Oferta escolar

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curso

2011/2012

Oferta escolar

curso

Actividades

2011/2012

Actividades En este programa se recogen todas las actividades que ponemos a disposición del profesorado, entre las que podrá elegir aquellas que más se adecúen a su plan docente. Las actividades y talleres se ofertan en 4 idiomas: euskera, castellano, francés, inglés. Hay 3 bloques de actividades. Existe la posiblidad de hacer 2 ó 3 actividades. Cada una tiene una duración aproximada de 50 minutos, y están guiadas por un monitor.

1. TALLERES

Talleres adecuados a diferentes ciclos, que se enumeran en este documento diferenciados según los distintos niveles educativos. Como única excepción, el taller “Practica la Genética” tiene una duración de 2 horas.

2. PLANETARIUM

En el Planetarium Txiki se realizan sesiones para niños de 4 a 8 años. Pt En el Planetarium Digital las sesiones son para alumnos de 6 años en adelante. P

3. EXPOSICIÓN PERMANENTE MUSEO-HIPATIA EP

Esta visita puede realizarse acompañado de una educadora o por libre. En ella encontraremos 172 experimentos interactivos que introducen a los escolares en distintas áreas de la ciencia. Existe la posibilidad de realizar la visita siguiendo determinados recorridos, dependiendo de los contenidos que interese trabajar al profesorado en cada momento.

Precios

El precio de la actividad puede variar dependiendo de su duración.

> 2 horas: 5’5e > 3 horas: 7,5e > Taller “Practica la Genética”: 9e Profesores gratis. Oferta de paquetes de actividades diseñados a medida para cada nivel educativo. Preguntar en el dpto. de reservas.

www.kutxaespacio.es

Cómo hacer la reserva Elegir

las actividades Tener a mano los datos

del centro escolar

Nombre del Centro, C.I.F., tel., fax, e-mail… Número de alumnos Nivel educativo Fecha de la visita, hora de inicio, duración…

Ponerse en contacto con el

servicio de reservas

TALLERES Educación Infantil

• El viaje de la gota Carlota • Con los cinco sentidos… • Dentro del bosque Nuevo

Primaria

• Comer, comer… • Tú y tus sentidos • La naturaleza y tú

(1er ciclo)

vueltas con la Tierra

EPg • Visita guiada al museo EPl • Visita libre al museo

Nuevo

y Luna, amigas espaciales Nuevo P • El secreto del cohete de cartón

Pt Nuevo Nuevo

• Tierra

EPg • Visita guiada al museo EPl • Visita libre al museo EPg • Visita guiada al museo EPl • Visita libre al museo

Nuevo • Un día en el cerebro • ¿Jugamos a matemáticas? • Las Estaciones (Astronomía) • Buceando en un mar de aire • La magia de la química • Estación meteorológica • El ciclo del agua

P

• El secreto del cohete de • Movimientos en el cielo

cartón

EPg • Visita guiada al museo EPl • Visita libre al museo

• La tierra en el Universo • Química casera • Mira, mira… es una célula • Meteorología • Taller de la electricidad

P

• El

cielo del día

EPg • Visita guiada al museo EPl • Visita libre al museo

P

• El

cielo del día

o (2 ciclo)

• Presión atmosférica • ¡¡Aquí hay química!! RENOVADO • Mundo celular • Energías alternativas RENOVADO • Taller de la electricidad

EPg • Visita guiada al museo EPl • Visita libre al museo

P

Bachillerato

• Acción ¡¡¡Reacción!!! • Un mundo de plásticos Nuevo • Taller de la electricidad • Energías alternativas RENOVADO • Practica la genética • Física del movimiento

• Infinity express • El cielo del día • Evolución • Orígenes de la vida

EPg • Visita guiada al museo EPl • Visita libre al museo

Primaria (2o ciclo)

Primaria

(3er ciclo)

Secundaria er

(1

ciclo)

Realizar el ingreso Al cumplimentar la reserva recibirá por e-mail o por fax la confirmación y los datos de la misma. Entonces deberá hacer el ingreso con el importe indicado en la cuenta de kutxa

•A

cartón

El horario de atención al público es de lunes a viernes de 9,00 h. a 18,00 h.

www.kutxaespacio.es

Pt Nuevo

• ¿Sabes lo que comes? P • El secreto del cohete de • Las mil caras del agua • Movimientos en el cielo • Cuidando tus sentidos Nuevo • Descubriendo nuestro bosque Nuevo • Números, ángulos y otros amigos • Tierra y Sol (día y noche)

943 012 917

[email protected]

EXPOSICIÓN PERMANENTE

PLANETARIUM

Secundaria

2101 0001 11 0008897225

Al hacer el ingreso es imprescindible indicar el nombre del colegio y la fecha de la visita.

El día de la visita

no olvide…

Antes de comenzar las actividades deberá presentar la cofirmación de la reserva, junto al comprobante del ingreso.

Existen materiales didácticos a disposición del profesorado que se pueden consultar en la web www.kutxaespacio.es o solicitar en el teléfono 943 012 917

Pt P

PLANETARIUM TXIKI PLANETARIUM

EPg EPl

EXPOSICIÓN PERMANENTE GUIADA EXPOSICIÓN PERMANENTE LIBRE

Exposición permanente DEL Museo

Organizamos visitas diseñadas a vuestra medida, adaptadas a cada nivel educativo

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

Visita guiada a

Hipatia Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Aproximarse al mundo de la ciencia desde una perspectiva lúdica. 2. Conocer y comprender conceptos básicos que permitan al alumno avanzar en la identificación científica del mundo cotidiano. 3. Interactuar de manera activa y directa con la exposición para visualizar y comprender leyes fundamentales de la ciencia clásica y moderna. 4. Valorar las aportaciones de la ciencia para mejorar las condiciones de vida de los seres humanos. 5. Despertar el interés y la motivación por la ciencia

1. SALA JUEGOS DE LUZ: Óptica, ilusiones, reflexion y refracción de la luz, laberinto de espejos… 2. SALA NAVE TIERRA: Fenómenos naturales. Conceptos relacionados con la presión, Coriolis, temperatura, ecosistemas, energías alternativas,… 3.SALA CHISPAS DE ENERGÍA: Electricidad y magnetismo. 4. SALA MUNDO MECÁNICO: Física mecánica. 5. SALA SENTIDO Y SENSIBILIDAD: Percepción sensorial y lógica. 6. SALA COMUNICACIÓN: Sistemas de comunicación y localización.

RESUMEN En esta visita realizaremos un viaje por las seis salas que constituyen el espacio Hipatia. A través de los más de 170 módulos que componen la exposición podremos realizar en directo los experimentos que han ayudado a la comunidad científica a describir el mundo tal y como lo conocemos hoy en día. La naturaleza, la física clásica, la electricidad, la lógica, los sentidos, las ilusiones ópticas, las máquinas históricas, las modernas, la luz…comparten espacio en Hipatia. Tocando, jugando y observando se nos ofrece la posibilidad de extraer conclusiones para, de manera amena y curiosa, descubrir qué leyes se esconden tras los fenómenos aparentemente simples que nos rodean.

El contenido de la visita se adecuará al nivel educativo del grupo. 5

Exposición Permanente

Hipatia

Exposición permanente

Dirigida a infantil, primaria, secundaria y bachiller

Un espacio singular para los menores de 4 a 9 años

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OFERTA ESCOLAR

Educación

infantil

Infantil

Exposición Permanente

Aprende divietiéndote en el nuevo Txikiklik

Curso 2011/2012

Infantil

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

El viaje de la gota

Con los cinco

Duración: 50’

Duración: 50’

sentidos...

Carlota

Taller

Educación Infantil

Nuevo TXIKIKLIK

Infantil

Taller

Educación Infantil

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana. 2. Observar los cambios y modificaciones a los que están sometidos los elementos del entorno. 3. Conocer los principales elementos del ciclo del agua.

1. Respeto y cuidado por los elementos del entorno natural, y valoración de su importancia para la vida humana. 2. Fenómenos atmosféricos. Relaciones entre éstos, el paisaje y los seres vivos. 3. Actitud de ayuda y colaboración con los demás.

1. Descubrir cuáles son los sentidos. 2. Valorar la importancia de la información que nos aportan para nuestra vida diaria. 3. Familiarizarse con las partes que componen cada uno de nuestros sentidos. 4. Experimentar en un medio especialmente diseñado para ellos. 5. Establecer vínculos de relación entre compañeros y compañeras, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.

1. Asociación entre cada uno de los sentidos y las partes de cuerpo implicadas. 2. Experimentación en cada uno de los sentidos. 3. Utilización de los sentidos en la exploración del entorno e identificación de las sensaciones obtenidas a través de los sentidos. 4. Experimentación libre con los diferentes objetos de dicho espacio.

RESUMEN

RESUMEN

Con la ayuda de nuestra amiga Carlota, nos convertiremos en gotitas de agua y recorreremos con ella un largo viaje desde la blanca y esponjosa nube donde vive con sus doscientas treinta y siete mil compañeras hasta el mar. Aprenderemos lo importante que es el agua en nuestra vida, y en la de las plantas y animales que nos rodean. Para ello construirán un pequeño invernadero, con materiales reutilizados, que podrán llevarse a clase para continuar con la observación.

Realizaremos experiencias sencillas relacionadas con los cinco sentidos. Nos detendremos en cada uno de ellos para descubrir la información que cada sentido nos aporta.

También aprenderemos a comportarnos como pequeñas gotitas, y a movernos como ellas cuando nadan en un río, flotan en una nube o cuando se convierten en fríos copos de nieve.

Pretendemos enriquecer su percepción del mundo, de su propio ser, de sus compañeros y compañeras, e ir sentando las bases de aprender y aprehender su entorno físico y social.

