ الخارجية ذات االنثناءات الكثيرة تسمح بالحصول على مساحة سطح كبيرة لالتصاالت العصبية‪.‬‬ ‫وظيفة القشرة المخية‬

‫تنسيق نشاطات الوعي والذاكرة والقدرة على التعلم‬

‫وظيفة المخيخ‬

‫أهمية‬ ‫الحواس‬

‫االتزان وتنسيق الحركة‬ ‫السمع‬

‫البصر‬

‫الشم‬

‫مثل‪ :‬الخفاش‬

‫مثل‪ :‬اإلنسان‬

‫مثل‪ :‬الكلب‬

‫الحركة‬ ‫أهميتها‬

‫البحث عن الغذاء والمأوى‬

‫الهروب من المفترسات‬

‫طرق الحركة في الثديات‬ ‫الطيران‬

‫الركض‬ ‫مثل‪ :‬معظم الثديات‬ ‫وأسرعها الفهد‬

‫القفز‬

‫السباحة‬

‫مثل‪ :‬الكنغر‬

‫مثل‪ :‬الدلفين والفقمة‬

‫مثل‪ :‬الخفاش‬ ‫وهو الطائر الوحيد في الثديات‬

‫التكاثر‬ ‫اإلخصاب داخلي وينمو الجنين في رحم األنثى في معظم الثديات‬ ‫عضو عضلي يشبه الكيس ينمو فيه الجنين‬

‫الرحم‬

‫عضو يوفر الغذاء واألكسجين ويتخلص من فضالت الجنين أثناء نموه‬

‫المشيمة‬

‫الفترة التي يبقى فيها الجنين داخل الرحم قبل أن يولد‬

‫الحمل‬

‫فترة الحمل‬ ‫كلما زاد حجم الكائن الثدي زادت فترة حمله‬

‫أقصرها‬ ‫في األبو سوم لمدة ‪ 12‬يوم‬

‫أطولها‬

‫في الفيل األفريقي بين ‪ 760 – 660‬يوم‬

‫وبعد الوالدة يتغذى الصغار على الحليب الذي تنتجه الغدد اللبنية لدى األم‬

‫ورقة العمل ‪21‬‬

‫الفصل ‪3‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪87 - 81‬‬

‫تنوع الثديات‬ ‫تقسم طائفة الثديات إلى ثالث تحت طوائف بنا ًء على طرائق تكاثرها‬

‫الثديات األولية‬

‫الثديات الكيسية‬

‫الثديات المشيمية‬

‫تتكاثر بوضع البيض‬

‫وهي الثديات التي لها كيس (جراب) في األمام‬ ‫وفترة حمل قصيرة جداً‬ ‫حيث يزحف الصغير بعد الوالدة مباشر ًة نحو‬ ‫الجراب المكون من الجلد والشعر ويستمر نموه‬ ‫فيه ويتغذى على الحليب‬

‫تعتبر الثديات المشيمية أكبر أنواع‬ ‫الثديات‬

‫ولها شعراً وغدداً لبنية‬ ‫مثل‬

‫آكل النمل الشوكي‬

‫الكنغر‬

‫منقار البط‬

‫آكالت الحشرات‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫جلديات األجنحة‬ ‫األجنحةآكالت‬

‫‪4‬‬

‫الخفاشيات‬

‫مثل‬

‫‪6‬‬

‫الرئيسيات‬

‫مثل‬

‫‪8‬‬

‫الدرداوات‬

‫مثل‬

‫وتضم ‪18‬‬ ‫رتبة‬

‫القنفذ‬

‫الليمور‬ ‫الطائر‬

‫مثل‬

‫أبو سوم‬

‫الفأر ذو‬ ‫األنف‬ ‫الطويل‬

‫مثل‬

‫والمشيمة هي العضو الذي يوفر الغذاء‬ ‫واألكسجين للجنين ويخلصه من‬ ‫الفضالت‬

‫الخفاش‬

‫الخلد‬

‫‪3‬‬

‫آكالت اللحوم‬ ‫األجنحة‬

‫‪5‬‬

‫األرنبيات‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫الذئب‬

‫األرنب‬

‫القرود‬ ‫‪7‬‬

‫السعادين‬

‫الخرطوميات‬

‫مثل‬

‫الحوتيات‬

‫مثل‬

‫آكل النمل‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫الدب الكسالن‬

‫مثل‬

‫القوارض‬

‫القنادس‬

‫مثل‬

‫أحادية الحافر‬ ‫األجنحة آكالت‬

‫ثنائية الحافر‬ ‫األجنحة آكالت‬ ‫‪13‬‬

‫‪9‬‬

‫الحوتيات‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫الحصان‬

‫مثل‬

‫الحيتان‬

‫بقر‬ ‫البحر‬

‫جرذ‬

‫سنجاب‬

‫الحمار‬ ‫الوحشي‬

‫وحيد‬ ‫القرن‬ ‫فرس‬ ‫النهر‬

‫الخراف‬

‫الغزال‬

‫الفيل‬

‫الدالفين‬

‫ورقة العمل ‪22‬‬

‫الفصل ‪ 4‬الدرس ‪1‬‬

‫يكسب الجسم‬ ‫شكله‬

‫صفحة ‪98‬‬

‫الجهاز الهيكلي‬

‫مميزات‬ ‫الجهاز الهيكلي‬

‫يحمي األعضاء الداخلية المهمة‬ ‫مثل القلب والرئتين والدماغ‬ ‫مكونات الهيكل العظمي‪:‬‬ ‫‪ -1‬الهيكل المحوري‬ ‫‪ -2‬الهيكل الطرفي‬ ‫‪ -3‬الطرف العلوي‬

‫يوفر الدعامة‬ ‫للجسم‬ ‫يكون خاليا الدم والبيضاء‬ ‫والصفائح الدموية‬

‫تركيب الجهاز‬ ‫الهيكلي‬ ‫عدد عظامه ( ‪) 216‬‬ ‫يتكون من جزأين رئيسين‬ ‫الهيكل المحوري‬

‫الهيكل الطرفي‬

‫ويتكون من‬ ‫الجمجمة‬ ‫والعمود الفقري‬ ‫وعظمة القص‬ ‫واألضالع‬

‫ويتكون من‬ ‫عظام الطرف‬ ‫السفلي و‬ ‫العلوي والكتف‬ ‫والحوض‬

‫‪ -4‬الطرف السفلي‬ ‫‪ -5‬الجمجمة‬ ‫‪ -6‬الشظية‬ ‫‪ -7‬الترقوة‬ ‫‪ -8‬الكتف‬ ‫‪ -9‬الزند‬ ‫‪ -11‬الكعبرة‬ ‫‪ -11‬األضالع‬ ‫‪ -12‬العمود الفقري‬ ‫‪ -13‬العضد‬ ‫‪ -14‬مشط اليد‬ ‫‪ -15‬رسغ اليد‬ ‫‪ -16‬الرضفة ( الصابونة )‬ ‫‪ -17‬سالميات اليد‬ ‫‪ -18‬القص‬ ‫‪ -19‬الفخد‬ ‫‪ -21‬القصبة‬ ‫‪ -21‬الكاحل‬ ‫‪ -22‬عظام الحوض‬ ‫‪ -23‬مشط الرجل‬ ‫‪ -24‬سالميات الرجل‬

‫أكتب البيانات على الشكل‬

‫ورقة العمل ‪23‬‬

‫الفصل ‪ 4‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪100 - 99‬‬

‫أنواع العظام‬

‫تصنف العظام حسب الشكل والحجم إلى‬ ‫عظام طويلة‬

‫عظام مسطحة‬

‫عظام قصيرة‬

‫مثل‬ ‫عظام الساق‬ ‫والذراع‬

‫مثل‬ ‫عظام‬ ‫الجمجمة‬

‫مثل‬ ‫عظام الرسغ‬

‫عظام غير منتظمة‬ ‫مثل‬ ‫عظام الوجه‬ ‫والعمود الفقري‬

‫أنواع العظام حسب التركيب‬ ‫عظم كثيف‬

‫عظم اسفنجي‬

‫وهو المكون للطبقة الخارجية لجميع العظام وهو عظم‬ ‫مضغوط وقوي يعطي الجسم القوة والحماية ويتكون من‬ ‫الوحدات البنائية أو أنظمة هافرس وتسمى بالخاليا العظمية‪.‬‬ ‫والتي تحوي االعصاب لتوصيل اإلحساس واالوعية الدموية‬ ‫لتوصيل الغذاء واالكسجين‪.‬‬

‫وهو أقل كثافة من النوع األول وفيه عدة تجاويف‬ ‫تحوي نخاعا ً عظميا ً ويوجد العظم اإلسفنجي‬ ‫وسط العظام القصيرة والمسطحة وال يوجد فيه‬ ‫أنظمة هافرس‪.‬‬

‫عظم اسفنجي‬

‫عظم اسفنجي‬

‫خاليا عظمية‬

‫أوعية دموية‬

‫نظام هافيرس‬

‫عظم كثيف‬ ‫تجويف العظم‬ ‫نخاع العظم‬

‫السمحاق‬ ‫(غشاء العظم)‬

‫النخاع األحمر‬ ‫ويوجد في عظام العضد والفخذ والقص‬ ‫والحوض وتحوي عظام األطفال نخاعا أحمر‬ ‫أكثر من البالغين‪ .‬ويتم فيه إنتاج خاليا الدم‬ ‫الحمراء والبيضاء والصفائح الدموية‪.‬‬

‫أنواع النخاع‬

‫النخاع األصفر‬ ‫ويوجد في عظام أخرى ويتكون من دهون‬ ‫مخزنة فقط ويستطيع الجسم تحويل النخاع‬ ‫األصفر إلى النخاع األحمر في حال فقدان‬ ‫كمية كبيرة من الدم وعند اإلصابة بفقر الدم‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪24‬‬

‫الفصل ‪ 4‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪104 - 100‬‬

‫خصائص الجهاز الهيكلي‬ ‫أنواع الخاليا العظمية‬ ‫الهادمة‬

‫البانية‬

‫المسئولة عن تحطيم الخاليا‬ ‫العظمية الهرمة والتالفة‪.‬‬

‫المسئولة عن تكوين‬ ‫العظام وتجديدها‪.‬‬

‫الجهاز الهيكلي‬ ‫للجنين‬

‫للبالغين‬ ‫يتكون من العظام‬

‫يتكون من الغضاريف‬

‫ما عدا مقدمة األنف وصيوان األذان واألقراص بين الفقرات‬ ‫بسيطة‬ ‫الكسور من‬ ‫اإلصابات‬ ‫الشائعة التي‬ ‫تصيب العظام‬

‫يحتاج نمو العظام‬ ‫إلى عوامل عديدة‬ ‫منها‪ :‬الغذاء‬ ‫والتمارين الجسدية‬ ‫تبدأ خاليا العظام‬ ‫البانية بتكوين‬ ‫كالس العظم بعد‬ ‫ثالثة أسابيع من‬ ‫حدو الكسر‬

‫أنواع الكسور‬

‫وهو عدم بروز‬ ‫العظم خارج الجلد‬

‫وهو بروز العظم‬ ‫خارج الجلد‬

‫ينتج المخ مادة كيميائية لتخفيف األلم عند حدو الكسر تعرف باألندورفينات‬

‫تعتمد مدة تجدد العظام‬ ‫والتئام الكسور على‬

‫مكان‬ ‫الكسر‬

‫عمر‬ ‫اإلنسان‬

‫تشفى الكسور لدى األطفال‬ ‫خالل ‪ 6 - 4‬أسابيع‬

‫المفاصل‪ :‬مكان التقاء عظمتين أو أكثر‬

‫مركبة‬

‫درجة‬ ‫الخطورة‬

‫تحتاج الكسور عند البالغين‬ ‫لكي تشفى إلى ‪ 6‬شهور تقريبا‬

‫مما يبطئ التئام‬ ‫الكسور نقص‬ ‫الكالسيوم الناتج‬ ‫عن سوء التغذية‬

‫األربطة‪ :‬نسيج ضام يربط عظمتين مع بعضهما البعض‬

‫انواع‬ ‫المفاصل‬

‫الكروي‬

‫المداري‬

‫الرزي‬

‫المنزلق‬

‫الدرزي‬ ‫(العديم الحركة)‬

‫توجد في‬

‫الورك‬ ‫والكتفين‬

‫المرفق‬ ‫(الكعبرة والزند)‬

‫المرفق والركبة‬

‫الرسغ و فقرات العمود والكاحل‬

‫الجمجمة‬

‫الوظيفة‬ ‫الحماية‬ ‫الدعامة‬ ‫الحركة‬

‫وظائف الجهاز الهيكلي‬ ‫الوصف‬ ‫تحمي الجمجمة )الدماغ ) ويحمي العمود الفقري (النخاع الشوكي) ويحمي القفص الصدري )القلب و الرئتين(‬ ‫يخزن الكالسيوم والفوسفور‬ ‫التخزين‬ ‫تدعم عظام الفك االسنان وعضالت‬ ‫تكوين خاليا الدم الحمراء ‪ -‬البيضاء – الصفائح الدموية‬ ‫تشد العضالت عظام الذراع والساق‬

