Story Transcript
ก่ิ จำก่รื่รื่มก่ารื่จำัดก่ารื่เรื่ี ย่นรืู่ เ้ ชิ งรืุ่ ก่ (Active Learning) รายวิ ชา คณิ ตศาสตรื่์
หน่ วยที่
12
ข้อมู ลและการนํ าเสนอข้อมู ล ้ ประถมศึกษาปี ที่ 4 ชัน จํานวน 11 ชั่ วโมง
1. มาตุรฐานการเรียนร้�และตุัวช้ี�วัด มฐ. ค์ 3.1 ค์ 3.1 ป้.4/1
เ ข้้าใจกระบว่นการทางสถ่ต่่ และใช้้คว่ามูรู้ทางสถ่ต่่ในการแก้ปััญหา ใช้้ข้้อ่มููลจากแผนภูมู่แท่ง ต่ารางสอ่งทางในการหาคำต่อ่บข้อ่งโจทย่์ปััญหา
2. สมรรถนะสำค์ัญข้องผู้้�เรียน 1) สมรรถนะที่ี� 1 ตุัวช้ี�วัดที่ี� 1
คว่ามูสามูารถในการส่�อ่สาร ใช้้ภาษาถ่าย่ทอ่ดคว่ามูรู้ คว่ามูเข้้าใจ คว่ามูค่ด คว่ามูรู้ส้ก และทัศนะข้อ่งต่นเอ่งด้ว่ย่การพืู่ด และการเข้่ย่น พื่ฤตุิกรรมบ่งช้ี� 3. เข้่ย่นถ่าย่ทอ่ดคว่ามูรู้คว่ามูเข้้าใจจากสารท่�อ่่าน ฟััง หร่อ่ดูต่ามูท่�กำหนดได้
2) สมรรถนะที่ี� 2 คว่ามูสามูารถในการค่ด ตุัวช้ี�วัดที่ี� 1 ค่ดพื่่�นฐาน (การค่ดว่่เคราะห์) พื่ฤตุิกรรมบ่งช้ี� 3. ระบ่ราย่ละเอ่่ย่ด ค่ณ์ลักษณ์ะ และคว่ามูค่ดรว่บย่อ่ดข้อ่งข้้อ่มููลต่่าง ๆ ท่�พื่บเห็นในบร่บท ท่�เปั็นส่�งใกล้ต่ัว่ ตุัวช้ี�วัดที่ี� 2 ค่ดข้ั�นสูง (การค่ดสังเคราะห์ ค่ดสร้างสรรค์ ค่ดอ่ย่่างมู่ว่่จารณ์ญาณ์) พื่ฤตุิกรรมบ่งช้ี� 3. ค่ดอ่ย่่างมู่ว่่จารณ์ญาณ์เพื่่�อ่นำไปัสู่การสร้างอ่งค์คว่ามูรู้หร่อ่สารสนเทศปัระกอ่บ การต่ัดส่นใจเก่�ย่ว่กับต่นเอ่งและสังคมูได้อ่ย่่างเหมูาะสมู
54
3. สมรรถนะป้ระจุำหน่วย แก้ปััญหาบนสถานการณ์์ท่�กำหนดโดย่ใช้้คว่ามูรู้ เร่�อ่ง ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและ สมูเหต่่สมูผล
4. เน่�อหาสาระ
• การอ่่านแผนภูมู่แท่งและแผนภูมู่แท่งเปัร่ย่บเท่ย่บ • การอ่่านต่ารางสอ่งทาง • การเข้่ย่นแผนภูมู่แท่งและแผนภูมู่แท่งเปัร่ย่บเท่ย่บ 5. สมรรถนะย่อย/งาน 1) อ่่านข้้อ่มููลต่่าง ๆ จากแผนภูมู่แท่งบนสถานการณ์์ท่�กำหนด เพื่่�อ่เล่อ่กส่�งต่่าง ๆ ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและเหมูาะสมู 2) อ่่านข้้อ่มููลต่่าง ๆ จากต่ารางสอ่งทางบนสถานการณ์์ท่�กำหนด เพื่่�อ่เล่อ่กส่�งต่่าง ๆ ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและเหมูาะสมู 3) ต่ ดั ส่นใจเล่อ่กส่ง� ต่่าง ๆ โดย่ใช้้ข้อ่้ มููลจากแผนภูมูแ่ ท่งท่ส� ร้างเพื่่อ่� แก้ปัญ ั หาบนสถานการณ์์ทก่� ำหนดได้อ่ย่่างถูกต่้อ่ง และสมูเหต่่สมูผล
6. โค์รงสร�างกิจุกรรมข้องหน่วยการเรียนร้� เร่�อง
สมรรถนะ
กิจุกรรมการเรียนร้� เวลา 11 ช้ั�วโมง
การอ่าน แผู้นภ้มิแที่่ง
สมรรถนะย่อย กิจุกรรมพื่ัฒนา อ่่านข้้อ่มููลต่่าง ๆ จากแผนภูมู่แท่งบนสถานการณ์์ท่�กำหนด สมรรถนะย่อย เร่�อง เพื่่�อ่เล่อ่กส่�งต่่าง ๆ ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและเหมูาะสมู เปัิดร้านข้าย่ข้อ่ง
2 ช้ั�ว่โมูง
การอ่าน ตุารางสองที่าง
สมรรถนะย่อย กิจุกรรมพื่ัฒนา อ่่านข้้อ่มููลต่่าง ๆ จากต่ารางสอ่งทางบนสถานการณ์์ท่�กำหนด สมรรถนะย่อย เร่�อง เพื่่�อ่เล่อ่กส่�งต่่าง ๆ ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและเหมูาะสมู เต่ร่ย่มูพื่ร้อ่มูก่อ่น เปัิดเทอ่มู
3 ช้ั�ว่โมูง
การเข้ียน แผู้นภ้มิแที่่งและ แผู้นภ้มิแที่่ง เป้รียบเที่ียบ
สมรรถนะย่อย กิจุกรรมพื่ัฒนา ต่ัดส่นใจเล่อ่กส่�งต่่าง ๆ โดย่ใช้้ข้้อ่มููลจากแผนภูมู่แท่งท่�สร้าง สมรรถนะย่อย เร่�อง เพื่่� อ่ แก้ ปัั ญ หาบนสถานการณ์์ ท่� ก ำหนดได้ อ่ ย่่ า งถู ก ต่้ อ่ งและ การเล่อ่กซึ่่�อ่ตู่้เย่็น สมูเหต่่สมูผล
2 ช้ั�ว่โมูง
ข้�อม้ลและ สมรรถนะป้ระจุำหน่วย การนำเสนอข้�อม้ล แก้ปััญหาบนสถานการณ์์ท่�กำหนดโดย่ใช้้คว่ามูรู้ เร่�อ่ง ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและ สมูเหต่่สมูผล
กิจุกรรมป้ระเมิน สมรรถนะ ป้ระจุำหน่วย เร่�อง เส่�อ่ก่ฬาส่
4 ช้ั�ว่โมูง
หมายเหตุุ : ก่จกรรมูในหน่ว่ย่การเร่ย่นรู้น่� อ่อ่กแบบมูาเปั็นต่ัว่อ่ย่่างเฉพื่าะบางก่จกรรมู (ท่�ไฮไลต่์ส่) เท่านั�น โดย่ แถบส่ส้มู เปั็นก่จกรรมูพื่ัฒนาสมูรรถนะย่่อ่ย่ เพื่่�อ่เต่ร่ย่มูนักเร่ย่นให้มู่คว่ามูพื่ร้อ่มูก่อ่นไปัปัฏิ่บัต่่ก่จกรรมูปัระเมู่นสมูรรถนะ แถบส่เข้่ย่ว่ ส่ว่น แถบส่เทา ให้เห็นถ้งการอ่อ่กแบบท่�เช้่�อ่มูโย่งกันทั�งหน่ว่ย่ แต่่มู่ได้จัดทำก่จกรรมูไว่้ให้ ซึ่้�งครูผู้สอ่นสามูารถอ่อ่กแบบก่จกรรมูเพื่่�มูเต่่มู ได้เอ่ง ต่ามูคว่ามูเหมูาะสมูข้อ่งช้ั�นเร่ย่น 55
7. การวัดและการป้ระเมินผู้ล เป้้าหมาย
รายการป้ระเมิน (จุุดป้ระสงค์์การเรียนร้�)
การป้ระเมิน วิธีีการ
1) อ่่านแผนภูมู่แท่งและ สมรรถนะย่อย แผนภูมู่แท่ง อ่่านข้้อ่มููลต่่าง ๆ เปัร่ย่บเท่ย่บได้ จากแผนภูมู่แท่ง บนสถานการณ์์ท่�กำหนด อ่ย่่างถูกต่้อ่ง (K, S, A) เพื่่�อ่เล่อ่กส่�งต่่าง ๆ ได้ 2) ใช้้ข้้อ่มููลจาก แผนภูมู่แท่งและ อ่ย่่างถูกต่้อ่งและ แผนภูมู่แท่ง เหมูาะสมู เปัร่ย่บเท่ย่บในการหา คำต่อ่บข้อ่ง โจทย่์ปััญหาได้ อ่ย่่างถูกต่้อ่ง (S, A)
56
เค์ร่�องม่อ
เกณฑ์์ การผู้่าน
ผู้้� ป้ระเมิน
เวลา ป้ระเมิน
เป้้าหมาย
รายการประเมิิน (จุุดประสงค์์การเรีียนรู้้�)
การประเมิิน วิิธีีการ
เครื่่�องมืือ
เกณฑ์์ การผ่่าน
ผู้้� ประเมิิน
– ครูู 1) อ่่านตารางสองทางได้้ – ประเมิิน – ใบกิิจกรรม – มีีระดัับ สมรรถนะย่่อย คุุณภาพดีี อย่่างถููกต้้อง (K, S, A) ใบกิิจกรรม พััฒนา อ่่านข้้อมููลต่่าง ๆ สมรรถนะ (2) ขึ้้�นไป พััฒนา 2) ใช้้ข้้อมููลจากตาราง จากตารางสองทาง สมรรถนะ ย่่อย เรื่่�อง บนสถานการณ์์ที่่�กำหนด สองทางในการหา ย่่อย เรื่่�อง เตรีียมพร้้อม คำตอบของ เพื่่�อเลืือกสิ่่�งต่่าง ๆ ได้้ เตรีียมพร้้อม ก่่อน โจทย์์ปัญ ั หาได้้ อย่่างถููกต้้องและ เปิิดเทอม อย่่างถููกต้้อง (S, A) ก่่อน เหมาะสม เปิิดเทอม โดยใช้้ เกณฑ์์การ ประเมิินผล การทำ กิิจกรรม พััฒนา สมรรถนะ ย่่อย – ครูู – แบบสัังเกต – มีีระดัับ – สัังเกต พฤติิกรรม พฤติิกรรม คุุณภาพ การทำงาน การทำงาน พอใช้้ ผ่่านเกณฑ์์ กลุ่่�ม กลุ่่�ม – แบบ ประเมิิน สมรรถนะ ย่่อยตาม สมรรถนะ สำคััญของ ผู้้�เรีียน 1) เขีียนแผนภููมิิแท่่งจาก สมรรถนะย่่อย ข้้อมููลได้้อย่่างถููกต้้อง ตััดสิินใจเลืือกสิ่่�งต่่าง ๆ (K, S, A) โดยใช้้ข้้อมููลจาก 2) เขีียนแผนภููมิิแท่่ง แผนภููมิิแท่่งที่่�สร้้าง เปรีียบเทีียบจากข้้อมููล เพื่่�อแก้้ปััญหา ได้้อย่่างถููกต้้อง บนสถานการณ์์ที่่� (K, S, A) กำหนดได้้อย่่างถููกต้้อง และสมเหตุุสมผล 57
เวลา ประเมิิน – หลัังการทำ กิิจกรรม
– ระหว่่างการ ทำกิิจกรรม
เป้้าหมาย สมรรถนะประจำหน่่วย แก้้ปััญหา บนสถานการณ์์ที่่�กำหนด โดยใช้้ความรู้้� เรื่่�อง ข้้อมููลและการนำเสนอ ข้้อมููล ได้้อย่่างถููกต้้อง และสมเหตุุสมผล
รายการประเมิิน (จุุดประสงค์์การเรีียนรู้้�) เชื่่�อมโยงข้้อมููลโดยใช้้ ความรู้้� เรื่่�อง ข้้อมููลและ การนำเสนอข้้อมููล เพื่่�อแก้้ปััญหาที่่�กำหนด ได้้อย่่างถููกต้้องและ สมเหตุุสมผล (K, S, A)
การประเมิิน วิิธีีการ – ประเมิิน ใบกิิจกรรม ประเมิิน สมรรถนะ ประจำ หน่่วย เรื่่�อง เสื้้�อกีีฬาสีี โดยใช้้ เกณฑ์์การ ประเมิินผล การทำ กิิจกรรม ประเมิิน สมรรถนะ ประจำ หน่่วย – สัังเกต พฤติิกรรม การทำงาน กลุ่่�ม
เครื่่�องมืือ
เกณฑ์์ การผ่่าน
ผู้้� ประเมิิน
เวลา ประเมิิน
– ครูู – ใบกิิจกรรม – มีีระดัับ คุุณภาพดีี ประเมิิน สมรรถนะ (2) ขึ้้�นไป ประจำ หน่่วย เรื่่�อง เสื้้�อกีีฬาสีี
– ระหว่่างการ ทำกิิจกรรม – หลัังการทำ กิิจกรรม
– ครูู – แบบสัังเกต – มีีระดัับ พฤติิกรรม คุุณภาพ การทำงาน พอใช้้ ผ่่านเกณฑ์์ กลุ่่�ม – แบบ ประเมิิน สมรรถนะ ประจำ หน่่วยตาม สมรรถนะ สำคััญของ ผู้้�เรีียน
– ระหว่่างการ ทำกิิจกรรม
หมายเหตุุ : กิิจกรรมในหน่่วยการเรีียนรู้้�นี้้� ออกแบบมาเป็็นตััวอย่่างเฉพาะบางกิิจกรรม (ที่่�ไฮไลต์์สีี) เท่่านั้้�น โดย แถบสีีส้้ม เป็็นกิิจกรรมพััฒนาสมรรถนะย่่อย เพื่่�อเตรีียมนัักเรีียนให้้มีีความพร้้อมก่่อนไปปฏิิบััติิกิิจกรรมประเมิินสมรรถนะ แถบสีีเขีียว ส่่วน แถบสีีเทา ให้้เห็็นถึึงการออกแบบที่่�เชื่่�อมโยงกัันทั้้�งหน่่วย แต่่มิิได้้จััดทำกิิจกรรมไว้้ให้้ ซึ่่�งครููผู้้�สอนสามารถออกแบบกิิจกรรมเพิ่่�มเติิม ได้้เอง ตามความเหมาะสมของชั้้�นเรีียน
58
ก่ิ จำก่รื่รื่มก่ารื่เรื่ี ย่นรืู่ ส ้ ำาหรื่ับ
พัฒนาสมรรถนะย่ อย คณ์่ต่ศาสต่ร์ ปัระถมูศ้กษาปัีท่� 4 รายวิช้า ................................................................................................................................................................... ระดับช้ั�น............................................................................................ 11 ช้ั�วโมง ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล ช้่�อหน่วยการเรียนร้� ........................................................................................................................................................................................................... เวลา ............... เต่ร่ย่มูพื่ร้อ่มูก่อ่นเปัิดเทอ่มู 3 ช้ั�วโมง กิจุกรรมการเรียนร้� เร่�อง............................................................................................................................................................................................... เวลา ...............
