Story Transcript
2.
SINIF H ZL
A M U K O
M B A T I K
Mesut Yavuztürk
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl.
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl. Mehmet Âkif ERSOY
HIZLI OKUMA KİTABIM 2. SINIF YAZAR Mesut YAVUZTÜRK DİZGİ - GRAFİK İbrahim GÜLDAĞ
BASKI Tarcan Matbaacılık (Murat Tarcan) İvedik Cad. No: 417/A Yenimahalle / ANKARA Sertifika No: 47663
YAYINCI SERTİFİKA 51650
ISBN 978-625-8300-17-8
ENFA YAYINCILIK SAN. TİC. LTD. ŞTİ Fevzi Çakmak Mahallesi 10770 Sk. No:1/K • Karatay / KONYA Tel: 0332 345 46 46 Bu kitabın tüm yayın hakları ENFA YAYINCILIK SAN.TİC.LTD.ŞTİ’ne aittir. Kitaptaki özgün metin, soru, şekil ve resimlerin tamamının veya bir kısmının Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu uyarınca yayınevi ve yazarının yazılı izni olmaksızın elektronik, mekanik, fotokopi ya da başka bir şekilde çoğaltılması, yayımlanması ve dağıtılması yasaktır.
HIZLI OKUMA KİTABIM-2 Okuma; yazıya geçirilmiş bir cümleye veya metne bakarak bunu çözümlemeye çalışıp anlama, aynı zamanda da metni seslere çevirme anlamına gelmektedir. Okumayı öğrenen bir kişi bu eylemi az ya da çok gerçekleştirebiliyor demektir. Okuyor olmamız her şeyi tam olarak anlıyoruz anlamına gelmez. Anlayabilmek için okuduğumuz kelimeleri önce tam telaffuz edebilmeli ve kelimelerin anlamını bilmeliyiz. Bunun için kelime hazinemiz zengin olmalıdır. Öncelikle okumamızın iyi olması gerekir. Okumamızın iyi olması için ise çok okumayı alışkanlık edinmeliyiz. Okumanın bir sınırının olmadığını da bilmeliyiz. HIZLI OKUMA Hızlı okuma, kısa sürede kendimizden beklenenden daha fazlasını okuyabilmek ve okuduğumuzu daha iyi anlayabilmek maksadıyla yapılan bir tekniktir. Hızlı okuyabilmek bir beceri değil, tekniğine uygun bir şekilde çalışarak geliştirebileceğimiz bir deneyimdir. Hızlı okumadaki amaç, önce okuma hızımızı yavaş yavaş artırarak, dikkatimizi de yoğunlaştırarak okuma ile birlikte anlamayı da üst düzeye çıkarmaktır. NEDEN HIZLI OKUMALIYIZ? Yaşadığımız çağ hız çağıdır. Yavaş okuma hız kaybıdır. Hızlı okuma, öncelikle okuma işinden sıkılmamızı engeller. Günümüzde bir üst eğitim aşamalarına ve iş hayatına geçiş sınavlarındaki uzun paragraflar ve soru metinleri öğrencilerin daha fazla soru çözmeleri için bir engel teşkil etmektedir. Başka bir deyişle hızlı ve anlayarak okuma sınavlardaki başarı sıralamasında önemli bir etkendir. NASIL HIZLI OKUYABİLİRİZ? Hızlı okuma gözümüzle yapılan bir okuma eylemidir. Nasıl hızlı okuyabiliriz sorusuna gelince: 1-Başımızı ve vücudumuzu hareket ettirmemek: Genellikle öğrenciler okuma yaparken vücudunu ve başını sallar. Bu tutum gözlerimizin çabuk yorulmasına yol açar. 2-Okuduğumuz metinde, satırı başından sonuna kadar vücut ya da başla takip etmemek: Bu tutum okumamızın yavaşlamasına neden olur. Genellikle buna sebep metnin göze yakın olmasıdır. Metinle göz arası mesafe uygun olmalıdır. 3-Okurken dudaklarımızı kıpırdatmamak, mırıldanmamak: Hızlı okuma, sessiz okuma ile gerçekleşir. Okurken mırıldanmak ya da dudakları kıpırdatmak okuduğumuz kelimeleri telaffuz etmek demektir. Bu da okumayı yavaşlatır. Dudaklarımızın kıpırdamasını engellemek için dudaklar arasına mendil koymalı, buna kısa aralıklı başlayıp yavaş yavaş süreyi artırarak bu uygulamaya devam etmeliyiz. 4-Okunan yeri parmak, kalem ya da benzer cisimlerle takip etmemek: Bu şekilde okumak da okumayı yavaşlatır. Gözümüz diğer organlarımıza göre daha hızlı hareket ettiğinden bu tutumumuzdan vazgeçmeliyiz. Yukarıdaki olumsuz tutumlardan vazgeçerek, sadece gözümüzle yapılan okumaya “sessiz okuma” denir. Sessiz okuma en azından iki kat zaman kazandırır. HANGİ MESAFEDEN OKUMALIYIM? Okuma esnasında, okunacak sayfa ile göz arasındaki mesafe çok önemlidir. İster normal(sesli okuma), isterse hızlı okuma(sesiz okuma) yapılırken mesafe çok önemlidir. Bilindiği üzere sayfa ile göz arasındaki mesafe 30 cm ya da iki karıştır. Sayfa ile göz arasındaki mesafeye metnin konumu denir. Okumaya başlamadan konumu çok iyi ayarlamalıyız. Gözün görme alanını iyi kullanamamak yavaş okumamıza neden olur. Bir satırdaki her kelimeye tek tek bakmak gözümüzün, daha çok hareket etmesi sebebiyle çabuk yorulmasına neden olabilir.
3
NEDEN YAVAŞ OKURUZ? Birçok nedenden, tutum ve davranıştan ötürü yavaş okuruz. İşte bu tutum ve davranışlar ile bunların çözüm yolları: 1-Heceleme ya da kelime kelime okuma: Heceleyerek okuma hızlı okumamızda en büyük engeldir. Heceleme ya da kelime kelime okuma, metni bütün olarak kavramaya ters düşmektedir. Çünkü beynin algılama hızı görme hızından çok daha fazladır. Hecelemede ve kelime kelime okumada beyin yorulur ve okuma zevki körelir. Bunun önüne geçmek için görme yelpazesini genişletme çalışmaları, gözü hızlandırma, resimleme, blok okuma ve noktadan kelime okuma yöntemleri uygulanmalıdır. 2-Anlayamamak endişesiyle sık sık ve gereksiz tekrarlar yapma: Bu durum; okuduğumuz kelimeyi anladığımız halde kendine güvensizlik, tereddüt ve bir daha okursam daha iyi anlarım gibi bir takım engellerden kaynaklanır. Bunun önüne geçmek için, okunan satırların üzerini kapatma, kelimeyi bir defada okumaya yönelik güven verici telkin ve ikna, metinleri sadeleştirme yöntemleri uygulanmalıdır. 3-Okuduğumuz metinlerde ayrıntılara takılma: Metinde okuduğumuz bir kelime ya da cümle, hatalı veya komik olması vb. nedenlerden dolayı dikkatimizi çektiğinde okumamız duraklar, bu da okumayı yavaşlatır. Bunun için ayrıntılara takılmadan okumaya devam etmeliyiz. 4-Anlamı kaçırma, ilgisizlik ve yoğunlaşamama: Okunan metinde anlamı bilinmeyen kelime çokluğu okumaya karşı ilgisizlik oluşturur, anlama seviyesini düşürür ve zaman kaybına sebep olur. Bu da sonuç olarak yoğunlaşamama sebebidir. Bunların hepsi okumaya karşı ilgiyi azaltır. Öğretmen, ilgisi azalan öğrencileri tespit ederek, okuma faydaları üzerinde motive edici telkinlerde bulunarak tekrar yoğunlaşmayı sağlamalıdır. 5-Dudak kıpırdatma(mırıldanma): Dudak kıpırdatarak yapılan okumalar, okuma hızını düşürerek anlamayı da olumsuz etkiler. Bu daha çok okumaya geçiş sürecinde(1. sınıfta) kazanılmış olumsuz bir alışkanlıktır. Bunun önüne geçmek için; sessiz okumaya daha çok yer verilmelidir. Dudak kıpırdatmanın önüne geçmek için ise dudaklar arasına bir mendil yerleştirilerek okuma yaptırılmalıdır. Özellikle ilk okuma evresinde belirlenen (3-5 dakika) süre aşılmamalıdır. Ayrıca cümlelerin tamamına baktırılarak okutulmaya çalışılmalıdır. 6-İçten sesli(kafa sesi) okuma: Dudaklar kapalı olsa da ses çıkararak okuma yapmaktır. Okumayı yavaşlatan olumsuz alışkanlıklardan biridir. Bu konuda okumaya başlamadan önce tempolu nefes alıp verme ve ritim ayarlama çalışmaları yapılabilir. 7-Ön yargı: Hayatımızda yaşanmış olumsuzluklar okumaya karşı olumsuz tutumlara yol açabilir. Öğretmenler ve ebeveynler bu konuda çok büyük bir etkendir. Bunun önüne geçmek için kontrol edilmiş metinler okutulmalı, okuyucu serbest bırakılmalı, bilgi verilirken olumsuz yargılardan kaçınılmalıdır. 8-Okunan bölümleri sessizce takip etme: Sessiz okumada, göz yazıyı görür görmez algılar. Bu algılama hızlı okumayı ve anlamayı olumlu etkiler. Okuyucunun, başkası tarafından okunan metni içinden sesli okuyarak takip etmesi çok yanlıştır. Bu da okuma hızını ve algılamayı olumsuz etkiler. Bunun önüne geçmek için okunanı dinlerken kesinlikle sadece göz ile takip yapılmalıdır. 9-Parmakla, kalemle ya da başka bir cisimle okunan satırı takip etme: İlk okuma dönemlerinden kalan yanlış bir alışkanlıktır. Okunan satırları kaybetmemek için bu yola başvurulur. Bu da hızlı takip yapabilen gözü engeller ve yavaş okumaya sebep olur. Bunun için satır işaretçisi kesinlikle kullanılmamalı, yazı puntosu ve satır araları seviyeye uygun ayarlanmalıdır. 10-Baş ve vücut hareketleriyle okunan satırları takip etme: Okunan satırları baş ve vücut hareketleriyle takip etmek gözümüzü ve beynimizi yorar. Parmakla yapılan takip gibidir. Bu tutum kelimeleri tek tek okumaya sebep olduğu için okumayı yavaşlatır. Başımızın sabitlenmesi için, başımızın üstüne kitap konulabilir. Satır araları ve cümle uzunlukları seviyeye uygun ayarlanmalıdır. 11-Metin-göz arasındaki mesafenin uygun olmaması: Metin(kitap) ile göz arasındaki mesafenin doğru ayarlanması, ilk okuma evresinde kazanılması gereken bir alışkanlıktır. Metin-göz arası mesafe uygun olmadığında göz çabuk yorulur ve zarar görebilir. Bu da okumayı yavaşlatır. Bunun önüne geçmek için okuma sırasında dik oturmalı, mesafe 30 cm ya da iki karış olarak ayarlanmalı, metin ve metnin satırları bütün olarak görülmeye çalışılmalıdır. Metinlerin sütun şeklinde olması hızlı okuma açısından daha faydalı olur.
