COLOQUIO sobre enseñanza judicial

25 y 26 de Septiembre Hotel Radisson Av. Vitacura 2610, Las Condes, Santiago.

Programa Jueves 25 de Septiembre 14:30 -15:00 Acreditación de participantes. Café de bienvenida. 15:00 -15:15 Palabras de saludo del Presidente de la Corte Suprema, sr. Sergio Muñoz 15:15 -15:30 Palabras de saludo del Ministro de Justicia, sr. José Antonio Gómez 15:30 -15:45 Apertura del coloquio, sr. Eduardo Aldunate, Director de la Academia Judicial 15:45 -16:30 Etienne Bourgeois 16:30 -17:00 Discusión en plenario 17:00 -17:15 Pausa de café 17:15 -18:00 Trabajo en grupos 18:00 -18:45 Conclusiones al plenario, ronda de preguntas 18:45 Cierre y Cocktail

Viernes 26 de Septiembre 8:30 Livingston Armytage 9:15 Discusión en plenario 9:45 Trabajo en grupos 10:30 Pausa de café 10:45 Brettel Dawson 11:30 Discusión en plenario 12:00 Trabajo en grupos 12:45 Almuerzo 14:15 Christian Sebastián 15:00 Discusión en plenario 15:30 Trabajo en grupos 16:15 Pausa de café 16:45 Plenario del día, mesa redonda. 18:00 Cierre

Expositores

Livingston Armytage Dr. Armytage es un especialista en reformas legales y judiciales, asesorando a gobiernos, cortes y agencias de desarrollo internacional de mejora de los sistemas judiciales alrededor del mundo. Ha trabajado en cargos directivos para las principales agencias de desarrollo en más de 30 países desde Afganistán y Azerbaijan a Haití, Palestina, Pakistán y Papúa y Nueva Guinea. Livinsgton es Director fundador del Centro de Estudios Judiciales (www.educatingjudges.com) y profesor adjunto de la carrera de derecho en la Universidad de Sydney. Sus libros incluyen "Reformando la justicia" (CUP, 2012), "Buscando el éxito en la reforma judicial (OUP, 2009) y "Educando jueces" (Kluwer/Brill, 1996) Perfil de investigación Título de investigación: Reformando la justicia Esquema de la investigación: Su beca al Centro Lauterpacht para el Derecho Internacional está asociada con el lanzamiento de su investigación doctoral "Reformando la justicia: un camino a la justicia en Asia" por Cambridge University Press en mayo, 2012. Esta investigación critica la aproximación mundial existente a la reforma a la justicia y propone una aproximación alternativa teórica y práctica. Se traza en casi veinte años de práctica como asesor internacional en agencias de desarrollo. El libro incluye nuevos cuerpos sustanciales de trabajo empírico en Asia-Pacífico, el cual ha sido relativamente infra-estudiado a la fecha. Durante su tiempo en el Centro Lauterpacht para el Derecho Internacional, busca contribuir al discurso entre investigadores académicos y quienes elaboran las reformas y al desarrollo de una comunidad de quienes elaboran las reformas que incluya académicos, reformadores y políticos. También realizar presentaciones sobre reforma a la justicia.

Publicaciones relacionadas: Libros: • Reformando la justicia: un camino a la justicia en Asia (2012). Inglaterra: Cambridge University Press. • Buscando el éxito en reformas judiciales: voces desde la experiencia Asia-Pacífico (2009). Inglaterra: Oxford University Press. • Educando jueces: hacia un modelo de enseñanza judicial continua (1996). Kluwer Lawl.

Artículos referidos: • "Herramienta de evaluación: una disciplina adolescente", Evaluación, (2011), 17.3: 261-276. • "Reforma judicial en Asia: caso de estudio de la experiencia ADB: 1990-2007", Revista de la Haya sobre Estado de Derecho, (2011), 3.1: 70-105. • "Reforma judicial en Asia: caso de estudio de la experiencia AusAID en Papua Nueva Guinea: 2003-2007". Diario de la Efectividad del Desarrollo, (2010), 2, 4: 442-467). • "Monitoreando la integridad judicial: Lecciones de la implementación del artículo 11, UNCAC", U4 Centro de investigación anticorrupción, Bergen, Noruega (2009) • "Monitoreando el rendimiento legal y judicial - aproximación PNG", Revista europea de investigaciones para el desarrollo, (2008), 20, 1:141-15 7. • "Justicia en Afganistán - reconstruyendo la competencia judicial después de la generación de la guerra", Revista de Heidelberg de Derecho Internacional, HJIL/ZaöRV (2007), 67/1: 185-210. • "Entrenamiento de jueces: Reflexiones sobre principios y práctica internacional". Revista europea sobre educación judicial, (2005), 2, 21-38. • "Monitoreando el rendimiento de la reforma legal y judicial en la asistencia internacional de desarrollo - lecciones tempranas de Puerto Moresby y Nom Pen", Exhibición IBA, Chicago, 2006. • "Derecho pakistaní y experencia de la reforma a la justicia - algunas lecciones", Derecho Revista de Justicia Social y desarrollo global, (LGD) 2003 (2), y Revista de derecho australiano, Enero (2004), 78: 50-57. • "Proyecto de reforma judicial pakistaní", Revista de derecho australiano, (2001), 75: 452. • "Indicadores de rendimiento - evaluando la educación judicial". Boletín de la asociación internacional de abogados, (mayo, 1998), Boletín del foro de jueces IBA, 6,1, septiembre, 1998; y, NASJE Noticias 13, Primavera, 1998.

