Tujuan Pembelajaran: ❖ Pemahaman gagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran KHD. ❖ Pemahaman untuk memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai dengan kodratnya. ❖ Penerapan pembelajaran yang memerdekakan murid. TOPIK Merdeka Belajar

1. Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik 2. Mendidik dan Mengajar 3. Mendampingi Murid dengan utuh dan Menyeluruh 4. Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti 5. Pendidikan yang Mengantar Keselamatan dan Kebahagiaan 5 Modul Merdeka Belajar:

Modul 1 Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik • Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik • Apa Peran Saya Sebagai Guru • Ingin Menjadi Guru Seperti Apa Saya

Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik Sebagai Pendidik tentu sudah seharusnya mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan kelemahan diri. Salah satu Langkah awal kita sebagai pendidik adalah bagaimana memaknai dan menghayati pribadi kita sebagai manusia yang merdeka untuk terus belajar

Apa Peran Saya Sebagai Guru Tidak dipungkiri bahwa peran guru amatlah penting bagi perkembangan murid. Video ini mengajak kita berefleksi bersama terkait peran sebagai guru selama ini. Semua yang kita rancang untuk disimak murid-murid perlu bertujuan, sebab saat mengajar di depan kelas, Kita Guru sebenarnya sedang membentuk budaya masa depan lewat muridmurid kita

Ingin Menjadi Guru Seperti Apa Saya Murid seringkali terinspirasi dari Ibu dan Bapak gurunya. Tentu sebagai guru, kita ingin memberikan pengaruh-pengaruh yang baik di masa depan murid. Oleh karena itu, Guru perlu adaftif terhadap perubahan

MODUL 2 Mendidik dan Mengajar ❑ Mendidik Menyeluruh ❑ Pendidikan selama Satu Abad ❑ Menjadi manusia (secara) utuh

Mendidik Menyeluruh Kita percaya bahwa sekolah dan pendidikan merupakan bekal untuk murid kita mengisi masa depan. Pertanyaannya, Apakah hal-hal yang Ibu/ Bapak lakukan setiap hari di ruang kelas bisa membantu murid mengisi masa depannya? Seharusnya, Peran Pendidik …. Adalah menuntun murid agar bertumbuh dan berkembang sesuai kodratnya.

Pendidikan Selama Satu Abad Kita percaya bahwa sekolah dan pendidikan merupakan bekal untuk murid kita mengisi masa depan. Pertanyaannya, Apakah halhal yang Ibu/ Bapak lakukan setiap hari di ruang kelas bisa membantu murid mengisi masa depannya? Tugas kita adalah menjaga dan menolak semua bahaya yang mengancam kekuatan-kekuatan dan potensi yang sedang tumbuh dalam diri murid-murid kita

Menjadi manusia (secara) utuh Manusia memilki dua kebutuhan dasar yaitu kebutuhan lahir dan batin. pendidikan seyogyanya dapat memenuhi kebutuhan tersebut. Manusia Merdeka perlu memiliki modal keterampilan berpikir atau bernalar yang baik. Melatih keterampilan berpikir dan bernalar membutuhkan proses sepanjang hayat.

MODUL 3 Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh ❖ Kodrat keadaan ❖ Kodrat Alam ❖ Kodrat Zaman ❖ Asas Trikon

Kodrat keadaan Pendidikan bergerak dinamis menyesuaikan keadaan yang terus bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu mengantisipasi dan membaca arah perubahan tersebut. Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat dan menuntun tumbuhnya kodrat itu.

Kodrat Alam Setiap murid dilahirkan dengan kodrat alam yang berbeda-beda. Ada yang tinggal di perkotaan, pedesaan, pantai, gunung, dll. Sebagai guru, mari kita memahami kodrat alam masing-masing murid dan bagaimana memberikan pengalaman-pengalaman belajar sesuai di mana murid tinggal. Guru jangan hanya memberi pengetahuan yang perlu dan baik saja, tetapi yang manfaat untuk keperluan lahir dan batin dalam hidup Bersama.

Kodrat Zaman Perubahan zaman merupakan keniscayaan yang tidak bisa kita cegah. Zaman berubah, cara mendidk dan mengajar pun menyesuaikan demi murid-murid kita. Di sini kita mengenal Azas TriKon, yaitu; Kontinyu, Konvergen, dan Konsentris. Azas ini “diyakini” mampu menghadapi derasnya arus kodrat zaman. Anak-anak kita hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat dan menuntun tumbuhnya kodrat itu.

Asas Trikon Asas Trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju pembelajaran yang berpihak kepada murid. Dengan Trikon (kontinyu, konvergen dan konsentris) guru dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan, terbuka dan berdasarkan kebudayaan bangsa. Peran Guru di sini, yaitu: Menentukan tujuan yang dipelajari, memantau proses pembelajaran, dan membimbing murid untuk merefleksi pengalaman belajarnya.