4
12-Ortamın okumaya elverişli olmaması: Okuma yapılan ortamın gürültülü, az veya yoğun ışıklı ya da ortamda dikkati dağıtacak materyallerin olması okumayı yavaşlatır, anlamayı olumsuz etkiler. Bunun önüne geçmek için ışık gözümüzü yormayacak şekilde ayarlanmalı, sessizlik sağlanmalı, okuma ortamında dikkati dağıtacak açık televizyon, bilgisayar ya da telefon bulunmamalıdır. Ortamda Türkçe sözlük, deyimler ve atasözleri sözlüğü, yazım kılavuzu ve seviyeye uygun eserler bulundurulabilir. 13-Okunan metnin okuyucunun ilgisini çekmemesi(amaçsız okuma): Neyi elde edeceğini ya da ne aradığını bilmeden yapılan okuma ilgi çekmeyeceğinden okumada isteksizliğe neden olur. Bunun için okuyucun ihtiyacına, ilgi ve beklentilerine yönelik eserler seçilmeli, okuyucuya hangi eserleri niçin okuması gerektiği anlatılmalıdır. 14-Seviyenin üzerinde metin okuma: Okuma hızımız her metne göre değişiklik gösterir. Seviye üstü metinler okuma hızımızı yavaşlatır. Özgüveni yitirmeye neden olur. Bunun için okuyucunun seviyesine uygun metinler seçilmeli, metinde anlamı bilinmeyen kelime sayısı 7-8’i geçmemeli, önemli olanın çok okumak değil, kalıcı ve yararlı bilgiler edinmeyi sağlamak olduğu vurgulanmalıdır. 15-Öğretme faktörü: Okuma sırasında okuyucunun okumasını yavaşlatıcı ve sağlığını olumsuz etkileyecek tutumların dışında öğretmenin, “Çiçek olun!” gibi yöntemlerle okuma ve dinleme şekillerini sınırlaması doğru değildir. Bu konuda öğretmen duyarlı ve tarafsız davranmalıdır, okuyucunun okuma şekline müdahale etmemelidir. 16-Benzer harf ve kelimeleri karıştırma: Hızlı okumayı engelleyen faktörlerden biri de benzer harf, hece ve kelimeleri karıştırmaktır. Okuyucunun kelimeleri görür görmez benzerleri ile karıştırması, okuduğunu anlama güçlüğüne yol açacaktır. Bu sıkıntı, kelime oyunları ve kelimelerin günlük hayatta sık kullanımıyla aşılabilir. Tekerleme, sayışma ve mani okuma çalışmaları yaptırılabilir. Benzer harfleri farklı renklerde boyama etkinlikleri yaptırılabilir. 17-Gözlerimizde sağlık yönünden bir problemin olması. 18-Gözlerimizin okuma için antrenmansız olması ya da hazır olmaması. 19-Diğer etkenler yavaş okuma nedenleri olarak sıralanabilir. OKUMA HIZIMIZ (DAKİKADA KAÇ KELİME OKUMALIYIM?) Okuma yazma eğitiminin verildiği 1. sınıfın ikinci döneminin sonundan itibaren her sınıfta dakikada okunan kelime sayısı öğrencilerin seviyelerine göre değişiklik göstermektedir. Genel gözlemler sonucunda öğrencilerin okuduğu kelime sayısı ile ilgili seviyeler aşağıdaki tabloda verilmiştir.
SESLİ (NORMAL) OKUMADA SINIFLAR ORTALAMA 1. sınıfın sonunda 45-70 kelime 2. sınıfın sonunda 60-80 kelime 3. sınıfın sonunda 80-95 kelime 4. sınıfın sonunda 90-100 kelime
ZAYIF 30-50 kelime 50-60 kelime 60-80 kelime 70-90 kelime
ORTA 50-70 kelime 60-80 kelime 80-100 kelime 90-120 kelime
İYİ 70-100 kelime 80-120 kelime 100-130 kelime 120-180 kelime
ÇOK İYİ 100-120 kelime 120-150 kelime 130-180 kelime 180-250 kelime
ÇOK ÇOK İYİ 120-200 kelime 150-250 kelime 180-300 kelime 250-360 kelime
SINIFLAR ORTALAMA ZAYIF ORTA İYİ ÇOK İYİ 1. sınıfın sonunda 80-100 kelime 50-60 kelime 70-90 kelime 80-120 kelime 120-160 kelime 2. sınıfın sonunda 100-140 kelime 70-90 kelime 90-120 kelime 120-160 kelime 160-200 kelime 3. sınıfın sonunda 120-180 kelime 80-100 kelime 100-160 kelime 160-200 kelime 200-240 kelime 4. sınıfın sonunda 140-220 kelime 100-120 kelime 120-180 kelime 180-240 kelime 240-300 kelime
ÇOK ÇOK İYİ 160-240 kelime 200-280 kelime 240-320 kelime 300-400 kelime
SESSİZ (HIZLI) OKUMADA
5
GÖZ YORGUNLUĞU-GÖZ YORGUNLUĞUNU GİDERME Okuma sırasındaki çeşitli etkenler gözlerimizin yorulmasına neden olur. Okuma sırasında da gözlerimiz çabuk yorulur. Yorulan gözlerimiz için: *Avuç içlerini birbirlerine sürterek ısıttıktan sonra tam göz yuvarlaklarının üzerine getirip çok bastırmadan kapatarak dinlendirin. Böylece avuçlarınızın ısısı göz kaslarınızda gevşeme oluşturarak gözlerinizi dinlendirir. Gözlerinizi açtıktan sonra birkaç dakika bekleyiniz. *Gözlerinizi yukarı, aşağı ve yatay çizgide sağa sola hareket ettiriniz. Gözleriniz rahatlayıncaya kadar bu egzersizi yapınız. *Gözlerinizi saat yönünde ve saat yönünün tersine doğru daire şeklinde yavaşça çeviriniz. *Kalem ya da benzer nesneye gözünüzü odaklayınız. Sonra nesnenin ayrıntılarını görmeye çalışınız. Nesnenin odak noktasını 20-30 cm arasında yakınlaştırıp uzaklaştırarak değiştiriniz. *Kaşlarınız arasına denk gelecek bir noktaya, burnunuzun ucuna ya da uzaktaki bir noktaya yoğunlaşarak gözlerinizi dinlendirebilirsiniz. *Gözlerinizi kapatarak 2-3 saniye sıkıştırıp serbest bırakınız. Gözlerinizi kapatıp göz kapaklarınıza dairesel hareketlerle masaj yaparak gözlerinizi dinlendiriniz. Yukarıdaki egzersizlerden size kolay ve uygun gelen birini uygulayarak gözlerinizi dinlendirdikten sonra okumanıza devam edebilirsiniz. BU KİTAPTAKİ EGZERSİZLERİN TEKRAR EDİLMESİ Kitabımızdaki bütün egzersizleri tekrar etmek, çalışmalarınızı başarıya taşıyan bir olgudur. Onun için kitabımızdaki göz ve diğer okuma egzersizlerini çalışma anında en az üçer kere; bunun dışında günlük, haftalık, aylık ve en önemlisi kitabı bitirmiş olsanız bile okumanızda gerileme yaşadığınızda en az üçer kere tekrar etmeniz önerilir. Bazı egzersizlerde(süre tutma, doğruyu yanlışı belirleme) bir büyüğünüzden ya da bir arkadaşınızdan yardım alabilirsiniz. Her egzersizden önce neleri, nasıl yapmanız gerektiği ile ilgili bilgilendirme metnini okuyup iyice anladıktan sonra egzersizleri yapmaya çalışınız. Egzersizlerde ayrıntıları kavramak için önce yavaş yavaş, sonra da gittikçe hızlanan bir yöntem takip ediniz. Egzersizlerde okuma hızınızı yavaşlatacak(başı ve vücudu sallama, parmak, kalem gibi nesnelerle takip etme vb.) davranışlardan kaçınınız. Egzersizlerin bazılarında (hece, kelime tespit etme gibi) bulduklarınız üzerinde; egzersizleri tekrar etmeniz gerektiğinde verim alabilmeniz için kesinlikle karalama, boyama ya da işaretleme yapmayınız. Unutmayınız ki hızlı okumadaki temel ilkelere uymadığınızda boşa emek vermiş olursunuz. Bu kitaba başlamadan önce, kitabın en arkasında yer alan metni süre tutarak okuyunuz ve okuma sürenizi not ediniz. Bu metni, kitabı bitirdikten sonra süre tutarak tekrar okuyunuz ve bu süreyi de not ediniz. Bu iki okuma arasındaki gelişiminizi değerlendiriniz. BU KİTAP BİZLERE NELER KAZANDIRIR? Bu kitap, gerekli bilimsel araştırmalar yapıldıktan sonra 2. sınıf öğrencilerinin seviyeleri dikkate alınarak titizlikle hazırlanmıştır. Titizlik içerisinde ve özgün olarak hazırlanan bu kitaptaki egzersizleri dikkatle takip eden bir öğrenci, okumasının hızlandığını ve okuduklarını daha iyi anladığını fark edecektir. Sizler için özenle hazırlanan bu kitabı seveceğinizi, egzersizleri adım adım takip ederek keyif alacağınızı umar, okumanızın hızlanmasını ve başarılı olmanızı canı gönülden temenni ederiz.
