ΠΑΙΔΕΣ ΕΝ ΔΡΑΣΗ17 ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΜΑΤΙΑ ΤΕΥΧΟΣ #2 ΙΟΥΝΙΟΣ 2022 ΣΚΕΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΔΡΑΣΕΙΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΝΕΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ http://17gym-perist.att.sch.gr 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 04 ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 05 ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ ΜΕ ΤΟΝ Κ. ΛΥΜΠΟΥΡΗ 08 ΜΕ ΛΕΝΕ ΓΙΑΝΝΗ ΚΑΙ ΕΙΜΑΙ 14 ΧΡΟΝΩΝ 09 ΑΠΟΦΟΙΤΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΙΑ 10 Η ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ 11 ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ - ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΜΕ 12 ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΑΦΡΟΔΙΤΗ 14 Η ΔΙΑΣΠΑΣΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΜΑΣ 15 ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ 17 Ο ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΥΘΗΡΩΝ 19 ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΑ 21 ΟΙΝΟΣ ΕΥΦΡΑΙΝΕΙ ΚΑΡΔΙΑΝ 22 ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΣΟΥΝΙΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΛΑΥΡΙΟ 23 ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 17ο Γυμνάσιο Περιστερίου Κηπουπόλεως & Μουσών, Περιστέρι Τ.Κ. 12137 Τηλ: 2105014205 Fax: 2105014205 email: [email protected] site: http://17gym-perist.att.sch.gr Tα σκίτσα του τεύχους είναι της μαθήτριας Καλλιόπης Ρούσσα. ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ ΣΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΜΑΣ Μπορεί τα μαθήματα να τελείωσαν όμως η εφημερίδα μας συνεχίζει μιας και το υλικό που συγκεντρώθηκε κατά τη διάρκεια του Μαΐου ήταν πλούσιο. Ελπίζουμε να ευχαριστηθείτε το 2ο τεύχος της εφημερίδας μας και το Σεπτέμβρη να είστε και εσείς μέλος της συγγραφικής μας ομάδας. ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ! Από την εκδοτική επιτροπή: Θωμάτος Ευάγγελος, ΠΕ03 Λιάπη Ευαγγελία, ΠΕ02 Δήμας Αθανάσιος, ΠΕ86 Νιώρας Αθανάσιος, ΠΕ82 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

3 προχωράς 3 βήματα ενώ αν έχει -3 πηγαίνει 3 βήματα πίσω. Σε μερικά κουτάκια επίσης υπάρχουν σχήματα σαν κοχύλια τα οποία σημαίνουν ότι πρέπει να πας πίσω στην αφετηρία. Οι μαθητές του Τμήματος Ένταξης 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 5 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ κ. ΚΩΣΤΑ ΛΥΜΠΟΥΡΗ Η συνέντευξη δόθηκε σε μαθητές/τριες της Β Τάξης και οργανώθηκε από την κ. Γιάπρα Αικατερίνη, θεολόγο του σχολείου μας, στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης για το άνοιγμα της σχολικής βιβλιοθήκης στη μαθητική κοινότητα και τοπική κοινωνία. Μ: Τι σας ενέπνευσε και γράψατε αυτό το βιβλίο; Σ: Αυτό το βιβλίο αναφέρεται σε όσους άλλους, διαφορετικούς, ξένους ζουν στις δικές μας κοινωνίες και μετέχουν στη ζωή μας, είναι μέρος της καθημερινότητάς μας και είναι καλοί ή κακοί. Το βιβλίο δείχνει ότι ο άνθρωπος διακρίνεται ως ποιότητα και μας μιλά για το πώς να συμβιώνουμε με τους άλλους ανθρώπους. Μ: Πόσο σας επηρεάζει η καταγωγή των ανθρώπων, το χρώμα του δέρματός τους; Σ: Δεν υπάρχει λογική, ούτε ηθική σ’ αυτή την προσέγγιση. Οι κοινωνίες μας είναι πολυπολιτισμικές και όχι εθνικές. Πρέπει να κρίνουμε τους ανθρώπους όχι με βάση το χρώμα τους, την καταγωγή τους, αλλά με βάση τις αξίες τους. Μ: Γνωρίζουμε ότι είστε πρόσφυγας. Θέλετε να μας μιλήσετε για το πώς βιώσατε την προσφυγιά; Σ: Η βίωση της προσφυγιάς είναι συγκλονιστική εμπειρία, ιδιαίτερα όταν οι άνθρωποι είναι πρόσφυγες στην ίδιά τους την πατρίδα. Σήμερα, ακριβώς, και με αφορμή τα 100 χρόνια από τη Μικρασιατική Καταστροφή παρουσιάζω ένα βιβλίο με θέμα: "100 χρόνια από τη Μικρασιατική Καταστροφή – προσφύγων νόστος". Ξέρετε τι είναι ο νόστος; Είναι η έντονη επιθυμία για επιστροφή στο σπίτι. Το σπίτι είναι ο χώρος όπου εγκιβωτίζεται η ταυτότητά μας, τα παιδικά μας χρόνια. Είναι δυσάρεστο το συναίσθημα που νιώθεις, ότι δηλαδή σου έχουν κλέψει τα παιδικά σου χρόνια. Ο εκτοπισμός είναι η απώλεια ενός κομματιού του εαυτού μας. Είναι ιδιαίτερα δυσάρεστη εμπειρία να ζεις μακριά από το σπίτι σου. Και ακόμα περισσότερο: Το να βρεθείς έξω από την πόρτα του σπιτιού σου, έξω από το σπίτι που μεγάλωσες και σου το πήραν με τη βία και τώρα εκεί ζουν άλλοι άνθρωποι, είναι μία συγκλονιστική εμπειρία. 