‫أمراض الجهاز الهيكلي‬

‫التهاب العظام‬ ‫الروماتزم‬ ‫االلتهاب الكيسي‬ ‫هشاشة العظم‬ ‫التواء المفاصل‬

‫الوصف‬ ‫التهاب ينتج عنه تأكل الغضاريف وتصيب عادة الركبة والورك والرقبة والظهر‪.‬‬ ‫التهاب يصيب المفاصل وتفقد قوتها ووظيفتها وتسبب آالما كثيرة فتبدو االصابع مشوهة‪.‬‬ ‫كيس مليء بسائل في مفاصل الكتف والركبة وتودي إلى تقليل االحتكاك وااللتهاب الذي يصيب هذه‬ ‫األكياس يقلل حركة المفاصل مسببا آالما وانتفاخا مثل التهاب مرفق العبي التنس ويشمل العالج الراحة‪.‬‬ ‫من األمراض واسعة االنتشار في العالم العربي وهي حالة ضعف أو نقص كثافة العظم بسبب نقص‬ ‫الكالسيوم وتصبح العظام هشة ضعيفة سهلة الكسر‪.‬‬ ‫يسبب التواء المفاصل ضررا أو تلفا لألربطة التي تربط المفاصل معا مما يؤدي إلى انتفاخ يصاحبه ألم‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪25‬‬

‫الفصل ‪ 4‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪108 - 105‬‬

‫الجهاز العضلي ( ‪) 1‬‬

‫العضلة هي‪ :‬مجموعة من األلياف أو الخاليا العضلية متماسكة مع بعضها البعض‪.‬‬

‫تصنف العضالت إلى ثالثة أنواع بنا ًء على تركيبها ووظيفتها‬ ‫عضالت قلبية‬

‫عضالت ملساء‬

‫مكان وجودها‬ ‫تبطن‪ :‬القناة الهضمية‬ ‫واألوعية الدموية والمثانة‬ ‫والرحم‬

‫أنواع العضالت‬

‫حركتها‬

‫‪1‬‬

‫العضالت الملساء‬

‫ال إرادية‬

‫‪2‬‬

‫العضالت القلبية‬

‫ال إرادية‬

‫القلب فقط‬

‫‪3‬‬

‫العضالت الهيكلية‬

‫إرادية‬

‫معظم عضالت الجسم‬ ‫مثل األطراف‬

‫األوتار‬

‫مثال‬ ‫ترتيبها‬ ‫تركيبها‬ ‫القطعة العضلية‬ ‫نظرية‬ ‫الخيوط المنزلقة‬

‫خيوط األكتين‬ ‫فاتحة اللون ورفيعة‬

‫عضالت هيكلية‬

‫تحت المجهر‬

‫التركيب‬

‫غير مخططة‬

‫غير مرتبة في حزم‬ ‫ولكل خلية نواة واحدة‬

‫مخططة‬

‫مكونة من حزم من الخاليا‬ ‫وبداخلها العديد من النوى‬ ‫وغالبا ً وحيدة الخلية‬

‫مخططة‬

‫نسيج ضام صلب يربط بين العضالت والعظام‬

‫العضالت الهيكلية‬ ‫معظم عضالت الجسم هيكلية مثل عضالت اليد والرجل والوجه‬ ‫تترتب في شكل زوجي متضاد أي تكون احدى العضالت متعاكسة مع األخرى‬ ‫تتكون من ليفات عضلية والتي تتكون من وحدات صغيرة تدعى الليفات التي تحتوي على األكتين والميوسين‬ ‫هي وحدات البناء والوظيفة في الييفات العضلية والجزء الذي ينقبض في العضلة‬ ‫ً‬ ‫مسببة انقباض العضلة‬ ‫عند وصول االشارات العصبية إلى العضلة تنزلق خيوط األكتين بعضها في اتجاه بعض‬

‫خيوط الميوسين‬ ‫داكنة اللون وسميكة‬ ‫لييفة عضلية‬

‫عضلة‬ ‫ألياف عضلية‬

‫قطعة عضلية‬

‫ورقة العمل ‪26‬‬

‫الفصل ‪ 4‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪110 - 108‬‬

‫الجهاز العضلي ( ‪) 2‬‬ ‫تقوم جميع الخاليا بعملية األيض إلنتاج الطاقة الـ ‪ ATP‬عن طريق‬

‫التنفس الخلوي اال هوائي‬

‫التنفس الخلوي الهوائي‬ ‫والذي يحدث في وجود األكسجين وينتج عنه كمية كبيرة‬ ‫من الـ ‪ATP‬‬ ‫تركيب‬ ‫العضالت‬

‫والذي يحدث في عدم وجود األكسجين وينتج عنه كمية‬ ‫بسيطة من الـ ‪ATP‬‬

‫تتكون من األليـاف عضلية وتحتوي األلـياف على ليـيفات عضلية واللييفـات تحتوي على خيوط الميوسين واألكتين‬ ‫وتسمى بالقطعة العضلية‪.‬‬

‫الميوسين‬

‫خيوط بروتينية داكنة اللون توجد في الخاليا العضلية تساعد على انقباض العضالت‪.‬‬

‫األكتين‬

‫خيوط بروتينية فاتحة اللون توجد في الخاليا العضلية تساعد على انقباض وانبساط العضالت‪.‬‬

‫الحركة في‬ ‫العضالت‬

‫تقوم السياالت العصبية بتحرير أيونات الكالسيوم بمسـاعدة الـ ‪ A.T.P‬في العضالت محدث حركة بين الميوسين‬ ‫واألكتين مما يسبب انقباض وانبساط العضالت‪.‬‬ ‫خيوط الميوسين‬

‫انبساط‬ ‫الألكتين‬

‫انقباض‬ ‫الألكتين‬

‫خيوط األكتين‬

‫س‪ /‬علل‪ :‬تصاب عضالت بعض الرياضيين باإلعيــاء أو الشد العضلي ؟‬ ‫بسبب نقص األكسجين وحدوث التنفس الالهــوائي لهذه العضالت مما ينتج عنه حمض الالكتيـك ( اللبــن )‪.‬‬ ‫س‪ /‬علل‪ :‬تصاب الحيوانات بعد موتها بتيبس ؟ بسب تركيز أيونات الكالسيوم في العضالت وانعدام الـ ‪. A.T.P‬‬ ‫الميوجلوبين‬

‫هو جزيء التنفس الذي يخزن األكسجين ويعتبر مستودعا ً له‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫المقارنة‬ ‫سرعة االنقباض‬ ‫قدرة التحمل‬ ‫اإلعياء‬ ‫عدد الميتوكندريا‬ ‫عدد الميوجلوبين‬ ‫التنفس‬ ‫لون العضلة‬

‫‪8‬‬

‫أمثلة‬

‫الميتوكندريا‬

‫مقارنة بين العضالت بطيئة وسريعة االنقباض‬ ‫العضلة بطيئة االنقباض‬ ‫بطيئة‬ ‫كبيرة‬ ‫بطيئة‬ ‫كثيرة‬ ‫كثير‬ ‫هوائي لكثرة الميتوكندريا‬ ‫داكن لكثرة الميوجلوبين‬ ‫متسابقي الدراجات الهوائية‬ ‫متسابقي المسافات الطويلة ‪ -‬السباحين‬

‫هي عضيات انتاج الطاقة في‬ ‫الخاليا‬

‫العضلة سريعة االنقباض‬ ‫سريعة‬ ‫أقل‬ ‫سريعة‬ ‫قليلة‬ ‫قليل‬ ‫ال هوائي لقلة الميتوكندريا‬ ‫فاتح لقلة الميوجلوبين‬ ‫متسابقي المسافات القصيرة‬ ‫رافعي األثقال‬

‫ورقة العمل ‪29‬‬

‫الفصل ‪ 5‬الدرس ‪3‬‬

‫صفحة ‪138 - 134‬‬

‫تأثير العقاقير‬

‫الدوبامين ‪ :‬ناقل عصبي في الدماغ له عالقة بتنظيم حركة الجسم ووظائف أخرى وله دور فعال في شعور‬ ‫اإلنسان بالسعادة والراحة وتؤثر عليه العقاقير التي تؤثر على الجهاز العصبي‪.‬‬

‫العقاقير‬ ‫مواد طبيعية أو مصنعة تغير وظائف الجسم‪.‬‬

‫المنبهات‬

‫المسكنات‬

‫هي العقاقير التي تزيد من‬ ‫نشاط الجهاز العصبي‪.‬‬

‫هي العقاقير التي تقلل من‬ ‫نشاط الجهاز العصبي‪.‬‬

‫النيكوتين‬

‫الكافيين‬

‫في السجائر‬ ‫والمعسل‬

‫في الشاي والقهوة‬ ‫ومشروبات الطاقة‬ ‫والشوكوالتة‬

‫المستنشقات‬

‫الكحول‬

‫أبخرة مواد كيميائية‬ ‫لها تأثير على الجهاز‬ ‫العصبي‪.‬‬

‫التحمل واإلدمان‬ ‫التحمل‬

‫اإلدمان‬

‫هو عندما يحتاج‬ ‫الشخص إلى مزيد من‬ ‫العقاقير لكي يحصل‬ ‫على األثر نفسه‪.‬‬

‫هو االعتماد نفسي‬ ‫والفسيولوجي على العقار‬

‫ورقة العمل ‪27‬‬

‫الفصل ‪ 5‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪127 - 122‬‬

‫تركيب الجهاز العصبي‬

‫الخاليا العصبية‪ :‬هي الوحدات األساسية المكونة للجهاز العصبي‪.‬‬

‫الزوائد الشجيرية‬

‫النواة‬

‫نهاية المحور‬

‫الغمد الميليني‬

‫تستقبل إشارات تسمى‬ ‫السياالت من الخاليا العصبية‬ ‫جسم الخلية‬

‫المحور‬

‫يحوي النواة والكثير من العضيات‬

‫أنواع الخاليا العصبية حسب وظائفها‬ ‫خاليا عصبية حسية‬

‫خاليا عصبية بينية ( موصلة )‬

‫خاليا عصبية حركية‬

‫ترسل إشارات من المستقبالت‬ ‫الموجودة في الجلد وأعضاء‬ ‫الحس إلى الدماغ والحبل الشوكي‪.‬‬

‫تنقل اإلشارات من الخاليا العصبية الحسية إلى الحبل‬ ‫الشوكي والدماغ ‪ ,‬وتوصل اإلشارات العصبية من‬ ‫الدماغ والحبل الشوكي إلى العضالت والغدد‪.‬‬

‫تستقبل اإلشارات من الدماغ‬ ‫والحبل الشوكي عبر الخاليا البينية‬ ‫فتستجيب لها العضالت والغدد‪.‬‬