Además realizaremos una pequeña biosfera que podremos seguir observándola en clase. De esta manera podemos ver cómo se completa el ciclo del agua y gracias a este proceso se mantiene viva una pequeña planta.

Los niños y niñas se inician en las ciencias observando, experimentando, solucionando problemas… En este taller interactuarán con los materiales según su grado de interés e irán descubriendo sus dificultades y soluciones en equipo, potenciando su autonomía y el trabajo en grupo.

Después de analizar la información que nos aporta cada sentido y potenciando las peculiaridades de cada uno de ellos, valoraremos la importancia del conjunto de los sentidos y todo lo que nos aportan.

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9

Infantil

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

Dentro

A vueltas

del bosque

con la Tierra

Nuevo TXIKIKLIK

Duración: 50’

Planetarium Txiki

Educación Infantil

Infantil

Taller

Educación Infantil

Nuevo PLANETARIUM TXIKI

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Aprender a utilizar nuestras aptitudes y sentidos como herramientas para interaccionar con el medio, en actitud de respeto. 2. Observar, sentir y apreciar el bosque como estrategia para descubrir nuestro entorno y tomar conciencia de nuestro papel de exploradores privilegiados del Medio Ambiente. 3. Atender las sensaciones que nos evoca dicho espacio. 4. Establecer vínculos de relación entre compañeros y compañeras, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.

1. Exploración del bosque como un lugar cercano lleno de vida y de belleza. 2. Descubrimiento de elementos que en la naturaleza se nos presentan poco accesibles o desconocidos: la madriguera, la atalaya, los árboles, setas… y todos sus habitantes. 3. Estaciones del año: adaptación de la naturaleza. 4. Colaboración al realizar tareas de construcción.

1. Observar y explorar el entorno visual del Planetarium Txiki con una actitud de curiosidad activa. 2. Identificar las características y propiedades más significativas de los elementos diurnos y nocturnos. 3. Evocar y expresar aspectos concretos de la realidad ya vividos y aplicables a la situación concreta del día y la noche. 4. Realizar una aproximación a las razones por las que existen el día y la noche. 5. Potenciar una actitud de escucha aprendiendo a mostrar sus puntos de vista y aportaciones personales sobre las cuestiones que se plantean durante la sesión.

1. Objetos celestes: el Sol y la Luna. 2. Diferenciación de las partes que estructuran los días: el día y la noche. 3. Relación entre lo visto en la sesión y su propia experiencia.

RESUMEN

RESUMEN

En este taller, acompañaremos a For y Mica, nuestras hormigas exploradoras, en su camino de vuelta al hogar. Este cuento en directo nos llevará a explorar el bosque y sus habitantes. Tomaremos conciencia del equilibrio que reina en la naturaleza y de la necesidad de respetar y conocer nuestro entorno para apreciarlo en todo su esplendor y conservarlo en el futuro.

El cielo presenta paisajes muy diversos según lo contemplemos de día o de noche. Además los diferentes objetos que podemos ver en el cielo son diferentes dependiendo del momento del día en el que nos encontremos.

Los niños y niñas se inician en las ciencias observando, experimentando, solucionando problemas como los que puedan surgir en la construcción de diferentes modelos de casas,… En este taller interactuarán con los materiales según su grado de interés e irán descubriendo sus dificultades y soluciones en equipo, potenciando su autonomía y el trabajo en grupo.

Observaremos dichos objetos celestes y analizaremos las actividades o acciones que los alumnos de esta edad realizan durante estos periodos.

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Curso 2011/2012

1 Ciclo Primaria er

er Primaria (1 ciclo)

OFERTA ESCOLAR

er Primaria (1 ciclo)

Taller

Educación Primaria (1er Ciclo)

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

Comer, comer...

Tù y tus sentidos

Duración: 50’

Nuevo TXIKIKLIK

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Reconocer los alimentos que son necesarios para una alimentación equilibrada. 2. Identificar los principales componentes que nos aportan los alimentos y sus funciones. 3. Valorar la importancia de alimentarnos correctamente para el buen funcionamiento de nuestro organismo.

1. Identificación y descripción de los alimentos diarios necesarios. 2. Hábitos y prácticas que favorecen y perjudican la salud. 3. Valoración de la atención al propio cuerpo.

1. Ser capaz de asociar cada sentido con el tipo de información que aporta. 2. Experimentar en cada uno de los sentidos y familiarizarse con las diferentes partes que los componen. 3. Experimentar en un espacio especialmente diseñado para ellos. 4. Establecer vínculos de relación entre compañeros y compañeras, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.

1. Asociación entre los sentidos y determinadas partes del cuerpo. 2. Exploración e identificación de cada uno de los sentidos. 3. Utilización de los sentidos en la exploración del entorno e identificación de las sensaciones obtenidas a través de los sentidos. 4. Experimentación libre con los diferentes objetos de dicho espacio.

RESUMEN

RESUMEN

En este taller lo que se pretende es reflexionar y hacer más consciente una acción cotidiana que se repite varias veces a lo largo del día y que es fundamental para la salud, como es el comer.

Realizaremos experiencias sencillas relacionadas con los cinco sentidos. Nos detendremos en cada uno de ellos para descubrir la información que cada sentido nos aporta. Después de analizar la información que nos aporta cada sentido, y potenciando las peculiaridades de cada uno de ellos, valoraremos la importancia del conjunto de los sentidos y todo lo que nos aportan.

A través de una serie de actividades participativas se trabajarán los diferentes tipos de alimentos y cuál debería ser su presencia en nuestra dieta diaria.

Pretendemos enriquecer su percepción del mundo, de su propio ser, de sus compañeros y compañeras, e ir sentando las bases de aprender y aprehender su entorno físico y social.

Además nos aproximaremos a las sustancias que adquirimos a través de los alimentos y su función en nuestro organismo.

Los niños y niñas se inician en las ciencias observando, experimentando, solucionando problemas… En este taller interactuarán con los materiales según su grado de interés e irán descubriendo sus propias limitaciones y soluciones en equipo, potenciando su autonomía y el trabajo en grupo.

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er Primaria (1 ciclo)

Taller

Educación Primaria (1er Ciclo)

Taller

Educación Primaria (1er Ciclo) RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

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Tierra y Luna, Nuevo TXIKIKLIK

Duración: 50’

amigas espaciales

Nuevo PLANETARIUM TXIKI

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Aprender a utilizar nuestras aptitudes y sentidos como herramientas para interaccionar con el medio, en actitud de respeto. 2. Observar, sentir y apreciar el bosque como estrategia para descubrir nuestro entorno y tomar conciencia de nuestro papel de exploradores privilegiados del Medio Ambiente. 3.Atender las sensaciones que nos evoca dicho espacio. 4. Establecer vínculos de relación entre compañeros y compañeras, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.

1. Exploración del bosque como un lugar cercano lleno de vida y de belleza. 2. Descubrimiento de elementos que en la naturaleza se nos presentan poco accesibles o desconocidos: la madriguera, la atalaya, los árboles, setas… y todos sus habitantes. 3. Estaciones del año: adaptación de la naturaleza. 4. Colaboración al realizar tareas de construcción.

1. Entender el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra. 2. Entender el movimiento de la Luna alrededor de su eje, y la razón por la que la Luna nos muestra siempre la misma cara. 3. Tomar conciencia sobre la complejidad de la vida en la Tierra y su fragilidad. 4. Saber cuáles son las características físicas de la Luna y sus diferencias con la Tierra.

1. Movimientos de rotación y traslación de la Luna. 2. Fases de la Luna. 3. Características físicas de la Luna.

RESUMEN

RESUMEN

En ocasiones la naturaleza es escurridiza y esconde sus secretos a aquellos que no sean pacientes, curiosos y observadores. En este taller ofrecemos la oportunidad de disfrutar de un paseo único por un bosque en el que se hayan representados tanto los seres vivos que lo habitan como el entorno en el que lo hacen. Conoceremos el bosque, la madriguera, la atalaya, los pájaros, los mamíferos, las setas…que se encuentran en nuestro entorno más cercano, desde una perspectiva privilegiada. Tomaremos conciencia del equilibrio que reina en la naturaleza y de la necesidad de respetar y conocer nuestro entorno para apreciarlo en todo su esplendor y conservarlo en el futuro. Pretendemos enriquecer su percepción del mundo, de su propio ser, de sus compañeros y compañeras, e ir sentando las bases de aprender y aprehender su entorno físico y social. Los niños y niñas se inician en las ciencias observando, experimentando, solucionando problemas como los que puedan surgir en la construcción de diferentes modelos de casas… En este taller interactuarán con los materiales según su grado de interés e irán descubriendo sus dificultades y soluciones en equipo, potenciando su autonomía y el trabajo en grupo.

Tierra y Luna son dos objetos celestes. Y son amigas desde hace mucho tiempo. Luna es un satélite de Tierra, y siempre está mirándole. Luna se aburre porque en ella no hay nada, mientras que en Tierra hay infinidad de seres vivos y paisajes maravillosos. Sin embargo todo no es tan bonito para Tierra. Luna se anima cuando un día Tierra le avisa que un cohete espacial va a despegar para ir a visitarle.

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er Primaria (1 ciclo)

La naturaleza y tù

er Primaria (1 ciclo)

Planetarium Txiki

Educación Primaria (1er Ciclo)

Planetarium

Educación Primaria (1er Ciclo) RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

OFERTA ESCOLAR

cohete de cartón

Duración: 40’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Trabajar algunos conceptos astronómicos básicos. 2. Fomentar la curiosidad y el gusto por los temas relacionados con la Astronomía y el espacio.

1. Descripción de los planetas del Sistema Solar. 2. Características más importantes de cada uno de los planetas del Sistema Solar.