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 6 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ κ. ΚΩΣΤΑ ΛΥΜΠΟΥΡΗ Μ: Το πρώτο σας διήγημα έχει τίτλο “Με μια πιρόγα...”. Πώς σκεφτήκατε να βάλετε αυτόν τον τίτλο; Σ: Γράφουμε ένα βιβλίο με βάση τα όσα παρατηρούμε γύρω μας, με βάση τις προσωπικές μας εμπειρίες. Πώς χτίζεται ένα διήγημα; Μια μέρα ήμουν έξω από το Πολεμικό Μουσείο και περίμενα να πάρω ταξί. Ξαφνικά, άκουσα κάποια να λέει "πήγαινε εσύ, μωρή, με αυτόν εγώ δεν πάω, γιατί βρωμάει". Αναφερόταν στον οδηγό, που ήταν νέγρος. Κι εγώ σκέφτηκα: Αποκλείεται αυτός ο άνθρωπος να έχει τη μόρφωση, να συμπεριφέρεται καλύτερα από αυτή που τον απέρριψε; Έφτιαξα λοιπόν ένα μύθο, όπου γίνομαι εγώ ο επιβάτης σε ένα ταξί, και βάζω το τραγούδι και τον διάλογο που ακολουθεί. Για να γράψεις ένα διήγημα χρειάζονται τρία πράγματα: Παρατηρητικότητα, φαντασία και γλώσσα δηλαδή το πώς θα γράψεις την ιστορία σου. Είναι πολύ σημαντικό αυτό, να παρατηρείς και να αναρωτιέσαι στη συνέχεια για τον κόσμο γύρω σου. Μ:Τι σας έκανε να γράψετε το διήγημα για τον χοντρό Ρώσο μουσικό," το βουνό με τη μεγάλη καρδιά"; Σ: Είναι δημιούργημα της φαντασίας. Οι ήρωες μου είναι άνθρωποι περιθωριοποιημένοι, εξαιτίας του γεγονότος ότι ήρθαν από άλλη χώρα. Έτσι λοιπόν έφτιαξα αυτή την ιστορία. Εκτός από ξένος είναι παχύσαρκος και οι άλλοι τον υποτιμούν. Μ: Πόσο χρόνο χρειάζεστε για να γράψετε ένα διήγημα; Σ: Ένα διήγημα μπορεί να χρειαστεί απροσδιόριστο χρόνο, άλλοτε πολύ και άλλοτε λιγότερο. Το σίγουρο είναι ότι ένα κείμενο πρέπει να δουλευτεί ξανά και ξανά. Ο συγγραφέας πρέπει όταν γράφει να σκέφτεται πάντα τον αναγνώστη. Ο συγγραφέας δεν υπάρχει χωρίς τον αναγνώστη. Μ: Γιατί σε δύο απο τα 14 διηγήματα σας υπάρχει ο θάνατος; Σ: Το πιο βέβαιο πράγμα στη ζωή είναι ο θάνατος. Στο διήγημα μου για τον Ατνάν του κοιμητηρίου θέλω να δείξω ότι ένα ξένο παιδί, που δουλεύει στο κοιμητήριο, έχει ευαισθησίες που πολλοί από μας δεν θα είχαν. Μ: Υπάρχουν διηγήματα που δεν έχουν ολοκληρωθεί; Σ: Όσα δεν έχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα που να με ικανοποιεί τα αφήνω στη μέση. Βασική αρχή στο γράψιμο είναι η απαίτηση από τον ίδιο τον εαυτό μας, είναι κείμενα που τα δίνω πρώτα σε φίλους να τα διαβάσουν και μετά εγώ τα ολοκληρώνω. 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 7 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ κ. ΚΩΣΤΑ ΛΥΜΠΟΥΡΗ Μ: Πόσες ώρες γράφετε; Σ: Οι συγγραφείς δεν έχουν συγκεκριμένο ωράριο, γράφουν όποτε θέλουν κι αν θέλουν. Γράφεις όταν δημιουργηθεί η ανάγκη μέσα σου. Η έμπνευση έρχεται συχνά εκεί που δεν την περιμένεις. Μπορεί να είναι κάτι που σε απασχολεί, παραδείγματος χάριν ο πόλεμος στην Ουκρανία, μου ασκεί μια συναισθηματική πίεση. Βλέποντας σκηνές από τον πόλεμο στην Ουκρανία, ένα περιστατικό από αυτά μπορεί να σε συγκλονίσει και να σου έρθει ιδέα να γράψεις κάτι γι’ αυτό, κρατάς σημειώσεις και στην πορεία ξεκινάς να γράφεις. Μ:.