ANEXOS DEL BOLETÍN OFICIAL N 4093

Nº 4093 - 14/02/2013 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires ANEXOS DEL BOLETÍN OFICIAL N° 4093 ANEXO I - LEY N° 4.473 Nº 1 Nº
Author:  Inmaculada Iglesias Salazar
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ANEXOS DEL BOLETÍN OFICIAL N° 4093 ANEXO I - LEY N° 4.473

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ANEXOS - DECRETO Nº 59 /13

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ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 55 /SSPDRC/12 ANEXO I PLANILLA 1 ANEXO IX - DISPOSICIÓN Nº 9/DGCG/10 RESUMEN DE RENDICION

REPARTICION: SUBSECRETARIA DE PEVENCION DEL DELITO Y RELACION CON LA COMUNIDAD TIPO DE FONDO: CAJA CHICA COMUN $10.000.CONCEPTO: GASTOS MENORES RENDICION Nº: 04 EJERCICIO: 2012 CONCEPTO 1.- RECIBIDO DE TESORERIA GRAL. C/C. AL RUBRO OBJ. DE LA RENDICION 2.- SALDO NO INVERTIDO EJERCICIO ANTERIOR 3.- IMPORTE TOTAL A RENDIR (1 + 2)

IMPORTE EN PESOS $ 8.436,04 $ 1.563,96 $ 10.000,00

3.- IMPORTE TOTAL A RENDIR: 4.- TOTAL INVERTIDO SEGÚN COMPROBANTES 5.- SALDO NO INVERTIDO DE LA RENDICION (3 - 4)

________________________________ FIRMA DEL DIRECTOR

$ 10.000,00 $ 9.993,68 $ 6,32

____________________________ FIRMA Y SELLO ACLARATORIO DEL RESPONSABLE

G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2012. Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2012-02374624- -SSPDRC

Buenos Aires, Jueves 1 de Noviembre de 2012

Referencia: S/ Rendicion caja chica comun Nº 4/2012 SSPDRC

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 1 página/s.

Martin Borrelli Subsecretario de Prevención del Delito y Relaciones con la Comunidad S.S. PREV.DELITO Y RELAC. CON LA COMUNIDAD (MJYSGC)

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ANEXO II - RESOLUCIÓN N° 55 /SSPDRC/12 (continuación) ANEXO II PLANILLA 2 ANEXO X - DISPOSICIÓN Nº 9/DGCG/10 RESUMEN DE COMPROBANTES POR FECHA

REPARTICION: SUBSECRETARIA DE PREV. DEL DELITO Y RELACION CON LA COMUNIDAD TIPO DE FONDO: CAJA CHICA COMUN $10.000.CONCEPTO: GASTOS MENORES RENDICION Nº: 04 EJERCICIO: 2012 Nº CTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

FECHA 17/08/2012 20/08/2012 20/08/2012 21/08/2012 22/08/2012 23/08/2012 23/08/2012 23/08/2012 24/08/2012 24/08/2012 24/08/2012 25/08/2012 27/08/2012 27/08/2012 27/08/2012 27/08/2012 27/08/2012 27/08/2012 28/08/2012 28/08/2012 29/08/2012 29/08/2012 29/08/2012 30/08/2012 30/08/2012 30/08/2012 30/08/2012 30/08/2012 31/08/2012 31/08/2012 03/09/2012 03/09/2012 04/09/2012 04/09/2012 04/09/2012 04/09/2012 04/09/2012 04/09/2012

BENEFICIARIO DE PAGO

RODO AUTOPISTAS URBANAS S.A. CABLEVISION SAN CAYETANO AUTOPISTAS URBANAS S.A. WU YUEHUA AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. LOS 5 HERMANOS AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. YENNY AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A.

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A.

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A.

AUTOPISTAS URBANAS S.A. CABLEVISION

EL GOURMET IDEAL LO POSTA DE ANTONIO SRL

MARIA BELEN MANGIALAVORI AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. LOS CAMPEONES

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. MAISON LION DE'OR RECARGAS EXPRESS SA COMACCHIO COMACCHIO DEL REDEDOR STARBUCKS COFFE ARGENTINA SRL

IMPORTE EN PESOS $ 2.199,00 $ 8,00 $ 88,10 $ 55,00 $ 10,00 $ 83,85 $ 8,00 $ 8,00 $ 2,80 $ 10,00 $ 8,00 $ 415,20 $ 10,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 10,00 $ 10,00 $ 176,90 $ 65,00 $ 199,00 $ 23,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 59,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 270,00 $ 85,65 $ 22,00 $ 80,50 $ 25,00 $ 12,50

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39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

04/09/2012 04/09/2012 05/09/2012 07/09/2012 08/09/2012 10/09/2012 10/09/2012 10/09/2012 13/09/2012 13/09/2012 13/09/2012 14/09/2012 15/09/2012 17/09/2012 17/09/2012 17/09/2012 17/09/2012 18/09/2012 19/09/2012 19/09/2012 19/09/2012 19/09/2012 19/09/2012 20/09/2012 20/09/2012 20/09/2012 21/09/2012 21/09/2012 21/09/2012 21/09/2012 21/09/2012 25/09/2012 25/09/2012 25/09/2012 25/09/2012 26/09/2012 26/09/2012 27/09/2012 27/09/2012 27/09/2012 28/09/2012 28/09/2012 01/10/2012 02/10/2012 02/10/2012 03/10/2012 03/10/2012 03/10/2012 03/10/2012 03/10/2012 03/10/2012 03/10/2012

LA POSTA DE ANTONIO SRL SERVICIO DE TAXI BUENOS AIRES PALACIO ESPAÑOL SA AUTOPISTAS URBANAS S.A.

PUNTA NAON AUTOPISTAS URBANAS S.A. CAFÉ MARTINEZ PLAYAS SUBTERRANEAS SA LANEL RESTAURANTE PALACIO ESPAÑOL WEMG XIADI PUNTA NAON PIZZERIA SANTA TERESITA AUTOPISTAS URBANAS S.A.

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. DEL REDEDOR AUTOPISTAS URBANAS S.A. SAN MIGUEL GOMEZ CLAUDIA OFFICENTER GOMEZ CLAUDIA AUTOPISTAS URBANAS S.A. FERRETERIA EUREKA CABLEVISION JUMBO CAFÉ MARTINEZ SERVICIO DE TAXI PLAYAS SUBTERRANEAS SA HIPER RODO AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. SEC PLAYAS SUBTERRANEAS SA LA POSTA DE ANTONIO SRL AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. ARLINCOH SA SEC AUTOPISTAS URBANAS S.A. FEIJO 24 SA SHIYUNQIN IL GRAN CAFFE DEL REDEDOR INC SA YIANG QINGHUA

TEMPO II PIZZZERIA ARSENIO AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A.

$ 177,00 $ 31,98 $ 20,00 $ 8,00 $ 62,00 $ 8,00 $ 42,00 $ 39,00 $ 56,25 $ 362,00 $ 14,00 $ 51,00 $ 85,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 71,00 $ 8,00 $ 110,00 $ 66,00 $ 102,96 $ 65,00 $ 8,00 $ 83,00 $ 188,00 $ 302,67 $ 52,00 $ 21,32 $ 51,00 $ 1.999,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 1,50 $ 27,00 $ 168,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 300,00 $ 0,75 $ 10,00 $ 36,00 $ 54,75 $ 52,00 $ 42,00 $ 116,20 $ 34,50 $ 70,00 $ 165,00 $ 8,00 $ 8,00

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ANEXO II - RESOLUCIÓN N° 55 /SSPDRC/12 (continuación) 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105

03/10/2012 03/10/2012 04/10/2012 04/10/2012 05/10/2012 05/10/2012 06/10/2012 08/10/2012 09/10/2012 09/10/2012 09/10/2012 09/10/2012 09/10/2012 09/10/2012 09/10/2012

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. MARCOS AUTOPISTAS URBANAS S.A. GOMERIA NEUMAGAL COMPUMUNDO

$ 10,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 31,00 $ 8,00 $ 30,00 $ 386,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 83,00 $ 71,00 $ 10,30 $ 20,00

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A.

FORUM GOMEZ CLAUDIA LOS 5 HERMANOS JUAN SALVADOR LEONE

TOTAL

$ 9.993,68 ____________________________________________________________ FIRMA DEL DIRECTOR

G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2012. Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2012-02374616- -SSPDRC

Buenos Aires, Jueves 1 de Noviembre de 2012

Referencia: S/ Rendicion caja chica comun Nº 4/2012 SSPDRC

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 3 página/s.

Martin Borrelli Subsecretario de Prevención del Delito y Relaciones con la Comunidad S.S. PREV.DELITO Y RELAC. CON LA COMUNIDAD (MJYSGC)

IF-2012-02374616- -SSPDRC Página 3 de 3

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 102

ANEXO III - RESOLUCIÓN N° 55 /SSPDRC/12 (continuación)

ANEXO III PLANILLA 3 ANEXO XI - DISPOSICIÓN Nº 9/DGCG/10 RESUMEN DE COMPROBANTES POR IMPUTACION

REPARTICION: SUBSECRETARIA DE PEVENCION DEL DELITO Y RELACION CON LA COMUNIDAD TIPO DE FONDO: CAJA CHICA COMUN $10.000.CONCEPTO: GASTOS MENORES Nº ORDEN BENEFICIARIO DE PAGO CTE 4 SAN CAYETANO WU YUEHUA 6 24 EL GOURMET IDEAL 25 LA POSTA DE ANTONIOL SRL 29 LOS CAMPEONES 35 COMACCHIO 36 COMACCHIO 37 DEL REDEDOR 38 STARBUCKS COFFE ARGENTINA SRL 39 LA POSTA DE ANTONIOL SRL 43 PUNTA NAON 45 CAFÉ MARTINEZ 47 LANEL 48 RESTAURANTE PALACIO ESPAÑOL 49 WENG XIADI 50 PUNTA NAON 51 PIZZERIA SANTA TERESITA 56 DEL REDEDOR 58 SAN MIGUEL 59 GOMEZ CLAUDIA GOMEZ CLAUDIA 61 65 JUMBO 66 CAFÉ MARTINEZ 75 LA POSTA DE ANTONIOL SRL 81 FEIJO 24 SA 82 SHI YUNQIN 83 IL GRAN CAFFE 84 DEL REDEDOR 85 INC SA 86 YANG QINGHUA

CONCEPTO

IMPORTE

ALIMENTOS

$ 55,00 $ 83,85 $ 65,00 $ 199,00 $ 59,00 $ 22,00 $ 80,50 $ 25,00 $ 12,50 $ 177,00 $ 62,00 $ 42,00 $ 56,25 $ 362,00 $ 7,00 $ 51,00 $ 85,00 $ 71,00 $ 110,00 $ 66,00 $ 65,00 $ 302,67 $ 52,00 $ 168,00 $ 36,00 $ 54,75 $ 52,00 $ 42,00 $ 116,20 $ 34,50

ALIMENTOS

ALIMENTOS ALMUERZO MERIENDA DESAYUNO DESAYUNO ALIMENTOS ALMUERZO ALMUERZO ALIMENTOS ALMUERZO ALIMENTOS ALMUERZO ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS ALMUERZO ALIMENTOS ALIMENTOS

ALIMENTOS ALMUERZO ALMUERZO DESAYUNO ALIMENTOS MERIENDA ALIMENTOS ALIMENTOS ALIMENTOS

RENDICION Nº: 04

EJERCICIO: 2012

IMPUTACION SUMATORIA POR COMPROB. PARTIDA PRES. 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 211 IF-2012-02374613-SSPDRC 211 211

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Nº 103

ANEXO III - RESOLUCIÓN N° 55 /SSPDRC/12 (continuación)

88 95 102 103 104 49 78 34 60 87 63 97 12 3 23 64 26 41 46 68 73 74 79 105 9 2 5 7 8 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 27 28 30 31

PIZZERIA ARSENIO MARCOS FORUM GOMEZ CLAUDIA LOS CINCO HERMANOS WENG XIADI ARLIMCOH OFICENTER OFICENTER TEMPO II FERRETERIA EUREKA GOMERIA NEUMAGAL YENNY CABLEVISION CABLEVISION CABLEVISION MARIA BELEN MANGIALAVORI PALACIO ESPAÑOL SA PLAYAS SUBTERRANEAS SA PLAYAS SUBTERRANEAS SA SEC PLAYAS SUBTERRANEAS SA SEC JUAN SALVADOR LEONA LOS CINCO HERMANOS AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A.

ALIMENTOS ALIMENTOS DESAYUNO DESAYUNO ANILLADOS

ARTICULOS DE LIMPIEZA ARTICULOS DE LIMPIEZA CUADERNOS CUADERNOS ARTICULOS DE COCINA: Vasos/remov. FERRETERIA: Zapatilla PARCHE CD'S SERVICIO DE CABLE SERVICIO DE CABLE SERVICIO DE CABLE ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO FOTOCOPIAS

PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE

$ 165,00 $ 31,00 $ 83,00 $ 71,00 $ 10,30 $ 7,00 $ 300,00 $ 85,65 $ 102,96 $ 70,00 $ 83,00 $ 30,00 $ 415,20 $ 88,10 $ 176,90 $ 188,00 $ 23,00 $ 20,00 $ 39,00 $ 51,00 $ 1,50 $ 27,00 $ 0,75 $ 20,00 $ 2,80 $ 8,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 10,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 8,00

211 211 211 211 $ 2.964,22 231 $ 10,30 291 291 $ 307,00 292 292 $ 188,61 294 $ 70,00 296 296 $ 113,00 299 $ 415,20 339 339 329 $ 453,00 321 321 321 321 321 321 321 321 $ 182,25 353 $ 2,80 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 IF-2012-02374613-SSPDRC 359 359

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Nº 104

ANEXO III - RESOLUCIÓN N° 55 /SSPDRC/12 (continuación)

32 42 44 52 53 54 55 57 62 70 71 72 76 77 80 89 90 91 92 93 94 96 99 100 101 40 67 33 1 98 69

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A.

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A.

SERVICIO DE TAXI SERVICIO DE TAXI MAISON LIOND OR RODO COMPUMUNDO HIPER RODO

PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE TAXI TAXI AGASAJO: Bombones TELEVISION MOUSE/TECLADO HELADERA

$ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 31,98 $ 21,32 $ 270,00 $ 2.199,00 $ 386,00 $ 1.999,00

359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 379 379 391 434 436 437

IMPORTE DE SUMA EN PESOS

________________________________ FIRMA DEL DIRECTOR

$ 380,00 $ 53,30 $ 270,00 $ 2.199,00 $ 386,00 $ 1.999,00 $ 9.993,68

____________________________________________________ FIRMA Y SELLO ACLARATORIO DEL RESPONSABLE

IF-2012-02374613- -SSPDRC Página 3 de 3

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Nº 105

ANEXO III - RESOLUCIÓN N° 55 /SSPDRC/12 (continuación)

G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2012. Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2012-02374613- -SSPDRC

Buenos Aires, Jueves 1 de Noviembre de 2012

Referencia: S/ Rendicion caja chica comun Nº 4/2012 SSPDRC

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 3 página/s.

Martin Borrelli Subsecretario de Prevención del Delito y Relaciones con la Comunidad S.S. PREV.DELITO Y RELAC. CON LA COMUNIDAD (MJYSGC)

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 106

ANEXO III - RESOLUCIÓN N° 58 /SSPDRC/12

Anexo III Declaración Jurada Régimen de Viáticos, Alojamiento y Pasajes Fecha de declaración: 01/11/2012 Apellido y nombre del Funcionario/Agente: Dr. Mariano Andrés Sirito Cargo: Jefe de Gabinete de la SS de Prevención del Delito y Relación con la Comunidad Acto administrativo que autorizó la misión: Resolución 541/MJYSGC/2012 PRD N°: OP 147545/2012 Datos de la misión/viaje País/Provincia Colombia

Día Inicio 26-Ago

Total días 8

Día finalización 02-Sep

Importe recibido en pesos Monto total $ 4.167,29

Viáticos Pasaje Alojamiento Inscripción Total

$ 4.167,29 Importe erogado

Viaticos Pasaje Alojamiento Inscripción Total

Moneda extranjera Dólar

Saldo no invertido (devolución): Total rendido: $ 4167,29

Monto u$s 897,54

Tipo de cambio 4,643

Monto en pesos $ 4.167,29

$ 4.167,29

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 107

ANEXO III - RESOLUCIÓN N° 58 /SSPDRC/12 (continuación)

G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2012. Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2012-02431356- -SSPDRC

Buenos Aires, Viernes 9 de Noviembre de 2012

Referencia: S/ Rectificatoria Resolución Nº 57-SSPDRC-2012

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 1 página/s.

Martin Borrelli Subsecretario de Prevención del Delito y Relaciones con la Comunidad S.S. PREV.DELITO Y RELAC. CON LA COMUNIDAD (MJYSGC)

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 108

ANEXO III - RESOLUCIÓN N° 58 /SSPDRC/12 (continuación)

Anexo III Declaración Jurada Régimen de Viáticos, Alojamiento y Pasajes Fecha de declaración: 01/11/2012 Apellido y nombre del Funcionario/Agente: Dr. Brian Schapira Cargo: Asesor de la SS de Prevención del Delito y Relación con la Comunidad Acto administrativo que autorizó la misión: Resolución 541/MJYSGC/2012 PRD N°: OP 147545/2012 Datos de la misión/viaje País/Provincia Colombia

Día Inicio 26-Ago

Total días 8

Día finalización 02-Sep

Importe recibido en pesos Monto total $ 4.167,29

Viáticos Pasaje Alojamiento Inscripción Total

$ 4.167,29 Importe erogado

Viaticos Pasaje Alojamiento Inscripción Total

Moneda extranjera Dólar

Saldo no invertido (devolución): Total rendido: $ 4167,29

Monto u$s 897,54

Tipo de cambio 4,643

Monto en pesos $ 4.167,29

$ 4.167,29

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 109

ANEXO III - RESOLUCIÓN N° 58 /SSPDRC/12 (continuación)

G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2012. Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2012-02431327- -SSPDRC

Buenos Aires, Viernes 9 de Noviembre de 2012

Referencia: S/ Rectificatoria Resolución Nº 57-SSPDRC-2012

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 1 página/s.

Martin Borrelli Subsecretario de Prevención del Delito y Relaciones con la Comunidad S.S. PREV.DELITO Y RELAC. CON LA COMUNIDAD (MJYSGC)

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 110

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 72 /SSPDRC/12

ANEXO I PLANILLA 1 ANEXO IX - DISPOSICIÓN Nº 9/DGCG/10 RESUMEN DE RENDICION

REPARTICION: SUBSECRETARIA DE PEVENCION DEL DELITO Y RELACION CON LA COMUNIDAD TIPO DE FONDO: CAJA CHICA COMUN $10.000.CONCEPTO: GASTOS MENORES RENDICION FINAL EJERCICIO: 2012 CONCEPTO 1.- RECIBIDO DE TESORERIA GRAL. C/C. AL RUBRO OBJ. DE LA RENDICION 2.- SALDO NO INVERTIDO EJERCICIO ANTERIOR 3.- IMPORTE TOTAL A RENDIR (1 + 2)

IMPORTE EN PESOS $ 9.031,63 $ 968,37 $ 10.000,00 $ 10.000,00 $ 8.801,80 $ 1.198,20

3.- IMPORTE TOTAL A RENDIR: 4.- TOTAL INVERTIDO SEGÚN COMPROBANTES 5.- SALDO NO INVERTIDO DE LA RENDICION (3 - 4)

________________________________ FIRMA DEL DIRECTOR

____________________________ FIRMA Y SELLO ACLARATORIO DEL RESPONSABLE

G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2012. Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2012-02844704- -SSPDRC

Buenos Aires, Viernes 21 de Diciembre de 2012

Referencia: S/ Anexo I Rendicion caja chica comun FINAL SSPDRC 2012

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 1 página/s.

Martin Borrelli Subsecretario de Prevención del Delito y Relaciones con la Comunidad S.S. PREV.DELITO Y RELAC. CON LA COMUNIDAD (MJYSGC)

IF-2012-02844704- -SSPDRC Página 1 de 1

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 111

ANEXO II - RESOLUCIÓN N° 72 /SSPDRC/12 (continuación)

ANEXO II PLANILLA 2 ANEXO X - DISPOSICIÓN Nº 9/DGCG/10 RESUMEN DE COMPROBANTES POR FECHA

REPARTICION: SUBSECRETARIA DE PREV. DEL DELITO Y RELACION CON LA COMUNIDAD TIPO DE FONDO: CAJA CHICA COMUN $10.000.CONCEPTO: GASTOS MENORES RENDICION FINAL EJERCICIO: 2012 Nº CTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

FECHA 03/12/2012 03/12/2012 04/12/2012 04/12/2012 05/12/2012 05/12/2012 05/12/2012 06/12/2012 06/12/2012 07/12/2012 07/12/2012 07/12/2012 08/12/2012 10/12/2012 10/12/2012 10/12/2012 11/12/2012 11/12/2012 11/12/2012 11/12/2012 11/12/2012 12/12/2012 13/12/2012 13/12/2012 13/12/2012 14/12/2012 15/12/2012 15/12/2012 17/12/2012 17/12/2012 17/12/2012 18/12/2012 18/12/2012 18/12/2012 19/12/2012 19/12/2012 19/12/2012 19/12/2012

BENEFICIARIO DE PAGO AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. TIME AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. JUFEVA LA METRO CHEFF AUTOPISTAS URBANAS S.A. LOS 5 HERMANOS AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. RADIO TAXI 24 HORAS AUTOPISTAS URBANAS S.A.

BELLIZZI DECORACIONES AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. GARAGE SAN JUAN

OFICENTER

WINERY AUTOPISTAS URBANAS S.A.

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A.

VERDI

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. GARAGE PIEDRAS

ESTACIONAMIENTO VENEZUELA 860 AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. WINERY DEL REDEDOR AUTOPISTAS URBANAS S.A. PARRILLA URBANA LA DESPENSA SRL

IMPORTE EN PESOS $ 8,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 139,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 537,00 $ 40,00 $ 8,00 $ 28,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 22,80 $ 8,00 $ 250,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 9,00 $ 300,00 $ 3.218,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 104,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 14,00 $ 6,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 238,00 $ 18,00 $ 8,00 $ 980,00

IF-2012-02845097- -SSPDRC Página 1 de 2

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 112

ANEXO II - RESOLUCIÓN N° 72 /SSPDRC/12 (continuación)

39 40 41 42

20/12/2012 20/12/2012 20/12/2012 20/12/2012

PARRILLA URBANA LA DESPENSA SRL FALABELLA SA FALABELLA SA METAFORA

TOTAL

$ 980,00 $ 239,00 $ 531,00 $ 960,00 $ 8.801,80

____________________________________________________________ FIRMA DEL DIRECTOR

G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2012. Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2012-02845097- -SSPDRC

Buenos Aires, Viernes 21 de Diciembre de 2012

Referencia: S/ Anexo II Rendicion Caja Chica Comun FINAL SSPDRC 2012

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 2 página/s.

Martin Borrelli Subsecretario de Prevención del Delito y Relaciones con la Comunidad S.S. PREV.DELITO Y RELAC. CON LA COMUNIDAD (MJYSGC)

IF-2012-02845097- -SSPDRC Página 2 de 2

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Nº 113

ANEXO III - RESOLUCIÓN N° 72 /SSPDRC/12 (continuación)

ANEXO III PLANILLA 3 ANEXO XI - DISPOSICIÓN Nº 9/DGCG/10 RESUMEN DE COMPROBANTES POR IMPUTACION

REPARTICION: SUBSECRETARIA DE PEVENCION DEL DELITO Y RELACION CON LA COMUNIDAD TIPO DE FONDO: CAJA CHICA COMUN $10.000.CONCEPTO: GASTOS MENORES Nº ORDEN BENEFICIARIO DE PAGO CTE 7 JUFEVA SA LA METRO CHEFF 8 10 LOS 5 HERNANOS 27 VERDI 36 DEL REDEDOR 38 PARRILLA URBANA LA DESPENSA 39 PARRILLA URBANA LA DESPENSA 16 BELLIZZI DECORACIONES 20 OFICENTER 40 FALABELLA 41 FALABELLA 19 GARAGE SAN JUAN 30 GARAGE PIEDRAS 31 ESTACIONAMIENTO VENEZUELA 860 42 METAFORA AUTOPISTAS URBANAS S.A. 1 2 AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. 3 5 AUTOPISTAS URBANAS S.A. 6 AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. 9 11 AUTOPISTAS URBANAS S.A. 12 AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. 13 15 AUTOPISTAS URBANAS S.A. 17 AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. 18 22 AUTOPISTAS URBANAS S.A. 23 AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. 24

CONCEPTO

IMPORTE

CENA ALIMENTOS

$ 537,00 $ 40,00 $ 28,00 $ 104,00 $ 18,00 $ 980,00 $ 980,00 $ 250,00 $ 300,00 $ 239,00 $ 531,00 $ 9,00 $ 14,00 $ 6,00 $ 960,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 10,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00

ALIMENTOS

ALIMENTOS ALIMENTOS ALMUERZO ALMUERZO METAL CORTINA

PRODUCTOS LIBRERÍA ARTICULOS DE COCINA ARTICULOS DE COCINA ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO TARJETAS

PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE

RENDICION FINAL

EJERCICIO: 2012

IMPUTACION SUMATORIA POR COMPROB. PARTIDA PRES. 211 211 211 211 211 211 211 $ 2.687,00 274 $ 250,00 292 $ 300,00 294 294 $ 770,00 321 321 321 $ 29,00 353 $ 960,00 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 359 IF-2012-02847063-SSPDRC 359 359

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Nº 114

ANEXO III - RESOLUCIÓN N° 72 /SSPDRC/12 (continuación)

25 26 28 29 32 33 34 37 21 35 14 4

PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE PEAJE AGASAJO AGASAJO TAXI PENDRIVE

AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A. AUTOPISTAS URBANAS S.A.

WINERY WINERY RADIOTAXI 24 HORAS TIME

$ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 8,00 $ 3.218,00 $ 238,00 $ 22,80 $ 139,00

359 359 359 359 359 359 359 359 391 391 379 436

IMPORTE DE SUMA EN PESOS

$ 188,00 $ 3.456,00 $ 22,80 $ 139,00 $ 8.801,80

____________________________________________________ FIRMA Y SELLO ACLARATORIO DEL RESPONSABLE

________________________________ FIRMA DEL DIRECTOR

G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2012. Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2012-02847063- -SSPDRC

Buenos Aires, Viernes 21 de Diciembre de 2012

-SSPDRC Referencia: S/ Anexo III Rendicion Caja Chica Comun FINAL SSPDRCIF-2012-028470632012 Página 2 de 2

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Martin Borrelli Subsecretario de Prevención del Delito y Relaciones con la Comunidad S.S. PREV.DELITO Y RELAC. CON LA COMUNIDAD (MJYSGC)

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ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 55 /MJYSGC/13

Nº 115

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Nº 116

ANEXOS - RESOLUCIÓN Nº 4.126 /SSGECP/12

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES “2012. Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina”

ANEXO Denominación del Proyecto: Tecnicatura Superior en Administración Hotelera 1. Información Institucional 1.1. FUNDACIÓN DE ALTOS ESTUDIOS EN CIENCIAS COMERCIALES (A-824) 1.2. Breve reseña histórica: La Fundación de Altos Estudios en Ciencias Comerciales ha sido creada con el objeto de fomentar y difundir el conocimiento de las disciplinas científicas y técnicas relacionadas con la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, en todos sus aspectos, mediante la investigación, la enseñanza y la formación integral de profesionales en función de las necesidades del país y la comunidad y de su desarrollo económico, social y cultural. Hoy la Fundación es un centro educativo cuyo prestigio ha trascendido las fronteras del país. El plantel de profesores posee una formación específica que le permite acompañar la evaluación del estudiante en todas sus manifestaciones. Además los planes de estudios se diseñaron para capacitar de una manera realista a los alumnos y para que luego de su graduación puedan insertarse eficientemente en el mercado laboral. 1.3 Nivel de Enseñanza: Educación Técnico Superior Carreras:  Técnico Superior en Publicidad Estratégica  Técnico Superior en Marketing  Técnico Superior en Dirección de Empresas  Técnico Superior en Comercio Internacional  Técnico Superior en Diseño Gráfico  Técnico Superior en Diseño de Modas  Técnico Superior en Diseño de Interiores  Técnico Superior en Recursos Humanos  Técnico Superior en Relaciones Públicas  Técnico en Organización de Eventos  Técnico en Promoción Comercial  Técnico en Administrativo Contable 3. Identificación de los responsables directos de la aplicación del proyecto: Fundación de Altos Estudios en Ciencias Comerciales (A-824). Rector: Dr. Aizar Antonio Assefh Directora de Estudios: Lic. Alicia Rodríguez 4. Justificación de la necesidad y oportunidad de la propuesta formativa La Fundación de Altos Estudios en Ciencias Comerciales, ya cuenta con un plan de estudios experimental de Técnico en Administración de Hoteles (RSE Nº 33/01) y

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dadas las normativas vigentes, decidió adecuar el plan conforme a las Resoluciones Ministeriales del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. El sector de hotelería, turismo y servicios de comidas está desarrollándose a una velocidad sin precedentes. La rápida expansión de los viajes motivados por las distintas razones, ha traído un aumento de la demanda de estos servicios. Es preciso mencionar especialmente la importancia creciente que esta industria está adquiriendo en el momento actual y que tendrá en el futuro. Asimismo, se ha convertido en una fuente más de ingresos nacionales y de divisas, así como un factor para la creación de empleos. La globalización, la regionalización, internacionalización y el manejo de información derivaron en la aplicación de mercados con elevados niveles de exigencias y competitividad. A su vez, hay una demanda, especialmente en el área de la hospitalidad, de calidad en el servicio diferenciación y excelencia. Por ello se requiere que los Técnicos en Hotelería sean profesionales con capacidades técnicas para responder a las exigencias que este mercado requiere. La formación de profesionales para la Industria de la Hospitalidad, debería organizarse a la vez en forma gradual y por etapas, tanto en la preparatoria para jóvenes que tengan poca o ninguna experiencia profesional, como en la formación complementaria que permita a las personas que ya ejerzan la profesión, mejorar su competencia y actualizar sus conocimientos. Las actividades de formación en esta industria deben tomar en cuenta su carácter heterogéneo y creativo, debiendo responder a las necesidades de una gran diversidad de conocimientos, habilidades y actitud de servicio. Asimismo, facilitar la posibilidad de acceder a la profesionalización integral de las actividades con una formación tendiente a promover el conocimiento y la comprensión adecuada sobre los aspectos económicos, sociales y humanos para la toma de decisiones y las relaciones en el trabajo Esta propuesta educativa tiene un claro énfasis en la aplicación práctica del conocimiento y de las habilidades orientadas a solucionar problemas y tomar decisiones con creatividad, actitud de servicio y espíritu innovador frente a los desafíos que en la actualidad presenta el mundo de las organizaciones de servicio y los negocios. 5. Marco teórico que fundamenta la propuesta: Edward Hopper, expresa en su teoría la relación que existe entre los sistemas de educación y el sistema de movilidad social, sosteniendo que cuanto mayor es la educación de la persona más preparada está para brindar experiencia específica a la sociedad. Es por ello que la formación de profesionales en el ámbito del nivel superior, debe proporcionar habilidades cognitivas de reflexión y pensamiento crítico y habilidades para aplicar los conocimientos teóricos a problemas prácticos, con responsabilidad profesional, y capacidad de continuo aprendizaje. El presente proyecto educativo propone formar profesionales aptos para insertarse en el mundo laboral y desempeñarse en los distintos ámbitos de la sociedad actual, fomentando el interés por el conocimiento a lo largo de su vida profesional y el perfeccionamiento permanente.

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El proyecto educativo que desarrolla la institución se propone formar profesionales aptos para desempeñarse en los distintos ámbitos de la sociedad actual, fomentando el interés por el conocimiento a lo largo de la vida y el perfeccionamiento permanente. La constante actualización de los programas de estudio, de la mano oportuna brindada por las leyes educativas sancionadas recientemente, motivan esta presentación del plan de estudios que, es pertinente aclarar, conserva los aprendizajes logrados en los años de trayectoria de la institución. Uno de estos es la articulación tanto vertical como horizontal con otros programas, que facilita la movilidad de los alumnos entre distintos espacios, instituciones y programas y genera trayectorias formativas que acompañan los proyectos de vida de las personas. Otro aprendizaje consolidado a través de los años es el vínculo con el sector productivo, factor clave para contribuir con el desarrollo sustentable del país y para fortalecer en los jóvenes y adultos en formación la cultura del trabajo. A través del trabajo cooperativo con organizaciones de la sociedad civil, el desarrollo integral de los alumnos y de las alumnas se enriquece y se promueve su crecimiento personal, laboral y comunitario. De esta manera, las capacidades profesionales y los saberes aprendidos en la institución les permiten a los alumnos insertarse en el mundo laboral con un fuerte compromiso tanto con su potencial para continuar aprendiendo durante toda su vida como con su comunidad y las posibilidades de cambio que puede gestar en ella. “Las capacidades profesionales a las que se hace referencia se enmarcan en las competencias genéricas y competencias específicas” (Díaz Barriga, 2005) cuya búsqueda y fortalecimiento conduce el plan de estudios. Entre las primeras se destacan las competencias para el aprendizaje permanente - aprender para asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida; movilizar los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad-, las competencias para el manejo de la información -búsqueda, evaluación y sistematización de información; pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales-, las competencias para el manejo de situaciones -organizar y diseñar proyectos de vida; propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir las consecuencias; enfrentar el riesgo y la incertidumbre; plantear procedimientos o alternativas para la resolución de problemas y las competencias para la convivencia relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con otros; desarrollar la identidad personal, y reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país. Las competencias específicas dialogan con las antes mencionadas y se focalizan en las herramientas, usos y concepciones particulares de la Hotelería y las disciplinas que lo componen y/o auxilian. 6. Bibliografía específica: Normativa  Ley de Educación Nacional Nº 26.206  Ley de Educación Superior Nº 24521  Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26.058  Decreto Nº 144/08- Validez de los Títulos Nacionales.

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 Resolución del CFE Nº. 238/05 Acuerdo Marco para la Educación Superior no Universitaria.  Resolución del CFE Nº 261/06. Homologación de Títulos de Educación Técnico Profesional.  Resolución del CFE Nº 13/08. Títulos y Certificados de la Educación Técnico Profesional.  Resolución del CFE Nº 14/07. Lineamientos, Meritos y Criterios para la Organización Institucional y Curricular de la Educación Técnico Profesional.  Resolución del CFE Nº 47/08. Lineamientos y Criterios para la Organización Institucional y Curricular de la Educación Técnico Profesional.  Resolución del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Nº 6437/11.  Resolución del Ministerio de Educación nº 1120/10. Extensión de la Validez de los Títulos Nacionales.  Resolución del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Nº 2792/10  Resolución del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Nº 3116/10. Bibliografía de la carrera  Acerenza, Miguel Ángel. 1999. “Administración del Turismo, Conceptualización y Organización, Volumen I, Editorial Trillas, México,  Aguilar, J. y Block, A. “Planeamiento escolar y formulación de proyectos”. Editorial Trillas, México, 1977  Domínguez, Z. “Módulos para medir y evaluar la educación”. Nancea, Madrid, 1977.  Cabrera, F. y otros. “Evaluación y medición educativa”. P.P.U., Barcelona, 1996.  Lafourcade, P. “La evaluación en organizaciones educativas centradas en logros”. Editorial Trillas, México, 1982.  Foster, Dennis. 1994. Recepción en Hotelería. Administración y Operación. Editorial Mc Graw Hill, México.  Foster, Dennis. 1994. Introducción a la Industria de la Hospitalidad. Editorial Mc Graw Hill, México.  Kasavana, Michael L., Steadman, Charles. 1990. Managing Front Office Operations. Editorial American Hoterl and Motel Association. EEUU.  Kasavana, Michael L., Steadman, Charles. 1994. Managing Housekeeping Operations. Editorial American Hoterl and Motel Association. EEUU.  Kotler, P. 1996. Mercadotecnia para Turismo y Hotelería. Editorial Prentice Hall. Mexico.  Foster, Dennos. 1995. Ventas y Mercadotecnia para Hoteles y Moteles. Editorial Mc Graw Hill, México.  Koontz, H. y Weihrich, H. 1990. Administración Editorial Mc Graw Hill. México.  De la Torre. 1994. Administración Hotelera I. Editorial Trillas. México.  De la Torre. 1997. Administración Hotelera II. Editorial Trillas. México.  Mestres Soler, Juan 1999. Técnicas de Gestión y Dirección Hotelera. Editorial Gestión 2000. Barcelona.

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 Fernández Escalante, Fernando M. 1974. Relaciones Públicas. Editorial Macchi. Buenos Aires.  Foster, Dennos. 1995. Alimentos y Bebidas. Operación, método y control de costos. Editorial Mc Graw Hill, México.  Kasavana, Michael L., Steadman, Charles. 1988. Managing Service in Food and Beverage Operations. Editorial American Hoterl and Motel Association. EEUU.  Foster, Dennos.1994. Servicio de Mesa y bar. Editorial Mc Graw Hill, México.  Revistas Enfasis. El Mensajero. Ladevi. 7. Propuesta de Plan de Estudios y Estructura curricular a) Denominación de plan de estudios: Técnicatura Superior en Administración Hotelera b) Título que otorga: Técnico Superior en Administración Hotelera c) Características generales: c.1- Nivel: Educación Superior c.2- Modalidad: Presencial c.3- Familia profesional: Turismo y Hotelería c.4- Figura profesional: Administración Hotelera d) Duración total del plan de estudios: c.1- Horas reloj: 1.605 c.2- Horas cátedras: 2.408 c.3- Años de estudios: 3 años e) Condiciones de ingreso: Estudios de nivel medio completo f) Perfil del egresado: El "Técnico Superior en Administración Hotelera" es un profesional capacitado para:  Manejar y resolver problemas y situaciones vinculados a la prestación y administración de los servicios que ofrecen las empresas de la industria de la Hospitalidad.  Organizar, reorganizar, planificar, supervisar y ejecutar los aspectos administrativos generales y específicos de las áreas de atención y recepción del huésped, ventas, marketing, habitaciones, alimentos y bebidas, relaciones públicas y organización de eventos.  Interactuar con profesionales de diversas áreas en los distintos niveles jerárquicos de una organización.  Planificar, organizar, administrar y controlar los recursos y servicios de hoteles, restaurantes, “countries”, centros recreativos, shoppings, cruceros, estancias, clínicas, servicios de catering. Servicios al personal de empresas, organización de eventos, clubes, hosterías y similares.

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Realizar las operaciones, la planificación, organización, administración y el control de los departamentos de: atención y recepción del huésped, ventas y marketing, habitaciones, alimentos y bebidas, relaciones públicas, organización de eventos. Cubrir puestos de jefaturas intermedias y niveles gerenciales en hoteles, restaurantes, countries, centros recreativos, shoppings, cruceros, estancias, clínicas, servicios de catering. Servicios al personal de empresas, organización de eventos, clubes, hosterías y similares. Administrar organizaciones vinculadas con la Industria de la Hospitalidad, en sus aspectos generales y sectores específicos. Realizar asesoramiento y consultoría para la organización, reorganización y administración de las empresas y áreas antes mencionadas.

g) Alcances del título o incumbencias profesionales El titulo de "Técnico Superior en Administración Hotelera", habilita al egresado para desempeñarse en forma independiente como asesor del funcionamiento de las diferentes áreas de un hotel. En relación de dependencia desarrollando las tareas pertinentes a las áreas de Front Office, Houskeeping, Banquetes, Restaurante y Cocina, o bien realizando tareas administrativas pertinentes a la optimización de recursos necesarios para el desarrollo de las actividades de atención al huésped en las diferentes modalidades del negocio tales como hoteles, clubes, cruceros, estancias, hosterías, tiempos compartidos, centros recreativos, countries. h) Finalidades y objetivos h.1 Finalidad: El proyecto tiene como finalidad formar profesionales que, a partir del aprendizaje de conocimientos teórico-prácticos propios del campo de la Hotelería, puedan desempeñarse promoviendo la asociación de esfuerzos entre profesionales, empresas, cámaras y asociaciones que regulan la actividad y la comunidad. h.2 Objetivos: el proyecto ofrece: - A los alumnos: - La obtención de conocimientos teórico-prácticos, fundamentales para el desarrollo de su vocación y actividad profesional -Capacidad de observación y análisis para asesorar de acuerdo a objetivos mensurables y a un plan de trabajo pormenorizado. - El manejo de las reglamentaciones y técnicas apropiadas en cada caso particular.

- Desarrollar tareas en las diferentes áreas de los negocios relacionados con los servicios de atención al huésped. - Coordinar las actividades relativas a la optimización de los recursos inherentes al funcionamiento de los negocios enmarcados dentro de la industria hotelera.

- A la comunidad - Aportar la formación de profesionales capacitados en el área específica de la hotelería.

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- Formar profesionales que comprendan e interpreten las realidades de la comunidad para entablar la comunicación permanente entre los hoteles o empresas, con sus diferentes interlocutores, colaborando así en el funcionamiento de las relaciones humanas dentro de la sociedad. - Fortalecer el desarrollo de jóvenes y adultos en el mundo del conocimiento a partir de su vinculación profesional con el sector laboral, generando un espacio integral de formación. - Formar un profesional que priorice la transparencia comercial, el bien público y la responsabilidad social tanto en los mensajes que elabore como en los medios que seleccione para emitirlos. - Al sistema educativo: - Consolidar su estructura educativa, a partir de instituciones con clara vocación de enseñanza. - Facilitar la articulación en la educación superior universitaria. - Estimular la formación de profesionales para el desarrollo del país y de la región. - Fortalecer el aprendizaje permanente de las personas para su pleno desarrollo intelectual en el mundo actual y para el mejoramiento de su calidad de vida, tanto social como económicamente. i). Organizadores curriculares i.1 Denominación de los organizadores curriculares Área de Formación General: Finalidad: Abordar aprendizajes de conocimientos que posibiliten la participación activa, reflexiva y crítica en los diversos ámbitos laborales y socioculturales y el desarrollo de una actitud ética en la tarea profesional. Objetivos: - Enriquecer los conocimientos básicos que poseen los alumnos. - Mejorar la capacidad de observación, abstracción y análisis. - Asumir una actitud crítica frente a los valores que legitiman la profesión. Horas cátedras DOCENTE

DE DENOMINACION UNIDADES CURRICULARES

Tipo de LAS unidad Curricular y Duración

HORAS ALUMNO

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Duración

Tipo de unidad curric. (*)

Horas Clase Sem.

Tr. A. Tr.C

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Práct. Profesio nalizante (**)

Campo de “Formación General” Derecho Empresario M C 4 4 Introducción al Turismo M C 4 4 Ética y Deontología Profesional M C 4 4 Marketing M C 4 4 Carga horaria Total: En horas cátedra.....256.... En horas reloj...171..... Porcentaje relativo: 11%

Hs Cát. Total

64 64 64 64

Área de Formación de Fundamento: Finalidad: Abordar los saberes científico-tecnológicos y socioculturales que otorgan sostén a los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes propios de la Hotelería. Objetivos: - Estructurar saberes destinados a comprender los contenidos y los fundamentos de los mismos, los cuales serán sustento de las asignaturas del área de formación específica. - Articular los saberes con la problemática del campo profesional. - Analizar y ejercitar los conceptos y las metodologías necesarias para el desarrollo de tareas específicas en los Hoteles. Horas cátedras DOCENTE

DENOMINACION DE UNIDADES CURRICULARES

Tipo de LAS unidad Curricular y Duración Duración

Tipo de unidad curric. (*)

Campo de “Formación de Fundamento” Inglés I M C Inglés II M C Protocolo y Ceremonial M C

HORAS ALUMNO

Horas Clase Sem.

4 4 4

Tr. A. Tr.C

4 4 4

Práct. Profesionalizante (**)

Hs Cát. Total

64 64 64

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Informática M C 4 Ingles III M C 4 Ingles IV M C 4 Cocina M C 4 Relaciones Públicas M C 4 Recursos Humanos M C 4 Administración de Empresas M C 4 Costos y Control Presupuestario M C 4 Dirección Estratégica M C 4 Desarrollo Gerencial M C 4 Carga horaria Total: En horas cátedra 864….. Porcentaje relativo: 36%

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Nº 124

TA: 32

En horas reloj 576…...

64 64 64 96 64 64 64 64 64 64

Área de Formación de Específica: Finalidad: Abordar los saberes propios de los Hoteles, así como también la contextualización de los saberes necesarios para desempeñarse como Profesionales competentes. Objetivos: - Proporcionar los conocimientos y habilidades para planificar y organizar las secuencias que componen el proceso de la Hotelería. - Aplicar las técnicas y metodologías requeridas en cada área profesional. - Desarrollar los saberes requeridos para el desempeño laboral en las tareas y funciones delineadas en el perfil del egresado. Tipo de LAS unidad Curricular y Duración

M M M M

Duración

Tipo de unidad curric. (*) Campo de “Formación Específica” Introducción a la Hotelería Front Office Higiene de los Alimentos Housekeeping

Horas cátedras DOCENTE

DENOMINACION DE UNIDADES CURRICULARES

C C C C

HORAS ALUMNO

Horas Clase Sem.

4 4 4 4

4 4 4 4

Tr. A. Tr.C

TA:32 TC:32

Práct. Profesio nalizante (**)

Hs Cát. Total

96 64 64 96

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Restaurante M C 4 Seguridad e Higiene M C 4 Servicio de Alimentos y Bebidas M C 4 Organización de Eventos M C 4 Ingles V M C 4 Diseño Arquitectónico M C 4 Ingles VI M C 4 Carga horaria Total: En horas cátedra.800.... Porcentaje relativo: 33%

4 4 4 4 4 4 4

Nº 125

TC:32

En horas reloj......533

64 64 96 64 64 64 64

Área de Formación de Profesionalizante: Finalidad: Integrar y contrastar en la práctica los saberes adquiridos, articular la teoría con la práctica, a través del acercamiento de los estudiantes a situaciones reales de trabajo. Objetivos: - Posibilitar un ámbito simulado, que anticipe criterios que orientan la práctica. - Adquirir habilidades y competencias que optimicen la articulación con el campo laboral. - Formular un espacio que posibilite una práctica profesional de manera ordenada y racional. Horas cátedras DOCENTE

DENOMINACION DE UNIDADES CURRICULARES

Tipo de LAS unidad Curricul ar y Duración Duración

Tipo de unidad curric. (*)

Campo de la “Práctica Profesionalizante” Práctica Profesionalizante I PP C Práctica Profesionalizante II PP C Carga horaria Total: En horas cátedra.....488 Porcentaje Relativo: 20%

HORAS ALUMNO

Horas Clase Sem.

4 4

Tr. A. Tr.

Práct. Profesio nalizante (**)

4 180 4 180 En horas reloj. ....325.....

Hs Cát. Total

244 244

j,l,m) Secuencia de Implementación:

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CRITERIOS: a. b. c. d. para que pueda interpretarse la clave de LOS CODIGOS DE LOS ESPACIOS CURRICULARES a) Año del plan de estudios en que se dicta cada espacio curricular: 1- primer año; 2- segundo año; 3- tercer año. b) Identificación del cuatrimestre 0- anual 1- primer cuatrimestre 2- segundo cuatrimestre c) Áreas o campos de formación 1- de la formación general 2- de la formación de fundamento 3- de la formación específica 4- de la práctica profesionalizante. d) Número de orden en cada espacio curricular aparece en la secuencia de implementación y en la descripción de los espacios curriculares.

PRIMER CUATRIMESTRE 1.1.3.1 Introducción a la Hotelería 1.1.3.2 Front Office 1.1.1.3 Derecho Empresario 1.1.1.4 Inglés I 1.1.2.5 Administración de Empresas Totales parciales 1º cuatrim Segundo Cuatrimestre 1.2.3.6 Housekeeping 1.2.3.7 Higiene de los Alimentos 1.2.2.8 Informática 1.2.1.9 Inglés II 1.2.2.10 Costos y Control Presupuestario Totales parciales 2º cuatrim Totales finales anuales SEGUNDO AÑO

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 20

TA:32

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

TC:32

96 64 64 64 64 352

32

96 64 64 64 64

20 32 Horas cátedra: 704 Horas reloj: 469

352

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Horas cátedras Totales

Práctica Profesionalizamte

Códigos

Horas semanales DOCENTE

Trabajo Autónomo y Trabajo de Campo

Espacios curriculares

Horas ALUMNO Horas Cátedra semanales

PRIMER AÑO

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4 4

4 4

4 4

4 4 20

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

PRIMER CUATRIMESTRE 3.1.1.21 Introducción al Turismo 3.1.3.22 Cocina 3.1.2.23 Recursos Humanos 3.1.2.24 Relaciones Públicas 3.1.3.25 Inglés V Totales parciales 1º cuatrim SEGUNDO CUATRIMESTRE 3.2.1.26 Ética y Deontología Profesional

Horas Cátedra Total

Práctica Profesionalizante

Trabajo Autónomo y Trabajo de Campo TC:32

64 96

32

64 64 352 64 64 64 64 244

180

500

Horas cátedra: 852 Horas reloj: 568

TERCER AÑO Espacios curriculares

64

Horas semanales DOCENTE

Horas ALUMNO

4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 20

4

4

Horas Cátedra Total

SEGUNDO CUATRIMESTRE 2.2.3.16 Restaurante 2.2.3.17 Desarrollo Gerencial 2.2.3.18 Organización de Eventos 2.2.1.19 Inglés IV 2.2.4.20 Practica Profesionalizante I Totales parciales 2º cuatrim Totales finales anuales

4

Práctica Profesionalizante

2.1.3.12 Seguridad e Higiene 2.1.3.13 Servicio de Alimentos y Bebidas 2.1.1.14 Inglés III 2.1.1.15 Marketing Totales parciales 1º cuatrim

4

Trabajo Autónomo y Trabajo de Campo

PRIMER CUATRIMESTRE 2.1.2.11 Protocolo y Ceremonial

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Horas ALUMNO Horas Cátedra semanales

Espacios curriculares

Horas semanales DOCENTE

Horas Cátedra semanales

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64 96 64 64 64 352

TA:32

32

64

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3.2.3.27 3.2.3.28 3.2.4.29

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Diseño Arquitectónico Inglés VI Práctica Profesionalizante II 3.2.2.30 Direccion Estratégica Totales parciales 2º cuatrim Totales finales anuales

4 4 4 4

4 4 4 4 20 Horas cátedra: 852 Horas reloj: 568

Nº 128

180

64 64 244

180

64 500

RESUMEN CARGA HORARIA TOTAL DE LA CARRERA Primer Año En horas cátedras: 704 En horas reloj: 469 Segundo Año En horas cátedras: 852 En horas reloj: 568 Tercer Año En horas cátedras: 852 En horas reloj: 568 Total General En horas cátedras: 2408 En horas reloj: 1605 k) Descripción de los espacios curriculares: 1.1.3.1. Introducción a la Hotelería Objetivos: Comprender el desarrollo de la industria hotelera como actividad empresaria de servicios tanto a nivel local e internacional, y el impacto económico que genera. Comprender la problemática social de la hospitalidad y los diversos puntos analíticos que existen Identificar los tipos de servicios y organizaciones internas correspondientes, a un hotel y a otras empresas de la industria de la hospitalidad. Reconocer la actividad hotelera relacionada con el tiempo libre, spa, ocio, recreación y el turismo. Contenidos mínimos El hotel. La organización interna de las empresas de la hospitalidad. Los fundamentos de la actividad hotelera como empresa de servicio. Identificación de los distintos sectores que conforman el hotel. Funciones de los siguientes departamentos: Front Desk, Alimentos y Bebidas, Housekeeping, Recursos Humanos, Restaurant y Banquetes. Trabajo Autónomo: Los alumnos deberán realizar un trabajo de investigación, a partir de una guía preestablecida, sobre las distintas categorías de hoteles y las diferentes prestaciones que se ofrece al huésped. Dicho trabajo, deberá ser presentado en forma escrita. 1.1.3.2. Front Office Objetivos: Comprender y reconocer la importancia del primer contacto con el huésped a través de la recepción en el hotel Distinguir las funciones de las distintas áreas que componen el Departamento y pueda realizar las principales operaciones del "Front Office". Identificar las funciones administrativo - contables que se realizan en el área. Contenidos mínimos

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Los departamentos que componen el "Front Office". Interrelación con los demás departamentos del Hotel. Organización general: las funciones, operaciones, planeamiento y evaluación. El departamento de Reservas. Recepción, "check in", asignación de habitaciones. Conserjería, la estadía del huésped. Caja, "check out", creación y mantenimiento de cuentas, auditoria nocturna. Responsabilidades del "Front Office", ventas y manejo de quejas. "Management". Personal. 1.1.1.3. Derecho Empresario Objetivos: Identificar los principales conceptos del derecho aplicado a la actividad empresaria, reconociendo las particularidades de la legislación hotelera. Conocer las instituciones básicas de la legislación comercial, constitucional y civil y pueda identificar, para cada caso específico, el instrumento legal que debe utilizarse. Incorporar los conocimientos relativos a la legislación hotelera, sus alcances y especificaciones en el desarrollo de la actividad. Contenidos mínimos: La filosofía del Derecho. La Constitución Nacional. El derecho civil. El derecho comercial. Los contratos comerciales. Los contratos de empresa. La sociedad comercial. El derecho laboral. Legislación Holetera. 1.1.1.4. Inglés I Objetivos: Adquirir vocabulario específico. Reforzar conocimientos previos e incorporar nuevos contenidos. Incorporar la destreza de deletrear palabras. Contenidos mínimos: Pronombres Personales. Numeros (cardinales – ordinales). El artículo - Adejtivos. Demonstrativos. Sustantivos: Singular y plural. Verbo To Be. Adjetivos posesivos. Saludos, presentaciones. Información básica al huésped. 1.1.2.5. Administración de Empresas Objetivos; Comprender la dinámica empresaria. Identificar visión de negocios de las organizaciones. Reconocer los elementos constitutivos de la empresa. Adquirir una visión integradora de la empresa. Contenidos mínimos Administración de Empresas, concepto y evolución. Planeamiento. Tipos de Planes. Diseño de Estructuras organizacionales. Integración de personal, metodologías para administrar los recursos humanos. Dirección, características. Liderazgo. Motivación. Comunicaciones. Control. Pasos para efectuar controles eficientes. 1.2.3.6. Housekeeping Objetivos: Incorporar las herramientas necesarias para administrar el servicio al huésped. Introducir las funciones y operaciones del Departamento de "Housekeeping". Gobernanta y Mucamas.

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Realizar las operaciones generales del planeamiento y supervisión de las tareas del Departamento. Contenidos mínimos: Organización del Departamento. Calidad en limpieza de habitaciones. Supervisión de pisos. Llaves y seguridad. Lavandería y Tintorería. Inventarios. Control de costos. Áreas públicas. Alfombras y pisos. Techos, paredes, muebles, adornos. Minibar. Trabajo de Campo: Los alumnos realizarán una visita a un hotel seleccionado, acompañado por el docente, para realizar un trabajo de observación in situ y reconocer los contenidos abordados en la materia. Posteriormente se realizará una puesta en común en el aula, para debatir el alcance de la clase de campo. 1.2.3.7. Higiene de los Alimentos Objetivos: Comprender el manejo de alimentos para aplicar a los servicios ofrecidos por el hotel. Introducir en los conocimientos básicos de la higiene y la nutrición de los alimentos. Distinguir los cambios que se producen en los alimentos durante las preparaciones culinarias y/o el manejo industrial. Reconocer las principales medidas sanitarias para la manipulación y consumo de alimentos. Contenidos mínimos: Nutrición y salud. Leche y quesos. Carnes. Hortalizas y frutas. Cereales. Azúcar. Grasas alimenticias. Alimentos estimulantes. Higiene de los alimentos. Principios generales de conservación de alimentos. Organización general de la cocina. 1.2.2.8. Informática Objetivos: Comprender el manejo de herramientas informáticas en la actividad empresaria y su aplicación a la industria de la hospitalidad. Identificar y relacionar los elementos que constituyen el modelo empresario. Diferenciar los conceptos de sistema objeto, sistema de información y sistema de datos. Diferenciar las tecnologías alternativas existentes en cada medio de procesamiento de datos. Formular criterios de dimensionamiento de "hardware" y desarrollar criterios para la selección de "software". Contenidos mínimos: Introducción a los sistemas de información. Medios de procesamiento de datos y arquitecturas. Desarrollo de sistemas. "Software". Administración de recursos informáticos. Planilla de cálculo. Procesador de palabras. Base de datos. 1.2.1.9. Inglés II Objetivos: Afianzar el aspecto comunicativo de la lengua. Tomar reservas de habitación en un hotel y mesa en un restaurant. Adquirir vocabulario básico de comidas y bebidas. Tomar las comandas (órdenes) en un restaurante.

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Redactar diálogos sencillos. Contenidos mínimos: Caso Posesivo. Pronombre Objetivo. Modo Imperativo – Instrucciones y direcciones. Verbo Have – has got. Verbos Modales. Preposiciones de lugar: in, on, under, behind, in front of, etc. Verbo Presente Simple. Adverbios de frecuencia. Reservaciones. Restaurant y servicio de bar. 1.2.2.10. Costos y Control Presupuestario Identificar las variables de costos. Diseñar presupuestos para la industria hotelera. Conocer los distintos factores que intervienen en la elaboración del presupuesto económico y financiero. Contenidos mínimos: Sistemas presupuestarios. Análisis de costos. Presupuesto Económico. Presupuesto Financiero. Presupuesto base cero. Presupuesto como herramienta de planeación. Diseño de presupuestos. Análisis de Presupuestos como herramienta de control. 2.1.2.11. Protocolo y Ceremonial Objetivos: Identificar las normas del protocolo y ceremonial público y privado aplicables en diferentes tipos de reuniones. Conocer las técnicas relativas al uso, práctica y formalidades de las ceremonias. Aplicar el conjunto de reglas que rigen el protocolo. Contenidos mínimos: El ceremonial, el protocolo y la etiqueta. La precedencia. El armado de las mesas. El ceremonial público. La representación diplomática y la consular. El ceremonial argentino. El ceremonial en las relaciones públicas. El ceremonial social. 2.1.3.12. Seguridad e Higiene Objetivos Incorporar normativas vigentes de higiene y seguridad aplicables a la actividad hotelera. Comprender el alcance de factores de higiene en las distintas áreas del hotel. Analizar las condiciones de seguridad enmarcadas en la normativa vigente. Contenidos mínimos: Higiene y seguridad en hotelería. Organización del sector. Normas y procedimientos aplicables. Impacto en el servicio al huésped. Metodologías de aplicación en la industria hotelera. 2.1.3.13. Servicio de alimentos y Bebidas Objetivos: Evaluar la organización, el servicio y el funcionamiento del área de alimentos y bebidas. Seleccionar métodos adecuados para la ejecución de los procesos de producción, servicios y administración del sector. Contenidos mínimos:

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Alimentos y Bebidas: la importancia y repercusión económica en la actividad gastronómica. Elaboración de distintos tipos de menúes. Control de gestión del departamento. Rentabilidad de los productos. Clasificación de bebidas: alcohólicas y no alcohólicas. Trabajo de Campo: Los alumnos visitaran un mercado especializado para identificar características de los productos, sus diferencias en los precios y las posibles utilizaciones en los menúes a preparar. Posteriormente se realizará una puesta en común en el aula, para debatir el alcance de la clase de campo. 2.1.1.14. Inglés III Objetivos: Dar explicaciones formalmente. Recibir llamadas telefónicas. Tomar y dejar mensajes. Solicitar y dar información. Explicar cómo se elabora una comida Redactar e-mails y faxes. Contenidos mínimos: Presente Simple - preguntas. (Who?, Where?, When?, What?, Why?). Fechas. La hora. Preposiciones de tiempo: in, on, at. Verbo: Presente Continuo (afirmativo, interrogativo, negativo). Interrogación: Cuánto? Cuántos?. 2.1.1.15. Marketing Objetivos: Reconocer los fundamentos de la actividad comercial. Identificar el impacto económico en el desarrollo de la industria de la hospitalidad. Reconocer los conceptos fundamentales del marketing para la industria de la hospitalidad. Comprender las necesidades comunicacionales de la empresa. Diseñar estrategias comerciales a aplicar. Analizar las ventajas competitivas del portafolio de negocios de la empresa. Contenidos mínimos: Introducción al marketing. Investigación de mercado. Planificación comercial. Comportamiento del consumidor. Segmentación del mercado. Producto. Precio. Canales de distribución. Promoción. Estrategia competitiva. Sistema integral de marketing. Herramientas para armar un plan de marketing. Importancia del sector servicios en los procesos de intercambio comercial. Evolución relativa en los procesos productivos de bienes. Aspectos típicos del marketing de servicios. Identificación de clientes. Desarrollo de estrategias de fijación de precios. Servicio al cliente. 2.2.3.16. Restaurante Objetivos: Comprender la prestación del servicio dentro del marco de actividades del hotel. Identificar las principales características de los diferentes tipos de servicios de mesa. Ejercitar las funciones de "commis" de servicio y "sommelier". Contenidos mínimos:

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Servicio. El salón, distribución y división. Mobiliario, vajilla, mantelería. Dinámica del servicio, secuencia, recepción del cliente. Comunicación y trabajo en equipo. Cocina. Comanda. Tipos de servicio. Servicio de banquetes. "Room Service". Bar. Las bebidas. El servicio en el restaurante, almuerzos, cenas, banquetes. 2.2.3.17. Desarrollo Gerencial Objetivos Desarrollar capacidades de conducción y liderazgo de grupos de trabajo Lograr un adecuado nivel de conocimientos en relación al desempeño de funciones gerenciales. Identificar estilos de liderazgo desarrollando habilidades para mejorar las comunicaciones entre los grupos. Contenidos mínimos Integración de los objetivos organizacionales. Jerarquía de necesidades. Desarrollo de motivadores. Liderazgo. Comunicaciones. Administración del cambio. Conflicto Organizacional. Análisis organizacional. 2.2.3.18. Organización de Eventos Objetivos: Identificar los alcances de la actividad de eventos desde la perspectiva de proveedores de servicios para la actividad. Identificar los aspectos organizativos, de dirección y de diseño en la realización de eventos, banquetes y congresos mediante la simulación de casos. Contenidos mínimos: Organización y dirección de eventos. Eventos sociales y empresariales. Sus diferencias. Banquetes. Congresos y convenciones. Objetivos. Elección de temas. Disertantes. El protocolo en congresos y convenciones. Relaciones públicas. Convocatoria. Mailing. El programa. Apertura. Intervalos. Debates. Cierre. Los costos de la organización. Imagen y sonido. Ambientación. 2.2.1.19. Inglés IV Objetivos: Comprender la Organización y Departamentos de un hotel. Adquirir conocimientos de las funciones del personal. Adquirir vocabulario específico de las Instalaciones en un hotel. Resolver situaciones más complejas: llamados telefónicos, reclamos, problemas de salud. Planificar eventos sociales y de negocios. Emitir facturas – Pagos. Contenidos mínimos: Adjetivos: comparativo y superlativo. Verbos en Pasado Simple:verbos regulares e irregulares. Verbos: Futuro: will – going to. Oraciones Condicionales. Tipo 0 y 1. Vocabulario: dinero – pagos. 2.2.4.20. Practica Profesionalizante I Objetivos Obtener práctica a través del trabajo en diversos tipos de empresas de la industria

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hotelera. Reflexionar sobre la experiencia práctica en el desempeño de una función. Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en el desarrollo de la actividad. Contenidos mínimos: Servicio Hotelero. Importancia de los puestos en contacto. Estructura hotelera. Departamentos. Front Desk. Housekeeping. Alimentos y bebidas. Metodología El alumno deberá realizar una pasantía dentro de un Hotel, empresa de servicios afín, o un trabajo simulado a partir de una guía de actividades a desarrollar en el campo. 3.1.1.21. Introducción al Turismo Objetivos Manejar los conceptos básicos de la industria del turismo y la hospitalidad. Relacionar el impacto de la actividad turística en la prestación de servicios hoteleros. Contenidos mínimos Introducción al turismo. Repercusiones de la actividad turística. Relación del turismo y la geografía. Relación del turismo y la historia. Agencia de viajes. Turismo y recursos naturales. Turismo y Gobierno. 3.1.3.22. Cocina Objetivos: Identificar el funcionamiento del sector y su impacto en el desarrollo de prestaciones que ofrece el hotel. Comprender la organización de una cocina, operar sus instrumentos y entender las principales técnicas y principios básicos del Arte Culinario. Contenidos mínimos: La organización de la cocina: puestos de trabajo; procesos. Almacenamiento de productos frescos. Aprovechamiento integral de productos. Las especias y las hierbas. Los fondos. Los vegetales. Peces y frutos de mar. Las carnes. La industria blanca. Los elementos oleosos. Los frutos. Componentes y complementos de la cocina básica. El huevo. El chocolate. La miel - el azúcar. El pan y las pastas. Las salsas. Diferentes tipos de cocina. Cocina argentina, francesa, italiana, japonesa, oriental. Cocinas no tradicionales. El menú. Su preparación. Brigada de cocina. Trabajo Autónomo: Los alumnos desarrollarán actividades prácticas en la cocina de aplicación, como por ejemplo: tipos de cocciones, cortes tanto en vegetales como en carnes, salsas, postres, pastelería y la elaboración de diferentes platos. A través de la práctica, los alumnos reconocerán las características de los distintos tipos de cocinas tradicionales y no tradicionales. 3.1.2.23. Recursos Humanos Objetivos: Manejar metodologías de gestión aplicables a los recursos humanos del hotel. Interpretar los cambios del contexto que influyen sobre los recursos humanos. Reconocer la importancia de las actividades desarrolladas por los recursos humanos en la actividad.

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Contenidos mínimos: Componentes del área de recursos humanos. Reclutamiento. Selección de Personal. Evaluación de desempeño. Evaluación de potencial. Planes de Carrera. Remuneraciones. Diseño de actividades de capacitación. 3.1.2.24. Relaciones Públicas Objetivos Reconocer la importancia de las relaciones públicas aplicadas al sector de la hospitalidad Manejar los conceptos y técnicas de las relaciones públicas. Diseñar un plan de relaciones públicas para la industria de la hospitalidad. Contenidos mínimos: Principios de las Relaciones Públicas. Teoría de la opinión pública. Comunicación. Planificación. Los medios de difusión. Organización. Etapas para el diseño de un plan de Relaciones Públicas. . 3.1.3.25. Inglés V Objetivos: Incorporar la clasificación hotelera. Organizar Congresos y eventos sociales. Organizar salidas. City tours, museos, teatros, compras. Planificar salidas con Operadores Turísticos. Redactar y responder cartas. Leer y analizar artículos de diarios y revistas especializadas. Contenidos mínimos: Presente Perfecto vs. Pasado Simple. Pasado Simple – Pasado Continuo. Voz Pasiva. Oraciones Condicionales: Tipo 2-3. Discurso Indirecto. 3.2.1.26. Ética y Deontología Profesional Objetivos: Comprender la importancia del marco ético en el desempeño profesional para la industria de la hospitalidad. Analizar los aspectos éticos y morales en el ámbito social, político, económico, cultural y profesional. Crear en el alumno actitudes que permitan el desarrollo armónico de la persona y su integración en la sociedad. Contenidos mínimos: La ética. Actitudes éticas. La conciencia moral. Subjetivismo y relativismo. Análisis científico del juicio de valor. Ética y ciencia. Importancia de la cultura en el contexto social. Identidad social. Ética y Economía. Deontología profesional. Código de ética profesional. 3.2.3.27. Diseño Arquitectónico Objetivos: Reconocer herramientas del diseño aplicables al desarrollo de la actividad hotelera. Evaluar la importancia de la arquitectura en la industria de la hospitalidad y definir los distintos tipos de uso y requerimientos arquitectónicos.

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Contenidos mínimos: Técnicas de arquitectura en aplicables en la Hotelería. Diseño arquitectónico. Morfología. Áreas de servicio. Áreas públicas y privadas. Instalaciones. La arquitectura y el turismo. Ubicación de los objetos arquitectónicos para la hospitalidad. 3.2.3.28. Inglés VI Objetivos: Leer avisos sobre búsqueda laboral. Redactar CVs y cartas de Presentación. Comprender la Entrevista laboral. Realizar presentaciones Orales: elaboración y exposición. Contenidos mínimos: Discurso Indirecto. Preguntas. Cláusulas Relativas. Phrasal Verbs. Conectores. 3.2.4.29. Practica Profesionalizante II Objetivos: Obtener una práctica profesional a modo de tesis, a través de la integración de contenidos en diferentes categorías hoteleras. Relacionar los conocimientos teóricos adquiridos en el desarrollo de la actividad. Contenidos: Estructura hotelera. Departamentos. Servicio hotelero. Integración de las distintas áreas. Desarrollo de habilidades de conducción. Metodología El alumno deberá realizar una pasantía dentro de un Hotel, empresa de servicios afín, o un trabajo simulado a partir de una guía de actividades a desarrollar en el campo. 3.2.2.30. Dirección Estratégica Objetivos: Incorporar conocimientos sobre matrices de análisis competitivo. Reconocer los componentes de la cultura organizacional. Diseñar estructuras organizacionales eficientes y flexibles. Identificar los modelos de diseño de estrategias competitivas. Contenidos mínimos: Matrices de análisis estratégico, tipos, características, información que ofrecen para la toma de decisiones estratégicas. Concepto Cultura, componentes, características, tipos de culturas, funciones de la cultura. Diseño de estructuras, mecanismos de coordinación, parámetros de diseño, tipos de estructuras y sus características. Evolución del Planeamiento Estratégico. Enfoque de Peter Drucker. Cruz de Michael Porter. Barreras de Entrada y Salida. Estrategias Genéricas. Riesgos de las estrategias genéricas. Enfoque de Océano Azul. n) Régimen Académico n.1 Régimen de correlatividades Para rendir: Inglés II

Tener aprobada: Inglés I

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Inglés III Inglés IV Inglés V Inglés VI Costos y Control Presupuestario Dirección Estratégica Desarrollo Gerencial Practica Profesionalizante II

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Inglés II Inglés III Inglés IV Inglés V Administración de Empresas Administración de Empresas Administración de Empresas Práctica Profesionalizante I

o) Régimen de Evaluación: Para aprobar cada una de las asignaturas los alumnos deberán: . Asistir como mínimo al 75 % de las clases dictadas. . Aprobar un examen parcial en las asignaturas cuatrimestrales. . Aprobar los trabajos prácticos o evaluaciones similares. Los alumnos que no aprueben el examen parcial o los trabajos prácticos, podrán recuperar una sola vez por asignatura, en fecha complementaria establecida en el calendario académico en las asignaturas cuatrimestrales. . Aprobar un examen final. . La aprobación del examen parcial y los trabajos prácticos o su equivalente habilitan al alumno para rendir el examen final. Para ingresar al año inmediato superior, es necesario tener aprobado el 50% de las asignaturas del año inmediato anterior y el 100% de las del año que precede a éste. Las situaciones que no se encuentren aquí detalladas, se rigen por el Reglamento Orgánico para Institutos de Nivel Terciario Técnicos de Nivel Superior (Disp. 377/96) Título IV, Cáp. 2. Regímenes de la Práctica Profesionalizante: En cuanto a la metodología de las prácticas se establecerá un contrato entre el alumno, el hotel donde desempeñará funciones y nuestra institución educativa, que deberá encuadrarse en las condiciones establecidas en el contrato marco firmado entre el hotel y nuestra institución. Al iniciar la pasantía, luego de la firma del contrato, el coordinador de la carrera entregará al pasante una guía del Trabajo Práctico a realizar, el que consiste en buscar información del hotel, observar a partir de la práctica el funcionamiento del área en la que fue asignado, y luego comparar las diversas situaciones con los conceptos abordados en las asignaturas cursadas en la carrera. El coordinador de la carrera será el tutor asignado, y deberá acordar con el alumno, encuentros en la Institución para compartir los avances del trabajo en el hotel, aclarar dudas de los puntos establecidos en la guía del trabajo práctico y de esta forma reforzar la aplicación práctica en el ejercicio profesional. Al finalizar la pasantía deberá entregar un informe según los requerimientos establecidos en las pautas del trabajo práctico. El informe deberá acompañarse con el formulario de Evaluación de Desempeño también entregado junto con las pautas del trabajo práctico, que deberá completar el supervisor directo.

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En la Práctica Profesionalizante 1, el objetivo principal es que el alumno se familiarice con los distintos sectores del hotel, sus modalidades de trabajo y su impacto en el servicio al huésped. En la Práctica Profesionalizante 2, el objetivo es que el alumno cuente con una visión integradora de la prestación ofrecida al huésped, y pueda desarrollar la capacidad comparativa entre las distintas categorías hoteleras. 8. Antecedentes Académicas 8.1 Perfil del Director o Coordinador Académico del Proyecto: Lic. Alicia Rodríguez • Titulación: Lic. en Administración • Antecedentes de desempeño en el nivel correspondiente: 5 años • Antecedentes en la conducción, supervisión y evaluación de proyectos: 3 años. 8.2. Perfil de Docentes: • Titulación de los docentes: Profesores Universitarios: 80% Profesores Técnicos Superiores: 15% Profesores en el campo Profesional: 5% •

Antecedentes de desempeño en el nivel correspondientes: 1 año

9. Condiciones Operativas a) Infraestructura edilicia La Institución cuenta con un edificio de 11 pisos: 10 de los cuales son utilizados para aulas y oficinas y el piso 11 exclusivamente oficinas. La capacidad de alumnos por aula es de 35. Cada piso cuenta con sus sanitarios respectivos y una escalera principal de evacuación que va del piso 11 al 6º simple y del 5º a planta baja doble. En cada planta se encuentra plano de ubicación señalización de salida y luz de emergencia autónoma. Planta Baja: • Vigilancia • Oficina de informes que cuenta con personal capacitado en Marketing para informar e inscribir a los alumnos ingresantes a primer año. • Bedelía. • Sala de Profesores. • Salón de usos múltiples. • Sala de Tableros eléctricos. • Tanque cisterna. Subsuelo: taller de mantenimiento, cochera y archivos. 1º piso: contrafrente están las oficinas de: Tesorería; Departamento de Alumnos; Secretaría; centro de cómputos y laboratorio de Macintoch, frente: 4 aulas. 2º piso: 8 aulas y 3 depósitos; 3º piso: 4 aulas; 4 laboratorios de computación y 2 depósitos.

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4º piso: 8 aulas y contrafrente un patio por aula; 5º; 6º; 7º y 8º: 8 aulas por piso. 9º piso: contrafrente: Rectorado; Biblioteca y un Estudio de Producción Audiovisual y frente: 4 aulas. 10º piso oficinas: de Directores de Estudios; Coordinadores y Departamento de Práctica Profesional y 2 aulas. 11º piso oficinas de: Departamento Pedagógico; Contaduría y Gerencia de Marketing y contrafrente: sala de ascensores, tanques de agua, caldera y Jefatura de Mantenimiento. b) Equipamiento Todas las aulas cuentan con mesas, sillas, pizarras, percheros y ventiladores de techo. Hay disponibilidad de retroproyectores, TV, videocasseteras, reproductores de DVD, computadoras y cañones multimedia. Asimismo, el edificio cuenta con 4 salas de informática debidamente equipadas y actualizadas tanto en software como en hardware, con computadoras conectadas en red, con conexión a Internet y servicio de e mail. Estas salas están a disposición de los alumnos para que estos puedan realizar sus tareas. El edificio también cuenta con un Salón de usos múltiples, con capacidad para 120 personas, donde se llevan a cabo conferencias, presentaciones y actividades extracurriculares. La Fundación posee un Estudio de Producción Audiovisual totalmente equipado con tecnología de punta, con personal técnico propio que les posibilita a los alumnos realizar de manera asistida trabajos de calidad profesional de televisión, cine y radio. También se encuentra a disposición de los alumnos una completa biblioteca con publicaciones relacionadas con las carreras dictadas. c) Organización de los procesos administrativos El Instituto está Incorporado a la Enseñanza Oficial y como tal deberá ajustar su funcionamiento administrativo a todo los dispuesto por el “Reglamento Orgánico de los Institutos Técnicos de Educación Superior” (Disposición Nº 377/DGEGP/96). Los alumnos al ingresar deberán completar una solicitud y presentar la documentación para su legajo y se llevarán una copia de la inscripción de materias. Al comenzar las clases los alumnos tienen una reunión con los Coordinadores de carrera donde se les informa la regularidad de las materias, seguimiento, evaluación, emisión de los certificados, horarios de clases, turnos de exámenes, régimen de convivencia, derechos y deberes y lineamientos generales del proyecto institucional. Los docentes afectados al desarrollo de la carrera serán orientados por la Rectoría y un Coordinador o Director de Estudios en todos los aspectos que hacen a la planificación de las asignaturas, utilización de recursos didácticos disponibles en el Instituto y reglamento de exámenes. 10.

Criterios para la evaluación del proyecto

10.1. Cumplimiento de los objetivos del plan. 10.2. Dimensión alumnos:

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10.2.1. Indicadores. • Numero de alumnos al comenzar el curso. • Porcentaje de egresados en relación con los inscriptos en 1º año. • Porcentaje de egresados en el tiempo establecido en el plan con relación con los inscriptos en 1° año. • Porcentaje de alumnos que aprobaron cada asignatura en el año de la cursada. • Principales causas de deserción. • Principales causas de atraso en los estudios. 10.2.2. Fuentes de información: Documentación archivada en los legajos de los alumnos, registros, libro matriz, registros de entrevistas, actas de reuniones. 10.2.3. Instrumentos de evaluación: ponderación, listas de control /cotejo.

cuestionarios,

escalas

de

valoración

/

10.2.4. Técnicas de recolección de datos: observación, encuestas, entrevistas, triangulación. 10.3. Dimensión docentes: 10.3.1. Indicadores • Porcentaje con título docente. • Porcentaje con título profesional de carreras afines. • Porcentaje de docentes que acredite antecedentes académicos. • Porcentaje de docentes que dan cumplimiento a acciones de perfeccionamiento, capacitación y/o actualización. • Porcentaje de docentes que cumplimentan las acciones requeridas por la institución. 10.3.2. Fuentes de información: Documentación archivada en los legajos de los docentes, registros de entrevistas, actas de reuniones. 10.3.3. Instrumentos de evaluación: ponderación, listas de control /cotejo.

cuestionarios,

escalas

de

valoración

/

10.3.4. Técnicas de recolección de datos: encuestas, entrevistas. 10.4. Dimensión egresados: 10.4.1. Indicadores en relación con las demandas del mercado laboral: • Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral dentro de su especialidad. • Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en áreas afines. • Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en tareas no vinculadas con la carrera.

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Porcentaje de egresados que no se insertaron en el mercado laboral.

10.4.2. Fuentes de información: fichas de seguimiento del desempaño en el campo laboral, registros de entrevistas a especialistas del área y empresarios de la zona. Presentación de la propuesta curricular Los institutos de educación técnica superior presentarán a la D.G.E.G.P. para su aprobación, la propuesta curricular institucional, la cual explicitará: la fundamentación en relación con el ideario y el proyecto educativo institucional, la identificación, los objetivos y contenidos mínimos de las unidades curriculares de los campos de la formación específica y de la práctica profesional en relación con los indicados en los bloques curriculares, los objetivos y contenidos mínimos de las unidades curriculares de definición institucional, la secuencia de desarrollo curricular, la determinación de las formas de evaluación previstas para las unidades curriculares y las correlatividades.

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G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2012. Año del Bicentenario de la Creación de la Bandera Argentina Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2012-02766721- -DGCLEI Buenos Aires, Lunes 17 de Diciembre de 2012 Referencia: 1796596-12-EX

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MARTIN ANDRES GALANTE GERENTE OPERATIVO DE ASUNTOS JURIDICOS D.G.COORD.LEGAL E INSTITUCIONAL (MEGC)

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ANEXOS - RESOLUCIÓN Nº 11 /SSGECP/13

ANEXO 1-

Denominación del Proyecto:

Escuela Primaria de modalidad Bilingüe Castellano-Ingles 2- Información Institucional: a) b) c) d)

Instituto: Colegio Limerick (A- 1222) Domicilio: Francisco Bilbao 2447/49 Teléfono: 46123833 Correo Electrónico: [email protected]

e) Antecedentes y Trayectoria del Instituto: El colegio Limerick es una institución privada, mixta y laica, bajo la esfera educativa de la DGEGP del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Es una propuesta educativa de alta calidad en la formación de alumnos en el nivel inicial, primario y secundario en castellano y en inglés. Sus inicios se remontan a 1993, en el edificio de la calle Pedernera con la apertura de un Jardín de Infantes, que luego fuera incorporado a la enseñanza oficial transformándose en el año 1997 en Nivel Inicial, anexo del Nivel Primario. La nueva escuela fue creada con la intencionalidad de forjar y consolidar valores trascendentes de la persona tales como: respeto, solidaridad, compañerismo, compromiso y responsabilidad a la vez que se construyen las bases sólida formación en las artes, el deporte, las ciencias sociales, naturales y exactas. En el ciclo escolar 2000, establecidos ya en su sede escolar de Francisco Bilbao 2447/49 el colegio contaba con su Nivel Inicial completo y hasta 4º grado de la sección Primaria. Luego de tres promociones de alumnos egresados de la sección primaria, a quienes no se les pudo brindar una continuidad educativa se solicita formalmente a las autoridades educativas de la Ciudad de Buenos Aires la apertura de la sección Secundaria para el ciclo lectivo 2007. Es así como a 13 años de haber iniciado este camino se crea el nivel secundario con sede en José Bonifacio al 2562. En el año 2012 egresa la primera promoción de quinto año cumplimentándose así la VISIÓN de la institución y nuestra MISIÓN: “Formar egresados con destacados niveles de competencia, críticos, reflexivos, curiosos, comprometidos con su entorno, solidarios y respetuosos, con valores sólidos”. Nuestra pretensión es que nuestros alumnos puedan desarrollarse como constructores de una nueva realidad, de la mano de la conciencia cívica centrada en la participación y el pluralismo. Capaces de actuar con espíritu creativo para la solución de problemas e implementación de proyectos, destinados al mejoramiento de las relaciones en la comunidad de la cual todos formamos parte. En las aulas de la Escuela Primaria los procesos de enseñanza y aprendizaje se implementan a partir de experiencias participativas, los niños aprenden a hipotetizar, reflexionar, discutir y a tomar decisiones para alcanzar saberes complejos.

