AKSI NYATA NILAI NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK PAKET MODUL 1.2

DISUSUN OLEH YUSMINI SMAN 1 BANJIT CGP ANGKATAN 7 KABUPATEN WAY KANAN

AKSI NYATA NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK “MENUMBUHKAN PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MURID DENGAN BERINOVASI DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS YANG MENYENANGKAN” Oleh : YUSMINI ( CGP A7 – SMAN 1 Banjit ) A. Latar Belakang Guru penggerak adalah pemimpin pembelajaran yang menerapkan merdeka belajar dan menggerakkan ekosistem pendidikan guna mewujudkan pendidikan yang berpusat pada murid. Dalam menjalankan tugas tersebut, langkah penting dilakukan terlebih dahulu adalah mengeksplorasi nilai dan peran sebagai guru penggerak. Guru penggerak harus menelusuri diri sendiri terlebih dahulu sebagai manusia dan sekaligus pendidik apa nilainilai dalam diri telah ada ataupun belum tumbuh. Untuk meningkatkan kompetensi yang dimiliki, bisa dimulai dari hal- hal kecil yang dimulai dari dirinya sendiri, baik itu belajar melalui media sosial, lingkungan dan mengikuti pelatihan atau diklat. Dengan kompetensi yang dimiliki seorang guru dapat menciptakan suasana belajar yang inovatif dan menyenangkan, sehingga diperlukan ideide kreatif seorang guru dan kemauan untuk belajar dan berlatih, melalui ide-ide kreatif yang dimiliki seorang guru dapat merancang dan menginovasi pembelajaran baik itu di dalam maupun di luar kelas agar lebih menyenangkan. Pembelajaran yang bahagia dan menyenangkan merupakan salah satu filosofi pemikiran Ki Hajar Dewantara, dengan pembelajaran yang menyenangkan murid akan merasa lebih nyaman ketika mengikuti pembelajaran. Dengan merancang pembelajaran yang menyenangkan akan mengurangi tingkat kebosanan dan kejenuhan murid dalam belajar, sehingga sangatlah perlu kemampuan seorang guru di dalam melakukan inovasi-inovasi dalam pembelajaran

B. Deskripsi Aksi Nyata Penerapan Aksi Nyata di Kelas Adapun kegiatan aksi nyata ini diawali dengan mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran yang akan digunakan, selanjutnya membuat bahan ajar dan mempersiapkan permainan yang akan diterapkan dalam proses pembelajaran, kemudian AKSI NYATAǁ MODUL 1.2

1

mengkoordinasikan kepada kepala sekolah serta rekan sejawat terkait pelaksanaan aksi nyata yang akan dilakukan. Selain itu saya juga menyampaikan nilai-nilai dan peran guru penggerak sebagai agen transformasi pendidikan yang perlu juga diketahui oleh guruguru yang lain. Setelah melakukan persiapan tersebut, saya menerapkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajan discovery learning di kelas yang diawali dengan ice breaking yang telah didapatkan saat lokakarya dan pada tahap pembelajaran mengkombinasikan pembelajaran dengan permainan seperti permainan “menghitung cepat”. Setelah melakukan ice breaking dan permainan, murid merasa senang dan antusias dalam belajar. Model pembelajaran discovery learning terdapat beberapa sintak pembelajaran, yang pertama Stimulation (memberi stimulus) berupa tayangan video tentang sistem pencernaan manusia, sehingga murid mendapat pengalaman belajar mengamati pengetahuan konseptual melalui kegiatan mengamati video sistem pencernaan. Sintak kedua Problem Statement (mengidentifikasi masalah), murid diharuskan menemukan permasalahan apa saja yang dihadapi setelah melihat ilustrasi video tersebut, sehingga pada kegiatan ini murid diberikan pengalaman untuk menanya, mencari informasi, dan merumuskan masalah. Sintak yang ketiga Data Collecting (mengumpulkan data). Pada tahapan ini murid diberikan pengalaman mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi pemecahan masalah yang ada dalam LKPD. Kegiatan ini juga akan melatih ketelitian, akurasi, dan kejujuran, serta membiasakan murid untuk mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, jika satu alternatif mengalami kegagalan. Sintak yang keempat, Data Processing (mengolah data). Kegiatan mengolah data akan melatih murid untuk mencoba dan mengeksplorasi kemampuan pengetahuan konseptualnya untuk diaplikasikan pada kehidupan nyata, sehingga kegiatan ini juga akan melatih keterampilan berfikir logis dan aplikatif. Sintak yang kelima Verification (memferifikasi). Tahapan ini mengarahkan murid untuk mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data, melalui berbagai kegiatan, antara lain bertanya kepada teman, berdiskusi, atau mencari sumber yang relevan baik dari buku atau media, serta mengasosiasikannya sehingga menjadi suatu kesimpulan. Sintak yang keenam, Generalization