1. สาระสำค์ัญ แผนภูมู่แท่ง เปั็นการใช้้แท่งรูปัส่�เหล่�ย่มูมู่มูฉากแสดงจำนว่นข้อ่งส่�งข้อ่งต่่าง ๆ โดย่ให้คว่ามูสูงหร่อ่คว่ามูย่าว่ข้อ่ง แต่่ละแท่งแสดงจำนว่นแต่่ละราย่การ แท่งรูปัส่เ� หล่ย่� มูมู่มูฉากแต่่ละแท่งมู่คว่ามูกว่้างเท่ากันและเร่มู� ต่้นเข้่ย่นจากระดับ เด่ย่ว่กัน ต่ารางสอ่งทางเปั็นต่ารางท่�มู่การจำแนกราย่การต่ามูหัว่เร่�อ่งสอ่งลักษณ์ะ โดย่จะมู่ทั�งราย่การในแนว่ต่ั�งข้อ่ง ต่ารางและแนว่นอ่นข้อ่งต่าราง การอ่่านต่ารางสอ่งทางจะได้ข้้อ่มููลละเอ่่ย่ดเจาะล้กกว่่าต่ารางทางเด่ย่ว่ ในการอ่่าน ต่ารางสอ่งทางจะต่้อ่งพื่่จารณ์าราย่การทัง� ในแถว่แนว่นอ่นท่อ่� ยู่บ่ นส่ดข้อ่งต่าราง และแถว่แนว่ต่ัง� ท่อ่� ยู่ซึ่่ า้ ย่ส่ดข้อ่งต่าราง
2. มาตุรฐานการเรียนร้�และตุัวช้ี�วัด มฐ. ค์ 3.1 ค์ 3.1 ป้.4/1
เ ข้้าใจกระบว่นการทางสถ่ต่่ และใช้้คว่ามูรู้ทางสถ่ต่่ในการแก้ปััญหา ใช้้ข้้อ่มููลจากแผนภูมู่แท่ง ต่ารางสอ่งทางในการหาคำต่อ่บข้อ่งโจทย่์ปััญหา
3. สมรรถนะสำค์ัญข้องผู้้�เรียน 1) สมรรถนะที่ี� 1 ตุัวช้ี�วัดที่ี� 1
คว่ามูสามูารถในการส่�อ่สาร ใช้้ภาษาถ่าย่ทอ่ดคว่ามูรู้ คว่ามูเข้้าใจ คว่ามูค่ด คว่ามูรู้ส้ก และทัศนะข้อ่งต่นเอ่งด้ว่ย่การพืู่ด และการเข้่ย่น พื่ฤตุิกรรมบ่งช้ี� 3. เข้่ย่นถ่าย่ทอ่ดคว่ามูรู้ คว่ามูเข้้าใจจากสารท่�อ่่าน ฟััง หร่อ่ดูต่ามูท่�กำหนดได้
2) สมรรถนะที่ี� 2 คว่ามูสามูารถในการค่ด ตุัวช้ี�วัดที่ี� 1 ค่ดพื่่�นฐาน (การค่ดว่่เคราะห์) พื่ฤตุิกรรมบ่งช้ี� 3. ระบ่ราย่ละเอ่่ย่ด ค่ณ์ลักษณ์ะ และคว่ามูค่ดรว่บย่อ่ดข้อ่งข้้อ่มููลต่่าง ๆ ท่�พื่บเห็นในบร่บท ท่�เปั็นส่�งใกล้ต่ัว่
4. สมรรถนะย่อย อ่่านข้้อ่มููลต่่าง ๆ จากต่ารางสอ่งทางบนสถานการณ์์ท่�กำหนด เพื่่�อ่เล่อ่กส่�งต่่าง ๆ ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและเหมูาะสมู
59
5. จุุดป้ระสงค์์การเรียนร้� 1) อ่่านต่ารางสอ่งทางได้อ่ย่่างถูกต่้อ่ง (K, S, A) 2) ใช้้ข้้อ่มููลจากต่ารางสอ่งทางในการหาคำต่อ่บข้อ่งโจทย่์ปััญหาได้อ่ย่่างถูกต่้อ่ง (S, A)
6. ส่�อและแหล่งการเรียนร้�
1) หนังส่อ่เร่ย่นราย่ว่่ช้าพื่่�นฐาน คณ์่ต่ศาสต่ร์ ปั.4 เล่มู 2 หน่ว่ย่ 12 ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล ข้อ่ง อ่จท. 2) ใบก่จกรรมูพื่ัฒนาสมูรรถนะย่่อ่ย่ เร่�อ่ง เต่ร่ย่มูพื่ร้อ่มูก่อ่นเปัิดเทอ่มู 3) ไมู้บรรทัด สาย่ว่ัดต่ัว่ (ใช้้ว่ัดข้นาดต่ัว่เพื่่�อ่เล่อ่กซึ่่�อ่ช้่ดนักเร่ย่น) 4) ต่ัว่อ่ย่่างต่ารางสอ่น ใบสั�งซึ่่�อ่เครปัร้านปั้าพื่ลอ่ย่ และต่ารางแสดงข้นาดข้อ่งรอ่งเท้าพื่ละ
7. วิธีีการดำเนินกิจุกรรม
(กระบวนการเรียนร้� : การจุัดการเรียนร้�โดยใช้�สมองเป้็นฐาน (Brain–Based Learning)) ช้ั�วโมงที่ี� 1 ข้ั�นนำ เตุรียมค์วามพื่ร�อมข้องสมอง (Preparation) ครูกระต่่น้ คว่ามูสนใจข้อ่งนักเร่ย่น โดย่ต่่ดต่ารางเร่ย่นไว่้บนกระดาน จากนัน� ครูบอ่กนักเร่ย่นว่่า “ครูจะอ่่านข้้อ่มููล จากต่ารางเร่ย่น ถ้าครูอ่่านข้้อ่มููลถูกต่้อ่งให้นักเร่ย่นย่กมู่อ่ข้ว่า ถ้าไมู่ถูกต่้อ่งให้นักเร่ย่นย่กมู่อ่ซึ่้าย่” ตุัวอย่างตุารางเรียน ค์าบที่ี�
1
2
3
11.30-12.30
4
5
6
08.30-09.30 09.30-10.30 10.30-11.30
จันทร์
คณ์่ต่ศาสต่ร์ ว่่ทย่าศาสต่ร์ ภาษาอ่ังกฤษ
ช้่มูน่มู
อ่ังคาร
ภาษาไทย่
ศ่ลปัะ
พื่ลศ้กษา
ว่่ช้าเล่อ่ก
ภาษาอ่ังกฤษ
แนะแนว่
ภาษาไทย่
คณ์่ต่ศาสต่ร์ ภาษาอ่ังกฤษ
พื่่ธิ
ว่่ทย่าศาสต่ร์ สังคมูศ้กษา
คณ์่ต่ศาสต่ร์
พื่ฤหัสบด่
คณ์่ต่ศาสต่ร์ การงานอ่าช้่พื่
ภาษาไทย่
ภาษาไทย่
ส่ข้ศ้กษา
ศ่กร์
คณ์่ต่ศาสต่ร์
ตุัวอย่างค์ำถาม 1) ว่่ช้าคณ์่ต่ศาสต่ร์มู่เร่ย่นท่กว่ัน (แนว่ต่อ่บ ข้้อ่มููลถูกต่้อ่ง นักเร่ย่นย่กมู่อ่ข้ว่า) 2) ว่่ช้าศ่ลปัะมู่เร่ย่นเฉพื่าะต่อ่นบ่าย่ (แนว่ต่อ่บ ข้้อ่มููลถูกต่้อ่ง นักเร่ย่นย่กมู่อ่ข้ว่า) 60
พื่ักกลางวัน
เวลา
12.30-13.30 13.30-14.30 14.30-15.30
ปัระว่ัต่่ศาสต่ร์ การงานอ่าช้่พื่
ลูกเส่อ่
สังคมูศ้กษา ว่่ทย่าศาสต่ร์
ศ่ลปัะ
ว่่ทย่าศาสต่ร์ หน้าท่�พื่ลเมู่อ่ง
3) มู่เร่ย่นว่่ช้าภาษาอ่ังกฤษในว่ันศ่กร์ (แนว่ต่อ่บ ข้้อ่มููลไมู่ถูกต่้อ่ง นักเร่ย่นย่กมู่อ่ซึ่้าย่) 4) ในแต่่ละสัปัดาห์มู่เร่ย่นว่่ช้าว่่ทย่าศาสต่ร์ทั�งหมูด 4 ว่ัน (แนว่ต่อ่บ ข้้อ่มููลถูกต่้อ่ง นักเร่ย่นย่กมู่อ่ข้ว่า) 5) ว่่ช้าการงานอ่าช้่พื่มู่เร่ย่นแค่ 1 ว่ันต่่อ่สัปัดาห์ (แนว่ต่อ่บ ข้้อ่มููลไมู่ถูกต่้อ่ง นักเร่ย่นย่กมู่อ่ซึ่้าย่) 6) ว่่ช้าว่่ทย่าศาสต่ร์ไมู่มู่เร่ย่นในคาบท่� 3 หร่อ่คาบท่� 4 (แนว่ต่อ่บ ข้้อ่มููลถูกต่้อ่ง นักเร่ย่นย่กมู่อ่ข้ว่า) ข้ั�นสอน
เช้่�อมโยงค์วามร้�เดิมกับค์วามร้�ใหม่ (Acquisition) 1. ครูทบทว่นคว่ามูรู้ เร่�อ่ง ต่ารางทางเด่ย่ว่ โดย่ให้นักเร่ย่นจำลอ่งการสั�งซึ่่�อ่เครปัจากใบสั�งซึ่่�อ่เครปัท่�ครูแจก ดังน่� ใบสั�งซ่�อเค์รป้ร�านป้้าพื่ลอย แป้้งเค์รป้
ช้่�อล้กค์�า ...................................................................................... ราค์า
ไส�
ราค์า
ว่าน่ลลา
15
นูเทลล่า
30
ช้็อ่กโกแลต่
20
ฝึอ่ย่ทอ่ง
20
ช้าโคล
25
กล้ว่ย่หอ่มู
10
เมู็ดมูะมู่ว่ง
10
คอ่ร์นเฟัลกส์
10
แย่มูบลูเบอ่ร์ร่
5
แย่มูสต่รอ่ว่์เบอ่ร์ร่
5
แย่มูช้็อ่กโกแลต่
5
ลูกเกด
10
ไส�
ราค์า
ช้่ส
25
ไข้่ก่้ง
20
ผักโข้มู
20
ย่ำสาหร่าย่
20
ปัูอ่ัด
10
แฮมู
15
ซอส
ทูนา
15
มูะเข้่อ่เทศ
หมููหย่็อ่ง
10
พื่ร่ก
ไข้่
7
มูาย่อ่งเนส
ไส้กรอ่ก
15
ช้็อ่กโกแลต่
พื่ร่กเผา
10
นมูข้้นหว่าน
ราค์า ....................................... บาที่ 61
ราค์า
ฟัร่
2. ให้้นัักเรีียนเขีียนใบสั่่�งซื้้�อเครป พร้้อมทั้้�งระบุุราคาเครปที่่�จะต้้องจ่่าย 3. ครููกระตุ้้�นความสนใจของนัักเรีียน โดยกตััวอย่่างตารางสองทางที่่นั� กั เรีียนพบเจอในชีีวิิตประจำวััน เช่่น ตารางเรีียน ตารางเวลาการแสดงในสวนน้้ำ จากนั้้�นให้้นัักเรีียนยกตััวอย่่างตารางสองทางที่่�ตนเองเคยพบในชีีวิิตประจำวััน 4. ครููติิดตารางสองทางบนกระดานแล้้วถามคำถาม เช่่น การอ่่านตารางสองทางกัับการอ่่านตารางทางเดีียวเหมืือน หรืือแตกต่่างกััน อย่่างไร (แนวตอบ แตกต่่างกััน เพราะการอ่่านตารางสองทางต้้องพิิจารณารายการตามหััวเรื่่�อง 2 ลัักษณะ ในขณะที่่� การอ่่านตารางทางเดีียวจะพิิจารณารายการตามหััวเรื่่�องเพีียงลัักษณะเดีียว) 5. ครููยกตััวอย่่างในหนัังสืือเรีียนรายวิิชาพื้้�นฐาน คณิิตศาสตร์์ ป.4 เล่่ม 2 หน่่วย 12 ข้้อมููลและการนำเสนอข้้อมููล เรื่่�อง การอ่่านตารางสองทาง ฝึึกใช้้ข้้อมููลและข้้อคิิดเห็็น เพื่่�อสนัับสนุุนการเชื่่�อมโยงความรู้้� (Elaboration) 6. ค รูู ใ ห้้ นัั ก เรีียนทำกิิจกรรมฝึึ ก ทัั ก ษะในหนัั ง สืือเรีียนรายวิิชาพื้้� น ฐาน คณิิตศาสตร์์ ป .4 เล่่ ม 2 หน่่ วย 12 ข้้อมููลและการนำเสนอข้้อมููล เรื่่�อง การอ่่านตารางสองทาง ชั่่�วโมงที่่� 2 ฝึึกใช้้ข้้อมููลและข้้อคิิดเห็็น เพื่่�อสนัับสนุุนการเชื่่�อมโยงความรู้้� (Elaboration) (ต่่อ) 7. ครููติิดตารางแสดงขนาดของรองเท้้าพละบนกระดานและอธิิบายวิิธีีการวััดขนาดของเท้้า ดัังนี้้� เบอร์์รองเท้้า
ความยาวของเท้้า (เซนติิเมตร)
ความกว้้างของเท้้า (เซนติิเมตร)
29
18.6
6.8
30
19.2
7
31
19.9
7.2
32
20.6
7.40
33
21.2
7.6
34
22
7.8
35
22.6
8
36
23.2
8.2
37
24
8.4
38
24.5
8.6
กว้้าง
ยาว
8. ครููให้้นัักเรีียนจัับคู่่�ช่่วยกัันวััดขนาดเท้้าของแต่่ละคนโดยใช้้ไม้้บรรทััด พร้้อมทั้้�งระบุุความกว้้างและความยาว ของเท้้าตนเองและเบอร์์รองเท้้าที่่�ใส่่ 9. ครููถามคำถามนัักเรีียนว่่า “ใครใส่่รองเท้้าเบอร์์ 29 ให้้ยกมืือขึ้้น� ” โดยครููถามให้้ครบทุุกขนาดของรองเท้้าตามตาราง บนกระดาน 62
