BAHASA ARAB MA KELAS XI Penulis : Risna Rianti Sari Hasyim Amrullah Editor : Ahmad Mubaligh Cetakan ke-1, Tahun 2020 Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan pemerintah dalam rangka mengimplementasikan KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

ISBN 978-623-6687-59-8 (jilid lengkap) ISBN 978-623-6687-61-1 (jilid 2)

Diterbitkan oleh: Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110

i

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin. Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komuniskasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budayakarakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya. Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan seharihari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara. Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah. Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan fahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin. Jakarta, Agustus 2020 Diretur Jenderal Pendidikan Islam

Muhammad Ali Ramdhani

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

ii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA

Berikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 158 Tahun 1987 dan Nomor 0543/b/u/ 1987

1. KONSONAN No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

iii

Arab

‫ا‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫ج‬ ‫ح‬ ‫خ‬ ‫د‬ ‫ذ‬ ‫ر‬ ‫ز‬ ‫س‬ ‫ش‬ ‫ص‬ ‫ض‬

Nama

Latin

No

Arab

‫ط‬ ‫ظ‬ ‫ع‬ ‫غ‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ء‬ ‫ي‬

alif

a

16

ba’

b

17

ta’

t

18

sa’

ś

19

jim

j

20

ḥa’

ḥ

21

kha’

kh

22

dal

d

23

z>al

z>

24

ra’

r

25

za’

z

26

sin

s

27

syin

sy

28

ṣad

ṣ

29

d{ad{

d{

Nama

Latin

ṭa’

ṭ

ẓa’

ẓ

‘ayn

‘a

gain

g

fa’

f

Qaf

q

Kaf

k

Lam

l

Mim

m

Nun

n

Waw

w

ha’

h

hamzah

‘

ya’

y

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

2. VOKAL ARAB a. Vokal Tunggal (Monoftong)

‫ﹷ‬ ‫ﹻ‬ ‫ﹹ‬

َ ‫ك َت َب‬ ‫ُس ِئ َل‬ ْ ‫َيذ َه ُب‬

a i u

b. Vokal Rangkap (Diftong)

‫ؘْي‬ ‫ؘْو‬

َ َ ‫ك ْيف‬ ‫َح ْو َل‬

c. Vokal Panjang (Mad)

‫ؘا‬ ‫ؚْي‬ ‫ؙْو‬

a> i> u>

kataba suila yazhabu

Kaifa Haula

َ ‫َق‬ ‫ال‬ ‫ِق ْي َل‬ ‫َي ُق ْو ُل‬

Qa>la Qi>la Yaqu>lu

3. TA’ MARBUTHAH Transliterasi untuk ta’ marbutah ada dua, yaitu: 1. Ta’ marbutah yang hidup atau berharakat fathah, kasrah, atau dammah ditransliterasikan adalah “ t “. 2. Ta’ marbutah yang mati atau yang mendapat harakat sukun ditransliterasikan dengan “h”.

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

iv

‫‪DAFTAR ISI‬‬

‫‪KATA PENGANTAR .......................................................................................................... ii‬‬ ‫‪PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA ........................................................ iii‬‬ ‫‪DAFTAR ISI .......................................................................................................................... v‬‬

‫الدرس ّ‬ ‫األول‬

‫الدرس الثاني‬

‫الدرس الثالث‬

‫‪ :‬التسوق ‪................................................................................................................‬‬ ‫ّ‬ ‫األساسية ‪.................................................................................................‬‬ ‫الكفاءة‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪.........................................................................................................‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (عدد ألف ومليون ومليار وبليون ) ‪..................................................‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪............................................................................................................‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬ ‫‪ :‬الصحة ‪................................................................................................................‬‬ ‫ّ‬ ‫األساسية ‪.................................................................................................‬‬ ‫الكفاءة‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪.........................................................................................................‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (حروف الجر وحروف العطف) ‪.......................................................‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪............................................................................................................‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬ ‫‪ :‬السفر ‪................................................................................................................‬‬ ‫ّ‬ ‫األساسية ‪.................................................................................................‬‬ ‫الكفاءة‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪.........................................................................................................‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪v‬‬

‫ج‪ -‬القاعدة (االسم النكرة واالسم المعرفة) ‪......................................................‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪............................................................................................................‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬

‫اختبار الفصل الدراس ي األول ‪11 .............................................................................‬‬ ‫الدرس الرابع ‪ :‬الحج والعمرة‪.......................................................................................................‬‬ ‫ّ‬ ‫األساسية ‪.................................................................................................‬‬ ‫الكفاءة‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪...........................................................................................................‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (أقسام الفعل – المذكر والمؤنث) ‪.................................................‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪.............................................................................................................‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬ ‫الدرس الخامس ‪ :‬تكنولوجيا اإلعالم واالتصال‪.................................................................................‬‬ ‫ّ‬ ‫األساسية ‪.................................................................................................‬‬ ‫الكفاءة‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪...........................................................................................................‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (تصريف الفعل الماض ي اللغوي) ‪....................................................‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪.............................................................................................................‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬ ‫الدرس السادس ‪ :‬األديان في إندونيسيا‪.............................................................................................‬‬ ‫ّ‬ ‫األساسية ‪.................................................................................................‬‬ ‫الكفاءة‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬

‫‪vi‬‬

‫‪55‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪87‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪...........................................................................................................‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (تصريف الفعل المضارع اللغوي) ‪...................................................‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪.............................................................................................................‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬

‫‪88‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪144‬‬

‫اختبار الفصل الدراس ي الثاني ‪............................................................................‬‬ ‫المواد لالستماع ‪...................................................................................................‬‬ ‫قائمة معجم المفردات ‪.......................................................................................‬‬ ‫المراجع ‪...............................................................................................................‬‬

‫‪141‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪115‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪vii‬‬

‫الد َّْر ُس ا أل َّو ُل (‪)1‬‬

‫أ‬ ‫الدرس األول‬ ‫الت أسوق‬ KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.1 Mendemonstrasikan

tindak

tutur

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan

mendeskripsikan bentuk, timbangan,

makna) dari teks yang berkaitan dengan

sifat, dan karakteristik suatu benda

tema:

dengan memperhatikan bentuk, makna,

‫ في‬،‫التسوق (في السوق التقليدي‬ )‫السووبرماركيت‬ yang

melibatkan

mendeskripsikan

tindak

bentuk,

tutur

dan fungsi dari susunan gramatikal

‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬ baik secara lisan maupun tulisan.

timbangan,

sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal

‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬ 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa 4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari Arab yang berkaitan dengan tema :

‫ في‬،‫التسوق (في السوق التقليدي‬ )‫السووبرماركيت‬ dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal

‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬

teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema

‫ في‬،‫التسوق (في السوق التقليدي‬ )‫السووبرماركيت‬ dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal

‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬ baik secara lisan maupun tulisan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.1.1 Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif 3.1.2 Menjelaskan struktur teks deskriptif 3.1.3 Mengemukakan kosakata yang berkaitan dengan tema ‫التسوق‬ 3.1.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi adad dan ma’dud dalam bahasa Arab 3.1.5 Menemukan 'adad dan ma’du>d dari kalimat yang tersedia

1

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

3.1.6 Menjelaskan bentuk tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda 3.2.1 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar tentang ‫التسوق‬

َُ

َ ّ

3.2.2 Mengidentifikasi fakta dari teks yang telah dibaca tentang ‫اري‬ ِ ‫الجمع‬ ِ ‫التج‬

َ ّ

َُ

3.2.3 Menemukan fakta dari teks yang telah dibaca tentang ‫اري‬ ِ ‫الجمع‬ ِ ‫التج‬

4.1.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫التسوق‬ 4.1.2 Melafalkan teks bacaan terkait tema ‫التسوق‬

4.1.3 Menyalin kosakata yang di dengar terkait tema ‫التسوق‬ 4.1.4 Menyalin 'adad dan ma’du>d dari angka yang tersedia 4.1.5 Membuat kalimat dengan menggunakan ‘adad yang tersedia 4.1.6 Membuat kalimat menggunakan kata yang tersedia 4.1.7 Menyusun kalimat menjadi paragraf teks deskriptif 4.1.8 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan tentang ‫ التسوق‬sesuai dengan contoh yang telah diberikan 4.2.1 Mempraktikkan teks lisan sesuai gambar yang dipilih tentang ‫التسوق‬ PETA KONSEP Muatan Materi

Tindak tutur

Bentuk

Timbangan

Gramatikal

Sifat

Karakteristik

Ribuan

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

Jutaan

'Adad

Miliaran

Ma’du>d

Triliunan

2

‫االس ِت أماع‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أأ‬ ‫أ‬ ‫اس أبة‬ ‫ِاست ِمع ِإلى المفردات‪ ،‬ثم اكتبها تحت الصو ِرالمن ِ‬

‫أ‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪........................‬‬

‫‪3‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫(خ أط أأ) بين القوسين‪ ،‬أو أ‬ ‫أ‬ ‫ص ِ ّحح الخطأ‬ ‫(صحيح) أو‬ ‫ِاست ِمع إلى ال ِحو ِار‪ ،‬ثم اكتب ِ‬

‫ب‬

‫َ ُ‬ ‫ََ ْ ُ ْ‬ ‫اال ْب ُن ِإلى المـ َجمع ال ِّت َج ِاري (‪)....‬‬ ‫‪ -1‬ذه َب ا َلو ِالد َو ِ‬ ‫الص ِحيح ‪........................................................................................................................ :‬‬ ‫َ‬ ‫ُ ُْ ْ ْ َ َْ َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫ْ‬ ‫الت َج ِاري(‪)....‬‬ ‫يدي ِألن الث َمن فيه أغلى ِمن‬ ‫‪ -2‬ي ِريد ا ِالبن أن يذه َب ِإلى السو ِق التق ِل ِ‬ ‫ِ‬ ‫الص ِحيح ‪........................................................................................................................ :‬‬ ‫َ ُ َ ُْ َ َْ َ ْ َ َ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫س ال َج ِد َيدة (‪)....‬‬ ‫االبن يشت ِري ِان المـال ِب‬ ‫‪ -3‬الو ِالد و ِ‬ ‫الص ِحيح ‪........................................................................................................................ :‬‬ ‫َ‬ ‫َُ ن َ َ ي َ‬ ‫الخ َ‬ ‫ضر َوات الطا ِز َجة (‪)....‬‬ ‫‪ -1‬الزبو يشت ِر‬ ‫الص ِحيح ‪........................................................................................................................ :‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬ ‫‪ -5‬ال َـمطلوب ِبمائة َوخ ْم ِس ْي َن ألف ُر ِوبي ٍة (‪)....‬‬ ‫الص ِحيح ‪........................................................................................................................ :‬‬

‫‪4‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ‬ ‫ال ِق أر أاءة‬ ‫انظرو اقرأ و افهم‬ ‫ال أجمع ال ِّت أج ِاري‬

‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ ُ َ ّ ََ ُ َ ٌ‬ ‫َ َ ٌ َُ ُ‬ ‫ال َجمع ّ َ‬ ‫يف َ‬ ‫وج ِم ٌ‬ ‫يل‪َ ،‬و ِف ِيه أق َسام ُم َت َع ِّد َدة‪،‬‬ ‫ومية‪ ،‬مكانه ن ِظ‬ ‫ِ‬ ‫التج ِاري مكان تباع ِف ِيه الحاجات الي ِ‬ ‫ْ ُ ََْ‬ ‫ْ ُ َْ ُ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ َ ُ َ ْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ضر َ‬ ‫َوه َي ِق ْس ُم ْال َخ َ‬ ‫و‬ ‫اج ِإلى ال ُـمق َابل ِة َب ْي َن‬ ‫ب‬ ‫س‬ ‫وق‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫وق‬ ‫ات‬ ‫س‪َ ،‬وال ُم َع َاملة ِفيه التحت‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫وال‬ ‫أك‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ْ َْ ْ‬ ‫ال ُمشت ِري َوا َلبا ِئع‪.‬‬ ‫ً َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ال َجمع ال ِّت َجاري َن ِظ ْي ًفا َو ُم َرت ًبا َو َج ِم ْيال‪ِ ،‬أل ّن ال ُم َوظ ِف ْي َن ِف ْيه ُي َن ِظ ُفو َن كل َمك ٍان َو ُي َرّت ُبون‬ ‫َيك ْون َمكان‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫األش َي َاء َعلى الرف ْوف ط ْو َل ال َوق ِت‪.‬‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َي َ‬ ‫اس أ ْن َيشت ُروا ِفي ِق ْس ِم‬ ‫ست ِط ْي ُع الن‬ ‫َ َ َ َُ َ ّ َ َ ْ ُ ُ َ ْ‬ ‫ْال َخ َ َ‬ ‫البرتق ِال َوال ِع َن ِب‬ ‫ات الفو ِاكه المـتن ِوعة ِمثل‬ ‫ضرو ِ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ َ َ َ َْ‬ ‫َ‬ ‫ذل َك ْال َخ َ‬ ‫ضر َاوات‬ ‫والتف ِاح والجواف ِة وغير ِذلك‪ ،‬وك ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫الوز ِن‪ ،‬مثل‬ ‫َوالل ُحوم الطا َز َجة‪َ ،‬و ِس ْع ُر ك ٍ ّل منها َح َسب‬ ‫َ ٌ َْ‬ ‫ِس ْعر الل ْح ِم َو ُه َو ِمائة ألف ُر ْو ِبي ٍة للكيلو الواحد‪.‬‬ ‫ْ ُ َ‬ ‫ُ ّ‬ ‫السك َر‬ ‫َو َي ِج ُد الناس ِفي ِق ْس ِم ال َمأك ْوال ِت‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫والق ْه َوة َو َ‬ ‫الح ِل ْيب َوغ ْي َر ذ ِلك‪ِ .‬س ْع ُر‬ ‫والزْي َت والشاي‬ ‫َ‬ ‫مسو َن ألف ُر ْوب ّية ل ْلك ْي ُلو َ‬ ‫السكر َخ ُ‬ ‫الو ِاحد‪ ،‬أما الزْي ُت‬ ‫ِ ٍ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ْ َ َْ ُْ ّ‬ ‫َ‬ ‫ف ِستون ألف رو ِبي ٍة ِلل ِتر الو ِاحد‪.‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪5‬‬