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La construcción de los nuevos saberes se concreta a través de proyectos áulicos que definen escenarios diversos, reales y complejos. Los docentes proponen abordajes multidisciplinares, interdisciplinares a partir de la interpretación de la existencia como realidad sistémica. La problematización de la realidad que da lugar cada proyecto áulico se estructura como un todo que necesita para su interpretación y abordaje de los contenidos Lingüísticos, Matemáticos y de las Ciencias Sociales y Naturales tanto como de las Ciencias de la Comunicación, el Arte y la Educación Física. Las propuestas didácticas se centran en el enfoque constructivista mientras que las propuestas pedagógicas son variadas: salidas didácticas a centros de cultura y deporte, participación en debates en espacios educativos y en organismos tales como en Consejo Deliberante de la Ciudad de Buenos Aires. La educación en nuestra escuela se centra en los cuatro pilares del informe Jacques Delors abordados por el autor en su libro “La educación encierra un tesoro”:1) Aprender a conocer, 2) Aprender a hacer, 3) Aprender a ser y 4) Aprender a vivir juntos.. En tal sentido el bilinguismo nos permite conocer otras culturas, aprender a convivir con ellas, poder ser y construir desde la pluralidad. La educación bilingüe, es una propuesta pedagógica que facilita la estructuración del pensamiento, afianza el aprendizaje de la lengua materna y permite alcanzar una fluida comunicación en dos lenguas. El aprendizaje de una lengua extranjera -en un medio bilingüe- representa una apertura hacia los demás, favorece la educación integral del individuo y promueve el reconocimiento de lo “diferente” como un valor a construir. El abordaje de los contenidos curriculares en inglés favorece los procesos de comprensión y de producción de textos orales y escritos en la lengua inglesa a la vez que le permite al alumno incorporar el vocabulario especial propio de cada uno de los campos del conocimiento. El enfoque pedagógico – didáctico se centra en la identificación de la situación comunicativa. Las prácticas de intervención intencional de los docentes se centran en la selección de estrategias adecuadas para llevar a cabo los proyectos comunicativos, de manera tal, que los alumnos alcancen la sistematización de las reglas de uso del sistema lingüístico y desarrollen las competencias para su aplicación en situación de comprensión y producción de mensajes. La pretensión es que los alumnos sean capaces de disfrutar del uso fluido y “natural” de la lengua inglesa a partir de la internalización y trasposición del vocabulario y la lógica interna de cada disciplina. En los procesos de enseñanza y aprendizaje se contempla la aplicación de diferentes tipos de discurso, formas de expresión y argumentación. f) Niveles de Enseñanza: Nivel inicial-Primario y Secundario 3- Identificación de los responsables directos de la aplicación del proyecto: Equipo directivo y docente Directora General y del Nivel Primario: Ana María Rodriguez Coordinador General del Área de Inglés: Gustavo M. Paz Coordinadora del Área de Inglés del Nivel Primario: Daniela P. Fiorina 4- Justificación de la necesidad y oportunidades de la propuesta formativa:

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La educación debe preparar para el futuro. Resolver la experiencia de vivir en el mundo interconectado y globalizado del siglo XXI, requiere de una capacidad de pensamiento crítico y una mentalidad abierta a las diferencias individuales y culturales. La educación bilingüe prepara a los alumnos para que aprendan a reconocer, comprender y resolver la convivencia en un mundo plurilingüe y multicultural. La educación que brinda el Colegio Limerick a los alumnos de la escuela primaria requiere proyectar el perfil del egresado a diez o doce años cuando terminará la escuela secundaria. Es evidente que el manejo de una sola lengua no es suficiente en un mundo interconectado donde le toca y tocará en suerte vivir. La capacidad de ser bilingüe o multilingüe es cada vez más necesaria para el estudio, el trabajo y la convivencia. Es indispensable desarrollar en los alumnos una visión pluralista del mundo y permitirles establecer contacto con otras maneras de pensar y de expresarse, a fin de que este reconocimiento de la diversidad lleve a un reconocimiento de la tolerancia y del respeto del otro. El conocimiento adecuado de una lengua extranjera, fundamentalmente el ingles, nos acerca más aún al proceso de globalización, nos posibilita interpretar correctamente toda aquella información y fundamentalmente nos posibilita comunicarnos e interactuar con individuos de otras latitudes. Asimismo, conocer las características distintivas de las múltiples culturas y realidades amplía el espectro de opciones, contribuyendo al desarrollo de la capacidad de análisis critico, herramienta fundamental en cualquier escenario en nuestro país y en el mundo. Es conocido por todos los educadores -y aún los que no lo son- la trascendencia de la integración regional, estamos convencidos que es una realidad y por ello marchamos inexorablemente a una integración global de las naciones. Esta integración global es hoy, en el campo de las comunicaciones, un hecho tangible. Internet nos permite comunicarnos en tiempo real con el más recóndito lugar del planeta, es entonces cuando se hace presente el desafío de la comunicación. En 1995, la Comisión Europea contemplaba como objetivo prioritario que los ciudadanos europeos tuvieran competencia en dos lenguas de la Unión, además de la propia. De esta manera quedaban claros los objetivos para un futuro europeo, no tan sólo bilingüe sino multilingüe, alcanzadas a través de metodologías de abordaje adecuadas desde la más temprana edad. Esta línea se profundizó ya que las últimas recomendaciones del Libro Blanco de educación señalan la necesidad de una educación bilingüe en las escuelas a partir del Jardín de Infantes. Esta propuesta de Europa se repite en países de otras regiones del mundo como China, India y los países de América. En esta línea, la República Argentina, Ciudad de Buenos Aires, muestra una decisión tomada sin retorno en el año 1968 cuando se introducen cambios en el currículo incorporando la enseñanza de lengua extranjera desde la educación primaria. Recientemente, en el año 2009, el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires por Decreto 39 de ese año, declara obligatoria la enseñanza de inglés, como segunda lengua extranjera a partir del primer grado de la Escuela Primaria. Esta propuesta democratiza la enseñanza de inglés para todos los niños que concurren a las escuelas.

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Acceder a toda esta información, poder interpretarla adecuadamente y tenerla a disposición cuando sea necesaria nos permite un crecimiento personal, en todo orden, que redunda en un mejoramiento de nuestra capacidad como nación. Sobre la base de la Ley Nacional de educación en su articulo 52, capitulo 11 …que expresa:”…los Servicios Educativos creados(…), podrán adoptar y desarrollar planes propios…” y “…ofrecer servicios educativos que satisfagan necesidades de la comunidad…”, a partir del diagnostico realizado en nuestra comunidad, consideramos la posibilidad de proponer un plan curricular bilingüe castellano- ingles que legitime nuestra trayectoria, por años identificada con la formación del idioma inglés tanto en el nivel primario como en el nivel medio. La Ley de Educación luego de intensos debates ha sugerido la necesidad de dirigirnos inexorables hacia una educación bilingüe. El presente proyecto tiene como propósito profundizar la estructura curricular actual de nuestra institución. Proponemos trabajar el Diseño Curricular y respetar los lineamientos del Ministerio de Educación, el perfil bilingüe con el que nuestros alumnos egresan y al mismo tiempo atender las demandas de la comunidad. Garantizamos la adquisición de competencias, para la intervención y el intercambio social que evidencian un manejo fluido de la lengua oral y escrita tanto en castellano y en inglés.

5- Marco teórico general que fundamenta la propuesta: En la actualidad entendemos que un sujeto bilingüe es aquel que puede utilizar más de una lengua (Baker, 2001). Desde esta concepción de bilingüe nos alejamos de la forma tradicional de concebir a un sujeto bilingüe como la suma de dos sujetos monolingües con fluidez en ambas lenguas. En contraposición a la concepción tradicional desde esta propuesta entendemos que el bilingüismo permite realizar prácticas del lenguaje diversas y tener experiencias distintas en y con cada una de las lenguas que se conocen. En nuestro país, la enseñanza del inglés en las escuelas comenzó desde lo que García (2009) define como modelos sustractivos, basados en una concepción monoglósica del aprendizaje de lenguas a través del cual se alfabetizaba al sujeto en la lengua de preferencia. Esta visión comienza a cuestionarse a partir de la década del los 80 y 90 ya que la aseveración de Widdowson (1993) de que el inglés es propiedad de sus hablantes resulta paradigmática en tanto produce y legitima el debate sobre la situación política del inglés como una lengua de comunicación internacional hacia fines del siglo XX. Es en esta línea que las teorías críticas postcoloniales ayudan a plantear interrogantes respecto de las formas en que el inglés y su enseñanza se conciben a nivel global y surgen nuevas tendencias relacionadas con la comprensión del uso de la lengua enfatizando los procesos de apropiación de la misma con un foco en los contextos de uso locales (Pennycook, 2001:68). En nuestro país el modelo monoglósico persistió durante todo el siglo XX para la enseñanza del inglés. El inglés se introduce en los años 60 al curriculum de las escuelas secundaria, primero en las Escuelas Normales y luego al resto de las mismas. Mas tarde, con la Ley Federal de Educación de 1993 se introduce a la escuela primaria obligatoria. A pesas de ello, la inclusión del inglés en el currículum y su enseñanza no dejaron de tener el sesgo instrumental y utilitario de sus inicios dado

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las tendencias políticas que acompañaron su introducción en la escuela pública. Con el advenimiento del siglo XXI, se producen cambios significativos en las formas en que las lenguas se ven en nuestro país debido a tendencias tanto internacionales como nacionales. En el ámbito internacional la enseñanza de las lenguas en los sistemas educativos marca pautas de gran relevancia para nuestro país (Documentos de la UNESCO, 2003: 17-18) conjuntamente con el desarrollo teórico y científico de 20 años de investigación sobre el aprendizaje de lenguas. En el ámbito nacional, la crisis del 2001 produce un quiebre respecto de las formas en que el Estado regula e interviene en nuestros sistemas educativos. El Estado comienza a tener un rol central, por medio de sus políticas curriculares, entre otras, en la inclusión y la democratización del conocimiento en Argentina (Tedesco, 1999; 2000). Como resultado de los cambios mencionados podemos mencionar no solo ventajas cognitivas del nuevo modelo que tienen en cuenta los procesos de pensamiento y resolución de problemas y las habilidades comunicativas sino también ventajas sociales que redundan en beneficio socio-económico que posibilita la democratización del conocimiento y facilita la interacción con otros en un mundo globalizado a través de prácticas discursivas que viabilizan la comprensión entre sujetos sobre sus mundos. Conocer otras lenguas desde esta concepción posibilita, entonces, una conciencia cultural mayor entendiendo esta conciencia cultural como lengua-vehículo de cultura. Dentro de este contexto, la Ley Nacional de Educación 26.206 introduce la enseñanza del inglés como recurso, transformando la lengua extranjera en obligatoria en por lo menos 9 años de la escolaridad formal con el fin de brindar a los niños y jóvenes oportunidades para desarrollarse integralmente como personas y participar activamente en sociedad desde concepciones superadoras sobre la construcción de la identidad nacional en un contexto multicultural y multilingüe. Dentro de este marco nuestro proyecto de escuela bilingüe propone: • Crear y desarrollar las identidades culturales integradas (Maloof, Rubin y Neville Miller, 2006) de los alumnos explorando sus múltiples y dinámicas identidades a nivel local, nacional y global (Chen, 2005) • Incluir y representar la diversidad, en su multiplicidad de formas, evitando la celebración superflua de lo diferente (Osler y Starkey, 2000) • Abordar la otredad, lo otro , lo diferente (Tong, Huang, y McIntyre, 2006) • Implementar lo anterior en base a pedagogías, propuestas didácticas, estrategias didácticas, técnicas, contenidos y materiales didácticos críticos y culturalmente relevantes que incentiven la reflexión; la toma de conciencia sobre aspectos mencionados anteriormente; la autonomía; el dialogo; el intercambio de ideas y el pensamiento crítico. Con este fin, y basados en la investigación en lingüística aplicada de los últimos 10 año, consideramos que el aprendizaje de lenguas a través de contenidos, el llamado enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera) lleva a más éxito que la mera y aislada enseñanza de los idiomas en currículos funcionales, donde el contexto real de la lengua ha de inventarse. Nuestro modelo educativo bilingüe plantea la enseñanza de la lengua extranjera a partir de contenidos (en las materias comunes como historia o ciencias), donde encuentra, por una parte la motivación del alumno de hacer algo práctico, y por otra el uso autentico de la lengua. El enfoque AICLE también demuestra que la elaboración de un currículum integrado de las lenguas y materias no lingüísticas en la escuela aprovecha las estrategias y destrezas desarrolladas en una lengua o en una materia común para facilitar el aprendizaje de

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otras Dentro de este enfoque, la lengua extranjera mantiene la idea plurilingüe aditiva por sobre la sustractiva; esto es, una lengua que se agrega a la lengua de origen y/u oficial sin menosprecio de ellas ni suponiendo superposición o anulación de la lengua oficial y/o materna. Nuestra propuesta presupone el aprendizaje de ambas lenguas dentro de las pautas del diseño curricular de la ciudad de Buenos Aires para la educación primaria, respetando estrictamente la estructura curricular. El establecimiento se compromete a desarrollar los contenidos jurisdiccionales, garantizar como mínimo el dominio del idioma nacional y el manejo de los distintos tipos de discursos, formas de expresión, vocabulario específico, etc. según cada área o espacio curricular, la comprensión y la producción de texto oral y escritos en la segunda lengua, partiendo de una clara identificación de la situación comunicativa y del manejo de los contenidos de cada área o espacio. 6- Bibliografía Específica: • • • • • • • • • • • • • • •

Aguerrondo, I. (1996). La Escuela Inteligente. Troquel. Buenos Aires. Arnoux, E. y Bein, R. (1997): “Problemas político-lingüísticos en la Argentina contemporánea”, en Quo vadis Romania?, N° 10, Viena, Universidad de Viena. Arnoux, E. y Bein, R. (comps.) (1999) Prácticas y representaciones del lenguaje. Eudeba. Buenos Aires. Auge, M. (1994). Los No Lugares. Gedisa. Barcelona. Baker, C. (2001), Foundations of Bilingual Education and Bilingualism, Multilingual Matters, Clevendon. Bialystok, E. (2001), Bilingualism in Development. Cambridge University Press. Cambridge. Blanco, O. (2000). Cultura popular y cultura de masas: Conceptos, recorridos, polémicas. Paidós. Buenos Aires. Braslavsky, C. (1999). Rehaciendo escuelas. Santillana. Buenos Aires. Breen, M.C. & Candlin, C.R. (2003), The Essentials of a Communicative Curriculum in David R. Hall & A. Hewings (eds.). Innovation in English Language Teaching: A Reader. Routledge. New York. Brint, S. (2006), Escuelas y Sociedades (2da edición). Stanford University Press. Stanford. Calvet, L. (1996) Las políticas lingüísticas. Edicial. Buenos Aires. Chen, H. (2005). The rational for critical pedagogy in facilitating cultural identity development. Curriculum and Teaching Dialogue.K Information Age Publishing. Davini, C. (2008) Métodos de enseñanza: didáctica general para maestros y profesores. Santillana. Buenos Aires. DGCyE (2008) Segundo Ciclo Diseño Curricular para la Educación Primaria. Resolución N° 3160/ 07. Pcia. de Buenos Aires, Argentina. DGCyE. (2007). Marco General de Política Curricular Niveles y Modalidades del Sistema Educativo. Resolución Nº 3655/07. Pcia. Buenos Aires, Argentina.

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Diseño curricular de Lenguas Extranjeras. Niveles 1, 2, 3 y 4. Dirección de Currícula. Secretaría de Educación. Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 2000. Dussel, I. (2004), “Desigualdades sociales y desigualdades escolares en la Argentina de hoy. Algunas reflexiones y propuestas”. En publicación: Desigualdades sociales y desigualdades escolares en la Argentina de hoy. Algunas reflexiones y propuestas. Inés Dussel FLACSO, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Argentina.Disponible en la World Wide Web: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/argentina/flacso/dussel.pdf Fernandez, L. (1994). Las instituciones Educativas. Paidos. Buenos Aires. García, O (2009), Bilingual Education in the 21st Century: A Global Perspective, Wiley-Blackwell, West Sussex. Geertz, C. (1996). Los usos de la diversidad. Piados. Barcelona. House, J. (2003), “English as a lingua franca: A threat to multilingualism?” Journal of Sociolinguistics, 7, 556–578. Blackwell Publishing. Ley Nacional de Educación 26.206 (2006) Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Litwin, E. (2008) El Oficio de Enseñar. Paidos. Buenos Aires. Maloof, V.M., Rubin, D., y Neville Miller, A. (2006). Cultural Competence and Identity in Cross-cultural Adaptation: The Role of Vietnamese Heritage Language School. The international journal of Bilingual Education and Bilingualism. Mehisto, P.; Marsh, D.; Frigols, M. (2008) Uncovering CLIL: Content and Language integrated Learning in Bilingual and Multilingual Education. Macmillan Education. Oxford. Meyer, J. (2008), “Los modelos mundiales, los currículos nacionales y la centralidad de lo individual”. En Benavot, A y Braslavsky, C (eds) El conocimiento escolar en una perspectiva histórica y comparativa. Gránica. Buenos Aires, México, Santiago, Montevideo. Morduchowicz, R. (2008) La Generación Multimedia: Significados, consumos y prácticas culturales de los jóvenes. Paidós. Buenos Aires. Navés, T & Muñoz, C. (2000) Usar las lenguas para aprender y aprender a usar las lenguas extranjeras. Una introducción a AICLE para madres, padres y jóvenes in Marsh, D., & Langé, G. (Eds.). Using Languages to Learn and Learning to Use Languages. Jyväskylá, Finland: UniCOM, University of Jyväskylä on behalf of TIE-CLIL. Osler, A and Starkey, H. (2000). Intercultural Education and Foreign Language Learning: issues of racism, identity and modernity. Trentham Books. Stafforshire. Pennycock, A (2001), Critical Applied Linguistic, LEA, New Jersey. Singleton, D. & Lisa Ryan. (2004), Language Acquisition: The Age Factor. Multilingual Matters. Clevedon. Tedesco, J (1999) Educación y sociedad del conocimiento y de la información. Trabajo presentado en Encuentro Internacional de Educación Media llevado a cabo en Bogotá, Colombia, 8-10 de Agosto.

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Tedesco, J (2000)Los polares de la educación del futuro. Disponible en: www.iipe-buenosaires.org.ar/system/.../pilares-educacion-futuro.pdf UNESCO (2003) Education in Multilingual World. Education Paper. Paris: UNESCO. Disponible en http://unescodoc.unesco.org/images/0012/001297/12972.pdf. Widdowson, H, (1993), Proper Words in Proper Places. ELT Journal.

7- Propuesta del plan de estudios y estructura curricular a- Denominación del Plan: Escuela Primaria de Modalidad castellano-ingles.

Bilingüe

b- Titulo o Certificado: Certificado bilingüe castellano-ingles al finalizar el 7º grado del plan de estudios del Nivel Primario c- Modalidad presencial d- Duración del Plan: 7 años El proyecto Bilingüe tiene una duración de 7 años se implementa de manera simultanea de primero a séptimo grado. Pretendiendo la certificación de los estudios de los alumnos a partir del año 2013. e- Condiciones de ingreso: La escuela no exigirá condiciones especiales respecto al nivel de inglés. Los niños que ingresen por pase de otra escuela tendrán estímulos de apoyo dentro del aula a los efectos de trabajar de manera personalizada con el alumno. La característica distintiva de la escuela y por lo tanto de docentes, es la inclusión. En caso de ser necesario un apoyo especial se solicitará la colaboración de la familia. f- Perfil del egresado: Se espera que el alumno, egresado de la Escuela Primaria sea capaz de: • Actuar responsablemente frente a sí mismo y a los otros. • Comprender la diversidad individual y cultural y actuar respetuosamente ante los nuevos escenarios. • Cuidar el medioambiente • Hablar e interpretar mensajes orales y escritos en lengua castellana y en inglés • Comunicarse fluida y correctamente en la lengua extranjera g- Alcances del titulo: Séptimo Grado Bilingüe h• •

Finalidades:

Formar a los alumnos para que sean capaces de integrarse efectivamente en el mundo global, plurilingüe y multicultural. Que el egresado se comunique fluidamente utilizando la lengua inglesa. .

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Objetivos: Las autoridades del Colegio Limerick aspiran que sus alumnos alcancen al finalizar el nivel Primario, una formación integral basada en una educación intercultural bilingüe Para ello debemos proveer: A los alumnos de: • Formación integral construida sobre la base de valores, normas y actitudes en un ambiente cálido, reflexivo, crítico y creativo. • Condiciones adecuadas para apreciar y vivenciar la relación existente entre lenguaje y cultura. • Oportunidad de enriquecer su experiencia educativa respecto de su visión global en un marco de interrelación con el medio ambiente. • Posibilidad de poder desarrollar su capacidad de comprensión cognitiva y flexibilidad de pensamiento desde un punto de vista bilingüe. • Lograr distinguir y clasificar la información relevante en el momento del uso de una segunda lengua. • Fomentar un entorno donde se desarrollen instancias comunicativas tanto espontáneas como guiadas en ambas lenguas. • Relacionarse de manera distinta con los interlocutores. • Manejarse en un espacio de interrelación bicultural hablando con fluidez ambas lenguas. • Ampliar las expectativas y relaciones interpersonales comprendiendo no sólo el idioma sino la cultura. • Acompañar, contextualizar y articular el pasaje de nivel educativo (primario a medio) en la continuidad de una modalidad educativa bilingüe. • Sean personas cultas, intelectualmente ricos, actualizados en los avances e innovaciones de la ciencia, de la técnica, las artes, las lenguas y el pensamiento. Que adquieran la motivación necesaria para aspirar a mayores metas en el estudio y en la vida. A la comunidad local: • Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo participando de manera creativa en la solución de problemas de la vida cotidiana. • Enriquecer su experiencia educativa respecto de su visión global en un marco de interrelación con el medio ambiente. • Apertura, respeto y aceptación por las diferentes culturas y personas pertenecientes a ellas valorando las diferencias. • Aplicar sus habilidades y destrezas en la participación de propuestas sociales del entorno que lo rodea. • Identificarse en su realidad socio cultural interactuando positivamente con ella. • Propiciar la aplicación de una metodología participativa y de arraigo del colegio respecto al barrio así como la inserción de los alumnos al entorno en el que viven procurando que conozcan su realidad y su problemática. Al Equipo docente y de Conducción: • Formación académica bilingüe basada en el pensamiento crítico y constructivo. • Promoción de los valores de tolerancia, solidaridad, respeto, verdad, justicia e igualdad entre los hombres.

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Manifestarse en el compromiso social como personas responsables y promotoras en la búsqueda de soluciones. Propiciar la reflexión crítica y creatividad para tomar decisiones acertadas y resolver distintas situaciones. Sostener la formación integral y apropiación de saberes sustentado en un aprendizaje activo que, mediante la comunicación y trabajo, fomenta en el alumno una actitud curiosa, crítica e investigadora. Estimular a los alumnos en sus principios ciudadanos participando activamente de su proceso de aprendizaje valorando su cultura e identidad nacional. Incorporar y promover los valores de tolerancia, la solidaridad, el respeto, la verdad, la responsabilidad, la igualdad entre los hombres, la justicia y el espíritu democrático, así como actitudes de cooperación y de participación en la comunidad.

i-

Programación de los espacios curriculares:

j-

Secuencias de implementación

Nos comprometemos a cumplir con el Diseño Curricular según la Resolución N° 4138 del año 2004. •

Objetivos y contenidos mínimos de los espacios curriculares seleccionados para la formación bilingüe.

GRADO 1º Grado

TOTAL: 2º Grado

TOTAL:

CASTELLANO 8hs Lengua 6hs Matemática 5hs Conocimiento del Mundo 2hs Educación Física 1 h Plástica 1h Educación Musical 2 h Tecnologia 25 Horas

INGLES 3hs Matemática 3hs Conocimiento del MundoCs. Naturales 9 hs Lengua Inglesa

8hs Lengua 6hs Matemática 5hs Conocimiento del Mundo 2hs Educación Física 1 h Plástica 1h Educación Musical 2h Tecnología

3hs Matemática 3hs Conocimiento del MundoCs. Naturales 9 hs Lengua Inglesa

25 Horas

15 horas

15 horas

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3º Grado

TOTAL:

4º Grado

TOTAL: 5º Grado

TOTAL: 6º Grado

TOTAL: 7º Grado

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8hs Lengua 6hs Matemática 5hs Conocimiento del Mundo 2hs Educación Física 1 h Plástica 1h Educación Musical 2h Tecnología

25 Horas

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3hs Matemática 3hs Conocimiento del MundoCs. Naturales 9 hs Lengua Inglesa

15 horas

7hs Lengua 6hs Matemática 4hs Ciencias Sociales 3hs Ciencias Naturales 1hs Educación Física 1 h Plástica 2h Educación Musical 1h Tecnología 25 Horas

3hs Ciencias Naturales 3 hs Historia del Arte 9 hs Lengua Extranjera (Ingles)

7hs Lengua 6hs Matemática 4hs Ciencias Sociales 3hs Ciencias Naturales 1hs Educación Física 1 h Plástica 2h Educación Musical 1h Tecnología 25 Horas

3hs Ciencias Naturales 3 hs Historia del Arte 9 hs Lengua Extranjera (Ingles)

6hs Lengua 6hs Matemática 5hs Ciencias Sociales 4hs Ciencias Naturales 1hs Educación Física 1 h Plástica 1h Educación Musical 1h Tecnología 25 Horas

3hs Ciencias Naturales 3 hs Historia del Arte 9 hs Lengua Extranjera (Ingles)

6hs Lengua 6hs Matemática 5hs Ciencias Sociales 4hs Ciencias Naturales 1hs Educación Física 1 h Plástica 1h Educación Musical 1h Tecnología

3hs Ciencias Naturales 3 hs Historia del Arte 9 hs Lengua Extranjera (Ingles)

15 horas

15 horas

15 horas

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TOTAL:

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25 Horas

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15 horas

Primer grado Lengua Inglesa Objetivos generales: • Consolidar los conocimientos adquiridos en nivel preescolar. • Crear para el alumno un lugar de encuentro con el idioma inglés en nuestro contexto exolingüístico. • Familiarizar al alumno con funciones y nociones de interés para su edad y experiencia. • Exponer a los alumnos al idioma en forma constante. • Crear situaciones para que los alumnos comiencen a realizar intercambios orales breves en el idioma inglés. • Fomentar en los alumnos el interés y la curiosidad por otros idiomas y culturas. • Desarrollar en los alumnos una actitud respetuosa hacia la diversidad –tanto en lo que atañe a las personas como a sus culturas. • Promover que los alumnos se familiaricen con símbolos y tradiciones de culturas de habla inglesa. • Que los alumnos comiencen a desarrollar las cuatro habilidades (comprensión auditiva y lectora; oralidad y escritura) en función a su edad y experiencia. Contenidos: • Intenciones y actos de habla: Dar y obtener información personal: Describir. Expresar y preguntar sobre ubicación y sobre acciones. Expresar y preguntar sobre habilidad. Contar •

Contenido léxico: Días de la semana y meses del año. Adjetivos descriptivos. Preposiciones de lugar. Muebles y objetos de la casa. Juguetes. Animales. Comida. Acciones. Números del 0 al 100. Las personas de la escuela y sus tareas. Los espacios que conforman la escuela. La familia. Costumbres familiares en el presente y en el pasado. Diferentes modos de resolver las necesidades de las familias. El espacio rural y el urbano, comparación, actividades de la ciudad y el campo. Medios de transporte

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Contenido gramatical: Verbo to be en el presente. Pronombres. Verbos de acción. Palabras interrogativas. Have got/ Has got. Can. Like. Adjetivos descriptivos. Preposiciones de lugar.

Conocimiento del Mundo Objetivos generales: • Reconocer los diferentes modos en que las personas organizan su vida cotidiana dentro de la sociedad. • Identificar costumbres y necesidades de las familias. • Reconocer la diversidad, las características y desarrollo de las plantas. • Establecer comparaciones entre los espacios rurales y urbanos y las actividades que en ellos se realizan.

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Reconocer animales según diferentes criterios de clasificación. Explorar e identificar materiales de uso corriente según sus características y posibles aplicaciones. Descubrir y caracterizar la presencia del aire en el ambiente y su importancia para la vida.

Contenidos: Las plantas: partes de la planta. Diversidad de tipos de plantas. La germinación. . Animales domésticos y salvajes. Clasificación de los animales según su forma de desplazamiento y su hábitat. Formas de cubrir su cuerpo (escamas, plumas y pelos). Diversidad de materiales. Propiedad de los materiales líquidos, sólidos y gaseosos. Diferencias. Relaciones entre las propiedades de los materiales y sus usos. El aire. El viento. Matemática Objetivos generales: • Reconocer y ordenar los números naturales del 0 al 100. • Realizar adiciones y sustracciones sin dificultad. • Clasificar cuerpos geométricos según si pueden o no rotar. • Resolver mentalmente diferentes situaciones de la vida cotidiana. • Participar de forma ordenada y activa del aprendizaje áulico. Contenidos: Análisis de los números de 0 a 100 en orden, serie y cantidad. Pasaje del lenguaje coloquial al simbólico en sumas y restas. Reconocimiento de formas tridimensionales. Resolución mental de situaciones problemáticas.

Segundo grado Lengua Inglesa Objetivos generales: • Continuar creando para el alumno un lugar de encuentro con el idioma inglés en nuestro contexto exolingüístico. • Continuar familiarizando al alumno con funciones y nociones de interés para su edad y experiencia. • Seguir exponiendo a los alumnos al idioma en forma constante. • Crear situaciones para que continúen trabajando en pos de realizar intercambios orales breves en el idioma inglés. • Crear un espacio en el que los alumnos continúen construyendo estrategias cognitivas para el aprendizaje de un idioma extranjero. • Promover el hábito de la lectura a través de lectura extensiva. • Continuar incentivando en los alumnos el interés y la curiosidad por otros idiomas y culturas. • Desarrollar en los alumnos una actitud respetuosa hacia la diversidad –tanto en lo que atañe a las personas como a sus culturas. • Promover que los alumnos se familiaricen con símbolos y tradiciones de culturas de habla inglesa. • Que los alumnos continúen desarrollando las cuatro habilidades (comprensión auditiva y lectora; oralidad y escritura) en función a su edad y experiencia. Contenidos

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Intenciones y actos del habla: Dar y obtener información personal. Expresar y preguntar sobre ubicación. Hablar y preguntar sobre posesión. Hablar y preguntar sobre prendas de vestir. Hablar y preguntar sobre gustos. Hablar y preguntar sobre habilidad. Hablar y preguntar sobre precios. Hablar y preguntar sobre acciones que se realizan ahora. Contenido léxico: Posesiones personales. Ropa. Objetos de camping. Animales. Comida. Lugares de la comunidad. El circo. Números del 101 al 1000. Rol de la mujer y del varón en la vida social, en distintos contextos culturales del presente y del pasado. Prejuicios y prácticas discriminatorias. Contenido gramatical: Palabras interrogativas Pronombres. Like. Presente continuo. Preposiciones de lugar

Conocimiento del Mundo Objetivos generales: • Explorar la diversidad de seres vivos, sus características, comportamiento, modos de vida y las relaciones que establecen con su medio ambiente. • Identificar y caracterizar las diferentes partes del cuerpo humano. • Reconocer las diferencias entre el cuerpo del varón y de la mujer. • Comprender que las diferencias biológicas entre varones y mujeres no señalan diferencias de capacidades y aptitudes. • Incorporar hábitos cotidianos que favorezcan el crecimiento y el cuidado del cuerpo y la salud. • Reconocer los principales cambios en el cuerpo y sus posibilidades. • Explorar las características ópticas de algunos materiales y de su comportamiento frente a la luz. • Observar y comparar el movimiento de los cuerpos en diferentes medios y superficies de distinta rugosidad e inclinación. • Reconocer y describir las diferentes geoformas terrestres y algunos cambios del paisaje como consecuencia de agentes modificadores. Contenidos: Seres vivos: estructuras, funciones y comportamiento en relación a su ambiente. Cambios en el medio ambiente. Alimentación. El cuerpo humano y nuestro origen: partes del cuerpo. Reconocimiento del aparato genital de varones y niñas. Cambios corporales a lo largo del crecimiento. Hábitos saludables y no saludables. Cuidado del cuerpo a lo largo del crecimiento. Grados de autonomía en el cuidado del cuerpo y de la salud. Los materiales y la luz. Interacción de la luz con los materiales. Los fenómenos del mundo físico: el desplazamiento de los cuerpos en medios aéreos y acuáticos, y sobre superficies lisas o rugosas, horizontales o inclinadas. La Tierra y sus cambios, principales características de los paisajes: forma, elevación y tipo de suelo. La acción del agua y del aire como agente de erosión del suelo. Matemática Objetivos generales: • Reconocer y ordenar los números naturales del 101 al 1000. • Resolver situaciones problemáticas de forma grafica.

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Desarrollar el concepto de multiplicación como suma reiterada y división como resta reiterada.

Contenidos: Análisis del número hasta la unidad de mil en serie, orden y aproximación. Resolución grafica de pictogramas. Ubicación en el espacio. Construcción del concepto de multiplicación como suma reiterada. Construcción del concepto de división como resta reiterada.

Tercer grado Lengua Inglesa Objetivos generales: • Continuar creando para el alumno un lugar de encuentro con el idioma inglés en nuestro contexto exolingüístico. • Continuar familiarizando al alumno con funciones y nociones de interés para su edad y experiencia. • Seguir exponiendo a los alumnos al idioma en forma constante. • Crear situaciones para que continúen trabajando en pos de realizar intercambios orales y resolución de problemas en el idioma inglés. • Crear un espacio en el que los alumnos continúen construyendo estrategias cognitivas para el aprendizaje de un idioma extranjero. • Promover el hábito de la lectura a través de lectura extensiva. • Continuar incentivando en los alumnos el interés y la curiosidad por otros idiomas y culturas. • Desarrollar en los alumnos una actitud respetuosa hacia la diversidad –tanto en lo que atañe a las personas como a sus culturas. • Que los alumnos continúen trabajando las cuatro habilidades (comprensión auditiva y lectora; oralidad y escritura) en función a su edad y experiencia. Contenidos: • Intenciones y actos del habla: Hablar, preguntar y responder sobre acciones habituales. Expresar frecuencia. Hablar sobre estados de salud. Hablar sobre cantidades indefinidas. Establecer comparaciones entre dos objetos o personas. Establecer comparaciones entre más de dos objetos o personas. Expresar obligación. Expresar prohibición. Hablar sobre el pasado. • Contenido léxico: Actividades al aire libre. Profesiones y ocupaciones. La salud. Las verduras. El tráfico y la seguridad vial. • Contenido gramatical: Presente simple afirmativo, interrogativo y negativo. Adverbios de frecuencia. Adjetivos relacionados a la salud. There is / are. Some y any. Comparativos y superlativos. Must. Mustn’t. Verbo to be en pasado. Conocimiento del Mundo Objetivos generales: • Identificar y practicar medidas de cuidado de la persona y el ambiente.

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Comparar rasgos externos y cambios corporales que experimenten en su propio cuerpo e identificar las funciones básicas y los sistemas de órganos encargados. Construir hábitos y disposiciones personales para el cuidado de sí mismo y de los otros y para la realización de proyectos compartidos. Justificar que las plantas y los animales son seres vivos y distinguirlos de los no vivos. Reconocer y comprender que la supervivencia de los seres vivos depende de las relaciones que existen entre ellos y con los demás componentes del ambiente. Identificar y describir cambios y permanencias en los elementos del entorno. Comprender que los fenómenos sonoros tienen como origen la vibración de un material. Interpretar las transformaciones del paisaje celeste causadas por los fenómenos meteorológicos y el movimiento aparente de los astros visibles.

Contenidos: La alimentación y la salud. Prevención. Reconocimiento de los cambios corporales en el ser humano. El cuerpo humano: similitudes y diferencias. Órganos vitales y funciones. Ecosistemas. Seres vivos: hombre, plantas y animales. Reconocimiento de los distintos hábitats y de las relaciones existentes entre las necesidades de los seres vivos y las diversas formas de resolverlas: alimentación, supervivencia. Seres no vivos. Ciclo de la vida. Animales: clasificación según la alimentación. Fenómenos físicos, el sonido: relaciones entre las cualidades de un objeto que vibra y las características del sonido que produce, grave o agudo. Fenómenos atmosféricos. Movimientos aparentes del sol y la luna. Uso de los puntos cardinales, salida y puesta del sol. Matemática Objetivos generales: • Resolver de forma analítica y/o mental situaciones problemáticas. • Clasificar cuerpos geométricos en prismas y pirámides. • Abordar el concepto de simetría. Contenidos: Resolución de situaciones problemáticas utilizando el dinero, la hora y las medidas de longitud y capacidad. Resolución mental de ecuaciones sencillas. Clasificación de cuerpos en prismas y pirámide. Simetría. Cuarto grado Lengua Inglesa Objetivos generales: • Continuar creando para el alumno un lugar de encuentro con el idioma inglés en nuestro contexto exolingüístico. • Continuar familiarizando al alumno con funciones y nociones de interés para su edad y experiencia. • Seguir exponiendo a los alumnos al idioma en forma constante. • Crear situaciones para que continúen trabajando en pos de realizar intercambios orales cada vez más complejos en el idioma inglés. • Desarrollar un espacio en el que los alumnos construyan conciencia metalingüística del idioma inglés.

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Crear un espacio en el que los alumnos construyan estrategias metacognitivas para el aprendizaje de un idioma extranjero. Promover el hábito de la lectura a través de lectura extensiva y utilizar al mismo como objeto de opinión. Continuar incentivando en los alumnos el interés y la curiosidad por otros idiomas y culturas. Desarrollar en los alumnos una actitud respetuosa hacia la diversidad –tanto en lo que atañe a las personas como a sus culturas. Que los alumnos continúen desarrollando las cuatro habilidades (comprensión auditiva y lectora; oralidad y escritura) en función a su edad y experiencia.

Contenidos • Intenciones y actos del habla: Hablar, preguntar y responder sobre acciones en el pasado. Habilidad en el pasado. Sugerir. Expresar el origen de un objeto. Expresar de que material esta hecho un objeto. Dar y recibir instrucciones para llegar a un destino. Preguntar sobre número y cantidades. • Contenido léxico: La biblioteca. Lugares de la comunidad. Tareas del hogar. Comida. Animales. Diferentes modos de caracterizar los roles femenino y masculino. Reconocimiento de prejuicios y prácticas discriminatorias. Actitud de respeto por las diferencias y el cuidado del otro. Responsabilidad de los adultos en el cuidado y la salud de los niños. Salud en el hogar y prevención de accidentes. • Contenido gramatical: Let’s… Shall we….? Pasado simple. Could. Imperativo. Palabras interrogativas . Historia del Arte Objetivos generales: • Analizar el arte como medio de comunicar ideas y sentimientos a través de la evocación e inventiva. • Explorar las distintas manifestaciones del arte: Artes plásticas(arquitectura, pintura y escultura), artes decorativas y Artes no plásticas(literatura, danza, fotografía, cine,etc). • Brindar a los alumnos la oportunidad de profundizar en los distintos campos artísticos mediante experiencias que les permitan conocerlos, disfrutarlos y comprenderlos. • Favorecer la formación de una sensibilidad personal a través del contacto con el entorno cultural y del intercambio de ideas entre pares. • Promover situaciones en las que los alumnos se vinculen con el patrimonio cultural del pasado y del presente del mundo para construir sentido acerca del valor del arte en la vida de las sociedades. • Propiciar el contacto con artistas y con diversos ámbitos de creación, conservación o difusión del arte como museos, teatros, centros culturales, etc.

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Contenidos: Arte Celta- Anglosajona: Origen- Arqueología-Antecedentes históricosExpansión- estructura social-Forma de vida-Arquitectura-Lenguas-Tradiciones – Mitologia-Estetica y Música. Ciencias Naturales Objetivos generales: Que el alumno logre: • Reconocer y clasificar materiales según su origen, características y propiedades. • Identificar y representar distintos tipos de fuerzas. • Reconocer diferentes criterios para la clasificación de los seres vivos. • Identificar y analizar las adaptaciones de las plantas en relación al medio ambiente. • Caracterizar las funciones de sostén, reproducción y desarrollo de las plantas. • Valorar la importancia del cuidado del cuerpo y la prevención de accidentes y enfermedades para el logro de una vida saludable. • Identificar las características y los cambios en la Tierra y el espacio exterior. Contenidos: Los materiales: Diversidad de materiales. Tipos naturales-artificiales . El papel y la celulosa. La cerámica, el plástico, el vidrio y los metales. Características principales, clasificación y propiedades. Materiales reciclables y no reciclables. Las fuerzas: Fuerzas de contacto y a distancia, características. La fuerza de gravedad: El peso de los cuerpos. Los seres vivos: Los cinco reinos, clasificación, claves dicotómicas. Las plantas, sus adaptaciones al ambiente y diversidad. Plantas de ambientes secos y húmedos. Plantas terrestres, acuáticas y algas. Estructura de las plantas, composición y sostén. Reproducción y desarrollo de las plantas. La salud:. Hábitos saludables y no saludables. Grados de autonomía y responsabilidad creciente en el cuidado del propio cuerpo y la salud. El Universo: El Sistema Solar: los planetas. La Tierra, estructura y características: forma y tamaño. El Sol y la Tierra, movimiento de rotación, el día y la noche. La Tierra y su satélite natural: La Luna, características. Fases de la Luna. Quinto grado Lengua Inglesa Objetivos generales: • Continuar creando para el alumno un lugar de encuentro con el idioma inglés en nuestro contexto exolingüístico. • Continuar familiarizando al alumno con funciones y nociones de interés para su edad y experiencia. • Seguir exponiendo a los alumnos al idioma en forma constante. • Crear situaciones para que continúen trabajando en pos de realizar intercambios orales más complejos y espontáneos en el idioma inglés. • Desarrollar un espacio en el que los alumnos continúen construyendo conciencia metalingüística del idioma inglés. • Crear un espacio en el que los alumnos continúen construyendo estrategias metacognitivas para el aprendizaje de un idioma extranjero. • Promover el hábito de la lectura a través de lectura extensiva y utilizar al mismo como objeto de opinión. • Continuar incentivando en los alumnos el interés y la curiosidad por otros idiomas y culturas.

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Desarrollar en los alumnos una actitud respetuosa hacia la diversidad –tanto en lo que atañe a las personas como a sus culturas. Que los alumnos sigan desarrollando las cuatro habilidades (comprensión auditiva y lectora; oralidad y escritura) en función a su edad y experiencia.

Contenidos • Intenciones y actos del habla: Hablar de experiencia. Sugerir. Aceptar y rehusarse. Hablar, preguntar y responder sobre simultaneidad de acciones en el pasado. Hablar, preguntar y responder sobre el futuro. Describir apariencia. Especular. Expresar condición. Preguntar y responder sobre medidas. • Contenido léxico: Parques naturales. Parques temáticos. El aeropuerto. El set de filmaciòn. El concierto. El campamento de supervivencia. El planetario y el museo. • Contenido gramatical: Palabras interrogativas. Presente perfecto. Adverbios. Verbos modales auxiliares. Proposiciones Look like. Will.

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Historia del Arte Objetivos generales: Analizar el arte como medio de comunicar ideas y sentimientos a través de la evocación e inventiva. Explorar las distintas manifestaciones del arte: Artes plásticas(arquitectura, pintura y escultura), artes decorativas y Artes no plásticas(literatura, danza, fotografía, cine,etc). Brindar a los alumnos la oportunidad de profundizar en los distintos campos artísticos mediante experiencias que les permitan conocerlos, disfrutarlos y comprenderlos. Favorecer la formación de una sensibilidad personal a través del contacto con el entorno cultural y del intercambio de ideas entre pares. Promover situaciones en las que los alumnos se vinculen con el patrimonio cultural del pasado y del presente del mundo para construir sentido acerca del valor del arte en la vida de las sociedades. Propiciar el contacto con artistas y con diversos ámbitos de creación, conservación o difusión del arte como museos , teatros, centros culturales, etc.

Contenidos: Arte Egipcio: La cultura del Rio Nilo, Los fundamentos del Arte Egipcio (un arte para la eternidad)- El Faraon-El esplendor de la época de las grandes pirámides-Las artes figurativas- la Arquitectura egipcia- El Urbanismo (Tipo de ciudades- la casa- etc)-La escultura- la plástica – el ajuar funerario- Mitos egipcios. Arte Chino: Dinastías- Aportes al mundo occidental-Marco Polo-Mitología china. Ciencias Naturales Objetivos generales: • Identificar y establecer relaciones entre distintos materiales. • Relacionar las diferentes características del sonido. • Diferenciar formas de alimentación de los seres vivos. • Identificar y caracterizar las transformaciones de los alimentos y su conservación. • Identificar y clasificar las características de los seres vivos y microorganismos.

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Reconocer los sistemas que intervienen en la función de relación y control en el ser humano. Valorar la importancia de una alimentación equilibrada para una vida saludable. Identificar y caracterizar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias.

Contenidos:Los materiales: Los materiales y las mezclas. Tipos de mezclas. La acción disolvente del agua, las disoluciones. El sonido: Los materiales y el sonido. Cómo se produce el sonido. Proceso de audición, movimientos de vibración y oscilación. Ondas sonoras, propagación. Sonidos audibles para el hombre y los animales. Volumen, tono y timbre. Percepción sonora: el ruido y el silencio.Los seres vivos: La alimentación de los seres vivos: obtención de los alimentos en plantas y animales. Transformación de los alimentos y conservación. Los microorganismos, principales características nutrición y reproducción. Importancia de los mismos para el ser humano: beneficiosos y perjudiciales. Organización del cuerpo humano: control y relación con el medio ambiente. Sistemas que intervienen en la función de relación y control: el sistema nervioso y los sentidos en los seres vivos. La salud: La nutrición: hábitos de alimentación. Alimentación equilibrada. Prevención de enfermedades. Vacunación. El Universo: La Tierra y sus movimientos: la rotación y la traslación, forma real de la trayectoria terrestre en torno al Sol. Cambios de posición del Sol y las estrellas. El reloj de sol. Las estaciones de la Tierra. El eje de la Tierra y los polos. Las estaciones en la Argentina y el mundo. La Tierra y sus subsistemas: la hidrosfera. Características, ciclo del agua, corrientes y mareas. Sexto grado Lengua Inglesa Objetivos generales: • Continuar creando para el alumno un lugar de encuentro con el idioma inglés en nuestro contexto exolingüístico. • Continuar familiarizando al alumno con funciones y nociones de interés para su edad y experiencia. • Seguir exponiendo a los alumnos al idioma en forma constante. • Crear situaciones para que continúen trabajando en pos de realizar intercambios orales complejos y espontáneos en el idioma inglés. • Desarrollar un espacio en el que los alumnos continúen construyendo conciencia metalingüística del idioma inglés. • Crear un espacio en el que los alumnos continúen construyendo estrategias metacognitivas para el aprendizaje de un idioma extranjero. • Promover el hábito de la lectura a través de lectura extensiva y utilizar al mismo como objeto de opinión. • Continuar incentivando en los alumnos el interés y la curiosidad por otros idiomas y culturas. • Desarrollar en los alumnos una actitud respetuosa hacia la diversidad –tanto en lo que atañe a las personas como a sus culturas. • Que los alumnos continúen desarrollando las cuatro habilidades (comprensión auditiva y lectora; oralidad y escritura) en función a su edad y experiencia. Contenidos • Intenciones y actos del habla: Hablar, preguntar y responder sobre acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente. Hablar, preguntar y

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responder sobre planes futuros. Confirmar información. Hablar, preguntar y responder sobre materiales. Hablar de acciones en el pasado que ya no son realizadas. Expresar exageración. Expresar insuficiencia. Hablar de situaciones hipotéticas en el presente. Expresar acuerdo y desacuerdo. Discurso indirecto Contenido léxico: Geografía. Lugares. Profesiones y ocupaciones. La música. Catástrofes. Las computadoras. Vacaciones. El medio ambiente. Contenido gramatical: Presente perfecto son since y for. Will y going to. So y Neither. Used to. Too y enough. Proposiciones con If. Reported Speech.

Historia del Arte Objetivos generales: Analizar el arte como medio de comunicar ideas y sentimientos a través de la evocación e inventiva. Explorar las distintas manifestaciones del arte: Artes plásticas(arquitectura, pintura y escultura), artes decorativas y Artes no plásticas(literatura, danza, fotografía, cine,etc). Brindar a los alumnos la oportunidad de profundizar en los distintos campos artísticos mediante experiencias que les permitan conocerlos, disfrutarlos y comprenderlos. Favorecer la formación de una sensibilidad personal a través del contacto con el entorno cultural y del intercambio de ideas entre pares. Promover situaciones en las que los alumnos se vinculen con el patrimonio cultural del pasado y del presente del mundo para construir sentido acerca del valor del arte en la vida de las sociedades. • Propiciar el contacto con artistas y con diversos ámbitos de creación, conservación o difusión del arte como museos , teatros, centros culturales, etc. Contenidos: Arte Romano: Marco histórico y geográfico. Formación y rasgos capitales de la cultura artística romana. La arquitectura romana. La pintura y el mosaico. Mitología Romana. Aportes a la arquitectura y tecnología actual. Arte Griego: El nacimiento del arte griego. La polis y sus sectores monumentales La codificación del dórico y el jónico. La escultura y la cerámica- Mitología GriegaIntroducción a la Filosofía, Platón y Aristóteles.

Ciencias Naturales Objetivos generales: • Distinguir variedad de mezclas y soluciones de acuerdo a las características observables y a los métodos con que se pueden separar sus componentes. • Distinguir transformaciones de la materia y de los materiales. • Reconocer la luz como fuente de energía y sus características. • Identificar y caracterizar las diferentes relaciones que se dan entre los seres vivos y con el medio ambiente en los diferentes niveles de organización. • Reconocer diferentes tipos de enfermedades y enunciar medidas preventivas para el cuidado de la salud.

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Desarrollar actitud de exploración por la composición del Universo y el Sistema Solar y sus características.

Contenidos:Los materiales: Métodos de separación de mezclas y soluciones. Destilación, potabilización y contaminación del agua. Las transformaciones de los materiales: químicas y físicas, la combustión y la corrosión. Ejemplos de reacciones químicas. La transformación de la materia. Energía. Intercambios de energía en las transformaciones de la materia. El calor, la temperatura y los materiales. Propagación del calor. Materiales conductores y aislantes. La luz: Propagación de la luz. La luz como radiación electromagnética. El espectro de luz visible y los colores. Fuentes de luz, objetos transparentes, translúcidos y opacos. La reflexión de la luz, espejos, tipos y características. Tipos de lentes. Desviación de la luz al propagarse de un medio a otro. La lupa. El microscopio y el telescopio. Importancia de la luz en astronomía. Los seres vivos: Los seres vivos como sistemas abiertos. Especie, población, comunidad y ecosistema. Relación entre los seres vivos entre sí y con el ambiente. Diversidad de ambientes y estructuras adaptativas internas y externas. Importancia evolutiva de las adaptaciones. Concepto de Biodiversidad biológica. Diversidad de relaciones entre las distintas especies que viven en un mismo ambiente. Comportamiento y adaptaciones. Los cambios en los ambientes y su relación con las especies de seres vivos. Extinción, preservación de especies. Los recursos naturales y su modificación en el ambiente. Ciclos de vida generales de distintos grupos de animales: comparación entre aves, reptiles, anfibios, peces, mamíferos e insectos. Ciclo general de vida en plantas: helechos y plantas vasculares. La salud: Medicina y salud. Clasificación de noxas: biológicas, químicas, físicas y psicosociales. Concepto de salud y enfermedad. Clasificación de enfermedades: infecciosas, no infecciosas, parasitarias y epidemias. Los medicamentos y la vacunación. El Universo: El Sistema Solar: los cuerpos y las distancias del Sistema Solar. Diferencias entre planetas y planetas enanos. Satélites, asteroides y cometas. Planetas exteriores y planetas interiores: características. La rotación de los planetas: el día. Movimiento de traslación. Estrellas y galaxias: origen de las estrellas. Tipos de estrellas. Galaxias. Séptimo grado Lengua Inglesa Objetivos generales: • Continuar creando para el alumno un lugar de encuentro con el idioma inglés en nuestro contexto exolingüístico. • Continuar familiarizando al alumno con funciones y nociones de interés para su edad y experiencia. • Seguir exponiendo a los alumnos al idioma en forma constante. • Crear situaciones para que continúen trabajando en pos de realizar intercambios orales complejos y espontáneos en el idioma inglés. • Desarrollar un espacio en el que los alumnos continúen construyendo conciencia metalingüística del idioma inglés. • Crear un espacio en el que los alumnos continúen construyendo estrategias metacognitivas para el aprendizaje de un idioma extranjero. • Promover el hábito de la lectura a través de lectura extensiva y utilizar al mismo como objeto de opinión.

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Continuar incentivando en los alumnos el interés y la curiosidad por otros idiomas y culturas. Desarrollar en los alumnos una actitud respetuosa hacia la diversidad –tanto en lo que atañe a las personas como a sus culturas. Que los alumnos sigan desarrollando las cuatro habilidades (comprensión auditiva y lectora; oralidad y escritura) en función a su edad y experiencia.

Contenidos • Intenciones y actos del habla: Aconsejar. Expresar consecuencia. Hablar, preguntar y responder sobre acciones en un pasado anterior a otro pasado. Hablar de situaciones hipotéticas en el pasado. • Contenido léxico: Dinero y compras. Libros. Eventos especiales. Comida. El cuerpo. Premios. Pasatiempos. • Contenido gramatical: Verbos modales auxiliares. So y Such. Pasado perfecto. Proposiciones. Voz pasiva.

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Historia del Arte Objetivos generales: Analizar el arte como medio de comunicar ideas y sentimientos a través de la evocación e inventiva. Explorar las distintas manifestaciones del arte: Artes plásticas(arquitectura, pintura y escultura), artes decorativas y Artes no plásticas(literatura, danza, fotografía, cine,etc). Brindar a los alumnos la oportunidad de profundizar en los distintos campos artísticos mediante experiencias que les permitan conocerlos, disfrutarlos y comprenderlos. Favorecer la formación de una sensibilidad personal a través del contacto con el entorno cultural y del intercambio de ideas entre pares. Promover situaciones en las que los alumnos se vinculen con el patrimonio cultural del pasado y del presente del mundo para construir sentido acerca del valor del arte en la vida de las sociedades. Propiciar el contacto con artistas y con diversos ámbitos de creación, conservación o difusión del arte como museos , teatros, centros culturales, etc. Contenidos:Arte en el Siglo XX: Surrealismo pintura, fotografía y literatura)Vanguardias Europeas- Arte Pop – introducción al diseño grafico del siglo XX- Opart- El cine Ciencias Naturales Objetivos generales: • Distinguir entre cambios de estado y transformaciones químicas de los materiales. • Identificar las propiedades intensivas y extensivas de la materia. • Describir métodos de conservación de los alimentos y su clasificación. • Ejemplificar la diversidad de los seres vivos según sus formas de desarrollo, nutrición y reproducción.

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Reconocer el cuerpo humano como unidad de sistemas interrelacionados. Argumentar acerca de las enfermedades relacionadas con la alimentación y valorar la salud como un derecho propio del ser humano. Reconocer las diferentes interpretaciones del origen del Universo a través del tiempo. Identificar los componentes del Universo y sus características.

Contenidos:Los materiales: Los estados de la materia, propiedades intensivas y extensivas. Mezclas: métodos de separación. Fenómenos químicos y reacciones. La energía en las transformaciones químicas. Materiales particulares: biomateriales, tecnología de los alimentos. Métodos de conservación de alimentos, clasificación actual. Los seres vivos: Características de los seres vivos. Clasificación de los seres vivos, criterios de clasificación. La diversidad en cinco reinos. La utilización de claves dicotómicas en la clasificación. La nutrición de los seres vivos: formas de alimentación en plantas y animales vertebrados. Reproducción y desarrollo: los seres vivos y su descendencia. Reproducción sexual en hongos y plantas. El cuerpo humano y sus funciones: El cuerpo humano como unidad integrada de diferentes sistemas. El sistema nervioso como coordinador y regulador de los sistemas. Homeostasis, control de la temperatura corporal. Recepción de estímulos externos e internos: los receptores y el sistema nervioso como integrador de la información aportada por el medio interno y los sentidos. Ejemplos de órganos de los sentidos en otros grupos de seres vivos. La salud: La salud humana y el derecho a ella. Enfermedades relacionadas con la nutrición: desnutrición, obesidad, bulimia, anorexia. Causas y tratamientos. Los nutrientes energéticos, estructurales y reguladores. El Universo: El origen del Universo: Teoría del Big Bang: evidencias que las sustentan. Evolución del Universo. Predicciones científicas derivadas de la teoría. El Universo y sus modelos: las esferas del cielo, Galileo y Copérnico. El Universo y sus componentes: estrellas, galaxias, vía láctea. La Luna: movimientos, características, origen y eclipses. Régimen de Evaluación: El régimen de calificación será según lo estipulado por el Ministerio de educación, se aplicaran las normativas 362/92 y 308/2000. 8- Antecedentes académicos: Ana Maria Rodriguez de Garjon Educación

Título obtenido:

Maestra Normal Nacional –Normal Nº3 “Bernardino Rivadavia” Profesora de Ingles- Instituto Cambridge de Cultura Inglesa

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Universitaria

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2001-2005

Título obtenido:

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Universidad Nacional de Quilmes. Licenciatura en Educación con orientación en Estrategias de Enseñanza de la Lengua Extranjera: Inglés. Licenciada en Educación.

Experiencia Profesional Desde 1994 Directora General del Colegio Limerick (A-1222) Desde 1994 hasta 2004

Coordinadora del Área de castellano del nivel primario e Inicial de Colegio San Cirano (A-64)

Desde 1964 hasta 1994

Maestra del área de castellano e ingles en el

nivel Primario.

Cursos y Seminarios A lo largo de su carrera a realizada cursos de perfeccionamiento con: Ruth Harf- Estrategias para la acción directiva- Articulación entre nivelesConflictos y violencia en las escuelas- El desafío de conducir- Los directivos y las estrategias para el asesoramientoSilvia Pulpeyro- Roles escolares- Cuidar el rol y cuidar la persona- Uso de técnicas teatrales en la educaciónHilda Levy- El constructivismo en los procesos de enseñanza. Nydia Elola- Evaluación educativa- Evaluación del trabajo escolar- La autoevaluación institucional. Lidia Vicente- Didáctica de la Matemática

Gustavo M. Paz TÍTULOS Nivel Terciario • Profesor Nacional en Idioma Inglés (Instituto Superior del Profesorado “J.V.Gonzalez” – Egreso: 1990) Nivel Universitario • Traductor Público en Idioma Inglés (Facultad de Derecho y Ciencias Sociales “UBA” – Egreso: 1983) • Licenciado en Educación (Universidad Nacional de Quilmes – Egreso: 2002) Nivel Post-grado • Diploma de Post-grado en “TEFL” (Universidad de Reading. Inglaterra Egreso: 1994) • Experiencia Laboral: Nivel Universitario: • Jefe de Cátedra de Lengua Inglesa II (Universidad de Buenos Aires. Carrera de Traductor Público. 1988-1992) Nivel Terciario: • Profesor de Lengua Inglesa. Curso de Consolidación Anual (INSP “J. V. González”. 1990)

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Ayudante de Metodología I (Profesorado “CONSUDEC”. 1990) Profesor Titular de Geografía de las Islas Británicas y los Estados Unidos de Norteamérica (INSP “J.V.Gonzalez”.1991 -1992) • Profesor de Inglés Hotelero. Coordinador del Área de Idiomas (Escuela Suiza de Hotelería. 1992) • Profesor Suplente de Metodología II. (INES “J.R.Fernandez”. 1993) • Profesor Interino de Metodología I. (INES “J.R.Fernandez”. 1994-2000) • Jefe del Área de Metodología. (INSP “J.V.Gonzalez”. 1994 – 1995) • Coordinador del Profesorado de Inglés para EGB. (Cultural Inglesa de Buenos Aires. 1998) Nivel Secundario: • Profesor de Lengua Inglesa, Comprensión de Textos, Literatura Inglesa. Coordinador de Exámenes Internacionales. Jefe del departamento de Lenguas Extranjeras (Colegio San Cirano. 1987 – 1998) • Profesor de inglés (Colegio Nacional Buenos Aires. 1990) • Profesor de Literatura Inglesa (Colegio San Cirano. 1999 – 2004) Nivel Primario: • Profesor de inglés (Escuela Particular Moderna.1979 – 1981) • Profesor de inglés (Colegio Benito Nazar. 1982 – 1983) • Profesor de inglés (Colegio San Francisco de Sales. 1984 – 1985)

Actuación Docente Actual: • Profesor Titular de Didáctica Específica para el nivel Medio y Superior I y Trabajo de Campo III (ISP ”J.V. Gonzalez”. 1992 hasta la fecha) • Coordinador del profesorado de inglés a distancia (Cultural Inglesa de Buenos Aires. 2002 hasta la fecha) • Profesor de Enseñanza de la Lengua III.(Profesorado de Inglés a distancia. 2002 y hasta la fecha) • Profesor titular de Enseñanza de la Lengua I y II y Trayectos de Construcción de la Práctica Docente III, IV, V, VI, VII y VIII (Profesorado de Inglés Sagrado Corazón. 2002 y hasta la fecha). • Jefe del Departamento de Ingles (Colegio Limerick. 2007 y hasta la fecha) • Asesor docente de secundaria (Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. 2005 y hasta la fecha) a cargo de: o Desarrollo curricular de Lenguas Extranjeras. o Coordinación de las Escuelas Secundarias con Orientación en Lenguas Extranjeras. o Evaluación de planes de mejoras para las escuelas secundarias. o Capacitación de docentes de inglés de los CESAJ (Centros de Escolarización Secundaria para Adultos Jóvenes) o Capacitación de docentes de inglés de las escuelas que trabajan con pluriaño. o Miembro de jurado del concurso de directivos (Res 3540/09) en región II (suplente), X (titular) y XI (titular). o Elaboración de marco de referencia nacional para la escuela secundaria con orientación en Lenguas.

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o

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Nº 169

Coordinador de proyectos de secundaria de la provincia de Buenos Aires y el Consejo Británico (Connecting Classrooms y Rivers of the world).

Daniela P. Fiorina Educación Terciaria

1982-1990 Título obtenido:

Universitaria

Instituto Nacional Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”. Profesorado de Inglés. Profesora Nacional de Inglés.

1991

Adscripción a la cátedra de Literatura Inglesa II en 3ºB a cargo de la Prof. Beatriz Koessler de Pena Lima en el INSP “Dr. Joaquín V. González” (Adscripción incompleta)

2001-2005

Universidad Nacional de Quilmes. Licenciatura en Educación con orientación en Estrategias de Enseñanza de la Lengua Extranjera: Inglés. Licenciada en Educación.

Título obtenido:

Experiencia Profesional Desde 2012

Instituto Superior del Profesorado Sagrado Corazón. Profesora titular a cargo de la cátedra anual de Lengua Inglesa I.

Desde 2011

Instituto Superior del Profesorado Sagrado Corazón. Profesora titular a cargo de la cátedra cuatrimestral de Taller para la Creatividad de la Enseñanza del Idioma Ingles.

Desde 2008

Colegio Limerick Coordinadora del Departamento de Inglés del Nivel Primario.

Desde 1996

ISP “Dr. Joaquín V, González”. Profesora interina a cargo del Curso Anual de Consolidación

2008

G.C.B.A. Certificado de Lenguas Extranjeras (CLE) Examinadora de niveles Niños 1 y 2, Adolescentes 1 y 2 y Jóvenes 1, 2 y 3.

2007 – 2011

G.C.B.A Esc. 3 D.E. 21

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Nº 170

Maestra Titular de Materia Curricular: Idioma Extranjero Inglés. 2007

Instituto Superior del Profesorado Sagrado Corazón. Profesora a cargo del Taller de Habilidad Oral en Inglés.

2006-2011

Instituto Superior del Profesorado Sagrado Corazón. Profesora titular a cargo de la cátedra anual de Lengua Inglesa III.

2006

In-Company Language Training srl Profesora a cargo de cursos de diversos niveles en Petrobras Energía.

2005

Universidad de Morón. Profesora suplente de la cátedra de Estrategias Didácticas para la Enseñanza del Idioma Inglés en EGB III y Polimodal.

1999-2006

Profesorado Elemental de Inglés de Cultura Inglesa de Buenos Aires. Profesora titular a cargo de la cátedra de Lengua Inglesa II.

1998-2006

Profesorado Elemental de Inglés de Cultura Inglesa de Buenos Aires. Profesora titular a cargo de la cátedra de Lengua Inglesa I.

1984-2005

Cultural Inglesa de Buenos Aires (Sede Caballito). Profesora titular a cargo de cursos regulares de niveles intermedios y avanzados , incluyendo preparación para F.C.E., C.A.E. y C.P.E. . .

1989-1998

Cultural Inglesa de Buenos Aires (Casa Central). Profesora titular a cargo de cursos regulares de niveles intermedios y avanzados , incluyendo preparación para F.C.E., C.A.E., C.P.E. y cursos de capacitación para profesores

1996

ISP “Joaquín V. González”. Curso Mensual de Ingreso. Instituto Daguerre. Profesora ayudante en la cátedra de Lengua Inglesa III a cargo del Prof. Norberto Ruiz Díaz.

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Nº 171

1995

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Curso cuatrimestral de Lecto-comprensión coordinado por la Prof. Sue Hirschmann.

1994

ISP “Dr. Joaquín V. González”. Profesora suplente en la cátedra de Lengua Inglesa I en 1º B. (Anual)

1992

Cultural Inglesa de Buenos Aires (Casa Central) Seminario Anual de Lengua Dictado junto a Daniel Reznik, Gustavo Paz y Claudia Muñiz.

1991

Instituto Privado de Cultura Inglesa de Haedo. Profesora Titular a cargo de cursos regulares intermedios y avanzados. Cultural Inglesa de Buenos Aires (Casa Central) Seminario Anual de Lengua Dictado junto a Daniel Reznik, Gustavo Paz y Claudia Muñiz.

1990

Cultural Inglesa de Buenos Aires (Casa Central) Seminario Anual de Lengua Dictado junto a Daniel Reznik, Gustavo Paz y Claudia Muñiz.

1985-1991

Instituto Británico de Cultura Inglesa de Ramos Mejía. Profesora titular a cargo de cursos regulares de niveles intermedios y avanzados, incluyendo F.C.E.

9- Condiciones operativas: a-Infraestructura edilicia El instituto funciona en su sede de Francisco Bilbao 2447/49 desde el año 2000. En el mismo cuenta con las instalaciones y habilitación necesaria para la normal tarea de la escuela Primaria. b- Equipamiento: Cuenta con los materiales didácticos necesarios para la implementación del proyecto educativo. c- Organización de los procesos administrativos. Presentación de la propuesta curricular. Los autores del presente proyecto presentarán a la D.G.E.G.P. para su aprobación mediante disposición, la propuesta curricular institucional, la cual explicitará: la fundamentación en relación con el ideario y el proyecto educativo institucional, la identificación, los objetivos y contenidos mínimos de los espacios de definición institucional, la secuencia de desarrollo

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Nº 172

curricular, la determinación de las formas de evaluación previstas para dichas unidades curriculares y las correlatividades. 10- Criterios para evaluar el proyecto Cumplimiento de los objetivos del plan. 10.2. Dimensión alumnos: 10..2.1. Indicadores. • Número de alumnos al comenzar el curso. • Porcentaje de egresados en relación con los inscriptos en 1º año. • Porcentaje de egresados en el tiempo establecido en el plan con relación con los • inscriptos en 1° año. • Porcentaje de alumnos que aprobaron cada asignatura en el año de la cursada. • Principales causas de deserción. • Principales causas de atraso en los estudios. 10.2.2. Fuentes de información: Documentación archivada en los legajos de los alumnos, registros, libro matriz, registros de entrevistas, actas de reuniones. 10.2.3. Instrumentos de evaluación: cuestionarios, escalas de valoración / ponderación, listas de control /cotejo. 10.2.4. Técnicas de recolección de datos: observación, encuestas, entrevistas, triangulación. 10.3. Dimensión docentes: 10.3.1. Indicadores • Porcentaje con título docente. • Porcentaje con título profesional de carreras afines. • Porcentaje de docentes que acredite antecedentes académicos. • Porcentaje de docentes que dan cumplimiento a acciones de perfeccionamiento, capacitación y/o actualización. • Porcentaje de docentes que cumplimentan las acciones requeridas por la institución. 10.3.2. Fuentes de información: Documentación archivada en los legajos de los docentes, registros de entrevistas, actas de reuniones. 10.3.3. Instrumentos de evaluación: cuestionarios, escalas de valoración / ponderación, listas de control /cotejo. 10.3.4. Técnicas de recolección de datos: encuestas, entrevistas. 10.4. Dimensión egresados: 10.4.1. Indicadores en relación con las demandas del mercado laboral:

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• • • •

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Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral dentro de su especialidad. Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en áreas afines. Porcentaje de egresados que se insertaron en el mercado laboral en tareas no vinculadas con la carrera. Porcentaje de egresados que no se insertaron en el mercado laboral.

10.4.2. Fuentes de información: fichas de seguimiento del desempaño en el campo laboral, registros de entrevistas a especialistas del área y empresarios de la zona.

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ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 44 /SSGEFYAR/13

ANEXO I - RESPONSABLES CAJA CHICA COMÚN

Nº 174

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Nº 175

ANEXOS - RESOLUCIÓN Nº 54 /SSGECP/13

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

”2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional, en el marco de la Asamblea del año XIII”

Nombre Completo de la Institución: Universitas Estudios Superiores A (809). Jurisdicción de origen: Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Jurisdicción de destino: Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Carrera que se presenta: Administración de Recursos Humanos Título que otorga: Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos Presentación del Plan de Estudios aprobado por: i. Resolución Nro. 3285/MEGC/10 del 21 de julio de 2010 Antecedentes de la Comisión Federal: •

Dictamen Nro. 1235 del 18 de septiembre del 2009

•

Aprobación por dos años.

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Nº 176

1. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL 1.1 Institución •

Denominación: Universitas Estudios Superiores A-809

•

Nro. de CUE: 0200603

•

Dirección: Lavalle 1838

•

Localidad: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

•

Jurisdicción: Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

•

Código Postal: 1051

•

Teléfono: (011) 4372-2107/ 4373-3199 / 4374-2230

•

Correo electrónico: [email protected]

•

Página Web: www.universitas.edu.ar

•

CUIT: 30-71141865-9

1.2. Director o Rector de la Institución •

Nombre y Apellido: Oscar Ricardo MALFITANO CAYUELA

•

Título: Licenciado en Administración.

•

Expedido por: Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires.

•

Título: Especialista en Planeamiento Estratégico FCE UBA.

•

Documento: DNI Nro. 8.479.453.

1.3 Representante Legal de la Institución •

Nombre y Apellido: Lic. Viviana Radicula.

•

Documento: Documento (Tipo y Nº): DNI 17.648.337

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2. PROPUESTA EDUCATIVA A DISTANCIA QUE SE PRESENTA 2.1. Datos generales •

Denominación de la carrera: Administración de Recursos Humanos

•

Título que otorga la carrera: Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos

•

Nivel: Educación Superior No Universitaria.

•

Modalidad: Técnico Profesional a Distancia.

•

Familia Profesional: Gestión y Administración.

2.2. Normativa de la carrera Plan de estudios aprobado por: •

Resolución Nro. 3285/MEGC/10 del 21 de julio de 2010

2.3. Diseño de la propuesta curricular 2.3.1. Fundamentación de la propuesta pedagógica Filosófica: La educación como resultado del perfeccionamiento logrado, es la posesión estable de virtudes y hábitos valiosos, que permite un desarrollo sustancial de la persona, proyectándola en su vida de relación y desempeño profesional. Este proyecto propone un esfuerzo sistemático por incorporar actitudes de crecimiento personal. Procura a través de su contenido fomentar en el alumno, mas allá de los conocimientos específicos, una actitud positiva en su vida de relación y un desarrollo integral de su personalidad en la faceta profesional, tendiendo todo ello al cumplimiento de objetivos educativos. El perfeccionamiento así adquirido, permite obtener el grado de realización, tanto en su ser como en su obrar, como hombre libre, con rectitud, responsabilidad, ética y honorabilidad. El plan de estudios esta orientado a lograr en la persona habilidades y aptitudes para una relación efectiva y eficiente, que permitan interpretar la realidad y la necesaria adaptación a una sociedad regida por el paradigma del cambio constante. Por ello, la propuesta tiene como meta desarrollar en el estudiante facultades para que incrementen el potencial personal y la toma de conciencia como ciudadanos ante la sociedad. Es por ello que la institución proyecta actividades presenciales y noy presenciales, cuyas proporciones son El avance de la ciencia la tecnología producido en las últimas analizadas y determinadas para cada carrera. décadas, ha repercutido fuertemente en el ámbito socio productivo y cultural, generando nuevas formas de organización de las empresas y transformaciones en Socio-económica: IF-2012-02766721- -DGCLEI

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los procesos productivos y en los regimenes laborales. En este contexto la relación entre la educación y el trabajo ha cobrado un nuevo significado. Del perfeccionamiento adquirido mediante esta carrera resultará un profesional libre, íntegro y responsable. Esa es la base de sustento que posibilita al egresado aplicar rápidamente sus conocimientos en su campo de actuación en virtud de los requerimientos laborales de personal con esta especialidad, cuya competencia no se duda y que precisa la sociedad en su conjunto. Como ya se ha señalado, el proyecto responde a la necesidad de dar respuesta a esos requerimientos laborales para una conveniente inserción en los campos de esa especialidad y concurrentemente formar en tiempo breve los recursos aptos para optimizar los desempeños laborales, de esta manera se propicia: • •

Ampliar la cantidad de oportunidades laborales de los adultos. Mejorar la eficiencia de las empresas, utilizando aplicaciones vinculadas al mejor y racional uso de la información.

Técnico-ocupacional: En esta carrera se ha puesto especial atención en el contenido y características de las materias que la componen, de modo tal que el alumno adquiera el conocimiento y la aptitud técnica especifica que su actividad profesional requiere. El plan de estudios de Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos, brinda al alumno la ocasión de formarse, en una profesión de nivel terciario, con amplias posibilidades en el mundo del trabajo. Los nuevos paradigmas sociales y organizacionales y los constantes cambios tecnológicos, encuentran en el mercado laboral organizacional, un blanco objetivo para el accionar de este profesional formado en las disciplinas que conforman esta carrera. De la modalidad a distancia: Los sistemas abiertos y a distancia aseguran a todos los habitantes del país el ejercicio del derecho a aprender, mediante la igualdad de oportunidades y posibilidades. Para la propuesta de la carrera se tuvieron en cuenta las precedentes consideraciones y, dado que constituye un medio calificado para aquellas personas que por su lugar de residencia, compromisos laborales o familiares, encuentren dificultades para asistir regularmente a los centros de enseñanza presencial, se la diseñó para ser implementada en la modalidad a distancia, de acuerdo con las características de sus destinatarios y las posibilidades institucionales. Así, en la modalidad de educación a distancia, esta carrera tiene como beneficiarios a los educandos del interior del país y también es útil para quienes residiendo en jurisdicción del GCBA tienen razones de orden familiar, laboral u otras para preferir esta modalidad. La propuesta educativa implementada ofrece: A los alumnos: •

•

Satisfacer necesidades primarias por hallarse geográficamente dispersa o tener dificultades de traslado, o por los tiempos y costos que los mismos insumen. Una nueva oportunidad a quienes no pudieron iniciar o concluir sus estadios, aportando un elemento primordial para la igualación de oportunidades educativas. IF-2012-02766721- -DGCLEI 4 Página 4 de 26

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• • •

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Crear una nueva salida laboral a través del estudio de los nuevos conocimientos tecnológicos que mejorarán su propia calidad humana. Desarrollar su participación activa en un proceso sustentado en la autogestión asistida. Reflejar sus estudios sin los requisitos de espacio, asistencia y tiempo; propios de la enseñanza tradicional, extendiendo de esta manera los beneficios de la educación.

A la comunidad: • •

•

Acercar la educación a las capas sociales excluidas de los circuitos tradicionales de educación. Garantizar la permanencia del estudiante en su propio medio cultural y natural, con lo que se evitan éxodos que podrían incidir negativamente en el desarrollo de la comunidad. Promover la organización de un sistema flexible, articulado, equitativo y orientado a satisfacer las genuinas demandas de la sociedad del siglo venidero.

Al Sistema Educativo: •

•

Crear una propuesta centrada en la calidad educativa, integradora social y cultural, e interdisciplinaria que además fomenta y utiliza las nuevas tecnologías como soporte del sistema, sin perder de vista el criterio racional y humano que todo sistema educativo debe contener. Adquirir una clara visión del rol de la tecnología en el campo del saber científico.

2.3.2. Perfil y competencias del egresado La carrera se plantea como finalidad general una formación integral que promueva en los estudiantes la construcción de las herramientas intelectuales y prácticas necesarias para la inserción en todo tipo de organizaciones que, a partir de conocimientos teóricos, científico-tecnológicos y metodológicos, puedan desempeñarse en un contexto que se caracteriza por el cambio permanente. Se propone la confluencia de saberes y habilidades técnicas con el conocimiento profundo y amplio que requiere el desempeño en este campo laboral. El Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos estará capacitado para: •

•

Dominar las competencias lógicas de la función especifica en el marco organizacional. Planear estratégicamente el desarrollo del personal y organizacional. IF-2012-02766721- -DGCLEI

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•

•

• •

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•

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Aplicar los diferentes métodos de razonamiento para el desarrollo individual y organizacional. Utilizar criteriosamente los conocimientos teóricos en los campos prácticos del quehacer profesional. Mantener reserva y confidencialidad en torno a los temas que le encomienden. Garantizar el cumplimiento de procesos definidos y consistentes, con el nivel de calidad adecuado. Formar profesionales en ámbitos estratégicos para el desarrollo local, del país y de la región en un ámbito de excelencia. Analizar la información que brinde mayor seguridad a la toma de decisiones. Definir problemas y situaciones que afecten a las empresas en el desarrollo de sus actividades. Colaborar en el diseño de estrategias corporativas globales, de unidad de negocios y funcionales. Desarrollar las capacidades de estudio autónomo, aprendizaje e investigación, de trabajo individual y en equipo, con esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, para el acceso al mundo laboral, a los estudios superiores y al aprendizaje a lo largo de toda la vida. Analizar y tomar posición crítica frente a la realidad que se le presenta. Aprender a aprender en forma progresiva más autónoma a partir de diversidad de materiales y del acompañamiento del facilitador. Plantear estrategias de resolución de problemas identificando dificultades y generando estrategias de solución para cada situación. Analizar de modo crítico e integral los fenómenos tecnológicos y de aplicación de los mismos e intervenir creativamente sobre dichos fenómenos. Trabajar en equipo y fomentar el desarrollo de equipos de trabajo.

Competencias del egresado El concepto de competencia implica, ante todo, integración y articulación de diversos órdenes de saberes. Competencia Epistemológica: comprender, manejar y aplicar categorías propias de la ciencia y de la disciplina, producir conocimiento, etc. Competencia Técnica: dominar y guiar el aprendizaje de las tareas, habilidades, destrezas y conocimiento propios de su campo disciplinar. Competencia Metodológica: seleccionar y aplicar el procedimiento adecuado -DGCLEI y a las tareas encomendadas y a los imprevistosIF-2012-02766721para encontrar soluciones Página 6 de 26

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transferir experiencias a las nuevas situaciones de trabajo. Competencia Social: colaborar con otros. Competencia participativa: responsabilidades.

participar,

organizar

y

decidir,

aceptar

El título de Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos habilita al egresado para desempeñarse en forma autónoma o en relación laboral, en cargos calificados para la toma de decisiones en las organizaciones, sean públicas o privadas, con aptitud para funciones consultivas, ejecutivas, operativas o directivas. El Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos estará capacitado para: -

Mantenerse dinámicamente abierto a todas aquellas disciplinas que aporten nuevas posibilidades a las técnicas de administración y gestión.

-

Elaborar y gestionar la información de la organización.

-

Integrar el capital humano a la organización.

-

Asistir en el control y evaluación del desempeño.

-

Controlar el servicio y proceso de higiene y seguridad.

-

Determinar las remuneraciones del capital humano en la organización.

-

Colaborar en la definición y cumplimiento de la misión, visión, objetivos y metas de las empresas.

-

Desarrollar planificaciones estratégicas y tácticas que respondan a la visión y misión.

-

Identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la organización. 2.3.3. Diseño curricular

A. Propósitos: El Plan de Estudios, tiene como propósito formar un profesional técnico en administración de recursos humanos que haya logrado: o

Promover la certificación de estudios de nivel técnico superior ofreciendo alternativas organizativas a las existentes que contemplen otras IF-2012-02766721- -DGCLEI posibilidades y preferencias. 7 Página 7 de 26

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Nº 182

o

Promover el conocimiento y la comprensión de los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de la sociedad contemporánea, en especial los derechos y deberes, haciendo uso adecuado de ellos en los diferentes ámbitos de la vida ciudadana.

o

Aportar al desarrollo de la autoestima y de la autonomía que posibiliten manejarse de manera independiente y equilibrada en las diferentes situaciones personales y grupales que plantee el entorno afectivo, social y laboral.

o

Tomar conciencia de la organización del saber humano y su jerarquía en los roles de la vida.

o

Conocer el funcionamiento de los sistemas administrativos, comerciales y de relaciones públicas.

o

Desarrollar los conocimientos técnicos, que le permitan solucionar eficientemente los problemas de su especialidad.

o

Adquirir una clara visión del rol de la administración de las relaciones humanas y la tecnología, en el campo del saber científico.

o

Promover el conocimiento del entorno inmediato, así como en la realidad jurisdiccional, regional y nacional como forma de favorecer los lazos de identidad y pertenencia, y de mantener una actitud de reconocimiento y defensa del patrimonio cultural.

o

Ampliar las oportunidades de participar en actividades de grupo y comunitarias con actitudes positivas de comprensión, solidaridad y respeto reconociendo y asumiendo las diferencias.

o

Propender a la profundización de estrategias y actitudes necesarias para el estudio y para continuar aprendiendo de manera autónoma.

o

Comprender el funcionamiento del sistema organizacional, con el propósito de comunicarse con los profesionales de distintas áreas, cuya colaboración se requiere en los sucesivos pasos del proceso de administración de las pequeñas y medianas organizaciones.

o

Favorecer la adquisición de hábitos de comportamiento que mejoren la calidad de vida a través de la promoción de la salud personal y comunitaria y la educación ambiental.

o

Brindar oportunidades para conocer y utilizar de modo adecuado los diferentes recursos, estrategias y procedimientos, técnicas para el registro y tratamiento de la información como medio de fundamentar sus propios puntos de vista.

o

Coordinar administrativamente el área de recursos humanos.

o

Comprender el funcionamiento del sistema de comunicación y relaciones humanas, con el propósito de comunicarse con los profesionales de distintas IF-2012-02766721- -DGCLEI

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áreas, cuya colaboración se requiere en los sucesivos pasos del proceso de comunicación con los públicos de opinión internos y externos. Esquema de la estructura curricular La carrera está conformada por asignaturas cuatrimestrales, tomando como criterio de referencia el cuatrimestre equivalente a dieciséis semanas para el desarrollo completo de cada espacio curricular. Se estructura en materias específicas, de fundamento, generales y prácticas profesionalizantes tendientes al logro de los objetivos de la carrera y a posibilitar una formación integral. En cuanto a la gestión pedagógica de la institución, se desarrolla la siguiente alternativa para las actividades de aprendizaje de los alumnos: 1. Actividades Obligatorias No Presenciales. 2. Actividades Obligatorias Presenciales. 3. Actividades Optativas No Presenciales y/o Presenciales. En particular, dentro de este grupo incluimos como actividad de aprendizaje optativa presencial, a las tutorías con finalidad orientadora, destinadas a la adquisición o mejoras de técnicas de estudio, a la utilización adecuada de los sistemas de comunicación y de los materiales didácticos, al asesoramiento sobre itinerarios educativos o formativos que den continuidad a los estudios que realiza el alumno, al apoyo y consejo sobre dificultades personales externas que influyan sobre la dedicación o a la continuidad en el estudio, etc. Cabe destacar que estas tutorías con finalidad orientadoras se llevarán a cabo en distintos momentos que las tutorías didácticas previa cita formal entre el alumno y su profesor – tutor. Nota: el porcentaje en cada caso será diferente de acuerdo a la carrera. Para el caso de las Prácticas Profesionalizantes se respetará en todos los casos el mínimo del 20% para todas las carreras. La estructura de esta carrera consta de instancias curriculares que se agrupan en cuatro áreas formativas para las que se plantea un desarrollo paralelo a partir del cual se vaya tramando la formación del Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos. En esta estructura curricular se incluyen diversas unidades curriculares, como modo de generar una diversidad de experiencias formativas que brinde a los estudiantes múltiples oportunidades para construir las competencias que se plantean en el perfil profesional. Se plantea la formación en cuatro áreas complementarias para lograr un inter juego entre la especificidad y la integralidad de la formación a través de una articulación flexible entre saberes generales, de fundamento, específicos y prácticos: 1. Área de Formación General. IF-2012-02766721- -DGCLEI

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9

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2. Área de Formación de Fundamento. 3. Área de Formación Específica. 4. Área de Práctica Profesionalizante.

