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2008/2009 Memoria Actividades

Existeunaleyendasobreuntipodebambúorientalcuyasemilla,apesardequese riegueycuideconesmeronodaningúntipodefrutoduranteseisosieteaños. Nadasaledelatierra…Laevoluciónessubterránea:unacomplejaestructurade raícesseestátejiendoenunlargoperíododehibernaciónparasostenerlaplanta. Cuandoporfinbrota,enunpardesemanascogemásdequincemetrosdealtura…

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 Presentación...................................................................................3 Educación........................................................................................7 Económica.......................................................................................8 Intercultural.....................................................................................9 Informática......................................................................................9 Biblioteca.......................................................................................10 EscueladePadres.........................................................................16 Senderismo....................................................................................17 Convivencia....................................................................................20 Fiestas...........................................................................................21 FiestaFinaldeCurso......................................................................21 HorarioAnticipadoyAmpliado.....................................................23 Extraescolares................................................................................25 DanzasdelMundo.........................................................................33 Charanga“Divertimento”..............................................................34 Comedor........................................................................................35 Tesorería........................................................................................36 CampamentoUrbano....................................................................40 CampamentodeVerano(Sierra)...................................................45 EscueladeVerano.........................................................................50 Anexos...........................................................................................55

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PRESENTACIÓN SeguirsembrandoparaelfuturoyrecogiendoenelpresentefrutosparalaEscuelaPúblicay,enella, para nuestro Colegio. Esta intención ha sido, de acuerdo con los objetivos generales de nuestra AMPA, y dandocontinuidadaltrabajodelcursopasado,labasedelaño2008Ͳ2009. Estamos en un tiempo donde se acosa por todas partes a los servicios públicos. Cada vez está más claro que, a grandes rasgos, hay dos modelos: la privatización y el individualismo, donde prima la feroz competenciayel“sálvesequienpueda”;ounasociedaddondelasolidaridadsecanaliceenunosservicios públicos que garanticen a todos calidad de vida digna. Aunque persistan las desigualdades, sólo en este segundo modelo es factible la redistribución de la riqueza y la construcción de una sociedad más justa, democráticayequilibrada.Enestemarco,seincluyeladefensadelaEscuelaPública:laúnicaquegarantiza laeducacióndecalidadparatodossinningúntipodeexclusión.Esnuestrodeberynuestroderechodifundir ennuestroentorno(familiar,vecinal,amistades…)estarealidad. Llega junio de 2009 y damos un paso atrás, sólo para tomar impulso y volver a avanzar el próximo curso. De nuevo sorprende a todos el largo y ancho espacio de participación de las familias en el C.P. Palomeras Bajas. En todas y cada una de las comisiones o grupos ha habido nuevas personas este año aportandolomejordesímismasatodosnosotros. 

LasPersonas Son las personas las que dan sentido a los proyectos. Es el caso del “Palomeras Bajas” y la participación de las familias, un proyecto  hecho realidad día a día, año a año. Quizás el principal reto de cadanuevocursoseanosupliralosamigosyainsustituiblesquesalenalfinalizar6ºsushijos;sinosumar nueva ternura, iniciativas y buen hacer que aportar a un proyecto colectivo que ellas han hecho un poco mejor. Así, Mar Boix, y su huella de vitalidad imborrable en nosotros; Yolanda, con su dulce y constante disposiciónparahacertodomásfácil;Elsa,consusosiegoquehaescritounasdelasmejorespáginasdela novela“PalomerasBajas”…Hastasiempre,amigas. En el equipo general de la AMPA este fin de curso nos traerá, para octubre, nuevas personas en Secretaría y Tesorería. Manoli y Juan Carlos trasladarán a otros ámbitos de participación su maravilloso humor volcánico y listo ante cualquier nubarrón. En el equipo de presidencia hemos intentado lograr más participación.Aúnconlasdificultadesdelostiempospersonales,sehanidoincorporandonuevaspersonas, comoporejemploLupe,ysenecesitanalgunasmás.Enelfuturo,comoenelrestodeequipos,tambiénaquí elnuevoaireesesencialparaelespíritu“Palomeras”. 

Loshechos En las páginas que componen esta memoria cada comisión relata su funcionamientodemodopormenorizado.En esta presentación, sin ser exhaustivos, recogemos algunas concreciones de lo realizado. En cuanto a la participación general consentidoreivindicativo,tuvimosdoshitos en este curso. El 15 de octubre, retomando un compromiso de la Asamblea General de junio 2008, más de 30 padres/madres bloquearonconcartasdetodaslasfamiliasel

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registro de la Dirección de Área de la Consejería de Educación para exigir más profesorado de apoyo. Se consiguióquedotasendejornadacompletaaunprofesorquesóloestabaajornadaparcial. El 12 de marzo, un nuevo acto para reclamar el obligado gimnasio que nos debe la Consejería de Educación, y que está prometido desde noviembre de 2003. Se hizo una simbólica inauguración de obras, conmúsicaendirectoychocolatada. Un hecho especialmente destacable es que, por quinto año, desde la AMPA se ha organizado la negativa a realizar la “prueba de 6º de primaria”. Con argumentos pedagógicos y políticos, el esfuerzo de este año por el grupo de madres de 6º para lograr que ningún niño asista a la prueba ha sido muy importante:estecursodetenerunsoloaulade6ºhemospasadoadosdebidoal“desdoble”realizadoen septiembre, por lo que han llegado continuamente al colegio nuevos niños (unos 15) cuyas familias no conocíanlatrayectoriaanteriorrespectoaestaprueba. Tuvo gran repercusión en prensa y radio (véase la carpeta sobre el tema en la “Comisión de Educación”); así como apoyo de los grupos de oposición en la Asamblea de Madrid, con pregunta parlamentaria sobre el tema. No hubo resultado positivo pero, además de continuar en la brecha, son momentosquerenuevanlacapacidaddemovilizacióndelColegio. Sinembargolabuenasaluddelaparticipacióninternanohatenidotodoelreflejoposibleydeseable enelexterior.Esimportantedejarclarodesdeyaqueellonosignificaausenciadecompromiso.Hahabido presencia como AMPA en la Plataforma por la Escuela Pública y en la FAPAͲVallecas; así como en concentracionesymanifestacionesporlaEscuelaPública.Perohasidodeformairregulary,entodocaso, debemejorarseenelfuturopróximo(tantoencontinuidadcomoenvertebrarelgrupoparaestarpresentes comotalenactosgenerales). En otro aspecto, además de las acciones mencionadas, la AMPA ha dispuesto nuevos recursos para mejorar la infraestructura para todo el Colegio. Fruto de la gestión realizada, se ha proporcionado apoyo materialparaquelacomisióndebibliotecasigalograndoalgoenloquenocreelapropiaConsejería:una biblioteca escolar confortable, bien dotado y modernizada. También se ha adquirido un nuevo horno de cerámica(2.400euros)yunequipodemúsicaparaactuaciones(1.400euros). 

AccionesConcretas.Resumen. 1 Elboletínmensualsehaconsolidadocomoherramientadecomunicaciónenunalíneaque,además de recoger lo esencial de la AMPA y de la Junta Permanente, sirve como espacio de propuestas y defensa de los servicios públicos y cualquier elemento que, en el contexto de la educación, contribuya a una sociedad más justa e igualitaria. Así, por ejemplo, los números dedicados a entidadesquetrabajanporlaescuelapública(MCEP,MRP´s,FAPA,Plataforma…). 1 Enestemismosentido,disponemosdesdediciembredeunanuevaymaravillosapáginaweb,gracias alapoyodeAnayYolanda.Esteañonosdejany,enlíneaconlarenovación,yahaynuevospadres quehantomadoeltestigo“informático”. 1 En marzo de 2009 celebramos la reunión especial con el profesorado sobre “participación de las familiasenelproyectoeducativo”.SedabaasícontinuidadalareuniónmonográficadelaAMPAque tuvimosenfebrerode2008.Lasconclusionesseemplearáncomoelementosdereflexiónymejora paraelpróximocurso. 1 Lascomisionesdesenderismoyextraescolareshancontinuadopreparandoactividadesparatodos, siempreconelobjetivode“hacercole”.Cuatroexcursionesanuales,ensenderismo;ylasmúltiples actividades extraescolares con la implicación de numerosas familias (judo, teatro, cerámica, baloncesto, danzas, charanga,…). Nuevos padres se han integrado en ellas para darles nuevos impulsoselpróximoaño.

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1 En el proyecto de “Muévete verde al cole”, un grupo de padres ha organizado con el profesorado tanto el préstamo de bicicletas (disponemos de un fondo común de 25) como los talleres de mantenimientobianualesjuntoconalumnadode5ºdeprimaria. 1 Los campamentos de verano hemos conseguido volver a organizarlos. Un campamento urbano, junto con los Colegios Públicos “Madrid Sur” y “Javier de Miguel”, que se celebra este verano en nuestroColegio.Yelcampamentode“sierra”,queensuquintaediciónserealizaenunpueblode Salamanca(entreel2y14dejulio). 1 LaComisióndeBiblioteca,comoantesdecíamos,havueltoadarunpasodegigante.Laactividadde animaciónalalecturasehadesarrolladocomoextraescolarparatodoslosciclosdeprimaria;seha iniciadoelproyecto“lunespoéticos”ysehacontinuadomejorandolainfraestructuraydotaciónde materialconelfantásticotrabajodelgrupodemadresyprofesqueestánenella. 1 Además de otros muchos hechos que no recogemos en este resumen, es importante recoger el apoyorealizadoyaalfinaldelcurso,comoAMPA,alInstitutoArciprestedeHitayalColegioPúblico JavierdeMiguelpormotivossimilares:lapresióndelaConsejeríapararestringirrecursosyplazas paraelpróximocurso. 

Previsionesparaelpróximocurso Con lo expuesto anteriormente, conviene poner por escrito los asuntos o líneas que vertebran las previsionesdeactuaciónparaelcurso2009Ͳ2010. 1 Comoprimeraspecto,felicitarnosporelnuevoequipodirectivodelColeapartirdel1dejulio,cuya caravisibleesLourdes;aunqueyasabemosqueesverdaderamenteunequipo.Conél,yelrestodel profesorado,lasfamiliascontinuaremosimpulsandonuestroproyectoeducativo,elC.P.Palomeras Bajas. 1 Enestesentido,siguiendoloacordadoelcursopasado,parecenecesariodaraúnmáspresenciaala comisióndeeducaciónparaque,atravésdeellaylaAMPA,elclaustrosecomuniquefluidamente con las familias para concretar los aspectos que debemos actualizar del Proyecto Educativo y trasladarlosaconjuntodelColegio. 1 EnlasreunionesdelaAMPAdebemosorganizarlaparticipaciónhabitualenlaFAPAͲVallecasyenla Plataforma por la Escuela Pública. Para ello es deseable contar con cuatro personas que puedan formar equipo y compartir dicha representación. Asimismo, un objetivo es organizar mejor la presencia como Colegio en posibles actos externos (manifestaciones por la Escuela Pública, por ejemplo) de modo que nos hagamos visibles como grupo (pancartas, charanga del Colegio, etc…) ademásdelaasistenciaqueyadeporsísehaceatítuloindividual. 1 Encuantoalostemasestructurales,daremoscontinuidadalaexigenciaderespetoalas“ratios”de alumnado/clase,exigiendoprofesoradodeapoyosiemprequeseanecesario.Asimismo,volveremos conlaexigenciadelaconstruccióndeungimnasioenlaparcelaqueseencuentrayadispuestapara ello(BOCM27/09/2007). 1 Esnecesarioreforzarelequipodepresidenciacaraalnecesariorelevoquedebeproducirsecomoes habitualcadadosotresaños. 1 Con los recursos que vayamos recibiendo, fruto de los proyectos presentados a subvención, estudiaremosposiblesmejorasmaterialesparaelcolegio(posiblesventiladoresde“techo”paralas aulas,dotaciónaudiovisual,etc….),siempredeacuerdoconlaspropuestasquepuedansurgiryde acuerdoenelconjuntodelacomunidadeducativa.

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EDUCACIÓN  EnestecursolaComisióndeEducaciónhatenidounaactividadmuyescasa.Debidoaqueinicialmente éramos 4 miembros, sin presencia directa en la Junta Permanente, y por tanto no hubo nuevas incorporaciones.  A partir del segundo trimestre por motivos laborales y otras razones, la actividad de la comisiónquedórelegadayfinalmentecompletamenteinactiva. Notodosonmalasnoticias,enenerosehizounmonográficosobrelasituacióngeneraldelcolegio,en elqueseaportaronmuchasideasquedebierontenerunmejordesarrolloenelcurso.Eldebatetuvouna dinámica novedosa y muy ágil que puede servir de ejemplo en el futuro. El desarrollo del debate y sus conclusionessepublicaronenelBoletíndeFebrero. Otrodelosobjetivoseslacelebracióndereunionesenprimercurso,comobalancedelpasodeinfantil a primaria, que se hizo en mayo. Pero éste año no se celebró el de 5º curso, como paso previo a la secundaria. Quedapendientecelebrarunareunióndesextoenelprimertrimestresobreestetema. Paralareactivacióndeestacomisiónresultanecesarioquequedeformadamayoritariamenteporlos nuevos representantes en Junta, abierta a la colaboración de otras personas. En cuanto a profesores deberíanestarmásdeunoparadarcontinuidadasutrabajo.

¿Quénospreocupadelaeducacióndenuestroshijos? El pasado enero celebramos un encuentro de la comunidad escolar del colegio Palomeras Bajas, basadoenlalibreopinióndetodoslosasistentes,yeldebatedelasideasexpuestasporcadauno. Comohiloconductorseestablecióunadinámicabasadaencuatrofases: 1. Expresión de ideas, sin guión previo ni límites sobre la educación de los hijos y la situación del Colegio. 2. Las ideas, escritas en un papel, se agruparon por temas, a la vez que los asistentes de forma aleatoriasedistribuíanengruposdetrabajo. 3. Debatedecadagrupodepropuestas,portemas,enpequeñosgrupospormaterias: Trabajoenelaula. 1 Marcaruntiempodeestudiodiarioenbasealplandetrabajoyenfuncióndelnivel. 1 Estructurarmáselocioencasa. 4. Exposicióndelasconclusionesdecadagrupo.