Ποια είναι τα συναισθήματά σας για τον Τουρκικό λαό; Σ: Θα σας απαντήσω με βάση αυτό που σας είπα πριν, τι με απασχολεί αυτές τις μέρες. Με απασχολούν τα 100 χρόνια από τη Μικρασιατική Καταστροφή, από το 1922. Δεν ξέρω αν αυτό που θα επικρατήσει είναι το μίσος και πόσο θα μπορεί να με βοηθήσει. Υπάρχουν πράγματα που δεν ξεπερνιούνται. Νιώθω ότι μου έκλεψαν τα παιδικά, τα εφηβικά μου χρόνια. Προβληματίζομαι γιατί οι άνθρωποι πολεμούν μεταξύ τους και όσο πολεμούν η προσφυγιά δεν θα σταματήσει ποτέ. Δεν έχω έτοιμη απάντηση. Ό,τι χειρότερο είναι ο εθνικισμός, ο ρατσισμός που οδηγούν σε συγκρούσεις, στην προσφυγιά. Η κορυφαία αξία στην ανθρώπινη ζωή είναι η ειρήνη. Άρα, όλοι μαζί πρέπει να παλεύουμε για την ειρήνη, να εμπεδώσουμε την αξία της. Αν το κάνουμε αυτό θα αποφύγουμε τις καταστροφές. Εγώ πιστεύω πολύ στον άνθρωπο. Μ: Αν συναντήσετε έναν Τούρκο στο δρόμο θα τον αποφύγετε ; Σ: Θα τον αποφύγω αν είναι ένας κακός Τούρκος. Τον Φεβρουάριο, μια Τουρκοκύπρια που εργάζεται στο Πανεπιστήμιο Κύπρου, έβγαλε φωτογραφίες από το κατεχόμενο χωριό μου και μου έστειλε μια, με λουλούδια τα οποία μου αρέσουν πολύ, αυτά που λέμε" μανουσάκια". Και μου έγραψε το εξής:" Τα λουλούδια από το χωριό σας". Αυτή την κοπέλα δεν τη νιώθω εχθρικά, εχθρικά νιώθω όσους προβαίνουν σε βίαιες ενέργειες. Μ: "Γιατί είσαι ένα από τα διηγήματα σας έχετε ξένο τίτλο; "WE MUST FIGHT FOR OUR T-SHIRT; Σ:Το έγραψα ειρωνικά, ήθελα να δείξω ότι όταν παίζουμε ποδόσφαιρο πρέπει να παίζουμε για τις φανέλες και όχι για το χρήμα. Μ: Γιατί δώσατε τον τίτλο στο βιβλίο σας “Των ημετέρων άλλων”; Σ: Γιατί είναι ημέτεροι αυτοί που υπάρχουν γύρω μας, είναι οι δικοί μας άνθρωποι, οι άνθρωποι της διπλανής πόρτας, οι άνθρωποι με τους οποίους ερχόμαστε σε επαφή μαζί τους και είναι όπως εμείς καλοί και κακοί. Είναι ο καθρέφτης του εαυτού μας. 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 8 ΜΕ ΛΕΝΕ ΓΙΑΝΝΗ ΚΑΙ ΕΙΜΑΙ 14 ΧΡΟΝΩΝ Με λένε Γιάννη και είμαι 14 χρονών. Οι φίλοι με αποκαλούν Gold γιατί ότι πιάνω το μετατρέπω σε χρυσό. Οι δραστηριότητες μου ξεκίνησαν πριν από δυο χρόνια. Τότε καθώς υπήρχε πολύς χρόνος εξαιτίας της καραντίνας τυχαία ανακάλυψα το κρυφό μου ταλέντο στις εμπορικές δραστηριότητες. Μια μέρα βρήκα μια σέλα ποδηλάτου έξω από ένα κάδο απορριμμάτων. Την πήρα, την έβαψα μαύρη και στη συνέχεια την πούλησα σε ένα παιδί , τον αδελφό ενός φίλου μου του οποίου είχε χαλάσει η σέλα του ποδηλάτου του. Τότε έλαβα τα πρώτα χρήματα. Τριάντα ευρώ. Οι μαθητές του Γ3 περιέγραψαν πως φαντάζονται τον αντί ήρωα μαθητή, έναν περιθωριακό τύπο με πολλά οικογενειακά προβλήματα τον οποίο ο Αλεξ σχεδίασε. Τον αποκάλεσαν Βαλάντη και δημιούργησαν ιστορίες τις οποίες θα διαβάσουμε στα επόμενα τεύχη. Προτάσεις για κινηματογράφο: Δείτε την ταινία μικρού μήκους "Το άλλο ζευγάρι" στο σύνδεσμο: https://www.youtube.com/watch?v=Pa7GkM4FOb0 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

0 9 ΑΠΟΦΟΙΤΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΙΑ Τρία χρόνια. Επιτέλους αποφοιτώ από το Γυμνάσιο. Δεν ξέρω ποια συναισθήματα να καταγράψω για το πώς νοιώθω. Νοιώθω ανακούφιση που επιτέλους φεύγω από ένα μέρος που με έκανε να νιώσω διάφορα συναισθήματα όπως λύπη, φόβο και απόκλιση από τους άλλους. Πολλές φορές φοβήθηκα ότι δεν ήμουν αποδεχτή που δεν με δέχονταν για αυτό που είμαι. Για αυτούς που με κοίταγαν με παράξενα βλέμματα για αυτά που φοράω, κάνω ή μου αρέσουν. Επίσης νοιώθω στεναχώρια που θα αποχαιρετίσω κάποιους φίλους μου από μικρότερες τάξεις. Ή που μάλλον θα απομακρυνθώ από φίλους μου που θα πάνε σε διαφορετικά Λύκεια. Χαίρομαι που παρόλες τις αρχικές μου δυσκολίες έζησα χαρούμενες στιγμές και ξεπέρασα διάφορα προβλήματα που αντιμετώπισα κυρίως τα πρώτα χρόνια του Γυμνασίου. Μαθήτρια του Γ3 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 0 Η ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ Την Κυριακή 22 Μαΐου 2022 στις έξι το απόγευμα, στο 17 Γυμνάσιο Περιστερίου συναντήθηκαν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί. Την εκδήλωση οργάνωσε η φιλόλογος Σταματία Υδραίου στο πλαίσιο του προγράμματος της φιλαναγνωσίας και της ανοιχτής βιβλιοθήκης για όλους, με αρωγούς την φιλόλογο Αγλαΐα Βαθιά και τη Θεολόγο-Φιλόλογο Αικατερίνη Γίαπρα. Στο πλαίσιο της εκδήλωσης οι μαθητές παρουσίασαν μυθιστορήματα τα οποία είχαν επιλέξει να διαβάσουν και να τα προτείνουν στους συμμαθητές, στους γονείς και στους εκπαιδευτικούς τους. Παρουσιάστηκαν βιβλία όπως του Λεό Μπουσκάλια: να ζεις, να αγαπάς και να μαθαίνεις, του Μάρκου Ζούσακ: η