‫ُ َ‬ ‫ْ ََْ‬ ‫َ‬ ‫اس أ ْن‬ ‫س ف َي ْس َت ِط ْي ُع الن‬ ‫وأما ِفي ِقس ِم المال ِب ِ‬ ‫َ ْ ْ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َْ َْ‬ ‫شت ُروا ْال َم َالبس ُ‬ ‫الم َت َن ّ ِو َعة‪ِ ،‬مثل ال َمال ِبس ِلْلطف ِال‬ ‫ي‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ ََْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫س ِلل ِك َب ِار َوغ ْي ِر ذ ِل َك‪َ ،‬وق ْب َل أ ْن َيشت ُروا‬ ‫والمال ِب ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫س‪َ ،‬ي ْس َتط ْي ُعو َن َأ ْن ُي َج ّرُب َ‬ ‫المَـ َالب َ‬ ‫وها ِفي الغ ْرف ِة المـ َعدة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫اس المـال ِبس‪.‬‬ ‫ل ِقي ِ‬ ‫ُ َ ّ َ ّ َ َ َ ُ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ْ َ ََ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َْ‬ ‫ْ َْ‬ ‫التجاري التحت‬ ‫اج ِإلى ال ُـمق َابل ِة َب ْي َن ال ُمشت ِري َوا َلبا ِئع؛ ِألن ال ُمشت ِري َي ْس َت ِط ْي ُع‬ ‫ال ُمعاملة ِفي الجمع ِ‬ ‫َ ْ ََ ْ َْ‬ ‫َ ْ َ ُ ََْ ُ َ َ‬ ‫اش ًرة‪َ ،‬وي ْد َف ُع َث َـم َن َها ل ُلم َحاسب‪َ .‬و َب َذلك َي ُ‬ ‫األ َ‬ ‫شعر الن َ‬ ‫اس ِبالس ُر ْو ِر ِع ْن َد‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫اج‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫اء‬ ‫شي‬ ‫مع ِرفة ِسعر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫ش َراء َح َ‬ ‫الت َجار ّي‪.‬‬ ‫اج ِات ْهم ِفي‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أ أ أ أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫اطئة‪،‬‬ ‫اقرأ الجمل الت ِالية‪ ،‬ثم قل (صحيح) ِإذا كانت الجملة ص ِحيحة أو (خطأ) ِإذا كانت خ ِ‬ ‫أ‬ ‫ثم أ‬ ‫ّ‬ ‫ص ِ ّحح الخطأ‬

‫أ‬

‫ُ‬ ‫ال َجمع ّ َ ّ ُ َ ُ‬ ‫اع فيه ُكل َ‬ ‫الح َ‬ ‫اج ِ َ‬ ‫ومية‬ ‫‪-1‬‬ ‫ِ‬ ‫التجاري تب ِ‬ ‫ات الي ِ‬ ‫ُ َي ُ‬ ‫ّ‬ ‫ال َجمع ّ َ ّ ُ َ َ َ َ َ َ َ‬ ‫الش َراء‬ ‫‪َ -2‬ي ْح َتاج المـشت ِر ِفي‬ ‫ِ‬ ‫التجاري إلى مقابلة البا ِئع ِليتمكن ِمن ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ّ َ ّ َ‬ ‫َُ‬ ‫يضات ك ِب َيرة‬ ‫خف‬ ‫‪ِ -3‬في الجمع ِ‬ ‫التجاري ت ِ‬ ‫ّ َ ّ َ َ‬ ‫الس ْعر في السوق الت ْ‬ ‫َُ‬ ‫غلى من ّ‬ ‫‪ -1‬ال ِس ُ‬ ‫يدي‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫ِ ِ‬ ‫عر في الجمع ِ‬ ‫ِ‬ ‫التجاري أ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫ّ َ ّي َ ٌ‬ ‫َُ‬ ‫يف َو َج ِم ٌ‬ ‫يل‬ ‫التجار ن ِظ‬ ‫‪ -5‬مكان الجمع ِ‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أ ِجب أعن األس ِئلة األ ِت أية‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ال َجمع ّ َ ّ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ومية؟‬ ‫‪َ -1‬هل ت َباع ِفي‬ ‫ِ‬ ‫التجاري الحاجات الي ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬ل َم َاذا َي َ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫اس َأن َي ْش َت ُروا َح َ‬ ‫خت ُار الن ُ‬ ‫الت َجار ّي ؟‬ ‫اج ِات ِهم ِمن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ّ َ ّ َ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫يضات ك ِث َيرة؟‬ ‫خف‬ ‫التجاري ت ِ‬ ‫‪ -3‬هل ِفي الجمع ِ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫ذكر َخ َ‬ ‫الت َجار ّي‬ ‫ص ِائص‬ ‫‪ -1‬أ‬ ‫ِ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫َ َ ُ َ َ‬ ‫الت َجار ّي ؟‬ ‫يدي و‬ ‫‪ -5‬ما الفرق بين السوق الت ِقل ِ‬ ‫ِ‬

‫ب‬

‫‪6‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫القواعد‬ ‫أ‬ ‫والحظ أ‬ ‫المعدود ف أ‬ ‫الع أدد أو أ‬ ‫يما أي ِلي‬ ‫ِ‬ ‫انظر ِ‬ ‫أ‬ ‫مذكر‬ ‫َو ِاح ٌد‬ ‫ْ‬ ‫ِاث َن ِان‬ ‫ََ َ ٌ‬ ‫ثالثة‬ ‫َ ٌ‬ ‫أ ْرَب َعة‬ ‫َ ٌ‬ ‫خ ْم َسة‬ ‫ٌ‬ ‫ِستة‬ ‫ٌ‬ ‫َس ْب َعة‬ ‫َ ٌ‬ ‫ث َما ِن َية‬ ‫ٌ‬ ‫ِت ْس َعة‬ ‫َ ٌ‬ ‫َعش َرة‬

‫أ‬ ‫مذكر‬ ‫ََ‬ ‫قل ٌم َو ِاح ٌد‬ ‫ََ‬ ‫ْ‬ ‫قل َم ِان اث َن ِان‬ ‫ََ َ ُ َ َْ‬ ‫ثالثة أقال ٍم‬ ‫َ َُْ َ‬ ‫أ ْرَب َعة أقال ٍم‬ ‫َ َُْ َ‬ ‫خ ْم َسة أقال ٍم‬ ‫َُْ َ‬ ‫ِستة أقال ٍم‬ ‫َُْ َ‬ ‫َس ْب َعة أقال ٍم‬ ‫َ َُْ َ‬ ‫ث َما ِن َية أقال ٍم‬ ‫َُْ َ‬ ‫ِت ْس َعة أقال ٍم‬ ‫َ َُْ َ‬ ‫َعش َرة أقال ٍم‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أأ‬ ‫لعدد‬ ‫ا‬

‫أأ‬ ‫لعدد ‪ +‬ا ألمعدود‬ ‫ا‬

‫أ‬ ‫مؤنث‬ ‫ٌ‬ ‫َو ِاح َدة‬ ‫َْ‬ ‫ِاثن َت ِان‬ ‫ََ ٌ‬ ‫ثالث‬ ‫َ‬ ‫أ ْرَب ٌع‬ ‫َخ ْم ٌ‬ ‫س‬ ‫ِست‬ ‫َس ْب ٌع‬ ‫َ‬ ‫ث َم ٍان‬ ‫ِت ْس ٌع‬ ‫ْ‬ ‫َعش ٌر‬

‫أ‬ ‫مؤنث‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َم َجلة َو ِاح َدة‬ ‫َْ‬ ‫َم َجل َت ِان اثن َتا ِن‬ ‫ََ ُ‬ ‫ثالث َم َجال ٍت‬ ‫َ‬ ‫أ ْرَب ُع م َم َجال ٍت‬ ‫َخ ْم ُ‬ ‫س َم َجال ٍت‬ ‫ِست َم َجال ٍت‬ ‫َس ْب ُع َم َجال ٍت‬ ‫َ‬ ‫ث َما ِني َم َجال ٍت‬ ‫ِت ْس ُع َم َجال ٍت‬ ‫ْ‬ ‫َعش ُر َم َجال ٍت‬

‫‪7‬‬

‫‪1. Jika ‘adadnya berupa bilangan 1-2, maka ma’du>d sama dengan ‘adadnya‬‬ ‫)‪(muz>akkar + muz>akkar atau mu’annaś + mua’nnaś‬‬ ‫‪2. Jika ‘adadnya berupa bilangan 3-10, maka ada 2 ketentuan, yaitu:‬‬ ‫‪- Ma’du>dnya harus berbentuk jama’ majru>r (yang dibaca jer ).‬‬ ‫‪- Bentuk ‘adad dan ma’du>d harus berbeda dalam hal muz>akkar dan mu’annaś.‬‬ ‫‪Jika ma’du>dnya muz>akkar, maka ‘adad-nya harus mu’annaś, dan jika‬‬ ‫‪ma’du>dnya mu’annaś, maka 'adad-nya harus muz>akkar‬‬

‫‪2٢-11‬‬ ‫مذكر‬ ‫َ َ َ َ َ َ َ ًَ‬ ‫أحد عشر قلما‬ ‫َ ََ‬ ‫ْ‬ ‫اث َنا َعش َر قل ًما‬ ‫ََ‬ ‫ثالثة عشر قل ًما‬ ‫َ ََ‬ ‫أربعة َعش َر قل ًما‬ ‫َ ََ‬ ‫َ‬ ‫خمسة َعش َر قل ًما‬ ‫َ ََ‬ ‫ِستة َعش َر قل ًما‬ ‫َ ََ‬ ‫َسبعة َعش َر قل ًما‬ ‫َ ََ‬ ‫ثمانية َعش َر قل ًما‬ ‫َ ََ‬ ‫ِتسعة َعش َر قل ًما‬ ‫ْ ُ َ ََ‬ ‫ون قل ًما‬ ‫ِعشر‬

‫‪99-21‬‬ ‫مؤنث‬ ‫ْ َ َ ْ ََ َ َ ً‬ ‫ِإحدى عشرة مجلة‬ ‫ً‬ ‫َْ‬ ‫ْ َ‬ ‫اثن َتا َعش َرة َم َجلة‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫ثالث َعش َرة َم َجلة‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫أرَبع َعش َرة َم َجلة‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫خمس َعش َرة َم َجلة‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫ِس ّت َعش َرة َم َجلة‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫َسبع َعش َرة َم َجلة‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫ث َماني َعش َرة َم َجلة‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫ِت ْسع َعش َرة َم َجلة‬ ‫ً‬ ‫عشرون َم َجلة‬

‫مذكر‬ ‫َ ْ ُ َ َ ًَ‬ ‫َو ِاحد و ِعشرون قلما‬ ‫َ َ ْ ُ َ ََ‬ ‫ون قل ًما‬ ‫اثنان و ِعشر‬ ‫َ ًَ‬ ‫ثالثة وعشرون قلما‬ ‫ََ ُ ََ‬ ‫ثمانية وثالث ْون قل ًما‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َو ِاحد َوأ ْرَب ُع ْون قل ًما‬ ‫َ ََ‬ ‫َ‬ ‫ثمانية وخ ْم ُس ْون قل ًما‬ ‫َ ََ‬ ‫اثنان و ِستون قل ًما‬ ‫ََ‬ ‫ثمانية َ‬ ‫وس ْب ُعون قل ًما‬ ‫ََ‬ ‫سبعة وثمانون قل ًما‬ ‫ََ‬ ‫تسعة وتسعون قل ًما‬

‫مؤنث‬ ‫َ َ َ ْ ُ َ َ َ ً‬ ‫و ِاحدة و ِعشرون مجلة‬ ‫ً‬ ‫اثنتان وعشرون َم َجلة‬ ‫ً‬ ‫ثالث وعشرون َم َجلة‬ ‫ََ ُ‬ ‫ً‬ ‫ثمان وثالث ْون َم َجلة‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َو ِاحدة َوأ ْرَب ُع ْون َم َجلة‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ثمان وخ ْم ُس ْون َم َجلة‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫وستون َم َجلة‬ ‫اثنتان ِ‬ ‫َ َ ً‬ ‫ثمان وسبعون مجلة‬ ‫ٍ‬ ‫َ َ ً‬ ‫سبع وثمانون مجلة‬ ‫ً‬ ‫تسع وتسعون َم َجلة‬

‫‪3. Jika ‘adadnya berupa bilangan 11-99, maka ma’du>dnya berupa mufrad manṣu>b‬‬ ‫)‪(yang dibaca naṣab‬‬

‫‪9٢٢ – 1٢٢‬‬ ‫مذكر‬ ‫َ ُ ََ‬ ‫ِمائة قل ٍم‬ ‫َ ََ‬ ‫ِمائ َتا قل ٍم‬ ‫َ ْ َ ََ‬ ‫سمائة قل ٍم‬ ‫خم ِ‬

‫‪8‬‬

‫مؤنث‬ ‫َُ‬ ‫ِمائة َم َجل ٍة‬ ‫َ‬ ‫ِمائ َتا َم َجل ٍة‬ ‫َْ َ‬ ‫سمائة َم َجل ٍة‬ ‫خم ِ‬

‫‪999-9٢1/11٢-1٢1‬‬ ‫مذكر‬ ‫َ ََ‬ ‫ِمائة َوقل ٌم َو ِاح ٌد‬ ‫ََ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ِمائ َتان َوقل َمان اث َنا ِن‬ ‫ََ ُ َ َ ُ ََ‬ ‫ثالث ِمائة َوخ ْم َسة قل ٍم‬

‫مؤنث‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ِمائة َو َم َجلة َو ِاح َدة‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ِمائ َتان َو َم َجل َتان اثن َت ِان‬ ‫َث َال ُثم َائة َو َخ ْم ُ‬ ‫س َم َجال ٍت‬ ‫ِ‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫بليون‬ ْ ُ ‫س ْعر‬ ‫الف ْن ُدق ِبل ُيون‬ ِ ‫ُر ْو ِبي ٍة‬

‫مليار‬ ْ َ َ ُ َْ َ ْ ‫يت ِب ِمل َيار‬ ‫ِاشتريت الب‬ ‫ُر ْو ِبي ٍة‬

‫مليون‬ َ َ ‫َدف ْع ُت ِم ُليون ُر ْو ِبي ٍة‬ ْ َ ‫ِإلى ال َبا ِئ ِع‬

‫ألف‬ َ َْ َُ َ ‫ل ْيلة الق ْد ِر خ ْي ٌر ِم ْن‬ َ َْ ‫ف ش ْه ٍر‬ ِ ‫أل‬

4. Jika ‘adadnya berupa bilangan 100-1000 hingga jutaan atau kelipatannya, maka ma’du>dnya berbentuk mufrad majru>r. 5. Jika ‘adadnya berupa bilangan 101,102/201-202/901-902, maka ma’du>dnya seperti untuk bilangan 1-2 yaitu sama dengan ‘adadnya (muz>akkar + muz>akkar atau mu’annaś + mua’nnaś). Jika berupa bilangan 103-110 sampai dengan 903-999, maka ma’du>dnya seperti untuk bilangan 3-10 harus berbentuk jama’ majru>r (yang dibaca jer )

‫أ‬ ّ ‫عين ال أعد أد أوال أمعدو أد ِفي أما أي ِلي‬

‫أ‬

َ َ ََ ْ َ ُْ َ ‫ف ثالث ِمائة َس َن ٍة‬ ِ ‫ ل ِبثوا ِفي الكه‬-1 َْ َ َ َ َ ْ ْ ُ َْ َ ْ ‫ف ُر ْو ِبي ٍة‬ ِ ‫الحفظة ِب ِمائ ِة أل‬ ِ ‫ اشتريت‬-2 َ َ ْ َ ُ َْ َ ‫اب‬ ٍ ‫ قرأت ألف ِكت‬-3 َ ‫ ع ْند ْي َخ ْم َس ُة آلف ك‬-1 ‫اب‬ ‫ت‬ ِ ِ ٍ ِ ِ ْ ُْ ْ ‫وبية‬ ٍ ‫ ِفي الصندو ِق ِمل َي ُار ُر‬-5 ‫أ أ أ‬ ‫أ‬ ‫أأ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫اس أبين‬ ِ ‫ب امأل الفراغات الت ِالية بالعدد والمعدود المن‬ ََ َ َ ُ ‫شت َر‬ ) Seratus Ribu Rupiah( ....‫يت ا ِلحفظة ب ـ ـ‬ ‫ ِا‬-1 ُ ‫ َق َر‬-2 )Seribu Kitab( .... ‫أت‬ )Lima Ribu Kitab( .... ‫ندي‬ ِ ‫ ِع‬-3 ُ َ َ َ )Dua Juta Orang Laki-laki( ‫سجد‬ ِ ‫ القرآن في الم‬.... ‫ يقرأ‬-1 َ )Satu Miliar Laki-laki( .... ‫ ِفي المـص َنع‬-5