Organización Buzóndesugerenciasyfelicitacionesparapublicarenelboletín. Comisióndeobras. Mejorarlalimpieza,especialmenteenelpatioylosaseos,realizarunacampañaeducativa. Hacermásagradablesyacogedoraslaszonascomunesydepasodelcolegio. Convivencia 1

Reflexionar si uno considera que para la buena convivencia todos y cada uno tenemos que ponerdenuestraparteynopensarenindividualidades

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GestiónyDirección Estudiarproyectosdemejoradelinglés. IncorporaralpersonalnodocenteenlaJunta. DefenderlasseñasdeidentidaddelColegio,anteelentornohostil. Integraratodoslosprofesoresenelproyectoeducativo. 1

OcioyTiempolibre

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Salidasycomedor

Pararesolverproblemasconvivenciaentrealumnosymonitoresdelcomedorsepropone: QuelacoordinadoradecomedorasistaalaJuntaPermanente. Convocar1monográficoanualdelacomisiónconpadresyempresa.Yalumnos. Importanciaimplicaciónalaempresaymonitores Otrascosas  Elbalancedelencuentrohasidomuypositivoporpartedelosasistentes,yaquesedesarrollóenun climadelibertadeinterés,enelquelasideasdecadaunopudieronseremitidasytenidasencuentaporlos demás. La conclusión positiva hace que merezca la pena plantearse en el futuro otros encuentros con los temasquemásdiscusióneinteréshansuscitadoeneste. La comisión de educación está buscando una fecha para el mes de marzo, dentro del apretado calendarioescolaryextraescolarquetenemos,conalgunodelostemasquemásintervencionesprovocaron.  

ECONÓMICA  Duranteestecursoacadémicolalabordelacomisióneconómicahasidobásicamente: 1 Gestionarcuotacorrespondientealmaterial103Euros 1 SalidaalaGranjayAlbergue70Euros 1 ContabilizartodoslosmovimientosenlacuentadelaCooperativa. Este año no se ha diferenciado mucho de los anteriores ya que el aumento de alumnos se ha ido realizandogradualmentedurantevariosaños,quedandototalmenteimplantadaladoblelíneaesteañocon eldesdobledesexto.Esteaumentogradualdealumnoshasupuestoqueeltiempo necesario para llevar a cabo los trabajos de esta comisión es considerablemente mayor. Por otra parte, durante este año no hemos aplicado comisión alguna a las devoluciones de los recibos (aproximadamente 3 Euros por recibo devuelto), quedandoacordadoquedichascomisionesseránaplicadasenelpróximocursoante elaumentodedevoluciones. El presente curso 08/09 no ha transcurrido en líneas generales conforme a lo previsto, ya que el aumentodelgastohasidoconsiderable,viéndonosobligadosaproponerunasubidadecuotade110Euros. Dichasubidalaconsideramosimprescindibleparapoderafrontarlosgastosdelpróximocurso.

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Encuantoalaplanificaciónparaelpróximocurso09/10,nuestraintenciónesintervenirmásentodas las decisiones que tengan relación con la cooperativa, como puede ser la elaboración y gestión de los calendarios,camisetas,etc.  

INTERCULTURAL  Duranteestecurso,loquesehahechohasidounintentodellevaracabounapropuestarecogidade añosanteriores. La propuesta era buscar una cooperación con algún colegio de otro país europeo, que tuviera un proyecto educativo afín al nuestro para  hacer intercambiostantoporpartedelosniñoscomodelasfamilias. Una de las vías para conseguir el objetivo de intercambio fue investigar las víasdepromocióndesdelacomunidadeuropea,vimosinteresantelosprogramas deasociacionesescolaresComenius.Comenzamosainvestigarenelloysíquehay posibilidadesdellevaracabodiferentesformasderelación. Es necesario saber descifrar la información que viene en las web de estos programas y hablar con las personas adecuadas que orienten sobre ello.  Se tiene que  implicar todo el colegio e institucionalmente es el profesorado el que tiene la potestad de llevarlo a cabo...pero dada las característicasdenuestrocolegio,tambiénlasfamiliaspuedenpromoverlo.Perodeahísurgelanecesidad dequeenlacomisiónestéalgúnprofesoryseconviertaenunacomisiónmixtajuntoconlasfamilias. Coincidió que algunas familias de 5º, estaban viendo un proyecto de intercambio de inglés y nos unimosparahacerfrentecomún,nosreunimosenvariasocasionesjuntoconalgunosprofesores. Paraseguiradelanteconesteproyectoseríanecesario:  1 Máspersonasenlacomisiónyquehubieraprofesores. 1 Comenzaralprincipiodelcurso,einclusoanticiparlo...  

INFORMÁTICA  La comisión de informática ha estado constituida por Carlos Ramos (Gael, infantil 4 años), Ana Cárdenas  (Jacobo, infantil 4 años y Yolanda Saugar(Yaiza,6ºPrimaria).Nonoshemospodidover mucho, pero sí que se ha cambiado drásticamente el aspecto de la página web (www.palomerasbajas.org), sehacreadounaampliabasedecorreoselectrónicos, alosquesehanenviadomasivamenteinformaciones interesantes. La base de datos de la AMPA se ha ido actualizando y Maite Castellano se ocupa de ella desdenavidades,conÁfrica. De cara al curso 2009/2010 componentes del estacomisiónsevandelcolegiopordistintascausas,y hemos estado buscando durante todo el curso gente quesehicieracargodelacomisión.Marcos(papáde Ramón,de3años)yÁfrica(mamádeAitor,de1ºP)se vanahacercargo,respectivamente,delapágina,ydel

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envíodecorreoselectrónicosalasfamiliasycontroldelcorreoelectrónicoqueserecibeenlaAMPA.Para facilitarlatareaseproponepedir,aprincipiosdecurso,queaquellaspersonasquenohayanrecibidoningún correo electrónico durante este curso, sean ellos mismos los que envíen un eͲmail, diciendo quiénes son paraagregarlosalabase,yaquehaymuchosquenossondevueltosporquenoestáncorrectos.  

BIBLIOTECA  Durante2008Ͳ2009lacomisióndeBibliotecadelC.P.PalomerasBajasestuvointegradapor: Bárbara(Profesorade3ºBͲPrimaria) Esmeralda(Logopeda) MarBoix(mamádeVíctorUtrilla6ºP) PacaJiménez(mamádeMacarena6ºPyJorge1ºP) BegoñaTorrequebrada(mamádeJon6ºPyRubén4ºP.) JuanaCambrezo(mamádeJulia5ºP) YolandaClaro(mamáPabloIbón4ºPyLeire,1ºInf) YolandaSaugar(mamádeYaiza6ºP) También han colaborado en la realización de diversas tareas: Mara, Almudena, Marta, Juli, Ana, Nieves, Josele, Paco y Josele II. Y hemos contado con el impulso y empuje de Ajo para la realización del ProyectodelosLunesPoéticos.  

Objetivosenelcurso2008Ͳ2009 La Biblioteca que queremos es un espacio educativo que funcione como centro de información, documentación y recursos para los alumn@s, profesor@s y familias;  y como centro de dinamización y animaciónquefaciliteelaprendizajeyeldisfrutedelalecturadesdeelocioylacreatividad.  Para conseguirlo, durante este curso nos planteamos los siguientesobjetivosespecíficos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.  

Dotaralabibliotecadeinstalacionesyequipamientosadecuados Dotarladeunfondoadecuadoyactualizado Informatizarlagestióndelabiblioteca Mejorarlaorganizaciónyelmantenimientodelosfondos: Aperturaypréstamo. Actividadesdedinamizaciónyanimaciónalalectura Elaboraciónderecomendaciones

ActuacionesyActividadesrealizadas 1) Dotaralabibliotecadeinstalacionesyequipamientosadecuados.Enelprimertrimestredeestecurso setrabajóintensamenteparahacerdelespaciodelabibliotecadeprimariaunlugaracogedorquenos inviteaestarallí: Sepintaronlasparedesendoscolores(naranjayverde)ysecompraronycolocaronestanterías, cajoneras,expositoresyotroselementosconlaayudadeunasubvenciónconcedidaporunproyectode laAMPA.

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Se ha reorganizado el espacio que hemos concebido en tres zonas: una zona de gestión y ordenadores con acceso a Internet para los/as chavales/as a la entrada de la sala, un espacio centraldeconsultayestudioenlasalaconsillasy mesas en grupos, y una zona de lectura libre al fondoconunaalfombraycojines. Paraelrincóndelecturahemoscomprado y colocado un alfombra y hemos elaborado cojinesapartirdecamisetasrecicladas. Además, se ha colocado una pantalla que también hemos reciclado a partir de dos pantallasviejasqueestabaninservibles.

Después

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Antes

   A la entrada del edificio, se ha colocado un cartel informativo permanente, y se han hecho distintos carteles temáticos en las estanterías. El  acceso a la información a través de Internet  se ha ampliado a dos ordenadores: unolousamosparalastareasbibliotecariasyel otroparausodelosniños. Labibliotecadeinfantilsereordenópara dejar más espacio y se cambió una estantería pequeñaporotraalta. Tambiénsecolocóuncartelinformativo. 

2) Dotarladeunfondoadecuadoyactualizado.Sehancomprandountotaldetítulos.Seharenovadocasi por completo, en la biblioteca de primaria,  el fondo de libros de consulta o informativos y se han compradoycatalogadounos200volúmenes.Estetipodelibrossehandeactualizarconmásfrecuencia que la narrativa para que la información no quede obsoleta. Se ha comenzado con la renovación del fondo de poesía (lo que había era poco atractivo) y el de narrativa, hemos incidido en la compra de álbumes ilustrados en ambas bibliotecas. En cuanto al material audiovisual se han comprado algunos DVDsperosiguesiendomuyescasoeinsuficiente. El dinero se ha obtenido de un fondo del Ministerio de Educación para adquisición de libros y variasmadresdelacomisiónhanrealizadotareasdeseleccióndelibrosyDVDs,búsquedaenlibreríasy compradelosejemplares.SehaaccedidoalserviciodepréstamocolectivodelaComunidaddeMadrid (lotesdelibrosprestadosporunplazodehastacuatromeses),quehamejoradoladotaciónenlasaulas tantoeninfantilcomoenprimerciclodeprimaria. En la biblioteca de infantil se ha procedido a un pequeño expurgo. Este curso hemos dedicado más recursos y esfuerzo en la renovación y puesta a punto de la  biblioteca de primaria, al igual que haceunosañosnosdedicamoscasienexclusividadalabibliotecadeinfantil. 

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3) Informatizarlagestióndelabiblioteca:tantoeninfantilcomoenprimariahacevariosañosseinstalóel programa de gestión de bibliotecas escolares ABIES 2 y se están catalogando todos los fondos existentes. Este curso se ha hecho un importante esfuerzo en la biblioteca de primaria donde se han catalogado1100títulos.Enlabibliotecadeinfantilsehancatalogadounos125libros. Las labores de catalogación van acompañadas de la impresión y colocación de los tejuelos y cartelasenloslibros.Enlamedidaenquesehaido catalogando en Abies, también hemos comenzado a informatizar el préstamo. En la biblioteca de infantil hemos seguido catalogando el fondo que está ya muy avanzado y hemos comenzado a registrar en Abies los títulos prestados a las aulas, peroenestoúltimonosquedamuchoporhacer.  4) Mejorarlaorganizacióny elmantenimientodelos fondos.Tantoenlabibliotecadeprimariacomoen ladeinfantilsehancolocadoloslibrosycuentosde Paraello,enlasdosbibliotecasloslibrosycuentos se han organizado por materias según la CDU y se han colocado carteles indicativos que facilitan la localización. Además, en la biblioteca de primaria, la literatura se ha colocado por ciclos (rojo primer ciclo, verde segundo ciclo y azul tercer ciclo) y dentro de cada ciclo por orden alfabético de autor; mientrasquelapoesía,teatroycómicsehancolocadoenunaestanteríadeformadiferenciada.Sehan organizadoturnosdemadresquehanacudidoalasbibliotecasparacolocarloslibrosycuentosenlas estanteríasdurantetodoelcurso.  5) Apertura y préstamo: Durante todo el curso, un grupo de madres se han encargado de abrir la bibliotecadeprimariaenhorarioextraescolar,delunesajuevesde16:15ha17.15h.Enestehorario,los lunes, martes y jueves los/as chavales/as pueden subir a consultar, estudiar, leer o llevarse libros en préstamo;mientrasquelosmiércolesseharealizadountallerdeanimaciónalalecturaporpartede unamadredelcole.  6) Actividades de dinamización y animación a la lectura: a lo largo de estos años se vienen realizando distintasactividadesquepretendenquelabibliotecatengaunpapelrelevanteenlavidaescolar,pero hayquedecirqueestecursohasidoespecialmenteintensoyfructíferoenestalabor.  

Duranteelcurso2008Ͳ2009sehanrealizadolassiguientesactividadesdedinamizacióny animaciónalalectura: a) TALLER DE ANIMACIÓN A LA LECTURA “ANIMALEO”. Este año, desde la biblioteca del colegio, hemos llevadoacabountallerdeanimaciónalalectura. El principal objetivo era hacer más y mejores lectores. Para ello, hemos potenciado en el Taller el desarrollo de actividades lectoescritoras, siempre desde un marco lúdico y con una metodología participativa, activa y dinámica. También se ha elaborado unas pisadas queconducenalabiblioteca. Ha estado dirigido a niños y niñas de 8 a 12 años Ͳ SegundoyTercerciclodePrimariaͲconunaprogramación trimestralparacadaunodelosgruposquehanasistido. El Taller se ha impartido un día a la semana y en horario extraescolar. Juana Cambrezo ha sido la persona encargadadeestaactividad.

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 b) CUENTACUENTOS.Elobjetivodelcuentacuentosesmejorarla expresiónoral,desarrollarlacreatividadylaatenciónenlos niñosyfomentarlaanimaciónalalecturaatravésdel cuentoydelteatro;yparaello,enelmesdeabril, coincidiendoconlasemanadellibro,elHadaAzul (Almudena,mamádeMariodetresaños)hizouna contadaalosniñosenlasaladelabibliotecade primariaquefuemuydivertidaparatod@s.Esmeralda, porsuparte,nosmostróElárbolgeneroso,adaptación delcuentodeSilverstein.   c) CONCURSOFOTOGRÁFICO“ELPLACERDELEER”.Sellevóacaboduranteelprimertrimestredelcursoy consistió en la recopilación de fotografías en torno a la lectura. Las 20 fotos participantes se han colocadoenmuralesquedecoranlabibliotecadeprimaria.   d) FÓRUM.Estecursohemoscomenzadoconalgunassesiones decinefórum. Hemosproyectadolassiguientespelículas: o

Elgloborojo:para1ºy2º

o

Lacrinblanca:para3ºy4º

o

Tierra(documental):para5ºy6º

o

PedroyelLobo:para1ºy2º

o

PDAPequeñosdibujosAnimados:para3ºy4º

 Hemosintentadoponerpelículasquenoseanmuyconocidasporloschavales,quenotenganuna duración mayor de 30 minutos (se ha comprobado que este detalle complica mucho la elección de películas)y,también,filmesquedenpieadebate.Laparticipación,aunqueirregular,haestadobieny nosanimaaseguirproyectandopeliselcursoqueviene.

   e) PROYECTO“LUNESPOÉTICOS”.DelamanodeAjo conocimos el proyecto Dilluns Poetics (que comenzó en dos colegios públicos de Alicante), en el que cada lunes, como una forma de empezar con más gusto la semana y siempre con una preparación cuidada y emotiva,sehacellegarunpoemaquevaformandoa lo largo del curso una pequeña colección de la que disfrutan tanto maestros como el resto del personal quetrabajaenelcentro.   