(menyimpulkan).

AKSI NYATAǁ MODUL 1.2

Pada

kegiatan

ini

murid

digiring

untuk 2

menggeneralisasikan hasil simpulannya pada suatu kejadian atau permasalahan yang serupa, sehingga kegiatan ini juga dapat melatih pengetahuan metakognisi murid. Pada tahap akhir peserta diminta untuk melakukan refleksi yaitu murid mengemukakan pendapat dari pembelajaran yang telah dilakukan dan memberikan saran untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya . C. Hasil Aksi Nyata Secara umum, hasil yang diperoleh setelah melaksanakan pembelajaran aksi nyata adalah; 1) Pembelajaran dilakukan berpusat pada murid dan merdeka belajar 2) Terwujudnya pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan bagi murid, sehingga materi yang mereka pelajari akan menjadi lebih bermakna. 3) Mengajarkan murid dapat berpikir kritis menilai kekurangan dan kelebihan guru dan saran perbaikan 4) Memberikan rujukan kepada guru sejawat pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan bagi murid. D. Pembelajaran yang didapat dari Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dan pengalaman selama penerapan peran dan nilai-nilai guru penggerak terkait penerapan pembelajaran yang inovatif, berpusat pada murid dan menyenangkan adalah ketika melihat murid dalam kegiatan pembelajaran yang merasa senang dan aktif dalam belajar. Mereka sangat bersemangat ketika pembelajaran dikombinasikan dengan permainan dan LKPD. Selain itu dengan melakukan refleksi pada akhir pembelajaran mengajarkan guru untuk terbuka menerima saran dan masukan yang membangun serta mengajarkan murid untuk berpikir kritis mengemukakan pendapat, ide, harapan dan saran maupun kritikan yang membangun untuk perbaikan dan peningkatan proses dan hasil pembelajaran. E. Rencana Perbaikan Pelaksaan di Masa Mendatang Ada beberapa perbaikan yang masih harus saya lakukan demi peningkatan kualitas pendidikan paling tidak di satuan pendidikan saya. Dengan mengupgrade diri untuk dapat

AKSI NYATAǁ MODUL 1.2

3

memberikan pelayanan pendidikan yang terbaik di sekolah saya. Langkah kedepannya yang saya lakukan adalah dengan mengajak rekan guru di satuan pendidikan saya. Tujuannya adalah mengajak rekan guru untuk berkolaborasi menerapkan pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada murid. F. Dokumentasi Proses dan hasil pelaksanaan Aksi Nyata Pembelajaran berpusat pada murit dan merdeka belajar

AKSI NYATAǁ MODUL 1.2

4

Pembelajaran yang INOVATIF dan menyenangkan bagi murid

AKSI NYATAǁ MODUL 1.2

5

Memberi motifasi dan membimbing siswa untuk mengikuti lomba KSN

Pembiasaan pada siswa untuk membentuk karakter siswa dan disiplin siswa sesuai dengan profil pelajar pancasila.

AKSI NYATAǁ MODUL 1.4

6