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GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

Historia Económica Política y Social Relaciones Públicas 44

C

NP

44

P

Propuesta Enseñanza

C

Año / Cuatr .

Dura c.

P

4

4

NP

Activ. de Aprendi zaje (*)

P

8

8

NP

Tutorías

P

NP

Práct. Profes.

4

4

P

N P

Evaluaci ón

60

60

ALU

12

12

DOC

Carga Horaria Total

Asumir una actitud crítica frente a los valores que legitiman la profesión.

56

56

NP

33,3

33,3

Hora Asig / Hora Área

3,6

3,6

Hora Asig / Hora Total Carrera

Porcentaje

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4

4

P

Total Horas

que enriquezcan la capacidad de actuar con coherencia y fundamento en situaciones concretas.

11

Profundizar y ampliar conocimientos previos en aspectos de la historia, las relaciones públicas, ética y deontología

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1.5

1.2

Cód

•

•

Objetivos:

diferentes ámbitos laborales y socioculturales, y el desarrollo de una actitud ética en su tarea profesional.

Finalidad: Abordar el aprendizaje de conocimientos que posibiliten la participación activa, reflexiva y crítica en los

Espacio Curricular Área de Formación General

o

o

• Área de Formación General

B. Estructura curricular por Áreas

”2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional, en el marco de la Asamblea del año XIII”

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 185

Ética y Deontología Profesional Total Horas Área de Formación General

C

Total Alumno: 180 horas reloj.

Porcentaje del total de la carrera 11.0 %

•

o

o

26

0

0

12

4 0

180

60 38

14 12

4 168

56 100

33,3 11,00

3,6

Durac.

Propuesta Enseñanza

Activ. de Aprendi

Tutorías

Práct. Profes.

Evaluación

Mejorar la capacidad de observación, abstracción y análisis. Carga Horaria Total

Porcentaje

Página 12 de 26

IF-2012-02766721- -DGCLEI

Total Horas

desempeño de funciones en los campos de la administración y relaciones humanas en las organizaciones.

12

histórico económico que constituyen la base para la comprensión de los contenidos específicos y posterior

Desarrollar y aplicar los conocimientos generales en el campo de la comunicación, la comercialización, legal e

sustento de las asignaturas del Campo de Formación Específica.

Estructurar saberes destinados a comprender los contenidos y los fundamentos de los mismos, los cuales serán

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Espacio Curricular

•

•

•

Objetivos:

humanos.

de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes pertenecientes al campo de la administración de los recursos

Finalidad: Abordar los saberes científicos-tecnológicos, metodológicos y socioculturales que se constituyan en el sostén

• Área de Formación de Fundamento:

0

10

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

10

132

0

2

44

•

Total Área de Formación General:

2.8

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 186

Introducción a la Economía Relaciones Humanas Administración General Comunicaciones Introducción a la Comercialización Derecho Civil Estructura Económica Argentina y Mundial Derecho Societario Total Horas Área de Formación de Fundamento

Área de Formación de Fundamento

C

C

C

C

C C C

C

Año / Cuatr. P

• Porcentaje del total de la carrera 30,8 % • Área de Formación Específica

• Total Alumno: 509 horas reloj

0

P

70

8

10

10

10

8 8 8

8

NP

0

P

10

10

NP

32

4

4

4

4

4 4 4

4

P

0

NP

509

60

60

60

60

59 90 60

60

ALU

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

26

367

2

2

2

4 4 4

4

NP

4 4

2 2

P

zaje (*)

44

44

44

44

41 62 44

44

NP

Total Área de Formación de Fundamento:

3.2

2.2

1.8

1.7

1.3 1.4 1.6

1.1

Cód

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

102

12

14

14

14

12 12 12

12

DOC

36

4

4

4

4

6 6 4

4

P

100

11,8

11,8

11,8

11,8

11,6 17,7 11,8

11,8

Hora Asig / Hora Área

30,8

3,6

3,6

3,6

3,6

3,6 5,5 3,6

3,6

Hora Asig / Hora Total Carrera

13

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Página 13 de 26

IF-2012-02766721- -DGCLEI

473

56

56

56

56

53 84 56

56

NP

”2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional, en el marco de la Asamblea del año XIII”

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 187

Derecho del Trabajo I Derecho del Trabajo II Administración de las Remuneraciones Liderazgo y Conducción Organización de Empresas Planeamiento

C

C

C

C

C C

Año / Cuatr.

Durac.

P

32

52

44

32

74 44

NP

Propuesta Enseñanza

2

2

2

P

4

4

4

8

4 4

NP

Activ. de Aprendizaje (*)

P

8

12

8

14

8 8

NP

Tutorías

P

10

16

NP

Práct. Profes.

4

4

4

4

4 4

P

NP

Evaluación

60

90

60

60

90 60

ALU

12

16

12

18

12 12

DOC

Carga Horaria Total

Participar en grupos interdisciplinarios, asegurar, asesorar y gestionar proyectos.

egresado.

6

6

4

6

4 4

P

9,6

14,4

9,6

9,6

14,4 9,6

Hora Asig / Hora Área

3,6

5,5

3,6

3,6

5,5 3,6

Hora Asig / Hora Total Carrera

Porcentaje

Página 14 de 26

IF-2012-02766721- -DGCLEI

54

84

56

54

86 56

NP

Total Horas

14

Desarrollar los saberes necesarios para el eficiente desempeño laboral en las tareas delineadas en el perfil del

actividad profesional.

Proporcionar los conocimientos y habilidades que deberá aplicar dentro del contexto donde desempeñe su

organizaciones, su administración y de los recursos humanos.

Comprender, seleccionar y aplicar convenientemente las metodologías y técnicas de gestión de las

Espacio Curricular Área de Formación de Específica

•

•

•

•

Objetivos:

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

3.5

2.3

3.6

3.3

2.1 2.7

Cód

o

contextualización de los saberes necesarios para desempeñarse como profesionales competentes.

o Finalidad: Abordar los saberes propios del campo de la Administración de Recursos Humanos, así como también la

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 188

C

C

C

12

389

0

87

13

8

8

0

62

16

10

10

36

4

4

4

0

626

68

69

69

123

17

12

12

48

6

6

6

578

62

63

63

100

10,9

11,0

11,0

Articular el tratamiento conceptual de los aspectos de la realidad con referentes empíricos relevados en terreno.

Desarrollar prácticas en entorno simulado y real de trabajo.

•

•

15

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Página 15 de 26

IF-2012-02766721- -DGCLEI

Integrar conocimientos en la puesta en práctica de actividades de administración de recursos humanos.

37,9

4,1

4,2

4,2

•

o Objetivos:

o Finalidad: Posibilitar un primer acercamiento al escenario en el que tendrá lugar su práctica profesional.

• Área de Práctica Profesionalizante:

40

4

4

4

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

2

2

2

29

41

41

• Porcentaje del total de la carrera 37,9 %

• Total Alumno: 626 horas reloj

Total Área de Formación Específica:

2.5

3.1

2.4

Estratégico de Recursos Humanos Administración de Personal Estadística Aplicada Selección y Capacitación de Personal Total Horas Área de Formación Específica

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

”2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional, en el marco de la Asamblea del año XIII”

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 189

Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo Práctica Profesionalizante de Dirección General Total Horas Área de Formación de Práctica Profesionalizante

C

C

C

Año / Cuatr. P

15

128

12

4

4

4

NP

• Porcentaje del total de la carrera 20,3 %

• Total Alumno: 335 horas reloj

0

P

42

18

12

12

NP

Tutorías

76

76

P

50

25

25

NP

Práct. Profes.

12

4

4

4

P

0

NP

Evaluación

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

7

4

4

P

44

42

42

NP

Activ. de Aprendi zaje (*)

Total Área de Formación de Práctica Profesionalizante

3.8

3.4

2.6

Cód

Espacio Curricular Área de Formación de Práctica Profesionalizante

Propuesta Enseñanza

Reconocer las características fundamentales de la relación laboral.

•

Durac.

Convivir en el ámbito de las organizaciones.

•

335

153

91

91

ALU

54

22

16

16

DOC

Carga Horaria Total

232

66

83

83

NP

100

45,7

27,2

27,2

Hora Asig / Hora Área

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Página 16 de 26

16

20,3

9,3

5,5

5,5

Hora Asig / Hora Total Carrera

Porcentaje

IF-2012-02766721- -DGCLEI

103

87

8

8

P

Total Horas

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 190

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

626 335 1650

Especifica

P. Profesionalizante

Total

Introducción a la

Espacio Curricular

Añ o/ Cu atr. C P 44

NP

P 4

NP

Activ. de Aprendizaje (*)

Total

P

8

NP

Tutorías

100%

20,3%

37,9%

30,8%

11%

Porcentaje

P

NP

Práct. Profes.

4

P

Evalua ción

60

N ALU P

12

DOC

Carga Horaria Total

56

NP

6,7

P

93,3

NP

Porcentaje

Página 17 de 26

IF-2012-02766721- -DGCLEI

4

P

Total Horas

17

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

1.1

Cód

Dur ac.

Propue sta Enseña nza

509

Fundamento

D. Cuadro General de la Carrera

180

Horas

General

Área

C. Cuadro de la Carrera según Áreas:

”2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional, en el marco de la Asamblea del año XIII”

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 191

3.5

3.4

3.3

3.1 3.2

2.8

2.7

2.6

2.5

2.4

2.3

2.2

1.8 2.1

1.7

1.3 1.4 1.5 1.6

1.2

Economía Historia Económica Política y Social Relaciones Humanas Administración General Relaciones Públicas Comunicaciones Introducción a la Comercialización Derecho Civil Derecho del Trabajo I Estructura Económica Argentina y Mundial Organización de Empresas Administración de Personal Selección y Capacitación del Personal Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación Derecho del Trabajo II Ética y Deontología Profesional Estadística Aplicada Derecho Societario Administración de Remuneraciones Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo Planeamiento Estratégico de Recursos Humanos

C

C

C

C C

C

C

C

C

C

C

C

C C

C

C C C C

C

32

42

32

41 44

44

44

42

29

41

52

44

44 74

44

41 62 44 44

44

2

4

2

2

4

2

2

2

2 2

4

4

8

4 4

2

4

4

4

4

4

2

2 4

2

4 4 4 4

4

8

12

14

8 8

10

8

12

13

8

12

10

10 8

10

8 8 8 8

8

10

25

10

25

16

10

16

10

4

4

4

4 4

4

4

4

4

4

4

4

4 4

4

4 4 4 4

4

60

91

60

69 60

60

60

91

68

69

90

60

60 90

60

59 90 60 60

60

12

16

18

12 12

14

12

16

17

12

16

14

14 12

14

12 12 12 12

12

54

83

54

63 56

56

56

83

62

63

84

56

56 86

56

53 84 56 56

56

10

8,8

10,0

8,7 6,7

6,7

6,7

8,8

8,8

8,7

6,7

6,7

6,7 4,4

6,7

10,2 6,7 6,7 6,7

6,7

90

91,2

90,0

91,3 93,3

93,3

93,3

91,2

91,2

91,3

93,3

93,3

93,3 95,6

93,3

89,8 93,3 93,3 93,3

93,3

Página 18 de 26

18

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

IF-2012-02766721- -DGCLEI

6

8

6

6 4

4

4

8

6

6

6

4

4 4

4

6 6 4 4

4

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 192

Liderazgo y Conducción Práctica Profesionalizante de Dirección General Total General de horas curriculares

C

C

31

1016

1.3 1.4

1.2

1.1

Cód

Introducción a la Economía Historia Económica Política y Social Relaciones Humanas Administración General Total Horas y Porcentajes del Cuatrimestre

Espacio Curricular de Primer Año Primer Cuatrimestre

C C

C

C

Añ o/ Cu atr.

Dur ac.

Primer Año Primer Cuatrimestre

2 2 4

191

P

0

76 76

18 225

8

122

92

4

4

0

P

32

8 8

8

8

NP

Tutorías

0

P

10

10

NP

Práct. Profes.

16

4 4

4

4

P

0

NP

Evaluación

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

16

4 4

4

4

NP

Activ. de Aprendi zaje (*)

41 62

44

44

P NP

Propue sta Enseña nza

88

4

4

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

7

44

44

E. Implementación de los espacios curriculares

3.7

3.6

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

1650

ALU

269

59 90

60

48

12 12

12

12

6 6

4

4

P

199

87

4

12,1

56,9

6,7

87,9

43,1

93,3

7,4

10,2 6,7

6,7

6,7

P

15,1

89,8 93,3

93,3

93,3

NP

Porcentajes

1451

66

56

19

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Página 19 de 26

IF-2012-02766721- -DGCLEI

249

53 84

56

56

NP

Total Horas

20

317

22

12

DOC

Carga Horaria Total

60

0

153

60

”2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional, en el marco de la Asamblea del año XIII”

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 193

Relaciones Públicas Comunicaciones Introducción a la Comercialización Derecho Civil Total Horas y Porcentajes del Cuatrimestre

C

C

Añ o/ Cu atr. C C

Derecho del Trabajo I Estructura Económica Argentina y Mundial Organización de Empresas

C

C

Añ o/ Cu atr. C

52

44

74

P NP

Propue sta Enseña nza

2

4

2

4

NP

Activ. de Aprendi zaje (*) P

0

P

36

10

10

8 8

NP

Tutorías

0

P

0

NP

Práct. Profes.

16

4

4

4 4

P

0

NP

Evaluación

P

12

10

8

NP

Tutorías

P

16

NP

Práct. Profes.

4

4

4

P

NP

Evaluación

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

12

176

2

4 4

NP

2 0

P

Activ. de Aprendi zaje (*)

44

44

44 44

P NP

Propue sta Enseña nza

52

14

14

12 12

DOC

90

60

90

ALU

16

14

12

DOC

Carga Horaria Total

240

60

60

60 60

ALU

Carga Horaria Total

6

4

4

P

224

56

56

56 56

NP

93,3

93,3

93,3

93,3 93,3

NP

6,7

6,7

4,4

P

93,3

93,3

95,6

NP

Porcentajes

6,7

6,7

6,7

6,7 6,7

P

Porcentajes

Página 20 de 26

IF-2012-02766721- -DGCLEI

84

56

86

NP

Total Horas

16

4

4

4 4

P

Total Horas

20

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

2.3

2.2

2.1

Cód

Espacio Curricular de Segundo Año Primer Cuatrimestre

Dur ac.

Segundo Año Primer Cuatrimestre

1.8

1.7

1.5 1.6

Cód.

Espacio Curricular de Primer Año Segundo Cuatrimestre

Dur ac.

Primer Año Segundo Cuatrimestre

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 194

Administración de Personal Total Horas y Porcentajes del Cuatrimestre

C

2.8

2.7

2.6

2.5

Cód.

Selección y Capacitación del Personal Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación Derecho del Trabajo II Ética y Deontología Profesional Total Horas y Porcentajes del Cuatrimestre

Espacio Curricular de Segundo Año Segundo Cuatrimestre

C

C

C

C

Añ o/ Cu atr.

Dur ac.

4

211

38

0

26

10 16

4 0

0

P

43

10

8

12

13

NP

Tutorías

0

P

41

25

16

NP

Práct. Profes.

16

4

4

4

4

P

0

NP

Evaluación

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

14

159

4

4

4

NP

2 6

4

2

P

44

44

42

29

P NP

0

8

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

14

4

Activ. de Aprendi zaje (*)

2

41

Propue sta Enseña nza

Segundo Año Segundo Cuatrimestre

2.4

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

54

12

279

60

60

91

68

ALU

59

14

12

16

17

DOC

Carga Horaria Total

309

69

257

56

56

83

62

NP

93,5

91,3

7,9

6,7

6,7

8,8

8,8

P

92,1

93,3

93,3

91,2

91,2

NP

Porcentajes

6,5

8,7

21

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Página 21 de 26

IF-2012-02766721- -DGCLEI

22

4

4

8

6

P

289

63

Total Horas

20

6

”2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional, en el marco de la Asamblea del año XIII”

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 195

Estadística Aplicada Derecho Societario Administración de Remuneraciones Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo Total Horas y Porcentajes del Cuatrimestre

3.1 3.2

C

C

Añ o/ Cu atr. C C

Espacio Curricular de Tercer Año Segundo Cuatrimestre

Planeamiento Estratégico Liderazgo y Conducción

Cód

3.5 3.6

Añ o/ Cu atr. C C

Dur ac.

Tercer Año Segundo Cuatrimestre

3.4

3.3

Espacio Curricular de Tercer Año Primer Cuatrimestre

Cód.

Dur ac.

Tercer Año Primer Cuatrimestre

32 44

P NP 2

P

0

P

42

12

14

8 8

NP

Tutorías

0

P

35

25

10

NP

Práct. Profes.

16

4

4

4 4

P

0

NP

Evaluación

4 4

NP

P

8 8

NP

Tutorías

P

10

NP

Práct. Profes.

4 4

P

NP

Evaluación

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

20

4

8

4 4

NP

Activ. de Aprendi zaje (*)

8

159

Propue sta Enseña nza

4

2

2

P

Activ. de Aprendi zaje (*)

42

32

41 44

P NP

Propue sta Enseña nza

58

16

18

12 12

DOC

60 60

ALU

12 12

8

6

6 4

P

54 56

NP

8,6

8,8

10

8,7 6,7

P

10 6,7

P

90 93,3

NP

Porcentajes

91,4

91,2

90

91,3 93,3

NP

Porcentajes

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22

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6 4

P

Total Horas

256

83

54

63 56

NP

Total Horas

24

DOC

Carga Horaria Total

280

91

60

69 60

ALU

Carga Horaria Total

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 196

Práctica Profesionalizante de Dirección General Total Horas y Porcentajes del Cuatrimestre

C

7 9

44 120

0

1er 2do 3ro

•

Cód

Propuest a Enseñan za P NP 0 367 0 370 0 279 0 1016 P 4 10 17 31

199 presenciales (12,1 %)

10

12

4 0

Tutorías

Práct. Profes.

Evaluación

46

22

ALU 509 588 553 1650

97

87 176

66

43,1

P 7,1 7,1 21,9 12,1

NP 92,9 92,9 78,1 87,9

Porcentajes

35,5

56,9

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NP 473 546 432 1451

Total Horas DOC P 100 36 113 42 104 121 317 199

Carga Horaria Total

273

153

23

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o

76

76

NP P NP P NP P NP 28 0 68 0 10 32 0 28 0 81 0 67 32 0 32 0 76 76 45 28 0 88 0 225 76 122 92 0 (*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

Activ. de Aprendizaje (*)

Carga Horaria Total de la Carrera: 1650 horas

Total Primer Año Total Segundo Año Total Tercer Año Totales

Espacio Curricular de la Carrera por Año

34

18

(*) Incluye Actividades Obligatorias y Optativas

12

4

Total Carga Horaria de Implementación Curricular por Año

3.7

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

”2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional, en el marco de la Asamblea del año XIII”

Nº 4093 - 14/02/2013 Nº 197

•

1451 no presenciales (87,9 %)

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24

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IF-2012-02766721- -DGCLEI

Duración de la Carrera: Se estima para la Carrera de Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos modalidad distancia una duración mínima de 36 meses distribuidos en 6 cuatrimestres.

o

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Nº 199

F. Régimen de correlatividades Para rendir examen final de: Cód. Asignatura 2.2 Estructura Económica Argentina y Mundial 2.3 Organización de Empresas 3.5 Planeamiento Estratégico de Recursos Humanos 2.7 Derecho del Trabajo II 3.4 Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo 3.2 Derecho Societario 3.7 Práctica Profesionalizante de Dirección General

Deberá tener aprobada: Cód. Asignatura 1.2 Historia Económica Política y Social Administración General 1.4 1.4 2.3

Administración General Organización de Empresas Derecho del Trabajo I Derecho del Trabajo II

2.1 2.7

1.8 3.4

Derecho Civil Practica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo

Las correlatividades están regidas por: - El alumno que haya cumplimentado los requisitos de inscripción podrá cursar los espacios curriculares correspondientes a la carrera. - Las disciplinas podrán cursarse y aprobarse mediante un régimen de regularidad que incluye la acreditación de las evaluaciones parciales, trabajos prácticos, autónomos y de campo (según corresponda) obligatorios y la evaluación final individual, escrita y presencial. Podrán acceder a la evaluación final los alumnos que concluyan el cursado de los espacios con la condición de alumnos regulares. - Los alumnos podrán cursar la correlativa de una asignatura que adeudan su aprobación pero no podrá rendir los exámenes correspondientes a su aprobación definitiva si antes no aprobaron la cursada anterior. - Para las equivalencias se respetara la normativa jurisdiccional vigente, como así también las emanadas del Consejo Federal de Educación. G. Objetivos y contenidos de los espacios curriculares La Institución produce y entrega al cada una de las unidades de previamente, es de carácter permanentemente al Campus de la

alumno material didáctico impreso para aprendizaje. Dicho material, aprobado obligatorio. Además se incorpora Institución otros materiales publicados en

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Nº 200

medios gráficos, visuales o digitales que actualizan los contenidos pedagógicos de la asignatura indicando la fuente y la fecha de edición. 1.1 Introducción a la Economía Objetivos: Que el alumno logre: - Comprender el funcionamiento del sistema económico y de las unidades económicas que lo componen. - Analizar los fundamentos de la oferta y la demanda, de la producción y el consumo, en los diferentes contextos. Módulos Módulo I La economía como proceso y cómo sistema

Módulo II Los factores económicos del mercado

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Introducción a la Economía.

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje ¿Qué es la Economía? Definiciones y conceptos fundamentales. Criterio técnico y criterio económico. El problema económico. Características de los fenómenos económicos. Su observación y medida. Relaciones de la Economía con otras ciencias.

Unidad 2 Los recursos y el proceso económico

El proceso económico. El circuito económico. Factores de la producción Las necesidades Económicas. Los sectores de actividad económica. El principio de escasez. La asignación de los recursos.

Unidad 3 La economía como sistema.

Los sistemas económicos. Evolución histórica. Orígenes del capitalismo moderno. Evolución del sistema capitalista. Aspectos normativos de la ciencia económica.

Unidad 1 Fundamentos Microeconómicos.

La demanda y el consumidor. La oferta y el productor. La empresa. La formación de los precios. Las leyes de oferta y demanda. Precios máximos y mínimos.

Unidad 2 Estructura de mercados.

La competencia perfecta. La competencia imperfecta. El monopolio. El oligopolio. El monopolio bilateral. Formas de mercado desde los puntos de vista de los compradores.

Unidad 3 IF-2012-02766721- -DGCLEI

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Dinero, crédito y bancos.

Nº 201

Dinero, crédito y bancos. La inflación. Causas. El desempleo. Las fluctuaciones o ciclos económicos. Distribución de la renta y bienestar social. La globalización y sus impactos sociales.

Bibliografía obligatoria: •

Introducción a la Economía, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Samuelson P., Nordhaus D. (2005), Economía, 20ª Edición, Editorial Mc Graw Hill, México.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

Stiglitz J. E., Economía, Editorial Ariel Economía, Argentina. 1ª. Reimpresión.

•

Gonzalez N. y Tomasini R. (1980), Introducción al estudio del ingreso nacional, Editorial Eudeba, Argentina, 17ª. Edición.

•

Diulio E. (1978), Teoría y problemas de macroeconomía, Editorial MC Graw Hill Serie Schaum, México.

•

Lajugie N. (1958), Los sistemas económicos, Editorial Eudeba, Argentina, 1ª Edición.

•

Salvatori N. (1980), Microeconomía, Editorial MC Graw Hill Serie Schaum, México.

•

Rau N. (1974), Ciclos económicos: teoría y evidencia, Colección Macmillan – Vicens, Editorial Vives De Economía. 1.2 Historia Económica Política y Social Objetivos: Que el alumno logre:

- Analizar y evaluar los factores sociopolíticos y económicos que caracterizaron las formaciones económicas capitalistas, con especial énfasis en la situación Argentina desde la Primera Guerra Mundial hasta la actualidad. Módulos

Unidades de

Contenidos básicos de las IF-2012-03002301- -DGCLEI

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Módulo I Evolución del proceso económico

Módulo II Política económica y social de la era industrial

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Nº 202

Aprendizaje Unidad 1 De la sociedad primitiva a la sociedad medieval.

unidades de aprendizaje Las primeras manifestaciones económicas. Sedentarización. Trueque. Excedente de producción. Sociedades del Cercano Oriente. La economía bajo el Imperio Romano. La crisis del siglo V. Comercio y economía de Oriente y Occidente. La etapa medieval, el feudalismo.

Unidad 2 Modernidad y transformaciones industriales.

La transición del siglo XV. La expansión europea y la apertura comercial global. La economía colonial. Las nuevas ideas y la revolución industrial inglesa. Los Estados Nacionales.

Unidad 1 La industrialización y sus consecuencias

Las transformaciones sociales y económicas a partir de la Revolución Industrial. Las nuevas relaciones. La división internacional del trabajo. El nuevo sistema colonial europeo. Las nuevas ideas socio-políticas. La revolución del transporte.

Unidad 2 Argentina y su relación con la economía mundial.

La economía universal. El desarrollo económico y social a partir de la Independencia y hasta 1860. La inserción en la economía mundial. El modelo económico de la generación del 80.

Unidad 3 El siglo XX

La economía y la sociedad en el mundo y en especial en la Argentina. La Primera Guerra Mundial. La década del 20 y la crisis del año 1929. La recuperación y el New Deal. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. La economía de posguerra. La Argentina y la economía popular. El mundo capitalista y el final de la Guerra Fría. La economía global y la transnacionalización. IF-2012-03002301- -DGCLEI

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Nº 203

Bibliografía obligatoria: •

Historia Política y Social, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Zalduendo E. (2003), Breve Historia del Pensamiento Económico, Ediciones Macchi, Argentina.

•

Piore M., Sabel C. (2006), La segunda ruptura industrial, Editorial Alianza, Argentina.

•

Ferrer A. (2002), La economía Argentina, Fondo de Cultura Económica, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

Aldcroft D. (1997), De Versalles a Wall Street 1919-1929, Editorial Folio S.A.

•

Pirenne H., Historia económica y social de la edad media, Fondo de Cultura Económica, México. 1.3 Relaciones Humanas Objetivos: Que el alumno logre:

- Comprender los aspectos fundamentales de las Relaciones Humanas vinculados con el sujeto en situación laboral. - Analizar reflexivamente los fenómenos generados en el seno de las organizaciones. - Evaluar alternativas flexibles de solución a situaciones de conflicto. Módulos Módulo I Las relaciones humanas en la organización.

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 El hombre y el trabajo.

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje El trabajo humano: concepto y significación. Proceso, organización, contenido, medios, objeto y sujeto de trabajo: conceptos. El advenimiento de la sociedad industrial. El hombre y el trabajo, concepciones: homo economicus y hombre complejo. IF-2012-03002301- -DGCLEI

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Módulo II El manejo del conflicto

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Nº 204

Unidad 2 El comportamiento organizacional.

Comportamiento organizacional: distintos modelos. Los valores. Los ritos. El rol de las normas. La cultura. La comunicación: Estructura y procesos. La percepción interpersonal. Los estereotipos. La autopercepción.

Unidad 1 Liderazgo y motivación.

Teoría del campo. La motivación: concepto y teorías. Objetivos personales y organizacionales. Indicadores de insatisfacción. La capacitación como herramienta de motivación. Liderazgo: Concepto. Poder y autoridad. Enfoque contingente. Liderazgo participativo. Elementos para la toma de decisiones: proceso y estrategias. La participación de los trabajadores en la toma de decisiones.

Unidad 2 Los conflictos y el cambio.

Concepto de conflicto, tipos y efectos. Formas de resolución. Negociación: estilos. Equilibrio de intereses. El rol de los sindicatos hoy. El cambio como factor de conflicto. Los cambios en las personas, en los grupos y en las organizaciones. Cambio tecnológico, consecuencias en las organizaciones. Flexibilidad y globalización.

Bibliografía obligatoria: •

Relaciones Humanas, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Chiavenato I. (2006), Introducción a la Teoría General de la Administración, Editorial McGraw Hill, México.

•

Robbins S. (2006), Comportamiento organizacional, Editorial PrenticeHall, México.

•

Ronco E., Lladó E. (2000), Aprenda a gestionar el cambio, Editorial Paidós, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos:

IF-2012-03002301- -DGCLEI

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•

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Nº 205

Ronco E., Lladó E. (2000), Aprenda a gestionar el cambio, Editorial Paidós, Argentina. 1.4 Administración General Objetivos: Que el alumno logre:

- Conocer y comprender la evolución de la administración y de los procesos administrativos. - Elaborar un Informe como práctica profesionalizante (ver apartado 2.4.A.5). Módulos Módulo I Paradigmas tradicionales de la Administración

Módulo II El nuevo paradigma de la Administración

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Los viejos paradigmas de Administración.

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Conceptos básicos. Las escuelas clásicas. Taylor. Fayol y seguidores. La Escuela de Relaciones Humanas. Los trabajos de Elton Mayo en Chicago y sus conclusiones. La escuela neoclásica. Principales exponentes y teorías. Las Escuelas de Psicología Social y Sociología. Lewin. Maslow. Mc Gregor. Principales contribuciones de estas escuelas.

Unidad 2 Las Teorías de la Organización sistémica.

La escuela de la Teoría de la Organización. Simon. Mayor rigor científico. El comportamiento administrativo. La racionalidad limitada. Principales contribuciones. La Teoría General de Sistemas. Teoría del Rango. Propiedades de los sistemas y su vinculación con la organización.

Unidad 1 Los factores de cambio.

Impactos que provocaron la fractura en la continuidad de las ideas en Administración durante los 1960 y 1970. Las crisis petroleras de 1973 y 1979. La IF-2012-03002301- -DGCLEI

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Nº 206

teoría de las olas. Aparición de ideas sobre Estrategia y competitividad. Unidad 2 Las influencias de los nuevos paradigmas.

Las influencias del management Japonés (Teoría Z). Enfoque y cultura japonesa, canales de comunicación, funcionamiento de los Keiretzu. Mejora continua. Círculos de calidad. Conclusiones. Excelencia, cultura compartida, estructura y negociación. El enfoque de la excelencia. Reingeniería. Importancia del factor humano en las organizaciones actuales.

Unidad 3 La influencia de las nuevas tecnologías.

La organización inteligente. La aparición de la tecnología de la Información en el diseño de las organizaciones. Nuevas formas de liderazgo. La inteligencia emocional. Aparición de nuevos cambios que afectan a la empresa de cara al siglo XXI. El impacto de la informática sobre la estrategia, la estructura y la cultura empresaria. Consecuencias de la globalización y la regionalización. Nuevos enfoques: atención al cliente, calidad total y la integración empresarial.

Bibliografía obligatoria: •

Administración General,

Módulos I

y II,

Universitas Estudios

Superiores. Bibliografía complementaria: •

Bennis W., Nanus B. (2008), Líderes. Las cuatro clases de liderazgo eficaz, Editorial Paidos Ibérica, España.

•

Malfitano Cayuela, Oscar (2007), Recreando la Administración XXI. Editorial Alta Gerencia, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

Drucker

P. (1998), Administración y futuro, Editorial Sudamericana,

Argentina. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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•

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Nº 207

Drucker P. (2001), Dirección de Instituciones sin fines de lucro, Editorial El Ateneo, Argentina.

•

Hermida J. y Serra R. (1989), Administración y estrategia, Editorial Macchi, Argentina.

•

Levy A. (1983), Estrategia Competitiva, Editorial Macchi, Argentina.

•

Malfitano Cayuela O. (1997), Recreando Empresas I, Editorial Eudecor, Argentina.

•

Porter M. (1985), Competitive advantage, Editorial Free Press.

•

Porter M. (1982), Estrategia Competitiva, Editorial CECSA.

•

Porter M. (1991), Las ventajas competitivas de las naciones, Editorial Vergara.

•

Solana R. (1993), Administración de las Organizaciones, Editorial Interoceánicas.

•

Toffler A. (1985), La empresa flexible, Editorial Plaza & Janes.

•

Toffler A. (1980), La tercera ola, Editorial Plaza & Janes.

•

Colección completa Publicación de Alta Gerencia del Nro. 1 hasta el Nº 60 inclusive. 1.5 Relaciones Públicas Objetivos: Que el alumno logre:

- Conocer y aplicar las herramientas comunicacionales a todo tipo de público. Módulos Unidades de Contenidos básicos de las Aprendizaje unidades de aprendizaje Módulo I Unidad 1 Concepto de Relaciones Las relaciones Teoría de las Públicas. Definición de públicas y su Relaciones Relaciones Públicas: distintos evolución Públicas niveles en el uso del vocablo. Relación con otras ciencias. El interés público y la responsabilidad social. La teoría y la práctica de las Relaciones Públicas. Su rol en la actividad empresaria. Otros conceptos funcionales. La IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Nº 208

departamentalización de las Relaciones Públicas. Funciones específicas y de apoyo. Módulo II Evolución y Actualidad de las Relaciones Públicas

Unidad 1 Las relaciones públicas, orígenes y actualidad.

Raíces de las Relaciones Públicas. Origen y evolución histórica de las Relaciones Públicas Circunstancias socio – políticas que le dieron origen, los pioneros. Orígenes y precursores en la Argentina. Organizaciones profesionales. Organizaciones en Latinoamérica. Mapeo de públicos. Presupuesto. Medios masivos y selectivos de comunicación. Articulación con la imagen institucional.

Bibliografía obligatoria: •

Relaciones Públicas, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Fernández Escalante F. M. (2000), Ciencia de la información y relaciones públicas o institucionales, Editorial Macchi, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

•

•

•

Revilla F. (1970), Hacerlo bien y hacerlo saber, Barcelona, España.

Editorial Oikos-Tau,

Estafeta de la Publicidad (1971), Introducción a la Publicidad, capítulo sobre Relaciones Públicas., Madrid, España. Bruño-Edebé, (1976), Barcelona, España.

Introducción

a

las

Relaciones

Públicas,

Fernández Escalante F. M. (2000), Ciencia de la información y relaciones públicas o institucionales, Editorial Macchi, Argentina. 1.6 Comunicaciones Objetivos: Que el alumno logre:

- Reconocer la importancia de la comunicación para los objetivos de la empresa. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Nº 209

- Reconocer la importancia que tiene para una empresa el poder publicar sus ideas y el producir piezas comunicacionales para este fin. Módulos Módulo I Modelos y tipos de Comunicación.

Módulo II Formas de Comunicación

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Modelo Clásico de Comunicación.

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Modelo clásico de comunicación. Introducción a la comunicación. Historia de la comunicación humana. Los griegos y el mundo clásico. Mayéutica. Retórica y oratoria.

Unidad 2 Tipos de Comunicación.

Evolución histórica: de la comunicación oral a la escritura. La comunicación escrita. Comunicación visual y electrónica. El mundo de la imagen.

Unidad 1 Psicología y Sociología en la Comunicación.

Modelos psicológicos lineales: racionalismo y dicotomías. Estímulos y respuestas. Modelos Freudianos y posfreudianos. Modelo sociológico sistémico. La Programación Neurolenguística. El proceso de comunicación. Constituvismo y construccionismo.

Unidad 2 Comunicación integradora, opinión pública y periodismo.

Comunicación instantánea, planos biológicos, psicológicos y axiológicos. Comunicación de masas. El lenguaje del cliente. Encodificación y decodificación. Importancia de la comunicación. La decodificación del mensaje periodístico. La comunicación oficial, importancia de la opinión pública en el mundo oficial y privado. La producción de piezas comunicacionales. Medios masivos y selectivos. Medios gráficos, radio, cine, televisión, Internet. Tendencias. Publicidad. Multimedios. Periodismo y ética IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Nº 210

informativa. Diseño e identidad empresaria. Bibliografía obligatoria: •

Comunicaciones, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Berlo D. (2000), El proceso de la comunicación humana, Editorial El Ateneo, Argentina.

•

Loprete C. (1984), El lenguaje Oral, Editorial Plus Ultra, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

Loprete C. (1984), El lenguaje Oral, Editorial Plus Ultra, Argentina.

•

Loprete C. (1980), Introducción a la Oratoria Moderna, Editorial Plus Ultra, Argentina.

•

Godines R. (1985), Cómo hablar en público, Editores Mexicanos Unidos, México.

•

Valenti J. (1985), Aprenda a hablar en público, Editorial Grijalbo, España.

•

Watzlawick P., Beavin J., Jackson D. (1973), Teoría de la comunicación humana, Editorial Tiempo Contemporáneo, México.

•

O´Connor J., Seymour J. (2000), Introducción a la PNL, Editorial Urano.

•

Schavarstein L. (1997), Psicología social de las organizaciones, Editorial Paidos, Argentina.

•

Lapassade G. (1977), Grupos, Organizaciones e Instituciones, Editorial Gedisa.

•

Restrepo J. (2000), La Ética Periodística, Cuadernos del Taller de Gabriel García Márquez, Bogotá, Colombia.

•

González Manet E. (1996), Encuentro Internacional de Investigadores y Estudiosos de la Comunicación. El desafío cultural de las nuevas tecnologías de comunicación. Diciembre, 10 de 1996.

•

McLuhan, Marshall (1969), El medio es el mensaje. Un inventario de efectos, Editorial Paidós, Argentina.

•

Gutiérrez Pérez F. (1980), El lenguaje total. Una pedagogía de los medios de comunicación, Editorial Humanitas, Argentina.

•

Marchilla M. (1982), Introducción a Lacan, Editorial El Ateneo, Argentina.

•

Brown J. A., Freud y los postfreudianos, Editorial Fabril.

•

Piaget J., El lenguaje y el pensamiento en el niño, Editorial Guadalupe. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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•

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Nº 211

Blumler J. (1993), Televisión e interés público, Ediciones Bosch, Barcelona, España.

•

McLuhan Marshall (1993), La comprensión de los medios como extensiones del hombre, Editorial Diana, México.

•

Lull, James. (1997), Medios, comunicación, cultura. Aproximación global, Amorrortu Editores, Argentina.

•

Ong, W. (1997), Oralidad y Escritura. Tecnologías de la palabra, Editorial Fondo de Cultura Económica, México.

•

Moreno Hernández A. (1998), Oratoria y Retórica. Curso de Formación del Profesorado, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Departamento de Filología Clásica, Madrid, España.

•

Moreno Hernández A., Fernández Savater Mª V., Carrasco Reija L. (1998), Los Géneros literarios en Roma: La prosa clásica. Curso de Formación del Profesorado, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Departamento de Filología Clásica, Madrid, España. 1.7 Introducción a la Comercialización Objetivos: Que el alumno logre:

- Comprender el comportamiento del consumidor y sus necesidades. - Analizar la importancia del cliente en las actividades de la empresa. Módulos Módulo I Introducción al Marketing.

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 La mercadotecnia.

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Pasado, presente y futuro de la mercadotecnia. Componentes del marketing. Objetivos del marketing. Ámbito del marketing. Las áreas de la gerencia del marketing.

Unidad 2 El cliente como consumidor.

Necesidades y deseos del consumidor. Insatisfacción de necesidades. Procesos de decisión de compra. Factores de influencia. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Unidad 3 El mercado.

Análisis de mercado. Mercado potencial, objetivo y meta. Mercado geográfico. Oportunidades y amenazas del mercado. Investigación de mercado. Sistema de Información del Mercado; variables intervinientes.

Unidad 1 El cliente.

El cliente y las cuatro “p” del marketing; la relación con el producto, el mercado, el precio, la publicidad, la promoción. La fuerza de Ventas. El posicionamiento. La función demanda y oferta.

Módulo II El cliente y el comercio minorista

Unidad 2 La logística y el ciclo de vida de los productos. Unidad 3 Herramientas para el Marketing minorista.

Nº 212

Logística e impulsión en el negocio minorista. Análisis de las ventas. Estrategia competitiva. Ciclos de vida del producto y el servicio. Estrategias genéricas. Marketing minorista. Modelos matriciales. Ansoff. Boston Consulting Group. Franquicias. Benchmarking en pequeñas y medianas organizaciones. Punto de equilibrio.

Bibliografía obligatoria: •

Introducción a la Comercialización, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Kotler P. (2009), Mercadotecnia, Editorial Pearson Educación.

•

Hermida J. y Serra R. (1989), Administración y estrategia, Editorial Macchi, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

Hermida J. y Serra R. (1989), Administración y estrategia, Editorial Macchi, Argentina.

•

Porter M. (1982), Estrategia Competitiva, Editorial CECSA, Argentina.

•

Ries A. y Irout

J. (1988), La guerra de la mercadotecnia, Editorial

McGraw Hill, México. •

Lambin J. (1997), Marketing Estratégico, Editorial Mc. Graw Hill, México. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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•

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Nº 213

American Marketing Association (2000), Diccionario de Términos de Marketing Mercado.

•

Levy A. (1994), Marketing Avanzado, Editorial Granica, México. 1.8 Derecho Civil Objetivos: Que el alumno logre:

- Conocer los fundamentos generales del derecho constitucional administrativo, como así también los específicos del derecho empresarial. Módulos Módulo I La actividad de las personas

y

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Teoría General del Derecho.

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Introducción al derecho. Derecho objetivo y subjetivo. Ramas del Derecho. Derecho Público y Privado. Fuentes del derecho. Ley. Costumbre. Jurisprudencia. Doctrina. Proceso de formación de las leyes. Sanción, promulgación y publicación. Efectos de la ley con relación al territorio y al tiempo.

Unidad 2 Teoría General de las Personas y sus atributos.

Las personas como sujeto de la relación jurídica. Personas de existencia visible. Personas por nacer. Fin de las personas de existencia visible. Presunción de fallecimiento. Personas de existencia ideal o jurídica. Clasificación y enumeración. Nombre. Ley 18248. Apellido. Modificación y protección jurídica del nombre. Domicilio. Distintos tipos de domicilio. Estado. Clases. Propiedad y posesión del Estado Civil. Prueba del Estado Civil. Capacidad. Incapacidad. Menores. Dementes. Sordomudos. Inhabilitados.

Unidad 3 Patrimonio.

El patrimonio. Composición. Bienes Patrimoniales y IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Nº 214

extrapatrimoniales. Derechos personales, reales e intelectuales. Teoría de las cosas. Clasificación de las cosas. Muebles e inmuebles. Fungibles y no fungibles. Consumibles y no consumibles. Divisibles y no divisibles. Principales y accesorias. Activo, pasivo y patrimonio. Insolvencia. Medidas precautorias. Módulo II Derechos y Obligaciones de las Personas.

Unidad 1 Personas de Existencia Ideal o Jurídica.

Personas de carácter Público y Privado, comienzo y fin de su existencia. Diferentes sistemas de creación. El estatuto. Responsabilidades contractuales y penales. Sociedades Civiles y Comerciales. Responsabilidades de los socios. Asociaciones, Fundaciones y Sociedades.

Unidad 2 Derechos Reales y de Familia.

Derecho Real. Posesión. Dominio, extensión y extinción. Condominio, constitución; obligaciones, extinción, partición. Estado de indivisión. Usufructo, Modos. Uso y habitación. Servidumbre. Hipoteca. Formas y registro. Prenda, objeto, derechos prendarios, obligaciones de las partes. Prenda Comercial. Prenda Civil. Derechos y obligaciones del deudor y el acreedor. Anticresis. Publicidad de los derechos reales. Familia. Parentesco. Sucesiones. Herederos. Problemática de las pequeñas y medianas empresas y de las sociedades de familia.

Unidad 3 Hechos, Actos Jurídicos y Obligaciones.

Hechos, hechos jurídicos. Actos voluntarios. Actos lícitos. Actos jurídicos. Vicios de los actos jurídicos. Vicios propios de los actos jurídicos. Teoría de la imprevisión. Teoría de la lesión subjetiva. Obligaciones, fuentes IF-2013-00126097- -DGCLEI

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de las obligaciones. Clasificación. Efectos de las obligaciones. Extinción de las obligaciones. Bibliografía obligatoria: •

Derecho Civil, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores

Bibliografía complementaria: •

Arauz Castex M., Tratado de derecho civil. Parte General (2 tomos), Buenos Aires, Argentina.

•

Barbero D., Sistema de derecho privado, Ediciones Jurídicas Europa América, Buenos Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

Arauz Castex M., Tratado de derecho civil. Parte General (2 tomos), Buenos Aires, Argentina.

•

Barbero D., Sistema de derecho privado, Ediciones Jurídicas Europa América, Buenos Argentina.

•

Borda,

G.

(1999),

Tratado

de

derecho

civil,

Parte

General;

Obligaciones; Contratos; Derechos reales; Familia; Sucesiones, Editorial Abeledo-Perrot, Buenos Aires, Argentina. •

Colmo A., De las obligaciones, Editorial Abeledo-Perrot, Buenos Aires, Argentina.

•

Díaz de Guijarro E., Tratado de Derecho Civil, tomo 1, El acto jurídico familiar, Editorial Tea, Buenos Aires, Argentina.

•

Lafaille H., Curso de Obligaciones; Curso de Contratos; Curso de Derechos reales, Curso de derecho de familia y Curso de derecho sucesorio (12 tomos), Compañía Argentina de Editores, Argentina.

•

Laje E. (1981), Curso de derecho civil, Editorial Macchi, Argentina.

•

Llambías J., Tratado de derecho civil, Parte general (2 tomos), Editorial Perrot, Argentina.

•

Prayones E., Derecho de familia. Derecho de sucesión, Argentina.

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Salvat R., Tratado de derecho civil, Parte General, Obligaciones, Derechos reales (3 tomos), Argentina. 2.1 Derecho del Trabajo I Objetivos: Que el alumno logre:

- Introducir al alumno en el lenguaje jurídico y, en especial, lo concerniente al Derecho del Trabajo. - Lograr una amplia comprensión de la legislación vigente en las relaciones individuales del trabajo. - Reflexionar sobre las características del rol del Técnico en la Administración de Recursos Humanos en cuanto a su relación con las leyes laborales. - Comprender la importancia del Derecho del Trabajo en el marco de la sociedad actual. Módulos Módulo I Derecho del trabajo y remuneraciones

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 El Derecho del Trabajo

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Concepto. Fines y caracteres. Actividades comprendidas en el derecho del trabajo: a) Trabajo personal; b) Trabajo Voluntario; c) Trabajo por cuenta ajena; d) Trabajo independiente. Fuentes del Derecho del Trabajo. Principios del Derecho del Trabajo: a) Principio de protección (“in dubio pro operario”) la norma más favorable; la condición más beneficiosa; b) Principio de irrenunciabilidad; c) Principio de continuidad; d) Principio de primacía de la realidad; e) Principio de buena fe; f) Principio de justicia social; g) Principio de equidad; h) Prohibición de efectuar discriminaciones; i) Gratuidad de los procedimientos judiciales y administrativos. Evolución del Derecho del Trabajo en Argentina. Aplicación del Derecho del Trabajo. Ámbitos temporal y espacial. Interpretación del Derecho del Trabajo. Orden Público Laboral. Sujetos del Derecho del Trabajo: IF-2013-00126097- -DGCLEI

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a) El trabajo y sus causahabientes. Situaciones discutidas acerca del carácter del trabajador de la persona que realiza la prestación; b) El empleador. El Estado como empleador. Unidad 2 El Contrato de Trabajo

Unidad 3 Remuneraciones

Concepto y caracteres. La subordinación. La autonomía de la voluntad en el contrato de trabajo. La relación de trabajo. Concepto e importancia. Distinción con otros contratos: locación de servicios, locación de obra, sociedad, compraventa y mandato. Sujetos del contrato de trabajo. Trabajador y empleador. Intermediario y contratista. Socio empleado. Empresas subordinadas y relacionadas. Derechos y obligaciones emergentes del contrato de trabajo. Deberes comunes de las partes. Deberes del trabajador. Facultades del empleador. Obligaciones del empleador. Condiciones dignas de trabajo. Concepto. Constitución Nacional. Requisitos esenciales y formales del contrato de trabajo. Capacidad. Consentimiento. Objeto: prohibido y objeto ilícito. Nulidad. Forma y prueba del contrato de trabajo. Los libros del empleador. El libro especial, formalidades. Consecuencias de su omisión. Modalidades del contrato de trabajo: Contrato a plazo fijo. Concepto jurídico. Referencia constitucional. Tipos de remuneración. Monetario y no monetario. Principal y IF-2013-00126097- -DGCLEI

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complementario. Salario por tiempo, salario por resultado. Concepto. Comisión individual y colectiva. Tipos de remuneración. Otras modalidades. Participación en las utilidades. Gratificaciones, viáticos, propinas, bonificaciones. Por unidad de obra, por especie. Sueldo anual complementario. Época de pago. Extinción del Contrato. Modos de determinación de la remuneración. Salario mínimo vital. Concepto. Modalidades de su determinación. Fijación Judicial. Convenio colectivo. Convenio de partes. Modo. Tiempo. Lugar de pago. Mora. Prueba del pago de la remuneración. El recibo. Contenido. Requisitos. Responsabilidad del empleador. Contratista. Intermediarios y sucesores en el pago de la remuneración. Unidad 4 Garantías del trabajador

Módulo II

Unidad 1

Garantía sobre los créditos laborales. Remuneraciones e Indemnizaciones. Concepto. Acuerdos transaccionales, conciliatorios y liberatorios. Alcances. Requisitos de validez. Homologación. Protección respecto de los acreedores del empleador. Privilegios de los créditos laborales. Privilegios especiales y generales. Prescripción. Caducidad. Concepto. Disposiciones vigentes. Depreciación monetaria. Forma de calcular de acuerdo a la ley y a la jurisprudencia. Transferencia del contrato de trabajo, consecuencias. Arrendamiento o cesión transitoria del establecimiento. Jornada de trabajo. Legislación IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Jornada de trabajo y estabilidad laboral

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Jornada de trabajo

vigente. Jornada normal, extensión, excepciones admitidas. Horas extraordinarias. Jornada nocturna. Jornada insalubre y jornada mixta. Descanso durante la jornada. Descanso semanal. Prohibición de trabajo. Extensión. Excepciones. Salarios por descanso no gozado. Feriados nacionales y días no laborables. Determinación. Prohibición de trabajo. Remuneración. Descanso anual. Plazos, requisitos. Época de otorgamiento. Retribuciones. Concepto. Indemnizaciones.

Unidad 2 Suspensión de la Jornada

Concepto. Consecuencias. Enumeración legal. Suspensiones originadas por el empleador. Enumeración. Causales. Requisitos para su validez. La justa causa. Plazos. Suspensiones originadas por el trabajador. Causales. Accidentes y enfermedades inculpables. Concepto. Licencia por enfermedad. Aviso al empleador. Comprobación de la enfermedad. Conservación del empleo. Reincorporación. Trabajador con capacidad disminuida o absoluta. Despido del trabajador enfermo.

Unidad 3 Estabilidad Laboral y Rescisión

Concepto. Tipos: absoluta y relativa. Referencia constitucional. Adquisición de derecho a la estabilidad. Período de prueba. Causales de extinción del contrato de trabajo. Extinción por voluntad conjunta de las partes. Extinción por voluntad unilateral del IF-2013-00126097- -DGCLEI

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empleador. Indemnización por antigüedad. Forma de calcular. Extinción por voluntad unilateral del trabajador. Causales involuntarias. El preaviso. Concepto. Régimen legal. La indemnización sustitutiva, la integración del mes de despido. Situaciones especiales: Trabajo de mujeres. Protección legal. Protección del matrimonio. Protección de la maternidad. Licencias. Estabilidad. Prestaciones a la seguridad social. Trabajo de menores. Protección legal. Unidad 4 Prescripción y caducidad

Prescripción. Caducidad. Privilegios de los créditos laborales. A) Generales B) Especiales. Garantía de los créditos laborales.

Bibliografía obligatoria: •

Derecho del Trabajo I, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

•

•

Grisolia J. A., (2002), Manual de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Ediciones Desalma, Argentina. Rodríguez Saiach L. A (2002), Calculo Indemnizaciones Laborales, Ediciones Gowa, Argentina. Vázquez Vialard A. (2000), Tratado Práctico de Derecho de Trabajo, Editorial Astrea, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

•

•

•

Fernández Madrid, Tratado Práctico de Derecho del Trabajo, Tres Tomos. Altamira Gigena R.E., Ley de Contrato de Trabajo - Comentada. Concordada y anotada, Editorial Astrea, Buenos Aires, Argentina. Cabanellas G. (1961), Introducción al Derecho Laboral, Editorial Ameba, Buenos Aires, Argentina. Cabanellas G. (1964), Contrato de Trabajo, Editorial Ameba, Buenos Aires, Argentina. 2.2 Estructura Económica Argentina y Mundial Objetivos: Que el alumno logre: IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Conocer las corrientes, antecedentes, estructuralismo y el crecimiento económico. Módulos Módulo I Dinámica de la Economía

Módulo II El dinero y el pensamiento económico

tendencias

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y

política

del

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 El ámbito Nacional de la Economía.

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Medición de la actividad económica. Macro y microeconomía. Cuentas nacionales. Insumoproducto. Determinación de la actividad.

Unidad 2 Concepciones históricas de las herramientas y los equilibrios económicos.

Pensamiento clásico. Concepción keynesiana. Equilibrio de la renta. Multiplicador. Rol del estado. Análisis monetario. Moneda. Creación y absorción de moneda. Oferta y demanda monetaria. Multiplicadores. Equilibrio general. Equilibrio del mercado monetario y del mercado de productos.

Unidad 3 Los actores en el mercado

Incorporación del estado. Oferta y demanda globales. Sector externo: Balanza de pagos. Teorías sobre el comercio internacional. Movimiento de capitales.

Unidad 1 La moneda, su función y sus deformaciones

Sistemas monetarios. Tipos de cambio. Mercado de divisas. Descripción del ciclo económico. Inflación. Políticas correctoras. Deflación. Inflación y Deflación en Argentina. Fluctuaciones. Descripción del ciclo económico.

Unidad 2 Las doctrinas económicas

Doctrinas económicas. Época medieval, el pensamiento cristiano. Edad moderna, mercantilismo, fisiocracia. Los clásicos. Los socialistas. La concepción cristiana. Época contemporánea. El nuevo IF-2013-00126097- -DGCLEI

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monetarismo. El pensamiento cristiano en la actualidad. Bibliografía obligatoria: •

Estructura Económica Argentina y Mundial, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Solomon R. (2000), Dinero en marcha, Ediciones Granica, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

•

• •

•

•

•

•

•

•

Bajo O. (1991), Teorías del Comercio Internacional, Antoni Bosch Editor, Barcelona, España. Branson W. (1981), Teoría y Política Macroeconómica, Fondo de Cultura Económica, México. Diulio E. (1978), Macroeconomía, Editorial McGraw Hill, Colombia. Krugman P. y Obstfeld M. (1994), Economía Internacional. Teoría y Política, Editorial McGraw Hill, España. Salvatore D. (1986), Economía Internacional, Editorial McGraw Hill, Colombia. Villanueva J. (1991), Las nuevas tendencias de la teoría del comercio internacional. Capítulo II.2 del Libro El comercio exterior argentino en la década de 1990, compilado por Felipe A. M. de la Balze. Ediciones Manantial, Argentina. Block F. (1989), Los orígenes del desorden económico internacional, Fondo de Cultura Económica, México. Graziano W. (1990), Historia de dos Hiperinflaciones, Fundación Gabriel y Darío Ramos, Buenos Aires, Argentina. Krugman P. (1999), De vuelta a la economía de la gran depresión, Grupo Editorial Norma, Argentina. Lascano M. R. (1981), Política Económica Actual. Cuestiones Críticas. Ediciones Tilton, Argentina.

•

Mari M. A. (1993), Principios de Economía, Editorial Macchi, Argentina.

•

Sampedro J. L. (1989), La Inflación, Montesinos Editor S.A., España.

•

Solomon R. (2000), Dinero en marcha, Ediciones Granica S.A., Argentina.

•

•

•

Ferguson J. M (1982), Historia de la Economía, Fondo de Cultura Económica, México. Krugman P. (1994), Peddling Prosperity, W.W. Norton & Co. Printed in London. Montenegro W. (1964), Introducción a las económicas, Fondo de Cultura Económica, México.

doctrinas

político-

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Pirenne H. (1975), Historia económica y social de la Edad Media, Fondo de Cultura Económica, México. Roll E. (1967), Historia de las doctrinas Económicas, Fondo de Cultura Económica, México. Zalduendo E. A. (1986), Breve Historia del Pensamiento Económico, Editorial Macchi, Buenos Aires, Argentina. 2.3 Organización de Empresas Objetivos: Que el alumno logre:

- Analizar los elementos constituyentes de los ambientes macro y micro de las organizaciones, con especial énfasis en los aspectos referidos a planeamiento y control y su relación con los sistemas de poder de autoridad y toma de decisiones. - Elaborar un Informe como práctica profesionalizante (ver apartado 2.4.A.5). Módulos Módulo I El diseño de Estructura

Módulo II Análisis organizacional

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Organización, roles y normas

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Característica y concepto de las organizaciones en la actualidad. Concepto de Administración Estratégica. Organización y planes estructurales. Normas grupales. Formación de grupos y sus relaciones. Los roles del trabajo, prioridades y asignación.

Unidad 2 Estructura Organizativa

Componentes estructurales. Mecanismos de coordinación. Sistema dinámico. Parámetros de diseño estructural. Funciones organizativas. Departamentalización. Delegación. Descentralización. Poder información y control.

Unidad 1 Tipología Estructural.

Estructuración simple. Burocracia. Formas de división. Integración. Adhocracia. Estructura Política. Procesos administrativos. Rutinas y documentación utilizada. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Flexibilidad y cambio estructural. Las partes del todo organizacional. Unidad 2 Análisis de las Organizaciones

Dimensiones del análisis estructural. El cambio planificado. Nociones básicas de estrategia. El análisis organizacional como estrategia de cambio. Cambio en la cultura de las organizaciones. Cambio en las formas laborales. Cambio en las comunicaciones formales e informales. Patrones de influencia. Conflictos y crisis organizacionales. Modelos y criterios de evaluación. Control superior. Rol del análisis organizacional.

Bibliografía obligatoria: •

Organización de Empresas, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

•

Nascimento Rodríguez J. (2001), La gestión no es el arte de optimizar, Editorial Mujeres de empresa, Argentina. Ruiz Villanueva H. (2001), Puntos esenciales del diseño, Universidad Abierta, México.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

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• •

Simon H. A. (1991), Organizations and Markets, Revista Journal of Economic Perspectives. Volumen 5:2. March J. G. y Simon H. A. (1969), Teoría de la Organización, Ediciones Ariel, España. Solana R. F. (1993), Administración de Organizaciones, Ediciones Interoceánicas S.A., Buenos Aires, Argentina. Ackoff R. (1978), Un concepto de Planeamiento de empresas, Editorial Llinusa, México. Nascimento Rodríguez J. (2001), La gestión no es el arte de optimizar, Mujeres de empresa. Cyert R. M. y March J. G. (1965), Teoría de las decisiones económicas en la empresa, Editorial Herrero Hermanos, México. Etzioni A. (1975), Organizaciones Modernas, Editorial Uteha, México. Ansoff I. (1985), La dirección y su actitud ante el entorno, Editorial Deusto, España. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Mintzberg H. (1990), Diseño de Organizaciones Eficientes, Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina. Simon H. A. (1977), La Nueva Ciencia de la Decisión Gerencial, Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina. 2.4 Administración de Personal Objetivos: Que el alumno logre:

- Adquirir los conocimientos generales sobre la estructura y función de la administración de Recursos Humanos y su vinculación con otras áreas de la organización. - Utilizar las herramientas aplicables a: análisis de tareas y descripción de puestos, selección de personal, planeamiento, organización y utilización de la información del área. - Adquirir los conocimientos específicos para actualizar y resguardar la información relacionada con la Administración de Personal. - Elaborar un Informe como práctica profesionalizante (ver apartado 2.4.A.5). Módulos Módulo I Los Recursos Humanos y su Administración

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Administración de Recursos Humanos

Unidad 2 Descripción de puestos

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje La administración de Recursos Humanos. Concepto y objetivos. Recursos organizacionales: clasificación. Los recursos humanos y su administración. La gerencia de Recursos Humanos: ubicación del área dentro de la organización. Funciones. Departamentalización de Recursos Humanos, funciones de cada departamento. Normas y políticas de la ARH. Manuales de normas y políticas. Diferencia entre puesto, tarea, categoría, función. Análisis de tareas y descripción del puesto de trabajo: requisitos. Métodos, etapas y objetivos de la descripción de puestos. Su aplicación en la organización.

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Módulo II Selección de Personal y Mercado Laboral

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Unidad 1 La selección de Personal

Selección de Personal: Proceso. Origen de la demanda. Estándar, profesiograma y perfil del puesto. Fuentes de reclutamiento de personal. Entrevista y evaluación laboral. El problema de la objetividad. Evaluación psicológica: El informe psicotécnico. Pruebas objetivas y subjetivas. Examen preocupacional. La selección por competencias. La elección del candidato: quien debe escoger. Inducción de personal: objetivo, modalidades. Rotación de personal: indicadores, causas y consecuencias. Mercado de trabajo: situación de mercado, oferta y demanda. Tercerización. La situación de desvinculación de personal.

Unidad 2 Los sistemas de información y la auditoria gestión de personal.

El procesamiento de datos. Sistema de información en Recursos Humanos. Base de datos. Planeamiento y organización del sistema de información. Utilización de la información. El legajo personal: contenido, archivo de la documentación laboral. Confidencialidad. Control: concepto y procesos. Controles: ausentismo, estadísticas, horarios, licencias, información para liquidación de haberes. Trámites ante organismos oficiales. Atención de inspecciones laborales. Control de gestión: La auditoria de recursos humanos como herramienta. Principales ítems de la auditoria. La nueva gestión de personal. Desarrollo y planeamiento de carrera.

Bibliografía obligatoria: •

Administración de Personal, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Bibliografía complementaria: •

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Chiavenato I. (2000), Administración de Recursos Humanos, Editorial McGraw Hill, Colombia. Alles M. (2006), Dirección de Recursos Humanos Estratégicos, Editorial Granica, Buenos Aires, Argentina. Alles M. (2007), Gerenciamiento y Política de recursos humanos.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

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Chiavenato I. (2000), Administración de Recursos Humanos, Editorial McGraw Hill, Colombia. Mintzberg H. (1987), Diseño de Organizaciones Eficientes, Editorial El Ateneo Buenos Aires, Argentina. Singer E. J., Ransden, J. (1969), The practical approach to skill analysis, Editorial Mc Graw Hill, Londres. Wilson T. B. (2001), Rewards that work, Diario Financial Times. 2.5 Selección y Capacitación de Personal Objetivos: Que el alumno logre:

- Interpretar los diferentes enfoques de la profesión de Recursos Humanos. - Aprender que es y como se aplican las competencias en los procesos. - Comprender el funcionamiento del Proceso de Búsqueda y Selección de Personal. - Diferenciar entre Búsqueda y Selección. - Planificar un proceso de búsqueda. - Conocer las distintas fuentes de reclutamiento. - Conocer las herramientas necesarias para iniciar un Proceso de Selección. - Preparar una Entrevista de Selección. - Conocer los distintos tipos de Evaluaciones y Test de admisión. - Adquirir habilidades de Entrevistador. - Elaborar un Informe como práctica profesionalizante (ver apartado 2.4.A.5). Módulos Módulo I Reclutamiento y Selección de

Unidades de Contenidos básicos de las Aprendizaje unidades de aprendizaje Unidad 1 Concepto de Reclutamiento. Atracción y Selección de Planificación de la búsqueda. candidatos Elección de métodos y canales IF-2013-00126097- -DGCLEI

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personal

Módulo II Incorporación

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de búsquedas. Ventajas y Desventajas de cada fuente de reclutamiento. Las consultoras de Recursos Humanos. La redacción del Anuncio o Aviso. La importancia de una buena selección. Diferencia entre reclutamiento y selección de personal. Etapas y pasos del Proceso de Selección de Personal. Concepto de Contrato Psicológico. ¿Cómo relevar un perfil del puesto por competencias? Curriculum vs. Perfil. Recepción y clasificación de los Currículum Vitae. ¿Cómo leer un currículum? Unidad 1 Entrevista

Unidad 2 Cliente Interno

Concepto de Entrevista. La Entrevista como elemento clave del proceso de Selección. Preparación de la Entrevista. Etapas de la Entrevista. Distintos tipos de preguntas para la entrevista. ¿Qué es entrevistas por competencias? Pasos de la Selección por Competencias. Entrevistas Grupales. Las Evaluaciones. Las Evaluaciones Psicológicas. Ubicación de las evaluaciones psicológicas en el Proceso de Selección. Comparación de Candidatos. El Cliente Interno en el proceso de búsqueda. ¿Quién toma la decisión, el área de Recursos Humanos o el Cliente Interno? Presentación de la oferta. Negociación en la etapa de oferta. El Papel de Recursos Humanos en una negociación difícil. Los trámites de ingreso. ¿Cómo tratar al desempleado? La Inducción.

Bibliografía obligatoria: •

Selección y Capacitación de Personal, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Bibliografía complementaria: •

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Goodale J. (2004), Las entrevistas técnicas y aplicaciones para la empresa, Editorial Pirámide, Argentina. López Combarros C. y Cubeiro J. C. (2004), Entrevista personal, Editorial Díaz de Santos, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

•

Alles M. (2000), Dirección estratégica de recursos humanos. Gestión por competencias, Editorial Granica, Argentina. Alles M. (1999), Elija al mejor como entrevistar por competencias, Editorial Granica, Argentina. 2.6 Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación Objetivos: Que el alumno logre:

- Conocer las técnicas aplicables en el proceso de negociación y mediación. - Desarrollar las competencias y habilidades necesarias para la elaboración de estrategias de negociación y mediación. - Identificar los requerimientos que en la actualidad existen en materia de contratación de personal. - Diseñar planes de mediación. - Utilizar los métodos y técnicas de negociación - Desarrollar trabajos de campo en entorno simulado de trabajo, dentro del ámbito de las Pymes. Los siguientes objetivos se encuentran desarrollados en el campus virtual en el área “Material de Estudios” en el apartado “Práctica Profesionalizante”: •

Articular el tratamiento conceptual de los contenidos de la carrera con la aplicación práctica a través de un trabajo de campo.

•

Desarrollar un estudio de caso de una empresa a través de un trabajo de campo en entorno simulado.

•

Asignaturas involucradas en esta Práctica Profesionalizante: -

Administración General.

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Administración de Personal.

-

Derecho del Trabajo I. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Desarrollo del dispositivo en el apartado 2.4.A.5. Módulos Módulo I Conflicto y Mediación

Módulo II Negociación y Acuerdo

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Conflictos

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Aproximación a la administración de la resolución de conflictos.

Unidad 2 Mediación

Funcionamiento de la mediación. Definición y concepto. Actividades de mediación. Elaboración de hipótesis e intervenciones mediadoras. Etapas de la mediación. Variables que influyen sobre las estrategias de mediación. Bases para una mediación efectiva. Contactos entre las partes en disputa. Selección de estrategias de mediación. Decisión del método y el escenario. Identificación de los intereses. Recopilación y análisis de antecedentes. Marco de análisis y selección del método adecuado. Valuación de inversiones en sociedades controladas y vinculadas. Resolución Técnica vigente.

Unidad 1 Entrevistas

Las entrevistas y las preguntas adecuadas. Selección de información y verificación de datos. Diseño de un plan de mediación. Participantes. Distribución física del ambiente. Procedimientos de negociación. Formulación de reglas y pautas de negociación. Definición de agenda. Promoción de la confianza y cooperación.

Unidad 2 Acuerdo .

Percepción de las emociones. Comunicación y conciliación. Comunicación no verbal. Creación de una atmósfera adecuada. Intereses ocultos. Alternativas de acuerdo. Estrategias para la generación IF-2013-00126097- -DGCLEI

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de alternativas. Métodos y técnicas de negociación. Acuerdos formales. Situaciones especiales. Bibliografía obligatoria: •

Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: • •

Baruch B. (2005), La promesa de Mediación, Editorial Granica, Argentina. Constantino C. (2006), Diseño de sistemas para enfrentar el conflicto, Editorial Granica, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: • •

•

Baruch B. (2005), La promesa de Mediación, Editorial Granica, Argentina. Constantino C., (2006), Diseño de sistemas para enfrentar el conflicto, Editorial Granica, Argentina. Girard K., (2005), Resolución de conflictos en las escuelas de de mediación, Editorial Granica, Argentina.

•

Marlow L. (2006), Mediación Familiar, Editorial Granica, Argentina.

•

Moore B. (2006), El proceso de mediación, Editorial Granica, Argentina.

•

Malfitano Cayuela O. y otros (2007), Neuromarketing, Editorial Granica, Argentina. 2.7 Derecho del Trabajo II Objetivos: Que el alumno logre:

- Comprender la legislación vigente en materia de relaciones laborales entre el empleador, el trabajador, la asociación sindical yo profesional con el organismo controlador Módulos Módulo I Derecho del trabajo y relaciones colectivas

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Relaciones Colectivas de Trabajo

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Concepto de las relaciones colectivas de trabajo. Comparación con las relaciones individuales .Derecho colectivo del trabajo. Noción. Materias que comprende. Principio de libertad sindical. Bases. Alcances IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Unidad 2 Cadena de Valor en la Planeación Estratégica. Unidad 1 Fases de un plan estratégico.

Módulo II Conflictos laborales

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.Diferentes aspectos. Agremiación obligatoria. Derecho a desafiliarse. Formulación jurídica del principio de libertades sindicales en la Constitución Nacional, en la ley de asociaciones gremiales y sus antecedentes. Exclusividad sindical. Unidad sindical. Pluralismo. Principio de autonomía sindical. Concepto. Contenido. Distinción con la autonomía individual. Los principios de subsidiariedad e integración. Autonomías colectivas en particular a) Organización de la empresa, b) organización sindical, c) De los grupos Profesionales. Autonomía normativa. El principio de la libertad sindical en la OIT.

Unidad 2 Intereses Colectivos

El fenómeno de la asociación. Personería jurídica sindical. Personería gremial. Efectos. Facultades. Suspensión y retiro de la personería gremial. Naturaleza jurídica y carácter del sindicato. Fines protegidos. Defensa de los intereses profesionales. Actividades políticas. Medios permitidos. Negociación colectiva. Otros derechos. Exclusión de las asociaciones más representativas. Asociaciones gremiales de empleadores. Antecedentes. Concepto. Criterios de organización. Funciones. Ámbito de actividad sindical. Organización sindical. Distintos tipos. Grados. Derechos. Capacidad y patrimonio sindical. Ingresos sindicales. Recaudación. Régimen electoral.

Unidad 1 Conflictos

Relación de Conflicto. Conflicto colectivo. Nociones preliminares. Derecho positivo. Naturaleza del IF-2013-00126097- -DGCLEI

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conflicto colectivo. Conflicto de derecho y de interés. Métodos de solución pacífica. Conciliación. Mediación. Arbitraje: voluntario y obligatorio. Medios de acción directa. Huelga. Encuadre jurídico de la huelga. El tema de la abstención. Fines de la huelga. Límites a la huelga. Ilegalidad e ilicitud. Boycott. Lock out. Policía del trabajo. SECLO: Sistema de la conciliación laboral obligatoria como instancia previa a la demanda judicial. Bibliografía obligatoria: •

Derecho del Trabajo II, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

•

Grisolia J. A. (2002), Manual de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Ediciones desalma, Argentina. Fernández Madrid, Tratado Práctico de Derecho del Trabajo, Tres Tomos.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

•

•

•

•

•

•

Rodríguez Saiach L. A. (2002), Calculo Indemnizaciones Laborales, Ediciones Gowa, Argentina. Vázquez Vialard A. (2000), Tratado Práctico de Derecho de Trabajo, Editorial Astrea, Argentina. Altamira Gigena R.E (1981), Ley de Contrato de Trabajo - Comentada. Concordada y anotada, Editorial Astrea, Argentina. Grisolia J. A. (2002), Manual de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Ediciones Depalma, Argentina. Fernández Madrid, Tratado Práctico de Derecho del Trabajo, Tres Tomos. Cabanellas G. (1961), Introducción al Derecho Laboral, Editorial Ameba, Buenos Aires, Argentina. Cabanellas G. (1964), Contrato de Trabajo, Editorial Ameba, Buenos Aires, Argentina. 2.8 Ética y Deontología Profesional IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Objetivos: Que el alumno logre: - Hacer uso de la libertad propia del ser humano competente, con la racionalidad y conciencia que le impone su responsabilidad social. Módulos Módulo I Ética y valores.

Módulo II Ética y moral.

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Ética científica

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Ética: Objeto de estudio, material y forma: los actos humanos deseables o virtuosos. Aspecto descriptivo-explicativo, normativo y práctico de lo ético. La ética en el comercio minorista. La norma ética como pauta óptima: convalidación teórica y vindicación de la misma. La libertad, el acto moral. Legalidad y ética.

Unidad 2 Valor, Fines y Medios.

Los valores, los fines y medios. El Humanismo como ideología. Objetividad vs. Subjetividad en ética. La vida productiva. El comercio minorista en la cadena de medios a fines.

Unidad 3 Virtud y vicio.

La productividad como desideratum. Ética y carácter. Caracteres de orientación improductiva: receptivo, explorador, acumulativo, mercantilista. El carácter productivo como virtuoso: relación hombre contexto en la vida generativa-amor y pensamiento productivo, pensamiento calculador y reflexivo. La virtud como hábito selectivo y justo medio.

Unidad 1 Conciencia moral.

La conciencia, concepto. Conciencia autoritaria y humanista; su relación con el miedo a la muerte, a la censura, a envejecer, a la libertad. Los aspectos morales y su vinculación con el comercio minorista. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Unidad 2 Libertad y Democracia.

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Libertad y responsabilidad. Libertad y espontaneidad: el individuo original. Aspectos sociopolíticos: el futuro de la democracia. La cibercultura y su relación con la ética. La cibercultura y el comercio minorista.

Bibliografía obligatoria: •

Ética y Deontología Profesional, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Ferrater Mora J. (2006), Diccionario de filosofía, Editorial Sudamericana.

•

Malrandi, R. (1991), Ética: conceptos y problemas, Editorial Biblos.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

Savater, F. (1999), Las preguntas de la vida, Editorial Ariel, Argentina.

•

Moran, J. (1997), El camino de la filosofía, Editorial De la campana.

•

Jameson, F. (1995), El posmodernismo o la lógica cultural del capitalismo avanzado, Editorial Paidós, Argentina.

•

Piscitelli, A. (1995), Las ciberculturas en la era de las máquinas inteligentes, Editorial Paidós, Argentina.

•

Cortina, A. (1993), Ética aplicada y democracia radical, Editorial Tecnos.

•

Malrandi, R. (1991), Ética: conceptos y problemas, Editorial Biblos.

•

Kant, I., Crítica de la Razón Práctica, Editorial Espasa Calpe. Fromm, E., Miedo a la libertad, Editorial Paidós, Argentina. 3.1 Estadística Aplicada Objetivos: Que el alumno logre:

- Adquirir precisión y claridad en el lenguaje científico. - Observar eventos, fenómenos o experiencias cotidianas para medirlos y generar así datos cuantitativos y/o cualitativos.

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- Conocer las estrategias que les permitan seleccionar la mejor alternativa de decisión a situaciones futuras inciertas. - Aplicar la estadística a áreas específicas de análisis de mercado. - Elaborar un Informe como práctica profesionalizante (ver apartado 2.4.A.5). Módulos Módulo I Representación de variables y análisis combinatorio.

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Origen de la estadística.

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Origen y evolución de la estadística. Algunas definiciones de la estadística. Estadística descriptiva e inferencial. Población y muestra. La información estadística en la República Argentina.

Unidad 2 Variables y su representación.

Variable. Variable cualitativa y cuantitativa. Variable discreta y continua. Representaciones gráficas. Clase. Intervalos. Límites. Marcas. Tamaño.

Unidad 3 Distribuciones y Medidas.

Distribuciones de frecuencia. Toma de datos. Fuentes. Clasificación de datos. Distribuciones de frecuencia. Histogramas. Ojivas. Tipos de curvas. Construcción y uso.

Unidad 4 Medidas de posición y dispersión.

Medidas de posición centradas. Media aritmética. Media aritmética ponderada. Mediana. Moda. Media geométrica. Media armónica. Medidas de posición no centradas. Cuartiles. Deciles. Percentiles. Medidas de variabilidad o dispersión. Amplitud total. Rango. Recorrido. Desviación media. Varianza y desviación estándar. Coeficiente de variabilidad.

Unidad 5 Análisis combinatorio

Concepto de momentos, sesgo y curtosis. Análisis combinatorio. Teorema de n x m. Combinaciones. Permutaciones. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Módulo II El cálculo de probabilidad y las series cronológicas.

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Unidad 1 Probabilidades

Espacio muestral. Evento simple y compuesto. Probabilidad de eventos. Probabilidad condicional. Eventos mutuamente excluyentes. Propiedades de la probabilidad. Leyes de Laplace. Distribución binomial. Distribución Poisson. Distribución Normal. Características principales: media y desviación estándar. Estandarización de las variables. Manejo de tablas. Aplicaciones. Aplicaciones al mercado.

Unidad 2 Estimaciones y decisiones estadísticas.

Población y muestras. Selección de muestras. Distribuciones muestrales. Parámetros y estimadores. Teorema Central del límite. Estimación puntual y por intervalos. Intervalos de confianza. Nivel de confianza. Error de estimación. Decisiones estadísticas: Planteo de hipótesis. Curva operativa característica. Determinación del tamaño de la muestra. Nociones sobre las distribuciones test y chicuadrado. Correlación y regresión simple. Métodos de ajuste. Método de los cuadrados mínimos. Coeficientes de correlación de Pearson. Intervalos de confianza. Errores.

Unidad 3 Correlaciones y series cronológicas.

Serie cronológica. Componentes. Representación. Movimientos característicos. Tendencia. Ciclos. Suavización. Número índice. Tipos: simple y compuesto. Métodos. Indicadores económicos. Aplicaciones al mercado. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Bibliografía obligatoria: •

Estadística Aplicada, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Spiegel M. (2010), Probabilidad y Estadística, Editorial Mc Graw Hill, México.

•

Mendenhall W. (1998), Estadística para administradores, Editorial Iberoamericana, México.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

Kohan N. (1994), Diseño estadístico, Editorial Eudeba, Argentina.

•

Spiegel M. (1999), Estadística, Editorial Mc Graw Hill, México.

•

Kohan N. (1994), Diseño estadístico. Editorial Eudeba, Argentina.

•

Mendenhall W. (1998), Estadística para administradores, Editorial Iberoamericana, México. 3.2 Derecho Societario Objetivos: Que el alumno logre:

- Aplicar conocimientos del Derecho Societario y comprender las características y efectos de las diferentes clases de contrato para su aplicación específica. Módulos Módulo I Contratos

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Contratos en General.

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Contratos, concepto y clasificación. Consentimiento. Formación del contrato. Contratos entre ausentes. Formas de los contratos. Efectos de los contratos, cumplimiento, ley aplicable y efectos. Interpretación de los contratos. Extinción, cumplimiento normal, imposibilidades de cumplimiento, nulidad, resolución, revocación, rescisión de los contratos.

Unidad 2 Contratos Especiales Parte I

Compraventa. Obligaciones del vendedor y el comprador. Compraventa civil y comercial. Precio, requisitos y cláusulas especiales. Permuta, normas aplicables. Cesión de derechos y de créditos, formas y efectos. Transferencia de fondos de IF-2013-00126097- -DGCLEI

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comercio. Locación, de obra, de cosas, de servicios. Características y extinción de los contratos. Mandato, sustitución del mandato, obligaciones del mandante. Mutuo y comodato. Fianza, civil y comercial. Donación. Sociedad, civil y comercial. Unidad 3 Contratos Especiales Parte II

Módulo II Derecho Comercial.

Unidad 1 Títulos de Crédito

Unidad 2 Derecho Comercial.

Contrato de suministros, público y privado. Contratos atípicos o innominados, de colaboración empresaria; joint venture, UTE. Contratos de asistencia administrativa, Management. Contratos de crédito y financieros, Leasing y factoring. Canales de comercialización, franchising, distribución, agencia, concesión, licencia. Tiempo compartido. Concepto de Títulos de Crédito, clasificación de títulos. Títulos completos e incompletos. Letra de cambio. Pagaré. Cheque, formas de circulación. Concepto de Derecho Comercial. Origen, evolución y necesidad. El Código de Comercio. Aplicación subsidiaria del Código Civil. Actos de Comercio, análisis del artículo 8. Comerciantes, requisitos, derechos y obligaciones, matrícula y libros de comercio. Agentes auxiliares del comercio: corredores, rematadores, martilleros, barranqueros y administradores de casas de depósito, acarreadores, porteadores y empresarios de transporte. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Bibliografía obligatoria: •

Derecho Societario, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Borda G. A., Manual de Contratos, Editorial Perrot, 6° edición, Buenos Aires, Argentina.

•

Mosset Iturraspe (1994), Interpretación Económica de los Contratos, Editorial Rubinzal - Culzoni, Argentina.

•

Ossorio M. (1986), Diccionario de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales, Editorial Heliasta, Buenos Aires, Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

Borda G. A., Manual de Contratos, Editorial Perrot, 6° edición, Buenos Aires, Argentina.

•

Mosset Iturraspe (1994), Interpretación Económica de los Contratos, Editorial Rubinzal - Culzoni, Argentina.

•

Ossorio M. (1986), Diccionario de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales, Editorial Heliasta, Buenos Aires, Argentina.

•

Salas Acdeel E., Trigo Represas, F. A. (1984), Código Civil y Leyes Complementarias Anotados, Tomos I y II, Editorial Depalma, segunda edición, Buenos Aires, Argentina.

•

Garrido R. F., Zago J. A. (1995), Contratos Civiles y Comerciales, Parte Especial, Editorial Universidad, Buenos Aires, Argentina.