6
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 1
Amaç: Bu egzersiz dikey görme alanınızı genişletmeyi ve gözün daha hızlı odaklanmasını sağlar.
Aşağıdaki nesneleri yukarıdan aşağıya ve her grubu ayrı ayrı başınızı sabit tutarak gözünüzle takip ediniz. Görseller arasında zihninizde anlam bağlantısı kurmaya çalışınız. Bu egzersizi hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
7
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 2
Amaç: Gözün dikey görme alanını genişletmeyi ve hızlı odaklanmayı sağlar.
Aşağıdaki görselleri sıra numarasına göre başınızı sabit tutup dikey ve çapraz yönde sıçrama yaparak gözünüzle takip ediniz. Görseller arasında zihninizde anlam bağlantısı kurunuz. Bu egzersizi hızını artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
1
3
5
7
2
4
6
8
8
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 3
Amaç: Gözün yatay görme alanını genişletmeyi ve hızlı odaklanmayı sağlar.
Aşağıdaki görselleri ok yönünde başınızı hareket ettirmeden gözünüzle hızlıca takip ediniz. Takip ederken görseller arasında zihninizde bağlantı kurunuz. Bu egzersizi hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
Ellerinizi birbirine sürterek ısıtınız. Avuç içlerinizle gözlerinizi kapatınız. 2-3 dakika bekleyerek yorulan gözlerinizi dinlendiriniz. Bu egzersizi gözünüz her yorulduğunda yapabilirsiniz. 9
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 4
Amaç: Yatay görme alanını genişleterek gözün daha hızlı odaklanmasını sağlar.
Aşağıdaki görselleri yatay ve çapraz olarak numaralara dikkat etmek suretiyle hızlıca takip ediniz. Görseller arasında zihninizde anlam bağlantısı kurmaya çalışınız. Bu egzersizi her seferinde hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
1
2
3
4
5
6
7
8
10
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 5
Amaç: İçten dışa büyüyen karelerin kenarlarını ve harfleri de görerek gözün görme alanını genişletmeyi sağlar.
Başınızı hareket ettirmeden göz hareketleri ile karenin bütün kenarlarını ve harfleri görmeye çalışınız. Bu egzersizi en az üç kere tekrar ediniz. s a n a n s
a
n
a
n
a n a n a s
11
n
a
n
a
s
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 6
Amaç: Büyüyen çemberlerle aktif görme alanının genişlemesini sağlar.
Aşağıda gittikçe büyüyen çemberleri merkezden başlayıp gözünüzle takip ederek noktalardaki sayıları görmeye çalışınız. Egzersizi en az üç kere tekrar ediniz.
5
4
1 0
2
3
6
12
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 7
Amaç: Gözün sıçraması ile görme alanını genişletirken gözün odaklanmasını sağlar.
Aşağıdaki rakamları, dokuz nokta tekniği ile gözünüzü merkez noktaya odaklayıp sıçrama hareketi yaparak ok yönünde takip ediniz. Bu egzersizi her seferinde hızımızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
1 6
5
2
9
0
7
4
3
8 Ellerinizi birbirine sürterek ısıtınız. Avuç içlerinizle gözlerinizi kapatınız. 2-3 dakika bekleyerek yorulan gözlerinizi dinlendiriniz. Bu egzersizi gözünüz her yorulduğunda yapabilirsiniz. 13
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 8
Amaç: Göz kaslarınızı hızlı çalıştırarak görme alanını genişletip gözün hızlı odaklanmasını sağlar.
Dokuz nokta tekniği ile başınızı sabit tutarak gözünüzle merkez noktadan başlayıp ok işareti yönünü izlemek suretiyle aşağıda yer alan numaralardaki harfleri birleştiriniz. Bu egzersizi her defasında hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
1
A
I
5
T
6
0
L
9
K
2
4
R
M
7
8
E
3
A
14
Ş
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 9
Amaç: Gözünüzü siyah noktaya sabitleyerek odaklanmayı, dikkati toplamayı ve gözü dinlendirmeyi sağlar.
Aşağıdaki siyah noktaya kitap okuma mesafesinden gözünüzü sabitleyip 3-5 dakika bakınız. Bu egzersiz, dikkatinizi toplamaya ve yorulan gözlerinizi dinlendirmeye yardımcı olacaktır. Bu egzersizi her seferinde süreyi artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
15
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 10
Amaç: Dikkatin artmasını ve gözün odaklanmasını sağlar.
Aşağıdaki labirentte tavşanı havuca ulaştıran yolu kalem, parmak ya da başka bir cisim kullanmadan sadece gözünüzle bulmaya çalışınız. Bu egzersizi aralıklarla en az üç kere tekrar ediniz. (Not: Havuca giden yolu kalemle çizmeyiniz.)
16
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 11
Amaç: Gözün hızlı hareket ederek sıçramasını ve odaklanmasını sağlar.
Aşağıdaki dikey zik zakların köşelerinde yazılı olan sayı, harf ve sembolleri başınızı hareket ettirmeden ve zihninizde bağlantı kurarak sırasıyla hızlıca takip ediniz. Bu egzersizi en az üç kere tekrar ediniz.
5
S
+
10
15
I
N
X
20
30
-
I
F
÷
=
17
GÖZ EGZERSİZİ Egzersiz - 12
Amaç: Gözün hızlı hareket ederek sıçramasını ve odaklanmasını sağlar.
Aşağıdaki yatay zik zakların köşelerindeki görselleri, zihninizde anlam bağlantısı kurarak gözünüzle hızlıca takip ediniz. Bu egzersizi en az üç kere tekrar ediniz.
4
6 5
3
18
HARF TESPİT EGZERSİZİ Egzersiz - 13
Amaç: Gözün hızlı odaklanmasını ve dikkatin artmasını sağlar.
Aşağıdaki tabloya hızlıca göz atınız. Boyalı kutucukların çevresindeki yönlerde bulunan harflerden aynı ya da farklı olanları tespit ediniz. Tabloyu herhangi bir şekilde karalamayınız. Bu egzersizi farklı zamanlarda en az üçer kere tekrar ediniz. (Sayfa üzerinde karalama yapmayınız.)
m
m
e
l
k
i
t
a
v
v
v
m
m
m
a
a
a
a
r
b
u
n
v
v
v
m
m
m
u
a
a
c
h
h
h
e
v
v
v
m
m
m
a
a
a
l
h
h
h
ı
ş
m
g
k
k
k
e
v
e
a
h
h
h
y
y
g
ü
l
k
h
s
s
s
ç
r
e
k
y
y
y
n
k
k
k
ş
s
s
z
e
o
i
g
y
y
p
b
p
b
s
s
s
f
f
f
y
h
a
y
p
p
p
a
k
k
g
f
f
f
g
m
a
d
p
p
p
l
ü
a
n
f
f
f
ü
ç
ç
ç
n
u
y
l
m
z
z
z
i
ç
i
ç
ç
ç
n
u
y
l
n
c
z
z
b
b
b
ç
ç
ç
d
d
d
r
e
z
c
z
b
b
b
m
z
a
d
a
d
i
n
a
m
a
b
b
b
z
r
e
h
e
d
m
19
SAYI TESPİT EGZERSİZİ Egzersiz - 14
Amaç: Dikkati artırarak gözün hızlı odaklanmasını sağlar.
Aşağıdaki tabloda yazılı olan sayılardan en az iki tane olanları gözünüzle hızlıca tespit ediniz. Tespit ettiğiniz sayıları işaretlemeyiniz ya da boyamayızın. Bu egzersizi her seferinde hzınızı artırarak aralıklarla en az üç kere tekrar ediniz.
13
05
18
14
71
10
15
54
93
40
86
16
32
75
25
28
12
70
04
13
27
52
79
85
08
76
42
73
72
80
60
72
17
12
35
95
61
42
31
67
75
03
50
49
70
10
92
16
48
40
91
84
64
41
21
36
34
44
36
39
96
12
33
90
47
01
30
65
98
32
24
15
24
35
70
43
68
39
60
47
06
66
60
88
30
8
75
09
46
69
63
19
39
77
24
94
18
50
90
81
Ellerinizi birbirine sürterek ısıtınız. Avuç içlerinizle gözlerinizi kapatınız. 2-3 dakika bekleyerek yorulan gözlerinizi dinlendiriniz. Bu egzersizi gözünüz her yorulduğunda yapabilirsiniz. 20
HECE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 15
Amaç: Hecelerde farkındalık oluşturarak hızlı odaklanmayı sağlar.
Aşağıdaki heceleri yukarıdan aşağı ve soldan sağa başınızı hareket ettirmeden ve koyu yazılmış hecelere dikkat ederek gözünüzle okuyunuz. Bu egzersizi aralıklarla en az üçer kere tekrar ediniz. ba
be
bi
bo
bu
ab
eb
ib
ob
öb
ub
üb
ça
çe
çi
ço
çö
aç
eç
iç
oc
öc
uç
üç
da
de
di
do
du
ad
ed
id
od
öd
ud
üd
fa
fe
fi
fo
fu
af
ef
if
of
öf
uf
üf
ğa
ğe
ği
ğo
ğu
ağ
eğ
iğ
oğ
öğ
uğ
üğ
ka
ke
ki
ko
ku
ak
ek
ik
ok
ök
uk
ük
la
le
li
lo
lu
al
el
il
ol
öl
ul
ül
na
ne
ni
no
nu
an
en
in
on
ön
un
ün
pa
pe
pi
po
pu
ap
ep
ip
op
öp
up
üp
ra
re
ri
ro
ru
ar
er
ir
or
ör
ur
ür
sa
se
si
so
su
as
es
is
os
ös
us
üs
ta
te
ti
to
tu
at
et
it
ot
öt
ut
üt
va
ve
vi
vo
vu
av
ev
iv
ov
öv
uv
üv
ya
ye
yi
yo
yu
ay
ey
iy
oy
öy
uy
üy
za
ze
zi
zo
zu
az
ez
iz
oz
öz
uz
üz
21
HECE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 16
Amaç: Gözün aktifleşmesini ve harflerin hızlıca ayırt edilmesini sağlar.
