ESO-1º CENTRO – CURSO ESCOLAR ………………………….: 2016 / 2017 PROFESOR ASIGNATURA – DEPARTAMENTO: Abetto Oribe Aginako ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR “CATÓLICA CRISTIANA” ETAPA – CURSO: ESO – 1º 1-OBJETIVOS MÍNIMOS: CAPACIDADES 1. Descubrir lo importante de los elementos constituyentes del fenómeno religioso hoy, teniendo en cuenta los caminos de su conocimiento.

2. Conocer las experiencias más importantes que del fenómeno religioso se han dado en la historia de la humanidad. 3. Respetar los elementos religiosos de nuestra cultura vasca descubriendo su relación con otras culturas. 4. Conocer lo fundamental del proceso humano para la formación de la personalidad humana. 5. Reconocer la importancia de los valores humanos en el proceso de maduración abordando el valor del amor en toda su globalidad.

6. Conocer la importancia de los modelos de referencia en el proceso de maduración personal descubriendo también la propuesta de JXto. 7. Conocer el entorno religioso de cada uno en compañía de los demás. 8. Conseguir un conocimiento básico de las grandes Religiones. 9. Trabajar para conseguir la convivencia en las clases de Religión. 10. Participar adecuadamente en las actividades complementarias organizadas fuera del aula. 2-CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: 1.EVALUACIÓN /SESIÓN 2.EVALUACIÓN /SESIÓN

3.EVALUACIÓN /SESIÓN

¿ Qué es la Ética ?: 10 ¿ De qué va la Religión ?: 10 ¿ Religiosos e Irreligiosos ?: 10 I-Mis aficiones –Mi reI- Nuestro pueblo I- Abuelos -Símbolos trato robot - Mis derechos -Nuestra casa religiosos II - Personalidad (Proceso) II- Animismo -Religión II- Religiones orientales -Valores humanos (Amor) Vasca –Religiones -Religiones del Libro -Valores cristianos (Hoy) antiguas europeas - Religiosidad actual - III- Anuncios III- Mitos eúskaros III- Fiesta religiosa 3 -METODOLOGIA: -UNIDADES DIDÁCTICAS ESCOLARES: profundización-aprendizaje -ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: I- ¿ QUÉ OPINAS ? Inicio del grupo y del alumno/a. I- CONVIVENCIA: relaciones entre el alumnado. II- ¿YA SABES QUÉ.. ? Enseñanzas del profesor. II- SOLIDARIDAD: relaciones con otros. III- ¿Y AHORA QUÉ? Balance del proceso educativo. III- MADURACIÓN: construcción personal. 4-RECURSOS: Libro de texto de Religión (EMAUS-SM-PPC “1º -ESO”). Recursos Eskola 2.0 y Herramientas informáticas y también de audiovisuales. Fichas de trabajo de Convivencia y Solidaridad. WWW.garenok.org ACTIVIDADES: Camino de Santiago alavés, Participación ciudadana, Viaje a Estibaliz (Andoilu-Salburua), Ikusiz ikasi, Museo Sacro de Vitoria+ Faroles, Proyecto Solidario y Viaje a Zuia (Jugatxi-Oro y Residencia de la 3ª edad) y visita a la Mezquita de Lakua. 5-PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN - CRITERIOS: 1. ÉTICA PERSONAL: Personalidad y Valores humanos (dignidad, libertad, amor y justicia) y Referentes humanos ( los cristianos también). 2. RELIGIONES EN EL MUNDO Y LA HISTORIA: Animismo (Incluyendo la vasca) y Religiones (Orientales: Hinduismo y Budismo, y Del libro: Judaísmo, Cristianismo e Islam). 3. ACTITUDES ANTE LA RELIGIÓN: Creyentes (Pseudo-Auténticos-Sectas) y No-creyentes (AgnosticismoAteismo –Indiferentismo). 4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Participación activa en las áreas de la Convivencia y la Solidaridad. 5. El MISMO ALUMNO/A participa activamente en los resultados. 6.El alumno/a madura en su formación religiosa escolar. TOTAL: entre todo el trabajo realizado CONCEPTOS:%33 PROCEDIMIENTOS:%33 ACTITUDES:%33 6-PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN: Trabajo personal especial para la evaluación inicial y Trabajo personal adecuado para la evaluación final (junio).

