ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ESCRITA - CEIP AZAHARES (SEVILLA)

Actividad 1. ACTIVIDADES DE COMPOSICIÓN ESCRITA A PARTIR DE PREGUNTAS. (https://orientacionandujar.wordpress.com/) 1.1. Elabora pequeños textos según las respuestas a estas preguntas. SUJETO

PREDICADO

¿QUIÉN?

¿QUÉ?

¿CUÁNDO?

¿DÓNDE?

¿POR QUÉ?

a) Juan

comer

ayer

en casa

era su santo

b) Papá y mamá

comprar

mañana

En el centro comercial

regalos de navidad

c) Nosotros

ir

Al cine

estrenan Madagascar 2

d) Mis amigos

jugar

la semana que viene la semana pasada

En el colegio

campeonato de fútbol

e) Luisa

dormir

pasado mañana

Casa de su amiga Ana

f) Miguel

estudiar

hoy

En el recreo

sus padres están de viaje tiene un examen

g) Pepe

pintar

hoy

su casa

esta de obra

h) Mi hermana

llevar

mañana

Al centro comercial

i) Mi profesor

organizar

la semana que viene

En clase

es el cumpleaños de nuestros padres tenemos una actuación

j) Mis amigos y Yo

ganar

la semana pasada

En el colegio

campeonato de fútbol

k) Rebeca

comer

pasado mañana

Casa de su Amiga Ana

l) Alba

bailar

Discoteca

m) Los niños

jugar

fin de semana hoy

sus padres están de viaje es su cumpleaños campeonato local

n) Mi padre

conducir

mañana

a Madrid

o) Felipe

arreglar

ayer

en su casa

p) Mis amigos y Yo

jugar

fin de semana próximo

en mi casa

q) Grupo de Música (El canto del loco)

cantar

el mes próximo

en el teatro

1

estadio

llevar a mi hermana al aeropuerto ayudo a su padre campeonato karaoke

ciclo de conciertos

¿EN QUÉ CIRCUNSTANCIAS? fueron sus amigos pidieron pizzas jugarán a la consola estaba lloviendo fueron en coche volvieron nerviosos estamos felices tenemos el dinero iremos toda la clase perdimos el partido estamos tristes nos vieron nuestros padres le da vergüenza le gusta dormir con ana ayer no estudio no puede suspender se siente mal esta cansado utiliza muchos colores le ayuda su mujer compramos regalos comemos en el burguer estamos felices estamos nerviosos ensayamos obra de teatro vienen nuestros padres estamos contentos nos vieron nuestros padres fue por goleada le da vergüenza le gusta estar con ana no le gusta la pizza va con sus amigas esta muy feliz final del campeonato contra el colegio vecino están nerviosos se va de viaje tiene una beca. nos echara de menos el coche estaba estropeado le gusta ayudar a su padre me he comprado una videoconsola a mis amigos les gusta cantar quedan pocas entradas son muy famosos

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1.2. Completar la anterior tabla por parejas.

SUJETO ¿QUIÉN?

PREDICADO ¿QUÉ?

¿CUÁNDO?

¿DÓNDE?

¿POR QUÉ?

¿EN QUÉ CIRCUNSTANCIAS?

1.3. A continuación, crear una oración cada uno a partir de la tabla.

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Actividad 2. DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES. 2.1. Completar tablas como la siguiente sobre ilustraciones de personajes:

Nombre Trabajo/ocupación Lugar Gustos/no le gusta Se levanta Empieza/ acaba trabajo Familia Amigos

2.2. Escribe la descripción completa de uno de estos personajes. 2.3. Completa tablas como la anterior con los siguientes personajes.

Nombre Trabajo/ocupación Lugar Gustos/no le gusta Se levanta Empieza/ acaba trabajo Familia Amigos

2.4. Elige un personaje de los que aparecen a continuación, coloréalo muy bien y plastifícalo. Después, completa la tabla anterior y escribe su descripción en el ordenador en el procesador de textos. (Puede “colgarse” en Internet).

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Actividad 3. DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Y OBJETOS 3.1. Inventar una casa con varias familias y describir los componentes (cada familia puede ser una forma geométrica: cuadrados, triángulos... discutir qué pasa cuando se juntan para celebrar una fiesta... / cuando un peligroso criminal trató de esconderse en la casa.../ cuando... escribirlo.

FAMILIA ÁLAMO

HIJO/NUERA

NIETA 1

NIETA 3

HIJA/YERNO

NIETA 2

NIETO 4

NIETO 5

FAMILIA PERAL

HIJO/NUERA

NIETO 1

NIETA 3

HIJA/YERNO

NIETA 2

3.2. Mostrar un objeto/ilustración llamativos y pedir que todos escriban una descripción (qué es, dónde está, para qué sirve, qué les sugiere, qué dice, qué hace sentir, para quién sería adecuado, terrible...)