สรุป้องค์์ค์วามร้� (Memory Formation) 10. ครูและนักเร่ย่นร่ว่มูกันสร่ปัคว่ามูรู้ท่�ได้จากการทำก่จกรรมูว่ัดข้นาดเท้าเพื่่�อ่เล่อ่กข้นาดรอ่งเท้าท่�ต่นเอ่งใส่ 11. ครูถามูคำถามูเพื่่�อ่สร่ปัคว่ามูรู้เก่�ย่ว่กับการอ่่านต่ารางสอ่งทาง เช้่น ต่ารางสอ่งทางมู่ว่่ธิ่การอ่่านอ่ย่่างไร (แนว่ต่อ่บ การอ่่านต่ารางสอ่งทางต่้อ่งพื่่จารณ์าราย่การต่ามูหัว่เร่�อ่ง 2 ลักษณ์ะ โดย่อ่่านข้้อ่มููลต่รงจ่ดต่ัดข้อ่ง แนว่ต่ั�งกับแนว่นอ่นข้อ่งหัว่เร่�อ่งทั�งสอ่ง) ช้ั�วโมงที่ี� 3 นำไป้ใช้� (Functional Integration) 12. ครูถามูคำถามูนักเร่ย่นว่่า “นักเร่ย่นใส่เส่�อ่พื่ละข้นาดอ่ะไร และนักเร่ย่นรู้ได้อ่ย่่างไรว่่าต่นเอ่งใส่เส่�อ่ข้นาดนั�น” (แนว่ต่อ่บ คำต่อ่บมู่หลากหลาย่ เช้่น พื่ลอ่ย่ใส่เส่�อ่ข้นาด M เพื่ราะลอ่งใส่แล้ว่พื่อ่ด่ต่ัว่ ไมู่หลว่มูหร่อ่คับจนเก่นไปั) 13. ครูแจกใบก่จกรรมูการเร่ย่นรู้สำหรับพื่ัฒนาสมูรรถนะย่่อ่ย่ เร่�อ่ง เต่ร่ย่มูพื่ร้อ่มูก่อ่นเปัิดเทอ่มู ให้นักเร่ย่นคู่เด่มู แล้ว่พื่่จารณ์าสถานการณ์์และศ้กษาข้้อ่มููลเก่�ย่ว่กับต่ารางแสดงข้นาดเส่�อ่ กระโปัรง และกางเกง 14. ครูถามูคำถามูเก่�ย่ว่กับว่่ธิ่ว่ัดข้นาดต่ัว่เพื่่�อ่เล่อ่กซึ่่�อ่ช้่ดนักเร่ย่น เช้่น 1) การเล่อ่กเส่�อ่จะต่้อ่งว่ัดข้นาดต่ัว่อ่ย่่างไร (แนว่ต่อ่บ ว่ัดรอ่บอ่กโดย่ว่ัดใต่้รักแร้ต่รงส่ว่นท่�กว่้างท่�ส่ดข้อ่งอ่กและว่ัดคว่ามูย่าว่ข้อ่งเส่�อ่โดย่ว่ัดจากไหล่ถ้ง สะโพื่กข้อ่งต่นเอ่ง) 2) การเล่อ่กกระโปัรงหร่อ่กางเกงจะต่้อ่งว่ัดข้นาดต่ัว่อ่ย่่างไร (แนว่ต่อ่บ ว่ัดรอ่บเอ่ว่โดย่ว่ัดจากเอ่ว่ส่ว่นท่�เล็กท่�ส่ดและว่ัดคว่ามูย่าว่กระโปัรงหร่อ่กางเกงโดย่ว่ัดจากเอ่ว่ ด้านข้้างถ้งระดับท่�ต่้อ่งการ) 15. ครูให้นักเร่ย่นผลัดกันว่ัดต่ัว่โดย่ใช้้สาย่ว่ัดต่ัว่ ดังน่� 1) ว่ัดรอ่บอ่กและคว่ามูย่าว่จากไหล่ถ้งสะโพื่ก 2) ว่ัดคว่ามูย่าว่จากเอ่ว่ถ้งหัว่เข้่าและคว่ามูย่าว่รอ่บเอ่ว่ พื่ร้อ่มูทั�งระบ่ข้นาดท่�ว่ัดได้ลงในใบก่จกรรมู 16. ครูให้นกั เร่ย่นแต่่ละคนเล่อ่กข้นาดเส่อ่� และกระโปัรง/กางเกงจากต่ารางแสดงข้นาดและราคาเส่อ่� ข้อ่งนักเร่ย่นช้าย่ และนักเร่ย่นหญ่ง ต่ารางแสดงข้นาดและราคากระโปัรงข้อ่งนักเร่ย่นหญ่งและต่ารางแสดงข้นาดและราคากางเกง ข้อ่งนักเร่ย่นช้าย่ในใบก่จกรรมู พื่ร้อ่มูทั�งให้เหต่่ผลปัระกอ่บการเล่อ่กลงในใบก่จกรรมู 17. ครูให้นกั เร่ย่นแต่่ละคนเข้่ย่นราย่การสัง� ซึ่่อ่� ช้่ดนักเร่ย่นข้อ่งต่นเอ่ง พื่ร้อ่มูทัง� คำนว่ณ์ค่าใช้้จา่ ย่ทัง� หมูดลงในใบก่จกรรมู ข้ั�นสรุป้ ครูและนักเร่ย่นร่ว่มูกันสร่ปัเก่ย่� ว่กับการอ่่านข้้อ่มููลต่่าง ๆ จากต่ารางสอ่งทาง จากสถานการณ์์ในใบก่จกรรมูพื่ัฒนา สมูรรถนะย่่อ่ย่ เร่�อ่ง เต่ร่ย่มูพื่ร้อ่มูก่อ่นเปัิดเทอ่มู และเปัิดโอ่กาสให้นักเร่ย่นซึ่ักถามูข้้อ่สงสัย่
63
ข้ั�นป้ระเมิน 1. ครูต่รว่จใบก่จกรรมูการเร่ย่นรู้สำหรับพื่ัฒนาสมูรรถนะย่่อ่ย่ เร่�อ่ง เต่ร่ย่มูพื่ร้อ่มูก่อ่นเปัิดเทอ่มู 2. ครูปัระเมู่นสมูรรถนะย่่อ่ย่ต่ามูสมูรรถนะสำคัญข้อ่งผู้เร่ย่น โดย่ใช้้ต่ารางบันท้กระดับค่ณ์ภาพื่ในการทำก่จกรรมู พื่ัฒนาสมูรรถนะย่่อ่ย่ เท่ย่บกับเกณ์ฑ์์การปัระเมู่นผลการทำก่จกรรมูพื่ัฒนาสมูรรถนะย่่อ่ย่ข้อ่งใบก่จกรรมูพื่ัฒนา สมูรรถนะย่่อ่ย่ เร่�อ่ง เต่ร่ย่มูพื่ร้อ่มูก่อ่นเปัิดเทอ่มู 3. ครูสังเกต่พื่ฤต่่กรรมูการทำงานกล่่มู
8. การวัดและการป้ระเมินผู้ล เป้้าหมาย
รายการป้ระเมิน (จุุดป้ระสงค์์การเรียนร้�)
การป้ระเมิน วิธีีการ
เค์ร่�องม่อ
เกณฑ์์ การผู้่าน
ผู้้� ป้ระเมิน
– ครู 1) อ่่านต่ารางสอ่งทางได้ – ปัระเมู่น – ใบก่จกรรมู – มู่ระดับ สมรรถนะย่อย ค่ณ์ภาพื่ด่ อ่ย่่างถูกต่้อ่ง (K, S, A) ใบก่จกรรมู พื่ัฒนา อ่่านข้้อ่มููลต่่าง ๆ สมูรรถนะ (2) ข้้�นไปั พื่ัฒนา 2) ใช้้ข้้อ่มููลจากต่าราง จากต่ารางสอ่งทาง สมูรรถนะ ย่่อ่ย่ เร่�อ่ง บนสถานการณ์์ท่�กำหนด สอ่งทางในการหา ย่่อ่ย่ เร่อ่� ง เต่ร่ย่มูพื่ร้อ่มู คำต่อ่บข้อ่ง เพื่่�อ่เล่อ่กส่�งต่่าง ๆ ได้ เต่ร่ย่มูพื่ร้อ่มู ก่อ่น โจทย่์ปััญหาได้ อ่ย่่างถูกต่้อ่งและ เปัิดเทอ่มู อ่ย่่างถูกต่้อ่ง (S, A) ก่อ่น เหมูาะสมู เปัิดเทอ่มู โดย่ใช้้ เกณ์ฑ์์การ ปัระเมู่นผล การทำ ก่จกรรมู พื่ัฒนา สมูรรถนะ ย่่อ่ย่ – ครู – แบบสังเกต่ – มู่ระดับ – สังเกต่ พื่ฤต่่กรรมู พื่ฤต่่กรรมู ค่ณ์ภาพื่ การทำงาน การทำงาน พื่อ่ใช้้ ผ่านเกณ์ฑ์์ กล่่มู กล่่มู – แบบ ปัระเมู่น สมูรรถนะ ย่่อ่ย่ต่ามู สมูรรถนะ สำคัญข้อ่ง ผู้เร่ย่น 64
เวลา ป้ระเมิน – หลังการทำ ก่จกรรมู
– ระหว่่างการ ทำก่จกรรมู
ใบกิิ จกรรม
พััฒนาสมรรถนะย่่ อย
เรื่่� อง
เตรีี ยมพร้้อมก่่ อนเปิิดเทอม
คำำ�ชี้้�แจง : ให้้นักั เรียี นจัับคู่่� แล้้วพิิจารณาสถานการณ์์และข้้อมููลที่กำ่� ำ�หนดให้้ แล้้วปฏิิบัติั ิ กิิจกรรมต่่อไปนี้้� คุุณแม่่พานัักเรีียนไปซื้้�อชุุดนัักเรีียนที่่�โรงเรีียน เพื่่�อเตรีียมพร้้อมก่่อนเปิิดเทอม โดยให้้นัักเรีียนพิิจารณาขนาดของชุุดนัักเรีียนจากข้้อมููลต่่อไปนี้้�
ขนาด 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50
ตารางแสดงขนาดและราคาเสื้้�อของนัักเรีียนชายและนัักเรีียนหญิิง ราคา (บาท) รอบอกเสื้้�อ (ซม.) ความยาวเสื้้�อ (ซม.) ผู้้�ชาย ผู้้�หญิิง 76.2 48.3 170 180 81.3 50.8 185 185 86.4 53.3 195 195 91.4 58.4 205 205 96.5 58.4 215 215 101.6 63.5 225 230 106.7 66 235 240 111.8 66 245 255 116.8 68.6 255 265 121.9 71.1 280 280 127 73.7 315 300
หมายเหตุุ : การเลืือกขนาดเสื้้�อ ควรวััดรอบอกให้้พอดีีกัับผู้้�ใส่่แล้้วบวกเพิ่่�มอย่่างน้้อย 15 เซนติิเมตร ถึึง 20 เซนติิเมตร 65
ตารางแสดงขนาดและราคากระโปรงของนัักเรีียนหญิิง ความยาว (ซม.) 40.6 40.6 45.7 45.7 45.7 45.7 45.7 50.8 50.8 55.9 55.9 55.9 58.4 58.4 61 50.8 50.8
รอบเอว (ซม.) 50.8 53.3 53.3 55.9 58.4 61 63.5 61 63.5 58.4 61 63.5 61 63.5 61 71.1 73.7 66
ราคา (บาท) 189 209 225 230 230 240 260 260 265 270 270 270 275 275 275 275 295
ตารางแสดงขนาดและราคากางเกงของนัักเรีียนชาย ความยาว (ซม.) 33 33 35.6 38.1 40.6 43.2 45.7 45.7 45.7 45.7 45.7 45.7 48.3 48.3 48.3 50.8 50.8
รอบเอว (ซม.) 55.9 58.4 61 63.5 66 68.6 71.1 73.7 76.2 78.7 81.3 83.8 76.2 78.7 81.3 96.5 99.1 67
ราคา (บาท) 230 230 235 245 255 270 280 290 295 295 300 315 300 315 320 390 390
วิธีีวัดขนัาดตัวเพ้�อเล้อกซื้้�อชุุดนัักเรีียนั 1. รีอบอก วัดใต้รีักแรี้ สื้่วนัที่ี�กว้างที่ี�สืุ้ดของอก 1 3
4
2
2. คุวาม่ยาวของเสื้้�อ วัดจากไห้ล่ถึึงสื้ะโพกของตนัเอง 3. รีอบเอว วัดจากเอวสื้่วนัที่ี�เล็กที่ี�สืุ้ด
1
2
3 4
4. คุวาม่ยาวกรีะโปรีง/กางเกง วัดจากเอวด้านัข้างถึึงรีะดับที่ี�ต้องการี 1.
จ�กข้้อมู่ล้ข้้�งติ้นั นัักเรี้ยนัจะเล้้อกซ้�อชีุ้ดนัักเรี้ยนัอย��งไรีให้้สวมูใส�ได้พิอด้ 1) ผู้ลัดกันัวัดรีอบอกและคุวาม่ยาวจากไห้ล่ถึึงสื้ะโพกกับคุู่ของนัักเรีียนั โดยใชุ้สื้ายวัดตัว จากนัั�นัเล้อกขนัาดเสื้้�อของตนัเอง พรี้อม่ให้้เห้ตุผู้ล - รีอบอกที่ี�ได้จากการีวัด ........................................ เซื้นัติเม่ตรี บวกเพิ�ม่ ........................................ เซื้นัติเม่ตรี รีอบอกเสื้้�อ ................................................................................ เซื้นัติเม่ตรี - คุวาม่ยาวจากไห้ล่ถึึงสื้ะโพก ........................................ เซื้นัติเม่ตรี - เล้อกเสื้้�อขนัาด ........................................ ม่ีรีอบอกเสื้้�อ ........................................ เซื้นัติเม่ตรี และ คุวาม่ยาวเสื้้�อ ........................................ เซื้นัติเม่ตรี เพรีาะ .............................................................................................................................................................................................................................................. วััดควัามยาวัจาก ไหัลั่ถึึงส่ะโพก
วััดควัามยาวั รอบอก
........................................................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................