9

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

‫أ‬ ‫أه ِ أ أ أ‬ ‫المثال‬ ‫ات جمال كما ِفي ِ‬

‫ج‬

‫‪1,٢٢٢0٢٢٢‬‬

‫‪4,٢٢٢0٢٢٢‬‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫المطلوب ِمليون ر ِوب أية‬

‫‪........................‬‬

‫‪5٢0٢٢٢0٢٢٢‬‬ ‫‪170٢٢٢0٢٢٢‬‬

‫‪1٢‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪330٢٢٢0٢٢٢‬‬

‫‪1305٢٢0٢٢٢‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪980٢٢٢0٢٢٢‬‬

‫‪630٢٢٢0٢٢٢‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الكتابة‬ ‫أ‬

‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫الكل أم أتين لتصب أح أت ً أ أ‬ ‫المث ِال‬ ‫عبيرا كما ِفي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِصل بين ِ ِ ِ ِ‬ ‫أ‬

‫الرقم‬

‫ب‬ ‫َ‬ ‫ضلك‬ ‫ف ِ‬ ‫شر َ‬ ‫َو ِع ُ‬ ‫ون‬ ‫خ َ‬ ‫دمة‬ ‫ِ‬ ‫َخ َ‬ ‫ضراء‬ ‫ِا َثن ِان‬ ‫ُر ِوب َي ٍة‬

‫أكتب التعبير‬ ‫َم َ‬ ‫رح ًبا‪َ ،‬أي خ َ‬ ‫دمة ؟‬ ‫ِ‬

‫‪1‬‬

‫َ‬ ‫أ ّي‬

‫‪2‬‬

‫ِم ُليو َن‬

‫‪3‬‬

‫َو ِاحد‬

‫‪1‬‬

‫ِمن‬

‫‪5‬‬

‫َح ِق َيبة‬ ‫ِك َت َابان‬

‫ب‬

‫أ أ ً‬ ‫أ‬ ‫أً‬ ‫ّ‬ ‫أرِتب الك ِل أمات اآل ِت أية ِلتك ّ ِون ج أمال م ِفيدة‬

‫‪6‬‬

‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬

‫الكلمة‬ ‫الرقم‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُر ْو ِبية‪ِ -‬لل ِك ْيلو‪-‬وخ ْم ُسون‪َ -‬وث َم ُن َها‪ِ -‬مائة‬ ‫‪1‬‬ ‫ْ‬ ‫ِب ِمل ُيون‪َ -‬ر ُج ٍل‪َ -‬م َر ْر ُت‬ ‫‪2‬‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫‪ 3‬ت َ ََ ُ‬ ‫آال ِف‪-‬ال َبا ِئ ِع‬ ‫سعة‪-‬دف ْعت‪ُ -‬ر ْو ِبي ٍة‪ِ -‬إلى‪ِ -‬‬ ‫ِ‬ ‫َ ُ‬ ‫ََ ُ‬ ‫‪ 1‬ثالثون‪-‬المـطلوب‪ُ -‬ر ِوبي ٍة‪ِ -‬م َليار‬ ‫َ ُ‬ ‫مسون‪َ -‬‬ ‫لف‪َ -‬خ ُ‬ ‫الب ِاقي‪ُ -‬ر ِوب ّية‬ ‫‪ 5‬أ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫السكر‪َ -‬يشت ِري‪-‬الزُب ْون‪َ -‬والل َب ّن َوالشاي‬ ‫‪6‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫جملة مفيدة‬ ‫َ َ َ َُ َ َ َ ُ َ َ‬ ‫مسون ألف ُر ِوب َي ٍة للكيلو‪.‬‬ ‫وثمنها ِمائة وخ‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬

‫‪11‬‬

‫أ‬ ‫أأ‬ ‫ّ أ‬ ‫صفي الت ِالي‬ ِ ‫اص أرالنص الو‬ ِ ‫ال ِحظ عن‬

‫النص الوصفي‬

‫الوصف الخاص‬

‫الوصف العام‬

Deskripsi Khusus

Deskripsi Umum

‫الوصف الخاص من التصنيف‬

‫تصنيف‬/‫تشخيص‬/‫التعريف‬

Deskripsi khusus dari klasifikasi

Definisi/identifikasi/klasifikasi

Teks Deskriptif (‫النص‬

‫) أ‬ ‫الوص ِفي‬

adalah teks

yang menggambarkan seseorang atau benda apa adanya, bagaimana seseorang atau benda itu terlihat, terasa, ataupun terdengar.

Fungsi sosial teks deskriptif bab ini adalah memberikan informasi yang rinci mengenai tempat. Struktur teks deskriptif terdiri dari deskripsi umum (‫العام‬

‫)الوصف‬, dan deskripsi khusus

(‫)الوصف الخاص‬. Adapun jenis deskripsi pada bab ini adalah deskripsi spasial.

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

12

‫أ‬ ‫ال ِحظ المثال الت ِالي‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫َ ّ ََ ُ َ ٌ‬ ‫َ َ ٌ َُ ُ‬ ‫المُـ َجم ُع ّ َ‬ ‫يف َ‬ ‫َ َ‬ ‫وج ِم ٌ‬ ‫يل‪،‬‬ ‫ومية‪ ،‬مكانه ن ِظ‬ ‫ِ‬ ‫التج ِاري مكان تباع ِف ِيه الحاجات الي ِ‬ ‫أ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َو فيه َأ ْق َسام ُم َت َع ّد َدة‪َ ،‬وه َي ق ْس ُم ال َخ َ َ‬ ‫ْ ُ َ‬ ‫الوصف ال أع ِام‬ ‫وق ْس ُم‬ ‫ضرو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ات و ِقسم المأكوال ِت ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ََْ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ َ ُ َ ْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َْ ْ‬ ‫س‪َ .‬وال ُم َع َاملة ِفيه التحت‬ ‫اج ِإلى ال ُـمق َابل ِة َب ْي َن ال ُمشت ِري َوا َلب ِائع‪.‬‬ ‫المال ِب ِ‬ ‫ً َ‬ ‫َ‬ ‫يكون َم َكان المُـ َجمع ّ‬ ‫الت َج ِار ّي ن ِظ ْي ًفا َو ُم َرت ًبا َو َج ِم ْيال‪ِ ،‬أل ّن ال ُم َوظ ِف ْي َن ِفيه‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫ُي َن ِظفون كل َمكان َو ُي َرت ُبون األش َياء َعلى الرف ْوف ط ْو َل ال َوق ِت‪.‬‬ ‫ُ َْ َ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ْ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َي َ‬ ‫ضر َ‬ ‫الف َو ِاك َه ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫و‬ ‫الم َت َن ّ ِو َعة ِمثل‬ ‫ات‬ ‫خ‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وا‬ ‫ر‬ ‫شت‬ ‫ست ِط ْي ُع الناس أن ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ َ َّ َ َ َْ‬ ‫ُ َُ َْ َ َ‬ ‫ذل َك ا ْل َخ َ‬ ‫ضر َاوات َوالل ُحوم‬ ‫البرتق ِال وال ِعن ِب والتف ِاح والجواف ِة وغير ِذلك‪ ،‬وك ِ‬ ‫َ ٌ َْ‬ ‫َْ‬ ‫الطاز َجة‪َ ،‬و ِس ْع ُر ّ‬ ‫الوز ِن‪ ،‬مثل ِس ْعر الل ْح ِم َو ُه َو ِمائة ألف‬ ‫كل منها َح َسب‬ ‫ٍ‬ ‫أ ّ ُر ْو ِبي ٍة للكيلو الواحد‪.‬‬ ‫أ‬ ‫اص‬ ‫الوصف الخ ِ‬ ‫َ‬ ‫الس ّك َر َ‬ ‫والق ْه َوة َو َ‬ ‫َو َيج ُد الناس في ق ْسم ْال َم ُأك ْوَال ِت ُ‬ ‫الح ِل ْيب‬ ‫والزْي َت والشاي‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َو َغ ْي َر ذلك‪ .‬س ْع ُر السكر خ ُ‬ ‫مسون ألف ُر ْو ِب ّي ٍة ِللكيلو الواحد‪ ،‬أما الزْي ُت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫فست ْون ألف ُر ْو ِبي ٍة ِلل ِتر الواحد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ّ َ ّ َ َ َ ُ َ‬ ‫ْ َ ََ‬ ‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َْ‬ ‫َُ‬ ‫اج ِإلى ال ُـمق َابل ِة َب ْي َن ال ُمشت ِري َوا َلب ِائع؛‬ ‫التج ِاري التحت‬ ‫ال ُمعاملة ِفي المـجمع ِ‬ ‫ُْ َْ َ ْ َ َْ َ ْ َ َ ْ َْ َ ّ َ َْ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ً‬ ‫اج ِإل ْي َها ُم َباشرة‪َ ،‬وي ْدف ُع‬ ‫ِألن المشت ِري يست ِطيع مع ِرفة ِسعر األشياء ِالتي يحت‬ ‫َََ ُ َ‬ ‫اس ِب‪.‬‬ ‫ثـمن َها ِللمح ِ‬

‫ج ّ‬ ‫أ أ أ أن أ أ أ‬ ‫احدة‬ ‫أرِتب الجمل اآل ِتية ِلتكو فقرة و ِ‬ ‫َُْ‬ ‫‪َ -1 .‬ت َ‬ ‫حت ُ‬ ‫اج المُـعَـ َام َل ُة في السوق التقليدي إ َلى المُـ َق َاب َلة َب َين َ‬ ‫البا ِئع َوالمـشت ِري‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ َ‬ ‫َ َُ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ومية‪.‬‬ ‫‪ -2‬السوق الت ِقل ِ‬ ‫يدي مكان تباع ِف ِيه الحاجات الي ِ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫شياء َأ َخص من س ْعرها في المُـ َجمع ّ‬ ‫األ َ‬ ‫‪َ -3‬و ِس ُ‬ ‫الت َج ِار ّي َع َادة‪،‬‬ ‫عر َه ِذه‬ ‫ر‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َُ‬ ‫َ َ ُ َ َ َ َي َ‬ ‫الف َو ِاكه ُ‬ ‫البرتقال َوال ِع َنب َوغ َير ذ ِلك‪،‬‬ ‫الم َت َن ّ ِوعة ِمثل‬ ‫‪ -1‬نست ِطيع أن نشت ِر‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫‪َ -5‬ي ُ‬ ‫شع ُر الن َ‬ ‫يدي‬ ‫اس ِبالس ُرور ِعند ِش َر ِاء حاج ِات ِهم ِمن السو ِق الت ِقل ِ‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪13‬‬

‫الكالم‬ ‫أ‬ ‫أ ً‬ ‫أت أب أادل أ أ أ أ أ أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫المث ِال التالي‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫الحوارمع ز ِم ِيلك مست َِعينا بالصوركما ِفي ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫المثال‪ :‬ط ‪ – 1‬ط ‪ِ – 2‬كتابا أخض َر‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ط ‪َ : 1‬م َ‬ ‫رح ًبا‪َ ،‬أ ّي خ َ‬ ‫دمة؟ ط ‪ : 1‬أ ّي ِك َتاب ت ِر ُيد؟‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ط ‪ُ : 2‬أ ُيد ك َت ًابا َأ َ‬ ‫خض َر‬ ‫ط ‪ : 2‬أ ِر ُيد ِك َت ًابا‬ ‫ِر ِ‬

‫أ‬

‫‪1‬‬

‫أ أأأ أ أ ‪2‬‬ ‫أ أ أ‪ 3‬أ‬ ‫أأ أ‬ ‫ر‬ ‫المثال التالي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫بالص‬ ‫مستعينا‬ ‫الحوارمع ز ِم ِيلك‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تباد ِل ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫شتري ‪ :‬ب َكم َ‬ ‫الح ِق َيبة؟‬ ‫الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ُ ََ َ َ‬ ‫َ‬ ‫لح ِق َيبة ِبثالث ِة َماليين ُر ِوبي ٍة‬ ‫‪:‬ا‬ ‫البا ِئع‬ ‫َ َ َ َ َ َ ُ ُ ََ َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫وب ثالثة َماليين ُر ِوبي ٍة‬ ‫البا ِئع‬ ‫‪َ :‬ه ِذ ِه ِهي الح ِقيبة‪ ،‬المطل‬ ‫ََ َ ُ َ‬ ‫ُ َ‬ ‫ََ‬ ‫المـشت ِري ‪ :‬تفضل‪َ ،‬ه ِذ ِه ثالثة َماليين ُر ِوبي ٍة‬

‫ب‬

‫أ ‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬ ‫الح أو أار أم أع أز ِم ِيل أك مستعينا بالص أورالت ِالية‬ ‫ر‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ِ ِ‬

‫ج‬

‫‪14‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

RANGKUMAN MATERI

ْ َ ‫ص‬ ُ ‫ )الن‬adalah teks yang menggambarkan

1. Teks Deskriptif (‫الوص ِفي‬

seseorang atau benda apa adanya, bagaimana seseorang atau benda itu terlihat, terasa, ataupun terdengar. 2. Terdiri dari 2 struktur umum yaitu deskripsi umum (‫العام‬ dan deskripsi khusus (‫الخاص‬

‫)الوصف‬

‫)الوصف‬.