3.3. Realizar entre todos (repartiendo tareas) la descripción de una escena. Discutir qué descripciones nos parecen mejores, porqué, cómo las vamos haciendo… Añadir pensamientos, diálogos...

3.4. Temas para posibles descripciones: a) Hacer un cartel de "se busca" para la policía, para un puesto de trabajo… b) El amigo, animal, objeto ideal. c) El mejor para una tarea: baloncesto, portero fútbol... d) Una ilustración divertida (chiste, foto expresiva, ilustración de un relato...) e) Profesor, padres, compañeros…perfectos. f) Un lugar muy apreciado de tu ciudad, casa, escuela, barrio, región, país. g) Una celebración familiar, local... 36

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h) Un juguete, máquina, programa de ordenador que te ha sorprendido. i) Programa de televisión, revista, libro… Actividad 4. CREACIÓN DE HISTORIAS A PARTIR DE PLANTILLAS 4.1 Elaborar/completar plantillas sobre algún tema para crear posteriormente una historia.

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ESCRIBE AQUI LA HISTORIA

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Actividad 5. TRANSFORMACIÓN DE UNA HISTORIA/CUENTO CONOCIDOS

5.1. Comentar versiones de la misma noticia. Se lee una noticia donde existan diferentes personajes y después debemos contar la historia desde el punto de vista de cada uno. Ejemplo 1. APARECE UN PERRO HERIDO SOBRE LA CARRETERA Los vecinos del barrio de Las Flores encontraron un perro herido sobre el suelo, todavía con vida, tras ser atropellado.

En el día de ayer, en la calle Tulipán, un automovilista atropelló a un perro que iba paseando con su dueño tras esquivar a un ciclista que no vio. Ejemplo 2. ROBAN EN UN BANCO DEL CENTRO El banco de la ciudad fue asaltado por una banda de ladrones que hirieron a algunas personas durante el atraco.

A primera hora de la mañana, el banco de la ciudad fue asaltado por cuatro hombres enmascarados que dispararon sin piedad al guarda de seguridad tras desvalijar la caja fuerte en presencia del director del banco. Ejemplo 3. EL EQUIPO DEL BARRIO GANA EL CAMPEONATO Contra todo pronóstico, el equipo de baloncesto ganó la final del campeonato del distrito.

El Club de Baloncesto Barriada ha sido el ganador de la final de baloncesto disputada esta semana. Su capitán anotó la canasta decisiva en el último segundo del encuentro. El árbitro del partido tuvo que expulsar al entrenador contrario porque no paraba de protestar. Ejemplo 4. EL HOMBRE SE ENAMORA EN MARTE El martes pasado, hacia el mediodía en nuestro país, el astronauta español Anselmo Rojas aterrizó en Marte.

Fuentes de la Agencia Espacial Española han anunciado que el astronauta Anselmo Rojas Colorado aterrizó en el planeta rojo con su aeronave “Bermellón IV”. Una vez allí, se ha permitido conocer a los habitantes del lugar, en concreto a Carmín, una preciosa marciana pelirroja de la que se ha enamorado. La familia de ésta, en particular su hermano Colorín, no ve con buenos ojos esta unión. Ejemplo 5. ACCIDENTE EN EL CIRCO MUNDIAL El sábado 23, una chispa prendió fuego en la carpa principal que se envolvió en llamas.

Una espectadora que asistía a los ensayos del hombre “comefuegos” cree saber que el fuego se originó con un petardo que uno de los payasos estaba manipulando. El fuego alcanzó los establos de 40

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los animales salvajes que tuvieron que ser liberados por el domador de leones.

5.2. Cambiar tiempos, espacios, punto de vista, narrador, personajes, acontecimientos de un cuento bien conocido.

Ejemplo 1. El cuento de “Caperucita Roja” transcurre durante la Prehistoria. Ejemplo 2. El cuento de “Ricitos de oro y los tres osos” se desarrolla en una ciudad. Ejemplo 3. El narrador del cuento “Los tres cerditos” es el lobo. Ejemplo 4. En el cuento de “Hansel y Gretel (La casita de chocolate)”, la bruja es un hada buena y los dos niños intentan robarle su casa. Ejemplo 5. En el cuento de “La cenicienta”, la madrastra es buena y la cenicienta es muy rebelde.

5.3. Mezclar los personajes de diferentes cuentos conocidos en la misma historia. Ejemplo 1. Blancanieves fue a parar al bosque de Sherwood, donde vivía la banda de Robin Hood. Ejemplo 2. Pedro, el del lobo, era un niño muy aplicado que conoció a Mogwli en la selva. Ejemplo 3. La ratita presumida se encuentra con el gato con botas del que se enamora sin serle correspondida. Ejemplo 4. El flautista de Hamelín conoce a Pinocho. Ejemplo 5. La niña del cuento de “La lechera” llega al castillo de la bestia del cuento “La bella y la bestia”.