68
2) ผลััดกัันวัดั ความยาวจากเอวถึึงใต้้หัวั เข่่าและความยาวรอบเอวกัับคู่่�ของนัักเรีียน โดยใช้้สายวััดตััว จากนั้้�นเลืือกขนาดกระโปรงหรืือกางเกงของตนเอง พร้้อมให้้ เหตุุผล วััดความยาว รอบเอว วััดความยาวจาก เอวถึึงใต้้หััวเข่่ า
ความยาวจากเอวถึึงใต้้หััวเข่่าที่่�ได้้จากการวััด ........................................ เซนติิเมตร รอบเอว ........................................ เซนติิเมตร เลืือกกระโปรงที่่�มีีความยาว ........................................ เซนติิเมตร รอบเอว ........................................ เซนติิเมตร เลืือกกางเกงที่่�มีีความยาว ........................................ เซนติิเมตร รอบเอว ........................................ เซนติิเมตร เพราะ .........................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................
2. เขีียนรายการสั่่�งซื้้�อชุุดนัักเรีียนของตนเอง พร้้อมทั้้�งคำำ�นวณค่่าใช้้จ่่ายทั้้�งหมดลงใน ใบสั่่�งซื้้�อต่่อไปนี้้� วละ จำำ�นวน จำำ�นวนเงิิน ลำำ�ดัับที่่� รายการ ขนาด/เบอร์์ ราคาตัั (บาท) (ตััว) (บาท) ...........................
.............................................................. .............................................................. ......................................
......................................
......................................
...........................
.............................................................. .............................................................. ......................................
......................................
......................................
...........................
.............................................................. .............................................................. ......................................
......................................
......................................
...........................
.............................................................. .............................................................. ......................................
......................................
......................................
ยอดรวม
......................................
69
ใบกิิ จกิรรม
พััฒนาสมรื่รื่ถนะย่่ อย่
เฉลย เรื่่� อง
เตรื่ี ย่มพัรื่้อมก่่ อนเปิิดเทอม
คำำ�ชี้้�แจง : ให้้นักั เรี้ยนัจับคำ่� แล้้วพิิจ�รีณ�สถ�นัก�รีณ์แล้ะข้้อมู่ล้ที่้ก� ำ�ห้นัดให้้ แล้้วปฏิิบติั ิ กิจกรีรีมูติ�อไปนั้� คุุณแม่่พานัักเรีียนัไปซื้้�อชุุดนัักเรีียนัที่ี�โรีงเรีียนั เพ้�อเตรีียม่พรี้อม่ก่อนัเปิดเที่อม่ โดยให้้นัักเรีียนัพิจารีณาขนัาดของชุุดนัักเรีียนัจากข้อมู่ลต่อไปนัี�
ข้นั�ด 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50
ติ�รี�งแสดงข้นั�ดแล้ะรี�คำ�เส้�อข้องนัักเรี้ยนัชี้�ยแล้ะนัักเรี้ยนัห้ญิิง รี�คำ� (บ�ที่) รีอบอกเส้�อ (ซมู.) คำว�มูย�วเส้�อ (ซมู.) ผู้่้ชี้�ย ผู้่้ห้ญิิง 76.2 48.3 170 180 81.3 50.8 185 185 86.4 53.3 195 195 91.4 58.4 205 205 96.5 58.4 215 215 101.6 63.5 225 230 106.7 66 235 240 111.8 66 245 255 116.8 68.6 255 265 121.9 71.1 280 280 127 73.7 315 300
ห้มู�ยเห้ติุ : การีเล้อกขนัาดเสื้้�อ คุวรีวัดรีอบอกให้้พอดีกับผูู้้ใสื้่แล้วบวกเพิ�ม่อย่างนั้อย 15 เซื้นัติเม่ตรี ถึึง 20 เซื้นัติเม่ตรี 70
เฉลย
ติ�รี�งแสดงข้นั�ดแล้ะรี�คำ�กรีะโปรีงข้องนัักเรี้ยนัห้ญิิง คำว�มูย�ว (ซมู.) 40.6 40.6 45.7 45.7 45.7 45.7 45.7 50.8 50.8 55.9 55.9 55.9 58.4 58.4 61 50.8 50.8
รีอบเอว (ซมู.) 50.8 53.3 53.3 55.9 58.4 61 63.5 61 63.5 58.4 61 63.5 61 63.5 61 71.1 73.7 71
รี�คำ� (บ�ที่) 189 209 225 230 230 240 260 260 265 270 270 270 275 275 275 275 295
เฉลย
ติ�รี�งแสดงข้นั�ดแล้ะรี�คำ�ก�งเกงข้องนัักเรี้ยนัชี้�ย คำว�มูย�ว (ซมู.) 33 33 35.6 38.1 40.6 43.2 45.7 45.7 45.7 45.7 45.7 45.7 48.3 48.3 48.3 50.8 50.8
รีอบเอว (ซมู.) 55.9 58.4 61 63.5 66 68.6 71.1 73.7 76.2 78.7 81.3 83.8 76.2 78.7 81.3 96.5 99.1 72
รี�คำ� (บ�ที่) 230 230 235 245 255 270 280 290 295 295 300 315 300 315 320 390 390
เฉลย
วิธีีวัดขนัาดตัวเพ้�อเล้อกซื้้�อชุุดนัักเรีียนั 1. รีอบอก วัดใต้รีักแรี้ สื้่วนัที่ี�กว้างที่ี�สืุ้ดของอก 1 3
2
2. คุวาม่ยาวของเสื้้�อ วัดจากไห้ล่ถึึงสื้ะโพกของตนัเอง 3. รีอบเอว วัดจากเอวสื้่วนัที่ี�เล็กที่ี�สืุ้ด
4
1
2
3 4
4. คุวาม่ยาวกรีะโปรีง/กางเกง วัดจากเอวด้านัข้างถึึงรีะดับที่ี�ต้องการี 1.
จ�กข้้อมู่ล้ข้้�งติ้นั นัักเรี้ยนัจะเล้้อกซ้�อชีุ้ดนัักเรี้ยนัอย��งไรีให้้สวมูใส�ได้พิอด้ 1) ผู้ลัดกันัวัดรีอบอกและคุวาม่ยาวจากไห้ล่ถึึงสื้ะโพกกับคุู่ของนัักเรีียนั โดยใชุ้สื้ายวัดตัว จากนัั�นัเล้อกขนัาดเสื้้�อของตนัเอง พรี้อม่ให้้เห้ตุผู้ล 76.2 เซื้นัติเม่ตรี - รีอบอกที่ี�ได้จากการีวัด ........................................ 15 เซื้นัติเม่ตรี บวกเพิ�ม่ ........................................ 76.2 + 15 = 91.2 เซื้นัติเม่ตรี รีอบอกเสื้้�อ ................................................................................ 50 เซื้นัติเม่ตรี - คุวาม่ยาวจากไห้ล่ถึึงสื้ะโพก ........................................ 36 ม่ีรีอบอกเสื้้�อ ........................................ 91.4 เซื้นัติเม่ตรี และ - เล้อกเสื้้�อขนัาด ........................................ 58.4 เซื้นัติเม่ตรี คุวาม่ยาวเสื้้�อ ........................................ ¤ÇÒÁÂÒÇÃͺ͡áÅФÇÒÁÂÒǨҡäËÅ‹¶Ö§ÊÐ⾡·ÕèÇÑ´ä´Œã¡ÅŒà¤Õ§¡Ñº เพรีาะ .............................................................................................................................................................................................................................................. วััดควัามยาวัจาก ไหัลั่ถึึงส่ะโพก
วััดควัามยาวั รอบอก
¢¹Ò´¢Í§àÊ×éÍ·ÕèàÅ×Í¡
........................................................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................
73
เฉลย
2) ผู้ลัดกันัวัดคุวาม่ยาวจากเอวถึึงใต้ห้วั เข่าและคุวาม่ยาวรีอบเอวกับคุูข่ องนัักเรีียนั โดยใชุ้สื้ายวัดตัว จากนัั�นัเล้อกขนัาดกรีะโปรีงห้รี้อกางเกงของตนัเอง พรี้อม่ให้้ เห้ตุผู้ล วััดควัามยาวั รอบเอวั วััดควัามยาวัจาก เอวัถึึงใต้้หััวัเข่่ า
46 เซื้นัติเม่ตรี คุ วาม่ยาวจากเอวถึึงใต้ห้ัวเข่าที่ี�ได้จากการีวัด ........................................ 58 เซื้นัติเม่ตรี รีอบเอว ........................................ 45.7 เซื้นัติเม่ตรี ✓ เล้อกกรีะโปรีงที่ี�ม่ีคุวาม่ยาว ........................................ 58.4 เซื้นัติเม่ตรี รีอบเอว ........................................ เล้อกกางเกงที่ี�ม่ีคุวาม่ยาว ........................................ เซื้นัติเม่ตรี รีอบเอว ........................................ เซื้นัติเม่ตรี ¤ÇÒÁÂÒǢͧ¡ÃÐâ»Ã§áÅФÇÒÁÂÒÇÃͺàÍÇ·ÕèÇÑ´ä´Œã¡ÅŒà¤Õ§¡Ñº¢¹Ò´ เพรีาะ ........................................................................................................................................................................................................................................ ·ÕèàÅ×Í¡
..................................................................................................................................................................................................................................................................
2. เข้้ยนัรี�ยก�รีสั�งซ้�อชีุ้ดนัักเรี้ยนัข้องตินัเอง พิรี้อมูที่ั�งคำำ�นัวณคำ��ใชี้้จ��ยที่ั�งห้มูดล้งในั ใบสั�งซ้�อติ�อไปนั้� วล้ะ จำ�นัวนั จำ�นัวนัเงินั ล้ำ�ดับที่้� รี�ยก�รี ข้นั�ด/เบอรี์ รี�คำ�ติั (บ�ที่) (ติัว) (บ�ที่) ...........................
1
.............................................................. .............................................................. ......................................
àÊ×é͹ѡàÃÕ¹ËÞÔ§
36
......................................
2
......................................
...........................
.............................................................. .............................................................. ......................................
......................................
......................................
...........................
2
.............................................................. .............................................................. ......................................
¡ÃÐâ»Ã§
230
......................................
2
......................................
...........................
..............................................................
......................................
......................................
......................................
205
¤ÇÒÁÂÒÇ 45.7 «Á. ÃͺàÍÇ 58.4 «Á. ..............................................................
ยอดรีวมู
410
460
870
......................................
74
แบบประเมิินสมรรถนะย่่อยตามสมรรถนะสำคััญของผู้้�เรีียน ตารางบัันทึึกระดัับคุุณภาพในการทำกิิจกรรมพััฒนาสมรรถนะย่่อย คำชี้้�แจง : ใส่่ตััวเลขลงในช่่องระดัับคุุณภาพตามเกณฑ์์ที่่�กำหนด
ดีีเยี่่�ยม
3
ดีี
2
รายการประเมิินสมรรถนะสำคััญของผู้้�เรีียน
พอใช้้
1
ปรัับปรุุ ง
ระดัับคุุณภาพ
สมรรถนะที่่� 1 ความสามารถในการสื่่�อสาร ตััวชี้้�วััดที่่� 1 พฤติิกรรมบ่่งชี้้� 3. สมรรถนะที่่� 2 ความสามารถในการคิิด ตััวชี้้�วััดที่่� 1 พฤติิกรรมบ่่งชี้้� 3. หมายเหตุุ : หากนัักเรีียนมีีระดัับคุุณภาพไม่่ถึึงระดัับดีี (2) ในแต่่ละสมรรถนะสำคััญ ครููควรพััฒนานัักเรีียน ให้้ถึึงเกณฑ์์ เพื่่�อให้้นัักเรีียนมีีความพร้้อมก่่อนทำกิิจกรรมต่่อไป
เกณฑ์์การประเมิินผลการทำกิิจกรรมพััฒนาสมรรถนะย่่อย รายการตััวชี้้�วััด ค 3.1 ป.4/1 ใช้้ข้้อมููลจาก แผนภููมิิแท่่ง ตารางสองทาง ในการหาคำตอบ ของโจทย์์ปััญหา
รายการประเมิิน สมรรถนะสำคััญ ของผู้้�เรีียน สมรรถนะที่่� 1 ความสามารถ ในการสื่่�อสาร ตััวชี้้�วััดที่่� 1 ใช้้ภาษาถ่่ายทอด ความรู้้� ความเข้้าใจ ความคิิด ความรู้้�สึึก และทััศนะของ ตนเองด้้วยการพููด และการเขีียน พฤติิกรรมบ่่งชี้้� 3. เขีียนถ่่ายทอด ความรู้้� ความเข้้าใจจาก สารที่่�อ่่าน ฟััง หรืือดููตามที่่� กำหนดได้้
ระดัับคุุณภาพ ดีีเยี่่�ยม (3 คะแนน)
ดีี (2 คะแนน)
พอใช้้ (1 คะแนน)
ปรัับปรุุง (0 คะแนน)
เขีียนข้้อมููลขนาด ของชุุดนัักเรีียน ที่่�ได้้จากการอ่่าน ตารางที่่�สอดคล้้อง กัับความยาวที่่�วััด ได้้ในข้้อ 1. ได้้ถููกต้้องทั้้�งหมด
เขีียนข้้อมููลขนาด ของชุุดนัักเรีียน ที่่�ได้้จากการอ่่าน ตารางที่่�สอดคล้้อง กัับความยาวที่่�วััด ได้้ในข้้อ 1. ไม่่ถููกต้้อง 1–2 จุุด
เขีียนข้้อมููลขนาด ของชุุดนัักเรีียน ที่่�ได้้จากการอ่่าน ตารางที่่�สอดคล้้อง กัับความยาวที่่�วััด ได้้ในข้้อ 1. ไม่่ถููกต้้อง 3–4 จุุด
เขีียนข้้อมููลขนาด ของชุุดนัักเรีียน ที่่�ได้้จากการอ่่าน ตารางที่่�สอดคล้้อง กัับความยาวที่่�วััด ได้้ในข้้อ 1. ไม่่ถููกต้้องทั้้�งหมด
75
0
รายการตััวชี้้�วััด
รายการประเมิิน สมรรถนะสำคััญ ของผู้้�เรีียน สมรรถนะที่่� 2 ความสามารถ ในการคิิด ตััวชี้้�วััดที่่� 1 คิิดพื้้�นฐาน (การคิิดวิิเคราะห์์) พฤติิกรรมบ่่งชี้้� 3. ระบุุ รายละเอีียด คุุณลัักษณะ และความคิิด รวบยอดของ ข้้อมููลต่่าง ๆ ที่่�พบเห็็นใน บริิบทที่่�เป็็น สิ่่�งใกล้้ตััว
ระดัับคุุณภาพ ดีีเยี่่�ยม (3 คะแนน)
ดีี (2 คะแนน)
พอใช้้ (1 คะแนน)
ปรัับปรุุง (0 คะแนน)
ระบุุรายการสั่่�งซื้้�อ ชุุดนัักเรีียนของ ตนเองในข้้อ 2. ได้้ ถููกต้้อง 2 รายการ และนำไปคำนวณ หาค่่าใช้้จ่่าย ทั้้�งหมดได้้ถููกต้้อง
ระบุุรายการสั่่�งซื้้�อ ชุุดนัักเรีียนของ ตนเองในข้้อ 2. ได้้ ถููกต้้อง 2 รายการ แต่่ไม่่สามารถนำไป คำนวณหา ค่่าใช้้จ่า่ ยทั้้�งหมดได้้
ระบุุรายการสั่่�งซื้้�อ ชุุดนัักเรีียนของ ตนเองในข้้อ 2. ได้้ ถููกต้้อง 1 รายการ ทำให้้ไม่่สามารถ คำนวณหา ค่่าใช้้จ่า่ ยทั้้�งหมดได้้
ไม่่สามารถระบุุ รายการสั่่�งซื้้�อ ชุุดนัักเรีียนของ ตนเองในข้้อ 2. ได้้ ทำให้้ไม่่สามารถ คำนวณหา ค่่าใช้้จ่า่ ยทั้้�งหมดได้้
76
ก่ิ จำก่รื่รื่มก่ารื่เรื่ี ย่นรืู่ ส ้ ำาหรื่ับ
ประเมิ นสมรรถนะ ประจําหน่ วย คณ์่ต่ศาสต่ร์ ปัระถมูศ้กษาปัีท่� 4 รายวิช้า ................................................................................................................................................................... ระดับช้ั�น............................................................................................ ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล 11 ช้ั�วโมง ช้่�อหน่วยการเรียนร้� ........................................................................................................................................................................................................... เวลา ............... เส่�อ่ก่ฬาส่ 4 ช้ั�วโมง กิจุกรรมการเรียนร้� เร่�อง............................................................................................................................................................................................... เวลา ...............
