PROFESORADO EN ARTE CERÁMICO

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

ASIGNATURAS DE FORMACIÓN ESPECÍFICA MARCO GENERAL PARA MODELADO CERÁMICO, ALFARERÍA, DECORACIÓN CERÁMICA, MOLDERÍA Y SERIALIZACIÓN CERÁMICA. Debido a su carácter de específicas y para dar coherencia al plan de estudios estas asignaturas tendrán el siguiente carácter: En el primer cuatrimestre de primer año y a fin de nivelar los saberes de los que ingresan desde diferentes lugares de formación, se establece este lapso, como período para la revisión de los saberes y destrezas adquiridos, la adquisición de los necesarios y la práctica con el método de aula-taller. En el segundo cuatrimestre de primer año y desde el primer cuatrimestre en segundo, tercero y cuarto años las asignaturas aplicarán el siguiente esquema para la elaboración de proyectos: Investigación teórica Podrá plantearse en forma individual y/o grupal. Los objetivos de la investigación teórico-práctica tienen como objetivos: • Demostrar la pertinencia del tema. • Fundamentar el tema para hacer de la teoría soporte y referente de la práctica. • Ampliar, profundizar y sistematizar el conocimiento. • Respaldar el proyecto (de teorías y prácticas) en un contexto sociocultural a través del espacio y del tiempo. • Valorar y dar relevancia a la subjetividad en la construcción del arte en general y de la cerámica en particular. • Identificar y decodificar el plus de significación de su proyecto. • Establecer pertenencia o identidad personal/regional/cultura/de género, etc. El trabajo de investigación teórico/práctico en su aspecto formal incluirá en todos los casos: 1. Soporte escrito. Podrá ser acompañado además por presentaciones visuales, muestrarios, etc. 2. Respaldo bibliográfico, amplio, pertinente y variado en sus enfoques. 3. Cuidado en el uso del lenguaje tanto escrito como visual y técnico. La investigación puede contemplar además: 4. Entrevistas personales a especialistas de reconocida trayectoria sobre el tema. 5. Recopilación de información multimedial. 6. Experimentación en química y/o tecnología cerámica debidamente documentada.

7. Todos los trabajos por proyecto, en su aspecto técnico-práctico, mostrarán la transversalidad de dibujo (mediante la presentación de bocetos y/o esquemas, etc.) y decoración cerámica. Son objetivos de la investigación teórica, técnica-práctica: o La especial dedicación al trabajo en el taller. o La perseverancia y compromiso. o La búsqueda constante del desafío intelectual-práctico-técnico. o La reflexión sobre su producción y la ajena. o El sentido de aporte y crecimiento al mundo de la cultura. o El desarrollo de su subjetividad, creatividad al mundo artístico, social y cultural. o La superación de las propias limitaciones. o El crecimiento de la especialidad. o La aprehensión de valores tales como la calidad y la excelencia de la producción en todos sus niveles (téorico-técnico-práctico). o La responsabilidad y honestidad intelectuales para producir un proyecto inédito.

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ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

FUNDAMENTACIÓN

MODELADO CERÁMICO El modelado cerámico es uno de los primeros procesos técnicos utilizados por el hombre. Se remonta a los principios de la humanidad. Es esencial en el desarrollo del potencial creativo del alumno. Optimiza las diferentes técnicas específicas del quehacer cerámico. Propicia la realización de proyectos personales, educativos, didácticopedagógicos, artísticos, técnicos y artesanales, aunando los conocimientos adquiridos y estableciendo un diálogo con su contemporaneidad. Como lenguaje visual es fundante. Fue la alfarería manual, esto es el modelado sin torno de formas circulares, el protosigno del arte rupestre. Repitió su sentido con más fuerza en la civilización griega al darle significación con intencionalidad. Para los griegos, representó la forma de entender al ser humano. A lo largo de la historia se nutrió de los diferentes movimientos artísticos para lograr un crecimiento exponencial. De ella se vale la escultura. De ella también, se sirven la Moldería y la Serialización Cerámicas. Hoy, sigue siendo motivo de estudio y de desarrollo de la capacidad creativa humana. Modelado Cerámico muestra a través de la historia cómo los hombres han plasmado sus imágenes eidéticas con un gran sentido plástico y espacial, desde las primeras figuras coroplásticas tanto europeas como americanas, hasta las últimas creaciones contemporáneas. El ceramista actual es ecléctico y se nutre de toda la diversidad de influencias de las nuevas tendencias, desde lo funcional a lo artístico. Esta asignatura cubre la necesidad del alumno del soporte técnico y visual propio de cada estadio del modelado. Profundiza en los conocimientos sobre el tratamiento en la tridimensión, recurriendo a las pautas utilizadas por las distintas corrientes escultóricas. Capacita al alumno para resolver obstáculos formales y tecnológicos que le presenta su quehacer creativo. Desarrolla una actitud crítica y valorativa con respecto a la heterogeneidad de las obras producidas por sus iguales.

