‫המינהל הפדגוגי‬ ‫משרד החינוך‬

‫פארק אקסטרים ‪-‬‬

‫מפגש ‪ :3‬עתיד‬ ‫מקצוע ההוראה‬

‫שאלנו‪,‬‬ ‫כתבתם‬

‫בטופס ההרשמה ביקשנו אתכם לענות‪:‬‬

‫״העולם משתנה‪ .‬מה הרעיון הפרוע‬ ‫ביותר שעולה בדעתך לגבי עתיד‬ ‫מקצוע ההוראה?״‬

‫ביקשנו מ ‪,dall-e‬‬ ‫בינה מלאכותית‬ ‫המתמחה בציור‪,‬‬ ‫לצייר כמה‬ ‫מהתשובות שלכם‪.‬‬

‫קבלו את הבינה‬ ‫המלאכותית‬ ‫״שיהיה לי עוזר‬ ‫דיגיטלי ‪ ,‬מבוסס‬ ‫בינה מלאכותית‪,‬‬ ‫שישחרר אותי‬ ‫מלהכין מערכי‬ ‫שיעור״‬

‫וגם‬

‫●‬

‫רובוטים יחליפו מורים‪ .‬ומה אם יחליפו תלמידים?!‬

‫●‬

‫חיבור אדם ומכונה‪ .‬מוח משותף‪ ,‬ידע משותף‪ ,‬רגש משותף‬

‫●‬

‫שזירת הבינה מלאכותית בהוראה הפיזית והדיגיטלית‬

‫●‬

‫בינה מלאכותית של מורה‬

‫●‬

‫כבר לא יהיה צורך במורים‪ .‬המורים יהיו הולוגרמות והמורים האנושיים יעסקו יותר בפן הרגשי‪-‬‬ ‫חברתי‬

‫●‬

‫שילוב של בינה מלאכותית בהוראה בכיתה יחד עם רובוטים ומורים‬

‫●‬

‫רובוטים ילמדו מתמטיקה‬

‫●‬

‫סיוע של רובוט בכיתה בעבודה בקבוצות ובמליאות‬

‫●‬

‫מצד אחד לתת לבינה המלאכותית לעשות עבודה ומצד שני לשבת עם תלמידים במעגל‬ ‫לשיחה וללימוד‬

‫●‬

‫אין הוראה‪ .‬יש הנחיה על ידי בינה מלאכותית‬

‫●‬

‫עולם דיגיטאלי בלי מורים‬

‫●‬

‫כל תלמיד יהנה מפעילות גופנית יומית בביה"ס‪ ,‬יהיו עמדות ומסכים עם מאמנים וירטואלים‬ ‫וציוד כגון רצועות ואביזרי כושר חכמים ) מגובי אפליקציה( שיהיו זמינים לתלמיד בהפסקות‬ ‫ובסופי יום‬

‫וגם‬

‫●‬

‫עולם דיגיטלי בלי מורים‬

‫●‬

‫כל תלמיד יהנה מפעילות גופנית יומית בביה"ס‪ ,‬יהיו עמדות ומסכים עם מאמנים וירטואלים וציוד כגון רצועות ואביזרי‬ ‫כושר חכמים ) מגובי אפליקציה( שיהיו זמינים לתלמיד בהפסקות ובסופי יום‬

‫●‬

‫בינה מלאכותית תבדוק מבחני תלמידים בספרות ותערוך להם שיחת משוב‪ .‬תשקף למורה את רמת הידע ותזהה כשלים‬ ‫ואילו מיומנויות צריך לחזק בהמשך‪.‬‬

‫●‬

‫לכל מורה יהיה גם מורה רובוט שיעזור לו בכיתה ויאסוף מידע על מצב התלמידים מבחינה רגשית באמצעות ניתוח הבעות‬ ‫הפנים שלהם וההשגים הלימודיים על ידי מתן ניתוח מהיר של משימות‪ .‬הרובוט יוכל לתת גם משימות מותאמות בזמן אמת‬ ‫ולהעניק משוב על משימה שניתנת במחשבים המחוברים אליו‪.‬‬

‫●‬

‫]המורה[ יוחלף בבוטים‬

‫●‬

‫שת"פ עם רובוט בלמידה‬

‫●‬

‫למידה מקוונת ללא מורים‬

‫●‬

‫למידה אישית מדויקת ומותאמת על ידי ‪AI‬‬

‫●‬

‫בינה מלאכותית תזהה את כישלי הלימוד מיד בתום השיעור‬

‫●‬

‫לא יהיה צורך במורים‪ .‬מערכות ממוחשבות יאפשרו למידה בהתאמה אישית‪ .‬יהיה צורך באנשים שיודעים לתמוך בתהליכי‬ ‫למידה ולכוון אנשים בתוכם‪.‬‬