‫خاليا عصبية حسية‬

‫خاليا عصبية بينية‬ ‫الزوائد‬ ‫الشجرية‬

‫اتجاه انتقال‬ ‫السياالت العصبية‬

‫حبل شوكي ودماغ‬

‫جسم‬ ‫الخلية‬

‫المحور‬

‫رد الفعل المنعكس‬ ‫المثير‬ ‫مصدر‬ ‫الخطر‬

‫خاليا‬ ‫عصبية‬ ‫حسية‬

‫خاليا‬ ‫عصبية‬ ‫بينية‬

‫الحبل‬ ‫الشوكي‬

‫خاليا‬ ‫عصبية‬ ‫بينية‬

‫خاليا عصبية بينية‬ ‫نهايات‬ ‫المحور‬

‫زوائد شجرية لخلية‬ ‫عصبية أخرى‪.‬‬ ‫حركة إرادية‬

‫االبتعاد عن‬ ‫مصدر الخطر‬

‫خاليا‬ ‫عصبية حركية‬ ‫الدماغ‬

‫خاليا عصبية حركية‬

‫تفسير نوع الخطر‬ ‫حركة ال إرادية‬

‫السيال العصبي‬

‫جهد الفعل‬ ‫الغمد الميليني‬

‫شحنة كهربائية تنتقل على طول الخلية العصبية وتنتج بوجود المثيرات مثل اللمس والصوت‬

‫الخلية العصبية وقت الراحة ال توصل السيال‬ ‫العصبي‬ ‫عتبة التنبيه‬ ‫هو اسم آخر للسيال العصبي‪.‬‬ ‫هو أقل شدة للمنبه تسبب إنتاج جهد الفعل‪.‬‬ ‫طبقة دهنية تسمى الميلين تغلف محاور بعض الخاليا العصبية تساعد على زيادة سرعة نقل السيال العصبي‪.‬‬

‫خاليا عصبية ميلينية‬ ‫سريعة وتنقل األلم الحاد‬

‫أنواع الخاليا العصبية من حيث وجود الغالف الميليني‬

‫التشابك العصبي‬ ‫النواقل‬ ‫العصبية‬

‫خاليا عصبية غير ميلينية‬ ‫بطيئة وتنقل األلم الخفيف‬

‫فراغ صغير بين محور خلية عصبية وشجيرات خلية عصبية أخرى‪.‬‬

‫مواد كيمائية تنتشر عبر التشابك العصبي وترتبط بالمستقبالت الموجودة على الزوائد الشجيرية لخلية عصبية مجاورة‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪28‬‬

‫الفصل ‪ 5‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪133 - 128‬‬

‫تنظيم الجهاز العصبي‬ ‫الجهاز العصبي‬

‫الجهاز العصبي المركزي‬

‫الجهاز العصبي الطرفي‬ ‫الحبل الشوكي‬ ‫عمود عصبي يمتد من الدماغ إلى أسفل الظهر‬ ‫تحميه الفقرات ويعالج ردود الفعل المنعكسة‪.‬‬

‫الدماغ‬

‫أكبر جزء في الدماغ‬ ‫وأكثرها نشاطا ويحتوي‬ ‫على مراكز الحواس الخمس‬ ‫والمسئول عن عمليات‬ ‫التفكير والتعلم والكالم‬ ‫واللغة والذاكرة ومركز‬ ‫الحركات اإلرادية‪.‬‬

‫مركز التوازن‬ ‫في جسم اإلنسان‬ ‫وتنسيق الحركات‬ ‫البسيطة التلقائية‬ ‫مثل ركوب‬ ‫الدراجة‬

‫تنظيم االتزان‬ ‫الداخلي والمحافظة‬ ‫على درجة الحرارة‬ ‫والجوع والنوم‬ ‫والعطش وتقع بين‬ ‫المخ وجذع الدماغ‪.‬‬

‫المخ‬

‫يربط الدماغ بالحبل الشوكي‬ ‫ويتكون من‬ ‫‪ -1‬النخاع المستطيل‪:‬‬ ‫يوصل اإلشارات بين الدماغ‬ ‫والحبل الشوكي وهو مركز‬ ‫الحركات غير اإلرادية في الجسم‬ ‫مثل البلع والتقيؤ والسعال وتنظيم‬ ‫سرعة التنفس وضربات القلب‬ ‫‪ -2‬القنطرة‪ :‬توصيل اإلشارات بين‬ ‫المخ والمخيخ والسيطرة على‬ ‫معدل التنفس‪.‬‬

‫منطقة تحت المهاد‬ ‫جذع‬ ‫الدماغ‬

‫المخيخ‬

‫القنطرة‬

‫الحبل الشوكي‬

‫النخاع المستطيل‬

‫يتكون من األعصاب الحسية والحركية والتي تنقل المعلومات من الجهاز العصبي المركزي وإليه‬ ‫ويحتوي على‪ 12‬زوج من األعصاب الدماغية و‪ 31‬زوج من األعصاب الشوكية‪.‬‬ ‫يقسم إلى‬ ‫الجهاز العصبي الذاتي (الالإرادي)‬ ‫يوصل المعلومات إلى األعضاء الداخلية ويقسم إلى‬ ‫الجهاز العصبي جار السمبثاوي‬

‫الجهاز العصبي السمبثاوي‬

‫ينظم عمل األعضاء عندما يكون‬ ‫الجسم في حال الراحة‬ ‫ومن وظائفه‪:‬‬ ‫تقليل نبضات القلب وتضيق القزحية‬ ‫وزيادة إفراز اللعاب والمخاط‪.‬‬

‫ينظم عمل األعضاء في حالة الشدة‬ ‫واإلجهاد‬ ‫ومن وظائفه‪:‬‬ ‫زيادة نبضات القلب وتوسيع القزحية‬ ‫وتقليل إفراز اللعاب والمخاط‪.‬‬

‫الجهاز العصبي الجسمي (اإلرادي)‬ ‫يوصل المعلومات من الجلد‬ ‫والعضالت الهيكلية وإليهما‪.‬‬

‫س‪ /‬علل‪ :‬تزداد التالفيف واالنثناءات المخية على سطح المخ ؟‬ ‫لتسمح بعمليات تفكير أكثر تعقيدا‪.‬‬

‫المخ‬

‫المخيخ‬

‫تحت المهاد‬

‫جذع الدماغ‬

‫ورقة العمل ‪30‬‬

‫الفصل ‪ 6‬الدرس ‪1‬‬

‫جهاز الدوران‬ ‫القلب‬

‫الدم‬

‫مكونات الجهاز الدوري‬

‫‪ -1‬نقل األوكسجين والغذاء إلى الخاليا وتخليصها من الفضالت و ‪.CO2‬‬ ‫‪ -3‬المحافظة على االتاا الداللي‪.‬‬ ‫‪ -2‬الدفاع عن الجسم من األمراض‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫وجه المقارنة‬

‫الشرايين‬

‫سمك الجدار‬

‫سميكة ومرنة ومتينة‬

‫‪ 2‬تركيب الجدار‬ ‫‪3‬‬

‫الصمام‬

‫‪4‬‬

‫الوظيفة‬

‫صفحة ‪154 - 148‬‬

‫وظائف الجهاز الدوري‬ ‫‪ -4‬المحافظة على درجة حرارة الجسم‪.‬‬

‫قار بين األوعية الدموية‬ ‫األوردة‬ ‫أقل سمكا‬

‫يتركب من ثالث طبقات‬ ‫الخارجية‪ :‬نسيج ضام‬ ‫الوسطى‪ :‬عضالت ملساء‬ ‫الداللية‪ :‬لاليا طالئية‬ ‫ال يوجد‬

‫يوجد‬

‫تنقل الدم بعيدا عن القالب‬

‫تنقل الدم إلى القلب‬

‫نفس تركيب الشرايين لكن‬ ‫الطبقة الوسطى أقل سمكا‬

‫القلب‬

‫الشريا األبهر (األورطى)‬

‫األوعية الدموية‬

‫األذين األيسر‬ ‫يستقبل الدم المؤكسج من‬ ‫الرئتين عبر األوردة الرئوية‬

‫الجهاز اللمفي‬

‫الشعيرات الدموية‬ ‫يقل سمكها كلما ابتعدت عن الفرع‬ ‫الرئيسي‬ ‫من طبقة واحدة من الخاليا الطالئية‬ ‫ال يوجد‬ ‫يتم من لالل جدرانها الرقيقة تبادل‬ ‫المواد والتخلص من الفضالت عن‬ ‫طريق لاصية االنتشار البسيط‬

‫الشرايين الرئوية‬ ‫األذين األيمن‬ ‫يستقبل الدم الغير مؤكسج من الجسم‬ ‫عبر الوريد األجوف العلوي والسفلي‬ ‫البطين األيمن‬ ‫يضخ الدم الغير المؤكسج إلى الرئتين‬ ‫عبر الشرايين الرئوية‪.‬‬

‫البطين األيسر‬ ‫يضخ الدم المؤكسج إلى جميع أنحاء‬ ‫الجسم عبر الشريا األبهر (األورطى)‬

‫الوريد األجوف العلوي والسفلي‬

‫صمام يمنع رجوع الدم‬

‫س‪ /‬ماهي العوامل التي تعمل على استمرار دورا الدم وعدم رجوعة في األوردة ؟‬ ‫‪ -3‬ضغط العضالت الهيكلية على االوردة‪.‬‬ ‫‪ -2‬حركة التنفس‪.‬‬ ‫‪ -1‬وجود الصمامات‪.‬‬ ‫النبض‪ :‬هو مرور الدم‬ ‫في األوعية الدموية‬ ‫بسبب انقباض وانبساط‬ ‫عضلة القلب‪.‬‬ ‫قياس‬ ‫الضغــط‬

‫دقـات القلب هي‬ ‫أصوات طبيعية‬ ‫تصدر عن انغالق‬ ‫صمامات القلب‪.‬‬

‫معدّ ل النبض‬ ‫الطبيعيّ في اإلنسان‬ ‫البالغ (‪ )70‬نبضة‬ ‫في الدقيقة تقريبا‪.‬‬

‫ضغط الدم‪ :‬وهو‬ ‫الضغط الواقع‬ ‫على جدرا‬ ‫األوعية الدموية‪.‬‬

‫العقد الجيبية األذينية‬

‫تضبط سرعة القلب‬ ‫على حسب حاجة‬ ‫الجسم لألكسجين‪.‬‬

‫‪ -1‬عند انقباض القلب يرتفع ضغط الدم ويسمى الضغط االنقباضي يساوي ‪ 120‬تقريبا‪.‬‬ ‫‪ -2‬عند انبساط القلب ينخفض ضغط الدم ويسمى الضغط انبساطي يساوي ‪ 80‬تقريبا‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪31‬‬

‫الفصل ‪ 6‬الدرس ‪1‬‬

‫وجهة المقارنة‬

‫صفحة ‪157 -154‬‬

‫الدم‬ ‫مكونات الدم‬ ‫خاليا الدم الحمراء‬

‫خاليا الدم البيضاء‬

‫البالزما‬

‫الصفائح الدموية‬

‫الشكل‬

‫قرصية الشكل‬

‫غير منتظمة الشكل‬

‫سائل أصفر‬

‫معزلية الشكل‬

‫النواة‬

‫ال توجد‬

‫الوظيفة‬

‫نقل األوكسجين و ‪CO2‬‬

‫توجد‬ ‫حماية الجسم من‬ ‫األجسام الغريبة‬ ‫كالبكتيريا والفيروسات‬

‫نقل الغذاء‬ ‫والفضالت من‬ ‫وإلى الخاليا‬

‫تساعد على تجلط (تخثر)‬ ‫الدم أثناء الجروح‬

‫التركيب‬

‫تحتوي على مادة‬ ‫الهيموجلوبين التي تعطي‬ ‫الدم لونه األحمر‬

‫يحتوي على‬ ‫‪ %09‬من الماء‬

‫يحتوي على الفايبرين‬ ‫الذي تكون شبكة من‬ ‫االلياف مكونة الخثرة‬

‫ال توجد‬

‫تصنع خاليا الدم الحمراء في نخاع العظم األحمر ‪ ,‬وهي تعيش ‪ 121‬يوما ً فقط ‪ ,‬وتتكون من مادة بروتينية تحتوي على‬ ‫الحديد تسمى الهيموجلوبين‬

‫فصائل‬ ‫الدم‬

‫تصنف مجاميع الدم إلى أربع أنواع وهي‪ ) O ، AB ، B ، A ) :‬حسب وجود‬ ‫مواد بروتينية في خاليا الدم الحمراء يطلق عليها األنتيجينات أو مولدات الضد‪.‬‬ ‫مولد الضد‬ ‫األجسام المضادة‬ ‫فصيلة الدم (على خاليا الدم‬ ‫( في بالزما الدم )‬ ‫الحمراء)‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ال توجد‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪A,B‬‬ ‫ال توجد‬ ‫‪O‬‬ ‫‪A,B‬‬

