การออกแบบสื่อเสมือนจริง VIRTUAL REALITY MEDIA DESIGN ดร.มหาชาติ อินทโชติ (ศษ.ด.)

1. DESKTOP VR OR WINDOW ON WORLD SYSTEMS (WOW)

2. VIDEO MAPPING

3. IMMERSIVE SYSTEMS

4. TELEPRESENCE

5. AUGMENTED / MIXED REALITY SYSTEMS

ขั้นตอนการออกแบบสื่อเสมือนจริง (VIRTUAL REALITY)

(Alessi & Trollip, 1991)

ขั้นตอนที่ 1 ขั้นตอนการเตรียม (PREPARATION)

ขั้นตอนที่ 1 ขั้นตอนการเตรียม (PREPARATION) เป็นการเตรียมพร้อมก่อนที่จะทาการออกแบบสื่อ Virtual Reality ผู้ออกแบบ จะต้อง เตรียมพร้อมในด้านต่างๆ ทั้งความชัดเจน ดังนี้

- การกาหนดเป้าหมายและ วัตถุประสงค์ - การรวบรวมข้อมูล

การเรียนรู้และค้นคว้าเนื้อหาเพือ่ ให้นาไปสู่การสร้างหรือระดมความคิดใน ที่สุด ขั้นตอนการเตรียมนี้ถือว่า เป็นขั้นตอนที่สาคัญมากตอนหนึ่งที่ผู้ออกแบบต้องใช้เวลาให้ มาก เพราะการเตรียมพร้อมในส่วนนี้ จะทาให้ขั้นตอนต่อไปในการออกแบบเป็นไปอย่าง ต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ

ขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนการออกแบบบทเรียน (DESIGN INSTRUCTION)

ขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนการออกแบบบทเรียน (DESIGN INSTRUCTION) • การทอนความคิด • การวิเคราะห์งานแนวคิด • การออกแบบขั้นแรก • การประเมินและแก้ไขการออกแบบ ขั้นตอนการออกแบบบทเรียนนี้เป็นขั้นตอนที่กาหนดว่าบทเรียนจะออกมาในลักษณะใด

ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตอนการเขียนผังงาน (FLOWCHART LESSON)

ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตอนการเขียนผังงาน (FLOWCHART LESSON) • ผังงานเป็นการอธิบายขั้นตอนการทางานของโปรแกรมโดยใช้ชุดสัญลักษณ์ การเขียนผังงาน เป็นสิ่งสาคัญทั้งนี้ก็เพราะสื่อการเรียนรู้ที่ดีจะต้องมีปฏิสัมพันธ์อย่างสม่าเสมอ และสามารถ ถูกถ่ายทอดออกมาได้อย่างชัดเจนที่สุดในรูปของสัญลักษณ์ การเขียนผังงานจะนาเสนอ ลาดับขั้นตอน โครงสร้างของบทเรียน ผังงานทาหน้าที่เสนอข้อมูลเกี่ยวกับ โปรแกรม เช่น อะไรจะเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนตอบคาถามผิด เป็นต้น

ขั้นตอนที่ 4 ขั้นตอนการสร้างสตอรี่บอร์ด (CREATE STORYBOARD)

ขั้นตอนที่ 4 ขั้นตอนการสร้างสตอรี่บอร์ด (CREATE STORYBOARD) การสร้างสตอรี่บอร์ด เป็นขั้นตอนของการเตรียมการ นาเสนอสื่อในรูปแบบข้อความ ภาพ รวมทั้งสื่อในรูปแบบ มัลติมีเดียต่างๆ ลงบนกระดาษแบบคร่าวๆ เพื่อให้การ นาเสนอเป็นไปอย่างเหมาะสมบนหน้าจอแสดงผลที่ หลากหลาย สตอรี่บอร์ดนาเสนอเนื้อหาและลักษณะของการนาเสนอ ขั้นตอนการสร้างสตอรี่บอร์ดรวมไปถึงการเขียนสคริปต์ที่ ผู้เรียนจะได้เห็นบนหน้าจอ ซึ่ง ได้แก่ เนื้อหา คาถาม ผล ป้อนกลับ ภาพนิ่ง และภาพเคลื่อนไหว ฯลฯ ในขั้นนี้ควรที่ จะมีการประเมินผลและทบทวนแก้ไขบทเรียนจากสตอรี่บอร์ด นี้ จนกระทั่งผู้ร่วมทีมพอใจกับคุณภาพของบทเรียน

ขั้นตอนที่ 5 ขั้นตอนการสร้าง / เขียนโปรแกรม (PROGRAM LESSON)