• "Juzgando: análisis ocupacional y de habilidades - implicancias para los educadores, NASJE Noticias, 11, Otoño, 1996. • Editor fundador, La Revisión Judicial, Comisión Judicial de Nueva Gales del Sur, Sidney, 1992-1995. • "Educación judicial en equidad - con referencia particular a género y etnia", Revista de derecho moderno, (1995), 58: 160-186. • "Evaluando el impacto de la educación judicial", Revista de administración de justicia (1994), 4: 35-63. • "Necesidad de educación judicial continua", Revista de la Universidad de Nueva Gales del Sur, (1993), 16: 536-584. • "Política de desarrollo en educación judicial continua: una asesoría de algunas aproximaciones adoptadas en Nueva Gales del Sur, Estados Unidos, Reino Unido y Canadá", Revista de Educación legal profesional, (1993), 11,1: 51-78. • "Continuando la educación judicial: El programa educativo de la Comisión Judicial de Nueva Gales del Sur", Revista de administración judicial, (1993), 3,1: 28-46. • "Nueva Gales del Sur, perfil del mentor australiano" en Catlin DW, Mentor en la judicatura, Lansing, Michigan: JERITT Monografía 2, (1992): 52-59. • "Orientación judicial: 6 factores influyentes en el desarrollo del programa educativo", Asociación internacional de abogados, Melbourne, Octubre, 1994. • "Formación para nuevos jueces", Boletín de oficiales judiciales, 1995, 6, 10, 73-79. • "Hacia un capítulo de educación judicial continua - experiencia de Nueva Gales del Sur", Revista de la Comunidad Judicial, [Com. Jud. J.] (1991), 9,2: 3-8. • "Hacia la profesionalización de la educación legal continua - algunas preguntas sobre política y práctica", Revista de educación legal profesional, (1990), 8: 139-148.

Etienne Bourgeois Actualmente, es profesor tirular en el Departamento de Educación de Adultos de la Universidad de Ginebra. Tiene un Magister en Educación de la Universidad de Lovaina (UCL) y un Doctorado en Educación de Adultos en la Universidad de Chicago. Comenzó su carrera académica en la Universidad de Lovaina, donde obtuvo su titularidad en 1990. Fue el director del Departamento de Educación de Adultos de la UCL, desde 1995 hasta 2000. Fue nombrado Director de la cátedra UNESCO de Educación Superior en UCL y dirigió la red internacional de Cátedras UNESCO de Educación Superior (para Europa y América del Norte) desde el 2001 hasta el 2006. También fue nombrado Director de la Unidad de Investigación de Capacitación y Desarrollo en el Comité Internacional de la Cruz Roja (ICRC), desde 2007 a 2009. Obtuvo su cargo en la Universidad de Ginebra en 2009. Ha estado involucrado en investigaciones colaborativas y proyectos educativos con variadas instituciones académicas en Chile, desde los años ´90. Su docencia y actividades de investigación han estado enfocadas centralmente en el aprendizaje y capacitación de adultos, por alrededor de 30 años. Actualmente, trabaja más específicamente en aprendizaje de adultos y motivación en el lugar de trabajo. Es autor y co-autor de muchas publicaciones en el área. Publicaciones recientes en el área • BOURGEOIS, E., & ENLART, S. (2014). Apprendre dans l’entreprise. Paris : Presses Universitaires de France. • ALBARELLO, L., BARBIER, J.-M., BOURGEOIS, E., & DURAND, M. (Eds.). (2013). Expérience, activité, apprentissage. Paris : Presses Universitaires de France. • BOURGEOIS, E., & DURAND, M. (2012). Apprendre au travail. Paris : Presses Universitaires de France. • BOURGEOIS, E., & CHAPELLE, G. (Eds.) (2011). Apprendre et faire apprendre. Paris : Presses Universitaires de France. 2ème édition, revue et augmentée. • BARBIER, J .-M., BOURGEOIS, E., CHAPELLE, G., & RUANO-BORBALAN, J.-C. (Eds.) (2009). Encyclopédie de la formation. Paris : Presses Universitaires de France.