1. สาระสำค์ัญ การเข้่ย่นแผนภูมูแ่ ท่ง แผนภูมูแ่ ท่งเปัร่ย่บเท่ย่บ และต่ารางสอ่งทางเปั็นว่่ธิก่ ารนำเสนอ่ข้้อ่มููลอ่ย่่างหน้ง� เพื่่อ่� คว่ามู สะดว่กในการอ่่านข้้อ่มููล ส่ว่นการอ่่านข้้อ่มููลจากแผนภูมู่แท่ง แผนภูมู่แท่งเปัร่ย่บเท่ย่บ และต่ารางสอ่งทางสามูารถ นำไปัปัรับใช้้ในช้่ว่่ต่ปัระจำว่ันได้
2. มาตุรฐานการเรียนร้�และตุัวช้ี�วัด มฐ. ค์ 3.1 ค์ 3.1 ป้.4/1
เ ข้้าใจกระบว่นการทางสถ่ต่่ และใช้้คว่ามูรู้ทางสถ่ต่่ในการแก้ปััญหา ใช้้ข้้อ่มููลจากแผนภูมู่แท่ง ต่ารางสอ่งทางในการหาคำต่อ่บข้อ่งโจทย่์ปััญหา
3. สมรรถนะสำค์ัญข้องผู้้�เรียน 1) สมรรถนะที่ี� 1 ตุัวช้ี�วัดที่ี� 1
คว่ามูสามูารถในการส่�อ่สาร ใช้้ภาษาถ่าย่ทอ่ดคว่ามูรู้ คว่ามูเข้้าใจ คว่ามูค่ด คว่ามูรู้ส้ก และทัศนะข้อ่งต่นเอ่งด้ว่ย่การพืู่ด และการเข้่ย่น พื่ฤตุิกรรมบ่งช้ี� 3. เข้่ย่นถ่าย่ทอ่ดคว่ามูรู้ คว่ามูเข้้าใจจากสารท่�อ่่าน ฟััง หร่อ่ดูต่ามูท่�กำหนดได้
2) สมรรถนะที่ี� 2 คว่ามูสามูารถในการค่ด ตุัวช้ี�วัดที่ี� 1 ค่ดพื่่�นฐาน (การค่ดว่่เคราะห์) พื่ฤตุิกรรมบ่งช้ี� 3. ระบ่ราย่ละเอ่่ย่ด ค่ณ์ลักษณ์ะ และคว่ามูค่ดรว่บย่อ่ดข้อ่งข้้อ่มููลต่่าง ๆ ท่�พื่บเห็นในบร่บท ท่�เปั็นส่�งใกล้ต่ัว่ ตุัวช้ี�วัดที่ี� 2 ค่ดข้ั�นสูง (การค่ดสังเคราะห์ ค่ดสร้างสรรค์ ค่ดอ่ย่่างมู่ว่่จารณ์ญาณ์) พื่ฤตุิกรรมบ่งช้ี� 3. ค่ดอ่ย่่างมู่ว่่จารณ์ญาณ์เพื่่�อ่นำไปัสู่การสร้างอ่งค์คว่ามูรู้หร่อ่สารสนเทศปัระกอ่บ การต่ัดส่นใจเก่�ย่ว่กับต่นเอ่งและสังคมูได้อ่ย่่างเหมูาะสมู
4. สมรรถนะป้ระจุำหน่วย แก้ปััญหาบนสถานการณ์์ท่�กำหนดโดย่ใช้้คว่ามูรู้ เร่�อ่ง ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและ สมูเหต่่สมูผล 77
5. สมรรถนะย่อย 1) อ่่านข้้อ่มููลต่่าง ๆ จากแผนภูมู่แท่งบนสถานการณ์์ท่�กำหนด เพื่่�อ่เล่อ่กส่�งต่่าง ๆ ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและเหมูาะสมู 2) อ่่านข้้อ่มููลต่่าง ๆ จากต่ารางสอ่งทางบนสถานการณ์์ท่�กำหนด เพื่่�อ่เล่อ่กส่�งต่่าง ๆ ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและเหมูาะสมู 3) ต่ ดั ส่นใจเล่อ่กส่ง� ต่่าง ๆ โดย่ใช้้ข้อ่้ มููลจากแผนภูมูแ่ ท่งท่ส� ร้างเพื่่อ่� แก้ปัญ ั หาบนสถานการณ์์ทก่� ำหนดได้อ่ย่่างถูกต่้อ่ง และสมูเหต่่สมูผล
6. จุุดป้ระสงค์์การเรียนร้� เช้่�อ่มูโย่งข้้อ่มููลโดย่ใช้้คว่ามูรู้ เร่�อ่ง ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล เพื่่�อ่แก้ปััญหาท่�กำหนดได้อ่ย่่างถูกต่้อ่ง และสมูเหต่่สมูผล (K, S, A)
7. ส่�อและแหล่งการเรียนร้� 1) หนังส่อ่เร่ย่นราย่ว่่ช้าพื่่�นฐาน คณ์่ต่ศาสต่ร์ ปั.4 เล่มู 2 หน่ว่ย่ 12 ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล ข้อ่ง อ่จท. 2) ใบก่จกรรมูปัระเมู่นสมูรรถนะปัระจำหน่ว่ย่ เร่�อ่ง เส่�อ่ก่ฬาส่ 3) แ ผ่นปั้าย่ต่ารางการแสดงท่�ไนต่์ซึ่าฟัาร่และแผนภูมู่แท่งเปัร่ย่บเท่ย่บแสดงจำนว่นการข้าย่เงาะและมูังค่ดใน เด่อ่นมูกราคมูถ้งเด่อ่นมู่นาคมู
8. วิธีีการดำเนินกิจุกรรม
(กระบวนการเรียนร้� : วิธีีสอนแบบแก�ป้ัญหา (Problem Solving Method)) ช้ั�วโมงที่ี� 1 ข้ั�นนำ 1. ครูต่่ดแผ่นปั้าย่ต่ารางสอ่งทางบนกระดาน ดังน่� ตุารางการแสดงที่ี�ไนตุ์ซาฟื้ารี กิจุกรรม
ระยะเวลาการแสดง
รอบการแสดง
นั�งรถช้มูสัต่ว่์ย่ามูบ่าย่
1 ช้ั�ว่โมูง (3 โซึ่น) โซึ่นละ 20 นาท่
15.00 น. 15.30 น. 16.00 น. 16.30 น.
นั�งรถช้มูสัต่ว่์ย่ามูกลางค่น
1 ช้ั�ว่โมูง (3 โซึ่น) โซึ่นละ 20 นาท่
18.30 น. 19.25 น. 20.30 น. 21.30 น.
การแสดงเส่อ่
30 นาท่
18.00 น. 19.30 น.
การแสดงนักล่าย่ามูราต่ร่
30 นาท่
17.20 น. 18.50 น. 19.30 น. 20.20 น.
78
จากนั�นครูถามูคำถามูเพื่่�อ่ทบทว่นคว่ามูรู้เก่�ย่ว่กับการอ่่านต่ารางสอ่งทาง เช้่น 1) ถ้านักเร่ย่นมูาถ้งไนต่์ซึ่าฟัาร่เว่ลา 15.15 น. นักเร่ย่นจะนั�งรถช้มูสัต่ว่์ย่ามูบ่าย่ในรอ่บเว่ลาใดได้บ้าง (แนว่ต่อ่บ รอ่บเว่ลา 15.30 น. 16.00 น. และ 16.30 น.) 2) ถ้านักเร่ย่นมูาถ้งไนต่์ซึ่าฟัาร่เว่ลา 17.00 น. นักเร่ย่นเข้้าช้มูก่จกรรมูใดได้บ้าง (แนว่ต่อ่บ ก่จกรรมูนั�งรถช้มูสัต่ว่์ย่ามูกลางค่น ก่จกรรมูการแสดงเส่อ่ และก่จกรรมูการแสดงนักล่าย่ามูราต่ร่) 3) ถ้านักเร่ย่นเข้้าช้มูการแสดงเส่อ่รอ่บ 19.30 น. นักเร่ย่นเข้้าช้มูก่จกรรมูใดต่่อ่ไปัได้บ้างและในช้่ว่งเว่ลาใด (แนว่ต่อ่บ ก่จกรรมูนั�งรถช้มูสัต่ว่์ย่ามูกลางค่น รอ่บเว่ลา 20.30 น. หร่อ่ก่จกรรมูการแสดงนักล่าย่ามูราต่ร่ รอ่บเว่ลา 20.20 น.) 2. ครูต่่ดแผ่นปั้าย่แผนภูมู่แท่งเปัร่ย่บเท่ย่บบนกระดาน ดังน่� จุำนวนการข้ายเงาะและมังค์ุดในเด่อนมกราค์มถึงเด่อนมีนาค์ม เด่อ่น
เงาะ มูังค่ด
มู่.ค. ก.พื่. มู.ค. 0
5
10
15
20
25
30
35
จำนว่น (ก่โลกรัมู)
จากนั�นครูถามูคำถามูเพื่่�อ่ทบทว่นคว่ามูรู้เก่�ย่ว่กับการอ่่านแผนภูมู่แท่งเปัร่ย่บเท่ย่บ เช้่น 1) จากการข้าย่เงาะในเด่อ่นใดมู่ย่อ่ดข้าย่มูากท่�ส่ดและน้อ่ย่ท่�ส่ด (แนว่ต่อ่บ เด่อ่นมูกราคมูและเด่อ่นมู่นาคมูมู่ย่อ่ดข้าย่มูากท่�ส่ด และเด่อ่นก่มูภาพื่ันธิ์มู่ย่อ่ดข้าย่น้อ่ย่ท่�ส่ด) 2) จากการข้าย่มูังค่ดในเด่อ่นใดมู่ย่อ่ดข้าย่มูากท่�ส่ดและน้อ่ย่ท่�ส่ด (แนว่ต่อ่บ เด่อ่นมู่นาคมูมู่ย่อ่ดข้าย่มูากท่�ส่ด และเด่อ่นมูกราคมูมู่ย่อ่ดข้าย่น้อ่ย่ท่�ส่ด) 3) ย่อ่ดข้าย่เงาะในเด่อ่นท่�มูากท่�ส่ดและน้อ่ย่ท่�ส่ดต่่างกันอ่ยู่่เท่าไร (แนว่ต่อ่บ 5 ก่โลกรัมู) ข้ั�นสอน ตุอนที่ี� 1 ระบุป้ัญหา 1. ครูถามูนักเร่ย่นว่่า “ในช้่ว่่ต่ปัระจำว่ันข้อ่งนักเร่ย่น นักเร่ย่นจะนำคว่ามูรู้ เร่�อ่ง ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล มูาใช้้ปัระโย่ช้น์หร่อ่แก้ปััญหาในสถานการณ์์ต่่าง ๆ ได้อ่ย่่างไร” (แนว่ต่อ่บ คำต่อ่บมู่หลากหลาย่ เช้่น การอ่่านต่ารางเร่ย่นเพื่่�อ่จัดหนังส่อ่ไปัโรงเร่ย่นในแต่่ละว่ัน การอ่่านแผนภูมู่แท่งเปัร่ย่บเท่ย่บข้อ่งผลคะแนนในการสอ่บ NT) 79
2. ครููยกตััวอย่่างสถานการณ์์เกี่่�ยวกัับงานกีีฬาสีีของโรงเรีียนเพื่่�อเชื่่�อมโยงสู่่�กิิจกรรมประเมิินสมรรถนะประจำหน่่วย 3. ครููแบ่่งกลุ่่�มนัักเรีียนออกเป็็น 5 กลุ่่�ม กลุ่่�มละเท่่า ๆ กััน คละความสามารถทางคณิิตศาสตร์์ของนัักเรีียน (อ่่อน ปานกลาง เก่่ง) แล้้วแจกใบกิิจกรรมประเมิินสมรรถนะประจำหน่่วย เรื่่�อง เสื้้�อกีีฬาสีี จากนั้้�นให้้นัักเรีียนร่่วมกััน ศึึกษาสถานการณ์์ในใบกิิจกรรม 4. ครููถามนัักเรีียนว่่า “จากสถานการณ์์ในใบกิิจกรรม นัักเรีียนพบปััญหาอะไรบ้้าง” (แนวตอบ 1. ปััญหาเกี่่�ยวกัับการเลืือกลายเสื้้�อที่่�จะทำเสื้้�อกีีฬาสีี 2. ปััญหาเกี่่�ยวกัับการเลืือกร้้านที่่�จะซื้้�อเสื้้�อ) 5. ครููบอกกัับนัักเรีียนว่่า “จากปััญหาที่่�พบในข้้อที่่� 4. จะมีี 2 ปััญหา เราจะเริ่่�มแก้้ปััญหาเกี่่�ยวกัับการเลืือกลายเสื้้�อที่่� จะทำเสื้้�อกีีฬาสีีกัันก่่อน” สำรวจและค้้นคว้้าข้้อมููล 6. ครููให้้นัักเรีียนแต่่ละคนสำรวจและค้้นคว้้าเกี่่�ยวกัับลายเสื้้�อกีีฬาสีีแบบต่่าง ๆ เพื่่�อเป็็นแนวทางในการออกแบบลาย เสื้้�อกีีฬาสีี จากนั้้�นให้้แต่่ละคนออกแบบลายเสื้้�อกีีฬาสีีของตนเองลงในกระดาษ A4 ชั่่�วโมงที่่� 2 กำหนดทางเลืือกและเลืือกวิิธีีที่่�ดีีที่่�สุุด 7. ครููให้้นัักเรีียนแต่่ละกลุ่่�มร่่วมกัันอภิิปรายเกี่่�ยวกัับลายเสื้้�อกีีฬาที่่�แต่่ละคนออกแบบ แล้้วร่่วมกัันสรุุปแบบลายเสื้้�อ กีีฬาสีีของกลุ่่�มตนเองที่่�จะส่่งเข้้าประกวด 8. ครููถามนัักเรีียนแต่่ละกลุ่่�มว่่า “นัักเรีียนใช้้วิิธีีการใดในการเลืือกแบบลายเสื้้�อกีีฬาสีีที่่�ส่่งเข้้าประกวด” (แนวตอบ คำตอบมีีหลากหลาย เช่่น เลืือกแบบลายเสื้้�อกีีฬาสีีจากผลโหวตที่่�มากที่่�สุุดภายในกลุ่่�ม หรืือ เลืือกแบบลายเสื้้�อกีีฬาสีีจากผลงานที่่�มีีความคิิดสร้้างสรรค์์มากที่่�สุุด) 9. ครููให้้นัักเรีียนแต่่ละกลุ่่�มติิดชื่่�อกลุ่่�มและลายเสื้้�อกีีฬาสีีที่่�กลุ่่�มตนเองส่่งเข้้าประกวดบนกระดาน 10. ครููถามนัักเรีียนว่่า “นัักเรีียนใช้้วิิธีีการใดในการเลืือกแบบลายเสื้้�อที่่�จะทำเสื้้�อกีีฬาสีี” (แนวตอบ การโหวตคะแนนภายในห้้อง) ออกแบบวิิธีีแก้้ปััญหาและลงมืือทำ 11. ครููให้้นัักเรีียนแต่่ละคนเขีียนชื่่�อกลุ่่�มที่่�ตนเองชอบลงในบััตรที่่�ครููแจก จากนั้้�นครููและนัักเรีียนร่่วมกัันนัับคะแนน พร้้อมทั้้�งบัันทึึกคะแนนของแต่่ละกลุ่่�มลงในใบกิิจกรรม 12. ครููให้้นัักเรีียนนำผลคะแนนมาเขีียนเป็็นแผนภููมิิแท่่ง จากนั้้�นครููถามคำถามนัักเรีียน ดัังนี้้� 1) ลายเสื้้�อกีีฬาสีีของกลุ่่�มใดได้้คะแนนโหวตมากที่่�สุุด (แนวตอบ คำตอบขึ้้�นอยู่่�กัับผลโหวตของข้้อมููลนั้้�น) 2) ห้้องของนัักเรีียนเลืือกลายเสื้้�อกลุ่่�มใดทำเสื้้�อกีีฬาสีี เพราะเหตุุใด (แนวตอบ เลืือกลายเสื้้�อของกลุ่่�มที่่�มีีจำนวนนัักเรีียนเลืือกมากที่่�สุุด)