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  Desde primeros de año la Comisión hizo su propio planteamientoconmuchailusiónyhumildad(buscandopoemas, ilustraciones, papel, sobres, etc.…)  y el lunes 27 se presentó el proyectoenlabibliotecadeprimariaconeltítulo:“Cafépoético, palabras con aroma”. Fue algo maravilloso, en un ambiente excepcional, asistieron unas cuarenta personas. Mesas con mantel, flores, café, música en directo, lectura de poemas por padres,madresyprofes….unahorainolvidable.     Setrataba,antesquenada,desentirel placerdeacercarseaestaformadeescritura, convencidosdequenohaynadamejorpara transmitiralgoquecontagiarelentusiasmopor ello.  Cadalunesyhastafinal decurso,hemoshechollegar unpoema,éstesehaincluido tambiénenlapáginawebyse harepartidoenlajunta permanente. ÁngelGonzález,Lorcay EduardoGaleano;BenedettiyAntonioVega(in memoriam),LuisAlbertodeCuenca,el romanceroyRafaelPombohanllenadoestos últimoslunesdelcurso. Nospropusimos,también,hacer“Acciones Poéticas”,asíel18demayoIsayVanenos regalaronotrahoradepinturaypoesíatitulada: Desastres,poemasyotrasdelicias.   f) ELABORACIÓN DE RECOMENDACIONES. Se han elaborado dos trípticos con recomendaciones de lecturas organizadasentresgruposdeedad(de3 a 6 años, de 6 a 9 años y a partir de 9 años), que se han repartido a todos los niñosyprofesdelcole: o

“Libros como estrellas” se repartió en navidad con una temática no consumista que consideramos muy oportuna para estas fechas de alta presión para el consumo no consciente.

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“Librossobremedioambiente”serepartióencarnavalconrecomendacionesdelibrosycuentos sobremedioambienteporserésteeltematransversaldelcursoanivelcurricular.

 g) PÁGINAWEB.Sehaidoelaborandolasección debibliotecaysehaactualizandoconmucha frecuencia, dando información diversa y mostrando los documentos que la comisión realiza.EstalaborseríaimposiblesinYolanda Saugar,responsabletambiéndelamayoríade lasmaquetasdelospoemas.      

Objetivoscurso2009Ͳ2010 Bibliotecadeprimaria 1 1 1 1 1 1

Seguirintroduciendolosregistrosenelprogramaeimprimirycolocartejuelos. Introducirenlabasededatosotrotipodedocumentos(revistas,DVDs,CDs….) ConseguirhacerelpréstamodirectamentedesdeelprogramaAbies. Daraconocerelmanejodelsistemaalosprofesores. Seguircomprandoycatalogandolibrosdeconsultaypoesía. Adquirir un fondo de libros creando un espacio para padres (libros para escuela de padres y psicologíaevolutivadelniño)paraelacercamientodelospadresalabibliotecadelcolegio. 1 Seguirconeltrabajodelaweb. 1 Hacerconloschavalescursosdeformacióndeusuarios. 1 Conseguirungrupodemadres/padresqueprestensutiempoencolocarytambiénencatalogar.

 Bibliotecadeinfantil 1 1 1 1 1 1

Seguirconlacatalogacióneintroducirenlabasededatosotrotipodedocumentos (Revistas,CDs….). EnseñaralprofesoradoelprogramadegestióndebibliotecasAbies2. Seguirconelpréstamoalasclases. Volverautilizarelserviciodepréstamocolectivo. Conseguirungrupodemadres/padresqueprestensutiempoencolocarytambiénencatalogar.

 

Conclusiones TeniendoencuentaqueestaComisiónestáformadafundamentalmentepormadresquetienenhijosen6º deprimaria,vemoslanecesidaddequeseintegreaestacomisióngentenuevaconganasyconideas.  Estamosdeseandorenovarnos.

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ESCUELA DE PADRES Y MADRES  Iniciadoelprimertrimestresereunieronlospadresymadresde la comisión. En los primeros encuentros hicimos una primera aproximaciónalostemasquepudieranatraerlaatencióndemadres ypadres.Optamosporlabúsquedadeexpertosparatratarlostemas que nos inquietaban, puesto que hemos visto que siendo enriquecedora la charla entre padres no somos capaces en muchas ocasiones de sacar conclusiones y proponer actividades concretas parasolucionarlosconflictos.  

Tallervivencialsobreinteligenciaemocional Nos pusimos en contacto con Mª José, enfermera de niño sano del Equipo de Atención Primaria del CentrodeSaludVicenteSoldevillayconEstherSegurayTasio,padresdelcolegioyexpertosenInteligencia Emocional y Programación Neurolingüística. Ellos con generosidad nos regalaron su tiempo y sus conocimientosenestostemas,desarrollandountallervivencialde2sesionesde2horascadauno,enlos días16y23deAbril. Comoobjetivosseplantean 1 Descubrirelmundoemocionalysusmanifestaciones 1 Paraaumentarelconocimientopropioyajeno, 1 Trabajandocadaemociónenprofundidad. 1 Identificarensusdiferentesmanifestacioneslasemocionesdeagrado,desagradoylospatrones emocionalesquecadapersonadesarrolla 1 Aprenderacanalizarlasemocionesconherramientasadecuadasasuexpresión 1 Mejorar la capacidad para comunicar estados emocionales agradables y desagradables que potencienlasintonía 1 Aprender a pedir cambios en los comportamientos para evitar enfrentamientos y mejorar las relaciones 1 Loscontenidosdeltaller 1 Elmundoemocionalysuestructuración. 1 Emocionesylainformaciónquenostraen 1 La resistencia a los cambios, los beneficios aparentes y el aprendizaje de alternativas más saludables. 1 Integración emocional y racional para conseguir descubrirelequilibroenunmundoenconstantes cambios Lametodologíaesvivencialalfacilitarsituacionesde aprendizajeydesarrollodesdelapropiaexperiencia, apoyandoconexplicacionesteóricasyunaprácticaconstante deloscontenidosyherramientaspropuestas.Estafórmula garantizaunaprendizajesignificativoqueengruporesulta muygratificanteyenriquecedor. Lavaloracióndeltalleresmuypositiva.Asistieronunas35 personasqueseimplicaronenlasdinámicasyparticiparon enlosdebates.Lascarasdealegríayelbuenrollo,

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Condujeronlassesioneshaciaunmejorautoconocimientoyayudaalatomadeconcienciadelmundo emocionalysussignificados,asícomolaconfianzaylaempatíaentrepadresymadresconocidosyotrosque hastaesemomentonoseconocían,conlosqueseestablecieronlazosafectivosyrelacionesdecomplicidad. Creemosqueactividadesdeestetipo,mejoranlaconvivenciadentrodelcolegio,dandolaoportunidad deconocerapadresymadresdeotrasclasesycursos. Destacar también el potencial humano que hay en el cole y que es importante aprovechar en las actividadesytalleres.  Paraelpróximoañoquedapendientedesarrollaruntallerde12horasparaprofundizarenestostemas de Inteligencia Emocional y Programación Neurolingüística, que han despertado tanto interés. También intentaremosaccederaloscursosparapadresymadresdelafundaciónANAR.  

SENDERISMO  Como en años anteriores, para que las familias y los profesores quelesapetezcapuedanorganizarseconantelaciónyreservarunhueco paraparticiparenlasexcursiones,alcomienzodelcursosedistribuyeun folletoconelprogramaanualdelasactividadesdesenderismo,queeste cursoescolar2008Ͳ2009secomponede: ™

UnavisitaenunamañanaaunParquedeMadrid.

™

Unasalidadeundíacompletoenotoño.

™

Unasalidainvernaldeundíacompleto.

™

Unasalidadefindesemanaenprimaverade2ó3días.

™

Unasalidadeundíacompletoenbicicleta.

 ParadaraconocerlosparquesquetenemosenMadrid,cadaañovisitamosenunamañanadesábado odomingounodeellos. Esteaño,pasamosunasoleadayagradablemañanaotoñalenel ParquedelaFuentedelBerro,eldomingo26deOctubre,recorriendo este pequeño y coqueto Parque.  Como en años anteriores, Javier, Padre de un ex Ͳ alumno del Colegio, se ofrece para explicarnos las características y curiosidades que podemos contemplar en el Parque. Esunprimercontactoconlanaturalezaaliniciodelaactividadescolar, cortito y cercano a casa, que ayuda a que las nuevas familias que se incorporanalColegioseanimen,participenenlaactividadyconozcana másfamilias,fomentandoasíunadelosmotivosmásimportantesdela comisióndesenderismo,laconvivencia. Hicimoslaprimerasalidadedíacompleto,enotoño,serealizael sábado8denoviembre.ViajamosenautobúsparaconocerelAbedular deCanencia,cercanoalserranopueblodeMiraflores.Enestaocasión fueundíaduro,casiinvernal,conunvientomuyfrío,peroseconsigue completarlaexcursión,ydisfrutardelcoloridodelbosqueenestaépocadelaño.

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Lasegundasalidadedíacompleto,lasalida de invierno, programada para el sábado 7 de Febrero, debido al mal tiempo previsto, se pospusoparaelsiguientesábado14deFebrero. En esta ocasión para hacer una excursión por el Valle de la Fuenfría, viajamos en tren de cercaníashastaCercedilla,dondedesdelamisma estación comenzamos la excursión, recorriendo una ruta circular por el camino Puricel y para terminar en la misma estación de Cercedilla. VisitamoselCentrodeInterpretacióndelValle,y se disfruto de un agradable y soleado día invernal. Con la llegada de la primavera no podía faltar la tradicional salida en bicicleta, para pedalear por la Vía verde del Tajuña, donde recorrimos unos 18 Km desde Tielmes hasta Ambite, paramos a comer y reponer fuerzas, hubolargotiempodejuegosparaloschavalesy por la tarde otros tantos Km de vuelta. A los chavales ya parece que se les queda corto este recorrido. Disfrutamos de un tiempo fenómeno y pasamosunbuendía. En la última salida, de 2 días en fin de semana, 23 y 24 de Mayo, se ha viajado a tierras sorianas. Durantetodoelfindesemananosestuvieronacechandolasnubes,peronosdejaronrealizarlasactividades previstas. El sábado tras el viaje, hicimos una bonita excursión por el Cañón del Río Lobos, de 10Km, y luego visitamoselpueblomedievaldeCalatañazor. El Domingo, otra excursión esta vez para ver La Fuentona y el nacimiento del Río Abión, que da nombrealpequeñopueblecitodelalberguedondedormimos,Abioncillo. Enlosviajes,hicimosunaltoenAyllónalaida,yenRiazaalavuelta,quebienmerecenunapequeñay rápidaparada. Comobalancedelcurso,esteañoelnúmerodeparticipanteshasidosimilaraldeañosanteriores,y cabedestacarquehanparticipadobastantesfamiliasconniñospequeños,loquevaloramospositivamentey esalentadorparalacontinuidaddelaactividad. Esunaactividadquesecundanmuchasfamilias,laconvivenciaenlasexcursionessirveparafomentar laconfianzaycomunicaciónentrelasfamilias,yestonosayudaaafrontarunidoslosproblemascotidianos quesurgenenlaeducacióndenuestroshijos,sumandoesfuerzosentretodos,paraconseguirunaeducación decalidadparaloschavales. Alavezayudaaquenuestroshijosveanelcolecomounagranfamiliaalaquetodospertenecemosy nolovivancomodosespaciosdiferentesquenosecomunican. Acontinuación,yamododeresumen,exponemoslasactividadesrealizadasestecurso2007/2008yel númerodeaproximadodeparticipantes.(Aveces,algunafamiliaporproblemasdetiempoofaltadeplazas, hanviajadoensucoche):





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ResumenEconómicoComisióndeSenderismocurso2008Ͳ2009 RemanenteExcursionesAñoanterior RegalosimbólicoaJavier,JuanCarlos,Pablo  ParquedelaFuentedelBerro(26/10/2008) Gastos Total  ExcursiónAbedulardeCanencia(8/11/2008) Ingresos 22x12,00€=264€ 21x8,00€=168€ Gastos Autocar Chuches Total

485,95€ Ͳ20,70€

0,00€ 0,00€

0,00€

432,00€

405,09€ 385,20€ 19,89€ 26,91€

ExcursiónCercedilla.ValledelaFuenfría(14/02/2009) Ingresos ViajamosenTrenͲCercaníasaCercedilla, cadaunosepagasubillete Gastos Total EnbiciporlaVíaVerdedelTajuña(25/04/2009) Enestaocasiónsecompranaperitivosnichuches, cadaunosellevasubocataybebida Ingresos Gastos Total

ExcursiónSoria.CañóndelRíoLobos(23Ͳ24/05/2009) Ingresos 52personasenautobús28adultos+24niñ@s 10personasencoche6adultos+4niñ@s Gastos Autocar AperitivosͲChuches Hostal+ComidasConductor VisitaCasamedieval Albergue Licores Jabones Total TOTALCAJA

Ͳ20,70€



26,91€

0,00€

0,00€ 0,00€

0,00€

0,00€ 0,00€ 0,00€

0,00€

2.860,00

2.862,00 950,00€ 55€ 100,00€ 30,00€ 1.678,00€ 40,00€ 9,00€ Ͳ2,00€

Ͳ2,00€ 490,16€

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CONVIVENCIA  LaComisióndeConvivencia,comocadaañoseformóaprincipiodelcursoporungrupodeMadresy Padres y Profesores representantes de todos los ciclos, y su labor fundamental es servir como punto de apoyoymediaciónencualquiertipodediscrepanciaoconflictoquepuedasurgir,durantelaconvivenciaen elCentroEscolar,entrealumnos,profesoresyfamiliaresdelosalumnos,yquenosehayapodidoresolver medianteeldiálogoentrelosimplicados. DesdeestaComisión,trasescucharalaspartes se propone una reunión conjunta donde se exponen los temas que han ocasionado el problema, facilitando el diálogo entre las partes afectadas y se intentallegaraunasoluciónquesatisfagaatodos. LaComisiónsólohatenidoquemediarendos ocasiones casi al final del curso, conflictos que han surgido con algunos alumnos de sexto. Destacar que de nuevo una familia ha acudido directamente a la Inspección de Educación, sin comentar nada en el Colegio. En esta comisión de convivencia han colaboradoenestecurso: Isa(profe) Inma(Profe) Encarna(profe) Pedro(Profe) Maite(madre) Carmen(madre) SehaseguidoorganizandolaComisiónenfuncióndelasnecesidadesdelcurso. Nosehallevadoacabolaprevisióndehacertresreunionesfijasalaño,unaportrimestre,aunquesi se han mantenido las reuniones necesarias para la resolución de los dos conflictos en los que se ha intervenidocomoComisión. Elequipodeestecursoseguimospensandoqueesimportanterealizardichasreunionesfijasyvolvera hacerhincapiéparaelpróximoañoenrecordaralasfamilias,queestaComisióndeConvivencia,comoparte del Proyecto Educativo del Colegio, debe ser donde acudir para buscar ayuda en la resolución de algún conflicto,siemprequenosepuedaresolverdirectamentemedianteeldiálogoentrelaspartesimplicadasy, siesnecesario,conelprofesortutor.         

