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1

¿Cómo se llaman los determinantes o pronombres que sitúan en el espacio o en el tiempo tomando como referencia al hablante y que se comportan como adjetivos cuando van detrás del sustantivo?

2

Identifica en el siguiente texto las conjunciones. Las ballenas, ya se sabe, son los seres vivos más grandes del planeta. Además son mamíferos, es decir, parientes lejanos nuestros. Por otra parte, es el único animal que, proporcionalmente, posee un cerebro más voluminoso que el del ser humano. Y éste es un dato muy importante, porque la paleontología moderna lleva tiempo calculando el progreso intelectual y la humanización de nuestros ancestros justamente a través del tamaño del cerebro. A más masa cerebral respecto a la masa corporal, más inteligentes y más cerca del homo sapiens. Hasta llegar a nuestras cabezas actuales, que encierran unos 1.400 gramos de materia gris. Y con este kilo y pico de neuronas nos creemos los reyes del mambo, porque nuestra proporción cerebro-cuerpo es mayor que la de todos los animales... salvo los cetáceos. ROSA MONTERO: “Ballenas”, en El País, 20 de junio de 2006

3

Distingue en el siguiente texto determinantes y pronombres. Justifica tu respuesta. Uno de los aspectos más impactantes del esclavismo y que más repercusiones tuvo a largo plazo fue la despoblación severa de muchas regiones, con la consiguiente caída o el estancamiento de la demografía. Entre otras cosas, ese fue el motivo de que, en 1900, África siguiese teniendo una población igual o inferior a la que tenía en el siglo XVI, mientras que durante esos cuatro siglos esta se había cuadriplicado en la mayoría de las regiones del mundo. AGNÉS SARRI: 10 preguntas por África

4

¿Qué expresan los posesivos?

5

¿Qué indica la preposición?

6

¿A qué personas se refieren los pronombres personales?

7

¿Qué expresa el adverbio?

8

Clasifica los siguientes determinantes o pronombres en el cuadro. Cierto, alguien, cierta, algún, ningún, ninguno, cuya, cuyos, quien, los cuales, qué cuánto, cuántas, cuál, quiénes. Determinantes Pronombres Indefinidos Relativos Interrogativos y exclamativos

9

Subraya los verbos de este texto.

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No hay ningún hecho histórico, espiritual, científico, político ni social que reciba, ni de lejos, un clamor colectivo tan intenso como el que produce un gol. Hay remates espectaculares con el delantero y el guardameta chocando en el aire que mueven a la admiración, pero muchas veces, debido a cualquier fallo, el balón rueda tontamente y se cuela en la portería de forma estúpida. En cuanto traspasa la línea de meta las gradas estallan con el mismo alarido irracional, y en los bares, en salas de estar, en plazas de los pueblos más remotos del planeta, gentes de todas las razas se levantan de los asientos y se abrazan ante las pantallas del televisor. En el mundo de hoy no existe misterio más profundo que ese entusiasmo nacido de una simple patada. […] MANUEL VICENT: “Gol, gol y gol”, en El País, 18 de junio de 2006

10 Explica qué tipo de determinantes son el, la, lo, los, las.

. 11 Clasifica los siguientes determinantes y pronombres. Determinantes Un, dos, tres Primer, tercer, undécimo, último Medio, cuarto Doble, triple, cuádruple Ambos, ambas

Pronombres Uno, dos tres Primero, tercero, octavo, undécimo, último Medio, tercio, cuarto Doble, triple, cuádruple Ambos, ambas

13 Escribe ejemplos de adverbios de los tipos indicados en el cuadro. Lugar Tiempo Modo Afirmación Negación Cantidad Deseo Duda Exclusión, inclusión o adición Identidad Exclamación

14 Subraya en el siguiente texto los sustantivos que encuentres.

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Josie era pelirroja, aunque su abuelo se empeñaba en afirmar que el color de su pelo era bermejo. Lo llevaba recogido en dos grandes trenzas que le colgaban hasta la espalda. Tenía los ojos castaños y algunas pecas en cada mejilla que casi le desaparecían en invierno para de nuevo adornarle graciosamente el rostro en verano. Era hija única, lo que resulta difícil para algunos niños, aunque no para Josie, ya que tenía siempre amigas en casa, por no mencionar a sus muñecas y ositos de peluche. Todos tenían nombres y la niña les hablaba con tal convicción que parecían ser capaces de contestarle. Sin duda era Josie quien respondía, pero empleaba una voz distinta para cada muñeca y cada osito, y esto hacía que su cuarto pareciera lleno de gente, incluso cuando se encontraba sola. JAN TERLOUW : Barrotes de bambú

15 Completa la clasificación: Copulativas Disyuntivas Distributivas Consecutivas Adversativas Explicativas

Y, e, ni

16 Indica cuáles de los sintagmas preposicionales subrayados son CC. El frío complica siempre las cosas, en verano se está tan cerca del mundo, tan piel contra piel, pero ahora a las seis y media su mujer lo espera en una tienda para elegir un regalo de casamiento, ya es tarde y se da cuenta de que hace fresco, hay que ponerse el pulóver azul, cualquier cosa que vaya bien con el traje gris, el otoño es un ponerse y sacarse pulóveres, irse encerrando, alejando. Sin ganas silba un tango mientras se aparta de la ventana abierta, busca el pulóver en el armario y empieza a ponérselo delante del espejo. No es fácil, a lo mejor por culpa de la camisa que se adhiere a la lana del pulóver, pero le cuesta hacer pasar el brazo, poco a poco va avanzando la mano hasta que al fin asoma un dedo fuera del puño de lana azul, pero a la luz del atardecer el dedo tiene un aire como de arrugado y metido para adentro, con una uña negra terminada en punta. De un tirón se arranca la manga del pulóver y se mira la mano como si no fuese suya, pero ahora que está fuera del pulóver se ve que es su mano de siempre y él la deja caer al extremo del brazo flojo y se le ocurre que lo mejor será meter el otro brazo en la otra manga a ver si así resulta más sencillo. JULIO CORTÁZAR: No se culpe a nadie, Cuentos completos; Alfaguara

18 Identifica grupos sustantivados en los siguientes enunciados. a) El entrenador quiere eliminar las dudas sobre la actitud de los internacionales.