PROFESORADO EN ARTE CERÁMICO

ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA Asignatura: Modelado Cerámico I Código 77 Condición: Regular Régimen de cursada: anual Horas cátedra semanales: 4

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

CONTENIDOS Observación y análisis del objeto a modelar desde el punto de vista de su estructura interna, partes, unidad visual, intencionalidad, materiales y técnicas. Conceptos básicos de simetría, equilibrio, proporciones, direcciones, volumen real y virtual. Proceso cerámico. Técnicas de construcción. Formas geométricas: abiertas y cerradas Conceptos de geometrización y estilización. Semejanzas y diferencias.

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ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

FUNDAMENTACIÓN

ALFARERÍA El arte del modelado en torno alfarero comparte con el resto de las técnicas cerámicas algunas de sus especificidades: la reproducción y el vacío a partir del cual se genera la forma. El principio de esta técnica en particular es hacer uso de la fuerza centrífuga; debido al movimiento circular el alfarero toca la arcilla en un solo punto y controla todo el barro. El torneado es un proceso rítmico y fluyente, un diálogo entre el alfarero y la arcilla, con las manos como nexo. Todo el cuerpo, la mente, están implicados. La superficie de contacto entre el barro y el alfarero es mínima, pero la posición del cuerpo y los brazos en relación a la arcilla, la tensión que se genera desde las puntas de los pies hasta la yema de los dedos de las manos, todo hace que sea importante y repercuta en el resultado final. Esta técnica limita la realización de cuerpos simétricos axiales basados en giros de revolución: cono, cilindro, esfera, disco y su combinatoria para obtener curvas continuas y simétricas. Una vez modeladas, las formas pueden ser intervenidas de modos diversos: haciéndole picos y colocándose asas y mangos como en jarras, jarros y tazas, o modelando por separado las diferentes partes para luego ser ensambladas como por ejemplo en teteras y botijos. Como bien sostuvo Sir Herbert Read “la alfarería es al mismo tiempo la más simple y la más complicada de todas las artes. Es la más simple porque es la más elemental; es la más complicada porque es la más abstracta”.

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ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA Asignatura: Alfarería I Código 78 Condición: Regular Régimen de cursada: anual Horas cátedra semanales: 4

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

CONTENIDOS Estudio de arcillas para alfarería. Conocimiento y práctica de amasado, batido. Preparación del material. Elevación de cilindros. Realización de formas según diseño personal. Realización de formas abiertas. Proyecto personal/grupal.

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ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

FUNDAMENTACIÓN

DECORACIÓN CERÁMICA Los métodos de decoración cerámica son esencialmente aquellos que se han desarrollado en las diversas culturas, desde los comienzos de esta disciplina. Gracias a la investigación continua de los ceramistas se pudo traspasar los límites conocidos en cuanto a técnica y oficio. Hoy por hoy, esto ha permitido al decorador ocupar un lugar altamente relevante en el presente quehacer cerámico, tanto artístico como educacional y/o productivo. Todo buen trabajo realizado en arcilla debe ser cumplimentado con una decoración acorde, que tenga por fin realzar al máximo su belleza intrínseca. La razón de esta asignatura, es allanarle al alumno, gracias a las diversas prácticas decorativas un camino que le sería muy dificultoso recorrer sin el conocimiento de las amplias pautas decorativas existentes, para enriquecer un objeto cerámico único o de producción serial. La vasta práctica que conlleva esta asignatura tiene como fin vencer o evitar los errores que puedan surgir al alumno/docente/productor en su actividad cotidiana. En este momento histórico, donde las diversas tecnologías se han desarrollado tan plenamente, es prioritario e imprescindible apropiarse y experimentar todo aquello que está disponible, para enriquecer y ampliar el conocimiento y aplicación de la decoración cerámica. La asignatura desarrolla las distintas posibilidades decorativas desde la trilogía: forma-función-material cerámico a decorar. Aporta los conocimientos teóricos y prácticos de las diferentes técnicas decorativas desarrolladas a lo largo de la historia de la cerámica. Transmite los nuevos aportes tecnológicos que contribuyen a optimizar los trabajos investigativos de los alumnos. Facilita la unificación de todos los criterios y saberes aprendidos en un proyecto personal.