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FIESTAS Esta comisión tiene el objetivo principal de estimular la participación de las familias en las diferentes actividades festivas y culturales. Actualmente,estacomisiónseencargadeimpulsar las siguientes fiestas: Castaña (noviembre), Navidad, Carnavales y Semana Cultural (mayo). Desdeelcurso2007Ͳ08sehaimpulsadotambiénla Fiesta Fin de Curso (que en los años anteriores se lanzóporelgrupoquecoordinaelCampamentode Verano).

Fiestadelacastaña14/11/08 96kgdecastañas352€(Mercamadrid) 12kgcarbónvegetal12€ 

FiestadeSanIsidro14/5/09 6bolsasdehielo 600vasos 1paquete4rollospapeldecocina25,28€ 12cajasRoquillas 9kgdeazúcar 6botesde1kgdemelocotón 20kgdelimones 7kgdemanzanas Las rosquillas y la fruta nos lo proporciona la empresa delcoleynonoscobra.Lesdamoslasgracias.Yatodas lasmadresypadresquecolaboran,yaquesinsuayuda seríaimposible,muchasgracias 

FIESTA FIN DE CURSO  Por quinto año, los mismos que lleva organizándose el CampamentodeVerano(salidaalasierra14díasenjulio),hemos celebradolafiestafinaldecurso.Sienunprincipioestafiestafue organizadaporestegrupo,yadesdeelañopasadosehaasumido como fiesta de todo el Colegio aunque, como siempre, los posiblesbeneficiosdeventadebebida,bocadillosycamisetasse siguedestinandoaestecampamento. EnlareunióndeabrildelaAMPAseconcretólafechade celebración(últimovierneslectivo;esteañofueel19dejunio)y, desde entonces, Ernesto, Raúl y Gabi se fueron encargando de coordinarlapreparación(búsquedadeactuaciones,aspectosde infraestructura –equipo de música, bebidas, bocadillos,…Ͳ, montajedeescenario,etc...).

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Aspectosorganizativos Este año contamos con actuaciones salidas del mismo Cole (grupos de danzas infantil y adultos; teatro, Charanga “Divertimento” formada por adultos y niños)asícomootrasdelexterior(denuevo participó la Banda Infantil de la Escuela de Charangas; y un grupo joven de rock con algunos componentes que fueron alumnos del Colegio). A última hora no pudo asistir unaimportantebandaderockdelaEscuela deCharangas,conlaqueesperamoscontar enotromomento. Este año, cumpliendo las propuestas de la memoria del año pasado, desde la AMPAsehaadquiridounnuevoequipode sonido(1.400euros)quefuncionóalasmilmaravillas.Asimismo,hemosestrenadounamoquetaͲescenario tantoparahacerestéticamentemásagradableslasactuacionescomoparaimpedireldeteriorodelasmesas que empleamos para montar dicho escenario. Cualquier otra necesidad de sonido suplementario siempre puedesolicitarseaentidadesdelbarrio. 

Valoración Lafiestaresultóestupenda.Convienemencionarlaimportantepresenciadefamiliasnuevasenel Colegio,aunquehubomenosprofesoradoqueenotrasocasiones.Todofuncionóconformealoprevisto, llegándoseinclusoaagotarlabebidaylosbocadillosalfinaldelafiesta.Lasactuacionessesucedieroncon agilidadsalvolosproblemasdemontajedelgrupodeteatro(actividadextraescolarconniñosdelColegio) quesedemoróbastante.Porotraparte,pensamosqueseríainteresanteintentarinvolucraralprofesorado enalgúnaspectoorganizativodelafiesta(posibleactuación,montaje,…). 

Previsionesypropuestas Lafiestaestáconsolidada.Paraelfuturo,aquienseencarguedeorganizarla,creemosquepueden serleútilesestasprevisiones: 1. FijarlafechadelafiestaeneneroͲfebrero(segúncalendarioescolar,últimovierneslectivo). 2. BuscaractuacionesdesdelosmesesdefebreroͲmarzo(pero,paraelpróximocurso,40ºaniversariodel Colegio,prevemosunafiesta“especial”,porloquelasposiblesactuacionesdeberíansercontactadaslo antesposiblealiniciarseelpróximocurso). 3. Siseorganizaalgunaactividadenunlugarcerrado(casodeestecurso,quesehizoelteatroenel comedor)esimportantequenosesuspendanlasactuacionesenelpatioparanocortarelritmode quienespermanecenenél. 4. Anunciarlafiestaafinalesdemayo,colocandoungrancarteleneltablón. 5. Contactarconelgrupoqueorganizaelcampamentodelasierraparaqueungrupodeesasfamiliasse encarguedepreparartodolorelacionadocomobocadillosyposibleventadecamisetas.

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6. Compradebebida.EsteañosenosprestóporlacafeteríadelCentroCulturalPacoRabalunacámara frigoríficayungrifodecerveza.Adquirimoscuatrobarrilesdecervezaybotes(porsifallatécnicamente dichogrifo);asícomorefrescosdetodotipo. 7. Prepararunanotaindividualdeinvitacióny repartirlaacadaniño,profesoresyrestodelpersonal delColegiounosdíasantesdelafiesta. 8. Convocar,paraelmismodíadelafiesta,sobrelas 4delatarde(conuncartel)paraelmontajedel escenario(mesasdelcomedorymoquetasobreellas). 9. Preverelgrupodeencargadosdelsonidoe iluminación(actualmenteestánFélixͲ4ºprimariaͲy TequilaͲ3añosinfantilͲ)yposiblesnecesidadesde materialesdeapoyoquenospuedaprestarla AsociacióndeVecinos,EscueladeCharangas,etc… 10. Organizarelordenyduracióndelasactuaciones(esteañoseempezóalas18.30h.). 11. Proporcionarbebidas,comoobsequio,atodosquienesactúan.  

HORARIO ANTICIPADO Y AMPLIADO En esta comisión dos personas, más o menos según cada año, se encargan de las tareas de control económico y coordinación del “Horario Ampliado”. Se busca favorecer el acomodo entre los horarios de trabajoydeentradaalColegiodurantetodoelcurso.Elhorarioanticipadoesdesdelas7.15a9.00h.(con desayuno para quienes llegan antes de las 8.30 h.). No organizamos horario “ampliado” al salir de clase (16.00 h.), pues pensamos que la jornada del niño ya es de por sí bastante prolongada. Asimismo, en los períodosenquenohayclaseporlastardes(septiembreyjunio)tambiénhayhorarioampliado(de15.00a 16.00h.)Setratadeproporcionaralosniñosyniñasunespaciodeociocreativoenesashoras.   Niñosyniñasporperiodode2meses   07/0808/09 Septiembreyoctubre 130 116 Noviembreydiciembre 107 100 Eneroyfebrero  101 66 Marzoyabril  104 68 Mediaporcursoanual 110 87   Ha asistido una media de 87 niñ@s por mes, durante el curso 2008Ͳ2009, en cambio, en el curso 2007Ͳ2008 acudieron una media de 110 alumnos lo quesuponeunabajadade23niñosyniñaspormes, este descenso ha provocado que el programa “Los Primeros del Colegio” de la Empresa Espiral pudiera desarrollar mejor sus actividades y los niños y niñas han podido disfrutar más de las mismas. Se ha

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conseguidoelprincipalobjetivodelhorarioampliado,queesconciliarlavidalaboralyfamiliar. Afinalesdelcurso2008Ͳ2009,dospersonasestuvieronhaciendoprácticasenhorarioampliadoconlos monitores de la Empresa Espiral facilitando la formación laboral para la búsqueda de empleo, Las dos personasvienendeunaAsociacióndeMadresdeVallecas. De nuevo la Empresa Espiral se ha mostrado merecedora de la confianza con la que les confiamos el cuidadodenuestroshijosduranteestosratosdiariamente. Para realizar su labor han empleado el buen hacer de cuatro monitoras y una auxiliar. No solamente cuidan y dan, en su caso, el desayuno a nuestr@s hij@s, sino que también hacen que estos instantes, sin que suponga para l@s chaval@s un esfuerzo suplementario, sean provechosos para fomentar su creatividad y facilitar su aprendizaje,tododeunaformalúdicaydivertida.

 Lamayoríadelasfamiliashanoptadopor domiciliarlospagosdelservicio,yaquieneshan optado por el pago en metálico, se les ha cobradoelserviciodándoselesunrecibo.Seha abandonado el uso de los bonos preͲpago porquenoeranutilizadosporlasfamilias. Comohavenidosiendohabitual,seleha efectuadoundescuentode2€mensualesacada niñoque,juntoasuhermano,hagausoelmes completo del servicio. Asimismo se ha seguido pasandorecibosbimestrales,paraahorrargastosbancarios.Porelmismomotivo,nosepasanrecibosdeun importeinferiora16€,acumulándoseelimporteparacuandosesobrepaseésacantidad Como siempre, se ha contado con la colaboración de los padres, que se han encargado de hacer la compra de los productos necesarios para el desayuno.Tambiénsehacontadoconproveerdelos productos adecuados para la alimentación de los niños que tienen alguna alergia alimentaria del tipo queéstasea. Gracias al buen funcionamiento del Horario Ampliado y de la empresa Espiral, podemos confiar en que ésta actividad tenga un futuro prometedor, garantizando un servicio esencial para las familias trabajadoras,quecomosabemos,sonmayoría.

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EXTRAESCOLARES  Las actividades extraescolares que se organizan desde nuestra AMPA permiten acercar a todos nuestros hijos/as a actividades lúdicas y deportivas durante todo el año. Sólo de los padres / madres dependenestasactividades.Programamossiempreactividadesquetienenuncarácterlúdicoodeportivoy no organizamos actividades de carácter formativo (como p.ej. “inglés” o “informática”) porque queremos evitar que las extraescolares se conviertan en un refuerzo académico que podría discriminar a los no participanteseinterferirconlasclasesdelColegio. 

Actividadesdesarrolladasyparticipantes Enelcurso2008/2009,organizamoslassiguientesactividadesparalosñiñ@sdelColegio:

 SINSUBVENCIONAR: Ajedrez,Capoeira,Cerámica,DanzaEspañola,Judo,Magia,Natación,Teatro.  SUBVENCIONADASygestionadaspor: a) JuntaMunicipaldeDistrito:  EscueladeBaseDeporte(PreͲdeporteinfantil) a) DirecciónGeneraldeDeportes(AyuntamientodeMadrid):  BaloncestoyFutbol.  LasactividadesempezaronenelmesdeOctubreconunhorariode16.15a17.15(exceptolosviernes queterminamosalas19,00)yseorganizandeOctubreaMayo,deacuerdoalcalendarioescolar.

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Comotemasaresaltar,deestecurso,podemosmencionarlossiguientes: Ͳ De estas actividades son  nuevas  las actividades de: CAPOEIRA, DANZAESPAÑOLAyMAGIA. LasactividadesdeVOLEYyAERÓBICINFANTILnoserealizaron porfaltadeparticipantessuficientes. Ͳ Sigue teniendo mucho éxito la actividad de Teatro, sobre todo infantilylospequeñosdeprimaria,teniendoquemantenerloscuatro gruposdelcursopasado(con36niños/as)ycrearunquintogrupo deTeatroͲMAGIA(con9niños/as). Ͳ La actividad Deporte base (infantil) tiene mucha aceptación los mismos que el curso pasado (38 niños / niñas), este curso la Junta Municipal nos dio solo una escuela de 2 horas a la semana y una monitora, para atender los tres grupos de una sola hora semanal, se pidió una  pequeña aportación a todas las familias de esta actividad (3€) para poder pagar la tercera hora quenoestásubvencionada. ͲBaloncestotambiénhatenidomuchaaceptación(con 21 niños /as) que gracias a la colaboración desinteresada de un padre (Ernesto González) se ha podido desdoblar en dos grupos, pues con un solo monitoreraimposible,darunmínimodecalidad. ͲCapoeiraactividadnuevaesteañohaempezadocongranéxito(20niños/as),siendonecesariohacerdos grupos. ͲLasactividadesdeCerámicayJudomantienensubuenaaceptación.



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Alumn@s Empiezan en Octubre

Alumn@s Terminan en Junio

Ͳ Fútbol costó bastante iniciar la actividad por escasa inscripción pero al final se apuntaron 16 niños /as cifra muybuena. ͲLanuevaactividaddeDanzaqueempezóenNoviembre sehamantenidocon9niñas(aquíyasesabe,ellassíse incorporan a actividades tradicionales de chicos, pero ellosnohacenlomismo). ͲEnNatacióncomovienesucediendocursotrascurso,la aceptación ha ido bajando, este año de 20 que se apuntaron (28 lo ideal) han terminado 14 niños/niñas, habiendo sido necesario agruparlos en un solo grupo. Económicamenteterminaremoselcursoconundéficitde másde1.000eurosparaestaactividad.

Planificacióndelasactividades  1) CALENDARIODEACTIVIDADESEXTRAEXCOLARESCURSO2008Ͳ2009

ACTIVIDAD

MONITOR ALUMNOS/AS

Ajedrez Baloncesto (2) Capoeira (2) Cerámica Danza Española Deporte Base (3) Fútbol Judo Magia Natación (2) Payaso Fofo Tai-chi Teatro Lunes Teatro Martes Teatro Miércoles Teatro Viernes

Pedro Álvaro Bira Olga y Ana Maripi Patricia J. Luis Nines Adán

12 ACTIVIDADES

20 GRUPOS



Pablo y Isabel Adán Adán Adán Adán

Cuota mensual

HORAS/ SEMANA

Primaria Primaria Primaria Primaria Primaria Infantil Primaria Primaria Primaria

15,00 3,00 15,00 15,00 15,00 3,00 3,00 15,00 15,00

1 hora 2 horas 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 2 horas 2 horas 1 horas

7 19 17 15 8 37 13 18 10

Infantil

15,00

½ h. cada grupo

20

Adultos Infantil Primaria Infantil Primaria

18,00 15,00 15,00 15,00 15,00

1,30 h. 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora

10 12 11 13 6



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8 21 20 12 9 31 16 17 9 14 8 11 10 10 5

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Lascuotas,monitoresyalumnos/asquehanparticipadoporactividadsonlossiguientes: GRAFICOSdePARTICIPACIÓN

INFANTIL 151 niñ@s

Participan 72 niñ@s

PRIMARIA

51 % 49 %

247 niñ@s

Participan 120 niñ@s NO participan 127 niñ@s

  Reseñarquehemostenidounaparticipaciónmediadel48,5%deltotaldelalumnado.  PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Participan 49 %

PRIMARIA INFANTIL

Participan 48%

TOTAL 398

  2) MEMORIADELOSMONITORESYRESPONSABLES.



