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ACTIVIDAD: LA EDUCACION 1. En el siguiente texto puedes encontrar una teoría sobre el origen y la necesidad de la educación para las sociedades humanas. Léelo y desarrolla las actividades que se plantean al final.

LA EDUCACIÓN Y EL MUNDO DE LOS SÍMBOLOS Probablemente la vida comenzó en la Tierra hace más de mil quinientos millones de años. Los antepasados inmediatos del ser humano aparecieron durante el último millón, y las personas de la especie homo sapiens no adquirieron su actual configuración hasta el 35 000 a. de C., aproximadamente. Por aquel tiempo, poseía ya su actual capacidad craneana y empezó a fabricar instrumentos, iniciando con ello el proceso de control de su medio ambiente; desde entonces todos los logros y todas las realizaciones del ser humano, han sido en función directa de la aplicación de sus fuerzas físicas y mentales. El empleo de instrumentos provocó el desarrollo de técnicas para su fabricación y uso, y ello condujo a su vez a ulteriores desarrollos, o formas de vida social en las que tales instrumentos se convirtieron en medios básicos. La organización de la sociedad en torno a la fabricación y el uso de instrumentos supuso el nacimiento de la cultura, si por tal entendemos la acumulación de utensilios, ideas e instituciones que hacen posible el progreso de la vida social... La permanente voluntad de control, de liberación y de expansión caracterizó al ser humano desde su aparición primera, y parte de su éxito en la concepción de mecanismos eficaces, se debió a su capacidad de garantizar la perpetuación y perfeccionamiento de estas habilidades gracias a la educación. La educación comporta, en efecto, este proceso cultural de transmisión de técnicas de control del medio ambiente. Dado que a partir del final del neolítico el ambiente que rodeaba al ser humano era tanto físico como social e intelectual, el proceso de educación cobró a sí mismo este cariz social e intelectual, para transmitirse progresivamente en el transcurso de la historia. Bower, James, Historio de la educación occidental, Tomo I, Barcelona, Herder, 1976, pp. 21. ACTIVIDADES DE DEFENSA Y PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

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a. Consulta el significado de las siguientes palabras y escríbelo. Ulterior: Perpetuación: Neolítico: Cariz:

b. De acuerdo con el texto, el concepto de cultura es: c. Al frente de cada hecho histórico coloca los años en los cuales sucedió. • Aparición de la vida en la Tierra _____________ • Aparición de los antepasados cercanos del ser humano ______ • Aparición del Homo sapiens _____________ d. ¿Qué significa la expresión Homo sapiens? e. ¿Cuál fue el papel de la educación en las comunidades primitivas? Plantea diferencias y semejanzas con la educación actual. f. Explica la siguiente idea: la educación es la posibilidad de que las comunidades perpetúen y perfeccionen su cultura. g. Dibuja una escena de la vida primitiva en la que se aprecie el uso de instrumentos.

2. Lee el siguiente documento sobre la educación en Roma.

LA EDUCACIÓN DE LOS ESCLAVOS EN ROMA "... Y así, a través de la enseñanza privada, sin apelar a la escuela pública, las grandes familias aristocráticas se encargaban de asegurar la formación de los jóvenes esclavos al servicio de sus amos. No resulta difícil comprender que entre los centenares, entre los millares de esclavos que poseían los romanos pudientes en tiempos del Imperio, debía hallarse necesariamente una población infantil muy considerable: se la reunía para recibir su educación, en una escuela doméstica. Conocemos bastante bien la escuela de los jóvenes esclavos del emperador, confiada a la dirección de un "pedagogo de los jóvenes servidores del César". La formación que recibían en estas escuelas domésticas se orientaba ante todo, como se ACTIVIDADES DE DEFENSA Y PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

