9781638327615 Flipbook PDF


105 downloads 118 Views 1MB Size

Recommend Stories


Porque. PDF Created with deskpdf PDF Writer - Trial ::
Porque tu hogar empieza desde adentro. www.avilainteriores.com PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com Avila Interi

EMPRESAS HEADHUNTERS CHILE PDF
Get Instant Access to eBook Empresas Headhunters Chile PDF at Our Huge Library EMPRESAS HEADHUNTERS CHILE PDF ==> Download: EMPRESAS HEADHUNTERS CHIL

Story Transcript

INDI A

SINGAPORE

M A L AY S I A

Notion Press Media Pvt Ltd No. 50, Chettiyar Agaram Main Road, Vanagaram, Chennai, Tamil Nadu – 600 095 First Published by Notion Press 2021 Copyright © Krishna Swaroop Prasad 2021 All Rights Reserved. ISBN 978-1-63832-761-5 This book has been published with all efforts taken to make the material error-free after the consent of the author. However, the author and the publisher do not assume and hereby disclaim any liability to any party for any loss, damage, or disruption caused by errors or omissions, whether such errors or omissions result from negligence, accident, or any other cause. While every effort has been made to avoid any mistake or omission, this publication is being sold on the condition and understanding that neither the author nor the publishers or printers would be liable in any manner to any person by reason of any mistake or omission in this publication or for any action taken or omitted to be taken or advice rendered or accepted on the basis of this work. For any defect in printing or binding the publishers will be liable only to replace the defective copy by another copy of this work then available.

Dedication This book is dedicated to all those who aspire to become effective teachers.

Contents

Appreciations�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������9 Foreword�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������11 Preface ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������13 Acknowledgements���������������������������������������������������������������������������������������������������������������15 About the Author�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������17 Chapter I.  Introduction������������������������������������������������������������������������������������������������ 19 Chapter II.  Pre-requisites for an Effective Teacher�������������������������������������������������� 31 Defining Effective Teachers����������������������������������������������������������������������������������������31 The Learners�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������32 High-Ability Students��������������������������������������������������������������������������������������������������35 Qualities of an Effective Teacher��������������������������������������������������������������������������������39 Certification����������������������������������������������������������������������������������������������� 41 Content Knowledge and Effective Teaching ������������������������������������������ 42 Teaching Experience and Teacher’s Effectiveness���������������������������������� 42 Teachers of at-Risk Students: Prerequisites of Teacher Effectiveness ������ 43 Teachers of High-Ability Students: Prerequisites of Teacher Effectiveness ���������������������������������������������������������������������������������������������� 43 The Essential Attribute: 21st Century������������������������������������������������������������������������45 A Collaborator�������������������������������������������������������������������������������������������� 45 A Visionary������������������������������������������������������������������������������������������������ 45 Culturally Proficient���������������������������������������������������������������������������������� 45 Chapter III.  Qualities of Effective Teacher���������������������������������������������������������������� 47 Listening������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������48 Understanding��������������������������������������������������������������������������������������������������������������48 Knowing Students��������������������������������������������������������������������������������������������������������49

6    Contents

Fairness and Respect����������������������������������������������������������������������������������������������������50 Social Interactions with Students ������������������������������������������������������������������������������50 Promoting Enthusiasm and Motivating Learning ��������������������������������������������������51 Teacher’s Attitude Toward the Teaching Profession������������������������������������������������51 The Role of Reflective Practice ����������������������������������������������������������������������������������52 Designing Coherent Instruction��������������������������������������������������������������������������������52 Pacing and Sequencing of Contents��������������������������������������������������������������������������53 Plan for Student’s Engagement with a High Level of Cognitive Content ������������54 Teachers and at-Risk Students������������������������������������������������������������������������������������55 Teacher and High-Ability Students����������������������������������������������������������������������������56 Evaluation: Effectiveness of Teachers������������������������������������������������������������������������57 Chapter IV.  Classroom Management and Organisation������������������������������������������ 59 Classroom Management Skill ������������������������������������������������������������������������������������60 Classroom Organisation����������������������������������������������������������������������������������������������61 Managing and Responding to Student Behaviours��������������������������������������������������63 Activities for the Secondary Classroom��������������������������������������������������������������������66 Security and Safety ������������������������������������������������������������������������������������������������������67 Prevention and Interventions Before Discipline������������������������������������������������������68 Interventions ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������72 Rules, Routines, and Procedures��������������������������������������������������������������������������������75 Rules������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 75 Student Involvement in Creating Classroom Rules and Expectations������ 76 Routines������������������������������������������������������������������������������������������������������ 77 Procedures�������������������������������������������������������������������������������������������������� 77 Managing Students’ Resources, Services, and Responsibility���������������� 82 Chapter V.  Curriculum and Instruction�������������������������������������������������������������������� 87 Curriculum��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������88 Curriculum: Unit Planning ����������������������������������������������������������������������������������������88 Session/semester Planning������������������������������������������������������������������������������������������88 Strategies of Daily Lesson Planning ��������������������������������������������������������������������������88 Elements of the Daily Lesson Plan ����������������������������������������������������������������������������90 Lesson Plan Template��������������������������������������������������������������������������������������������������91 Learning Outcome ������������������������������������������������������������������������������������������������������91 Gallery Work���������������������������������������������������������������������������������������������� 93 Key Concepts and Content: Specific Objective��������������������������������������������������������93 Teaching Strategies and Sequence: A Forward Move����������������������������������������������94 Closure ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������98 Chapter VI.  Implementing Instruction�������������������������������������������������������������������� 101 1. Caring Deeply ��������������������������������������������������������������������������������������������������������103 2. Recognising Complexity ��������������������������������������������������������������������������������������104