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b) El delantero fue de lo poco decente de una España atascada durante toda la primera parte. c) Fumar es perjudicial para la salud. d) No es bueno obsesionarse con el futuro.

19 Subraya los sintagmas adjetivales del texto. El Sol viajaba por el cielo, alegre y glorioso, en su carro de fuego, despidiendo sus rayos en todas direcciones, con gran rabia de una nube de tempestuoso humor, que murmuraba: - Despilfarrador, manirroto; derrocha, derrocha tus rayos, ya verás lo que te queda. En las viñas, cada racimo de uva maduraba en los sarmientos. Robaba un rayo por minuto, incluso dos; y no había brizna de hierba, araña, flor o gota de agua que no tomase su parte. - Deja, deja que todos te roben: verás de qué manera te lo agradecerán cuando ya no te quede nada que puedan robarte. El Sol proseguía alegremente su viaje, regalando rayos a millones, a billones, sin contarlos. Sólo en su ocaso contó los rayos que le quedaban, y, mira por dónde, no le faltaba siquiera uno. La nube sorprendida, se deshizo en granizo. El Sol se zambulló alegremente en el mar. GIANNI RODARI: Cuentos por teléfono, Juventud

20 Señala los núcleos de los siguientes grupos sintagmáticos relacionados con Cervantes e indica de qué tipo de sintagma se trata. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

La ciudad cervantina Nació en Alcalá de Henares En la cárcel Lejos de casa La ilustre fregona El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha Perdió el brazo en la batalla de Lepanto El celoso extremeño Divertidísimo El coloquio de los perros

21 Observa los siguientes ejemplos. a) El domingo no llovió. b) Probablemente, no venga el sábado. c) Sí, se rompió un pierna. a) ¿Qué tipo de función cumplen las palabras destacadas? b) ¿A qué elemento complementan?

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22 Subraya en este texto los cinco grupos nominales con función de sujeto. Actualmente, muchos gobiernos africanos solo pueden sostener su economía gracias a la ayuda internacional. Los créditos continúan siendo la fuente principal de ingresos para pagar muchas importaciones de alimentos y medicamentos, la inversión industrial, la construcción de infraestructuras y redes viarias, la organización y el mantenimiento de los servicios públicos, así como la provisión de armas y material bélico. Con frecuencia y a causa de la corrupción, esa ayuda internacional sirve, además, para el enriquecimiento personal de determinados gobernantes. Todo ello hace que la deuda aumente cada vez más y alcance niveles totalmente insoportables. AGNÉS SARRI: 10 preguntas por África

23 Subraya los grupos adjetivales del texto: ¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por qué afirman ustedes que estoy loco? La enfermedad había agudizado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi oído era el más agudo de todos. Oía todo lo que puede oírse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas oí en el infierno. ¿Cómo puedo estar loco, entonces? Escuchen… y observen con cuánta cordura, con cuánta tranquilidad les cuento mi historia. Me es imposible decir cómo aquella idea me entró en la cabeza por primera vez; pero, una vez concebida, me acosó noche y día. Yo no perseguía ningún propósito. Ni tampoco estaba colérico. Quería mucho al viejo. Jamás me había hecho nada malo. Jamás me insultó. Su dinero no me interesaba. Me parece que fue su ojo. ¡Sí, eso fue! Tenía un ojo semejante al de un buitre… Un ojo celeste, y velado por una tela. Cada vez que lo clavaba en mí se me helaba la sangre. Y así, poco a poco, muy gradualmente, me fui decidiendo a matar al viejo y librarme de aquel ojo para siempre. EDGAR ALLAN POE: El corazón delator,Espasa Calpe

24 Localiza los grupos preposicionales e identifica el enlace y el término. Con su rostro aguileño, la mirada inflamada y el corazón de capitán herido, apareció Raúl bajo el diluvio. […] el niño del Atlético se tiró para atrás el pelo y se puso el pantalón. Presagiaba que algo grande le estaba reservado, después de darse de tortas al gigante Jaidi, la almena tunecina. El Mundo, 20 de junio de 2006

. 25 Relaciona los grupos nominales de la izquierda con las funciones de la derecha. Los refugiados dependen de la ayuda humanitaria Han firmado la paz Cuéntaselo todo a tus padres Su hermano es informático Los fines de semana vamos al cine Fue detenido por la policía

C.Ag CC C.Rég CD CI atr.

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26 Analiza la estructura de los grupos nominales subrayados en el texto.

