APRENDER HACIENDO LAS CIUDADES IMAGINARIAS Un proyecto para la construcción colectiva de una ciudad imaginaria, a partir del manejo de luz y la obscuridad, desde distintos contextos en lo real y simbólico.

Título: Las Ciudades Imaginarias Escuela: Carmen Amelia Hidalgo Artista-educador: Tomás Carpio Nivel: Quinto Nivel EGB Materias relacionadas: Matemática Valor a trabajar: Respeto Ejes significativos: Respeto a la diversidad Vocabulario: Bidimensional, tridimensional, silueta, monigote.

Descripción del proyecto: El proyecto Ciudades Imaginarias se enfoca en la construcción colectiva de una ciudad imaginaria, a partir de la reutilización de materiales, en varias etapas. Manejará como temática “luz y la obscuridad”, desde distintos contextos en lo real y lo simbólico. El enfoque arquitectónico urbano se plasmará en una construcción 3D-tridimensional inspirada en la ciudad que los niños quisieran habitar desde el juego y la imaginación. Objetivos artísticos y destrezas curriculares: . Reconocer paralelogramos y trapecios, figuras geométricas bidimensionales para con este conocimiento trabajar formas geométricas tridimensionales. . Descubrir posibilidades de nuevas formas aplicando el conocimiento de los paralelogramos y trapecios y llevar estas formas geométricas planas a formas geométricas de volumen mediante la construcción de una ciudad imaginaria en donde cada niño realizara sus edificaciones. Desarrollo: Clase 1

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Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. Introducción al tema: Introducción al proyecto y referencias artísticas: Joaquín Torres García- Imágenes de distintos trabajos hechos a partir de la reutilización de materiales. ¿Qué son las formas geométricas? Diálogo abierto. Desarrollo: Dibujo de la descomposición de cuadriláteros en formas geométricas. Recorte de las formas geométricas bi – dimensionales. Cierre del tema: ¿Qué figuras pudimos recortar y como las llamamos? Diálogo abierto.

Materiales Proyector de imágenes Lápices, cartón, tijeras Desarrollo: Clase 2

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Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. Introducción al tema: Observación y reconocimiento grupal de los cuadriláteros. ¿Cómo se descompone un cuadrilátero en distintas formas geométricas? Desarrollo: Dibujo de la descomposición de cuadriláteros en formas geométricas. Cierre del tema: Formación de figuras con volumen, a partir del material recortado.

Materiales Proyector de imágenes Lápices, cartón, tijeras Pintura acrílica Pistola de silicona

Desarrollo: Clase 3

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Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. Introducción al tema: Observación y reconocimiento grupal de las figuras con volumen construidas en la clase anterior. Desarrollo: Formación de las figuras tridimensionales elementales. Construcción de casas y edificaciones imaginarias. Decoración y accesorios de las casas o edificaciones. Observación y reconocimiento grupal de los trabajos realizados. Cierre del tema: ¿Qué características tienen nuestras casas? ¿Pueden habitarse estas casas de formas distintas que en las casas comunes de las ciudades?

Desarrollo: Clase 4

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Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos.

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Introducción al tema: ¿Qué personas o personajes pueden habitar nuestra ciudad imaginaria? ¿Son familias, amigos, conocidos? ¿Cómo habitarán estas personas nuestra ciudad imaginaria? Desarrollo: Formación de la representación familiar por medio de las siluetas. Decoración y accesorios de las siluetas familiares.

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Cierre del tema: Otorgar un espacio especial a las siluetas en las edificaciones.

Materiales Proyector de imágenes Lápices, cartón, tijeras Pintura acrílica Pistola de silicona Desarrollo: Clase 5

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Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. Introducción al tema: Nuestra ciudad tiene espacios verdes. ¿Qué espacios verdes tiene nuestra ciudad? ¿Son parques, plazas, bosques? Desarrollo: A partir de las figuras geométricas creadas, construir espacios verdes para la ciudad. Construcción de la ciudad imaginaria. Ubicación de los elementos a través de la narración. Significado de cada elemento en la ciudad. Diálogo abierto. Cierre del tema: Observación y reconocimiento grupal de los trabajos realizados. Cada niño hará partícipe a los demás de sus particularidades en la ciudad, desde su realidad de entorno y familia. Se realizará el emplazamiento de las edificaciones de cada niño como una sola muestra en donde se podrá observar la planificación y el relato de la ciudad imaginaria creada.

Materiales Proyector de imágenes Lápices, cartón, tijeras Pintura acrílica Pistola de silicona