‫●‬

‫לכל מורה יהיה גם מורה רובוט שיעזור לו בכיתה ויאסוף מידע על מצב התלמידים מבחינה רגשית באמצעות ניתוח הבעות‬ ‫הפנים שלהם וההשגים הלימודיים על ידי מתן ניתוח מהיר של משימות‪ .‬הרובוט יוכל לתת גם משימות מותאמות בזמן אמת‬ ‫ולתת משוב על משימה שניתנת במחשבים המחוברים אליו‪.‬‬

‫למידה היברידית‪,‬‬ ‫מציאות וירטואלית‬ ‫״מפגשים של‬ ‫תלמידים מהארץ‬ ‫ומהעולם במרחב‬ ‫אחד בעזרת משקפי‬ ‫מציאות מדומה״‬

‫● למידה מרחוק באמצעות הולוגרמה או מציאות מדומה‬ ‫● ללמוד הולוגרפית‪ ,‬ללא נוכחות פיזית בזמן אמת של מורה או‬ ‫תלמיד‪.‬‬

‫וגם‬

‫● למידה היברידית של קורסים לבחירה‬ ‫● מערכת היברידית בה טכנולוגיה מעצימה את המורה‬ ‫והתלמידים‬ ‫● הוראה היברידית‪ 3 :‬ימים בביה"ס‪ 3 ,‬ימים מטלות אסינכרוניות‬ ‫מהבית‪ .‬גם ביסודיים וגם בעל יסודיים‬ ‫● למידה עצמית‪ ,‬למידה מהבית יום בשבוע‬ ‫● מורה אווטר‬ ‫● יהפוך להיות חצי וירטואלי באמצעות ‪ vr‬כי וירטואלי באופן‬ ‫מלא לא יעבוד‬

‫המורה כאדם‪,‬‬ ‫כמנטור‪.‬ית‬ ‫״המורה כאדם ‪ -‬המורה‬ ‫כחונך ומחנך‪ ,‬היום‬ ‫ובעתיד יותר מתמיד‬ ‫)את ערכיות האדם‬ ‫כאדם אף מכונה לא‬ ‫תוכל להחליף(״‬

‫● לא יהיו יותר מורים כי אם מנטורים לחיים‬ ‫● המורה יהיה בעיקר מדריך לחיים ולערכים‪ ,‬מכוון ומדריך‪ .‬פחות ילמד חומר‪.‬‬ ‫לכל תלמיד תהיה תכנית למידה אישית‪.‬‬ ‫● שהסיפור של קשר אישי ודיאלוג יצטרך להיות מאוד משמעותי‬

‫וגם‬

‫● המורה יהפוך למנטור אישי מקוון או שרות ייעוצי‬ ‫● יעסוק יותר בזוית החברתית‪ ,‬האנושית והאתית‪.‬‬ ‫● המורה יהיה מנטור שמלווה תלמידים בתהליכי למידה מנטורינג‬ ‫● המורה ייקרא מדריך או מנחה‬ ‫● יישארו רק המורים שיש להם ערך מוסף של קשר אנושי‬ ‫● בעתיד מקצוע ההוראה יהפוך להיות יועץ חינוכי )בדגש על ערכים( ואת כל‬ ‫הידע והמיומנויות ילמדו רובוטים ומערכות של בינה מלאכותית‬ ‫● מורה בעל ידע רב תחומי המשמש כחונך המכוון את הלמידה לפי צרכי‬ ‫התלמידים ובשיתוף עמם‬

‫● ביטול ההוראה )ההוראות והכפיה( והצבת מטרה‪ :‬ליווי אדם בצמיחה ולמידה‪.‬‬ ‫● לא יהיה מקצוע כזה אלא סגנון הקרוב להנחייה פדגוגית או קואוצ׳ר פדגוגי‬