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ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA Asignatura: Decoración Cerámica I Código 79 Condición: Regular Régimen de cursada: anual Horas cátedra semanales: 4

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

CONTENIDOS Relación forma-función diseño. Debate: ornamento-decoración, validez actual. Elementos plásticos visuales y estéticos de la decoración cerámica. Análisis e interpretación personal de los íconos decorativos. Búsqueda fundamentada de una imagen que privilegie el sentido, el significado visual, socio-cultural y subjetivo de la decoración. Trabajo por proyecto personal /grupal. Técnicas sobre superficies en húmedo, seco y bizcochado, teniendo en cuenta la organización bidimensional y tridimensional. Utilización de pastas para decoración.

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ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

FUNDAMENTACIÓN

MOLDERÍA Esta asignatura marca una actualización y revalorización importante de este plan de estudios. Fue descartada por el Profesorado Nacional de Cerámica Artística en sus planes de estudio. El argumento esgrimido para su no inclusión era que significaba la reproducción técnica y no tenía valor artístico. Sin duda, para el paradigma histórico en que el Profesorado Nacional de Cerámica Artística fue fundado, era consistente. Sin embargo, con el correr de los años, se fue haciendo cada vez más fuerte el reclamo de los alumnos que cursaban aquella carrera en el sentido de que Moldería debía ser considerada para una revisión del plan de estudios, en virtud de que tanto Modelado Cerámico, como Alfarería y Decoración Cerámica se nutrían de ella para el desarrollo de muchos de sus trabajos. Las vanguardias de la segunda mitad del siglo XX, entre ellas cabe citar al Pop Art, habían revalorizado la producción por adjunción y la habían llevado a la categoría de arte. La post modernidad trajo consigo, entre otras cosas, un mayor acento en la estética de lo cotidiano. Hoy, este plan de estudios se propone reparar esa falencia y otorgar el rango que esta asignatura verdaderamente merece en nuestra sociedad.

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ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA Asignatura: Moldería I Código 80 Condición: Regular Régimen de cursada: anual Horas cátedra semanales: 4

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

CONTENIDOS Práctica de torno de moldería. Proyecto personal/grupal. Realización de modelos para un juego utilitario de acuerdo a diseño. Realización de moldes de los modelos.

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ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

FUNDAMENTACIÓN

DIBUJO El dibujo es un lenguaje en sí mismo que al ser desarrollado en cualquiera de sus técnicas propone múltiples caminos expresivos. El dibujo entrena para el conocimiento de la forma por lo cual es soporte indispensable de la cerámica. El hombre desde sus orígenes se aplicó al conocimiento del dibujo artístico como medio de expresión. Esta asignatura entrena en la observación de la imagen como su sostén, su explorador, como catalizador de la expresión y emoción estética. Opera como resorte de los procesos creativos. Provee información pormenorizada sobre la constitución física, los procesos de fabricación etc. de los diversos materiales que intervienen en la realización del dibujo. Asimismo, da información y capacitación sobre las modalidades operativas de las técnicas para el desarrollo de las capacidades fácticas.

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ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA Asignatura: Dibujo I Código 81 Condición: Regular Régimen de cursada: anual Horas cátedra semanales: 4

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

CONTENIDOS Estructura. Técnicas de dibujo. Naturaleza y expresión de materiales. Fundamentos específicos. Carácter y naturaleza de las superficies portantes. La línea. La luz y su obtención por técnicas. Volumen y valor. Composición del espacio. Observación y análisis. Proyecto personal/grupal.

PROFESORADO EN ARTE CERÁMICO

ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL Asignatura: Química aplicada a la Cerámica Código 82 Condición: Regular, Libre o Promocional Régimen de cursada: anual Horas cátedra semanales: 3