Aşağıdaki her sütundaki heceleri önce yukarıdan aşağıya sonra aşağıdan yukarıya gözünüzle hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi en az üçer kere tekrar ediniz.
mi
dı
te
za
ne
la
le
ri
da
ra
fo
fe
ma
ya
nu
sa
ca
nü
ya
çı
na
zü
ka
nı
ye
yü
la
ta
di
ye
ya
ra
li
ri
ma
ma
ra
hu
dı
lı
22
HECE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 17
Amaç: Heceleri okurken gözün odaklanmasını ve harflerdeki şekil farklılığından farklı olan heceyi hızlı bir şekilde bulmayı sağlar.
Aşağıda verilen her gruptaki heceleri ok yönünde başınızı sabit tutarak hızlı bir şekilde okuyunuz. Okurken harflerin şekil farklılığından yararlanarak farklı olan heceyi tespit ediniz ancak işaretlemeyiniz. ak ah ak ah ak ak ak ak ak ak ak
er er er er er er er er en er er
ıs ıs ıs ıs ıs ıs ız ıs ıs ıs ıs
im im in im im im im im im im im
ot ot ot ot ot ot ot ot ot of ot
ör ör ör ör ör ön ör ör ör ör ör
uç uç uç uç üç uç uç uç uç uç uç
ün ün ün ün ün ün üs ün ün ün ün
Yorulan gözlerinizi, göz dinlendirme tekniklerinden birini kullanarak dinlendirmeyi ihmal etmeyiniz. 23
HECE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 18
Amaç: Kolay hecelerle okuma akışını hızlandırarak gözün görme alanını genişletmeyi sağlar.
Aşağıdaki gittikçe açılan hece gruplarını soldan sağa gözünüzle hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
şu
ku
al
yu
da
tı
es ba bu ka
de
ta ki
de
ne şe
na
si çi
hir ka
se
bu
ko
lem
la
la
de
su ya
su
ku
a
la me
gel
me
dı
ta
o
iç
ma
al muş cak miş di
ya
zı
yaz
dı
to
pu
at
ma
ev
al
dı
ge
le
cek
24
HECE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 19
Amaç: Heceleri hızlıca görerek okuma hızının artmasını sağlar.
1 2
Aşağıda her grupta verilen heceleri ve numaralı ok yönünde başınızı sabit tutarak hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi en az üçer kere tekrar ediniz.
1
1
sa rı ca
1
1
de ri
2
fe
1
da
1
ka li
2
te
1
lı
1
ma ru
2
ko
1
çu
li me
2
kü
1
na
ku
ka
ma
ku
ca
ra
ki
ru
ro
ma
bi
da
2
ku
2
va
25
2
da
2
2
ye
2
HECE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 20
Amaç: Gözün görme alanını genişleterek odaklanmayı sağlar.
Aşağıdaki kum saati egzersizlerinde heceleri soldan sağa başınızı hareket ettirmeden gözünüzle okuyunuz. Bu egzersizi hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz. ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta ta
ta
va
sa zı
pa
ka
bi ban ha
be
tar mam til van yin
ca çal hal ma na şa şi ta vo ya ze sa ok ar la ma yu
çi
da
fu
ha
me no po pas yaf
ba
to
çı
ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka ka 26
kı
la
ta
ta ta
ya lı la cı ra rat cı yet sız cı list lık lı rin lı lık yıt le rı
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
ta
HECE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 21
Amaç: Dikey görme alanını genişletmeyi ve gözün daha hızlı odaklanmasını sağlar.
Aşağıdaki nesneleri yukarıdan aşağıya ve her grubu ayrı ayrı başınızı sabit tutarak gözünüzle takip ediniz. Kelimeler arasında zihninizde kural bağlantısı kurmaya çalışınız. Bu egzersizi hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
ka sa sa mi de va di ze ki
man ken
mi
ken
de
dir
va
sek
di
sen
ze
tez
ki
can ra
dan
27
dir sek sen tez can dan tel
HECE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 22
Amaç: Bol bol hece okuyarak anlamlı ve hızlı okuma becerisi kazandırmayı sağlar.
Aşağıdaki heceleri ok yönünde başınızı hareket ettirmeden gözünüzle hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz. şa
ba
rı
lı
lış
ol
ça
çin
u
i
zun
luk
mak la
rı
riz
met
çe kül
öl tü
le rel
i mi
re ra
sı
yız
mı
lı
zı
ma
ya
şat
ya
ve
lı 28
ma
şa
HECE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 23
Amaç: Birbirinden ayrı yazılmış heceleri okuyup birleştirerek okuma hızını artırmayı ve odaklanmayı sağlar.
Aşağıdaki heceleri ok yönünde takip edip, gözünüzle okuyunuz. Okurken heceler arasında anlam bağlantısı kurunuz. hı
ma
zı
mı
ku
zın
O
art ma sı is
nı
ti yor sak bol bol ki tap o
ma
ku 29
lı
yız
HIZLI KELİME BULMA EGZERSİZİ Egzersiz - 24
Amaç: Bol bol hece tekrarı yaparak okuma hızınızı artırmayı ve odaklanmayı sağlar.
Aşağıdaki heceleri ok yönünde başınızı hareket ettirmeden gözünüzle hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz. maz
sat
ak
yı
ma la
ça fır diş re ke ki
i
az
en
de gün
yor ru ko ni ri le
diş
yet 30
da
hi
KELİME OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 25
Amaç: Heceleri birleştirip kelime elde etmeyi, kelimeler arasında anlam ilişkisi kurarak hızlı ve anlamlı okuma becerisi kazandırmayı, gözün görme alanını genişletmeyi sağlar.
Aşağıdaki heceler arasında hızlıca sıçrama yaparak gözünüzle kelime oluşturup okuyunuz. Kelimeler arasında bağlantı oluşturunuz. ko
yu
a
çık
çı
kış
i
niş
kö
tü
i
yi
ya
kın
u
zak
a
ma
fa
kat
o
kul
mek
tep
a
sır
yüz
yıl
u
lus
mil
let
ka
ra
man
an
tal
ya
pat
lı
can
do
ma
tes
ke
le
bek
ka
rın
ca
san
dal
ye
ta
bu
re
bas
ket
bol
vo
ley
bol
bak
la
va
re
va
ni
çar
şam
ba
per
şem
be
31
HIZLI KELİME BULMA EGZERSİZİ Egzersiz - 28
Amaç: Gözün görme alanının genişlemeyi ve odaklanmayı sağlar.
Aşağıdaki kareler içine gizlenmiş altta yazılı olan kelimeleri soldan sağa ve yukarıdan aşağıya en kısa sürede, başınızı hareket ettirmeden parmak ya da kalem kullanmadan gözünüzle bulmaya çalışınız. Kelimeleri bulduğunuzda üzerini karalamayınız ya da işaretlemeyiniz.
K
A
R
A
C
A
O
Ğ
L
A
N
T
Ü
R
İ
N
D
E
N
B
İ
R
İ
S
İ
D
İ
K
R
E
A
Ğ
A
Ç
N
Ç
D
O
Ğ
A
R
H
E
D
D
A
D
İ
B
Y
E
B
İ
K
H
A
L
İ
R
D
O
L
O
U
Y
U
L
Ü
A
L
T
K
I
A
A
Ş
Ğ
A
R
K
İ
N
T
K
E
O
D
N
L
E
A
R
A
A
R
L
T
E
Y
Ğ
I
A
O
L
N
İ
K
R
İ
Ğ
D
E
İ
U
N
N
D
R
İ
İ
Ş
I
Z
Ü
A
D
S
L
A
A
Ş
I
R
A
K
Ş
K
B
K
E
H
S
Z
L
Ğ
O
A
C
A
R
A
İ
A
B
A
E
O
K
L
D
O
Ğ
U
A
H
R
R
İ
Ş
N
İ
Ç
İ
N
A
L
Ğ
O
A
C
A
Y
İ
L
M
E
N
Ö
N
E
N
I
N
I
T
A
BOĞA
DOĞA
DOĞU
32
OĞUL
AĞAÇ
İĞDE
HIZLI KELİME BULMA EGZERSİZİ Egzersiz - 27
Amaç: Kelimelerdeki harfleri şekil olarak algılayıp farklı olanı bulmayu ve gözün odaklanmasını sağlar.
Aşağıdaki her sütunda verilen kelimeleri yukarıdan aşağıya başınızı sabit tutarak gözünüzle hızlıca okuyup farklı kelimeyi tespit ediniz. Kelimeyi işaretlemeyiniz. Bu egzersizi aralıklarla en az üçer kere tekrar ediniz.
33
HIZLI KELİME BULMA EGZERSİZİ Egzersiz - 28
Amaç: Harf sayısı artan kelimelerle akıcı okumayı sağlar.
Aşağıdaki egzersizde verilen kelimeleri soldan sağa, altta verilen kelimeleri ise yukarıdan aşağı başınızı hareket ettirmeden gözünüzle hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi her seferinde hızınızı artırarak en az üçer kere okuyunuz. ad
ada
adam
adamı
adamın
il
ilim
ilmik
ilmikle
ilmiklemek
ok
oku
okuma
okutma
okutmak
üs
üst
üstü
üstün
üstünlük
ket
kete
keten
ketenli
ketenlik
yay
yaya
yayan
yayvan
yayvanca
ebe
öz
mek
el
ebele
öze
emek
yel
ebelik
özen
yemek
yele
ebeleme
özenti
giymek
yeleke
ebelemek
özenme
giyinmek
yeleken
ebelemece
özenmek
giydirmek
yelekten
34
HIZLI KELİME BULMA EGZERSİZİ Egzersiz - 29
Amaç: Okunuşları birbirine yakın olan kelimeleri hızlı telaffuz ederek akıcı okuma becerisi kazandırmayı sağlar.