RESUMEN Durante esta sesión de planetarium tendrás la oportunidad de acompañar a dos niños en un fantástico viaje a través de los planetas de Sistema Solar. Para ello construirán una nave espacial y con la ayuda de un libro de astronomía irán recorriendo cada uno de ellos, pudiendo “ver” de cerca sus características más llamativas. Pero este viaje está lleno de sorpresas que no te puedes perder. ¿Quieres acompañarles? Producción audiovisual.

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2 Ciclo Primaria o

o Primaria (2 ciclo)

El secreto del er Primaria (1 ciclo)

Curso 2011/2012

Taller

Educación Primaria (2º Ciclo)

¿Sabes

o Primaria (2 ciclo)

Duración: 50’

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

lo que comes?

Las mil caras

del agua

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Conocer los elementos que ingerimos a través de la alimentación y la función que realiza cada uno de ellos. 2. Elaborar y analizar nuestra dieta. 3. Valorar la importancia de una dieta equilibrada para la salud.

1. Identificación y adopción de hábitos de alimentación sana. Dietas equilibradas. 2. Análisis de los elementos que componen los alimentos y la función que realiza cada uno de ellos en el organismo. 3. Observación y registro de productos que inciden sobre la salud de los consumidores: fecha de elaboración, caducidad, precauciones en el consumo.

1. Comprender la importancia del agua para la vida de las personas, los animales y las plantas. 2. Potenciar la curiosidad, la creatividad y la capacidad de observación. 3. Identificar, a través de experimentos sencillos, algunas propiedades físicas del agua en sus tres estados físicos. 4. Provocar la curiosidad acerca de la captación, almacenamiento, tratamiento y distribución del agua potable en su ciudad, favoreciendo actitudes de responsabilidad en cuanto al buen uso del agua.

1. Sensibilidad y respeto por la conservación de los elementos naturales del entorno. 2. Elementos básicos del medio físico: el agua. Uso responsable del agua en la vida cotidiana. 3. El agua y los seres vivos: personas, animales y plantas.

RESUMEN

RESUMEN

En este taller lo que se pretende es reflexionar y hacer más consciente una acción cotidiana que se repite varias veces a lo largo del día y que es fundamental para la salud, como es el comer. Pero, realmente ¿sabes lo que comes?

En el taller veremos las diferentes formas en que se puede presentar un elemento imprescindible para la vida como es el agua. Para ello pondremos en marchas diferentes experimentos sencillos y mostraremos que el agua puede presentarse en diferentes estados físicos.

Por medio de diferentes actividades descubriremos las funciones que realizan en nuestro cuerpo las sustancias que adquirimos a través de los alimentos.

Se mostrará que el agua cambia de lugar constantemente y que ese movimiento genera el llamado ‘ciclo del agua’. También analizaremos la importancia del consumo responsable del agua.

Nos aproximaremos a diferentes alimentos y cómo podemos encontrarlos a la hora de hacer la compra; congelados, deshidratados, enlatados, al vacío, etc. Asimismo analizaremos la información que viene detallada en las etiquetas de diferentes productos y nos familiarizaremos con los diversos componentes que en ellos podemos encontrar.

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o Primaria (2 ciclo)

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

Taller

Educación Primaria (2º Ciclo)

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

Cuidando

Descubriendo

o Primaria (2 ciclo)

tus sentidos

nuestro bosque

Nuevo TXIKIKLIK

Taller

Educación Primaria (2º Ciclo)

Nuevo TXIKIKLIK

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Descubrir las partes del cuerpo implicadas en cada uno de los sentidos. 2. Valorar la importancia de cada uno de los sentidos, de las partes que los componen y la manera de cuidarlos adecuadamente. 3. Reflexionar sobre la información que nos aporta cada uno de los sentidos, cómo se recoge dicha información y se interpreta en el cerebro. 4. Experimentar libremente en un entorno especialmente diseñado para ellos.

1. Anatomía de cada uno de los sentidos. 2. Descripción del tipo de información que nos aporta cada uno de los sentidos. 3. El cerebro como receptor de la información que nos aporta cada uno de los sentidos. 4. Construcción, con piezas de grandes dimensiones, de diferentes estructuras.

1. Aprender a utilizar nuestras aptitudes y sentidos como herramientas para interaccionar con el medio, en actitud de respeto. 2. Observar, sentir y apreciar el bosque como estrategia para descubrir nuestro entorno y tomar conciencia de nuestro papel de exploradores privilegiados del Medio Ambiente. 3. Atender las sensaciones que nos evoca dicho espacio y fomentar la libre experimentación en el mismo. 4.Establecer vínculos de relación entre compañeros y compañeras, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.

1. Exploración del bosque como un lugar cercano lleno de vida y de belleza. 2. Descubrimiento de elementos que en la naturaleza se nos presentan poco accesibles o desconocidos: la madriguera, la atalaya, los árboles, setas… y todos sus habitantes. 3. La guía del bosque del Txikiklik: Aprender a reconocer las especies presentes en nuestro peculiar bosque, sus costumbres y peculiaridades. 4. Colaboración al realizar tareas de construcción.

RESUMEN

RESUMEN

En este nuevo espacio podremos experimentar con cada uno de los sentidos. Para ello los hemos reproducido, a gran escala, para poder descubrir de qué órganos se componen y qué información nos aporta cada uno de ellos.

En el nuevo Txikiklik hemos creado un pequeño bosque repleto de vida. Los alumnos podrán recorrerlo libremente teniendo como objetivo encontrar sus distintos habitantes para aprender a reconocerlos, sus costumbres y curiosidades. A través de esta dinámica pretendemos enriquecer su percepción del mundo, de su propio ser, de sus compañeros y compañeras, e ir sentando las bases de aprender y aprehender su entorno físico y social.

Podremos experimentar con cada uno de los sentidos, de manera que nos permita reflexionar sobre su importancia. Y además veremos cómo la información que nos aportan es procesada e interpretada por el cerebro, localizando en qué zonas se procesa dicha información. Haremos especial hincapié en la importancia de cuidar cada uno de los órganos de los sentidos y cómo podemos hacerlo adecuadamente.

Los niños y niñas se inician en las ciencias observando, experimentando, solucionando problemas como los que puedan surgir en la construcción de diferentes modelos de casas,… En este taller interactuarán con los materiales según su grado de interés e irán descubriendo sus dificultades y soluciones en equipo, potenciando su autonomía y el trabajo en grupo.

Por último les propondremos que, con una serie de piezas de gran tamaño, realicen una serie de construcciones de diferente complejidad.

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o Primaria (2 ciclo)

Taller

Educación Primaria (2º Ciclo)

Taller

Educación Primaria (2º Ciclo) RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

Nùmeros, ángulos

Tierra y Sol

y otros amigos

(Día y noche)

Duración: 50’

CONTENIDOS

1. Desarrollar en los jóvenes de estas edades competencias matemáticas por medio de tareas de carácter lúdico y creativo. 2. Asociar trabajo en Matemáticas a situaciones gratificantes y estimulantes. 3. Interactuar con sus compañeros y docentes en un entorno diferente al escolar a la vez que motivador.

1. Realización de tareas relacionadas con: Aritmética, medida y geometría. 2. Utilización del vocabulario adecuado para interpretar y transmitir informaciones sobre mediciones. 3. Disposición favorable para conocer y utilizar diferentes contenidos matemáticos para interpretar y comunicar información y resolver problemas de la vida cotidiana. 4. Resolución en grupo o de forma individual.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Saber cómo orientarse utilizando una brújula y la posición del Sol. 2. Ser capaz de describir el movimiento del Sol sobre el horizonte durante un día. 3. Aprender a relacionar el movimiento del Sol sobre el horizonte durante un día con el movimiento de rotación de la Tierra alrededor de su eje. 4. Iniciar al alumnado en la distinción entre los fenómenos observacionales y las ideas teóricas (modelos) que permiten explicarlos. 5. Motivar al alumnado hacia la observación astronómica.

1. Orientación en el espacio; los puntos cardinales. 2. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra y fases de la Luna. 3. Aproximación a las estaciones del año.

RESUMEN

RESUMEN

Los asistentes a este taller tendrán la oportunidad de resolver juegos y retos matemáticos empleando cálculos sencillos y trabajando en equipo.

En el taller se introducirá el horizonte como el marco físico en el que se producen las observaciones astronómicas, estableciéndose los puntos cardinales como marcas que nos permiten situar la posición del Sol.

Los alumnos se dividen en equipos para resolver 4 actividades, diferentes todas ellas. Estas actividades están apoyadas en soportes visuales y atractivos. Algunas están sujetas a reglas en las que el objetivo es escoger las acciones más adecuadas para ganar. Deben, pues, utilizarse estrategias. Otras, por el contrario, son investigaciones planteadas a modo de pregunta en las que hay que proponer una hipótesis que deberá ser comprobada.

Así, en el primer día de primavera o de otoño el Sol sale exactamente por el Este y se pone por el Oeste alcanzando su máxima altura en el Sur. Hemos empezado hablando de lo que se observa: el movimiento del Sol. Ahora bien, ¿se mueve el Sol alrededor de la Tierra? Esta pregunta nos llevará a presentar la teoría del movimiento de rotación de la Tierra.

Los monitores actuarán de animadores, ayudando a los jóvenes a realizar sus tareas, si bien fomentarán la reflexión en grupo como estrategia para hallar las soluciones. Se fomentará un ambiente de juego y participación activa.

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o Primaria (2 ciclo)

Duración: 50’

OBJETIVOS

o Primaria (2 ciclo)

Taller

Educación Primaria (2º Ciclo)

Planetarium

Educación Primaria (2º Ciclo)

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

El secreto del

o Primaria (2 ciclo)

cohete de cartón

Movimientos

en el cielo

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Trabajar algunos conceptos astronómicos básicos. 2. Fomentar la curiosidad y el gusto por los temas relacionados con la Astronomía y el espacio.

1. Descripción de los planetas del Sistema Solar. 2. Características más importantes de cada uno de los planetas del Sistema Solar.