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Actividad 6. CREACIÓN DE UN TEXTO EXPOSITIVO 6.1. Planificar un texto expositivo sobre animales a través de plantillas o cuadros. Se puede hacer por parejas. Apariencia - Cómo es…

Hábitat - Dónde vive…

Animal Conducta - Qué hace…

……………………

Alimentación - Qué come…

6.2. Cumplimentar tablas sobre algún tema conocido por ellos que funcione como centro de interés. Se puede hacer en pequeño grupo. Apartados

Palabras clave o fundamentales

Información encontrada

Párrafo inicial. Clasificación: qué es, a qué clase pertenece… Segundo párrafo. Descripción: cómo es, qué tiene, a qué se parece... Tercer párrafo. Lugar, época: dónde vive, hábitat, cuándo... Cuarto párrafo. Comportamiento: cómo vive, qué hace… Párrafo final. Comentario final, resumen o conclusión. 42

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6.3. Se hacen grupos dentro de la misma clase y se reparten apartados de un mismo tema que después redactarán y, finalmente, se unirán. Deberán seguir las 3 fases de la escritura: a) obtener información/ planificación, b) textualización, c) revisión.

6.4. Se pueden transcribir los textos en formato informático y colgarlos en Internet. 6.5. Temas sobre textos expositivos: a) Cómo llevar una vida saludable. b) Cómo pasarlo bien con los amigos en una tarde lluviosa. c) Las clases que nos gustan. d) Ventajas y dificultades de la vida los pájaros respecto a otros animales. e) ¿qué pasaría si desaparecen todos los animales de la tierra? f) ¿qué pasaría si dejase de llover? g) ¿qué pasaría si se funde el hielo de los polos? h) Describe tu isla personal con todos sus elementos. i) Tu localidad en el sistema solar. j) Un libro o una película muy buena.

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Actividad 7. CREAR UN CUENTO O HISTORIA

7.1. Imaginar qué pasa antes y después de una escena que vemos en una ilustración. ANTES

ILUSTRACIÓN

DESPUÉS

7.2. Inventar una historia para unir dos escenas o dos ilustraciones. ESCENA ANTERIOR

ESCENA POSTERIOR

7.3. Planificar un relato pequeño grupo y distribuir tareas: descripción de lugares, personajes, 44

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narración de sucesos... ensamblar luego las contribuciones individuales, discutiendo los elementos que parecen mejores.

7.4. Dar ideas para que cada pareja de estudiantes escriban un cuento. Se les pueden dar las siguientes posibilidades: Ejemplo 1. Recontar un cuento tradicional, adaptándolo a otro género, época. Ejemplo 2. Desarrollar dos elementos que contrastan entre sí y sus relaciones: Una vieja y una niña; Un elefante y un ratón; El bombero de los ruidos; El médico de las estrellas; El domador de sueños... Ejemplo 3. Contestar preguntas básicas de un personaje y tratar de relacionarlas: ¿Quién era?, ¿dónde estaba?, ¿qué hacía? ¿qué dijo? ¿qué le dijeron? ¿cómo empezó, siguió, acabó? Ejemplo 4. Convertir en cuento algo que les pasó a ellos o a un familiar o una noticia que escucharon de forma trágica, divertida, asombrosa, misteriosa... Ejemplo 5. Mirar a una ilustración e inventar qué pasa, qué pasó antes, cómo seguirá, cómo terminará.

7.5. Temas sobre historias o narraciones que escribir: a) El día más triste, alegre, importante, decisivo de tu vida. b) Continuar, terminar o completar una narración propuesta manteniendo continuidad y coherencia. c) Un chiste, anécdotas divertidas. d) La noticia del siglo. e) Que pasaría sí... Sucesos mágicos, extraordinarios... f) Adaptar un relato clásico a los tiempos actuales. g) Cambiar un relato de un género a otro. h) Cambiar de narrador (objetivo a primera persona).

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Actividad 8. ESCRITURA DE CARTAS, FOLLETOS… 8.1. Intercambiar cartas con otra clase, escuela, compañeros… Deberán incluir: una descripción personal (tanto física como de personalidad), sus gustos, sus aficiones, sus amigos, su familia, qué le gustaría ser de mayor, despedida...

8.2. Escribir cartas a personajes famosos. Se puede preguntar sobre: su trayectoria profesional, sus comienzos, sus proyectos de futuro… 8.3. Escribir una carta amistosa a un personaje histórico, literario, inventor... de su interés. 8.4. Pedir/dar información sobre un tema que les interesa: un lugar de vacaciones, un personaje famoso, un animal perdido, una casa para venderla… 8.5. Mandar una foto de la clase comentada. 8.6. Contestar a una carta determinada. 8.7. Enviarse cartas asumiendo la personalidad de un personaje de cuento, película... bien conocido por todos.

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