‫يستقبل من‬

‫يعطي فصيلة‬

‫‪O, A‬‬ ‫‪O, B‬‬ ‫‪O, AB, B, A‬‬ ‫‪O‬‬

‫‪A, AB‬‬ ‫‪B, AB‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪O, AB, B, A‬‬

‫العامل الريزيسي ‪Rh‬‬ ‫وهو بروتين آخر قد يكون موجود في الدم‬

‫إذا وجد في الدم تعطى‬ ‫الفصيلة إشارة (‪)+‬‬

‫إذا لم يوجد في الدم تعطى‬ ‫الفصيلة إشارة (‪)-‬‬

‫علل ‪ /‬ال يتجلط الدم ( يبقى الدم سائالً داخل األوعية الدموية )؟‬ ‫بسبب وجود مادة الهيبارين في الدم‬ ‫مرض تصلب الشرايين ‪ :‬هو انسداد الشرايين مما يؤدي إلى ارتفاع ضغط الدم‬ ‫والكولسترول في الجسم مسببا جلطات قلبية أو سكتة دماغية‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪32‬‬

‫الفصل ‪ 6‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪162 - 158‬‬

‫اجلهـاز التنفسي‬ ‫مكونات الجهاز التنفسي‬

‫التنفس‪ :‬هو عملية حيوية يتم من خاللها تزويد الجسم‬ ‫باألكسجين الالزم إلنتاج الطاقة ( ‪ ) ATP‬وتخليصه من‬ ‫ثاني أكسيد الكربون ‪ ,‬عن طريق عمليتي الشهيق والزفير‪.‬‬

‫لسان المزمار‬ ‫األنف‬ ‫البلعوم‬

‫أهميته‬

‫يزود الجسم باألكسجين ويخلصه‬ ‫من ثاني أكسيد الكربون‬

‫الرئتان‬

‫إنتاج الطاقة ( ‪) ATP‬‬

‫القصبة الهوائية‬ ‫القصيبات الهوائية‬ ‫الشعيبات الهوائية‬ ‫الحويصالت الهوائية‬ ‫الحجاب الحاجز‬

‫أنواع التنفس‬

‫تنفس خارجي ( جهازي )‬ ‫تبادل الغازات بين الهواء الخارجي والدم في الرئتين‬ ‫الشهيق‬

‫تنفس داخلي ( خلوي )‬

‫تبادل الغازات بين الدم وخاليا الجسم ‪ ،‬وفيها يتم إنتاج الطاقة‬

‫الزفير‬

‫عملية الشهيق‬

‫آليـة التنفس‬

‫هو دخول الهواء إلى الرئتين وتحدث بانقباض عضالت‬ ‫األضالع وعضلة الحجاب الحاجز‪.‬‬

‫عملية الزفير‬ ‫هو خروج الهواء من الرئتين وتحدث بانبساط عضالت‬ ‫األضالع وعضلة الحجاب الحاجز‪.‬‬

‫‪ -3‬يقل ضغط الهواء الداخلي فيندفع‬ ‫الهواء إلى الداخل لمعادلته‪.‬‬

‫‪ -3‬يزداد ضغط الهواء الداخلي‬ ‫فيندفع الهواء إلى الخارج لمعادلته‪.‬‬

‫‪ -2‬تنقبض عضالت األضالع فيرتفع‬ ‫القفص الصدري فيتسع تجويفه‪.‬‬

‫‪ -2‬تنبسط عضالت األضالع فينخفض‬ ‫القفص الصدري فيقل تجويفه‪.‬‬

‫‪ -1‬تنقبض عضلة الحجاب الحاجز‬ ‫فيقل تحدبها وتصبح مستوية‪.‬‬

‫‪ -1‬تنبسط عضلة الحجاب الحاجز‬ ‫فتصبح محدبة وترتفع لألعلى‪.‬‬

‫يتم تبادل الغازات بين الحويصالت الهوائية والدم عند‬ ‫حدوث عمليتي الشهيق والزفير بواسطة خاصية االنتشـار‪.‬‬

‫الربو‬ ‫السل الرئوي‬ ‫سرطان الرئة‬

‫يتحكم الدماغ في معدل التنفس استجابة لمنبه داخلي يشير إلى‬ ‫كمية األكسجين التي يحتاج إليها الجسم ‪ .‬فعندما يرتفع تركيز‬ ‫ثاني أكسيد الكربون في الدم تزداد سرعة التنفس‪.‬‬

‫أمراض الجهاز التنفسي‬ ‫تتهيج الممرات الهوائية مما يسبب انقباض القصيبات الهوائية وتضييقها‪.‬‬ ‫تسببه البكتريا التي تؤدي إلى تقليل مرونة الشعيرات الدموية المحيطة بالحويصالت الهوائية‪.‬‬ ‫نمو الرئة بشكل غير منتظم مسببة سعال مستمر وضيق في التنفس‪.‬‬

‫الفصل ‪ 6‬الدرس ‪3‬‬

‫اإلخراج‬

‫ورقة العمل ‪33‬‬

‫صفحة ‪168 - 163‬‬

‫اجلهـاز اإلخراجي‬

‫هو التخلص من المواد الضارة أو الزائدة عن حاجة الجسم والناتجة عن عمليات التحول الغذائي ( الهدم والبناء )‪.‬‬ ‫المحافظة على االتزان الداخلي للجسم‪.‬‬

‫الجهاز البولي‬

‫المحافظة على توازن السوائل في الجسم‪.‬‬

‫الكلية‬

‫يخلص الجسم من الفضالت والمواد الزائدة والسامة‪.‬‬ ‫الحالب‬

‫المحافظة على الرقم الهيدروجيني للدم ‪ ph‬من ‪7.5 – 6.5‬‬

‫المثانة‬ ‫أعضاء اإلخراج‬ ‫في االنسان‬

‫‪ -1‬الرئتان‪ :‬تقوم بإخراج ‪ CO2‬وبخار الماء عن طريق الزفير‪.‬‬ ‫‪ -2‬الجلد‪ :‬يخرج الماء واألمالح الزائدة عن حاجة الجسم مع عرق‪.‬‬

‫قناة مجرى‬ ‫البول (اإلحليل)‬

‫‪ -3‬الكليتان‪ :‬عضو اإلخراج الرئيسي في الجسم وترشح الفضالت والماء واألمالح من الدم‪.‬‬ ‫الكلية‬ ‫الكلية تشبه حبة‬ ‫الفاصولياء‪.‬‬

‫الوحدة الكلوية‪ :‬هي أصغر جزء‬ ‫في الكلية يقوم بوظيفة إخراجية‪.‬‬

‫النخاع‬ ‫الوريد‬ ‫والشريان‬ ‫الكلوي‬

‫تحتوي كل كلية على مليون وحدة كلوية تقريبا ً تقوم بترشيح‬ ‫الفضالت والماء واألمالح من الدم‪.‬‬

‫الحوض‬

‫استخالص البول‬ ‫يدخل الدم للكلية عن طريق الشريان الكلوي الذي يتفرع إلى‬ ‫شعيرات صغيرة ترشح الماء والفضالت كاليوريا ( البولينا )‬ ‫خالل جدرانها الرقيقة بمحفظة بومان في الوحدات الكلوية‬ ‫فينتقل السائل الراشح عبر األنابيب الملتوية ثم انحناء هنلي ثم‬ ‫األنبوب الجامع الذي يجمع البول ويصبه في حوض الكلية‪ .‬ويتم‬ ‫إعادة امتصاص المواد المفيدة مثل الجلوكوز واألمالح المعدنية‬ ‫في الشعيرات الدموية المحيطة باألنابيب الكلوية وإعادتها للدم‪.‬‬

‫الحالب‬ ‫الوحدات الكلوية ( النفرون )‬

‫االنبوب الملتوي‬ ‫محفظة بومان‬ ‫الكبة‬

‫اخراج البول‬ ‫تنتقل السموم والمواد الزائدة والبولة إلى األنبوب الجامع بالوحدات‬ ‫الكلوية ثم حوض الكلية ثم الحالب ثم المثانة البولية ثم يطرد خارج‬ ‫الجسم عبر قناة مجرى البول‪.‬‬

‫القشرة‬

‫الشعيرات الدموية‬ ‫التواء هنلي‬ ‫االنبوب الجامع‬

‫ترشح كل كلية نحو ‪ 181‬لتر من الدم يوميا ً عند الشخص البالغ لكنها تنتج فقط ‪ 1.5‬لتر من البول‪.‬‬

‫معلومات إثرائية‬

‫تقسم المواد الغذائية إلى ستة أقسام‬

‫ثالثة ال تحتاج إلى هضم‬

‫ثالثة تحتاج إلى هضم‬

‫‪ -1‬الماء‬

‫‪ -1‬الكربوهيدرات‬

‫‪ -2‬الفيتامينات‬

‫‪ -2‬البروتينات‬

‫‪ -3‬األمالح المعدنية‬

‫‪ -3‬الدهون‬

‫الوسط الحامضي‬

‫الوسط المتعادل‬

‫الوسط القاعدي‬

‫الـ ‪ ph‬أقل من ‪7‬‬

‫الـ ‪7.5 – 6.5 ph‬‬

‫الـ ‪ ph‬أكثر من ‪7‬‬

‫ورقة العمل ‪34‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪186 - 180‬‬

‫الجهاز الهضمي ( ‪) 1‬‬

‫وظائفه‬ ‫تقطيع الطعام وطحنه الى قطع صغيرة‬ ‫يحلل الطعام إلى مواد يسهل امتصاصها‬ ‫التخلص من المواد التي ال يمكن هضمها‬

‫مكوناته‬

‫الفم‬

‫المعدة‬

‫المريئ‬

‫األمعاء الدقيقة‬

‫األمعاء الغليظة‬

‫الهضم‪ :‬هو تحليل الطعام إلى جزيئات صغيرة ليتمكن الجسم من امتصاص المواد المغذية‪.‬‬

‫الهضم الكيميائي‬ ‫هو تحليل جزيئات الغذاء الكبيرة إلى‬ ‫جزيئات صغيرة لتسهيل امتصاصها‬ ‫في الخاليا نتيجة نشاط اإلنزيمات‬

‫الهضم‬

‫الهضم الميكانيكي‬ ‫هو مضغ الطعام وتقطيعه وتحريكه‬ ‫نتيجة لفعل األسنان في الفم والعضالت‬ ‫الملساء في المعدة واالمعاء الدقيقة‪.‬‬

‫مراحل عملية الهضم‬ ‫م‬

‫المكان ‪ /‬النوع‬

‫‪1‬‬

‫الفم‬

‫‪2‬‬

‫المعدة‬

‫‪3‬‬

‫األمعاء الدقيقة‬

‫الميكانيكي‬ ‫تقطيع الطعام إلى قطع صغيرة‬ ‫بفعل األسنان يمكن بلعها‬ ‫خلط الطعام عن طريق الحركة‬ ‫العشوائية للمعدة بفعل العضالت‬ ‫الملساء حتى يصبح سائل كثيف‬ ‫ويسمى ( كيموس )‬

‫يهضم الغذاء أثناء انتقاله داخل‬ ‫األمعاء بالحركة الدودية‬

‫الكيميائي‬ ‫إفراز إنزيم األمايليز في اللعاب والذي يحول الكربوهيدرات‬ ‫والنشا المعقد إلى سكريات بسيطة يمكن امتصاصها‬ ‫إفراز محلول حامضي قد يصل الـ ‪ PH‬إلى ‪ 2‬والذي يساعد على‬ ‫عمل إنزيم الببسين الذي يفرز في المعدة أيضا ً ويقوم بهضم‬ ‫البروتين‬ ‫يتم بواسطة األعضاء الملحقة بالجهاز الهضمي‪:‬‬ ‫‪ -1‬البنكرياس‪ :‬ومن وظائفه‪:‬‬ ‫أ) افراز سائل قلوي لرفع درجة الـ ‪ PH‬ألكثر من ‪ 7‬ليوفر‬ ‫وسطا ً مناسبا ً لعمل اإلنزيمات لمعوية‪.‬‬ ‫ب) افراز انزيمات لهضم الكربوهيدرات والبروتينات والدهون‪.‬‬ ‫ج) إنتاج الهرمونات‪.‬‬ ‫‪ -2‬الكبد‪ :‬تنتج المادة الصفراوية التي تهضم الدهون‪.‬‬ ‫‪ -3‬الحوصلة الصفراوية (المرارة)‪ :‬تخزن فيها المادة الصفراوية‬ ‫لحين الحاجة إليها‪.‬‬