1. Repasar y afianzar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y como consecuencia de ello los movimientos aparentes de los astros. 2. Fomentar el interés por la observación del cielo.

1. Movimiento de rotación de la Tierra. 2. La noche y el día. 3. Naturaleza de las estrellas. 4. Constelaciones.

RESUMEN

RESUMEN

Durante esta sesión de planetarium tendrás la oportunidad de acompañar a dos niños en un fantástico viaje a través de los planetas de Sistema Solar. Para ello construirán una nave espacial y con la ayuda de un libro de astronomía irán recorriendo cada uno de ellos, pudiendo “ver” de cerca sus características más llamativas.

Observaremos el atardecer del día y comprobaremos qué objetos celestes podemos observar: planetas, Luna, etc. Dejaremos pasar las horas hasta que oscurezca y observaremos el movimiento aparente de los astros. De este modo explicaremos el movimiento de rotación de la Tierra y el fenómeno del día y de la noche como consecuencia de él. El movimiento aparente del Sol, a lo largo del año, nos llevará a descubrir el fenómeno de la traslación de la Tierra y el fenómeno de las estaciones. Recordaremos de que forma y cuando se producen las fases de la Luna. Realizaremos un recorrido por el cielo nocturno de estos días, reconociendo las constelaciones más importantes.

Pero este viaje está lleno de sorpresas que no te puedes perder. ¿Quieres acompañarles? Producción audiovisual.

Sesión comentada en directo.

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o Primaria (2 ciclo)

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

Planetarium en vivo

Educación Primaria (2º Ciclo)

Curso 2011/2012

OFERTA ESCOLAR

3 Ciclo Primaria er Primaria (3 ciclo)

er

Taller

Educación Primaria (3er Ciclo) RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

Un día en el cerebro

RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

¿Jugamos

a matemáticas?

Nuevo

Duración: 50’

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Tomar conciencia de la implicación del cerebro en todas las funciones que realizamos. 2. Llegar a entender, de manera básica, el funcionamiento del cerebro y el sistema nervioso. 3. Impulsar el trabajo colaborativo en equipo. 4. Intentar despertar en los alumnos el interés por la ciencia en general y por la neurociencia en particular.

1. Introducción a la temática del cerebro y su funcionamiento. 2. Explicación de qué es una neurona y su funcionamiento. 3. Comparación entre cerebros de diferentes especies. 4. Conocimiento del funcionamiento del sistema nervioso mediante escenificación. 5. Desarrollo de actitudes de colaboración en el trabajo en equipo.

1. Desarrollar competencias matemáticas por medio de tareas de carácter lúdico y creativo. 2. Asociar trabajo en Matemáticas a situaciones gratificantes y estimulantes para los jóvenes. 3. Interactuar con sus compañeros y docentes en un entorno diferente al escolar a la vez que motivador.

1. Realización de tareas relacionadas con: aritmética, medida, geometría, estadística y probabilidad. 2. Alfabetización numérica; operaciones con números naturales, enteros, porcentajes, etc. 3. Disposición favorable para conocer y utilizar diferentes contenidos matemáticos para interpretar y comunicar información y resolver problemas de la vida cotidiana. 4. Resolución en grupo de forma dinámica.

RESUMEN

RESUMEN

En este taller acercaremos a los alumnos al mundo del cerebro en particular y del sistema nervioso en general, de una manera participativa. Descubriremos las características del cerebro y de su funcionamiento, deteniéndonos en algunas de sus partes para comprender mejor cómo funciona. Además esto nos permitirá valorar la importancia del cerebro y, aunque no nos demos cuenta, la cantidad de funciones que dependen del mismo.

Los asistentes a este taller tendrán la oportunidad de resolver juegos y retos matemáticos empleando cálculos sencillos y trabajando en equipo.

er Primaria (3 ciclo)

er Primaria (3 ciclo)

Taller

Educación Primaria (3er Ciclo)

Los alumnos se dividen en equipos para resolver 4 actividades, diferentes todas ellas. Estas actividades están apoyadas en soportes visuales y atractivos. Algunas están sujetas a reglas en las que el objetivo es escoger las acciones más adecuadas para ganar. Deben, pues, utilizarse estrategias. Otras, por el contrario, son investigaciones planteadas a modo de pregunta en las que hay que proponer una hipótesis que deberá ser comprobada.

Los alumnos se organizarán de manera que puedan representar el sistema nervioso del cuerpo humano y que escenifiquen su funcionamiento.

Los monitores actuarán de animadores, ayudando a los jóvenes a realizar sus tareas, si bien fomentarán la reflexión en grupo como estrategia para hallar las soluciones. Se fomentará un ambiente de juego y participación activa.

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Taller

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Las Estaciones

Buceando

Duración: 50’

Duración: 50’

en un mar de aire

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Comprender que el primer día de cada estación es un día especial desde el punto de vista astronómico. 2. Conocer cómo cambia el recorrido del Sol sobre el horizonte a lo largo del año. 3. Aprender a relacionar los cambios estacionales en la duración del día en cada estación con la inclinación del eje de la Tierra. 4. Iniciar al alumnado en la distinción entre los fenómenos observacionales y las ideas teóricas (modelos) que permiten explicarlos. 5. Motivar al alumnado a la observación astronómica de las características de cada estación.

1. Movimiento aparente del Sol sobre el horizonte a lo largo del año. 2. Cambios en la duración del día a lo largo del año. 3. Inclinación del eje de la Tierra y movimiento de traslación.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Conocer las propiedades elementales relacionadas con la Atmósfera y en concreto la presión atmosférica. 2. Reflexionar sobre la importancia que tiene dicha variable para nuestra vida. 3. Ver la relación que existe entre la presión atmosférica y otras variables ambientales. 4. Plantearse y resolver interrogantes y cuestiones relacionadas con elementos significativos de su entorno.

1. Características y propiedades de la presión. 2. Comparación entre la presión atmosférica y otras variables. 3. Presencia de dicha variable en la vida cotidiana y consecuencias. 4. Resolución de cuestiones sencillas.

RESUMEN

RESUMEN

Empezaremos presentando el primer día de cada estación como un día especial desde el punto de vista astronómico: equinoccios y solsticios.

En esta actividad conoceremos uno de los componentes que ha hecho posible la vida en la Tierra, la atmósfera que la rodea, y veremos cómo influye en nuestra vida.

A continuación se describirá cómo cambia el recorrido del Sol sobre el horizonte durante cada estación relacionándolo con los cambios en la duración del día. Para finalizar se presentará el modelo de la Tierra con el eje inclinado que explica el fenómeno de las estaciones.

Se realizan diferentes actividades y experimentos en las que los propios alumnos pueden formular hipótesis y llegar a conclusiones sobre diferentes problemas que se les presentan.

er Primaria (3 ciclo)

(Astronomía)

er Primaria (3 ciclo)

Taller

Educación Primaria (3er Ciclo)

En todo momento se plantea una actividad experimental en la que, ayudados por una monitora, irán descubriendo características, propiedades y aplicaciones de la presión que les resultarán atractivas y sorprendentes.

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La magia

Estación

de la química

meteorológica

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Comprender el medio como un sistema en el que diferentes elementos químicos y físicos interaccionan entre sí provocando cambios. 2. Utilizar códigos numéricos e icónicos nuevos para interpretar, expresar y representar procesos físico-químicos. 3. Conocer y emplear las propiedades de materiales y substancias, diseñando y construyendo dispositivos para una finalidad concreta.

1. Estudio de las características y propiedades de la materia. 2. Medida de magnitudes: acidez, basicidad, densidad y color. 3. Predicción y reconocimiento de cambios físico-químicos: temperatura, estado y aumento de densidad. 4. Reacciones químicas. 5. Aplicabilidad de estos procesos a la vida cotidiana y aplicaciones prácticas.

RESUMEN

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Conocer las principales variables relacionadas con la Atmósfera. 2. Identificar el sentido que tienen dichas variables, cómo interaccionan entre sí y su consecuencia como fenómenos meteorológicos. 3. Conocer y emplear las propiedades de materiales y substancias, diseñando y construyendo dispositivos para una finalidad concreta. 4. Recoger y estructurar datos encaminados a predecir comportamientos en función de pautas preestablecidas. 5. Provocar curiosidad a cerca de la estructura y comportamiento de la Atmósfera.

1. Combinación de elementos climatológicos. Lectura en interpretación del tiempo atmosférico. 2. Variables: presión, temperatura y humedad. 3. Aparatos de medida y uso; fabricación de un barómetro, un pluviómetro, un higrómetro, una veleta y un anemómetro. 4. Familiarización con las técnicas de muestreo y tratamiento de datos.

er Primaria (3 ciclo)

Duración: 50’

er Primaria (3 ciclo)

Taller

Educación Primaria (3er Ciclo)

RESUMEN

La química a priori puede parecer una materia compleja que requiere de una gran base científica para su utilización y comprensión. Sin embargo, en todo momento nosotros mismos estamos realizando un gran número de experimentos químicos, aun sin darnos cuenta: cuando respiramos, cuando digerimos la comida, cuando escribimos con un bolígrafo. Algunas son reacciones muy simples, otras muy complejas, pero realizamos todas ellas con gran destreza y habilidad… sólo nos resta comprender cómo funcionan… Con este objetivo, vamos a utilizar sustancias y reactivos químicos sencillos de conseguir: pueden encontrarse en la cocina o cuarto de baño de cualquier casa y se emplean normalmente para cocinar o limpiar. Con ellos podremos separar diferentes sustancias en sus componentes básicos, comprender la diferencia entre sustancias ácidas y básicas elaborando un indicador pH casero, calcular empíricamente la densidad de objetos aparentemente iguales, hacer flotar el acero en el agua gracias a la tensión superficial, o generar sorprendentes efectos mediante polímeros sintéticos. ¡Es la magia de la química!