3. Tata bahasa 'adad dan ma’d>ud a. Jika ‘adadnya berupa bilangan 1-2, maka ma’du>d sama dengan ‘adadnya (muz>akkar + muz>akkar atau mu’annaś + mu’annaś) b. Jika ‘adadnya berupa bilangan 3-10, maka ada 2 ketentuan, yaitu:  Ma’du>dnya harus berbentuk jamak majru>r (yang dibaca jer).  Bentuk ‘adad dan ma’du>d harus berbeda dalam hal muz>akkar dan mu’annaś. Jika ma’du>dnya muz>akkar, maka ‘adad-nya harus mu’annaś, dan jika ma’du>dnya mu’annaś, maka 'adad-nya harus muz>akkar. c. Jika ‘adadnya berupa bilangan 11-99, maka ma’du>dnya berupa mufrad mansu>b (yang dibaca naṣab) d. Jika ‘adadnya berupa bilangan 100-1000 hingga jutaan atau kelipatannya, maka ma’du>dnya berbentuk mufrad majru>r. e. Jika ‘adadnya berupa bilangan 101,102/201-202/901-902, maka ma’du>dnya seperti untuk bilangan 1-2 yaitu sama dengan ‘adadnya (muz>akkar + muz>akkar atau mu’annaś + mua’nnaś). Jika berupa bilangan 103-110 sampai dengan 903999, maka ma’du>dnya seperti untuk bilangan 3-10 harus berbentuk jama’ majru>r (yang dibaca jer )

15

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

‫الد َّْر ُس الث َّاني (‪)2‬‬

‫أ‬ ‫الدرس الثا ِني‬ ّ ‫الصحة‬ ِ KOMPETENSI DASAR 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.3 Mendemonstrasikan

tindak

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan

menanyakan

makna) dari teks yang berkaitan dengan

ungkapan ketika menjenguk orang sakit,

tema:

dan memberi saran (menjaga kesehatan)

)‫ عيادة المريض‬،‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬ yang

melibatkan

menanyakan

tindak

kondisi

tutur

kesehatan,

dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

‫حروف الجر وحروف العطف‬

kesehatan,

ungkapan ketika menjenguk orang sakit,

kondisi

tutur

baik secara lisan maupun tulisan

dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal

‫حروف الجر وحروف العطف‬ 3.4 Menganalisis gagasan dari teks bahasa 4.4 Menilai hasil analisis gagasan dari teks Arab yang berkaitan dengan tema :

bahasa Arab yang berkaitan dengan tema

‫ عيادة‬،‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬ )‫المريض‬

‫ عيادة‬،‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬ )‫المريض‬

dengan memperhatikan bentuk, makna,

dengan memperhatikan bentuk, makna,

dan fungsi dari susunan gramatikal

dan fungsi dari susunan gramatikal

‫حروف الجر وحروف العطف‬

‫حروف الجر وحروف العطف‬ baik secara lisan maupun tulisan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.3.1 Menjelaskan fungsi sosial teks prosedur 3.3.2 Menjelaskan struktur teks prosedur 3.3.3 Mengemukakan kosakata terkait tema ‫الصحة‬ 3.3.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi huruf al-jar dan huruf al-‘aṭaf 3.3.5 Menemukan huruf jar dan huruf ‘aṭaf dari teks 3.3.6 Melengkapi paragraf dengan huruf jar dan huruf ‘aṭaf

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

16

3.3.7 Menjelaskan bentuk tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit, dan memberi saran (menjaga kesehatan) 3.4.1 Melengkapi kalimat berdasarkan teks yang didengar 3.4.2 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar tentang ‫الصحة‬ 3.4.3 Mengidentifikasi fakta dari teks yang dibaca tentang ‫الصحة‬ 3.4.4 Menemukan fakta dari teks yang dibaca tentang ‫الصحة‬ 4.3.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫الصحة‬ 4.3.2 Melafalkan teks bacaan tentang ‫الصحة‬ 4.3.3 Menggabungkan kata menjadi ungkapan yang tepat 4.3.4 Menyusun kata menjadi kalimat 4.3.5 Mengubah percakapan eksposisi menjadi teks eksposisi 4.3.6 Menyusun kalimat menjadi paragraf teks prosedur 4.3.7 Mempraktikkan percakapan tentang ‫ الصحة‬sesuai dengan contoh yang telah diberikan 4.3.8 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan dari gambar yang dipilih tentang ‫الصحة‬ 4.3.9 Mempraktikkan tindak tutur dalam teks lisan secara mandiri dari topik yang dipilih tentang ‫الصحة‬ 4.4.1 Menunjukkan ketepatan bentuk, makna, dan fungsi huruf al-jar dan huruf al-‘aṭaf dan dari paragraf atau teks yang ditulis oleh teman 4.4.2 Menunjukkan ketepatan bentuk, makna, dan fungsi ‘huruf al-jar dan huruf al-‘aṭaf dari teks lisan yang dipraktikkan oleh teman PETA KONSEP Muatan Materi

Tindak tutur Gramatikal

Huruf ‘aṭaf

Menanyakan kondisi kesehatan

17

Mendoakan orang sakit

Huruf jar

Memberi saran (menjaga kesehatan)

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

‫االس ِت أماع‬ ‫ِ‬ ‫أ‬

‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫ِاست ِمع إلى ال ِح أو ِار‪ ،‬ثم أ ِجب أع ِن األس ِئل ِة اآل ِت أي ِة‬ ‫َ‬ ‫‪ِ -1‬ب َم ش ُع َر ِإ ْب ِر ِاه ْي ُم؟‬ ‫‪............................................................................................................................... :‬‬ ‫الجواب‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫‪ -2‬ك ْيف ذ َه َب ِإ ْب َر ِاه ْي ُم ِإلى ال ُم ْستشفى؟‬ ‫‪............................................................................................................................... :‬‬ ‫الجواب‬ ‫َ َ‬ ‫‪َ -3‬ماذا ف َع َل الط ِب ْي ُب ِ ِإل ْب َر ِاه ْي َم؟‬ ‫‪............................................................................................................................... :‬‬ ‫الجواب‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ْ ُ َْ َْ َ َْ ً‬ ‫صفة ِط ِّبية ؟‬ ‫‪َ -1‬ه ْل أ ْعطى الط ِبيب ِإبر ِاهيم و‬ ‫‪.............................................................................................................................. :‬‬ ‫الجواب‬ ‫‪ -5‬ب َم َن َ‬ ‫ص َح الط ِب ْي ُب ِإ ْب َر ِاه ْي َم؟‬ ‫ِ‬ ‫الجواب‬

‫‪.............................................................................................................................. :‬‬

‫أ‬ ‫اس أتمع إلى الن ّ‬ ‫ب‬ ‫ص‪ ،‬ثم أك ِم ِل الف أراغات الت ِال أية‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ ْ َ‬ ‫َْ ْ َ‬ ‫َي ْذ َه ُ‪َ .‬‬ ‫َ َُ َْ‬ ‫دالله َي ِغ ْي ُب ‪ِ ...‬ذل َك ال َي ْوم‪.‬‬ ‫ب س ِال ٌم ِإلى المد َرس ِة ‪ ...‬يو ِم األ ْرِبع ِاء ‪ ...‬أن ص ِاحبه عب ِ‬ ‫ْ َ ْ َْ َ َ ْ ُ‬ ‫َ ْ َ َ‬ ‫َ َْ َ‬ ‫الله‪َ ،‬ه ْل ُه َو َغا ِئ ٌب َه َذا ْال َي ْو َم؟" َق َ‬ ‫ال َح َسن‪:‬‬ ‫يسأ ُل س ِال ٌم ‪ ...‬أصحابه د ِاخ َل الفص ِل‪" :‬أين عبد ِ‬ ‫َْ ْ َ ََ َ‬ ‫َن َع ْم‪َ ،‬ع ْب ُد الله َغائ ٌب؛ َألن ُه َمرْي ٌ َ ْ َ َ ْ َ َ‬ ‫َْ َْ‬ ‫الله ِفي‬ ‫ض‪ .‬بعد أن َرجع ‪ ...‬المد َرس ِة‪ ،‬ذه َب س ِال ٌم ‪ ...‬بيت عب ِد ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ ً َ َ ََ ُ ْ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ََْ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ف‪ ... ،‬ك ْيف‬ ‫الله ِف ْي غ ْرف ِة الن ْو ِم ُمضط ِجعا فسل َم عل ْي ِه ِبلط ٍ‬ ‫الساع ِة الثا ِني ِة ن َها ًرا‪ ،‬وقاب َل س ِال ٌم عبد ِ‬ ‫َْ َ َ ْ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ُُْ َْ ْ ْ‬ ‫ََّ‬ ‫َحا ُل َك َيا َأخي؟ َق َ َ ْ ُ‬ ‫االث َن ْي ِن‪ ... ،‬ك ِث ْي ًرا كأ ِني‬ ‫الله قد أ‬ ‫ص َابت ِني ال ُحمى‪َ ، ... ،‬والصداع منذ يو ِم ِ‬ ‫ال عبد ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫الله َو َع َاف َ‬ ‫يك‪َ ،‬ط ُه ْو ٌر إن َش َاء الله‪َ ،‬ش َف َ‬ ‫اك ُ‬ ‫س َع َل َ‬ ‫ض ُم ْن ُذ أيام َطو ْي َل ٍة‪َ .‬ق َ‬ ‫ال َس ِال ٌم‪َ :‬ال َبأ َ‬ ‫َمرْي ٌ‬ ‫اك‪َ .‬ه ْل ‪...‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ال َع ْب ُدالله ‪ :‬ق ْد ذ َه ْب ُت إلى الطب ْيب باأل ْمس‪... ،‬طب ْيب َوأ ْعطاني َو ْ‬ ‫إ َلى طب ْيب؟ ق َ‬ ‫صفة ِط ِّبية‪َ ،‬وطل َب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫ّ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ات‪.‬‬ ‫ِم ِني ‪ ...‬ك ِثي َرة‪ ،‬وشرب الدو َاء كل َي ْو ٍم ثالث َمر ٍ‬

‫‪18‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الق أر أاءة‬ ‫ِ‬

‫أ‬ ‫انظر ِإلى الص أورو اق أرأ المف أر أدات التي تح أت أها‬

‫أ‬ ‫صد ر‬

‫أ أ‬ ‫شف ة‬

‫أ‬ ‫ضغط الد ِم‬

‫أس أ‬ ‫ماعة‬

‫ِمق أياس ال أح أرا أر ِة‬

‫أ أ‬ ‫نزلة أبرد‬

‫سك ِري‬

‫أ‬ ‫أوصفة الط ِبيب‬

‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫قرص (ج) أقراص‬

‫أحبة (ج) حبوب‬

‫دهن (ج) دهون‬

‫أبطن‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪19‬‬

‫‪2٢‬‬

‫حمى‬

‫أ‬ ‫زكام‬

‫أ‬ ‫صداع‬

‫ِإس أهال‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫حقنة (ج) حقن‬

‫م أم ّ ِرض‬

‫الت أهاب‬ ‫ِ‬

‫أيشعر‪ِ -‬بـ ـ‬

‫أيف أحص‬

‫أق أ‬ ‫اس‪ -‬أي ِقيس‬

‫أ‬ ‫أيستع ِمل‬

‫س أعال‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫ِاق أ ِرأ و افهم‬

‫أ أ‬ ‫في المستشفى‬

‫( ِفي ال أبي ِت)‬ ‫الوالد‬ ‫محمد‬ ‫الوالد‬

‫محمد‬

‫ْ‬ ‫َ‬ ‫‪ِ :‬ل َماذا ِغ ْب َت َع ِن ال َع َم ِل ؟‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ َ ْ‬ ‫ْ َْْ‬ ‫اس َتأذن ُت ِم َن ال َع َم ِل؛ أل ِنى أش ُع ُر ِبا ْرِت ِفا ٍع في َد َر َج ِة ال َح َرا َر ِة َوبالص َد ِاع‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫َ ُ َ‬ ‫َ َ َ ُ‬ ‫س َح َرا َ‬ ‫تك ِب ِم ْق َيا ِس ال َح َرا َر ِة‪ ،‬ال َح ْو َل َوالقوة‬ ‫‪ :‬شفاك الله َع ِاجال‪َ ،‬د ْع ِني أ ِق ْ ر‬ ‫َ َ َ ُ َ َ َ َ ْ َ ُ ْ َن َ َ َ ً ّ ً َ َ َ ْ‬ ‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫مئوية؛ َوال ُبد أ ْن تذ َه َب ِإلى ال ُم ْستشفى‬ ‫الله‪ ،‬درجة حرارِتك أربعو درجة‬ ‫ِإال ِب ِ‬ ‫َ‬ ‫وس ُأ َ اف ُق َك إ َليه َ‬ ‫َ‬ ‫ض الذي أ َ‬ ‫ص َك ل َن ْعر َف َ‬ ‫الن‪َ ،‬والطب ْي ُب َس َي ْف َح ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ص َاب َك‬ ‫ر‬ ‫الم‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫رِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ً‬ ‫َْ‬ ‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫‪َ :‬ح َس ًنا‪َ ،‬هيا نذ َه ُب ِإلى ال ُم ْستشفى َع ِاجال‬

‫أ‬ ‫( ِفي أمكت ِب االس ِتق أب ِال)‬ ‫ُ ْ َ ْ َ‬ ‫ُم َوظف ال ُم ْستشفى‬ ‫محمد‬ ‫موظف المستشفي‬ ‫محمد‬ ‫موظف المستشفي‬ ‫محمد‬ ‫موظف المستشفي‬

‫محمد‬

‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ ً‬ ‫‪ :‬أ ْهال َو َس ْهال َيا َس ِّي ِدي‪ ،‬أ ّي ِخ ْد َم ٍة؟‬ ‫َ ً‬ ‫ُ َ َُ‬ ‫‪ :‬أ ْهال ِب َك‪ ،‬أ ِرْي ُد أ ْن أق ِاب َل الط ِب ْي َب‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪َ :‬ه ْل ل َد ْي َك َم ْو ِع ٌد؟‬ ‫ُل َ َ ْ ُ َ َ ْ َ ْ َ‬ ‫ض ُر ِإلى َهذا ال ُم ْستشفى‪.‬‬ ‫‪ :‬ال‪َ ،‬ما ِع ْن ِد ْي َم ْو ِع ٌد‪َ .‬ه ِذ ِه أو مر ٍة أح‬ ‫َ‬ ‫‪ :‬أي ِخ ْد َم ٍة‪َ ،‬يا َس ِّي ِدي‬ ‫َْ ََ َ ْ َ َ‬ ‫ََ‬ ‫َ ْ‬ ‫شع ُر با ْرت َفاع َد َر َجة ا َ‬ ‫‪َ :‬أ ُ‬ ‫األ َ‬ ‫كل‬ ‫لح َرا َرة‪ ،‬وأش ُعر ِبأل ٍم في الحل ِق ولم أشت ِه‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُمنذ َيوم الخ ِم ْيس‬ ‫ْ َْ َ َ َ‬ ‫َْ َ ُ ْ ُ َ‬ ‫ض ْور َ‬ ‫ُ ُ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َُ ّ‬ ‫لك ِفي‬ ‫‪ :‬أنصحك أن تق ِابل الط ِبيب المتخ ِصص بالحنجرة‪ ،‬وِألن هذا أول ح ٍ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ ُ ْ َ ْ َ ََ َ َ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اإل ْج َر َءا ِت للف ْحص؛ ِلت ْس ِه ِيل َع َم ِلية ف ْح ِصك‪.‬‬ ‫ف‬ ‫عر‬ ‫ت‬ ‫هذا المستشفى عليك أن ِ ِ‬ ‫ْ‬ ‫واإل ْج َر َاءات التى يج ُب َأ ْن َت ُق ْو َم بها هي‪َ :‬أوًال‪ْ ،‬‬ ‫اضغط َع َلى َه َذا ْالج َهاز ل ْل ُح ُ‬ ‫ص ْو ِل‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ ْ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ّ ُ ُ ْ‬ ‫ْ‬ ‫االن ِتظ ِار‪ .‬ثا ِن ًيا‪ ،‬ان َت ِظر َحتى َي ْد ُع ْو َك ال ُم َوظف‪ ،‬ث ّم اذ َهب ِإل ْي ِه‬ ‫َع َلى َرق ٍم ِفي قا ِئم ِة ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُْ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫ْ‬ ‫َو ُق ْم بالت ْسج ْيل َو ْام َْل ْ‬ ‫االس ِت َما َر ِة ال َمطل ْو َب ِة‪َ .‬وأ ِخ ْي ًرا‪ِ ،‬اذ َه ْب ِإلى غ ْرف ِة الط ِب ْي ِب‪،‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ضة ُه َن َ‬ ‫َس ْو َف َت ْد ُع ْو َك ال ُم َم ّر َ‬ ‫اك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ َ ْ ََ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ات النا ِفع ِة‪.‬‬ ‫‪ :‬شك ًرا ك ِثي ًرا على ه ِذ ِه ال َمعل ْو َم ِ‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪21‬‬