ESO-2º CENTRO – CURSO ESCOLAR …………………………: 2016 / 2017 PROFESOR ASIGNATURA – DEPARTAMENTO: Abetto Oribe Aginako ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR “CATÓLICA CRISTIANA” ETAPA – CURSO: ESO – 2º 1-OBJETIVOS MÍNIMOS: CAPACIDADES 1. Presentar de una forma básica y completa el mensaje de Jesús de Nazaret junto a su vida. 2. Conocer la persona del Jesús de la historia según la perspectiva del Pueblo de Israel y del Imperio romano. 3. Saber valorar la aportación humana de JXTO. 5. Conseguir una presentación trabajada de los componentes importantes de la Ética personal. 4. Conocer las características más importantes de su Mesianismo cristiano. 6. Reconocer la influencia de los modelos de ética humana 7. Saber presentar los elementos importantes de la Ética personal distinguiendo los valores y los contravalores. 8. Reconocer la riqueza de la aportación que el fenómeno religioso hace a la vida cotidiana. 9. Reconocer que las raíces de la ética cristiana se encuentran en JXto. 10. Tener una buena convivencia en las clases de Religión participando adecuadamente en todas sus actividades. 2-CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: 1.EVALUACIÓN /SESIÓN 2.EVALUACIÓN /SESIÓN ¿ Cuántos tipos de Ética?: 10 Un judio de nombre Jesús : 10 I-Pena de muerte I- Historias -Felicidad -Películas II – Consecuencias de la II- Historia de Israel -libertad humana (libertad -Sociedad de Israel Responsable)-Consecuencias de ser cristiano (Valores de modelos) III- Chiapas de México III- Jesús y los refranes

3.EVALUACIÓN /SESIÓN ¿ Ser religioso para qué?: 10 I- Religión & Ética -Espiritualidad II- Valores o Contravalores -Modelos humanos o no-modelos III- Vacaciones

3 -METODOLOGÍA: -UNIDADES DIDÁCTICAS ESCOLARES: profundización-aprendizaje -ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: I- ¿ QUÉ OPINAS ? Inicio del grupo y del alumno/a. I- CONVIVENCIA: relaciones entre el alumnado. II- ¿YA SABES QUÉ.. ? Enseñanzas del profesor. II- SOLIDARIDAD: relaciones con otros. III- ¿Y AHORA QUÉ? Balance del proceso educativo. III- MADURACIÓN: construcción personal. 4-RECURSOS: Libro de texto de Religión (EMAUS-SM-PPC “2º -ESO”). Recursos Eskola 2.0 y Herramientas informáticas y también de audiovisuales. Fichas de trabajo de Convivencia y Solidaridad. WWW.garenok.org ACTIVIDADES: Camino de Santiago alavés, Participación ciudadana, Viaje a Ayala (Artziniega-Kexaa/Museos, Clausura), Ikusiz ikasi, Proyecto solidario, Escuela inclusiva y Viaje a Urkiola (Toki alai, MDV). 5-PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN - CRITERIOS: 1.EL JUDAISMO EN LA PRIMERA PALESTINA: Historia de Israel (Épocas y Personalidades) y el TaNaK (Creación y Comprensión). 2. APORTACIONES DE LA ÉTICA CRISTIANA: Aquellos modelos personales (incluyendo los Cristianos) que ofrecen una particularidad en el proceso de formación de nuestra personalidad. 3. PROCESO DE APRENDIZAJE DEL CICLO 1º: Balance general en los campos de la religión y la ética. 4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Participación activa en las áreas de la Convivencia y la Solidaridad. 5. El MISMO ALUMNO/A participa activamente en los resultados. 6. El alumno/a madura en su formación religiosa escolar. TOTAL: entre todo el trabajo realizado CONCEPTOS:%33 PROCEDIMIENTOS:%33 ACTITUDES:%33 6-PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN: Trabajo personal especial para la evaluación inicial y Trabajo personal adecuado para la evaluación final (junio).