‫س‪ /1‬أين تهض الكربوهيدرات ؟ ومن هو اإلنزيم المسئول؟‬ ‫في الفم عن طريق انزيم األميليز ‪ ,‬ويستكمل هضمها في األمعاء الدقيقة‪.‬‬ ‫س‪ /2‬أين تهض البروتينات ؟ ومن هو اإلنزيم المسئول؟‬ ‫في المعدة عن طريق انزيم الببسين ‪ ,‬ويستكمل هضمها في األمعاء الدقيقة‪.‬‬ ‫س‪ /3‬أين تهض البروتينات ؟ ومن هو اإلنزيم المسئول؟‬ ‫في األمعاء الدقيقة فقط عن طريق المادة الصفراوية‪.‬‬

‫س‪ /‬ما هي الخمالت وما وظيفتها ؟‬ ‫هي بروزات أصبعية الشكل تعمل على زيادة‬ ‫سطح األمعاء الدقيقة بها أوعية لمفيه تقوم‬ ‫بامتصاص الدهون المهضومة والفيتامينات‬ ‫الدهنية الذائبة ونقلها إلى األوعية الدموية‬ ‫لتوزيعها إلى جميع أنحاء الجسم عبر القلب‪.‬‬ ‫س‪ /‬أرسم الخمالت مع كتابة البيانات؟‬

‫ورقة العمل ‪35‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪186 - 180‬‬

‫الجهاز الهضمي ( ‪) 2‬‬

‫اللسان لتقليب الطعام‬ ‫ويساعد على دفعه‬ ‫للمرييء والتذوق‬

‫البلعوم‬

‫األسنان لتقطيع الطعام‬ ‫لسان المزمار يمنع دخول الطعام‬ ‫للقصبة الهوائية ويوجهه نحو المريء‬

‫المريء وهو أنبوب عضلي يربط‬ ‫البلعوم بالمعدة وتنتقل فيه البلعة الغذائية‬ ‫عن طريق انقباض العضالت الملساء‬ ‫بالتتابع فيما يعرف بالحركة الدودية‬

‫إفرازات الغدد اللعابية‪:‬‬

‫تحت اللسان‬ ‫تحت الفك السفلي‬ ‫النكفية‬ ‫ملحقات الجهاز الهضمي‪:‬‬ ‫‪ -1‬البنكرياس‬ ‫‪ -5‬الكبد‬ ‫‪ -3‬الحوصلة الصفراوية (المررة)‬

‫العضلة الفؤادية وتقع بين المريء‬ ‫والمعدة لتمنع رجوع الغذاء للمريء‬ ‫المعدة يتم فيها هضم البروتينات‬ ‫وتتكون من ثالث طبقات من‬ ‫العضالت الملساء وتحاط الطبقة‬ ‫الداخلية بمخاط لمنع الضرر الذي‬ ‫يسببه إنزيم الببسين والوسط‬ ‫الحامضي وفيها يتم امتصاص‬ ‫بعض الغذاء المهضوم‪.‬‬

‫األمعاء الدقيقة يبلغ طولها حوالي ‪6‬م‬ ‫وقطرها ‪5.5‬سم وتتكون من عضالت‬ ‫ملساء ويتم فيها هضم باقي المواد‬ ‫الغذائية وكذلك أكبر عملية امتصاص‬ ‫ويساعدها على ذلك بروزات أصبعية‬ ‫تسمى الخمالت التي تزيد من مساحة‬ ‫سطح األمعاء‪.‬‬ ‫القولون‬ ‫الزائدة الدودية‬

‫العضلة البوابية وتقع بين المعدة واألمعاء‬ ‫الدقيقة وتنظم خروج الكيموس من المعدة‬

‫المستقيم‬

‫األمعاء الغليظة يصل طولها إلى حوالي ‪1.5‬م وقطرها ‪6.5‬سم وتتكون من القولون والمستقيم والزائدة الدودية‪.‬‬ ‫وتعيش بعض أنواع البكتيريا في القولون بشكل طبيعي وتنتج فيتامين ‪ K‬وبعض فيتامينا ‪ B‬الالزمة للجسم‪ .‬ويمتص‬ ‫القولون الماء مما تبقى من الكيموس فيصبح صلب القوام ويسمى البراز الذي يطرد عن طريق فتحة الشرج‪.‬‬

‫س‪ /‬علل‪ :‬ال يتأثر جدار المعدة باألحماض واإلنزيمات التي تفرزها؟‬ ‫ألن الطبقة الداخلية للمعدة تحاط بطبقة مخاطية لمنع الضرر‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪36‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪188 - 187‬‬

‫التغذية ‪ -‬الكربوهيدرات‬

‫التغذية‬ ‫عملية يأخذ بها الشخص‬ ‫الغذاء ويستعمله‪.‬‬

‫التغذية‬

‫لكي ينمو الجسم‬ ‫بشكل متوازن‬

‫يزود الجسم بالوحدات البنائية االساسية‬ ‫والطاقة للمحافظة على كتلة الجسم‪.‬‬

‫أهميتها‬

‫يجب ان تكون كمية الطاقة التي يحصل عليها‬ ‫االنسان مساوية للكمية التي يستهلكها يوميا‬

‫السعر الحراري‬

‫هو وحدة قياس محتوي الغذاء من الطاقة‪ .‬ويعرف بانه الكمية‬ ‫الالزمة لرفع درجة حرارة ‪ 1mL‬من الماء درجة سيليزية واحدة‪.‬‬

‫طاقة األطعمة‬

‫تختلف طاقة األطعمة فجرام واحد من الكربوهيدرات أو البروتينات‬ ‫يعطينا ‪ 4‬سعرات حرارية ‪ ,‬في حين يحوي جرام واحد من الدهون‬ ‫على ‪ 9‬سعرات حرارية ‪.‬‬

‫الكربوهيدرات (السكريات)‬ ‫احادية‬

‫ثنائية‬

‫سكر الدم‪ :‬الجلوكوز‬ ‫سكر الفاكهة‪ :‬الفركتوز‬

‫سكر القصب‪ :‬السكروز‬ ‫سكر الشعير‪ :‬المالتوز‬ ‫سكر الحليب‪ :‬الالكتوز‬

‫يخزن الجلوكوز الزائد‬ ‫عن حاجة الجسم في‬ ‫الكبد والعضالت على‬ ‫شكل مادة‬ ‫كربوهيدراتية معقدة‬ ‫تسمى الجاليكوجين‬

‫تتركب من سكرين‬ ‫أحاديين‬ ‫فالسكروز مثال يتكون‬ ‫من جلكوز وفركتوز‬

‫معقدة‬

‫النشا‬ ‫توجد في‬ ‫الذرة والبطاطس‬

‫السيليلوز‬ ‫توجد في‬ ‫خبز القمح االسمر‬ ‫والنخالة والفاصولياء‬

‫يسمى السليلوز بااللياف الغذائية ويوجد في االطعمة‬ ‫النباتية وعلى الرغم من عدم قدرة االنسان على هضمها‬ ‫اال انها ضرورية لمساعدته في االستمرار على حركة‬ ‫الطعام داخل القناة الهضمية والتخلص من الفضالت‬

‫جميع الكربوهيدرات يتم تحويلها إلى سكريات أحادية لكي يسهل امتصاصها ونقلها للخاليا إلنتاج الطاقة‬ ‫س‪ /‬ماهي الوحدات البنائية األساسية للكربوهيدرات؟ السكريات األحادية‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪37‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪190 - 188‬‬

‫التغذية (الدهون ‪ -‬البروتينات)‬

‫الدهون‬ ‫أهميتها‬

‫توفر الحماية‬ ‫لألعضاء الداخلية‬

‫أكبر مصدر‬ ‫للطاقة في الجسم‬

‫تساعد على ثبات‬ ‫االتزان الداخلي‬

‫تعتبر من الوحدات‬ ‫البنائية األساسية‬

‫تساعد على تخزين‬ ‫الفيتامينات ونقلها‬

‫أنواعها حسب تركيبها الكيميائي‬

‫دهون مشبعة‬

‫دهون غير مشبعة‬

‫ صلبة في درجة حرارة الغرفة‪.‬‬‫ يحصل عليها من المصادر الحيوانية كاللحوم ومنتجات االلبان‪.‬‬‫ مسئولة عن ارتفاع مستوى الكولسترول في الدم والذي قد يؤدي‬‫إلى ارتفاع ضغط الدم وحدوث االمراض القلبية‪.‬‬

‫ سائلة في درجة حرارة الغرفة‪.‬‬‫ يحصل عليها من المصادر النباتية‬‫كالخضروات والفواكه‪.‬‬

‫جميع الدهون يتم تكسيرها وتحويلها لوحداتها األساسية على شكل (حموض دهنية وجلسرول) لكي يسهل امتصاصها في‬ ‫الخمالت المعوية باألمعاء الدقيقة ونقلها عبر الدم للخاليا واالستفادة منها‪.‬‬

‫البروتينات‬ ‫أهميتها‬

‫مثل‬

‫هي المكونات البنائية‬ ‫األساسية في جميع الخاليا‪.‬‬

‫االنزيمات ومعظم الهرمونات‬ ‫واألرجنين والفالين‬

‫يوجد ‪ 20‬حمضا أمينيا‬ ‫مختلفا لبناء البروتينات‬ ‫األحماض األمنية ‪ 8‬المتبقية يجب أن‬ ‫تكون ضمن نظام اإلنسان الغذائي‬

‫ويستطيع الجسم بناء‬ ‫‪ 12‬حمضا أمينيا فقط‬

‫يمكن الحصول عليها من‬

‫المصادر الحيوانية كاللحوم‬ ‫ومنتجات االلبان واألسماك‬ ‫والدواجن والبيض‬

‫المصادر النباتية‬ ‫كالبقوليات واالرز‪.‬‬

‫الوحدات األساسية لبناء البروتينات هي األحماض األمنية‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪2‬‬

‫ورقة العمل ‪38‬‬

‫صفحة ‪192 - 190‬‬

‫الفيتامينات – األمالح المعدنية‬

‫تعريف‬

‫أهميتها‬

‫الفيتامينات‬

‫هي مركبات عضوية يحتاج‬ ‫اليها الجسم بكميات قليلة إلتمام‬ ‫نشاطاته الحيوية األيضية‪.‬‬

‫تساعد العديد من اإلنزيمات‬ ‫على أداء عملها‪.‬‬

‫مكان التصنيع‬ ‫خارج الجسم‬

‫داخل الجسم‬

‫قد يزودنا النظام الغذائي المتوازن‬ ‫بالفيتامينات التي نحتاج اليها مثل فيتامين ‪C‬‬ ‫‪, E , A , B2 , B12 , B8‬‬

‫مثل فيتامين ‪ D‬الموجودة في الجلد ‪ ,‬وتنتج‬ ‫البكتريا التي تعيش في االمعاء الغليظة بعضا ً‬ ‫من فيتامينات مجموعة ‪ B‬وفيتامين ‪K‬‬

‫أنواع الفيتامينات‬ ‫ذائبة في الماء‬

‫ذائبة في الدهون‬

‫ال يمكن تخزينه في الجسم‬ ‫مثل فيتامين ‪ C‬و ‪B‬‬ ‫نحصل عليه من الغذاء المتوازن‬

‫يمكن ان تخزن بكميات صغيرة في‬ ‫الكبد واالنسجة الدهنية‬ ‫مثل فيتامين ‪ A‬و ‪ D‬و ‪K‬‬

‫األمالح المعدنية‬

‫تعريف‬

‫معدن الحديد ( ‪ ) Fe‬الذي يحتاجه‬ ‫الجسم لبناء الهيموجلوبين في الدم‬

‫مالحظة‬

‫هي مركبات غير عضوية يستعملها الجسم بوصفها مواد بنائية وترتبط‬ ‫بوظائف الجسم االيضية‪.‬‬