El tiempo meteorológico es el conjunto de fenómenos naturales con el que convivimos diariamente y que posee una influencia directa en nuestras vidas. Estos fenómenos o procesos tienen lugar en la Atmósfera, y la ciencia que se dedica a su estudio es la Meteorología. Tres son los conceptos fundamentales que entran en juego en el estudio de la meteorología: temperatura, presión y humedad. Conociéndolos se puede explicar cualquier fenómeno atmosférico, e incluso predecir el tiempo si se dispone de la información necesaria. Para recoger estos datos, vamos a diseñar y construir algunos aparatos, sencillos pero eficaces, de medición atmosférica hasta completar una pequeña estación meteorológica. De esta manera se podrán recoger datos para completar estadísticas meteorológicas y compararla con las de otras instituciones.

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Taller

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El ciclo

El secreto del

cohete de cartón

del agua

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Reconocer las propiedades del agua y la relación con sus tres estados físicos. 2. Motivar a la participación y resolución de situaciones problemáticas, desde las buenas prácticas medioambientales. 3. Sensibilizar al alumnado sobre el elevado consumo de agua y su contaminación. 4. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, cooperativo, solidario y constructivo.

1. Identificar, a través de experimentos sencillos, algunas propiedades del agua. 2. El ciclo del agua. Observación y comprobación de los estados físicos del agua. 3. Valoración del agua como un bien escaso y uso racional del mismo.

1. Trabajar algunos conceptos astronómicos básicos. 2. Fomentar la curiosidad y el gusto por los temas relacionados con la Astronomía y el espacio.

1. Descripción de los planetas del Sistema Solar. 2. Características más importantes de cada uno de los planetas del Sistema Solar.

RESUMEN

RESUMEN

En el taller se realizarán experimentos sencillos para identificar las propiedades físico-químicas del agua.

Durante esta sesión de planetarium tendrás la oportunidad de acompañar a dos niños en un fantástico viaje a través de los planetas de Sistema Solar. Para ello construirán una nave espacial y con la ayuda de un libro de astronomía irán recorriendo cada uno de ellos, pudiendo “ver” de cerca sus características más llamativas.

Se visualizarán los distintos procesos que forman el ciclo del agua, así como su importancia para la vida, y también analizaremos diversos problemas medioambientales relacionados con la utilización del agua, su consumo y su contaminación.

er Primaria (3 ciclo)

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Planetarium

Educación Primaria (3er Ciclo)

Pero este viaje está lleno de sorpresas que no te puedes perder. ¿Quieres acompañarles? Producción audiovisual.

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Planetarium en vivo

Educación Primaria (3er Ciclo) RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

OFERTA ESCOLAR

Movimientos

en el cielo

1 Ciclo Secundaria er

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Repasar y afianzar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y como consecuencia de ello los movimientos aparentes de los astros. 2. Fomentar el interés por la observación del cielo.

1. Movimiento de rotación de la Tierra. 2. La noche y el día. 3. Naturaleza de las estrellas. 4. Constelaciones.

RESUMEN Observaremos el atardecer del día y comprobaremos qué objetos celestes podemos observar: planetas, Luna, etc. Dejaremos pasar las horas hasta que oscurezca y observaremos el movimiento aparente de los astros.

er Secundaria (1 ciclo)

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Curso 2011/2012

De este modo explicaremos el movimiento de rotación de la Tierra y el fenómeno del día y de la noche como consecuencia de él. El movimiento aparente del Sol, a lo largo del año, nos llevará a descubrir el fenómeno de la traslación de la Tierra y el fenómeno de las estaciones. Recordaremos de que forma y cuando se producen las fases de la Luna. Realizaremos un recorrido por el cielo nocturno de estos días, reconociendo las constelaciones más importantes. Sesión comentada en directo.

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Taller

Educación Secundaria (1er Ciclo) RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

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La tierra

Química casera

en el Universo Duración: 50’

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Conocer y comprender conceptos básicos que permitan al alumno avanzar en la interpretación científica del mundo cotidiano. 2. Aplicar el método científico como estrategia para la resolución de problemas: análisis sistemático, formulación de hipótesis y comprobación. 3. Valorar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de vida de los seres humanos.

1. Estructura del Universo: planetas, estrellas y galaxias. La Vía Láctea y el Sistema Solar. 2. Los movimientos de la Tierra; las estaciones, el día y la noche, los eclipses y las fases de la Luna. 3. Técnica de orientación y observación del cielo nocturno y diurno. 4. Manejo y uso del planisferio.

1. Conocer y comprender conceptos básicos que permitan al alumno avanzar en la interpretación científica del mundo cotidiano. 2. Aplicar el método científico como estrategia para la resolución de problemas: análisis sistemático, formulación de hipótesis y comprobación. 3. Valorar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de vida de los seres humanos.

1. Reconocimiento de las propiedades de elementos y compuestos químicos importantes para su utilización en la industria y la vida cotidiana. 2. Identificación y descripción de fenómenos y procesos químicos en la vida cotidiana. 3. Cambios físicos y químicos, control y realización de reacciones químicas de interés. 4. Planificación y realización de experimentos sencillos sobre cambios químicos, teniendo en cuenta las normas de seguridad.

RESUMEN

RESUMEN La química a priori puede parecer una materia compleja que requiere de una gran base científica para su utilización y comprensión. Sin embargo, en todo momento nosotros mismos estamos realizando un gran número de experimentos químicos, aún sin darnos cuenta: cuando respiramos, cuando digerimos la comida, cuando escribimos con un bolígrafo. Algunas son reacciones muy simples, otras muy complejas, pero realizamos todas ellas con gran destreza y habilidad… sólo nos resta comprender cómo funcionan… Con este objetivo, vamos a utilizar sustancias y reactivos químicos sencillos de conseguir: pueden encontrarse en la cocina o cuarto de baño de cualquier casa y se emplean normalmente para cocinar o limpiar. Con ellos podremos separar diferentes sustancias en sus componentes básicos, comprender la diferencia entre sustancias ácidas y básicas elaborando un indicador pH casero, calcular empíricamente la densidad de objetos aparentemente iguales, hacer que flote el acero en el agua gracias a la tensión superficial, o generar sorprendentes efectos mediante polímeros sintéticos. ¡Es la magia de la ciencia!

Realizaremos un recorrido a través del Sistema Solar parándonos en algunos de los objetos celestes que podemos ver a simple vista y otros que se encuentran más alejados. Nos centraremos en algunas de las características de la Tierra con sus movimientos y las influencias que estos tienen para la vida en dicho planeta. Aprenderemos unos sencillos “trucos” para orientarnos tanto si es de día como si es de noche tomando como referencia objetos celestes u otros fenómenos derivados del movimiento terrestre. Para ello construiremos nuestro propio planisferio celeste. En este taller aprenderemos a usar esta herramienta para localizar y conocer mejor algunos de los objetos celestes que podemos ver a simple vista.

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er Secundaria (1 ciclo)

er Secundaria (1 ciclo)

Taller

Educación Secundaria (1er Ciclo)

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Taller

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¡Mira, mira...

Meteorología

es una célula!

Duración: 50’

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Reconocer la célula como unidad anatómica y funcional. 2. Estudiar diferentes grados de complejidad estructural de la célula. 3. Utilizar adecuadamente instrumental científico, incluido el microscopio.

1. Preparación y observación de muestras de diferentes tipos celulares. 2. Normas de utilización del microscopio óptico. 3. Desarrollo de actitudes de colaboración en el trabajo en equipo. 4. Utilización de técnicas de observación, localización e identificación de diferentes tipos de células y su función en el organismo.

1. Comprender y expresar mensajes científicos utilizando el lenguaje oral apropiado. 2. Conocer y comprender conceptos atmosféricos básicos que permitan al alumno avanzar en la interpretación científica del mundo que habitamos. 3. Aplicar estos conceptos al diseño de herramientas tecnológicas que permitan la recogida sistemática de datos. 4. Introducción a la compresión de mapas y diagramas poco complejos donde se recogen diferentes variables.

1. Conocimiento de las variables físico-químicas que interaccionan en la dinámica atmosférica. 2. Caracterización de la composición y propiedades de la atmósfera. 3. Comprensión y caracterización de los elementos meteorológicos más comunes: frentes, anticiclones y borrascas. 4. Recogida y representación de datos meteorológicos utilizando aparatos de medida. 5. Interpretación y diagnosis de mapas básicos de predicción meteorológica.

RESUMEN

RESUMEN

En este taller nos acercaremos al mundo de las células, en el que conoceremos diversos tipos celulares, con formas y funciones muy diversas.

El tiempo meteorológico es el conjunto de fenómenos naturales con el que convivimos diariamente y que posee una influencia directa en nuestras vidas. Estos fenómenos o procesos tienen lugar en la Atmósfera, y la ciencia que se dedica a su estudio es la Meteorología.

Dividiremos a los alumnos en pequeños grupos, en los que seguirán sencillos protocolos de laboratorio, donde podrán manipular muestras biológicas y observarlas directamente al microscopio.

er Secundaria (1 ciclo)

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Taller

Educación Secundaria (1er Ciclo)

Tres son los conceptos fundamentales que entran en juego en el estudio de la Meteorología: temperatura, presión y humedad. Conociéndolos se puede explicar cualquier fenómeno atmosférico, y comprender la dinámica de los frentes, borrascas y anticiclones. Pero además, es necesario disponer de datos registrados sistemáticamente mediante aparatos diseñados para tal fin. Si contamos con los registros meteorológicos históricos, información tomada por nuestros propios dispositivos de medida, y conocemos la dinámica atmosférica, estaremos en disposición de poder interpretar mapas de previsión meteorológica. 42

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Taller

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Taller

El cielo

Duración: 50’

Duración: 50’

del día

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Conocer los conceptos básicos de la electricidad para comprender su naturaleza. 2. Descubrir las aplicaciones que tiene la electricidad. 3. Reproducir algunos experimentos y descubrimientos relevantes. 4. Utilizar sus conocimientos sobre el funcionamiento de la electricidad para evitar situaciones de riesgo.

