FORMATO RUTA DE APRENDIZAJE Código: DO-TU-F-016

Versión: 03

Emisión: 22-10-2021

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Sección Formativa 01 ¿Cómo está el clima?

Estimado estudiante en esta primera sección aprenderás conceptos básicos para describir los estados del clima y los estados atmosféricos. Además de esto, haremos especial énfasis en los verbos hacer - salir, así como también en algunas expresiones cotidianas para describir los estados del tiempo en presente y en pasado. Es necesario que leas con atención este documento antes de iniciar las actividades programadas para tu aprendizaje, ya que es una carta de navegación o mapa que te aporta las instrucciones en detalle y los pasos a seguir para completar la sección adecuadamente. Esta ruta de aprendizaje contiene: propuesta didáctica, preguntas orientadoras, conceptos clave, descripción de cada una de las actividades, matriz de valoración y recursos de apoyo para el desarrollo del módulo. Es importante seguirla en detalle con el fin de conocer cada uno de los elementos que te permitirán alcanzar las competencias propuestas.

PREGUNTAS ORIENTADORAS

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¿Qué maneras de preguntar y decir la hora conozco?

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¿Cuáles expresiones puedo usar para hablar del clima?

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¿Cuáles temporadas identifico y cómo describir el clima de las regiones?

●

¿Cuáles son las características más comunes para describir diferentes lugares geográficos?

●

¿Cómo responder a preguntas sobre qué cosas hace la gente de acuerdo con el estado del clima?

COMPETENCIAS ●

Conocer los diferentes estados del clima y describir aspectos comunes al tiempo, como el espacio geográfico, las temporadas del año, algunas costumbres culturales y la frecuencia de algunos hábitos con el propósito de identificarse con el entorno.

●

Identificar la hora, momentos del día y los relaciona con actividades diarias con el fin de expresar hábitos, actividades y eventos de acuerdo con el contexto en el que se encuentra inmerso.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ● Diferencia las condiciones atmosféricas de países latinoamericanos, europeos y norteamericanos con el fin de describir las estaciones climáticas de diferentes lugares del mundo. ● Describe con un vocabulario la geografía y las diferentes actividades culturales que se realizan en diferentes épocas del año, teniendo en cuenta la diversidad cultural hispanoamericana.

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● Utiliza expresiones adecuadas para describir el clima tales como hace calor, hace frío, llueve, entre otras cuando se habla de hábitos o actividades de la vida diaria. ● Identifica los meses del año, cómo decir la hora o los momentos del día con el fin de organizar rutinas diarias o calendarios. CONCEPTOS CLAVE ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Clima Estaciones Medidas del tiempo La hora Las partes del día - mes - semana Festividades y celebraciones Geografía Estados y sensaciones Frecuencia y tiempo Verbos hacer - salir - Haber Verbos reflexivos

X

Individual

“Cuestionario: “Reta Tu Aprendizaje””

Colaborativa

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DESCRIPCIÓN Para el desarrollo de las actividades primero debes interactuar con los recursos disponibles en el apartado para “Juzgar – Con la Mochila al Hombro” 1. En el ícono de Video encontrarás el recurso denominado “¿Cómo está el Clima?” 2. Luego, en Los Sonidos del Español podrás ver una presentación interactiva denominada “El Acento y la Tilde del Español”, Allí en los tableros interactivos, encontrarás una primera parte bajo el nombre de Las palabras agudas. 3. También tendrás disponible en el ícono de Vocabulario con la canción interactiva “Andes” del artista Boyacense: Donc, en Edpuzzle, para que aprendas expresiones y vocabulario relacionado con la geografía y el clima. 4. Adicionalmente encontrarás en Actividades Interactivas un cuestionario denominado “El clima en los Andes” 5. En este mismo espacio interactúa con la infografía “Colombia Diversa”, con el fin de practicar las demás habilidades del idioma en torno a los contenidos gramaticales. Adicionalmente, consulta el siguiente recurso externo en el icono contenidos de apoyo en el apartado para Ver – El sendero: 6. Video denominado: “Tu escuela de español (2018, 6 de enero). Aprender español: Clima y tiempo atmosférico (nivel básico). [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0sflpAtdTmY” 7. Página Web “Hernández, D. (2016). Vocabulario del clima y tiempo atmosférico. ProfeDeELE. https://www.profedeele.es/actividad/tiempoatmosferico/”