Contents    7

3. Communicating Clearly ��������������������������������������������������������������������������������������104 4. Sensing consistently ����������������������������������������������������������������������������������������������104 5. Planning and Preparing for Instruction ������������������������������������������������������������105 6. Teaching and Learning: Strategies and Methods ����������������������������������������������107 Teaching Methods ���������������������������������������������������������������������������������� 110 7. Monitoring Student Progress and Potential ������������������������������������������������������119 8. Guidance and Counselling ����������������������������������������������������������������������������������121 9. Homework Myth����������������������������������������������������������������������������������������������������124 Conclusion������������������������������������������������������������������������������������������������ 128 10. Staff Development Programme ������������������������������������������������������������������������128 Effective Teachers Teach Like Champions�������������������������������������������� 130 Annotated Qualities of an Effective Teacher: A Summary ����������������������������������131 As a Person ���������������������������������������������������������������������������������������������� 131 The Effective Teacher Skills: Classroom Management and Organisation �������������������������������������������������������������������������������������������� 132 The Effective Teacher’s Skills: Planning and Organising for Instruction������������������������������������������������������������������������������������������������ 133 Effective Teacher Skills: Implementing Instruction ���������������������������� 134 The Effective Teacher Skills: Monitoring Student’s Progress and Potential���������������������������������������������������������������������������������������������������� 135 References���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������137

Appreciations

T

he author of the book, entitled ‘Teach Like Champion’, Mr. Krishna Swaroop Prasad worked as a science teacher and later as the principal in the prestigious “Netarhat Residential school”, and also at a government-owned high school near Ranchi, Jharkhand, India. The author had occasions when he monitored classroom teaching in India and abroad mainly in the USA and Japan, and noticed some teachers more effective than others, and this prompted him to identify, modify, formulate, and construct suitable instructions, which he explains in the book ‘Teach Like Champion’, which deals with best practices in the management of the class, planning, and implementing instructions through a variety of techniques in guided note-taking, video with guided notes, monitoring student’s programme and potential, guiding and counselling homework myths, and to teach like a champion. His new insight into perennial problems of school teaching, understanding of school going pupils, clarity of thought, and deep affection for teaching has made this book more purposeful. I hope the book will cater to the need of school teachers and principals for upgrading them as effective teachers.

Dr. Shreeman Narayan Tiwary, Ex Vice-President of Indian Association of Physics Teachers (IAPT), Department of Physics, St. Xavier’s College, Ranchi, Jharkhand, India.

10    Appreciations

Mr. Krishna Swaroop Prasad is an accomplished and venerated teacher. Having contributed to the education and growth of a Hatian diaspora that spans the globe, Mr. Prasad has focused on advising the establishment, administration, and growth of schools in Bihar and Jharkhand. Drawing on his wealth of experience as an international exchange teacher, he has been a mentor to administrators and teachers for both fledgeling and established schools in Bihar and Jharkhand. He is a recipient of the President’s gold medal for excellence in education. His thoughts, discussed in the books, on teaching, student, teacher, and curriculum development will be of interest to administrators and teachers alike. Arvind Kumar Freemont, California, USA The author of the book is a friend and colleague of mine. This book shows his exhaustive work on the subject. He has touched all the aspects, which is required for a good teacher. The teacher’s job is to make a good citizen out of a student, and character building is the main plank of education. This book will provide all the points that is required to make a good teacher. The objective of a democratic education is the full, all round development of every individual’s personality. This book will then fulfil this task. Kalicharan Deogharia Teacher (Retd.), Netarhat School

Foreword

I

t is indeed a proud privilege for me to write a Foreword to the book on Teach Like Champion by my very special Guru Shri Krishna Swaroop Prasad, who taught me physics at my most beloved alma mater, Netarhat Residential School. Shri Prasad has dedicated his academic life to the well-being and all-around development of his students—by explaining and analysing different scientific theories with the help of diagrams as well as through practical experiments in his laboratory. His innovative methodology of teaching made him one of the most respectful and popular teachers amongst all. His easy accessibility to the students and informal interactions added more beauty to his recognition as a wonderful teacher. An ideal teacher of the 21st century must be skilled in classroom management and organisation, managing and responding to student’s activities in class safety prevention, and intervention norms. Shri Prasad fulfilled all the prerequisites and qualities of an effective teacher like designing coherent instructions, practical and meaningful plan for student’s engagement, high-level cognitive content for at risk-students as well as gifted students and their evaluation, classroom management skill organisation and so on by establishing meaningful connections with students. He has successfully designed various curriculum and instructions, session/semester planning, strategies for the daily lesson plan, teaching strategies and sequence, guided notetaking, video with guided notes,