‫أ‬ ‫( ِفي غرف ِة الط ِبي ِب)‬ ‫الطبيب‬ ‫محمد‬ ‫الطبيب‬ ‫محمد‬ ‫الطبيب‬ ‫محمد‬ ‫الطبيب‬ ‫محمد‬ ‫الطبيب‬ ‫محمد‬ ‫الطبيب‬ ‫محمد‬ ‫الطبيب‬

‫محمد‬ ‫الطبيب‬

‫‪22‬‬

‫َ ْ‬ ‫‪ِ :‬ب َم تش ُع ُر َيا َس ِّي ِدي؟‬ ‫‪َ :‬أ ْش ُع ُر بارتفاع َد َر َجة ْال َح َرا َرة َوبالص َداع ُم ْن ُذ َي ْوم ْال َخم ْ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫‪َ :‬ه ْل تش ُعر ِبش يء آخر ؟‬ ‫‪َ :‬ن َع ْم‪َ ،‬أ ْش ُع ُر ب َأ َلم في َ‬ ‫ص ْد ِري‬ ‫ِ ٍ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫صك‪َ.‬‬ ‫اس َتر ْح َعلى السرْير ألف َح َ‬ ‫ْ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫‪ :‬تفضل‪ِ ،‬‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫‪ :‬ك ْيف َح ِالي َيا ط ِب ْي ُب؟‬ ‫س َل َد ْي َك ُم ْشك َلة في َ‬ ‫ض ْغط الدم‪ْ ،‬اف َت ْح َفم َك م ْن َف ْ‬ ‫‪َ :‬‬ ‫الح ْم ُد لله‪َ ،‬ل ْي َ‬ ‫ض ِل َك‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫‪ :‬ط ِّيب‬ ‫ََ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫‪َ :‬ه ْل تش ُع ُر ِبأل ٍم ِف ْي َحل ِق َك؟‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ :‬ن َع ْم‪َ ،‬يا ط ِب ْي ُب‬ ‫ْ‬ ‫ُ َ‬ ‫الت َه ٌ‬ ‫اب ِفي َحل ِق َك‪،‬‬ ‫‪ :‬هناك ِ‬ ‫َ‬ ‫َُ ْ ْ َ َ ْ ً‬ ‫ً َ َ َْ‬ ‫صفة ِط ِّبية‪َ ،‬وال ُبد أ ْن تذ َه َب ِإلى الص ْي َد ِلي ِة ِل ِش َر ِاء الد َواء‪.‬‬ ‫وسأع ِطيك و‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫‪ :‬شك ًرا َيا ط ِب ْي ُب‪َ ،‬و َماذا أف َع ُل َب ْع َد ِذل َك؟‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ َ َ ًْ‬ ‫إذن الله‪َ ،‬عليك أن ت ْع َم َل ِب َه ِذه الن ِص ْي َحة يا َس ِّي ِدي‪:‬‬ ‫‪ِ :‬ولتشفى سريعا ِب ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ ً َ‬ ‫اح َة‪َ ،‬وثال ًثا‪َ ،‬ال َت ْش َرب الد َخ َ‬ ‫الحدد‪َ ،‬وثان ًيا‪ِ ،‬ا َلز ْم الر َ‬ ‫ان‬ ‫أوال‪ ،‬ت َن َاول الد َو َاء ِفي َوق ِته‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َْ‬ ‫َمر ًة ُأ ْخ َرى؛ َو ْاب َتعد َعن ْال ُم َد ّخن ْي َن‪َ ،‬و َراب ًعا‪َ ،‬أ ْكثر م َن ْأكل ْال َخ ْ‬ ‫ض َر َ‬ ‫و‬ ‫ات َوالف َو ِاك ِه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫‪ :‬شك ًرا َيا ط ِب ْي ُب‬ ‫‪َ :‬ع ْف ًوا‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ‬

‫ب‬

‫اقرأ الج أمل التالية‪ ،‬ثم ضع (ص) إ أذا أك أانت الجم ألة صح أ‬ ‫يحة أأو (خ) إ أذا أك أانت أخاط أئة‪ّ ،‬‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ص ِ ّحح الخطأ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫‪ ) … ( -1‬ذ َه َب ُم َحم ٌد ِإلى ط ِب ْي ِب األ ْس َن ِان ِل ِعال ِج َم َر ِض ِه‬ ‫الص ِح ْيح ‪...................................................................................:‬‬ ‫َ ْ ُ ُ ُ َ ٌ َ َْ َ ْ َ ُ َ َ َ ُ ُ ْ ُ َ ْ ْ َ ْ‬ ‫س‬ ‫‪ ) ... ( -2‬يشعر محمد ِبنزل ِة بر ٍد‪ ،‬و ِبزك ٍام أصابه منذ يو ِم الخ ِمي ِ‬ ‫الص ِح ْيح ‪...................................................................................:‬‬ ‫َ‬ ‫‪َ ) ... ( -3‬ي ْف َح ُ‬ ‫ص الط ِب ْي ُب ُم َحم ًدا َعلى الس ِرْي ِر‬ ‫الص ِح ْيح ‪...................................................................................:‬‬ ‫َ ُ‬ ‫‪َ ) ... ( -1‬أ َم َر الطب ْي ُب ُم َحم ًدا ْأن َي َ‬ ‫شر َب الدخان كل َي ْو ٍم‬ ‫ِ‬ ‫الص ِح ْيح ‪....................................................................................:‬‬ ‫َ َ ْ ْ‬ ‫‪ُ ) ... ( -5‬ش ْر ُب الد َخان م َن َأ ْس َ‬ ‫اب ال َحل ِق‬ ‫الته‬ ‫ب‬ ‫اب ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الص ِح ْيح ‪....................................................................................:‬‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ ِجب أع ِن األس ِئل ِة اآل ِت أي ِة‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.5‬‬

‫َ ْ‬ ‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫ِل َماذا َيذ َه ُب ُم َحم ٌد ِإلى ال ُم ْستشفى؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ْ ُ ُ َ ً َ َْ ً ّ ً َْ َ ّ‬ ‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫الذ َهاب إلى ال ُم ْستشفى؟‬ ‫ه ْل أعطى الط ِبيب محمدا وصفة ِط ِبية قبل ِ‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫َ ََ ْ‬ ‫بأ ّي أل ٍم َيش ُعر ُم َحمد؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َماذا َ‬ ‫قال الط ِب ْي ُب لمـ َحم ٍد َب ْع َد ف ْح ِصه ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫َهل الت ْد ِخ ْي ُن َس َب ٌب ِم َن َأ ْس َب ْ َ ْ َ‬ ‫اض ؟‬ ‫ِ‬ ‫اب األمر ِ‬ ‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪23‬‬

‫القواعد‬ ‫أ‬ ‫أالحظ حرو أف ا أ‬ ‫لج ّ ِر والجرور ِفي أما أي ِلي‬ ‫ِ‬ ‫حروف الجر‬ ‫ِمن‬ ‫إلى‬ ‫على‬ ‫في‬

‫حروف الجر‬

‫األمثلة‬ ‫ُ َ ْ َ‬ ‫الم ْستشفى‬ ‫َر َج ْع ُت ِمن‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫أذ َه ُب ِإلى الص ْي َد ِلي ِة‬ ‫ْ َ ُ ََ َ ْ‬ ‫المك َت ِب‬ ‫ال ِكتاب على‬ ‫ََ ُ ُ‬ ‫فة النو ِم‬ ‫أنام ِفي غ ْر ِ‬

‫عن‬ ‫َك‬ ‫ِل‬ ‫ِب‬ ‫للمثنى‬

‫َ‬ ‫الم ْس ِج َد ِان‬ ‫الص ْي َد ِلي َت ِان‬

‫في‬

‫ُ‬ ‫الم ْس ِل ُم ْو َن‬ ‫الص ِال ُح ْو َن‬

‫على‬

‫ُ‬ ‫األستاذات‬ ‫ُ‬ ‫الخادمات‬

‫ِل‬

‫ْ‬ ‫َب ْي ِتي َب ِع ْي ٌد َعن ال َم ْس ِج ِد‬ ‫َْ َ‬ ‫أنت كالقم ِر‬ ‫َ ْ َ َ َْ َ ّ َ‬ ‫الط ِّبية لْلستا ِذ‬ ‫أح ِمل الوصفة ِ‬ ‫َْ‬ ‫ُ َ ْ‬ ‫الم ْستشفى ِبالسيا َر ِة‬ ‫أذ َهب إلى‬

‫َن ْح َتف ُل ب ِذ ْك َرى َم ْول ِد الر ُس ْول في َ‬ ‫الم ْس ِج َد ْي ِن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫نشت ِري األ ْد ِو َية في الص ْي َد ِلي َت ْي ِن‬

‫جمع المذكرالسالم‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫َيج ُب َع َلى ُ‬ ‫الم ْس ِل ِم ْي َن ِإق َامة الصالة‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َيج ُب َعلى الصالح ْي َن أ ْن َي ْشك ُروا َ‬ ‫الله‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫جمع المؤنث السالم‬

‫َ‬ ‫ُ‬ ‫أ ْح ِمل الكت َب ِلْلستاذا ِت‬ ‫الب َ‬ ‫هذه َ‬ ‫ضا ِئع ِللخادما ِت‬ ‫ِ‬ ‫)حروف الجر( ‪Pengertian huruf jar‬‬

‫‪Huruf jar adalah beberapa huruf yang menyebabkan isim setelahnya menjadi majru>r.‬‬ ‫‪Adapun huruf jar sebagai berikut:‬‬

‫ِمن‬

‫‪Dari, sebagian, diantara‬‬

‫إلى‬

‫‪Ke, pada‬‬

‫على‬

‫‪Di atas, kepada, kewajiban‬‬

‫في‬

‫‪24‬‬

‫‪Di dalam, di, pada‬‬

‫عن‬ ‫َك‬ ‫ِل‬ ‫ِب‬

‫‪Dari, tentang‬‬ ‫‪Seperti,‬‬ ‫‪Milik, untuk, sungguh‬‬ ‫‪Dengan, di,‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

Kaidah penggunaan huruf jar dalam susunan jar-majru>r 1. Huruf jar tidak bersambung pada fi’il 2. Huruf jar bersambung pada isim 3. Isim yang didahului huruf jar maka hukumnya majru>r Isim majru>r memiliki tanda : - berharakat kasrah atau kasrotain jika bentuknya mufrad, jama’ taksir, dan jama’ mu’annaś salim - “ya” jika bentuknya taśniyah dan jama’ muz>akkar salim berharakat fathah jika termasuk isim ghairu munṣarif

ُ ‫َج َاء محم ٌد وعائشة وحسن‬ ُ ‫َج َاء محم ٌد فعائشة فحس ٌن‬ ُ ‫َج َاء محم ٌد ثم عائشة‬ َ ‫ُخذ الكتا َب أو القرطا‬ ‫س‬ ٌ ‫َه ْل َأ ُب ْوك طبي ٌب أم ممر‬ ‫ض‬ ُ ََْ َ َ ْ ‫الخ‬ ‫ض َر َوا ِت َحتى الس َبان ِخ‬ ‫أكل ُت كل‬ َ َ َ ُ ََ َ ‫أت ال َجلة ل ِكن القرا َن‬ ‫ما قر‬ َ َ َ َ ‫َي‬ ْ ‫نج ُح‬ ‫الج َت ِه ُد ال الك ْسال ُن‬ َ ٌ ‫جاء ُم َم ّر‬ ‫ض َب ْل ط ِب ْي ٌب‬ ِ

‫أ‬ ‫أ‬ ‫اآلت أية‬ ِ ‫ال ِحظ حروف العطف‬ ‫َو‬ َ ‫ف‬ ‫ثم‬ ‫أو‬

‫حروف‬

‫أم‬

‫العطف‬

‫حتى‬ ‫لكن‬ ‫ال‬ ‫بل‬

Pengertian huruf ‘aṭaf (‫)حروف العطف‬ ‘Aṭaf (‫ )العطف‬dalam ilmu nahwu adalah kata hubung (dan, atau, kemudian, dan sebagainya). Adapun huruf ‘aṭaf (‫ )حروف العطف‬sebagai berikut:

25

Dan

‫َو‬

Kemudian

‫ثم‬

Akan tetapi

‫لكن‬

Maka

َ ‫ف‬

Atau

‫أو‬

Bukanlah

‫ال‬

Atau

‫أم‬

sehingga

‫حتى‬

Bahkan

‫بل‬

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

‫‪Keterangan:‬‬ ‫‪1. Aṭaf menyambungkan/menghubungkan satu kata/lebih, dengan kata berikutnya‬‬ ‫‪menggunakan huruf ‘aṭaf.‬‬ ‫‪2. Kata yang berada sebelum huruf athaf disebut ma‘ṭu>f, sedangkan kata yg terletak di‬‬ ‫‪belakang huruf aṭaf disebut ma‘ṭu>f ‘alaih‬‬ ‫‪3. Ma’ṭu>f alaih mengikuti ma’ṭu>f hanya dalam hal i’ra>bnya saja, bukan dalam‬‬ ‫‪bentuk mu’annaś atau muz>akkar, mufrad, taśniyah atau jama’.‬‬

‫أ‬

‫أ‬ ‫وف ا أ‬ ‫أع ّ‬ ‫لج ّر أ‬ ‫ف ِفي أما أي ِلي‬ ‫ط‬ ‫والع‬ ‫ر‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َ ُ َ َْ ََْ ََ ً ّ ُ‬ ‫َ‬ ‫احا ُم َب ِك ًرا كل َي ْو ٍم‪ ،‬وفي َي ْو ٍم ِمن‬ ‫ِإ ْب َر ِاه ْي ُم ط ِال ٌب ِفي ال َم ْد َر َس ِة الثان ِوي ِة‪ ،‬يذهب ِإلى المدرس ِة صب‬ ‫ْ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫ََ َ‬ ‫َّ َ َ‬ ‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫اس ِة ش ُع َر ِبأل ٍم ش ِد ْي ٍد ِفي َبط ِن ِه َون ْزلة َب ْرد ِفي َج َس ِد ِه‪ ،‬فذ َه َب ِإلى ال ُم ْستشفى‬ ‫الدر‬ ‫األي ِام ِف ْي أث ِ‬ ‫ناء ِ‬ ‫ب َسيا َرة ْال َم ْد َر َسة‪َ .‬وب ْع َد أن َو َ‬ ‫ص َل إلى ْال ُم ْس َت ْش َفى َط َل َب م ْن ُه الطب ْي ُب َأ ْن َي ْس َترْي َح َع َلى ّ‬ ‫الس ِرْي ِر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫صفة ط ّبية َون َ َ‬ ‫َ‬ ‫َليف َح َ‬ ‫صه‪ ،‬ثم أ ْعط ُاه الطب ْي ُب َو ْ‬ ‫ات كل‬ ‫صحه َبما َي ِلي‪ :‬أوال أن يش َر َب الدو َاء ثالث َمر ٍ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ً َ‬ ‫ً َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َي ْوم‪َ ،‬و َثان ًيا َأ ْن َي َت َن َاول َ‬ ‫الو َ‬ ‫جبات الثالث ِفي َوق ِت َها‪ ،‬وث ِالثا أ ْن َي ْست ِرْي َح َراحة كا ِف ًية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُح ُروف َ‬ ‫ُح ُروف ا َ‬ ‫لعطف‬ ‫الج ّ ِر‬ ‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪...............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫ف‬ ‫ب ِامأل الف أراغات التالية ِبحرو ِف الج ِّر والعط ِ‬