‫וגם‬

‫● יהפוך לתפקיד שיתמקד בליווי רגשי וחברתי בעיקר‪ .‬יהפוך למלווה למידה ולא‬ ‫למורה…‬ ‫● אין כמו קשר אישי ולכן הוא הכי חשוב בעולם‬ ‫● מורה כהורה חלופי‪ ,‬מורה כמנטור‪ ,‬מורה כמו רשת חיפוש טובה שיודע לכוון‬ ‫אותך‬ ‫● ההוראה כבר מזמן אינה העברת ידע אלה גירוי ללמידה ‪ ,‬המורה כמנטור‬ ‫מעודד ‪ ,‬מעורר ומסקרן ‪ ,‬היוצא למסע למידה עם תלמידיו‬ ‫● המורה הופך להיות פחות רלוונטי בנושא תוכן‪ ,‬אבל ‪ -‬הקשר האנושי חשוב‬ ‫● הפורטה )‪ ( forte‬של ההוראה יהיה באיזורי הטיפול‬ ‫● מינטור לחיים עם כלים לפיתוח סקרנות‪ ,‬התמדה ויצירתיות‬

‫לומדים בכל מקום‬ ‫״בית ספר עולמי בו כל‬ ‫תלמיד בוחר שפה‪,‬‬ ‫מקצוע ותחומים‬ ‫שמעניינים אותו ללא‬ ‫התחשבות בגיל״‬

‫וגם‬

‫● הכיתה תפעל באוטובוס נודד‬ ‫● מרחבי למידה פתוחים בו תלמידים ילמדו על פי תחומי‬ ‫העניין שלהם ועל פי דרישות בסיסיות ולא מקיפות של הנדרש‬ ‫מלמעלה‪ .‬המורים עוברים בין התלמידים ומהווים מקור תומך‬ ‫ומסייע בניווט הלמידה ואף מעורר את ההשראה והגירוי‬ ‫ללמידה‪.‬‬ ‫● לפגוש תלמידים בכל מקום ואתר וליצור למידה עם הידיים‬ ‫● חיבור למפעלים‪ ,‬משרדים וחברות שבעולם האמיתי ‪-‬‬ ‫תלמידים משתלבים ולומדים בהם ומהם‪) .‬וכמובן ללא‬ ‫צלצולים)‪( :‬‬

‫ילמדו בבית‬ ‫״כולם ילמדו בבית ‪-‬‬ ‫‪homeschooling‬‬ ‫שבטי״‬

‫מרחבי למידה ‪/‬‬ ‫הוראה‬ ‫״בית ספר שבנוי על מרחבי‬ ‫למידה סדנאיים שהילדים בוחרים‬ ‫את תחומי העניין שהם מתעניינים‬ ‫בהם והלמידה היא רבגילאית‬ ‫בקבוצות עם דגש על פרוייקטים‪.‬‬ ‫כולם‪.‬ן מחנכים‪.‬ות של הילדים‪.‬ות‬ ‫והקשר הוא אישי וחם והליווי הוא‬ ‫יותר דומה למנטורינג‪ .‬לילדים יש‬ ‫יותר בחירה‪ ,‬יותר תנועה חופשית‬ ‫ויותר אפשרויות ללמידה באופנים‬ ‫שונים ומגוונים״‪.‬‬

‫וגם‬

‫●‬

‫למידה מחוץ לזמן‬

‫●‬

‫לא רעיון פרוע אבל רעיון‪ :‬תלמידים מבקרים במקומות שונים בקהילה ומובילים יום פעילות כגון‪ :‬בתי אבות‪ /‬גנים‬ ‫כמעין יום למידה אחר תפקיד המורה ללוות ולתמוך בתהליך בשטח‬

‫●‬

‫במקביל לעבודה מכל מקום ‪ wfa (working from) -‬יוקמו בתי ספר בהם מתרחשים תהליכים גלוקלים ‪ -‬הוראה‬ ‫ולמידה מרחוק )גלובלי(‪ ,‬חינוך וערכים מקרוב )לוקלי(‪ .‬המורים יהיו חלק מתהליכי פיתוח של ילדים ובני נוער‬ ‫בשילוב דמויות בעלי השפעה מעוררי השראה‪.‬‬

‫●‬

‫אין למידה בבתי ספר ‪ -‬למידה במרחב‬

‫●‬

‫אוניברסיטאות של התעשיה במקום תיכונים‬

‫●‬

‫הכיתה תפעל באוטובוס נודד‬

‫●‬

‫מרכזי למידה בתחומי דעת שונים המלמדים את מיומנויות המחר‪ .‬כל תלמיד יכול לבחור איפה ללמוד לפי תחום‬ ‫הדעת שלו‪.‬‬

