2022-2023 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI ………….OKULU 5. SINIFLAR SEÇMELİ BİLİM UYĞULAMALARI DERSİ GÜNLÜK DERS PLÂNI I.BÖLÜM Dersin Adı: Sınıf: Konu: Önerilen Ders Saati:

Seçmeli bilim uygulamaları

03-09 Ekim 2022

5.Sınıf Uzay Bilmecesi 2 Ders Saati

II.BÖLÜM Öğrenci Kazanımları/Hedef ve Davranışlar: Ünite Kavramları ve Sembolleri: Uygulanacak Yöntem ve Teknikler:

SBU.3.3. Bilimsel bilginin değişebilirliğine bilim tarihinden örnekler verir. SBU.7.3. Bilim ve teknoloji arasındaki ilişkiyi açıklar. Bilimsel bilgi Astronomi Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması vb. tekniklerden uygun olanları.

Kullanılacak Araç – Gereçler: Açıklamalar: Yapılacak Etkinlikler:

Gelecekte astronomi alanında ne gibi gelişmeler yaşanabileceğini tartışma.

BİLİM VE TEKNOLOJİ ARASINDAKİ İLİŞKİ VE FARKLAR Bilim keşfedilmemiş gerçekleri ve kuralları bulma çalışmasıdır. Bir araştırma, kuramsallaştırma biçimidir. Bu doğrultuda hipotezler ve teoriler çerçevesinde ilerler, yeni bilgiler peşinde koşar ve onları yorumlar.

Özet:

Teknoloji ise bulunan gerçekleri pratik yaşama dökmek ve bu kurallar çerçevesinde sınırları zorlama, bir uzmanlaşma ve insan amaçlarına hizmet etme eylemidir. Görüldüğü üzere Bilim ve Teknoloji ayrı kavramlar olmakla birlikte birbirlerini tamamlamaktadır. Bilim daha kuramsal ve kavramsal, Teknoloji ise daha uygulamaya ve pratiğe yöneliktir. Yazımızın başındaki bahsedildiği üzere yönlendirici temel güdüsü ister korku, ister merak, isterse yararlanmak veya hükmetmek olsun, bilim insanın doğayı anlama çabası ve süreciyken, Teknoloji insanın bu uğurda bilimi kullanarak geliştirdiği alet, ürün, hizmet veya süreci ifade etmektir. Yani insanoğlu bilim ile öğrenmekte ve kavramlaştırmakta, teknoloji ile bu bilgileri kendi yararına dönüştürmektedir. Bu bağlamda, özellikle son yüzyıllarda* teknoloji gelişebilmek için, bilime ihtiyaç duymaktadır. Yenilikçilik aşamasında deneme-yanılma, tesadüfle bulma gibi yöntemleri de içerebilmekle birlikte teknoloji daha somut ve hızlı ilerleyebilmek için genelde bilimden yola çıkar. Günümüzde özellikle ABD, Japonya ve Almanya'da bilhassa da bu ülkelerdeki üniversite ve laboratuvarlarda bilimsel çalışmalarda (temel bilimler) elde edilen somut veriler teknolojiye dönüştürülmekte, bu iki kavram arasındaki bağlantı önemsenmektedir. Bu olgu, ülkemiz üniversitelerinin en önemli eksiklerinden birisidir. Bilme direkt katkıda bulunacak orijinal ampirik veya kuramsal çalışmalar zaten sığ olduğu gibi birçok üniversitemizde mevcut bilimsel bilgileri teknolojiye, örneğin sanayinin kullanımına sunmak gibi bir çaba nadiren görülmektedir. Bunun diğer yönü de aslında eksiktir, genellikle teknolojiyi geriden takip eden veya bunu yurtdışı firmalara lisans ücreti ödeyerek veya direkt taklit ederek sağlayan firmalarımızın çoğunun teknoloji geliştirerek ve bu yönde üniversiteleri zorlayarak sektörlerinde yenilikçi adım atma kaygısı da (Ford, Oyak Renault, Tofaş, BSH, Arçelik, , Yonca-Onuk, Söktaş gibi istisnai bazı firmalar hariç) nadiren görülen bir durumdur.