κλέφτρα των βιβλίων, το ημερολόγιο της Άννας Φράνκ και άλλα. Στην εκδήλωση παρουσιάστηκε και ένα βίντεο με θέμα το manga, ένα γιαπωνέζο ήρωα εργασία μαθήτριας του Τμήματος Ένταξης της Φιλολόγου Ευαγγελίας Λιάπη. Ήταν μια εξαιρετική εκδήλωση καθώς τα παιδιά ανέπτυξαν την επιχειρηματολογία τους και διεύρυναν τους πνευματικούς τους ορίζοντες. Οι μαθητές της Γ' Γυμνασίου 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 1 ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ - ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΜΕ Η δράση: σε ένα νησί του Αργοσαρωνικού την Αίγινα Πρωταγωνιστές: μια παρέα εφήβων Χρονικά: η δράση εξελίσσεται ένα ζεστό, περιπετειώδες καλοκαίρι αλλά και κατά την διάρκεια της γερμανικής κατοχής. Το θέμα: είναι η αναζήτηση ενός χαμένου θησαυρού κατά την διάρκεια της κατοχής. Τελικά υπάρχει θησαυρός; Ναι ,είναι ένας θησαυρός που εκλάπη αλλά κυρίως η φιλία που αναπτύσσεται ανάμεσα στα παιδιά. Ο τίτλος του βιβλίου: " ο θησαυρός της Βαγίας " Το προτείνουμε; Το προτείνουμε ανεπιφύλακτα Γιατί; Γιατί είναι ενδιαφέρον για όλες τις ηλικίες και ...ταξιδιάρικο και μυστηριώδες. Από τους μαθητές του Β1&Β2 και τους εκπαιδευτικούς: Ευαγγελία Γιανναδάκη ΠΕ02 Παναγιώτα Λεβέντη ΠΕ02 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 2 ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΑΦΡΟΔΙΤΗ Διήγημα της Μαρίλιας Μπουρνιά Ένα βραδάκι, πέρσι το καλοκαίρι, κατεβήκαμε με τα ξαδέλφια μου στο λιμανάκι του Κάβου, στη Ζάκυνθο. Καθώς κοιτούσαμε τον ουρανό με τα χιλιάδες αστέρια, είπα στον μεγαλύτερο ξαδελφό μου, τον Μιχάλη, το όνειρό μου. Ένα ταξίδι στην Αφροδίτη… Εκείνος, αφού το σκέφτηκε για λίγο, μου είπε, ότι θα με βοηθήσει να πάω, αν συμφωνούσα να πάμε όλοι μαζί αυτό το ταξίδι… Έτσι και έγινε! Μετά από τρεις μήνες δουλειάς κατασκεύασε μία μηχανή που θα μας πήγαινε στην Αφροδίτη. Είχε σφαιρικό σχήμα, κόκκινο χρώμα, με τρία μεγάλα πόδια και ειδικό χώρο για να ταξιδέψουν τέσσερα άτομα. Αφού μαζέψαμε προμήθειες, μπήξαμε στο διαστημόπλοιο, εγώ, ο Μιχάλης, ο Βαγγέλης και η Κατερίνα. Ταξιδέψαμε όχτο μέρες και την ένατη φτάσαμε στην Αφροδίτη Το σκάφος προσεδαφίστηκε δίπλα σε έναν κρατήρα ηφαιστείου. Βλέπαμε πόντου κρατήρες και ερημικό τοπίο. Ξαφνικά, το σκάφος άρχιζε να τραντάζεται και δημιουργήθηκε μία ρουφήχτρα στο έδαφος που μας τράβηξε κάτω… Ο Μιχάλης προσπαθούσε να ανεβάσει το σκάφος προς τα πάνω, τα άλλα μου ξαδέλφια η Κατερίνα και ο Βαγγέλης κρατιόντουσαν γερά από τα πλάγια του εσωτερικού του σκάφους ενώ εγώ επειδή δεν κρατήθηκα από την ώρα που άρχισε γυρνούσα γύρω-γύρω και ήμουν έτοιμη να ξεράσω!! Όταν σταμάτησε η πτώση μας, δεν καταλαβαίναμε που ήμασταν και τι μας είχε συμβεί. Ο Μιχάλης και ο Βαγγέλης καθάρισαν τα μαύρο γυαλιά μειωποίας τους, η Κατερίνα είχε ανακατεμένα μαλλιά λόγω της ρουφήχτρας ενώ εγώ είχα γίνει πράσινη σαν ένα μπρόκολο που είχε μόλις βγει από ένα χωράφι. Ξαφνικά ακούστηκαν βήματα που τράνταζαν το έδαφος…. Και τότε ….. κάτι πελώριοι γίγαντες, που είχαν τρία, έμοιαζαν με ανθρώπους αλλά είχαν λέπια στο σώμα τους, μας πλησίασαν και μας είπαν να τους ακολουθήσουμε . Μας οδήγησαν στη βασίλισσά τους, η όποια μας μιλούσε ακαταλαβίστικα. Σε λίγο φώναξε δυνατά στην περίεργη γλώσσα και αμέσως εμφανίστηκε μπροστά μας ένας άνθρωπος που μιλούσε Ελληνικά!!!! Εμείς ,τα τέσσερα ξαδέλφια, είχαμε μείνει με το στόμα ανοιχτό!! --> 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 3 ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΑΦΡΟΔΙΤΗ Μας εξήγησε ότι αυτός ο πλανήτης κατοικείται από τους Τροίοτες και βασίλισσά τους είναι η Πολέρια. Αυτός ονομαζόταν Ανδροκλής, ήταν Έλληνας και είχε φτάσει στον πλανήτη τους πριν εκατό χρόνια και φαινόταν λες και ήταν τριάντα χρόνων !!!! Ο Ανδροκλής, μας είπε, πως κανένας δεν πρέπει να μάθει για τον πλανήτη και τους κατοίκους του. Μας είπε ακόμα ότι οι πολίτες βρίσκονταν κάτω από το έδαφος και όλοι έτρωγαν ένα περίεργο φυτό που τους έκανε να ζουν εκατομμύρια χρόνια. Ο