ESO-3º CENTRO – CURSO ………………………………………..: 2016 / 2017 PROFESOR ASIGNATURA – DEPARTAMENTO: Abetto Oribe Aginako ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR “CATÓLICA CRISTIANA” ETAPA – CURSO: ESO – 3º 1-OBJETIVOS MÍNIMOS: CAPACIDADES 1. Conseguir un conocimiento detallado de los elementos fundamentales del fenómeno religioso. 2. Reconocer de forma profunda y clasificadora la experiencia de las grandes Religiones mundiales. 3. Reconocer los medios para conocer auténticamente la religión en nuestra cultura y saber utilizar la unión entre ellos. 4. Conocer la situación de la familia en el mundo actual comenzando desde la nuestra. 5. Conocer la situación de la juventud mundial comenzando desde la nuestra. 6. Reconocer la aportación del proceso humano para apropiarse la fe cristiana en nuestra sociedad. 7. Reconocer la ligazón entre las Comunidades eclesiales, JXTO e Israel. 8. Conocer los tres pilares cristianos principales, de importancia sin igual, por medio de su inter-relación. 9. Conseguir un conocimiento crítico del fenómeno religioso cristiano desde su punto de vista original. 10.Tener en cuenta la relación adecuada entre iguales en las actividades educativas de dentro y fuera del aula, 2-CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: 1.EVALUACIÓN /SESIÓN 2.EVALUACIÓN /SESIÓN

3.EVALUACIÓN /SESIÓN

¿ Todas las Religiones son iguales ?: 10 ¿ Cómo es nuestro mundo ?: 10 I- A favor o en contra I- Navidades - Lo comunitario -Drogas legales II – Lo común a la realidad II- Familia: Nacimiento y religiosa personalidad -La realidad religiosa aquí-ahora -Cuadrilla: adolescencia-juventud III- Cura de U.S.A. III- Caritas

¿ Cómos somos los Cristianos ?: 10 I- Verdades y falsedades sobre la Iglesia - El cuento de la Biblia II- La importancia de la Biblia -Seguimiento de JXto -Ser de la Iglesia III- Mártires- Inquisidores

3 -METODOLOGÍA: -UNIDADES DIDÁCTICAS ESCOLARES: profundización-aprendizaje -ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: I- ¿ QUÉ OPINAS ? Inicio del grupo y del alumno/a. I- CONVIVENCIA: relaciones entre el alumnado. II- ¿YA SABES QUÉ.. ? Enseñanzas del profesor. II- SOLIDARIDAD: relaciones con otros. III- ¿Y AHORA QUÉ? Balance del proceso educativo. III- MADURACIÓN: construcción personal. 4-RECURSOS: Libro de texto de Religión (EMAUS-SM-PPC “3º -ESO”). Recursos Eskola 2.0 y Herramientas informáticas y también de audiovisuales. Fichas de trabajo de Convivencia y Solidaridad. WWW.garenok.org ACTIVIDADES: Encuentros con DISMINUIDOS PSÍQUICOS (Psiquiátricos), ikusiz ikasi, Proyecto solidario, Deuda externa-Familia Humana y Camino de Santiago.

5-PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN - CRITERIOS: 1. EL FENÓMENO RELIGIOSO: Sus componentes (Misterio, Personas y Relaciones), objetivo, lenguaje, definiciones y también su anulación. 2. ÉTICA COMUNITARIA: Nuestra sociedad: NORTE ENRIQUECIDO y la de Ellos: SUR EMPOBRECIDO (familia-convivencia, organización social-solidaridad y status quo-justicia). 3. LOS CRISTIANOS/AS: Su Biblia, su seguimiento a JXto y también sus Comunidades. 4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Participación activa en las áreas de la Convivencia y la Solidaridad. 5. El MISMO ALUMNO/A participa activamente en los resultados. 6. El alumno/a madura en su formación religiosa escolar. TOTAL: entre todo el trabajo realizado CONCEPTOS:%33 PROCEDIMIENTOS:%33 ACTITUDES:%33 6-PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN: Trabajo personal especial para la evaluación inicial y Trabajo personal adecuado para la evaluación final (junio).