•

Alegría H., Mosset Iturraspe J. (1995), Revista de Derecho Privado y Comunitario, Tomo 9: Cheques, Editorial Rubinzal - Culzoni, Argentina.

•

Amadeo J. L. (1986), Ley del cheque, Editorial Ghersi - Carozzo, Buenos Aires, Argentina.

•

Fontanarrosa R. O. (1986), Régimen Jurídico del cheque, Editorial Zavalia, Buenos Aires, Argentina.

•

Gómez Leo O. L. (1985), Instituciones de Derecho Cambiario, Tomo III: El cheque, Editorial Depalma, Buenos Aires, Argentina.

•

Aftalion E. R., García Olano F., Vilanova J., Introducción al Derecho, Editorial La Ley, Buenos Aires, Argentina.

•

Garrone J. A, Castro Sanmartino M. E., Manual de Derecho Comercial, segunda edición, Editorial Abeledo Perrot, Buenos Aires, Argentina. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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•

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Gómez Leo O. R., Gómez Buquerin G. (1993), Legislación Comercial Anotada, Volumen 1, Editorial Depalma, Buenos Aires, Argentina. 3.3 Administración de Remuneraciones Objetivos: Que el alumno logre:

- Comprender y practicar las técnicas de análisis y evaluación de tareas junto con los métodos de liquidación de sueldos y jornales. - Integrar la práctica de sus conocimientos con la administración de las remuneraciones. Módulos Módulo I Descripción, evaluación y remuneración

Módulo II Liquidaciones

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Descripción de puestos

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Definición. Fines. Su importancia dentro de las Organizaciones. Análisis de los cargos. Tipos de descripciones. La estructura del análisis. Métodos de descripción. Problemática para la implementación de un sistema.

Unidad 2 Evaluación de puestos

Definición. Objetivos. Métodos clásicos de evaluación de puestos. Investigación y encuestas de salarios. Escalas de remuneraciones. Estructura de remuneraciones.

Unidad 3 Administración de remuneración

Concepto. Teorías de los salarios. Políticas de Remuneraciones. Participantes en la determinación del salario. La equidad. La evaluación del desempeño y las remuneraciones.

Unidad 1 Sueldos y Jornales

Antecedentes históricos. Concepto. Distintos tipos de salarios. Beneficios remunerativos y no Remunerativos. Ley contrato de trabajo. Los convenios colectivos de trabajo. Libro especial. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Recibos de sueldos. Plazo legal. Legajo del trabajador. Unidad 2 Liquidación de haberes

Liquidación de sueldos mensuales. Salarios Quincenales. Salarios a comisión y destajo. Salarios variables. Aportes y contribuciones al SIJP. Ganancias 4ta. Categoría.

Unidad 3 Liquidación de Beneficios

Sueldo anual complementario. Vacaciones y licencias especiales. Feriados. Licencia por enfermedad y accidente inculpable. Licencia por accidente de trabajo y su relación con las ART. Régimen de asignaciones familiares.

Unidad 4 Extinción del Contrato de Trabajo

Indemnización por antigüedad. Vacaciones no gozadas. Preaviso. Renuncia del trabajador. Despido con o sin justa causa. Muerte o incapacidad permanente del trabajador. Quiebra o fuerza mayor. Incorporación del nuevo régimen.

Bibliografía obligatoria: •

Administración de Remuneraciones, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

•

Sackmann Bengolea A. y Suárez Rodríguez M. A. (2000), Administración de recursos humanos. Remuneraciones, Editorial Macchi, Argentina. Rubio V. y Scoppetta M. A. (2006), Liquidación de sueldos y jornales, Editorial Aplicación Tributaria S.A., Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

•

Sackmann Bengolea A. y Suárez Rodríguez M. A. (2000), Administración de recursos humanos. Remuneraciones, Editorial Macchi, Argentina. Rubio V. y Scoppetta M. A. (2006), Liquidación de sueldos y jornales, Editorial Aplicación Tributaria S.A., Argentina. 3.4 Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Objetivos: Que el alumno logre: - Evaluar y priorizar los recursos

humanos destinados a la prevención de

riesgos. - Conocer la estrategia para la implementación y monitoreo de los procesos de seguridad en la empresa - Alcanzar los conocimientos necesarios para colaborar en el desarrollo de Programas de Seguridad y Planes de Mejoramiento. -Poder coordinar el entrenamiento y capacitación del personal según normas internas y condiciones laborales especificas. -Comprender el contenido de la Legislación Nacional en materia de Higiene y Seguridad para cada tipo de industria. - Interpretar los alcances de las Normas ISO para su participación en la calificación de la empresa moderna para lograr estándares reconocidos internacionalmente. - Desarrollar trabajos de campo en entorno simulado de trabajo, en el ámbito de las Pymes. - Reconocer las características fundamentales de la relación laboral. Los siguientes objetivos se encuentran desarrollados en el campus virtual en el área “Material de Estudios” en el apartado “Práctica Profesionalizante” y adjunto al material presentado: •

Articular el tratamiento conceptual de los contenidos de la carrera con la aplicación práctica a través de un caso de aplicación.

•

Desarrollar un estudio de caso de una empresa a través de un trabajo de campo.

•

Acercar al alumno al mercado laboral a través de un estudio de caso.

•

Asignaturas involucradas en esta Práctica Profesionalizante: -

Organización de Empresas.

-

Administración de Personal.

-

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Desarrollo del dispositivo en el apartado 2.4.A.5. Módulos Módulo I Seguridad del personal

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Organización de la Seguridad

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Definición de Seguridad. Historia de la Seguridad Industrial. Política de Seguridad. Organigrama. Definición de accidente. Causas. Factores intervinientes. Principios para la prevención de accidentes. Tipos. Costos. Metodología de la investigación. Accidentes in itinere. Tipos de lesiones.

Unidad 2 Legislación

Ley 19587 y su Decreto Reglamentario 351/79. Servicio de Seguridad e Higiene. Servicio de Medicina del Trabajo. Higiene Industrial. Tasas de frecuencia y gravedad. Estadísticas de accidentes. Normas Iram e ISO.

Unidad 3 Elementos de Protección

Unidad 4 Medio ambiente laboral

Selección y uso. Requisitos de los equipos protectores. Capacitación para su empleo. Protección de la cabeza. Protección de los ojos. Protección de los oídos. Protección de las vías respiratorias. Protección de las manos. Protección de los pies. Protección para trabajos en altura. Ropa de Trabajo. Otras protecciones. Controles periódicos. Ensayos. Medio Ambiente Laboral y Ambiental. Puestos de trabajo. Lay -Out. Condiciones inseguras. Incidentes. Denuncia de accidentes. Programas de Seguridad. Planes de emergencia. Primeros Auxilios. Capacitación de personal. Ventilación. Espacios confinados. Tratamiento de efluentes. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Unidad 5 Decreto Reglamentario 911/96. Seguridad en vía pública Trabajos en altura. Excavaciones. Obras de Hormigón armado. Vallado. Tipos de accidentes. Ley 24449 de Tránsito y Seguridad Vial. Agua para consumo humano. Orden y limpieza. Módulo II Riesgo y Prevención

Unidad 1 Riesgo laboral.

Ley 24557 y su Decreto Reglamentario 170/96. Aseguradoras de Riesgos de Trabajo. Planes de mejoramiento. Niveles. Aparatos sometidos a presión. Equipos de izar y elevadores. Eslingas. Vehículos. Máquinas. Herramientas.

Unidad 2 Riesgo eléctrico

Niveles de tensión. Protección de instalaciones. Protecciones personales. Tipos de accidentes. Normas de Seguridad en instalaciones eléctricas. Prevención de accidentes. Reglas de Oro. Trabajos con tensión.

Unidad 3 Ergonomía

Posiciones y puestos de trabajo. Efectos traumáticos acumulativos. Adaptación hombre - máquina. Fatiga. Stress. Factores psicológicos. Esfuerzos. Cargas excesivas.

Unidad 4 Impactos ambientales

Iluminación, color, ruidos , vibraciones, radiaciones y carga térmica. Incidencia sobre los distintos puestos de trabajo. Instrumentos de medición. Tipos de iluminación. Iluminación de emergencia. Señalización.

Unidad 5 El fuego

Clases de fuego. Clasificación de agentes extintores. Causas de IF-2013-00126097- -DGCLEI

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incendios. Prevención y control de incendios. Identificación de cargas de fuego. Sistemas de detección alarma. Planes de evacuación y emergencia. Bibliografía obligatoria: •

Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

•

Ley Nacional 19587, Seguridad e Higiene en el Trabajo; Decretos Reglamentarios 351/79; 911/96. Burriel Luna (1993), Sistema de Gestión de Riesgos Laborales e Industriales, Editorial Mapfre, España.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

•

•

• •

•

•

•

N.F.P.A (1994), Manual de Protección contra incendios de la N.F.P.A, Editorial Mapfre, España. Ley Nacional 19587 Seguridad e Higiene en el Trabajo, Decretos Reglamentarios 351/79; 911/96. Fundación Mapfre, Manual de Higiene Industrial, Editorial Mapfre, España. Ley Nacional 24557 de Riesgos del Trabajo, Decreto 170/96 Burriel Luna (1993), Sistema de Gestión de Riesgos Laborales e Industriales, Editorial Mapfre, España. Sobrevila M. A. (1980), Instalaciones Eléctricas, Editorial Marymar, Argentina Cutuli J. (1978), Seguridad e Higiene en el Trabajo, Editorial I.A.S, Argentina. Cortes Díaz (1996), Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales, Editorial Mapfre, España. 3.5 Planeamiento Estratégico de Recursos Humanos Objetivos: Que el alumno logre:

- Comprender las funciones del planeamiento estratégico y su proceso. - Elaborar un Informe como práctica profesionalizante (ver apartado 2.4.A.5). Módulos Módulo I El Plan de Negocios o

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Planeamiento de Negocios o Servicios

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Planeamiento: Funciones, recursos, frecuencia, tipos. Planeamiento estratégico, táctico IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Servicios

y operativo. Unidad de negocios o servicio; concepto. Clasificación y división de los negocios por unidades estratégicas. La responsabilidad de los negocios como generadores y utilizadores de fondos. Unidad 2 Cadena de Valor en la Planeación Estratégica

Módulo II El desarrollo de un plan Estratégico

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Unidad 1 Fases de un plan estratégico

Unidad 2 Diagnóstico y desarrollo de un plan estratégico

La cadena de valor de los negocios y servicios. Metodología de desarrollo. Economías de Escala. Diferenciación. Costos cambiantes. Actividades de Soporte. Logística de entrada y salida. Nivel de servicio y posventa. Margen de la cadena de valor. La creación del valor en las pequeñas y medianas empresas. Planeamiento táctico, presupuestos. Planeamiento Operativo. Como se hace un plan de negocios en una pequeña y mediana empresa. Fases del plan. La recolección de la información. La utilización de técnicas para el análisis de: amenazas y oportunidades, fortalezas y debilidades, de la competencia y de los clientes. El desarrollo de un plan de negocios para pequeñas y medianas organizaciones. Diagnóstico utilizando técnicas y herramientas matriciales. Redefinición del negocio o servicio. Estrategias genéricas. La mejora del servicio.

Bibliografía obligatoria: •

Planeamiento Estratégico de Recursos Humanos, Módulos I y II, IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Universitas Estudios Superiores. Bibliografía complementaria: •

•

Malfitano Cayuela O. (2005), Planeamiento Estratégico para Pymes, Ediciones Alta Gerencia, Argentina. Koch R. (2000), Lo fundamental y lo más efectivo acerca de la Estrategia, Editorial McGraw Hill, Colombia.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

•

•

•

• •

•

•

Anthony R. N. (1984), Sistemas de Planeamiento y Control, Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina. Hax A. y Majluf N. (1994), Gestión de Empresa con una visión estratégica, Ediciones Domen, Chile. Hermida J., Serra R. y Kastika E. (1995), Administración & Estrategia. Editorial Macchi, Argentina. Koch R. (2000), Lo fundamental y lo más efectivo acerca de la Estrategia, Editorial McGraw Hill, Colombia. Levitt T. (1986), The Marketing Imagination, The Free Press, US. The Boston Consulting Group (1998), Ideas sobre Estrategia, Editorial Deusto, España. Choo Chun Wei (1999), La organización inteligente, Oxford University Press, México. Levaggi G. (1997), Herramientas para análisis de Estratégico, Ediciones Universo, Buenos Aires, Argentina.

Marketing

3.6 Liderazgo y Conducción Objetivos: Que el alumno logre: - Desarrollar un marco conceptual y práctico que le permita comprender las prácticas relativas al Managment Moderno. - Conocer las habilidades de los puestos gerenciales respecto del planeamiento, coordinación y organización de las tareas. - Conocer distintas técnicas gerenciales: delegación, liderazgo y gestión del cambio, toma de decisiones, negociación y resolución efectiva de conflictos. - Analizar y comprender los estilos gerenciales propios de cada organización. Módulos Módulo I Gestión de talentos

Unidades de Aprendizaje Unidad 1 Gestión de Recursos Humanos

Contenidos básicos de las unidades de aprendizaje Diseño de estructuras de organización. Análisis de puesto de trabajo. Análisis de la motivación y su aplicación en la empresa. Herramientas efectivas para motivar al personal. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Nº 249

Delegación. Cómo tratar al colaborador de bajo rendimiento. Cómo mantener una disciplina motivadora. Sistemas de retribución u beneficios. Evaluación de desempeño. Gestión por competencias. El plan de desarrollo individual. Módulo II Liderazgo Compartido

Unidad 2 Liderazgo y conducción

La Genealogía del Liderazgo Liderazgo, Grupo, Tipo de Líder, Tipo de Grupo. Liderazgo y Equipos de alto rendimiento. Los talentos y el género. Inteligencias Múltiples. Inteligencia Emocional. Modelos Mentales. Programación Neuro Lingüística Liderazgo y Capital Humano. Liderazgo y Capital Social. Liderazgo Masculino. Liderazgo Femenino. El nuevo liderazgo. Liderazgo Compartido.

Bibliografía obligatoria: •

Liderazgo y Conducción, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: • •

•

Coler R. (2006), El reino de las mujeres, Editorial Planeta, Argentina. Malfitano Cayuela O. (2007), Liderazgo Compartido, Editorial Alta Gerencia, Argentina. Malfitano Cayuela O. (2007), Recreando Empresas Siglo XXI, Editorial .Alta Gerencia, Argentina.

.Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

•

Bennis W. y otros (1985), Líderes. Las cuatro clases de liderazgo eficaz. Editorial Norma, Colombia. Gardner H. (1987), The mind´s new science: A history of the congintive revolution, Basic book, New York.

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Goleman D. (1997), La inteligencia emocional, Editorial Javier Vergara, Buenos Aires, Argentina. 3.7 Práctica Profesionalizante de Dirección General Objetivos: Que el alumno logre:

- Los conocimientos y habilidades que le permitan administrar la gestión de recursos humanos en una pequeña y mediana organización. - Integrar conocimientos en la puesta en práctica de actividades de dirección general de recursos humanos en las organizaciones. - Articular el tratamiento conceptual de los aspectos de la realidad con referentes empíricos relevados en terreno. - Desarrollar prácticas en entorno real de trabajo. - Reconocer las características fundamentales de la relación laboral. Los siguientes objetivos se encuentran desarrollados en el campus virtual en el área “Material de Estudios” en el apartado “Práctica Profesionalizante”: •

Articular el tratamiento conceptual de los contenidos de la carrera con la aplicación práctica a través de un informe.

•

Desarrollar un estudio de caso de una empresa a través de un trabajo de campo en entorno real.

•

Acercar al alumno al mercado laboral a través de un estudio de caso.

•

Asignaturas involucradas en esta Práctica Profesionalizante: -

Administración de Personal.

-

Administración de Remuneraciones.

Desarrollo del dispositivo en el apartado 2.4.A.5. Módulos Módulo I El gerenciamiento de organizaciones.

Módulo II Estrategia de

Unidades de Contenidos básicos de las Aprendizaje unidades de aprendizaje Unidad 1 Definición de misión y visión del El gerenciamiento de las negocio. Fijación de objetivos por Pymes. unidad de negocio o servicio. Rentabilidad de los negocios y servicios. Realización de un plan de negocios completo incluido el plan publicitario y el cash flow. Perfiles gerenciales. Unidad 1 Los Recursos Humanos

Como mejorar la relación en las organizaciones y la comunidad. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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posicionamiento en el nuevo para los orden de las economías. recursos humanos en las organizaciones

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Marketing de relaciones utilizando bases de datos. Diseño y configuración de estrategias para subsistir y crecer en el nuevo orden económico. Plan Estratégico aplicado a Recursos Humanos. Redes de relación en la conducción de una pequeña o mediana organización.

Bibliografía obligatoria: •

Práctica Profesionalizante de Dirección General, Módulos I y II, Universitas Estudios Superiores.

Bibliografía complementaria: •

Cleri C. (2000), Estrategia Pymes y cooperación interempresaria, Editorial Coyuntura S.A., Argentina.

Bibliografía utilizada para la elaboración de los módulos: •

Malfitano

Cayuela

O.

(1993),

Recreando

Empresas,

Editorial

Interoceánicas, Argentina. •

Levaggi G. (1997), Herramientas para análisis de marketing estratégico, Ediciones Universo, Buenos Aires, Argentina.

•

Menguzzato M. y Renau J. J. (1992), La Dirección Estratégica de la Empresa, Editorial Ariel, España.

•

Cleri C. (2000), Estrategia Pymes y cooperación interempresaria, Editorial Coyuntura S.A., Argentina.

Sitios complementarios: Área de Relaciones Humanas, Relaciones Públicas y Comunicaciones: •

http://es.wikipedia.org/wiki/Relaciones_humanas

•

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia/

•

http://www.elergonomista.com/recursos.htm

•

http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/administraci onderecursoshumanos/

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•

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Nº 252

http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/administraci onderecursoshumanos/

•

http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh1/admonrrhhl ari.htm

•

http://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/Recursos_Human os/

•

http://www.monografias.com/trabajos13/conce/conce.shtml

•

http://www.monografias.com/trabajos18/lenguaje-escrito/lenguajeescrito.shtml?monosearch

•

http://www.monografias.com/trabajos23/importanciacomunicacion/importancia-comunicacion.shtml?monosearch

•

http://www.monografias.com/trabajos37/expresion-oral-ingles/expresionoral-ingles.shtml?monosearch

•

http://www.monografias.com/trabajos58/juegos-comunicacion-oral/juegoscomunicacion-oral2.shtml?monosearch

•

http://www.psicopedagogia.com/definicion/relaciones%20humanas

•

http://www.relaciones-humanas.net/articulos.html

•

http://www.slideshare.net/

Área Filosófica, Ética, Lógica, Matemática y Estadística: •

http://es.wikipedia.org/wiki/Deontolog%C3%ADa_profesional

•

http://es.wikipedia.org/wiki/Determinante_(matemática)

•

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia/

•

http://kambry.es/Matematicas/MATRICES+Y+DETERMINANTES.ppt

•

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0289-02/ed99-0289-02.html

•

http://www.aab.es/pdfs/gtbu_deont_internet.pdf

•

http://www.afyl.org/dussel1105-1112.pdf

•

http://www.ala.org/alaorg/oif/cope_inf.html

•

http://www.avizora.com/publicaciones/marketing/textos/0034_etica_profesi onal_deontologia.htm

•

http://www.buscadorpdf.com/pdf-ESTAD%C3%8DSTICA-SOCIAL-I/

•

http://www.fisicanet.com.ar/matematica/m2_funciones.php

•

http://www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/eco/21/estadi stica.htm

•

http://www.guiamath.net/

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•

http://www.kriptia.com/FILOSOFIA/FILOSOFIA_GENERAL/1

•

http://www.librosgratisweb.com/pdf/gaarder-jostein/el-mundo-de-sofia.pdf

•

http://www.monografias.com

•

http://www.monografias.com/trabajos16/mundo-de-sofia/mundo-de-

Nº 253

sofia.shtml •

http://www.monografias.com/trabajos23/etica/etica.shtml?monosearch

•

http://www.monografias.com/trabajos5/codetic/codetic2.shtml?monosearch

•

http://www.pidetulibro.cjb.net/

•

http://www.slideshare.net/

•

http://www.slideshare.net/produceideas/estadstica-social

•

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/15/15MIS_Blalock_5_Unidad_4.pdf

•

http://www.vitutor.com/integrales/metodos/integrales_ejercicios.html

Área de Administración: •

http://es.wikipedia.org/wiki/Control_de_gesti%C3%B3n

•

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia/

•

http://manuelgross.bligoo.com/content/view/242835/El-Proceso-delControl-de-Gestion.html

•

http://www.controldegestion.com.ar/documentos/En%20la%20Web.pdf

•

http://www.ecofinanzas.com/administracion/escuelas/administracion_general.htm

•

http://www.eumed.net/cursecon/libreria/2004/rab/rab.htm

•

http://www.eumed.net/libros/2010b/689/index.htm

•

http://www.mitecnologico.com/Main/AdministracionGeneral

•

http://www.monografias.com

•

http://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/Desarrollo_Organ izacional/index.shtml

•

http://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemascontrol.shtml

•

http://www.monografias.com/trabajos82/empresa-como-modelonegocio/empresa-como-modelo-negocio.shtml IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Nº 254

http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/workflow-o-flujostrabajo/workflow-o-flujos-trabajo.shtml

•

http://www.senado.gov.ar/web/plan/ReglamentoOperativo/anexoIII.pdf

•

http://www.slideshare.net/

Área de Derecho: •

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia/

•

http://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/105000109999/109481/texact.htm

•

http://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/105000109999/109481/texactley340_sancionley340.htm

•

http://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/2500029999/25552/texact.htm (Ley de Contrato de Trabajo Nº 20.744)

•

http://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/4500049999/46379/norma.htm (Ley Convenciones Colectivas Nº 14.250).

•

http://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/verNorma.do?id=96836 (Ley Asociaciones Gremiales de Trabajadores Nº 22.105)

•

http://www.monografias.com

•

http://www.prociuk.com/Derecho%20Civil%20-%20Parte%20General.pdf

•

http://www.prociuk.com/derecho_privado.htm

•

http://www.slideshare.net/

Área de Economía y Finanzas: •

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia/

•

http://www.monografias.com

•

http://www.slideshare.net/

•

www.eumed.net/libros/2010c/729/ 2.4. Desarrollo de la propuesta educativa

Nuestra propuesta de enseñanza parte de seleccionar los contenidos conceptuales (saberes) integrados en hechos, conceptos y principios; procedimentales (saber hacer) y actitudinales (saber ser) para que nuestros alumnos puedan construir su propio conocimiento a partir de los saberes previos que poseen y de la relación y asimilación de los nuevos conocimientos. Para la implementación de la carrera se ha optado por modalidades flexibles a las demandas de una población con distintas posibilidades de acceso tanto al sistema de educación como a las nuevas tecnologías. El sistema se sostiene sobre una plataforma virtual de educación a distancia, con módulos por cada disciplina en soporte de papel y digital. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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La distinción de las actividades obligatorias presenciales y no presenciales se fundamentan en la Resolución del CFE Nº 32/07, en cuyo Anexo I se desarrollan los lineamientos criterios y orientaciones pedagógicas para los niveles primario, secundario y superior a distancia – punto III – Orientaciones especificas – Plan de Estudios. Una situación de aprendizaje interactivo implica una cadena de intervenciones de los participantes donde la comunicación adquiere la característica de multidireccional; allí intervienen no solo variables cognitivas sino también afectivas, meta cognitivas y sociales, superando de esta manera, el intercambio de mensajes puntuales que sigue un patrón de preguntas y respuestas. En este sentido el aprendizaje va más allá de la búsqueda, adquisición y recuperación de información, sino que implica la gestión del conocimiento. En los objetivos de aprendizaje de cada unidad curricular de cada asignatura se describen y especifican los conocimientos, las habilidades y las actitudes que se espera el alumno alcance al termino de la unidad, tema o módulo. Existen distintos componentes que constituyen nuestra propuesta de enseñanza y de aprendizaje, a saber: •

•

•

•

El Campus virtual. Constituye nuestra comunidad virtual en la que se desarrollan las actividades académicas como entorno de apoyo a los procesos de enseñanza – aprendizaje y constituye a la vez, un repositorio para la investigación y el conocimiento. Los recursos tecnológicos que optimizan procesos, tiempos, recursos humanos agilizando el trabajo y tiempos de respuesta que finalmente impactan en la productividad. Dentro de ellos incluimos los tangibles como equipos, software y dispositivos y los transversales como la información y el conocimiento. Los materiales didácticos o módulos elaborados por la Institución tienen el propósito que el alumno adquiera determinados conocimientos por medio de los cuales se establece la interacción entre los contenidos, el profesor-tutor y el alumno. Las actividades obligatorias de los alumnos que tienen los espacios curriculares propician un conjunto de prácticas que implican relacionar los diferentes tipos de contenidos: datos, hechos, conceptos, principios, procedimientos, valores y actitudes identificados y definidos en los contenidos y objetivos del aprendizaje. Por lo que, se plantean actividades interrelacionadas (no disgregadas) que ponen al alumno en contacto con sus conocimientos previos sobre el contenido a aprender, IF-2013-00126097- -DGCLEI

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ampliando sus conocimientos, sirviéndole para reflexionar y asociar lo aprendido y, finalmente, llevarlo a transferir lo aprendido a nuevas situaciones. •

•

•

•

•

•

•

•

•

La lectura de textos disponibles en la plataforma virtual, constituyen una herramienta muy valiosa a los que recurre el alumno por indicación del profesor-tutor en caso de ejemplificaciones, dudas o ampliaciones de temas de interés del espacio curricular. Las clases de discusión y debate son encuentros grupales presenciales o virtuales que tienen la finalidad de reforzar y/o ampliar contenidos pedagógicos. Las tutorías pueden tener: carácter no presencial y asincrónico mediante el envío de mensajes entre el alumno y su profesor-tutor y, carácter presencial y sincrónico para los casos de asistencia del alumno a la sede central para entrevistas con su profesor-tutor o bien telefónicamente. Los foros de debate en donde a instancias del profesor-tutor se entablan distintos puntos de vista acerca de temas de interés de cada espacio curricular. El Estudio de Casos constituye un instrumento o método de investigación sobre hechos reales en el ámbito de la carrera. Los Seminarios que promueven reuniones que tienen una naturaleza técnica y académica y se realizan en la sede central del Instituto. Elaboración de prácticas profesionalizantes como estrategias formativas integradas en la propuesta curricular, con el propósito que los alumnos consoliden, integren y amplíen, las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional del Técnico Superior en Administración de Recursos Humanos. Su objeto fundamental es poner en práctica saberes profesionales significativos sobre procesos socioproductivos de bienes y servicios, que tengan afinidad con el futuro entorno de trabajo en cuanto a su sustento científico-tecnológico y técnico. El uso de la Mediateca constituye una biblioteca híbrida que conserva y brinda acceso a diferentes tipos de información multimediales. Las evaluaciones propician la interrelación entre conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. A partir de los diferentes tipos de aprendizajes, cada espacio curricular identificará cinco tipo de actividades para evaluar los aprendizajes: o Actividades de evaluación inicial: para determinar si el alumno cuenta con los requisitos de conocimiento previos relacionados IF-2013-00126097- -DGCLEI

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con la carrera y las habilidades tecnológicas necesarias para la educación a distancia. o Actividades de evaluación formativa: están estrechamente relacionadas con las actividades de aprendizaje. Permiten identificar y describir si las situaciones de aprendizaje propiciando que el alumno construya o reconstruya sus conocimientos. o Actividades de evaluación integradoras: para permitir cerrar la unidad de conocimiento que se esta abordando. o Actividades de evaluación sumativa: proporcionan información sobre los resultados finales en términos cuantitativos y cualitativos, es decir, describen los procesos y se evidencian y valoran los resultados o productos alcanzados por el alumno. o Actividades de autoevaluación: son exclusivas del alumno, le proporciona información sobre su propio aprendizaje. A. Con relación a los alumnos El uso del campus virtual de la institución es el entorno de enseñanza, aprendizaje e investigación para intentar recrear virtualmente los distintos espacios de un campus presencial. Por ello su uso constituye una plataforma de teleformación, o un sistema de gestión de aprendizaje en red, lo que lo convierte en una herramienta informática y telemática organizada en función de objetivos formativos de forma integral. A través de sus distintas secciones, como “Evaluaciones”, “Ejercicios”, “Material de Estudio”, “Base de Conocimiento”, etc. se trata de elaborar materiales que acerquen contenidos presentados didácticamente a sus destinatarios. En este espacio, el acceso es restringido según el perfil de los usuarios, lo que permite al profesor depositar y recuperar información en diferentes formatos multimedia (textos, gráficos, video, audio, etc.), organizar la información que se pone a disposición y disponer de distintas vías de comunicación sincrónica o asincrónica. Nuestra plataforma virtual, permite a los profesores publicar documentos en cualquier formato (Word, PDF, HTML, video, SXW...), administrar foros de discusión públicos o privados, ofrecer una lista de enlaces, crear grupos de estudiantes, componer ejercicios y actividades, estructurar una agenda con tareas y fechas clave, publicar avisos, disponer de un área común para que los alumnos envíen sus trabajos, realizar un seguimiento con datos estadísticos de IF-2013-00126097- -DGCLEI

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acceso de los alumnos a la plataforma y realizar el seguimiento individual de acceso de cada alumno a la plataforma y sus distintas secciones. La comunicación entre los alumnos y profesores puede realizarse utilizando el correo electrónico, foros y/o chat. A su vez los alumnos en la plataforma virtual, pueden acceder a la agenda o cartelera, donde se proponen las fechas de determinadas actividades obligatorias, al espacio de foro (en el que participa de los debates que se proponen), a los materiales de estudio, a los anuncios, comunicaciones y propuestas que presente el profesor, a la descripción del curso, enlaces en Internet, que el profesor deja disponible para los alumnos, a la participación en actividades grupales, envío de trabajos y/o ejercicios. La institución, a través de la Secretaria Académica, entrega al alumno al comenzar el cuatrimestre, el material didáctico impreso, en forma de módulos que contienen actividades desarrolladas por el profesor-tutor previamente supervisadas por la Dirección de Estudios y los coordinadores respectivos. Algunas de ellas son obligatorias de entregar a sus profesores – tutores, por ejemplo, actividades con autoevaluaciones y con devolución docente para la corrección de actividades. Teniendo en cuenta lo expuesto y el contexto didáctico al que hicimos referencia, podemos afirmar que la construcción de espacios curriculares se asienta en el principio de establecer una configuración didáctica de disciplinas y áreas que permitan establecer las relaciones entre contenidos de una asignatura a otra, mantener un eje de secuenciación y progresión coherente y, por último, demarcar el itinerario que se presenta al alumno como trayecto formativo. A continuación se describen los tipos de actividades propuestas al alumno: 1. Actividades Obligatorias No Presenciales (a distancia) -

Lectura e interpretación de los módulos en su formato impreso y/o digital y lectura obligatorias.

-

Lectura de textos disponibles en la Mediateca del campus virtual.

-

Investigación bibliográfica.

-

Resolución de trabajos prácticos. Los mismos tendrán una fecha de entrega con una duración aproximada de resolución y frecuencia de quince días (dependiendo de la asignatura).

-

Trabajo colaborativo: desarrollo de textos escritos (monografías, informes, etc.) y/o programas de aplicación que permitan la comprensión sobre el carácter provisional, problemático e inacabado del conocimiento especifico de cada espacio curricular.

-

Autoevaluaciones. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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-

Estudio de casos.

-

Resolución de parciales.

-

Debates en foros de discusión de carácter asincrónico. Dependiendo de la asignatura, tendrán una frecuencia semanal. Se utilizará el campus como instrumento del mismo y al docente como administrador.

-

Tutorías asincrónicas.

-

Elaboración de Prácticas Profesionalizantes de carácter no presencial y asincrónico (Administración General, Organización de Empresas, Planeamiento Estratégico de Recursos Humanos, Administración de Personal, Estadística Aplicada, Selección y Capacitación de Personal, Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación y Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo).

La frecuencia de dichas actividades es semanal o quincenal, de acuerdo al espacio curricular y a los contenidos tratados. 2. Actividades Obligatorias Presenciales • •

Exámenes finales. Actividades pertenecientes al espacio curricular Práctica Profesionalizante de Dirección General.

3. Actividades Optativas No Presenciales (a distancia) y/o Presenciales. Los profesores-tutores de todos los espacios curriculares tendrán la posibilidad de proponer a los alumnos actividades optativas para fortalecer sus metas cognitivas y mejorar la consecución de competencias. Procuran desde un enfoque práctico, la fijación de los contenidos e informaciones. Se podrán realizar investigaciones en Internet, búsquedas de referencias bibliográficas, etc. Las mismas se presentarán en los siguientes formatos: -

No Presenciales (a distancia): o Foros: serán los espacios de trabajo que privilegiará la interacción de los actores del proceso, como el lugar de la conversación y del intercambio entre los estudiantes y el profesor y los estudiantes entre si. Se prevé para este diseño distintos tipos de foros donde todos participan con IF-2013-00126097- -DGCLEI

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sus intervenciones, de acuerdo a las exigencias de cada profesor con reflexiones, interrogantes, etc. o Correo electrónico: esta herramienta de comunicación se utilizará para el intercambio entre los integrantes del grupo de alumnos y docente-tutor, con la finalidad de evacuar preguntas, dudas, aclarar conceptos, acordar horarios y bibliografía como así también fortalecer los vínculos entre alumnos y docentes-tutores, o alumno y alumnos. o Estudio de casos: se realizarán descripciones de situaciones o acontecimientos que plantean cuestiones o problemas para analizar y resolver a partir de debates con otros colegas. Los objetivos son aprender a relacionar la teoría con la práctica, tomar decisiones y presentar y justificar puntos de vista que desarrollen la capacidad del pensamiento practico. o Autoevaluación: test de corrección inmediata para que el alumno pueda auto chequear la incorporación de las nuevas nociones de cada módulo. o Glosario: búsqueda de definiciones y explicaciones de los términos y conceptos clave más importantes que se encuentran en los materiales de estudio. o Mediateca: búsqueda autónoma de artículos relacionados con los contenidos desarrollados en las unidades temáticas con el fin de ser aplicados en diferentes actividades de aprendizaje. -

Presenciales: o Se cuenta con tutorías presenciales con finalidad orientadora, para resolver situaciones no alcanzadas desde la virtualidad u otras necesidades. Los horarios serán acordados entre el alumno y su profesor – tutor y se realizarán en la sede del instituto o telefónicamente (ver página 10). En ellas incluimos especialmente a los espacios curriculares: Relaciones Humanas (2 horas), Administración General (2 horas), Administración de Remuneraciones (2 horas), Organización de Empresas (2 horas), Planeamiento Estratégico de Recursos Humanos (2 horas), Administración de Personal (2 horas), Estadística Aplicada (2 horas), Selección y Capacitación de Personal (2 horas), Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación (4 horas), Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo (4 horas) y Práctica Profesionalizante de Dirección General (7 horas).

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o En el caso de las Prácticas Profesionalizantes, las frecuencias de las tutorías es mayor, dada la necesidad de intercambio que aumenta la relación educativa y el mundo del trabajo. o La posibilidad de acceso al laboratorio informático es acordada con el profesor-tutor y no tiene límites. o Seminarios. o Clases de discusión y debate. 4. Desarrollo detallado de la propuesta educativa de cuatro (4) espacios curriculares Se describen las propuestas de enseñanza de los siguientes espacios curriculares detallados en actividades no presenciales y presenciales: I. Introducción a la Economía (Área de la Formación del Fundamento). II. Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación (Área de la Práctica Profesionalizante). III. Historia Económica Política y Social (Área de la Formación General). IV. Administración de Personal (Área de la Formación Específica). Se enumera de cada uno de ellos, el desarrollo de las actividades obligatorias a distancia y/o presenciales, tanto del alumno como del docente-tutor, dejando constancia que las mismas son solo de carácter enumerativa en su volumen y que basándose en nuevas experiencias, el sistema pedagógico actualiza y amplía continuamente, a través de experiencias publicadas en medios gráficos y digitales, que se incorporan al campus de la Institución. Asimismo, las actividades obligatorias de resolución no presencial estarán disponibles para el alumno en la sección “Material de Estudio” del campus virtual de la Institución y el profesor-tutor se encargará mediante mensajes expresos de informar al alumno en qué momento y de qué manera las deberá entregar resueltas. Por otra parte, las actividades obligatorias de carácter presencial serán convenidas en tiempo y forma entre el profesor-tutor y el alumno. I. Introducción a la Economía IF-2013-00126097- -DGCLEI

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A. Actividades Obligatorias No Presenciales o

Lectura del material desarrollado.

o

Comunicación vía mail con el profesor-tutor acerca de inquietudes, dudas, o dificultades que puedan surgir.

o

Resolución de parciales.

o

Resolución de los siguientes Trabajos Prácticos:

Trabajo Práctico 1: 1) Para que comprenda que los conceptos económicos están más cerca de lo que usted cree, vamos a tomar el siguiente ejemplo. Supongamos que en las tapas de una gaseosa sale la foto de los jugadores de la Selección Nacional. Si alguien consigue juntar todas, la gaseosa lo premia con un viaje para dos personas por 15 días a Orlando. En una división de un secundario todos los alumnos juntan las tapitas y acuerdan intercambiarlas entre ellos. ¿Usted cree que todas tienen el mismo valor, suponiendo que algunas aparecen repetidamente y otras son más difíciles de conseguir? ¿Tiene importancia el principio de escasez? Si un alumno no pudiera gastar en gaseosas, tendría obviamente menos tapitas. ¿Cuál es la diferencia entre la escasez y la situación de este alumno? 2) En el Anexo adjunto, encontramos la evolución del PBI para la República Argentina en los años 1997, 1998 y 1999. Analícelo y trate de responder las siguientes preguntas: a) Como vimos, el PBI puede medirse de tres formas. En el cuadro que adjuntamos, ¿de qué forma está medido? b) El hecho que los impuestos estén colocados en lugar aparte, ¿indica que el PBI está calculado a costo de factores?

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c) ¿Se puede calcular el PBI a costo de factores, según los datos del cuadro 1?

d) ¿Qué conclusiones saca sobre la situación del país luego de leer el cuadro 1? Carga Horaria estimada: 2 horas. Actividad Docente: Formulación de actividades esenciales acerca del material leído en torno a los conceptos básicos de Economía. Corrección de actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. Estrategia Docente: Abordar y reflexionar sobre aspectos estratégicos del pensamiento económico. Trabajo Práctico 2: 1) En el artículo que se adjunta se lee:”Los supermercados dominan más del 80% de las ventas minoristas”. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Este artículo, obviamente refleja una realidad cotidiana.

Tomando en consideración todo lo que hemos hablado anteriormente de la Oferta y la Demanda, opine y fundamente sobre lo siguiente: a) ¿Pueden haber tenido influencia los precios en esta expansión? ¿De qué forma? b) ¿Qué papel juega el incremento de artículos, que permiten una mayor elección y comparación en esta situación? c) Finalmente, el hecho que más mujeres trabajen hace que tengan menos tiempo para ir de compras. El hecho que en el Supermercado encuentre en un solo lugar todo lo que necesita en lugar de ir negocio por negocio, ¿puede haber influido en el desplazamiento de la curva de demanda? 2) Adjuntamos tres textos tomando en consideración diferentes mercados.

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a) En el primero, encontramos la distribución del mercado telefónico en la Argentina, dividido en Larga distancia, telefonía local y telefonía móvil. ¿Qué características tienen estos mercados a la luz de lo que vimos anteriormente? ¿Existe competencia entre ellos? ¿Tienen dividido el mercado, actuando como monopolistas u oligopolistas? En caso de esta última hipótesis, ¿cuál modelo es el más parecido? b) El segundo artículo corresponde a la OPEP (Organización de Países Exportadores de Petróleo). ¿Qué comentarios le merece la actitud de la OPEP? ¿Se está comportando realmente como un cartel? ¿O cada uno busca lo suyo y es más un oligopolio? c) Finalmente, le acercamos el artículo que habla de las compras del Banco de la Provincia de Buenos Aires por Internet. De acuerdo con la definición de mercado que dimos, ¿Las compras por Internet constituyen un mercado? ¿Por qué? 3) En el cuadro que sigue encontramos los datos de varios meses referidos a M1 y M2 en la Argentina. Como vimos más arriba, el M1 está compuesto por Billetes y monedas en poder del público (Circulante) más Depósitos en cuenta IF-2013-00126097- -DGCLEI

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corriente (a la vista). Como vemos en el Cuadro adjunto, se divide aproximadamente en un 50% para cada ítem. Si observamos los mismos datos para la economía norteamericana, el porcentaje de Depósitos en Cuenta Corriente alcanza al 75%. ¿Significa esto que los norteamericanos utilizan más los Bancos? ¿Por qué?

Con respecto a la Argentina hubo una variación en el M2 entre el comienzo del período analizado y el último mes. ¿A que se debe esta diferencia? ¿Cuál columna es la responsable de esa variación? El segundo articulo habla de la Radiografía de los Jóvenes. En él se destaca una relación entre desocupación e ilícitos en la Capital Federal. ¿Tiene relación con los datos especificados más arriba en otros países? ¿Es mundial esta situación? Carga Horaria estimada: 2 horas. Actividad Docente: Formulación de actividades esenciales acerca del material leído en torno a los fundamentos microeconómicos y los mercados. Estrategia Docente: Introducir aspectos estratégicos de las microeconomías y su relación con los mercados de capitales. Corrección de actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. B. Actividades Obligatorias Presenciales o

Examen final.

C. Actividades Optativas No Presenciales o

o

o

Mediateca. Utilización de la Mediateca de la institución para la búsqueda de artículos de interés relacionados con el espacio curricular. Foros de debate. Participar en foros abiertos sobre el material utilizado de la Mediateca. Autoevaluaciones.

Actividad Docente: IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje asistiendo en forma personal al alumno. Estrategia docente: Generar un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen y del error no sancionador. D. Tutorías con finalidad didáctica (8 horas). El alumno podrá hacer parte de las tutorías de manera presencial o no presencial según sus intereses. Los horarios serán previamente establecidos por la institución y publicados en la sección Cartelera del campus virtual. II. Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación A. Actividades Obligatorias No Presenciales o

Lectura del material desarrollado.

o

Comunicación vía mensajes con el profesor-tutor acerca de inquietudes, dudas, o dificultades que puedan surgir.

o

Resolución de parciales.

o

Resolución de las siguientes actividades:

Actividad 1: 1) ¿Qué entiende por conflicto individual? 2) ¿Cómo está compuesta la pirámide de necesidades de Maslow? 3) En el ciclo motivacional, ¿Qué impide a un individuo a alcanzar su satisfacción? 4) Explique la diferencia entre problema, dilema y conflicto. 5) Tome tres ejemplos de la vida real para mostrar la diferencia. 6) Dada la materia, tratamos del conflicto en las organizaciones o entre ellas. Mencione brevemente que tipos de conflicto pueden ocurrir en las organizaciones. 7) Mencione las principales fuentes de conflicto dentro de una organización. Señale un ejemplo práctico de algunas de esas fuentes. 8) ¿Cuáles son las principales fuentes del conflicto interpersonal dentro de las organizaciones? 9) ¿Qué características específicas tiene el conflicto intragrupal? 10) Señale las diferencias entre negociación, mediación y arbitraje. Enfóquese principalmente que papel juegan las partes en relación a la solución del conflicto. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Carga Horaria estimada: 2 horas. Actividad Docente: Formulación de actividades esenciales del material leído sobre conflictos y sus principales características. Corrección de actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. Estrategia Docente: Entender las características generales de la naturaleza de los conflictos organizacionales. Actividad 2: 1) Explique que entiende por arbitraje, cuál es la diferencia con la mediación y el litigio. 2) Según su punto de vista, ¿El mediador debe ser imparcial? Justifique su respuesta. 3) Señale los principios teóricos de una mediación. ¿Tiene comentarios particulares? 4) El establecimiento de hipótesis implica, en síntesis, que el mediador, luego de escuchar a las partes y verificar la información proporcionada, establece cuál es, para él, la mejor solución para ambas partes. ¿Está de acuerdo con este comportamiento o cree que es mejor que se vaya desarrollando el proceso, sin tener hipótesis, para buscar en ese momento la mejor solución? 5) Un propietario de un inmueble quiere realizar refacciones en la fachada de su edificio, encuentra la oposición de los vecinos que quieren mantener el estilo arquitectónico del barrio. ¿Cuáles son las posiciones y los intereses en esa negociación? 6) ¿Qué entiende por BATNA? ¿Para qué cree que sirve? 7) ¿Es importante que exista contacto visual entre las partes? ¿Puede reemplazarse ese contacto visual a través de mail o reunirse en forma separada con el mediador? 8) ¿Qué elementos toma en cuenta para establecer la estrategia de la mediación? 9) Uno de los temas más importantes en una negociación son los intereses, que en última instancia es la causa subyacente del conflicto. ¿Cómo los identificaría? 10) En una negociación dentro de la organización, el poder es muy importante, ¿Cómo cree que afecta el poder de la posición jerárquica en la negociación? Existen a veces, alianzas, ¿Tienen relación con el poder dentro de la organización? Carga Horaria estimada: 2 horas. Actividad Docente: Formulación de actividades esenciales del material leído acerca de la negociación dentro de las organizaciones. Corrección de actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Estrategia Docente: Entender las características generales de las mediaciones y negociaciones en el ámbito de las organizaciones. B. Actividades Obligatorias Presenciales o

Examen final.

C. Actividades Optativas No Presenciales o

o

o

Mediateca: Utilización de la Mediateca de la institución para la búsqueda de artículos de interés relacionados con el espacio curricular. Foros de debate: Participar en foros abiertos sobre el material colocado en la Mediateca. Autoevaluaciones.

Actividad Docente: Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje asistiendo en forma personal al alumno. Estrategia docente: Generar un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen y del error no sancionador. D. Actividades Optativas Presenciales o

Tutorías presenciales con finalidad orientadora (4 horas): El alumno dispondrá de cuatro horas para realizar consultas a su profesor, las mismas pueden realizarse telefónicamente o bien en forma presencial previa cita entre el alumno y su profesor – tutor y fuera del horario de las tutorías didácticas. El objetivo es guiar a los alumnos en el proceso de aprendizaje de los contenidos, facilitando la identificación y resolución de dificultades que puedan surgir en el aprendizaje, favoreciendo el intercambio entre ideas y conceptos.

Actividad Docente: Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje asistiendo en forma personal y presencial al alumno. Estrategia docente: IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Generar un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen y del error no sancionador. E. Tutorías con finalidad didáctica (12 horas). El alumno podrá hacer parte de las tutorías de manera presencial o no presencial según sus intereses. Los horarios serán previamente establecidos por la institución y publicados en la sección Cartelera del campus virtual. F. Práctica Profesionalizante No Presencial (25 horas): Ver apartado 2.4.A.5 III. Historia Económica Política y Social A. Actividades Obligatorias No Presenciales o

Lectura del material desarrollado.

o

Comunicación vía mail con el profesor-tutor acerca de inquietudes, dudas, o dificultades que puedan surgir.

o

Resolución de parciales.

o

Resolución de los siguientes Trabajos Prácticos:

Trabajo Práctico 1: 1) En el siglo V cae el Imperio Romano de Occidente en forma definitiva y es invadido por tribus bárbaras asentadas en sus fronteras. Estas tribus realizaban actividades comerciales entre ellas, con una característica determinada respecto a lo que se hacía desde el punto de vista comercial cuando el Imperio Romano todavía existía. Estas tribus, ¿Modificaron el esquema de intercambio comercial que se efectuaba durante el Imperio Romano? Si así fue, ¿En qué medida? Si no lo modificaron, ¿Por qué entiende que continuaron con las prácticas comerciales del Imperio? 2) El esquema de actividad comercial adoptado por las tribus bárbaras, sucesoras del Imperio Romano se deshizo con la invasión del Islam, y su conquista del Norte de África y la península Ibérica, así como el dominio del Mediterráneo Occidental. Esta invasión y conquista, además de los cambios culturales, trajo como consecuencia, cambios en la organización económica de Europa Occidental. Explique que cambió en la organización de la estructura económica y comercial de los territorios que quedaron bajo su influencia (aunque no fueron conquistados ni invadidos), por ejemplo, lo que hoy es Francia. ¿Cómo se conoce a la organización económica que adoptaron esas regiones? Carga Horaria estimada: 1 hora. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Actividad Docente: Formulación de actividades esenciales acerca del material leído en torno a los factores sociopolíticos y económicos que caracterizaron las formaciones económicas capitalistas. Estrategia Docente: Abordar aspectos estratégicos de la evolución económica, política y social del pensamiento occidental. Trabajo Práctico 2: 1) A fines del siglo XI, comenzaron las Cruzadas, cuyo objetivo era reconquistar Tierra Santa, en poder de los llamados infieles para la Cristiandad. El motivo manifiesto, por lo tanto, era extremadamente religioso. Sin embargo, desde el principio existía un trasfondo económico. A través del tiempo, cuando se analizan las consecuencias de las Cruzadas (8 en total), las consecuencias económicas de las mismas pasan a ser el factor determinante. Explique cuáles eran las motivaciones económicas y cuáles fueron sus consecuencias a través del tiempo. 2) Hacia el siglo XV, el comercio en el mar Mediterráneo había sido prácticamente restablecido en ambos sectores del mismo (Oriental y Occidental), habiendo recuperado este mar, la importancia que tenía varios siglos antes. El centro de gravedad estaba, prácticamente en las ciudades Italianas (Venecia, Génova, etc.). Sin embargo, en 1453, Constantinopla (o Bizancio) cae en manos de los turcos. Esto produce un cambio en las relaciones comerciales que generan, por un lado la caída en la importancia de las ciudades Italianas y, por el otro el surgimiento de otras potencias, que descubren tierras en otras regiones. ¿Cuáles fueron los países que surgieron como consecuencia de este cambio de escenario? ¿Hacia qué regiones dirigieron su actividad comercial? ¿Qué organización política surge a raíz de este cambio? 3) En la segunda mitad del siglo XVIII, comienza en Inglaterra un cambio en la organización productiva y comercial que, se puede decir, modificó para siempre la forma de hacer negocios en el mundo. Se llamó la “Revolución Industrial”, que estuvo confinada a Inglaterra durante un tiempo bastante importante, para luego expandirse a otros países del continente europeo (especialmente Francia y Alemania). ¿Podría indicar qué cambios produjo este sistema? Carga Horaria estimada: 1 hora. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Actividad Docente: Formulación de actividades esenciales acerca del material leído en torno a los factores sociopolíticos y económicos que caracterizaron las formaciones económicas capitalistas. Estrategia Docente: Introducir aspectos estratégicos de la evolución económica, política y social del pensamiento occidental. Corrección de actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. Trabajo Práctico 3: 1) La segunda guerra mundial, además de traer importantes cambios en lo político, cultural, social, etc., también trajo cambios en la organización económica del mundo. Al comienzo fue una era de prosperidad que trajo 30 años (conocidos en el mundo como los “Gloriosos 30”) de progreso constante, mejoras permanentes, etc. Las bases para ese desarrollo posterior se sentaron en una Conferencia donde participaron, en ese momento 23 países celebrada en Bretton Woods (EEUU). Indique que bases estableció dicha conferencia. Consulte Internet, bibliografía, etc. 2) Si se tuvieran que señalar, entre otros, dos hechos significativos que caracterizan los finales del siglo XX y los principios del siglo XXI, nadie dudaría en señalar la globalización e Internet (ambos provocados por desarrollos impactantes principalmente en la Tecnología de Información). Ambos, como todo, tienen consecuencias positivas y negativas. Escribir una monografía breve sobre la globalización, haciendo hincapié en los siguientes aspectos: ¿Qué es? Efectos que produjo en la actividad cultural, social, económica, etc., de los individuos – más que en los países – y cuáles son, para usted las influencias positivas y negativas de la misma. Explique. Carga Horaria estimada: 2 horas. Actividad Docente: Formulación de actividades esenciales acerca del material leído y uso de Internet en torno a los factores sociopolíticos y económicos que caracterizaron las formaciones económicas capitalistas. Estrategia Docente: Introducir aspectos estratégicos de la evolución económica, política y social del pensamiento occidental. Movilizar la actitud de investigación. Corrección de actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. B. Actividades Obligatorias Presenciales o

Examen final.

C. Actividades Optativas No Presenciales IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Mediateca. Utilización de la Mediateca de la institución para la búsqueda de artículos de interés relacionados con el espacio curricular. Foros de debate. Participar en foros abiertos sobre el material utilizado de la Mediateca. Autoevaluaciones.

Actividad Docente: Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje asistiendo en forma personal al alumno. Estrategia docente: Generar un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen y del error no sancionador. D. Tutorías con finalidad didáctica (8 horas). El alumno podrá hacer parte de las tutorías de manera presencial o no presencial según sus intereses. Los horarios serán previamente establecidos por la institución y publicados en la sección Cartelera del campus virtual. IV. Administración de Personal A. Actividades Obligatorias No Presenciales o

Lectura del material desarrollado.

o

Comunicación vía mail con el profesor-tutor acerca de inquietudes, dudas, o dificultades que puedan surgir.

o

Resolución de parciales.

o

Resolución de las siguientes actividades:

Actividad 1: Busque en la sección de búsqueda de personal en algunos diarios importantes ¿Qué clase de vacantes se publicitan típicamente? Compare y contraste esto con los tipos de vacantes publicitadas en Internet. ¿Qué indicadores están en el enunciado de las publicidades para que usted se de cuenta de los excesos o faltantes de cierto tiempo de candidatos?

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¿Qué métodos de reclutamiento deberían ser adoptados? No existe una mejor forma, y un enfoque de contingencia involucra un análisis de lo que puede ser efectivo en circunstancias particulares. Los recursos humanos profesionales deberían considerar cuidadosamente y revisar cuáles métodos ha mostrado ser los más efectivos en el pasado y cuáles podrían ser los más adecuados para la vacante actual. Deberían también, críticamente, conservar los nuevos métodos bajo revisión, incluyendo por ejemplo, la tendencia creciente hacia el reclutamiento basado en Internet. Carga Horaria estimada: 2 horas. Actividad Docente: Formulación de actividades esenciales del material leído en torno a los conceptos de dinámicas en la búsqueda de personal. Corrección de actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. Estrategia Docente: Abordar las características fundamentales de la Administración de Recursos Humanos. Actividad 2: Todo trabajo tiene al menos tres descripciones: la de la compañía (la descripción escrita en el Manual de Funciones), la del Jefe (raramente es la misma) y la del empleado (la que describe lo que realmente hace). En un mundo ideal tendrían que ser las mismas. Pero en el mundo real, no son las mismas, y esto origina una cantidad de problemas. Cuando difieren las percepciones: - La contratación se vuelve un juego de azar – contratar por la peor descripción del trabajo, y no obtendremos una buena igualación con el trabajo; - La evaluación se vuelve confusa – las metas medidas no reflejan los desafíos y cumplimientos reales. - La compensación no tiene sentido – está basada en suposiciones erróneas - La productividad sufre – abunda la confusión sobre derechos y responsabilidades. ¿Qué origina los desajustes en la descripción del trabajo? Los tres escenarios de la descripción del trabajo surgen de varios factores: - Cambios en las tareas. La adopción de nuevas tecnologías puede afectar dramáticamente un trabajo. Por ejemplo, un trabajo que requería antes una segunda toma de decisiones, ahora la computadora toma estas decisiones. El trabajo, ¿Requerirá un trabajador menos capacitado? Puede ser o no. - Cambian los productos y los procesos. Los productos mismos pueden cambiar, o el equipo o el proceso usado para fabricarlos puede cambiar. Esto hacer que el trabajo sea más fácil o más difícil de ejecutar; puede crear o eliminar la necesidad de un conocimiento especial; - El ambiente físico puede cambiar. Este cambio puede afectar el nivel de peligro o fatiga, creando la necesidad de equipos o herramientas IF-2013-00126097- -DGCLEI

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protectoras y/o crear una necesidad de acomodar a un individuo calificado. - Los jefes no saben lo que hacen sus subordinados. A menudo, existe una desconexión entre lo que los Jefes creen que hacen sus empleados y lo que realmente hacen. - Los empleados no siempre hacen lo que cuentan. No es inusual que los empleados hagan su trabajo, sin importar lo que las descripciones especifiquen. Por ejemplo, uno puede tener una descripción del trabajo que lo describa como “Montaje final y empaque”, pero la realidad del trabajo es que el desafío real es convencer a los otros departamentos que hagan su parte de la orden. Otro ejemplo puede ser que la tecnología no funcione bien, entonces los empleados realicen su trabajo de la vieja manera. Los jefes piensan que las costosas actualizaciones han cambiado la naturaleza del trabajo, pero los empleados hacen un uso superficial de la tecnología y usan los viejos sistemas para hacer el trabajo. Cualesquiera fueran las causas de la confusión en la descripción del trabajo, su tarea como consultor en Recursos Humanos es lograr que las tres descripciones se igualen. La actividad solicitada es realizar precisamente esta tarea. ¿Cómo la encararía? Carga Horaria estimada: 2 horas. Actividad Docente: Formulación de actividades esenciales del material leído en torno a los conceptos de dinámicas en la búsqueda de personal. Corrección de actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. Estrategia Docente: Introducir las características fundamentales de la Administración de Recursos Humanos. B. Actividades Obligatorias Presenciales o

Examen final.

C. Actividades Optativas No Presenciales o

o

Mediateca: Utilización de la Mediateca de la institución para la búsqueda de artículos de interés relacionados con el espacio curricular. Autoevaluaciones.

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Foros de debate: Participar en foros abiertos sobre el material colocado en la Mediateca.

Actividad Docente: Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje asistiendo en forma personal al alumno. Estrategia docente: Generar un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen y del error no sancionador. D. Actividades Optativas Presenciales o

Tutorías presenciales con finalidad orientadora (2 horas). El alumno dispondrá de dos horas para realizar consultas a su profesor, las mismas pueden realizarse telefónicamente o bien en forma presencial previa cita entre el alumno y su profesor – tutor y fuera del horario de las tutorías didácticas. El objetivo es guiar a los alumnos en el proceso de aprendizaje de los contenidos, facilitando la identificación y resolución de dificultades que puedan surgir en el aprendizaje, favoreciendo el intercambio entre ideas y conceptos.

Actividad Docente: Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje asistiendo en forma personal y presencial al alumno. Estrategia docente: Generar un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen y del error no sancionador. E. Tutorías con finalidad didáctica (8 horas). El alumno podrá hacer parte de las tutorías de manera presencial o no presencial según sus intereses. Los horarios serán previamente establecidos por la institución y publicados en la sección Cartelera del campus virtual. F. Práctica Profesionalizante No Presencial (10 horas): Ver apartado 2.4.A.5 5. Actividades específicas relacionadas con el campo de las Prácticas Profesionalizantes. Las prácticas profesionalizantes son organizadas, implementadas y evaluadas por la institución a través del profesor-tutor de cada espacio curricular correspondiente y del coordinador de la carrera con la supervisión de la Dirección de Estudios. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Para su diseño e implementación se han tenido en cuenta las siguientes finalidades: a) Reflexionar críticamente sobre su futura práctica profesional, sus resultados objetivos e impactos sobre la realidad social. b) Integrar y transferir aprendizajes adquiridos a lo largo del proceso de formación. c) Enfrentar al alumno a situaciones de incertidumbre, singularidad y conflicto de valores. d) Comprender la relevancia de la organización y administración eficiente del tiempo, del espacio y de las actividades productivas. e) Familiarizarse e introducirse en los procesos de producción y el ejercicio profesional vigentes. f) Favorecer su contacto con situaciones concretas de trabajo en los contextos y condiciones en que se realizan las prácticas profesionalizantes. g) Reconocer la especificidad de un proceso determinado de producción de bienes o servicios según la finalidad y característica de cada actividad. Los siguientes criterios caracterizan las prácticas profesionalizantes en el marco del proyecto institucional: •

• • • •

Desarrollar procesos de trabajos propios de la profesión y vinculados a fases, subprocesos o procesos productivos del área ocupacional del técnico. Poner en práctica las técnicas, normas, medios de producción del campo profesional. Poner en juego valores y actitudes propias del ejercicio profesional responsable. Ejercitar gradualmente los niveles de autonomía y criterios de responsabilidad propios del técnico. Poner en juego los desempeños relacionados con las habilitaciones profesionales.

Las modalidades que estas prácticas asumen tienen los siguientes formatos: i. ii.

Para los espacios curriculares Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación y Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo: casos simulados. Para el espacio curricular Práctica Profesionalizante de Dirección General: Diseño de trabajo de campo en entorno real de trabajo, para responder a necesidades o problemáticas puntuales de una empresa en una localidad o región.

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A continuación se detallan las actividades obligatorias presenciales y no presenciales de los espacios curriculares del Área de la Práctica Profesionalizante: * Práctica Profesional de los espacios curriculares: - Administración General (10 horas). - Organización de Empresas (16 horas). - Planeamiento Estratégico de Recursos Humanos (10 horas). - Administración de Personal (10 horas). - Estadística Aplicada (10 horas). - Selección y Capacitación de Personal (16 horas) A partir de un Caso de Aplicación oportunamente propuesto por el profesortutor del espacio curricular, el alumno deberá elaborar un informe detallado de las consignas elaboradas. La confección de dicho informe tiene carácter no presencial y será coordinado con el profesor – tutor de la asignatura. Dichos trabajos prácticos comprenden actividades de práctica simulada sobre la base de datos de Pymes, tales como: - Realización de organigramas. - Realización de sociogramas. - Calculo de costos y Puntos de equilibrio. - Confección de Profesiogramas. - Calculo de media aritmética, rango y desvío. - Selección de muestras. - Cálculos de Ajuste Estadístico. - Confección de Plan de Auditoria de Recursos Humanos. - Funciones de los departamentos de Recursos Humanos -Desarrollo de funciones básicas y normas generales de funcionamiento. - Confección de legajos de personal. - Confección de curriculum vitae. - Delegación y descentralización de actividades. - Desarrollo de Planes Estratégicos. A modo de ejemplo, un posible Caso de Aplicación puede ser: “Lea y analice los siguientes datos: Selección de Personal Persona responsable: Juan Gómez – Jefe Departamento de Selección. Objetivos postulados: Lograr que los candidatos seleccionados, además de ofrecer un alto grado de idoneidad, tengan posibilidades de crecimiento personal. Políticas y procedimientos utilizados: Entrevistas personales, tests psicométricos. Muestreos realizados: Se analizaron 23 casos de selección de personal tomados al azar y para diferentes puestos. Se encontró que se utiliza el mismo procedimiento para seleccionar personal sin tomar en consideración el puesto a cubrir. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Informe de Auditoria: Deben establecerse niveles de puestos y para cada uno de ellos utilizar procedimientos diferentes. No es lo mismo seleccionar un obrero que un Gerente. Desarrollar un plan de acción: En un anexo se especifican los procedimientos sugeridos para seleccionar personal según el nivel jerárquico. Seguimiento: En 90 días se verificará el cumplimiento del plan de acción. En base a lo señalado, confeccione un Plan de Auditoria de RRHH.” Su ejecución y aprobación es condición necesaria para que el alumno pueda rendir el examen final del espacio curricular que los contiene. Entonces, para poder rendir el examen final, además de aprobar las dos (2) evaluaciones parciales obligatorias a distancia, el alumno deberá realizar y aprobar las prácticas profesionalizantes y/o trabajos prácticos de los espacios curriculares antes mencionados. En cada una de las instancias mencionadas el alumno tendrá una única posibilidad de recuperatorio. * Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación Desarrollo de la Práctica Profesionalizante No Presencial (25 horas): El alumno dispondrá de 25 horas para confeccionar un trabajo de campo que consistirá en un informe de investigación sobre una empresa. El mismo se hará en un entorno simulado de trabajo. Para ello, el alumno tendrá acceso a la guía de la Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación en el campus virtual de la Institución en la sección “Material de Estudios”, “Apuntes”, apartado “Práctica Profesionalizante”. Dicha guía se adjunta con el material presentado. Las consultas al docente se realizan en tutorías presenciales o vía campus virtual. No se realizan entregas parciales, ni existen pre-entregas pautadas. El plazo de entrega finaliza a las 24:00 hs. del día correspondiente a la fecha de entrega, según cronograma de la materia. Los criterios de evaluación son: -

Búsqueda y manejo de información. Interpretación de datos y elaboración de información. Calidad y profundidad de los análisis. Síntesis y coherencia en el diagnóstico final. Presentación, sintaxis y ortografía.

Aspectos formales de la presentación del Informe: IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Presentación: Fecha, Nombre y Apellido del autor. Carrera a la que pertenece. Aspectos formales de redacción: o Redacción impersonal. o Títulos y subtítulos. o Conformación por párrafos. o Enunciado de Objetivos. o Numeración y/o categorización del trabajo.

Presentación del Informe: -

-

Será presentado por escrito treinta días antes de la fecha del final. La presentación se realizará en original y una copia, que serán entregadas en Secretaria Académica. Deberán contar en la última pagina con: o Firma del profesor-tutor. o Firma del alumno. Forma de entrega: o Dos ejemplares anillados o encuadernados con la firma del profesor-tutor a los efectos de regularidad.

Presentación escrita: -

Carátula. Interlineado: 1,5. Tamaño de letra: 12. Tipo de letra: Arial. Tamaño de hoja: A4. Anillado o encuadernado (original). Anillado o encuadernado (copia). Citas bibliográficas. Índice de cuadros. Índice de Anexos. Lugar y fecha. Firma del profesor-tutor.

Evaluación: -

Responsable de la clasificación: profesor-tutor. Para poder aprobar la práctica profesionalizante, el alumno deberá obtener un puntaje mayor o igual a los cuatro puntos.

La realización y aprobación del trabajo de campo y actividades obligatorias es condición necesaria para que el alumno pueda rendir el examen final del espacio curricular que los contiene. Entonces, para poder rendir dicho examen final, además de aprobar las dos (2) evaluaciones parciales obligatorias a distancia, el alumno deberá acreditar el cumplimiento del trabajo de campo y aprobar todos los informes y/o trabajos prácticos correspondientes. El profesor del espacio curricular correspondiente es el encargado de tutorear dichas experiencias. Para la acreditación de las horas y tareas el alumno deberá presentar un Informe detallado acerca de las actividades realizadas y su duración. El profesor del espacio curricular decidirá, sobre la base del informe presentado por el alumno, si es merecedor de acreditar las horas establecidas para la práctica o si deberá realizar una nueva experiencia o su complementación. Para definir su situación en caso de duda, podrá citar al alumno a un coloquio del que participará también el Coordinador de la carrera. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Actividad del docente: Generar las pautas específicas para la confección del informe de investigación de la práctica profesionalizante. Establecer las delimitaciones del mismo. Estrategia del docente: Acompañar el trayecto de la práctica profesionalizante en forma activa y constante. * Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo A. Actividades Obligatorias No Presenciales o

Lectura del material desarrollado.

o

Comunicación vía mail con el profesor-tutor acerca de inquietudes, dudas, o dificultades que puedan surgir.

o

Resolución de parciales.

o

Resolución de la siguiente actividad:

Actividad: 1. ¿Cuáles son los antecedentes de la nueva legislación sobre riesgos del trabajo? 2. ¿Qué otras características tenían los sistemas anteriores? 3. ¿Cuáles son las características del nuevo sistema? 4. ¿Cómo está organizado el nuevo régimen establecido por la LRT? 5. ¿Qué es una Aseguradora de Riesgos del Trabajo y qué funciones cumple? 6. ¿Qué es la Superintendencia de Riesgos del Trabajo y cuáles son sus funciones? 7. ¿Qué funciones cumplen la Superintendencia de Seguros de la Nación y la Superintendencia de Administradoras de Fondos de Jubilaciones y Pensiones? 8. ¿Cuáles son las contingencias cubiertas por la LRT? 9. ¿Cuál es el concepto de accidente del trabajo? 10. ¿Cuál es el concepto de enfermedad profesional y cuándo son consideradas tales en la LRT? 11. ¿A qué se llama accidente in itinere? 12. ¿Cómo contempla la LRT las contingencias de muerte y de desempleo? 13. ¿Cómo se financia el sistema de la nueva LRT? 14. ¿Qué es el Fondo de Reserva y en qué consiste el Fondo de Garantía? ¿Quién los administra? 15. ¿Cuáles son las prestaciones previstas para atender las contingencias de la LRT?

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16. ¿A qué llamamos Incapacidad Laboral Temporaria y qué tratamiento recibe en la LRT? 17. ¿Cómo se calcula el valor mensual del ingreso base? 18. ¿En qué consiste la Incapacidad Permanente Parcial y cuando es provisoria o definitiva? 19. ¿En qué consiste la Incapacidad Permanente Total y cuando es provisoria o definitiva? 20. ¿Cuáles son las contingencias de gran invalidez y de muerte? 21. ¿En qué consiste la opción por el Código Civil prevista en la LRT y por qué es viable? 22. ¿En qué medida la nueva LRT ha contribuido a neutralizar la crisis del sistema dentro de la seguridad social? Carga Horaria estimada: 4 horas. Actividad Docente: Formulación de actividades esenciales del material leído en torno a las funciones de los sistemas de riesgos y seguridad del trabajo. Corrección de actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. Estrategia Docente: Introducción a las características fundamentales de los riegos en el trabajo y sus consecuencias. B. Actividades Obligatorias Presenciales o

Examen final.

C. Actividades Optativas No Presenciales o

o

o

Mediateca: Utilización de la Mediateca de la institución para la búsqueda de artículos de interés relacionados con el espacio curricular. Autoevaluaciones. Foros de debate: Participar en foros abiertos sobre el material colocado en la Mediateca.

Actividad Docente: Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje asistiendo en forma personal al alumno. Estrategia docente: Generar un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen y del error no sancionador. D. Actividades Optativas Presenciales IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Tutorías presenciales con finalidad orientadora (4 horas). El alumno dispondrá de cuatro horas para realizar consultas a su profesor, las mismas pueden realizarse telefónicamente o bien en forma presencial previa cita entre el alumno y su profesor – tutor y fuera del horario de las tutorías didácticas. El objetivo es guiar a los alumnos en el proceso de aprendizaje de los contenidos, facilitando la identificación y resolución de dificultades que puedan surgir en el aprendizaje, favoreciendo el intercambio entre ideas y conceptos.

Actividad Docente: Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje asistiendo en forma personal y presencial al alumno. Estrategia docente: Generar un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen y del error no sancionador. E. Tutorías con finalidad didáctica (12 horas). El alumno podrá hacer parte de las tutorías de manera presencial o no presencial según sus intereses. Los horarios serán previamente establecidos por la institución y publicados en la sección Cartelera del campus virtual. F. Práctica Profesionalizante No Presencial (25 horas): El alumno dispondrá de 25 horas para confeccionar un trabajo de campo que consistirá en un informe de investigación sobre una empresa. El mismo se hará en un entorno simulado de trabajo. Para ello, el alumno tendrá acceso a la guía de la Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo en el campus virtual de la Institución en la sección “Material de Estudios”, “Apuntes”, apartado “Práctica Profesionalizante”. La siguiente situación se presenta a modo de ejemplo: “Hacía un año que Isabel ejercía como administrativa en la agencia de viajes Tiempo Libre. Este era su primer empleo desde que terminó los estudios en un centro de Formación Profesional. La joven tenía 20 años y era muy concienzuda y responsable en su trabajo. Quizás por ello, el Sr. López, uno de los encargados de la agencia, le había ido otorgando poco a poco otras tareas distintas a las suyas como eran el realizar presupuestos de viajes o atender a clientes cuando él no estaba en la oficina, hecho que sucedía con mucha frecuencia. A pesar de que todo ello sobrepasaba sus atribuciones, Isabel IF-2013-00126097- -DGCLEI

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aceptó la situación. Primero, porque no se atrevía a decir que no y, segundo, porque también le gustaba el hecho de realizar otras tareas de mayor responsabilidad. Pero ahora, transcurrido un tiempo, se sentía agobiada, desbordada por el trabajo y muy fatigada físicamente. Muchas tardes tenía que alargar su horario laboral para poder terminar asuntos que le quedaban pendientes, cosa que le había provocado más de una noche de insomnio. Además, el mobiliario que había en la oficina era muy poco práctico, sobre todo las sillas: todas eran de madera o plástico duro y no tenían movilidad. Isabel, que era muy bajita, cuando se sentaba sobre ellas no llegaba a apoyar completamente los pies en el suelo, lo cual la obligaba a trabajar en posturas muy incómodas. A todo esto, había que añadirle el problema generado por las reformas que estaba sufriendo la oficina. Se habían colocado impresoras en todos los ordenadores que, junto con los timbres de los teléfonos y el vocerío del personal de la oficina y de los clientes, producían un ambiente muy ruidoso. Además, desde hacía dos meses los cables que unían a todos los ordenadores estaban tirados por el suelo, entre las mesas, provocando verdaderos problemas de acceso a los puestos de trabajo. Hubo un día en que Pepe, otro administrativo de la agencia, salió de su despacho para entregarle unas fotocopias a Isabel y dio un tropezón con uno de los cables que había por el suelo, golpeándose la rodilla con el canto de una mesa. Por razones de las obras, a Pepe lo habían ubicado en un pequeño recinto que no disponía de ninguna ventana hacia el exterior y en el que también estaba la máquina fotocopiadora. Silvia estaba como informadora de los servicios de la agencia. Su puesto de trabajo estaba situado detrás de un mostrador alto donde podían apoyarse los clientes. Por debajo del mostrador había otro tablero frente al que ella estaba sentada. Hacía algún tiempo que Silvia sentía muchas molestias en la espalda y había ido al médico para intentar solucionarlo. Ante su sorpresa, el médico le preguntó cuál era su ocupación y, al saberlo, le indicó que probablemente sus dolencias eran consecuencia del trabajo que realizaba. Le aconsejó que planteara la cuestión en la empresa, que ya encontrarían soluciones. Isabel, Silvia y Pepe están reunidos y hablando entre ellos sobre todos los problemas que tienen en la oficina. Se encuentran ante un dilema: hacer algún comentario al respecto a los encargados de la agencia o continuar trabajando como siempre. Finalmente, han decidido… La resolución constará de: -

-

-

A partir del caso práctico expuesto, tratar de identificar los factores de riesgo que están presentes en el entorno laboral de Isabel y en el de compañeros de oficina. Diseñar el espacio interior de unas oficinas, ubicando los diferentes puestos de trabajo con todos los elementos que conllevan, como son: mobiliario, ordenadores, impresoras, etc., con la finalidad de que estos puestos de trabajo presenten las condiciones más óptimas para la realización de la tarea. Elaborar un doble listado de los riesgos laborales que se pueden producir por una mala organización del trabajo, que pueda afectar a los trabajadores.” IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Las consultas al docente se realizan en tutorías presenciales o vía campus virtual. No se realizan entregas parciales, ni existen pre-entregas pautadas. El plazo de entrega finaliza a las 24:00 hs. del día correspondiente a la fecha de entrega, según cronograma de la materia. Los criterios de evaluación son: -

Búsqueda y manejo de información. Interpretación de datos y elaboración de información. Calidad y profundidad de los análisis. Síntesis y coherencia en el diagnóstico final. Presentación, sintaxis y ortografía.

Aspectos formales de la presentación del Informe: -

Presentación: Fecha, Nombre y Apellido del autor. Carrera a la que pertenece. Aspectos formales de redacción: o Redacción impersonal. o Títulos y subtítulos. o Conformación por párrafos. o Enunciado de Objetivos. o Numeración y/o categorización del trabajo.

Presentación del Informe: -

-

Será presentado por escrito treinta días antes de la fecha del final. La presentación se realizará en original y una copia, que serán entregadas en Secretaria Académica. Deberán contar en la última pagina con: o Firma del profesor-tutor. o Firma del alumno. Forma de entrega: o Dos ejemplares anillados o encuadernados con la firma del profesor-tutor a los efectos de regularidad.

Presentación escrita: -

Carátula. Interlineado: 1,5. Tamaño de letra: 12. Tipo de letra: Arial. Tamaño de hoja: A4. Anillado o encuadernado (original). Anillado o encuadernado (copia). Citas bibliográficas. Índice de cuadros. Índice de Anexos. Lugar y fecha. Firma del profesor-tutor.

Evaluación: IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Responsable de la clasificación: profesor-tutor. Para poder aprobar la práctica profesionalizante, el alumno deberá obtener un puntaje mayor o igual a los cuatro puntos.

La realización y aprobación del trabajo de campo y actividades obligatorias es condición necesaria para que el alumno pueda rendir el examen final del espacio curricular que los contiene. Entonces, para poder rendir dicho examen final, además de aprobar las dos (2) evaluaciones parciales obligatorias a distancia, el alumno deberá acreditar el cumplimiento del trabajo de campo y aprobar todos los informes y/o trabajos prácticos correspondientes. El profesor del espacio curricular correspondiente es el encargado de tutorear dichas experiencias. Para la acreditación de las horas y tareas el alumno deberá presentar un Informe detallado acerca de las actividades realizadas y su duración. El profesor del espacio curricular decidirá, sobre la base del informe presentado por el alumno, si es merecedor de acreditar las horas establecidas para la práctica o si deberá realizar una nueva experiencia o su complementación. Para definir su situación en caso de duda, podrá citar al alumno a un coloquio del que participará también el Coordinador de la carrera. Actividad del docente: Generar las pautas específicas para la confección del informe de investigación de la práctica profesionalizante. Establecer las delimitaciones del mismo. Estrategia del docente: Acompañar el trayecto de la práctica profesionalizante en forma activa y constante. * Práctica Profesionalizante de Dirección General A. Actividades Obligatorias No Presenciales o

Lectura del material desarrollado.

o

Comunicación vía mensajes con el profesor-tutor acerca de inquietudes, dudas, o dificultades que puedan surgir.

o

Resolución de parciales.

o

Resolución de las siguientes actividades:

Actividad 1: 1) Describa los componentes del liderazgo gerencial. 2) ¿Cree que se requiere, según su opinión, algún otro componente no contemplado en lo señalado en el artículo? ¿Por qué? 3) Para usted, un Gerente, ¿Tiene que ser líder? 4) Tomando en consideración las tareas Gerenciales señaladas, realice entrevistas a diez personas que pertenezcan a diez empresas diferentes (no IF-2013-00126097- -DGCLEI

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importa el tamaño de las organizaciones ni la posición que ocupe el entrevistado en ellas) e investigue si en esas organizaciones se cumplen o no esas tareas Gerenciales y, en que medida (tomando una graduación de 1 a 10, considerando 1 ó 0 como no se hace y 10 como que se cumple esa tarea en forma ideal). Una vez finalizada la investigación, deberá sacar sus conclusiones, sobre, dentro de lo que usted ha visto, sobre la medida en que los Gerentes cumplen con las tareas que les corresponden. Carga horaria estimada: Dos horas. Actividad docente: Enunciación de las actividades básicas del liderazgo en la Dirección de empresas, con respecto al óptimo de la Dirección. Corrección de las actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. Estrategia docente: Señalar que existen aspectos de la realidad que se relacionan con la materia en estudio. Actividad 2: 1) Tomemos un caso concreto: McDonald’s, empresa que usted conoce, por lo menos teóricamente. Señale cuál podría ser la competencia de esa organización, tanto directa como indirectamente y cómo se le ocurre a usted poder competir con McDonald’s (teniendo obviamente los recursos) entrando al mercado con algo innovador. 2) El plan de negocios tiene, entre otros, dos capítulos, uno llamado Resumen Ejecutivo y otro de presentación. Responda en que se diferencia el uno del otro, y cuál se confecciona primero. 3) Peter Senge en su libro “La Quinta Disciplina” establece precisamente cinco disciplinas para que la organización pueda aprender. Mencione cada una de ellas y explique, para cada una cuál es el punto más importante (por ejemplo, en Dominio Personal el tema de la tensión creativa y la tensión emocional). Carga horaria estimada: Dos horas. Actividad docente: Enunciación de las actividades básicas del liderazgo en la Dirección de empresas, con respecto al óptimo de la Dirección. Corrección de las actividades y discusión acerca de las distintas opiniones que puedan surgir. Estrategia docente: Señalar que en una organización, a pesar que la teoría marca que existe una predisposición a la acción, en general la realidad es muy diferente. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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B. Actividades Obligatorias Presenciales o

Desarrollo de la Práctica Profesionalizante.

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Examen final.

C. Actividades Optativas No Presenciales o

o

o

Mediateca. Utilización de la Mediateca de la institución para la búsqueda de artículos de interés relacionados con el espacio curricular. Foros de debate. Participar en foros abiertos sobre el material colocado en la Mediateca. Autoevaluaciones.

Actividad Docente: Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje asistiendo en forma personal al alumno. Estrategia docente: Generar un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen y del error no sancionador. D. Actividades Optativas Presenciales o Tutorías presenciales con finalidad orientadora (7 horas): El alumno dispondrá de siete horas para realizar consultas a su profesor, las mismas pueden realizarse telefónicamente o bien en forma presencial previa cita entre el alumno y su profesor – tutor y fuera del horario de las tutorías didácticas. El objetivo es guiar a los alumnos en el proceso de aprendizaje de los contenidos, facilitando la identificación y resolución de dificultades que puedan surgir en el aprendizaje, favoreciendo el intercambio entre ideas y conceptos. Actividad Docente: Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje asistiendo en forma personal y presencial al alumno. Estrategia docente: Generar un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen y del error no sancionador. E. Tutorías con finalidad didáctica (18 horas).

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El alumno podrá hacer parte de las tutorías de manera presencial o no presencial según sus intereses. Los horarios serán previamente establecidos por la institución y publicados en la sección Cartelera del campus virtual. F. Práctica Profesionalizante Presencial (76 horas) La carga total presencial asignada a las actividades de aprendizaje en el espacio curricular Práctica Profesionalizante de Dirección General, se cumple en la realización de un plan estratégico de recursos humanos para una pequeña o mediana empresa, que constarán de un Informe a partir de situaciones reales de trabajo. El alumno utiliza la información obtenida en las pautas indicadas en la sección “Material de Estudio” aparatado “Práctica Profesionalizante” para la elaboración de dicho trabajo. El alumno deberá hacer un diagnóstico en su zona y dar a conocer al profesortutor cuales son las empresas entorno en las que podrá cumplir la práctica. El profesor analiza las distintas posibilidades y con la aprobación del Coordinador de la carrera, deciden en forma personalizada las mejores alternativas para cada alumno. La realización de las actividades en entorno real de trabajo es acordada entonces entre el alumno, el profesor-tutor y el Coordinador. El profesor del espacio curricular correspondiente es el encargado de tutorear las experiencias. El Informe deberá incluir: • • • • • • •

Marco Teórico. Antecedentes de la empresa. Diagnóstico. Formulación del Plan Estratégico de Recursos Humanos. Políticas que sustentan el Plan Estratégico. Conclusiones. Bibliografía.

Las consultas al docente se realizan en tutorías presenciales o vía campus virtual. No se realizan entregas parciales, ni existen pre-entregas pautadas. El plazo de entrega finaliza a las 24:00 hs. del día correspondiente a la fecha de entrega, según cronograma de la materia. Presentación del Informe Final: -

Será presentado por escrito y posteriormente defendido oralmente. La presentación escrita se realizará en original y una copia, que serán entregadas en Secretaria Académica, treinta días antes del examen final establecido por la institución. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Deberán contar en la última pagina con: o Firma del profesor-tutor. o Firma del alumno. Forma de entrega: o Dos ejemplares anillados o encuadernados con la firma del profesor-tutor a los efectos de regularidad.