‫●‬

‫מרחבי למידה פתוחים בו תלמידים ילמדו על פי תחומי העניין שלהם ועל פי דרישות בסיסיות ולא מקיפות של‬ ‫הנדרש מלמעלה‪ .‬המורים עוברים בין התלמידים ומהווים מקור תומך ומסייע בניווט הלמידה ואף מעורר את‬ ‫ההשראה והגירוי ללמידה‪.‬‬

‫●‬

‫הוראה מהכורסה‬

‫●‬

‫שינוי מבנה הכיתות שיוביל לשינוי מבנה ההוראה שיוביל לשינוי במבנה התפקיד עצמו‪ .‬מורים כיזמים ומפתחים ‪.‬‬

‫נשתדרג‬

‫״שמשכורת המורה‬ ‫תהייה מקבילה לעובד‬ ‫היטק וכך גם‬ ‫היוקרה…״‬

‫וגם‬

‫●‬

‫עניין השכר ישפיע על "הנתינה" של המורים‪.‬‬

‫●‬

‫קלף פרוע נוסף‪ :‬המחסור במורים‬

‫●‬

‫לכל מורה מחשב נייד וטלפון מהעבודה ‪ ,‬בנוסף לטלפון האישי‪ .‬מגיעים כל בוקר למרחב מזמין‬ ‫של למידה בצוותים בין תחומיים‪ /‬רב תחומיים לתכנון היום על פרוייקטים עם הפנים לקהילה‪.‬‬ ‫התלמידים מגיעים כעבור שעה ומתחילה הלמידה‪ ,‬החניכה בצוותים בעלי עניין‪ .‬יורדים לארוחת‬ ‫צהריים עם התלמידים וחוזרים לעבודה‬

‫●‬

‫מקצוע יוקרתי ומועדף‪ ,‬תנאי קבלה בשמיים‪ ,‬מחוייבים בסטאז בלווי מורה בכיר‬

‫●‬

‫מיתוג מחדש של מקצוע ההוראה‪.‬אנשים החשובים בחברה‪ ,‬הינו האינטרס הראשי שלנו‪ ,‬כיוון‬ ‫שכולנו רק נרוויח מכך‬

‫●‬

‫מקצוע ההוראה יהיה יוקרתי ומבוקש )כמו הייטק(‬

‫●‬

‫מקצוע יוקרתי‪,‬תנאי קבלה גבוהים‪,‬שכר הולם‪ .‬ניהול משותף דרישה מהמורים למגוון כישורים‬ ‫ודרכי למידה יזמות ‪ .‬לימוד בכיתה של ‪ 14‬ילדים‪.‬‬

‫●‬

‫ההוראה בארצנו תהפוך למקצוע מכובד ומוערך‬

‫וגם‬

‫● לימודים מותאמים אישיים‪ ,‬רובם מהבית‬ ‫● חינוך ביתי באשכולות קטנטנים‬ ‫● עיסוק ביצירת וניהול מפגשים חברתיים‪,‬‬ ‫שכן אין יותר בית ספר פיסי וכל אחד‬ ‫לומד מביתו ומתקשר בשלט רחוק עם‬ ‫אחרים‬

‫ומה המקום של‬ ‫התלמידים?‬

‫״תלמידים‬ ‫לומדים‪ ,‬מפתחים‬ ‫ומתפתחים ביחד‬ ‫עם המורים״‬

‫וגם‬

‫●‬

‫המידע יועבר ע״י צ׳יפים שיושתלו בראשי התלמידים‬

‫●‬

‫שלב ראשן לומד עצמאי ‪ . mooc‬בהמשך למידה שיתופית בדרך של ‪pbl‬העמקה‬ ‫בעקבות ה‪mooc‬‬

‫●‬

‫שהמורה יהפוך לתלמיד והתלמיד למורה‪.‬‬

‫●‬

‫לכל תלמיד תיבנה תכנית אישית ויהיו לו מספר מורים מאמנים שיובילו אותו עם קבוצת‬ ‫השתייכות אל עבר המטרות החינוכיות והלימודיות‬

‫●‬

‫התלמידים בונים ויוצרים לעצמם את תכני הלימוד‪ ,‬בחירת החברותא ‪ ,‬מרחב ההתנסות‪.‬‬ ‫המורה הוא היועץ והמלווה הפרטני‪/‬קבוצתי‪.‬‬