Brettel Dawson Es Directora de Educación del Instituto Nacional de la Judicatura de Canadá. Tiene la responsabilidad general de los programas educativos en dicha institución con un rol de liderazgo en áreas vinculadas al desarrollo curricular, pedagogía e integración del contexto social (equidad y diversidad) en la educación judicial. Recientemente, ha contribuido como Senior Advisor a una gran cantidad de cursos nuevos en el INJ, incluyendo Artes y artesanía de juzgar; A la mitad de la carrera (para jueces con 5 a 8 años de experiencia desde su nombramiento) y Buen juicio (un curso centrado en la toma de decisiones). Ella también coordina la asociación educativa del INJ con el Capítulo Canadiense de la Asociación Internacional de magistrados mujeres (enfocado en la educación de género). Ella es la organizadora de los programas de desarrollo de la facultad que se enfocan en el diseño de la educación de adultos y la ejecución en educación judicial. Ha coordinado el reciente Coloquio por el 25° aniversario del INJ, Renovando nuestra visión con el tiempo. Ha sido un miembro activo en el programa internacional del INJ, trabajando con instituciones de educación judicial en diversos países, como Ghana, Filipinas, Escocia y Australia. Es la autora de las Guías de Educación Judicial del INJ. Es profesora asociada en la carrera de Derecho de la Universidad de Carleton, Ottawa, donde es la directora del departamento de Derecho entre los años 1994-1999. Sus áreas de enseñanza incluyen derecho privado (incluyendo un curso de Personas y Propiedad), estudios legales feministas y métodos socio-legales. Graduada en Licenciatura en Derecho (con honores) en la Universidad de Canterbury, Nueva Zelandia, y Magister en Derecho en la Escuela de Derecho de Osgoode Hall, Canadá. Fue designada abogada por la Corte Suprema de Nueva Zelandia en 1993. Ha vivido en Canadá desde 1983, residiendo actualmente en una comunidad rural libre de pesticidas alojada alrededor de un parque nacional, al norte de la capital, Ottawa. En su tiempo libre es una ávida golfista, una jardinera negligente y una abuela amorosa.

Christian Sebastián Director de VALORAS UC, Director del Magíster en Psicología Educacional y coordinador del área en la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Tiene un Magister en Psicología en la Pontificia Universidad Católica de Chile y un Doctorado en Ciencias Psicológicas en la Universidad Católica de Lovaina. Comenzó su carrera como profesor instructor en la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, alcanzando el grado de asociado en 2012, tanto en pregrado como en postgrado, ha sido profesor invitado en el Instituto de investigación de las ciencias psicológicas de la Universidad Católica de Lovaina y en el programa de doctorado en Psicología en la Universidad de Concepción. Ha estado involucrado en investigaciones colaborativas vinculadas a la enseñanza y el aprendizaje de niños, adolecentes y adultos. Su docencia se ha enfocado centralmente la psicología del aprendizaje y la enseñanza y diseño y evaluación de programas educacionales. Publicaciones recientes en el área: • Sebastián, C. & Moretti, R. (2012). Profiles of cognitive precursors of reading acquisition. Contributions to a developmental perspective of adult literacy. Learning and Individual differences, 22(5) 585-596. (ISI) Sebastián, C. y Moretti, R. (2012) Life trajectories and precursors of adult literacy. In B. Merril & J. González Monteagudo (Eds.) Educational journeys and changing lives. Adult students experiences (pp. 299-308). Sevilla: ESREA (European Society for Research on the Education of Adults)/ Universidad de Sevilla/ The University of Warwick. • Mendive, S., Bornstein, M., and Sebastián, C. (2013) The role of maternal attention-directing strategies in 9-month-old infants attaining joint engagement. Infant Behavior & Development. 36(1), 115– 123. doi: 10.1016/j.infbeh.2012.10.002 (ISI). • Sebastián, C. & Moretti, R. (2012). Profiles of cognitive precursors of reading acquisition. Contributions to a developmental perspective of adult literacy. Learning and Individual differences, 22(5) 585-596. doi:10.1016/j.lindif.2012.02.005 (ISI).

• García, M.R. & Sebastián, C. (2011). Creencias Epistemológicas de Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia, Básica y Media: ¿Diferencias en la Formación Inicial Docente? Psykhe, 20(1), 29-43. (SCIELO). • Taut, S., Cortés, F., Sebastián, C. & Preiss, D. (2009) Evaluating school and parent reports of the national student achievement testing system (SIMCE) in Chile: Access, comprehension, and use. Evaluation and Program Planning, vol. 32, pp. 129-137. (ISI). • Gómez, V., Sebastián, C., Echeverría, Ú., Errázuriz, C. y Canales, A. (2013). Vocación y persistencia en la pedagogía. Herramientas para la planificación y gestión pública de la Beca Vocación de Profesor. En Pontificia Universidad Católica de Chile, Propuestas para Chile. Concurso de Políticas Públicas 2012. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile. • Sebastián, C. y Moretti, R. (2010). Life trajectories and precursors of adult literacy. In B. Merril & J. González Monteagudo (Eds.) Educational journeys and changing lives. Adult students experiences (299-308). Sevilla: ESREA (European Society for Research on the Education of Adults)/ Universidad de Sevilla/ The University of Warwick. • Undurraga, C. (con la colaboración de) Sebastián, C., Urqueta, A., Varela, J. & Caro, J. ¿Cómo aprenden los adultos? Una mirada psicoeducativa. (2003). Santiago de Chile: Ediciones de la Pontificia Universidad Católica de Chile.