Aşağıdaki kelimeleri önce yukarıdan aşağıya, sonra aşağıdan yukarıya, alttakileri ise önce soldan sağa, sonra sağdan sola başınızı hareket ettirmeden gözünüzle hızlıca okuyunuz. Yanlışlarda başa dönünüz.
35
HIZLI KELİME BULMA EGZERSİZİ Egzersiz - 30
Amaç: Benzer kelimeleri okurken gözün görme alanının genişletmeyi ve odaklanmayı sağlar.
Aşağıdaki benzer kelimeleri başınızı hareket ettirmeden önce kelimeden kelimeye; sonra da sırasıyla yıldızdan yıldıza, kareden kareye ve en sonunda noktalara bakarak okuyunuz. hayret
gayret
batman
vatman
karton
karbon
çatlak
patlak
yüzmek
yüzmez
sandal
mandal
çulluk
pulluk
çakmak
yakmak
tavşan
yavşan
mızrak
mızrap
bolluk
yolluk
tokmak
tozmak
sağlık
dağlık 36
HIZLI KELİME BULMA EGZERSİZİ Egzersiz - 31
Amaç: Kelimeler arasında sıçrama yaparak gözün görme alanını genişletmeyi sağlar.
Aşağıda ikinci heceleri aynı olan kelimeleri başınızı hareket ettirmeden sıra numarasını takip ederek ve kelimeden kelimeye sıçrayarak gözünüzle hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi her defasında hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
dalya 1
Derya
5
furya
6
0
balya
9
somya
Yahya
2
4
Kenya
Konya
7
8
salya
3
fuşya
37
ODAKLANMA EGZERSİZİ Egzersiz - 32
Amaç: Kelimeler arasında sıçrama yaparak gözün görme alanını genişletmeyi sağlar.
Aşağıdaki egzersizde istediğiniz kelimeden başlayıp hem saat yönünde hem de saat yönünün tersine doğru başınızı sabit tutarak gözünüzle hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi en az üç kere tekrar ediniz.
yaban yatak
Yağız
yapay
yahut
yakın
yasak
yaman
yalan
yamak
yalın yanak
38
ODAKLANMA EGZERSİZİ Egzersiz - 33
Amaç: Ulamalı kelimeleri birbirlerine bağlayarak hızlı ve akıcı bir okuma kazandırmayı sağlar.
Aşağıdaki kelimeleri ok yönünde başınızı hareket ettirmeden hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi her seferinde hızınızı artırarak en az üçer kere tekrar ediniz. açık
alın
oyun
uzak
üzüm
aras
ozan
ılık
ışık
ezan
ender
onluk
ilik
önem
urgan ıslık aylık Aytaç ortak üzgün önlük incir
eksen ünlem eşlik işlem aslan
39
ahlat
oğlan
ODAKLANMA EGZERSİZİ Egzersiz - 34
Amaç: Kelimeleri noktadan okumaya çalışarak gözün odaklanmasını sağlar.
Aşağıda araları açık olarak yazılmış kelimeleri altlarındaki noktalara odaklanarak okumaya çalışınız. Bu egzersizi aralıklarla en az üçer kere tekrar ediniz.
a k
a s i
d e r e
e l
e l a
k o y u
i z
o n a
a s k ı
o y
ü y e
u ç m a
ö d
ç ö l
F a i k
u n
h e r
p u a n
v e
k ü t
k e n t
y a
a s t
s p o r
40
ODAKLANMA EGZERSİZİ Egzersiz - 35
Amaç: Kelimeleri noktadan okumaya çalışarak dikkati artırmayı ve odaklanmayı sağlar.
Aşağıdaki kelimeleri gözünüzü noktaya odaklayarak okumaya çalışınız. Bu egzersizi gözlerinizi dinlendirerek en az üçer kere tekrar ediniz.
dolama
barikat
çukurova
makara
hakikat
kameralı
eleman
kamarot
denizatı
utanma
kaplıca
dondurma
balkon
bulmaca
erteleme
mangal
çözelti
çarşamba
namert
damgalı
flamingo
krapon
nalbant
başlamak
41
ODAKLANMA EGZERSİZİ Egzersiz - 36
Amaç: Kelimeleri noktalardan okuyarak dikkati artırmayı ve odaklanmayı sağlar.
Aşağıda dikey olarak verilen kelimeleri noktalara bakıp hızlı görerek okumaya çalışınız. Bu egzersizi en az üçer kere tekrar ediniz.
e t
o k
i ç
a f
m i
g o l
s ı k
r u j
d ü n
ü s t
b a n a
s e n e
o r t a
i n c e
t e s t
a r o m a
i ç e r i
b a n y o
s ü r g ü
g e l i n
a i d a t
a k o r t
a n t e n
o y m a k
t r i k o
42
ODAKLANMA EGZERSİZİ Egzersiz - 37
Amaç: Kelimeleri noktalardan okuyarak odaklanmayı sağlar.
Aşağıdaki her satırda harf sayısı artan kelimeleri önce yukarıdan aşağı sonra da aşağıdan yukarı başınızı sabitleyerek hızlıca okuyunuz.
aç
ağ
al
açı
ağı
ala
açık
ağıl
alan
açıklık
ağıllı
Alanya
kaçıklık
ağıllık
Alanyalı
ak
ar
ay
aki
arı
aya
akit
arız
ayna
vakit
arıza
aynalı
vakitli
arızalı
aynalık
ed
el
ek
edi
ele
eke
edin
elem
ekle
edinim
eleme
eklem
edinmek
elemek
ekleme
43
ODAKLANMA EGZERSİZİ Egzersiz - 38
Amaç: Kelimeleri noktalardan okuyarak odaklanmayı sağlar.
Aşağıda her satırda harf sayısı artan kelimeleri gözünüzü noktalara odaklayıp önce yukarıdan aşağıya sonra da aşağıdan yukarıya hızlıca okuyunuz.
ır
in
it
ıra
ini
ita
ırak
inci
itaat
ırama
incit
itaatli
ıramak
incitmek
itaatsiz
od
oy
öt
oda
oya
öte
odak
oyala
öteki
odakla
oyalan
ötekiler
odaklanma
oyalanma
ötekilerin
uf
üye
üz
ufak
üyeli
üzgü
ufaklı
üyelik
üzgün
ufaklık
üyeliğim
Üzgün mü?
ufaklığın
üyeliğimiz 44
Üzgün müsün?
CÜMLE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 39
Amaç: Kelimeleri noktalardan okuyarak odaklanmayı sağlar.
Aşağıda her satırda harf sayısı artan kelimeleri gözünüzü noktalara odaklayıp önce yukarıdan aşağıya, sonra da aşağıdan yukarıya doğru hızlıca okuyunuz.
bal
çık
dağ
balo
çıka
dağı
balon
çıkar
dağcı
baloncu
çıkarım
dağcıl
baloncuk
çıkarma
dağcılar
baloncuklar
çıkarmak
dağcıları
baloncukların
çıkarmamak
dağcıların
hal
lal
koz
halı
lale
koza
halıcı
laleler
kozak
halıcılar
lalegiller
kozalak
halıcılık
lalegillerde
kozalaklı
halıcılığı
lalegillerden
kozalaklık
halıcılığım
Lalegillerden mi?
kozalaklılar
halıcılığımız
Lalegillerdenmiş.
kozalaklıları
halıcılığımızdan
Lalegillerden miymiş?
kozalaklıların
45
CÜMLE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 40
Amaç: Kelimeleri noktalardan okuyup odaklanma becerisini artırmayı sağlar.
Aşağıda her satırda harf sayısı artan kelimeleri, gözünüzü noktalara odaklayıp önce yukarıdan aşağı, sonra da aşağıdan yukarı hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi her seferinde hızınızı artırarak en az üçer kere tekrar ediniz.
mas
siz
taş
masa
sizi
taşı
masal
sizin
taşıt
masalı
sizinki
taşıtı
masalın
sizinkiler
taşıtma
masalımı
sizinkileri
taşıtmalı
masalımız
sizinkilerin
taşıtmalık
masalımızın
Sizinkilerinmiş.
Taşıtmalıyım.
tek
ver
yal
teke
veri
yalı
tekle
verim
yalın
tekleme
verimi
yalını
teklemek
verimli
yalnız
teklemeli
verimlilik
yalnızlık
Teklemedim.
verimliliği
yalnızlığım
Teklemedim mi?
verimliliğinde
yalnızlığımız
46
CÜMLE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 41
Amaç: Kelimeler arasında bağlantı kurup cümle okumayı, anlamlı ve hızlı okuma becerisini kazandırmayı sağlar.
Aşağıdaki kelimeleri ok yönünde başınızı hareket ettirmeden okuyup cümleleri tamamlayınız. Yanlış okuduğunuz kelime olursa baştan alınız. Bu egzersizi her defasında hızınızı artırarak en az üçer kere tekrar ediniz. Deniz
okuldan
Bugün
okula
geliyor.
arabayla
gittim.
Cem
mavi
topu
ona
verdi.
Resmi
kurşun
kalem
ile
yapmış.
Hızlı
okumak
için
egzersiz
yapıyorum.
Sivri
uçlu
araçlar
zarar
verebilirler.
Suat
bu
Sınıf
başkanlığı
Cuma
günü
Bizim
takım
maçta
tam
seçiminde
Tuna
geçen
dört
dokuz
veya
sene 47
bir
gol
attı.
oy
aldım.
Tuba
gelecek.
kupa
almıştı.
CÜMLE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 42
Amaç: Gözün görme alanını genişleterek hızlı okuma becerisi kazandırmayı sağlar.
