Sección Bilingüe

AICLE EN CIENCIAS NATURALES María Gómez Benito Profesor de Biología

y Geología

¿Qué es AICLE? Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera El Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua (AICLE) es un término genérico y se refiere a cualquier situación educativa en la que una lengua adicional (LE) –y, consecuentemente no la más frecuentemente utilizada en el contexto– se usa para la enseñanza de asignaturas diferentes a la lengua (Marsh and Langé, 2000)

Profesores y profesoras hablantes no nativos de la LE asumen la docencia AICLE, orientada a alumnado no nativo de la LE (Dalton-Puffer, 2007); La metodología es el sello distintivo de este enfoque educativo, en el que adquiere una relevancia y protagonismo decisivos (Marsh, 2002).

¿Qué no es AICLE? - No es un enfoque orientado a la enseñanza de lengua extranjera.

- No es meramente enseñar contenido en una lengua extranjera.

¿Y por qué AICLE? • Aumenta el aprendizaje de la lengua extranjera (LE). • Aumenta las capacidades cognitivas del alumnado que es capaz de construir esquemas conceptuales de mayor complejidad en su mente.

• Desarrolla habilidades de conocimiento y comprensión multicultural.

¿Cómo empezar a trabajar en AICLE? - Un contenido (currículo) que enseñar - Una lengua extranjera (LE) que usar como vehículo - Profesores que quieran de verdad trabajar bajo la metodología AICLE

- Un material AICLE PROBLEMA: La falta de material AICLE adecuado.

Elaborar material AICLE-Consideraciones Comunicación Cognición

Las 4 Cs (Coyle, 1999)

Cultura

Contenido

Crear Evaluar

La Taxonomía de Bloom (Bloom, 1956; Anderson y Krathwohl, 2000)

Pensamiento de orden superior (HOTS)

Analizar

Aplicar Comprender Recordar

Pensamiento de orden inferior (LOTS)

Elaborar material AICLE-Consideraciones

No olvidar: - Trabajar las 4 destrezas: oír, hablar, leer y escribir - Sustentar al alumno con andamiaje (scaffolding)

- favorecer la retroalimentación (feedback)

Evaluación en AICLE-Consideraciones ¿Qué evaluar?

• Al alumno. • La función docente y el material ¿Quién evalúa? • El profesor evalúa su material, su trabajo y al alumno. • El alumno se evalúa a sí mismo, a sus compañeros y puede también evaluar

el material. ¿Qué se evalúa? Evaluación por tareas (inteligencias múltiples)

Se evalúa el contenido, pero también el uso de la lengua. ¿Cómo se evalúa? Evaluación continua a lo largo de todo el proceso de aprendizaje Rubricas

Planificación de la Unidad AICLE • Unidad/Nivel/Temporalización (Unit/ Level/ Timing) • Criterios de evaluación (Criteria for assesment) • Objetivos de aprendizaje (Teaching Objectives) - Contenido (Content) - Comunicación (Communication) - Lenguaje obligatorio y compatible necesario - Cognición (Cognition) - Cultura (Culture) • Resultados esperados (Learning outcomes)

• Actividades de enseñanza/aprendizaje por sesiones (Teaching / learning activities by sesions) • Instrumentos de evaluación (Instruments for assesment)

• Recursos (Resources)

Unidad: El Universo Sesión 1: Introducción al universo Lluvia de ideas (Brain-storming) Haz una lista de objetos que puedas encontrar en el universo www.teaching ideas.co.uk

Actividades de enseñanza/aprendizaje por sesiones Meteor, Sun, Star, Planet, Saturn, Earth, Astronaut, Pluto, Moon, Jupiter, Mercury, Constellation, Neptune, Alien, Mars, UFO, Spaceship, Venus, Uranus, Astronomer, Rocket. Recordar www.teaching ideas.co.uk

Ev

El Universo ¿Qué sé? What do I know?

¿Qué quiero aprender?

¿Qué he aprendido?

What do I want to learn?

What have I learnt?

Sesión 2: Nuestro lugar en el Universo Material visual + escrito (Visual and written input)

Comprender

Practica (Hands on): expansión del Universo

Material visual + escrito (Visual and written input)

Comprender

Test con preguntas Verdadero/Falso sobre la presentación Ev

Tarea (Assignment)

Póster de una Constelación (Constellation Poster)

Comprender Aplicar Analizar Crear Ev

Sesión 3: El Sistema Solar Lectura (Reading): Componentes del Sistema Solar

Diagrama de Araña (Spider Diagram)

SOLAR SYSTEM

PLANETS

Comprender Aplicar Ev

ERIS

Diagrama de Venn (Venn Diagram) Planetas interiores

Planetas exteriores

Ambos

Comprender Analizar

Localización, composición, tamaño, satélites, anillos, atmósfera, etc.

Tarea (Assignment)

Redacción (Writing): escribe frases completas comparando los 2 grupos de planetas Crear bigger than/ the heaviest/ Only…../ but/ while Ev

Ev

Sesión 4: El Sistema Solar (II) Pronunciación (Pronuntiation): nombres de los planetas

Video (Video): Aprendiendo los planetas Questions to the song: Which planets do not have any moon?

Aplicar

Comprender Aplicar

What are Saturn rings made of? Which planet is the biggest? Who depends on life on earth? Which is the furthest planet from the sun? Which planet is the same size as the earth? Which planet is the closest to the sun? Which planet has the highest mountains in the solar system? Which planet is the coldest? Which planet is the fastest?

Juego (Game): Guess which planet am I?

Recordar Aplicar Analizar Crear

Ev

Assignment Redacción (Writing): Un extraterrestre ha venido a visitar tu instituto. Te gustaría saber de que planeta viene y como es este planeta. Elige uno de los 8 planetas estudiados y escribe un dialogo.

Aplicar Analizar Crear

Compartir (Sharing): Los alumnos cambian sus diálogos. Deben leerlo, escribir el planeta que corresponde y evaluar el dialogo de acuerdo a una plantilla.

Evaluación entre alumnos Ev

Analizar Evaluar

Sesión 5: El Sistema Solar (III)

Video (Video): Pequeños cuerpos del sistema Solar Completa la siguiente tabla: SMALL

What are they

BODIES

made of?

Where can you find them?

An example

Drawing

Comets

Asteroids Dwarf Planets

Comprender Aplicar

Tarea (Assignment) Búsqueda por Internet (Internet Searching): Busca información sobre otros planetas enanos.

Comprender Analizar

Sesión 6: Mars, The Red Planet Video-clip: Mars Rovers. Presentación de Spirit y Opportunity.

Spirit

Opportunity

Interrogatorio (Making questions): los alumnos preguntan a los robot lo que quieran saber. Juego (Game): Mars flashcards

El Universo ¿Qué sé? What do I know?

¿Qué quiero aprender?

¿Qué he aprendido?

What do I want to learn?

What have I learnt?

Auto-Ev

Revision activities Fill in the blanks:

Order the words to make sentences: Saturn´s mostly rings made ice of particles are _________________________________________________________________

Scientists empty between spaces think there vast the galaxies are _________________________________________________________________ life is The with planet the only Earth

_________________________________________________________________ planets is crust The of made inner the rock of _________________________________________________________________

Smaller orbit They the than they are Sun planets and _________________________________________________________________

Complete the words with vowels: pl _ n _ t _

c_m_t

s _t _ll _t _

_ st _r _ _ d

G _l _x _

z_ d _ _ c

n _b _l _

_ rb _t

Find words. Make sentences with them