‫●‬

‫חלוקת כיתות ע"פ מנת משכל ולא ע"פ גיל‬

‫●‬

‫את השיעורים יעבירו מורה ‪+‬תלמיד‪/‬ה ביחד‪ .‬בכל פעם תלמיד‪/‬ה אחר‪/‬ת‪ .‬יכינו יחד את‬ ‫השיעור ‪ ,‬יעבירו אותו ויקיימו התבוננות על השיעור בין שניהם‪ ,‬ויחד עם הכיתה‬ ‫=‬

‫גישות פדגוגיות‬ ‫שונות לחלוטין‬

‫״השינוי הפרוע‪ :‬המילה‬ ‫הוראה ‪ -‬תמחקו אותה‬ ‫מתיאור המקצוע ותגלו‬ ‫עולם חדש של המקצוע‬ ‫שלנו‬

‫וגם‬

‫●‬

‫בית הספר יהיה סטודיו ‪ /‬בי"ס רוחני‬

‫●‬

‫הוראה מותאמת אישית ‪ *80‬אישית ‪ 20%‬למידה חברתית מונחית פנים מול פנים‬

‫●‬

‫בתי ספר כמרכזי חדשנות עם פסיליטיס שונים ומנטורים שונים‪ ,‬אליהם מגיעים תלמידים מכל‬ ‫רחבי הארץ ומפרים זה את זה ומתקדמים עם הפרוייקטים שלהם‬

‫●‬

‫עיסוק בכלים בלבד ולא בתכנים‪ .‬ליווי בתהליך למידה עצמאי‪ .‬עיסוק בדילמות ערכיות‬ ‫וחברתיות‪.‬‬

‫●‬

‫סגירת בתי הספר התיכוניים בפורמט הקיים והמצאתם מחדש בפורמט שונה לחלוטין‬

‫●‬

‫ההוראה כאן כדי להישאר אבל היא תראה אחרת לגמרי‪ ,‬ללא מבחנים‪ ,‬מוטת חוזקות אישיות‪,‬‬ ‫רב גילאיות מרובת טכנולוגיות‪ ,‬המורה יצור את הסילבוס שלו‪.‬ה בתוך המרחב הקהילתי‪/‬ישובי‪/‬‬ ‫בינלאומי‬

‫●‬

‫להכניס למערכת שיעור חוזקות‬

‫●‬

‫שהתלמיד מוערך אך ורק דרך פרוייקטים או תוצרים עתידיים להצגת ידע‬

‫●‬

‫לפרק לגמרי את המושג בתי ספר ולהתחיל להרכיב מחדש‬

‫●‬

‫שימוש ב ‪ VAr‬כמו בכדורגל‬

‫●‬ ‫●‬

‫המורה הבלתי‬

‫נראה=‬

‫המורה יעלם ‪ -‬תהיה למידה עצמית‬

‫הכשרת מורים‬

‫ביטול מה שנקרא‬ ‫"רשיון ההוראה"‬ ‫ו"תעודת‬ ‫ההוראה"‬

‫וגם‬

‫● מורה יסיים את לימודי התואר הראשון שלו ומה שלמד‬ ‫כבר לא יהיה בעל ערך‪ ,‬כי יש כבר ידע חדש‪.‬‬ ‫● מורה הוא המון מקצועות‪ ,‬ובעתיד תהיה לזה משמעות‬ ‫● רק טובים יוכלו ללמד ותנאי הקבלה יהיו מאוד קשים‬ ‫● לפתח נושא החשיבה בקרב המורים‪.‬‬ ‫● המורה יעבור הכשרה בכלים אימוניים‬ ‫=‬

‫מי יודע?‬

‫אני עוד לא יודעת‪.‬‬ ‫אבל חייבים לשנות‬ ‫הכל!‬

‫● המקצוע ישנה כיוון לחלוטין‬ ‫● כאוס‬

‫וגם‬

‫● מה הקלף הכי פרוע? אין כזה!‬ ‫● המורה נחוץ יותר מאי פעם‪.‬‬ ‫● עד היום לא השתנה הרבה‪ ,‬ואני בספק אם יצליח להשתנות‪.‬‬ ‫● למען הכנות אין לי רעיון כזה אבל אשמח להחכים במהלך המפגש‬ ‫● העולם עגול‪ .‬אנשים יתפכחו‪ .‬יגיעו אנשי חינוך אמיתיים שעתיד‬ ‫ילדיהם חשוב להם‪ ...‬המקצוע יחזור ובגדול!‬ ‫● שאלה קשה! מה שבטוח‪ ,‬אנחנו ממש לא מוכנים לעתיד‪...‬‬ ‫=‬