Aşağıdaki cümleleri başınızı hareket ettirmeden ok yönünde hızlıca okuyunuz. Cümleleri her defasında hızınızı artırarak en az üçer kere tekrar ediniz. Erkenden
kalktı.
Odasından
çıktı.
Ortalığı
yıktı.
Kitaplarını
tıktı.
Dağınıklıktan
bıktı.
Ayakkabısı
sıktı.
Suyu
ılıktı.
Okullar
açıktı.
Karnı
acıktı.
Keyfi
kaçıktı. 48
CÜMLE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 43
Amaç: Gözün görme alanını genişleterek hızlı okuma becerisi kazandırmayı sağlar.
Aşağıdaki tekerlemenin kelimelerini noktalara odaklanarak takılmadan okuyuncaya kadar tekrar ediniz. Oooooo!...
Oooooo!...
Seçene
meçene,
Gelip
geçene,
Sor bakalım
seni seçene,
Bak suyunu
içene,
Kat gündüzünü
gecene,
Cevap veremedik
bilmecene,
Oturamadık
keçene,
Ebelik kaldı
kısayı çekene,
49
CÜMLE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 44
Amaç: Birbirinden uzak yazılmış kelimeleri başı sabit tutup sadece gözleri hareket ettirerek gözün görme alanını genişletmeyi sağlar.
Aşağıdaki cümlelerin kelimelerini ok yönünde hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi her defasında hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz. SONUNDA... Biz birkaç
yoksulduk.
Bir ziyafete
sokulduk.
Baş köşeye
kurulduk.
Çevredekilere
sorulduk.
O sofradan
kovulduk.
Tekme, tokatla
vurulduk.
Konuşacaktık
susturulduk.
Oradan oraya
savrulduk.
Koşup kaçmaktan
yorulduk.
Güneşten
kavrulduk.
Sıcakta
kurutulduk.
Bundan ders aldık
yontulduk.
Sakinleşip
durulduk.
Deneyimlerle
yoğrulduk.
Nihayet bu dertten
kurtulduk. 50
CÜMLELERİ BLOK OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 45
Amaç: Okları ve sayıları takip ederek görme alanını genişletmeyi sağlar.
Dokuz nokta cümle etkinliğinde merkezden başlayıp ok işaretleri ve numaraları takip ederek başınızı hareket ettirmeden aşağıdaki tekerlemeyi okuyunuz. Egzersizi hızlanıncaya kadar tekrar ediniz.
0
Ellerinizi birbirine sürterek ısıtınız. Avuç içlerinizle gözlerinizi kapatınız. 2-3 dakika bekleyerek yorulan gözlerinizi dinlendiriniz. Bu egzersizi gözünüz her yorulduğunda yapabilirsiniz. 51
CÜMLELERİ BLOK OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 46
Amaç: Kelimeleri noktalardan okuyarak gözün odaklanmasını sağlar.
Aşağıda zik zak şeklinde yazılı olan cümlelerin kelimelerini, noktalara gözünüzü odaklayıp okuyunuz. Cümleleri hızınızı artırarak en az üçer kere tekrar ediniz. Yazın
topladık. gelmesi
beraberce ile
gidip olgunlaşan
bahçeye
elmaları
sonu hafta
gördüğü elbiseyi denedi
vitrininde mağazanın
ve
gezerken
beğenerek
Çarşıda
aldı.
Sinem
çıkardı
karnı
parasını
acıkınca
cebinden
okulun
giderek
dört liraya iki tane simit
kantinine
aldı.
52
CÜMLELERİ BLOK OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 47
Amaç: Cümleleri noktalardan okuyarak hızlı okuma becerisi kazandırmayı sağlar.
Aşağıdaki cümleleri gözünüzü noktalara sabitleyerek hızlıca okumaya çalışınız. Bu egzersizi en az üçer kere tekrar ediniz. Kaldı. Yolda kaldı. Araba yolda kaldı. Bitince araba yolda kaldı. Benzin bitince araba yolda kaldı. Zamansız benzin bitince araba yolda kaldı. Sever. Herkes sever. Çalışkanı herkes sever. Çalışkan olanı herkes sever. Çok çalışkan olanı herkes sever. Çok çalışıp başarılı olanı herkes sever. Anlat. Bana anlat. Anne bana anlat. Anne bana Atatürk'ü anlat. Anne bana Atatürk'ün yaptıklarını anlat. Anne bana Atatürk'ün yaptıklarını güzelce anlat. 53
CÜMLELERİ BLOK OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 48
Amaç: Cümleleri noktalardan okuyup hızlı okuma ve anlama becerisi kazanmayı sağlar.
Aşağıdaki cümleleri gözünüzü noktalara sabitleyerek hızlıca okumaya çalışınız. Bu egzersizi her seferinde hızınızı artırarak en az üçer kere tekrar ediniz.
Okudu. Kitabını okudu. Hikaye kitabını okudu. Emel hikaye kitabını okudu. Emel hikaye kitabını sessizce okudu. Emel yeni hikaye kitabını sesizce okudu. Emel yeni hikaye kitabını sesizce ve hızlı okudu.
Ali bugün dağın zirvesine tam altı saate tırmandı. Ali bugün dağın zirvesine altı saatte tırmandı. Ali dağın zirvesine tam altı saatte tırmandı. Ali dağın zirvesine tırmandı. Dağın zirvesine tırmandı. Zirvesine tırmandı. Tırmandı.
54
CÜMLE OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 49
Amaç: Cümleleri noktalara bakarak okurken gözün görme alanını genişletmeyi ve bu şekilde hızlı okuma becerisi kazandırmayı sağlar.
Cümleleri yukarıdan aşağıya ve aşağıdan yukarıya gözünüzü noktalara sabitleyerek hızlı ve hatasız okuyunuz. Bu egzersizi en az üç kere tekrar ediniz. Gitti. Köye gitti. Birlikte köye gitti. Ege birlikte köye gitti.. Ege ile birlikte köye gitti. Ece, Ege ile birlikte köye gitti. Ece, Ege ile birlikte binip köye gitti. Ece, Ege ile birlikte arabaya binip köye gitti. Ece, Ege ile birlikte binip köye gitti. Ece, Ege ile birlikte köye gitti. Ege ile birlikte köye gitti. Ege birlikte köye gitti. Birlikte köye gitti. Köye gitti. Gitti. 55
BLOK OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 50
Amaç: Cümleleri noktalardan okuyup gözün görme alanını genişletmek ve bu şekilde hızlı okuma becerisi kazandırmayı sağlar.
Aşağıda kum saati şeklinde yazılmış cümleleri önce yukarıdan aşağı, sonra da aşağıdan yukarıya gözünüzü noktalara sabitleyerek hızlıca okuyunuz. Bu egzersizi hatasız okuyuncaya kadar veya en az üç kere tekrar ediniz. Zeki temiz ve bakımlı olmak için her gün iki kere dişlerini fırçalar. Zeki temiz ve bakımlı olmak için iki kere dişlerini fırçalar. Zeki bakımlı olmak için iki kere dişlerini fırçalar. Zeki bakımlı olmak için dişlerini fırçalar. Zeki olmak için dişlerini fırçalar. Zeki dişlerini fırçalar. Dişlerini fırçalar. Fırçalar. Dişlerini fırçalar. Zeki dişlerini fırçalar. Zeki olmak için dişlerini fırçalar. Zeki bakımlı olmak için dişlerini fırçalar. Zeki bakımlı olmak için iki kere dişlerini fırçalar. Zeki temiz ve bakımlı olmak için iki kere dişlerini fırçalar. Zeki temiz ve bakımlı olmak için her gün iki kere dişlerini fırçalar. 56
BLOK OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 51
Amaç: Noktalar arasında sıçramalar yaparak gözün görme alanını genişletmeyi ve hızlı okuma becerisi kazandırmayı sağlar. Aşağıda birbirine bağlı ancak birbirinden gittikçe ayrılan cümlelerdeki kelime ve kelime gruplarını gözünüzü noktalara sabitleyip okuyunuz. Bu egzersizi en az üç kere tekrar ediniz.
Serdar'ın Yaşı çok
ufaktı.
Daha oyun
oynayacaktı.
Zıplayıp
koşacaktı.
Birden şimşekler
çaktı.
Lambaları
yaktı.
Serdar artık
okuyacaktı. yapacaktı .
Bir plan Planını
uygulayacaktı.
Disiplinli
çalışacaktı.
Büyüyünce
mimar olacaktı.
Kendine bir
iş kuracaktı.
İşte bunu
kafasına taktı. 57
BLOK OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 52
Amaç: Birbirinden ayrı olan kelimelerle cümle oluşturup hızlı okuma becerisi kazandırmayı sağlar.
Aşağıdaki kelimeleri birleştirerek cümle oluşturup başınızı hareket ettirmeden okuyunuz. Bu egzersizi en az üçer kere tekrar ediniz.
58
KELİME ARAMA EGZERSİZİ Egzersiz - 53
Amaç: Sabit bir nokta ya da çizgiye bakarak okuyup odaklanmayı ve gözün görme alanını genişletmeyi sağlar.
Aşağıdaki şiiri gözünüzü çizgiden ayırmadan başınızı hareket ettirmeden okuyunuz. Bu egzersizi hızınızı artırarak en az üç kere tekrar ediniz.
SONBAHAR Bir yılda dört mevsim var; Kış, ilkbahar, yaz, sonbahar. Hepsini de severim çünkü Her birinin ayrı güzelliği var. Güz ağaçlar yapraklarını döker, Göçmen kuşlar uzaklara göçer, İnsanlar meyveleri dalından söker, Doğadaki varlıkların çalışmaları var. Güzün meyve, sebze kurutulur, Pekmez kaynatılır, bulgur savrulur. Soğuktan önce sobalar kurulur, İnsanların kışa hazırlığı var. Hazanda okullar açılır. Öğrenciler yollara saçılır. Soğuktan evlere kaçılır. Doğanın da bildikleri var. Mesut YAVUZTÜRK
59
BLOK OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 54
Amaç: Sabit bir nokta ya da çizgiye bakarak okuyup gözün odaklanmasını ve görme alanını genişletmeyi sağlar.