Con su rostro aguileño, la mirada inflamada y el corazón de capitán herido, apareció Raúl bajo el diluvio. [...]El Niño del Atlético se tiró para atrás el pelo y se puso bien el pantalón. Presagiaba que algo grande le estaba reservado, después de darse de tortas frente al gigante Jaidi, la almena tunecina. El Mundo, 20 de junio de 2006

27 Selecciona los grupos adjetivales subrayados que realizan la función de atributo. ¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por qué afirman ustedes que estoy loco? La enfermedad había agudizado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi oído era el más agudo de todos. Oía todo lo que puede oírse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas oí en el infierno. ¿Cómo puedo estar loco, entonces? Escuchen… y observen con cuánta cordura, con cuánta tranquilidad les cuento mi historia. Me es imposible decir cómo aquella idea me entró en la cabeza por primera vez; pero, una vez concebida, me acosó noche y día. Yo no perseguía ningún propósito. Ni tampoco estaba colérico. Quería mucho al viejo. Jamás me había hecho nada malo. Jamás me insultó. Su dinero no me interesaba. Me parece que fue su ojo. ¡Sí, eso fue! Tenía un ojo semejante al de un buitre… Un ojo celeste, y velado por una tela. Cada vez que lo clavaba en mí se me helaba la sangre. Y así, poco a poco, muy gradualmente, me fui decidiendo a matar al viejo y librarme de aquel ojo para siempre. EDGAR ALLAN POE: Cuentos: "El corazón delator", Espasa Calpe

28 Subraya todos los sintagmas preposicionales del siguiente texto. El frío complica siempre las cosas, en verano se está tan cerca del mundo, tan piel contra piel, pero ahora a las seis y media su mujer lo espera en una tienda para elegir un regalo de casamiento, ya es tarde y se da cuenta de que hace fresco, hay que ponerse el pulóver azul, cualquier cosa que vaya bien con el traje gris, el otoño es un ponerse y sacarse pulóveres, irse encerrando, alejando. Sin ganas silba un tango mientras se aparta de la ventana abierta, busca el pulóver en el armario y empieza a ponérselo delante del espejo. No es fácil, a lo mejor por culpa de la camisa que se adhiere a la lana del pulóver, pero le cuesta hacer pasar el brazo, poco a poco va avanzando la mano hasta que al fin asoma un dedo fuera del puño de lana azul, pero a la luz del atardecer el dedo tiene un aire como de arrugado y metido para adentro, con una uña negra terminada en punta. De un tirón se arranca la manga del pulóver y se mira la mano como si no fuese suya, pero ahora que está fuera del pulóver se ve que es su mano de siempre y él la deja caer al extremo del brazo flojo y se le ocurre que lo mejor será meter el otro brazo en la otra manga a ver si así resulta más sencillo. JULIO CORTÁZAR: No se culpe a nadie,Cuentos completos; Alfaguara

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29 Analiza la estructura de estos grupos nominales completando la tabla adjunta. a) b) c) d) e) f) g)

Aquellos maravillosos años El final de curso Algunos seres humanos Mi hermano pequeño Su vecina Paloma La calle Goya El día del examen

act. (det.)

CN (G.Adj)

Núcleo (N)

CN (GN en apos.)

CN (GN con prep.)

30 Inventa oraciones que cumplan las siguientes condiciones. Subráyalas. a) Un modificador de negación + GN en función de CC. b) Un GN que contenga una aposición + GN en función de CD. c) GV con Núcleo + CV. d) Dos GN: uno con un adjetivo y otro con una O.Relativo. e) Dos GN: uno con función de sujeto y otro con función de C.Adv. f) Un CV que contenga un GN con función de C.Pred.

31 Subraya los grupos adverbiales del siguiente texto. Una noche el taxista Compagnoni Peppino, de Milán, terminado su turno de servicio, iba conduciendo despacito para llevar el coche al garaje, abajo, por la zona de Porta Génova. No se sentía demasiado contento porque había hecho pocas carreras y tuvo más de un cliente caprichoso, incluyendo a una señora que le había hecho esperar cuarenta y ocho minutos fuera de una tienda; además el guardia le había puesto una multa. Por eso, mientras iba a encerrar, miraba a los transeúntes. Y en esto un señor le hace una señal. - ¡Taxi, taxi! -Entre, señor -el Compagnoni Peppino frenó rápidamente-. Pero voy hacia abajo, hacia Porta Génova, ¿le viene bien? -Vaya adonde quiera, pero deprisa. -No, mire, iremos donde usted quiera, no faltaría más. Siempre que no se salga demasiado de mi camino. - ¡De acuerdo! ¡Póngalo en marcha y siga siempre adelante! -De acuerdo, señor. GIANNI RODARI: Cuentos para jugar, Alfaguara

32 Localiza en el texto oraciones de cuatro modalidades distintas. -¡Uf! ha faltado poco -dijo la vendedora mientras colocaba de nuevo la camisa en la percha-. ¡Eres un ilegal!

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Said no comprendió la pregunta y se quedó mirándolo fijamente. -¿No tienes papeles? -insistió la vendedora, ahora en francés. Said negó con la cabeza. -Pues será mejor que te escondas mientras éstos anden por aquí -dijo ella-.¿conoces a alguien en el pueblo? Said volvió a negar con la cabeza. -Pues vente conmigo. Vigílame el puesto, Leonor -dijo la mujer a la vendedora de al lado. Y cogió a Said del brazo. -Déjalas aquí. No les pasará nada. JOSEP LORMAN: La aventura de Said, Ediciones SM

33 Clasifica los enunicados según la intención del hablante a) ¡Ojalá no se acabaran las vacaciones! Desiderativa b) El 10 de febrero es el cumpleaños de Claudia c) ¿Cuándo estrenan la película que quieres ver? d) Tal vez vaya a una isla griega este verano e) No hables tan alto que no estoy sordo f) ¡Eres un campeón! g)Pregúntale a Pilar cuándo llegarán

34 Clasifica los enunciados según la intención comunicativa y señala las marcas gramaticales que lo indican. a) Hoy es viernes. b) Ayer no hablé en clase c) ¿Quieres postre? d) ¿Cuándo llega e) Ay, que mala suerte! f) ¡Cuánto calor hace aquí!Atiende, por favor. g) Atiende por favor. h) Estate quieto. i) Ojalá llegue a tiempo. j) Que lo pases bien k) Tal vez no nos llueva. l) Deben de ser las seis

35 Clasifica en enunciados u oraciones. Subraya en las oraciones el verbo en forma personal a) Ven aquí b) Juan estudia c) ¡Santo cielo! d) Cuidado con el escalón e) Me acuesto temprano habitualmente

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Explica la intención del hablante en estas oraciones desde el punto de vista semántico. a) Mañana vamos de excursión b) ¿Mañana vamos de excursión? c) ¡Vamos de excursión!