 LASMEMORIASDELOSMONITORESYLASVALORACIONESDELOSRESPONSABLESDECADAACTIVIDADSE RECOGENENUNCUADERNILLOAPARTE,COMOANEXOALAMEMORIA..   3) ORGANIZACIÓNYFUNCIONAMIENTODELASACTIVIDADES. 3.1.Formacióndelosgrupos EnSeptiembre: Nospusimosencontactoconlosmonitoresparaconfirmarsuasistencia. Sedistribuyeronpreinscripcionesatodaslasfamilias.Sehizoungranesfuerzoelaborandolashojas de preinscripción, distribuyéndolas entre las familias y recogiendo la información diariamente.  Se organizaron los grupos y los horarios, esto se hizo en la segunda quincena de septiembre para poder empezarlasactividadesenOctubre. 

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Organizacióndelosgrupos: Lafaltadeespacios,sobretodocubiertos,complicalaorganizacióndelasactividades. Nos reunimos con las familias en los casos de grupos muy numerosos para poder reorganizarlos. Gracias a la colaboracióndelospadres/madresymonitores/as,sepudo hacer una distribución más equilibrada de grupos y empezamosafuncionar. Enteatrohuboquehacerungrupomás,pasandode4 gruposa5(magia). Búsqueda de responsables por actividad y grupo: Se ponenenmarchalasactividadesybuscamosresponsablesde cadagrupocomoenlaceconelmonitor/aylaactividad. Esteaño,graciasalcorreoelectrónicoyalosteléfonos hemostenidomásayudadelosresponsablesymáscontacto.Comoelcursopasado,estáncolaborandoen lamemoria,aportandosusinteresantesvaloraciones. Información a la Junta Permanente, al equipo directivo y al personal de limpieza: Se comunica la programacióndelasactividades. No se ha trabajado especialmente la invitación al claustro para que acerquen niños/as a los que podría servirles alguna de las actividades y prestando nuestro apoyo mediante el acompañamiento a la actividadobecándoles. Organizacióndelabasededatos: SesigueconlahojadeCálculo(Excel)paracalcularelcostedecadaactividaddándonoselbalancede cadaactividad,sirviendodebasededatosporactividadesyporfamiliasparairhaciendoelseguimientode alumnos/asydelcobrodelascuotas,tambiénnossirvenparasacarlistados.  3.2.Organizacióndelasactividades Cierredelosedificios:Funcionasinproblemasdesdehacetrescursos,graciasaMarga(monitoradel horario),quecierralosedificiosylaverjadiariamente. Los monitores/as y responsables, saben dónde están las llaves y se hacen responsables de abrir y cerrarelgimnasioylasaladepsicomotricidad.Esteañohafuncionadobastantebien.  3.3.Material Estecursosehanextraviadoyotrasvecesdesaparecidobalones,petos,conos,quesecompartencon el colegio. Esto es cosa de todos/as por lo cual nos planteamos para el curso que viene que además de informar a todo el mundo que hay material que se puede utilizar pero siempre dejándoloen su sitio yen buen estado; buscaremos un lugar diferente para el material del gimnasio y para el de las actividades de extraescolarescomosonbaloncesto,fútbol,etc. Final de curso: Por segunda vez este año se ha organizado una semana final de muestra de las actividades (saliendo al patio o abriendo las puertas a familias y amigos/as).   Sobre todo destacar que los niños/as han disfrutado enseñando lo que han aprendido. Tresactividades,participanenlafiestadefinalde cursodejunio.

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Elpróximocursonosplantearemosconmásantelaciónversisepreparanalgunosrefrescosoalgode meriendaparalasactuacionesopartidosfinalesmostradosenjunio,severá.  3.4.Cobrodecuotas: Ante el buen resultado de la experiencia de los cursos pasados seguimos agrupando las cuotas por bimestre(unmesatrasadoyotroalcorriente)paraentregarloslistadosaloscompañerosdeTesoreríapara queseanelloslosquedomicilienlospagos. Pocas familias pagan por recibo (21 cuotas /mensuales por recibo). Como todos los años hay que recordaraalgunasfamiliaslosrecibosquetienenpendientesdeabonar. 3.5.Funcionamientodelacomisión ͲAmpliacióndelequipo:Nuestracomisiónsehaampliadocontresnuevaspersonasquehanpaliado las bajas del curso pasado. Los nuevos fichajes son Ana, Isa y  Maribel, siendo en total cinco personas. GraciasaestopodemosrepartirnoseltrabajoygarantizarconsavianuevaelfuturodelaComisión. Hemosfijadoundíaalasemana(miércolesde16:15a17h),parareunirnoseigualmenteatendera lasfamiliasynoshemosorganizadoparaqueentodaslasreunionesmensualesdelaAMPAcontarancon nuestrapresencia. ͲDuranteelcurso: Comoenotrosañoshemosintentadoirafrontandosituacionesyresolverlosproblemasqueiban surgiendo.Seguimosintentandotrabajarenequipo,ycontarconlacolaboraciónylaopinióndetodos/aslos implicados. Losresponsableshanfuncionadobien,controlandolistasdeespera,bajasyaltasyhaciendoguardias durantelasactividades.TambiénsehafacilitadopartedeestoconlaCarpetaBuzónpararesponsablesque hemostenidoenlaAMPA. 4) MONITORES. La mayoría de los  monitores han funcionado muy bien durante el curso, pero necesitamos ajustar algunos detalles (por ejemplo qué hacer con los días que no hay clase; cómo compensarlas o cómo sustituirles....). EstarencontactoconlosresponsablesdelasEscuelasDeportivassubvencionadas. 5) CUOTASYBALANCEECONÓMICO. Domiciliacionesbimensualesycuatrimestrales:Portercerañohasupuestounahorroimportantede trabajoyunahorroenloscostesbancariosdedomiciliaciones.LosTesorerosdelaAMPAhancobradolas cuotas cada dos meses (en actividades de más de 15 euros) y cada cuatro meses (para las actividades deportivasde3eurosalmes). Seguimosagrupando,lascuotasporfamilia,para quesuponganunsoloapuntey tengamenosgastosla domiciliación. Horno,secambióelantiguoporotronuevopara mejora de la actividad de cerámica y para disfrute igualmente del colegio, por 2.340,88 euros (aportados porlaAMPA). Descuentos:Seguimosaplicandoeldescuentode loshermanosenlascuotasquehabeneficiandoa12 familias (2 Euros por cada hermano que participara en lamismaactividad).

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Becas:HemosbecadoaunaniñadurantetresmesesenlaactividaddeTeatro,estuvimosapuntode becaraotraenMagiaperonoleinteresó,tambiénotroniñoenBaloncestoduranteotrostresmeses.Todas apropuestadelosProfesores.  Resultadodelcurso: A lo largo del curso no ha hecho falta suspender ninguna actividad por falta de fondos o de participantes.Sinembargo,laactividadmásdeficitariahasidoNatación,quealtenerelcosteañadidodel alquilerdelapileta,seincrementaelgastoyalhaberrebajadolacuotade21eurosa15,suponeunbalance negativo, que como ya hemos  mencionado anteriormente,  se ha compensado con el superávit de otras actividades.Fútboltambiénhandadounpequeñosaldonegativo. Esteañohemoscerradoprácticamenteen0,00euros(gastos=ingresos)conunpequeñobeneficiode 155,74€quesidescontamosloquequedaporcobrar,nossalenͲ15,26unsaldonegativo.Noobstanteal final de curso se rompió uno de los cristales de pared del gimnasio y tenemos que ver hasta qué punto hemos sido responsables por si nos corresponde arreglarlo, y aunque no tengamos remanente en extraescolares,pediralaAMPAqueaporteeldineroparaelarreglo. Se han comprado de regalo unas pequeñas linternas para todos los niños/as de las actividades, el personal de limpieza y los dos conserjes, con un coste de 288,00 €. Y una camiseta para monitor/a de las actividades.

ACTIVIDAD

Ingresos Cuotas Pagomonitores Otrosgastos RESULTADO porCuotas impagadas

Ajedrez

1.374

0

1374

0

0,00

Baloncesto

1.374

0

1374

0

0,00

Capoeira

1.127,50

0

800

182,56

144,94

Cerámica

1.860

0

1810

0

50,00

DanzaEsp.

2.308

0

1750

1277,30

Ͳ719,30

DeporteBase

4.596

60

3928,50

0

727,50

Futbol

612

90

540

0

162

Judo

255

21

0

327,60

Ͳ51,60

Magia

9

0

0

0

0

Natación

0

0

0

45,50

Ͳ45,50

TaiͲChi

0

0

0

0

0

Teatro

0

0

0

0

0

Conjunto

50





757,30

Ͳ707,30

TOTALES

13.682,5

171

11.107,50

2.590,26

155,74

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6) PROPUESTAS. Organizacióndelasactividades: 1 Contactarconmonitores/asduranteelveranoparaconfirmarsupresenciaelcursoqueviene. 1 Atenderelcorreoelectrónicodelacomisiónymanteneractualizadalapáginaweb. 1 Seguir utilizando el correo electrónico para comunicarnos y elaborar una buena base de datos de correosdelosresponsables,monitores/asyfamilias. 1 Hacerunareuniónconelmonitor/aylasfamiliasdelaactividadparaqueconozcancómosevaa funcionar.Podríaserelprimerdíadelaactividad. 1 Apoyarnosmásenresponsables,enespecialparalafiestadefindecurso.  Monitores: 1 Recogerduranteelprimermesdelcurso,loscontratosdevoluntariadoconlosmonitores. 1 Pasarleselcalendariodelcurso,paraqueconozcanlasfiestasescolares. 1 Hablarmásconellos/asparasaberlasdificultadesonecesidadesquetieneneneldesarrollodella actividad. Podemos intentar mayor contacto a través de los/as responsables o de los correos electrónicos. Porque en general vamos a ‘salto de mata’, dando respuestas inmediatas a los problemasquesurgen,ysellegaafinaldecursoavecesconalgunassituacionessinresolver(por ejemplo,eldesastredevóleydelañopasado). 1 Tenerbienorganizadoloscontactosconlosmonitoresparaqueavisendecualquierproblemaypara quenosotros/aspodamoscomunicarlesincidencias. 1 Proponerles una reunión al principio del curso para que puedan contar a las familias cómo van a organizar las clases, y sugerirles que pasen la programación para que las familias conozcan qué hacenlosniños/asenlaactividad. 1 Escribir a CDV y DIRECCIÓN GRAL DE DEPORTES (actividades subvencionadas) nuestra valoración, consugerencias,dificultadesencontradasyaciertos.  Cuotasybalanceeconómico: 1 Hacer un listado con los impagados del curso anterior, para que las familias que inscriban a los niños/assaldensusdeudaspendientes. 1 En la organización de las nuevas actividades tenemos que plantearnos cuál es la forma más equitativa de pagar a los monitores/as (optando por una cantidad fija al mes, o una cantidad por horatrabajada). 1 Trabajarmásconlosprofes/aspararecogersugerenciasyporsivenconvenientequebequemosa niños/asconganasonecesidaddeparticiparenlasextraescolares.

7) VALORACIÓNGENERAL. Las actividades extraescolares que se organizan desde nuestra AMPA permiten acercar a todos nuestroshijos/asaactividadeslúdicasydeportivasdurantetodoelaño: Elhorarioesmuybueno(inmediatamentealasalidadeclase). Las actividades son variadas (además se intenta poner en marcha todas las actividades que se nos sugieren).Estoesposibleconelapoyodelagentequelopropone,porquebuscanlosrecursos(ladifusión, elmonitor....) Intentamosquelafaltaderecursoseconómicosdelasfamiliasnoimpidalaparticipación.Esteaño haytrescasosdebecadoscomohemoscomentadoanteriormenteyesaposibilidadsiempreestáabierta.

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Las actividades que se han organizado espontáneamente  y en las que participan adultos (danzas, charanga,taiͲchi,ynuevasesteaño:baileslatinosycursodesonido)estánaportandomuchaalegríaalCole (son el punto fuerte de muchas fiestas, son divertidas y formativas). Tenemos que señalar que nuestra comisiónsololesdadifusión,peronolasorganizanigestiona:lagentesejuntaporafinidadyselopasamuy bien......Paraelpróximocursosepondránenmarchamás(porejemplo:Capoeiraparaadultos......),ynos proponemosapoyarenloquepodamos. En general podemos concluir que seguimos aprendiendo a organizar y  a recibir sugerencias. Hemos intentando hacer frente a todas las dificultades que iban apareciendo en el día a día, y sobre todo hemos intentadoponernosdeacuerdocontodoslosimplicados/as(familias,chicos/as,monitores/as,responsables delasactividades,JuntaPermanente.....).Conlacolaboracióndetodos/ashasidofácildarrespuestasalos problemasyapoyaralosmonitoresparaquelasactividadesquedesarrollan,engeneralconmuchailusión ymuchasganas,sigansiendolúdicasyestimulantesysedesarrollenenespaciosseguros.Elrepartirnoslas tareas y la responsabilidad nos ha permitido, además,  hacer cosas nuevas que nos hicieran disfrutar (por ejemplo poner en marcha nuevas actividades como Capoeira, danza española,  y hacer un cierre de curso abiertoalasfamilias,amigosyalbarrio).... Contamos con unos monitores/as extraordinarios a los que  les gusta mucho lo que hacen (Nines, Adán,Pedro,Ana,Olga,Álvaro,Ernesto,Bira,J.Luis,Patricia,Isabel,David,Pablo,MaripiyMaribel),yeste año hemos sido muchos los padres y madres que hemos echado una mano y hemos  aportado nuestro granitodíaadía,otroshancuidadodelmaterial,hanpasadoinformación,hanhabladoconlosmonitores, hanhechoguardiasparaapoyaralosmonitores......)Asítodoesposible

DANZAS DEL MUNDO  Elgrupode danzasdela AMPAdel colegioPalomerasBajashemosfuncionadodesdeoctubrehasta junio.Lafrecuenciadeensayosesquincenal,aunquesevaadaptandoalascircunstanciasyposibilidadesde loscomponentes. El grupo está formado por unas doce personas. Dentro del grupo hay situaciones diferentes. Personas que vienen siempre, otras que vienen ocasionalmente y otras que seunenparalasactuaciones. Este año hemos estado trabajando danzas de países del este de Europa, como Serbia o Rumania. Comenzamos bien pero después nos metimos en una danza demasiado complicada que ha ralentizado el avance. Hemos trabajado la polka de la estrella, Sternpolka, de Alemania y Austria, Alunelul de la Izbiceni, de Rumania, Raca, de Serbia,Tankosava,tambiéndeSerbia,Arcanul Batrinesc, de Rumania, etc. También recuperamos al final algunas de las danzas trabajadasencursosanteriores.