1. Fenómenos de electrización. 2. Cargas eléctricas. 3. Corriente eléctrica 4. Manipulación de aparatos que reproducen experimentos realizados con la electricidad para diferentes usos, tales como el Tesla, Van der Graaf, etc. 5. Valoración de la importancia de la electricidad para nuestra vida.

1. Repasar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y de la Luna. 2. Ser conscientes de que son los movimientos de rotación y traslación de la Tierra generan los movimientos aparentes de los astros en el cielo. 3. Comprender por qué se producen las estaciones, los eclipses, etc. 4. Conocer el cielo y alguno de los objetos celestes que podemos observar a simple vista.

1. Movimiento de rotación y traslación de la Tierra. Día y noche. 2. Movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol. 3. Fases de la Luna. 4. Estaciones y eclipses. 5. Constelaciones que se pueden ver en dicha fecha. 6. Movimiento de precesión.

RESUMEN

RESUMEN

La electricidad no es un invento del hombre sino que es un descubrimiento, es una fuerza natural e invisible que forma para de la naturaleza desde que se formó nuestro planeta. Así como existen otros fenómenos como las mareas, el viento, las lluvias, etc. también existe la electricidad.

Observaremos el atardecer del día y comprobaremos que objetos celestes podemos observar: planetas, Luna, etc. Dejaremos pasar las horas hasta que oscurezca y observaremos el movimiento aparente de los astros.

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er Secundaria (1 ciclo)

de la electricidad

Planetarium en vivo

Educación Secundaria (1er Ciclo)

De este modo explicaremos el movimiento de rotación de la Tierra y el fenómeno del día y de la noche como consecuencia de él. Además recordaremos de qué forma se producen el fenómeno de los eclipses de Luna y de Sol. El movimiento aparente del Sol a lo largo del año nos llevará a descubrir el fenómeno de la traslación de la Tierra y el fenómeno de las estaciones.

En ese taller nos vamos a acercar al mundo de la electricidad y vamos a intentar descubrir cómo se comporta y que características tiene. Para ello iremos desde lo más sencillo, la circulación de corriente a través de un cable, hasta reproducir rayos similares a los que podemos ver en una tormenta.

Recordaremos de que forma y cuando se producen las fases de la Luna. Daremos un vistazo al cielo nocturno de estos días reconociendo las constelaciones más importantes. Sesión comentada en directo. 44

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Curso 2011/2012

OFERTA ESCOLAR

2 Ciclo Secundaria

o Secundaria (2 ciclo)

o

Taller

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Presión

¡¡Aquí

hay química!!

atmosférica

Duración: 50’

RENOVADO

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Características y propiedades de la presión. 2. Influencia de dicha variable para la vida. 3. Analizar cómo puede variar la presión atmosférica en función de otras variables ambientales.

1. Comprensión de la presión atmosférica como una característica intrínseca de nuestro planeta. 2. Respeto a las normas de uso y mantenimiento de los instrumentos de experimentación y de los materiales de trabajo. 3. Desarrollo de la capacidad de extraer conclusiones y exponerlas ante los demás, partiendo de la información recibida.

RESUMEN

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Entender la química como una ciencia que rige la forma en la que se comporta la materia a nivel microscópico, produciendo cambios a nivel macroscópico. 2. Conocer y emplear las propiedades de la materia para diseñar y realizar reacciones con una finalidad concreta. 3. Definir el átomo y los tres tipos de átomo que encontramos en el universo (metales, no metales y gases nobles). 4. Concebir cualquier sustancia como una combinación de estos átomos. 5. Conocer y comprender conceptos básicos que permitan al alumno avanzar en la interpretación científica del mundo cotidiano. 6.Valorar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de vida de los seres humanos.

1. Introducción al átomo y a la tabla periódica. Breve introducción que nos ayude a simplificar la composición de la materia. 2. Trabajo en grupos para reproducir estructuras químicas empleando modelos moleculares que representan las sustancias iónicas, metálicas y covalentes. 3. Realización de reacciones y experimentos que demuestren de manera gráfica y espectacular una propiedad característica de la materia que estamos estudiando.

RESUMEN

Las referencias que se hacen y los conceptos que se trabajan tienen relación con elementos de la vida cotidiana, por lo que se entienden fácilmente.

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o Secundaria (2 ciclo)

La química se caracteriza por ser una ciencia difícil de visualizar. Las explicaciones teóricas hablan de átomos, moléculas, electrones… que no alcanzamos a percibir de manera macroscópica. Sin embargo a diario convivimos con innumerables procesos que están regidos por la química. En este taller vamos a introducir al alumno en un mundo en el que hablaremos de la materia en su mínima expresión. Siendo el átomo la unidad de referencia pretendemos, mediante el empleo de modelos fehacientes, representar las tres formas de enlace existentes en nuestro universo conocido: Covalente, iónica y metálica. Los modelos nos ayudar a visualizar como se combinan los átomos en cualquier material. A simple vista sabemos distinguir si una sustancia es metálica o no, si es una sal o no, si es un plástico…así como conocemos muchas propiedades que nos indican de que material estamos hablando. Mediante experimentos sorprendentes demostraremos que las propiedades físico-químicas de sustancias como las sales, los metales, los plásticos o el agua se pueden explicar atendiendo al enlace químico que las caracteriza.

En esta actividad se pretende analizar de un modo participativo y experimental la presión atmosférica. Con experiencias sencillas y comprensibles, los alumnos irán descubriendo las características principales, propiedades y aplicaciones de la presión atmosférica.

o Secundaria (2 ciclo)

Taller

Educación Secundaria (2º Ciclo)

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Taller

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Mundo

Energías

celular

Duración: 50’

Duración: 50’

alternativas

RENOVADO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Entender la célula como unidad anatómica y funcional. 2. Reconocer los diferentes grados de complejidad estructural de la célula. 3. Utilizar adecuadamente instrumental científico y aplicar técnicas de tinción. 4. Aprender nociones básicas para el trabajo de laboratorio.

1. Preparación y observación de muestras de diferentes tipos celulares. 2. Utilización de técnicas de observación, localización e identificación de diferentes tipos de células y su función en el organismo. 3. Desarrollo de actitudes de colaboración en el trabajo en equipo.

1. Definir y diferenciar las fuentes de energía renovables de las que no lo son. 2. Alcanzar una visión global del estado actual de dependencia energética, sus causas, su futuro y nuestra implicación en él. 3. Comprender la forma en la que se puede obtener energía a través de transformaciones simples que se representan de una forma práctica.

1. Definición de fuente de Energía y análisis del estado actual de obtención y suministro energético. 2. Clasificar los tipos de energía: energía renovable y no renovable. 3. Experimentar con modelos reales de transformadores energéticos solares (fotovoltaico y térmico) y eólico. 4. Comprensión de los fenómenos físico químicos que rigen la obtención de energía a través de las fuentes virtualmente inagotables (sol y viento).

RESUMEN

RESUMEN

En este taller nos acercaremos al mundo de las células, en el que conoceremos diversos tipos celulares, con formas y funciones muy diversas. Además, trabajaremos diferentes formas de tratamiento de muestras para su posterior observación.

En los últimos años hemos asistido a la aparición de un debate entorno a la creciente demanda de energía que requiere nuestra sociedad. El empleo de fuentes de energía agotables (combustibles fósiles, centrales nucleares…) así como la producción de residuos no gestionables nos han llevado a cuestionarnos el modelo de consumo y producción energética actual. En este taller pretendemos dejar margen para una reflexión personal en cuanto a los hábitos de consumo individuales se refiere, si bien nuestro objetivo es desentrañar los innumerables avances científicos que se están llevando a cabo en el desarrollo de fuentes de energía sostenible. Disponemos de tres entrenadores o módulos prototipo para comprender la forma en la que se obtiene energía en un panel solar fotovoltaico, un panel solar térmico y un molino de viento. A través de la realización de distintos experimentos podremos comprender los fenómenos físico-químicos que rigen estos transformadores.

Dividiremos a los alumnos en pequeños grupos, en los que seguirán sencillos protocolos de laboratorio, donde podrán manipular muestras biológicas, prepararlas y observarlas directamente al microscopio.

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o Secundaria (2 ciclo)

o Secundaria (2 ciclo)

Taller

Educación Secundaria (2º Ciclo)

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Taller

de la electricidad

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Conocer los conceptos básicos de la electricidad para comprender su naturaleza. 2. Descubrir las aplicaciones de la electricidad. 3. Reproducir el funcionamiento y analizar las propiedades de dispositivos, ingenios o máquinas. 4. Valorar las características de la electricidad para evitar riesgos.

1. Corriente eléctrica: elementos fundamentales de un circuito eléctrico. 2. Efectos de la corriente eléctrica. 3. Electromagnetismo. 4. Reconocimiento de la necesidad de respetar las normas de seguridad necesarias en la manipulación de la electricidad.

El cielo

del día

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Repasar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y de la Luna. 2. Ser conscientes de que son los movimientos de rotación y traslación de la Tierra generan los movimientos aparentes de los astros en el cielo. 3. Comprender por qué se producen las estaciones, los eclipses, etc. 4. Conocer el cielo y alguno de los objetos celestes que podemos observar a simple vista.

1. Movimiento de rotación y traslación de la Tierra. Día y noche. 2. Movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol. 3. Fases de la Luna. 4. Estaciones y eclipses. 5. Constelaciones que se pueden ver en dicha fecha. 6. Movimiento de precesión.