ESO-4º CENTRO – CURSO ESCOLAR ………….……………….: 2016 / 2017 PROFESOR ASIGNATURA – DEPARTAMENTO: Abetto Oribe Aginako ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR “CATÓLICA CRISTIANA” ETAPA – CURSO: ESO – 4º 1-OBJETIVOS MÍNIMOS: CAPACIDADES 1. Conocer la evolución que ha tenido en la historia para conocer cómo es la Iglesia cristiana actual. 2. Comprender críticamente su recorrido histórico para hacer realidad el objetivo principal que la Iglesia tiene. 3. Reconocer las divisiones principales existentes en la Iglesia cristiana y su esfuerzo actual por volver a unirse. 4. Conocer las características fundamentales de la Iglesia cristiana teniendo en cuenta las perspectivas históricas. 5. Conocer las razones de la actitud habitual hacia el prójimo existente en nuestro mundo. 6. Darse cuenta de la riqueza que tiene los aspectos positivos y negativos de la vida humana. 7. Conocer la realidad común existente entre las religiones de nuestro mundo. 8. Conocer las razones de los valores humanos que la fe cristiana propone. 9. Reconocer críticamente la actitud principal que guardamos los cristianos hacia la realidad social del mundo. 10. Tener en cuenta la relación adecuada entre iguales en las actividades de dentro y fuera del aula. 2-CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: 1.EVALUACIÓN /SESIÓN 2.EVALUACIÓN /SESIÓN

3.EVALUACIÓN /SESIÓN

¿ Qué nos importa el prójimo ?: 10 ¿ Cómo es la Iglesia cristiana ?: 10 ¿ Para qué ser creyente ?: 10 I- El Centro educativo I- Iglesia: Opus Diaboli ? I-Verdades y mentiras -Los parados/as -Encuestas -La comunidad II – La pareja humana y las II- Iglesia: mártir-Inquisidora II- Mínimos del Ciclo 2º responsabilidades -Divisiones cristianas (XI-XVI) -Previsiones del paso 3º - III- Las ONGD s de Gasteiz III- Familias eclesiales cristianas III- Bachillerato 3 -METODOLOGÍA: -UNIDADES DIDÁCTICAS ESCOLARES: profundización-aprendizaje -ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: I- ¿ QUÉ OPINAS ? Inicio del grupo y del alumno/a. I- CONVIVENCIA: relaciones entre el alumnado. II- ¿YA SABES QUÉ.. ? Enseñanzas del profesor. II- SOLIDARIDAD: relaciones con otros. III- ¿Y AHORA QUÉ? Balance del proceso educativo. III- MADURACIÓN: construcción personal. 4-RECURSOS: Libro de texto de Religión (EMAUS-SM-PPC “4º -ESO”). Recursos Eskola 2.0 y Herramientas informáticas y también de audiovisuales. Fichas de trabajo de Convivencia y Solidaridad.WWW.garenok.org ACTIVIDADES: Encuentros con DISMINUIDOS PSÍQUICOS (Psiquiátricos), Ikusiz ikasi, Proyecto solidario, Baketik-Teatro-Forum y Camino de Santiago. 5-PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN - CRITERIOS: 1. La HISTORIA de la IGLESIA: La Iglesia original (perseguida-oficial), sus Divisiones (siglos XI-XVI: Ortodoxos, Católicos, Protestantes) y el Ecumenismo. 2. La ALTERNATIVA SOCIAL de la IGLESIA: Su crítica al “statu quo” vigente y también su alternativa cristiana. 3. PROCESO DE APRENDIZAJE DEL CICLO 2º: Balance general en los campos de la religión y la ética. 4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Participación activa en las áreas de la Convivencia y la Solidaridad. 5. El MISMO ALUMNO/A participa activamente en los resultados. 6. El alumno/a madura en su formación religiosa escolar. TOTAL: entre todo el trabajo realizado CONCEPTOS:%33 PROCEDIMIENTOS:%33 ACTITUDES:%33 6-PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN: Trabajo personal especial para la evaluación inicial y Trabajo personal adecuado para la evaluación final (junio).