80
13. ครููให้้นัักเรีียนแต่่ละกลุ่่�มช่่วยกัันตรวจสอบคำตอบของปััญหาจากสถานการณ์์ในใบกิิจกรรม เช่่น 1) นัักเรีียนบัันทึึกคะแนนของแต่่ละกลุ่่�มลงในใบกิิจกรรมถููกต้้องหรืือไม่่ 2) นัักเรีียนนำผลคะแนนที่่�ได้้มาเขีียนเป็็นแผนภููมิิแท่่งถููกต้้องหรืือไม่่ 3) นัักเรีียนเลืือกลายเสื้้�อที่่�จะทำเสื้้�อกีีฬาสีีได้้สอดคล้้องกัับคะแนนโหวตหรืือไม่่ ชั่่�วโมงที่่� 3 ตอนที่่� 2 ระบุุปััญหา 14. ครููถามนัักเรีียนว่่า “ปััญหาแรกที่่�นัักเรีียนได้้แก้้ไขไปแล้้วคืือปััญหาเกี่่�ยวกัับการเลืือกลายเสื้้�อที่่�จะทำเสื้้�อกีีฬาสีี แล้้วปััญหาต่่อไปที่่�นัักเรีียนจะแก้้ไขคืือปััญหาเกี่่�ยวกัับเรื่่�องใด” (แนวตอบ ปััญหาเกี่่�ยวกัับการเลืือกร้้านที่่�จะซื้้�อเสื้้�อ) สำรวจและค้้นคว้้าข้้อมููล 15. ครููให้้นัักเรีียนกลุ่่�มเดิิมทบทวนสถานการณ์์ในใบกิิจกรรมเกี่่�ยวกัับรายละเอีียดของจำนวนนัักเรีียนที่่�ใส่่เสื้้�อ แต่่ละขนาดในสีีของนัักเรีียน และราคาเสื้้�อแต่่ละขนาดของร้้าน A และร้้าน B � รวจสอบความเข้้าใจเกี่่ยวกั � บั รายละเอีียดของจำนวนนัักเรีียนที่่ใ� ส่่เสื้้อ� แต่่ละขนาดในสีี 16. ครููถามคำถามนัักเรีียนเพื่่อต ของนัักเรีียน และราคาเสื้้�อแต่่ละขนาดของร้้าน A และร้้าน B เช่่น 1) นัักเรีียนที่่�ใส่่เสื้้�อแต่่ละขนาดในสีีของนัักเรีียนมีีจำนวนเท่่าใด (แนวตอบ ขนาด S มีีจำนวน 99 คน ขนาด M มีีจำนวน 141 คน ขนาด L มีีจำนวน 123 คน ขนาด XL มีีจำนวน 31 คน และขนาด XXL มีีจำนวน 11 คน) 2) เสื้้�อขนาดใดที่่�มีีจำนวนนัักเรีียนใส่่มากที่่�สุุดและน้้อยที่่�สุุด (แนวตอบ มากที่่�สุุด คืือ ขนาด M และน้้อยที่่�สุุด คืือ ขนาด XXL) 3) เสื้้�อขนาดใดที่่�ร้้าน A และร้้าน B มีีราคาเท่่ากััน (แนวตอบ ขนาด S และขนาด XXL) 4) เสื้้�อขนาดใดที่่�ร้้าน A มีีราคาแพงกว่่าร้้าน B (แนวตอบ ขนาด M และขนาด XL) 5) เสื้้�อขนาดใดที่่�ร้้าน A มีีราคาถููกกว่่าร้้าน B (แนวตอบ ขนาด L) กำหนดทางเลืือกและเลืือกวิิธีีที่่�ดีีที่่�สุุด 17. ครููให้้นักั เรีียนแต่่ละกลุ่่�มอภิิปรายประเด็็นที่่แ� ต่่ละคนจะใช้้ในการตััดสิินใจเลืือกร้้านที่่จ� ะซื้้อ� เสื้้อ พร้ � อมอ ้ ธิบิ ายเหตุุผล แล้้วร่่วมกัันสรุุป
81
18. ครูถามูนักเร่ย่นว่่า “ถ้านักเร่ย่นสามูารถเล่อ่กซึ่่อ่� เส่อ่� ได้เพื่่ย่งร้านเด่ย่ว่ นักเร่ย่นแต่่ละกล่มู่ มู่ว่ธิ่ ก่ ารใดในการต่ัดส่นใจ เล่อ่กร้านท่�จะซึ่่�อ่เส่�อ่” (แนว่ต่อ่บ เล่อ่กซึ่่�อ่เส่�อ่ข้อ่งร้านท่�มู่ราคารว่มูทั�งหมูดถูกท่�ส่ด) ออกแบบวิธีีแก�ป้ัญหาและลงม่อที่ำ 19. ครูให้นักเร่ย่นแต่่ละกล่่มูว่างแผนเพื่่�อ่เล่อ่กร้านท่�จะซึ่่�อ่เส่�อ่ โดย่แสดงว่่ธิ่ค่ดราคารว่มูทั�งหมูดในการซึ่่�อ่เส่�อ่ แต่่ละร้านลงในใบก่จกรรมู 20. ครูถามูนักเร่ย่นว่่า “นักเร่ย่นจะเล่อ่กซึ่่�อ่เส่�อ่จากร้านใด เพื่ราะเหต่่ใด” (แนว่ต่อ่บ เล่อ่กซึ่่�อ่เส่�อ่จากร้าน B เพื่ราะมู่ราคารว่มูทั�งหมูดถูกกว่่าร้าน A) 21. ครูให้นกั เร่ย่นแต่่ละคนเข้่ย่นราย่การสัง� ซึ่่อ่� เส่อ่� ก่ฬาส่ทงั� หมูดข้อ่งส่นกั เร่ย่นจากร้านท่น� กั เร่ย่นเล่อ่กลงในใบก่จกรรมู ช้ั�วโมงที่ี� 4 22. ครูให้นักเร่ย่นแต่่ละกล่่มูช้่ว่ย่กันต่รว่จสอ่บคำต่อ่บข้อ่งปััญหาสถานการณ์์ในใบก่จกรรมูปัระเมู่นสมูรรถนะ ปัระจำหน่ว่ย่ เร่�อ่ง เส่�อ่ก่ฬาส่ เช้่น 1) นักเร่ย่นแสดงว่่ธิ่ค่ดราคารว่มูทั�งหมูดในการซึ่่�อ่เส่�อ่แต่่ละร้านลงในใบก่จกรรมูถูกต่้อ่งหร่อ่ไมู่ 2) นักเร่ย่นเล่อ่กร้านท่�จะสั�งซึ่่�อ่เส่�อ่ได้สอ่ดคล้อ่งกับปัระเด็นท่�จะใช้้ในการต่ัดส่นใจเล่อ่กร้านท่�จะซึ่่�อ่เส่�อ่หร่อ่ไมู่ 3) นักเร่ย่นเข้่ย่นราย่การสั�งซึ่่�อ่เส่�อ่ก่ฬาส่ทั�งหมูดข้อ่งส่นักเร่ย่นจากร้านท่�นักเร่ย่นเล่อ่กลงในใบก่จกรรมูถูกต่้อ่ง หร่อ่ไมู่ ข้ั�นสรุป้ 1. ครูและนักเร่ย่นร่ว่มูกันสร่ปัคว่ามูรู้ท่�ได้จากก่จกรรมูการเร่ย่นรู้สำหรับปัระเมู่นสมูรรถนะปัระจำหน่ว่ย่ เร่�อ่ง เส่�อ่ก่ฬาส่ และเปัิดโอ่กาสให้นักเร่ย่นซึ่ักถามูข้้อ่สงสัย่ 2. ครูให้นักเร่ย่นทำก่จกรรมูเช้่�อ่มูโย่งสู่ช้่ว่่ต่ปัระจำว่ัน ในหนังส่อ่เร่ย่นราย่ว่่ช้าพื่่�นฐาน คณ์่ต่ศาสต่ร์ ปั.4 เล่มู 2 หน่ว่ย่ 12 ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล เพื่่�อ่สร่ปัคว่ามูรู้เก่�ย่ว่กับข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ข้้อ่มููล ข้ั�นป้ระเมิน ตุรวจุสอบ 1. ครูต่รว่จใบก่จกรรมูการเร่ย่นรู้สำหรับปัระเมู่นสมูรรถนะปัระจำหน่ว่ย่ เร่�อ่ง เส่�อ่ก่ฬาส่ 2. ครูปัระเมู่นสมูรรถนะปัระจำหน่ว่ย่ต่ามูสมูรรถนะสำคัญข้อ่งผู้เร่ย่น โดย่ใช้้ต่ารางบันท้กระดับค่ณ์ภาพื่ในการ ทำก่จกรรมูปัระเมู่นสมูรรถนะปัระจำหน่ว่ย่ เท่ย่บกับเกณ์ฑ์์การปัระเมู่นผลการทำก่จกรรมูปัระเมู่นสมูรรถนะ ปัระจำหน่ว่ย่ข้อ่งใบก่จกรรมูปัระเมู่นสมูรรถนะปัระจำหน่ว่ย่ เร่�อ่ง เส่�อ่ก่ฬาส่ 3. ครูสังเกต่พื่ฤต่่กรรมูการทำงานกล่่มู
82
9. การวัดและการป้ระเมินผู้ล เป้้าหมาย สมรรถนะป้ระจุำหน่วย แก้ปััญหา บนสถานการณ์์ท่�กำหนด โดย่ใช้้คว่ามูรู้ เร่�อ่ง ข้้อ่มููลและการนำเสนอ่ ข้้อ่มููล ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่ง และสมูเหต่่สมูผล
รายการป้ระเมิน (จุุดป้ระสงค์์การเรียนร้�) เช้่�อ่มูโย่งข้้อ่มููลโดย่ใช้้ คว่ามูรู้ เร่�อ่ง ข้้อ่มููลและ การนำเสนอ่ข้้อ่มููล เพื่่�อ่แก้ปััญหาท่�กำหนด ได้อ่ย่่างถูกต่้อ่งและ สมูเหต่่สมูผล (K, S, A)
การป้ระเมิน วิธีีการ – ปัระเมู่น ใบก่จกรรมู ปัระเมู่น สมูรรถนะ ปัระจำ หน่ว่ย่ เร่�อ่ง เส่�อ่ก่ฬาส่ โดย่ใช้้ เกณ์ฑ์์การ ปัระเมู่นผล การทำ ก่จกรรมู ปัระเมู่น สมูรรถนะ ปัระจำ หน่ว่ย่ – สังเกต่ พื่ฤต่่กรรมู การทำงาน กล่่มู
83
เค์ร่�องม่อ
เกณฑ์์ การผู้่าน
ผู้้� ป้ระเมิน
เวลา ป้ระเมิน
– ครู – ใบก่จกรรมู – มู่ระดับ ค่ณ์ภาพื่ด่ ปัระเมู่น สมูรรถนะ (2) ข้้�นไปั ปัระจำ หน่ว่ย่ เร่�อ่ง เส่�อ่ก่ฬาส่
– ระหว่่างการ ทำก่จกรรมู – หลังการทำ ก่จกรรมู
– ครู – แบบสังเกต่ – มู่ระดับ พื่ฤต่่กรรมู ค่ณ์ภาพื่ การทำงาน พื่อ่ใช้้ ผ่านเกณ์ฑ์์ กล่่มู – แบบ ปัระเมู่น สมูรรถนะ ปัระจำ หน่ว่ย่ต่ามู สมูรรถนะ สำคัญข้อ่ง ผู้เร่ย่น
– ระหว่่างการ ทำก่จกรรมู
ใบกิิ จกรรม
ประเมิิ นสมรรถนะประจำำ�หน่่ วย
เรื่่� อง
� กีี ฬาสีี เสื้้ อ
คำำ�ชี้้�แจง : ให้้นัักเรีียนแบ่่งกลุ่่�มออกเป็็น 5 กลุ่่�ม แล้้วอ่่านสถานการณ์์ต่่อไปนี้้� โรงเรีียนจะจััดงานกีีฬาสีีซึ่่�งห้้องของนัักเรีียนได้้รัับมอบหมายให้้ออกแบบลาย เสื้้�อกีีฬาสีีของสีีนัักเรีียน นัักเรีียนจึึงช่่วยกัันออกแบบลายเสื้้�อกีีฬาสีี โดยปฏิิบััติิตาม กิิจกรรมต่่อไปนี้้� 1. ให้้แต่่ละกลุ่่�มออกแบบลายเสื้้�อกีีฬาสีี
ด้้านหน้้ า
ด้้านหลััง
� �ำ ลายเสื้้อ� กีีฬาสีีที่อ่� อกแบบไว้้มาติิดบนกระดาน พร้้อมทั้้�งเขีียนชื่่�อกลุ่่ม� 2. ให้้แต่่ละกลุ่่มนำ ของตนเอง จากนั้้�นให้้แต่่ละคนเขีียนชื่่�อกลุ่่�มที่่�ตนเองชอบลงในบััตรที่่�ครููแจก ครููและนัั กเรีียนช่่วยกัันนัับคะแนน พร้้อมทั้้�งบัันทึึกข้้อมููล 3.