Μιχάλης, ως ο μεγαλύτερος από όλους μας και μάλιστα από έμενα δέκα χρόνια, πήρε τον λόγο και εξήγησε στον Ανδροκλή την ιστορία μας. Εν τω μεταξύ ο Βεγγάλης δεν μπορούσε να πιστέψει ακόμα ότι όλο αυτό ήταν αληθινό, η Κατερίνη είχε γοητευτεί από τον πολιτισμό ενώ εγώ παρατηρούσα την Πολερια. Ήταν μια πολύ όμορφη γυναίκα όπου έμοιαζε περισσότερο με άνθρωπο παρά με Τροιοτα. Έτσι μια μέρα μου ήρθε να πω κάτι στον Ανδροκλή: -Ανδροκλή θα ήθελα να σε ρωτήσω κάτι. -Έλα, ρώτα. -Είναι η ιδέα μου ή η Πολερια μου μοιάζει περισσότερο με άνθρωπο; -Όντως είναι άνθρωπος. Είχε έρθει πριν από πολύ καιρό, δεν ξέρω πολλά, όμως το μονό που ξέρω είναι ότι ήταν μέλος μιας αποστολής που δεν θυμάμαι αν λέω καλά το όνομα της, λεγόταν Apollo κάτι και ότι το όνομά της ήταν Τζένη. Μετά από αυτή την συζήτηση πήγα να βρω την Πολερια στα διαμερίσματα της, τα οποία ήταν τεράστια και για να πηγαίνεις από το ένα στο άλλο χρησιμοποιούσες ένα ανασασερ το οποίο έμοιαζε με πιάτο. Αφού τελικά έφτασα μπροστά στην πόρτα, η οποία ήταν φτιαγμένη από χρυσό!!! Την ώρα που πήγα να χτυπήσω άκουσα την Πολερια και τον Ανδροκλή να μιλάνε σε μια γλώσσα οπού δεν ήταν ούτε η γλώσσα των Τροιοτων μα ούτε και η ελληνική μα μια γλώσσα που θύμιζε πολύ βαριά αρχαία ελληνικά. Από όσα έπιασα λέγανε ότι δεν έπρεπε να πει σε μένα αυτό και ότι ήταν αρκετά. Ο Ανδροκλής την αποκάλεσε Τζένυ και της είπε ότι το ‘Αρτοιον’ είναι καλά φυλαγμένο. Αυτό το ‘Αρτιον’ μου έκανε πολύ μεγάλη εντύπωση, έτσι αποφάσισα να μάθω περισσότερες πληροφορίες για αυτό, όμως έπρεπε να ετοιμαστούμε για να επιστρέψουμε πίσω στην γη και εστί έμεινα με την απορία και δεν έμαθα ποτέ. Αφού κάτσαμε τέσσερις μέρες ετοιμαστήκαμε να γυρίσουμε πίσω στη Γη. Όμως το διαστημόπλοιό μας είχε σπάσει όταν είχαμε προσγειωθεί. Έτσι η Πολερια έδωσε διαταγή να μας δώσουν ένα δικό τους διαστημόπλοιο. Ήταν ένα τριγωνικό διαστημόπλοιο που σε κάθε γωνία είχε από τρία ματιά και στηριζόταν πάνω σε τρία δοκάρια η κάθε γωνία. Λίγη ώρα πριν φύγουμε ένοιωσα ένα χέρι στον ωμό μου.. Ήταν η Πολερια. Με κοίταξε για λίγο και μου έδωσε ένα μικρό κουτάκι και μου είπε να το ανοίξω μόλις φτάσω στην γη. Αφού προσγειωθήκαμε γυρίσαμε πίσω στο σπίτι και εντωμεταξύ οι γονείς μας όχι μονό δεν ανησύχησαν αλλά και δεν μας πίστευαν!!!!! Αφού ξάπλωσα στο κρεβάτι μου μετά τον γυρισμό άνοιξα το κουτί και δεν πίστευα στα μάτια μου!! Ήταν μια φωτογραφία με την Πολερια και κάποια ακόμα άτομα. Τώρα έχουν περάσει χρόνια από τότε και δεν ξέρω αν ζουν η Πολερια, ο Ανδροκλής και οι Τροιοτες και δεν κατάλαβα ποτέ τι ήταν το Αρτιον, όμως ακόμα αλλά τώρα που μιλάμε ελπίζω να με πιστεύετε και να μην προδώσετε το μυστικό μου!..... 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 4 Η ΔΙΑΣΠΑΣΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΜΑΣ « Εμπειρίες σεβασμιοτάτου Μητροπολίτου Μεσογαίας και Λαυρεωτικής κ.κ Νικολάου με τον γέροντα Παΐσιο » Στον Π. πήγα το 1976 με έναν συμφοιτητή μου. Και τότε θυμάμαι τη χάρη και τη γλύκα των λόγων του. -Τι σπουδάζετε παλικάρια; Μας ρώτησε. -Φυσική, του απαντούμε. -Και οι δύο φυσικοί είστε; Ε, τότε πρέπει να μάθετε και τη φυσική της μεταφυσικής. Ξέρετε για την πνευματική διάσταση του ατόμου; Όταν γνωρίσουμε τον εαυτό μας, όταν δηλαδή φθάσουμε σε αυτογνωσία, τότε γίνεται η διάσπαση του ατόμου μας. Αν δεν ταπεινωθούμε ώστε να διασπάσουμε το άτομο μας, δε θα βγει η πνευματική ενέργεια που χρειάζεται για να ξεπεράσουμε τη βαρύτητα της φύσεως μας. Μόνο έτσι, παλληκάρια θα μπορέσουμε να διαγράψουμε πνευματική τροχιά. Τί ωραίος αιφνιδιασμός! Μας μίλησε στην γλώσσα μας με τη γλώσσα του.-Η πνευματική ζωή είναι εύκολη, μας είπε…. Της μαθήτριας Μαρίας Κεμπισόγλου 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 5 ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Το βιβλίο «των ημετέρων άλλων» μέσα από τα μάτια μαθητών… Ο συγγραφέας, Κώστας Λυμπουρής, καταφέρνει να μας ευαισθητοποιήσει μέσα από 14 ιστορίες βγαλμένες από την καθημερινότητά μας. Μας βοηθά να ξεπεράσουμε τα αρνητικά στερεότυπα και να συνειδητοποιήσουμε ότι όλοι είμαστε ίσοι και οποιαδήποτε διαφορά, είτε είναι κοινωνική, είτε εθνική, είτε θρησκευτική δεν μας χαρακτηρίζει ως ανώτερα ή κατώτερα όντα… Β.