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d) ¡Ojalá vayamos de excursión!

37 Indica la modalidad de las oraciones subrayadas del siguiente texto y transfórmalas cambiando la intención comunicativa. Indica la nueva modalidad. -¡Qué nubes tan bonitas! -dijo Hans, contemplándolas a sus anchas. -Sí, pequeño -suspiró Heilner-. ¡Ojalá fuéramos una de esas nubes! -¿Qué pasaría entonces? -Navegaríamos allá arriba, sobre bosques, pueblos, regiones y provincias como hermosos barcos. ¿No has visto nunca un barco? -No, Heilner. ¿Y tú? -Sí. ¡Pero, por Dios, si tú no comprendes nada de esas cosas! ¡Con tal de estudiar, aplicarte y empollar, tienes bastante! -¿Así que crees que soy un bruto? -No he dicho eso. -No soy tan tonto como crees. Anda, sigue contando lo de los barcos. HERMAN HESSE: Sobre las ruedas, Alianza

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Convierte los siguientes enunciados en oraciones. ¡Silencio! ¡Fuego! ¡Buenos días! ¡Hasta mañana!

39 Di cuáles de las siguientes oraciones son impersonales y cuáles tienen sujeto omitido. Mañana se presentará al equipo directivo. Ya no hay tanta población rural. No tengo muchas ganas. Le conocí en abril. De eso hace ya mucho tiempo. En verano amanece antes.

40 Realiza los cambios necesarios y pon un sujeto a las siguientes oraciones. Llegaron muy tarde. En junio amanece más temprano.

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Hace buen tiempo para ir a la playa. No hay nada en el cajón. ¿Cuándo volverá a nevar? Habrá que buscar las pruebas. Había cientos de jóvenes en el festival.

41 Todas estas oraciones emplean el verbo ser. Di cuáles son impersonales y cuáles tienen sujeto. Especifica su sujeto, en caso de que lo tengan. a) b) c) d)

Eran las cinco de la mañana. No son horas. Era muy tarde. Es propio de él.

42 Inventa oraciones que cumplan estas instrucciones. a) GN atr. b) Verbo copulativo y predicado verbal. c) Verbo copulativo y predicado nominal. d) G.Adv. atr.

43 Di si los siguientes análisis son correctos o incorrectos. Justifica tu respuesta. a) Había mucha cola para entrar en el concierto: oración con sujeto (mucha cola). b) Son las diez de la noche: oración con sujeto (las diez de la noche). c) Ha caído una gran tromba de agua: oración impersonal de fenómeno meteorológico. d) Ya ha amanecido: oración impersonal de fenómeno meteorológico.

44 Di cuáles de las siguientes oraciones son impersonales y cuáles tienen sujeto omitido. Mañana se presentará al equipo directivo. Ya no hay tanta población rural. No tengo muchas ganas. Le conocí en abril. De eso hace ya mucho tiempo. En verano amanece antes.

45 Di cuál es el sujeto de los verbos seleccionados en el siguiente texto. Que el amor es aventura sin designio, según reza el credo de los agnósticos, una creencia fría, nítida y azulada como la luz de luna sobre las olas agonizantes, que no hay fusión que valga, desengáñate, Almudena, que cada ser es radicalmente distinto de otro cualquiera, aunque a veces estallemos al mismo tiempo, como las olas que se persiguen y coinciden un instante en su cumbre de espuma, sí, exactamente igual que las olas, repetía tristemente acunada por su rumor apagado y uniforme allá abajo en la playa, gozar, deshacerse y dejar paso a las que vienen detrás, y así una vez y otra. Somos seres discontinuos, qué le vamos a hacer. CARMEN MARTÍN GAITE: Nubosidad variable

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46 Señala la construcción atributiva y la construcción pasiva. César fue vencido. César fue vencedor. La edición fue reducida ('poco abundante'). La edición fue reducida ('disminuida' por alguien). La presidenta del gobierno es conocida ('famosa'). La presidenta es conocida (por alguien, en algún momento).

47 Señala y clasifica las siguientes oraciones impersonales. En España se come mucho. No hay tiempo para nada. Ya es de día. No hay nada que hacer.

48 Señala cuales de las siguientes oraciones son impersonales. Amanece muy tarde en invierno. Amanecimos en Valencia. A Marta le van a llover los suspensos. Su voz tronó en la estancia vacía. Amanecí a la vida aquel día. Nos granizó una barbaridad durante el viaje Ayer llovía mucho.

49 Señala los sujetos de las siguientes oraciones, e indica en caso de que lo haya si se trata de oraciones impersonales. Este fin de semana lloverá en Madrid. ¿Desde cuándo le gusta la paella a María? Hace demasiado frío en Segovia. Le resulta muy agradable su conversación. Alguien rompió el cristal del coche. Cuando ocurre algo así, uno no sabe qué hacer / no se sabe qué hacer / no sabes qué hacer. Habrá nuevas oportunidades para el trabajo. Nos siguen. ¿No te sorprende lo que acabas de ver? Deberías descansar un poco, Luis. ¿Cómo habrán conseguido entrar por la ventana?

