ARGUMENTOS TEORICOS Dora la exploradora ha

llegado a ser una de las series definida como

un

fenómeno social, porque los niños hispanos que no querían hablar español, ahora quieren ser como Dora y se sienten orgullosos de hablar español, mientras que por otro lado los estadounidenses están aprendiendo español. Este programa pertenece al género de los dibujos animados donde posee un tratamiento formativo o educativo. El programa tiene claro de movilizar al televidente en el aspecto mental y aunque en menor intensidad también físico, y ello se nota en la implicación del televidente que promueven los personajes. Existe una categoría social representativa que se observa en Dora: reconocer atributos que corresponde, con aptitudes y conductas como: identificar formas, utilidad de objetos e identificar colores. 2 Otra categoría fundamentada en la educación es: resolver problemas con procedimientos propios, se identifico en situaciones en las que Dora se detenía a pensar lo que conviene hacer, encontrar soluciones como: consultar el mapa para saber la ruta, resolver como llegar de manera mas rápida a

un lugar, como

protegerse del clima etc., en este sentido se observa que promover habilidades físicas y promover habilidades de expresión. Son los elementos que acompañan a Dora la Exploradora en toda la emisión y muestra conductas y actitudes como; mover las extremidades, estirarse, aplaudir, marchar y preguntar al televidente la parte favorita de la historia relatada y comentar sus experiencias.

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Por Miriam Fernandez Soberon “Especial el Nuevo Día. “Latina la vos de Dora es peruana”.

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Es muy interesante que lejos de ser un simple programa de televisión para niños de preescolar es un elemento estimulante que contribuye al desarrollo de habilidades cognitivas, a la adquicision de conocimiento y datos, y otros al desarrollo de aptitudes, dirigido al público infantil. El acento mostrado en Dora la Exploradora esta vinculado a los valores, por lo que esta animación promueve los niños, lejos de la publicidad, y el impacto psicológico me interesa mas encabezar el valor a la familia, a la naturaleza, los animales, ver de cierta manera el aprendizaje como un juego donde se adhiere dos modelos relacionados con este argumento de investigación (programas Neurolinguistico) y el paradigmas de Harold Laswell. En el se partirá del Modelo científico de Laswel en el cual hace referencia: A) Emisor: Quien es el emisor, también la vinculación con los grupos sociales. B) Que: El contenido, el mensaje. C) Medio en si mismo. D) A quién. E) Con que efecto.

Esquema de Laswell. 3

¿Quién? ¿Dice qué? ¿Por qué Canal? ¿A Quién? ¿Con qué efecto?

Comunicador, mensaje, medio receptor.

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apolo.uji.es/analisisfotografico/analisis/PDFsCongreso/Jessica%20Izquierdo%20Castillo.pdf

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Laswell plantea la comunicación como un acto unidireccional, con el comunicador y finaliza con los efectos que ha producido, esto permite observar en las actividades que realiza el niño en su vida cotidiana al incorporar esos mensajes en sus aprendizajes combinados con juegos. Es aquí donde comienza a desarrollarse el planteamiento Neurolingüistico y el aprendizaje basado en el juego. La programación Neurolingüstica explica que bajo la experiencia del aprendizaje cotidiano utilizando los sentidos se comprenden, modelan, percibe y dinamiza la información para relacionarse en el mundo social. No obstante que es el universo de un pequeño. Por esta razón, se obtiene que el Modelo Constructivista esté centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce: 4 a.

Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)

b.

Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)

c.

Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

De esta forma, es que el PNL, modelo comunicativo y el Constructivismo permiten que mensajes y valores se sostengan como aprendizaje para niños.

4

http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml

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Ejes conceptuales en toda la tesis

COMUNICACION: Transmitir, hacer participe de lo que uno conoce o tiene. EDUCACION: Presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. A pesar de que los seres humanos

han sobrevivido y

evolucionado como especie por su capacidad para transmitir conocimiento, la enseñanza (entendida como una profesión) no aparece hasta tiempos relativamente recientes. Las sociedades que en la antigüedad hicieron avances sustanciales en el conociendo del mundo que nos rodea y en la organización social fueron sólo aquellas en las que personas especialmente designadas asumían responsabilidad de educar a los jóvenes. MENSAJE:

En el sentido más general, es el objeto de la comunicación. Está

definido como la información que el emisor envía al receptor a través de un canal determinado o medio de comunicación (como el habla, la escritura, etc.); aunque el término también se aplica, dependiendo del contexto, a la presentación de dicha información; es decir, a los símbolos utilizados para transmitir el mensaje. Cualquiera que sea el caso, el mensaje es una parte fundamental en el proceso del intercambio de información. CARICATURA: Es una ilustración humorística que exagera o distorsiona la esencia básica

de una persona o cosa para crear un parecido fácilmente

identificable. La técnica de la caricatura se basa en recoger los rasgos más marcados de una persona (labios, cejas, etc.) y exagerarlos de forma que causen comisidad. Existen caricaturistas de muy distintas índoles, temas y estilos, ya que 15

la caricatura, con muy pocas palabras (en algunos casos, sin palabra alguna) permite también hacer comentarios políticos en clave de humor, y por ello casi todos los diarios del mundo suelen incluir una o más caricaturas en su sección de opinión. Pero también las puedes encontrar en los diarios/periódicos. (En las historietas). Caricatura, retrato, u otra representación, que exagera los rasgos físicos o faciales, o bien el comportamiento, la vestimenta o los modales característicos de un individuo, con el fin de producir un efecto grotesco. La caricatura (del italiano caricare, ‘cargar’, ‘exagerar’) puede ser también el medio de ridiculizar situaciones e instituciones políticas, sociales o religiosas, y los actos de grupos o clases sociales. En este caso, suele tener una intención satírica más que humorística, con el fin de alentar el cambio político o social. La forma más común de las caricaturas políticas y sociales es la viñeta. Si bien el término caricatura es extensible a las exageraciones por medio de la descripción verbal, su uso queda generalmente restringido a las representaciones gráficas. En América Latina se denomina también caricatura a los cortometrajes de dibujos animados. La caricatura, en su sentido moderno, nació en Bolonia a finales del siglo XVI, en la escuela de arte fundada por una familia de pintores, los Carracci. Los estudiantes de esta academia se divertían haciendo retratos de los visitantes bajo la apariencia de animales u objetos inanimados. El grabador Pier Leone Ghezzi, que trabajaba en Roma, continuó esa tradición y, por un módico precio, caricaturizaba a los turistas. Lo que estos artistas italianos hacían eran retratos humorísticos para uso privado y casi nunca resultaban satíricos o maliciosos. Posiblemente el caricaturista político estadounidense más notable del siglo XIX fue Thomas Nast, creador de los símbolos de los partidos Republicano y Demócrata, el elefante y el 16

asno, respectivamente. En ese siglo también destacaron Joseph Keppler, fundador (en 1826) y editor del semanario humorístico Puck, y su socio Bernhard Gillam, quienes atacaron la corrupción de los dirigentes políticos, así como a los muchos empresarios adinerados de la época. TELEVISION: Transmisión instantánea de imágenes, tales como fotos o escenas, fijas o en movimiento, por medio electrónicos a través de líneas de transmisión eléctricas o radiación electromagnética (ondas de radio). NEUROLINGUISTICA:

Estudia los mecanismos del cerebro humano que

posibilitan la comprensión, producción y conocimiento abstracto del lenguaje, ya sea hablado, escrito o con signos. APRENDIZAJE: acción y efecto de aprender un arte o un oficio.

IDIOMA:

Del latín idiōma, y éste del griego ιδίωμα, 'peculiaridad, idosincrasia,

propiedad privada') es un sistema de comunicación verbal o gestual propio de una comunidad humana. En la práctica lo que se conoce como idioma consta de un conjunto de sistemas muy similares entre sí, llamados dialectos o más propiamente variedades lingüísticas que permiten cierta inteligibilidad mutua. Sin embargo, cuando dos variedades son parte o no del mismo idioma no es una cuestión lingüística sino socio-política.

PADRES:

Hombre y mujer que tiene uno o varios hijos.

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PREESCOLAR: Antigua denominación para la Educación Infantil, etapa de escolarización

anterior

a

la

enseñanza

o

educación

primaria:

la educación preescolar abarcaba hasta los 4 años.

LENGUAJE:

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo

que siente o piensa. VALORES: Al conjunto de pautas que la sociedad establece para las personas en las relaciones sociales. Su estudio corresponde a la Axiología, una rama de la Filosofía, y de una forma aplicada pueden ocuparse otras ciencias como la Sociología, la Economía y la Política, realizándolo de maneras muy diferenciadas.5 COGNICION: El concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros. Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurología, psicología, filosofía y ciencias de la información - tales como la inteligencia artificial y la gestión del conocimiento. La cognición esta íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores- aunque estas características también las

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.Información Recopilada de Diccionario Laurousse Ediciones 1996 y Enciclopedia Encarta y Wikipedia. Todo lo Referente a ejes conceptuales se extrae de Enciclopedias y Diccionarios. http://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n

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compartirían algunas entidades no biológicas según lo propone la inteligencia artificial .En las primeras etapas de desarrollo del concepto se creía que la cognición era una característica solamente humana pero con el desarrollo de la etología y la Inteligencia Artificial se discute la validez de tal argumento. En psicología e inteligencia artificial (IA) el concepto se refiere a las funciones, procesos y estados mentales de agentes inteligentes, con un enfoque particular en procesos tales como comprensión, inferencia, toma de decisiones, planificación y aprendizaje.

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