UNIDADES DIDÁCTICAS 3º DIVERSIFICACIÓN A continuación se recogen los bloques de contenido por unidad del primer trimestre, directamente relacionados con los criterios de evaluación.

UNIDADES DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS DEL PRIMER TRIMESTRE.

UD 1: Números reales. absoluto y error relativo

Error Duración: 6 semanas

OBJETIVOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: • Utilizar las matemáticas para comprender nuestro entorno y emplearlas como una herramienta en el resto del ámbito. • Conocer las operaciones con los números enteros y utilizarlos para comunicarse de manera precisa. • Utilizar correctamente la prioridad de las operaciones y el uso de los paréntesis en ellas. • Manejar las propiedades de las potencias para resolver cálculo en las que intervengan. • Capacidad de relacionar conceptos. • Manejar correctamente los números enteros y las operaciones con ellos aplicándolos a distintas situaciones. • Manejar y operar correctamente con números fraccionarios y decimales. • Resolver problemas aplicados a la vida cotidiana. • Diferenciar las distintas magnitudes físicas. • Utilizar adecuadamente las relaciones de múltiplos y submúltiplos de las unidades del Sistema Internacional de medidas. • Conocer y aplicar correctamente la notación científica. • Fomentar el trabajo en grupo.

CONTENIDOS Números enteros. Operaciones elementales con números enteros. Propiedad distributiva. Operaciones combinadas. Jerarquía de las operaciones y uso del paréntesis. Divisibilidad y factorización. Potencias de exponente natural. Números racionales. Significado de una fracción. Fracciones propias e impropias. Fracciones equivalentes. Comparación de fracciones. Simplificación de fracciones. Operaciones elementales con números racionales. Operaciones combinadas de fracciones. Potencia de números fraccionarios. Formas decimales de los números fraccionarios. Decimales exactos y decimales

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periódicos. Fracción generatriz. Decimales infinitos no periódicos. Números irracionales. Números reales. Error absoluto y relativo. Cifras significativas. Utilización de aproximaciones y redondeos en la resolución de problemas de la vida cotidiana. Notación científica. INDICADORES DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: • Utilizar los números enteros para resolver problemas de la vida cotidiana. • Resolver problemas utilizando las cuatro operaciones y el cálculo con paréntesis. • Solucionar adecuadamente problemas con fracciones y números decimales. • Manejar adecuadamente las propiedades de las potencias con exponente natural o entero. • Utilizar correctamente la notación científica en las resolución de problemas. • Diferenciar entre error absoluto y relativo en los diferentes ejercicios que se les propongan. Participar y trabajar activamente en la dinámica de grupo. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia matemática, Conocimiento y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia en comunicación lingüística, Competencia cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, Competencia para aprender a aprender, Competencia social y ciudadana y Competencia emocional.

UD 2: Polinomios

Duración: 4 semanas

OBJETIVOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: • Construir e interpretar expresiones utilizando el lenguaje algebraico. • Identificar los términos de una expresión algebraica. • Resolver operaciones con polinomios (suma, resta y producto). • Conocer y aplicar las identidades notables.

CONTENIDOS El lenguaje algebraico, polinomios. Polinomios. Igualdades, identidades y ecuaciones. Expresiones algebraicas. Operaciones elementales con expresiones

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algebraicas. Traducción de situaciones del lenguaje verbal algebraico y viceversa. Identidades notables. El cuadrado de una suma. El cuadrado de una resta. Suma por diferencia.

INDICADORES DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: • Traducir expresiones al lenguaje algebraico. • Resolver correctamente sumas, restas y multiplicaciones de monomios y polinomios. • Reconocer y desarrollar adecuadamente las principales identidades notables.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia matemática, Conocimiento y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia en comunicación lingüística, Competencia cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, Competencia para aprender a aprender, Competencia social y ciudadana y Competencia emocional.