50 Subraya los predicados nominales del siguiente texto. Pepita: yo tengo unas amigas. No te pongas pálida. Yo tengo unas amigas que cantan en golpes graves y metálicos por la mañana; que sollozan por la tarde un canto largo y plañidero de despedida. Vivo al lado de una iglesia. Y estas amigas son las campanas. La iglesia es vieja, con las paredes amarillas y desconchadas, con una torre puntiaguda. Está cerca de la Puerta del Sol; y en medio de este estrépito frívolo de Madrid, mientras suenan los campanillazos de los tranvías, mientras pasan los coches, mientras tocan los organillos, esta iglesia parece

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quejarse de muchas amarguras. Las cosas son como los hombres. AZORÍN: Antonio Azorín

51 Subraya el sujeto de las siguientes oraciones. Especifica en qué número y persona concuerda con el verbo. Me encantan los bombones de café. Muchos han llegado tarde hoy. El sábado te lo dirá tu hermana. A veces María no hace bien los deberes. El día de hoy ha sido muy especial. El río Miño pasa por Lugo.

52 ¿Con qué tipo de función se complementa el sujeto? ¿Puede desempeñar distintas categorías la función de sujeto? Justifícalo con ejemplos.

53 Realiza las pruebas al atributo de las siguientes oraciones. Este lugar parece abandonado. Esa noticia es de ayer. Estoy triste. Un corazón solitario no es un corazón.

54 Busca oraciones reflexivas y recíprocas en este texto. Analiza la función de su pronombre. Se querían. Sufrían por la luz, labios azules en la madrugada, labios saliendo de la noche dura, labios partidos, sangre, ¿sangre dónde? Se querían como las flores a las espinas hondas, a esa amorosa gema del amarillo nuevo, cuando los rostros giran melancólicamente, giralunas que brillan recibiendo aquel beso. Se querían de noche, cuando los perros hondos laten bajo la tierra y los valles se estiran como lomos arcaicos que se sienten repasados: caricia, seda, mano, luna que llega y toda. […] VICENTE ALEIXANDRE: Se querían

55 Decide qué oraciones son pasivas y cuáles son pasivas reflejas. a) Todavía no se han colocado las bombillas de Navidad. b) Serás recibido por el rey. c) ¿No habrás sido denunciado?

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d) Aquí se hacen traducciones al inglés.

56 Inventa una oración reflexiva y otra no reflexiva con cada uno de estos verbos. a) Ver b) Hacer c) Cuidar(se)

57 Inventa una oración recíproca y otra no recíproca con cada uno de estos verbos. a) Mirar b) Odiar c) Reconocer

58 Reconoce las oraciones reflexivas de estas oraciones. Justifica tu respuesta. a) Me llamaron la atención. b) Me contemplo en el espejo. c) Te dieron el recado. d) Te diste con la ventana.

59 Analiza el tipo de se de estas oraciones. a) No se lo tengas en cuenta. b) Se entienden muy bien. c) Se parecen mucho. d) Se estropeó el ordenador. e) No se consideró al subordinado. f) Se alisa el pelo con el secador. g) Se marchó de repente.

60 Busca oraciones reflexivas y recíprocas en este texto. Analiza la función de su pronombre. Se querían. Sufrían por la luz, labios azules en la madrugada, labios saliendo de la noche dura, labios partidos, sangre, ¿sangre dónde? Se querían como las flores a las espinas hondas, a esa amorosa gema del amarillo nuevo, cuando los rostros giran melancólicamente, giralunas que brillan recibiendo aquel beso. Se querían de noche, cuando los perros hondos laten bajo la tierra y los valles se estiran como lomos arcaicos que se sienten repasados: caricia, seda, mano, luna que llega y toda. […] VICENTE ALEIXANDRE: Se querían

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61 Lee el siguiente texto y analiza la función sintáctica de los grupos subrayados. Wikipedia es una enciclopedia digital creada por internautas voluntarios en más de 130 idiomas, incluidos el castellano, catalán, euskera y gallego. Su versión en inglés es la más antigua y voluminosa: más de un millón de artículos que se pueden consultar gratuitamente, como todas las versiones, a través de Internet. En Wikipedia cualquiera puede escribir un texto y también corregir los ya publicados gracias a la tecnología wiki. Desde hace tiempo, a raíz de la polémica acerca de la fiabilidad de algunos contenidos, los administradores de la enciclopedia digital impiden la edición de algunos artículos a los usuarios anónimos o que no lleven más de cuatro días registrados en la comunidad. Tras haber padecido episodios de vandalismo editorial, la Wikipedia ejerce más control sobre sus contenidos y bloquea la edición libre de algunas entradas que han sido manipuladas. […] LAIA REVENTÓS: “Wikipedia se defiende de los vándalos”, en El País, 20 de junio de 2006

62 Reconoce la estructura y la función de los grupos subrayados en este texto. Te digo adiós, amor, y no estoy triste. Gracias, mi amor, por lo que ya me has dado, un solo beso lento y prolongado que se truncó en dolor cuando partiste. No supiste entender, no comprendiste que era un amor final, desesperado, ni intentaste arrancarme de tu lado cuando con duro corazón me heriste. Lloré tanto aquel día que no quiero pensar que el mismo sufrimiento espero cada vez que en tu vida reaparece ese amor que al negarlo te ilumina. Tu luz es él cuando mi luz decrece, tu solo amor cuando mi amor declina. RAFAEL ALBERTI: Soneto

63 Analiza categorías y funciones en las siguientes oraciones. a) Pepe, tu coche está muy sucio. b) Mi madre llevó una tortilla al campo.

64 Analiza sintácticamente estas oraciones. a) No te conviene ese chico. b) Siempre estaré disponible. c) No te has ocupado de tus asuntos. d) Adviértele de sus errores.