Halbuki, uzun zaman diliminde teknoloji etkinliğini arttırabilmek için bilime ihtiyaç duymaktadır. Diğer yandan, bunun tersi yönde bir ilişki de geçerlidir. Teknolojinin etkin kullanımı (örneğin uzayı incelediğimiz ileri teleskoplar veya uzay araçları) bilimin ilerlemesini (örneğin uzayın anlaşılmasını) kolaylaştırmaktadır. Astronomlar geçmişten günümüze sürekli araştırmalar ve yeni keşifler yapmaktadır. Gelecekte astronomi alanında yeni keşiflerle şunlar yaşanabilir. •

Uzay taşımacılığı geliştirilerek Ay ve Mars'ta koloniler kurulabilir. Burada yaşam başlayabilir.

•

Ay ve marstaki değerli madenlerden yararlanılarak bunlar dünyaya taşınabilir. Böylece ekonomik ve enerji alanında kaynak sağlanabilir.

•

Şu sıralar yeni yapılan keşifler sonucu fark edilen diğer galaksilere açılan kapı hükmünde olan portallar ile diğer galaksilere seyahatler yapılabilir.

•

Yapılan keşifler sonucu uzayda başka yaşayan canlıların varlıkları tespit edilebilir. onlarla iletişime girilebilir.

III.BÖLÜM

Ölçme ve Değerlendirme:

Hazır bulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri, İzleme / ünite testleri, uygulama etkinlikleri, otantik görevler, dereceli puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, projeler, gözlem formları vb. tekniklerinde uygun olanları.

IV.BÖLÜM Dersin Diğer Derslerle İlişkisi: V.BÖLÜM Planın Uygulanmasıyla İlgili Diğer Açıklamalar:

Fen Bilimleri Öğretmeni Diğer haftaların günlük planları için www.fenusbilim.com

Uygundur . ...................... Okul Müdürü

2022-2023 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI ………….OKULU 5. SINIFLAR SEÇMELİ BİLİM UYĞULAMALARI DERSİ GÜNLÜK DERS PLÂNI I.BÖLÜM Dersin Adı: Sınıf: Konu: Önerilen Ders Saati: II.BÖLÜM

Seçmeli bilim uygulamaları 5.Sınıf Canlı mı? Cansız mı? 2 Ders Saati

10-16 Ekim 2022

Öğrenci SBU.1.1. Bilimsel bilginin elde edilmesinde deneysel, matematiksel veya mantıksal çıkarımların rolünü Kazanımları/Hedef açıklar. ve Davranışlar: Ünite Kavramları Canlı varlık ve Sembolleri: Cansız varlık Uygulanacak Yöntem ve Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması vb. tekniklerden uygun olanları. Teknikler: Kullanılacak Araç – Gereçler: Açıklamalar: Yakın çevresindeki canlı ve cansız varlıkları gözlemleyerek sınıflandırma Yapılacak Canlı ve cansız kavramı, tohumun canlı veya cansız olduğu tartışılarak ele alınır. Etkinlikler: VARLIKLAR CANLI VARLIKLAR • • • • • •

Hareket eder. Beslenir. Büyür ve gelişir. Solunum yapar. Çoğalır. Boşaltım yapar.

CANSIZ VARLIKLAR -- Hareket edemez. -- Beslenemez. -- Büyümez ve gelişmez -- Solunum yapmaz. -- Çoğalmaz. -- Boşaltım yapmazlar.

CANLI VARLIKLAR Beslenen, hareket eden büyüyen ve çoğalan varlıklara canlı varlıklar denir. Özet:

Ø İnsanlar Ø Bitkiler Ø Hayvanlar CANSIZ VARLIKLAR:Beslenemeyen,büyüyemeyen ve hareket etmeyen çoğalmayan varlıklara ise cansız varlıklar denir. Ø Eşyalar Ø Hava,su ve toprak… NOT: Bitkiler, insanlar ve hayvanlar gibi yer değiştirmezler. Bitkilerin hareketi yönelme şeklindedir.

·

Bitki kökleri toprak altında suyun bulunduğu yöne doğru uzar.

·

Ayçiçeği güneş neredeyse o yöne döner.

Canlı varlıklarda aralarında farklılıklar gösterirler. Bu farklılıklar nedeniyle canlı varlıklar hayvanlar ve bitkiler olmak üzere iki gruba ayrılır. III.BÖLÜM

Ölçme ve Değerlendirme: IV.BÖLÜM

Hazır bulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri, İzleme / ünite testleri, uygulama etkinlikleri, otantik görevler, dereceli puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, projeler, gözlem formları vb. tekniklerinde uygun olanları.

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi: V.BÖLÜM Planın Uygulanmasıyla İlgili Diğer Açıklamalar:

Fen Bilimleri Öğretmeni Diğer haftaların günlük planları için www.fenusbilim.com

Uygundur . ...................... Okul Müdürü