Κ Αυτό που με προβλημάτισε διαβάζοντας το βιβλίο είναι η απαίσια συμπεριφορά αλλά και το σκεπτικό μερικών ανθρώπων ….είναι εντελώς άδικο να κρίνουμε κάποιον από τις θρησκευτικές του πεποιθήσεις , την εμφάνισή του ή την καταγωγή του… Το βιβλίο αυτό με έκανε να αναρωτηθώ αν ταυτίζομαι με κάποιον ήρωα του, αν πιστεύω σε στερεότυπα και αν ναι, γιατί; Με βοήθησε, δηλαδή, να μάθω καλύτερα τον εαυτό μου ώστε να μπορέσω να βελτιωθώ. Ρ. Κ 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 6 ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Συνηθίζουμε στη ζωή μας να βάζουμε ταμπέλες σε ανθρώπους, πράγματα, ή καταστάσεις. Αυτό συνήθως γίνεται επειδή η γνώση μας είναι περιορισμένη ή επειδή έτσι μας βολεύει. Τα πράγματα όμως μπορεί να μην είναι έτσι όπως φαίνονται. Το βιβλίο «των ημετέρων άλλων» μας δείχνει ακριβώς αυτό. Στο διήγημα « Με μια πιρόγα» ο Αφρικανός ταξιτζής εκπλήσσει τον συγγραφέα με τις γνώσεις του για την ποιοτική ελληνική μουσική και τα αψεγάδιαστα ελληνικά του… Στο διήγημα « Ο Ατνάν του κοιμητηρίου», ο Ατνάν, με καταγωγή από τη Σρι Λάνκα, φοιτητής στην Κύπρο, εξαιτίας της ευγένειας και της εργατικότητά του προσλήφθηκε ως εργάτης σε ορθόδοξο κοιμητήριο κερδίζοντας την αποδοχή του ιερέα και των πιστών, αν και δεν ήταν χριστιανός. Έτσι του ανέθεταν αρκετές από τις ευθύνες της κηδείας, το σκάψιμο του τάφου, τον ενταφιασμό του νεκρού, τη φροντίδα των μνημόσυνων κά. Το βιβλίο μου άρεσε πολύ, επειδή με έκανε να σκεφτώ ότι πέρα από το δικό μου περίγυρο υπάρχουν οι «άλλοι», που είναι ταυτόχρονα και «ημέτεροι», αφού ζουν ανάμεσα μας και έχουν τη δική τους τρυφερή ιστορία. Επιπλέον, με δίδαξε ότι πρέπει στη ζωή μας να μην μένουμε στην επιφάνεια των πραγμάτων, αλλά να προχωράμε σε βάθος και μετά να κρίνουμε και να βγάζουμε τα συμπεράσματά μας. Το βιβλίο αυτό με έκανε να αναρωτηθώ για πολλούς ανθρώπους που γνωρίζω και έχω σχηματίσει μια εικόνα για αυτούς, να την ξανασκεφτώ , και ίσως τότε αναθεωρήσω και τους δώσω μια δεύτερη ευκαιρία, γιατί μπορεί οι άνθρωποι αυτοί να είναι εντελώς διαφορετικοί από αυτό που φαίνεται ότι είναι….. Χρ. Τ 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 7 Ο ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΥΘΗΡΩΝ Εισαγωγή Ο Μηχανισμός των Αντικυθήρων (γνωστός και ως αστρολάβος ή υπολογιστής των Αντικυθήρων) είναι ένα αρχαίο τέχνημα που πιστεύεται ότι ήταν ένας μηχανικός υπολογιστής - όργανο αστρονομικών παρατηρήσεων και η κατασκευή του χρονολογείται περίπου στο 100 π.Χ.. Ο μηχανισμός ανακαλύφθηκε το 1900 μ.Χ. και αποτελεί ένα από τα ευρήματα του Ναυαγίου των Αντικυθήρων. Το Ναυάγιο •Το Ναυάγιο των Αντικυθήρων χρονολογείται στο 70-50 π.Χ.,. και ανακαλύφθηκε τυχαία το 1900 από Σύμιους σφουγγαράδες στις ακτές των Αντικυθήρων. Πιθανότερες αιτίες της βύθισης του πλοίου είναι η κακοκαιρία και η εσφαλμένη φόρτωση, ενώ ως πιθανές αφετηρίες - στάσεις του έχουν προταθεί μεταξύ άλλων η Πέργαμος, η Έφεσος, η Δήλος και η Ρόδος. Οι θησαυροί •Προορισμός του πλοίου ήταν πιθανότατα οι Ρωμαϊκές αγορές για πώληση ή διακόσμηση των δημόσιων κτιρίων της αιώνιας πόλης και πρωτεύουσας της τότε υπερδύναμης. Οι θησαυροί που έχουν ανελκυστεί , καθιστούν το Ναυάγιο των Αντικυθήρων ως το πλουσιότερο που έχει βρεθεί στον ελλαδικό χώρο. Περιλαμβάνουν αριστουργήματα της αρχαίας ελληνικής τέχνης και τεχνολογίας, όπως τα αγάλματα του Εφήβου και του Φιλοσόφου, καθώς και τον περίφημο Μηχανισμό των Αντικυθήρων. Ο Μηχανισμός •Η εύρεση του Μηχανισμού ανάμεσα στα άλλα αντικείμενα του φορτίου του πλοίου που ναυάγησε στα Αντικύθηρα προσδίδει στο ναυάγιο μοναδικότητα και απαράμιλλη σπουδαιότητα. •Σώζονται 7 μεγάλα θραύσματα (Α-G) και 75 μικρότερα σπαράγματα (1-75). Η ακριβής θέση τους και η αρχική δομή του Μηχανισμού αποτελεί