‫َ َ َ‬ ‫الع َمل َألنه َي ْش ُعر بارت َفاع َد َر َجة َ‬ ‫ُم َح ّمد َي ْس َتأذ ُن … َ‬ ‫اس أ ُب ْو ُه َد َر َجة‬ ‫الح َرا َر ِة‪....‬الص َداع‪ .‬ق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫الب ْيت بمق َياس َ‬ ‫َح َرا َرته في َ‬ ‫الح َرا َرة‪ .‬فت َعج َب أ ُب ْو ُه ِمن ا ْرِتف ِاع َد َر َج ِة َح َرا َرِته‪َ ،‬و َد َع ُاه ُأب ْوه …‬ ‫ِ ِِ‬ ‫ُ َ‬ ‫ً‬ ‫ْ َْ َ‬ ‫ُ َ َ َ َ َُ‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ‬ ‫ّ‬ ‫اال ْلت َه ُ‬ ‫اب َد ِاخ َل‬ ‫ال ُمستشفى ِبالسيا َرة مباشرة‪ِ .‬وفي المـستشفى فحصه الط ِبيب … غ ْرفة … ي َراه ِ ِ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ً‬ ‫ْ ُ ُ َ ً َ َْ ً‬ ‫الح ْلق‪ُ ... ،‬ه َو َس َبب ا ْرت َفاع َ‬ ‫َ‬ ‫صفة ِط ِّبية‬ ‫الح َرا َرة ‪َ ...‬ج َس ِد ُم َحم ٍد‪َ .‬ب ْع َد ذ ِل َك أ ْعطى الط ِبيب محمدا و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ََ‬ ‫َْْ َ ً ْ َ َ َ ً َ ً‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ً ََ َ‬ ‫َون َ‬ ‫احة كا ِف َية‪،‬‬ ‫ات ‪ ...‬اليو ِم‪ ،‬وثا ِنيا‪ :‬است ِرح ر‬ ‫صا ِئح ِل ِشفا ِئ ِه ِب ِإذ ِن الله‪ :‬أوال‪ :‬تناول الدو َاء ثالث َمر ٍ‬ ‫َوثال ًثا‪َ :‬ال َت ْش َرب الد َخ َ‬ ‫س ُك ّل الد ِاء ‪ْ ...‬اب َت ِعد َعن ُ‬ ‫ان َمر ًة ُأ ْخ َرى ِ َألن ُش ْر َب الد َخان َ ْرأ ُ‬ ‫المد ِخ ِن ْي َن‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ات ‪ ...‬الف َو ِاك ِه‪.‬‬ ‫و َر ِاب ًعا‪ :‬أك ِثر ‪ ...‬أكل الخض َرو ِ‬

‫‪26‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الكتابة‬ ‫أ‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أأ أ‬ ‫أ أ أ أأ‬ ‫اس أبتين ِلتص ِب أحا تع ِبي ًرا ك أما ِفي ال ِمث ِال‬ ‫ِصل بين الك ِلمتي ِن المتن ِ‬ ‫أ‬

‫الرقم‬ ‫‪1‬‬

‫َأ َمرْي ٌ‬ ‫ض‬ ‫ِ‬

‫‪2‬‬

‫ِب َم‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫َ َْ‬ ‫صفة‬ ‫و‬ ‫َ َ‬ ‫ن ْزلة‬ ‫َ ْ‬ ‫ضغط‬ ‫ِم ْق َياس‬

‫ب‬ ‫َب ْرد‬

‫أكتب التعبير‬ ‫َ ْ‬ ‫َ َ ْ ٌ َْ‬ ‫ض أن َت َهذا ا َلي ْوم؟‬ ‫أم ِري‬

‫ْ‬ ‫ال َح َرا َرة ‪..........................................................................................................‬‬ ‫الدم ‪..........................................................................................................‬‬ ‫َْ‬ ‫أن َت ‪..........................................................................................................‬‬ ‫َ ْ‬ ‫تش ُعر ‪..........................................................................................................‬‬ ‫َ‬ ‫ط ِّبية ‪..........................................................................................................‬‬

‫أ أ ً‬ ‫أً‬ ‫ّ‬ ‫ب أ‪ .‬أرِتب الكلمات اآلتية ِلتك ّ ِون ج أمال م ِفيدة‬ ‫ََ َ‬ ‫ْ‬ ‫‪. -1‬ثالث – ُم َحمد – َيش َر ُب – الد َواء – َمرات‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫‪ -2‬المـ ْد َر َسة – ُه َو – ِإلى– ال ُم ْستشفي– ِب َسيا َر ِة – ذ َه َب‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ َْ ً‬ ‫الست َر َ‬ ‫ْ ْ‬ ‫صفة ِط ِّبية – َو – أ َم َرِني – ك َت َب – الط ِب ْي ُب – لي‬ ‫اح ِة – و‬ ‫‪ِ -3‬با ِ‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫َْ‬ ‫َ ََ ُْ َْ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ـاأل ْ‬ ‫س– ِم ْن‬ ‫م‬ ‫‪ -1‬س ِالم – رجع – المستشفى– ِب ـ ِ‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫ََ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪َ -5‬بط ِن ِه – ش ُع َر – ِبأل ٍم – َح َس ٌن – ِفي – ش ِد ْي ٍد‬ ‫‪............................................................................................‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪27‬‬

‫أ‬ ‫أال ِحظ أع أن أ‬ ‫ص ا ِإلرش ِادي الت ِال أية‬ ‫ِ‬ ‫اصرالن ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ ُ ْ َ َ َ ْ ُ ْ َ ْ َ ََ َ َ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫اإل ْج َرءا ِت للف ْحص؛‬ ‫عرف ِ‬ ‫وِألن هذا أول حضو ٍر لك ِفي هذا المستشفى عليك أن ت ِ‬ ‫َْ‬ ‫ََ َ‬ ‫الهدف َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ِلتس ِه ِيل عم ِلية فح ِصك‬ ‫ََ َ ْ َ َ َ ُ‬ ‫َ ُُ ْ َ ََ َ‬ ‫ََ َ َ ْ ُ‬ ‫كل ُمنذ َيوم‬ ‫الحلق ولم أشت ِه األ‬ ‫بألم في‬ ‫النص‬ ‫َ َ أشعر ِبارِتفاع درجة الحرارة‪ ،‬وأشعر ٍ‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫المـادة َ‬ ‫الخ ِم ْيس‬ ‫ا ِإلرش ِادي‬ ‫َ َ ْ ْ َ َ‬ ‫ََ َ َ ْ َ ْ ُ ُ ْ َ َ َْ‬ ‫ْ‬ ‫َأوًال ْ‬ ‫ل‬ ‫االن ِتظ ِار‪ .‬ثا ِن ًيا‪ ،‬ان َت ِظر َحتى‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ئ‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫ص‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫از‬ ‫ه‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫غط‬ ‫اض‬ ‫ر‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ َْ‬ ‫ْ ْ َ ْ َ ْ َ َ ْ َ ُْ ْ َ َ‬ ‫الخطوات َ ْ ُ ْ َ ْ ُ َ ّ ُ ّ ْ َ َ ْ َ ُْ‬ ‫يدعوك الموظف‪ ،‬ثم اذهب ِإلي ِه وقم ِبالتس ِجي ِل وامْل االس ِتمارة المطلوبة‪.‬‬

‫الن ّ‬ ‫ص(‬

‫‪prosedur‬‬

‫‪adalah teks yang‬‬ ‫‪langkah‬‬‫‪tahapan‬‬

‫‪Teks‬‬

‫ْ َ‬ ‫)ا ِإل ْرش ِادي‬

‫‪menjelaskan‬‬ ‫‪atau‬‬

‫‪langkah‬‬

‫‪sesuatu secara sistematis‬‬ ‫‪tujuan‬‬

‫‪tercapai‬‬

‫‪sehingga‬‬

‫‪yang diinginkan.‬‬ ‫‪adalah‬‬ ‫‪seseorang‬‬

‫‪prosedur‬‬ ‫‪kepada‬‬

‫‪teks‬‬

‫‪sosial‬‬

‫‪petunjuk‬‬

‫‪Fungsi‬‬

‫‪memberikan‬‬

‫‪tentang langkah-langkah dan tahapan dalam‬‬ ‫‪mengerjakan sesuatu.‬‬ ‫‪Struktur teks prosedur terdiri dari 3 yaitu‬‬

‫َ َ‬

‫ْ‬

‫‪) dan langkah‬المـادة( ‪َ ), material‬‬‫الهدف( ‪tujuan‬‬ ‫ُ َْ‬

‫‪).‬الخطوات( ‪langkah‬‬

‫‪22‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ ّ أ أ ًّ أ‬ ‫ج‬ ‫أح ّول الح أواراإلر أشادي أ‬ ‫صا إرش ِاد ًّيا‬ ‫الس ِابق ِلتك ِون ن‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫‪............................................................................................................................ .......‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫د‬

‫أ أ أ أن أ أ أ أ‬ ‫ّ أ‬ ‫احدة‬ ‫أرِتب ه َِذ ِه الجمل ِلتكو فقرة و ِ‬ ‫ْ‬ ‫‪َ -1‬ثان ًيا أ ْن َي َت َن َاول َ‬ ‫الو َ‬ ‫جبات الثالث ِفي َوق ِت َها‬ ‫‪ِ .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َ َ َ‬ ‫ات كل َي ْو ٍم‬ ‫‪ -2‬أوال أن َيتناول الدو َاء ثالث َمر ٍ‬ ‫َ ً َْ َ َْ َْ َ َ ً َ ً‬ ‫احة كا ِف َية‬ ‫‪ -3‬ث ِالثا أن يست ِريح ر‬ ‫السرْير َلي ْف َح َ‬ ‫‪َ -1‬و َب ْع َد أن َو َ‬ ‫يم إلى ْال ُم ْس َت ْش َفى َط َل َب م ْن ُه الطب ْي ُب َأ ْن َي ْس َترْي َح َع َلى ّ‬ ‫إبراه ُ‬ ‫ص َل َ‬ ‫ص ُه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ص َف ًة ط ّبي ًة َو َن َ‬ ‫‪َ -5‬أ ْع َطاه الطب ْي ُب َو ْ‬ ‫ص َح ُه َبما َي ِلي‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬

‫ه‬

‫أع ّبر أ أ‬ ‫أيك في استخ أدام حروف أ‬ ‫الج ّ ِر‬ ‫ر‬ ‫ِ‬

‫أأ‬ ‫وحروف أ‬ ‫العطف ِمما كت أبه أز ِميلك‬

‫‪.‬‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪29‬‬

‫الكالم‬ ‫أ‬

‫أ‬ ‫أت أب أادل ا أ أ أ أ‬ ‫أ أ‬ ‫لمث ِال‬ ‫ِ ِ‬ ‫لحوارمع ز ِمي ِلك كما ِفي ا ِ‬ ‫‪.‬‬ ‫المثال‪ :‬محمد – األب – صدر‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫محمد ‪ِ :‬ب َم تش ُع ُر َيا أ ْح َم ُد؟‬ ‫األب ‪َ :‬أ ْش ُع ُر َب َأ َلم َشد ْي ٍد في َ‬ ‫ص ْد ِري‬ ‫ٍ ِ ِ‬ ‫محمد ‪َ :‬ه ْل َشرْب َت ّ‬ ‫الد َو َاء؟‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫األب ‪ :‬ش ِرْب ُته َمرة و ِاحدة ِفي ال َي ْو ِم‬ ‫ُ ْ ُ‬ ‫الله َيش ِف ْيكم‬ ‫محمد ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫األب ‪ :‬آمين‪ ،‬الله ُي َس ِل ُم َك‬

‫عمر– رفيق– صداع‬

‫أحمد – سالم– زكام‬

‫‪33‬‬

‫األم – زيد – إسهال‬

‫عائشة – إبراهيم‪ -‬بطن‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫أأ أ أ‬ ‫أ‬ ‫اخترصو أرة من الص أورالت ِال أية‪ ،‬ثم أع ِّبرعنها أم‬ ‫ام ز أمال ِئك‬ ‫‪.‬‬

‫أ‬ ‫اخترموضوعا من الموضوعات اآلتية‪ ،‬وت أحدث أعنه أم أع زميلك‬ ‫‪َ ْ َ ْ .‬‬ ‫‪ -1‬في ال ُم ْستشفى‬ ‫ُ ْ‬ ‫‪ -2‬في ِع َي َادة ال َم ْر َض ى‬ ‫‪ -3‬في الص ْي َد ِلية‬

‫ّ أ أ‬ ‫أع ّبر أ أ‬ ‫مما ت أحدث أعنه أز ِميلك‬ ‫أيك في استخدام حروف الجر وحروف العطف‬ ‫ر‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪31‬‬

RANGKUMAN MATERI

َ

ْ

1. Teks prosedur (‫ادي‬ ِ ‫ )النص ا ِإل ْرش‬adalah teks yang menjelaskan langkahlangkah atau tahapan sesuatu secara sistematis sehingga tercapai tujuan yang diinginkan.