La defensa oral: -

De carácter oral y público se realizará en la fecha del final establecida por la institución, una hora antes del inicio del mismo.

Los criterios de evaluación son: -

Búsqueda y manejo de información. Interpretación de datos y elaboración de información. Calidad y profundidad de los análisis. Síntesis y coherencia en el diagnóstico final. Presentación, sintaxis y ortografía.

Aspectos formales de la presentación del Informe: -

Presentación: Fecha, Nombre y Apellido del autor. Carrera a la que pertenece. Aspectos formales de redacción: o Redacción impersonal. o Títulos y subtítulos. o Conformación por párrafos. o Enunciado de Objetivos. o Numeración y/o categorización del trabajo.

Presentación escrita: -

Carátula. Interlineado: 1,5. Tamaño de letra: 12. Tipo de letra: Arial. Tamaño de hoja: A4. Anillado o encuadernado (original). Anillado o encuadernado (copia). Citas bibliográficas. Índice de cuadros. Índice de Anexos. Lugar y fecha. Firma del profesor-tutor.

Evaluación: -

Responsables conjuntos de la clasificación: profesor-tutor y coordinador de la carrera. Para poder aprobar la práctica profesionalizante, el alumno deberá obtener un puntaje mayor o igual a los cuatro puntos.

La acreditación de dichas prácticas es condición necesaria para que el alumno pueda rendir el examen final de ese espacio curricular. Entonces, para poder rendir el examen final de Práctica Profesionalizante de Dirección General, además de aprobar las dos (2) evaluaciones parciales obligatorias a distancia, el alumno deberá acreditar las actividades obligatorias y el cumplimiento de 76 IF-2013-00126097- -DGCLEI

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horas de práctica realizadas en el ámbito empresario y aprobar el trabajo final correspondiente. Para la acreditación de las horas y tareas el alumno deberá presentar un Informe detallado acerca de las actividades realizadas y su duración. El Profesor del espacio curricular decidirá, sobre la base del informe presentado por el alumno, si es merecedor de acreditar las horas establecidas para la práctica o si deberá realizar una nueva experiencia o su complementación. Para definir su situación en caso de duda, podrá citar al alumno a un coloquio del que participará también el Coordinador de la carrera. Actividad del docente: Generar las pautas específicas para la confección del sistema de la práctica profesionalizante. Establecer las delimitaciones del sistema. Estrategia del docente: Acompañar el trayecto de la práctica profesionalizante en forma activa y constante. B. Con relación a los docentes-tutores •

Tipos de Funciones

Estructura Organizativa Rectorado

Dirección de Estudios

Secretaria Académica

Coordinación de Educación

Bedelía Profesores y Tutores

Funciones del Rector: -

Representar administrativa y académicamente la Institución. Controlar la gestión administrativa. Orientar y supervisar al personal a su cargo. Elaborar planes de estudio e investigación, capacitación perfeccionamiento.

y

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Cumplir y hacer cumplir las normativas de la jurisdicción y el Reglamento Interno de la Institución. Supervisar y controlar la comunicación a través del Campus Virtual de la Institución.

Funciones del Director de Estudios: -

-

Sustituir al Rector en su ausencia. Colaborar con el Rector. Desempeñar las funciones que en él delegara el Rector. Supervisar y Controlar la comunicación a través del Campus Virtual de la Institución. Supervisar y Controlar la figura de los coordinadores y del profesor-tutor.

Funciones de Secretaría: -

-

-

-

Dirigir el funcionamiento de la Secretaría. Custodiar la documentación pertinente de la Institución. Gestionar en forma ordenada y actualizada la documentación institucional. Llevar el registro de alumnos matriculados, evaluaciones parciales y finales y otras actividades específicas de la modalidad a distancia. Controlar la confección de actas de exámenes. Confeccionar, de acuerdo a lo establecido, la documentación anual, cuatrimestral, según corresponda. Ejecutar y supervisar la comunicación a través del Campus Virtual de la Institución.

Funciones de la Coordinación Técnico Pedagógica de Educación a Distancia: La Coordinación Técnico Pedagógica de Educación a Distancia está integrada por los Coordinadores de cada una de las carreras. Las funciones de cada Coordinador son: -

-

-

-

-

-

Organizar y coordinar todas las actividades del Área de Práctica técnico profesional de la carrera a su cargo. Coordinar y asesorar a los equipos de elaboración y de los materiales de aprendizaje. Coordinar con la superioridad, las actividades temáticas relacionadas con la introducción de materiales de aprendizaje en el Campus Virtual. Dirigir, en acuerdo con el equipo directivo del establecimiento, las acciones de seguimiento de los aprendizajes, capacitación docente y tutorías. Recabar y organizar los datos pertinentes la evaluación permanente del desarrollo del proyecto. Formular sugerencias para el mejoramiento del mismo.

Funciones de Bedelía: IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Colaborar con el Rector en las actividades vinculadas con el régimen de convivencia de alumnos y docentes. Colaborar con la Secretaría a lo relacionado con la documentación. Verificar la asistencia del personal docente y archivar la documentación pertinente.

Organización Pedagógica y desarrollo en la modalidad a Distancia La modalidad de educación a distancia supone la aplicación de una metodología específica en donde se integran sistemas de comunicación y recursos. Las grandes líneas del modelo didáctico son los materiales de aprendizaje, la orientación tutorial, el apoyo tecnológico, el trabajo en equipo y la evaluación. El trabajo en equipo Se ha puesto especial empeño en lograr coherencia, compatibilidad, consistencia, operatividad e integralidad de las diferentes decisiones; que los expertos en los distintos campos constituyan equipos de trabajo, y éstos actúen en forma coordinada, tanto en las funciones docentes como en las administrativas, para asegurar una puntual distribución de los materiales, garantizar el funcionamiento de los diversos medios que posibilitan la comunicación bidireccional, la conducción del aprendizaje y las instancias de evaluación, así como también resolver problemas de orden burocrático. Teniendo en cuenta que falencias en la organización y gestión del servicio son causas frecuentes de desaliento y abandono de los estudios en la modalidad a distancia, se ha cuidado que la organización y gestión resulte coherente con los objetivos educativos y el clima o ambiente de la institución, estimulador y facilitador de aquellos, poniendo el esfuerzo en crear un ambiente institucional personalizado como el producto de estrategias deliberadas que configuran las estructuras organizativas y las rutinas que se manifiestan como: existencia de vínculos personales, desaparición del anonimato, interrelación y proyección entre vida institucional y vida exterior, sentido familiar de atención a cada estudiante, espíritu de iniciativa, flexibilidad y autonomía entre alumnos y profesores. El equipo directivo pone en práctica su liderazgo, capacidad de coordinación y adecuada organización; estando al día de las opiniones del personal, difundiendo la información que reciben y generan, promoviendo la participación de todos los elementos en cuanto a tales y del personal a título individual, favoreciendo un clima de cordialidad en las relaciones y agilizando las respuestas a las demandas, las soluciones a los conflictos y la asimilación de las frustraciones que puedan producirse.

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La función tutorial La función tutorial, sea desde la perspectiva de ayuda o apoyo en la realización del trabajo académico, sea, y no es lo menos importante, en lo relativo al establecimiento de lazos de unión que permitan al alumnado sentirse parte de un grupo, animado en los momentos difíciles y con el apoyo necesario para no llegar a decisiones drásticas de abandono, motivadas en muchas ocasiones por la sensación de despersonalización, frecuentemente presente en los sistemas no presenciales. Se ha organizado la forma en que se llevan a cabo las tutorías cuidando la rapidez y calidad de las respuestas que se brindan a los alumnos y el grado de acompañamiento que les proporcionan. El alumno tiene la posibilidad de recurrir en cualquier momento a la tutoría permanente a través del Campus Virtual, teniendo la respuesta del docente antes de las 48 horas de formulada su consulta, o bien en forma presencial por lo menos dos veces por semana en horarios a convenir o telefónica de carácter general a través del call center institucional o en los horarios preestablecidos en que cada tutor cumple sus funciones en la sede del Instituto para las consultas específicas o a través de foros de discusión abiertos por los tutores o solicitados por algún tema especial por los alumnos. Se ha cuidado que la intervención del tutor sea flexible, adecuada a cada individuo y a las circunstancias específicas del grupo destinatario, desarrollando un continuo feed-back que permita ir acomodando la acción a las diversas y singulares situaciones y fases del proceso educativo. Son cualidades apreciadas del tutor su competencia docente, su empatía, la disponibilidad, el trato cordial y afable, la inmediatez y la utilidad y adecuación de las respuestas. Estimamos que la persona del alumno que se siente reconocida y respetada, y la capacidad del tutor para sintonizar y hacerse entender, son factores de enorme importancia para promover la atención, la motivación y, consiguientemente, el aprendizaje. Mensajes de ánimo y refuerzo en momentos clave del curso, respuesta inmediata y motivadora a las cuestiones planteadas por el alumno, etc., suponen apoyaturas para el éxito. En este marco el seguimiento, entendido como una actividad de seguimiento académico y de acompañamiento, asesoramiento, y evaluación del alumno durante el cursado, está a cargo de los tutores y cuenta además con el apoyo del personal de orientación vocacional del instituto. Funciones del Profesor: -

Desarrollar la planificación de la asignatura y la evaluación final. Planificar y orientar el estudio independiente e individualizado de los alumnos. Supervisar y evaluar las actividades de aprendizaje: trabajos prácticos obligatorios, trabajos de campo y prácticas en entorno real de trabajo, cuando el espacio curricular a su cargo las incluye. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Realizar aportes académicos para la confección del material escrito y del Campus Virtual. Cumplir los horarios establecidos para las tareas bajo su responsabilidad. Cumplir funciones de tutoría, si así lo determina la Institución.

Funciones del Tutor: -

-

Orientar al alumno en las dificultades que se le presenten en relación con esta modalidad de estudio. Orientar y atender las necesidades de los alumnos constituyendo un espacio de diálogo presencial o virtual a partir de la interacción con el alumno. Prevenir las dificultades y resolver problemas del aprendizaje. Recomendar procedimientos alternativos para superar dificultades. Planificar la actividad táctica y operativa de la asignatura a su cargo Realizar aportes académicos para las actividades en el Campus Virtual. Cumplir los horarios establecidos para las tareas bajo su responsabilidad. Conocer y utilizar el Campus Virtual de la Institución. Llevar al día un registro de consultas con su respectiva respuesta. Brindar a las autoridades información sobre las necesidades surgidas de los alumnos. Responder a los alumnos las consultas realizadas en un término que no supere las 48 horas de realizada la consulta.

Se deja constancia que en Universitas Estudios Superiores, desde que iniciamos el proceso de Educación No Presencial, hace más de diez años y hasta la fecha, las funciones del Tutor son desempeñadas por los profesores de la Institución, de esta manera el conocimiento y diálogo entre el alumno y el docente es más profundo, contribuyendo a una mejor construcción de los saberes y a una mejor evaluación final del conocimiento. •

La asignación horaria y el modo en que se cumple

El proyecto institucional consiste en asignar una hora reloj a cada docente-tutor por cada 20 alumnos inscriptos en cada comisión de cada asignatura. Para el caso que el docente tutor tenga menos de 20 alumnos inscriptos, se le otorga una hora reloj. Se deja constancia que la cantidad de alumnos inscriptos en cada espacio curricular es variable en cada cuatrimestre. Una vez concluido el periodo de inscripción a las asignaturas, la Dirección de Estudios determina la cantidad de horas de tutorías que llevará a cabo cada profesor-tutor de acuerdo a lo descrito anteriormente. Entonces, el profesortutor determina los horarios libremente en los que realizará la tutoría y lo IF-2013-00126097- -DGCLEI

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comunica a Secretaria. Con el control de la Dirección de Estudios, Secretaria procede entonces, a elevar los horarios de todos los profesores-tutores a la sección Cartelera del campus virtual del Instituto, al cual tendrá acceso el alumno para su conocimiento. Una vez determinados los horarios de los profesores-tutores, Secretaria procede a confeccionar un libro de firmas para el control del ingreso y egreso de cada profesor-tutor en el horario correspondiente. Las tutorías presenciales se realizan en la sede central en una sala especialmente dedicada para ello. La sala contiene diez computadoras de última generación con monitores LCD y dos impresoras. Además, esta provista de una pizarra blanca, conexión Wi-Fi, un escritorio (en donde su ubica el libro de firmas), etc. Es en esta sala, en donde el profesor-tutor realiza su tarea. Al comenzar su horario ingresa a la sala, firma el ingreso en el libro y procede a efectuar las tareas propias de la tutoría: atender mensajes, responder consultas, recibir a un alumno, elaborar futuras actividades, corregir parciales, etc. Al finalizar su horario, firma el egreso en el libro correspondiente. El libro es controlado semanalmente por la Dirección de Estudios. Cada profesor-tutor da la bienvenida a sus alumnos mediante un mensaje vía campus. En dicho mensaje, se le informa al alumno de los horarios de tutoría y las particularidades de la cursada de la materia (actividades obligatorias, no obligatorias, modalidad de trabajo, etc.). Más allá de los horarios establecidos para las tutorías presenciales, los profesores-tutores reciben consultas permanentes vía Campus, respondiendo a las mismas dentro de las 48 horas de recibida la consulta. Al tener el campus de la Institución una bitácora por alumno puede realizarse un seguimiento más personalizado. La institución entiende que el profesor tutor dentro del proceso de educación a distancia es un eslabón clave en la cadena del aprendizaje; dentro de sus funciones específicas de orientación se destacan además las siguientes: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k)

Informar sobre los aspectos que configuran el sistema de educación. Evitar que el alumno se sienta solo. Responder las consultas de los alumnos. Orientar al alumno en las dificultades que este presente. Ayudar a aclarar las metas de cada alumno. Estimular a los alumnos con el fin de evitar la ansiedad. Personalizar el sistema de aprendizaje y orientar el ajuste de tiempos e intensidad de estudio. Reducir los problemas de angustia del alumno. Proponer al alumno diversas técnicas de trabajo intelectual para facilitar el aprendizaje. Comunicarse personalmente con cada alumno. Motivar y estimular al alumno mediante distintos tipos de acción tutorial, fomentando la autorresponsabilidad. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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La función académica del profesor tutor, podría a grandes rasgos resumirse en: a) Informar a cada participante sobre los objetivos y contenidos en cuestión. b) Ayudar a la planificación de las actividades del alumno. c) Aclarar los pre-requisitos necesarios para acometer el estudio del curso o materia. d) Guiar la planificación y desarrollar el proceso de aprendizaje. e) Reforzar en el caso que sea necesario el material de estudio del alumno. f) Mostrar las diversas metodologías de estudio del curso o materia para regular la secuencia del aprendizaje. g) Facilitar a los alumnos la integración al sistema de aprendizaje y al uso de sus técnicas. h) Fomentar el uso de las bibliotecas, mediatecas, talleres, laboratorios, así también como visitar museos vinculados a la especialidad de estudio. i) Realizar las tareas de evaluación vinculadas al sistema de educación a distancia. Con la finalidad de disminuir el estrés provocado por la situación de acercarse a la Sede del Instituto para rendir y conocer personalmente al docente y a sus compañeros, cada profesor-tutor brinda una clase de apoyo presencial y responde consultas una hora previa a cada examen final al alumno que así lo requiera. Se deja constancia que en Universitas Estudios Superiores, desde que iniciamos el proceso de Educación No Presencial, hace más de diez años y hasta la fecha, las funciones del Tutor son desempeñadas por los profesores de la Institución, de esta manera el conocimiento y diálogo entre el alumno y el docente es más profundo, contribuyendo a una mejor construcción de los saberes y a una mejor evaluación final del conocimiento. Todos los profesores tutores desarrollan su actividad en la Sede Central; en los horarios de consulta personal, pero además desde cualquier lugar físico con disponibilidad de Internet, resuelven las consultas de los alumnos. •

Sedes autorizadas

La sede autorizada para la realización de tutorías y actividades obligatorias presenciales como seminarios, clases complementarias y uso de las redes sociales, es la sede central. Además, el profesor – tutor puede responder consultas o realizar distintas actividades en el campus virtual, fuera del horario de tutorías desde su domicilio o donde lo requiera. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Formas de registro de actividades

Los docentes-tutores llevan registro de las actividades obligatorias realizadas por el alumno a través de planillas digitales diseñadas a tal efecto. Las mismas son provistas por el Instituto al iniciar cada cuatrimestre y se adjuntarán al final del mismo, con las evaluaciones parciales. Dichas planillas, son controladas por los coordinadores periódicamente y avaladas con su firma. •

Máximo de estudiantes que se prevé atenderá cada docente

El proyecto institucional prevé que para asegurar el seguimiento y la orientación continua del aprendizaje, la relación docente-alumno no debe superar el máximo de 50 estudiantes. C. Con relación a dispositivos tecnológicos virtuales que se adopten para desarrollar la propuesta educativa El apoyo tecnológico resulta de fundamental importancia en el desarrollo de la modalidad a distancia por las posibilidades de comunicación que brinda y para facilitar la organización y gestión del servicio que es otra de las características condicionantes de calidad de la educación en esta modalidad. El campus virtual es una plataforma de e-learning propia de la institución que permite cumplir con los siguientes objetivos: -

Llegar a una mayor cantidad de alumnos, sin limitaciones de tiempo ni espacio.

-

Ofrecer contenidos alternativos, actividades auxiliares y complementarias de las que integran los materiales de aprendizaje de cada unidad didáctica, así como también nuevas autoevaluaciones y ejercicios ampliatorios. Fortalecer los vínculos entre profesores, profesores – alumnos, alumnos - alumnos y con el personal directivo de la institución. Facilitar el intercambio de conocimientos dentro de la nueva "sociedad global".

-

Dentro del Campus Virtual, el alumno puede acceder por el área "Forum" al siguiente menú: -

Enviar consultas. Consultar respuestas. Base de conocimiento. Tutorías. Chat. Videoconferencias. Buzón de correo. Cartelera.

Por el área "Aula de estudio" puede acceder a: -

Aula de estudio. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Aula de autoevaluación. Ejercicios.

El Sistema administrativo de apoyo con que cuenta la institución es presentado en el desarrollo de la presente (Ver anexo correspondiente). Por el área "Secretaría" tiene acceso a: -

Ficha de datos personales. Curriculum. Encuestas. Expediente académico. Sugerencias.

Resulta claro que el uso de la plataforma articula con el resto del sistema, tanto en los aspectos administrativos como en los pedagógicos (materiales de aprendizaje, tutorías, evaluaciones, etc.). Usuarios y claves para exploración del Campus: •

Alumno: Nombre de usuario: sorin.rrhh Clave de acceso: 12345 o Para acceder a los Materiales de Estudio, Actividades Obligatorias, Modelos de Parciales, Modelos de Finales, Práctica Profesionalizante y Anexos, en la Sección “Aula” aparatado “Material de Estudios”, el alumno selecciona una materia y pulsa el botón “Buscar”. A continuación en la Sección “Apuntes” se encuentra con las Actividades Obligatorias, Modelos de Parciales, Anexos y/o Práctica Profesionalizante al espacio curricular. En la Sección “Libros”, dispone del material digital de los módulos obligatorios.

•

Profesor: Nombre de usuario: sorin.rrhh1 Clave de acceso: 12345 o

En la Sección “Oficina”, apartado “Designaciones” se encuentran los distintos espacios y comisiones asignadas. En “Material de Estudio”, se accede y administra los materiales correspondientes. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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En el apartado “Adm. Foros” crea y administra foros de cada convocatoria. D. Evaluación de los aprendizajes Los espacios curriculares podrán cursarse y aprobarse mediante régimen de regularidad que incluye la acreditación de trabajos prácticos, autónomos, de campo (según corresponda), las evaluaciones parciales y la evaluación final. Esta última deberá ser evaluada en un plazo máximo de 24 meses a ser contados a partir del primer turno de evaluaciones finales en que el alumno tiene posibilidades de inscribirse. Los exámenes parciales son enviados por los profesores-tutores como archivos adjuntos en un mensaje vía campus virtual a los alumnos para su resolución. En dicho mensaje, le es informado al alumno el plazo de entrega del mismo, la fecha de su posible recuperatorio, los criterios de corrección y la forma de entrega para su recepción (adjunto a un mensaje, vía fax, personalmente en la sede del Instituto). Una vez que el alumno entrega resuelto su parcial, el profesor-tutor envía en un plazo no mayor a los siete días, la nota correspondiente con sus comentarios, en un mensaje vía campus. En cada evaluación parcial obligatoria a distancia, el alumno tiene derecho a una recuperación dentro del cronograma establecido por la institución y emitido a la autoridad competente, y que el alumno recibe al inicio de las actividades académicas que se haya publicado en la cartelera del campus. La modalidad de entrega y recepción para dichos recuperatorios es la misma que para los parciales. Una vez aprobados los dos exámenes parciales y, si correspondiere, las actividades obligatorias y/o práctica profesionalizante, el alumno tiene regularizada la materia y está en condiciones de rendir el final presencial obligatorio. Al inicio de cada cuatrimestre se publica en la sección Cartelera del campus las fechas de los exámenes finales. Son tres los turnos de examen en el año lectivo: Febrero-Marzo, Julio-Agosto y Diciembre. El alumno debe optar por una fecha acorde al cronograma presentado. Para hacerlo, tiene que completar un formulario vía campus, en donde figure el nombre de la materia y la fecha en la que decide presentarse, en un lapso no mayor a las 72 horas antes del mismo. Los exámenes finales presenciales obligatorios se desarrollan los días viernes y sábado para facilitar el traslado del alumno y no dificultar su actividad laboral. Al presentarse a rendir el examen final que se desarrolla en forma escrita en la sede del Instituto, el alumno debe hacerlo con su Libreta de Estudiante obligatoriamente, la que debe presentar ante la Comisión Diagnóstica o Tribunal, uno de ellos, es el Presidente de dicha Comisión y titular de la cátedra que ha sido su profesor-tutor durante el trayecto curricular. La institución provee las actas volantes y los libros de actas correspondientes.

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Cumplida la formalidad del acto evaluatorio, el profesor-tutor titular de dicha cátedra, asentará en la Libreta del Estudiante la nota correspondiente y formalizará las actas correspondientes. A los efectos de la promoción, la escala de calificación será numérica de 1 a 10, y la nota final será igual a la de la evaluación final presencial, requiriéndose para aprobar cada espacio curricular un mínimo de 4 (cuatro) puntos. Clases de evaluación: Parciales a distancia: Son dos (2) obligatorios, tienen el carácter de evaluaciones parciales y se distribuyen a lo largo del desarrollo de la asignatura. Los instrumentos para recepcionar estas evaluaciones pueden consistir en: - Pruebas objetivas, - Ensayos escritos, - Ejercicios prácticos, - Estudio y resolución de casos, - Comentarios de textos, - Elaboración de esquemas, mapas, redes conceptuales, - Trabajos integradores, - Cuestionarios. - Trabajos de Campo. Se deja constancia que se da cumplimiento al punto VI, Anexo I, de la Res. CFE Nro. 32/07- Acuerdo Marco de Educación a Distancia cumpliendo con el porcentaje de presencialidad para la evaluación final que comprende al menos el 80 % del total de los espacios curriculares de cada plan de estudios. E. Información Complementaria Universitas Estudios Superiores desarrolla el sistema de Educación a Distancia desde el año 2000. A través de estos once años, hemos reducido obstáculos mediante una metodología con técnicas y recursos que optimizan la productividad y la flexibilidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Nos sustentamos en las tecnologías de la información y comunicación (TIC) adoptando estrategias que multipliquen las oportunidades de capacitación y de aprendizaje en forma autónoma. Nuestros docentes, aunque separados entre si, participan de las discusiones que van conformando una comunidad de práctica profesional. El Campus Virtual en su diseño ofrece: contenidos, materiales didácticos, foros de intercambio, calendario académico, agenda de eventos de interés, tareas IF-2013-00126097- -DGCLEI

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para compartir y construye un recorrido para crear comunidades profesionales con el desafío de la capacitación permanente. La Institución CRECE Y RESPONDE a la demanda de intereses de los estudiantes y capacita a sus docentes en las actualizaciones curriculares a través de especialistas. Se planifican proyectos colaborativos proponiendo espacios de formación que potencian el trabajo interdisciplinario con contenidos transversales, alfabetización de medios y trabajo en equipo. Es decir, que entendemos a la tecnología como un producto social que acumula saberes, conocimientos y experiencias que diferentes comunidades han desarrollado. Concluyendo: nuestro andamiaje está sostenido en la experiencia, la capacitación docente, los textos y la comunicación manteniendo un principio de receptividad, apertura y disponibilidad, ocupando los textos un lugar destacado provocando relaciones que convierten a los encuentros desde la formación a la experiencia. 2.5 Materiales didácticos Los espacios curriculares cuyos materiales se adjuntan son: I. Introducción a la Economía (Área de Formación del Fundamento – Primer Año Primer Cuatrimestre). II. Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación (Área de Práctica Profesionalizante – Segundo Año Segundo Cuatrimestre). III. Historia Económica Política y Social (Área de Formación General – Primer Año Primer Cuatrimestre). IV. Administración de Personal (Área de Formación Específica – Segundo Año Primer Cuatrimestre). Todos los módulos aprobados en la presentación 2007 tienen nueva impresión en 2011. Los materiales de aprendizaje y la aplicación de las nuevas tecnologías En el ámbito de la educación a distancia, las tecnologías permiten que cada estudiante tenga la alternativa de planificar y ejecutar su propio estilo de aprendizaje. Luego, en vez de descansar su proceso de aprendizaje solamente en libros de texto y clases magistrales, puede tomar como modelo otras fuentes de información de mayor dinamismo para continuar aprendiendo el resto de su vida. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Lo importante es destacar que en esta situación, el profesor, como facilitador o mediador del aprendizaje, ayudará a sus participantes a tomar la mejor decisión ante tanta abundancia de información disponible. Es importante -en el plano educativo- evitar transmitir una imagen distorsionada o idealizada de la naturaleza de la tecnología. Ya hemos expresado anteriormente que no debemos tener una imagen reduccionista de la naturaleza de la tecnología. Esta no puede seguir siendo entendida de un modo intelectualista o artefactual, es decir, únicamente como un cuerpo de conocimiento científico aplicado o como una colección de artefactos y procesos técnicos. La tecnología no es una colección de ideas o de máquinas sujetas a una evolución propia, que se exprese en los términos objetivos del incremento de eficiencia. Toda tecnología es, lo que es en virtud de un contexto social definitorio, un contexto que incluye productores, usuarios, afectados, interesados, etc. Hemos considerado que en los materiales de estudio, los contenidos de la enseñanza deben ser potencialmente significativos y a su vez, el alumno debe tener disposición para aprender, lo que requiere de él una dosis importante de interés y esfuerzo. La actividad del alumno es decisiva para alcanzar altos logros de aprendizaje y la enseñanza debe favorecer el desarrollo de estrategias cognitivas cada vez más complejas, fomentar la participación, la cooperación, el intercambio y estimular la curiosidad, la indagación y la anticipación. La situación didáctica responde a múltiples variables que interjuegan: los objetivos que se proponen, las características del grupo de alumnos, los contenidos, la metodología y recursos del docente, las formas de comunicación didáctica, los tiempos y espacios, la evaluación, el contexto instruccional. Dentro de la propuesta didáctica los recursos tecnológicos aparecen como instrumentos potentes para facilitar el aprendizaje: permiten trabajar con múltiples redes de información permanentemente actualizadas, conectarse personalmente con cualquier parte del globo, resolver colaborativamente problemas, informarse sobre el propio progreso, etc. Teniendo en consideración estas ideas, nuestra institución adoptó el campus virtual como recurso que potencia el aprendizaje y las comunicaciones en el sistema a distancia; su uso incorpora nuevas ventajas para la educación a distancia, específicamente en lo que respecta al registro de participación, monitoreo, seguimiento, interacción docente/alumno, acceso a materiales, registro de actividades y automatización de gestiones administrativas que, sumados a la sensación de proximidad y de atemporalidad, favorecen los IF-2013-00126097- -DGCLEI

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procesos de enseñanza y aprendizaje incorporando modalidades de relación entre los actores educativos que son distintas a las del sistema de enseñanza presencial. Los materiales didácticos El material escrito entregado a los alumnos siguientes secciones:

contiene en cada unidad

las

1. Introducción y orientación para el estudio. 2. Objetivos. 3. Esquema. 4. Exposición de la unidad. 5. Resumen. 6. Bibliografía. 7. Actividades. 8. Glosario. 9. Ejercicios de autocomprobación. 10. Solución ejercicios. Todos los materiales fueron diseñados y aprobados teniendo en cuenta que los medios elegidos sean los más adecuados en relación con las características de los alumnos, los objetivos prefijados y las posibilidades de la institución educativa. Se ha prestado especial atención al diseño y componentes de los textos, la redacción de las unidades didácticas en materiales escritos, así como los recursos tecnológicos empleados y el uso que se da a las nuevas tecnologías de la información y comunicación para asegurar que reúnan las características de adecuación, precisión, actualidad, integralidad, integración, apertura, flexibilidad, coherencia, eficacia, aplicabilidad, interactividad y eficiencia. Se han tenido en cuenta también estrategias metodológicas procurando la implementación de métodos activos, incentivando la actividad del que aprende, y participativos, posibilitando la expresión de sus opiniones y experiencias personales. Se ha cuidado que exista un adecuado equilibrio entre el aprendizaje por descubrimiento y exploración personal y la enseñanza y la guía sistémica, teniendo especialmente en cuenta la selección y organización de contenidos y las características que condicionan, filtran y previsiblemente mejoran los futuros aprendizajes del destinatario. Desde el punto de vista de la especialidad el aprendizaje se afirma con la pedagogía formativa, con una fuerte orientación pragmática centrada en el abordaje científico y tecnológico apropiado de las situaciones concretas y cotidianas. Se han diseñado así materiales que permiten avanzar al alumno según sus posibilidades y dedicación, sin tener que someterse al ritmo colectivo y hacen

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posible la aceleración y la selectividad en la captación del mensaje, con lo que se consigue la individualización didáctica. Las unidades didácticas incluyen los objetivos a lograr, los conocimientos a abordar con sus correspondientes explicaciones e interrogantes, las actividades de comprobación y refuerzo, y los ejercicios de aplicación o transferencia práctica, así como las referencias bibliográficas de utilidad. Criterios de elaboración de los materiales Dada las características de la modalidad, se han elaborado los materiales teniendo como principio fundamental que sean mediadores para que vehiculicen la información y generen significado para el alumno de modo que éste aprenda. Por otro lado, vincularán y producirán interacción entre los otros soportes (tutoría, encuentros, coloquios. etc.) y el uso del campus virtual. En esta producción se organizan intencionalmente los mensajes escritos (en nuestro caso) para favorecer la construcción del conocimiento. La información que contengan los materiales debe ser significativa para el alumno, apoyándose en sus saberes previos. Los conocimientos disciplinares son estructurados pensando en el tipo de receptor al que se dirige. Emplean un lenguaje específico de la disciplina y utilizan la conversación escrita como un proceso que presenta la estructura de un ciclo de ida y vuelta, es decir que exprese dinamismo. La comunicación que interesa a la educación a distancia es la comunicación simulada; o sea, el conjunto de recursos usado en las guías que provocan en el alumno reacciones (preguntas, problematizaciones, ejercicios, gráficos, dibujos, análisis de casos, solicitud de opiniones o simplemente interrogantes) con el propósito de lograr un receptor activo. Es decir, intentamos lograr el “armado del material” buscando sobretodo integrar datos y hechos en contextos significativos a manera de puente entre los contenidos conceptuales, la realidad cultural y laboral y los saberes previos de los alumnos. Por otro lado, buscamos que los materiales proporcionen una oportunidad de participación, implicancia en la construcción de significados y la posibilidad de “aprender haciendo”. Modelos de Instrumentos de Evaluación A continuación se presentan los modelos de instrumentos de evaluación de parciales y finales de los espacios curriculares presentados: IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Departamento de Educación a Distancia 1º Parcial Alumno: ......................................................................................................................... Matricula:…………………………………..Nota:……………………………………………. Materia: Introducción a la Economía 1) 2) 3) 4) 5)

¿En qué consiste el proceso económico? Explique las características de los procesos económicos Describa los factores de la producción. ¿A qué hace referencia el principio de escasez? ¿Cuál ha sido la evolución histórica de los procesos productivos? Desarrolle.

Departamento de Educación a Distancia 2º Parcial Alumno: ................................................................................................................................... Matricula:…………………………………….Nota:…………………………………………………. Materia: Introducción a la Economía 1) 2) 3) 4) 5)

Explique la relación entre oferta y consumidor. ¿Cómo se forman los precios? Desarrolle el concepto. Describa el concepto de leyes de oferta y demanda. Explique las formas de mercado desde el punto de vista de los compradores. ¿Qué entiende por monopolio? Desarrolle el concepto.

Departamento de Educación a Distancia FINAL Alumno: ............................................................................................................................................. Matricula:…………………………………..Nota:………………………………………………… Materia: Introducción a la Economía 1) 2) 3) 4) 5)

Desarrolle el concepto de circuito económico. ¿A que hacen referencia los conceptos de demanda y consumidor? ¿Qué simbolizan los precios máximos y mínimos? Defina los conceptos de competencia perfecta e imperfecta. ¿Qué entiende por monopolio bilateral? Desarrolle el concepto.

Departamento de Educación a Distancia Primer Parcial Alumno: ............................................................................................................................................. Matricula:…………………………………..Nota:………………………………………………… Materia: Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación Profesor: Lic. José Sarchman 1.- Explique con sus palabras que entiende por Conflicto. 2.- Para usted, el conflicto ¿Es un problema? Si se da el caso en una organización y nadie menciona la existencia del conflicto, ¿Existe el conflicto o necesita ser mencionado para tomar entidad, para comenzar a ser un conflicto? ¿Por qué? 3.- Existe cierta terminología precisa para las definiciones de la materia. Por ejemplo, señale si existen diferencias entre problema, dilema y conflicto y cuáles son ellas, en caso de existir esas diferencias. Tome tres ejemplos de la vida real para marcar lo que implica cada uno de ellos.

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4.- Existen diferentes tipos de conflicto, por ejemplo, el individual, el Inter. Individual, el intergrupal y el intragrupal. Mencione sucintamente las diferencias entre cada uno de ellos y dé un ejemplo particular. 5.- Mencione las diferencias entre negociación, mediación y arbitraje. Explicite en forma un poco más detallada que entiende por mediación. Departamento de Educación a Distancia Segundo Parcial Alumno: ............................................................................................................................................. Matricula:…………………………………..Nota:………………………………………………… Materia: Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación Profesor: Lic. José Sarchman 1.- ¿Para qué sirve la comunicación corporal en la negociación? ¿Usted cree que existiría negociación sin comunicación no verbal? 2.- Hay dos tipos de mediación: la solucionadora de problemas y la transformadora. Señale las diferencias existentes entre cada una de ellas y sus ventajas y desventajas comparadas. Si usted tuviera que negociar, ¿Cuál elegiría y por qué? 3.- En la negociación ¿Tienen importancia la actitud de los negociadores? En este sentido, existen diferencias en las mediaciones y los arbitrajes. Departamento de Educación a Distancia FINAL Alumno: ............................................................................................................................................. Matricula:…………………………………..Nota:………………………………………………… Materia: Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación Profesor: Lic. José Sarchman 1.- El Gerente en una organización, ¿Debe promover o estimular el conflicto? ¿Ambos? o ¿Ninguna de las dos posibilidades? 2.- Para usted, el conflicto ¿Es un problema? Si se da el caso en una organización y nadie menciona la existencia del conflicto, ¿Existe el conflicto o necesita ser mencionado para tomar entidad, para comenzar a ser un conflicto? ¿Por qué? 3.- ¿Para qué sirve la comunicación verbal en la negociación? ¿Usted cree que existiría negociación sin comunicación verbal? 4.- Explique brevemente cuáles son los métodos de negociación Universitas Estudios Superiores Departamento de Educación a Distancia Primer Parcial Alumno: .......................................................................................................... Matricula:……………………………………….…………………………………… Materia: Historia Económica Política y Social Profesor: Lic. José Sarchman

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1.- En el texto señalamos que el hombre no piensa en determinados aspectos hasta que éstos no se le presentan como problemas. Con respecto a la economía, ¿Podría determinar cuáles fueron las primeras manifestaciones y cuáles eran los problemas que debió enfrentar el hombre de esa época para ponerse a pensar en el tema? 2.- Desde el punto de vista de Aristóteles ¿bajo qué rubros puede analizar la economía? 3.- Los romanos utilizaron el mar mediterráneo como un mar interior del Imperio. A su caída, este mar siguió siendo la vía más importante de comunicación, sin embargo un hecho modificó esta característica, ¿Podría señalar cuál fue? Además produjo una modificación importante de la actividad económica introduciendo un nuevo sistema político, ¿Cuál era éste? 4.- ¿Cómo era el sistema feudal? Explique las relaciones entre los integrantes del mismo 5.- Explique sucintamente que consecuencias económicas trajeron las Cruzadas a Europa Occidental. Universitas Estudios Superiores Departamento de Educación a Distancia Segundo Parcial Alumno: .......................................................................................................... Matricula:……………………………………….…………………………………… Materia: Historia Económica Política y Social Profesor: Lic. José Sarchman 1.- Explique cuáles fueron las consecuencias producidas por la industrialización a partir de la Revolución Industrial inglesa de fines del siglo XVIII 2.- Cuando hablamos de la Generación del 80 explicamos que ésta tenía un proyecto económico, además de político, social, etc. ¿Puede explicar cuál era el proyecto económico de esa generación? Cite a sus máximos exponentes. 3.- Explique qué entiende por globalización. Mencione sus ventajas y desventajas y exponga su opinión particular. 4.- Volviendo a la globalización en un Congreso realizado por la UNESCO en Barcelona en 2004, se identificaron cuatro tipos de ignorancias, alrededor de las cuales se estructuró el diálogo: la ignorancia de la diversidad, la ignorancia del otro, la ignorancia de la ética y la ignorancia del futuro. ¿Qué opina sobre este tema? Universitas Estudios Superiores Departamento de Educación a Distancia Final Alumno: .......................................................................................................... Matricula:……………………………………….…………………………………… Materia: Historia Económica Política y Social Profesor: Lic. José Sarchman 1.- Es bien sabido que el mar Mediterráneo fue el eje del comercio durante el Imperio Romano. Los continuadores del mismo lo siguieron utilizando hasta que en el siglo VIII quedó bajo la órbita de los árabes, generando que los países de lo que hoy es Europa se replegaran y crearan un sistema económico específico. En el siglo XV la caída de Constantinopla en manos de los turcos produjo consecuencias similares con respecto a este mar, pero la solución por parte de los países europeos fue diferente. ¿Cuál fue el régimen adoptado por los países europeos en el siglo XV y en que consistía básicamente? ¿Qué consecuencias trajo la caída de Constantinopla? 2.- Cuáles fueron las consecuencias de la Revolución Industrial 3.- En los últimos tiempos se ha hablado mucho de la globalización. Mencione tres inventos que la globalización contribuyó a expandir y que han cambiado la forma de pensar.

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Universitas Estudios Superiores Departamento de Educación a Distancia Primer Parcial Alumno: .......................................................................................................... Matricula:……………………………………….…………………………………… Materia: Administración de Personal Profesor: Lic. Silvia Bidondo 1.- Ubique la Gerencia de Recursos Humanos dentro de la Organización. 2.- Señale las diferencias entre puesto, tarea, categoría y función. 3.- Explique los métodos, las etapas y los objetivos de una descripción de puestos.

Universitas Estudios Superiores Departamento de Educación a Distancia Segundo Parcial Alumno: .......................................................................................................... Matricula:……………………………………….…………………………………… Materia: Administración de Personal Profesor: Lic. Silvia Bidondo 1.- Señale las características específicas de una entrevista. Explique cuáles son los problemas más importantes en la objetividad. 2.- ¿Qué es la selección por competencias? ¿Qué es una competencia? 3.- Principales causas de la rotación del personal

Universitas Estudios Superiores Departamento de Educación a Distancia Final Alumno: .......................................................................................................... Matricula:……………………………………….…………………………………… Materia: Administración de Personal Profesor: Lic. Silvia Bidondo 1.- Identifique algunas posibles razones negativas de alinear la selección con la cultura organizacional 2.- ¿Cuántas descripciones tiene generalmente un puesto? ¿Cuáles son ellas y por qué se producen esos desajustes? 3.- Señale las diferencias entre la selección y el reclutamiento.

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2.6. Organización y Gestión de la Carrera 2.6.1. Cuerpo Académico Responsable de la Carrera Rector de la Institución: • Oscar Ricardo MALFITANO CAYUELA • Licenciado en Administración • Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires • Especialista en Planeamiento Estratégico FCE UBA • Ver Currículo Anexo. Responsable de Sede Central Única Representante Legal de la Institución • Lic. Maria Viviana Radicula • DNI Nº 17.648.337 Responsables de otras sedes: No existen porque la Institución desarrolla sus actividades en una única Sede, la Sede Central. Coordinador de la Carrera: Prof. Silvia Bidondo (ver Currículum anexo) Criterios de selección del personal docente El perfil del Coordinador es el de una persona con sólido prestigio profesional dentro de la especialidad de la carrera, amplia trayectoria laboral y experiencia docente, y capacitada en Educación a Distancia. Para la selección de los docentes se tiene en cuenta: - Su título y trayectoria profesional. - Su formación y experiencia docente y en la modalidad a distancia. - Sus cualidades personales. Modalidades de contratación: horas reloj. En el momento de la realización del Plan Estratégico de la Institución, Universitas Estudios Superiores, centró el desarrollo del proyecto en la capacitación de la modalidad a distancia del cuerpo de profesores que desarrollan su actividad en la educación presencial, por ello, los profesores que desarrollan la actividad como tutores, son profesores de nuestra propuesta educativa de educación presencial; para ejecutar el Plan Estratégico de la Institución, se realizó un plan de capacitación especial para los profesores tutores al igual que para el personal de Secretaría y Administración de la Institución. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Listado de Profesores del proyecto educativo Se presentan dos cuadros. El primero se compone de titulación y asignaturas y el segundo, asignatura y carga horaria. Listado de Docentes Tutores de la Familia Gestión y Administración. Docente - Tutor Titulo Asignaturas Lic. en Administración – Malfitano Cayuela, FCEUBA Responsable de las Oscar Esp. Planeamiento Carreras a Distancia Estratégico – FCEUBA * Introducción a la Economía * Historia Económica Alarcón, Carlos Alberto Lic. en Economía – UBA Político y Social * Estructura Económica Argentina y Mundial Licenciada en Enseñanza (orientación humanidades) * Ética y Deontología Barbieri Sara Universidad CAECE Profesional Profesora de Filosofía y Pedagogía - Instituto Superior del Profesorado “Bernardino Rivadavia” * Administración de Personal * Relaciones Humanas * Selección y Capacitación de Contador Público - Lic. Personal Bidondo Silvia Cristina en Administración – * Práctica Universidad de Morón Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo * Administración de Remuneraciones Profesora Esp. en Letras Hughes, Susana Lucila * Comunicaciones - UBA Lic. en Relaciones Molina, Marcela Beatriz Públicas – Univ. De * Relaciones Públicas Lomas de Zamora Murphy, Patricia Mónica Lic. en Administración – * Introducción a la IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Pinto, Azucena Ángela en uso de Licencia

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U. N. Matanza

Comercialización

Abogada – UCA

* Derecho Civil

Abogado - Universidad Quadrini, Nicolás Néstor de Morón Prof. Matemática Física y Reboredo, Andrea Cosmografía – Lic. en Susana Enseñanza de Ciencia (UNSAM).

Sarchman, José Miguel

Lic. en Administración – UBA

Trumpes, Laura

Lic. en Psicología - UBA

* Derecho Civil * Derecho Societario * Derecho del Trabajo I * Derecho del Trabajo II * Estadística Aplicada * Administración General * Planeamiento Estratégico de Recursos Humanos * Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación * Práctica Profesionalizante de Dirección General * Liderazgo y Conducción

Carga horaria de los docentes de acuerdo al último cuatrimestre dictado en el segundo cuatrimestre del 2011 Asignatura Administración General Administración de Personal Administración de Remuneraciones Selección y Capacitación de Personal Comunicaciones Derecho Civil Derecho del Trabajo I Derecho del Trabajo II Derecho Societario Estadística Aplicada Estructura Económica Argentina y Mundial Ética y Deontología Profesional, Historia Económica Política y Social

Sarchman, José Miguel

Carga Horaria 2

Cant. Alumnos 37

Bidondo, Silvia Cecilia

0

0

Bidondo, Silvia Cecilia

0

0

Bidondo, Silvia Cecilia

0

0

Hughes, Susana Luila Quadrini, Nicolás Néstor Quadrini, Nicolás Néstor Quadrini, Nicolás Néstor Quadrini, Nicolás Néstor Reboredo, Andrea Susana

2 2 0 0 0 0

22 22 0 0 0 0

Alarcón, Carlos Alberto

0

0

Barbieri, Sara

0

0

Alarcón, Carlos Alberto

2

37

Profesor - Tutor

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Introducción a la Comercialización Introducción a la Economía Liderazgo y Conducción Organización de Empresas Planeamiento Estratégico Práctica Profesionalizante de Dirección General Práctica Profesionalizante de Mediación y Negociación Práctica Profesionalizante de Seguridad e Higiene del Trabajo Relaciones Humanas Relaciones Públicas

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Murphy, Patricia Mónica

2

22

Alarcón, Carlos Alberto

2

37

Trumpes, Laura

0

0

Sarchman, José Miguel

0

0

Sarchman, José Miguel

0

0

Sarchman, José Miguel

0

0

Sarchman, José Miguel

0

0

Bidondo, Silvia Cecilia

0

0

Bidondo, Silvia Cecilia Molina, Marcela

2 2

37 22

Se deja constancia que la cantidad de horas reloj es una hora por cada veinte alumnos inscriptos en cada asignatura; siendo además la cantidad de alumnos inscriptos en cada asignatura variable en cada cuatrimestre. 2.6.2 Organización de Sede Central Dirección:

Lavalle 1838

Teléfonos/Fax:

Capital Federal

CP 1051

011-4373-3199 011-4374-2230 011-4372-2107

Correo electrónico: [email protected] Webmail: www.universitas.edu.ar Horario de atención: Administración: Lunes a Viernes de 8 a 20 horas. Promocional y comercial: Lunes a viernes de 8 a 20 horas. Pedagógica y Académica: Lunes a Viernes de 8 a 23 horas Infraestructura Edilicia y Croquis: Ver Anexo Correspondiente Recursos Materiales. Apoyo informático: IF-2013-00126097- -DGCLEI

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30 Computadoras Pentium IV 2Gb Ram con disco rígido y monitor LCD de 15” con impresoras. 3 Noteboks. Conexión Wi-Fi Servidor propio para contener la Website institucional y para la conectividad e interactividad de la especialidad educativa. Plataforma de e-learning Apoyo audio visual del Instituto: o Televisor Philips de 25” con video VHS, Philips; cantidad dos unidades. Fax, dos unidades. Grabadores de audio, 6 unidades. Cañón Retroproyector de transparencias, tres unidades. Proyector de diapositivas, dos unidades. Equipos de reproducción de audio con doble casetera y cd´s., dos unidades. Líneas telefónicas dedicadas: 6 unidades.

•

Equipamiento de Apoyo: • • • • • •

Biblioteca con más de 600 volúmenes y con textos de la especialización en educación a distancia Películas de apoyo subidas al Campus para el complemento de las actividades a desarrollar en las diferentes asignaturas. Equipamiento completo con 20 aulas con sus correspondientes pupitres y pizarras magnéticas. Audiovisuales e informática a través de acceso a Internet. Eventual soporte con teleconferencias extra curriculares. Materiales específicos de la carrera desarrollados por profesores tutores para todas las asignaturas.

2.6.3 Destinatarios Requisitos de admisión de los alumnos: Estudios de nivel medio/polimodal completos. El ingreso al cursado es de libre acceso, previa matriculación. Los alumnos asisten a una charla introductoria al inicio de las clases en donde se les explica las características de la modalidad elegida, sus particularidades y el sistema de acompañamiento tutorial, además se les brinda asesoramiento en el uso de PC y la importancia de la utilización del Campus Virtual de Comunicación para la consulta a los tutores. Criterios y procedimientos de acreditación de saberes previos:

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La Institución permite la acreditación de saberes previos a través de su sistema de evaluación de equivalencias por asignaturas cursadas y aprobadas en otros establecimientos de nivel superior. Para tal fin el profesor de la asignatura realiza una evaluación de los contenidos analíticos de la misma con el propósito de validar los conocimientos adquiridos en la otra institución, luego se realiza una entrevista personal con el alumno, el profesor y/o el Director de Estudios y/o el Rector de Universitas con el fin de evaluar los contenidos previamente adquiridos; el proceso de acreditación de saberes previos culmina con el dictado de un informe interno de la entrevista que es notificada al alumno. Sistema de distribución y entrega de material En el momento de la inscripción de la carrera o de la elección para el cursado de las asignaturas se entrega el material didáctico, en mano, en nuestra sede central. En caso que las circunstancias lo requieran, se remite el material didáctico mediante carta certificada. Procedimientos y medios utilizados para la difusión, convocatoria e inscripción de alumnos Generales: Avisos en principales medios gráficos de comunicación del ámbito nacional; publicidad en Canal abierto de televisión, afiche en vía pública, Website institucional. Particular: En el momento de la consulta personal o mediática, se le envía al potencial alumno, una carpeta con la folletería general y los contenidos analíticos de cada carrera. Descripción del gasto estimado para el alumno La inversión realizada por cada alumno para el desarrollo de su carrera es de una matricula de única vez y un total de 36 cuotas, divididas en tres períodos anuales de 12 cuotas mensuales, cuyo valor actual es de $ 440.Si el alumno tarda más de los tres años que dura la carrera para realizar el cursado total, no abona ninguna cuota luego de haber abonado las 36 cuotas. Además la Institución, entrega sin cargo todo el material didáctico de estudio, es decir, este, se halla incluido en la cuota. El acceso a la Website www.universitas.edu.ar y la utilización del Campus Virtual, tampoco tiene costo alguno; la conexión al Campus a la Website el alumno lo hace a través de cualquier PC a la que accede por su cuenta y orden. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Becas: Cantidad de alumnos becados

El Instituto posee un sistema de porcentajes de descuentos en las cuotas (Becas anuales) para aquellos alumnos que habitan en zonas geográficas de escasos recursos; además del sistema mencionado y a título de ilustración informamos que como política Institucional se otorga un 5 % aproximadamente de becas. 2.6.4 Cohortes anteriores Debido a que la implementación de la carrera es a partir del año 2010, la institución no ha podido tomar como referencia para el análisis el recorrido de una cohorte completa. No obstante ello, dejamos indicado los datos parciales de la cohorte 2010: Cohorte 2010

Alumnos

Porcentaje

29

100%

asignaturas

20

69%

Culminaron el año con algunas asignaturas aprobadas

7

24%

Abandonaron con algunas asignaturas aprobadas

2

7%

Abandonaron sin asignaturas aprobadas

0

0%

En condiciones académicas de seguir cursando año 2011 (base cohorte 2010)

27

100%

Inscriptos año 2011

27

100%

Inscriptos Culminaron aprobadas

el

año

con

todas

Los niveles de ingreso se han mantenido en los valores estadísticos de la institución a lo largo del tiempo. Se nota un muy pequeño desgranamiento en el transcurso del primer al segundo año de cursado (aproximadamente 2%). Las causas de las deserciones se fundamentan en razones laborales (cambio de trabajo, cambios de horarios, ascensos) y personales o de insatisfacción. Cuando el alumno no mantiene contacto alguno con la institución en un periodo preestablecido, la secretaria de estudios se pone en contacto con dicho alumno. Se intenta buscar las causas de las inasistencias mediante entrevistas telefónicas en primera instancia, para luego concretar una entrevista personal IF-2013-00126097- -DGCLEI

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con secretaria académica, tendiente al cumplimiento del objetivo de retener al alumno, mediante una flexibilización (si correspondiere) de la asistencia, o de reubicar al alumno en otra comisión, con otro horario de encuentros presenciales. Logramos obtener altos porcentajes de retención utilizando estas técnicas, pero no para el año cursado sino para el siguiente, cuando el alumno retoma sus estudios en donde los había abandonado. A estos indicadores cuantitativos, los complementamos con indicadores cualitativos. A partir de encuestas, entrevistas en profundidad con alumnos, docentes, etc. se pretenden diseñar estrategias de mejora en vistas a resolver o minimizar el problema detectado. Podríamos ampliar el análisis teniendo en cuenta: o ¿Cuántos alumnos culminaron el año con el 80 o 90% de las materias aprobadas? o ¿Cuántos alumnos abandonaron el año con el 80 o 90% de las materias aprobadas? o ¿Cuáles son las materias con mayor dificultad para aprobar al finalizar el año? El conocimiento de estos índices permitirá implementar estrategias que ayuden a resolver los posibles obstáculos que impiden el feliz término de los estudios. Para el primer y segundo interrogante: si el número de alumnos es la mitad del porcentaje del indicador de referencia se podrá determinar si la causa es determinante por cuestiones personales o si hay posibles soluciones o ayuda desde la institución. Para el tercer interrogante: si hay una coincidencia importante en una asignatura o dos, el abordaje y análisis de este problema es complejo. Podríamos preguntarnos por las relaciones docente-alumno y viceversa, los tiempos del proceso enseñanza – aprendizaje fueron los mínimos necesarios, lo metodológico de la cátedra estuvo acorde a las características del alumnado. Podríamos agudizar el análisis para buscar otros indicadores que demuestren la realidad de esta señal o realizar una encuesta abierta de cuales son las razones por las que no se aprueba la materia. 2.6.5. Descripción del dispositivo previsto de monitoreo y la evaluación de la propuesta y presentación de resultados. El dispositivo previsto está siendo acompañado y facilitado por aquellos elementos ultra tecnológicos de uso corriente a los aspirantes. Nos encontramos frente a un fenómeno que podríamos describir de ésta forma en el año 2000 en donde la educación a distancia era concebida como una modalidad sustentada en la virtualidad conocida por pocos; hoy nuestro IF-2013-00126097- -DGCLEI

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andamiaje se ve acompañado por una tecnología de uso corriente indiscutido. Es por eso que pudimos abordar el mejoramiento optimizando resultados por lo anteriormente mencionado. Caminamos hacia la calidad digital. La evaluación permite a todos los actores del proceso educativo cuestionar y replantear la práctica educativa, para realizar correcciones necesarias y para fortalecer conductas que favorecen el alcance de los objetivos del plan de estudios, permitiendo la inclusión de nuevos conocimientos y metodologías que surgen del propio proceso de desarrollo, de manera que promueve una continuidad en su evolución a través de un programa que sea confiable, válido y práctico. El seguimiento del plan requiere considerar las condiciones específicas de su realización, a fin de adaptarse a las limitaciones y posibilidades de su ejecución. Es necesario aplicar técnicas e instrumentos tales como: reuniones periódicas y sistemáticas, jornadas de actualización y retroalimentación al plan, exposiciones de la comunidad educativa, divulgaciones, monitoreo de encuestas: cómputo y análisis de resultados, organizar la información del control y auto-evaluación grupal de las acciones de los docentes, campus virtual, personal directivo y de los responsables en el contexto del plan de estudios. Los mecanismos que garantizan los procesos de enseñanza – aprendizaje se construyen con base cualitativa y cuantitativa en cumplimiento de objetivos planteados, el esfuerzo realizado y los resultados obtenidos en el proceso de evaluación. Se busca que proporcione un feed-back al alumno acerca de los procesos y de los productos dados durante el aprendizaje, orientada como ayuda al aprendizaje y a los docentes para regular su enseñanza ajustando el desarrollo de las materias, estableciendo los rendimientos e identificando las causas. La evaluación es vista como un proceso que estimula la reflexión-acción de la institución. Incluye una variedad de técnicas y procedimientos que enumeran los procesos de los alumnos con criterios según: -la aplicación: individuales; grupales (foros). -el momento: diagnostica; formativa y sumativa. -la forma: escritas domiciliarias (parciales); escritas y orales (instancias de final). Los instrumentos considerados son orientados a evaluar: - procesos y productos: exámenes escritos: pruebas amplias o de ensayo; resolución de problemas; análisis de casos; informes.; exámenes de ejecución (manejo de software), matrices, portfolio; organizadores gráficos: mapas conceptuales, diagramas de flujo. -procesos: de observación en foros y debate; y entrevistas presenciales y/o virtuales. -de ejecución de estrategias cognitivas resolución de problemas; pruebas de libro abierto; estudios de casos. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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La acreditación está sujeta según las disposiciones reglamentarias vigentes de la Institución. A continuación se desarrolla el esquema de evaluación del ensayo, el que es tomado como modelo requerido. En el Anexo del Plan de Estudios RSE Nro. 3285/10 figura el siguiente esquema de evaluación del ensayo: -

Cumplimiento de los objetivos del plan. Variable alumnos: Indicadores

Número de alumnos al comenzar el curso. Porcentaje de egresados con relación a los inscriptos. Porcentaje de egresados en el tiempo establecido en el plan Porcentaje de alumnos que aprobaron cada asignatura en el año de cursada. - Principales causas de deserción. - Principales causas de retraso en los estudios. - Instrumentos de evaluación: entrevistas, encuestas, etcétera. - Variable docentes: Indicadores Títulos. Porcentaje con título docente. Porcentaje con título profesional de carrera afines. Porcentaje sin título. Antecedentes docentes. Cumplimiento de acciones de perfeccionamiento y actualización. Actuación en el Instituto. - Instrumentos de evaluación: reuniones, encuestas, entrevistas con los directivos, etcétera. - Variable egresados: Indicadores - Absorción del mercado laboral: • en la especialidad. • en áreas afines. • en áreas no vinculadas con la carrera - Instrumentos de evaluación: encuestas, fichas de seguimiento del desempeño en el campo laboral, entrevistas a especialistas en el área y a empresarios de la zona. -

Sin embargo, estimamos dicho planteo muy esquemático y en algunos aspectos incompleto, dado que no incluye, por ejemplo, la evaluación de materiales de aprendizaje y de la organización y gestión del servicio. Plateamos entonces, la necesidad de construir un sistema para la mejora IF-2013-00126097- -DGCLEI

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continua en la cual, la evaluación institucional en relación con el desarrollo de la carrera es, principalmente, una verificación centrada en la comprobación y análisis de los resultados de la enseñanza, en la que se trata de relacionar los resultados obtenidos con la oferta propuesta, con el objeto de convertir la evaluación institucional en un proceso constante de optimización académica. Con los elementos que surgen del análisis de la información recogida intentamos emitir un juicio de valor acerca de la funcionalidad, eficacia y eficiencia del servicio brindado y reconocer cuales son sus puntos fuertes y cuales sus debilidades, para proponer acciones de mejora. Las facetas o dimensiones que consideramos relevantes en el desarrollo del proyecto, con un nivel de concreción adecuada son: -

Contexto Perfil de los alumnos Disponibilidad de apoyo técnico y pedagógico especializado. Sistemas y procedimientos. Generales. Servicios de apoyo al estudiante Aspectos metodológico Docentes Rendimiento académico. Resultados en conocimientos y habilidades cognitivas. Resultados institucionales. Tasa de crecimiento en las solicitudes de admisión. Tasa de crecimiento total. Egresados.

En particular queremos destacar que hemos escogido como insumos relevantes no solo las instalaciones generales (típicas de cualquier modelo de evaluación de calidad) sino las de cómputos educativos, porque consideramos que suponen un factor diferencial de calidad educativa. En cuanto a los procesos, queremos advertir que los resultados obtenidos incluyen, no solo los tradicionales (rendimiento académico), sino también otros centrados en el estudiante y en la propia institución. Los resultados de las evaluaciones realizadas de acuerdo al dispositivo previsto en la anterior presentación reflejan la siguiente situación: - Variable alumnos: Número de alumnos al comenzar el curso: 29 Porcentaje de alumnos que aprobaron cada asignatura en el año de cursada: 69% Principales causas de deserción: razones económicas, problemas de aprendizaje, cambios en situaciones personales. Principales causas de retraso en los estudios: cambios en situaciones personales, falta de tiempo, problemas de aprendizaje, razones económicas. Instrumentos de evaluación: entrevistas y encuestas. - Variable docentes: Porcentaje con título docente: 36% IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Porcentaje con título profesional y/o docente: 82% Porcentaje sin título: 0% Cumplimiento de perfeccionamiento y actualización: Jornadas de actualización y perfeccionamiento docente semestrales en la sede de la Institución. Actuación en el Instituto: Los docentes tienen una antigüedad mínima de 8 años y máxima de 25 años en la Institución. Instrumentos de evaluación: reuniones, encuestas y entrevistas con los directivos. - Variable egresados: No corresponde. Descripción de las propuestas de mejora que se hayan incorporado El contexto en su conjunto ha experimentado cambios notorios, en virtud de que la evolución tecnológica de los últimos dos años, ha puesto a disposición de mayor cantidad de personas tecnologías de comunicación que facilitarían el acceso a la modalidad a distancia; no obstante esta socialización de la tecnología, el contexto mundial y local padece crisis económicas recurrentes que influyen en la retención de los alumnos al sistema educativo. Los continuos cambios en el sistema educativo nacional también influyen en el perfil variable de los alumnos que se incorporan al nivel superior de educación, la falta de homogeneidad de los planes de estudios del nivel medio, obligan constante a una mejora continua del sistema educativo del nivel superior, por lo expuesto detallamos a continuación algunas de las acciones realizadas para mejorar o mitigar los problemas identificados en la evaluación. a) Disponibilidad de apoyo técnico Con el propósito de incrementar la comunicación personalizada se creó un área especial de “orientadores personales”, centrados en conocer más al ser humano en calidad de tal. Los orientadores se comunican y monitorean la situación personal de cada alumno, para tal fin realizan llamadas telefónicas y/o envían mensajes personales que contribuyen a mejorar la relación personal de cada alumno, para, entre otras cosas: o Conocer su opinión acerca del conocimiento adquirido sobre el manual del alumno que fuera entregado oportunamente o Indagar acerca de su relación amigable o no con el sistema virtual. o Evaluar el nivel de conformidad con la propuesta educativa. o Preguntar sobre la necesidad de mantener entrevistas personalizadas ante situaciones especiales. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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o Realizar un seguimiento personal sobre la disponibilidad de tiempos de estudio del alumno. o Fomentar una mayor integración del alumno al sistema específico de la modalidad de educación elegida. o Prever problemáticas de alto impacto que culminen con la deserción del alumno del sistema educativo o Realizar la entrega anticipada de materiales de estudio para que los mismos puedan ser leídos con antelación al cursado de las asignaturas b) Disponibilidad de apoyo Pedagógico especializado. Con el propósito ampliar el servicio al alumno se desarrolla tutorías no obligatorias, fuera del período escolar, es decir, en épocas de vacaciones; para tal fin, el alumno debe realizar una inscripción previa de la asignatura sobre la cuál desea ampliar conocimientos. c) Sistemas y procedimientos Con el fin último de evitar la deserción del sistema educativo, cuando el alumno manifiesta a nuestros orientadores, “que no dispone de tiempo suficiente para el cursado” en entrevistas personales o comunicaciones telefónicas se le sugiere no en forma excluyente alguna de estas alternativas: o Cursar menor cantidad de materias en el cuatrimestre. o Acceder en tiempos de vacaciones a las materias que aun le falte cursar. o Mantener al alumno en el sistema sin realizar desembolsos económicos. d) Servicios de apoyo al estudiante Con el objetivo de reducir los problemas de aprendizaje del alumno, hemos: -

Aumentado la cantidad de materiales de apoyo para la ejercitación Incrementado el desarrollo de nuevos materiales virtuales Incrementado la cantidad de becas otorgadas por la institución. Inducido a la participación de los Seminarios Especiales que la Institución realiza en temas específicos de la especialidad elegida. Actualizado las salas de cómputos.

e) Aspectos metodológicos A todos los alumnos que han regularizado asignaturas, se les ofrece participación en clases tutoriales ampliatorias hasta que rinda el examen final de la asignatura que corresponda. f) Rendimiento académico Para mejorar el rendimiento académico y dada la necesidad de trabajar con las representaciones docentes en relación a la incorporación de las Tics como IF-2013-00126097- -DGCLEI

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mediación para la enseñanza, el concepto de enseñanza – aprendizaje, el concepto de evaluación, etc., la institución implementó como estrategia cursos de formación docente para el uso de ciertos software imprescindibles para el desarrollo de la profesión. Así, se realizó desde comienzos de 2010 diversos encuentros de capacitación para los docentes de la institución. En especial, se ha tenido en cuenta la capacitación necesaria para que los docentes utilicen como herramienta pedagógica los sistemas de entorno WINDOWS como MSVisio, MS-Project y Herramientas CASE. Esta capacitación es solo el inicio de un programa de formación continua que pretende constituirse en un espacio para la investigación colaborativa acerca de la educación a distancia, así como también para la reflexión de los docentes acerca de su propia tarea. En tal sentido partimos del principio de que la tarea docente se encuentra signada por el cambio permanente, la adaptación constante a una realidad que se modifica y a un publico (los alumnos) que debe ser reconocido en sus necesidades y particularidades. Partimos de la convicción de que una buena aproximación a la educación puede enriquecerse si el docente atraviesa la situación del alumno que intenta desarrollar un proceso de aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías. En tales cursos se abordaron los siguientes contenidos: o Curso de EAD. Lugar de realización: aula virtual. Fecha: primer cuatrimestre 2011 Destinatarios: todos los docentes-tutores de todas las carreras. Contenidos: - “Conociendo el aula virtual”. - Desafíos de la EAD. - Rol del docente y perfil del alumno en la EAD. - Retroalimentación y colaboración en el aprendizaje a distancia. Metodología: el mismo estuvo fuertemente signado por las actividades de construcción colaborativa del conocimiento (interacción en foros, actividades grupales) en las que se intento articular el material teórico y la misma practica docente. Con este fin se propuso, como cierre de esta capacitación, una actividad en la que cada docente debía aplicar lo trabajado en este curso a la planificación de las actividades y metodología de sus respectivas asignaturas. Esta capacitación se evalúa a partir de un seguimiento continuo considerando los siguientes criterios: - Frecuencia de participación en foros. - Pertinencia de los aportes en relación a los textos de lectura e interrogantes planteados. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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- Oportunidad de las presentaciones en relación al cronograma pautado. - Actitudes de participación y disposición en trabajos colaborativos y de interacción grupal. - Aplicación de los conceptos teóricos a la planificación concreta de las respectivas asignaturas. o Curso: MS-Visio Lugar de realización: Sede central. Fecha: 8/4/11 Destinatarios: Docentes - tutores de las Carreras de Analista de Sistemas y Técnico Superior en Administración de Pequeñas y Medianas Empresas. Contenidos: - Entorno de desarrollo. - Creación de diagramas de flujo. - Formas, galería de símbolos y plantillas de Visio. - Conclusiones. Duración: 2 horas. Moderador: Prof. Mónica Chinchilla (Coordinadora de la carrera de Sistemas). o Curso: MS-Project Lugar de realización: Sede central. Fecha: 17/6/11 Destinatarios: Docentes - tutores de las Carreras de Analista de Sistemas y Técnico Superior en Administración de Pequeñas y Medianas Empresas. Contenidos: - Administración de Proyectos: concepto. - Creación de tablas de tiempo. - Diagramas de Gantt. - Diagramas PERT. - Camino crítico: CPM. - Conclusiones. Duración: 2 horas. Moderadores: Prof. Mónica Chinchilla (Coordinadora de la carrera de Sistemas) y Prof. José Sarchman. o Curso: Herramientas Case Lugar de realización: Sede Central. Fecha: 16/9/11 Destinatarios: Docentes - tutores de las Carreras de Analista de Sistemas y Técnico Superior en Administración de Pequeñas y Medianas Empresas. Contenidos: - Tecnología CASE. - Componentes.

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- Estructura general. - Clasificación de las herramientas CASE. - Factores asociados. - Conclusiones. Duración: 2 horas Moderadores: Prof. Mónica Chinchilla (Coordinadora de la carrera de Sistemas) y Prof. José Sarchman. g) Resultados en conocimientos y habilidades cognitivas La evaluación del aprendizaje nos ha permitido inferir positivamente en el alumno los siguientes aspectos: •

El conocimiento adquirido a través de los procesos psicológicos realizados mientras se construye el conocimiento.

•

Los aprendizajes significativos.

•

Los procesos de construcción cognitiva.

•

Los métodos para lograrlo.

•

El desarrollo de las potencialidades y dimensiones humanas.

•

El desarrollo de actitudes, comportamientos, valores y principios.

•

El desarrollo de las dimensiones espiritual, cognoscitiva, socioafectiva y comunicativa.

•

Las operaciones intelectivas realizadas en el proceso de aprendizaje.

•

La madurez en el proceso de desarrollo evolutivo de la personalidad.

•

•

•

•

El carácter, la voluntad, la vocación, las expectativas, el interés, la motivación, la participación. La formación en relación con el compromiso con la comunidad y con la transformación sociocultural. La forma de implementar procesos de auto-aprendizaje a partir e modelos pedagógicos y didácticos pertinentes en relación con las áreas del saber. La manera como se expresa y comunica lo aprendido. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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3. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA - Nómina de las carreras que se dictan en la Institución en la modalidad presencial y a distancia. Carreras de Educación Modalidad a Distancia •

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“Formación del Técnico Superior en Administración para Pymes”, aprobación plena por cuatro años de acuerdo a dictamen 945/07 de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de Ofertas de Educación a distancia. Resolución Nro. 5341/07. “Formación del Técnico Superior en Relaciones Públicas para Pymes”, aprobación plena por cuatro años de acuerdo a dictamen 946/07 de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de Ofertas de Educación a distancia. Resolución Nro. 5896/07 “Formación del Técnico Superior en Comercialización para Pymes”, aprobación plena por cuatro años de acuerdo a dictamen 947/07 de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de Ofertas de Educación a distancia. Resolución Nro. 5895/07. “Analista en Sistemas de Computación”, aprobación plena por cuatro años de acuerdo a dictamen 948/07 de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de Ofertas de Educación a distancia. Resolución Nro. 5761/07. “Formación del Técnico Superior en Administración de Hoteles y Restaurantes”, aprobación con reservas de acuerdo a dictamen 949/07 de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de Ofertas de Educación a distancia. Resolución Nro. 5342/07 “Formación del Técnico Superior en Administración de Empresas Turísticas y Agencias de Viajes”, aprobación con reservas de acuerdo a dictamen 944/07 de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de Ofertas de Educación a distancia. Resolución Nro. 5339/07

Carreras de la Modalidad Presencial: •

Técnico Superior en Relaciones Públicas. RM 1708/98.

•

Técnico Superior en Administración de Empresas. RM 1342/93.

•

Técnico Superior en Recursos Humanos. RM 811/99.

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Técnico Superior en Comercialización. RM 1677/93.

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Técnico Superior en Turismo. RM 1845/88 IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Analista de Sistemas de Computación. RM 445/81.

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Técnico Superior en Instrumentación Quirúrgica. RM 527/98.

•

Técnico en Radiología. RM 715/87

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Técnico Superior en Administración de Hoteles. RM 3513/93.

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- Sistema de apoyo administrativo con que cuenta la institución y personal responsable: Desde la administración del sitio virtual se llevarán a cabo las siguientes tareas: a. Registros de alumnos al sitio. b. Inscripción de Materias/Reinscripción. c. Publicación de fechas de exámenes. d. Publicación de horarios de tutorías. e. Publicación de Documentos/Programas/Trabajos Prácticos. En forma presencial el aspirante o alumno podrá acercarse a la sede central del instituto, y realizar sus trámites pertinentes en la Secretaria del Establecimiento, donde habrá personal espacialmente dedicado a las tareas, tramites e información especifica de la carrera a distancia. También, en la sede central se encontrará toda la documentación de

los

alumnos como la requerida por las autoridades de la Dirección General de Educación y Gestión Privada (DGEGP) y Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA). Para estos actos administrativos la institución cuenta con el siguiente personal: o

Rector.

o

Directora de Estudios

o

Secretaria Académica.

o

Coordinadora de Distancia.

o

Responsable de Comunicación.

o

Responsables de Tesorería.

o

Coordinadores de Carrera. IF-2013-00126097- -DGCLEI

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o

Personal de soporte técnico-informático.

o

Personal Administrativo.

o

Bedeles.

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G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional en el marco de la Asamblea del año XIII Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2013-00126097- -DGCLEI Buenos Aires, Jueves 10 de Enero de 2013

Referencia: 573499/11 EXP - S/ Proyecto de resolución ratificatoria del Dictamen N 1547/12, de la Comisión Federal del C.F.E.

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 154 página/s.

MARTIN ANDRES GALANTE GERENTE OPERATIVO DE ASUNTOS JURIDICOS D.G.COORD.LEGAL E INSTITUCIONAL (MEGC)

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ANEXOS - RESOLUCIÓN Nº 67 /SSGECP/13

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES 1- Identificación del proyecto de ensayo 1.1.

1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.

Denominación: Técnico Superior en Aduanas y Comercio Exterior Nivel: Superior Modalidad: Distancia Especialidad: Comercio Exterior y Aduanas Duración del Plan de Estudios: 2862 horas reloj Familia Profesional: Administración y Gestión Aduanera Título que otorga: Técnico Superior en Aduanas y Comercio Exterior Requisitos de ingreso: Título Secundario y documento nacional de identidad. Responsables directos del ensayo: Instituto De La Rivera (A-1363).

2- Fundamentos de la propuesta pedagógica: Esta propuesta se ha desarrollado teniendo en cuenta las consideraciones de la Resolución del CFE Nº 32/07. Uno de los principios constitucionales de esta nación es la igualdad de todos los habitantes del territorio Argentino, y consideramos que una de las formas de esa igualdad es la de oportunidades. Las personas que habitan en grandes centros urbanos tienen la posibilidad de concurrir a diversas instituciones educativas, pero aquellas que habitan en localidades del interior del país, lejanas a los centros urbanos, y por consiguiente alejadas de la posibilidad de estudiar viviendo en sus hogares, para poder hacerlo deben desarraigarse, mudarse a los grandes centros urbanos para poder capacitarse. La modalidad distancia pone a todas las personas en igualdad de condiciones, acerca la educación a todos los puntos del país y permite de este modo, que aquellos que no tenían acceso a la educación tradicional, puedan adquirir conocimientos por este medio. El notable impacto de las actuales tecnologías en el manejo de la información y la comunicación, nos posibilita desde el punto de vista pedagógico, seleccionar las mejores, no sólo en cuanto a su forma sino también en sus contenidos, posibilidades y exigencias, y poder aplicarlas en conjunto con todas las demás herramientas al campus virtual, para lograr una estrategia integral de soporte, centrada en el alumno, con el objetivo de construir el conocimiento desde una perspectiva distinta a la educación presencial en la que seguramente transitó su formación inicial. Fruto de su experiencia educativa y de los viajes que integrantes de la Dirección realizan a los más diversos y a veces remotos lugares del país, hemos podido reunir gran cantidad de inquietudes y urgencias que se presentan en todo el territorio nacional en cuanto a la necesidad de implementación de carreras concernientes al campo del Comercio Exterior y de la Operativa Aduanera, entre otras, como así también nos ha permitido observar como los cambios que se producen en el campo de las comunicaciones y la tecnología impactan en el quehacer humano y sus costumbres. IF-2012-02766721- -DGCLEI 1

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En el mundo de los negocios, el Comercio Internacional es un campo por demás apasionante. Su desarrollo se ha visto acelerado por la globalización de los mercados, el avance del comercio electrónico y por una visión empresarial cada vez más asociada al entendimiento del contexto mundial. Comprender la dimensión internacional de los negocios requiere la aplicación de herramientas específicas de marketing, finanzas, comunicación, operaciones y estrategia; pero además requiere de sólidos conocimientos en la técnica aduanera pura (el aspecto legal, importación, exportación, valoración y clasificación de las mercaderías), herramientas del despacho aduanero que son las que garantizan que la operación se realice sin inconvenientes. Esta carrera los prepara, brindando una sólida formación en negocios de alcance internacional. Esto permite a sus egresados desarrollar e implementar estrategias tanto para compañías globales como para locales que extiendan sus actividades a un entorno internacional; desde el contacto inicial hasta la puesta en destino de la mercadería. Para lograr este objetivo, nuestro plantel docente y técnico explora nuevas estrategias que nos permitan que, residentes permanentes en las zonas más alejadas del país, que no han tenido la posibilidad de conocer otra situación, mediante por ejemplo el uso de los videos que son parte integrante de las clases virtuales, puedan ver operaciones que se realizan en lugares muy distantes y de muy difícil acceso y luego intercambiar esos conocimientos más sus vivencias personales a través del foro con otros estudiantes de otra geografías muy diversas. Para completar la formación, se brindan conocimientos de los mercados, la cultura y la forma de hacer negocios en distintas regiones (EE.UU., Europa, Asia, etc.). Esto brinda a nuestros egresados una visión global de los negocios, que le permite desarrollarse profesionalmente de una forma óptima y con excelentes resultados. La complejidad del intercambio comercial actual, necesita de hombres técnicamente especializados. La estructura económica de nuestro país, hace que éste se vincule permanentemente con el Comercio Exterior. Además, día a día las empresas se perfeccionan y logran plataformas más competitivas que hace que deseen crecer en base a sus exportaciones. Todo esto requiere la asistencia al empresario brindada por profesionales responsables, capaces de orientarlo en la conquista de nuevos mercados, y en la permanencia de los ya existentes porque muchas veces las empresas desconocen su potencial exportador, y los profesionales de esta carrera podrán fomentar el desarrollo comercial indicando a los empresarios cual es el camino a seguir para poder ganar mercados. Para la elaboración del presente proyecto se han utilizado las siguientes fuentes bibliográficas: Libros de la especialidad y de asignaturas que la complementan y dan fundamento, Leyes Nacionales, Decretos, Resoluciones de Organismos competentes, páginas web, publicaciones en revistas especializadas y en los boletines oficiales del área. Se tuvieron presentes fundamentalmente las siguientes normas: • Decreto 940/72 • Lineamientos R.C.F.C y E 181/02 • Acuerdo Marco del Consejo Federal de Cultura y Educación R.C.F.C y E. • Resoluciones 205/04, 206/04,183/04, 221/04 y 238/05 del C.F.C y E • Ley Federal de Educación, 24.175 • Ley de Educación técnica, 26058 • Ley de Educación superior, 24.521 • Ley de Pasantías, 25165 • Resolución CFE Nº 32/07 IF-2012-02766721- -DGCLEI 2

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3- Competencias del egresado: • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • •

Asistir a los importadores y exportadores en la comprensión y aplicación de la legislación aduanera vigente al momento de realizar sus operaciones; Consultar a la Dirección General de Aduanas, en nombre de sus representados, sobre la aplicación de los distintos regímenes aduaneros atinentes a las operaciones en vías de formalizarse; Consultar a distintos Organismos Oficiales de intervención en el comercio exterior sobre la normativa para-aduanera de aplicación y la forma coordinada de cumplimentarla; Realizar depósitos, pagos y trámites bancarios relacionados con las importaciones y exportaciones; Documentar operaciones de importación y exportación adoptando el compromiso de declarar y valorar las mercaderías bajo manifestación jurada y de modo que sean clasificadas y valoradas a los fines tributarios y otros efectos aduaneros y paraaduaneros; Controlar que los productos importados o exportados, hayan ingresado o egresado de la zona fiscal o de los depósitos aduaneros o portuarios en “buena condición” e identificarlos inequívocamente y en su defecto, proveer de conformidad; Asistir al acto oficial de verificación de las mercaderías y a la extracción representativa de muestras, su identificación y su acondicionamiento; Desaduanar mercadería en condiciones de ser librada o nacionalizada; Asistir a la puesta a bordo para exportación de productos verificados y despachados; Realizar la liquidación del régimen promocional de exportación que se aplicare; Formalizar el pago de gravámenes aduaneros; solicitar devoluciones de pagos efectuados en exceso o indebidamente; Elaborar estudios sobre financiación de exportaciones y promoción de mercados a nivel privado y público; Coordinar y ejecutar todas las operaciones relacionadas con el traslado de mercaderías por los distintos medios de transporte internacional. Actuar como profesional técnico conforme al régimen legal vigente; Aplicar principios técnicos y prácticos que le permitan cumplir con eficacia las tareas con el servicio aduanero; Identificar e integrar los factores intervinientes en la organización y administración del servicio aduanero; Proponer soluciones alternativas a los problemas que pudieren surgir en el ejercicio de la profesión; Establecer un enlace simplificador y de asesoramiento entre la Aduana y el sector importador y exportador. Elaborar estudios sobre financiación de exportaciones y promoción de mercados a nivel privado y público; Representar a importadores y exportadores ante la Dirección General de Aduanas y otros Organismos para- aduaneros; Supervisar o controlar pagos y trámites bancarios relacionados con las importaciones y exportaciones IF-2012-02766721- -DGCLEI 3

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• • • •

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Elaborar proyectos de exportación, búsqueda de mercados para productos nacionales, y promoción de los diferentes productos. Aplicar principios técnicos y prácticos que le permitan cumplir con eficiencia las tareas del comercio exterior; Identificar e integrar los factores intervinientes en la estructura y administración de los organismos del comercio exterior; Establecer un enlace de asesoramiento y colaboración entre los sectores oficiales y los sectores afectados a la importación y la exportación

El Técnico Superior en Aduanas y Comercio Exterior, tiene el aprendizaje y la formación que constituyen la profesionalidad y la aptitud del Despachante de Aduana y como tal, de acuerdo a la Ley 22.415, podrá actuar en nombre de otros (importadores y exportadores), realizando ante el servicio aduanero declaraciones, trámites y diligencias relativas al despacho de mercaderías del comercio internacional. Como Agente de Transporte Aduanero, será competente en las diversas tareas relacionadas con el transporte y logística (terrestre, marítima y aérea). Destacamos que podrá desarrollar actividades de Agente Marítimo, representando al Armador y/o Propietario de buques para efectuar ante la PNA, todas las diligencias relacionadas con la carga, descarga de buques, movimientos del personal embarcado y en tierra; y despacho de buques y/o embarcaciones en general. Además de encontrarse capacitado para planificar, implementar y coordinar las actividades vinculadas al sector privado y público importador y exportador. Así como también asesorar para la organización administrativa necesaria para el desarrollo y control de las gestiones y operaciones de importación y exportación.