65 Analiza las funciones sintácticas que aparecen en las siguientes oraciones. a) Por fortuna, Antonio ha traído el periódico esta mañana. b) Me gustan las personas bondadosas.

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c) Colócalo en la mesa.

66 Inventa oraciones que cumplan las siguientes estructuras. a) Sujeto + verbo + CD + CI b) Sujeto omitido + verbo + CC de tiempo + C.Pred c) Oración impersonal + verbo + CC de lugar + CC de cantidad d) Sujeto con un complemento + verbo + CC de compañía + CC de lugar

67 Identifica la función sintáctica de los grupos subrayados en este poema. Estar enamorado, amigos, es encontrar el nombre justo de la vida. Es dar al fin con la palabra que para hacer frente a la muerte se precisa. Es recobrar la llave oculta que abre la cárcel en que el alma está cautiva. Es levantarse de la tierra con una fuerza que reclama desde arriba. Es respirar el ancho viento que por encima de la carne se respira. Es contemplar desde la cumbre de la persona la razón de las heridas. Es advertir en unos ojos una mirada verdadera que nos mira. Es escuchar en una boca la propia voz profundamente repetida. Es sorprender en unas manos ese calor de la perfecta compañía. Es sospechar que, para siempre, la soledad de nuestra sombra está vencida. [...] FRANCISCO LUIS BERNÁRDEZ: Estar enamorado

68 Analiza las oraciones y completa la tabla adjunta. a) ¡Hasta se insultaron! b) No me considero demasiado inteligente. c) Se llaman por teléfono todos los días. d) Os disteis un fuerte abrazo. e) Se maquilla demasiado. f) ¿Te tiñes tú misma el pelo? g) Se gastan muchas bromas. ORACIONES REFLEXIVAS

ORACIONES RECÍPROCAS

69 Analiza la función sintáctica del pronombre reflexivo presente en cada oración. a) Me puse los guantes nuevos. b) Me vestí en mi habitación. c) Se lava las manos antes de comer. d) Se lava muy a menudo.

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70 Escribe. a) Un conjunto oracional por coordinación adversativa. b) Una oración simple con dos complementos directos unidos por coordinación. c) Dos oraciones con un mismo sujeto unidas por coordinación copulativa.

71 ¿Qué tipo de coordinación se establece en los siguientes conjuntos oracionales? a) Es mi amigo, pero no le consentiré mentiras. b) ¿Vienes o te quedas? c) Sé feliz y no te preocupes. d) No había trabajado, o sea, no tenía dinero. e) Me he comprado un vestido, así que ya podemos ir a la fiesta.

72 Identifica los tipos de coordinación en estas oraciones. Subraya su nexo. a) Me han avisado e iré mañana. b) O no me ha escuchado o no me lo explico. c) Se ha inventado una excusa, o sea que no pretendía venir. d) No vino, sino que envío un telegrama.

73 Construye un conjunto oracional con cada una de siguientes conjunciones coordinantes. a) Conjunción coordinante copulativa b) Conjunción coordinante disyuntiva c) Conjunción coordinante adversativa d) Conjunción coordinante explicativa e) Conjunción coordinante adversativa

74 Analiza sintácticamente los siguientes conjuntos oracionales. a) No fuimos a pie sino que me trajo en coche. b) ¿Quieres café o prefieres un refresco?

75 Analiza sintácticamente estas oraciones coordinadas. a) Me lo ha dicho, pero se me ha olvidado. b) Ha cambiado de trabajo y se ha comprado un coche nuevo. c) No tenía móvil, es decir, me quedé sin cobertura. d) O estás preparado o nos vamos sin ti.

76 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones coordinadas copulativas. a) Todo depende di ti y debes esforzarte mucho. b) Ni lo has intentado ni te sientes satisfecho.

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77 Fíjate en los siguientes enunciados. a) Hubo fiestas y la gente se divirtió mucho. b) Es amable y mucha gente lo aprecia. Convierte las anteriores oraciones coordinadas copulativas en oraciones yuxtapuestas. ¿Qué cambios has tenido que introducir?

78 Continúa estas proposiciones empleando algún nexo explicativo diferente en cada ocasión. a) Es muy egoísta… b) No lo entiendo…. c) Ya estás preparado…

79 ¿En qué se diferencian las oraciones coordinadas y las subordinadas?

81 ¿Qué diferencia hay entre coordinación y subordinación? Justifica la respuesta con ejemplos.

82 Completa con oraciones subordinadas sustantivas. a) Le ruego... b) Pídele... c) Ana dijo... d) Es raro... e) En España es normal... f) ¿Sabe...

83 Indica los pasos para identificar una oración subordinada

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84 Transforma en oraciones de relativo, como en el ejemplo Ejemplo. Él habla mucho de su profesora. Ella es guapa: La profesora de la que habla es guapa. a) María compra en un supermercado. Es muy barato. b) El profesor se refería a una ciudad inglesa. Está en el norte. c) El siempre está hablando de su compañero. Es sueco.

87 Observa los siguientes enunciados. a) ¿Vienes o te quedas? b) Quiero que te compres unos zapatos. ¿Qué relación sintáctica se establece entre las oraciones que componen cada enunciado?

88 Fíjate en estas oraciones. a) Luis le dijo una cosa al oído. b) Luis le dijo que llegaría tarde al oído. Identifica el complemento directo de ambas oraciones.

89 Subraya las oraciones subordinadas sustantivas y di cuáles funcionan como sujeto y como complemento directo. a) Es importante llevar una vida sana. b) Me pidió que le acompañara al médico. c) Insistió en que me tomara una caña. d) Me gusta que te pongas ese vestido.