ESPO-1º CENTRO – CURSO ESCOLAR …………….……………: 2016 / 2017 PROFESOR ASIGNATURA – DEPARTAMENTO: Abetto Oribe Aginako ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR “CATÓLICA CRISTIANA” ETAPA – CURSO: ESPO – 1º 1-OBJETIVOS MÍNIMOS: CAPACIDADES 1. Descubrir lo importante de los elementos constituyentes del fenómeno religioso hoy, teniendo en cuenta los caminos de su conocimiento.

2. Conocer las experiencias más importantes que del fenómeno religioso se han dado en la historia de la humanidad. 3. Respetar los elementos religiosos de nuestra cultura vasca descubriendo su relación con otras culturas. 4. Conocer lo fundamental del proceso humano para la formación de la personalidad humana. 5. Reconocer la importancia de los valores humanos en el proceso de maduración abordando el valor del amor en toda su globalidad. 6. Conocer la importancia de los modelos de referencia en el proceso de maduración personal descubriendo también la propuesta de JXTO. 7. Conocer el entorno religioso de cada uno en compañía de los demás. 8. Conseguir un conocimiento básico de las grandes Religiones. 9. Trabajar para conseguir la convivencia en las clases de Religión. 10. Participar adecuadamente en las actividades complementarias organizadas fuera del aula. 2-CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: 1.EVALUACIÓN /SESIÓN 2.EVALUACIÓN /SESIÓN

3.EVALUACIÓN /SESIÓN

¿ Para qué vivimos ?: 10 ¿ Dónde y cómo vivimos ?: 10 ¿ Con quién vivimos ?: 10 I-Nuestro tiempo libre– Hobys I- Álava hace 50 años I- El conflicto vasco II – Consecuencia de la libertad II- Diferentes modos de vida del II- 5 realidades de aniquilamiento (Maestros de la Sospecha) Norte enriquecido –Secularizade la vida humana -Consecuencias -Consecuencias del ser religioso ción y movimientos religiosos desde la Justicia y los Valores cristianos III- Campamento de refugiados III- La llamada ONU III- Sida&Hambre 3 -METODOLOGÍA: -UNIDADES DIDÁCTICAS ESCOLARES: profundización-aprendizaje -ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: I- ¿ QUÉ OPINAS ? Inicio del grupo y del alumno/a. I- CONVIVENCIA:relaciones entre el alumnado. II- ¿YA SABES QUÉ.. ? Enseñanzas del profesor. II- SOLIDARIDAD:relaciones con otros. III- ¿Y AHORA QUÉ? Balance del proceso educativo. III- MADURACIÓN: construcción personal. 4-RECURSOS: Libro de texto de Religión (EMAUS-SM-PPC “1º -ESPO”). Recursos Eskola 2.0 y Herramientas informáticas y también de audiovisuales. Fichas de trabajo de Convivencia y Solidaridad. WWW.garenok.org ACTIVIDADES: Encuentros con DISCAPACITADOS PSÍQUICOS (Psiquiátricos), Ikusiz ikasi, Proyecto solidario, Viaje a ROMA-ASIS y Camino de Santiago. 5-PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN - CRITERIOS: 1. ESISTENCIA HUMANA: Actitudes religiosas (Reencarnación y Resurrección) y No-religiosas (Agnosticismo, Ateísmo, Existencialismo y Cientifismo). 2. SOCIEDAD VASCO ALAVESA: Secularización, Neoliberalismo y Nuevos movimientos religiosos. 3. ÉTICA ESPECIAL: Actitudes ante la aniquilación de la vida humana, desde el acuerdo internacional de mínimos (Los Derechos humanos) y la propuesta cristiana de vida basada en el testimonio (la Utopía de los valores evangélicos). 4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Participación activa en las áreas de la Convivencia y la Solidaridad. 5. El MISMO ALUMNO/A participa activamente en los resultados. 6. El alumno/a madura en su formación religiosa escolar. TOTAL: entre todo el trabajo realizado CONCEPTOS:%33 PROCEDIMIENTOS:%33 ACTITUDES:%33 6-PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN: Trabajo personal especial para la evaluación inicial. Trabajo personal adecuado para la evaluación final de Junio.