‫مثل‬

‫عنصر الكالسيوم ( ‪ ) Cl‬المهم لتكوين‬ ‫وسالمة للعظام‬

‫راجع الجدول رقم ‪ 1 – 3‬بصفحة ‪ 24‬لتتعرف على‬ ‫بعض الوظائف الرئيسة للفيتامينات واألمالح المعدنية‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪39‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪3‬‬

‫صفحة ‪196 - 194‬‬

‫جهاز الغدد اصم ( ‪) 1‬‬

‫الغدد الصم‬

‫هي التي تنتج الهرمونات التي تطلق الى المجرى الدم‪.‬‬

‫الهرمون‬

‫مادة كيميائية تؤثر في خاليا وانسجة مستهدفة معينة لتعطي استجابة محددة‪.‬‬ ‫تصنف الهرمونات‬ ‫بناء على تركيبها وآلية عملها إلى‬ ‫ستيرويدية (دهنية)‬

‫غير ستيرويدية (األحماض األمينية)‬

‫تتميز بأنها تذوب في الدهون ولذلك تنفذ إلى‬ ‫داخل الخاليا عبر الغشاء البالزمي لترتبط‬ ‫بالمستقبالت لتنتج البروتينات المعينة‪.‬‬

‫تتميز بأنها ال تذوب في الدهون ولذلك ال تنفذ‬ ‫إلى داخل الخاليا بل ترتبط بالمستقبالت على‬ ‫الغشاء البالزمي لتنتج البروتينات المعينة‪.‬‬

‫مثل‬

‫مثل‬

‫هرمون االستوجين والتستوستيرون والبروجسترون‬ ‫واللذان يؤثران في أجهزة التكاثر في اإلنسان‬

‫هرمون االنسولين وهرمونات النمو‬

‫التغذية الراجعة السلبية‪ :‬هي آلية تساعد على الحفاظ على اتزان الجسم ‪ ,‬حيث تعيد نظام الجسم إلى نقطة البداية بمجرد‬ ‫انحرافه عن هذه النقطة المرجعية‪ .‬لذا يتغير النظام ضمن مدى معين‪.‬‬ ‫الغدة‬ ‫النخامية‬

‫الغدة‬ ‫الدرقية‬

‫الغدد‬ ‫الجارات الدرقية‬

‫يضم جهاز الغدد الصم جميع الغدد‬ ‫التي تفرز الهرمونات مثل‬ ‫الغدة الكظرية‬ ‫(الفوق كلوية)‬

‫الغدة‬ ‫الصنوبر‬ ‫ية‬

‫الغدة‬ ‫الزعترية‬

‫غدد‬ ‫المبيضان والخصيتان‬

‫غدة‬ ‫البنكرياس‬

‫الغدة الصنوبرية‬ ‫الغدة النخامية‬ ‫الغدة الدرقية والجارات درقية‬ ‫الغدة الزعترية‬ ‫الغدة الكظرية ( فوق كلوية )‬ ‫البنكرياس‬

‫المبيض ( في النساء )‬

‫الخصيتين ( في الرجال )‬

‫ورقة العمل ‪40‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪3‬‬

‫صفحة ‪197 - 196‬‬

‫جهاز الغدد اصم ( ‪) 2‬‬ ‫الغدة النخامية‬ ‫ألنها‬ ‫تقع في قاعدة الدماغ وتسمى سيدة الغدد الصم‬

‫هرمون النمو ( ‪ ) GH‬الذي تفرزه الغدة‬ ‫النخامية يساعد على تنظيم نمو كتلة الجسم‬ ‫خصوصا ً أثناء الطفولة ومرحلة البلوغ‪.‬‬

‫مثل‬

‫‪ -1‬تفرز هرمونات تنظم العديد من‬ ‫وظائف الجسم‬ ‫‪ -2‬تنظم عمل الغدد الصم االخرى‬ ‫الحنجرة‬ ‫الغدة الدرقية‬

‫الغدة النخامية‬

‫الغدة الجار درقية‬ ‫الغدد الدرقية‬ ‫تفرز‬

‫هرمون الثيروكسين‬ ‫يؤدي الى زيادة معدل‬ ‫االيض في خاليا الجسم‬

‫ويؤدي الى انخفاض مستوى الكالسيوم‬ ‫في الدم من خالل إرسال إشارات للعظام‬ ‫لتزيد من امتصاص الكالسيوم‪ ,‬وإشارة‬ ‫إلى الكليتين إلفراز المزيد مع البول‪.‬‬

‫هرمون الكالسيتونين‬ ‫وهو المسؤول جزئيا عن تنظيم‬ ‫الكالسيوم في الجسم وهو معدن‬ ‫مهم في تكوين العظام وتجلط الدم‬ ‫وفي القيام بوظائف الخاليا‬ ‫العصبية وانقباض العضالت‬

‫الغدد جارات الدرقية‬ ‫عندما ينخفض مستوى الكالسيوم في الدم تعمل الغدد جارات الدرقية على‬ ‫زيادة إنتاج الهرمون الجاردرقي‬ ‫يزيد من امتصاص األمعاء‬ ‫يزيد من مستوى الكالسيوم عن‬ ‫طريق تحفيز العظام على إطالقه‬

‫يحفز الكليتين على اعادة امتصاص‬ ‫كميات اكبر من الكالسيوم‬

‫للكالسيوم من الغذاء‬

‫وللغدد الدرقية وجارات الدرقية تأثيرات متضادة في مستوى الكالسيوم في الدم‪ ,‬وبعملهما معا ً يحافظان على اتزان الجسم‬ ‫س‪ /1‬علل‪ :‬سميت الغدة النخامية بهذا االسم ؟‬

‫ألنها تنظم عمل جميع الغدد الصم األخرى‪.‬‬

‫س‪ /2‬كيف يعمل هرمون الكالستيونين على خفض مستوى السكر في الدم ؟‬ ‫عن طريق ارسال إشارات إلى ‪ -1 :‬العظام لتزيد من امتصاص الكالسيوم ‪ -2‬الكليتين لطرح المزيد من الكالسيوم مع البول‪.‬‬ ‫س‪ /3‬الغدة المسئولة عن خفض مستوى الكالسيوم في الدم هي الغدة ( الدرقية )‪.‬‬ ‫س‪ /4‬الغدة المسئولة عن رفع مستوى الكالسيوم في الدم هي الغدة ( الجار درقية )‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪41‬‬

‫الفصل ‪ 1‬الدرس ‪3‬‬

‫صفحة ‪202 - 198‬‬

‫جهاز الغدد اصم ( ‪) 3‬‬ ‫البنكرياس‬ ‫يتحول الجلوكوز إلى جاليكوجين‬ ‫يخزن في الكبد والعضالت‬

‫يفرز األنسولين‬ ‫من البنكرياس‬

‫عندما يرتفع مستوى‬ ‫الجلوكوز في الدم‬

‫يتحول جاليكوجين المخزن في‬ ‫الكبد والعضالت إلى الجلوكوز‬

‫يزداد الجلوكوز في الدم‬ ‫فيتوقف إفراز الجلوكاجون‬

‫يفرز الجلوكاجون‬ ‫من البنكرياس‬

‫يقل الجلوكوز في الدم‬ ‫فيتوقف إفراز األنسولين‬

‫عندما ينخفض مستوى‬ ‫الجلوكوز في الدم‬

‫هرمون االنسولين وهرمون الجلوكاجون يعمالن معا للحفاظ على مستوى السكر في الجسم‬

‫النوع األول‬

‫النوع الثاني‬

‫مرض السكري‬

‫يظهر لإلنسان في سن العشرين بسبب‬ ‫عدم قدرة الجسم على إنتاج األنسولين‬

‫يظهر لإلنسان بعد سن األربعين بسبب‬ ‫عدم حساسية خاليا الجسم لألنسولين‬ ‫الغدة الكظرية‬ ‫( الفوق كلوية )‬

‫البنكرياس‬

‫الغدد الكظرية (الفوق كلوية)‬ ‫هرمونات القشرة الخارجية‬

‫الدوستيرون‬ ‫وهو ضروري جدا إلعادة‬ ‫امتصاص ايونات الصوديوم‬ ‫في الكليتين‬

‫الهرمونات الداخلية‬

‫الكورتيزول‬

‫إيبنفرين (أدرينالين)‬

‫يساعد على زيادة مستوى‬ ‫الجلوكوز في الدم ويقلل‬ ‫االلتهابات‬

‫نور إيبنفرين (نور أدرينالين)‬

‫ويعمل هذان الهرمونان معا على زيادة معدل‬ ‫نبض القلب وضغط الدم ومعدل التنفس ومستوى‬ ‫السكر في الدم أثناء المواقف العصبية‪.‬‬

‫الربط مع الجهاز العصبي‬ ‫ينظم كل من الجهاز العصبي وجهاز الغدد الصم نشاطات الجسم ويحافظان على اتزانه‪ ,‬تنتج منطقة تحت المهاد‬ ‫هرمون األكسيتوسين‬ ‫يؤثر في العضالت الملساء للرحم (هرمون الطلق)‬

‫الهرمون المانع إلدرار البول‬ ‫الحفاظ على اتزان الجسم عن طريق اتزان الماء‬

‫معلومات إثرائية‬

‫‪ -2‬يخزن في الكبد والعضالت‬

‫‪ -1‬الدم‬

‫سكر الجلوكوز ‪ +‬هرمون األنسولين‬

‫الخاليا‬

‫هرمون الجلوكاجون‬

‫على شكل سكر معقد ( الجاليكوجين )‬

‫ورقة العمل ‪42‬‬

‫الفصل ‪2‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪215 -214‬‬

‫الجهاز التناسلي الذكري‬

‫س‪ /1‬ما الهدف من تكاثر المخلوقات الحية ؟ ( عدم االنقراض )‪.‬‬ ‫س‪ /2‬كيف تحدث عملية التكاثر لإلنسان ؟ ( بإخصاب الحيوان المنوي للبويضة ثم يتكون الجنين ونموه و ثم والدته )‪.‬‬

‫س‪ /3‬لماذا توجد الخصية خارج الجسم ؟‬ ‫( لتوفر بيئة مناسبة إلنتاج الحيوانات المنوية التي تحتاج إلى درجة حرارة اقل من درجة حرارة الجسم البالغة ‪.) 33‬‬

‫س‪ /4‬مما يتكون المني ؟ ( من الحيوانات المنوية ومواد مغذية وسوائل تفرزها الغدد الجنسية الذكرية )‪.‬‬ ‫س‪ /5‬ما أهمية الخصية ؟ ( ‪ -1‬انتاج هرمون الذكورة ( التستوستيرون )‪.‬‬ ‫( ‪ -1‬إنتاج الحيوانات المنوية‪.‬‬

‫س‪ /6‬ما أهمية الهرمونات الذكرية ؟‬

‫‪ -2‬إنتاج الحيوانات المنوية‪.) .‬‬ ‫‪ -2‬إظهار الصفات الذكرية الثانوية عند البلوغ‪.‬‬

‫س‪ /3‬ارسم الجهاز التناسلي الذكري مع كتابة البيانات ؟‬ ‫)‪.‬‬ ‫الحوصلة المنوية‬ ‫تفرز نصف حجم السائل المنوي‬ ‫باإلضافة إلى السكر الذي يزود الحيوان‬ ‫المنوي بالطاقة وكذلك تزودها بالمواد‬ ‫المغذية والبروتينات واإلنزيمات‪.‬‬

‫غدة‬ ‫البروستاتا‬ ‫غدة‬ ‫كوبر‬

‫تفرز محلول قلوي‬ ‫لمعادلة الوسط‬ ‫الحامضي باإلحليل‬ ‫والمهبل لتوفر الظروف‬ ‫المناسبة لإلخصاب‪.‬‬

‫‪ -5‬اإلحليل‬ ‫قناة مشتركة لمجرى بول والمني‪.‬‬

‫‪ -4‬الوعاء الناقل ( األسهر )‬ ‫قناة تنتقل عبرها الحيوانات المنوية‬ ‫أثناء خروجها من البربخ إلى اإلحليل‪.‬‬