UNIDADES DIDÁCTICAS DE FÍSICA Y QUÍMICA DEL PRIMER TRIMESTRE

 

UD 1: La materia. Estados de la Duración: 5 semanas materia OBJETIVOS Con este bloque de unidades pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: • Analizar del modelo cinético. • Analizar de la estructura, propiedades y leyes de los gases. • Conocer los estados de la materia y los cambios de estado. • Capacidad de relacionar conceptos. • Fomentar el trabajo en grupo. • Comprender y expresar mensajes con contenido científico e interpretar y confeccionar diagramas y tablas. • Favorecer la relación de diferentes áreas de conocimiento en la realización de trabajos y actividades. • Obtener información utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y aplicarlo a trabajos sobre temas científicos. CONTENIDOS Construcción y análisis del modelo cinético. Estados de la materia. La teoría

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cinética. Cambios de estado. Propiedades y leyes de los gases. INDICADORES DE EVALUACIÓN Al finalizar este bloque de unidades los alumnos deberán ser capaces de: • Analizar del modelo cinético. • Analizar de la estructura, propiedades y leyes de los gases. • Conocer los estados de la materia y los cambios de estado. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia matemática, Conocimiento y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia en comunicación lingüística, Competencia cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, Competencia para aprender a aprender, Competencia social y ciudadana y Competencia emocional.

 

UD 2: Sustancias y mezclas

Duración: 5 semanas

OBJETIVOS Con este bloque de unidades pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: • Distinguir entre sustancia pura, compuesto, mezcla heterogénea y disolución. • Conocer las técnicas de separación de mezclas más habituales. • Capacidad de relacionar conceptos. • Fomentar el trabajo en grupo. • Comprender y expresar mensajes con contenido científico e interpretar y confeccionar diagramas y tablas. • Favorecer la relación de diferentes áreas de conocimiento en la realización de trabajos y actividades. • Obtener información utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y aplicarlo a trabajos sobre temas científicos. CONTENIDOS Concepto de mezcla y sustancia. Medida y separación de las sustancias de una mezcla. Diferenciación entre sustancias simples y compuestas. Mezclas homogéneas. INDICADORES DE EVALUACIÓN Al finalizar este bloque de unidades los alumnos deberán ser capaces de: • Clasificar sustancias comunes como puras, compuestos, mezclas heterogéneas o disoluciones. • Elegir de forma apropiada el método más conveniente para la separación de distintas mezclas. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia matemática, Conocimiento y la interacción con el mundo físico,

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Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia en comunicación lingüística, Competencia cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, Competencia para aprender a aprender, Competencia social y ciudadana y Competencia emocional.

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UNIDADES DIDÁCTICAS DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA PARA EL PRIMER TRIMESTRE  

UD 1: Alimentación y nutrición

Duración: 3 semanas

OBJETIVOS Con este bloque de unidades pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: • Describir las funciones del agua y los elementos minerales en nuestro organismo. • Conocer los componentes orgánicos que forman los alimentos. • Clasificar los alimentos según los grupos a los pertenecen y las funciones que desempeñan. • Citar las funciones de una dieta equilibrada. • Realizar cálculos nutricionales partiendo de la tabla de composición de los alimentos. • Clasificar los nutrientes según su naturaleza química y relacionarlos con las funciones que desempeñan en el organismo. • Conocer las enfermedades relacionadas con una alimentación inadecuada. • Adquirir hábitos de salud adecuados. • Resolver problemas aplicados a la vida cotidiana. • Fomentar el trabajo en grupo. • Comprender y expresar mensajes con contenido científico e interpretar y confeccionar diagramas y tablas. • Favorecer la relación de diferentes áreas de conocimiento en la realización de trabajos y actividades. • Obtener información utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y aplicarlo a trabajos sobre temas científicos CONTENIDOS Alimentación y nutrición humanas. Las funciones de nutrición. INDICADORES DE EVALUACIÓN Al finalizar este bloque de unidades los alumnos deberán ser capaces de:

 

• Describir las funciones del agua y los elementos minerales en nuestro organismo. • Conocer los componentes orgánicos que forman los alimentos. • Clasificar los alimentos según los grupos a los pertenecen y las funciones que desempeñan. • Citar las funciones de una dieta equilibrada. • Realizar cálculos nutricionales partiendo de la tabla de composición de los alimentos. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia matemática, Conocimiento y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia en comunicación lingüística, Competencia cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, Competencia para aprender a aprender, Competencia social y ciudadana y Competencia emocional.