91 Clasifica las palabras siguientes en el apartado que les corresponda. Observador, abeja, violín, zafiro, vulgar, volátil, usted, borrador, nogal, chimpancé, cáliz, virus, avestruz, sartén, tórax, iglú, motivo, dólar, margen, millón, puré, hamburguesa, serrín, néctar. agudas con tilde agudas sin tilde llanas con tilde llanas sin tilde

92 Coloca las veintiséis tildes en las palabras agudas que faltan en el texto. Yo estaba en casa jugando a la pelota, cuando, ¡bang!, rompí el jarron rosa del salon. Mama vino corriendo y yo me eche a llorar. -¡Nicolas! -me dijo mama-. ¡Ya sabes que esta prohibido jugar a la pelota en casa! Mira lo que has hecho: ¡rompiste el jarron rosa del salon! Tu padre apreciaba mucho ese jarron. Caundo venga, le confesaras lo que has hecho, te castigara ¡y recibiras una buena leccion! Mama recogio los trozos del jarron que había en la alfombra y se fue a la cocina. Yo continue llorando, porque papa con eso del jarron, va a armar montones de líos. papa llego de su oficina, se sento en su sillon, abrio el periódico y se puso a leer.

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Mama me llamo a la cocina y me dijo: -¿Qué? ¿Le has dicho a paapa lo que hiciste? GOSCINNY: Los recreos del pequeño Nicolás, Alfaguara

93 Escribe la tilde en las palabras con diptongo que sea necesario. Agudas parabien jovial despues rodapie murio infiel confiar ensuciad

Llanas beisbol recuerdo ruidoso Gutierrez jueves Dieguez estiercol subieron

Esdrújulas miercoles naufrago diocesis cienaga

94 Coloca las tildes que faltan. a) Este niño solo ve la television cuando se queda solo en casa. b) He vivido muchos años solo en el campo y solo vendre a la ciudad cuando no pueda valerme por mi mismo. c) Solo quiero recordarte que nuestro padre no puede quedarse solo, y que debemos estar alguien con el. d) Por esta estacion solo pasa un tren, y solo faltan tres minutos para su llegada.

95 Señala las sílabas, subraya la tónica y escribe la tilde cuando corresponda. mohino ria paises torreon real

galeon

prometiais

geografia

tarea

cacatua

vizcaino

Sofia riachuelo

Mariana

grua

geologo

anual

bilbaino

freir

almeriense

96 Clasifica las palabras del texto que lleven tilde en el cuadro. La lengua de la mariposa es una trompa enroscada como un muelle de reloj. Si hay una flor que la atrae, la desenrrolla y la mete en el cáliz para chupar. Cuando lleváis el dedo humedecido a un tarro de azúcar, ¿a que sentís ya el dulce en la boca como si la yema fuese la punta de la lengua? Pues así es la lengua de la mariposa. Y entonces todos teníamos envidia de las mariposas. Qué maravilla. Ir por el munda volando, con esos trajes de fiesta, y parar en flores como tabernas con barriles llenos de almíbar. MANUEL RIVAS: La lengua de las mariposas, Círculo de lectores. AGUDAS

LLANAS

ESDRÚJULAS

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97 Define hiato. Explica sus reglas de acentuación. Pon ejemplos.

Solución: El hiato es la separación de dos vocales contiguas en sílabas diferentes. Ejemplo: veníais. Si el hiato está formado por vocal abierta + vocal cerrada, o viceversa, se pone tilde siempre sobre la vocal cerrada. Ejemplo: negaríais.

98 Subraya la sílaba tónica de las palabras del texto y pon la tilde dónde sea necesario, sin tener en cuenta los monosílabos. ...Y yo me ire. Y se quedaran los pajaros cantando: y se quedara mi huerto, con su verde arbol, y con su pozo blanco. Todas las tardes, el cielo sera azul y placido; y tocaran, como esta tarde estan tocando, las campanas del campanario. Se moriran aquellos que me amaron; y el pueblo se hara nuevo cada año; y en el rincon alquel de mi huerto florido y encalado, mi espiritu errara nostaljico... Y yo me ire; y estare solo, sin hogar, sin arbol verde, sin pozo blanco, sin cielo azul y placido... Y se quedaran los pajaros cantando. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: Antología poética, Cátedra.

. 99 Escribe formas verbales con pronombres pospuestos y pon la tilde cuando corresponda. echa .......................................... coge........................................... da............................................... limpia......................................... lee.............................................. haciendo................................... estudia...................................... come......................................... parte.......................................... canta..........................................

10 Pon la tilde a los adverbios siguientes. 0

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Sencilla Cortés Feliz Alegre Débil Fácil Atenta Rápida

+

mente

10 Completa con las tildes necesarias. 1 a) Ignoraba por que hacía todo aquello. b) No sabía ni quien era ni que quería ni de donde venía. c) Cuando me dijo cuando volvería note cuanto la quería. d) ¡Cuanto calor y que mal se soporta! e) Este canta, esa baila y aquel toca la guitarra. f) Esta chica y aquel chico son amigos míos. g) Ese entra en clase y aquel llega con mis compañeros.

10 Pon las tildes que faltan en las siguientes oraciones. 2 a) Tuvieron sus mas y sus menos, mas luego terminaron amigos. b) Te diría mas cosas, mas no puedo hacerlo. c) A mas triunfos, mas y mas felicitaciones. d) Solo pido a Dios que no me quede solo. e) Lo que mas me gusto fue aquel solo de acordeon. f) Solo tu puedes conseguir esa meta. g) Aun no se habían sentado algunos, cuando llego el primer gol.