RESUMEN

RESUMEN Empezamos explicando porqué emite luz una bombilla con filamento, a continuación pasaremos a la bola de plasma y responderemos a la pregunta de ¿por qué luce si no tiene filamento? Para poder responder introduciremos los conceptos de ión y de emisión de luz cuando un ión recupera un electrón. Ya con esos conocimientos podemos abordar la torre de plasma que reacciona a los sonidos y la escalera de Jacob.

Observaremos el atardecer del día y comprobaremos que objetos celestes podemos observar: planetas, Luna, etc. Dejaremos pasar las horas hasta que oscurezca y observaremos el movimiento aparente de los astros. De este modo explicaremos el movimiento de rotación de la Tierra y el fenómeno del día y de la noche como consecuencia de él. Además recordaremos de qué forma se producen el fenómeno de los eclipses de Luna y de Sol. El movimiento aparente del Sol a lo largo del año nos llevará a descubrir el fenómeno de la traslación de la Tierra y el fenómeno de las estaciones.

A continuación explicaremos qué son las cargas eléctricas y veremos algunos experimentos sorprendentes: flaneras que saltan por los aires, pelos que se ponen de punta, etc. Para terminar crearemos auténticos rayos, veremos cómo son capaces de encender un tubo fluorescente a distancia simplemente por inducción y estudiaremos las propiedades de las jaulas Faraday.

o Secundaria (2 ciclo)

o Secundaria (2 ciclo)

Planetarium en vivo

Educación Secundaria (2º Ciclo)

Recordaremos de que forma y cuando se producen las fases de la Luna. Daremos un vistazo al cielo nocturno de estos días reconociendo las constelaciones más importantes. Sesión comentada en directo.

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Curso 2011/2012

Bachillerato

Bachillerato

OFERTA ESCOLAR

Taller

Bachillerato RESERVAS. 943 012 917. www.kutxaespacio.es

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Acción...

Un mundo

¡¡¡Reacción!!!

de plásticos

Duración: 50’

Nuevo

Duración: 50’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Entender la química como una ciencia que rige la forma en la que se comporta la materia a nivel microscópico, produciendo cambios a nivel macroscópico. 2. Familiarizarse con “el método científico” como herramienta de trabajo. 3. Introducir las medidas de seguridad, el lenguaje y el material necesario para desenvolverse en un laboratorio. 4. Conocer y emplear las propiedades de la materia para diseñar y realizar reacciones con una finalidad concreta.

1. Definición de “reacción química”. 2. Demostración de la “Ley de la conservación de la materia” e introducción al concepto de mol. 3. Planteamiento y diseño del guión para llevar a cabo una experiencia en el laboratorio. 4. Reconocimiento de productos presentes en el hogar como sustancias con determinadas propiedades químicas. 5. Empleo de dichas sustancias como reactivos en reacciones exotérmicas, endotérmicas, ácido-base y redox.

1. Entender qué son los plásticos y conocer sus propiedades principales. 2. Comprender por qué están tan presentes los plásticos en nuestra vida cotidiana. 3. Conocer en qué grupos se clasifican los plásticos para su reciclaje y cómo es el proceso de reciclaje de un plástico. 4. Entender la importancia del reciclaje del plástico. 5. Mostrar algunas de las posibilidades de los plásticos en el futuro.

1. Constitución de los plásticos: monómeros y polímeros. 2. Polímeros termoestables y polímeros termoplásticos. 3. Clasificación de los plásticos para el reciclaje. 4. Plásticos asombrosos: el plástico electrocrómico.

RESUMEN

RESUMEN

La química se caracteriza por ser una ciencia difícil de visualizar. Las explicaciones teóricas hablan de átomos, moléculas, electrones… que no alcanzamos a percibir de manera macroscópica. Sin embargo a diario convivimos con innumerables procesos que están regidos por la química. Nosotros mismos somos reactores químicos andantes, autorregulados y equilibrados por nuestro metabolismo. Al igual que en un laboratorio cada reactivo se emplea para llevar a cabo una u otra reacción, conociendo las propiedades de los productos que nos rodean podremos predecir, plantear y realizar distintas reacciones que aún siendo sencillas producen cambios impresionantes. Con este objetivo, vamos a utilizar los “reactivos” que se encuentran presentes en la cocina, en el baño o en un taller como punto de partida para completar el diseño de un experimento tal y como lo realiza un experimentado investigador. Los matraces se calentarán y se enfriarán a voluntad, los líquidos cambiarán de color, el fuego no quemará: nada de trucos, esto es química…Acciona y ¡¡¡¡Reacciona!!!!

Los plásticos están en cantidad de objetos que encontramos en nuestra vida cotidiana. En este taller se abarca el tema de estos materiales desde diferentes aspectos. Primeramente describiremos qué son los plásticos y algunas de sus propiedades mediante demostraciones experimentales. Analizaremos el efecto de los plásticos en el medio ambiente y descubriremos algunos de los plásticos del futuro que presentan propiedades asombrosas.

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Taller

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Taller

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Taller

de la electricidad

Energías

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Conocer los conceptos básicos de la electricidad para comprender su naturaleza. 2. Descubrir las aplicaciones de la electricidad. 3. Reproducir el funcionamiento y analizar las propiedades de dispositivos, ingenios o máquinas. 4. Valorar las características de la electricidad para evitar riesgos.

1. Introducción a la electricidad estática y sus componentes. 2. Dispositivos: Tesla, Van der Graff, escalera de Jacob,... 3. Campo eléctrico, diferencia de potencial, fotón, ... 4. Comprensión de algunas unidades de medida relacionadas con la electricidad. 5. Importancia científica, técnica y social del desarrollo de la electricidad. 6. Reconocimiento de la necesidad de respetar las normas de seguridad necesarias en la manipulación de la electricidad.

1. Definir y diferenciar las fuentes de energía renovables de las que no lo son. 2. Alcanzar una visión global del estado actual de dependencia energética, sus causas, su futuro y nuestra implicación en él. 3. Comprender la forma en la que se puede obtener energía a través de transformaciones simples que se representan de una forma práctica.

1. Definición de fuente de Energía y análisis del estado actual de obtención y suministro energético. 2. Clasificar los tipos de energía: energía renovable y no renovable. 3. Experimentar con modelos reales de transformadores energéticos solares (fotovoltaico y térmico) y eólico. 4. Comprensión de los fenómenos físico químicos que rigen la obtención de energía a través de las fuentes virtualmente inagotables (sol y viento).

Duración: 50’

RESUMEN

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Empezamos explicando porqué emite luz una bombilla con filamento, a continuación pasaremos a la bola de plasma y responderemos a la pregunta de ¿por qué luce si no tiene filamento? Para poder responder introduciremos los conceptos de ión y de emisión de luz cuando un ión recupera un electrón. Ya con esos conocimientos podemos abordar la torre de plasma que reacciona a los sonidos y la escalera de Jacob.

En los últimos años hemos asistido a la aparición de un debate entorno a la creciente demanda de energía que requiere nuestra sociedad. El empleo de fuentes de energía agotables (combustibles fósiles, centrales nucleares…) así como la producción de residuos no gestionables nos han llevado a cuestionarnos el modelo de consumo y producción energética actual. En este taller pretendemos dejar margen para una reflexión personal en cuanto a los hábitos de consumo individuales se refiere, si bien nuestro objetivo es desentrañar los innumerables avances científicos que se están llevando a cabo en el desarrollo de fuentes de energía sostenible. Disponemos de tres entrenadores o módulos prototipo para comprender la forma en la que se obtiene energía en un panel solar fotovoltaico, un panel solar térmico y un molino de viento. A través de la realización de distintos experimentos podremos comprender los fenómenos físico-químicos que rigen estos transformadores.

A continuación explicaremos qué son las cargas eléctricas y veremos algunos experimentos sorprendentes: flaneras que saltan por los aires, pelos que se ponen de punta, etc.

Bachillerato

Duración: 50’

alternativas

Para terminar crearemos auténticos rayos, veremos cómo son capaces de encender un tubo fluorescente a distancia simplemente por inducción y estudiaremos las propiedades de las jaulas Faraday.

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RENOVADO

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Taller

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Practica

Física

Duración: 2h.

Duración: 50’

la genética

Taller

Bachillerato

del movimiento

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Comprender las complejas interacciones de la biología con la tecnología y la sociedad, valorando las aportaciones de esta ciencia a la mejora de la salud de las personas y las condiciones de vida actuales. 2. Comprender las bases teórico-prácticas de la técnica electroforética. 3. Conocer las técnicas de análisis utilizadas en genética molecular y emplearlas en un caso concreto siguiendo los pasos del método científico.

1. Algunas aplicaciones de la genética en la sociedad actual: alteración de los alimentos. 2. Extracción y visualización del ADN. 3. Desarrollo de protocolos experimentales para la detección de transgénicos. 4. Reconocimiento de las repercusiones sociales y valoraciones éticas de la manipulación genética.

1. Mostrar la física que se esconde en el movimiento de los cuerpos de una forma amena y participativa.

1. Resolución de problemas de movimientos tratados como pequeñas investigaciones, desarrollándolos en contextos que le resulten familiares a los alumnos. 2. Leyes fundamentales de la mecánica de Newton. 3. La caída libre 4. El centro de masas. 5. El movimiento circular. El giroscopio.

2. Aplicar los conceptos, leyes, teorías y modelos aprendidos a situaciones reales cotidianas, y por tanto próximas a la realidad social, tecnológica y ambiental.

RESUMEN

RESUMEN

Medios de comunicación y series de televisión, han logrado que la molécula de ADN se nos haga familiar y que conozcamos algunas de las posibilidades que nos brindan su análisis y manipulación. Pero, ¿podríamos hacer nosotros mismos alguna de estas pruebas?

A través de diversos experimentos vamos a ir descubriendo la física que se esconde en el movimiento de los cuerpos. Los conceptos como inercia, aceleración y fuerza centrífuga toman sentido a través de diversas experiencias en las que los alumnos se percatarán de la realidad física que se esconde en una fórmula matemática.