UD 2: El aparato digestivo

Duración: 3 semanas

OBJETIVOS Con este bloque de unidades pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: • Identificar la anatomía del aparato digestivo y relacionar cada una de sus partes con la función que desempeña. • Relacionar cada etapa del proceso de la digestión de los alimentos con los principales hechos que comprende. • Conocer las adaptaciones del intestino relacionadas con la absorción de los nutrientes. • Describir las principales enfermedades relacionadas con el aparato digestivo. • Capacidad de relacionar conceptos. • Resolver problemas aplicados a la vida cotidiana. • Fomentar el trabajo en grupo. • Comprender y expresar mensajes con contenido científico e interpretar y confeccionar diagramas y tablas. • Favorecer la relación de diferentes áreas de conocimiento en la realización de trabajos y actividades. • Obtener información utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y aplicarlo a trabajos sobre temas científicos CONTENIDOS El aparato digestivo. Alteraciones más frecuentes, higiene y cuidados. INDICADORES DE EVALUACIÓN Al finalizar este bloque de unidades los alumnos deberán ser capaces de:

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• Identificar la anatomía del aparato digestivo. • Relacionar las partes del aparato digestivo con la función que desempeñan. • Relacionar cada etapa del proceso de la digestión de los alimentos con los principales hechos que comprende. • Conocer las adaptaciones del intestino relacionadas con la absorción de los nutrientes. • Describir las enfermedades relacionadas con un mal funcionamiento de los aparatos que intervienen en la nutrición. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia matemática, Conocimiento y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia en comunicación lingüística, Competencia cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, Competencia para aprender a aprender, Competencia social y ciudadana y Competencia emocional.

UD 3: El aparato respiratorio, el Duración: 4 semanas aparato circulatorio y el aparato urinario OBJETIVOS Con este bloque de unidades pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: • Identificar la anatomía del aparato circulatorio y relacionarlo con la función que desempeña. • Diferenciar los dos circuitos que recorre la sangre en el organismo: circulación menor y circulación mayor. • Relacionar los diferentes componentes de la sangre con la función que desempeñan. • Conocer la anatomía del aparato respiratorio y el mecanismo de la respiración. • Conocer los mecanismos que posee el cuerpo para eliminar los productos de desecho que genera el organismo. • Conocer los mecanismos que posee el cuerpo para eliminar los productos de desecho que genera el organismo. • Conocer las partes que componen el aparato urinario. • Describir las principales enfermedades relacionadas con los aparatos respiratorio, circulatorio y urinario. CONTENIDOS El aparato respiratorio. El sistema circulatorio. El aparato excretor. Alteraciones más frecuentes, higiene y cuidados. INDICADORES DE EVALUACIÓN Al finalizar este bloque de unidades los alumnos deberán ser capaces de:

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• Identificar la anatomía del aparato circulatorio. • Relacionar cada parte del aparato circulatorio con la función que desempeña. • Diferenciar los dos circuitos que recorre la sangre en el organismo: circulación menor y circulación mayor. • Relacionar los diferentes componentes de la sangre con la función que desempeñan. • Conocer la anatomía del aparato respiratorio y el mecanismo de la respiración. • Identificar los mecanismos que posee el cuerpo para eliminar los productos de desecho que genera el organismo. • Diferenciar las partes que componen el aparato urinario. • Describir las enfermedades relacionadas con un mal funcionamiento de los aparatos que intervienen en la nutrición. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia matemática, Conocimiento y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia en comunicación lingüística, Competencia cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, Competencia para aprender a aprender, Competencia social y ciudadana y Competencia emocional.