4- Diseño Curricular: 4.1. Propósitos: El diseño se ha desarrollado teniendo en cuenta las consideraciones de la Resolución de CFE Nº 32/07 Partiendo de la premisa, que la distancia no será una barrera, sino que la sumatoria de estrategias posibilitará al alumno la construcción del conocimiento y su desarrollo educativo, los objetivos que el Instituto se propone serán ofrecerles: o o o o o o

La implementación de una carrera que presente integralmente las áreas del Comercio Exterior y la administración aduanera, creando una mayor flexibilidad en tiempos para la realización profesional acorde a las exigencias del ámbito económico actual. La jerarquización de la figura y el rol del Despachante de Aduana. La incorporación del conocimiento profundo de la herramienta Internet, que hoy forma parte elemental del comercio exterior (Ej. Sistema María de Aduanas) La posibilidad del desarrollo personal basado en los conocimientos adquiridos. La posibilidad de contar con un servicio de educación que permita el desarrollo económico y la formación en el lugar de residencia de las personas desdibujándose de esta manera las brechas entre Buenos Aires y el resto del país. El compromiso de formar ciudadanos con habilidades esenciales para el mercado laboral. IF-2012-02766721- -DGCLEI

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o o o o o

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El desarrollo económico y el crecimiento social, en el entorno donde se desempeñen, partiendo de la base de que estos profesionales estarán capacitados para la generación de nuevos negocios. Reunir profesores, alumnos, información, recursos y sistemas de aprendizajes en un mismo espacio más allá de la Institución educativa. La aplicación de herramientas novedosas y efectivas de transmisión de conocimientos en el proceso de enseñanza- aprendizaje. La incorporación al Sistema de una propuesta que aporte profesionales capaces de desarrollarse en el ámbito del Comercio Internacional. Contar con una carrera que satisfaga los requerimientos del mercado laboral y capacite para interactuar en el mundo económicamente globalizado en el que estamos inmersos.

4.2. Estructura Curricular: Espacio Curricular

Formación General Inglés Técnico Portugués Técnico Ética y Deontología Profesional Total del Área Formación de Fundamento Derecho comercial Matemática Estadística Política Empresaria Geografía Económica Contabilidad y Costos Presupuestarios Total del Área Formación Específica Derecho Tributario I Comercialización Internacional

Duración Anual/cuatrim.

Desarrollo de la propuesta de enseñanza

Actividades de aprendizaje

Tutorías

Evaluación

Carga Horaria total

P

NP

P

P

NP

P

NP

A

D

1A 1C Cuatrim. 2A 2C Cuatrim.

3 3

32 32

8 8

24 24

3 3

8 8

78 78

38 38

2A 1CCuatrim.

3

32

8

24

3

8

78

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234

114

NP

1A 1C Cuatrim.

3

32

18

24

3

8

88

38

1A 2C Cuatrim. 2A 1C Cuatrim. 3A 1C Cuatrim.

3 3 3

48 48 32

8 8 8

24 24 24

3 3 3

12 8 8

98 94 78

38 38 38

3A 1C Cuatrim.

3

32

18

24

3

8

88

38

3A 1C Cuatrim.

3

48

8

24

3

8

94

38

540

228

1A 1C Cuatrim.

3

32

18

24

3

8

88

38

1A 1C Cuatrim.

3

32

18

24

3

8

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Operativa Bancaria Importación I Exportación I Clasificación Arancelaria I Importación II Derecho Tributario II Informática Aplicada Clasificación Arancelaria II Régimen Legal I Valoración I Exportación II Acuerdos Internacionales y Medios para la Exportación Valoración II Régimen Legal II Estructura Económica Mundial Economía Aplicada al Comercio Exterior Transportes y Embalajes Total del Área Formación de la Práctica Prof. Práctica Profesional de Importación Práctica Profesional de Exportación Pasantías Estrategia de Promoción de Mercados Ejercicio del Comercio Internacional Total del Área Total de la carrera

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Nº 335

1A 1C Cuatrim.

3

32

18

24

3

8

88

38

1A 1C Cuatrim. 1A 2C Cuatrim. 1A 2C Cuatrim.

3 3 3

32 32 32

18 18 8

24 24 24

3 3 3

8 8 8

88 88 78

38 38 38

1A 2C Cuatrim. 1A 2C Cuatrim.

3 3

32 32

8 8

24 24

3 3

8 8

78 78

38 38

1A 2C Cuatrim.

3

32

8

24

3

8

78

38

2A 1C Cuatrim.

3

48

18

24

3

8

104

38

2A 1C Cuatrim. 2A 1C Cuatrim. 2A 1C Cuatrim. 2A 2C Cuatrim

3 3 3 3

32 48 32 32

18 8 8 18

24 24 24 24

3 3 3 3

8 12 8 8

88 98 78 88

38 42 38 38

2A 2C Cuatrim 2A 2C Cuatrim 3A 2C Cuatrim.

3 3 3

48 32 32

8 18 18

24 24 24

3 3 3

12 8 8

98 88 88

42 38 38

3A 2C Cuatrim.

3

32

18

24

3

8

88

38

3A 2C Cuatrim.

3

32

8

24

3

8

78

38

1648

730

2A 2C Cuatrim

3

48

18

24

3

8

104

38

2A 2C Cuatrim

3

48

18

24

3

8

104

38

2A 2C Cuatrim 3A 1C Cuatrim.

3 3

10 32

18

24

3 3

8

56 88

26 38

3A 2C Cuatrim

3

32

18

24

3

8

88

38

99

1162

768

99

268

440 2862

178 1250

20

20

20

426

20

4.3. Régimen de correlatividades: Debe tener aprobada

Para poder rendir el final de

1.1.3.2

Derecho Tributario I

1.2.3.10

Derecho Tributario II

1.1.3.5.

Importación I

1.2.3.9

Importación II

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Nº 336

1.2.3.7

Exportación I

2.1.3.16

Exportación II

1.2.3.8 2.1.3.15

Clasificación Arancelaria I Valoración I

2.1.3.13 2.2.3.20

Clasificación Arancelaria II Valoración II

2.1.3.14 1.2.3.10 1.2.3.9 1.2.3.11 2.1.3.16 2.1.3.13 2.1.3.15 2.1.3.14

Régimen Legal I Derecho tributario II Importación II Informática aplicada Exportación II Clasificación Arancelaria II Valoración I Régimen legal I

2.2.3.21

Régimen Legal II

2.2.4.23

Práctica Profesional de Importación

1.2.3.10 1.2.3.9 1.2.3.11 2.1.3.16 2.1.3.13 2.1.3.15 2.1.3.14

Derecho tributario II Importación II Informática aplicada Exportación II Clasificación Arancelaria II Valoración I Régimen legal I

2.2.4.24

Práctica Profesional de Exportación

1.2.2.12

Matemática

2.1.2.18

Estadística

1.2.3.10 1.2.3.9 1.2.3.11 2.1.3.16 2.1.3.13 2.1.3.15 2.1.3.14

Derecho tributario II Importación II Informática aplicada Exportación II Clasificación Arancelaria II Valoración I Régimen legal I

2.2.4.25

Pasantías: Práctica Profesionalizante

4.4. Carga horaria total de la carrera en horas reloj, con porcentaje de horas reloj presencial y no presencial: Espacio Curricular Primer año Primer Cuatrimestre Derecho Comercial Derecho Tributario I Comercialización Internacional Operativa Bancaria Importación I Inglés Total del cuatrimestre Primer año Segundo Cuatrimestre Exportación I Clasificación Arancelaria I Importación II Derecho Tributario II Informática Aplicada Matemática

Carga Horaria Presencial

Carga Horaria No presencial

Carga Horaria Total

6 6 6 6 6 6 36

82 82 82 82 82 72 482

88 88 88 88 88 78 518

6 6 6 6 6 6

82 72 72 72 72 92

88 78 78 78 78 98

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Total del Cuatrimestre Segundo Año Primer Cuatrimestre Clasificación Arancelaria II Régimen Legal I Valoración I Exportación II Ética y Deontología profesional Estadística Total del Cuatrimestre Segundo Año Segundo cuatrimestre Acuerdos Internacionales y medios para la exportación Valoración II Régimen Legal II Portugués Técnico Práctica Profesional de Importación Práctica Profesional de Exportación Pasantías: Prácticas Profesionalizante Total del Cuatrimestre Tercer Año Primer Cuatrimestre Política Empresaria Geografía Económica Estrategia de Promoción de Mercados Contabilidad y Costos Presupuestarios Total del Cuatrimestre Tercer Año Segundo Cuatrimestre Estructura Económica Mundial Economía aplicada al comercio exterior Transportes y Embalajes Ejercicio del Comercio Internacional Total del Cuatrimestre Total de la Carrera

Nº 337

36

462

498

6 6 6 6 6 6 36

98 82 92 72 72 88 504

104 88 98 78 78 94 540

6

82

88

6 6 6 6

92 82 72 98

98 88 78 104

6

98

104

26

30

56

62

554

616

6 6 6

72 82 82

78 88 88

6

88

94

24

324

348

6 6

82 82

88 88

6 6

72 82

78 88

24 218

318 2644

342 2862

Porcentaje de horas presenciales 7.62% Porcentaje de horas distancia 92.38%

4.5. Tiempo mínimo estimado de duración de la Carrera: Tres años.

4.6. Programación de los espacios curriculares: •

Objetivos y Contenidos de los Espacios Curriculares IF-2012-02766721- -DGCLEI

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Nº 338

Por áreas: Área de Formación General: Objetivos del área:  Desarrollar aptitudes para la toma de decisiones en contextos problemáticos;  Proporcionar los conocimientos que posibiliten la participación activa, reflexiva y crítica en los diversos ámbitos de la vida laboral y sociocultural;  Favorecer el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo cambio tecnológico y social  Establecer condiciones para aprovechar el instrumental técnico en la elaboración de cursos de acción.  Practicar destrezas en el manejo del vocabulario comercial idiomático.  Facilitar el análisis de la documentación internacional en otros idiomas. Espacios Curriculares:  Inglés Técnico  Portugués Técnico  Ética y Deontología Profesional Porcentaje relativo del área: 8.06% Área De formación de Fundamento: Objetivos del área:  Desarrollar aptitudes para la toma de decisiones en contextos problemáticos y para el buen manejo del tiempo;  Proporcionar los conocimientos referentes a los fundamentos legales del comercio;  Propender al análisis numeral de los negocios para su cuantificación;  Graficar la fenomenología estadística en función de distintas variables;  Proporcionar los conocimientos necesarios y las aptitudes que permitan asesorar adecuadamente sobre la planificación, las variables y las contingencias del comercio internacional de mercaderías y servicios.  Enseñar a coordinar y ejecutar en forma conveniente y oportuna las operaciones que constituyen una secuencia lógica de importación o exportación;  Proporcionar conocimientos especializados que permitan actuar satisfactoriamente dentro de la actividad profesional.  Generar una visión amplia del Comercio Internacional a fin de articular beneficiosamente con el comercio exterior de nuestro país. Espacios curriculares  Derecho Comercial  Matemática  Estadística  Geografía Económica  Política empresaria IF-2012-02766721- -DGCLEI 9

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Nº 339

Contabilidad y costos presupuestarios

Porcentaje relativo del área: 18.88% Área De Formación Específica: Objetivos del área:  Favorecer la adquisición de conocimientos normativos y aptitudes que permitan acceder, con el mejor nivel profesional, a la aplicación de normativa aduanera;  Dar a conocer la aplicación de metodologías y técnicas en las diferentes disciplinas conceptuales y operativas que concurren a la administración y funcionamiento del régimen aduanero;  Generar una visión amplia del comercio internacional a fin de articular beneficiosamente con el comercio exterior de nuestro país;  Dar a conocer criterios para la aplicación de créditos, beneficios y avales bancarios;  Decidir la correspondencia de Acuerdos Internacionales según las operaciones a realizar;  Permitir el desarrollo de ideas de compra- venta internacional para aconsejar y representar empresas  Capacitar para la comprensión de la interrelación de los factores legales y tributarios que intervienen en la dinámica de los servicios aduaneros. Espacios curriculares:  Derecho Tributario I  Derecho Tributario II  Importación I  Importación II  Exportación I  Exportación II  Informática Aplicada  Clasificación Arancelaria I  Clasificación Arancelaria II  Valoración I  Valoración II  Régimen Legal I  Régimen Legal II  Comercialización Internacional  Operativa Bancaria  Acuerdos Internacionales y medios para la exportación  Estructura Económica Mundial  Economía aplicada al comercio exterior  Transportes y Embalajes Porcentaje relativo del área:

57.40%

Área De Formación de la Práctica Profesional: Objetivos del área:  Proporcionar conocimientos especializados que permitan actuar satisfactoriamente dentro de la actividad profesional  Enseñar a coordinar y ejecutar en forma conveniente y oportuna las operaciones que constituyen una secuencia lógica de importación o exportación IF-2012-02766721- -DGCLEI 10

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Nº 340

Proporcionar las herramientas necesarias para proceder a la distribución física internacional de las mercaderías comercializadas Brindar las bases para la resolución de controversias internacionales dentro del Derecho y con la aplicación de la normativa vigente. Resolver problemas atinentes al ejercicio de la profesión en un entorno real. Desarrollar aptitudes para la toma de decisiones en contextos problemáticos.

Espacios Curriculares  Práctica Profesional de Importación  Práctica Profesional de Exportación  Pasantías  Ejercicio del Comercio Internacional  Estrategia de Promoción de Mercados Porcentaje relativo del área:

15.66%

Objetivos y Contenidos de los espacios curriculares Por Espacio Curricular Derecho Comercial Objetivos: Que el educando logre: • Conocer el sistema jurídico y legal que regula la actuación de los comerciantes y los requisitos que deben cumplir, tanto en el comercio como en el servicio aduanero, • Reconocer las distintas sociedades comerciales y entidades financieras y los títulos circulatorios, • Comprender la implicancia de los seguros del derecho aduanero y las modalidades de contratos de transporte usuales en el comercio exterior. Contenidos mínimos: • Derecho Comercial. Legislación vigente. Actos de Comercio. • Comerciantes. Derechos y obligaciones. Capacidad para ejercer. • Auxiliares del comercio. Despachantes de aduana. Agentes de transporte Aduanero. Apoderados. • Sociedades comerciales. Tipos. Entidades Financieras. Contratos comerciales. • Títulos circulatorios, letras de cambio, cheque, vale o pagaré. • Contrato de seguro. Distintos tipos. Reaseguros. Seguro de transporte. Seguro marítimo. Seguro de cargas. Cláusulas. • Contrato de transporte. Clases. • Condiciones para la inscripción y matriculación en registros oficiales. Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria:

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Nº 341

Código De Comercio De La República Argentina. Ley De Sociedades Comerciales (Ley 19.550) Ley De Concursos y Quiebras (Ley 24.522) Código Civil de la República Argentina.

Bibliografía recomendada • Raúl A. Etcheverry - 1987 - Derecho Comercial y Económico (Parte General) Editorial Astrea, 2da. Edición. • Director Edgardo Marcelo Alberti - Julio de 1988 - Elementos Del Derecho Comercial, Cuadernillos - Editorial Astrea. • Rodolfo Fontanarrosa - Marzo de 1999 - Derecho Comercial Argentino, 1º Parte General – Editorial Zavalía. • Héctor Efraín Rolón – Enero de 1998 - Derecho Comercial - Editorial Kapeluz. • Apolinar Edgardo García - Enero de 1998 - Derecho Comercial - Editorial Troquel. • Isaac Halperín y Enrique M. Butty - Curso de Derecho Comercial, Volumen I, Parte General. • Héctor Villegas - Marzo de 1991 - Manual De Sociedades Comerciales - Editorial Desalma • Garrido / Zago - Marzo de 1991 - Contratos Civiles y Comerciales, Tomo I, Parte General – Editorial Universidad. • Guillermo Borda – 1994 - Manual de Contratos Civiles y Comerciales - Editorial Abeledo–Perrot, 7º Edición Derecho Tributario I Objetivos: Que el educando logre: • Conocer el Derecho Tributario General y la base jurídico- constitucional que lo sustenta. • Interpretar la potestad y validez del Derecho Tributario y su relación con otras ramas del Derecho. • Conocer la estructura y función de los organismos recaudadores. • Interpretar los actos infraccionales y delictivos del Derecho Penal Tributario • Desarrollar habilidades para analizar y aplicar el ordenamiento legal vigente en materia tributaria • Diferenciar los sujetos activos y pasivos de la relación jurídico tributaria. Contenidos mínimos: • Derecho tributario. Legislación vigente. ( Parte general) • Tributos. Clasificaciones. Impuestos, tasas y contribuciones. Hecho y momento imponible. Extinción de la obligación tributaria. • Sujetos. Ejercicio del poder impositivo. Sujetos: activo y pasivo. • Organismos recaudadores. Órganos administrativos y judiciales. Ejecución fiscal. • Derecho Penal Tributario y su relación con el Derecho Penal común y el Derecho Penal Aduanero. Sanciones. Acción penal. Extinción. Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía obligatoria para el alumno • LEY 24.156. • LEY 25.401. • CONSTITUCIÓN NACIONAL. • LEY 11.683 “LEY DE PROCEDIMIENTOS FISCALES”. IF-2012-02766721- -DGCLEI 12

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LEY 24.769 “LEY PENAL TRIBUTARIA”. CÓDIGO ADUANERO:

Bibliografía recomendada • Carlos Giuliani Fonrouge – 1998 - “DERECHO FINANCIERO” Volumen I (6º Edición) – Editorial: Depalma. • Héctor Villegas – 1998 - “CURSO DE FINANZAS, DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO” - Editorial: Depalma. • Raquel Rosenberg - 1997 - “LEGISLACIÓN Y PRÁCTICA IMPOSITIVA” - Editorial: El Ateneo. • Héctor B. Villegas - 2002 - “CURSO DE FINANZAS, DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO” (8º edición) - Editorial: ASTREA. • Dino Jarach – 1999 - “FINANZAS PÚBLICAS Y DERECHO TRIBUTARIO” 3º Edición - Editorial: Abeledo Perrot. • Helio Juan Zarina – 1995 - “ANÁLISIS DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL” Editorial: ASTREA. • Eugenio Raúl Zaffaroni – 1991 - “MANUAL DE DERECHO PENAL” - Editorial: Ediar. • Héctor B. Villegas – 1998 - “RÉGIMEN PENAL TRIBUTARIO ARGENTINO” Editorial: Depalma. • Héctor Villegas – 1994 - “CURSO DE FINANZAS, DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO” - Editorial: Depalma. • Catalina García Vizcaíno – 1999 - “DERECHO TRIBUTARIO”. CONSIDERACIONES ECONÓMICAS Y JURÍDICAS. Parte general, Tomo II. - Editorial: Desalma Comercialización Internacional Objetivos: Que el educando logre: • Desarrollar una mejor penetración de los productos argentinos en los mercados externos. • Conocer la forma de ubicación de bienes e insumos necesarios para la economía de la República Argentina. • Analizar e interpretar la problemática de las Organizaciones del Comercio Internacional. • Analizar e interpretar el funcionamiento de los mercados en todos sus tipos. Contenidos mínimos: • Normativas vigentes sobre Compañías de Comercio Internacional (Tradings), Cooperativas y Consorcios de Exportación, Uniones Transitorias de Exportación y otras formas de organización internacional con fines del comercio ( por ejemplo Joint Venture). • Los consumidores, el mercado, técnicas de segmentación de mercados. Tipos de empresas. • Barreras al comercio de tipo arancelaria y no arancelaria. • Normativa Nacional de Promoción a las exportaciones. • Formas de penetración en los mercados internacionales. • Producto, análisis, atributos, clasificación. IF-2012-02766721- -DGCLEI 13

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Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • P. Samuelson: Economía. Editorial McGraw Hill • O. Blanchard y D. Pérez Henry- Macroeconomía. Editorial Prentice Hall, Buenos Aires. 2000. • F. Mochón y V. Vecker: Economía Principios y aplicaciones. Segunda Edición Editorial Mc Graw Hill. Madrid, España, 1999. • D. Pérez Enrri: Economía. Editorial Mc Graw Hill. Buenos Aires Argentina 2001. • C. Ledesma: Nuevos Principios de Comercio Internacional. Ediciones Macchi • J. M. Moreno: Manual del Exportador. Cuarta Edición. Ediciones Macchi. Buenos Aires, Argentina. 2000. • Martín Redrado. Exportar para Crecer. Editorial Planeta. Buenos Aires, Argentina 2003.

Operativa Bancaria Objetivos: Que el educando logre: • Conocer el régimen bancario y su aplicación en el desarrollo de las operaciones de importación y exportación. • Aplicar las normas dictadas por el Banco Central de la República Argentina u otros Organismos del Estado, vinculados con el comercio exterior, la financiación de las operaciones y el régimen cambiario. Contenidos mínimos: • Entidades bancarias. Creación, funcionamiento y expansiones de Entidades financieras. Régimen de Posición Internacional. • Operaciones de cambios y bancarias para el comercio exterior. Funcionamiento y condiciones. • Cobranzas, Órdenes de pago, Cartas de crédito y otros instrumentos de pago. • Brochures y otros documentos relacionados con los instrumentos de pago de la Cámara Internacional de Comercio. • INCOTERMS Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Ley de Cheques – Ley 24.452 • Ley de Entidades Financieras – Ley 21.526 • INCOTERMS 2000 • Ley 25.445 de Convertibilidad del Peso • Ley 25.561 de Emergencia Pública y Régimen Cambiario • Ley 12.727 de Emergencia Económica de la Provincia de Buenos Aires Bibliografía recomendada • P. Samuelson: Economía. Editorial Mc Graw Hill • F. Mochón y V. Vecker: Economía Principios y aplicaciones. Segunda Edición. Editorial Mc Graw Hill. Madrid, España, 1999. • O. Blanchard y D. Pérez Henry- Macroeconomía. Editorial Prentice Hall, Buenos Aires. 2000. • D. Pérez Enrri: Economía. Editorial Mc Graw Hill IF-2012-02766721- -DGCLEI 14

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C. Ledesma: Nuevos Principios de Comercio Internacional. Ediciones Macchi J. M. Moreno: Manual del Exportador. Ediciones Macchi. Buenos Aires, Argentina 2000.

Importación I Objetivos: Que el educando logre: • Desarrollar habilidad para el manejo del vocabulario oficial de las operaciones aduaneras y las jurisdicciones de áreas aduaneras. • Aplicar los distintos regímenes de importación, desde el arribo de la mercadería hasta su libramiento, pasando por el proceso de documentación, descarga, destinación, verificación y control. Contenidos mínimos: • Definiciones básicas aduaneras. Ámbitos. Territorios. Zonas. Importación. Exportación. Mercaderías. Origen. Procedencia. • Servicio aduanero. Jurisdicciones de zonas. Aduanas y áreas operacionales • Controles aduaneros: Disposiciones generales sobre el control de mercaderías y de personas y su ámbito. Control de portabarcazas. • Áreas que no integran el territorio aduanero general. Área Franca y Aduanera Especial • Reciprocidad de tratamiento. Retorsión. Prohibiciones. • Arribo de la mercadería. Formalización de entrada del medio de transporte. Arribada forzosa. Descarga. Recepción. Normas aduaneras sobre depósitos fiscales. • Destinaciones de importación. Disposiciones generales y especiales. Tipos de destinación. Documentación. Normas generales y particulares para determinadas mercaderías. Diversos tipos de despacho. Tránsito. • Verificación del manifiesto, faltante o sobrante a la descarga de mercaderías. Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Código Aduanero • Decreto 1001/82 • Res. ANA N° 763/96 y 381/96, • Instrucción Gral. N° 53/02 (SDGLTA). • Resolución ANA 3015/84 • Res. ANA Nº 3343/94 y 3633/94. • Res. 596/99. Aduana domiciliaria. • Disp. N° 91/97 (SDGLTA). • Ley 23981 Tratado de Asunción • Ley 24560 Protocolo de Ouro Preto • Resolución General AFIP 743/99 • Resolución General AFIP 898/00 • Resolución General AFIP 1331/02 • Resolución General AFIP 1134/01 IF-2012-02766721- -DGCLEI 15

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• Resolución ANA 258/93 • Resolución ANA 630/94 • Resolución ANA 970/95 • Resolución ANA 244/97 • Decreto 4531/65 Inglés Técnico Objetivos: Que el educando logre: • Conocer la terminología aplicable al entendimiento de la documentación proveniente de países de habla inglesa. Contenidos mínimos: • Estructura básica del idioma inglés • Inglés americano. Inglés comercial. Expresiones comerciales. • Terminología técnica y merceológica en orden a las nomenclaturas internacionales de posicionamiento de mercaderías. Carga Horaria: 78 horas, de las cuales 7,7% son presenciales y 92,3% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Diccionarios Inglés – Español / Español – Inglés: Bibliografía Recomendada: • A. J. Thompson y A. V. Martinet, A Practical English Grammar” • F.W. King / D. Ann Cree - “English Business Letters” - Ed. Logman. • Norman Whitney - “Open Doors”. • Brian Abbs & Ingrid Freebraim - “Blueprint”. • Simon Haines & Barbara Stewart - “Landmark Intermediate”. • Virginia Evans - “Round up”. • Michel Harris y David Mower - “World Class”. • “Business & Management” Nivel 2 Editorial Richmond. • Susan Norma - “Office Practice- World at work” - Editorial Longman. • Susan Norma - “We mean Business” - Editorial Longman Exportación I Objetivos: Que el educando logre: • Conocer los elementos que posibilitan instruir a una empresa exportadoraimportadora, sobre los requisitos para inscribirse como tal ante la Aduana y hacerle conocer la legislación y la normativa de aplicación a las operaciones. • Aplicar las disposiciones generales según los ámbitos del control sobre mercaderías y sobre personas y medios de transporte. • Aplicar sobre la operativa de exportación desde la confección de un Permiso de Embarque, presentación, tramitación, verificación y puesta a bordo, según normas generales o especiales de exportación. Contenidos mínimos: • Definiciones Aduaneras y disposiciones generales de exportación. • Controles aduaneros sobre las mercaderías y sobre las personas en distintos ámbitos. Control operativo de portabarcazas. IF-2012-02766721- -DGCLEI 16

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Áreas que no integran el Territorio Aduanero General ni Especial. Origen y procedencia. Reciprocidad de tratamiento. Retorsión. Prohibiciones. Destinaciones de Exportación. Disposiciones Generales y documentación. Normas generales o especiales sobre distintos tipos de destinaciones. Instrumentaciones de pago de los tributos. Envíos en consignación. Reimportación. Tránsito. Removido. Verificación de las mercaderías de Exportación. Intervención de Organismos Oficiales. Normas diversas de aplicación. Envíos de partes y piezas en carácter de garantía. Salida de las mercaderías de exportación. Depósito Provisorio de Exportación. Disposiciones generales y regímenes especiales.

Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Decreto 1570/01 • Decreto 1601/88 • Decreto 1001/82 • Decreto de desregulación económica 2284/91 Artículo 19 al 33. • Código Aduanero. • Ley 24.331 • Ley 24.756 • Ley 25.005 • Res. AFIP 898/2000 • Res. AFIP 1229/92 • Res. AFIP 1384 • Res. 1161 • Res. 43/98 Bibliografía recomendada: • Ricardo Ferruchi – 1991 - Buenos Aires - Política Económica Argentina Contemporánea, 3° Edición, Capítulo I. - Editorial Macchi. • CEPAL. – 1991 – Buenos Aires - Proyecto de revisión de las cuentas nacionales y la distribución del ingreso. Clasificación Arancelaria I Objetivos: Que el educando logre: • Individualizar las mercaderías, identificándolas y definiéndolas, • Ubicar las mercaderías según los principios o criterios sistemáticos en las Nomenclaturas de Clasificación, a los fines tributarios, estadísticos o de otra aplicación específica. • Conocer las Nomenclaturas Internacionales y Regionales, así como los Instrumentos Tarifarios Nacionales IF-2012-02766721- -DGCLEI 17

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Comprender las razones de simplificación, unificación y armonización que rigen la normativa y las operaciones aduaneras. Emplear correctamente los Aranceles Integrados Aduaneros.

Contenidos mínimos: • Individualización y clasificación de las mercaderías. • Organización Mundial de Aduanas: OMA • Nomenclaturas Internacionales Aduaneras. Nomenclatura del Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercaderías. NSA • Estructura y elementos de clasificación • Reglas Generales Interpretativas. Notas Explicativas. • Instrumentos Tarifarios Nacionales. • Estructura y elementos. • Artículos del Código Aduanero de aplicación • Nomenclatura Común del MERCOSUR, NCM; • Procedimiento sistemático clasificatorio. • Empleo gradual y ordenado de los elementos clasificatorios. Precisión clasificatoria. Teoría de los errores clasificatorios • Sistema de Registro Informático de Destinaciones y Aranceles Integrados. • Organización Mundial del Comercio O.M.C y su relación con la clasificación. • Nomenclaturas Regionales. Asociación Latinoamericana de Integración y su Nomenclatura, N.A.L.A.D.I.S.A. Clasificación por aplicación de distintos tipos de Acuerdos Regionales. Carga Horaria: 78 horas, de las cuales 7,7% son presenciales y 92,3% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Página Oficial de la OMA: http//www.wcoomd.org • Pagina WEB oficial del MERCOSUR: http//www.mercosur.org • Sitio WEB oficial del GATT: http//www.gatt.org • Sitio WEB oficial de Organización Mundial del Comercio OMC: http//www.wto.org • Ley 24.425 – Suscripción de la Republica Argentina al Articulo VII del GATT. Importación II Objetivos: Que el educando logre: • Conocer los distintos regímenes especiales de la importación, su normativa técnico legal y sus modalidades desde el ingreso de la mercadería en el territorio aduanero. Contenidos mínimos: • MERCOSUR. Tratado de Asunción. Generalidades y modalidades de importación. • Sistema María. Definición. Generalidades y aplicación a la importación. Módulos S.I.M. Formularios. • Verificación de las Mercaderías de Importación. Régimen de Selectividad. Distintos procedimientos. • Muestras, análisis y tipos. • Verificaciones especiales: maderas, líquidos a granel. Régimen de identificación. • Disposiciones relativas a la Importación. • Trasbordo. Despacho de oficio. Régimen de garantía. Cargas consolidadas. • Importación /Exportación de estupefacientes y psicotrópicos. • Regímenes especiales de Importación. Automotores. Medios de Transporte. Rancho. Pacotilla. Envíos postales. Envíos de muestras. Reimportación. Régimen compensatorio. Envíos de asistencia y salvamento. IF-2012-02766721- -DGCLEI 18

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Régimen de contenedores o cajas de carga. Transporte multimodal. Régimen de equipaje. Tipos. Categorías de pasajeros. Régimen de franquicias diplomáticas. Valija diplomática. Prohibiciones y restricciones a la Importación Aduana domiciliaria Régimen de promoción minera.

Carga Horaria: 78 horas, de las cuales 7,7% son presenciales y 92,3% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Código Aduanero • Decreto 1001/82 • Leyes 24921 y 25345 • Inst. Gral. 35/98 • Resoluciones 1870/87; 682/94; 869/96 • Decretos 1001/82, 2130/91 y 2281/94 • Decisión GMC 18/94 • Res ANA 2463/91, 3751/94 • Res AFIP 162/98, 656/99 • Decreto 703/95 • Res ANA 1787/78, 2676/79, 2065/87, 2727/97 • Res ANA 2900/82, 2065/87, 2873/97 • Decretos 1283/90, 2631/92 • Res ANA 5191/72 • Res ANA 2048/82,2307/82,743/95 • Decreto 1187/93 • Res ANA 4288/95,2436/96,3236/96 • Res ANA 459/84, 1232/84, 2082/84, 1237/86, 1370/90 • Decreto 2552/91 • Res ANA 1385/79 • Inst. Gral. DGA 50/02 • Res ANA 1869/93 • Res DGA 10/98 • Res AFIP 209/98 • Decreto 2292/76 • Res ANA 2604/86 • Res AFIP 262/98, 283/98, 299/98, 1116/01, 1336/02 • Res ANA 1096/86 • Ley 24193 • Res ANA 184/82 • Res DGA 384/97 • Leyes 17818, 19303,19678, 20443 • Decreto 4589/71 • Res ANA 2020/93 • Res AFIP 695/99 • Resolución AFIP 1419/03 • Ley 25603 • Res ANA 2749/93 IF-2012-02766721- -DGCLEI 19

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Res AFIP 218/98 Res DGA 16/98, 1528/03 Res ANA 2507/93 Decretos 2284/91, 2488/91 Ley de emergencia económica 2001 Decreto 161/99 Res AFIP 501/99, 503/99 Decreto 2280/94 Res ANA 3794/94 Resolución AFIP 173/98 Ley 19640 Decretos 479/95, 998/98 Res AFIP 709/99, 744/99 Ley 24331, 24756, 25005, 25379, 25956 Decretos 479/95,998/98 Res AFIP 270/98,709/99 Res ME 17/99, 820/99 Res AFIP 596/99, 800/00 Decretos 688/02, 2722/02 Res SIC 14/03, 50/03

Derecho Tributario II Objetivos: Que el educando logre: • Conocer la parte impositiva propiamente dicha del derecho aduanero (gravámenes y demás tributos aplicables a las operaciones de importación y exportación) • Analizar el procedimiento que regula la repetición de tributos regidos por la legislación aduanera y el derecho penal tributario. Contenidos mínimos: • Tributos interiores vinculados al Comercio Exterior. Impuestos internos. Intervención de la DGI y de la DGA • Tributos externos. Derechos de importación y exportación. Impuestos de equiparación de precios, antidumping y compensatorios. Tasas aduaneras. Procedimientos de repetición y de ejecución. Carga Horaria: 78 horas, de las cuales 7,7% son presenciales y 92,3% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • LEY 11.683 (Artículos relacionados a estos procesos) Bibliografía recomendada: • Héctor Villegas – 2002 - “CURSO DE FINANZAS, DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO” - Editorial: Astrea • Raquel Rosenberg - 1996 - “LEGISLACIÓN Y PRÁCTICA IMPOSITIVA” - Editorial: El Ateneo • Roberto N. Kechichian - 1992 - “LEGISLACIÓN Y PRÁCTICA IMPOSITIVA” Editorial: Ediciones Braga s.a. • Héctor Villegas – 1998 - “CURSO DE FINANZAS, DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO” – Editorial: Depalma. IF-2012-02766721- -DGCLEI 20

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Informática Aplicada Objetivos: Que el educando logre: • Desempeñarse frente a un sistema de computación haciendo uso de aquellos elementos de utilidad para su ejercicio profesional. Contenidos mínimos: • Concepto de informática • Conocimientos de los elementos físicos y de los elementos lógicos de un sistema de computación ( hardware y software) • Sistema operativo y empleo de comandos básicos • Procesador de textos • Planillas de cálculos destinadas a operaciones de importación y exportación • Administración de base de datos relativos a importadores y exportadores. • Sistema Informático Arancel Integrado Aduanero (sistema María) y su aplicación • Software de aplicación en comercio exterior. Carga Horaria: 78 horas, de las cuales 7,7% son presenciales y 92,3% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Pietra Espinosa, Alberto y LLoris Ruiz, Antonio, Segunda edición- Introducción a la Informática. Ed. Mac Graw Hill. • Perna Norberto, Proyect Manegement, MP Ediciones • Scotti, Alejandro, Guía de Funciones de Excel, MP Ediciones • Spaciuk, Diego; Windows XP al máximo, MP Ediciones • Fernández García, Carlos, Wrd XP, MP Ediciones Matemática Objetivos: Que el alumno logre: • Aplicar los preceptos lógico- deductivos de las matemáticas al estudio de los cálculos empleados en la Estadística, la Economía, Contabilidad, Costos Presupuestarios y en otros campos del comercio exterior. • • • • • •

Contenidos mínimos: Operaciones y trabajo algebraico. Funciones :concepto y representación Sistema de ecuaciones Ecuación de segundo grado, resolución. Combinatoria sin reposición: variaciones, Permutaciones y Combinaciones Nociones del cálculo de probabilidades .Concepto. Definiciones y propiedades. Bibliografía obligatoria:

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Bibliografía destinada a orientar y ayudar alcanzar los conocimientos mínimos. ALVAREZ, C.; ALVAREZ, F y otros -1998- Matemática 9 de Vicens Vives. Capítulos:5,6,7 BERIO, A; COLOMBO, M y otros.-2001-Matemática II Polimodal .Ed. Puerto de Palos- TRAMO I FONCUBERTA, Juan. Probabilidades y estadísticas. Ed. Prociencia Conicet. LAURITO, Liliana; TRAMA E y otros-2001-Matemática .Ed. Puerto de Palos. Capítulo IV SANTILLANA.-2007- Matemática I y II de Polimodal. TAPIA-1986-Matemática 4. Ed Estrada. Bibliografía de ampliación y de profundización de los conocimientos adquiridos por los alumnos. BECKER, PIETROCOLA Y SANCHEZ,-Aritmética. Ed. Red olímpica FRALEIGH, BEAUREGARD – Algebra lineal. Ed. Allison-Wesley-Iberoamericana TITCHMARSH. Esquema de la matemática actual. Ed Fondo de cultura económicaMéxico. USPENSKY, J.V. Matemática de las probabilidades. Ed. Nigar. Clasificación Arancelaria II Objetivos: Que el educando logre: • Aplicar con fundamento la función más importante del Despachante de Aduana, que es la Declaración Comprometida con carácter de manifestación jurada, sobre la calidad de las mercaderías. • Reconocer las implicancias legales que tiene este acto fundado ante la Dirección General de Aduanas. Contenidos mínimos: • Declaración Comprometida sobre la calidad de las Mercaderías de Importación. Definiciones. Encuadre legal. Porciones. Tipos. La clasificación en distintos regímenes de despacho de importación. Inalterabilidad. Declaración para la A.I.A. Posición S.I.M • Declaración Comprometida sobre la calidad de las Mercaderías de Exportación. Definiciones. Encuadre legal. Porciones. Tipos. La clasificación en distintos regímenes de despacho de exportación. Inalterabilidad. Declaración para el A.I.A. Posición S.I.M. • Relación entre la Declaración comprometida y la verificación física de la mercadería. Declaración inexacta. El control documental selectivo y el control de valoración. Su importancia en la implementación del Sistema de Registro Informático de Destinaciones y Aranceles Integrados Aduaneros. • Seguridad, Consulta y Discrepancia Clasificatoria. Supeditación. • Operaciones de importación/ exportación por “embarque escalonado”. • Régimen de comprobación de destino. Afectación. Desafectación. • Normas para diferenciar clasificatoriamente los productos químicos puros de los impuros. • Importación de alimentos. Intervención de Organismos Nacionales de Asesoramiento y Fiscalización. Su relación con el Sistema de Registro Informático de Destinaciones y Aranceles Integrados Aduaneros Carga Horaria: 104 horas, de las cuales 5,8% son presenciales y 94,2% son no presenciales. IF-2012-02766721- -DGCLEI 22

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Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Página Oficial de la OMA: http//www.wcoomd.org • Pagina WEB oficial del MERCOSUR: http//www.mercosur.org • Sitio WEB oficial del GATT: http//www.gatt.org • Sitio WEB oficial de Organización Mundial del Comercio OMC: http//www.wto.org • Ley 24.425 – Suscripción de la Republica Argentina al Articulo VII del GATT. Régimen Legal I Objetivos: Que el educando logre: • Conocer la estructura institucional, jurídica y legal de la Aduana; • Aplicar el régimen legal establecido a quienes tienen incumbencia con ella ( auxiliares del servicio aduanero, exportadores e importadores) • Conocer la teoría y los principios fundamentales del Derecho Administrativo, su relación con la Administración Pública, tanto en el orden nacional como provincial y municipal. Contenidos mínimos: • Concepto sobre leyes aduaneras y su obligatoriedad. • Normas de la Constitución Nacional, referidas a las Aduanas. • Código Aduanero. Ley Nro 22415, sus modificaciones y/o reemplazos. Disposiciones transitorias. Legislación derogada. Decreto reglamentario Nro 1001/82 y sus modificaciones o reemplazos. • Ley de Autarquía Nro 22091 • Resoluciones aduaneras en vigencia. • Caracterización y estructura de la Dirección General de Aduanas. Funciones, facultades y atribuciones. Agentes del servicio. Autoridades. Delegaciones. Auxiliares del comercio y del servicio aduanero. Despachante de aduana. Apoderados Generales y Dependientes. • Importadores, Exportadores y otros sujetos. Operaciones por cuenta de terceros. • Derecho administrativo. Concepto. Derecho Administrativo como Derecho Público. Derecho Administrativo y estudio del ejercicio de la función pública. Protección judicial contra ejercicio de la función administrativa. Contenido de la protección judicial. • Fuentes del Derecho Administrativo. La Constitución. La Ley. Los Decretos. Los Reglamentos. • El Acto Administrativo. Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Constitución Nacional Arts. 4, 9, 10, 11, 12, 16, 26, 75 y 100. • Código Aduanero.; Actualizado a Marzo de 2003. • Decreto de Necesidad y Urgencia 618/1997. • Decreto de Necesidad y Urgencia 1399/2001. • Código Penal de la Nación Argentina. Bibliografía Recomendada: IF-2012-02766721- -DGCLEI 23

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Ricardo Xavier Basaldua – 1997 - Derecho Aduanero (Parte General) - Editorial Abeledo–Perrot. Helio Juan Zarina – 1995 - Análisis de la Constitución Nacional - Editorial Astrea. Mario A. Alsina, Enrique Barrero, Ricardo X. Basaldua, Patricia C. Moiner y Héctor Vidal Albarracín – 1999 - Código Aduanero Comentado - Editorial Abeledo–Perrot. Tosi Jorge Luís - Código de Comercio Comentado Enrique Bacigalupo – 1996 - Manual de Derecho Penal - Editorial Temis. Eugenio Raúl Zaffaroni – 1999 - Manual de Derecho Penal (Parte General) - Editorial Ediar.

Valoración I Objetivos: Que el educando logre: • Conocer la legislación específica de aplicación para valorar las mercaderías de importación. • Aplicar el establecimiento de la base de imposición tributaria. • Desarrollar aptitudes para interpretar el sentido y la motivación de las normas aplicables en el contexto de comercialización internacional y sus distintas situaciones. Contenidos mínimos: • Valoración de las mercaderías de importación. Antecedentes históricos. Normas de valor. Acuerdo de aplicación del artículo 7mo del GATT. Elementos. “Textos”. “Opiniones”. “Comentarios”. • Artículo Primero: Valor de transacción. Transacciones entre personas vinculadas. Valor crítico. • Artículo segundo y tercero: Definición de mercaderías idénticas y similares. Elementos de ajuste. Ajustes. • Artículo quinto: Método deductivo. Momento. Mercaderías que han sufrido transformación. • Artículo sexto: Valor reconstruido. • Artículo séptimo: Método del “último recurso” • Reglas generales: Conversión monetaria. Posibilidad de retiro anticipado de la mercadería. • Casos particulares de valoración : en consignación, leasing, reimportación Carga Horaria: 98 horas, de las cuales 6,1% son presenciales y 93,9% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Código Aduanero - Ley 22.415 • Leyes: 23311 y 24425 • Decretos 1026/87 • Res. Gral. AFIP 581/99, Res. 29/81 y Res. 3679/80 Bibliografía Recomendada: • Resoluciones Aduaneras y de otros organismos vigentes • Julio B. Buyatti - El valor en aduana de las mercaderías importadas – Librería Editorial • Miguel E. Bueno. - El valor en aduana de las mercaderías - Editorial Iara.

Exportación II

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Objetivos: Que el educando logre: • Conocer los distintos regímenes especiales de exportación en relación con el aspecto normativo técnico y su secuencia operativa, sus características, modalidades y beneficios. Contenidos mínimos: • MERCOSUR. Tratado de Asunción. Generalidades y modalidades de exportación. Sistema María. Definición. Generalidades y aplicación a la exportación Módulo S.I.M. Formularios. • Disposiciones relativas a la exportación Trasbordo. Régimen de garantía. Sistema de cargas consolidadas. “Embarque escalonado”. Normas para operaciones de veranad o invernada, para importación / exportación de materiales anatómicos humanos, de azúcar, de psicotrópicos y de automotores. • Regímenes especiales de Exportación: Medios de transporte. Rancho. Pacotilla. Envíos Postales. Envíos de muestras. Reimportación. Régimen compensatorio. Tráfico fronterizo. Envíos de asistencia y salvamento. Envíos en consignación. • Régimen de contenedores o Cajas de carga. Transporte multimodal. Envíos de partes y piezas. • Régimen de equipaje. Tipos. Categorías de pasajeros. • Restricciones y prohibiciones a la exportación. • Estímulos a la exportación. Dra.- back. Reintegros y reembolsos. Otros. • Régimen de Franquicias diplomáticas. Valija diplomática. • Funciones y facultades de la Dirección General de Aduanas de acuerdo con las disposiciones del artículo 23 de la Ley 22.415 y sus modificatorias. • Régimen de promoción minera. Carga Horaria: 78 horas, de las cuales 7,7% son presenciales y 92,5% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Ley 23101 • Ley 23108 • Ley 22415 Código Aduanero • Decreto 525/85 • Decreto 2332/83 • Decreto 2333/83 • Decreto 1011/91 • Res. Nº 147/01 • Res. 3632/99 • Decreto Nº 958/92 • Decreto 1001/82 • Resol. 3751/94 • Resol. 162/98 • Resol. 656/99 • Resol. 703/99 • Decreto 2281/94 • Resol. 2604/86 IF-2012-02766721- -DGCLEI 25

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Resol. 262/98 Resol. 1116/2001 Resol. 1336/2002 Res. 384/97 Res. 159/97 Ley 24.633 Decreto 1321/97 Res. 173/98

Ética y Deontología Profesional Objetivos: Que el educando logre: • Asumir actitudes que sean expresión de decisiones deliberadas y racionales, en el contexto de los códigos normativos vigentes. Contenidos mínimos: • La ética como principio filosófico universal • Las reglas morales que rigen la conducta humana. Concepto de perfeccionamiento y de mediocridad. La ética como elemento de superación del individuo. Ética y libertad. • La moral en la ocupación, en la familia y en la sociedad. • La moral como progenitora del deber y el ejercicio profesional. • Código de ética profesional. • Estudio colectivo del comportamiento del profesional Despachante de Aduana en las instancias de su ejercicio laboral. Carga Horaria: 78 horas, de las cuales 7,7% son presenciales y 92,3% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Ricardo Maliandi – 1991 - “Ética: conceptos y problemas” - Buenos Aires - Ed. Biblos. • Martha Frassineti de Gallo y Gabriela Salatino de Klein – 1993 - “Filosofía, esa búsqueda reflexiva” - Buenos Aires - A-Z Editora, 3ª ed. • Fernando Savater – 1991 - “Ética para Amador” - Editorial Ariel – Barcelona. Estadística

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Objetivos: Que el alumno logre: Interpretar la información de mercados para inferir las tendencias del mercado mundial. Contenidos mínimos: Estadística. Concepto. Obtención y presentación de las informaciones. Principales mediadas de centralización Principales medidas de dispersión. Números índices. Modelos estadísticos y matemáticos. Obtención de datos decisiones. Series cronológicas. relaciones y correlaciones simples. Variables Continuas. Teoría de la probabilidad. Regresión y cancelación Las Estadísticas del comercio exterior. IF-2012-02766721- -DGCLEI 26

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Bibliografía ALVAREZ, C.; ALVAREZ, F y otros -1998- Matemática 9 de Vicens Vives. Capítulos:14 y 15 BERIO, A; COLOMBO, M y otros.-2001-Matemática II Polimodal .Ed. Puerto de Palos- TRAMO I FONCUBERTA, Juan. Probabilidades y estadísticas. Ed. Prociencia Conicet. LAROTONDA Y otros. Matemática 9 Ed Kapeluz LAURITO, Liliana; TRAMA E y otros-2001- Matemática .Ed. Puerto de Palos. Capítulo XII LIPCHUTZ, Seymour. Probabilidad. Teoría y 500 problemas resueltos. Colección Schaum SANTILLANA.-2007- Matemática I y II de Polimodal. TAPIA-1986- Matemática 4. Ed Estrada. Bibliografía de ampliación y de profundización de los conocimientos adquiridos por los alumnos. CORTADA DE KOHAN Y J. CARRO.-Estadística Aplicada- Ed: Eudeba MURRAY R. SPIEGEL. Estadística Teoría y Problemas. Colección Schaum..

Acuerdos Internacionales y Medios para la Exportación Objetivos: Que el educando logre: • Analizar los distintos Convenios y Acuerdos Multinacionales, Regionales, o bilaterales, promotores de integración económica y aduanera, con miras a establecer un mercado común o a estimular el comercio zonal. • Conocer los distintos Organismos Internacionales y Regionales en los cuales está incorporada la República Argentina. • Discriminar los diferentes rubros que componen el precio de una compraventa. • Valorar los distintos servicios vinculados a la comercialización internacional de mercaderías. • Resolver la utilización de los medios de transporte disponibles ( acuáticos, aéreos, carreteros por camiones o en trenes) • Analizar los distintos documentos que emiten los medios de transportes: conocimiento de embarque, guía aérea, carta de porte) como el del transporte multimodal. • Valorar la importancia de los envases de los productos para su venta al exterior. Contenidos mínimos: • Asociación Latinoamericana de Integración, ALADI • Sistema Económico Latinoamericano: SELA • Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio, GATT de la Organización Mundial del Comercio, OMC. IF-2012-03002301- -DGCLEI 27

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Reunión de Directores Nacionales de Aduanas de América Latina, España y Portugal y su Convenio Multilateral sobre Cooperación y Asistencia Mutua. Distintos tipos de convenios en el área de ALADI. Formalización. Modalidad. Alcance. Duración. Convenios con Brasil y Uruguay. MERCOSUR. Colocación de materias primas e insumos en un mercado competitivo. Incidencias en los costos: materia prima, insumos, mano de obra común o especializada, presentación final como valor agregado de perfeccionamiento, régimen laboral según especialización de la mano de obra, etapas de embalaje, transporte interno y de embarque, como así también la financiación. Posición geográfica de la República Argentina, de sus puertos, Aeropuertos, Estaciones Ferroviarias y de camiones para el transporte internacional. Fletes marítimos. Reservas de bodegas. Disposiciones sobre embalajes. Embalajes según requerimientos de los estados compradores.

Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía para el alumno: • P. Samuelson: Economía. Editorial Mac Graw Hill • F. Mochón y V. Vecker: Economía Principios y aplicaciones. Editorial Mac Graw Hill. Madrid, España. 1999. • D. Pérez Enrri: Economía. Editorial Mac Graw Hill • C. Ledesma: Nuevos Principios de Comercio Internacional. Ediciones Macchi • J. M. Moreno: Manual del Exportador, Cuarta Edición. Ediciones Macchi Buenos Aires, Argentina 2000. • L. Dormí San Martino: Industria y Comercio en el MERCOSUR. Editorial Ciudad Argentina. 1999. • H. Zambón: Introducción al pensamiento económico. • M. Redrado: Exportar para crecer. Valoración II Objetivos: Que el educando logre: • Determinar la base imponible en operaciones aduaneras de exportación, con el objeto de cuantificar las obligaciones tributarias de los exportadores con el fisco. • Analizar y aplicar el mecanismo del régimen promocional del ajuste compensador Contenidos mínimos: • Valoración de las mercaderías de exportación. • Valor imponible. Obtención. Métodos. Nivel. Momentos. Condiciones. Precio oficial FOB. Valor FOB mínimo. Descuentos y bonificaciones. Vinculación. • Justificación del valor FOB., FOT. y F.O.R, documentado. Relación costo- precio de exportación. Costo de producción y de exportación. Ajuste compensador. Inscripción de contrato. Reglas- INCOTERMS. • Normas para importación Temporaria según reglamentación vigente ( ex Dec 1154/85) Proyecto Argex Decreto Nro 1553/86 sus modificatorios. Devolución de tributos en “ Integración Industrial Interna” Carga Horaria: 98 horas, de las cuales 6,1% son presenciales y 93,4% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Código Aduanero - Ley 22.415

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Leyes: 23311 y 24425 Decretos 1026/87 Res. Gral. AFIP 581/99, Res. 29/81 y Res. 3679/80 Resoluciones Aduaneras y de otros organismos vigentes

Bibliografía recomendada: • Julio B. Buyatti - El valor en aduana de las mercaderías importadas – Librería Editorial • Miguel E. Bueno. - El valor en aduana de las mercaderías - Editorial Iara.

Régimen Legal II Objetivos: Que el educando logre: • Reconocer la aplicabilidad de las disposiciones del Código Penal y los procedimientos regulados por el Código Aduanero, respecto de los ilícitos aduaneros. • Analizar los delitos aduaneros, en especial el contrabando, su tentativa o su encubrimiento. • Analizar e interpretar las infracciones aduaneras. • Conocer la normativa legal correspondiente al Derecho Administrativo. Contenidos mínimos: • Disposiciones penales. Aplicabilidad de las disposiciones generales del Código Penal. Delitos aduaneros. Contrabando. Infracciones aduaneras. Contrabando menor. Declaraciones inexactas. Mercaderías a bordo sin declarar. Trasgresión de las obligaciones impuestas como condición de un beneficio. Tenencia injustificada. Preferencias aduaneras. • Procedimientos. Procedimientos administrativos en general (Ley Nro 19.549). • Jurisdicciones y competencias. Impugnación. Repetición. Recursos de revocatoria, de apelación y demanda contenciosa. • Ley Nacional de Procedimientos Administrativos. • Decretos reglamentarios. • Recursos administrativos Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • CÓDIGO ADUANERO (Artículos mencionados en el manual) Bibliografía recomendada: • Jorge Luís Tosi – 1999 - “DERECHO PENAL ADUANERO” - Editorial: Ediciones Ciudad Argentina. • Carlos Enrique Edwards – 1995 - “RÉGIMEN PENAL Y PROCESAL PENAL ADUANERO” - Editorial: Astrea. IF-2012-03002301- -DGCLEI 29

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Abarca – 1999 - “PROCEDIMIENTOS ADUANEROS” - Editorial: Universidad

Portugués Técnico Objetivos: Que el educando logre: • Utilizar los conocimientos básicos de este idioma y su terminología técnica aplicable al entendimiento de la documentación proveniente de países miembros del MERCOSUR. Contenidos mínimos: • Estructura básica del idioma portugués • Portugués comercial. Expresiones comerciales. • Terminología técnica y merceológica en orden a las nomenclaturas internacionales de posicionamiento de mercaderías. Carga Horaria: 78 horas, de las cuales 7,7% son presenciales y 92,3% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Diccionario básico Portugués- Español, Español- Portugués Bibliografía recomendada: • Calpe Espasa, Portugués, guía de conversación. Editorial Espasa Calpe.

Práctica Profesional de Importación Objetivos: Que el educando logre: • Integrar los conocimientos adquiridos de modo que pueda desempeñarse con idoneidad en resguardo de los intereses fiscales y de su clientela en operaciones de importación. • Poner en práctica con eficiencia las actividades prácticas aduaneras de importación. Contenidos mínimos: • Desarrollo de operaciones de importación en general. • Integración de Despachos de Importación según los diferentes sistemas de destinaciones y por aplicación del A.I.A ( S.I.M) • Aplicación a los despachos de Importación de la clasificación de mercaderías en base a la Nomenclatura del Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercaderías, Nomenclatura Común del MERCOSUR, Nomenclatura de la Asociación Latinoamericana de Integración y Acuerdos Regionales. Aplicación de opciones, ventajas y sufijos. • Aplicación de la posición S.I.M. • Aplicación a los despachos de importación del establecimiento de la base de imposición de valor por aplicación de los métodos diversos y solución de problemas varios. • Determinación del alcance cuantitativo de la obligación tributaria especialmente referido a los derechos de importación, al impuesto al valor agregado, impuestos internos y tasas en consonancia con las leyes impositiva vigente. IF-2012-03002301- -DGCLEI 30

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Sistema Informático María (SIM) práctico en Laboratorio informático por desarrollo del software reconocido por la Dirección Nacional de Aduanas.

Carga Horaria: 104 horas, de las cuales 5,8% son presenciales y 94,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Fratalocchi, Aldo, Incoterms, contratos y comercio exterior- Macchi Grupo Editor • Campana Enzo. El desafío de exportar. Macchi grupo Editor • Makuc Adrián, Ablín Eduardo, Comercio Exterior, Ed. Errepar. • Morris, M. Guía Práctica para Importar y Exportar. Editorial Deusto

Práctica Profesional de Exportación Objetivos: • Integrar los conocimientos adquiridos de modo que pueda desempeñarse con idoneidad en resguardo de los intereses fiscales y de su clientela en operaciones de exportación. • Poner en práctica con eficiencia las actividades aduaneras de exportación. Contenidos mínimos: • Desarrollo de operaciones de exportación en general. • Integración de Permisos de Embarque según los diferentes sistemas de destinaciones y por aplicación del A.I.A (S.I.M) • Aplicación a los permisos de embarque de la clasificación de mercaderías en base a la Nomenclatura del Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías, Nomenclatura Común del MERCOSUR, Nomenclatura de la Asociación Latinoamericana de Integración y Acuerdos Regionales. Aplicación de opciones, ventajas y sufijos. • Aplicación de la posición S.I.M • Aplicación a los Permisos de embarque del establecimiento de la base de imposición de valor por aplicación de los métodos diversos y solución de problemas varios. • Determinación del alcance cuantitativo de la obligación tributaria especialmente referido a los derechos de exportación y a otros impuestos o tasas en consonancia con las leyes impositivas vigentes. • Sistema Informático María (SIM) práctico en el Laboratorio informático por desarrollo del software reconocido por la Dirección Nacional de Aduanas. Carga Horaria: 104 horas, de las cuales 5,8% son presenciales y 94,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Fratalocchi, Aldo, Incoterms, contratos y comercio exterior- Macchi Grupo Editor • Campana Enzo. El desafío de exportar. Macchi grupo Editor • Makuc Adrián, Ablín Eduardo, Comercio Exterior, Ed. Errepar. • Morris, M. Guía Práctica para Importar y Exportar. Editorial Deusto IF-2012-03002301- -DGCLEI 31

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Pasantías: Práctica Profesionalizante Objetivos: • Aplicar en el contexto real de trabajo los conocimientos adquiridos, aplicando las herramientas que tenga a su disposición para la resolución de problemas reales, en tiempo real, sobre el campo mismo de trabajo profesional que tendrá que abordar en el futuro, cuando desarrolle plenamente el ejercicio de la profesión. • Reflexionar acerca de la práctica profesional. Contenidos mínimos: • Clasificación de mercaderías de Importación y Exportación • Valoración de mercaderías de Importación y Exportación • Presentaciones ante la Aduana y organismos oficiales pertinentes a las operaciones realizadas. • Regímenes especiales de Importación y Exportación Carga Horaria: 56 horas, de las cuales 46,4% son presenciales y 53,6% son no presenciales. Bibliografía: • Fratalocchi, Aldo, Incoterms, contratos y comercio exterior- Macchi Grupo Editor • Campana Enzo. El desafío de exportar. Macchi grupo Editor • Makuc Adrián, Ablín Eduardo, Comercio Exterior, Ed. Errepar. • Morris, M. Guía Práctica para Importar y Exportar. Editorial Deusto

Política Empresaria Objetivos: • Analizar las variables macroeconómicas que inciden en las políticas comerciales, industriales y financieras de las empresas. • Valorar la importancia de tomar decisiones empresarias sustentadas en el profundo conocimiento del complicado escenario de los negocios internacionales. Contenidos mínimos • Política empresaria. Investigación de precios y demanda. Análisis de rentabilidad. Precios de transferencia internacional. • Escenario nacional. Realidad y perspectivas. Competencia y superación. Organismos Nacionales e Internacionales que regulan el Comercio Exterior. Carga Horaria: 78 horas, de las cuales 7,7% son presenciales y 92,3% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • AVILA PAZ, María Cecilia (2003) "Una mirada critico positiva de la política educativa argentina"- Revista "Diálogos pedagógicos" – Córdoba – Universidad Católica de Córdoba. • HIRSH, Joaquín (1997), "Globalización, transformación del Estado y Democracia Conferencia – Córdoba - Goethe Institut. • Propuesta de proyecto regional de educación para América Latina y Caribe (PREALC), (2002), La Habana, Cuba. • SZTOMPKA, Piort (1993) "Sociología del cambio social" – Madrid - Ed. Alianza. IF-2013-00126097- -DGCLEI 32

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TEDESCO, Juan Carlos (2000) "Educar en la sociedad del conocimiento"- Argentina - fondo de cultura económica. UNESCO, (1997), anuario estadístico. ARESE, FELIX “Comercio y Marketing Internacional”.

Geografía Económica Objetivos: Que el educando logre: • Reconocer las diferencias geográficas económicas y políticas relevantes para la planificación de las tareas que realizan los operadores del comercio internacional. Contenidos mínimos: • Geografía política, demográfica y económica. Estudio de los recursos naturales como fuente de producción; recursos renovables y no renovables. Estudio de las poblaciones en su contexto socio cultural. Tecnología industrial aplicada a la semimanufactura y a los productos terminados de alto valor agregado. • La producción. Sector primario, secundario y terciario. Localización de actividades. • Política y desarrollo económico. • Inserción Argentina en la Economía Mundial. • Consecuencias de la ubicación geográfica en el hemisferio sur en relación con el gran mercado consumidor. El costo Argentino. • Economías regionales. • Polos de desarrollo en el territorio argentino. Desarrollo de Puertos marítimos, fluviales y terrestres. Capacidad operativa en la Argentina. Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • http://www.fidamerica.cl/tropisec/pavarios/pvglobalizaciondr.html • http://www.educ.ar • http://equipoweb.com.ar/web • http://www.consejoportuario.com.ar/noticias/puerto_papeles.htm • http://www.prefecturanaval.gov.ar/organismos/sgen/archivo/contextoeconomico.pdf • http://www.wto.org • http://www.imf.org • http:// www.worldbank.org Bibliografía Recomendada: • Carlevari, I; Carlevari, R. – 1994 - La Argentina ’94. Estructura humana y económica Buenos Aires - Ediciones Macchi. • Dozo, S.; García Firbeda, M. – 1972 - Tratado de Geografía Económica - Buenos Aires -Ediciones Macchi. • Haggett, P; – 1983 - Geografía. Una síntesis moderna – Barcelona - Ediciones Omega. IF-2013-00126097- -DGCLEI 33

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Lacoste, Y; Ghirardi, R. – 1983 - Geografía general, física y humana – Barcelona Oikos Tau. Roccatagliata, J (coordinador) – 1992 - La Argentina. Geografía general y los marcos regionales – Buenos Aires - Grupo Editor Planeta. Rofman, A – 1999 - Las economías regionales a fines del siglo XX – Buenos Aires – Ariel. Rofman, A; Manzanal, M – 1989 - Las economías regionales de la Argentina. Crisis y políticas de desarrollo - Centro Editor de América Latina.

Estrategia de Promoción de Mercados Objetivos: Que el educando logre: • Reconocer la situación de los mercados externos para la toma de decisiones en el tráfico internacional de mercaderías y servicios. • Elaborar proyectos, estudios e informes sobre la promoción de mercados internacionales y la participación de los operadores en los mismos. Contenidos mínimos: • Conceptos básicos de la investigación de mercados. Fuentes de información y campos de aplicación. • Conceptos de muestreo. Investigaciones cuantitativas y cualitativas. • Metodología de la investigación aplicada a los mercados externos. • Razones del comercio internacional. Estructura y características del intercambio. Influencias del sector externo en el desarrollo económico. • Organizaciones dedicadas a la promoción de las exportaciones. Fuentes de información. Estrategias de promoción. Promoción o subsidio. Misiones comerciales. Alternativas de los mercados externos. Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía para el alumno: • Francisco Mochon - Economía. • Diccionario de Economía Política • Víctor Rivas Gómez - Elementos De La Técnica Bancaria • Jorge Tovar Velarde - Legislación Bancaria Comentada. • Cooperación Internacional Cida, Metodología De Análisis, Empresas Públicas Financieras. • Stanton, Et Al. - 1999 - "Fundamentos De Marketing" – México - Ed. Mcgrawhil, 11ª Ed. - 170-244pp. • Trout & Rivkin. "El Nuevo Posicionamiento" Ed. Limusa, • Kotler, Phillip - "Dirección De Marketing. La Edición Del Milenio" • William J, Stanton - Michael J, Etzel - Bruce S, Walker. “Fundamentos De Marketing”. • Adrián Payne – “La Esencia De La Mercadotecnia De Servicios” • Ricardo Fernández Valiñas – “Manual Para Elaborar Un Plan De Mercadotecnia” Edit. Thomson Learning • Philip Kotler – “Mercadotecnia” Sexta Edición • Agustin Reyes Ponce – “Administración De Empresas” - Edit. Limusa • Marcela Benassinni – “Introducción A La Investigación De Mercados” 1ª Edición • Jeffrey D. Sachs y Felipe Larraín B. - "Macroeconomía En La Economía Global". • Rúbeos López Braga - "Como Expandir Las Exportaciones De Los Países Dentro De Una Economía Globalizada". • Kotler, Phillip - "Manual Integral De Marketing" IF-2013-00126097- -DGCLEI 34

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Michel Camdessus - “Vivir En La Ciudad Global” Sela - “Cambio Y Continuidad En El Proceso De Globalización Internacional” Helio Jaguaribe - “MERCOSUR Y Las Alternativas De Ordenamiento Mundial” “Evolución Y Perspectivas Del Comercio Y Las Inversiones Intrarregionales “ CEPAL “Intercambio Comercial Argentino” - Indec “Consecuencias De La Globalización Para El Desarrollo Industrial” Onudi José Quijado - “Oportunidades De La Innovación En La Micro, Pequeña Y Mediana Empresa”. Ramón Rosales - “La Asociatividad Como Estrategia Pymes “. Marta Bekerman Y Pablo Sirlin - “Patrón De Especialización Y Política Comercial En La Argentina De Los ´90”. Revista Universo Económico (Cpcecaba)

Contabilidad y Costos Presupuestarios Objetivos: Que el educando logre: • Aplicar los métodos y sistemas para la confección de costos de exportación e importación incluyendo los referidos al transporte. • Registrar las operaciones básicas. • Confeccionar los informes necesarios para una correcta toma de decisiones empresaria. Contenidos mínimos: • Estructura de costos. Métodos y sistemas de costos. • Desviaciones. Toma de decisión y fijación de precios por costos. Estrategias de cambio. Variables a controlar y modificar. • La contabilidad en las empresas. Teoría contable. El patrimonio empresario, nociones y variaciones. Registraciones contables. Informes contables. Ajustes. Balance General. Determinación de resultados. Presentación. Carga Horaria: 94 horas, de las cuales 6,4% son presenciales y 93,6% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • E. Fowler Newton, Cuestiones contables fundamentales. Ed. Macchi. • E. Fowler Newton, Contabilidad básica. Cuarta Edición Ed. La Ley. Buenos Aires, Argentina. 2003. Estructura Económica Mundial Objetivos: Que el educando logre: • Interpretar las políticas en el mundo a fin de planificar las actividades del comercio internacional. IF-2013-00126097- -DGCLEI 35

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Contenidos mínimos: • El orden económico mundial. Sistemas, estructuras y regímenes económicos. Sector agropecuario, sector industrial y sector externo. • El Estado. La organización del comercio mundial. La organización de la política mundial. El mundo por bloques de negocios. • Orientación del orden económico internacional. Efectos de la influencia que sobre la política nacional ejerce la macropolítica mundial. Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Sitio en Español del FONDO MONETARIO INTERNACIONAL: www.imf.gov • Sitio en Español del BANCO MUNDIAL : www.worldbank.org • Sitio en Español de la ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL COMERCIO www.wto.org • Sitio en Español de la UNION EUROPEA: www.europa.eu.int/ • Sitio en Español del TLCAN (NAFTA) : www.nafta-sec-alena.org • Sitio en Español del MERCOSUR: www.mercosur.org.uy • Sitio en Español del ALCA: www.alca-ftaa.org/ • Pagina web de la Universidad de Málaga http://www.eumed.net/cursecon/1/ Bibliografía recomendada: • Eduardo A. Zalduendo - ECONOMIA: CIENCIA Y REALIDAD. • Larraín y Sachs - MACROECONOMÍA EN LA ECONOMIA GLOBAL. • Aldo Ferrer LA ARGENTINA Y EL ORDEN MUNDIAL. • Aldo Ferrer - DE CRISTÓBAL COLON A INTERNET: AMERICA LATINA Y LA GLOBALIZACIÓN. • Carlos Bruno - ARGENTINA UN LUGAR EN EL MUNDO. • Aldo Ferrer y Helio Jaguaribe - ARGENTINA Y BRASIL EN LA GLOBALIZACIÓN ¿MERCOSUR O ALCA? • Aldo Ferrer - VIVIR CON LO NUESTRO – NOSOTROS Y LA GLOBALIZACIÓN. • Paul Krugman y Maurice Obstfeld - ECONOMIA INTERNACIONAL TEORIA Y POLÍTICA. • Juan Tugores Ques - ECONOMIA INTERNACIONAL – GLOBALIZACIÓN E INTEGRACIÓN REGIONAL. • Ramón Tamames - ESTRUCTURA ECONOMICA INTERNACIONAL. • Samuelson Nordhaus y Pérez Henry – ECONOMIA. • Daniel Pérez Henry – ECONOMIA. • Monchon y Beker – ECONOMIA, PRINCIPIOS Y APLICACIONES. • Blanchard y Pérez Henry - MACROECONOMÍA-TEORIA Y POLÍTICA ECONOMICA CON APLICACIONES A AMERICA LATINA. • Dornbusch, Fischer y Startz – MACROECONOMÍA. • Bouzas y Fanelli - MERCOSUR – INTEGRACIÓN Y CRECIMIENTO. • Stella Maris Mac Donell - EL COMERCIO INTERNACIONAL DESLEAL. • Carlos Ledesma - NUEVOS PRINCIPIOS DE COMERCIO INTERNACIONAL PARA ACTUAR EN ESCENARIOS GLOBALIZADOS. • Oscar Gil - LA ECONOMIA ARGENTINA EXPLICADA. • Adrián Makuc y Eduardo Ablín - COMERCIO EXTERIOR ARGENTINO – MERCOSUR Y APERTURA. • Leipsiger Danny - EXPERIENCIA DE ASIA ORIENTAL. • Pablo Bustelo - ASIA EN LA NUEVA ECONOMIA MUNDIAL. • EL MERCOSUR UN DESAFIO - Centro de Economía Internacional. • ESTUDIOS ARGENTINOS PARA LA INTEGRACIÓN DEL MERCOSUR - Centro de Economía Internacional. • Juan Carlos Martínez Coll – 2001 -Historia Económica de la Humanidad – en La Economía de Mercado, virtudes e inconvenientes IF-2013-00126097- -DGCLEI 36

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Economía aplicada al comercio exterior Objetivos: Que el educando logre: • Comprender las variables económicas y de los sistemas de organización empresaria para realizar asesoramientos sobre acciones a tomar en el campo económico. Contenidos mínimos: • Objetivos, fines y métodos de la economía. • Instituciones económicas y modelos de mercado. • Necesidades y bienes • Teoría de la producción, de la demanda. Del salario, del ingreso y del beneficio, de la renta y del interés. • Competencia pura, monopólica. Monopolio y oligopolio. • Equilibrio de la economía. Equilibrio general. Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía para el alumno: • ARENZ, Enrique - ¿Quién le teme a ese monopolio? Publicado el 2/6/93 en el diario La Prensa • BEKER, V Y MOCHON MORCILLO, F – 2000 - “Economía. Elementos de Micro y Macroeconomía” 2ª Edición - Chile - Mc Graw-Hill Interamericana de España SA. • BOBBIO, NORBERTO - DICCIONARIO DE POLITICA – PELLICANI LUCIANI – 2004 - Estado de Bienestar – Internet . • BOWLES, Samuel y EDWARDS, Richard – Introducción a la economía: Competencia, autoritarismo y cambio en las economías capitalistas – Alianza Editorial. • CARLEVARI, ISIDRO F. – LA ARGENTINA – 1980 - Geografía Humana y Económica, 6ª Edición – Buenos Aires – Editorial Ergon. • CLARÍN.COM - Periodismo en Internet – DEMOGRAFIA - Los alemanes, cada vez más viejos y con menos hijos - Lunes 27 de octubre de 2003 Año VII N° 2765 • CLARÍN.COM - Periodismo en Internet - En la Capital Federal hay casi 100.000 chicos menos - Domingo 13 de julio de 2003 Año VII N° 2659 • DAVID RICARDO - Valor y riqueza, sus propiedades distintivas – Síntesis de texto. Material Internet. • DENIS, HENRI – Fotocopias sin datos de impresión. • DÍAS DE CLASE – 2002 - Colección los libros del docente – Economía – AIQUE Grupo Editor (Disquete para el docente). • Diccionario de la Lengua Española – Decimoctava Edición – (1956) – Real Academia Española – Editorial Espasa Calpe SA – Madrid. • Diccionario de la Real Academia Española – (Versión On Line) - http://www.rae.es/ • DOBB, Maurice – 1994 - Introducción a la Economía –FCE-México- 15° reimpresión. • ENCICLOPEDIA MICROSOFT ENCARTA – VERSIÓN 2000. • GALEANO, Eduardo - 15 de ABRIL del 2001 - Los derechos de los trabajadores ¿Un tema para los arqueólogos? - DIARIO CLARÍN. • INVERTIA - 19 de Enero de 2005 - La deflación en EE.UU. beneficiaría a Argentina. IF-2013-00126097- -DGCLEI 37

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KEYNES, JHON MAYNARD - EL FINAL DEL LAISSEZ-FAIRE (1926) – Fotocopias Sin datos bibliográficos. MAAS, PABLO y JOSÉ E. CASTILLO – 2002 - Economía – Buenos Aires – AIQUE Grupo Editor. MARTÍNEZ COLL, Juan Carlos – 2001 - Usando Internet para la docencia y la investigación de la Economía – Manual básico de Economía - LA ECONOMÍA DE MERCADO - Virtudes e Inconvenientes. MARTÍNEZ COLL, Juan Carlos: - 2001 - "La población y sus necesidades" en La Economía de Mercado, virtudes e inconvenientes http://www.eumed.net/cursecon/2/index.htm - Consultado el 13/07/04 MARX, KARL Y ENGELS, FRIEDRICK – El manifiesto comunista - Fotocopia sin datos de impresión – MOCHON, F. Y BEKER, V. – 1996 - “Economía. Principios y aplicaciones” - Madrid - Editorial Mc Graw-Hill/Interamericana de España S.A. NAPOLEONI, Claudio – Diccionario de Economía Política – Madrid – Ediciones Castilla. PEREIRA PINTO, JUAN CARLOS – 1978 - Vocabulario Económico - Doctrinas – Escuelas – Historia – Estadísticas – Buenos Aires – AZ Editora SA. PIGNA, FELIPE, MORA CARLOS Y OTROS - 2000 – Historia – El mundo Contemporáneo – Buenos Aires – AZ EDITORA. PRIETO, Ricardo M. - 2001 - DUMPING - Junín (BA). RATH, Christian - ¿A dónde va el Mst? - Octubre 98 - Junín (BA). Revista Koeyu [email protected] - Los sindicatos en Argentina – Sin más datos. SALVATORE, DOMINICK - 1998 – Microeconomía – México - Ed. McGrawHill. SAMUELSON, Paul A. – 1979 - “Curso de Economía Moderna” Sexta Edición Madrid - Editorial Aguilar S.A. de Ediciones. SMITH , ADAM - La teoría de los sentimientos morales (selección) – Textos Internet – Sin otros datos TORRES LÓPEZ, JUAN - 31 de agosto del 2003 - La deflación. Temas para el Debate - . Fotocopia Revista sin datos VERA, MARY - EL ECONOMISTA - FUNDAMENTOS DE ECONOMIA Y FINANZAS PUBLICAS – Texto Internet - INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA. - www.economista.8k.com – Fecha de consulta: 13-07-04

Transportes y embalajes Objetivos: Que el educando logre: • Asesorar y coordinar las tareas para el mejor resultado del acondicionamiento, resguardo y transporte de mercaderías en especial de las perecederas y de las altamente peligrosas. Contenidos mínimos: • Generalidades económicas de los transportes. Efectos económicos. Características económicas. • Costos. Evaluación de proyectos de inversión. Operativa de puertos. Documentación relativa a los transportes. • Operativa aérea, terrestre y marítima. • Transporte multimodal. Régimen de contenedores. Convenios de transporte internacional. Conferencias. “Out siders”. Puntos de conexión entre zonas geográficas. • Importancia de los embalajes para el transporte y según el requerimiento de los mercados compradores. IF-2013-00126097- -DGCLEI 38

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Carga Horaria: 78 horas, de las cuales 7,7% son presenciales y 92,3% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Monteverde, A. Estrategias para la competitividad Internacional. Macchi Grupo Editor • Ginestar Ángel. Pautas para Identificar, Evaluar y Formular proyectos- Macchi Grupo Editor • Griffin John. Comercio Internacional y las redes de distribución. Macchi Grupo Editor • Calaiacovo Juan. Canales de comercialización internacional. Macchi Grupo Editor Ejercicio del Comercio Internacional Objetivos: Que el educando logre: • Ejecutar todas las tareas de los negocios internacionales de mercaderías y servicios. Contenidos mínimos: • Operativa compleja del Comercio Exterior. • Los negocios dentro del marco legal. Interpretaciones sobre distintas cuestiones normativas y su proyecto de solución. • Contratos comerciales internacionales, aplicación, solución de controversias Carga Horaria: 88 horas, de las cuales 6,8% son presenciales y 93,2% son no presenciales. Bibliografía Obligatoria para el alumno: • Riva, Jorge Luís. – 2000 - “Manual de Derecho del Comercio Exterior”. Ed. De Palma. • Marzorati, Osvaldo J. – 2003 - “Derecho de los Negocios Internacionales”. Ed. Astrea. Tomos 1 y 2. • Vázquez Ponce, Héctor. – 2001 - “Derecho de los Negocios Internacionales”. Ed. Villela. • Vanasco, Carlos Augusto. – 2001 - “Manual de Sociedades Comerciales”. Ed. Astrea. • Villegas, Carlos Gilberto. – 1996 - “Derecho de las Sociedades Comerciales”. Ed. Abeledo-Perrot. 5- Desarrollo de la propuesta educativa: 5.1. Descripción de las características del proceso de enseñanza. a. Descripción de las actividades. Todos los espacios curriculares tienen actividades comunes además de la que cada docente titular incluye en el módulo y las que cada tutor, acorde el momento que se transite y los sucesos de coyuntura, sube a Campus. Esas actividades el docente las califica generalmente como no obligatorias pero recomendadas. IF-2013-00126097- -DGCLEI 39

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Son actividades obligatorias los dos trabajos prácticos integradores y el final. Los primeros no presenciales y el segundo presencial. Existen espacios curriculares que además incluyen actividades de envío obligatorio a Sede. La clase de consulta previa a finales es presencial y obligatoria. Las demás son actividades no presenciales. Estas actividades forman parte del proceso de aprendizaje y se encuentran detalladas en el módulo de estudio, y para cada uno de los temas desarrollados se opta por aquella que a criterio del docente, es más útil para llegar a la comprensión del tema. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Responder a cuestionarios Realizar cuadros sinópticos Resolver choice con justificación Analizar artículos periodísticos Unir los diferentes conceptos con flechas Definir conceptos Identificar diferentes situación y ubicarlas dentro de una clasificación pre establecida Ejemplificar los conceptos incorporados de la lectura del material Resolver sopas de letras Resolver crucigramas Leer un determinado material y extraer la idea principal del mismo. Responder verdadero o falso Realizar cuadros comparativos Elaborar casos de estudio sobre los diferentes temas Buscar notas periodísticas que se relacionen con el tema Resolver problemas de forma gráfica Clasificar conceptos Confeccionar redes conceptuales Ubicar en un mapa Seleccionar la opción correcta

Además de esto pueden destacarse como actividades que se realizan en los espacios curriculares las siguientes, que también son no presenciales y que poseen diverso grado de complejidad. El alumno deberá desarrollarlas y remitirlas a la sede del instituto para su corrección y devolución por parte del cuerpo docente. Estas actividades forman parte del proceso de aprendizaje, y se encuentran detalladas en el módulo de estudio.

Derecho Comercial: • Analizar artículos del código civil. • Realizar una investigación en la zona de residencia sobre los auxiliares de comercio y remitir la información obtenida en forma de gráfico de barras, de donde surja el porcentaje relativo de cada uno de ellos en el total de la muestra analizada. Derecho Tributario: • Analizar diferentes artículos de la legislación vigente • Realizar una investigación en el municipio donde reside el alumno sobre los recursos con los que cuenta el mismo para satisfacer sus gastos. Comercialización Internacional: • Realizar cálculos de aplicación de los conceptos estudiados • Realizar estudio de mercado de un potencial producto exportador IF-2013-00126097- -DGCLEI 40

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De la lectura de la historia comercial de cuatro empresas, descubrir el método de comercialización que han utilizado para crecer Buscar publicidades de productos, etiquetas o envases y describir sus atributos Investigar en la localidad de residencia del alumno si hay alguna empresa que se beneficie con la Ley de Promoción de Exportaciones y preparar un informe al respecto.

Operativa Bancaria: • Buscar información en entidades financieras sobre Prefinanciación y financiación de exportaciones, preparar un informe y remitirlo al Instituto. Importación I: • Ubicar geográficamente en mapas de la República Argentina • Concurrir a la Aduana más cercana y realizar consultas. • Concurrir a cualquier depósito habilitado por Aduana, observar las instalaciones y el funcionamiento y comparar con lo indicado en las Resolución 3343/94. remitir un informe a la sede del instituto. • Obtener una fotocopia de un formulario OM 1993 SIM, preferentemente de una operación realizada por un despachante de aduana, observar los diferentes campos de llenado. Remitir un informe a la sede el instituto. • Resolver ejercicios prácticos de liquidación de importación a consumo Inglés Técnico • Traducción de palabras con el uso del diccionario • Formar plural de diversos sustantivos • Completar textos • Observar figuras y redactar oraciones • Completar diálogos • Formular preguntas • Cambiar el tiempo verbal de textos • Redacción de cartas Exportación I: • Investigar sobre las medidas de fomento a las exportaciones que se implementan en la Argentina, preparar un informe y remitirlo a la sede del Instituto. Clasificación arancelaria I: • Desarrollar ejemplos de individualización de las mercaderías • Ejemplificar diferentes reglas interpretativas Importación II • Realizar cuadros comparativos de diferentes regímenes Derecho Tributario II • Confeccionar los distintos tipos de facturas • Retirar formularios de la AFIP

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Informática aplicada • Encontrar sintaxis de comandos • Crear accesos directos • Crear estructuras de carpetas • Eliminar carpetas o archivos • Diagramar textos • Construir tablas • Aplicar fórmulas en planillas de cálculo • Realizar gráficos en planillas de cálculo • Realizar búsquedas en internet Matemática • Dada la característica de la asignatura, la tarea a desarrollar por el alumno será la de resolverlos múltiples ejercicios de aplicación que se describen en el módulo de estudios Clasificación arancelaria II: • Definir las Reglas Generales Interpretativas utilizadas • El alumno deberá simular una presentación de aduana para realizar una consulta clasificatoria, este trabajo lo presentará para su evaluación en el Instituto.