ขั้นตอนที่ 5 ขั้นตอนการสร้าง / เขียนโปรแกรม (PROGRAM LESSON) เป็นกระบวนการเปลี่ยนสตอรี่บอร์ด ให้กลายเป็นสื่อ หรือเป็นการเขียนโปรแกรม เพื่อใช้โปรแกรมช่วยสร้างสื่อที่ซับซ้อนมาก ขึ้นในการสร้างบทเรียน เช่น Unity 3D ใน ขั้นตอนนี้ผู้ออกแบบสื่อ จะต้องรู้จักเลือกใช้ โปรแกรมที่เหมาะสม การใช้โปรแกรมนี้ ผู้ใช้ สามารถได้มาซึ่งงานที่ตรงกับความต้องการ และลดเวลาในการสร้างได้ส่วนหนึ่ง

ขั้นตอนที่ 6 ขั้นตอนการผลิตเอกสารประกอบบทเรียน (PRODUCE SUPPORTING MATERIALS)

ขั้นตอนที่ 6 ขั้นตอนการผลิตเอกสารประกอบบทเรียน (PRODUCE SUPPORTING MATERIALS) เอกสารประกอบการเรียนเป็นสิ่งที่จาเป็นอย่างยิ่ง เอกสารประกอบการเรียนอาจแบ่งได้เป็น 4 ประเภท คือ คู่มือการใช้ของผู้เรียน คู่มือการใช้ของผู้สอน คู่มือสาหรับการแก้ปัญหาเทคนิค ต่างๆ และเอกสารประกอบเพิ่มเติมทั่วๆไป ผู้เรียนและผู้สอนมีความต้องการแตกต่างกันไป ดังนั้นคู่มือสาหรับผู้เรียนและผู้สอนจึงไม่เหมือนกัน

ขั้นตอนที่ 7 ขั้นตอนการประเมินและแก้ไขบทเรียน (EVALUATE AND REVISE)

ขั้นตอนที่ 7 ขั้นตอนการประเมินและแก้ไขบทเรียน (EVALUATE AND REVISE) ขั้นตอนสุดท้ายบทเรียนและเอกสารประกอบทั้งหมดควรที่จะได้รับการประเมิน โดยเฉพาะการ ประเมินในส่วนของการนาเสนอ และการทางานของบทเรียนในส่วนของการนาเสนอนั้น ผู้ที่ควร จะทาการประเมินก็คือ ผู้ที่มีประสบการณ์ในการออกแบบมาก่อน ในการประเมินการทางานของ ผู้ออกแบบควรที่จะทาการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ในขณะที่ใช้บทเรียนหรือสัมภาษณ์ ผู้เรียนหลังการใช้บทเรียน

หลักการออกแบบสื่อเสมือนจริง (VIRTUAL REALITY)

หลักการออกแบบการสอนที่มีประสิทธิภาพ

หลักการออกแบบการสอนที่มีประสิทธิภาพ ในการออกแบบ จาเป็นต้องศึกษาและเข้าใจขั้นตอนในการออกแบบ เพื่อนามาประยุกต์ เป็นแนวทางในการปฏิบัติและลงมือสร้างสื่อ เพื่อให้ได้ผลงานที่ถูกต้องตามจุดประสงค์ เมื่อศึกษา และเข้าใจในการออกแบบดีแล้วย่อมจะทาให้ผลงานนั้นออกมาอย่างมีประสิทธิภาพ หลักการออกแบบประกอบไปด้วย 9 ขั้นตอน ซึ่งขั้นตอนเหล่านี้ออกแบบสาหรับการ เรียนรู้แบบปกติ แต่ได้นามาประยุกต์ใช้กับการเรียนการสอนด้วยสื่อดิจิทัลได้ ด้วยหลักการสอน ประกอบด้วย 9 ขั้นตอนของกาเย (Gagne, 1992) ดังนี้

หลักการสอนประกอบด้วย 9 ขั้นตอนของกาเย (Gagne, 1992) ดังนี้

•

ขั้นตอนที่ 1 เร้าความสนใจ (Gain Attention)

•

ขั้นตอนที่ 2 บอกวัตถุประสงค์ (Specify Objectives)

•

ขั้นตอนที่ 3 ทวนความรู้เดิม (Activate Prior Knowledge)

•

ขั้นตอนที่ 4 การเสนอเนื้อหา (Present New Information)

•

ขั้นตอนที่ 5 ชี้แนวทางการเรียนรู้ (Guide Learning)

•

ขั้นตอนที่ 6 กระตุ้นการตอบสนอง (Elicit Responses)

•

ขั้นตอนที่ 7 ให้ข้อมูลย้อนกลับ (Provide Feedback)

•

ขั้นตอนที่ 8 ทดสอบความรู้ (Access Performance)

•

ขั้นตอนที่ 9 การจาและนาไปใช้ (Promote Retention and Transfer)

CONTACT DETAILS [email protected]