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comprenderá, a satisfacer las necesidades del servicio. Se dirigía en particular a inculcar buenos modales en los niños y en los adolescentes, a fin de prepararlos para afrontar el papel de pajes con que la fastuosidad romana se complacía en rodearse. Pero los mejor dotados, por los menos, eran iniciados también en las cosas del espíritu: toda gran casa poseía un respetable número de esclavos "ilustrados" o "eruditos", que cumplían funciones de lectores o de secretarios y con quienes se complacía un amigo de letras..." Marrow, Henri-lrénnée, Historia de la educación en la antigüedad, Fondo de Cultura Económica, 1998, pp. 366367. a. Escribe sinónimos para las siguientes palabras, de acuerdo con el contexto de la lectura. Luego, lee de nuevo el fragmento utilizando los sinónimos. Fastuosidad___________ Eruditos_________ Pública _____________ Aristocracia______________ Centenares___________ Doméstica_______________ Pedagogo_________________ Modales ________________ Pajes __________________ Dotados b. Enumera las actividades para las cuales eran educados los niños hijos de los esclavos romanos. c. ¿Por qué consideras que para los romanos era importante educar a los esclavos? d. ¿Consideras que el hecho de educar a los esclavos en el Imperio Romano hacía que la esclavitud fuera aceptada por los mismos esclavos? ¿Por qué? e. Tú tienes una rutina diaria para ir al colegio; de igual forma los niños romanos la tenían. Lee la siguiente fuente histórica primaria del año 210 d. de C., aproximadamente, donde podrás encontrar la rutina de uno de ellos y luego desarrolla las actividades propuestas.

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3. LA JORNADA DE UN ESCOLAR ROMANO... "Me despierto al rayar el alba y llamo al esclavo, le hago abrir la ventana, él la abre al instante. Me levanto y me siento al borde de la cama; le pido entonces las calzas y el calzado, pues hace frío... Ya calzado tomo la toalla: me proporcionan una bien limpia y me traen el agua, para lavarme. En una vasija, me enjuago las manos, me lavo la cara y me limpio la boca frotándome los dientes y las encías. Expectoro, escupo y me sueno las narices y me seco como es propio de un niño bien educado. Me quito luego el camisón de dormir, tomo una túnica y me ciño el cinturón, me perfumo la cabeza y me peino; me ajusto un pañuelo alrededor del cuello y me pongo la capa. Salgo entonces del dormitorio con el pedagogo y la nodriza para saludar a papá y a mamá. Saludo a ambos y los abrazo. Busco mi recado de escribir y mi cuaderno y se los doy al esclavo para que me los lleve. Y a todo dispuesto, me pongo en camino, acompañado por mi esclavo, y tomo por el pórtico que lleva a la escuela. Mis camaradas salen a mi encuentro y nos saludamos. Llego ante la escalinata y subo los escalones con toda parsimonia como es debido, dejo mi capa en el vestíbulo, me doy un toquecillo con el peine, entro y digo: 'salud maestro'. El maestro me abraza y contesta a mi saludo. El esclavo me alcanza las tablillas enceradas, el recado para escribir y la regla. Salud camaradas. Dejadme sentar en mi lugar. -Córrete un poco, ven aquí. Éste es mi lugar ¡lo he tomado antes que tú! -Me siento y comienzo a trabajar. He terminado de aprender mi lección y le pido permiso al maestro para almorzar en casa. El maestro me otorga el permiso para salir y yo le digo entonces: que lo pases bien y él me devuelve el saludo. Luego llego a casa, me cambio. Después tomo un poco de pan blanco, aceitunas, queso, higos secos y nueces; bebo agua fresca y terminado el almuerzo, vuelvo a la escuela. El maestro se apresta a leer y nos dice ¡a trabajar! ¡Hay que ir a bañarse! Sí, ya es la hora. Voy para allá. Hago que me alcancen las toallas y me las arreglo solo. Corro al encuentro de quienes también marchan hacia los baños y digo a todos y cada uno: ¿Qué tal? ¡Buen baño! ¡ ¡Buena cena!" ACTIVIDADES DE DEFENSA Y PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