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Régimen Legal I: Explicar el significado de determinados artículos del Código Aduanero Investigar sobre la conformación de la AFIP El alumno deberá simular una inscripción como despachante de aduana y remitir la actividad a la sede del instituto. Valoración I • Dada la característica del espacio curricular, la tarea a desarrollar será la de resolver múltiples ejercicios de aplicación. Estadística • Dada la característica del espacio curricular, la tarea a desarrollar por el alumno será la de resolver los múltiples ejercicios de aplicación que se describen Acuerdos internacionales y medios para la exportación: • Resolver ejercicios de cálculo de costo de exportación • Realizar una monografía sobre alguno de los organismos que dependen de la ONU y remitirla a la sede del Instituto. Valoración II • Dada la característica del espacio curricular, la tarea a desarrollar será la de resolver múltiples Régimen Legal II: • Elaborar casos de estudio • Se solicitará el análisis de diferentes fallos jurisprudenciales y la remisión de la actividad a la sede del Instituto Práctica Profesional de importación: • Se deberá simular una presentación de aduana de una operación de importación a consumo, acompañando toda la documentación respaldatoria de la misma, esta actividad se entregará en la sede del instituto. IF-2013-00126097- -DGCLEI 42

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Práctica Profesional de exportación: • Se deberá simular una presentación de una operación de importación a consumo, acompañando toda la documentación respaldatoria de la misma, esta actividad se entregará en la sede del instituto. Pasantías: práctica profesionalizante • Dada la característica del espacio curricular y la dificultad que implica el armado de talleres no presenciales, el Instituto ha organizado una consultora en donde se recibirán (esto aún no está terminado de armar) las consultas de casos reales derivados por entidades privadas y gubernamentales; tales como Consulados extranjeros y Casas de Provincia, particulares que desean importar o exportar, etc. Geografía económica: • Confeccionar gráficos de barras comparativos entre varios países sobre indicadores económicos • Sintetizar lo reglado en el Tratado de Asunción • Describir los puertos argentinos • Seleccionar una economía regional. Indicar características generales de la misma y de cada producción en particular. Caracterizar la inserción de dichas producciones en el mercado interno y en el internacional, analizando los factores que favorecen u obstaculizan. Acompañar el trabajo con mapas y gráficos explicativos. Elaborar una conclusión. Estrategia de promoción de mercados: • Dada la característica del espacio curricular, la tarea a desarrollar por el alumno será la de preparar la inserción en el mercado de un nuevo producto, hacer el estudio de mercado del mismo. Se trata de un trabajo de integración final, donde han de aplicarse todos los conceptos vertidos en la asignatura. Contabilidad y costos presupuestarios: • Realizar registraciones contables • Realizar ejercicios de valuaciones de inventarios • Realizar asientos de ajustes a los estados contables • Realizar balances de sumas y saldos • Determinar el resultado del periodo • Clasificar cuentas Estructura económica mundial: • Realizar investigaciones sobre hechos recientes que modifican o amplían las relaciones económicas internacionales. Economía aplicada al comercio exterior: • Realizar cálculos aplicando los conceptos vertidos en el módulo • Redactar un texto sobre los riesgos del envejecimiento poblacional y las alternativas para superarlos. • Realizar un análisis de la situación económica el país, donde se analicen todas las variables económicas y remitirlo a la sede del Instituto. IF-2013-00126097- -DGCLEI 43

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Ejercicio del comercio Internacional: • Desarrollar casos de estudio • Buscar modelos de los diferentes tipos de contratos. Analizar dichos contratos y remitir la conclusión obtenida a la sede del Instituto. b. Funciones de enseñanza y/o tutoría asignadas a los docentes de cada espacio La actividad de la Tutoría se ha desarrollado teniendo en cuenta las consideraciones de la Resolución de CFE Nº 32/07, y los alumnos cuentan con una tutoría general y una tutoría por materia, a cargo del docente respectivo. El departamento tutorado está integrado por un cuerpo de docentes y personal administrativo apoyado por un sistema informático y la plataforma de Campus virtual. Este departamento está disponible de lunes a viernes de 9 a 18 horas en la Sede del Instituto. El software ha sido diseñado para facilitar la resolución de una gran cantidad de inquietudes que suelen presentarse habitualmente. Debido a la experiencia del Instituto en la modalidad, se ha logrado diseñar un software que permite atender a una gran cantidad de alumnos, y llevar adelante controles periódicos de la situación de los mismos (presentación de trabajos prácticos obligatorios, no obligatorios, documentación, controlar la asistencia a las clases virtuales y de consulta, el envío de trabajos prácticos no obligatorios, la inscripción a finales, notas y todas las estadísticas que de estos datos surgen), colaborando también en la comunicación personalizada con cada uno de ellos. Si bien el trabajo docente y humano es incomparable e irremplazable, las alertas a cada alumno y los listados que genera el sistema en relación a la comunicación con los mismos, sumado al trabajo administrativo de los auxiliares y docentes, logran una atención muy dedicada, bajando en forma significativa las tasas de deserción. Tutoría general En la sede del Instituto un Tutor General, cuyas funciones son: 1. Orientar al alumno en las tareas a realizar. 2. Orientar al alumno en la forma en la cual debe ir leyendo el material impreso 3. Orientar al alumno cómo realizar las actividades de los módulos, las cuales tienen como objetivo que el mismo internalice los conceptos volcados en el material de lectura. 4. Orientar al alumno en su trayecto por la Institución 5. Facilitar el aprovechamiento óptimo de los recursos de los cuales se dispone. Se le publica al alumno una Guía de Lectura, a los efectos de ayudar en la organización de sus tiempos. Tutorías por materias Cada una de las asignaturas de la carrera tendrá un profesor tutor cuyas funciones serán: 1. Responder a todas las dudas que tenga el alumno de la materia a su cargo. 2. Dictar las clases en línea, que tendrán una frecuencia máxima de quince días. 3. Corregir las actividades remitidas por los alumnos y realizar la correspondiente devolución, indicando los errores cometidos, encausando de este modo el aprendizaje de la asignatura. Frecuencia de los encuentros y/o consultas Tutoría general: 1 hora reloj semanal. Tutorías por materias: 1 hora reloj cada quince días.

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Los encuentros son obligatorios, y los alumnos acreditan su presencia por medio del ingreso al campus virtual y la lectura de lo tratado en el Chat con el grupo participante del encuentro. Lugar físico donde se desarrollan: Los profesores tutores se contactarán con los alumnos por medio del campus virtual. El Instituto cuenta con una sala de aulas virtuales, donde los profesores tutores cuentan con computadoras con acceso a Internet para establecer el contacto con los alumnos; además de líneas telefónicas comunes. Recursos de mediación y comunicación utilizados Esta propuesta se ha desarrollado teniendo en cuenta las consideraciones de la Resolución de CFE Nº 32/07 Los encuentros se realizan por medio del uso de Internet, con el equipamiento informático que cuenta el Instituto.

Canales de comunicación Los alumnos tendrán varias formas de realizar sus consultas y contactarse con sus tutores, las mismas se detallan a continuación: 1. Por mail, cada dependencia del Instituto tiene un correo al cual los alumnos pueden enviar sus dudas o sugerencias. Por este medio se les remitirá a los alumnos toda la información que se considere necesaria para el desarrollo de las cursadas. Se remitirá al menos una vez al cuatrimestre un mail invitando al alumno a que indique como va su proceso de lectura y realización de actividades, así como las dificultades que pudiera tener. Se adjunta un ejemplo. 2. Por correo tradicional, cuando las distancias o las condiciones propias de cada localidad hagan muy difícil la conexión a INTERNET, los alumnos podrán dirigirse al Instituto por este medio. 3. Por teléfono, se cuentan con líneas rotativas, las cuales permiten una comunicación ágil y eficiente. 4. Por Chat, el profesor tutor general responde consultas en línea y de este modo se acelera la resolución de los problemas que pueda tener cada uno de los alumnos. 5. Mediante el FORO, en el campus virtual funciona un foro de consultas, al cual los alumnos pueden remitir todos sus comentarios y el mismo es respondido por el tutor general a diario. Este foro también es el medio de contacto que tienen los alumnos entre si. 6. Personalmente, todos aquellos alumnos que así lo deseen, o bien que las distancias se lo permitan, pueden acudir a la sede del Instituto y tener una entrevista personal con el tutor general, quien responderá a sus inquietudes. c. Estrategias de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes

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La enorme mayoría de nuestros alumnos a distancia, tiene su primer contacto con el Instituto, a través de la página de Internet, si bien la mayoría llega a nosotros por recomendación, es allí dónde indagan sobre la propuesta educativa. Es en estos primeros intercambios de mails o llamadas telefónicas dónde se evacuan las dudas sobre las características del proceso. Superada esta etapa que va desde la primera consulta a su inscripción, el personal administrativo de campus le entrega al alumno todos los datos de cómo y dónde comenzar su cursada y la tutoría general se pone en contacto con él para guiarlo en las primeras acciones. Se encuentra también asistido por un módulo introductorio a la modalidad de estudio en el cual se abordan los distintos temas y luego se proponen actividades con el objetivo de internalizar los conceptos. En la primera semana de clases de cada cuatrimestre se sube a la página, en el escritorio de cada espacio curricular, un plan de clases en el cual se sugiere de que forma ir leyendo el material e ir realizando las diversas actividades. También en la primera semana de clases y también de cada espacio curricular, se sube un video con la explicación de los temas incluidos en el espacio curricular, en este video el profesor explica y el alumno tiene la posibilidad de verlo tantas veces como lo considere necesario hasta que no le queden dudas al respecto. A la semana siguiente a la publicación del video, los alumnos tienen una clase en Chat con el docente, la misma tiene por función aclarar las dudas que pudieran haber quedado del tema tratado, esta clase tiene una duración de una hora, y es en tiempo real. Los alumnos que no pudieran participar por diferentes cuestiones, pueden verla en cualquier otro momento porque queda grabada en la página hasta el final del cuatrimestre. Este proceso se repite cada quince días. Inicialmente en el 2009, se publicarán para primer año primer cuatrimestre, un total 16 clases en videos, por cada materia, con una duración individual de entre 20 y 30 minutos. También para todos los cuatrimestres, tienen las ocho clases en Chat de una hora cada una, en toda la cursada. Además de los medios descriptos, los alumnos cuentan con un foro general, en el cual pueden dejar sus inquietudes, o compartir conocimientos o experiencias, y el docente les hará la correspondiente devolución. El Foro de cada espacio curricular es un ámbito de intercambio entre todos los alumnos del curso y el docente. Se remiten aquí todas las actividades que en el material impreso están indicadas para su corrección, discusión, o exposición. Los alumnos cuentan además con el mail institucional del docente, al cual pueden enviarle consultas o comentarios. Esto ayuda a motivar al alumno en su proceso de enseñanza aprendizaje, dado que se eliminan las barreras de la distancia con una comunicación fluida y constante.

d. Espacios curriculares de práctica o pasantía Teniendo en cuenta las consideraciones de la Resolución de CFE Nº 32/07 se implementan prácticas profesionalizantes o laborales a modo de pasantías de aprendizaje. Tendrán una duración mínima de 20 horas, en este lapso será de una semana de trabajo –no rentado-, en una empresa privada, sindicato, organismo oficial u organización no gubernamental; como también en simulador propio. Al respecto ya existen convenios y cartas intensión con el Instituto, pudiéndose celebrar otros. IF-2013-00126097- -DGCLEI 46

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El alumno desempeñará durante la práctica, diversas funciones que deberá cumplir y será evaluado por un profesor tutor, que además de guiarlo y acompañarlo, evaluará su desempeño y progreso. Se tendrán en cuenta para la evaluación no sólo su desempeño en la función específica, sino también su adaptación al ámbito laboral, su presencia, su vocabulario, y demás conceptos que hacen a la formación de un profesional. Los alumnos que ya se encuentren trabajando en algún sitio relacionado con la profesión, podrán computar dicho tiempo como práctica profesionalizante, pero de todos modos durante una semana su trabajo será evaluado y monitoreado por el profesor tutor, quien emitirá un informe al respecto y podrá dar por este medio como aprobado. Por otra parte, teniendo en cuenta lo propuesto por la Ley de Educación Superior en su artículo 15 – inc. c, respecto de prever “la realización de residencias, sistemas de alternancia u otras formas de prácticas supervisadas”, y considerando las mismas como una parte fundamental de la formación del egresado, para favorecer la integración de los saberes adquiridos con la práctica en ámbitos reales de trabajo, es que el Instituto ha realizado convenios para que los alumnos realicen pasantías en organismos como la Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP), donde se desempeñaron en diferentes dependencias (División Coordinación Operativa, División Puertos y Aeropuertos, División de Documentación Fiscal, Departamento de Policía Aduanera, Div. Reg. de Exportación, Div. Reg. de Importación, División Sumarios de Prevención, etc)); también se cubren solicitudes de pasantes de Empresas privadas, que reciben información de las actividades del Instituto a través de instituciones como el Consejo Portuario Argentino y el Centro de Navegación, pero mayormente por nuestra activa participación de difusión en la web y en todo el ámbito empresarial marítimo, portuario y fluvial. Muchos de nuestros pasantes han sido incorporados en forma efectiva. Estas prácticas se realizarán durante el segundo cuatrimestre del segundo año de la carrera, donde ya los alumnos han aprendido los temas que luego serán objeto de la práctica. Aquellos alumnos cuya residencia está muy alejada de la sede del Instituto y/o en localidades apartadas de centros poblados y con escasa actividad comercial, y por lo tanto, no pueden realizar la práctica durante el desarrollo del segundo año segundo cuatrimestre, la cumplimentarán en simuladores propios del Instituto. Esta actividad se desarrollará en la semana anterior o posterior a los exámenes finales, los cuales se rinden en forma presencial en nuestras instalaciones.

e. Modalidad y frecuencias de evaluación Todos los espacios curriculares cuentan con dos instancias obligatorias de evaluación a distancia y una evaluación final presencial a cargo del profesor titular.

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En el primer tramo del cuatrimestre los alumnos enviarán al Instituto en formato impreso, una serie de actividades por espacio curricular que estén cursando, las cuales son formuladas por el docente tutor de la asignatura, el docente corrige estas actividades y la nota se publica en la página. Luego se les hace la devolución a los alumnos de los errores encontrados en los trabajos, con el propósito de que vayan construyendo conocimiento sobre bases sólidas. Si un trabajo esta desaprobado se pasa a la instancia de recuperatorio. Las evaluaciones parciales, denominadas por nuestros alumnos como trabajos prácticos (TP) son actividades que en el primer tramo del cuatrimestre se enviarán impresas y en el segundo tramo, deberán enviar una actividad, a propuesta del profesor tutor de la asignatura, que será recibida por vía del mail institucional. Cada profesor realizará la corrección de esa actividad y hará la correspondiente devolución al alumno por esa misma vía. En caso de desaprobar la segunda actividad, el alumno cuenta también con la posibilidad de realizar un recuperatorio de la misma.

f. Explicitar el régimen de promoción Regímenes de evaluación y promoción Los espacios curriculares se evaluarán y promocionarán en general de acuerdo al régimen vigente actual, sin perjuicio de los siguientes cumplimientos: •

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Los trabajos prácticos son obligatorios en todas las materias porque constituyen la aplicación operativa (declaración en los despachos, formalización de trámites, etc.) de la capacitación normativa. Son individuales. Se realizan bajo diferentes formas que pueden consistir en tareas o encomiendas con indicaciones precisas y orientación al alumno, con el fin de aprovechar las características particulares de la región donde habita. Serán calificados y se aprobarán con siete (7) puntos. En el caso de no aprobar un trabajo práctico, los alumnos podrán realizar un único recuperatorio del mismo. Los recuperatorios se aprobarán con cuatro (4) puntos. El cien por ciento de los trabajos prácticos y/o sus recuperatorios deberán estar aprobados para poder acceder al examen final de la correspondiente materia. Se prevé la realización de dos trabajos prácticos por asignatura La condición para acceder a la Evaluación Final Presencial es tener aprobados los trabajos prácticos y/o sus recuperatorios. Los exámenes finales de todos los espacios curriculares son presenciales y se rinden en la sede del Instituto.

Regímenes Especiales Práctica Profesional de Importación y de Exportación Se desarrollará durante el cursado de estas asignaturas, la habilidad de los alumnos en la resolución de situaciones problemáticas propias del campo laboral para el cual se están capacitando. A esos efectos los alumnos podrán utilizar el laboratorio informático, donde se cuenta con los programas que ofrece la AFIP para capacitación, pudiendo realizar un tratamiento racional de la información que se procesa automáticamente. IF-2013-00126097- -DGCLEI 48

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La Práctica Profesional comprende: Aplicación de la Legislación Argentina, en especial la aduanera, a las distintas operaciones de importación o exportación. Establecimiento de tiempos y formas de consulta a la Dirección Nacional de Aduanas, la aplicación de distintos regímenes, tales como: presentación de despachos y/o declaraciones comprometidas de aduana, formalización de rectificaciones, apelación de resoluciones, etc. Ingreso y declaración de documentos de transporte (manifiesto, guías aéreas, documentos rodoviarios, control de contenedores, etc) para los distintos medios portadores de carga. Desarrollo de controles de ingreso y egreso de bultos en las zonas o depósitos aduaneros y puesta a bordo. Registro de mala condición de bultos en depósito. Consolidación y desconsolidación de carga. Ingreso de documentos madres e hijos. Documentación de operaciones de importación o de exportación con el correspondiente llenado de formularios tipo codificados, adoptando los compromisos de las declaraciones juradas sobre calidad, cantidad, tipo y valor de las mercancías transadas. Aplicación de opciones y ventajas, así como de sufijos de valor y estadística, todo lo cual hace a la base de tributación Posibilidad de determinar la participación de intervenciones para-aduaneras y el modo coordinado de cumplimentar sus requisitos, a través del Arancel Integrado Aduanero, por ejemplo: intervención del Servicio Nacional de Sanidad Animal y Calidad Agroalimentaria, Ente Nacional de Energía Atómica, del Registro Nacional de Armas, Ministerio de Salud, tanto la Administración Nacional de Medicamentos, Alimentos y Tecnología Médica como el Instituto Nacional de Alimentos, el Banco Central de la República, de la Dirección General Impositiva, Secretaría de Prevención de la Drogadicción y Lucha contra el Narcotráfico, etc Facilitar la liquidación de gravámenes, impuestos y regímenes promocionales, de acuerdo a las condiciones particulares del contribuyente, según las normas impositivas vigentes. Confección de solicitudes de devolución y formalizaciones de pago con el fisco Simular la efectivización de depósitos, pagos, certificaciones, garantías, avales y trámites bancarios relacionados con la importación y la exportación Determinar la asignación de canales de selectividad para la verificación de mercaderías. Analizar el control de restricciones o prohibiciones a la importación o exportación: obras de arte, flora y fauna, artículos usados, etc Establecer la salida de la mercadería a plaza con observación simulada del funcionario aduanero en los sistemas informáticos utilizados por el servicio oficial. •

Los exámenes finales de las asignaturas Práctica Profesional de Importación y Práctica Profesional de Exportación se aprobarán con una nota de examen de siete (7) puntos y consistirá en una evaluación final integradora que se tomará en la sede del Instituto.

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g. Enunciar y caracterizar los medios de comunicación utilizados La propuesta educativa cuenta con diversos medios de comunicación que van desde lo más tradicional como el teléfono y las entrevistas personales hasta lo más tecnológico de nuestro Campus Virtual. La principal y cuantiosa forma de comunicación que nos llega de nuestros alumnos es por vía de correo electrónico, fruto éste de la diversidad de medios utilizados, de los cuales resaltamos al Campus virtual, los manuales impresos, las tutorías, las clases de revisión y la acción de nuestros representantes en el interior del país. Campus virtual La ampliación del campus se ha efectuado teniendo en cuenta las consideraciones de la Resolución de CFE Nº 32/07 Los alumnos tendrán acceso al sitio virtual del Instituto, mediante un nombre de usuario y una clave personalizada, en él puede diariamente actualizarse sobre las novedades, acceder al foro de consultas para cada uno de los cuatrimestres, al escritorio correspondiente a cada alumno y a las aulas virtuales. Dentro de las aulas virtuales se desarrollan tanto las clases en video como las clases en Chat. Se encuentra disponible información tal como: fechas de entrega de trabajo, fechas de finales, notas, informes complementarios sobre materias, mensajes de tutores, archivos de las normativas que se van presentando durante el cuatrimestre. También se pone en conocimiento de los estudiantes las conferencias y charlas que se llevan adelante en el Instituto. El planteo del Campus es la réplica de las prestaciones del Instituto pero con las opciones de Internet. Clases en línea Los alumnos tendrán un contacto directo con el profesor tutor de la materia al menos una vez cada quince días en las clases en línea. Se les informará a los alumnos el cronograma de horarios de las mismas y se les anticiparán los temas a tratar, para que de este modo el alumno acceda a la clase con el tema leído y pueda en la misma consultar las dudas que se le hayan generado de la mencionada lectura. Se adjunta copia del cronograma y de la organización de lectura. La asistencia a las clases en línea es obligatoria y será controlada por medio del ingreso del alumno a la página del Instituto y la lectura de lo tratado en la clase de referencia. Actualmente, y con el propósito de calidad y mejora continua, se concluyeron los estudios de aptitud, factibilidad y aceptabilidad (en cuanto al importe a invertir), de una renovación de nuestro campus virtual. Resumiendo, se esta trabajando para que a partir del ciclo lectivo de 2009, se puedan dictar clases grabadas en video, de entre 20 á 30 minutos cada una de duración -de todas la materias-, donde el Profesor, explicará sus clases con ayudas didácticas y tecnología de avanzada, con la posibilidad de que el alumno acceda a ellas y IF-2013-00126097- -DGCLEI 50

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tenga la posibilidad de repetir la cátedra (en video), las veces que le sea necesario para su correcta comprensión. Se trata de un esfuerzo ostensible y montos significativos, por lo que comenzaremos en el 2009 con el primer año primer cuatrimestre y así seguir avanzando, no obstante, manteniéndonos con los costos de matriculación y cuotas mensuales más bajos de quienes podríamos considerar competencia en el mercado. De esta forma, cuando el profesor tutor de la materia -para el caso de primer año primer cuatrimestre de 2009-, tome contacto en línea, tendrá la trascendente ventaja de que sus alumnos ya hayan presenciado su clase por el video correspondiente, además de contar con el manual de lectura obligatoria, facilitándose la aclaración de todas las incertidumbres. Hoy, estamos en las coordinaciones técnicas, en las indicaciones a los profesores para la preparación de sus clases que serán filmadas, tanto en el Instituto, en una sala que expresamente se acondicionará para tales efectos, como en exteriores, aprovechando directamente temas relacionados con el comercio exterior. Ejemplo: En ámbitos tales como: De la Dirección General de Aduana; del ambiente marítimo, fluvial y portuario; de los aeropuertos nacionales e internacionales; de Empresas Navieras, Portuarias, de Transporte terrestre, de navegación de aeronavegación; de destacadas Empresas que operan como Despachantes de Aduana, de Agencias Marítimas, etc.; es decir, todo lo inherente para que el alumno que resida en esta ciudad o en la más alejada del territorio nacional, pueda acceder a una enseñanza-aprendizaje con un valioso e inapreciable nivel académico realmente de vanguardia. Conteste con nuestro Proyecto Educativo Institucional, deseamos que aquel alumno que esté, por nombrar un lugar aleatorio: En La Quiaca, pueda conocer cuando se le habla, por ejemplo de: Carga de contenedores en buques; de trámites en oficinas aduaneras; de diligencias en aeropuertos, del Sistema María de Aduanas, etc, por nombrar sólo unas pocas tareas que luego deberá formalizar como profesional. Sabemos, por recorrer el País, y llegar a muchos de sus lugares más apartados, por mencionar unos pocos: Yavi, en Jujuy; Quitilipi, en Chaco; Villaguay, en Entre Ríos; Río Grande, en Tierra del Fuego, que sus lugareños posiblemente no puedan acceder a tener su propia computadora personal, o bien sin la tecnología adecuada; para estos casos está previsto enviar el video en formato de CD, que podrá visualizarse en cualquier equipo personal de CD, y con un televisor; como también podrán concurrir a las numerosas “salas de video juegos”, que en este caso sí existen prácticamente en cualquier localidad y son de fácil acceso a todos sus habitantes; es sorprendente ver dichos locales colmados de niños y jóvenes adolescentes. Las 16 clases/video por materia -total: 6 materias por 16 = 128-, del primer año primer cuatrimestre, se comenzarán a editar a partir del primer día hábil del mes de febrero 2009, actualmente estamos filmando para la semana entrante un “corto” a modo de demostración, que será proyectado en Admisión del Instituto, como también cargado en la página y asimismo enviado a todos nuestros Representantes en todo el País. Clases de revisión

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Se dictará una clase de revisión previa a cada examen final, de carácter presencial, las mismas son de carácter obligatorio para el alumno y su carga horaria está consignada en el cuadro, es dictada por el profesor tutor de la materia, en la cual se despejarán todas las dudas que tengan los alumnos referidas a los contenidos de cada una de las asignaturas. Esta clase tendrá una duración de tres horas reloj, y en la misma se dispondrá de todos los recursos didácticos que el profesor sugiera, por ejemplo retropoyector, cañón de proyección, etc.

5.2. Descripción del dispositivo previsto para el monitoreo y la evaluación de la oferta y presentación de sus resultados: Teniendo en cuenta que el plan ha sido autorizado para su puesta en práctica a partir del primer cuatrimestre del 2008, y que muchos espacios curriculares están divididos en dos cuatrimestres, no podemos aún realizar una evaluación seria, porque al momento de escribir estas líneas se desarrollan en nuestras instalaciones las instancias de evaluación final de los espacios curriculares del segundo cuatrimestre. Sí, hemos establecido un sistema de monitoreo del plan con el objetivo de precisar el cumplimiento de los objetivos del mismo, en cuanto a los conocimientos adquiridos por los alumnos, el desarrollo profesional de los mismos y la inserción en el mercado laboral. Ese sistema comenzará a dar sus frutos a mediados del segundo año académico. Variables a tener en cuenta para el diseño del sistema de evaluación del proyecto: Alumnos Indicadores cuantitativos: • Número de alumnos al comenzar el primer año. • Número de asignaturas aprobadas por año • Principales causas de deserción • Número de egresados en relación con la inscripción Indicadores cualitativos: • Aptitudes y capacidades requeridas para con las asignaturas • Aptitudes y capacidades detectadas para con la asignatura • Rendimiento en las asignaturas específicamente técnicas Metodología • Encuestas a los alumnos • Elaboración de estadísticas en base a los datos surgidos de la secretaría en cuanto a cantidad de bajas, motivo de las mismas, notas promedio, cantidad de aplazos entre otros que resulten de interés para la evaluación. • Entrevistas Docentes • • • •

Porcentaje de profesores con título docente Porcentaje de profesores con título profesional de carreras afines Porcentaje de profesores con título técnico Antecedentes docentes IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Antecedentes y aptitudes para el dictado de asignaturas con modalidad a distancia Capacitación Informática Actualización permanente Publicaciones realizadas

Metodología • Elaboración de estadísticas • Observaciones de clases • Control de planificaciones • Propuestas de mejoras • Entrevistas Egresados • • • •

Absorción del mercado laboral Visualización de las exigencias del mercado laboral Aptitudes requeridas Aptitudes detectadas

Metodología • Elaboración de encuestas • Desempeño de los alumnos en las pasantías • Informes de las empresas donde realizan las pasantías • Entrevistas Tutorías • • • •

Relación alumno tutor, en cuanto al vínculo de contención y confianza establecido Disponibilidad del tutor Tipos de consultas mas frecuentes y resultado de la gestión Relación entre las consultas efectuadas y los casos resueltos.

Metodología • Encuestas a los alumnos • Elaboración de estadísticas en base a los datos surgidos de la secretaría en cuanto a cantidad de bajas, motivo de las mismas, notas promedio, cantidad de aplazos entre otros que resulten de interés para la evaluación. • Entrevistas • Reuniones de tutores • Informes de tutores Materiales de estudio • • • •

Claridad en la exposición de los diferentes temas Revisión continua, actualización. Cantidad de dudas sobre los temas expuestos en los mismos Pertinencia de las actividades

Metodología IF-2013-00126097- -DGCLEI 53

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Consultas realizadas por los alumnos Encuestas a los alumnos Porcentaje de actividades correctamente resueltas Datos aportados por docentes que utilizan el material de estudio, pero no lo han elaborado.

Gestión Administrativa • Relación entre las situaciones problemáticas presentadas y los casos resueltos. • Claridad en la explicación de los distintos procedimientos • Capacitación del personal Metodología • Encuestas realizadas a los alumnos. • Estadísticas elaboradas en base a datos suministrados por la Administración • Elaboración de informes presentados por el departamento de Auditoria Se ha realizado una estadística del rendimiento de los alumnos al momento de realizar sus evaluaciones parciales o TPO, los resultados obtenidos se han adjuntado en Anexo III

6- Materiales didácticos: El material didáctico se ha desarrollado teniendo en cuenta las consideraciones de la Resolución de CFE Nº 32/07 El material es producido por el Instituto, el docente y tutor de la materia. Partiendo de los materiales existentes se ha procedido a replantearlos de forma que cumplan con la siguiente estructura general: • Carátula • Presentación del Instituto, equipo de trabajo e iconografía • Presentación del docente • Introducción al espacio curricular • Objetivos • Contenidos • Mapa conceptual del espacio curricular • Unidades desarrolladas cumpliendo los contenidos y el cuadro guía. • Índice Esta información se brinda a los docentes en oportunidad de la reunión de asignación del diseño de materiales, ocasión en dónde se les notifica de la existencia de la Resolución 32/07 y se les entregó copia además del material base de años anteriores. Una vez recepcionado el material de regreso, en oportunidad de la entrevista de revisión del módulo se le ha hecho entrega al docente de un cuadro de autocrítica de su trabajo. Esto ha generado en muchos casos que el docente realice una segunda modificación al material para cumplir con la integración de todos los campos El cuadro entregado en un ahoja en blanco y que generalmente ha regresado con muchas aclaraciones es el siguiente: Unidad 1 Espacio Curricular Formas de Preguntas

Unidad 2

Unidad 3 IF-2013-00126097- -DGCLEI

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Casos Ejemplos Problemas abordaje Reflexiones Ilustraciones mapas Gráficos Esquemas Diagramas Indagaciones Análisis Comparaciones Contrastaciones Clasificaciones Diseños didácticos cuadros del contenido Proyectos Auditivos Visuales Audiovisuales Recursos Didácticos Informáticos Evaluaciones Correcciones Devoluciones •

El conjunto de estrategias que se incorporan en el diseño didáctico integral de la propuesta, involucra no sólo a los materiales impresos tradicionales sino que éstos son sólo parte de otros medios disponibles para el logro del aprendizaje mediante la simulación, la imagen, la lectura, la comunicación web y la práctica; elementos éstos que ya han sido señalados más arriba.

Si vamos al caso específico de los materiales impresos éstos son de dos tipos distintos: los libros propiamente dichos y otros impresos propios de la actividad del comercio exterior y la aduana. Decíamos más arriba que el primer módulo que se le entrega al alumno, el introductorio, da cuenta de todas las convenciones y metodología del trabajo con los libros o módulos de los espacios curriculares. Dada la especificidad de la carrera hay espacios curriculares que son menos permeables al diseño en tanto y en cuanto su objeto de estudio pasa por ejemplo por la lectura de nomencladores (tablas) que dejan muy poco margen para el desarrollo de gráficos e ilustraciones que ayuden. En estos casos el apoyo al material se brinda desde los medios audiovisuales más arriba expuestos. Por supuesto se encuentran dotados de guías, casos, ejemplos, problemas y reflexiones que coadyuvan al entendimiento. En otros espacios curriculares, además de incluir lo arriba citado, al ser éstos más dúctiles al diseño, se puede lograr una presentación más estética al permitir incorporar gráficos, mapas, tablas, realces tipográficos, etc. IF-2013-00126097- -DGCLEI 55

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Más allá de todo esto se buscó despertar la curiosidad y la necesidad de ampliar en otras fuentes, partiendo de la consigna que el alumno debe estar abierto a indagar, investigar y profundizar sus conocimientos y, estimulándolo a ampliar en libros, revistas especializadas, periódicos, bases de datos, páginas web, etc. Se incorporaron actividades en diversos grados, desde las que invitan a la lectura y la respuesta a preguntas simples hasta las integradoras de unidades, módulos o materias completas. La dinámica del comercio exterior es tal, que en algunos casos se ha dado que hubo que actualizar los módulos de estudio más de dos veces en un mismo año lectivo. Sirve como ejemplo los cambios realizados a la reglamentación aduanera tras los casos de ilícitos con autos diplomáticos y la integración de la moneda local para las ventas entre Argentina y Brasil. Atentos a estas situaciones, muchas veces un material impreso, que acaba de llegar a los alumnos debe ser actualizado con las modificaciones que se suben al campus virtual. Desde el punto de vista de la calidad de la impresión y el soporte de diseño, se ha elegido entre varias propuestas, emanadas desde el diseñador grafico que nos asiste, tendiente a que sea lo suficientemente adulta como para satisfacer la profundidad del nivel superior como agradable a la vista, con algunas reminiscencias de los niveles anteriores. Expresamos más arriba que hay otro tipo de material impreso que se utiliza, pero éste no puede ser muy intervenido pedagógicamente porque se trata de formularios de uso en el comercio internacional, estandarizado. Sobre este tipo de materiales, el abordaje pedagógico pasa mucho más por lo analítico que por un mejoramiento estético o de diseño. •

Los espacios curriculares que se adjuntan son: o Inglés Técnico o Comercialización Internacional o Exportación I o Estadística o Estrategia de promoción de mercados

Primer año D. Comercial Exportación I D. Tributario I Clasificación I Comercialización Importación II Operativa D. Tributario II Importación I Informática Inglés Matemática

Segundo año Clasificación II Acuerdos Régimen I Valoración II Valoración I Régimen II Exportación II Portugués Ética Práctica Imp. Estadística Práctica Exp. Pasantías

Tercer año Política Estructura $ Geografía Economía aplicada Estrategia Transportes Contabilidad Ejercicio del Com. Ext.

F. General Fundamento F. Específica F. Práctica

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G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional en el marco de la Asamblea del año XIII Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2013-00190689- -DGCLEI Buenos Aires, Martes 15 de Enero de 2013

Referencia: Ex 406467/11 Anexo

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 56 página/s.

MARTIN ANDRES GALANTE GERENTE OPERATIVO DE ASUNTOS JURIDICOS D.G.COORD.LEGAL E INSTITUCIONAL (MEGC)

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ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 83 /SSGECP/13 ANEXO

INSTITUCIÓN:

C.R.E.ES- Centro de Renovación de la Educación Especial (C- 211).

Nombre del Proyecto:

“Pensar y actuar en contextos escolares inclusivos: Propuestas, herramientas y estrategias”.

Cantidad de horas cátedra:

45 horas.

Condición de específico para:

Cargos de Conducción y docentes de diversos niveles y modalidades (C/B).

Condición de no específico:

Nadie.

Capacitador/es:

Magíster Ana Isabel Brusco; Magister Graciela Ricci de Mannucci; Magister Gabriela Estrella Lerman; Lic. Laura Cancio; Lic. Mercedes Bauer; Lic. Sandra Elvira Basile; Lic. Constanza A. Biondi..

Modalidad:

Presencial.

Puntaje en calidad de específico:

0.135.

Puntaje en calidad de no específico:

Ninguno.

G O B I E R N O DE LA C I U D A D DE B U E N O S A I R E S 2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional en el marco de la Asamblea del año XIII Hoja Adicional de Firmas Anexo Número: IF-2013-00308178- -DGCLEI Buenos Aires, Miércoles 23 de Enero de 2013 Referencia: 2385400/12 ANEXO

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 1 página/s. IF-2013-00308178- -DGCLEI Página 1 de 1 MARTIN ANDRES GALANTE GERENTE OPERATIVO DE ASUNTOS JURIDICOS D.G.COORD.LEGAL E INSTITUCIONAL (MEGC)

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ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 57 /EATC/13 ANEXO I JURADOS SOPRANOS JURADOS

Miembro designado por la Direccion Gral. y Artística del EATC Director de Coro Estable del EATC Músico invitado de reconocida trayectoria en la lírica Representante del Coro Estable del EATC de la cuerda que se concursa Representante de Coro Estable del EATC, no perteneciente a la cuerda concursada Representante del Coro Estable del EATC

TITULARES

BUSTAMANTE, CESAR DAVID MARTINEZ, MIGUEL FABIAN PICONE, EDUVIGES DOMENIGHINI ANTONIO

DNI

SUPLENTES

DNI

CENSABELLA, REINALDO EDUARDO

8.341.390

16.562.858 AYUB MARCELO RUBEN

23.067.371

14.111.272 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

3.572.925/9 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

23.620.861

QUIJANO, ARACELI EDIT

11.138.020 GOLOB, VERA

17.663.737

BARRILE, JUAN

13.262.438 LARREATEGUI, ANA

16.940.264

ARCE, CLAUDIA

18.666.993 HOXTER, CARINA

17.197.531

MEZZOSOPRANOS JURADOS

TITULARES

DNI

SUPLENTES

DNI

Miembro designado por la Direccion Gral. y Artística del EATC

BUSTAMANTE, CESAR DAVID

23.620.861

CENSABELLA, REINALDO EDUARDO

8.341.390

Director de Coro Estable del EATC

MARTINEZ, MIGUEL FABIAN

16.562.858 AYUB MARCELO RUBEN

23.067.371

PICONE, EDUVIGES

14.111.272 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

3.572.925/9 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

YZA, MARIA GRACIANA

10.705.593 RUANOVA ANA LUCIA

5.626.444

BARRILE, JUAN

13.262.438 BALAGNA JORGE

BARZOLA, PATRICIA MARIELA

18.395.459

Músico invitado de reconocida trayectoria en la lírica Representante del Coro Estable del EATC de la cuerda que se concursa Representante de Coro Estable del EATC, no perteneciente a la cuerda concursada Representante del Coro Estable del EATC

DOMENIGHINI ANTONIO

VELAZQUEZ, CINTIA DE BELEN

11.361.363 25.118.584

CONTRALTOS JURADOS

TITULARES

DNI

SUPLENTES

DNI

Miembro designado por la Direccion Gral. y Artística del EATC

BUSTAMANTE, CESAR DAVID

23.620.861

CENSABELLA, REINALDO EDUARDO

8.341.390

Director de Coro Estable del EATC

MARTINEZ, MIGUEL FABIAN

16.562.858 AYUB MARCELO RUBEN

23.067.371

PICONE, EDUVIGES

14.111.272 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

3.572.925/9 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

Músico invitado de reconocida trayectoria en la lírica Representante del Coro Estable del EATC de la cuerda que se concursa Representante de Coro Estable del EATC, no perteneciente a la cuerda concursada Representante del Coro Estable del EATC

DOMENEGHINI ANTONIO

NEME, PATRICIA EUGENIA

LARREATEGUI, ANA

16.940.264

BARRILE, JUAN

13.262.438 YZA, MARIA GRACIANA

CULLERES, MARTA MARIA

6.685.772

TORRES, CELINA ANGELICA

10.791.667 10.705.593 16.054.657

TENORES JURADOS

TITULARES

DNI

SUPLENTES

DNI

Miembro designado por la Direccion Gral. y Artística del EATC

BUSTAMANTE, CESAR DAVID

CENSABELLA, REINALDO 23.620.861 EDUARDO

8.341.390

Director de Coro Estable del EATC

MARTINEZ, MIGUEL FABIAN

16.562.858 AYUB MARCELO RUBEN

23.067.371

PICONE, EDUVIGES

14.111.272 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

3.572.925/9 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

Músico invitado de reconocida trayectoria en la lírica Representante del Coro Estable del EATC de la cuerda que se concursa Representante de Coro Estable del EATC, no perteneciente a la cuerda concursada Representante del Coro Estable del EATC

DOMENIGHINI ANTONIO DRAPPO, MIGUEL

10.189.404 BENTO, DIEGO

29.364.873

BARRILE JUAN

13.262.438

ZECCA,EDGARDO GASTON RAFAEL

11.634.316

ADIAMANIAN, GARBIS

11.386.413

CANO, RODOLFO FRANCISCO

10.550.578

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Nº 389

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 57 /EATC/13 (continuación)

ANEXO I JURADOS BARITONOS JURADOS

TITULARES

DNI

SUPLENTES

DNI

Miembro designado por la Direccion Gral. y Artística del EATC

BUSTAMANTE, CESAR DAVID

23.620.861

CENSABELLA, REINALDO EDUARDO

8.341.390

Director de Coro Estable del EATC

MARTINEZ, MIGUEL FABIAN

16.562.858 AYUB MARCELO RUBEN

23.067.371

PICONE, EDUVIGES

14.111.272 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

3.572.925/9 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

MALDONADO, CRISTIAN ANDRES

24.476.693

Músico invitado de reconocida trayectoria en la lírica Representante del Coro Estable del EATC de la cuerda que se concursa Representante de Coro Estable del EATC, no perteneciente a la cuerda concursada Representante del Coro Estable del EATC

DOMENIGHINI ANTONIO BALAGNA, JORGE

11.361.363

BARRILE, JUAN

13.262.438 DRAPPO, MIGUEL

RABUFETTI, JORGE LUIS

14.033.010

ANGULEGUI ECHARRI, SEBASTIAN EDUARDO

10.189.404 26.520.285

BAJOS JURADOS

TITULARES

DNI

SUPLENTES

DNI

Miembro designado por la Direccion Gral. y Artística del EATC

BUSTAMANTE, CESAR DAVID

CENSABELLA, REINALDO 23.620.861 EDUARDO

8.341.390

Director de Coro Estable del EATC

MARTINEZ, MIGUEL FABIAN

16.562.858 AYUB MARCELO RUBEN

23.067.371

PICONE, EDUVIGES

14.111.272 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

3.572.925/9 PERUSSO, MARIO JUAN

4.183.767

Músico invitado de reconocida trayectoria en la lírica Representante del Coro Estable del EATC de la cuerda que se concursa Representante de Coro Estable del EATC, no perteneciente a la cuerda concursada Representante del Coro Estable del EATC

DOMENIGHINI ANTONIO BARRILE, JUAN

ZECCA,EDGARDO 13.262.438 GASTON RAFAEL

11.634.316

BALAGNA, JORGE LORENZO

11.361.363 YZA GRACIANA

10.705.593

MONCAGATTI, JORGE

8.319.497

PEREGRINO, JORGE CHRISTIAN

22.539.625

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Nº 390

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 58 /EATC/13

ANEXO I JURADOS

Suplente de Solista de Violines Segundos 1

3

Un miembro por la Dirección General y Artística del Teatro Colon Un músico invitado de reconocida trayectoria, no perteneciente a la Orquesta Estable del Teatro Colon, especialista del instrumento. El Concertino de la Orquesta Estable

4

El Solista de la fila de Violines Segundos

5

Un representante de la fila de Violines Segundos

6

Un Solista de la familia de Cuerdas

7

Un Solista de la familia de Vientos

8

Un integrante de la Orquesta Estable

2

Titular: Esteban Gantzer Suplente: Reinaldo Censabella Titular: Roberto Rutkauskas Suplente: Nicolás Favero Titular: Freddy Varela Suplente: Oleg Pishenin Titular: Fernando Morelli Suplente: Sebastián Zoppi Titular: Gabriela Olcese Suplente: Diego Tejedor Titular: Sebastián Zoppi Suplente: Natalia Shishmonina Titular: Jorge de la Vega Suplente: Osvaldo Lacunza Titular: Sergio Polizzi Suplente: David Bellisomi

Suplente de Solista de Violas 1 Un miembro por la Dirección General y Artística del Teatro Colon 2 Un músico invitado de reconocida trayectoria, no perteneciente a la Orquesta Estable del Teatro Colon, especialista del instrumento. 3 El Concertino de la Orquesta Estable 4 El Solista Adjunto de la fila de Violas 5 Un representante de la fila de Violas 6 Un Solista de la familia de Cuerdas 7 Un Solista de la familia de Vientos 8 Un integrante de la Orquesta Estable

Titular: Esteban Gantzer Suplente: Reinaldo Censabella Titular: Silvina Alvarez Suplente: Giovetto Gambino Titular: Freddy Varela Suplente: Oleg Pishenin Titular: Gabriel Falconi Suplente: Andrés Mouroux Titular: Antonio R. Jurado Suplente: Cecilia Russo Titular: Stanimir Todorov Suplente: Fernando Morelli Titular: Rubén Albornoz Suplente: Jorge de la Vega Titular: Carlos Vega Suplente: Elián Ortíz Cárdenas

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Nº 391

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 58 /EATC/13 (continuación)

Parte Real de Flautas 1

3

Un miembro por la Dirección General y Artística del Teatro Colón Un músico invitado de reconocida trayectoria, no perteneciente a la Orquesta Estable del Teatro Colon, especialista del instrumento. El Concertino de la Orquesta Estable

4

Solista de la fila de Flautas

5

Un representante de la fila de los Flautas

6

Un Solista de la familia de Cuerdas

2

7 8

Un Solista de la familia de Vientos Un integrante de la Orquesta Estable

Titular: Esteban Gantzer Suplente: Reinaldo Censabella Titular: Renato Ligutti Suplente: Pablo Levín Titular: Freddy Varela Suplente: Oleg Pishenin Titular: Jorge de la Vega Suplente: Fabio Mazzitelli Titular: Martín Auza Suplente: Laura Falcone Titular: Stanimir Todorov Suplente: Oleg Pishenin Titular: Rubén Albornoz Suplente: Carlos Cespedes Titular: Fabio Mazzitelli Suplente: Rubén Albornoz

Parte Real de Oboes 1

3

Un miembro por la Dirección General y Artística del Teatro Colón Un músico invitado de reconocida trayectoria, no perteneciente a la Orquesta Estable del Teatro Colon, especialista del instrumento. El Concertino de la Orquesta Estable

4

Solista de la fila de Oboes

5

Un representante de la fila de los Oboes

6

Un Solista de la familia de Cuerdas

2

7 Un Solista de la familia de Vientos 8

Un integrante de la Orquesta Estable

Titular: Esteban Gantzer Suplente: Reinaldo Censabella Titular: Néstor Garrote Suplente: Natalia Silipo Titular: Freddy Varela Suplente: Oleg Pishenin Titular: Rubén Albornoz Suplente: Gerardo Bondi Titular: Marcelo Baus Suplente: Raquel Dottori Titular: Stanimir Todorov Suplente: Oleg Pishenin Titular: Gerardo Bondi Suplente: Jorge De la Vega Titular: Fabio Mazzitelli Suplente: Carlos Cespedes

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 392

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 58 /EATC/13 (continuación)

Parte Real de Clarinetes 1

3

Un miembro por la Dirección General y Artística del Teatro Colón Un músico invitado de reconocida trayectoria, no perteneciente a la Orquesta Estable del Teatro Colon, especialista del instrumento. El Concertino de la Orquesta Estable

4

Solista de la fila de Clarinetes

5

Un representante de la fila de los Clarinetes

6

Un Solista de la familia de Cuerdas

2

7 8

Un Solista de la familia de Vientos Un integrante de la Orquesta Estable

Titular: Esteban Gantzer Suplente: Reinaldo Censabella Titular: Luis Rossi Suplente: Aldo Moscoso Titular: Freddy Varela Montero Suplente: Oleg Pishenin Titular: Carlos Cespedes Suplente: Daniel Kovacich Titular: Marcelo Ruiz Schulze Suplente: Daniel Kovacich Titular: Stanimir Todorov Suplente: Elián Ortíz Cárdenas Titular: Rubén Albornoz Suplente: Jorge De la Vega Titular: Fabio Mazzitelli Suplente: Carlos Vega

Suplente de solista de Fagotes 1

3

Un miembro por la Dirección General y Artística del Teatro Colón Un músico invitado de reconocida trayectoria, no perteneciente a la Orquesta Estable del Teatro Colon, especialista del instrumento. El Concertino de la Orquesta Estable

4

El Solista de la fila de Fagotes

5

Un representante de la fila de Fagotes

6

Un Solista de la familia de Cuerdas

7

Un Solista de la familia de Vientos

8

Un integrante de la Orquesta Estable

2

Titular: Esteban Gantzer Suplente: Reinaldo Censabella Titular: Guillermo Roura Suplente: Gabriel La Rocca Titular: Freddy Varela Suplente: Oleg Pishenin Titular: Oscar Bazán Suplente: Alfredo Ciani Titular: Alfredo Ciani Suplente: Gerardo Bondi Titular: Stanimir Todorov Suplente: Elián Ortíz Cárdenas Titular: Rubén Albornoz Suplente: Jorge De la Vega Titular: Fabio Mazzitelli Suplente: Carlos Vega

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 393

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 58 /EATC/13 (continuación)

Parte Real de Cornos 1

3

Un miembro por la Dirección General y Artística del Teatro Colón Un músico invitado de reconocida trayectoria, no perteneciente a la Orquesta Estable del Teatro Colon, especialista del instrumento. El Concertino de la Orquesta Estable

4

El Solista Jefe de la fila de Cornos

5

Un representante de la fila de Cornos

6

Un Solista de una familia de Cuerdas

7

Un Solista de una familia de Metales

8

Un integrante de la Orquesta Estable

2

Titular: Esteban Gantzer Suplente: Reinaldo Censabella Titular: Gastón Frosio Suplente: Cesar Ahumada Titular: Freddy Varela Suplente: Oleg Pishenin Titular: Domingo Zullo Suplente: Domingo Garrefa Titular: Rodolfo Roson Suplente: Marcos Molo Titular: Elián Ortíz Cárdenas Suplente: Fernando Morelli Titular: Henry Bay Suplente: Osvaldo Lacunza Titular: Fabio Mazzitelli Suplente: Rubén Albornoz

Suplente de Solista y Parte Real de Trompetas 1

3

Un miembro por la Dirección General y Artística del Teatro Colón Un músico invitado de reconocida trayectoria, no perteneciente a la Orquesta Estable del Teatro Colon, especialista del instrumento. El Concertino de la Orquesta Estable

4

El Solista Jefe de la fila de Trompetas

5

Un representante de la fila de Trompetas

6

Un Solista de la familia de Cuerdas

7

Un Solista de la familia de Vientos

8

Un integrante de la Orquesta Estable

2

Titular: Esteban Gantzer Suplente: Reinaldo Censabella Titular: Generoso Mariconda Suplente: Gabriel Archilla Titular: Freddy Varela Suplente: Oleg Pishenin Titular: Osvaldo Lacunza Suplente: Gabriel Archilla Titular: Oscar López de Calatayud Suplente: Pedro Pulzovan Titular: Natalia Shishmonina Suplente: Fernando Morelli Titular: Rubén Albornoz Suplente: Jorge De la Vega Titular: Fabio Mazzitelli Suplente: Carlos Vega

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 394

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 58 /EATC/13 (continuación)

Solista de Percusión (Timbal) 1 2 3 4

Un miembro por la Dirección General y Artística del Teatro Colón Un músico invitado de reconocida trayectoria, no perteneciente a la Orquesta Estable del Teatro Colon, especialista del instrumento. El Concertino de la Orquesta Estable

5

Solista de Timbal invitado en reemplazo del Solista Jefe de la fila Un representante de la fila de Timbales

6

Un Solista de una familia de Vientos

7

Un Solista de una familia de Cuerdas

8

Un integrante de la Orquesta Estable

Titular: Esteban Gantzer Suplente: Reinaldo Censabella Titular: Alberto Gómez Suplente: Lea Prime Titular: Freddy Varela Suplente: Oleg Pishenin Titular: Marcos Serrano Suplente: Lea Prime Titular: Néstor Astutti Suplente: Gerardo Cavanna Titular: Pedro Pulzovan Suplente: Osvaldo Lacunza Titular: Elián Ortíz Cárdenas Suplente: Silvia Sneider Titular: Sergio Polizzi Suplente: Carlos Vega

Suplente de Solista de Percusión (Tambor) 1 2 3 4

Un miembro por la Dirección General y Artística del Teatro Colón Un músico invitado de reconocida trayectoria, no perteneciente a la Orquesta Estable del Teatro Colon, especialista del instrumento. El Concertino de la Orquesta Estable

5

Solista de Timbal invitado en reemplazo del Solista Jefe de la fila Un representante de la fila de Timbales

6

Un Solista de una familia de Vientos

7

Un Solista de una familia de Cuerdas

8

Un integrante de la Orquesta Estable

Titular: Esteban Gantzer Suplente: Reinaldo Censabella Ttitular: Alberto Gómez Suplente: Lea Prime Titular: Freddy Varela Suplente: Oleg Pishenin Titular: Marcos Serrano Suplente: Lea Prime Titular: Néstor Astutti Suplente: Gerardo Cavanna Titular: Pedro Pulzovan Suplente: Osvaldo Lacunza Titular: Elián Ortíz Cárdenas Suplente: Silvia Sneider Titular: Sergio Polizzi Suplente: Carlos Vega

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 395

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 15 /MAYEPGC/13

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES MINISTERIO DE AMBIENTE Y ESPACIO PÚBLICO "2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional en el marco de la Asamblea del Año XIII"

CONTRATO DE COMODATO ENTRE COMERCIANTES DE CALLE CHILE AL 300 Y EL GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES. Entre LA SUBSECRETARIA DE USO DEL ESPACIO PÚBLICO dependiente de l del MINISTERIO DE AMBIENTE Y ESPACIO PÚBLICO del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con domicilio en Diagonal Roque Sáenz Peña 547, piso 4º de esta Ciudad, representada por su titular el Licenciado PATRICIO DI STEFANO, D.N.I N° 28.462.986, por una parte, que en adelante será denominada “el COMODANTE”, y ………….,comerciante de la calle Chile, con domicilio en la calle……, de esta Ciudad, DNI Nº ……., en su carácter de LOCATARIO el que acredita mediante …….por la otra, que en adelante será denominada “el COMODATARIO”, ambas denominadas conjuntamente “las PARTES”, acuerdan celebrar el presente contrato de “COMODATO”, en los términos de los artículos 2255 y siguientes del Código Civil, en adelante “el CONVENIO”, que se regirá por las siguientes cláusulas: OBJETO DEL COMODATO: El presente contrato tiene por objeto la entrega de estructuras metálicas con lonas impresas con obras de arte de artista reconocido a fin de generar una nueva caracterología a la zona gastronómica sita en calle chile al 300 convirtiéndolo, mediante la readecuación y normalización de las estructuras, en un polo de atracción turística y una galería de arte a cielo abierto. Es en dicho entendimiento que las partes aceptan regirse por las siguientes clausulas: PRIMERA: El COMODANTE entrega en comodato, por única vez, al COMODATARIO, y éste lo recibe de plena conformidad, una estructura metálica con toldo cuya descripción figura en anexo I la que se entrega nueva, sin uso, y en perfectas condiciones de mantenimiento y plenamente operativa.

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Nº 396

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 15 /MAYEPGC/13 (continuación) SEGUNDA: La vigencia del CONVENIO es de tres (3) años a partir de la fecha de su suscripción, o lo que dure la vida útil de la estructura entregada en comodato, lo que suceda primero, sin posibilidad de reconducción tacita y/o renovación automática. TERCERA: La estructura entregada en comodato será afectada exclusivamente a la atención al público conforme la actividad comercial del COMODATARIO fomentado un uso racional del espacio público y confiriendo una nueva caracterología en la zona gastronómica de la calle Chile al 300. Por lo tanto, el COMODATARIO tiene prohibido utilizar dicha estructura para cualquier otra actividad, salvo autorización escrita otorgada previamente por el COMODANTE o por el organismo que eventualmente la reemplace. CUARTA: El COMODATARIO ha de contar con todos los permisos y seguros que requiere la normativa legal para la ocupación de la vía pública, como así también la habilitación del local que ocupa, ambos vigentes a la fecha de la firma del presente contrato. Asimismo se obliga a cuidar y mantener en perfecto estado de conservación la estructura dada en comodato con esmero, debiendo asumir por si acciones

destinadas

a

mantenerlo

en

perfecto

estado

de

todas las

conservación

y

funcionamiento, debiendo realizar un uso normal y habitual del mismo para cuyos fines ha sido entregado y concebido absteniéndose por todo el tiempo que dure el presente comodato de realizar cualquier acto u acción que tienda a menoscabar, alterar y/o deteriorar física, química o estructuralmente a la cosa entregada, como así también la obra impresa a las lonas, asumiendo la RESPONSABILIDAD por los daños y perjuicios que se generen a partir de un uso contrario a los fines para los que fue concebido. En caso contrario habrá de reparar los daños y perjuicios causados por el uso indebido de la estructura consistiendo en principio en la restitución de la misma a su estado anterior corriendo con las erogaciones que ello demande. QUINTA: COMODANTE y COMODATARIO acuerdan que la autoridad de aplicación del presente contrato es la Subsecretaria de Uso del Espacio Público del Ministerio de Ambiente y Espacio Público del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. SEXTA: El COMODANTE se reserva el derecho a realizar, en cualquier momento y sin previo aviso, inspecciones y controles a la estructura, así como también a controlar el cumplimiento de la totalidad de las obligaciones asumidas por el COMODATARIO en el CONVENIO.

2

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 397

DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES ANEXO GOBIERNO I - RESOLUCIÓN N° 15 /MAYEPGC/13 (continuación) MINISTERIO DE AMBIENTE Y ESPACIO PÚBLICO

"2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional en el marco de la Asamblea del Año XIII"

SÉPTIMA: Las PARTES acuerdan que el COMODATARIO no puede transferir ni ceder, bajo ninguna forma jurídica, el CONVENIO ni la estructura entregada en comodato, salvo para el caso de cambio de LOCATARIO en cuyo supuesto SE DEBERA

transferir

como

parte

del

contrato

de

LOCACION

el

inmueble

CONJUNTAMENTE con la estructura dada en comodato a fin de no alterar la nueva caracterología de la zona; todo ello con la previa autorización de la autoridad de aplicación y por todo el periodo de duración del presente comodato. En este supuesto, el COMODATARIO deberá notificar de inmediato y fehacientemente a la autoridad de aplicación el acto jurídico concretado en el marco de aquella autorización, además de acompañar copia certificada de los instrumentos mediante los cuales ese acto jurídico se hubiese perfeccionado, debiendo constar en la misma que el nuevo LOCATARIO conoce y acepta los términos del presente COMODATO a los cuales se obliga como parte integrante de la LOCACION. OCTAVA: En caso de que el COMODATARIO incumpliere cualquiera de las obligaciones asumidas en el CONVENIO, el COMODANTE podrá intimarlo fehacientemente para que, en un plazo perentorio que él establecerá según la índole y la importancia del incumplimiento, cumpla la o las obligaciones no observadas. En cuyo caso se labraran las actas correspondientes o bien se denunciara el hecho ante las autoridades correspondientes. NOVENA: Para el caso de que el presente convenio se extinga por alguna de las causales establecidas en la clausula segunda, el comerciante comodatario podrá suscribir un nuevo convenio a fin de mantener la nueva caracterología o bien adoptar todas medidas que tiendan a ajustarse a la normativa vigente. DECIMA: En caso de controversias en la interpretación o en la implementación del CONVENIO, las PARTES acuerdan someterse a la jurisdicción de los Tribunales Contencioso Administrativo y Tributario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, renunciando expresamente a cualquier otro fuero o jurisdicción, constituyendo sus domicilios en los señalados en el encabezamiento del CONVENIO y dejando constancia de que las notificaciones judiciales al Gobierno de la Ciudad Autónoma de

3

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 398

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 15 /MAYEPGC/13 (continuación)

Buenos Aires deberán ser realizadas en Uruguay 458, de la Ciudad de Buenos Aires, Departamento de Oficios Judiciales y Cédulas, según lo establecido en el artículo 20 de la Ley 1218 y en la Resolución Nº 77/PG/2006.

En prueba de conformidad, se firman cuatro (4) ejemplares de un mismo tenor y a un solo efecto, a los

días del mes de

de 2013.

Nº 4093 - 14/02/2013

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 12 /MGOBGC/13

Nº 399

.

UE

i

Entidad: O

Programa i

I

i O

: O

¡

Subprograma

SUbjurisdicción : 24-SECRETARIA LEGAL y TECNICA

11 8-DIRECCION GENERAL : 16 - TI TULARI DADES DE DE ESCRIBANIA GENERAL DOM 11 8-DIRECCION GENERAL bz6 - TI TULARIDADES DE DE ESCRIBANl A GENERAL ' OM

[

Jurisdicción: 20-JEFATURA DE GOBIERNO

Aprobatoria:

Tipo Actuación: EXPED. ELECTRONICO

! ! O

! !O

N':

N~:

N~:

Proyecto

1 de

l-

l-

CREDITO

p á g.

339732-DGTAD

339732-DGTAD

Fecha: 25/01/2013

Ejercicio: 2013

Estado: REVISION OGEPU

Actuación Origen: EXPED. ELECTRÓNICO

I . Norma

¡--

Modificación Presupuestaria

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

1

Actividad

Fecha:

O

O

Fecha: 25/01/2013

Fecha: 25/01/2013

Obra

MODIFICACIONES Y COMPENSACIONES PRESUPUESTARIAS

¡

I 29 10

I 2 11 0

i

1

37

I 37

Diferencia:

: 11

i

11

!

, ¡

¡ pa r t i d a !Fu e Fi n !Fi nFun'

ANEXOS - RESOLUCIÓN Nº 31 /SECLYT/13

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

0,00

- 8. 0 0 0 , 0 0

8 .0 0 0,0 0

Importe

~

tl

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CJ.)

I

I

Área/OGESE

SIGAF

Nº 4093 - 14/02/2013

Nº 400

Eatado: REVIBION

~res

UE

Entidad: O

Programa

'0

O

¡

Ejercicio: 2013

SUbprograma

lo

lo'

Fecha. 05/ ¡h iiOi3"'

ProYecto

pág.

1­

1-

-

1

Actividad

r

I

10

Obra

/'

11

11

'

37

37

.>:

i

Partida PUeFi:a.:FiDFun I

uniaad Ejecutora

SIGAP'

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

1 de

i

!

CRBDITO

459770--nGT=AD~---'--~Fecha: 05/02/2013­

-------

NI! r

.~-----

J

---Ñ-'-' 459770-DGTAD

OGEPU---Fecha; '06/02/2013

8ubjuriadícci6n: 24-SECRETARIA LEGAL y TECNYCA

JUrisdicción: 20-JBFATURA DE GOBIBRNO

Norma Aprobatoria.

Tipo Actuación:

Actuación Origen:

Requerimiento Ni: 534

MOdificación Presupuestaria

Gobierno (le la Ciudad (le Buenos

MODIFICACIONES Y COMPENSACIONES PRESUPUESTARIAS Nº 4093 - 14/02/2013

Nº 401

ANEXOS - RESOLUCIÓN Nº 40 /SECLYT/13

.,

Nº 4093 - 14/02/2013

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Nº 402

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 31 /AGC/13

Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

“2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional en el marco de la Asamblea del Año XIII” ANEXO reso 31/AGC/13

EXPEDIENTE

DOC.

Nº

CUIT

APELLIDO Y NOMBRE

DESDE

EX-2013-00049288--MGEYA-AGC

DNI

92261426

20-92261426-2

AMARILLA VICTOR VICENTE

01/01/2013 31/12/2013 9.798

HASTA

MENSUAL TOTAL

FUNCION

OBSERVACIONES

117.576 AGC

EX-2013-00026080--MGEYA-AGC

DNI

8274895

20-08274895-5

EX-2013-00025220--MGEYA-AGC

DNI

34.858.627

EX-2013-00026852--MGEYA-AGC

DNI

EX-2013-00024941--MGEYA-AGC

ORG. DEP. DGHYP

PROFESIONAL

CONTADOR

AYESTARAN CLAUDIO ALBERTO 01/01/2013 31/12/2013 5.589

67.068

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

27-34858627-6

CALABRESE GIANNINA DESIREE 01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

10558191

27-10558191-8

CAPRIA CRISTINA NOEMI

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

DNI

28330476

27-28330476-6

CASOLIBA CECILIA

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVA

SECUNDARIOS

EX-2013-00024820--MGEYA-AGC

DNI

34.810.185

20-34810185-5

CHERVERO JOAQUIN

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00024804--MGEYA-AGC

DNI

34873943

27-34873943-9

CIENTOFANTE LUCIANA

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00105699--MGEYA-AGC

DNI

4401147

20-04401147-7

DABAT JOSE MIGUEL

01/01/2013 31/12/2013 4.968

59.616

AGC

DGHYP

CALIFICADOR

ING.MILITAR (ELECTRON)

EX-2013-00048914--MGEYA-AGC

DNI

7614590

20-07614590-4

GIMENEZ CARLOS ALBERTO

01/01/2013 31/12/2013 4.347

52.164

AGC

DGHYP

PROFESIONAL

LIC.EN CS.POLITICAS

EX-2013-00105684--MGEYA-AGC

LE

8079531

23-08079531-9

LENCINA ARMANDO ALEJO

01/01/2013 31/12/2013 4.968

59.616

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVO

TERCIARIOS

EX-2013-00105767--MGEYA-AGC

DNI

26104803

20-26104803-6

PLUCHINOTTA ALDO

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00031715--MGEYA-AGC

DNI

25.998.877

27-25998877-8

RAMIREZ JACQUELINE LILIANA

01/01/2013 31/12/2013 5.750

69.000

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVA

SECUNDARIOS

EX-2013-00028093--MGEYA-AGC

DNI

24.576.578

23-24576578-9

TOLOSA MILTON GUILLERMO

01/01/2013 31/12/2013 11.040

132.480 AGC

DGHYP

PROFESIONAL

ABOGADO

EX-2013-00203352--MGEYA-AGC

DNI

31657195

20-31657195-7

BALLESTERO DIEGO FABIAN

01/01/2013 31/12/2013 4.019

48.228

AGC

DNI

30.491.869

27-30491869-7

DIAZ PATRICIA SUSANA

01/01/2013 31/12/2013 4.600

55.200

AGC

DGFYCO ADMINISTRATIVO MAESTRA DGFYCO JARDINERA

TEC.ELECTROMECANICO

EX-2013-00024381--MGEYA-AGC EX-2013-00048942--MGEYA-AGC

DNI

23.860.378

27-23860378-7

GAUTO CATALINA DEL CARMEN

01/01/2013 31/12/2013 4.064

48.768

AGC

DGFYCO ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00105726--MGEYA-AGC

DNI

31192154

20-31192154-2

IBARBORDE DIEGO MANUEL

01/01/2013 31/12/2013 3.864

46.368

AGC

DGFYCO ADMINISTRATIVO

PRIMARIOS

EX-2013-00048512--MGEYA-AGC

DNI

23.075.832

27-23075832-3

KALOSDIAN MONICA LILIANA

01/01/2013 31/12/2013 3.864

46.368

AGC

DGFYCO PROFESIONAL

LIC.EN CS.POLITIC.

EX-2013-00034732--MGEYA-AGC

DNI

16.425.538

20-16425538-8

NIELSEN GUSTAVO ENRIQUE

01/01/2013 31/12/2013 5.830

69.960

AGC

DGFYCO PROFESIONAL

ARQUITECTO

EX-2013-00027060--MGEYA-AGC

DNI

23120250

20-23120250-2

VOLPE GASTON ALEJO

01/01/2013 31/12/2013 4.019

48.228

AGC

DGFYCO ADMINISTRATIVO

BACHILLER

TERCIARIOS

Nº 4093 - 14/02/2013

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Nº 403

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 32 /AGC/13

ANEXO EXPEDIENTE

DOC.

Nº

CUIT

APELLIDO Y NOMBRE

DESDE

HASTA

MENSUAL

TOTAL

ORG.

DEP.

FUNCION

OBSERVACIONES

EX-2013-00034749--MGEYA-AGC

DNI

32199613

27-32199613-8

NAVARRO GRISELDA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00034726--MGEYA-AGC

DNI

31.605.067

27-31605067-6

NOGUEIRA DIANA GEORGINA

01/01/2013

31/12/2013

9.000

108.000

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00034718--MGEYA-AGC

DNI

31292872

27-31292872-3

NOVARA DANIELA PAULA

01/01/2013

31/12/2013

4.623

55.476

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

LIC.EN PSICOLOGIA

EX-2013-00034687--MGEYA-AGC

DNI

34.477.848

20-34477848-6

OJEDA CLAUDIO JORGE SEBASTIAN

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00034649--MGEYA-AGC

DNI

25370508

27-25370508-1

OLMOS CARDENAS LAURA ELIZABETH

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00034620--MGEYA-AGC

DNI

28732858

27-28732858-9

OLMOS CARDENAS PAULA CECILIA

01/01/2013

31/12/2013

5.405

64.860

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00034660--MGEYA-AGC

DNI

6175105

27-06175105-5

OLMOS NOEMI DEL CARMEN

01/01/2013

31/12/2013

4.209

50.508

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PRIMARIOS

EX-2013-00034587--MGEYA-AGC

DNI

24114147

20-24114147-1

OROBIEJKO JUAN EDUARDO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PRIMARIOS

EX-2013-00034496--MGEYA-AGC

DNI

28395961

23-28395961-9

PALMA FRANCISCO JOSE

01/01/2013

31/12/2013

3.795

45.540

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00033522--MGEYA-AGC

DNI

14223537

20-14223537-5

PARASOLI RAUL JOSE

01/01/2013

31/12/2013

7.291

87.492

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00032394--MGEYA-AGC

DNI

26616890

27-26616890-5

PERALTA AON MARIA LUJAN

01/01/2013

31/12/2013

9.000

108.000

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00032270--MGEYA-AGC

DNI

33220724

20-33220724-6

PEREZ MAXIMILIANO DANIEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

PRIMARIOS

EX-2013-00032192--MGEYA-AGC

DNI

25.988.263

20-25988263-0

PEREZ RICARDO OMAR

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

SERV.GRALES.

PRIMARIOS

EX-2013-00032166--MGEYA-AGC

DNI

34.318.431

27-34318431-5

PEROTTI MARIA FLORENCIA

01/01/2013

31/12/2013

4.754

57.048

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00031957--MGEYA-AGC

DNI

17.179.190

20-17179190-2

POC ADRIAN EDUARDO

01/01/2013

31/12/2013

3.657

43.884

AGC

DGLYT

CHOFER

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00031889--MGEYA-AGC

DNI

23.864.636

27-23864636-2

POZUETA VANESA VIVIANA

01/01/2013

31/12/2013

5.520

66.240

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00031673--MGEYA-AGC

DNI

24.615.395

27-24615395-2

RAMOS MARISA

01/01/2013

31/12/2013

4.347

52.164

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

LIC.EN CS.POLITICAS

EX-2013-00031657--MGEYA-AGC

DNI

22.946.521

27-22946521-5

REALES NOELIA CAROLINA

01/01/2013

31/12/2013

3.933

47.196

AGC

DGLYT

CONMUTADOR

BACHILLER

EX-2013-00031568--MGEYA-AGC

DNI

32.890.823

23-32890823-9

REPETTO ESTEBAN MAURICIO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00031428--MGEYA-AGC

DNI

31.559.118

27-31559118-5

RINALDI MELISA FERNANDA

01/01/2013

31/12/2013

4.800

57.600

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

LIC.EN PSICOLOGIA

EX-2013-00031353--MGEYA-AGC

DNI

32.091.905

27-32091905-9

RIOS GUELBENZU ROMINA VALERIA

01/01/2013

31/12/2013

5.100

61.200

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00031385--MGEYA-AGC

DNI

27.745.931

20-27745931-1

RIOS OSCAR RODOLFO

01/01/2013

31/12/2013

11.500

138.000

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00031154--MGEYA-AGC

DNI

35.069.049

27-35069049-8

RODINO IGNACIA MARIA

01/01/2013

31/12/2013

4.754

57.048

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00031088--MGEYA-AGC

DNI

30.037.602

27-30037602-4

RODRIGUEZ MARIA EUGENIA

01/01/2013

31/12/2013

7.790

93.480

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ARQUITECTA

EX-2013-00030978--MGEYA-AGC

DNI

32848415

20-32848415-4

ROLDAN LUIS MARIA

01/01/2013

31/12/2013

5.796

69.552

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

EX-2013-00030356--MGEYA-AGC

DNI

34.497.138

20-34497138-3

SANCHEZ DE BOCK FEDERICO JOSE

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

EX-2013-00030370--MGEYA-AGC

DNI

29591796

27-29591796-8

SANCHEZ MARIANA SOLEDAD

01/01/2013

31/12/2013

6.279

75.348

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

BACHILLER TEC.EN ADM.DE EMPRESAS LIC.EN ADMINISTRACION

EX-2013-00030276--MGEYA-AGC

DNI

29317875

27-29317875-0

SANTAMARINA MARIA EUGENIA

01/01/2013

31/12/2013

8.000

96.000

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00029969--MGEYA-AGC

DNI

35.071.649

27-35071649-7

SEARA ANTONELLA SOLEDAD

01/01/2013

31/12/2013

3.933

47.196

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00028724--MGEYA-AGC

DNI

33.944.620

27-33944620-8

SEGUEL VICTORIA

01/01/2013

31/12/2013

3.933

47.196

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00028479--MGEYA-AGC

DNI

33.605.641

20-33605641-2

SOLLE MARIANO NICOLAS

01/01/2013

31/12/2013

4.209

50.508

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00028442--MGEYA-AGC

DNI

33.504.959

23-33504959-4

SOSA JESICA BEATRIZ

01/01/2013

31/12/2013

5.100

61.200

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00028417--MGEYA-AGC

DNI

35639867

27-35639867-5

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00028241--MGEYA-AGC

DNI

33.403.402

27-33403402-5

SVARTMAN MENEZES VALERIA LUCIANA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADORA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00028220--MGEYA-AGC

DNI

16.224.825

20-16224825-2

SZEWCZUK CARLOS GUSTAVO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

TECNICO MECANICO

EX-2013-00028163--MGEYA-AGC

DNI

92.950.872

20-92950872-7

TAPIA HUANCA ROGERS MARIO

01/01/2013

31/12/2013

4.209

50.508

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00105729--MGEYA-AGC

DNI

5318223

20-05318223-3

TORRES FRANCISCO SIMON

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PRIMARIOS

EX-2013-00027708--MGEYA-AGC

DNI

22.201.429

27-22201429-3

TORRES LAURA MARCELA

01/01/2013

31/12/2013

5.175

62.100

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00027661--MGEYA-AGC

DNI

26.705.879

27-26705879-8

TORRES SABRINA FERNANDA

01/01/2013

31/12/2013

4.025

48.300

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00027485--MGEYA-AGC

DNI

25436129

27-25436129-7

VAAMONDE DANIELA JULIANA

01/01/2013

31/12/2013

3.933

47.196

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

EX-2013-00027438--MGEYA-AGC

DNI

29482261

20-29482261-6

VASSALINI EDUARDO ANDRES

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER TEC.SUP.EN ADM.HOTELERA

EX-2013-00027396--MGEYA-AGC

DNI

34073162

20-34073162-0

VEGA JUAN PABLO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

SERV.GRALES.

SECUNDARIOS

EX-2013-00027332--MGEYA-AGC

DNI

33.718.733

27-33718733-7

VENEROSO VERONICA

01/01/2013

31/12/2013

4.800

57.600

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

LIC.EN PSICOLOGIA

EX-2013-00027268--MGEYA-AGC

DNI

21.131.860

27-21131860-6

VERON DELIA ELVIRA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00105601--MGEYA-AGC

DNI

94.047.441

27-94047441-3

VICENTE YATACO ROSSY MARIBEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00027210--MGEYA-AGC

DNI

29.151.099

27-29151099-5

VILIGUER RADNOTI MARIA FLORENCIA

01/01/2013

31/12/2013

5.405

64.860

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00027074--MGEYA-AGC

DNI

28.706.544

20-28706544-3

VISPO MARIANO MANUEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00027001--MGEYA-AGC

DNI

14.157.191

27-14157191-0

WELCZER GRACIELA

01/01/2013

31/12/2013

6.603

79.236

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ARQUITECTA

EX-2013-00049135--MGEYA-AGC

DNI

7637668

23-07637668-9

ZAMBOTTI JULIO ALBERTO

01/01/2013

31/12/2013

8.000

96.000

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00026908--MGEYA-AGC

DNI

14313469

20-14313469-6

ZENON MIGUEL ANGEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

Gobierno de laBELEN Ciudad Autónoma Buenos SOSA NOELIA 01/01/2013 de 31/12/2013 3.519 Aires 42.228

“2013. Año del Bicentenario de la Creación del Himno y del Escudo Nacional en el marco de la Asamblea del Año XIII”

Nº 4093 - 14/02/2013

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Nº 404

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 33 /AGC/13

EXPEDIENTE

DOC.

Nº

CUIT

APELLIDO Y NOMBRE

DESDE

HASTA

MENSUAL

TOTAL

ORG.

DEP.

FUNCION

OBSERVACIONES

EX-2013-00024538--MGEYA-AGC

DNI

23.782.649

20-23782649-4

DE DIOS LUIS ROLANDO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PRIMARIOS

EX-2013-00024479--MGEYA-AGC

DNI

28800617

20-28800617-3

DEBANDI PABLO JAVIER

01/01/2013

31/12/2013

4.209

50.508

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

TERCIARIOS

EX-2013-00024467--MGEYA-AGC

DNI

29.187.011

27-29187011-8

DEBENEDETTI ADRIANA CECILIA

01/01/2013

31/12/2013

5.037

60.444

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00024397--MGEYA-AGC

DNI

14988439

23-14988439-4

DIAZ CLAUDIA PATRICIA

01/01/2013

31/12/2013

4.600

55.200

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

MEDICA

EX-2013-00024361--MGEYA-AGC

DNI

12.588.638

20-12588638-9

DIPASCUALE DANIEL CLAUDIO

01/01/2013

31/12/2013

3.657

43.884

AGC

DGLYT

CHOFER

PRIMARIOS

EX-2013-00024316--MGEYA-AGC

DNI

29.496.761

27-29496761-9

DUARTE XIMENA VICTORIA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADORA

BACHILLER

EX-2013-00024230--MGEYA-AGC

DNI

34772956

27-34772956-1

FARINA ELIANA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00024212--MGEYA-AGC

DNI

32047114

20-32047114-2

FERNANDEZ GONZALO ADRIAN

01/01/2013

31/12/2013

4.209

50.508

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00024195--MGEYA-AGC

DNI

35.111.864

20-35111864-5

FERNANDEZ JUAN MANUEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

TECNICO QUIMICO

EX-2013-00005147--MGEYA-AGC

DNI

13801171

20-13801171-3

FILARDI OSCAR GUSTAVO

01/01/2013

31/12/2013

7.000

84.000

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

LIC.EN ADM.AGRARIA

EX-2013-00005122--MGEYA-AGC

DNI

34929913

27-34929913-0

FISDEL JANA DANIELA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00004900--MGEYA-AGC

DNI

20647281

20-20647281-3

FLORES SILVIO GABRIEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00002208--MGEYA-AGC

DNI

14.315.303

27-14315303-2

GABRIELLI MONICA ALEJANDRA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00001562--MGEYA-AGC

DNI

26353570

27-26353570-2

GALDIN CARLA LORENA

01/01/2013

31/12/2013

3.933

47.196

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PRIMARIOS

EX-2013-00024320--MGEYA-AGC

DNI

32.897.673

20-32897673-1

GANDOLFO SANTIAGO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00001209--MGEYA-AGC

DNI

33.440.787

27-33440787-5

GARCIA FLORENCIA ABIGAIL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

SECUNDARIOS

EX-2013-00101300--MGEYA-AGC

DNI

8627823

20-08627823-6

GARCIA MIGUEL ANGEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

TECNICO INDUSTRIAL

EX-2013-00048919--MGEYA-AGC

DNI

35.324.355

20-35324355-2

GIACOMUCCI GUSTAVO MARTIN

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00048904--MGEYA-AGC

DNI

32036963

20-32036963-1

GODOY LEANDRO GABRIEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

TEC.EN REG.ADUANERO

EX-2013-00048890--MGEYA-AGC

DNI

27.537.203

20-27537203-0

GODOY SALVADOR MIGUEL ANGEL

01/01/2013

31/12/2013

5.520

66.240

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00048786--MGEYA-AGC

DNI

36.636.133

20-36636133-3

GRAZIANI GUIDO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00048671--MGEYA-AGC

DNI

37216705

27-37216705-5

HERMIDA FLORENCIA MAGALI

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00048625--MGEYA-AGC

DNI

8108892

20-08108892-7

IBARBORDE ALFREDO RICARDO

01/01/2013

31/12/2013

6.739

80.868

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00048542--MGEYA-AGC

DNI

31.984.043

20-31984043-6

JARA PABLO MATIAS

01/01/2013

31/12/2013

4.219

50.628

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00048485--MGEYA-AGC

DNI

34049505

27-34049505-0

LABARTHE LUCILA

01/01/2013

31/12/2013

5.405

64.860

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00048455--MGEYA-AGC

DNI

30367523

27-30367523-5

LAFICA NATALIA ANTONELLA

01/01/2013

31/12/2013

9.500

114.000

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00048419--MGEYA-AGC

DNI

27289824

20-27289824-4

LAZARTE RUBEN EDUARDO

01/01/2013

31/12/2013

5.037

60.444

AGC

DGLYT

CHOFER

BACHILLER

EX-2013-00024221--MGEYA-AGC

DNI

35.375.875

27-35375875-1

LEYES CARRANZA BRENDA FLORENCIA

01/01/2013

31/12/2013

4.209

50.508

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00026830--MGEYA-AGC

DNI

23.073.088

20-23073088-2

LILLIA ADRIAN NORBERTO

01/01/2013

31/12/2013

5.520

66.240

AGC

DGLYT

SERV.GRALES.

SECUNDARIOS

EX-2013-00047550--MGEYA-AGC

DNI

93.657.830

27-93657830-1

LOPEZ VIGIL PRISCILLA LUZ

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00047326--MGEYA-AGC

DNI

34.304.793

27-34304793-8

MACCHIAVELLI ESTEFANIA LOURDES

01/01/2013

31/12/2013

5.934

71.208

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00047273--MGEYA-AGC

DNI

35216726

20-35216726-7

MALLEA BARRERA CARLOS JAVIER

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00047239--MGEYA-AGC

DNI

26.047.429

20-26047429-5

MARADEI MARCELO JAVIER

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00046588--MGEYA-AGC

DNI

33.698.301

20-33698301-1

MARTINEZ LEANDRO JAVIER

01/01/2013

31/12/2013

4.830

57.960

AGC

DGLYT

SERV.GRALES.

PRIMARIOS

EX-2013-00046580--MGEYA-AGC

DNI

32.451.257

20-32451257-9

MAS STAGNARO NICOLAS MARTIN

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00046565--MGEYA-AGC

DNI

26.537.757

27-26537757-8

MAZZA MARIA SOLEDAD

01/01/2013

31/12/2013

5.244

62.928

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

MEDICA

EX-2013-00046532--MGEYA-AGC

DNI

17.557.808

20-17557808-1

MEDINA WALTER OMAR

01/01/2013

31/12/2013

4.600

55.200

AGC

DGLYT

CHOFER

SECUNDARIOS

EX-2013-00046519--MGEYA-AGC

DNI

31698513

27-31698513-6

MENDOZA GIANINA ALEJANDRA

01/01/2013

31/12/2013

7.000

84.000

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00046515--MGEYA-AGC

DNI

35.371.103

20-35371103-3

MENDOZA GUILLERMO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

SERV.GRALES.