10 Corrige el texto utilizando las tildes que sean necesarias en siete palabras monosílabas. 3 Para ejemplificar esta evolución, nos puede ser útil el antiguo caso imaginario “Historia de Sebastián” de Thomas Cullinan, citado por Don Moxon. La primera reacción del personaje ficticio, Sebastián, fue la de conmoverse y querer hacer algo por la gente que se moría de hambre (ayudándola, dándole alimentos, dinero y ropa). Tres años mas tarde empezó a ver que tan solo dándoles ayuda caritativa a los famélicos no solucionaba las cosas (incluso, de alguna manera, las empeoraba). Lo que realmente necesitaban era desarrollo para ayudar a la gente a alimentarse por si misma. Tras otros tres años se horrorizó al darse cuenta de que la gente que cultivaba el café que el se bebía vivía en el extremo de la inanición y de que el hombre que sacaba el estaño, en el que venían envasadas las judías que el consumía, sólo ganaba unas 1.300 ptas. Al mes en una misa de Bolivia y espantaba el hambre masticando hojas de coca. Sebastián dejó de

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hablar de caridad y empezó a hablar de justicia. Todavía tres años mas tarde, Sebastián se dio cuenta de que la injusticia contra tanta gente desamparada se basaba en la injusticia estructural, es decir, en las mismas estructuras socioeconómicas que regían el comercio mundial y en el que estamos todos involucrados, nos guste o no. La siguiente etapa vino después de otros tres años, cuando Sebastián empezó a darse cuenta de que la mayor injusticia del hombre radicaba en el hecho de que los oprimidos se quedaban sin estímulo ni deseo de reconstruir su propio destino y que habían perdido la capacidad de valerse por si mismos e intentar liberarse de su opresión. Era por lo tanto necesario que se ayudase a los oprimidos a ser más conscientes de su situación y a descubrir en ellos mismos los medios para liberarse. Finalmente, Sebastián empezó a apreciar que todo esto implicaba que su propia forma de verse a si mismo (su propio sentido de valores se estaba poniendo en entredicho y que si quería preocuparse activamente por los demás debía también liberarse del egoísmo, la avaricia, el orgullo y la desconsideración. FERRÁN POLO MORRAL: Hacia un currículum para una Ciudadanía Global

10 Escribe las tildes en el texto de este horóscopo. 4 CANCER: Parece que estes enfadado con todo el mundo, y te olvidas del pasado. ¿Que pasa en tu interior? Estos cambios de luna en el comienzo de noviembre no han sido del todo buenos para ti;, te han cambiado. Tu caracter es tan variable como una veleta, y por eso, te conviene intentar estabilizar un poco mas todo lo que dices y haces.

10 Forma oraciones que tengan sentido, ordenando las siguientes palabras. 5 a) no te té el me que gusta repito b) dé más a ningún me mí no consejo c) tú te tu de sitio no muevas d) yo pongo sitio ahí y es este tu me e) ¿cuándo cola en estás desde esperando la? f) más que estudiar deseas aprobar si tendrás 10 Coloca las tildes necesarias en el texto siguiente. 6 Si; vivir es ver pasar: ver pasar alla en lo alto las nubes. Mejor diriamos: vivir es ver volver. [...] Las nubes son la imagen del tiempo. ¿Habra senscion mas tragica que aquella de quien sienta el tiempo, la de quien vea ya en el presente el pasado y el pasado el porvenir? AZORÍN: Castilla, Cátedra

10 Completa el cuadro. 7 Se escriben sin tilde el Artículo. El vaso se ha roto. mi tu de se te

él mí tú dé sé té

Se escriben con tilde Pronombre personal. Él no lo sabe.

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10 Corrige el texto utilizando las tildes que sean necesarias. 8 Hace ya mas de cuarenta años que la cooperacion y ayuda al desarrollo nacio en España principalmente de la mano de las ONGD. Estas organizaciones necesitaban dar a conocer a la poblacion en general la necesidad de sus proyectos para poder pedirles su apoyo. Asi aparecio la Educacion para el Desarrollo, como una estrategia para el trabajo de ayuda y cooperacion de las ONGD, con una confusion historica por parte de muchas de estas organizaciones entre lo que se entiende por Educacion para el Desarrollo y que es investigacion sobre el desarrollo y, sobre todo, la sensibilizacion (awareness raising). Todavia hoy, campañas publicitarias son entendidas, proyectadas y contabilizadas por muchas ONGD como Educacion para el Desarrollo en lugar de como sensibilizacion. […] Desde el inicio de la cooperacion y ayuda al desarrollo ha habido grandes transformaciones en la manera de entender la cooperacion y paralelamente, de entender la Educación para el Desarrollo. Sin embargo, esta ultima ha ido tomando mayor protagonismo debido a que la practica ha demostrado que para conseguir unas relaciones humas mas justas, equitativas y sostenibles se hace imprescindible un cambio de estilos de vida por parte de aquellos que tenemos mas riqueza y poder de influencia en las decisiones politicas. FERRÁN POLO MORRAL: Hacia un currículum para una Ciudadanía Global

10 Escribe la tilde en los monosílabos cuando sea necesario. 9 a) ¿Que te trajo? Me trajo te de Ceilán. b) Me respondió que si mas no me fío. c) Aun no se si me dirá que si. d) Ya se que tu no se lo habías contado a el. e) No le de usted mas libros de aventuras. 11 Escribe en los huecos la palabra monosílaba correspondiente teniendo en cuenta la tilde de las palabras 0 interrogativas y exclamativas. a) b) c) d)

¿________ harás si te dice ________ no? (que / qué) ¿Por _________ no ha venido el _________ estaba interesado? (que / qué) ¡________ bien _________ hayas venido! (que / qué) ¿_______ dijo que no conocía al escritor a _______ habíamos invitado? (quien / quién)