αντικείμενο συνεχούς έρευνας. Η λειτουργία •Ο μηχανισμός δεν ήταν απλά ένα ομοίωμα αλλά βρισκόταν σε λειτουργία, όταν ναυάγησε το πλοίο. Η πιο αποδεκτή θεωρία σχετικά με τη λειτουργία του μηχανισμού υποστηρίζει ότι ήταν ένας αναλογικός υπολογιστής σχεδιασμένος για να υπολογίζει τις κινήσεις των ουράνιων σωμάτων. Συγκεκριμένα προσδιορίζονταν οι θέσεις του Ήλιου και της Σελήνης 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 8 Ο ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΥΘΗΡΩΝ Περιγραφή •Τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαίωσαν ότι ο μηχανισμός φέρει 30 οδοντωτούς τροχούς οι οποίοι περιστρέφονται γύρω από 10 άξονες. Η λειτουργία του κατέληγε σε τουλάχιστον 5 καντράν, με έναν ή περισσότερους δείκτες για το καθένα. Λειτουργούσε μάλλον με χερούλι που έδινε κίνηση σε έναν ή δύο μεγάλους τροχούς του, περιστρέφοντας έναν άξονα που πάνω του ήταν προσαρμοσμένοι άλλοι ορειχάλκινοι οδοντωτοί τροχοί διαφόρων διαμετρημάτων. Η χρήση •Ο μηχανισμός χρησιμοποιούταν για την πρόβλεψη των εκλείψεων του Ήλιου και της Σελήνης, για την τήρηση ενός πολυετούς ημερολογίου με μεγάλη ακρίβεια, καθώς και για τον προσδιορισμό του χρόνου τέλεσης των Πανελλήνιων Αγώνων, τα Νέμεα και τα Ίσθμια στην Κόρινθο, τα Πύθια στους Δελφούς, τα Νάια στη Δωδώνη και τα Ολύμπια στην Ολυμπία. Ελλειπτική Τροχιά •Ο μηχανισμός ήταν ειδικά κατασκευασμένος ώστε να είναι σε θέση να υπερπηδήσει την ανακρίβεια, που θα δημιουργούσε στους υπολογισμούς μια μικρή διαφορά στο χρόνο. Ο εφευρέτης της κατασκευής είχε λάβει υπόψη του δηλαδή, την ελλειπτική φύση της τροχιάς της γης γύρω από τον ήλιο. Η ιστορία •Σύμφωνα με μια τελευταία θεωρία, οι ηλιακές εκλείψεις που είναι καταγεγραμμένες ως αρχείο στον Μηχανισμό, στην κλίμακα των εκλείψεων που διαθέτει, συνέβησαν σε χρονικό διάστημα 54 ετών και παρατηρήθηκαν σχεδόν όλες στις Συρακούσες από τον Αρχιμήδη και μαθητές του. •Μια άλλη θεωρία ως προς την πατρότητα του μηχανισμού μάς οδηγεί στο γνωστό αστρονόμο της εποχής Ίππαρχο. Το γεγονός ότι ο Ίππαρχος έζησε τα τελευταία χρόνια της ζωής του στη Ρόδο, μπόρεσε να δημιουργήσει ένα μηχάνημα εξαιρετικής πολυπλοκότητας η οποία εξηγούσε τις περιοδικές ανωμαλίες στην κίνηση της Σελήνης με βάση την ελλειπτική τροχιά της. 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

1 9 Ο ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΥΘΗΡΩΝ Οι επιγραφές •Οι μελέτες στα ευρήματα δείχνουν ότι το όργανο περιείχε τέσσερις επιφάνειες με υπομνηματικές επιγραφές. Η επιγραφή στο μεγάλο κομμάτι αναγράφει τα εξής: ... το βράδυ Οι Υάδες δύουν το βράδυ Ο Ταύρος αρχίζει ν' ανατέλλει Η Λύρα (Βέγας) ανατέλλει το βράδυ Οι Πλειάδες ανατέλλουν το πρωί Οι Υάδες ανατέλλουν το πρωί Οι Δίδυμοι αρχίζουν ν' ανατέλλουν Ο Αετός ανατέλλει το βράδυ Ο Αρκτούρος δύει το πρωί Ανακατασκευή •Ο πρώτος ο οποίος προσπάθησε να ανακατασκευάσει τον Μηχανισμό των Αντικυθήρων ήταν ο Βρετανός καθηγητής Ιστορίας των επιστημών του πανεπιστήμιου Yale, Derek del Solla Price. Αυτό έγινε το 1958, χωρίς όμως ένα ικανοποιητικό αποτέλεσμα. •Αργότερα το 1971 ο μηχανισμός ανακατα- -σκευάζεται με τη βοήθεια του Ελληνικού Κέντρου Πυρηνικής Ενέργειας (συνεργασία του Πράις με τον κο Καράκαλο) χρησιμοποιώντας τις ακτίνες Χ και γ. •Μια ακόμη ανακατασκευή έγινε το 2002 από τον Michael Wright, έφορο μηχανολογίας μηχανικής του Μουσείου της Επιστήμης του Λονδίνου, σε συνεργασία με τον Μπέρναρντ Γκάρντνερ από το Σίδνεϋ. Ο Wright κατασκεύασε μία κατάλληλη τράπεζα, στην οποία τοποθετούνταν τα θραύσματα του μηχανισμού και με την συσκευή ακτίνων Χ του Ακτινογραφικού Εργαστηρίου του Εθνικού Μουσείου ελήφθησαν γραμμικές αξονικές τομογραφίες του αντικειμένου. •Το 2010 ένας δημιουργικός σχεδιαστής, μετά από επίπονη προσπάθεια, έφτιαξε ένα λειτουργικό αντίγραφο του μηχανισμού με κομμάτια «Lego». Σήμερα •Ο Μηχανισμός αποτελεί ένα θαυμάσιο πόλο έλξης των παιδιών στη Φιλοσοφία, τις Επιστήμες, τα Μαθηματικά, την Αστρονομία και την Τεχνολογία . Ο Μηχανισμός είναι πολύ πιο προηγμένο από τα αστρονομικά ρολόγια που εμφανίσθηκαν στην Δυτική Ευρώπη μετά τον 14ο αιώνα. Σήμερα εκτίθεται στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο στην Αθήνα. Από τους Μαθητές του Α3 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