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Teníamospendientelagrabacióndeunnuevovideoperonohadadotiempoynolohemosrealizado. Lagrabaciónquehicimoshacedosañosestábastantebienyayudómuchoaltrabajodelgrupoyporeso aspiramosavolverahacerunanueva,perorequieremásenergíadelaquehemostenidoesteaño. Enlafasefinaldelcursopreparamosdosactuaciones.Laprimerafueparaeldécimoaniversariodela escueladeverano.Laintervenciónconsistióenprepararalgunasdelasdanzasquesehantrabajadomásen lasescuelasdeverano.ElejemplomásclarodetodasellaseselZortziko,quenosenseñaronenlaescuela quehicimosenNavarrayquehatenidogranéxitoentrenosotrosyquenosgustaseguirbailando.Entotal sebailaronunassietedanzas. La última actuación ha sido en la fiesta del campamento y final de curso. Comoenlafiestaanteriortuvocarácterde exhibición, en esta nos dedicamos a enseñar y bailar con todos los que quisieron.Hicimostresdanzas.Laprimera se llama Tsadik katamar, de Israel, una de nuestras preferidas, y suficientemente sencillaparapoderlahacerentretodos.La segunda se llama Circulo Circasiano, también muy sencilla, pero que requiere una cierta coordinación entre hombres y mujeres. También nos sirvió para divertirnos y dar a conocer las danzas del mundo. La tercera que teníamos prevista sellamaRaca,deSerbia,peroalfinalnola hicimos. Acabamos con la Danza de Ramón,deBélgica,viejaconocidaenelcolegio.  

CHARANGA Divertimento  Estecursohemosavanzadoenlaconsolidacióndelproyecto.Eldirectordelacharangasiguesiendo comoenañosanterioresPabloAlmazán.Hemosrealizadoensayosquincenalesdesdeprincipiodeoctubre hastafinalesdejunio. La charanga a lo largo de año ha ido variando de componentes. Este año se incorporaron varios adultos, quedándosedefinitivamentealgunosydejándolaotros.Alfinal de curso podemos decir que somos más que el año pasado, teniendo una formación más rica y compensada. Estamos tres clarinetes,cuatrosaxofones,cuatrotrompetas,algúntrombóny dospercusionistas,todosellosadultos. Al principio del curso dedicamos una reunión a analizar cómo organizar bien la integración de niños y adultos. Este debate viene de que los años anteriores no estábamos satisfechosdecómohabíafuncionadoesteaspecto.Ladecisión quetomamosfueprepararvariostemasconlosniñosantesde

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cada actuación en el colegio y que los ensayos normales fueran solo de los adultos. Aunque no hemos evaluadoparecequehafuncionadobien,porquelarealidadesquesehanintegradomejorqueotrosaños, parecequetienenganasdemásyademáslosensayosdeadultoshanfuncionadobienynoshanpermitido consolidarnosanivelmusical,loquefacilitaunamejorincorporaciónposteriordelosniños. Hemos incorporado nuevos temas al repertorio como el follón, la cucaracha o el bombonsito, que todavíanohemosestrenado.Actualmentetenemossuficienterepertorioparatocarenlacalle,sobretodo en pasacalles, en los que como se va avanzando, se pueden repetir algunos temas. Musicalmente hemos avanzadobastanteynosfaltasolucionaralgunascuestionesparadarunsaltoimportante. Alolargodelcursohemostenidovarias actuaciones. La primera fue la de la cabalgata deVallecas.Nollevóarealizarensayosextrasy supuso un reto importante, porque además íbamosjustosdemúsicos.Alfinallaactuación salió bastante bien y nos ayudo a coger confianza. En el primer ensayo de enero se notabamucho.Lasegundoactuaciónfueenel carnaval de Vallecas. En esta participaron también los chicos. Se desarrolló correctamente.Laúltimaactuaciónexternaha sidoenlasfiestasdeMadridSur,quetocamos durante un rato en la plaza del cine. En esta ocasión Pablo tocaba la caja y la actuación salió bastante bien. Además se han realizado actuacionesenelcolegio,todasellasjuntoalosniños,ayudandoaanimarlosactosdelcentroylaAMPA: carnaval,jornadacontrala“doblefila”alaparcar,findecurso,etc...  

COMEDOR  Después de unos años un poco ajetreados en relación al espacio físico del comedor, ya nos hemos ubicadoyparecequeempezamosaestaragustito.  Elañohatranscurridosinpormenores,conlasdoslíneasya completasenelcole,losniñoscomenendosturnos,enelprimer turno comen los tres curso de infantil, los dos primeros de primariay3ºA.Enelsegundoturnocomenelresto.Losde4º,5º y6ºcomenarribaylosde3ºBcomenabajoconlosprofes.  Aprincipiosdecursohuboalgúnqueotroproblemillaconel curso de 5º y la monitora, que se trató con las partes implicadas, se habló en la Junta Permanente, nos reunimos con algunos chavales y con los

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profesyalfinalparecequesecalmaronynovolvióahabersalidasdetono.  Araízdeloanteriorsenosocurrióhacerunbuzóndelcomedorenelquetantolospadrescomolos niñ@s pudieran depositar sugerencias. Lo colocamos al lado del tablón de anuncios de la Secretaría del Colegio.  El curso pasado, 2007/2008, introdujimos en el menú platos de la gastronomía española, este año, 2008/2009,hemosampliadohorizontesycadameshemosdedicadoundíaalagastronomíainternacional. Así han degustado platos de Rumanía, Ecuador, Francia, Italia… Creemos que en general ha estado bien,aunquenoshallegadoalgunaquejaatravésdel buzónporpartedealgúnpadre.  Este año han pasado a formar parte de la comisión dos mamás nuevas, Merce de 3º y 4º de primaria y Mai de 3º de infantil. Para el curso que vienenosabandonaYolandaSaugaryaqueYaizadeja el cole y Cristina, pues cree que es necesario que entre gente que pueda realizar visitas mensuales al comedor, y ella no puede, lleva 6 años en esta comisiónyesbuenoqueentregentenueva.  ¡Buenverano!  

TESORERÍA  Las actividades de la AMPA, en general, se autofinancian: extraescolares, excursiones, horario anticipado,EscueladeVerano,Campamento deVerano.Elfondoexistente enla cuentapermite,además, asumirlospequeñosdéficitqueocasionalmentegeneranalgunasdelasactividades,siendotambiéncierto quealgunasotrasgeneransuperávit.  1. ACTIVIDADESEXTRAESCOLARES,BALANCE Comoenañosanteriores,continuamosaplicandocuotasdiferenciadasparafamiliassociasynosocias delaAMPA,yundescuentode2€/personaentodaslasactividades(yenelhorarioanticipado)aaquellas familiasconmásdeunmiembro(hermanos)encadaactividad.Paradisminuirlascomisionesbancariaspor domiciliación, seguimos cobrando los recibos con una periodicidad bimensual y acumulamos los importes inferioresa15€paraelsiguientecobro. a)

Ingresos Judo,Ajedrez,Natación,Cerámica,Capoeira,DanzaEspañolayTeatro: 15€parasociosdelaAMPA. 17€parafamiliasnoasociadas.

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Fútbol,BaloncestoyPredeporte: Son actividades subvencionadas por la Junta Municipal y por ello son gratuitas. Sin embargo, la DireccióndeServiciosdeEducación,JuventudyDeportessugiereelcobrode3€/mesparacubrir los gastos de equipamiento propios de estas actividades (Fútbol y Baloncesto), o para una clase extradePredeportenosubvencionada. TaiͲChi:18€/mes b)

Gastos Pagoamonitores: Judo:115€mensualesporhorasemanal. Teatro:120€mensualesporhorasemanal. Cerámica:125€mensualesporhorasemanal. Ajedrez:15€poralumno/a. DanzaEspañola,CapoeirayTaiͲChi:25€/hora Natación: 100 € por monitor. Este año trabajaron 2 monitores. Se paga 44,45 €/día, hora en conceptodealquiler.Esteañoseocupólapiletadelainstalaciónmunicipal“PayasoFofó”. Cierredelcolegio: Secontinúapagando35€/mesaunapersonaparaqueseencarguedecerrarlosedificiosyelpatio unavezfinalizadaslasactividadesextraescolares. 

2. GASTOSDELPRESUPUESTOORDINARIO LosGASTOSprevistosenelpresupuestoordinarioquenoseautofinancianson: 1 Déficiteventualenalgunasdelasactividades. 1 Actividades organizadas desde la AMPA para todos, como por ejemplo: acogida de nuevas familias,fiestasdeNavidad,delacastaña,deldíadelamujerydeSanIsidro,escueladepadres, forosytertulias,... 1 Gastosdepapelería. 1 CuotaFAPAGinerdelosRíos 1 Guarderías para reuniones de infantil, de la escuela de padres, de la escuela de verano y otras reunionesgeneralesdelColegio:asambleas,coloquios,etc… 1 Gastosporlimpiezadelcomedordespuésdelasfiestas:deNavidad,foros... 1 Mantenimientodelservidordelapáginaweb. 1 Infraestructura:muebles,ordenadores,materialtécnico,...  Gastosdeguarderías Manteniendo el acuerdo de la AMPA del curso 2003/04 hemos seguido financiando las guarderías paralasreunionesdeciclodeinfantil.Sefijanlossiguientescriterios: 1cuidador 10niños/as 8€/hora. 2cuidadores 20niños/as 16€/hora. 3cuidadores 30niños/as 24€/hora. 4cuidadores 40niños/as 32€/hora. Deestamanerasegarantizaunmínimode8€/horaparacadacuidador.

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EsteañoAsunciónManzanaresdelosSantoshasidolapersonaresponsabledecoordinarestafunción y,siguiendoelcriteriodecursosanteriores,sesigueproveyendoelservicioapartirdeunalistadeantiguos alumnos/as interesados en esta tarea. Para no aumentar en demasía los gastos de la AMPA en este concepto, parte de las guarderías se han financiado con 1,5 €/niño aportado por los propios padres, corriendo por cuenta de la AMPA el pago de la diferencia, si la hubiera. La AMPA financia al 100% las guarderías asociadas a la Escuela de Padres y de reuniones de la propia AMPA.  3. INGRESOS 3.1.CuotaAMPA Sigue vigente en 8 €/ familia. Este curso hemos contabilizado 256 cuotas(sobre324familiastotalesenelColegio),loquesuponequeel79%delasfamiliasestáasociadoala AMPA. Como se viene haciendo desde hace años, a principios de curso se reparte a todas las familias del colegiounfolletoexplicativodelcobrodelacuotadelaAMPAyselasanimaaparticiparactivamente.Por escritoseexplicaqueelcriterioespasarelcargoatodaslasfamiliasduranteelmesdeoctubre,excluyendo delcobrosóloaaquellasfamiliasqueexpresamentemanifiestenquenoquierensersocias.  3.2.Lotería ComoactividadcomplementariahemosvendidoloteríadeNavidad.Lointeresantedeestaactividad esqueinvitaaparticiparamuchagenteyseobtienenfondosextrassindificultad. Ͳ Ͳ Ͳ Ͳ Ͳ Ͳ

Secompróporvalorde6000€. Se hicieron 60 tacos de 50 papeletas/taco, que se repartieron personalmente entre padres y madresdelCole. 45tacosfueronparalaAMPAy15paralaAsociacióndeEscuelayAutogestión Sevendiócasitodo(44tacos+10papeletas)a2,50€/papeleta. DecadapapeletalaAMPArecibióundonativode0,50€porloquequedóuntotalde1105€(44 tacosx50papeletas=2200papeletas+10papeletas=2210x0,5€). LaAMPAcomprópapeletasporvalorde25€.

 3.3.Subvenciones Hemos venido solicitando subvenciones del Ayuntamiento de Madrid en los ocho últimos cursos, respondiendoalasconvocatoriasdelaJuntaMunicipalPuentedeVallecasydelaDireccióndeServiciosde Educación, Juventud y Deportes. Con el propósito de seguir autogestionando nuestras actividades y no dependerdelassubvencionesdelaadministraciónparahacerloque decidamos libremente, el dinero ingresado por estos conceptos lo entendemos, salvo subvenciones con finalidad determinada por la propia administración, como un extra para dedicar a gastos extraordinarios. LaDireccióndeServiciosdeEducación,JuventudyDeportesnos concedióunasubvenciónde1.596,00€paralaEscueladeVerano,en suediciónde2009yparalabiblioteca.Loingresaronel21defebrero de 2009. Terminado el curso escolar, se prepararán las facturas y la memoriadelorealizadoparajustificarlasubvenciónrecibida.LaJunta

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MunicipalPuentedeVallecasnosconcedióunasubvenciónde549,28€paralabiblioteca(equipamiento), queingresaronel30deoctubrede2008.Paraelcurso2009Ͳ2010hemospresentadotresnuevosproyectos: senderismo,extraescolaresycampamentourbano.  4. MODODETRABAJO Sehatrabajadosiguiendo,enloposible,laspropuestasdemétodoyorganizaciónsugeridaselcurso 2003/04.Estamemoriaincorpora,ensuconjunto,muchasdelaspropuestasdemejoraquesepresentaron endichocurso. 4.1.Domiciliaciones Hemos aprovechado la base de datos organizada desde la Secretaría de la AMPA para actualizar las cuentas corrientes de las nuevas familias y ponernos en contacto con ellas cuando ha sido necesario. Seguimos trabajando con el programa “Línea Abierta” de La Caixa para las domiciliaciones. Enviamos los ficherosporinternetsindificultad. 4.2.Díasdetesorería Se fijó un día a la semana, de septiembre a diciembre, para trabajar la tesorería,puesesenestosprimerosmesesdelañodondemástrabajoseacumula: nuevas domiciliaciones, actualización de las bases de datos de las familias, seguimientodelacuotadelaAMPA,...Apartirdeenerolarutinadetesoreríaestá establecidayconundíaalmesparapasarlasdomiciliacionesdeextraescolaresy horarioanticipadohasidosuficiente.Otrosmenesteresdelatesorería:librodecaja yotros,sonejecutadosporeltesoreroenmomentosdesuconveniencia.  4.3.EquipodeTesorería JuanCarlosGonzálezArmasyJuanCarlosGómezBazhangestionadolatesoreríadelaAMPAdurante este curso. Durante este curso, los pormenores de la gestión de la tesorería han sido trasladados a la personaque,talycomocomentamosenlamemoriaanterior,asumirálaresponsabilidaddelatesoreríaen el curso 2009Ͳ2010: Juan Carlos Gómez Baz. El tesorero del presente curso, Juan Carlos González Armas, seguirá ejerciendo labores de apoyo y asesoramiento durante el próximo curso, para desligarse definitivamentedelcargoafinalesdelmismo. 4.4.Seguimientodeextraescolaresyhorarioanticipado Javier Cascallana Gallastegui y Ana Marín García han sido, por último año,losresponsablesdelasactividadesextraescolaresaellossehanunido: Ana, Isabel Luengo, Maribel Romano y Daniela Rubio, quienes tomarán el relevo como responsables el próximo curso. Ramón Peña Catalán y Javier MaldonadoEstévezhansidolosnuevosresponsablesdelhorarioanticipado. Este curso se ha hecho especial esfuerzo en cobrar impagos de cursos anteriores. Se mantiene el sistema de pago por bonos para aquellas familias que usan ocasionalmente el horario. 4.5.Otros MantenemoslacuentadelaAMPAenLaCaixadondehemosnegociado unascomisionesdedomiciliaciónydevoluciónderecibosde0,58€/librado,IVA incluido. La comisión de mantenimiento anual es de 20,00 €. Para las pocas ocasionesenquesonnecesariaslastransferenciasbancariashemosnegociado una comisión de 4 €/transferencia. Como el curso anterior, hemos conseguido abaratar sustancialmente los costes bancarios: 1. Haciendo domiciliaciones

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bimensuales, 2. Cobrando a los hermanos el importe total como un librado único, y 3. Agrupando en una únicadomiciliaciónvariasactividadesextraescolaresllevadasacaboporunamismapersona.  NOTAElresumendecuentasybalancedepresupuestosepresentarácomoanexodelamemoriadelcurso.  