‫‪ -1‬الخصية‬ ‫هي الغدة التناسلية الذكرية‬ ‫وتوجد خارج الجسم‪.‬‬

‫‪ -3‬البربخ‬ ‫يخزن ويكتمل فيه نضج الحيوانات المنوية‬ ‫‪ -2‬األنابيب المنوية‬ ‫توجد داخل الخصية وتستطيع أن تنتج‬ ‫‪ 200 – 100‬مليون حيوان منوي في اليوم‪.‬‬

‫كيس الصفن‬ ‫يحيط بالخصية من الخارج لحمايتها‪.‬‬ ‫الهرمونات الذكرية‬

‫هرمون التستوستيرون ويسمى ( هرمون الذكورة ) ينتج في الخصية ‪ ,‬وهو مهم في إنتاج الحيوانات المنوية وإظهار‬ ‫الصفات الذكرية عند البلوغ مثل نمو الشعر على الوجه والصدر وزيادة حجم العضالت وخشونة الصوت‪.‬‬ ‫يتحكم في إنتاج التستوستيرون منطقة تحت المهاد في الدماغ والتي تفرز هرمونا ً يؤثر في الجزء األمامي للغدة‬ ‫النخامية ‪ ,‬فتفرز هرمونين ينتقالن بواسطة الدم للخصية فيحفزانها على إنتاج الحيوانات المنوية هما‪:‬‬ ‫الهرمون المنشط للحوصلة ‪ FSH‬الذي‬ ‫ينظم إنتاج الحيوانات المنوية‪.‬‬

‫الجسم القمعي‬ ‫يفرز إنزيمات هاضمة تقوم بإضعاف‬ ‫الغشاء البالزمي للبويضة لتسمح‬ ‫لحيوان منوي واحد باختراقها‪.‬‬

‫الهرمون المنشط للجسم األصفر ‪ LH‬الذي ينظم إفراز هرمون‬ ‫التستوستيرون عن طريق نظام التغذية الراجعة السلبية‪.‬‬ ‫القطعة الوسطى‬ ‫تحتوي على الميتوكندريا التي تزود‬ ‫الحيوان المنوي بالطاقة للحركة‪.‬‬

‫تركيب الحيوان‬ ‫المنوي‬

‫الذيل‬ ‫يساعد على حركة الحيوان المنوي‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪43‬‬

‫الفصل ‪ 2‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪219 - 216‬‬

‫الجهاز التكاثري األنثوي‬ ‫وظيفة الجهاز التناسلي األنثوي‬

‫يوفر بيئة مناسبة‬ ‫إلخصاب البويضة‬

‫حجم الرحم‬ ‫بحجم قبضة‬ ‫اليد‬

‫يوفر بيئة مناسبة‬ ‫لنمو الجنين‬

‫إنتاج البويضات‬

‫تسمى الخاليا التناسلية االنثوية غير المكتملة النمو بالخاليا البيضية االولية‬ ‫قناة فالوب‬

‫عاد ًة تنمو خلية بيضية واحدة كل ‪ 28‬يوما ً لتصبح بويضة ناضجه‬ ‫خاليا البويضة‬

‫الحوصلة‬ ‫البويضة‬

‫تحاط البويضة الناضجة بحوصلة توفر لها الحماية والغذاء‬

‫تحرر البويضة‬

‫يوجد داخل كل مبيض خاليا بيضية غير ناضجة‬

‫تمزق الحوصلة‬

‫حجم المبيض بحجم بذرة الوز‬

‫الجسم األصفر‬

‫الهرمونات األنثوية‬

‫تنتج في المبيضين‬ ‫هرمون البروجسترون‬ ‫ويسمى (هرمون الحمل)‬

‫المبيض‬

‫يفرز الجزء األمامي للغدة النخامية هرمونين هما‬ ‫الهرمون المنشط للحوصلة ‪ FSH‬والهرمون المنشط‬ ‫للجسم األصفر ‪ LH‬واللذان يؤثران في مستويات‬ ‫هرموني األستروجين والبروجسترون‬

‫هرمون األستروجين‬ ‫ويسمى (هرمون البلوغ)‬

‫وظيفته إظهار الصفات األنثوية عند البلوغ كنمو الثديين واتساع عظام الحوض وزيادة تركيز األنسجة الدهنية تحت الجلد‬ ‫في مرحلة البلوغ يتم إنتاج الحيوانات‬ ‫المنوية في الخصيتين ويستمر إنتاجها‬ ‫طول فترة الحياة تقريباً‪.‬‬

‫دورة الحيض‬ ‫‪ -1‬تدفق‬ ‫الطمث‬

‫عند‬ ‫اخصاب‬ ‫البويضة‬

‫في األنثى‬

‫هي مجموعة من العمليات التي تحدث كل شهر تقريبا ً وتساعد في تهيئة جسم األنثى للحمل‬ ‫وتتراوح مدتها من ‪ 35 -23‬يوما ً وغالبا ‪ 28‬يوم وتمر بثالثة أطوار‬

‫مدتها ‪ 5 – 3‬أيام‪ ,‬يحدث نزيف بسبب انفصال الطبقة الخارجية من بطانة الرحم وتمزق االوعية الدموية التي‬ ‫تغذي هذه الطبقة ويبدأ بعدها الرحم بتكوين بطانة جديدة‪.‬‬

‫‪ -2‬طور الحوصلة‬

‫‪ -3‬طور‬ ‫الجسم االصفر‬

‫في الذكر‬

‫إنتاج‬ ‫الخاليا‬ ‫الجنسية‬

‫تنتج البويضات في المبيض وتولد األنثى ولديها‬ ‫جميع البويضات التي ستستخدمها وفي مرحلة‬ ‫البلوغ تنضج بويضة واحدة كل شهر تقريبا ً‬

‫في اليوم ‪ 12‬من الدورة يحدث تمزق للحوصلة وإفراز بويضة جديدة‬ ‫بعد عملية اإلباضة تتغير خاليا الحوصلة وتتحول إلى تركيب يسمى الجسم األصفر وفي نهاية دورة‬ ‫الطمث يتحلل الجسم األصفر ويحدث انخفاض حاد في تركيز هرموني البروجستيرون واالستروجين‬ ‫مما يؤدي الى انسالخ بطانة الرحم وتبدأ دورة حيض جديدة‪.‬‬

‫تحدث مجموعة من التغيرات المختلفة وتحول دون ان تبدا دورة حيض جديدة ‪ ,‬ويبقى تركيز هرمون‬ ‫البروجسترون مرتفعا ً ‪ ,‬ويزداد تدفق الدم إلى بطانة الرحم ‪ ,‬وال يضمحل الجسم األصفر ‪ ,‬وتتراكم‬ ‫الدهون في بطانة الرحم ‪ ,‬وتبدأ في إفراز سوائل غنية بالمواد المغذية للجنين‪.‬‬

‫س‪ /‬ارسم الجهاز التناسلي األنثوي مع كتابة البيانات ؟‬

‫ورقة العمل ‪44‬‬

‫الفصل ‪ 2‬الدرس ‪2‬‬

‫صفحة ‪223 - 220‬‬

‫مراحل نمو الجنين قبل الوالدة‬

‫تحدث عملية االخصاب في اعلى قناة البيض (قناة فالوب)‬ ‫اإلخصاب‬

‫يستطيع الحيوان المنوي البقاء في الجهاز التناسلي االنثوي مدة ‪48‬‬ ‫ساعة اما البويضة غير المخصبة ال تستطيع البقاء اكثر من ‪ 24‬ساعة‪.‬‬ ‫الحيوان المنوي والبويضة احادي المجموعة الكروموسومية (‪ )23‬كروموسوم‬ ‫وعند االخصاب تصبح الالقحة ثنائية المجموعة الكرموسومية (‪ )46‬كروموسوم‪.‬‬

‫يفرز الجسم القمعي ف ي راس الحيوان المنوي انزيمات هاضمة تقوم باضعاف الغشاء البالزمي للبويضة لدرجة انها تسمح‬ ‫لحيوان منوي واحد باختراقها وفي حال اختراقه تكون البويضة حاجزا منيعا يمنع الحيوانات المنوية االخرى من اختراقها‪.‬‬ ‫البويضة‬

‫الجسم القمعي‬ ‫للحيوان المنوي‬

‫اتحاد الحيوان‬ ‫المنوي‬ ‫بالبويضة‬

‫االنغراس‬

‫البويضة‬

‫إنزيمات هاضمة‬

‫المراحل األولى لنمو الجنين‬

‫اندماج نواة الحيوان المنوي مع نواة البويضة‬

‫اإلباضة‬

‫الرحم‬ ‫المهبل‬

‫المبيض‬

‫بعد ‪ 30‬ساعة من االخصاب تدخل البويضة المخصبة في سلسلة من االنقسامات المتساوية‪.‬‬ ‫في اليوم الثالث تغادر البويضة المخصبة قناة البيض بفعل انقباض العضالت الملساء واألهداب‬ ‫التي تبطنها‪ .‬وتدخل الرحم وعندها تسمى التوتة ( الموريوال ) وهي كرة مصمتة من الخاليا‪.‬‬ ‫وتنمو في اليوم الخامس لتصبح كرة مجوفة تسمى الكبسولة البالستولية‬ ‫تنغرس في باطن الرحم في اليوم السادس ويكتمل انغراسها في اليوم العاشر‬ ‫تتجمع الخاليا في أحد قطبي البالستيوال لتكون فيما بعد الجنين وأحيانا ً تنقسم الكتلة الخلوية إلى جزئين لتكون توأما ً متشابه الجنس‪.‬‬

‫الغشاء الرهلي (األمنيوني)‪:‬‬ ‫كيس يحيط بالجنين ويوجد داخله‬ ‫سائل رهلي يحمي الجنين من‬ ‫الصدمات ويعزله عن باقي‬ ‫أجزاء جسم األم‬

‫الغشاء الكوريوني‬ ‫الممبار‬ ‫يسهمان في تكوين المشيمة‬

‫األغشية الجنينية‬ ‫الجنين‬

‫كيس المح‪:‬‬ ‫هو أول موقع لتصنيع‬ ‫خاليا الدم الحمراء للجنين‪.‬‬ ‫الحبل السري‬ ‫المشيمة‪:‬‬ ‫تنظم انتقال المواد من األم إلى‬ ‫الجنين كاألكسجين والمواد المغذية‬ ‫‪ ,‬ومن الجنين إلى األم كالفضالت‬ ‫وثاني أكسيد الكربون ‪ ,‬عن طريق‬ ‫الحبل السري‬

‫ورقة العمل ‪45‬‬

‫الفصل ‪ 2‬الدرس ‪2‬‬

‫مراحل تكون الجنين‬

‫يفرز الجنين خالل األسبوع األول من نموه‬ ‫الهرمون الكوريوني الذي يحافظ على تركيز‬ ‫البروجسترون عاليا ً وكذلك األستروجين لكن‬ ‫بدرجة أقل مما يمنع حدوث دورة حيض جديدة‪.‬‬

‫الشهر‬ ‫األسبوع‬

‫التغيرات‬

‫صفحة ‪227 - 224‬‬

‫التنظيم‬ ‫الهرموني‬ ‫خالل الحمل‬

‫وبعد شهرين الى ثالثة من الحمل تفرز المشيمة‬ ‫كميات كافية من هرموني البروجستيرون‬ ‫واالستروجين لتوفير ظروف مالئمة طيلة مدة‬ ‫الحمل‪.‬‬