12    Foreword

implementing instruction, monitoring student programmes and potential, guiding and counselling homework myths. In a nutshell, Shri Prasad has himself lived with all such qualities of a dedicated, successful, and reputed teacher at the prestigious Netarhat School, and all his words are a manifestation of his vision actualised through practical experiments. I believe the present book will be taken well by the readers in general, and teachers, in particular. I wish the learned author all the best.

(Prof. Baidyanath Labh) Vice-Chancellor, Nava Nalanda Mahavihara, Nalanda, Deemed University, Ministry of Culture, Govt. of India

Preface

I

had quite a few occasions to monitor classroom teaching in India and abroad, mainly in the USA and Japan, and found some teachers more effective than others. Watching these educators at work has allowed me to identify, codify, formulate, and construct suitable instructions. This book deals with the thinking of best practices in the management of the class, planning, and implementing instruction through a variety of techniques and strategies, and the suitable assessment system of students’ learning. This book is written for the novice as well as teachers in the profession, intended to assess their effectiveness of the teaching-learning process and find ways to make this process more effective. Krishna Swaroop Prasad

Acknowledgements

I

thank all the wonderful people around me, who made this dream come true. I would like to thank, in particular… Arvind and Somali, their high versatile calibre in operating the latest computer system made us use the Alameda Library, Fremont, California, which is linked to 42 universities and many other libraries of the USA. Its facilities and services gave me access to the concerned research papers and books. I wish to express my gratitude to the librarian and other people of the Alameda library involved in this project. Many suggestions have been received from Ms. Monika Srivastava, Principal, SGBM School, and from Ms. Shefali and Mr. Anant, Managers, Coal India Limited, some of which have been incorporated in suitable chapters. Finally, my deepest gratitude to my daughter Dr.  Shilpi for her unfailing support during my writing and to get this book in shape. Krishna Swaroop Prasad

The key challenges in the global economy are the universalisation of basic education and ensuring education of good quality, preparing students as a critical and creative thinker to have a horizontal shift away from memorised procedure towards conceptual understanding and problem-solving. Good teachers strive constantly to imagine how things look from the child’s point of view. Vision 2030 needs to reimagine a teacher who plays the role of a learning facilitator and who remains a learner too. Pedagogy is the driver; technology is the accelerator. The focus of this book is the teacher. The quality of an effective teacher is teacher preparation, classroom management, and study plans. Teachers need to know who their students are and what they bring. Students have multidimensional strength, learning style preferences, multiple intelligence, cultural, and individual life experiences and their instructional needs. Teachers improve their own performance through analysis and reflective practice. Staff development specialists deliver training focussing on improving instruction for a range of abilities that exist in the classroom. Teachers who are both experienced and effective are experts who know the content and the student they teach using efficient planning, strategies, practical interactive decision making, and embedded effective classroom skills. Alfie Kohn (USA), popular educator and parenting expert, systematically examines the usual defence of homework that it promotes higher achievement reinforces learning, and teacher study skills and responsibility. None of these assumptions, he shows, actually passes the tests of research and logic or experience. Effective teachers encourage high ability learning to monitor their own learning and progress Effective teachers give feedback in a manner that is supportive and encouraging to students.

K.S. Prasad served as Vice-Principal, Netarhat Residential School; Principal, DAV School, Patratu, Begusarai; Chairman of SGBMS, Ranchi; Educational Adviser/Consultant, Barauni Refinery, I.O.C. He has organised various NCERT, national integration camps; is a resource person for the training of primary and secondary teachers selected from twelve states of India in groups through SCERT and NCERT; has prepared project reports for co-ed senior secondary residential school, Bihar with Ed. C.I.L (India) Ltd, Govt of India; worked as a member of the evaluation sub-committee for instructional material in Dallas. He has participated in NCTM, San Antonio, as an official delegate for the development of Science and Mathematics teaching. He has been invited as a guest speaker at the Greater Council of Teacher of Mathematics, annual meeting; and, has to his credit more than fifteen education-related broadcasts on All India Radio. He taught in the USA through Fulbright Teacher Exchange Programme and got appreciation from the United States Commissioner of Education and other appreciation of mementoes/plates from NOBA, DAV, and other societies, one of which was awarded by the Governor of Jharkhand. He has travelled the world over to countries like the UK, USA, Germany, Japan, Hong Kong, Singapore, Sri Lanka and visited the school there. He received the prestigious National Award of Teachers from the then President of India Dr Shankar Dayal Sharma. Price 250

INDI A

SINGAPORE

M A L AY S I A

Get in touch

Social

© Copyright 2013 - 2024 MYDOKUMENT.COM - All rights reserved.