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Texto del ano 200-210 d. de C., aproximadamente, en: Marrou, Henri-lrénnée, Historia áe la educación en la antigüedad, '.Fondo de Cultura Económica, 1998, pp. 369-370. a. Escribe dos sinónimos para cada una de las siguientes palabras, según el contexto de la lectura. Calzado ___________ ___________ Vasija ___________ ___________ Educado ___________ ___________ Dormitorio _________ _________ Pórtico __________ __________ Camaradas ___________ ___________ Escalinata ___________ ___________ Parsimonia ___________ ___________ Vestíbulo ___________ ___________ Lección ____________ ____________ Aprestar ___________ ___________ b. Ordena secuencialmente las acciones del estudiante romano, comenzando con 1 para la primera actividad que realiza en el día.  Baño con otros estudiantes ___  Almuerza en la casa ___  El esclavo abre la ventana ___  Saluda a papá y mamá ___  Sube los escalones cerca de la escuela ___  Maestro saluda al estudiante ___  Se despierta y pide una toalla ___  El maestro devuelve el saludo ___  Comienza a trabajar ___ c. Realiza un paralelo entre los hábitos del escolar romano y tus hábitos diarios, tanto en tu casa como en el colegio. HÁBITOS DE ESCOLAR ROMANO

HÁBITOS ACTUALES

d. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención del texto anterior? ¿Por qué? e. Escribe tres valores tuyos y del escolar romano que puedes resaltar. Explica por qué son importantes.

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f.. ¿Consideras que la educación genera conflictos en las sociedades? ¿Por qué? Plantea ejemplos. g. ¿Qué elementos aporta la educación actual para solucionar los conflictos? Explica tu respuesta. h. Elabora una caricatura donde representes la importancia de la educación. Escribe una frase alusiva.

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4. LEE LA SIGUIENTE SITUACIÓN. Ana es una joven de 12 años que vive con su madre y sus dos hermanos menores. Rosa, la madre de Ana, trabaja como empleada doméstica en la casa de Jorge y su familia; sin embargo, durante las últimas semanas, Rosa ha tenido algunos problemas de salud que no le han permitido seguir trabajando, a pesar de ser esta actividad la única fuente de ingresos de su familia. Jorge, aunque está preocupado, se ha desentendido del asunto y ha asumido que él no tiene ninguna responsabilidad con Rosa frente a su situación de salud, puesto que ella no está afiliada a ningún seguro y esto sólo es problema de ella. Sin embargo, él se siente perjudicado por la ausencia de Rosa, de tal forma que le dice que si ella no sigue trabajando, él procederá a contratar a otra persona y no podrá darle ningún pago de liquidación por su trabajo de los últimos años. Rosa considera que Jorge ha sido un buen jefe, se siente en deuda con él y no quiere perjudicarlo, así que le propone que contrate temporalmente a Ana para que le ayude con los oficios de la casa, mientras ella se recupera; Jorge accede, pero con la condición de que Ana empiece a trabajar inmediatamente. Ana es consciente de la situación y quiere ayudar a su familia, pero se siente muy triste porque entrar a trabajar le implica abandonar el estudio y dejar de ver a sus amigos.

a. Enumera las razones por las cuales Ana debe dejar de estudiar y ponerse a trabajar. b. Si Ana entra a trabajar, ¿qué consecuencias que traerá esta decisión? Considera aspectos positivos y negativos. c. ¿Qué le aconsejarías a Ana para solucionar su situación? d. Evalúa el comportamiento de Jorge. ¿Consideras que está actuando de manera correcta? ¿Por qué? e. Evalúa el comportamiento de Rosa. ¿Consideras que la decisión que tomó es la más adecuada para ella y su familia? ¿Por qué? f. ¿Qué otras alternativas le plantearías a Rosa para solucionar sus problemas? g. De acuerdo con la historia, escribe un final en el cual no se cometan injusticias para ninguno de los personajes. ACTIVIDADES DE DEFENSA Y PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

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