CAMPAMENTO URBANO  Porconsiderarestaactividadmuynecesariaydegranutilidadparalasfamiliasdelbarrioenbaseala valoracióndeloscampamentosorganizadosenloscuatroañosanteriores,laAsociacióndeMadresyPadres delColegioPúblicoPalomerasBajassehaencargadoderealizarelproyectodelCampamentoUrbanopara esteaño2009.HaestadoencontactopermanenteconAMPAsdelosColegiosPúblicosJavierdeMiguely MadridSur,conlasquesehanmantenidovariasreunioneseintercambiadoexperienciasdecampamentos anterioresparaincorporarlasaldel2009.

 Acontinuaciónpresentamoslainformaciónqueseproporcionósobreelcampamento. 

NATURALEZA. El proyecto  es un campamento urbano intercultural dirigido a niños y niñas de educación infantil y primariadelentornocercanoalColegioPúblicoPalomerasBajas,desdeel24dejunioa31dejuliode2009, que tiene como objetivo ofrecer una alternativa de ocio estival en un medio urbano con un trasfondo educativo. 

OBJETIVOS. Lafinalidaddelcampamentourbanoeslograrqueduranteelperiododevacacionesescolaresdejunio yjuliolasfamiliaspuedandejarasushijosehijasatendidoscorrectamenteporpersonasresponsables,en un lugar adecuado y conocido y con un programa de actividades motivador desde el punto de vista pedagógico y de tiempo libre. Para un correcto desarrollo de este campamento nos fijamos los siguientes objetivos:

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Ofrecer una alternativa real y eficaz de ocio y tiempo libre a los niños/as del barrio. El centro del proyectoeselbienestardelosniñosyniñasqueparticipan. Trabajarparaqueesetiempolibreseadecaráctereducativo,activo,creativoeintegral.Setrataráde fomentarlaespontaneidad,lalibertaddeopinión,asícomolacreatividadindividualycolectivaatravésdel juegoylacreación. Establecer y motivar valores y actitudes de convivencia, trabajo en equipo, integración y tolerancia entre los distintos niños. Queremos que el clima del campamento sea relajado, alegre, sin presiones, siempredialoganteysinánimocompetitivo. Dadoelcarácterabiertodelcampamento,puestoquepuedenasistirniñosyniñasdeotroscolegios, se intenta una integración de éstos poniéndoles en comunicación y compartiendo actividades como los juegosytalleresquesirvanparamejorarlaconvivenciaentrelosniñosdelbarrioyhacernuevosamigos/as. Dar a conocer a los familiares y a los propios niños/as las conclusiones y experiencias vividas en el campamento. 

METODOLOGÍA. Seproponeunametodologíabasadaenestoscriterios: Facilitar la libre expresión y creatividad tanto individual como colectivamente a través de las actividadesytalleres. Potenciar las actitudes críticas y de investigación despertando la curiosidad del niño/a con las temáticas propuestas y su influencia en distintos ámbitos.  Fomentar dinámicas de participación y aprendizaje colectivo e individual, que permitan a los niños/as observar la realidad, analizarla y razonar sobre el entorno.  Queremos que las actividades que se desarrollen despierten y refuercen su curiosidad natural, su motivación e interés hacia el medio natural y la sociedad en la que vivimos, valorando toda la diversidaddelaqueformamosparte. Educaciónenvaloresyhábitostantodetipoderelacionesconlosdemáscomoindividuales(higiene, alimenticios, etc...).  Para favorecer las actitudes responsables y solidarias, se fomenta el respeto por el materialcomúnquetodoscompartimosyeldiálogoconstantefrenteelconflicto. Respeto y valoración de la diversidad: Es un campamento en donde habrá niños/as de integración, reflejodelbarrioydelColeenelqueestamosydelquenossentimosmuyorgullosos,endondetodoslos

niños/assonrespetadosyvaloradosensuidentidad.Porlotanto,duranteelcampamentoserespetaránlos ritmos personales de cada participante, sin presión alguna. El campamento tiene que desarrollarse en un climacordial,positivo,derespetoaladiversidadsocialy/oculturalydetoleranciapermanente.

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Trabajo en equipo:  a través de actividades  que promuevan las dinámicas de grupos, tanto lúdicas (juegos,talleres…)comoreflexivas(resolucióndeconflictos,asambleas…) En definitiva, se pretende que la metodología utilizada sea realista, igualitaria, grupal e individualizada,activayparticipativa. 

TEMPORALIZACIÓN(Planificación)

 Elproyectoestarádivididoenfasesparaunamejorimplementaciónyorganización. 1. Etapadepreparación Organización y presentación del proyecto, preinscripción del grupo de participantes y contactos con empresas encargadas de realizar el campamento. En esta fase se tiene en cuenta la programación de la gestión,laorientaciónpedagógicaylasnecesidadesfamiliaresdelosniños/as. Lainformaciónydocumentaciónresultantedeestafaseydestinadaalasfamiliassehanplasmadoen carteles,fichasycomunicadosquehansidoexpuestosenlostablonesde6ColegiosPúblicosdelaZonayen lapáginawebdelColegioPalomerasBajas(www.palomerasbajas.org) Secontactócon6empresasdistintasquenosofrecíansusserviciosparadesarrollarestaactividady se mantuvieron reuniones con 4 de ellas. Al final, la comisión encargada, y de acuerdo con los representantesdelasAMPAsdelJavierdeMiguelyMadridSur,nosdecidimosporlaempresaDIVERTIFAIN, que está asociada con PARGA Y LÓPEZ, empresa encargada del comedor en nuestro Colegio y que llevará tambiéneldelcampamento,garantizándonosunabuenacalidaddelservicioyatenciónespecializadaenlos casosnecesarios.   Los criterios que hemos seguido para elegir a esta empresafueronlosdelaeconomía,confianzaylafacilidadpara adaptarsealproyectodelCampamentoUrbano.

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COMPARATIVADEPRESUPUESTOSPARAELCAMPAMENTOURBANO2009 C.P.PALOMERASBAJAS ASOCIACIÓN MAGNI** sin desayuno

con desayuno

23 a 30 de junio 1 de 15 de julio Subtotal 23 junio a 15 de julio 16 a 31 de julio Julio Completo* Descuento por mes completo TOTAL CAMPAMENTO/NIÑ@ (24 a 31 de julio)

0€

75 € 150 € 225 € 150 € 300 €

0€

375 €

Precio por semana suelta

ESPIRAL sin desayuno

DIVERTIFAIN - PARGA Y LÓPEZ

con desayuno

90 € 200 € 290 € 210 € 365 € 60 € 440 €

105 € 230 € 335 € 240 € 430 € 50 € 525 €

95 €

110 €

sin desayuno

con desayuno

189 € 166 €

216 € 193 €

347 €

399 €

  TrabajosconjuntosconlaEmpresacontratada: Definición y estimación de necesidades tanto humanas como materiales según proyecto. Los monitoresserántituladosconexperienciaenámbitossimilaresyconniños/ascondistintasactitudes. Puesta en común de la programación de actividades e inclusión en ella de puntos nuevos como reuniones finales en cada jornada, pretendiendo que sea el diálogo la fuente de propuestas y de resolucionesdeposiblesconflictos. Elección de los temas sobre los que se va a desarrollar cada período del campamento para que sea lúdicoycreativoylosniños/asqueesténalolargodetodoelmesnorepitanlostemasypierdanlailusión. Duranteestaetapaseplanificanconmuchodetallelassalidasalbarrio,lapiscina,excursiones…,para garantizarquetodoslosniños/asdisfrutendeellasdeunamanerasegura.Ademássepreparanconmucho detallelasactividadesyelmaterialnecesario. 2. Etapaderealizacióndelproyecto Del 24 de junio al 31 de julio del 2009. Se realizará el campamento en las instalaciones del Colegio PúblicoPalomerasBajas.Sefacilitaatodaslasfamiliaselprogramadeactividades,elhorario,elmenúyel calendario. El horario normal del campamento será de 9:00 a 16:00 h. y habrá otro ampliado de acogida con desayunoapartirdelas7:00h. LacomidaserápreparadaenelColegio,noadmitiéndosecatering. ProgramaOrientativo:

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Sieldíaesdesalidaalapiscina,deexcursión,albarrio,sereorganizanloshorariosanterioresysepreparan picnicsdecomida,ylosmaterialeseinfraestructuranecesariossivamosapasartodalajornadafueradelas instalacionesdelColegio.  3. Etapadeevaluacióndelproyecto Septiembre. Puesta en común de experiencias y análisis de las actividades realizadas para intentar mejorar y profundizar en ellas y en los objetivos propuestos a fin de conseguir unos futuros campamentosdemayorcalidad. 

NÚMERODEPARTICIPANTES: Como no existe actualmente una legislación específica sobre campamentos urbanos, la ratio que hemosestablecidoestáorientadaacumplirloscriteriosdecalidadexpresadosenelproyecto.Ademáshay que tener en cuenta que en el campamento tienen cabida niños/as de integración, que exigen mayor atenciónyunamayordependenciadelosmonitores.Seestimaunaratiode1monitorporcada10niños/as. Elnúmerodeparticipantesseráde92niños/as,delosque83iránelprimerturno,33elsegundoturnoy26 todoelcampamento.Porotraparte,36utilizaránhorarioampliado,ylos56restantesacudiránalas9:00 horas.

Niñosporturno 90 80 70

83

60 50

Noobstante,unavezqueserealicenlasinscripcionesse valorará nuevamente la ratio por si fuera necesario el apoyo de más monitores, según las características concretasdelosparticipantesdeesteaño(valorandolas edades, necesidades especiales, niños/as de integración….). 

40 30

36



20

23

10



0 PRIMER TURNO

SEGUNDO TURNO

TODO EL CAMPAMENTO





ACTIVIDADES. Seplanteaunaorganizaciónrotativadelasactividadesdetaller,juegos,música,danza,etc…conelfin de que todos los niños/as participen activamente en la realización del campamento. Como ya hemos comentado, se propondrá una o varias líneas temáticas en función de las cuales se realizarán distintos talleresdecarácterlúdico,artísticoydeportivo. El tema común de trabajo será “La Astronomía”. En el primer turno se tratarán los planetas y en el segundolasconstelaciones. SerealizarándossalidasporperíodoaunapiscinamunicipaldelCerrodeAlmodóvar(Sta.Eugenia),y otraalaspiscinasdelaPanera(ElEspinar).Estaactividadocuparáunajornadacompleta. Serealizarádemaneracomplementariaunpictogramadiarioparaquelospadrespuedancompartir consushijos/asloqueseharealizadocadadía. 

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ORGANIZACIÓN.  a) Recursoseconómicos Losrecursoseconómicosnecesariosparallevaradelanteelproyectoseobtienendelasubvencióndel Ayuntamientoydelasaportacionesdelasfamilias.  b) Recursosmateriales SeutilizaránlasinstalacionesdelColegio(comedor,patioyvariasaulas). SeutilizaráelmaterialdeportivoprestadoporelColegio,asícomomaterialfungiblecompradopara estecampamento.  c) Recursoshumanos El equipo de trabajo estará compuesto por un coordinador de proyecto, y un monitor titulado por cada 10 niños/as (cabe la posibilidad de bajar la ratio a 7Ͳ8 niños por monitor en función de las edades, necesidades….delosparticipantesdeesteaño).Tambiénsecontaráconpersonaldecomedorylimpieza. La comisión de padres/madres de la AMPA estará en todo momento supervisando y apoyando la realizacióndelproyecto.  d) Duración. Seráentreel24dejunioyel31dejuliodel2009. Temporalmentesedivideendosperíodos: 

Ͳ1º:del24dejunioal15dejulio



Ͳ2º:del15dejulioal31dejulio

 

CAMPAMENTO DE VERANO (Sierra) Elcampamentodeveranocomenzóarealizarseenelcurso2004Ͳ2005.Esteaño,portanto,esel5º añoqueseprepara. Laidea,promovidaporungrupodepadresymadresdelCole,esofreceraloschavalesunosdíasenla montañaconuncontenidoeducativoyfestivo. Por ello, los criterios de organización siempre han dado preferencia al pequeño grupo. Además, se pretendequecolaborenensuorganizaciónantiguosalumnosquehoypuedanestarpreparándoseparaser monitoresoqueyalosean. ElcampamentoseofreceaalumnosdelColedesde3ºdeprimaria(inclusive),hastalosqueacabande salirdelColegioyestánenlosprimeroscursosdelInstituto. LosprimeroscuatroañosserealizaronenpueblosdeSoria,Segovia,LeónyGuadalajara. Cadaveznosencontramosconmásdificultadesparapoderencontrarinstalacionesdonderealizarel campamento, siempre dentro unos límites económicos razonables. Este año se efectuaron peticiones de

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instalaciones a las Juntas de Castilla La Mancha y CastillaͲLeón , con respuesta negativa por su parte, argumentando que siempre tienen preferencia los centros de la comarca y que no había instalaciones disponiblesparanosotrosparatantoschavalesenlasfechasquenosotroslesindicamos(2al14Julioambos inclusive).. Alfinal,tuvimossuerteyencontramosunasinstalacionesinteresantesenprestacionesyprecio, en Serradilla del Arroyo (Salamanca), los precios los marca el ayuntamiento, aunque la gestión la realiza una empresaprivada. Porlotantoesteañonosvamosallí,atierrassalmantinas.  Comoelañopasadosurgierondiscrepanciasconelnúmerototaldeplazasdelcampamento,esteaño seanalizóestetemaenunareunióndelaAMPAysellegóalaconclusióndeseguirmanteniendoeltotal60 plazascomounnúmerorecomendableparaelcampamento.  Desdelacomisiónsevaloróque,paraevitareltenerquedecirqueno,pueden iral campamentoa genteyainscrita,abrimosunaprimerapreͲinscripciónenprincipioaloscursosde4º,5ºy6ºdeprimaria, conlasorpresaporpartedelacomisióndequesolosehabíancubiertolamitaddelasplazasofertadas,por lotanto,rápidamenteabrimoslainscripcióna3ºdeprimariayantiguosalumnosdelcolegioqueestabanen elinstitutohasta3ºdelaESO. Por lo tanto al final se ofertó el campamento como otros años desde 3º de primarias hasta 3º ESO ambosinclusive. Alfinaleltotaldeplazascubiertashasidode55chavales(40deprimariay15de2ºͲ3ºdelaESO), loschavalesdelaESOvanacompartircampamentoconelresto,perovanarealizaractividadesdiferentes, paratrabajarconelloselquepuedaniradquiriendoalgunosconocimientosparaserfuturosmonitoresdel campamento,siempreevidentementesiaelloslesgustaytienencapacidadparaello.. Elequipodemonitoressehacompletadocon1coordinador,9monitores,1preͲmonitory1monitor enprácticas. Lamayoríadelosmonitores,repitendelañopasado,loquenostransmiteunaciertatranquilidadde caraalfuncionamientodelcampamento. Lasfechasdelcampamentosondel2al14deJulioambosinclusive. Evitamoslasalidadeldía1porvacacionesenlascarreterasyelautocarnossalemásbarato,volvemos eldía14porquehaymonitoresqueenganchanconotrocampamentoparaquetenganundíadedescanso. Desdelacomisiónosqueremostransmitirquenosparecemuyinteresantequeloschavalespuedan disfrutarconsuscompañerosdeestecampamento,queestamosabiertosacualquierrecomendaciónyque seguiremostrabajandoparamantenerloeintentarmejorarloenlamedidadenuestrasposibilidades.