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DESCRIPCIÓN 8. Juego interactivo: “Vega, L. (2022). El clima. Wordwall - Create Better Lessons Quicker. https://wordwall.net/resource/33588510/el-clima” Finalmente, tendrás disponible el cuestionario denominado “Reta tu Aprendizaje”, ubicado en el apartado para Actuar – ¡Al Agua Patos!, en este podrás aplicar y demostrar todos los conocimientos que has adquirido durante esta sección. El cuestionario está compuesto de 40 preguntas de diferentes tipos tales como selección múltiple, emparejamiento, completar espacios en blanco, arrastrar y soltar palabras en un texto, entre otros. Esta actividad está diseñada para medir tus conocimientos y evaluar las diferentes habilidades comunicativas de la siguiente manera: 10 preguntas sobre comprensión auditiva, 5 preguntas de comprensión lectora, 15 preguntas sobre conocimiento gramatical y 10 preguntas sobre vocabulario y debes resolverlo en un tiempo máximo de 2 horas y 1 intento. Lee cuidadosamente las instrucciones de cada ejercicio y síguelas al pie de la letra. RECURSOS DIDÁCTICOS Video denominado “¿Cómo está el Clima?” Presentación interactiva denominada “El Acento y la Tilde del Español” Canción interactiva “Andes” del artista Boyacense: Donc, en Edpuzzle Presentación denominada “El clima en los Andes” Infografía “Colombia Diversa” Video denominado: “Tu escuela de español (2018, 6 de enero). Aprender español: Clima y tiempo atmosférico (nivel básico). [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0sflpAtdTmY” ● Página Web “Hernández, D. (2016). Vocabulario del clima y tiempo atmosférico. ProfeDeELE. https://www.profedeele.es/actividad/tiempoatmosferico/” ● Juego interactivo: “Vega, L. (2022). El clima. Word Wall - Create Better Lessons Quicker. https://wordwall.net/resource/33588510/el-clima” ● ● ● ● ● ●

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Como evidencia del aprendizaje de esta actividad resolverás el cuestionario denominado “Reta tu aprendizaje”, ubicado en el apartado para Actuar – ¡Al agua patos!

Niveles

EVIDENCIA

ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJ ES (3.0 - 3.9) Demuestra destreza suficiente para comprender e Demuestra un identificar grado frases muy en satisfactorio de diferentes destreza para tipos de textos comprender e auditivos tales identificar frases como diálogos muy sencillas en cortos cuando diálogos o los monólogos cortos interlocutores cuando los hablan interlocutores despacio y con hablan despacio claridad. Sin y con claridad. embargo, requiere de varias repeticiones. Demuestra buena Demuestra habilidad para habilidad comprender e suficiente para identificar comprender e información identificar relevante en información textos escritos relevante en breves y textos escritos sencillos, breves y generalmente sencillos, descripciones o generalmente instrucciones descripciones sobre todo si o instrucciones

SUPERA LOS DOMINA LOS APRENDIZAJ APRENDIZAJES ES ADQUIRIDOS REQUERIDO (4.0 - 4.5) S (4.6 - 5.0)

NO ALCANZA Valor LOS porcentua APRENDIZAJE l S (1.0 - 2.9)

Criterio 1 Comprensió n auditiva

Demuestra un excelente grado de destreza para identificar y comprender frases muy sencillas en diálogos o monólogos cortos cuando los interlocutores hablan despacio y con claridad.

Demuestra un bajo grado de destreza para comprender e identificar frases muy sencillas en diferentes tipos de textos auditivos tales como monólogos o diálogos cortos aun cuando los interlocutores hablan despacio y con claridad.

Criterio 2 Comprensió n Lectora

Demuestra gran habilidad para comprender e identificar información relevante en textos escritos breves y sencillos, generalmente descripciones o

CRITERIO

Actividad 1 Cuestionario : “Reta Tu Aprendizaje”

Presenta dificultad para comprender e identificar información relevante en textos escritos breves y sencillos, generalmente descripciones o instrucciones sobre todo si

25%

25%

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Niveles

EVIDENCIA

CRITERIO

instrucciones sobre todo si contienen imágenes, por ejemplo, notas, pasaportes, formatos de aplicación, postales y perfiles.

Criterio 3 Uso de Vocabulario

ESTÁ PRÓXIMO A NO ALCANZA Valor ALCANZAR LOS porcentua LOS APRENDIZAJE l APRENDIZAJ S (1.0 - 2.9) ES (3.0 - 3.9) contienen sobre todo si contienen imágenes, por contienen imágenes, por ejemplo, imágenes, por ejemplo, pasaportes, ejemplo, pasaportes, formatos de pasaportes, formatos de aplicación, formatos de aplicación, postales y aplicación, postales y perfiles. postales y perfiles. perfiles. Aunque sea necesario volver a leer el texto en repetidas ocasiones. Emplea No emplea o ocasionalment Emplea emplea e un inventario suficientemente insuficientement de palabras, un inventario de e un inventario frases y palabras, frases y de palabras, expresiones expresiones frases y 15% básicas básicas para expresiones suficientes desenvolverse en básicas para para contextos de desenvolverse desenvolverse interacción. en contextos de en contextos interacción. de interacción. Manifiesta un No manifiesta control ningún control limitado sobre sobre Manifiesta un muy pocas estructuras control limitado estructuras gramaticales y sobre algunas gramaticales y sintácticas estructuras sintácticas sencillas dentro gramaticales y sencillas de un repertorio. 20% sintácticas dentro de un Presenta sencillas dentro repertorio constantes de un repertorio aprendido. errores de aprendido. Presenta transferencias errores de negativas y transferencia fosilización de negativas y errores