Aşağıdaki sayışmayı gözünüzü çizgiden ayırmadan ve başınızı hareket ettirmeden okuyunuz. Bu egzersizi her seferinde hızınızı artırarak ve aralıklı zamanlarda en az üç kere tekrar ediniz.
Oooooo! Oooooo! Gel Sevim, gel Selim, Gelin bahçeye inelim, Oyun alanına geçelim, Suyu lıkır lıkır içelim, Kendimizden geçelim, Güzel bir oyun seçelim, Oyunun kuralını bilelim, Herkesi sayacak elim, Çember şeklinde dizilelim, Oyunda ebeyi seçelim, Artık oyunumuza geçelim. Mesut YAVUZTÜRK
60
ÖNEMLİ KELİMELERDEN ANLAM ÇIKARMA Egzersiz - 55
Amaç: Metinlerdeki kelimeleri gruplandırarak hızlı okuma becerisi kazandırmayı sağlar.
Aşağıdaki metinde ikişerli üçerli gruplanmış kelimeleri noktalara bakarak ve hızınızı artırarak en az üç kere okuyunuz. SALI PAZARI Bizim ilçemizde, evimizin yakınlarında salı günleri pazar kurulur. Bu nedenle adı da
Salı günleri
"Salı Pazarı"dır.
Salı pazarı'nda;
okuldan sonra
meyve, sebze,
organik taze
bağrışmaları,
"Gel vatandaş, geeel!
ürünler burada!
şeker hastaları
süt ürünleri,
Salı Pazarı'nda dolaşmayı ve
sulu sulu elmalar,
"Bal gibi kavunlar,
bu kavunlardan
İşte bu pazarcıların
pazar yeri cıvıl cıvıldır.
Salı Pazarı'na gittiğimizde
annemi kaybetmiştim.
çekmek için bağrışmaları
ucuz tatlı kavunlar buradaa!
alıcıların pazarlıkları ile
birçok ürün satılır.
Kaya gibi domatesler,
Başka bir satıcının
uzak dursun,
Bir salı günü
kuruyemiş gibi
müşterilerin ilgisini
Pazara gittiğimde satıcıların
çok hoşuma gider.
bazen bu pazara giderim.
pazarcıların bu bağrışlarını izlerken
Pazar yeri çok büyük olmadığından
bu pazardan
alışveriş yapmayı 61
on dakikada bulmuştum.
çok seviyorum.
KELİME ARAMA / BULMA EGZERSİZİ Egzersiz - 56
Amaç: Metin ya da cümleler içinde geçen ve telaffuzu zor kelimeler üzerinde durarak hızlı okumayı sağlar.
Aşağıdaki fıkraları okuyunuz. Sizi yavaşlatacağını düşündüğünüz kelimeleri tespit ediniz. Daha sonra fıkraları bloklar şeklinde ve her defasında hızınızı artırarak en az üçer kere okuyunuz. YUMURTALAR Öğretmen Cemile sorar: — Tavuğun
altında altı yumurta var.
Üç tanesini alırsan tavuğun altında kaç yumurta kalır? — Altı
tane kalır öğretmenim.
— Nasıl
olur? Üç tanesini aldın ya?
Bunun üzerine Cemil: — Ama
KOYUNUN BACAĞI
tavuk yumurtalarını vermez ki
Samet okuldan eve sevinç içinde
öğretmenim!...
koşarak geldi: — Anne
bugün sınıfta birinci oldum!
— Bravo
oğlum! Soru neydi bakalım?
— Öğretmen
koyunun kaç bacağı olur,
diye sordu. Ben de üç dedim, birinci oldum. Annesi bunun üzerine: — Nasıl
olur yavrum, koyunun dört
bacağı var. — Evet
anne öyleymiş, fakat sınıftaki
diğer arkadaşlar "iki" diye cevap verince ben birinci oldum!... 62
BLOK OKUMA EGZERSİZİ Egzersiz - 57
Amaç: Cümle ya da paragraf içinde önemli bir kelimeyi önemsiz kelimeden ayırt etmeyi amaçlar.
Aşağıda verilen cümle gruplarını okumadan grubun tamamını görerek alt sağ köşede verilen kelimeleri en kısa sürede bulmaya çalışınız. Bu egzersizi yaparken süre tutabilir veya başkasından yardım alabilirsiniz. Egzersizi aralıklarla en az üç kere tekrar ediniz. Ercüment Türkçe sözlüğünü bulamıyordu. Annesine, babasına, kardeşlerine sordu ama onlar da bilmiyorlardı. Ercüment daha sonra sözlüğünü okulda unuttuğunu hatırladı. babasına okulda
Çay yemekten önce mi içilir yoksa yemekten sonra mı? Bu kesinlikle saçma sapan bir tartışma konusu. Dünya döndüğü için mi güzel, ben dünyayı güzel gördüğüm için mi gibi başka başka sorularla da karşılaşıyoruz. O halde bu tür soruları benim gibi cevaplamadan, cevabını merak etmeden geçin derim. sapan
güzel
Bir gün köylülerden birinin penceresinin camı kırılmıştı. Camı kırılan köylü, bir sinirle önce Hasanların evine sonra Saffetlerin evine gelerek Saffet'i şikayet etmişti. Aslında camı Hasan da, Saffet de kırmamıştı. Ama her ikisi de hareketli ve yaramaz çocuklardı. Böyle durumlar ve sonuçlarla ilgili "Adın çıkmış dokuza, inmez sekize." ya da "Adın çıkacağına canın çıksın." şeklinde atasözlerimiz vardır. sinirle
çıkacağına
İki hafta sonra Dünya Çocuk Kitapları Haftası olarak kullanacak. Dünya'nın bütün ülkelerinde yazarlar, çocukların okumaları için hikayeler, masallar hatta şiir kitapları yazarlar. Bu önemli haftada çocuklara kitap okumayı sevdirme ve okuma alışkanlığı kazandırma amaç edinilir. Çocuklara çeşitli kitaplar hediye edilir. Kitap okuma ve okuduğunu anlama yarışmaları düzenlenir. Haftanın anlam ve önemi hakkında konuşmalar, yazılar, şiirler okunur. Boş zamanlarda değil, her zaman kitap okumanın gerekliliği anlatılır. yazarlar 63
sevdirme
alışkanlığı
UYGULAMA EGZERSİZİ Egzersiz - 58
Amaç: Bir metin içindeki önemli kelimeleri önemsizden ayırt ederek hızlı okuma becerisi geliştirmeyi sağlar.
Aşağıdaki metinde geçen ve en üstte belirtilen kelimelerin şekillerini zihninizde tutarak metni okumadan harf örüntüsü içinde bulmaya çalışınız. Bu egzersizi yaparken bir başkasından yardım alabilir, kelimeleri bulma süresini her seferinde not edebilirsiniz. Kelimeler: dostluk
Oyunun
mücadele
mızıkçı
Topak
dikkatlice
çünkü
Bulma süresi:
.............
.............
...............
..........
..........
................
...........
.............
.............
...............
..........
..........
................
...........
.............
.............
...............
..........
..........
................
...........
ÇAYIRLIKTA OYUN Sevimli tavşan Topuz, çok erken gelmişti çayırlığa. O gün okul yoktu. Çünkü günlerden Cumartesi idi. Topuz ile arkadaşları o gün birlikte oyun oynayacaklardı. Çayırlığa Topuz'un arkadaşları birer birer gelmeye başladılar. Topkuyruk, Topak, Zıpzıp, Kopuk ve diğerleri... Hepsi çayırlıkta toplandılar. Topuz oynayacakları oyunu arkadaşlarına anlattı. Kuralları öğretti. Arkadaşları onu dikkatlice dinlediler. Tavşanlar içinden Topik mızıkçı idi. Oyunun ilk bölümünde konulan kurallara uymadığı için yenilmiş, oyundan çıkmıştı. Topik yenildiği için oyunbozanlık ederek arkadaşlarını yalnız bıraktı. Onun takımı, oyunu bir kişi eksik oynamak zorunda kaldı. Her oyunda kazanan ya da kaybeden mutlaka olacaktı. Topuz'un takımı oyunu kazandığı için sevindiler. Karşı takımdan Topkuyruk, Topuz'un yanına gelerek; — Çok
güzel oynadınız ve hakkınızla kazandınız. Tebrik ederim.
Topuz da: — Siz
de çok güzel oynadınız. Eksik olmanıza rağmen çok iyi mücadele ettiniz. Ben de sizi tebrik ediyorum, şeklinde cevap verdi. Çayırlıkta asıl kazanan dostluk olmuştu. Oynadıkları oyunda herkes çok eğlenmişti. Tavşanlar başka bir zaman başka bir oyunda buluşmak üzere güle oynaya evlerine dağıldılar. 64
UYGULAMA EGZERSİZİ Egzersiz - 59
Amaç: Cümlelerde önemli kelime ve kelime gruplarını okuyarak metinden anlam çıkarmayı, hızlı okuma, görme ve anlama becerileri kazandırmayı sağlar.
Aşağıdaki metnin tamamı okunmadan önce koyu yazılmış olan kelimeleri hızlıca okuyunuz. Daha sonra metnin kelimelerini bloklar şeklinde hızlıca okuyup anladıklarınızı karşılaştırınız. Bu egzersizi en az üç kere tekrar ediniz.