2 0 ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΗΚΟΥΝ ΚΑΙ ΑΥΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΑΔΑ Θα ήθελα απλά να κάνω γνωστό το εξής: Εάν τα παιδιά σας δεν είναι κοντά στα παιδιά ειδικών αναγκών στο σχολείο, και δεν έχουν διδαχθεί ποτέ ότι δεν είναι όλοι ίδιοι, τότε ίσως θα μπορούσατε να αφιερώσετε 10 λεπτά απόψε για να τους εξηγήσετε αυτό. Γιατί παρόλο που μπορεί να μην είναι κοντά σε αυτά τα παιδιά στο σχολείο, θα τα αντιμετωπίσουν στη ζωή τους, όπως θα έπρεπε να είναι. Υπό το φως των πρόσφατων γεγονότων σχετικά με τον αποκλεισμό ενός παιδιού που έχει αυτισμό από τη συμμετοχή σε σχολική εκδρομή και ενός παιδιού με Σύνδρομο Down να το διώχνουν από την τάξη χορού επειδή δεν μπορούσε να συμβαδίσει, αισθάνομαι την ανάγκη να το κοινοποιήσω αυτό. Υπάρχουν αγόρια και κορίτσια που κανείς δεν προσκαλεί σε πάρτι γενεθλίων. Υπάρχουν ιδιαίτερα παιδιά που θέλουν να ανήκουν σε μια ομάδα αλλά δεν επιλέγονται γιατί είναι πιο σημαντικό να κερδίσεις από το να συμπεριλάβεις αυτά τα παιδιά. Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες δεν είναι σπάνια ή παράξενα · θέλουν μόνο αυτό που θέλουν όλοι οι άλλοι-να γίνουν αποδεκτά!! Για όλα τα υπέροχα παιδιά εκεί έξω. Μάθετε στα παιδιά σας να είναι ευγενικά με αυτά τα όμορφα παιδιά! Να αξίζουν να λέγονται ΑΝΘΡΩΠΟΙ!! Του μαθητή Γεώργιου Τσάκαλη 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

2 1 ΟΙΝΟΣ ΕΥΦΡΑΙΝΕΙ ΚΑΡΔΙΑΝ ΑΝΘΡΩΠΟΥ Θέλουμε να πιστεύουμε ότι έλειψε και στη μικρή, τοπική μας κοινότητα η γιορτή μας, μια γιορτή που συμπληρώνει φέτος, αισίως, τα 15 χρόνια, είναι, επομένως, ένας θεσμός για τα δρώμενα της περιοχής. Γιορτάζουμε, λοιπόν, απόψε και… τι δε λείπει από καμία γιορτή; Μα, φυσικά, το καλό κρασί! Οίνος ευφραίνει καρδίαν ανθρώπου… κι εμείς επιλέξαμε το κρασί, ως βασική θεματολογία του φετινού πολιτιστικού μας προγράμματος. Το προσεγγίσαμε από πολλές πλευρές, τα παιδιά ετοίμασαν και θα σας παρουσιάσουν τις εξαιρετικές εργασίες τους, ενώ τραγούδια και χοροί του αμπελιού, του κρασιού και της παρέας θα ομορφύνουν την εκδήλωσή μας… Γεμίστε, λοιπόν, τα ποτήρια σας και ξεκινάμε! Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στο χώρο του σχολείου στις 27/05/2022. Το πολιτιστικό πρόγραμμα επιμελήθηκαν οι εκπαιδευτικοί: Δημητριάδου Κατερίνα Παπαδιώτης Νίκος Φράγκου – Λιβανίου Μαρία 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

2 2 ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΣΟΥΝΙΟ και ΣΤΟ ΛΑΥΡΙΟ Στις 12/5/2022 οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας επισκέφτηκαν το νοτιότερο σημείο της Αττικής, το ακρωτήριο του Σουνίου, όπου δεσπόζει ο ναός του Ποσειδώνα που κτίστηκε λίγο μετά τα μέσα του 5ου αι. π.χ., στην ίδια εποχή που είχαν αρχίσει να κατασκευάζονται τα μεγάλα έργα της αθηναϊκής ακρόπολης. Ο ναός αυτός δεν είναι ο πρώτος ούτε ο μοναδικός στην περιοχή , καθώς σχετικά κοντά του βρίσκεται ο ναός της θεάς Αθηνάς, είναι όμως ο ναός που βρίσκεται στο υψηλότερο σημείο και χαρακτηρίζει το χώρο. Οι ναυτικοί που ταξιδεύουν περιμένουν πάντα τη στιγμή που θα αντικρίσουν τις κολώνες του ναού γνωρίζοντας ότι απέχουν από το λιμάνι του Πειραιά 31 ναυτικά μίλια. Στη συνέχεια επισκεφτήκαμε την πόλη του Λαυρίου με την ιδιαίτερη ιστορία της. Το Λαύριο είναι γνωστό από την κλασική αρχαιότητα για την εξόρυξη ασημιού, που ήταν μια από τις κύριες πηγές εισοδήματος της πόλης-κράτους της Αθήνας, για την παραγωγή νομισμάτων και τη χρηματοδότηση του αθηναϊκού στόλου. 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

2 3 ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ Από τους μαθητές της Α' Τάξης 17ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