UNIDADES DIDÁCTICAS DE TECNOLOGÍA/AS PARA EL PRIMER TRIMESTRE  

UD 1: Materiales de uso técnico

Duración: 5 semanas

OBJETIVOS Con este bloque de unidades pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: • Distinguir entre los diferentes tipos de plásticos, conociendo las dificultades de su reciclaje. • Conocer las propiedades y aplicaciones características de los plásticos más utilizados. • Analizar las diferentes técnicas de conformación de plásticos. • Diferenciar algunos tipos de materiales de construcción, principalmente los materiales cerámicos y pétreos. • Identificar las propiedades y aplicaciones principales de los materiales más usados en la construcción. • Manipular diferentes materiales comerciales y reciclados en el taller, siguiendo las normas de seguridad adecuadas.

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• Capacidad de relacionar conceptos. • Resolver problemas aplicados a la vida cotidiana. • Fomentar el trabajo en grupo. • Comprender y expresar mensajes con contenido científico e interpretar y confeccionar diagramas y tablas. • Favorecer la relación de diferentes áreas de conocimiento en la realización de trabajos y actividades. • Obtener información utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y aplicarlo a trabajos sobre temas científicos CONTENIDOS Análisis de materiales y técnicas de fabricación de objetos. Madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados. INDICADORES DE EVALUACIÓN Al finalizar este bloque de unidades los alumnos deberán ser capaces de: • Distinguir entre los diferentes tipos de plásticos, conociendo las dificultades de su reciclaje. • Conocer las propiedades y aplicaciones características de los plásticos más utilizados. • Analizar las diferentes técnicas de conformación de plásticos. • Diferenciar algunos tipos de materiales de construcción, principalmente los materiales cerámicos y pétreos. • Identificar las propiedades y aplicaciones principales de los materiales más usados en la construcción. • Manipular diferentes materiales comerciales y reciclados en el taller, siguiendo las normas de seguridad adecuadas. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia matemática, Conocimiento y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia en comunicación lingüística, Competencia cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, Competencia para aprender a aprender, Competencia social y ciudadana y Competencia emocional.

UD 2: Hardware y sistema operativo Duración: 5 semanas OBJETIVOS Con este bloque de unidades pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: • Identificar y conocer el conjunto de elementos que forman el hardware de un ordenador. • Diferenciar los sistemas operativos mas utilizados. • Analizar el almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales y extraíbles. • Acceder y gestionar recursos compartidos en redes locales.

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• Propiedad y distribución del software: tipos de licencias de uso y distribución • Mantener una actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. • Capacidad de relacionar conceptos. • Resolver problemas aplicados a la vida cotidiana. • Fomentar el trabajo en grupo. • Comprender y expresar mensajes con contenido científico e interpretar y confeccionar diagramas y tablas. • Favorecer la relación de diferentes áreas de conocimiento en la realización de trabajos y actividades. • Obtener información utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y aplicarlo a trabajos sobre temas científicos CONTENIDOS Hardware y sistemas operativos. Almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales y extraíbles. Acceso y puesta a disposición de recursos compartidos en redes locales INDICADORES DE EVALUACIÓN Al finalizar este bloque de unidades los alumnos deberán ser capaces de: • Identificar los principales componentes de un ordenador y conocer las técnicas básicas de mantenimiento de un equipo informático. • Utilizar de forma adecuada contenidos compartidos en redes informáticas, siendo capaz de acceder a ellos y de poner otros a disposición de los demás usuarios. • Diferenciar los sistemas operativos mas utilizados. • Analizar el almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales y extraíbles. • Utilizar de forma adecuada contenidos compartidos en redes informáticas, siendo capaz de acceder a ellos y de poner otros a disposición de los demás usuarios • Mantener una actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia matemática, Conocimiento y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia en comunicación lingüística, Competencia cultural y artística, Autonomía e iniciativa personal, Competencia para aprender a aprender, Competencia social y ciudadana y Competencia emocional.

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