Carrera Básica: 4 años Plan 2009

FUNDAMENTACIÓN La evolución de las producciones cerámicas se ha visto conmovida por grandes cambios en los que el desarrollo de la química ha tenido un papel relevante, por ejemplo en el descubrimiento y empleo de sustancias químicas de temperatura más alta que ha ampliado el campo de acción tanto de las producciones tecnológicas actuales como de los ceramistas. La cerámica, como ciencia o como arte, apenas tiene limitaciones; al mismo tiempo, funciona casi de la misma manera desde hace 35.000 años. En este mundo contemporáneo de posibilidades en expansión, resulta especialmente trascendental pensar y encontrar las respuestas de manera científica antes de trabajar la cerámica. El desarrollo de las competencias básicas para desempeñarse en técnicas y procedimientos de la cerámica, requiere del conocimiento de los procesos químicos y físicos, la estructura de la materia, sus fórmulas, composiciones e interacciones, y las transformaciones que en ella se producen. Su cabal comprensión, acorde a una currícula que formalice los conceptos para la formación de un buen profesional y docente ceramista, lleva a reconocer la implicancia de la química como ciencia auxiliar, en todos los pasos de la cerámica a la vez que permite descubrir como resolver problemáticas que se presentan. Los contenidos conceptuales y procedimientos favorecen una mejor construcción del conocimiento propio de la disciplina cerámica; a la vez que le da fundamento. Por ejemplo, los colorantes de los esmaltes cerámicos no se mezclan igual que en pintura, hay que tener en cuenta las reacciones químicas ocurridas durante la cocción. El aprendizaje de los conceptos teóricos de la química permite la observación, experimentación, análisis y reflexión del complejo mundo cerámico. Es importante superar el conocimiento cotidiano por medio de la construcción de otro cada vez más profundo, riguroso y creativo. La construcción del conocimiento químico va desde lo fenomenológico, concreto y observable, hasta la creación de fórmulas de esmaltes, pastas, pigmentos, etc. ; diagramas y modelos del mundo abstracto no observable. Principalmente:
El ceramista necesita, como cualquier profesional, el aporte de las denominadas ciencias básicas. De esta manera, para no transformar en

una simple experimentación por ensayo y error la producción cerámica, se origina otra mirada y una complejización de la práctica que da un fundamento pudiendo rescatar aquellos elementos y procedimientos que favorecen el avance del mismo arte cerámico. Desde una visión histórica hasta los progresos actuales,( esto es desde el primer cacharro que construyo el hombre), se experimentó y aprendió sobre fenómenos químicos innatos en la cerámica, con secretos transmitidos a los aprendices que mucho tenían que ver con esta alquimia; y se hace necesario para un profesional de hoy, formalizar estos conocimientos en contenidos educativos aprovechando el aporte de estas ciencias auxiliares o básicas para el ceramista
El desarrollo de los contenidos químicos conceptuales trata de brindar, la información necesaria para comprender los conceptos, principios y leyes fundamentales que rigen el quehacer cerámico
Estos conocimientos permiten dar el sustento del método científico y el lenguaje apropiado, para que el alumno al cursar la asignatura: Investigación tecnológica, (asimismo trasnponer a Modelado, decoración, alfarería entre otras), pueda realizar actividades variadas en los trabajos prácticos del quehacer cerámico; tales como: observación, reconocimiento, fijación, comparación, reflexión, resolución de problemas, de aplicación a casos concretos, de profundización y finalmente de creación. Es decir, suministrar las bases para las diferentes maneras de investigación, documentación de pruebas y resultados.

CONTENIDOS 1. Estructura de la materia.  Fenómenos físicos y químicos  Materia. Estados de agregación de la materia. Cambios de estado. Cambios de estado que se producen en los procedimientos cerámicos. punto de fusión y ebullición de materias primas de uso cerámico  Sistemas materiales. Mezclas y combinaciones. Soluciones. Solubilidad de compuestos cerámicos. Dispersiones. Suspensiones y coloides cerámicos  Estructura atómica-molecular de la materia  Concepto de masa molecular relativa y mol. Calculo de mol de materiales cerámicos  Composición centesimal de sustancias y minerales de uso cerámico

     

2. Tabla periódica de los elementos 3. Uniones químicas Uniones atómicas. Uniones entre moléculas, fuerzas de van der waals. estructura cristalina Propiedades de las sustancias acordes a la unión química, relación con los puntos de fusión. 4. Compuestos químicos inorgánicos Función de los óxidos y materiales de uso cerámico Mineralogía Sílice. Silicatos; arcillas, proceso de vitrificación. Agua de cristalización

      

Compuestos químicos de uso cerámico, acción y fuentes. 5. Transformaciones químicas en la cocción cerámica Cambios físicos y químicos durante la cocción de productos cerámicos Reacciones químicas. Redox. Química del raku. Compuestos orgánicos. Combustión, completa e incompleta. Combustibles Atmósfera oxidante, reductora y mixta Conos pirométricos. 6. Fórmula ponderal, racional y unitaria o Seger Esmaltes cerámicos.