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Bachillerato

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En este taller extraeremos el ADN para poder observar esta fabulosa molécula y realizaremos una electroforesis para detectar soja y maíz transgénicos.

Planetarium

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Infinity

El cielo

Duración: 30’

Duración: 50’

express

Planetarium en vivo

Bachillerato

del día

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Ofrecer una visión global del estudio de la formación y estructura del Universo que hacen los científicos.

1. Descripción de la evolución de los descubrimientos astronómicos. Modo en el que los científicos estudian el Universo.

1. Repasar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y de la Luna. 2. Ser conscientes de que son los movimientos de rotación y traslación de la Tierra generan los movimientos aparentes de los astros en el cielo. 3. Comprender por qué se producen las estaciones, los eclipses, etc. 4. Conocer el cielo y alguno de los objetos celestes que podemos observar a simple vista.

1. Movimiento de rotación y traslación de la Tierra. Día y noche. 2. Movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol. 3. Fases de la Luna. 4. Estaciones y eclipses. 5. Constelaciones que se pueden ver en dicha fecha. 6. Movimiento de precesión.

2. Descripción de la constitución del Universo.

2. Mostrar las teorías más actuales sobre su origen y constitución

3. Evolución de las estrellas. 4. Búsqueda de agua en otros lugares del Sistema Solar.

RESUMEN

RESUMEN

Infinity Express lleva al espectador a hacer el excitante viaje del descubrimiento del Sistema Solar y del Universo.

Observaremos el atardecer del día y comprobaremos que objetos celestes podemos observar: planetas, Luna, etc. Dejaremos pasar las horas hasta que oscurezca y observaremos el movimiento aparente de los astros.

Se muestran, de forma espectacular, los últimos descubrimientos en respuesta a nuestro desconocimiento del Cosmos.

De este modo explicaremos el movimiento de rotación de la Tierra y el fenómeno del día y de la noche como consecuencia de él. Además recordaremos de qué forma se producen el fenómeno de los eclipses de Luna y de Sol. El movimiento aparente del Sol a lo largo del año nos llevará a descubrir el fenómeno de la traslación de la Tierra y el fenómeno de las estaciones.

Producción audiovisual.

Sesión comentada en directo. 62

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Recordaremos de que forma y cuando se producen las fases de la Luna. Daremos un vistazo al cielo nocturno de estos días reconociendo las constelaciones más importantes.

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Orígenes

Evolución

de la vida

Duración: 50’

Duración: 30’

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1. Describir el fenómeno de la evolución de la vida en la Tierra. 2. Aproximar al alumnado la teoría de Charles Darwin sobre la evolución de las especies. 3. Comprender cuál es el proceso de formación de las estrellas. 4. Entender cuál es el movimiento del Sol.

1. Origen de la vida en la Tierra. 2. Charles Darwin y su teoría de la evolución. 3. Formación de las estrellas. 4. Descripción de diversos tipos de objetos celestes. 5. Movimiento del Sol en la esfera celeste.

1. Describir el modo en que la vida ha evolucionado desde que surgió hasta la aparición del ser humano. 2. Mostrar las misiones para búsqueda de agua en Marte. 3. Conocer cuál es el objetivo de las últimas misiones a Marte.

1. Origen de la vida en la Tierra. 2. Formación de las estrellas y del Sistema Solar. 3. Últimas misiones espaciales a Marte.

RESUMEN

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El programa Evolución cuenta el fenómeno de la aparición de la vida en la Tierra y su evolución, según las teorías de Charles Darwin. Nos relata la formación de la Tierra y la Luna y las condiciones excepcionales que se dieron en nuestro planeta para la aparición de la vida.

Un recorrido apasionante que nos muestra el origen de la vida y su evolución a través del tiempo. Realizaremos un repaso desde los orígenes de nuestro Sistema Solar y la Tierra, donde el ser humano evolucionó, hasta la búsqueda de vida o de señales de vida en otros planetas. Veremos cuál es el objetivo de alguna de las misiones espaciales a Marte.

Al mismo tiempo que la evolución de la vida aprenderemos un poco más sobre la evolución del Universo, descubriendo alguna de sus maravillas.

Producción audiovisual.

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Producción audiovisual.

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El viaje de la gota

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Educación Infantil

Cómo Cómo llegar llegar

OBJETIVOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS Transporte particular

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Para que pases un día realmente inolvidable, en el Museo de la Ciencia disponemos de diferentes servicios para que disfrutes con los tuyos de una experiencia única e irrepetible RESUMEN

1. Representar algunosSebastián: aspectos de la realidad coIruny –evocar Donostia-San Transporte particular Amara,mediante salida 7 > las estadio de Anoeta simbólicas > tidiana (casa, N-1: puente,...) posibilidades > Parque Sebastián: Tecnológico. Hospitales – Donostia-San que ofrece elIrun juego. N-1: Amara, 7 > estadio Anoeta >en la ex2. Mostrar interés sobresalida el medio físicode e iniciarse Bilbao – Donostia-San Sebastián: > Parque Tecnológico. Hospitales perimentación. A-8: Salida 10 ó 3. Establecer Bilbao vínculos de relación entre compañeros y com> Centro Comercial Urbil Salida Bilbao –N-634 Donostia-San Sebastián: pañeras, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. 455 Salida 10 ó A-8: 4. Actuar deBilbao forma autónoma ydirección responsable en>un entorno > barrio de Rekalde Hernani frontón N-634 > Centro Comercial Urbil formal. Galarreta Salida 455 > Hospitales > Parque Tecnológico.

1. Construcción, con materiales básicos, de algunos elementos fundamentales para la vida: una casa para guarecerse y un puente para salvar la frontera física de un río. 2. Relación entre los elementos construidos y su aplicación Bus en la sociedad. Avda. Zumalakarregi 3. Manipulación de objetos. miramon 4. Respeto y cuidado por los elementos del entorno físico y c/Kolon valoración de su importancia para la vida humana. miramon

La finalidad de este taller es proporcionar al alumnado la posibilidad de jugar en un espacio amplio, seguro y con materiales no accesibles en su entorno cotidiano por sus peculiares características (tamaño, forma, texturas, colores,...). ZONA PIC-NIC

La finalidad de este taller es proporcionar al alumnado la posiVitoria – Donostia-San Sebastián: bilidad de jugar enAmara, un espacio seguro y con>materiales Pamplona – salida Donostia-San Sebastián: > estadio de Anoeta N-1: 7amplio, no accesiblesHospitales en su N-1: entorno cotidiano sus peculiares A-15, salida 7 por > estadio de Anoetacarac>Amara, Parque Tecnológico. > Hospitales > Parque colores,...). Tecnológico. terísticas (tamaño, forma, texturas,

1. Representar y evocar algunos aspectos de la realidad co1. Construcción, con materiales básicos, de algunos elementidiana (casa, puente,...) mediante las posibilidades simbólicas tos fundamentales para la vida: una casa para guarecerse y un TAQUILLAS CAFETERÍA que ofrece el juego. puente para salvar la frontera física de un río. 2. Mostrar interés sobre el medio físico e iniciarse en la ex2. Relación entre los elementos construidos y su aplicación perimentación. en la sociedad. 3. Establecer vínculos de relación entre compañeros y com3. Manipulación de objetos. pañeras, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. 4. Respeto y cuidado por los elementos del entorno físico y 4. Actuar de forma autónoma y responsable en un entorno valoración de su importancia para la vida humana. formal.

> estadio de Anoeta N-1: Amara, Salida 7dirección > barrio de Rekalde Hernani > > Hospitales > Parque Tecnológico. > Hospitales > Parque frontón Galarreta

Tecnológico.

Vitoria – Donostia-San Sebastián: N-1: Amara, Salida 7 estadio de Anoeta RESUMEN

TIENDA

> > estadio de N-1: Amara, salida 7 Tecnológico. Hospitales > Parque Hospitales > Parque Tecnológico.

PARQUE INFANTIL

Anoeta

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Boulevard Policlinica miramon

g1

c/okendo miramon

> >

Hernani

Transporte público

Los niños y nilas se inician en las ciencias observando, experimentando, solucionando problemas como construir una casa, un puente,... En este taller interactuarán con los materiales según su grado de interés e irán descubriendo sus dificultades y soluciones en equipo, potenciando su autonomía y el trabajo en grupo.

Los niños y nilas se inician en las ciencias observando, experiTransporte público mentando, solucionando problemas como construir una casa, AUTOBÚS URBANO un puente,... En este Compañía taller interactuarán los materiales seAUTOBÚS URBANO D•bus, del Tranvíacon de San D•bus, Compañía del Tranvía de San gún su gradoSebastián: de interés e irán descubriendo sus Sebastián: dificultades y Línea 31 (Aiete (Aiete Hospitales) 31 -- Hospitales) soluciones enLínea equipo, potenciando su autonomía y el trabajo Línea 35 35 (( Antiguo Antiguo -- Hospitales) Hospitales) en grupo. Línea

Pretendemos enriquecer su percepción del mundo, de su propio ser, de sus compañeros y compañeras, e ir sentando las bases de aprender y aprehender su entorno físico y social.

Pretendemos Tren enriquecer su percepción del mundo, de su proTren pio ser, de sus compañeros y compañeras, e ir sentando las RENFE: Estación del del Norte de de Donostia-San Donostia- RENFE: Estación Norte bases de aprender y aprehender su entorno físico y social. San Sebastián. Sebastián

Línea 28 28 (Amara (Amara -- Ciudad Ciudad Sanitaria) Sanitaria) Línea

++ información información en: en: www.kutxaespacio.es www.kutxaespacio.es

FEVE (EUSKOTREN): (EUSKOTREN): Estación Estación de de Amara Amara. Anoeta. FEVE

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