ُ ْ

َ ), material 2. Struktur teks prosedur terdiri dari 3 yaitu tujuan (‫الهدف‬ َُ َ

َُ ُ

(‫ )المـادة‬dan langkah-langkah (‫)الخطوات‬. 3. Tata Bahasa huruf jar dan huruf aṭaf Pengertian huruf jar (‫)حروف الجر‬ Huruf jar adalah beberapa huruf yang menyebabkan isim setelahnya menjadi majru>r, adapun huruf jar sebagai berikut: Dari, tentang

‫عن‬

Seperti,

‫َك‬

Milik, untuk, sungguh

‫ل‬ ‫ِب‬

Dengan, di,

Dari, sebagian, diantara

‫ِمن‬

Ke, pada

‫إلى‬

Di atas, kepada,kewajiban

‫على‬

Di dalam, di, pada

‫في‬

Pengertian huruf ‘aṭaf (‫)حروف العطف‬ ‘Aṭaf (‫ )العطف‬dalam ilmu nahwu adalah kata hubung (dan, atau, kemudian, dan sebagainya). Adapun huruf ‘aṭaf (‫ )حروف العطف‬sebagai berikut: Dan

‫َو‬

Kemudian

‫ثم‬

Akan tetapi

‫لكن‬

Maka

َ ‫ف‬

Atau

‫أو‬

bukanlah

‫ال‬

Atau

‫أم‬

sehingga

‫حتى‬

bahkan

‫بل‬

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

32

‫الد َّْر ُس الث َّالث (‪)3‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪33‬‬

‫الدرس الث ِالث‬ ‫أ‬ ‫السفر‬ KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks,

4.5

Mendemonstrasikan

tindak

tutur

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan

berpamitan, mengucapkan selamat

makna) dari teks yang berkaitan dengan

jalan, dan selamat datang dengan

tema:

memperhatikan bentuk, makna, dan

‫ المناطق‬،‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ )‫السياحية‬

fungsi dari susunan gramatikal

yang

baik secara lisan maupun tulisan.

melibatkan

tindak

‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬

tutur

berpamitan, mengucapkan selamat jalan, dan

selamat

datang

dengan

memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal

‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ 3.6 Menerapkan kaidah tentang makna,

dan

fungsi

dari

bentuk,

4.6

susunan

gramatikal

‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬

Menyusun

teks bahasa Arab yang

berkaitan dengan tema :

‫ المناطق‬،‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ )‫السياحية‬

dalam menyusun teks bahasa Arab yang

dengan

memperhatikan

bentuk,

berkaitan dengan tema :

makna, dan fungsi dari susunan

‫ المناطق‬،‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ )‫السياحية‬

gramatikal

‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ baik secara lisan maupun tulisan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.5.1 Menjelaskan fungsi sosial teks rekon 3.5.2 Menjelaskan struktur teks rekon 3.5.3 Mengidentifikasi struktur teks rekon 3.5.4 Mengemukakan kosakata terkait tema ‫السفر‬ 3.5.5 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar tentang ‫السفر‬ 3.5.6 Mengidentifikasi fakta dari teks yang dibaca tentang ‫السفر‬ 3.5.7 Menemukan fakta yang dari teks yang dibaca tentang ‫السفر‬

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

34

3.5.8 Melengkapi teks rekon dengan kata yang sesuai 3.5.9 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi al-ismu al-nakirah dan al-ismu al-ma’rifah 3.5.10 Menjelaskan bentuk tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat datang , dan selamat jalan 3.6.1 Menemukan al-ismu al-nakirah dan al-ismu al-ma’rifah dari teks yang tersedia 3.6.2 Melengkapi paragraf dengan al-ismu al-nakirah dan al-ismu al-ma’rifah yang tersedia 4.5.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫السفر‬ 4.5.2 Melafalkan teks bacaan tentang ‫السفر‬ 4.5.3 Menyalin kosakata yang didengar terkait tema ‫السفر‬ 4.5.4 Membuat kalimat dari al-ismu al-nakirah dan al-ismu al-ma’rifah 4.5.5 Mempraktikkan tindak tutur tentang ‫ السفر‬sesuai dengan contoh yang telah diberikan 4.6.1 Membuat teks rekon dari gambar yang tersedia 4.6.2 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri dari gambar yang dipilih tentang ‫السفر‬ 4.6.3 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri dari topik yang dipilih tentang ‫السفر‬ PETA KONSEP Muatan Materi

Tindak tutur

Gramatikal

Selamat jalan

Al-ismu an-nakirah

Selamat datang

Al-ismu alma’rifah

Berpamitan

35

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

‫االس ِت أماع‬ ‫ِ‬ ‫أ‬

‫‪33‬‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫أأ‬ ‫أ‬ ‫اس أبة‬ ‫ِاست ِمع إلى المفردات‪ ،‬ثم اكتبها تحت الصورالمن ِ‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫ب‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الخ أط أأ بين القوسين‪ ،‬أو أ‬ ‫ستمع إلى الح أوار‪ ،‬ثم اكتب الصح أ‬ ‫يح أو‬ ‫ص ِ ّحح الخطأ‬ ‫ِ‬ ‫ِا ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ َ َ َ ٌ َ ُْْ ْ َ‬ ‫ْ َ‬ ‫اض ي‬ ‫‪ )..........( -1‬ساف َر حسن ِإلى ِإندو ِني ِسيا ِفي الش ْه ِر الـم ِ‬ ‫الص ِح ْيح ‪.............................................................................. :‬‬ ‫َ‬ ‫‪َ )..........( -2‬ز َار َح َس ٌن َعم ُه في م ْ‬ ‫ص َر َم َع أ ِخ ْي ِه‬ ‫ِ ِ‬ ‫الص ِح ْيح ‪........................................................................... :‬‬ ‫ص َر‪َ ،‬ذ َه َب َح َس ٌن إ َلى ْالج َبال َو ْا َأل ْ‬ ‫َ‬ ‫‪ )..........( -3‬في م ْ‬ ‫َ‬ ‫ات‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫الص ِح ْيح ‪............................................................................. :‬‬ ‫ْ َ ََ‬ ‫َ‬ ‫صر خ ْم َسة أيام‬ ‫‪ )..........( -1‬ق َض ى َح َس ٌن ِفي ِم‬ ‫الص ِح ْيح ‪............................................................................. :‬‬ ‫‪َ )..........( -5‬ش ُع َر َح َس ٌن بالس َع َادة َأ ْث َن َاء ر ْح َلته إ َلى م ْ‬ ‫ص َر‬ ‫ِ ِِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الص ِح ْيح ‪............................................................................. :‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪37‬‬

‫أ‬ ‫ال ِق أر أاءة‬ ‫أ‬

‫أ أ‬ ‫أّ‬ ‫ف ِكر ِفي ِإ أج أاب ِة األس ِئل ِة اآل ِت أية‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َْ َ َ َ‬ ‫البال ِد ِم ْن ق ْبل؟ أ ْي َن؟ َو َم َتى؟‬ ‫‪ -1.‬هل سافرت ِإلى خ ِار ِج ِ‬ ‫َ َ َ ْ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫‪ِ -2‬ب َم تش ُع ُر َب ْع َد السفر ِإلى خ ِار ِج ا ِلبال ِد؟‬ ‫َْ َ َ َ َ ْ َ‬ ‫تك ِفي خ ِار َج ا ِلبال ِد؟‬ ‫‪ -3‬كيف ِخبر‬

‫انظرو اقرأ و افهم‬ ‫أ‬ ‫السفر‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ُ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫فا ِت ٌح السو َدا ِني ط ِال ٌب ِفي ال َـم ْد َر َس ِة الثان ِوي ِة ِب َم ِد ْي َن ِة الخ ْرط ْوم‪َ ،‬ساف َر َم َع َعا ِئل ِت ِه ِإلى ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا ِفي‬ ‫َْ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ ََ‬ ‫ََ َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َ َ ْ‬ ‫أش ْي َرة الخ ُر ْو ِج ‪َ ،‬وتذ ِك َرة السفر‬ ‫أيام ا ِإلجاز ِة الصي ِفية‪ .‬قب َل سف ِر ِهم إلى إندو ِن ِ‬ ‫يسيا أعدوا جواز السف ِر‪ ،‬وت ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ ْ ُ ُْ‬ ‫اإلن ُد ْو ِن ْي ِسية ل ُه ْم َج ِم ْي ًعا‪.‬‬ ‫على الخطو ِط ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َساف َر فا ِت ٌح َو َعا ِئل ُت ُه ِإلى ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا َي ْو َم‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫األ َح ِد ِبالطا ِئ َر ِة‪َ ،‬و َجل ُسوا َجا ِن َب النا ِفذ ِة ِل ُمش َاه َدة‬ ‫ْ َ َْ‬ ‫ُُ ََ َ َ ْ‬ ‫ْ ََ‬ ‫َ‬ ‫ات‬ ‫اظ ِر الج‬ ‫ميل ِة من عل ّ ٍو‪ ،‬وب ْعد عش ِر َساع ٍ‬ ‫الـمن ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬ ‫ْ‬ ‫صلت الطا ِئ َرة إلى َمط ِار ُج َوان َدى ِب َم ِد ْي َن ِة‬ ‫و‬ ‫ُ ْ َ َ ُ ََُ َ ََ‬ ‫َ‬ ‫احة‪َ ،‬‬ ‫وصلوا‬ ‫سو َرابايا‪ ،‬ثم ذهبوا ِإلى مك ٍان ِللر ِ‬ ‫ْ َ َ َ َ ً ْ ُ َ َََ َُْ َ ْ َ ْ َ ْ‬ ‫ض األط ِع َم ِة‬ ‫الظهر جماعة ِفي المصلى‪ ،‬وتناولوا بع‬ ‫َ ْ‬ ‫المط َعم‪.‬‬ ‫ِفي‬ ‫ْ َ َ ُ ََْ‬ ‫ْ ُ ْ َ ََْ‬ ‫ََْ‬ ‫َ ْ ََ َ َ ٌ َ َ َ ُ ُ َ َ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫اظ َر‬ ‫وبعد الراحة‪ِ ،‬انطلق فا ِتح وعا ِئلته ِإلى ج ِزي َر ِة ب ِالي ِبسيا َر ِة األج َر ِة‪ ،‬و ِفي أثن ِاء الط ِري ِق شاهدوا المن ِ‬ ‫ص ُلوا إلى َجزْي َرة َبالي‪َ ،‬س َك ُنوا ف ْي ُ‬ ‫ا ْل َجم ْي َلة على َجان َبي الطريق‪ .‬وح َين َما َو َ‬ ‫الف ْن ُد ِق‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ٌ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ ََ َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫وعائل ُت ُه ش َ ْ َ ُ َ ْ َ‬ ‫الف َر َ‬ ‫اش‬ ‫اطئ ج ِزي َر ِة ب ِالي‪ ،‬وبسطوا ِ‬ ‫اطئ كوتا‪ ،‬وهو أجم ُل شو ِ‬ ‫ِ‬ ‫و ِفي اليو ِم الت ِالي‪ ،‬زار ف ِاتح ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ ُ ََْ‬ ‫األ ْز َرق‪ ،‬والسي َ‬ ‫َ َ َ ْ‬ ‫ََ َ‬ ‫َع َلى ّ َ‬ ‫اح الذين‬ ‫الج ِم ْيلة‪ ،‬وال َب ْح َر ِبلو ِنه‬ ‫اظر‬ ‫الرم ِال‪ ،‬وجلسوا أمام البح ِر‪ ،‬وشاهدوا المن ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َْ َُ َ‬ ‫َُ ُ‬ ‫الر َمال َوفي َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ور َوالس َع َاد ِة في ِر ْحل ِته إلى إندو ِن ْي ِسيا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫يلعبون على ِ ِ‬ ‫المياه‪ .‬شعر فا ِتح ِبالسر ِ‬

‫‪32‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫ب‬

‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أ أ أ أ أ‬ ‫أ‬ ‫اطئة‪ ،‬ثم‬ ‫اقرأ الجمل الت ِالية‪ ،‬ثم ضع (ص) ِإذا كانت الجملة ص ِحيحة أو (خ) ِإذا كانت خ ِ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ص ِ ّحح الخطأ‬ ‫ْ‬ ‫َ ََ َ ٌ َ َ َْ ََْ‬ ‫اإل َجا َزة‬ ‫‪ ).......( -1.‬سافر فا ِتح ِإلى ج ِزير ِة العرب ِفي أيام ِ‬ ‫الص ِح ْيح ‪................................................................................................................... :‬‬ ‫َ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُ‬ ‫ََ‬ ‫‪ ).......( -2‬أ َعد فا ِت ٌح َو َعا ِئل ُت ُه َج َواز السف ِر‪َ ،‬وتأ ِش ْي َرة الخ ُر ْو ِج فقط‬ ‫الص ِح ْيح ‪................................................................................................................... :‬‬ ‫َ َ‬ ‫ََ ْ َ ُ َ َْ َ ََ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫َ َ‬ ‫صلت الطا ِئ َر ِة ِإلى َمط ِار ُس ْوكا ْرنو َهاتى ِب َم ِد ْي َن ِة َجاك ْرتا‬ ‫‪ ).......( -3‬وبعد مد ٍة ط ِويل ٍة و‬ ‫الص ِح ْيح ‪................................................................................................................... :‬‬ ‫ََْ َ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ص َل فا ِت ٌح ِإلى َج ِزْي َر ِة َج َاوى َسك َن ِفي الشق ِة‬ ‫‪ِ ).......( -1‬حينما و‬ ‫الص ِح ْيح ‪................................................................................................................... :‬‬ ‫ْ َْ‬ ‫َ َ‬ ‫‪ ).......( -5‬ش ُع َر فا ِت ٌح ِبالس ُر ْو ِر َوالس َع َاد ِة ِفي ال ُعطل ِة‪.‬‬ ‫الص ِح ْيح ‪................................................................................................................... :‬‬

‫ج‬

‫أ أ‬ ‫أجب أعن األس ِئل ِة اآل ِت أية‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫‪َ -1.‬م َتى َساف َر فا ِت ٌح َو َعا ِئل ُته ِإلى ِإن ُدو ِن ْي ِس َيا؟‬ ‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬ ‫َ‬ ‫ََ َ َ‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫القط ِار؟‬ ‫‪ -2‬ه ْل ساف َر فا ِتح مع عا ِئل ِت ِه ِب ِ‬ ‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬ ‫ْ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َْ َ‬ ‫ف ْ‬ ‫اس َت َعد فا ِت ٌح وأ ْس َرت ُه ق ْب َل السف ِر إلى خا ِرج ال ِبالد؟‬ ‫‪ -3‬كي‬ ‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬ ‫ْ‬ ‫َ َ َ َ ٌ َ‬ ‫اط ِئ ال َب ْحر؟‬ ‫‪ -1‬ماذا فع َل فا ِتح ِفي ش ِ‬ ‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬ ‫َْ ُ َ‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -5‬ك ْيف كانت ُعطلة فا ِتح ِفي ِإن ُدو ِن ْي ِس َيا؟‬ ‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪39‬‬

‫القواعد‬ ‫ادرس والحظ‬ ‫)االسم النكرة واالسم المعرفة( ‪Isim nakirah dan isim ma’rifah‬‬

‫َ َ‬ ‫ُكل ْ‬ ‫اسم َي ُدل َعلى غ ْي ِر ُم َعي ٍن‬

‫)االسم النكرة( ‪Isim Nakirah‬‬

‫‪Isim nakirah adalah isim yang menunjukkan makna yang umum. atau‬‬ ‫‪kata benda yang belum terdefinisikan Biasanya diakhiri dengan tanwi>n‬‬ ‫‪).‬ال( ‪dan tidak diawali alif lam‬‬

‫َ‬ ‫ُكل ْ‬ ‫اسم َي ُدل َعلى ُم َعي ٍن‬

‫)االسم المعرفة( ‪Isim ma’rifah‬‬

‫‪Isim ma’rifah adalah isim yang menunjukkan makna tertentu/khusus atau‬‬ ‫‪kata benda yang telah terdefinisikan dengan pasti. Adapun yang‬‬ ‫‪termasuk isim ma’rifah adalah sebagai berikut: Isim yang di dahului‬‬ ‫‪dengan al (alif dan lam), isim ‘alam, isim d{am>ir, isim isya>rah,isim‬‬ ‫‪mauṣ>ul (kata sambung), mud{a>f- mud{a>f ilaih.‬‬