ESPO-2º CENTRO – CURSO ESCOLAR ………………………....: 2016 / 2017 PROFESOR ASIGNATURA – DEPARTAMENTO: Abetto Oribe Aginako ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR “CATÓLICA CRISTIANA” ETAPA – CURSO: ESPO – 2º 1-OBJETIVOS MÍNIMOS: CAPACIDADES 1. Conocer los componentes fundamentales para conocer nuestra sociedad y así poder entender nuestro modo de vida. 2. Conocer el diálogo existente entre la Cultura y la Fe cristiana. 3. Conocer la alternativa cristiana a nuestra sociedad capitalista-liberal dándose cuenta de su profundidad. 4. Comprender los modelos que son consecuentes con la ética cristiana y presentar los conflictos más importantes entre la ética personal y colectiva cuando la vida se envilece. 5. Saber presentar la aportación que la fe cristiana hace para poder superar los problemas graves fundamentándose en casos reales donde la vida queda lastimada. 6. Saber aplicar los criterios éticos de la mayoría y de la minoría sobre el empobrecimiento de la vida humana hoy. 7. Darse cuenta de las consecuencias que trae el amor cristiano. 8. Tener en cuenta la actitud crítica respecto a los demás dentro y fuera del aula. 2-CONTENIDOS TEMPORALIZADOS: “DEBIDO A LA DECISIÓN INJUSTA DEL GOBIERNO VASCO, SE REDUCE A ESTO” 1.EVALUACIÓN /SESIÓN 2.EVALUACIÓN /SESIÓN 3.EVALUACIÓN /SESIÓN ¿ Para qué vivimos ?: 02 ¿ Dónde y cómo vivimos ?: 02 ¿ Con quién vivimos ?: 02 I-Don Dinero -Ridiculizaciones I- El éxodo rural alavés I- Huelgas (inasistencia a clase) II –Por el enamoramiento (núcleo II- Sociedad capitalista neoliberal II- 5 realidades de degradación de la de la fe cristiana) –Porpuesta per- -Alternativa cristiana (D.S.I.) vida humana -Consecuencias desde sonal y comunitaria (Doctrina Social de la Iglesia) la Justicia y los Valores cristianos III- El Estado del Vaticano III- Oscar Romero III- La trata humana 3 -METODOLOGÍA: -UNIDADES DIDÁCTICAS ESCOLARES: profundización-aprendizaje -ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: I- ¿ QUÉ OPINAS ? Inicio del grupo y del alumno/a. I- CONVIVENCIA:relaciones entre el alumnado. II- ¿YA SABES QUÉ.. ? Enseñanzas del profesor. II- SOLIDARIDAD:relaciones con otros. III- ¿Y AHORA QUÉ? Balance del proceso educativo. III- MADURACIÓN: construcción personal. 4-RECURSOS: Libro de texto de Religión (EMAUS-SM-PPC “ESPO”). Recursos Eskola 2.0 y Herramientas informáticas y también de audiovisuales. Fichas de trabajo de Convivencia y Solidaridad. WWW.garenok.org ACTIVIDADES: Encuentros con DISMINUIDOS PSÍQUICOS (Psiquiátricos), Ikusiz ikasi, Proyecto solidario, Camino de Santiago y Viaje a BERLIN-AUSCHWITZ.

5-PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN - CRITERIOS: 1. ESISTENCIA HUMANA: Actitud existencial cristiana emanada del encuentro amoroso desde la fe cristiana. 2. SOCIEDAD VASCO ALAVESA: La alternativa emanada de la fe cristiana en la intención de mejorar la humanización para todos sin excepción. 3. ÉTICA ESPECIAL: Actitudes ante la degradación de la vida humana, desde el acuerdo internacional de mínimos (Los Derechos humanos) y la propuesta cristiana de vida basada en el testimonio (La Utopía de los valores evangélicos). 4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Participación activa en las áreas de la Convivencia y la Solidaridad. 5. El MISMO ALUMNO/A participa activamente en los resultados. 6. E alumno/a madura en su formación religiosa escolar. TOTAL: entre todo el trabajo realizado CONCEPTOS:%33 PROCEDIMIENTOS:%33 ACTITUDES:%33 6-PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN: Trabajo personal especial para la evaluación inicial y Trabajo personal adecuado para la evaluación final (junio).