SUPERA LOS DOMINA LOS APRENDIZAJ APRENDIZAJES ES ADQUIRIDOS REQUERIDO (4.0 - 4.5) S (4.6 - 5.0)

Emplea plenamente un inventario de palabras, frases y expresiones básicas sobresalientes para desenvolverse en contextos de interacción.

Manifiesta un control limitado sobre varias Criterio 4 estructuras Conocimient gramaticales y o Gramatical sintácticas sencillas dentro de un repertorio aprendido

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Niveles

EVIDENCIA

ESTÁ PRÓXIMO A NO ALCANZA Valor ALCANZAR LOS CRITERIO porcentua LOS APRENDIZAJE l APRENDIZAJ S (1.0 - 2.9) ES (3.0 - 3.9) fosilización de errores Utiliza Utiliza palabras Utiliza palabras Utiliza palabras corrientes de palabras corrientes y corrientes y hace manera corrientes y hace uso de uso de frases adecuada y hace uso de frases cortas. cortas. Hace uso hace uso frases cortas. Hace uso o de signos y insuficiente de Hace uso de prescinde de puntuación con frases cortas. signos y algunos signos algunas No hace uso puntuación y puntuación incorrecciones; de signos y correcta; con algunas escribe puntuación. escribe incorrecciones instrucciones No escribe instrucciones ; escribe Criterio 5 sencillas, instrucciones sencillas, instrucciones Conocimient nombres de sencillas, 15% nombres de sencillas, o Escrito objetos nombres de objetos nombres de cotidianos, así objetos cotidianos, así objetos como frases cotidianos, así como frases cotidianos, así hechas que se como frases hechas que se como frases utilizan hechas que se utilizan hechas que se habitualmente. utilizan habitualmente. utilizan Sabe deletrear el habitualmente. Sabe deletrear habitualmente. vocabulario clave No deletrea el el vocabulario Sabe deletrear satisfactoriament vocabulario clave el vocabulario e. clave correctamente clave con apropiadamente . algunas . imprecisiones. Total, porcentaje: 100% SUPERA LOS DOMINA LOS APRENDIZAJ APRENDIZAJES ES ADQUIRIDOS REQUERIDO (4.0 - 4.5) S (4.6 - 5.0)

Observacione s

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Te recomendamos revisar constantemente el contenido propuesto en esta ruta de aprendizaje, esto te permitirá realizar todas las actividades con éxito.

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● Recuerda que ante cualquier inquietud que tengas puedes descargar el archivo PDF o ir a la sección “Debates – Aclaremos el Panorama” donde encontrarás el foro denominado “Foro de Dudas e Inquietudes”. ●

Esta sección tiene un cuestionario al final con un porcentaje del 15% del total del espacio académico.

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Al finalizar las 6 secciones del espacio académico debes responder un “Cuestionario final” que reúne todas las temáticas vistas. Este tiene un valor total del 10% para el módulo A1.2

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Cada sección en plataforma está organizada en zonas, en ellas encontrarás los recursos de aprendizaje y consulta que se nombran en esta ruta. Para mayor claridad, a continuación, se detalla en qué consiste cada apartado:

El sendero Es el apartado donde lograrás observar una realidad problemática. En ella encuentras las Rutas de aprendizaje las cuales te mostrarán, entre otras cosas, las competencias de cada sección formativa y la forma como se lograrán, los recursos externos en los que se explica la problematización o se genera una reflexión sobre el tema de estudio y el material de consulta para el desarrollo de las diferentes actividades, es decir, las lecturas que debes realizar y consultar de forma adicional o de apoyo a las clases sincrónicas.

Con la mochila al hombro Está compuesta por los contenidos que te permitirán analizar, fundamentar, y obtener las bases conceptuales y procedimentales necesarias para el desarrollo de cada sección de contenido. Es el momento de conocer el tema de estudio y profundizar en él; allí encontrarás recursos de aprendizaje interactivos, lecturas, guías, videos, talleres, ejercicios de práctica y actividades individuales y colaborativas.

¡Al agua patos!

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Corresponde al momento de aplicación del conocimiento adquirido mediante los recursos de las otras zonas. Aquí encontrarás los cuestionarios propuestos en las Rutas de aprendizaje para evaluar lo aprendido. Recuerda que a través de estos cuestionarios podrás medir el logro de las competencias planteadas y el nivel de comprensión adquirido respecto al tema.