MODUL 4 Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti Menumbuhkan Budi Pekerti ✓ Budi Pekerti ✓ Teori Konvergensi dan Pengaruh Pendidikan

Budi Pekerti Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti atau watak murid yang tidak hanya diberntuk di sekolah, tetapi dalam keluarga dan lingkungannya. Bagian Intellligible adalah baian yang berhubungan dengan kemampuan kognitif atan berpikir menyerap pengetahuan. Memahami kemampuan kodrat anak sebagai individu yang sadar, mampu memikirkan, memahami, merasakan, berempati, berkehendak, dan bertindak semestinya dapat kita tanamkan dalam benak kita sebagai pendidik.

Teori Konvergensi dan Pengaruh Pendidikan KHD tidak serta merta menggunakan teori-teori barat dalam pendidikan nasional. Beliau dengan cermat mengindentifikasi teori-teori yang sesuai dengan kepribadian bangsa. Pendidikan dapat mempengaruhi bagian Intelligble dan bagian “Biologis” anak. Bagian Biologis yang merupakan watak-watak yang tidak dapat berubah misalnya perasaan takut dan pemalu, dapat disamarkan oleh kecerdasan Intelligble tersebut. Dengan adanya budi pekerti, tiap-tiap manusia berdiri sebagai manusia merdeka (pribadi), yang dapat memerintah dan menguasai dirinya sendiri. ---- KHD

MODUL 5 Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan Mengantar Murid Selamat dan Bahagia ✓ Selamat dan Bahagia ✓ Sistem Among ✓ Merdeka Belajar Abad 21 Menciptakan Lingkungan Pembelajaran Terbaik Murid Membimbing Murid, memperbaiki bangsa

Selamat dan Bahagia Pendidikan sejatinya dapat mengantarkan murid untuk keselamatan dan kebahagiaan. Perspektif guru tidak selalu sama dengan perspektif murid. Kemerdekaan dalam belajar merupakan kunci untuk mencapai tujuan pendidikan yang mengantar keselamatan dan kebahagiaan. ----KHD

Sistem Among Sistem among bukan sekedar metode membimbing dan mendampingi murid belajar. Lebih dari itu sebagai guru kita diharapakan memilki mindset among terlebih dahulu sebelum mempraktikkan metode among. Among adalah memberikan contoh tentang yang baik dan buruk tanpa mengambil hak murid agar bisa tumbuh dan berkembang dalam suasana batin yang merdeka sesaui dengan dasarnya. Sistem among kita yaitu menyokong kodrat alamnya anak-anak yang kita didik, agar dapat mengembangkan hidupnya lahir dan batin menurut kodratnya sendiri-sendiri. ----KHD

Merdeka Belajar Abad 21 Kompetensi abad 21 menjadi kompetensi yang perlu dimiliki murid untuk menghadapi tantangan-tantangan ke depan. Untuk mencapai itu, pendidikan yang memerdekakan murid menjadi salah satu cara, murid merdeka dalam belajar , menggali keingintahuannya dengan bimbingan guru. Tuntutan pembelajaran abad 21, mencakup: ✓ Menjadi pembelajar sepanjang hayat; ✓ Membangun konteks diri dan identitas suatu bangsa; Tugas Pendidik di sini adalah: Mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki murid, yaitu kecerdasan rasa, karsa, cipta, dan karya, agar murid “menjadi manusia seutuhnya” (KHD). Pengaruh pengajaran itu umumnya memerdekakan manusia atas hidup lahir, sedangkan merdekanya hidup batin terdapat dari Pendidikan. ---- KHD

Membimbing Murid, memperbaiki bangsa Guru membimbing dan mendampingi murid dalam proses belajarnya. Bukan hanya sekedar meningkatkan kecerdasan berpikirnya, melainkan juga secara tidak langsung berperan memperbaiki bangsa. Mengajar dan mendidik adalah bagian dari kebudayaan. Pendidik hendaknya menciptakan praktik pembelajaran yang mandiri dan kontekstual sesuai karakteristik murid.

Peran Keluarga, Sekolah dan Masyarakat Kita sepakat bahwa pendidikan bukan hanya tanggungjawab guru di sekolah. Perlu kerjasaam dan kolaborasi antara keluarga, sekolah dan masyarkat mewujudkan lingkungan pembelajaran yang optimal bagi murid. Pada alam keluargalah anak mendapatkan dasar pendidikan budi pekerti dan Pendidikan sosial. Di dalam hidupnya anak-anak, adalah tiga tempat pergaulan yang menjadi pusat Pendidikan yang amat penting baginya, yaitu alam keluagra, alam perguruan, dan dan alam pergerakan pemuda (masyarakat).