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Porúltimo,acontinuaciónpresentamoslainformaciónquedimosalasfamiliasdeloschavalesque vanalcampamento.  

CAMPAMENTO VERANO - 2009 SERRADILLA DEL ARROYO (SALAMANCA) AMPA – C.P. PALOMERAS BAJAS

EL CAMPAMENTO LUGAR: EllugardelcampamentoestásituadoenlaprovinciadeSalamancaenunpueblollamadoSerradilla delArroyo.Aunos15Km.deCiudadRodrigo. Elalojamientoesentiendasdecampaña. Lasuperficiedelasinstalacionesesde45.000m2útilconarboledayzonasverdes. Comedorcon400m2techados. Instalacionesdeportivascondoscamposdefútbol,unapistadevoleibol,unapiscinayzonadejuegos.

FECHAS Y HORARIOS Lasalidaseráeljuevesdía2deJulioalas9,00h.delapuertadelcolegio. Lavueltaseráel martes14de Julio.Saldremosdel campamentodespuésde comeryllegaremosal colegiosobrelas20;30h.

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COSAS IMPORTANTES Lallamadaalasfamiliasserealizarael: miércolesdía8deJulioapartirdelas17,00h. Recordamosqueesimportantequelosniñosnollevenmóviles. Esimportantequeentreguéisalequipodecoordinacióneldíadelasalidaenelcolegiolasiguiente documentación: TarjetaSanitariaIndividualOriginal Siestastomandoalgunamedicaciónindicarloenelpapel,enelcualdescribahorariosytiempoparala medicación. El dinero que tienen que llevar los chavales no debe ser superior a 5,00 €. Los/as monitores/as responsablesdecadagruposeránlosresponsablesdeguardarlo.

CONTACTO CON EL CAMPAMENTO Ponemosavuestradisposiciónunnúmerodeteléfonoqueestaráoperativoduranteelcampamento. Osrogamosqueloutilicéissoloparaasuntosimportantes. Elnúmerodeteléfonoes: 696691356  Sinoesposiblecontactarconlacoordinacióndelcampamentoenesemomento,déjalosunmensaje (SMS)óinténtalomástarde. 

ESTRUCTURA DEL CAMPAMENTO Loschavalesestarándivididosporgruposdeedades. En este espacio se trabajaran a través de técnicas de grupo, la adhesión al grupo, la confianza y el bienestardelgrupo. 

TALLERES Serealizarandiferentestiposdetalleres.Cadatallertendrá2personasencargadasdellevarlo. Loschavales/asseiránrotandoporlosdiferentestalleres.

TIEMPO LIBRE Los chavales/as dispondrán a lo largo del día, de tiempo libre en el que tendrán a su disposición: juegosdemesa,librosdelectura,pelotas,etc... Tambiénseráunmomentoparaquienquieradescansar. Enestetiemposiemprehabrámonitores/asqueesténconloschavales/as.

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ACTIVIDADES DE TARDE Estasactividadesserealizaranencomún(todoslosgrupos).Disfrutarandelapiscina,deactividades deportivasydiferentesjuegos.

VELADA Actividadcomúnparatodosloschavales/as

MARCHAS Lasmarchasyvisitasalpuebloserándeunoódosdíassegúnelgrupodeedades. Lasrealizaremosporsendasypararemosahacernocheenlospueblos.

HORARIO GENERAL DEL CAMPAMENTO 

9,00h.Noslevantamos



9,30h.Desayuno



10,00h.Servicios 10,30–12,00h.Trabajoengrupoporedades 12,00–14,00h.Talleres 14,15–15,15h.Comida 15,15–16,30h.TiempoLibre 16,30–18,00h.Piscina 18,00–18,30h.Merienda 18,30–20,00h.Actividadesdetarde 20,00–21,00h.Duchasytiempolibre 21,00–22,00h.Cena 22,00–23,30h.Velada



23,30h.Dormir………………..

MATERIAL PARA EL CAMPAMENTO Mochilagrande(concapacidadparaelsacoyalgunascosasmásparacuandohagamoslamarcha). Sacodedormiryaislante Pijama Chándalcompleto Prendadeabrigo(forropolar)





Prendasdelluvia Ropainterior

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Toalladebaño Bañador Calcetinesgruesos Ropadeverano Calzado:deportivasóalgosimilar(paratodoslosdías),botasparalasmarchas,chanclas. Bolsadeaseo:jabón,pastadedientes,cepillodedientes,champú,etc. Unagorraósimilar Útilesdeacampada:linternaconpilas,cantimplora,etc. Bolsaparalaropasuciayjabóndelavar. Cremaprotecciónsolar Unacamisablancaparapoderdecorarla(importanteparalostalleres)



Cualquierotracosaqueosparezcanecesaria.  Nosepuedenllevarmóviles,videojuegos,etc. Cualquierdudaconsultarloalequipodecoordinacióndelcampamento. 

DESTINO CAMPAMENTO Por carretera: Desde Madrid, para acercarse a Serradilla del Arroyo, debes tomar la APͲ6 dirección Ávila, después la autoría dirección a Salamanca. Desde Salamanca, debes tomar la autoría AͲ62 dirección CiudadRodrigo,yunavezallílaCVͲ86condirecciónaSerradilladelArroyo.

ESCUELA DE VERANO  ExisteunproyectoinicialdelaEVqueestáescritoyquepuedeserlareferenciaparaestaexperiencia queseinicióenagostode2000.Esteaño2009,hemoscelebradolaXEscueladeVerano(enCarrióndelos Condes,Palencia,del16al24deagosto).SetratadenuevedíasdevacacionesentrefamiliasdelCole,nolas típicas “colonias” sino con multitud de actividades organizadas por nosotros mismos para todos (excursiones,coloquios,talleres,fiestas,etc…)orientadasaserun“puente”deveranoentreuncursoyotro querepercutafavorablementedespuésenelColegio.  ObjetivosdelaEscueladeVerano: Ͳ

Unasvacacionesalternativas,conuntipodeociocompartido,noconsumista,divertido,creativo, etc.

Ͳ

Una escuela de formación para las familias y el profesorado, en términos de convivencia, conocimientodelentornovisitado,profundizacióndelaamistad.

Ͳ

Un empuje a la participación en el colegio, como consecuencia de todo lo que se vive en la semanadeactividades.

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10ªESCUELADEVERAN0 (Del16al24deAgostode2009): Sehaceelrelatocronológicodelospasosdadosduranteesteañoparaculminarenlarealizacióndela10ª EscueladeVerano.  SEPTIEMBREͲOCTUBRE2008: Se trabaja la evaluación de la 9ª Escuela realizada en Cataluña, pidiéndole a las Comisiones que elaborensusconclusiones. Se debate en asamblea las evaluaciones de las distintas comisiones y equipos de trabajo que han funcionadodurantelaescuela: Talleres:mandalas,pintadodecamisetasconmandalas,tatuajeconhenna,cocina,ciencia,etc Juegosydeportes, Excursiones TertuliasyCineforum Comedor Laevaluacióndelgrupodeadolescentes Lacarpeta EquipodeCoordinación Se da lectura a opiniones recogidas en un resumen de las conclusiones (los “papelitos amarillos”) aportadosportodaslaspersonasdurantelaasambleafinalenGalicia. Terminado este proceso, se debaten algunos temas. Se trata de un espacio que nos ha parecido importanteabrir,paraaclarardudas,captarcuestionesquenospermitanmejorarlaspróximasexperiencias, hacerpropuestasycerrarlaEscueladeVeranodeCataluña. Además de la evaluación, se prepara la fecha del reencuentro de las familias de la E.V. y la presentacióndelaE.V.enlaAsambleaGeneraldelColegio.  OCTUBRE2008: Excursiónycomidacompartidaenelcampo. Esteañolaexcursióntuvoquesersuspendidapormaltiempo. 1ªAsambleaGeneraldelCursoydetodoelColegio:Octubre2008 AlfinaldelaAsambleanosepudopasarelvideoyfotosdelaEVporqueelequiponofuncionóyse animóalasfamiliasaparticiparenlapróximaescueladeverano.  NOVIEMBREͲ2008 AsambleaGeneral Setrabajasobrelossiguientestemas: 1ͲSerevisalaevaluacióndelaEscuelaVerano2008(Cataluña). 2.ͲRevisamosloscriteriosparabuscarellugarparalapróximaEscuela: Zonasdonderealizarla.

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Características que tiene que tener el albergue y la zona, en cuanto a plazas, entorno, instalaciones,precioalojamiento. Nos distribuimos las zonas elegidas entre varias personas para  buscar  información de albergues y ponernos en contacto con ellos.  Se elabora una carta modelo para solicitar la informacióndeunamaneraunificada. 3.ͲDivulgacióndelaEscueladeVerano: Con la encuesta que dirigimos a todas las familias,empezamosadivulgarla10ªEscuelade Verano. La encuesta se la haremos llegar a todas lasfamiliasatravésdedefotocopiaentregadaa todoslosalumnosencadaunadelasaulas,hemosinformadodelospasosdadosparalaorganizacióndela 10ªEscueladeVerano. Decidimosprepararuntallerinformativoparadaraconocerelproyectoalasfamiliasnuevas,esteaño laparticipacióndenuevasfamiliasesbastantealta.  ENEROͲ2008 Tallerinformativo SedistribuyeunacarpetaentrelosasistentesquecontieneinformacióndelasEscuelasrealizadas,del proyectodelaescuelayunmodelodeprogramacorrespondientealaño2006paradarunaideadecómo estáestructuradaenlosdíasenlosquetienelugarlaEscueladeVerano. Eltallervadirigidofundamentalmentealasfamiliasnuevas.  MARZOͲ2009 2ªAsambleaGeneral: 1.Ͳ  Información recogida de albergues y zonas y eleccióndelalbergue. 2.ͲCalendariodevisitasaalbergues. 3.Ͳ Calendario: pago de reserva y siguientes reuniones. VisitaaCantabria,AsturiasyPalencia: Loscompañerosquerealizanelviaje,elaboranun dossier con fotografías e información de los albergues visitados.  ABRILͲ2009 3ªAsambleaGeneral: Lluviadeideasparaelaborarelprograma.

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Losniñosyniñassereúnencondosadultosparaaportarsusopinionesyunavezrecogidasllevarlasa laasamblea. Losjóvenessereúnenpreviamentealaasambleaconunadultoparaorganizarlasactividadesquevan aquierenrealizarellos,luegoparticipanenlaasambleaaportandolasopinionesrecogidas. Las tareas se distribuyen mediante la organización por Comisiones. Se le pide a las Comisiones que aportensustrabajosparairdiseñandoelprograma.  MAYOͲ2009 4ªAsamblea: PreparacióndelPrograma. Grupodeadolescentesyjóvenes: Se organiza una primera reunión de este grupo, para ver qué propuestas hacen en cuanto a las actividades propuestas. Además de señalar diferentes tipos de talleres y otras actividades en las que les interesaparticipar,esteañonohayintencióndehacerunasalidadevariosdíasporquenoquierenestaral margendelasactividadesdelaEscueladeVeranoniunsolodía. Durantelaasamblea,unavezdebatidaslasaportacionesdelascomisionescorrespondientes,sevan colocandoenelprogramalassalidasdesenderismo,talleres,tertulias,cinefórum,fiestas,etc. EnestaasambleaseelaboraelborradordelprogramadelaEscueladeVerano2008,queadjuntamos alfinaldelamemoria.  JUNIOͲ2009 ElequipodecoordinacióntrabajasobreundocumentoelaboradoporMarinete,quehemosutilizado enañosanterioresparahacerunaprevisióndelosgastosquesevanocasionar,conelfindeobteneruna cifra más o menos precisa del importe total que va a suponer por participante con la finalidad de  poder hacerelingresopreviodelasfamiliasqueloprefieranyasínotenerquellevareldineroenefectivodurante lasvacaciones. 5ªAsamblea:Junio2009(todavíanoseharealizado) DebateensobrecriterioseconómicosdelaEscuela. Elaboracióndelpresupuesto. Sefijalacitapararepartirelmaterialallevar. Grupodeadolescentesyjóvenes: Segunda reunión para perfilar su plan de actividades. Todavía no se ha decidido, la intención es de hacerunasalidadecampingoiraunalbergue,locualimplicaráunaprevisióndeinfraestructuraadecuada.  JULIOͲ2009 Reuniónequipodecoordinación: Presentaciónyaprobacióndelpresupuestogeneral. Últimospreparativos. Reuniónpadresymadresdelgrupodeadolescentesyjóvenes:Paraconocerlaplanificaciónespecífica yparticiparenlaorganizacióndelosdetallesprácticos.

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 AGOSTOͲ2008 ASISTENTESALAESCUELA: Datosaproximados: 43FAMILIAS,138PERSONAS. Enelgruposeincluyenvariosmaestros/asdelcolegioconsusfamilias. 7familiasasistenalaEscueladeVeranoporprimeravez. Nota: Comocadaaño,laevaluaciónserealizaráporlosparticipantesenlaEscuela,ypodremosincorporarla alamemoria. AdjuntamoselborradordelprogramadeactividadesdelaXEscueladeverano2009–CarrióndelosCondes ͲPalencia.

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