PRIMARIOS

EX-2013-00046507--MGEYA-AGC

DNI

31655460

27-31655460-7

MEROLLA GISELA MARICEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00046495--MGEYA-AGC

DNI

29727484

27-29727484-3

MEZA CLAUDIA NOEMI

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00046435--MGEYA-AGC

DNI

31089258

20-31089258-1

MIRANDA LEONARDO GABRIEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00046334--MGEYA-AGC

DNI

30.777.033

23-30777033-4

MONFORTE NOELIA

01/01/2013

31/12/2013

5.175

62.100

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

Nº 4093 - 14/02/2013

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Nº 405

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 34 /AGC/13

EXPEDIENTE

DOC.

EX-2013-00049466--MGEYA-AGC

DNI

33503855

CUIT

APELLIDO Y NOMBRE

DESDE

HASTA

MENSUAL

TOTAL

ORG.

DEP.

FUNCION

OBSERVACIONES

27-33503855-5

AGRIFOGLIO LUCIANA

01/01/2013

31/12/2013

4.600

55.200

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00049378--MGEYA-AGC

DNI

4474664

27-04474664-1

ALONSO ANTONIA AMELIA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

M.NORMAL (MAGISTERIO)

EX-2013-00049370--MGEYA-AGC

DNI

22.215.139

27-22215139-8

ALONSO CAROLINA

01/01/2013

31/12/2013

12.650

151.800

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

LIC.EN PUBLICIDAD

EX-2013-00049366--MGEYA-AGC

DNI

32674341

20-32674341-1

ALONSO FERREYRA FERNANDO ARIEL

01/01/2013

31/12/2013

5.324

63.888

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00049340--MGEYA-AGC

DNI

23671310

27-23671310-0

ALVAREZ LAURA JORGELINA

01/01/2013

31/12/2013

5.405

64.860

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00049236--MGEYA-AGC

DNI

24.431.879

20-24431879-8

APONTE HERNAN DARIO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PRIMARIOS

EX-2013-00049200--MGEYA-AGC

DNI

30181275

27-30181275-8

ARGIRO DIMANI CARLA ANDREA

01/01/2013

31/12/2013

6.900

82.800

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00049177--MGEYA-AGC

DNI

12171710

27-12171710-2

ARISTAIN NORMA EDITH

01/01/2013

31/12/2013

4.600

55.200

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00049170--MGEYA-AGC

DNI

30.505.689

27-30505689-3

ARRASCAETE LUCIANA

01/01/2013

31/12/2013

4.761

57.132

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

LIC.EN NUTRICION

EX-2013-00026102--MGEYA-AGC

DNI

12.273.667

23-12273667-9

ATALLAH JUAN JORGE

01/01/2013

31/12/2013

4.140

49.680

AGC

DGLYT

SERV.GRALES.

M.M.DE OBRAS

EX-2013-00026089--MGEYA-AGC

DNI

34.873.554

27-34873554-9

AUSA MARIA SOL

01/01/2013

31/12/2013

3.933

47.196

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00026056--MGEYA-AGC

DNI

31.089.620

27-31089620-4

AZAMBULLA JEANETTE

01/01/2013

31/12/2013

5.106

61.272

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00049322--MGEYA-AGC

DNI

33.506.674

20-33506674-0

AZZARO NICOLAS

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

SECUNDARIOS

EX-2013-00049310--MGEYA-AGC

DNI

35.185.726

27-35185726-4

AZZARO ORNELLA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00025888--MGEYA-AGC

DNI

16.375.613

20-16375613-8

BARBOSA CARLOS MARCELO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PRIMARIOS

EX-2013-00025854--MGEYA-AGC

DNI

16164616

20-16164616-5

BAROLI FABIAN MARIO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PRIMARIOS

EX-2013-00025831--MGEYA-AGC

DNI

26473696

20-26473696-0

BARRA FACUNDO CARLOS

01/01/2013

31/12/2013

6.831

81.972

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00025796--MGEYA-AGC

DNI

35.371.747

20-35371747-3

BARROSO FEDERICO EZEQUIEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

SERV.GRALES.

BACHILLER

EX-2013-00025729--MGEYA-AGC

DNI

36.609.524

27-36609524-7

BENITEZ ROCIO ANAHI

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00025703--MGEYA-AGC

DNI

28239567

27-28239567-9

BERNARDI ANA CAROLINA

01/01/2013

31/12/2013

6.210

74.520

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00025611--MGEYA-AGC

DNI

28.380.170

20-28380170-6

BOELLA MATIAS DAMIAN

01/01/2013

31/12/2013

3.933

47.196

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00025396--MGEYA-AGC

DNI

32585119

27-32585119-3

BOLONTRADE ANTONELA

01/01/2013

31/12/2013

7.000

84.000

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00025332--MGEYA-AGC

DNI

30.910.737

27-30910737-9

BRANDEL PAULA ALEJANDRA

01/01/2013

31/12/2013

4.209

50.508

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00026116--MGEYA-AGC

DNI

16.496.042

27-16496042-6

BUSTOS DE LARA MARIA ALEJANDRA

01/01/2013

31/12/2013

5.720

68.640

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00025245--MGEYA-AGC

DNI

32.759.108

27-32759108-3

CABRERA PAMELA SOLEDAD

01/01/2013

31/12/2013

5.750

69.000

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00025207--MGEYA-AGC

DNI

32.527.622

23-32527622-3

CANDAS KARINA LORENA

01/01/2013

31/12/2013

3.933

47.196

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00025200--MGEYA-AGC

DNI

20606731

20-20606731-5

CANDIOTTO ARIEL ESTEBAN

01/01/2013

31/12/2013

5.244

62.928

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

TECNICO MECANICO

EX-2013-00025194--MGEYA-AGC

DNI

23958611

27-23958611-8

CANDIOTTO ROXANA KARINA

01/01/2013

31/12/2013

5.000

60.000

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00025016--MGEYA-AGC

DNI

27.619.399

20-27619399-7

CARRASCO DAMIAN ARIEL RUBEN

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

PRIMARIOS

EX-2013-00024990--MGEYA-AGC

DNI

36.397.301

23-36397301-9

CARUCCI IGNACIO NICOLAS

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00024890--MGEYA-AGC

DNI

34744247

27-34744247-5

CASTILLO MARIA LAURA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00024865--MGEYA-AGC

DNI

32.475.790

20-32475790-3

CERVIO LEONARDO PABLO

01/01/2013

31/12/2013

4.209

50.508

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00203592--MGEYA-AGC

DNI

35.874.364

27-35874364-7

CHERVERO PAULA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00024707--MGEYA-AGC

DNI

23229686

20-23229686-1

CORIGLIANO JAVIER

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PRIMARIOS

EX-2013-00024683--MGEYA-AGC

DNI

30.654.478

27-30654478-6

COSTA LAURA VERONICA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

SECUNDARIOS

EX-2013-00024661--MGEYA-AGC

DNI

24.270.111

23-24270111-9

COSTANTINO CHRISTIAN ADRIAN

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

BACHILLER

EX-2013-00024647--MGEYA-AGC

DNI

34932304

23-34932304-4

CREADO LUCIANO CARLA MARIA BELEN

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00024635--MGEYA-AGC

DNI

33.022.313

27-33022313-3

CRESPO PAZOS MARIA SOL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00024629--MGEYA-AGC

DNI

29117967

27-29117967-9

CROCI CARLA

01/01/2013

31/12/2013

5.520

66.240

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00024611--MGEYA-AGC

DNI

11385682

20-11385682-4

CUBAISE OSCAR ALEJANDRO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

BACHILLER

Nº 4093 - 14/02/2013

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Nº 406

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 41 /AGC/13

Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires “2013. Año

del 30 aniversario de la vuelta a la democracia”

ANEXO EXPEDIENTE

EX-2013-0 0026067--MGEYA-AGC

DOC. Nº

CUIT

APELLIDO Y NOMBRE

DESDE

HASTA

MENSUAL TOTAL

ORG.

DEP.

FUNCION

OBSERVACIONES

DNI

31064597

23-31064597-4

AYUSO CONSTANZA SOLEDAD

01/01/2013 31/12/2013 4.019

48.228

AGC

DGFYCO ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00026045--MGEYAAGC DNI

14555473

20-14555473-0

BAALBAKI CLAUDIO FABIAN 01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00420599--MGEYAAGC DNI

34.948.442

20-34948442-1

BELTRAN MATIAS NICOLAS

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGLYT

AGENTE DE ADMINISTRATIVO PROPAG.MEDIC.

EX-2013-00024474--MGEYAAGC DNI

18156044

20-18156044-5

BENEZUELA HORACIO OMAR

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PRIMARIOS

20-24270642-1

CASTEL CARLOS ALEJANDRO

01/01/2013 31/12/2013 5.750

69.000

AGC

DGHYP

PROFESIONAL

ABOGADO

EX-2013-00024922--MGEYAAGC DNI

EX-2013-00024737--MGEYAAGC DNI EX-2013-00024617--MGEYAAGC DNI EX-2013-00024516--MGEYAAGC DNI

EX-2013-00024445--MGEYAAGC DNI EX-2013-00370951--MGEYAAGC DNI EX-2013-00048958--MGEYAAGC DNI

EX-2013-00048763--MGEYAAGC DNI

EX-2013-00418906--MGEYAAGC DNI

EX-2013-00048606--MGEYAAGC DNI

EX-2013-00048500--MGEYAAGC DNI

EX-2013-00105576--MGEYAAGC DNI EX-2013-00046613--MGEYAAGC DNI EX-2013-00311271--MGEYAAGC DNI

24270642

35.266.399

23-35266399-9

COPREZ FABRIZIO AUGUSTO

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGFYCO ADMINISTRATIVO BACHILLER

30.335.245

20-30335245-8

CRUZ JUAN PABLO

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

32007184

20-32007184-5

DE ROSA EDUARDO TOMAS

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

SECUNDARIOS

29.151.184

27-29151184-3

DEL CASTILLO MARIA CLARA

01/01/2013 31/12/2013 4.830

57.960

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

24.379.856

27-24379856-1

GARCIA SARA CELESTE

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGHYSA ADMINISTRATIVA

BACHILLER

22963178

20-22963178-1

GASTRELL SERGIO DANIEL

01/01/2013 31/12/2013 5.750

69.000

AGC

DGHYP

6.044.253

23508759

94.287.530

PROFESIONAL

ABOGADO

27-06044253-9

GRINSZPAN SARA BEATRIZ

01/01/2013 31/12/2013 5.175

62.100

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

LIC.EN PSICOPEDAGOGIA

27-23508759-1

GROOTHUIS SANDRA CARINA

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

20-94287530-5

IBARRA VELEZ JAIME ROBERTO

01/01/2013 31/12/2013 4.600

55.200

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

MEDICO

23.782.967

27-23782967-6

KOHR LORENA BEATRIZ

01/01/2013 31/12/2013 5.842

70.104

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVA

DISEÑADOR DE INTERIORES

30.703.058

20-30703058-7

LOPEZ RUBEN

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGLYT

CORREO INTERNO

SECUNDARIOS

35640114

20-35640114-0

MARTIN SANTIAGO

01/01/2013 31/12/2013 4.025

48.300

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO BACHILLER

30.392.048

27-30392048-5

MEHRING MARIA VICTORIA

01/01/2013 31/12/2013 4.485

53.820

AGC

UGICO

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00046523--MGEYAAGC DNI EX-2013-00034697--MGEYAAGC DNI

30.653.742

27-30653742-9

MENDIBURU DAIANA EVA LIS

01/01/2013 31/12/2013 4.209

50.508

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

12.012.985

20-12012985-7

OFFREDI ALBERTO OVIDIO

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

BACHILLER

EX-2013-00034676--MGEYAAGC DNI

21795788

27-21795788-0

OLEANDRO VERONICA NOEMI

01/01/2013 31/12/2013 7.465

89.580

AGC

DGFYCO PROFESIONAL

ARQUITECTA

BACHILLER

EX-2013-00349690--MGEYAAGC DNI EX-2013-00311367--MGEYAAGC DNI

EX-2013-00319458--MGEYAAGC EX-2013-00258228--MGEYAAGC EX-2013-00028500--MGEYAAGC EX-2013-00412887--MGEYAAGC EX-2013-00027718--MGEYAAGC

DNI

25.513.534

20-25513534-2

PAREDEZ DARIO ALEJANDRO

01/01/2013 31/12/2013 4.140

49.680

AGC

DGLYT

SERV.GRALES.

32848344

20-32848344-1

SALERNO SERGIO OMAR

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVO PTO.MERCANTIL

36521154

20-36521154-0

SANCHEZ GUSTAVO GONZALO

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGFYC

ADMINISTRATIVO BACHILLER

CHOFER

DNI

25.337.734

20-25337734-9

SERVIN SIMEON ADRIAN

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGLYT

DNI

28196662

20-28196662-7

SOLER LUCAS MATIAS

01/01/2013 31/12/2013 3.519

42.228

AGC

DGHYSA ADMINISTRATIVO BACHILLER

SECUNDARIOS

DNI

21.673.064

27-21673064-5

TOMIZZI MARIA ISABEL

01/01/2013 31/12/2013 8.280

99.360

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

DNI

34.705.794

20-34705794-1

TORRES JUAN MANUEL

01/01/2013 31/12/2013 3.100

37.200

AGC

UAI

ADMINISTRATIVO BACHILLER

ABOGADA

Nº 4093 - 14/02/2013

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Nº 407

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 42 /AGC/13

Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires "2013. Año del 30 aniversario de la vuelta a la democracia"

ANEXO EXPEDIENTE

DOC.

Nº

CUIT

APELLIDO Y NOMBRE

DESDE

EX-2013-00026007--MGEYA-AGC

DNI

4445254

20-04445254-6

BALAGUER HECTOR OSVALDO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

HASTA

MENSUAL

TOTAL

ORG.

DEP.

FUNCION

OBSERVACIONES

60.000

AGC

DGFYCO

INSPECTOR

ING.ELECTRONICO

EX-2013-00025814--MGEYA-AGC

DNI

4526028

20-04526028-4

BARROS RAUL ALBERTO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYCO

INSPECTOR

ARQUITECTO

EX-2013-00025748--MGEYA-AGC

DNI

7743284

20-07743284-2

BENDERSKY DAVID ENRIQUE

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYCO

INSPECTOR

ARQUITECTO

EX-2013-00105711--MGEYA-AGC

DNI

4449075

20-04449075-8

CAMISANI CALZOLARI JOSE MARIA

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYC

INSPECTOR

INGENIERO INDUSTRIAL

EX-2013-00105706--MGEYA-AGC

DNI

5863020

27-05863020-4

CANEPA MARIA CRISTINA

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYC

INSPECTORA

ARQUITECTA

EX-2013-00024562--MGEYA-AGC

DNI

4293698

20-04293698-8

D'AMORIM LIMA NOVO ADALBERTO HUGO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGHYSA

INSPECTOR

ING.INDUSTRIAL

EX-2013-00024532--MGEYA-AGC

DNI

5267721

27-05267721-7

DE FREITAS STELLA MARIS

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYCO

INSPECTORA

ARQUITECTA

EX-2013-00024244--MGEYA-AGC

DNI

4972568

20-04972568-0

FALCONE HUGO RAUL

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGHYSA

INSPECTOR

VETERINARIO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYCO

INSPECTOR

ARQUITECTO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGHYP

INSPECTOR

ABOGADO

EX-2013-00105691--MGEYA-AGC

DNI

4263390

23-04263390-9

FERNANDEZ MACIAS HECTOR FRANCISCO

EX-2013-00105687--MGEYA-AGC

LE

4406360

20-04406360-4

FOX ENRIQUE ALFREDO

EX-2013-00048794--MGEYA-AGC

DNI

4400218

20-04400218-4

GRAD CARLOS ALBERTO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYCO

INSPECTOR

ARQUITECTO

EX-2013-00105679--MGEYA-AGC

DNI

4375612

20-04375612-6

LUCHIA PUIG JOSÉ ANTONIO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYC

INSPECTOR

ING.INDUSTRIAL

EX-2013-00105672--MGEYA-AGC

LE

4412854

20-04412854-4

MARIN JUAN CARLOS

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYC

INSPECTOR

ARQUITECTO

EX-2013-00105669--MGEYA-AGC

DNI

6405736

27-06405736-2

NOGUEZ SILVIA ELENA

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGHYP

INSPECTORA

ARQUITECTA

EX-2013-00034606--MGEYA-AGC

DNI

4441855

20-04441855-0

ONCO MARIO ALBERTO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYCO

INSPECTOR

ARQUITECTO

EX-2013-00032542--MGEYA-AGC

DNI

7713777

20-07713777-8

PAREDES FRANCISCO DARIO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYCO

INSPECTOR

OFIC.DE ESTADO MAYOR

EX-2013-00105665--MGEYA-AGC

DNI

4422543

20-04422543-4

PAUS OSCAR ALBERTO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYC

INSPECTOR

INGENIERO CIVIL

EX-2013-00032097--MGEYA-AGC

DNI

5827151

23-05827151-9

PIETROBELLI JUAN CARLOS

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYCO

INSPECTOR

SUB-TTE DE INGENIEROS

EX-2013-00031826--MGEYA-AGC

DNI

1,6E+07

20-16477806-2

PRETELL LOC HECTOR GONZALO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGHYSA

INSPECTOR

MEDICO

EX-2013-00105648--MGEYA-AGC

LE

4551991

20-04551991-1

SEIJO CARLOS ALBERTO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYCO

INSPECTOR

ARQUITECTO

EX-2013-00397934--MGEYA-AGC

DNI

04425236 20-04425236-9

TORANZO FEDERICO GUILLERMO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGFYC

INSPECTOR

LIC.EN ESTRAT.Y ORGANIZ.

EX-2013-00027461--MGEYA-AGC

DNI

4527184

20-04527184-7

VALANZASCA FELIX DANIEL

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGHYP

INSPECTOR

ABOGADO

EX-2013-00105645--MGEYA-AGC

DNI

7749359

20-07749359-0

VILLARRUEL ERNESTO GUILLERMO

01/01/2013 31/12/2013 5.000

60.000

AGC

DGHYSA

INSPECTOR

ABOGADO

Nº 4093 - 14/02/2013

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

Nº 408

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 43 /AGC/13

Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires “2013. Año del 30 aniversario de la vuelta a la democracia”

ANEXO

EXPEDIENTE

DOC.

Nº

CUIT

APELLIDO Y NOMBRE

DESDE

HASTA

MENSUAL

TOTAL

ORG.

DEP.

FUNCION

OBSERVACIONES

EX-2013-00049513--MGEYA-AGC

DNI

28.128.905

27-28128905-0

ABAL MARIA EMILIA

01/01/2013

31/12/2013

5.520

66.240

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00049504--MGEYA-AGC

DNI

18046569

20-18046569-4

ABDALA CARLOS ALFREDO

01/01/2013

31/12/2013

4.692

56.304

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00049396--MGEYA-AGC

DNI

31129088

27-31129088-1

ALCARAZ LAURA ANALIA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

GOCEFE

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00049331--MGEYA-AGC

DNI

29038635

27-29038635-2

ALVAREZ MARIA SOLEDAD

01/01/2013

31/12/2013

6.417

77.004

AGC

DGHYP

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00306912--MGEYA-AGC

DNI

92.204.125

27-92204125-9

AMARILLA ELBA BEATRIZ

01/01/2013

31/12/2013

10.925

131.100

AGC

DGLYT

ASESORA

BACHILLER

EX-2013-00049283--MGEYA-AGC

DNI

32722391

20-32722391-8

AMIN JORGE IGNACIO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGHYSA

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00049230--MGEYA-AGC

DNI

22960947

20-22960947-6

ARAUJO ALFREDO RAUL

01/01/2013

31/12/2013

8.050

96.600

AGC

USIP

TECNICO

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00049149--MGEYA-AGC

DNI

22061332

20-22061332-2

ARRASTIA PABLO LUIS

01/01/2013

31/12/2013

9.108

109.296

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

MEDICO

EX-2013-00025896--MGEYA-AGC

DNI

35.016.719

20-35016719-7

BARBERIS LIHUE LAUTARO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00025861--MGEYA-AGC

DNI

32531150

27-32531150-4

BARNECH MARIANA

01/01/2013

31/12/2013

4.347

52.164

AGC

GOCEFE

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00025841--MGEYA-AGC

DNI

17978566

27-17978566-3

BARONE GRACIELA NOEMI

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGFYC

TECNICA

TERCIARIOS

EX-2013-00025691--MGEYA-AGC

DNI

28936787

20-28936787-0

BERRONDO JAVIER ANDRÈS

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00025645--MGEYA-AGC

DNI

13.744.045

20-13744045-9

BITRAN JORGE ALBERTO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

CHOFER

PRIMARIOS

EX-2013-00025637--MGEYA-AGC

DNI

33300220

20-33300220-6

BITRAN LUIS DANIEL

01/01/2013

31/12/2013

5.000

60.000

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

PRIMARIOS

EX-2013-00025390--MGEYA-AGC

DNI

35325029

23-35325029-9

BONANNO PARDO BRUNO AGUSTIN

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGFYC

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00025274--MGEYA-AGC

DNI

16.276.477

27-16276477-8

BURGOS GRACIELA DEL VALLE

01/01/2013

31/12/2013

4.830

57.960

AGC

DIR.EJEC.

ADMINISTRATIVA

SECUNDARIOS

EX-2013-00025234--MGEYA-AGC

DNI

31.915.974

27-31915974-1

CACERES CATALINA DELIA

01/01/2013

31/12/2013

4.968

59.616

AGC

GOCEFE

PROFESIONAL

LIC.EN PSICOLOGIA

EX-2013-00025228--MGEYA-AGC

DNI

23.262.778

27-23262778-1

CACERES MONICA ALEJANDRA

01/01/2013

31/12/2013

4.416

52.992

AGC

DIR.EJEC.

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00024984--MGEYA-AGC

DNI

33024441

20-33024441-1

CASADO SASTRE RODRIGO JAVIER

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00024956--MGEYA-AGC

DNI

30047289

27-30047289-9

CASAS ANALIA RITA

01/01/2013

31/12/2013

5.500

66.000

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

PSICOLOGA

EX-2013-00024937--MGEYA-AGC

DNI

25519704

20-25519704-6

CASTAÑON NICOLAS

01/01/2013

31/12/2013

13.800

165.600

AGC

DGHYP

ASESOR

TERCIARIOS

EX-2013-00024904--MGEYA-AGC

DNI

16940761

20-16940761-5

CASTIELLA CASTRO NESTOR ARIEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGFYC

ADMINISTRATIVO

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00024855--MGEYA-AGC

DNI

28644132

20-28644132-8

CHADI LEONARDO HECTOR

01/01/2013

31/12/2013

3.657

43.884

AGC

GOCEFE

ADMINISTRATIVO

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00024850--MGEYA-AGC

DNI

22.100.458

27-22100458-8

CHALUH GABRIELA LAURA

01/01/2013

31/12/2013

8.280

99.360

AGC

DGFYC

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00024801--MGEYA-AGC

DNI

33944798

27-33944798-0

CIRIGLIANO MARIA ANTONELLA

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

GOCEFE

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00024716--MGEYA-AGC

DNI

28.506.977

27-28506977-2

CORDERO MARIA DE LOS MILAGROS

01/01/2013

31/12/2013

6.500

78.000

AGC

DIR.EJEC.

PROFESIONAL

LIC.EN RR.HH.

EX-2013-00024696--MGEYA-AGC

DNI

34142698

20-34142698-8

CORREA SANTIAGO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00024692--MGEYA-AGC

DNI

34.537.317

23-34537317-9

COSTA EMANUEL SEBASTIAN

01/01/2013

31/12/2013

4.025

48.300

AGC

DGHYP

ADMINISTRATIVO

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00105696--MGEYA-AGC

DNI

7642920

20-07642920-1

DANZA MANUEL

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGFYC

ADMINISTRATIVO

SECUNDARIOS

EX-2013-00024544--MGEYA-AGC

DNI

8432717

20-08432717-5

DARRAIDOU LUIS

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00024425--MGEYA-AGC

DNI

30.981.597

20-30981597-2

DEMARGHERITA FERNANDO JOSE

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

BACHILLER

EX-2013-00024376--MGEYA-AGC

DNI

21483310

27-21483310-2

DIAZ ALBERDI VALERIA

01/01/2013

31/12/2013

6.210

74.520

AGC

GOCEFE

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00024392--MGEYA-AGC

DNI

21923939

20-21923939-5

DIAZ HERNAN RODRIGO

01/01/2013

31/12/2013

4.692

56.304

AGC

DGFYC

PROFESIONAL

ABOGADO

EX-2013-00024303--MGEYA-AGC

DNI

25435292

20-25435292-7

DULAR JAVIER ERNESTO

01/01/2013

31/12/2013

5.658

67.896

AGC

UGICO

CHOFER

PTO.MERCANTIL

EX-2013-00024257--MGEYA-AGC

DNI

4436497

20-04436497-3

ESTRUGAMOU JOSE MARIA

01/01/2013

31/12/2013

3.657

43.884

AGC

DGFYC

ADMINISTRATIVO

SECUNDARIOS

EX-2013-00024623--MGEYA-AGC

DNI

30.780.386

27-30780386-6

FERNANDEZ CARRASCAL LUCIA

01/01/2013

31/12/2013

3.657

43.884

AGC

UPYCI

PROFESIONAL

DISEÑADORA GRAFICA

EX-2013-00024169--MGEYA-AGC

DNI

34.394.521

27-34394521-9

FERNANDEZ CARRASCAL ROCIO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

GOCEFE

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00203176--MGEYA-AGC

DNI

14666546

20-14666546-3

FERNANDEZ SALVADOR DOLORES

01/01/2013

31/12/2013

4.140

49.680

AGC

DGLYT

SERV.GRALES.

EX-2013-00024165--MGEYA-AGC

DNI

21613094

23-21613094-4

FERRARI CLAUDIA INES

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGFYC

PROFESIONAL

PRIMARIOS BACHILLER SUP.EN PERIODISMO

EX-2013-00105636--MGEYA-AGC

DNI

20.026.906

27-20026906-9

FREIER MARIA CAROLINA

01/01/2013

31/12/2013

4.140

49.680

AGC

DGHYP

PROFESIONAL

ABOGADA

EX-2013-00001938--MGEYA-AGC

DNI

27676222

27-27676222-8

GALARZA ANTONIA BEATRIZ

01/01/2013

31/12/2013

4.968

59.616

AGC

GOCEFE

PROFESIONAL

EX-2013-00203305--MGEYA-AGC

DNI

17.920.124

27-17920124-6

GALARZA ELISA HILDA

01/01/2013

31/12/2013

10.925

131.100

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

PSICOLOGA TERAPISTA OCUPACIONAL

EX-2013-00049017--MGEYA-AGC

DNI

27.528.951

20-27528951-6

GARCIA FONTENLA HERNAN JAVIER

01/01/2013

31/12/2013

5.658

67.896

AGC

DGFYC

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

EX-2013-00001173--MGEYA-AGC

DNI

31685362

20-31685362-6

GARCIA GUIDO FRANCISCO

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

DGLYT

NOTIFICADOR

EX-2013-00048949--MGEYA-AGC

DNI

13802038

20-13802038-0

GAUNA CARLOS HECTOR

01/01/2013

31/12/2013

6.325

75.900

AGC

DIR.EJEC.

ADMINISTRATIVO

PTO.MERCANTIL SUB.OFICIAL FZA.AEREA ARG.

EX-2013-00048931--MGEYA-AGC

DNI

36157763

27-36157763-4

GEMMASSE YAMILA BELEN

01/01/2013

31/12/2013

3.519

42.228

AGC

GOCEFE

ADMINISTRATIVA

BACHILLER

EX-2013-00306880--MGEYA-AGC

DNI

25.812.306

23-25812306-9

GONZALEZ DIEGO HERNAN

01/01/2013

31/12/2013

10.925

131.100

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVO

EX-2013-00048815--MGEYA-AGC

DNI

33.716.293

27-33716293-8

GONZALEZ MARIA DE LA PAZ

01/01/2013

31/12/2013

4.025

48.300

AGC

DGLYT

PROFESIONAL

PRIMARIOS LIC.EN DISEÑO TEXTIL E INDUMENT.

EX-2013-00048781--MGEYA-AGC

DNI

4877197

27-04877197-7

GRELA ELENA

01/01/2013

31/12/2013

4.209

50.508

AGC

DGLYT

ADMINISTRATIVA

PRIMARIOS

EX-2013-00048755--MGEYA-AGC

DNI

34245782

20-34245782-8

GROOS LUCAS SEBASTIAN

01/01/2013

31/12/2013

4.347

52.164

AGC

GOCEFE

ADMINISTRATIVO

BACHILLER

Nº 4093 - 14/02/2013

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 2 /DEENTUR/13

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES  ANEXO ENTE DE TURISMO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES PLIEGO DE BASES Y CONDICIONES PARTICULARES

Expediente Electrónico Nº 441.203/13 REPARTICIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO Y COMPETITIVIDAD DE LA OFERTA RUBRO: ALQUILER DE ESCENARIO CONTRATACIÓN DIRECTA DE RÉGIMEN ESPECIAL Nº: 987/13 FECHA DE APERTURA: 07/02/13 HORA DE APERTURA: 16:00 Hs. LUGAR DE APERTURA: BALCARCE 360, 1ER PISO, UNIDAD OPERATIVA DE ADQUISICIONES de la DIRECCIÓN GENERAL TÉCNICA, ADMINISTRATIVA Y LEGAL del ENTE DE TURISMO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES. PLAZO DE MANTENIMIENTO DE OFERTA: SIETE (7) DÍAS HÁBILES DESDE LA FECHA DE APERTURA DE OFERTAS. VALOR DEL PLIEGO: SIN VALOR.

Nº 409

Nº 4093 - 14/02/2013

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Nº 410

ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 2 /DEENTUR/13 (continuación)

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES  PLIEGO DE BASES Y CONDICIONES PARTICULARES

Artículo 1º.- Objeto de la Contratación El objeto de la presente contratación es el “Alquiler de Escenario en Vía Publica” con destino al Ente de Turismo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, según el detalle que contiene el presente pliego. Artículo 1º.- Normativa Aplicable Para la admisibilidad de las Ofertas, se efectuará la Evaluación de Ofertas tomando en forma objetiva los requisitos exigidos por la Ley N° 2.095 promulgada por Decreto Nº 1.772/06, su Decreto Reglamentario N° 754/08, y los Pliegos de Bases y Condiciones Generales, Particulares y de Especificaciones Técnicas, incluyendo los planos cuando éstos sean necesarios para la prestación requerida. La simple presentación de ofertas para la presente Licitación, implica la aceptación lisa y llana por parte de los oferentes de todo el régimen legal indicado precedentemente, con la declaración expresa de que lo conoce y acepta en todas sus partes. Cualquier cláusula o condición que consignen los Oferentes en la formulación de sus propuestas, que se encuentre en pugna con las Cláusulas establecidas en el Pliego de Condiciones Generales, Particulares y de Especificaciones Técnicas, será declarada inadmisible y desestimada. En el procedimiento de Selección de Ofertas, se tendrá en cuenta el precio, la calidad, la idoneidad, y demás condiciones del oferente. Artículo 2º.- Descripción Con ajuste a las normas que rigen la presente contratación, se invita a formular ofertas por lo siguiente: RENGLÓN CANTIDAD UNIDAD DESCRIPCIÓN

Nº de Catálogo

ALQUILER DE ESCENARIO: MEDIDAS: 12 MTS X 10 MTS CON PISO A UNA ALTURA DE 1,70 MTS, CON ALZADA DE FONDO DE 12 MTS X 3.50 MTS DE ALTURA DESDE EL PISO DEL ESCENARIO. CON TECHO Y FONDO DE LONA O TELÓN IGNÍFUGO. CON BARRAS O VIGAS PARA COLOCAR 30 TACHOS DE ILUMINACIÓN, 20 DE FRENTE Y 10 DE CONTRA.-

1

1

LAS MEDIDAS DEBEN SER

UNIDAD EXACTAS PARA COINCIDIR CON 329-990015-9044932 LOS ELEMENTOS DE SEÑALIZACIÓN QUE SOBRE ELLAS DEBEN SER MONTADOS. ESTARÁN INCLUIDOS FLETES, MONTAJE Y DESMONTAJE DE LA OBRA EN SU TOTALIDAD, SEGURO DEL PERSONAL EMPLEADO PARA EL MONTAJE, SEGURO DE RESPONSABILIDAD CIVIL DURANTE EL PERÍODO DE ALQUILER DEL SERVICIO INCLUYENDO MONTAJE Y

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ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 2 /DEENTUR/13 (continuación) DESMONTAJE, ACARREOS DE LOS EQUIPOS TANTO PARA LA ENTREGA COMO PARA EL RETIRO. LA ESTRUCTURA DETALLADA SERÁ MONTADA CON EQUIPOS STANDARD NORMALIZADOS, FABRICADOS CON CAÑO DE 3MM. DE PARED MÍNIMA Y LA PLATAFORMA DE ESCENARIO SERÁ CUBIERTA CON PLACAS DE ULTILAMINADO FENÓLICO DE POR LO MENOS 18MM. DE ESPESOR EN PERFECTO ESTADO Y PINTADAS UNIFORMEMENTE AL IGUAL QUE EL RESTO DE LA ESTRUCTURA. LUGAR DE ENTREGA: BARRANCAS DE BELGRANO, AV. VIRREY VERTIZ ENTRE

SUCRE Y ECHEVERRÍA. FECHA DE ENTREGA: VIERNES 8 DE FEBRERO A LAS 20 HS.FECHA DE RETIRO: DOMINGO 10 DE FEBRERO A PARTIR DE LAS 22 HS.-

Artículo 3º.- Modalidad de contratación La presente contratación se realiza bajo la modalidad de Contratación Directa de Régimen Especial, de Etapa Única, de acuerdo con lo establecido en el Artículo 38º de la Ley 2.095, concordante con el Artículo 38º del Decreto Nº 754/08. Asimismo y conforme el procedimiento previsto en el Artículo mencionado ut – supra, se prescindirá del acto formal de apertura, suscribiéndose un acta donde constará lo actuado. Artículo 4º.- Consulta, Adquisición y Valor del Pliego El pliego es gratuito y podrá ser consultado y/o retirado en Balcarce 360, 1º piso Mesa de Entradas, en el horario de 10:00 a 18:00 hs. Artículo 5º.- Lugar y Fecha de Presentación de Ofertas Las ofertas serán recepcionadas únicamente por correo electrónico a la dirección [email protected] y/o en Balcarce 360 1 er. Piso, Mesa de Entradas del Ente de Turismo, hasta el día 07/02/13 hasta las 15:30 hs. Artículo 6º.- Apertura de Ofertas Las ofertas serán abiertas conforme el orden de recepción a las 16:00 hs. del mismo día en la sede de la Unidad Operativa de Adquisiciones sita en Balcarce 360, 1 er. Piso frente. Consultas Técnicas Artículo 7º.- Sobre Temas Técnicos: Aquellas consultas sobre temas técnicos podrán ser realizadas vía correo electrónico a [email protected], [email protected], hasta el día 06/02/13 a las 18 hs. Artículo 8º.- Sobre Temas Administrativos y de Forma:

Nº 411

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ANEXO I - RESOLUCIÓN N° 2 /DEENTUR/13 (continuación)

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

 Vía correo electrónico a: [email protected], [email protected], hasta el día 06/02/13 a las 18 hs.

Artículo 9º.- Garantías Según lo establecido en el Pliego Único de Bases y Condiciones Generales, Artículos 14º y 15º. Artículo 10º.- Presentación de las ofertas La oferta debe indicar el precio unitario y el total resultante. En caso de discrepancia, se tendrá como válido el precio que resulte de multiplicar el precio por unidad por la cantidad de unidades requeridas. Artículo 11º.- Anuncio de Adjudicación El resultado de la adjudicación será comunicado a todos los oferentes, será exhibido en la cartelera de la Unidad Operativa de Adquisiciones del Ente de Turismo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en Balcarce 360, 1er Piso. Artículo 12º.- Entrega / Plazos Conforme Artículo 2°del presente Pliego Artículo 13º.- Fletes, carga y descarga Todos los fletes y acciones de carga y descarga que sean necesarios para la entrega de la provisión solicitada, incluyendo los operarios que se requiera para dichas tareas, se encuentran a cargo del adjudicatario. Artículo 14º.- Parte de Recepción Definitiva Una vez entregada la totalidad de las piezas adjudicadas y verificado su contenido y cantidades contra los remitos correspondientes, se procederá a entregar al proveedor el Parte de Recepción Definitiva. Artículo 15º.- Forma de pago TREINTA (30) días hábiles conforme Art. 23º y 24º del Pliego de Bases y Condiciones Generales. Artículo 16º.- Plazo Mantenimiento de oferta SIETE (7) días desde la fecha de apertura de ofertas.

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Nº 413

ANEXOS - DISPOSICIÓN Nº 5 /DGTALET/13

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES “2013. Año del 30 Aniversario de la vuelta a la Democracia”

ANEXO ENTE DE TURISMO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES PLIEGO DE BASES Y CONDICIONES PARTICULARES EXPEDIENTE ELECTRÓNICO Nº: 67.467/13 REPARTICIÓN: Direcciones Generales de Promoción Turística, de Desarrollo y Competitividad de la Oferta y de Investigación y Observatorio Turístico.RUBRO: ARTES GRAFICAS / PELICULADO - IMPRESIÓN LICITACIÓN PÚBLICA Nº: 99/SIGAF/13 FECHA DE APERTURA: 25/02/13 HORA DE APERTURA: 15:00 Hs. LUGAR DE APERTURA: BALCARCE 360, 1ER PISO, UNIDAD OPERATIVA DE ADQUISICIONES de la DIRECCIÓN GENERAL TÉCNICA, ADMINISTRATIVA Y LEGAL del ENTE DE TURISMO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES. PLAZO DE MANTENIMIENTO DE OFERTA: VEINTE (20) DÍAS HÁBILES. VALOR DEL PLIEGO: SIN VALOR.

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Nº 414

PLIEGO DE BASES Y CONDICIONES PARTICULARES Artículo 1º.- Objeto de la Contratación El objeto de la presente contratación es la contratación del servicio de IMPRESIÓN DE MATERIAL GRÁFICO con destino al Ente de Turismo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, según el detalle que contiene el presente pliego. Artículo 2º.- Normativa Aplicable Para la admisibilidad de las Ofertas, se efectuará la Evaluación de Ofertas tomando en forma objetiva los requisitos exigidos por la Ley N° 2.095 promulgada por Decreto Nº 1.772/06, su Decreto Reglamentario N° 754/08, y los Pliegos de Bases y Condiciones Generales, Particulares y de Especificaciones Técnicas, incluyendo los planos cuando éstos sean necesarios para la prestación requerida. La simple presentación de ofertas para la presente Licitación, implica la aceptación lisa y llana por parte de los oferentes de todo el régimen legal indicado precedentemente, con la declaración expresa de que lo conoce y acepta en todas sus partes. Cualquier cláusula o condición que consignen los Oferentes en la formulación de sus propuestas, que se encuentre en pugna con las Cláusulas establecidas en el Pliego de Condiciones Generales, Particulares y de Especificaciones Técnicas, será declarada inadmisible y desestimada. En el procedimiento de Selección de Ofertas, se tendrá en cuenta el precio, la calidad, la idoneidad, y demás condiciones del oferente. Artículo 3º.- Descripción Con ajuste a las normas que rigen la presente licitación, se invita a formular ofertas por lo siguiente: RENGLÓN

CANTIDAD

1

20

UNIDAD

Nº de Catálogo UNIDAD PARAGUAS-NO PLEGABLE DE 222841500APERTURA MANUAL Sombrilla Tipo golf de 72 cm (aprox) de 9015169 longitud de caña y varillas dobles de metal. Mango de goma eva. Funda, con bandolera, de 8 gajos. Tela: color amarillo-Referencia Pantone 116C. Impresión: Serigráfica. Imprimen en negro con una superficie de impresión del 40% aprox. Por gajo (ver Anexo). Presentación: cada pieza tendrá una funda de la misma tela tipo bandolera para su mejor traslado. Entrega: 30 días corridos de haber recepcionado los originales por DESCRIPCIÓN

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Nº 415

parte del organismo licitante. 2

3

4

UNIDAD SERVICIO DE ARTES GRAFICAS – 353-360001 9050930 GUIA MOTIVACIONAL Especificaciones: Cuadernillo (10.000 Ejemplares acaballado con dos broches. en Español. Tamaño cerrado: 155 mm x 210 mm. 10.000 Ejemplares Tamaño abierto: 310 mm x 210 mm. en Portugués Páginas: 36 (interior: 32 + tapas) 10.000 Ejemplares Interior: Papel: Ilustración MATE 130 g. en Inglés) Tintas: 4/4 + Tapas: Papel: ilustración MATE 210g. Tintas: 4/4. Acabado de frente en tapa y contratapa: polipropileno MATE + sectorizado UV BRILLANTE en (90%) tapa y contratapa. Encuadernación: dos broches metálicos. Terminación: cortado, trazado y doblado. Entrega: 30 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante. 15.000 UNIDAD SERVICIO DE ARTES GRAFICAS – 353360001FOLLETO TRIPTICO Tamaño abierto: 297 mm x 210 mm 9055045 Tamaño cerrado: 210 mm x 99 mm Papel: Ilustración mate TRICAPA Gramaje: 90 grs/m2 Tintas: 4/4 Doblado: Tríptico En idioma Español Entrega: 10 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante. 5.000 UNIDAD SERVICIO DE ARTES GRAFICAS – 353360001FOLLETO TURISMO KOSHERTamaño abierto: 490 mm x 420 mm 09056362 Tamaño cerrado: 99 mm x 210 mm Papel: Ilustración semi mate (simil marca “Burgos”) Gramaje: 110 grs/m2 Tintas: 4/4 + barniz brillante en frente y dorso Doblado: 1 doblez horizontal al medio, seguido de 4 verticales en zigzag. Ver Anexo. En Idioma Inglés Entrega: 15 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante. 30.000

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5

Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires

10.000 (2.000 Motivo 1: CCDLA 8.000 Motivo 2: LCDTLA)

6

10.000 (2.000 Motivo 1 español: CCDLA 2000 Motivo 2 español: CCDLA 2000 Motivo 1 inglés: CCDLA 2000 Motivo 2 Inglés: CCDLA 1.000 Motivo 1: LCDTLA 1.000 Motivo 2: LCDTLA)

7

10.000 (7.000 Motivo 1: CCDLA 3.000 Motivo 2: LCDTLA)

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UNIDAD SERVICIO DE ARTES GRAFICAS – 353360001LLAVERO COLGANTE PARA 09059611 PROMOCION INSTITUCIONALMaterial: cinta de 12 mm tejida con poliéster color amarillo- Referente Pantone 166C-Abrazadera metálica. Broche tipo Tip – Top- Nick Largo: 90 cm Impresión: Serigrafía –Son dos motivos diferentes. Color: cinta amarilla con impresión. Entrega: 15 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante. UNIDAD SERVICIO DE ARTES GRAFICAS353360001MARBETE PARA VALIJASEspecificaciones: Marbete de PVC de 9063797 420 a 520 micrones de espesor, impreso en ambos lados, en uno de ellos permite la escritura de datos, con troquel superior para el paso de cordón de silicona transparente (tipo lombriz) de 22 a 25 cm aproximados. Medidas: 53 mm de alto x 82 mm ancho. Impresión: Serigráfica. Full color frente y dorso. Son dos motivos diferentes Entrega: 15 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante.. UNIDAD SERVICIO DE ARTES GRAFICAS353360001BOLSA Especificaciones: Bolsa confeccionada 9063798 en tela ecológica de polipropileno no tejido, de base plana (sin fuelle). Impresa por Flexografía sobre ambas caras (3/3) en la totalidad de las superficies, con manija troquelada reforzada. Toda la pieza va soldada con calor. Tamaño: 30 x 40 cm. Material: TNT blanco Gramaje: 60 g/m2 Tintas: 3/3 (amarillo, negro y verde) Manijas: troquelada sobre borde reforzado. Impresión: son dos motivos diferentes (ver Anexo). Entrega: 30 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante.

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unidad SERVICIO DE ARTES GRAFICAS353360001BOLSA Especificaciones: Bolsa confeccionada 9063799 (7.000 Motivo 1: en tela ecológica de polipropileno no CCDLA tejido, con manijas flexibles y fuelle 3.000 Motivo 2: base tipo americano. Impresa por LCDTLA) Flexografía sobre ambas caras (3/3) en la totalidad de las superficies. Toda la pieza va soldada con calor. Tamaño: 45 x 40 x 10 cm Material: TNT blanco Gramaje: 80g/m2 Tintas: 3/3 (amarillo, negro y verde) Manijas: de 60 cm de desarrollo por 3 cm de ancho, de 160 g/m2 de espesor. Las manijas son de dos colores: amarillo más negro al 80%. Impresión: son dos motivos diferentes. Ver Anexo. Entrega: 30 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante. 500 UNIDAD SERVICIO DE ARTES GRAFICAS353CUADERNILLO TURISMO 360001CULTURAL 9063800 Especificaciones: Cuadernillo de turismo cultural, con solapa en tapa y contratapa. Medida cerrado: 19,5 cm x 28 cm Colores tapas e interior: 4/4 Tapas Medida desplegada: (incluye solapas y lomo) 67,5 cm x 28 cm. Papel: ilustración de 280 gs/m2 + acabado barniz mate (solo frente) + Laca UV sectorizada en un 15% aprox (solo frente) Observación: las tapas van trazadas en las solapas (de 14 cm c/u) y con un lomo de 0,5 cm incluido en la medida final de 67,5 cm Interior Cantidad de páginas: 88 Papel: ilustración semimate de 130 grs/m2 En idioma Español Entrega: 20 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante. UNIDAD SERVICIO DE ARTES GRAFICAS20.000 353CALENDARIO DE EVENTOS 2013 360001Especificaciones: Cuadernillo 9063833 (5.000 en español, acaballado con dos broches. Motivo 1: CCLA Formato abierto: 21 x 10 cm 10.000

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5.000 en español, Motivo 2 LCDTLA 5.000 en inglés 5.000 en portugués)

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1.000

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1.000

Formato cerrado: 10,5 x 10 cm Colores tapa e interior: 4/4 Papel interior:Ilustración brillante 130 g Papel tapas: Ilustración brillante 170g. Cantidad de páginas interiores: hasta 48 carillas. Terminación: cortado, trazado y acaballado con dos broches. Entrega: 15 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante. UNIDAD SERVICIO DE ARTES GRAFICASSOBRE PARA CD DE VIDEOMedida cerrado: 12,5 cm x 12,5 cm Medida desplegado: 15 cm x 25 cm Colores: 4/0 Papel: Cartulina encapada base blanca de 280 gr/m2 Ver Anexo Observación: troquelado y pegado en dos costados. Entrega: 15 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante. UNIDAD MEMORIA CON CONECTOR USB (PEN DRIVE) PARA PROMOCION INSTITUCIONALEspecificaciones: Pendrive de 2gb de memoria mm (simil tarjeta de crédito). Con contenido grabado en la memoria (suministrado por el organismo licitante) y funda en cuero ecológico color negro. Formato: 83mm x 52 mm Impresión: Serigrafía full color en ambos lados, con motivos diferentes en el frente y en el dorso. Entrega: 15 días corridos de haber recepcionado los originales por parte del organismo licitante.

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3533600019063834

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Artículo 4º.- Modalidad de contratación La presente contratación se realiza bajo la modalidad de Licitación Pública, de Etapa Única, de acuerdo con lo establecido en el Artículo 31º y 32º de la Ley Nº 2.095. Artículo 5º.- Consulta, Adquisición y Valor del Pliego El pliego es gratuito y podrá ser consultado y/o retirado en Balcarce 360, 1º piso Mesa de Entradas, en el horario de 10:00 a 18:00 hs., o consultado ú obtenido de la página web http://www.buenosaires.gob.ar/areas/hacienda /compras/consulta, hasta el día 22 de febrero de 2.013 las 17:00 hs.

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Artículo 6º.- Lugar y Fecha de Presentación y Apertura de Ofertas Las ofertas serán recibidas hasta el día 25 de febrero de 2.013 hasta las 14:30 hs, en Balcarce 360, 1er Piso Mesa de Entradas. La presentación de las ofertas deberá realizarse únicamente en soporte digital (la hoja membretada y firmada en la que consta la oferta económica) y en sobre cerrado, junto con toda otra documentación en formato papel, la que deberá ser digitalizada y agregada en el soporte digital. El acto de apertura de ofertas se realizará el mismo día a las 15:00 hs. en Balcarce 360, 1er piso frente, sede de la Unidad Operativa de Adquisiciones. Artículo 7º.- Presentación de Muestras Junto con la presentación de las ofertas, los oferentes podrán adjuntar muestras de algún trabajo realizado similar al solicitado, que permita evaluar la calidad de impresión y el material ofrecido. No es necesario que las muestras tengan el mismo tamaño que el requerido. Consultas Técnicas Artículo 8º.- SOBRE TEMAS TÉCNICOS DE IMPRESIÓN O DISEÑO: Aquellas consultas sobre diseño, papel, color, tintas, etc. podrán ser realizadas vía correo electrónico a: [email protected] hasta las 15:00 hs. del día 22 de febrero de 2.013. Artículo 9º.- SOBRE TEMAS ADMINISTRATIVOS Y DE FORMA: Vía correo electrónico a: [email protected], [email protected], hasta las 15:00 hs. del día 22 de febrero de 2.013. Las respuestas, como circular con consulta se publicarán en la página web http://www.buenosaires.gob.ar/areas/hacienda/compras/consulta y en la cartelera de la Unidad Operativa de Adquisiciones, Balcarce 360, 1er piso. Artículo 10º.- Garantías Según lo establecido en el Pliego Único de Bases y Condiciones Generales, Artículos 14º y 15º. Artículo 11º.- Presentación de las ofertas La oferta se considerará válida aún cuando no sean cotizados la totalidad de los renglones. En todos los casos se debe indicar el precio unitario y el total resultante. En caso de discrepancia, se tendrá como válido el precio que resulte de multiplicar el precio por unidad por la cantidad de unidades requeridas. Asimismo y junto con la declaración jurada de aptitud para contratar (Anexo I) del Pliego Unico de Bases y Condiciones Generales, se deberá presentar en idéntico carácter (DDJJ), de que no se encuentra incurso en alguna causal de Inhabilitación para Contratar con el Gobierno de esta Ciudad, conforme se

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estipula en el Artículo 96° Inc. i, del Capítulo III de la Ley 2.095, incorporado por el Artículo 6° de la Ley N° 4.486, el cual se transcribe..” Art. 6°.- Incorpórese el inciso i) del artículo 96 de la Ley 2.095 Régimen de Contrataciones de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el que queda redactado de la siguiente manera: i) Las personas físicas o jurídicas, e individualmente, sus socios o miembros del directorio, que hayan sido sancionadas por incumplimiento a las previsiones de los artículos 1.3.11 bis y 3.1.14 al Libro II "De las faltas en particular", Sección 3°, Capítulo I "Prohibiciones en Publicidad" del Anexo I de la Ley N° 451 Régimen de Faltas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires…” Artículo 12º.- Modalidad de preadjudicación La preadjudicación se realizará por renglón. Artículo 13º.- Anuncio de Preadjudicación El resultado de la preadjudicación será comunicado a todos los oferentes, será exhibido en la cartelera de la Unidad Operativa de Adquisiciones del Ente de Turismo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en Balcarce 360, 1er Piso, y en la página oficial del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, conjuntamente con lo establecido por el Artículo 108º del Decreto Nº 754/08. Artículo 14º.- Entrega de Archivos Originales para Impresión Los archivos originales de cada renglón serán entregados por el ENTUR, mediante remito. La entrega será en soporte digital CD o DVD, con su correspondiente muestra, tintas referenciales, dobleces, cortes y toda ayuda técnica para su correcta impresión, en formatos PDF, AI, EPS, INND según corresponda, con fuentes incluidas o convertido a curvas y con imágenes enlazadas en CMYK. La entrega de dichos archivos se efectuará en Balcarce 360, piso 1º frente. Artículo 15º.- Entrega / Plazos Las piezas adjudicadas deben ser entregadas en el depósito del Ente de Turismo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, sito en Av. Pedro de Mendoza Nº 1629, debidamente embaladas en cajas de cartón corrugado o similar que no superen los 30 cm de lado, (30 x 30 x 30 cm), correctamente individualizadas con etiquetas a la vista en cada caja (indicando tipo y nombre de la pieza, cantidad de piezas que contiene cada caja, peso por unidad y peso total de la caja), excepto para el Renglón 1° que deberán entregarse embaladas en cajas conforme las medidas correspondientes a dichas piezas.La entrega del material adjudicado será conforme los plazos estipulados en el Artículo 3° del presente Pliego de Bases y Condiciones Particulares. Para coordinar día y horario de entrega, se deberá contactar telefónicamente al 4114-5786 o al correo electrónico: [email protected]. Artículo 16º.- Fletes, carga y descarga

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Todos los fletes y acciones de carga y descarga que sean necesarios para la entrega del material en nuestro depósito, incluyendo los operarios que se requiera para dichas tareas, se encuentran a cargo del adjudicatario. Siendo la dirección de entrega en Av. Pedro de Mendoza Nº 1629 de esta ciudad. Artículo 17º.- Parte de Recepción Definitiva Una vez entregada la totalidad de las piezas adjudicadas y verificado su contenido y cantidades contra los remitos correspondientes, se procederá a entregar al proveedor el Parte de Recepción Definitiva. Artículo 18º.- Forma de pago TREINTA (30) días hábiles conforme Artículos 23º y 24º del Pliego Único de Bases y Condiciones Generales. Artículo 19º.- Plazo Mantenimiento de oferta VEINTE (20) días hábiles a partir de la fecha de la apertura de las ofertas.

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ANEXOS - DISPOSICIÓN Nº 13 /GA/13

“2013. Año del 30 aniversario de la vuelta a la democracia”

PLIEGO DE BASES Y CONDICIONES PARTICULARES LICITACIÓN PRIVADA Nº 01/13 EXPEDIENTE Nº: 00133/E/2013 RUBRO COMERCIAL

SERVICIO DE EXPENDIO DE COMBUSTIBLE SERVICIO DE TRANSPORTE VEHICULAR

OBJETO

SERVICIO DE PROVISIÓN DE COMBUSTIBLE MEDIANTE TARJETAS ELECTRÓNICAS Y/O INTELIGENTES

CONSULTA

SERAN PRESENTADAS ANTE EL “ENTE” MEDIANTE CORREO ELECTRÓNICO A [email protected], VÍA FAX AL 4344-3444, O POR ESCRITO EN LA MESA DE ENTRADAS DEL “ENTE” – BARTOLOMÉ MITRE 760 – PLANTA BAJA – C.A.B.A., EN EL HORARIO DE 11:00 A 17:00 HS. HASTA LAS 15:00 HORAS DEL DIA 8 DE FEBRERO DE 2013

RETIRO DE PLIEGOS

DEPTO DE COMPRAS Y CONTRATACIONES – GERENCIA DE ADMINISTRACION. DE LUNES A VIERNES DE 11:00 A 17:00 HORAS HASTA EL 14 DE FEBRERO DE 2013

VALOR DEL PLIEGO

SIN COSTO

LUGAR DE PRESENTACIÓN DE LAS OFERTAS

MESA DE ENTRADAS DEL ENTE BME MITRE 760 PLANTA BAJA. HASTA LAS 15:00 HS DEL DIA 15 DE FEBRERO DE 2013

FECHA DE APERTURA

15 DE FEBRERO DE 2013 A LAS 15:00 HORAS

LUGAR DE APERTURA

DEPARTAMENTO DE COMPRAS Y CONTRATACIONES BME MITRE 760 9° PISO.

Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Bartolomé Mitre 760 – 9° Piso – Ciudad Autónoma de Buenos Aires Te.: 4344-3444 – Fax: 4344-3446 Página 1 de 14

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ANEXO I

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C.E. N°: 000133/E/2013

Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 07 de febrero de 2013 PLIEGO DE BASES Y CONDICIONES PARTICULARES PARA LA CONTRATACIÓN DE BIENES Y SERVICIOS LICITACION PRIVADA N° 01/2013 ARTÍCULO 1° - OBJETO. El presente PLIEGO DE BASES Y CONDICIONES PARTICULARES reglará el servicio de provisión de combustible mediante tarjetas electrónica y/o inteligentes para once (11) móviles pertenecientes al ENTE UNICO REGULADOR DE SERVICIOS PUBLICOS DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES (en adelante el “ENTE”) en un todo de acuerdo con las Especificaciones Técnicas que más adelante se detallan en el ANEXO I. RENGLON

ITEM

NOMENCLATURA Y DESCRIPCION

1

SERVICIO DE PROVISIÓN DE COMBUSTIBLE MEDIANTE TARJETAS ELECTRÓNICAS Y/O INTELIGENTES PARA 11(ONCE) MÓVILES PERTENECIENTES AL EURSPCABA.

1 2

Nº DE CATALOGACIÓN(A)

UNIDAD

CANT.

Mes

12

c/u

11

910000 9049151

TARJETAS ELECTRÓNICAS Y/O INTELIGENTES

ARTÍCULO 2° - FACULTADES DEL ORGANISMO CONTRATANTE Art. 117º de la Ley 2.095.ARTCULO 3º - N.N.E.: NUMERO NACIONAL POR EFECTO ASIGNADO POR EL SISTEMA NACIONAL DE CATALOGACIÓN.El catálogo a cuyos números se hace referencia en las especificaciones se encuentra a disposición de los Señores Proveedores para su consulta o adquisición en la Dirección General de Compras y Contrataciones, Registro Informatizado de Bienes y Servicios (RIBS) – Avda. de Mayo Nº 525 PB Oficina 11, Teléfono 4323-9400 (2188), Ciudad Autónoma de Buenos Aires de Lunes a Viernes de 10.00 a 16.00 horas. ARTÍCULO 4° - LUGAR, PLAZOS Y HORARIO DE PRESENTACIÓN DE OFERTAS. Las ofertas deberán ser presentadas en sobre cerrado en la Mesa de Entradas del ENTE, Bartolomé Mitre 760, Planta Baja, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de lunes a viernes de 10:00 a 17:00 horas y hasta las 15:00 horas del día 15 de febrero de 2013. El sobre deberá contener el nombre y apellido o razón social del oferente y estar dirigido a: Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Gerencia de Administración – Departamento de Compras y Contrataciones, Bartolomé Mitre 760 – Planta Baja – Ciudad Autónoma de Buenos Aires – Licitación Privada N°: 01/2013 – Expte. N°:

Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Bartolomé Mitre 760 – 9° Piso – Ciudad Autónoma de Buenos Aires Te.: 4344-3446 – Fax: 4344-3444 Página 2 de 14

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000133/E/2013 con la leyenda “NO ABRIR ANTES DE LAS 15:00 horas del día 15 de febrero de 2013”. ARTÍCULO 5° - LUGAR, DÍA Y HORA DEL ACTO DE APERTURA DE OFERTAS. El acto de apertura de los sobres que contengan las ofertas se llevará a cabo en Bartolomé Mitre 760 - 9° piso - Gerencia de Administración - Departamento de Compras y Contrataciones - Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el día 15 de febrero de 2013 a las 15:00 horas. Dicho acto podrá ser presenciado por los oferentes. ARTÍCULO 6° - ESPECIFICACIONES TÉCNICAS. Se adjuntan como Anexo I y forman parte integrante del presente pliego. ARTÍCULO 7° - PLIEGO El Pliego de Bases y Condiciones Generales y Particulares estará disponible para su retiro y consulta, en la Gerencia de Administración – Departamento de Compras y Contrataciones, Bartolomé Mitre 760 – Piso 9° - Ciudad Autónoma de Buenos Aires de lunes a viernes de 11:00 a 17:00 horas y hasta el día 14 de febrero de 2013. En la presente contratación, el precio del pliego es “SIN VALOR”. ARTÍCULO 8° - PLAZO DE MANTENIMIENTO DE LA OFERTA. Los oferentes deberán presentar y mantener sus ofertas por un término no menor a veinte (20) días hábiles a partir de la fecha de la apertura de ofertas, prorrogable por un lapso igual y así sucesivamente, salvo que el oferente comunique por la misma vía su no renovación diez (10) días corridos antes de su vencimiento ARTÍCULO 9° - PRECIOS Los precios cotizados deberán ser finales, discriminando precios unitarios y total de la oferta, con todos los impuestos y gravámenes incluidos, debido que la condición del “ENTE” frente a impuestos es EXENTO. En la oferta se deberá indicar si se ofrecen bonificaciones y/o descuentos por pronto pago, especificando porcentajes y cantidad de días para obtener el descuento por pronto pago. ARTÍCULO 10° - FORMULACIÓN DE LA OFERTA Atento la naturaleza esencial del objeto de esta Licitación, cada oferente deberá integrar su oferta en forma total y comprensiva de las cantidades y características de las prestaciones especificadas en el presente y en el Pliego de Especificaciones Técnicas, sin que se admitan ofertas parciales, ni cotizaciones por parte de renglón. En la oferta, deberá surgir el siguiente detalle: a) Por Servicio de provisión de combustibles para automotores, a través de tarjetas electrónicas y/ o inteligentes, según las condiciones particulares establecidas en el presente y en el Pliego de Especificaciones Técnicas que complementa al presente. Se deberá fijar un porcentaje fijo e invariable durante todo el plazo de contratación sobre el monto de los créditos mensualmente habilitados para el consumo.b) Por Provisión de tarjetas electrónicas para la utilización del servicio indicado en el apartado a), deberá fijar el costo en pesos de cada tarjeta.-

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A su vez, deberá consignar que el precio de venta de combustible no sufrirá recargos por la utilización del sistema. Se deja constancia que los créditos estimados estipulados para el combustible, son aproximados, y los mismos pueden variar de acuerdo a reasignaciones de unidades, renovación de flota, etc. ARTÍCULO 11º - MONEDA DE COTIZACIÓN Y PAGO La moneda de cotización y pago de la presente contratación será en PESOS de curso legal. ARTÍCULO 12° - INFORMACIÓN A SUMINISTRAR El oferente deberá presentar junto con la oferta: - Declaración Jurada de Aptitud para Contratar (Anexo I del Pliego de Cláusulas Generales) ARTICULO 13° - CONDICIONES DEL OFERENTE 13.1. El Ente se reserva el derecho de requerir al oferente toda la información que considere necesaria respecto de su capacidad técnica o financiera. 13.2. Los oferentes deberán dejar perfectamente identificados en sus ofertas los domicilios pertenecientes a sus oficinas, como así también horario de atención y teléfonos. ARTÍCULO 14º - CONDICIONES PARA SER OFERENTE Para concurrir como oferentes a la presente licitación, deberán reunirse los siguientes requisitos: 14.1. Sociedades regularmente constituidas por alguna de las modalidades previstas y habilitadas por la Legislación vigente en la materia. 14.2. Acreditar la antigüedad de la constitución de la sociedad. 14.3. Cumplir con los requisitos previstos para la presentación de la oferta. 14.4. En el caso de las Uniones Transitorias de Empresas (U.T.E.) que se conformen para intervenir en la presente Licitación Pública, deberán hallarse constituidas por sociedades de similar envergadura y al menos una de ellas deberá acreditar experiencia en el rubro, poseer como mínimo el sesenta (60 %) por ciento del patrimonio de la U.T.E. y cumplir individualmente las condiciones fijadas en el presente. Se deberá acompañar el poder suficiente a favor del mandatario que los represente, con las facultades necesarias para actuar en nombre de dicha U.T.E. La U.T.E. deberá estar constituida por un plazo superior a la duración de la contratación. En ningún caso un oferente podrá presentarse en forma individual y como parte integrante de una U.T.E. ARTÍCULO 15º - REFERENCIAS COMERCIALES Se deberá presentar una lista de los servicios similares prestados en el sector público o privado local y/o internacional. Dicho listado deberá incluir: a) Denominación y domicilio de la institución o empresa a quién se le proveyó del servicio, nombre, apellido y cargo de las personas que puedan ser consultados y fecha de realización. b) Características técnicas del equipamiento/ servicio provisto. Las referencias comerciales a aportar deberán estar referidas al desempeño de actividades similares a la que constituye el objeto de la presente Licitación Privada, o afines. ARTÍCULO 16º - RÉGIMEN DE RESPONSABILIDAD CON TERCEROS Y PERSONAL

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Todo el personal o terceros afectados por el adjudicatario de la contratación al cumplimiento de las obligaciones y/o relaciones jurídico contractuales carecerán de relación alguna con el ENTE. Estarán a exclusivo cargo del adjudicatario los salarios, seguros, leyes y cargas sociales y previsionales y cualquier otra erogación sin excepción, vinculados con la ejecución contractual; quedando expresamente liberado el ENTE por tales conceptos, y sin que se configure solidaridad alguna entre ambos. Queda debidamente entendido que el ENTE no asumirá responsabilidad alguna y estará desligado de todo conflicto o litigio que eventualmente se generare por cuestiones de índole laboral entre el adjudicatario y el personal que éste ocupare a los fines de cumplir con sus obligaciones contractuales y que, en consecuencia, pudiera implicar la intervención del gremio que los nuclea y/o de aquellos organismos estatales vinculados con el contralor de transgresiones a normas establecidas para el orden laboral, o del cumplimiento de convenios colectivos de trabajo en vigencia. Igual criterio se hace extensivo a las obligaciones previsionales e impositivas que recaigan sobre el Adjudicatario ó locador. Asimismo, el ENTE no asumirá responsabilidad alguna por reclamos de terceros con los que el adjudicatario hubiere contratado a los fines de cumplir con las obligaciones emergentes del presente Pliego, el Pliego de Especificaciones Técnicas, y del Contrato en General. ARTÍCULO 17° - OBLIGACIONES DEL ADJUDICATARIO Son obligaciones del Adjudicatario: a) Poner a disposición del ENTE en tiempo, forma y lugar convenidos en el contrato, y en el plazo dispuesto en el Art. 24º del presente Pliego, los servicios objeto de la presente Licitación e incluidos en la Oferta adjudicada, siendo responsable por las demoras que se ocasionaren por dolo, culpa o caso fortuito y pasible de las penalidades establecidas en el Art. “PENALIDADES”. b) Entregar las Tarjetas de Provisión, según el detalle realizado por el ENTE. c) Deberá entregar todos los meses la documentación, información y datos estadísticos según detalle incluido en el Pliego de Especificaciones Técnicas. d) Suministrar diariamente al ENTE, los datos actualizados de cargas efectuadas en cada jornada. e) Realizar las actividades previstas en el Plan de Contingencia, en caso de ser necesaria su activación. f) Presentar al ENTE, cualquier modificación que ocurra en el Listado de Estaciones de Provisión de Combustible, dentro de las veinticuatro (24) horas de producida la misma, siendo responsable el adjudicatario por los eventuales perjuicios que causare la falta de notificación del mencionado cambio.ARTÍCULO 18° - OBLIGACIONES DEL ENTE Son obligaciones del ENTE durante la ejecución del contrato: a) Recibir las Tarjetas de Suministro provistas por el Adjudicatario. b) Receptar los datos estadísticos que el adjudicatario remita, durante la ejecución del contrato. c) Pagar en tiempo y forma las obligaciones a su cargo, y que surjan exclusivamente del contrato. d) Designar expresamente al área del ENTE receptora de las informaciones proporcionadas por el Adjudicatario.

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ARTÍCULO 19° - CONSULTAS Los oferentes podrán efectuar consultas las cuales serán presentadas ante el Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires mediante correo electrónico a [email protected], fax al 4344-3444 o por escrito en la Mesa de Entradas del “ENTE” - Bartolomé Mitre 760 – Planta Baja – Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en el horario de 11:00 a 17:00 hs., hasta las 15:00 del día 8 de febrero de 2013 y estarán dirigidas al Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Gerencia de Administración – Departamento de Compras y Contrataciones – Licitación Privada N°: 01/13- Expediente: 000133/E/2013 - Oferente: Nombre y apellido o Razón Social ARTÍCULO 20° - GARANTÍAS Las garantías pueden constituirse de las siguientes formas o combinaciones de ellas: a) En efectivo, mediante depósito bancario en la Cuenta Corriente correspondiente al “ENTE”, Nº 28429/5 del Banco de la Ciudad de Buenos Aires, Sucursal Centro Nº 111. b) Mediante cheque certificado, contra una entidad bancaria, a la orden del Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El “ENTE” depositará el cheque dentro de los plazos que rijan para estas operaciones. c) Mediante aval bancario u otra fianza a satisfacción del “ENTE”, constituyéndose el fiador en deudor solidario, liso y llano principal pagador con expresa renuncia a los beneficios de división y excusión en los términos del artículo 2.013 del Código Civil, así como al beneficio de interpelación judicial previa. d) Mediante seguro de caución a través de pólizas emitidas por compañías de seguros autorizadas por la Superintendencia de Seguros de la Nación, extendidas a favor del Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. ARTÍCULO 21° - EXENCIÓN DE PRESENTAR GARANTÍAS. No será necesario constituir la garantía de la oferta, ni de adjudicación, cuando el monto de la oferta o del contrato no supere el límite de las Treinta Mil Unidades de Compra (U.C. 30.000). ARTÍCULO 22° - CRITERIO DE EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE OFERTAS. La preadjudicación deberá recaer en la propuesta más conveniente para el organismo, teniendo en cuenta la calidad, el precio, la idoneidad del oferente y demás condiciones de la oferta. ARTÍCULO 23° - PRERROGATIVA Cuando se estime que el precio de la mejor oferta presentada resulta excesivo podrá solicitarse al oferente mejor calificado una mejora en el precio de la oferta, a los fines de conseguir la más conveniente a los intereses del “ENTE”, por aplicación de los principios de eficiencia y eficacia y economía previstos en la Ley ARTÍCULO 24º - LUGAR Y PLAZO DE ENTREGA DEL SERVICIO La prestación del servicio será por el período de doce (12) meses, y comenzará a regir a partir del 1 de marzo de 2013 y a la notificación fehaciente de la correspondiente Orden de Compra

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en Bartolomé Mitre 760, piso 9°, Ciudad Autónoma de Buenos Aires – Gerencia de Administración – Departamento de Compras y Contrataciones. ARTÍCULO 25º - CUMPLIMIENTO CONTRACTUAL En ningún caso la invocación de situaciones imprevistas o casos fortuitos autorizará al Adjudicatario a no cumplir en tiempo y forma con las obligaciones emergentes del presente pliego y del contrato oportunamente suscripto. La prestación del servicio objeto de la presente Licitación reviste el carácter de esencial, necesario y continuo para el normal desenvolvimiento de la función pública inherente al ENTE. En tal sentido no puede suspenderse, retardarse y/o discontinuarse, debiendo el oferente presentar Planes de Contingencias a las situaciones de imprevisibilidad. ARTÍCULO 26º - PAGO DE FACTURAS. Atento la naturaleza esencial del objeto de esta Licitación, las facturas deberán responder al consumo real del mes facturado, más el porcentaje cobrado por la firma adjudicataria por el servicio de provisión, las mismas serán presentadas mensualmente por el adjudicatario una vez recibida la certificación correspondiente a la recepción definitiva del servicio, de lunes a viernes de 10:00 a 14:30 horas, Departamento de Tesorería del Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, sito en Bartolomé Mitre 760, Piso 9º, de esta Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El ENTE no asegura mínimos, abonando los servicios efectivamente realizados y los combustibles efectivamente consumidos. A los efectos establecidos en el Art. 10 apartado c) el adjudicatario deberá presentar la documentación respaldatoria de las distorsiones económicas producidas en el mercado durante la vigencia del Contrato. La presentación de las facturas, que se efectuará en forma conjunta con la documentación detallada a continuación, determinará el comienzo del plazo fijado para el pago el cual será de diez (10) días corridos:  Fotocopia debidamente autenticada del comprobante de pago correspondiente al último vencimiento operado al momento de presentar la factura, del Impuesto sobre los Ingresos Brutos de acuerdo con las constancias de inscripción que haya acompañado con la oferta  Fotocopia autenticada de la Declaración Jurada de Cargas Sociales (Formulario 931) correspondiente al mes anterior al momento de presentación de la factura y constancia de su pago. El número de CUIT correspondiente al Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires es 30-70732346-5. La condición frente al I.V.A. es exento. En atención a que el Organismo es un ente autárquico, con independencia funcional, el pago se efectuará en el Departamento de Tesorería del Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires mediante entrega de cheque de la cuenta corriente bancaria de este Organismo. ARTÍCULO 27° - PENALIDADES

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El adjudicatario puede ser pasible de las siguientes penalidades: a) Apercibimiento; b) Multa por incumplimiento de las obligaciones contractuales c) Pérdida de la garantía de cumplimiento del contrato. d) Rescisión del contrato por culpa del adjudicatario. La aplicación de las penalidades es facultad de la Autoridad de aplicación. Ante el incumplimiento por parte del adjudicatario, y dado el carácter esencial del servicio contratado, pueden generarse las siguientes penalidades: a) Apercibimiento. b) Multa: La graduación de esta penalidad será regulada por el ENTE, teniendo en cuenta la naturaleza, gravedad y reincidencia de la falta cometida, como así también en los antecedentes del adjudicatario, y de acuerdo a los parámetros establecidos en la Ley 2095 y su reglamentación. Las multas se graduarán en porcentajes sobre la facturación que perciba en la quincena en que se configure la infracción. Serán consideradas faltas graves, y como consecuencia se aplicará a cada una de ellas la multa que a continuación se describe: 1º) La demora en la entrega de las tarjetas inteligentes de más de 24 hs. hará pasible al adjudicatario de una multa equivalente al 10% sobre el total de la facturación que el adjudicatario perciba durante la primera quincena de efectiva prestación del servicio.2º) La falta de sustitución dentro de las 48 horas de las tarjetas inteligentes cuya pérdida y/o sustracción hubiere sido denunciada por el ENTE, se lo penalizará con una multa equivalente al 2% sobre el total de la facturación percibida en la quincena durante el cual se hubiere configurado la falta. 3º) La falta de acceso por causas imputables al adjudicatario al sistema de información del consumo de combustible, por un lapso de tiempo superior a las 72hs. dará lugar a un multa equivalente al 3% sobre la facturación que el adjudicatario perciba durante la quincena en la cual hubiere acaecido la infracción.4º) Cuando el adjudicatario incurra en negligencias graves y reiteradas en la ejecución del contrato o incumpla las obligaciones a su cargo, la autoridad de aplicación podrá rescindir el contrato, quedando a cargo de la adjudicataria incumplidora la reparación de los daños y perjuicios que hubiere causado con su accionar. 5º) Asimismo es causal de rescisión del contrato por culpa del adjudicatario y con las consecuencias precedentemente indicadas, cuando se hubiere configurado cualquier tipo de fraude que fuera determinante de la adjudicación de la oferta en cuestión. 6º) En todos aquéllos casos no enumerados precedentemente en que la adjudicataria incurra en actos u omisiones culpables ó negligentes que se traduzcan en la privación de uso del servicio contratado por el ENTE, se generará una multa equivalente 2% del monto de facturación quincenal del adjudicatario correspondiente al mes de infracción y/o en el que se detectare la misma. ARTICULO 28° - ANUNCIO DE LA PREADJUDICACIÓN El anuncio de la preadjudicación será exhibido por el plazo de un (1) día, en el Boletín Oficial del GCABA y en uno o más lugares visibles de la Unidad Operativa de Adquisiciones, a los cuales tiene acceso el público (Carteleras Oficiales) ubicados en Bartolomé Mitre 760 – Planta Baja y 9º Piso – de esta Ciudad Autónoma de Buenos Aires. ARTÍCULO 29° - PLAZO PARA IMPUGNAR Los interesados podrán formular impugnaciones a la preadjudicación dentro del plazo de tres (3) días, contados desde el día de publicación de los anuncios de la preselección y/o de la preadjudicación.

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La impugnación del pliego puede ser recibida hasta cuarenta y ocho (48) horas antes de la fecha de apertura de las ofertas, y se tramita por cuerda separada. ARTÍCULO 30° - PRESENTACIÓN DE LAS IMPUGNACIONES. El depósito deberá efectuarse en la Cuenta Corriente Nº 28429/5 del Banco de la Ciudad de Buenos Aires, Sucursal Centro Nº 111, correspondiente al Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el que será reintegrado a los oferentes, solamente en el caso que su impugnación prospere totalmente.Las impugnaciones deberán ser presentadas, en la sede del Ente Único Regulador de los Servicios Públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Mesa de Entradas del ENTE, Bartolomé Mitre 760, Planta Baja, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de lunes a viernes de 10:00 a 17:00 horas, dentro del plazo fijado en el Artículo Nº 29 del presente, adjuntando a la misma, la fotocopia de la boleta de depósito antes mencionada y exhibiendo el original extendido por la sucursal actuante; caso contrario no será considerada como impugnación.-

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ANEXO I ESPECIFICACIONES TECNICAS

Art. 1º.- TARJETAS ELECTRÓNICAS Y/O INTELIGENTES. El Adjudicatario deberá ofrecer como sistema para la provisión del combustible, la emisión de tarjetas electrónicas y/o inteligentes, para cada vehículo. Deberá también identificar a cada chofer mediante claves personales, y respetar el límite de carga de cada usuario, el que será preestablecido por el EURSPCABA. La provisión o utilización de un sistema de procesamiento de datos informatizado asociado a las tarjetas, con el objeto señalado en el objetivo del Pliego de Bases y Condiciones Particulares. Cada tarjeta deberá tener un valor de utilización mensual en pesos previamente fijado y recargable. El saldo asignado a definir tendrá que ser el preestablecido por el EURSPCABA. El EURSPCABA deberá entregar al adjudicatario con noventa y seis (96) horas de anticipación al inicio servicio, la nómina de tarjetas a entregar, con los datos de las personas designadas para la utilización de las mismas, los importes de carga para cada beneficiario. Art. 2º.- COMBUSTIBLES. El combustible (Gas Oil y/o Nafta), será suministrado por estaciones de servicio que operen en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Las cargas se realizarán del surtidor al vehículo en partidas parciales a tanque lleno, debiendo el oferente garantizar en la totalidad de las estaciones un servicio continuo las 24 horas del día, los 365 días del año, sean días hábiles o feriados, en tantas oportunidades como sea requerido el servicio. Art. 3º.- SISTEMA DE ADMINISTRACION. El adjudicatario deberá ofrecer un sistema informático para uso del EURSPCABA

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durante la contratación, con la finalidad de llevar un control de las unidades, realizar estadísticas en base a gastos por unidad, por tipo de unidad, por chofer, etc.El oferente deberá describir detalladamente en su oferta el sistema completo de administración que implementará. El sistema de administración deberá poseer una capacidad de procesamiento que permita al EURSPCABA, en un plazo máximo de 24 hs. contado a partir de producidas las cargas de combustible, disponer de esos datos en el sistema informático para ser consultados. El EURSPCABA será quien recepte los datos proporcionados por el adjudicatario. Art. 4º.- DEBER DE INFORMACIÓN.El Adjudicatario deberá suministrar diariamente la actualización de las cargas realizadas, siendo el adjudicatario responsable del procesamiento de la información que se genere a través de las tarjetas electrónicas, facilitando tal información al EURSPCABA. Art. 5º.- DOCUMENTO RESPALDATORIO.Por cada transacción en las estaciones de servicio habilitadas a tal fin, se deberá emitir un ticket respaldatorio, el que contendrá: 

Fecha, hora y lugar de carga.-



Nº de patente.-



Kilometraje anterior y kilometraje en el momento de la carga.-



Rendimiento entre carga y carga.-



Importe debitado.-



Cantidad de litros.-



Tipo de producto.-



Valores con impuestos detallados.-



Conductor.-



Saldo de tarjeta.-

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Art. 6º.- PÉRDIDA O SUSTRACCIÓN DE LA TARJETA.El adjudicatario deberá asegurar en caso de ser necesario, la reposición y/ó la entrega de nuevas tarjetas en un máximo a 48 horas.Art. 7º.- CARACTERISTICAS DE LA PRESTACIÓN.A los fines de un adecuado control por parte del EURSPCABA del consumo de combustible, el sistema deberá contemplar la posibilidad de efectuar los siguientes controles por tarjeta: a) Identificación y clave por chofer, debiéndose tener en cuenta que un mismo chofer puede conducir más de un vehículo.b) Capacidad de limitar los servicios y la cantidad a los que pueda acceder cada tarjeta.c) Capacidad de limitar la cantidad de litros por tarjeta, vehículo, por carga y/ó por periodos de tiempo.d) Control de kilometraje respecto al último ingresado y el rendimiento teórico del vehículo a realizar en la Estación de Servicio. e) Clave (PIN) por tarjeta.Adicionalmente deberá proveer: a) Información histórica sin restricciones.b) Análisis de consumos promedio y desvíos por vehículo.c) Análisis de consumos por chofer.d) Capacidad de generar diversas consultas pudiendo aplicar filtros por cualquier criterio (tarjeta, chofer, Estaciones de Servicios, fecha de carga, centros de costos, centros de Operaciones, tipo de vehículos, servicio prestado por las estaciones de servicio e) Capacidad de acceder al sistema desde distintas ubicaciones donde sea requerido.f) Bloqueo de tarjetas.g) Actualización de los datos con una demora máxima de 24 horas.-

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h) Capacidad de modificar los parámetros de las tarjetas en forma autónoma (sin necesidad de intervención del adjudicatario).i) Ranking de tarjetas según el consumo (de mayor a menor).-

Art. 8º.- LISTADO DE ESTACIONES DE SERVICIO.Al realizar la oferta, se deberá confeccionar un detalle y listado de las estaciones de servicio en las que se podrá efectuar la respectiva carga de combustible, el que contendrá: a) Nombre de la Estación de Servicio; b) Domicilio; c) Nombre completo o Razón Social según corresponda del titular de la misma; d) Cantidad de surtidores y tipo de combustible surtido en cada uno; Art. 9º.- PEDIDOS.El EURSPCABA efectuará un pedido inicial de los litros necesarios de combustible contratado para el desenvolvimiento de las funciones inherentes al EURSPCABA, el cual se irá ajustando paulatinamente de acuerdo al análisis de consumo, mediante el sistema de administración que proveerá el adjudicatario, quedando bajo su exclusiva responsabilidad las debidas autorizaciones de uso e instalación, como así también la debida capacitación al personal designado para su operación.En dicha oportunidad el EURSPCABA, indicará la nómina definitiva de vehículos que incorporará al servicio y los importes que deberán asignarse a cada tarjeta por cada tipo de servicio o en general. Se hará entrega de estos listados una vez notificada la correspondiente orden de compra.Toda modificación o novedad de los datos de las unidades comprendidas en el servicio, así como de cualquier otra modificación relativa al uso del servicio contratado, será canalizado por la misma vía que en definitiva se determine.-

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Art. 10º.- CANTIDADES APROXIMADAS.A los fines de la presentación de la oferta, se establecen las siguientes cantidades de consumo de combustible por mes: 

Gas Oil y/o Nafta: Aproximadamente 1.285 litros mensuales.-



Provisión de once (11) tarjetas electrónicas y/o inteligentes

Art. 11º.- BENEFICIOS.Deberán especificarse por empresa, en el caso de corresponder, si existen descuentos, promociones, o cualquier otro tipo de beneficios por la utilización por parte del EURSPCABA de cada una de ellas. Deberán describirse minuciosamente en que consisten cada uno de esos beneficios extraordinarios y si existen requisitos particulares para acceder a ellos.-

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