KAMPANYA Okulumuzun koridoru, sınıfları ve bahçesi atık kağıt ve çöplerle doluydu. Hizmetlilerden başkası da ilgilenmiyordu. Hizmetli de temizlemeye yetişemiyordu. Öğretmenimizin liderliğinde okulumuzda bir temizlik kampanyası başlattık. Okul müdürümüze kampanya hakkında bilgi verdik. Kampanyaya o da destek verecekti. Kampanyamızın adı "Okulumuz Temiz Olsun." idi. Buna göre sınıfımızın öğrencileri yere çöp atanları uyaracak, yerden çöp alıp kutuya atanların isimlerini yazacaktı. Ayrıca her gün "Temizlik Kontrol Komisyonu" sınıfları dolaşarak en temiz sınıfı belirleyecekti. Kampanya olumlu sonuçlar vermişti. Yerlerde çöpler azaldı, devamında hiç kimse yerlere çöp atmaz olmuştu. Kampanya süresince en temiz seçilen sınıfa kampanya bayrağı verildi. Başka bir sınıf seçilinceye kadar bu bayrak sınıfın kapısında asılı duruyordu. Kampanya sonucunda öğrencilere birçok ödül ve belge verilerek onurlandırıldı. Kampanya başarılı bir şekilde okullar kapanıncaya kadar devam etti.
65
UYGULAMA EGZERSİZİ Egzersiz - 60
Amaç: Önemli kelimelerden yola çıkarak okuduklarından anlam çıkarmayı ve hızlı okuma becerisini geliştirmeyi sağlar.
Aşağıdaki hikayeyi okumadan koyu yazılmış kelimelerden yola çıkarak anlam çıkarmaya çalışınız. Daha sonra hikayeyi bloklar şeklinde okuyup ilk anladıklarınızla karşılaştırınız. Hızlı okumada metinlerin kelimeleri tek tek değil gruplar şeklinde okunur. Tek tek okuma, okuma ve anlamayı yavaşlatır. UŞAKLIĞI ÖĞRETEMEDİM Türkler tarih boyunca bir çok devlet kurmuşlardır. Ve hiçbir milletin esareti altında yaşamamışlardır. Biz Türkler geçmişimizden ders alır, geleceğe umutla bakarız. Kurtuluş Savaşı zaferle sonuçlanmış, Cumhuriyetimiz ilan edilmiştir. Yeni Yeni Türkiye Cumhuriyeti Devleti'ni bütün dünya ülkeleri bağımsız bir devlet olarak olarak kabul etmişlerdir. İşte bu dönemlerde ülkemize ziyaret etmek için İngiltere kralı gelmiştir. Mustafa Kemal Atatürk, İstanbul'daki Dolmabahçe Sarayı'nda İngiltere kralına yemekli bir davet vermişti. Yemekte her şey yolundaydı. Yemek sırasında yemek yemek getiren garsonlardan biri ayağı takılıp yere düştü. Elindekiler yerlere saçıldı, her taraf berbat olmuştu. Diğer garsonlar telaşla etrafı temizlemeye koyulmuştu. Yaşanılan bu olaya Atatürk ile İngiltere kralı da şahit olmuştu. Bunun üzerine Atatürk, Kral'a şöyle dedi: —
Ben bu millete savaşmayı öğrettim, bağımsızlığı kazanmayı öğrettim ve
ve daha birçok şeyi öğrettim ama birilerine uşaklık etmeyi öğretemedim, diyerek diyerek durumu kurtardı. 66
Düzenlenmiştir.
UYGULAMA EGZERSİZİ Egzersiz - 61
Amaç: Metinlerdeki ifadeleri, kelime grupları şeklinde okuyarak hızlı okuma becerisini geliştirmeyi sağlar.
Aşağıdaki şiirin dizelerini bloklar şeklinde ve her defasında hızınızı artırarak en az üç kere okuyunuz. Hatalı okuduğunuzda lütfen baştan tekrar başlayınız. ATATÜRK Doğumu bin sekiz yüz seksen bir, O Türk milletinin bir neferidir. O'nun gelişi geleceğin ayak sesleridir. O Türklerin büyük bir lideridir.
Okullarda çok başarılıydı. Orduda askerlerimizin kralıydı, Milletini kurtarmaya kararlıydı, Savaş değil, ölmek emridir.
Bandırma Vapuru ile Samsun'a çıktı, Milletimizin umutsuzluğunu yıktı, Düşmanlar hep bizden kalabalıktı; Düşmanı Akdeniz'e dökmek hedefidir.
Düşmanlarla kahramanca savaştı, Yurdumuzu adım adım dolaştı, Uygarlığa ulaşmak için çok uğraştı; Cumhuriyet onun büyük şerefidir.
Mesut YAVUZTÜRK 67
UYGULAMA EGZERSİZİ Egzersiz - 62
Amaç: Öğrendiklerini uygulayıp hızlı okuma becerisini geliştirmeyi sağlar.
Aşağıdaki Nasrettin Hoca fıkrasından şiire dönüştürülmüş metni, bloklar şeklinde hızlıca okuyup anlamaya çalışınız. Hatalı okuduğunuzda veya anlamadığınızda baştan tekrar okuyunuz. SEN DE HAKLISIN Nasrettin Hoca kadılık yaparmış, Kendine gelen davalara bakarmış. Onun yaşadığı zamanlarda Herkese eşit bir adalet varmış. Bir gün iki adam gelmiş yanına, Biri soluna oturmuş, diğeri de sağına. Önce biri anlatmış şikayetini, "Haklısın." demiş; yatmış aklına. Diğer adam buna itiraz etmiş, Kendine göre şikayetini söylemiş. Hoca onu da dinledikten sonra, Düşünmüş, "Sen de haklısın." demiş. Olanları dinleyen Hoca'nın hanımı Anlamamış, "İkisi de haklı mı?" Hem o, hem de öteki haklı, İyi dinle benim de itirazımı: — Hoca bu nasıl bir iştir? Hem sen hem o haklı, demiştin. Aslında Nasrettin Hoca davada Kim haklı, karar verememiştir. Bunun üzerine hanımına dönmüş, Olanları bir kez daha düşünmüş: "Ne diyeyimki ben sana? Valla Sen de haklısın!" demiş. güldürmüş. Mesut YAVUZTÜRK
68
UYGULAMA EGZERSİZİ Egzersiz - 63
Amaç: Hızlı okunan metinle ilgili soruları cevaplandırıp kendi okuma-anlama becerisini değerlendirmeyi sağlar.
Aşağıdaki metni öğrendiğiniz hızlı okuma bilgileri doğrultusunda okuyunuz. Metni her okuduğunuzda hızınızı artırarak ve en az üç kere okuyunuz. KARGİ İLE SİNCE Sincap Since ile karga Kargi hem komşu hem de çok iyi arkadaştır. Birbirleri ile iyi anlaşır, yedikleri içtikleri ayrı gitmezdi. Oyunları beraber oynarlar, beraber gezerler ve beraber çalışırlardı. Since ile Kargi oyun oynuyorlardı. En çok ağaçta kovalamaca oynamayı seviyorlardı. O gün oynadıkları oyunda çok eğlenmişlerdi. Eve dönerlerken, sohbet ederek yürüyorlardı. Kargi: Since kardeş, yarın ormanın derinliklerine gidelim mi? Ormanda ceviz ve palamut toplarız. Since: —
— Annelerimiz
ve babalarımız izin verirlerse gelirim elbette.
Geldiklerinde Kargi ağaç dalındaki, Since ise ağacın gövdesindeki yuvalarına girdiler. Bugün yaptıklarını annelerine uzun uzun anlattılar. Ertesi gün ormana gitmek için izin istediler. Sonuçta her ikisi de anne ve babasını zor da olsa ikna etmeyi başardılar. Yorgun oldukları için yemekten sonra hemen mışıl mışıl uykuya daldılar. Sabah uykularını almış bir şekilde erkenden uyandılar. Yol hazırlıklarını yapıp iki kafadar ormanın yolunu tuttular. Anneleri; arkalarından dikkatli olmaları konusunda uyarmayı ihmal etmediler. Bir saat süren yolculuktan sonra ceviz ve palamut dolu olan ormana ulaştılar. Since palamut, Kargi ise ceviz toplayacaktı. Since: — Arkadaşım
sana bir önerim var. İstersen önce ben sana ceviz toplamaya yardım edeyim, sonra da sen bana palamut toplamama yardım edersin. Böylece işimiz daha çabuk biter. Karanlığa kalmayız, dedi. Çok iyi düşündün arkadaşım. Hem birlikte oluruz hem de evimize erkenden döneriz ve ailelerimiz bizi merak etmez, dedi. —
Hemen işe koyuldular. Kısa sürede sepetlerini doldurdular. Neşeli bir şekilde evlerine döndüler. Ailelerine nasıl yardımlaşarak ceviz ve palamut topladıklarını anlattılar. Since'nin annesi: — Aferin
size çocuklar. Yardımlaşma ve dayanışma çok önemlidir. Çünkü birlikten kuvvet doğar. Bunu gerçekleştirdiğiniz için sizinle gurur duyuyorum. 69
UYGULAMA EGZERSİZİ Egzersiz - 63
Arka sayfadaki metni her okuduğunuzda aşağıdaki soruları cevaplayınız. Cevabı bulamadığınızda metni tekrar okuyunuz. 1- Olayın kahramanları kimlerdir?
2- Anlatılan olay nerede yaşanmıştır?
3- Olay ne zaman yaşanmıştır?
4- Hikayede yaşanan olay nedir?
5- Since ile Kargi en çok hangi oyunu oynamayı seviyorlarmış?
6- Kargi eve dönerlerken Since'ye ne teklif etmiş?
7- Since ile Kargi yemekten sonra niçin erkenden uyumuşlar?
8-Kargi ile Since ormana giderlerken anneleri onları hangi konuda uyarmış?
9- Ormana varış yolculuğu ne kadar sürmüş?
10- Since, Kargi'ye ormanda ne teklif etmiş?
11- İki kafadar ormanda topladıkları palamut ve cevizleri eve ne ile getirmişler?
12- Hikayede hangi atasözümüz ön plana çıkarılmıştır?
70
UYGULAMA EGZERSİZİ Egzersiz - 64
Amaç: Bu kitapta öğrenilenleri uygulayıp hızlı okuma gelişimini değerlendirmeyi sağlar.
Aşağıdaki metni hızlıca okuyup kendinizi zamana karşı değerlendiriniz. Okuma sürenizi bu kitaba başlamadan önceki okuma hızınızla karşılaştırınız.
71
UYGULAMA EGZERSİZİ Egzersiz - 64
72