84
นำำ 4. �ข้้อมููลที่่�ได้้จากข้้อ 3. มาเขีียนเป็็นแผนภููมิิแท่่ง จากนั้้�นสรุุปลายเสื้้�อกีีฬาสีี ที่่�ห้้องของนัักเรีียนเลืือกส่่งเข้้าประกวด พร้้อมทั้้�งให้้เหตุุผล
ห้้องของนัักเรีียนเลืือกลายเสื้้�อกีีฬาสีีของ .............................................................................................................................................. เพราะ ....................................................................................................................................................................................................................................................................... 5. จากการสำำ�รวจจำำ�นวนนัักเรีียนที่่�ใส่่เสื้้�อแต่่ละขนาดในสีีของนัักเรีียนและราคาเสื้้�อ แต่่ละขนาดของร้้าน A และร้้าน B ได้้ข้้อมููล ดัังนี้้� จำำ�นวนนัั กเรีียนที่่�ใส่่ เสื้้� อแต่่ละขนาดในสีี ของนัั กเรีียน จำำ�นวนนัั กเรีียน (คน) ้ ผูชาย
120 100
80
20 0
80
76
60 40
้ ญิง ผูห
96
45
43
23
S
17 14
M
L
85
XL
8
3
ขนาดเสื้้� อ XXL
ราคาเสื้้�อแต่่ละขนาดของร้้าน A และร้้าน B ราคาเสื้้�อ (บาท) ขนาดของเสื้้�อ ร้้าน A ร้้าน B S 75 75 M 80 75 L 85 90 XL 100 90 XXL 110 110 1) แสดงวิิธีีคิิดราคารวมทั้้�งหมดในการซื้้�อเสื้้�อแต่่ละร้้าน ถ้้านัักเรีียนสามารถ เลืือกซื้้�อเสื้้�อได้้เพีียงร้้านเดีียว นัักเรีียนจะเลืือกซื้้�อเสื้้�อร้้านใด เพราะเหตุุใด
86
2) เขีียนรายการสั่่�งซื้้�อเสื้้�อกีีฬาทั้้�งหมดของสีีนัักเรีียนลงในใบสั่่�งซื้้�อต่่อไปนี้้� ลำำ�ดัับที่่�
รายการ
ราคาตััวละ (บาท)
จำำ�นวน (ตััว)
จำำ�นวนเงิิน (บาท)
................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................
ยอดรวม
.............................................................
87
เฉลย
ใบกิิ จกิรรม
ปิรื่ะเมิ นสมรื่รื่ถนะปิรื่ะจำำาหน่ วย่
เรื่่� อง
� ก่ี ฬาสี เส่ อ
คำำ�ชี้้�แจง : ให้้นัักเรี้ยนัแบ�งกลุ้�มูออกเป็นั 5 กลุ้�มู แล้้วอ��นัสถ�นัก�รีณ์ติ�อไปนั้� โรีงเรีียนัจะจัดงานักีฬาสื้ีซื้ึ�งห้้องของนัักเรีียนัได้รีับม่อบห้ม่ายให้้ออกแบบลาย เสื้้�อกีฬาสื้ีของสื้ีนัักเรีียนั นัักเรีียนัจึงชุ่วยกันัออกแบบลายเสื้้�อกีฬาสื้ี โดยปฏิิบัติตาม่ กิจกรีรีม่ต่อไปนัี� 1. ให้้แติ�ล้ะกลุ้�มูออกแบบล้�ยเส้�อก้ฬ�ส้
ด้านหัน้ า
ด้านหัลััง
2. ให้้แติ�ล้ะกลุ้มู� นัำ�ล้�ยเส้อ� ก้ฬ�ส้ที่อ้� อกแบบไว้มู�ติิดบนักรีะด�นั พิรี้อมูที่ัง� เข้้ยนัชี้้อ� กลุ้มู� ข้องตินัเอง จ�กนัั�นัให้้แติ�ล้ะคำนัเข้้ยนัชี้้�อกลุ้�มูที่้�ตินัเองชี้อบล้งในับัติรีที่้�คำรี่แจก 3. คำรี่แล้ะนัักเรี้ยนัชี้�วยกันันัับคำะแนันั พิรี้อมูที่ั�งบันัที่ึกข้้อมู่ล้ ชื่อกลุม ¡ÅØ‹Á 1 ¡ÅØ‹Á 2 ¡ÅØ‹Á 3 ¡ÅØ‹Á 4 ¡ÅØ‹Á 5
รอยขีด |||| | |||| ||| |||| |||| || |||| || |||| || 88
คะแนน 6 8 12 7 7
เฉลย
4. นัำ�ข้้อมู่ล้ที่้�ได้จ�กข้้อ 3. มู�เข้้ยนัเป็นัแผู้นัภู่มูิแที่�ง จ�กนัั�นัสรีุปล้�ยเส้�อก้ฬ�ส้ ที่้�ห้้องข้องนัักเรี้ยนัเล้้อกส�งเข้้�ปรีะกวด พิรี้อมูที่ั�งให้้เห้ติุผู้ล้ จํานวนนักเรียนที่เลือกลายเสื้อกีฬาสี
¨Ó¹Ç¹¹Ñ¡àÃÕ¹ (¤¹) 14 12 10 8 6 4 2 0
¡ÅØ‹Á 1
¡ÅØ‹Á 2
¡ÅØ‹Á 3
¡ÅØ‹Á 4
¡ÅØ‹Á 5
ª×èÍ¡ÅØ‹Á
‹Á 3 ............................................................................................................................................. ห้้องของนัักเรีียนัเล้อกลายเสื้้�อกีฬาสื้ีของ ¡ÅØ ÅÒÂàÊ×éͧ͢¡ÅØ‹Á 3 ÁÕ¨íҹǹ¹Ñ¡àÃÕ¹àÅ×Í¡ÁÒ¡·ÕèÊØ´ เพรีาะ ......................................................................................................................................................................................................................................................................
5. จ�กก�รีสำ�รีวจจำ�นัวนันัักเรี้ยนัที่้�ใส�เส้�อแติ�ล้ะข้นั�ดในัส้ข้องนัักเรี้ยนัแล้ะรี�คำ�เส้�อ แติ�ล้ะข้นั�ดข้องรี้�นั A แล้ะรี้�นั B ได้ข้้อมู่ล้ ดังนั้� จำานวันนั กเรียนที่ี�ใส่่ เส่้� อแต้่ลัะข่นาดในส่ี ข่องนั กเรียน จำำ�นวนนั กเรัียี่น (คน) ้ �ยี่ ผูช้
120 100
80
20 0
80
76
60 40
้ ญิง ผูห
96
45
43
23
17 14
S
M
L
89
XL
8
3
XXL
ขน�ดีเสื้้� อ
เฉลย
รี�คำ�เส้�อแติ�ล้ะข้นั�ดข้องรี้�นั A แล้ะรี้�นั B รี�คำ�เส้�อ (บ�ที่) ข้นั�ดข้องเส้�อ รี้�นั A รี้�นั B S 75 75 M 80 75 L 85 90 XL 100 90 XXL 110 110 1) แสื้ดงวิธีีคุิดรีาคุารีวม่ที่ั�งห้ม่ดในัการีซื้้�อเสื้้�อแต่ละรี้านั ถึ้านัักเรีียนัสื้าม่ารีถึ เล้อกซื้้�อเสื้้�อได้เพียงรี้านัเดียว นัักเรีียนัจะเล้อกซื้้�อเสื้้�อรี้านัใด เพรีาะเห้ตุใด Ìҹ A ขนาดของเสื้อ S M L XL XXL
ราคาตัวละ (บาท) 75 80 85 100 110 ยอดรวม
จํานวนนักเรียน (คน) 99 141 123 31 11
จํานวนเงิน (บาท) 7,425 11,280 10,455 3,100 1,210 33,470
ราคาตัวละ (บาท) 75 75 90 90 110 ยอดรวม
จํานวนนักเรียน (คน) 99 141 123 31 11
จํานวนเงิน (บาท) 7,425 10,575 11,070 2,790 1,210 33,070
Ìҹ B ขนาดของเสื้อ S M L XL XXL
´Ñ§¹Ñé¹ àÅ×Í¡«×éÍàÊ×éͨҡÌҹ B à¾ÃÒÐÃÒ¤ÒÃÇÁ·Ñé§ËÁ´¶Ù¡¡Ç‹ÒÌҹ A 90
เฉลย
2) เขียนัรีายการีสื้ั�งซื้้�อเสื้้�อกีฬาที่ั�งห้ม่ดของสื้ีนัักเรีียนัลงในัใบสื้ั�งซื้้�อต่อไปนัี� ล้ำ�ดับที่้�
รี�ยก�รี
รี�คำ�ติัวล้ะ (บ�ที่)
จำ�นัวนั (ติัว)
จำ�นัวนัเงินั (บ�ที่)
1
àÊ×éÍ¢¹Ò´ S
75
99
7,425
2
àÊ×éÍ¢¹Ò´ M
75
141
10,575
3
àÊ×éÍ¢¹Ò´ L
90
123
11,070
4
àÊ×éÍ¢¹Ò´ XL
90
31
2,790
5
àÊ×éÍ¢¹Ò´ XXL
110
11
1,210
................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................
ยอดรีวมู
33,070
.............................................................
91
แบบประเมิินสมรรถนะประจำหน่่วยตามสมรรถนะสำคััญของผู้้�เรีียน ตารางบัันทึึกระดัับคุุณภาพในการทำกิิจกรรมประเมิินสมรรถนะประจำหน่่วย คำชี้้�แจง : ใส่่ตััวเลขลงในช่่องระดัับคุุณภาพตามเกณฑ์์ที่่�กำหนด
ดีีเยี่่�ยม
3
2
ดีี
รายการประเมิินสมรรถนะสำคััญของผู้้�เรีียน
สมรรถนะที่่� 2 ความสามารถในการคิิด ตััวชี้้�วััดที่่� 1 พฤติิกรรมบ่่งชี้้� 3. สมรรถนะที่่� 2 ความสามารถในการคิิด ตััวชี้้�วััดที่่� 2 พฤติิกรรมบ่่งชี้้� 3.
92
1
ปรัับปรุุ ง
ระดัับคุุณภาพ
สมรรถนะที่่� 1 ความสามารถในการสื่่�อสาร ตััวชี้้�วััดที่่� 1 พฤติิกรรมบ่่งชี้้� 3.