‫المراحل الثالث لتكون الجنين‬ ‫تستغرق مدة الحمل عند اإلنسان ‪ 222‬يوما ً تقريبا ً منذ لحظة اإلخصاب حتى الوالدة‪.‬‬ ‫الشهور الثالثة الثالثة‬ ‫الشهور الثالثة الثانية‬ ‫الشهور الثالثة االولى‬ ‫‪9-7‬‬ ‫‪2-4‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫‪44-25‬‬ ‫‪24-13‬‬ ‫‪12-1‬‬ ‫ تسمى هذه بمرحلة النمو حيث يمكن ‪ -‬ينمو الجنين بشكل سريع‪.‬‬‫ يبدأ تكوين األنسجة واألعضاء‬‫ تتراكم الدهون تحت جلده‬‫سماع نبض القلب للجنين بالسماعة‬ ‫واألجهزة جميعها‪.‬‬ ‫لتوفير العزل والحفاظ على‬ ‫الطبية‪.‬‬ ‫ يكون الجنين عرضة للتأثر‬‫ً‬ ‫درجة حرارته‪.‬‬ ‫بالعقاقير والمواد الضارة كالسجائر‪ - .‬يصبح الجنين قادرا على مص‬ ‫ تتكون له خاليا عصبية جديدة‬‫أصابعه‪.‬‬ ‫ نقص بعض المواد الغذائية في‬‫بمعدل ‪ 254.444‬خلية في‬ ‫االسبوع االول والثاني قد يؤدي الى ‪ -‬يبدأ تكون الشعر‪.‬‬ ‫الدقيقة‪.‬‬ ‫ تشعر االم بحركة تشبه الركل‪.‬‬‫تشوهات دائمة للجنين‪.‬‬ ‫ االستجابة لألصوات مثل‬‫ تفتح عين الجنين‪.‬‬‫ في نهاية االسبوع الثامن يبدا‬‫تشكل االجهزة جميعها ويسمى هذا ‪ -‬في نهاية هذه المرحلة يمكن للجنين صوت االم‪.‬‬ ‫أن يعيش خارج الرحم بالتدخل الطبي‬ ‫الطور (بالجنين)‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ ,‬وقد تكون فرصة بقائه حيا قليلة ألنه‬ ‫ يستطيع الجنين تحريك أطرافه‬‫ويمكن مشاهدة بعض التغيرات على ال يستطيع الحفاظ على درجة‬ ‫حرارته وعدم اكتمال نمو الرئتين‬ ‫الوجه وظهور بصمات االصابع‪.‬‬ ‫وجهازه المناعي‪.‬‬

‫تشخيص االختالالت عند الجنين‬ ‫الموجات فوق الصوتية‬

‫تحليل السائل الرهلي‬ ‫والخمالت الكوريونية‬

‫الهدف منه‬ ‫معرفة وضعية الجنين‬ ‫معرفة جنس الجنين‬ ‫معرفة نمو الجنين‬

‫الهدف منه‬ ‫معرفة الكروموسومات الغير طبيعية‬ ‫معرفة جنس الجنين‬ ‫قياس مستوى اإلنزيمات‬

‫س‪ /‬متى يمكن معرفة جنس الجنين ؟‬

‫ورقة العمل ‪46‬‬

‫الفصل ‪ 3‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪240 - 238‬‬

‫المناعة العامة ( غير المتخصصة )‬

‫أقسام المناعة‬ ‫المناعة النوعية ( المتخصصة )‬

‫المناعة العامة ( غير المتخصصة )‬

‫أوالً‪:‬‬ ‫المناعة العامة ( غير المتخصصة )‬

‫مميزات المناعة العامة ( غير المتخصصة )‬

‫الحواجز‬ ‫الحواجز الكيميائية‬

‫حاجز الجلد‬

‫يعتبر خط الدفاع األول والرئيس للجسم‪.‬‬

‫اللعاب‬

‫الدموع‬

‫خاليا الجلد الميتة تساعد على الحماية ضد المخلوقات الحية الدقيقة‪.‬‬

‫اإلفرازات المخاطية في األنف‪.‬‬

‫البكتيريا التي تعيش تكافليا ً ( تبادل منفعة ) على الجلد تهضم الزيوت‬ ‫الجلدية لتنتج أحماضا ً تثبط العديد من مسببات المرض‪.‬‬

‫حمض الهيدروكلوريك (‪ )HCI‬في المعدة‪.‬‬

‫استجابة المناعة غير المتخصصة لغزو مسببات المرض‬ ‫الدفاع الخلوي‬ ‫عن طرايق (البلعمة) بواسطة الخاليا‬ ‫البلعمية وهي العملية التي تحيط فيها‬ ‫خاليا الدم االكولة (المتعادلة والكبيرة )‬ ‫بالمخلوقات الحية الدقيقة الغريبة‬ ‫وتحللها بواسطة ( الليسوسومات ) ‪,‬‬ ‫ويساعدها نحو‪ 20‬نوعا من البروتينات‬ ‫الموجودة في بالزما الدم وتسمى‬ ‫(البروتينات المتممة)‪.‬‬

‫اإلنترفيرون‬

‫عندما يدخل فيروس إلى الجسم‬ ‫تفرز الخاليا المصابة بالمرض‬ ‫بروتينا يسمى ( إنترفيرون )‬ ‫يرتبط مع الخاليا المجاورة‬ ‫ويحفزها على إنتاج بروتينات‬ ‫مضادة للفيروس تمنع تضاعف‬ ‫الفيروسات في هذه الخاليا‪.‬‬

‫االستجابة االلتهابية‬

‫عندما يدمر مسبب المرض نسيجا ً‬ ‫معينا ً ُتفرز مواد كيميائية من‬ ‫مسبب المرض وخاليا الجسم معا ً‬ ‫‪ ,‬فتجذب الخاليا األكولة وخاليا‬ ‫الدم البيضاء للمنطقة المصابة‬ ‫للقضاء على مسبب المرض‪.‬‬

‫س‪ /‬علل‪ :‬سميت المناعة العامة بالمناعة الغير متخصصة ؟ ألنها ال تستهدف نوع معين من مسببات المرض‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪47‬‬

‫الفصل ‪ 3‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪243 - 240‬‬

‫المناعة المتخصصة ( النوعية )‬

‫ثانياً‪:‬‬ ‫المناعة المتخصصة ( النوعية )‬ ‫مميزات المناعة المتخصصة ( النوعية )‬ ‫تعتبر خط الدفاع الثاني للجسم‬

‫تعتبر أكثر فاعلية‬

‫تأخذ وقتا ً للتكون‬

‫الجهاز الليمفي‪ :‬يتكون من أعضاء وخاليا تعمل على ترشيح السائل اليمفي والدم وتدمير المخلوقات الدقيقة الممرضة ومتصاص الدهون‪.‬‬

‫الليمف‬ ‫الخاليا الليمفية‬ ‫األعضاء‬ ‫الليمفية‬

‫سائل يرشح من الشعيرات الدموية لغمر خاليا الجسم‪.‬‬

‫نوع من خاليا الدم البيضاء التي تنتج في النخاع االحمر للعظم وهي نوعان الخاليا البائية والخاليا التائية‪.‬‬ ‫وتضم‪ :‬العقد الليمفية ‪ ،‬واللوزتين ‪ ،‬و( الطحال الذي يخزن الدم ويحطم خاليا الدم الحمراء التالفة والهرمة ) ‪،‬‬ ‫والغدة الزعترية (الثيموسية ) وتقع فوق القلب وتلعب دورا مهم في تنشيط الخاليا التائية وتنتج في نخاع العظام‪.‬‬

‫الخاليا البالزمية ( البائية )‬ ‫هي مصانع األجسام المضادة‬

‫األجسام المضادة‬ ‫هي بروتينات تنتجها الخاليا الليمفية البالزمية البائية‬ ‫التي تتفاعل بشكل خاص مع مولدات الضد الغريبة‪.‬‬

‫هي مادة غريبة عن الجسم تؤدي إلى‬ ‫االستجابة المناعية ( مسببات المرض )‪.‬‬

‫أنواع الخاليا البائية ( ‪) B‬‬

‫النشطة‬

‫أنواع الخاليا التائية ( ‪) T‬‬

‫القاتلة‬ ‫تقتل مسببات المرض وتطلق مواد كيميائية‬ ‫تسمى ( السايتوكينات ) والتي‪:‬‬ ‫‪ -1‬تحفز خاليا الجهاز المناعي على االنقسام‪.‬‬ ‫‪ -2‬تنقل الخاليا المناعية إلى منطقة العدوى‪.‬‬

‫المساعدة‬ ‫تنشط الخاليا البائية ( ‪ ) B‬على‬ ‫إنتاج األجسام المضادة‬

‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫الذاكرة‬ ‫تحتفظ بالشفرة الوراثية لألجسام الغريبة‬ ‫تحسبا ً لدخولها للجسم مرة أخرى‪.‬‬

‫تنشط عند وجود مسببات المرض‬ ‫( األجسام الغريبة ) فتنتج األجسام المضادة‪.‬‬

‫وجه المقارنة‬ ‫سرعة االستجابة‬ ‫الذاكرة‬ ‫التواجد‬ ‫تستهدف‬

‫مولدات الضد‬

‫مقارنة بين المناعة العامة والخاصة‬ ‫المناعة العامة‬ ‫سريعة‬ ‫ال توجد‬ ‫الجلد – العرق – اإلنترفيرون – البلعمة‬ ‫جميع األمراض‬

‫س‪ /‬ما وظيفة اللوزتان؟‬

‫المناعة الخاصة‬ ‫بطيئة‬ ‫توجد‬ ‫الخاليا الليمفاوية التائية والبائية‬ ‫أمراض محددة‬

‫تعمالن على حماية األنف والفم من البكتيريا والمواد الضارة األخرى‪.‬‬

‫ورقة العمل ‪48‬‬

‫الفصل ‪ 3‬الدرس ‪1‬‬

‫صفحة ‪246 - 243‬‬

‫المناعة السلبية واإليجابية‬ ‫المناعة‬ ‫السلبية‬

‫هي حماية مؤقتة يحصل عليها الشخص عند حقنه‬ ‫باألجسام المضادة المصنعة في شخص آخر أو‬ ‫حيوان‪ .‬مثل‪:‬‬ ‫‪ -1‬المناعة التي تنتقل من األم إلى الجنين‪.‬‬ ‫‪ -2‬المناعة التي تنتقل من األم إلى الطفل الرضيع‪.‬‬ ‫أو لعالج لألشخاص الذين اصيبو بمرض معدي‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫‪ -1‬المناعة ضد التهاب الكبد الوبائي ‪A , B‬‬ ‫‪ -2‬المناعة ضد مرض التيفوئيد‪.‬‬ ‫‪ -3‬المناعة ضد مرض ال َكلَب ( السعار )‪.‬‬ ‫‪ -4‬المناعة إلبطال مفعول سم األفاعي والعقارب‪.‬‬

‫اإليجابية‬ ‫تتكون نتيجة حدوث مرض معد أو التطعيم‬ ‫( التحصين ) لتطوير استجابة أولية وخاليا‬ ‫ذاكرة مناعية‪ .‬وتحتوي التطعيمات على مسببات‬ ‫مرض ميته أو ضعيفة ( مولدات الضد ) غير‬ ‫قادرة على إحداث المرض ‪ ,‬وتستخدم للوقاية‬ ‫ضد بعض األمراض الخطيرة‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫‪ -1‬شلل األطفال‪.‬‬ ‫‪ -2‬الحصبة‪.‬‬ ‫‪ -3‬جدري الماء‪.‬‬

‫س‪ /‬لماذا يعد التطعيم ( التحصين ) فعاالً في الوقاية من المرض؟‬ ‫‪ -1‬تحدث االستجابة بشكل أسرع من االستجابة األولية‪.‬‬ ‫‪ -2‬تكون استجابة الخاليا التائية والبائية أكبر أثناء التعرض الثاني لمولدات الضد ( مسببات المرض )‪.‬‬ ‫‪ -3‬تستخدم الخاليا الذاكرة في العمل لوقت أطول بعد التعرض الثاني لمسبب المرض‪.‬‬

‫فشل‬ ‫الجهاز‬ ‫المناعي‬

‫تصيب الفيروسات ( مولدات الضد ) الخاليا التائية المساعدة ( ‪ ) T‬فتصبح هذه الخاليا مصنعا ً لتضاعف‬ ‫الفيروسات الجديدة التي تنطلق لتصيب خاليا تائية جديدة ‪ ,‬ومع الزمن تقل أعداد الخاليا التائية في الشخص‬ ‫المصاب مما يجعله أقل قدرة على محاربة المرض ‪ ,‬مثل فيروس نقص المناعة المكتسبة اإليدز ( ‪.) HIV‬‬

‫اللوزتان‬ ‫نسيج ليمفي منتشر‬ ‫الغدة الزعترية ( الثيموسية )‬ ‫الطحال‬

‫نخاع العظم‬

‫عقد ليمفية معوية‬

‫الزائدة الدودية‬