หมายเหตุุ : หากนัักเรีียนมีีระดัับคุุณภาพไม่่ถึึงระดัับดีี (2) ในแต่่ละสมรรถนะสำคััญ ครููควรพััฒนานัักเรีียน ให้้ถึึงเกณฑ์์ เพื่่อ� ให้้นัักเรีียนมีีความพร้้อมก่่อนทำกิิจกรรมต่่อไป
พอใช้้
0
เกณฑ์์การประเมิินผลการทำกิิจกรรมประเมิินสมรรถนะประจำหน่่วย รายการตััวชี้้�วััด ค 3.1 ป.4/1 ใช้้ข้้อมููลจาก แผนภููมิิแท่่ง ตารางสองทาง ในการหาคำตอบ ของโจทย์์ปััญหา
รายการประเมิิน สมรรถนะสำคััญ ของผู้้�เรีียน
ระดัับคุุณภาพ ดีีเยี่่�ยม (3 คะแนน)
ดีี (2 คะแนน)
พอใช้้ (1 คะแนน)
ปรัับปรุุง (0 คะแนน)
สมรรถนะที่่� 1 ความสามารถใน การสื่่�อสาร ตััวชี้้�วััดที่่� 1 ใช้้ภาษาถ่่ายทอด ความรู้้� ความเข้้าใจ ความคิิด ความรู้้�สึึก และทััศนะของ ตนเองด้้วยการพููด และการเขีียน พฤติิกรรมบ่่งชี้้� 3. เขีียนถ่่ายทอด ความรู้้� ความเข้้าใจจาก สารที่่�อ่่าน ฟััง หรืือดููตามที่่� กำหนดได้้
เขีียนส่่วนประกอบ ของแผนภููมิิแท่่ง ได้้ถููกต้้องครบถ้้วน และนำข้้อมููล จำนวนนัักเรีียน ที่่�เลืือกลายเสื้้�อ กีีฬาสีีมาเขีียน แท่่งรููปสี่่�เหลี่่�ยมได้้ ถููกต้้องทั้้�งหมด
เขีียนส่่วนประกอบ ของแผนภููมิิแท่่ง ได้้ถููกต้้องครบถ้้วน และนำข้้อมููล จำนวนนัักเรีียน ที่่�เลืือกลายเสื้้�อ กีีฬาสีีมาเขีียนแท่่ง รููปสี่่�เหลี่่�ยมได้้ ถููกต้้อง 3–4 แท่่ง
เขีียนส่่วนประกอบ ของแผนภููมิิแท่่ง ได้้ถููกต้้องครบถ้้วน และนำข้้อมููล จำนวนนัักเรีียนที่่� เลืือกลายเสื้้�อ กีีฬาสีีมาเขีียนแท่่ง รููปสี่่�เหลี่่�ยมได้้ ถููกต้้อง 1–2 แท่่ง
ไม่่สามารถเขีียน แผนภููมิิแท่่ง จากข้้อมููลจำนวน นัักเรีียนที่่�เลืือก ลายเสื้้�อกีีฬาสีี
สมรรถนะที่่� 2 ความสามารถใน การคิิด ตััวชี้้�วััดที่่� 1 คิิดพื้้�นฐาน (การคิิดวิิเคราะห์์) พฤติิกรรมบ่่งชี้้� 3. ระบุุ รายละเอีียด คุุณลัักษณะ และความคิิด รวบยอดของ ข้้อมููลต่่าง ๆ ที่่�พบเห็็นใน บริิบทที่่�เป็็น สิ่่�งใกล้้ตััว
ระบุุรายการสั่่�งซื้้�อ เสื้้�อกีีฬาสีีใน ข้้อ 5. ได้้ถููกต้้อง ทุุกรายการ และนำ ไปคำนวณหา ค่่าใช้้จ่่ายทั้้�งหมด ได้้ถููกต้้อง
ระบุุรายการสั่่�งซื้้�อ เสื้้�อกีีฬาสีีในข้้อ 5. ได้้ถููกต้้อง 3–4 รายการ ทำให้้ ไม่่สามารถคำนวณ หาค่่าใช้้จ่่าย ทั้้�งหมดได้้
ระบุุรายการสั่่�งซื้้�อ เสื้้�อกีีฬาสีีในข้้อ 5. ได้้ถููกต้้อง 1–2 รายการ ทำให้้ ไม่่สามารถคำนวณ หาค่่าใช้้จ่่าย ทั้้�งหมดได้้
ไม่่สามารถระบุุ รายการสั่่�งซื้้�อเสื้้�อ กีีฬาสีีในข้้อ 5. ได้้ ทำให้้ไม่่สามารถ คำนวณหา ค่่าใช้้จ่่ายทั้้�งหมด
93
รายการตััวชี้้�วััด
รายการประเมิิน สมรรถนะสำคััญ ของผู้้�เรีียน สมรรถนะที่่� 2 ความสามารถใน การคิิด ตััวชี้้�วััดที่่� 2 คิิดขั้้�นสููง (การคิิด สัังเคราะห์์ คิิดสร้้างสรรค์์ คิิดอย่่างมีี วิิจารณญาณ) พฤติิกรรมบ่่งชี้้� 3. คิิดอย่่างมีี วิิจารณญาณ เพื่่�อนำไปสู่่� การสร้้าง องค์์ความรู้้�หรืือ สารสนเทศ ประกอบการ ตััดสิินใจ เกี่่�ยวกัับตนเอง และสัังคมได้้
ระดัับคุุณภาพ ดีีเยี่่�ยม (3 คะแนน)
ดีี (2 คะแนน)
พอใช้้ (1 คะแนน)
ปรัับปรุุง (0 คะแนน)
นำข้้อมููลจำนวน นัักเรีียนที่่�ใส่่เสื้้�อ แต่่ละขนาดในสีี ของนัักเรีียน ไปคำนวณหาราคา รวมทั้้�งหมดได้้ ถููกต้้องทั้้�ง 2 ร้้าน ทำให้้เลืือกร้้าน ในการซื้้�อเสื้้�อได้้ พร้้อมทั้้�งให้้เหตุุผล ได้้ (เหตุุผลที่่� เกี่่�ยวข้้องกัับราคา เสื้้�อ)
นำข้้อมููลจำนวน นัักเรีียนที่่�ใส่่เสื้้�อ แต่่ละขนาดในสีี ของนัักเรีียน ไปคำนวณหาราคา รวมทั้้�งหมดได้้ ถููกต้้องทั้้�ง 2 ร้้าน ทำให้้เลืือกร้้าน ในการซื้้�อเสื้้�อได้้ แต่่ให้้เหตุุผลไม่่ได้้ หรืือให้้เหตุุผลได้้ แต่่ไม่่เกี่่�ยวข้้องกัับ ราคาเสื้้�อ
นำข้้อมููลจำนวน นัักเรีียนที่่�ใส่่เสื้้�อ แต่่ละขนาดในสีี ของนัักเรีียน ไปคำนวณหาราคา รวมทั้้�งหมดได้้ ถููกต้้อง 1 ร้้าน ทำให้้เลืือกร้้าน ในการซื้้�อเสื้้�อไม่่ได้้
ไม่่สามารถนำ ข้้อมููลจำนวน นัักเรีียนที่่�ใส่่เสื้้�อ แต่่ละขนาดในสีี ของนัักเรีียน ไปคำนวณหาราคา รวมทั้้�งหมด ทำให้้ เลืือกร้้านในการ ซื้้�อเสื้้�อไม่่ได้้
94
ภาคผนวก แบบสัังเกตพฤติิกรรม การทำงานรายบุุคคล คำชี้้�แจง : ให้้ ผู้้ส� อน สัังเกตพฤติิกรรมของนัักเรีียนในการทำงานรายบุุคคล แล้้วขีีด ✓ ลงในช่่องว่่างที่่ต� รงกัับระดัับคะแนน ลำดัับ ที่่�
ชื่่�อ–สกุุล ของผู้้รั� ับการประเมิิน
ความ มีีวิินััย
การร่่วมมืือ ความมีีน้้ำใจ การแสดง การรัับฟััง ทำงาน เอื้้�อเฟื้้�อ ความคิิดเห็็น ความคิิดเห็็น ส่่วนรวม เสีียสละ
รวม 15 คะแนน
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
ลงชื่่�อ ............................................................................................ ผู้้�ประเมิิน /
/
............................. ............................. .............................
เกณฑ์์การให้้คะแนน ปฏิิบััติิหรืือแสดงพฤติิกรรมอย่่างสม่่ำเสมอ ปฏิิบััติิหรืือแสดงพฤติิกรรมบ่่อยครั้้�ง ปฏิิบััติิหรืือแสดงพฤติิกรรมบางครั้้�งหรืือน้้อยครั้้�ง เกณฑ์์การตััดสิินคุุณภาพ ช่่วงคะแนน 12–15 8–11 ต่่ำกว่่า 8
ระดัับคุุณภาพ ดีี พอใช้้ ปรัับปรุุง 95
ให้้ 3 คะแนน ให้้ 2 คะแนน ให้้ 1 คะแนน
แบบสัังเกตพฤติิกรรม การทำงานกลุ่่�ม คำชี้้�แจง : ให้้ ผู้้�สอน สัังเกตพฤติิกรรมของนัักเรีียนในการทำงานกลุุ่�ม แล้้วขีีด ✓ ลงในช่่องว่่างที่่�ตรงกัับระดัับคะแนน ลำดัับ ที่่�
ชื่่�อ–สกุุล ของผู้้รั� ับการประเมิิน
มีีการปฏิิบััติิ สามารถให้้ มีีการ มีีการวางแผน มีีการแสดง ร่่วมกััน ความคิิดเห็็น รัับฟััง ตามขั้้�นตอน คำแนะนำ ก่่อนทำงาน ของสมาชิิก ความคิิดเห็็น ที่่�วางไว้้ กลุ่่�มอื่่�นได้้
รวม 15 คะแนน
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
ลงชื่่�อ ............................................................................................ ผู้้�ประเมิิน /
/
............................. ............................. .............................
เกณฑ์์การให้้คะแนน ปฏิิบััติิหรืือแสดงพฤติิกรรมอย่่างสม่่ำเสมอ ปฏิิบััติิหรืือแสดงพฤติิกรรมบ่่อยครั้้�ง ปฏิิบััติิหรืือแสดงพฤติิกรรมบางครั้้�งหรืือน้้อยครั้้�ง เกณฑ์์การตััดสิินคุุณภาพ ช่่วงคะแนน 12–15 8–11 ต่่ำกว่่า 8
ระดัับคุุณภาพ ดีี พอใช้้ ปรัับปรุุง
96
ให้้ 3 คะแนน ให้้ 2 คะแนน ให้้ 1 คะแนน
แบบประเมิิน คุุณลัักษณะอัันพึึงประสงค์์รายบุุคคล ชื่่�อ............................................................................ สกุุล............................................................................ ระดัับชั้้�น.......................................................... ภาคเรีียนที่่�................................................ ปีีการศึึกษา................................................ คุุณลัักษณะอัันพึึงประสงค์์
ดีีเยี่่�ยม (3)
ดีี (2)
ผ่่าน (1)
1. รัักชาติิ ศาสน์์ กษััตริิย์์ 2. ซื่่�อสััตย์์สุุจริิต 3. มีีวิินััย 4. ใฝ่่เรีียนรู้้� 5. อยู่่�อย่่างพอเพีียง 6. มุ่่�งมั่่�นในการทำงาน 7. รัักความเป็็นไทย 8. มีีจิิตสาธารณะ รวม คะแนน
ผลการตััดสิิน = เกณฑ์์การตััดสิินคุุณภาพ ช่่วงคะแนน 19–24 13–18 7–12 0–6
ระดัับคุุณภาพ ดีีเยี่่�ยม ดีี ผ่่าน ไม่่ผ่่าน 97
ไม่่ผ่่าน (0)
เกณฑ์์การให้้คะแนน (Rubric) คุุณลัักษณะ อัันพึึงประสงค์์
ตััวชี้้�วััด
ระดัับคุุณภาพ 3 (ดีีเยี่่�ยม)
2 (ดีี)
1 (ผ่่าน)
0 (ไม่่ผ่่าน)
1. รัักชาติิ ศาสน์์ กษััตริิย์์
1.1 เป็็นพลเมืืองดีีของชาติิ 1.2 ธำรงไว้้ซึ่่�งความเป็็น ชาติิไทย 1.3 ศรััทธา ยึึดมั่่�น และ ปฏิิบััติิตนตามหลัักศาสนา 1.4 เคารพเทิิดทููนสถาบััน พระมหากษััตริิย์์
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นประจำ สม่่ำเสมอ
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นส่่วนใหญ่่
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นบางครั้้�ง
นัักเรีียนไม่่มีี พฤติิกรรมตาม ตััวชี้้�วััดหรืือ มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด น้้อยครั้้�ง
2. ซื่่�อสััตย์์ สุุจริิต
2.1 ประพฤติิตรงตาม ความเป็็นจริิงต่่อตนเอง ทั้้�งกาย วาจา ใจ 2.2 ประพฤติิตรงตาม ความเป็็นจริิงต่่อผู้้�อื่่�น ทั้้�งกาย วาจา ใจ
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นประจำ สม่่ำเสมอ
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นส่่วนใหญ่่
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นบางครั้้�ง
นัักเรีียนไม่่มีี พฤติิกรรมตาม ตััวชี้้�วััดหรืือ มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด น้้อยครั้้�ง
3. มีีวิินััย
3.1 ปฏิิบััติิตามข้้อตกลง กฎเกณฑ์์ ระเบีียบ ข้้อบัังคัับของครอบครััว โรงเรีียน และสัังคม
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นประจำ สม่่ำเสมอ
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นส่่วนใหญ่่
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นบางครั้้�ง
นัักเรีียนไม่่มีี พฤติิกรรมตาม ตััวชี้้�วััดหรืือ มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด น้้อยครั้้�ง
4. ใฝ่่เรีียนรู้้�
4.1 ตั้้�งใจเรีียน เพีียรพยายาม ในการเรีียนและเข้้าร่่วม กิิจกรรมการเรีียนรู้้� 4.2 แสวงหาความรู้้�จากแหล่่ง เรีียนรู้้�ต่่าง ๆ ทั้้�งภายในและ ภายนอกโรงเรีียน ด้้วยการ เลืือกใช้้สื่่�ออย่่างเหมาะสม บัันทึึกความรู้้� วิิเคราะห์์ สรุุปเป็็นองค์์ความรู้้� และ สามารถนำไปใช้้ในชีีวิิต ประจำวัันได้้
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นประจำ สม่่ำเสมอ
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นส่่วนใหญ่่
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นบางครั้้�ง
นัักเรีียนไม่่มีี พฤติิกรรมตาม ตััวชี้้�วััดหรืือ มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด น้้อยครั้้�ง
98
เกณฑ์์การให้้คะแนน (Rubric) (ต่่อ) คุุณลัักษณะ อัันพึึงประสงค์์
ตััวชี้้�วััด
ระดัับคุุณภาพ 3 (ดีีเยี่่�ยม)
2 (ดีี)
1 (ผ่่าน)
0 (ไม่่ผ่่าน)
5.1 ดำเนิินชีีวิิตอย่่าง พอประมาณ มีีเหตุุผล รอบคอบ มีีคุุณธรรม 5.2 มีีภููมิิคุ้้�มกันั ในตััวที่ดีี ปรั ่� บั ตััว เพื่่�ออยู่่�ในสัังคมได้้อย่่าง มีีความสุุข
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นประจำ สม่่ำเสมอ
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นส่่วนใหญ่่
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นบางครั้้�ง
นัักเรีียนไม่่มีี พฤติิกรรมตาม ตััวชี้้�วััดหรืือ มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด น้้อยครั้้�ง
6. มุ่่�งมั่่�นในการ 6.1 ตั้้�งใจและรัับผิิดชอบในการ ทำงาน ปฏิิบััติิหน้้าที่่�การงาน 6.2 ทำงานด้้วยความเพีียร พยายามและอดทน เพื่่�อให้้ งานสำเร็็จตามเป้้าหมาย
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นประจำ สม่่ำเสมอ
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นส่่วนใหญ่่
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นบางครั้้�ง
นัักเรีียนไม่่มีี พฤติิกรรมตาม ตััวชี้้�วััดหรืือ มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด น้้อยครั้้�ง
7. รัักความ เป็็นไทย
7.1 ภาคภููมิิใจใน ขนบธรรมเนีียมประเพณีี ศิิลปะ วััฒนธรรมไทย และ มีีความกตััญญููกตเวทีี 7.2 เห็็นคุุณค่่าและใช้้ภาษาไทย ในการสื่่�อสารได้้อย่่าง ถููกต้้อง 7.3 อนุุรัักษ์์และสืืบทอด ภููมิิปััญญาไทย
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นประจำ สม่่ำเสมอ
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นส่่วนใหญ่่
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นบางครั้้�ง
นัักเรีียนไม่่มีี พฤติิกรรมตาม ตััวชี้้�วััดหรืือ มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด น้้อยครั้้�ง
8. มีีจิิต สาธารณะ
8.1 ช่่วยเหลืือผู้้�อื่่�นด้้วย ความเต็็มใจและพึึงพอใจ โดยไม่่หวัังผลตอบแทน 8.2 เข้้าร่่วมกิิจกรรมที่่�เป็็น ประโยชน์์ต่อ่ โรงเรีียน ชุุมชน และสัังคม
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นประจำ สม่่ำเสมอ
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นส่่วนใหญ่่
นัักเรีียน มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด เป็็นบางครั้้�ง
นัักเรีียนไม่่มีี พฤติิกรรมตาม ตััวชี้้�วััดหรืือ มีีพฤติิกรรม ปฏิิบััติิตามตััวชี้้�วััด น้้อยครั้้�ง
5. อยู่่�อย่่าง พอเพีียง
99