‫َْ‬ ‫َ َ‬ ‫نظ ْر ُت َج َمل َح ْو َل األ ْه َر َمات‬ ‫الن ِك أرة‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ َُ َ‬ ‫ُ ْ ََّ ُ َْْ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫اط ِئ ال َبحر‬ ‫الـمع ِرفة ِبـ ال السياح‪ ،‬الحيوان‪ ،‬المتحف رأيت السياح ِفي ش ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫َْ ُْ َ ُ َ ْ‬ ‫ِإ ْب َر ِاه ْي ُم ط ِال ٌب ِفي ال َم ْد َر َس ِة الثان ِوية‬ ‫اط َمة‪َ ،‬ماالنج‬ ‫العلم‬ ‫ِإبر ِاهيم‪ ،‬ف ِ‬ ‫ْ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُه َو َي ْسك ُن ِفي َح ّ ِي ال َمطار‬ ‫ُه َو‪ُ ،‬ه َما‪ُ ،‬ه ْم‪ ...‬الخ‬ ‫الض َما ِئر‬ ‫َ ُْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ َْ‬ ‫َهذا األ ْس ُبوع أ ِرْي ُد أن أذ َه َب ِإلى‬ ‫َ َ َهذا‪َ ،‬ه ِذ ِه‪َ ،‬هذ ِان‪ ،‬ذ ِل َك‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫اإلشارة ُ َ َ ْ‬ ‫ِاالسم أ أ اسماء ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫المع ِرفة‬ ‫المتحف‬ ‫هن ِالك‪ِ ،‬تلك…الخ‬ ‫ََْ ُ َ ُ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫الب ْر ِج ال َوط ِني ال ِذي َيق ُع ِفي‬ ‫ال ِذي‪ ،‬ال ِتي‪ ،‬الال ِئي‪ ،‬ال ِذ ْي َن … ذهبت ِإلى‬ ‫األسماء‬ ‫َْْ ُ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َجاك ْرتا‬ ‫الخ‬ ‫صولة‬ ‫المو‬ ‫َْ ْ َ‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫المع ِر‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ذهبت ِإلى ح ِديق ِة الحيوان‬ ‫وهو ما أ ِضيف ِلمع ِرف ِة‬ ‫ْ َ َ‬ ‫ضافة‬ ‫اإل‬ ‫ِب ِ‬

‫‪43‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ‬

‫أع ّين االسم النك أرة أوال أمعر أفة ف أ‬ ‫يما أي ِلي‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ‬ ‫‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َساف َر فا ِت ُح َو َعا ِئل ُت ُه ِإلى ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا َي ْو َم األ َح ِد ِبالطا ِئ َر ِة‪َ ،‬و َجل ُسوا َجا ِن َب النا ِفذ ِة ِل ُمش َاه َدة‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُُ ّ ََ ْ َ َ ْ َ َ َ ََ‬ ‫ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫ََْ‬ ‫صلت الط ِائ َرة إلى َمط ِار ُج َوان َدى ِب َم ِد ْي َن ِة‬ ‫اظ ِر ال َج ِم ْيل ِة من عل ٍو‪ ،‬وبعد عشر ساعات و‬ ‫الـمن ِ‬ ‫َََ َُْ َ ْ َ ْ َ ْ‬ ‫ََُ َ ََ‬ ‫َْ ََ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ َ َ‬ ‫اع ًة في ْال ُم َ‬ ‫َ‬ ‫ض األط ِع َم ِة‬ ‫صلى‪ ، ،‬وتناولوا بع‬ ‫سورابايا‪ ،‬ثم ذهبوا ِإلى مك ٍان ِللراح ِة‪ ،‬وصلوا الظهر جم ِ‬ ‫َ ْ‬ ‫المط َعم‪.‬‬ ‫ِفي‬ ‫أ‬ ‫ال أمع ِرفة‬

‫الن ِك أرة‬

‫ب‬

‫ساعات‬

‫‪.............‬‬

‫النافذة‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫‪.............‬‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫ِامأل الف أراغات التالية ِباسم نكرة أو أمع ِرفة‬ ‫َ‬ ‫ال َح ِص ْي َرة‬

‫َ‬ ‫أ ْز َرق‬

‫َشاطئ َ‬ ‫الب ْحر‬ ‫ِ ِ‬

‫ُ َْ‬ ‫العطلة‬

‫سياح‬

‫ماالنج‬

‫ُْ َ‬ ‫المأك ْوال طالب‬ ‫ت‬

‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫أنا ِإ ْب َرا ِهيم ‪ِ ........‬في المـ ْد َر َس ِة الثان ِوية ِب َم ِد ْي َن ِة ‪ ،.......‬ذ َه ْب ُت َم َع َعا ِئل ِت ْي ِإلى ‪َ .........‬ب ِالي ك ْام َبانغ‬ ‫َ ََْ َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫في َي ْوم ْ َ َ‬ ‫َ ْ ْ ْ َ ْ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫اط ِئ َب ِالي‬ ‫اط ِئ البح ِر ِل ِالس ِت َراحة ِمن تعب األعم ِال اليو ِمي ِة‪ .‬ذهبنا ِإلى ش ِ‬ ‫اإلجازة‪ِ ........ .‬إلى ش ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ص َب ً‬ ‫اعة التاس َعة َ‬ ‫َ ََ ً ََ َ‬ ‫َ َْ‬ ‫احا‪ ،‬ثم بسطنا ‪.......‬‬ ‫كامبانغ ِبالسيا َرة ِفي الساع ِة الس ِادسة صباحا ووصلنا ِفي الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ْ َْ ََ‬ ‫َ َ َ ََ‬ ‫َ َ َ َْ‬ ‫ََ ْ َ‬ ‫َ َ َْ‬ ‫َع َلى ّ َ‬ ‫الج ِم ْيلة‬ ‫اظر‬ ‫الف َراش‪ ،‬فشاهدنا المن ِ‬ ‫الرم ِال‪ ،‬ووضعنا ‪ .......‬والمش ُروبات عليه‪ ،‬وجلسنا على ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫مشية ف ْي شاطئ َ‬ ‫َ‬ ‫والب ْح َر وكان ل ْونه ‪ ، .......‬لع َب ‪ ......‬ب ّ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫الب ْح ِر‬ ‫ِ‬ ‫الرم ِال وال ِمي ِاه‪ .،‬وبعد أن ِانتهينا ِمن الت ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َْ ً‬ ‫َر َج ْع َنا ِإلى َب ْي ِت َنا‪ .‬كانت ُعطلة َرا ِئ َعة َو ُم ْم ِت َعة‪.‬‬ ‫ج‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ً أ أ‬ ‫ك ّ ِون ج أمال تحت ِوي كل جملة ِمنها على اسم أمع ِرفة واسم ن ِك أرة‬ ‫‪..................................................................................... -1.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪41‬‬

‫الكتابة‬ ‫أأ‬ ‫أ‬ ‫اصرالنص السر ِدي التعد ِادي الت ِال أية‬ ِ ‫ال ِحظ عن‬ ‫أ‬ ‫النص أ‬ ‫السر ِدي ال ِتعد ِادي‬

‫أ‬ ‫التع ِليق‬

‫أ أ‬ ‫األحداث‬

ّ ‫االت أج أ‬ ‫اهات‬ ِ

Reorientasi

Kejadian

Orientasi

َ ‫األح َداث‬ ّ ‫(الح َدث‬ ْ ‫َت ْرت ْي ُب‬ ،‫األول‬ ِ َ َ َ )....، )...‫الحدث الثا ِني‬ ‫ الراء أو التعليقات عن الحدث‬-

‫الشخص‬ َ ُ ‫والمك‬ ‫ان‬ َْ ‫والوق ُت‬

ْ ‫ال َنت ْي َج ُة م ْن‬ ‫األح َداث‬ ِ ِ َ َ ‫الس ِابقة‬

‫أ‬

Teks Rekon (‫السر ِدي‬

‫أ‬ ‫)ال ِتعد ِادي‬

‫النص‬

adalah teks yang

menginformasikan

pembaca

tentang satu cerita, aksi, atau aktivitas yang telah terjadi pada masa lampau.

Fungsi sosial teks rekon adalah menggambarkan pengalaman masa lalu dengan menceritakan kembali peristiwa sesuai urutan terjadinya dengan tujuan untuk memberi gambaran tentang apa yang terjadi dan kapan terjadinya. Struktur teks rekon terdiri dari 3 yaitu orientasi

ُ َ َ ّ

ُ َ َْ

(‫االتجاهات‬ ِ ), kejadian (‫ )األحداث‬dan reorientasi

ُ َْ

(‫)التع ِل ْيق‬.

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

42

‫أ‬ ‫أ‬ ‫المثال الت ِالي‬ ‫ال ِحظ ِ‬ ‫االتجاهات‬

‫الحدث األول‬

‫الحدث الثاني‬

‫الحدث الثالث‬

‫الحدث الرابع‬ ‫التعليق‬ ‫أ‬

‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َفات ٌح الس َ‬ ‫ودا ِني ط ِال ٌب ِفي ال َـم ْد َر َس ِة الثان ِوي ِة ِب َم ِد ْي َن ِة الخ ْرط ْوم‪َ ،‬ساف َر َم َع َعا ِئل ِت ِه ِإلى‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا ِفي أيام ا ِإل َجا َز ِة الص ْي ِفية‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َساف َر ف ِات ٌح َو َعا ِئل ُت ُه ِإلى ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا َي ْو َم األ َح ِد ِبالط ِائ َر ِة‪َ ،‬و َجل ُسوا َجا ِن َب النا ِفذ ِة‬ ‫َ َ‬ ‫ُُ ّ ََ ْ َ َ ْ َ َ َ ََ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ َ ََْ‬ ‫صلت الط ِائ َرة إلى َمط ِار‬ ‫اظ ِر ال َج ِم ْيل ِة من عل ٍو‪ ،‬وبعد عشر ساعات و‬ ‫ِل ُمشاهدة الـمن ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُج َوان َدى ِب َم ِد ْي َن ِة ُس ْو َر َاب َايا‬ ‫ََُ َ ََ‬ ‫َْ ََ َ‬ ‫َ‬ ‫اع ًة في ْال ُم َ‬ ‫َ‬ ‫صلى‪َ ،‬و َت َن َاو ُل ْوا َب ْع َ‬ ‫ض‬ ‫ثم ذهبوا ِإلى مك ٍان ِللراح ِة‪ ،‬وصلوا الظهر جم ِ‬ ‫َ ْ‬ ‫ْ َْ‬ ‫المط َعم‪.‬‬ ‫األط ِع َم ِة ِفي‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َْ‬ ‫َ ْ ََ َ‬ ‫احة‪ِ ،‬انطل َق ف ِات ٌح َو َعا ِئل ُت ُه ِإلى َج ِزْي َر ِة َب ِالي ِب َسيا َر ِة األ ْج َر ِة‪َ ،‬و ِفي أث َناء الط ِريق‬ ‫َوب ْع َد الر‬ ‫ْ َ َْ‬ ‫ََ َ َُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ُ ََْ‬ ‫َ َ‬ ‫صلوا إلى َج ِزْي َرة َب ِالي‪َ ،‬سك ُنوا‬ ‫وحينما و‬ ‫اظ َر الج ِميلة على جا ِنبي الطريق‪ِ .‬‬ ‫شاهدوا المن ِ‬ ‫ف ْي ُ‬ ‫الف ْن ُد ِق‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ٌ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫وعائل ُت ُه ش َ ْ َ ُ َ ْ َ‬ ‫اطئ َج ِزْي َر ِة َب ِالي‪،‬‬ ‫اطئ كوتا‪ ،‬وهو أجم ُل شو ِ‬ ‫ِ‬ ‫و ِفي اليو ِم الت ِالي‪ ،‬زار فا ِتح ِ‬ ‫ََ َ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ ُ ََْ‬ ‫ََ َ َ َ َ‬ ‫اش َع َلى ّ َ‬ ‫الف َر َ‬ ‫الج ِم ْيلة‪،‬‬ ‫اظر‬ ‫حر‪ ،‬وشاهدوا المن ِ‬ ‫وبسطوا ِ‬ ‫الرم ِال‪ ،‬وجلسوا أمام الب ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫اح الذين َي ْل َع ُبون َع َلى ّ َ َ‬ ‫وال َب ْح َر ب َل ْونه األزرق‪ ،‬والسي َ‬ ‫الم َياه‪.‬‬ ‫الرم ِال وفي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ َُ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ور َوالس َع َاد ِة في ِر ْحل ِته إلى إندونيسيا‬ ‫شعر ف ِاتح ِبالسر ِ‬

‫ّ‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫ّ‬ ‫والحدث‪،‬والتع ِليق) المناسبة للجمل التالية‬ ‫(اال ِت أجاهات‪،‬‬ ‫عين عناصرالنص ِ‬

‫الجملة‬ ‫الرقم‬ ‫‪.‬‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ََ ََْ‬ ‫اظ ِر على َجا ِن َبي الط ِريق‬ ‫‪ 1‬نظ َرت عا ِئلة فا ِت ٍح إلى جم ِال المن ِ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َساف َر ف ِات ٌح َو َعا ِئل ُت ُه ِإلى ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا ِفي َي ْو ِم األ َح ِد ِبالطا ِئ َر ِة‬ ‫‪2‬‬ ‫ْ ُ َ َََ َُ ْ َ ْ َ ْ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َْ ََ ًَ‬ ‫ض األط ِع َم ِة ِفي‬ ‫اعة ِفي المصلى‪ ،‬وتناولوا بع‬ ‫صلى فا ِت ٌح َم َع َعا ِئل ِت ِه الظهر جم‬ ‫‪3‬‬ ‫َ ْ‬ ‫المط َعم‬ ‫َ َ َُ َ ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ور َوالس َع َاد ِة‬ ‫‪ 1‬وشعر فا ِتح ِبالسر ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الر َمال‪َ ،‬‬ ‫وج َل َسوا َأم َ‬ ‫َب َسط َفات ٌ‬ ‫الف َر َ‬ ‫اش َع َلى ّ‬ ‫‪5‬‬ ‫البحر‪ ،‬وش َاه ُدوا‬ ‫ام‬ ‫ته‬ ‫ل‬ ‫ئ‬ ‫وعا‬ ‫ح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ََْ‬ ‫الج ِم ْيلة‪ ،‬وال َب ْح َر ِبلو ِنه األزرق‪.‬‬ ‫اظر‬ ‫المن ِ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫العناصر‬ ‫الحدث‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬

‫‪43‬‬

‫ب‬

‫أ‬ ‫أأكمل الج أ‬ ‫ص السر ِدي التعد ِادي الت ِالية‬ ‫الن‬ ‫عناصر‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪.‬‬ ‫َ َْ ُ َ‬ ‫االتجاهات‬ ‫ِفي ‪ ...................‬سافرت ِإلى ‪..................‬‬ ‫النص‬

‫ج‬

‫‪44‬‬

‫ح ْي َن َما َو َ‬ ‫ص َل ‪........................................‬‬ ‫ِ‬

‫الحدث‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ش ُع ْر ُت ِبـ ـ ‪ِ ...................‬في َهذا السفر‬

‫التعليق‬

‫السردي‬ ‫التعدادي‬

‫التوجيه‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ص السر ِدي التعد ِادي مستعينا بالصورالتالية‬ ‫كون جمال على حسب عناصرالن ِ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫االتجاهات‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫الحدث األول‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫الحدث الثاني‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫التعليق‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪45‬‬

‫الكالم‬ ‫أ‬

‫‪43‬‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ت أب أادل ال ِح أوار أم أع أز ِمي ِل أك ك أما ِفي ال ِمثال‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫اطئ ال َب ْحر‬ ‫‪.‬المثال‪ :‬طالب ‪ – 1‬طالب ‪ - 2‬ش ِ‬ ‫ْ َْ َ‬ ‫َ‬ ‫‪َ :‬أ ْي َن َق َ‬ ‫ض ْي َت ال ُعطلة الص ْي ِفية َيا فا ِتح؟‬ ‫‪.‬طالب ‪1‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ َْ‬ ‫‪َ :‬ق َ‬ ‫ض ْي ُت ال ُعطلة الص ْي ِفية في ال َب ْحر‬ ‫طالب ‪2‬‬ ‫ً َ‬ ‫ً‬ ‫َْ ً‬ ‫‪َ :‬ل َق ْد َق َ‬ ‫ض ْي ُت ُعطلة َرا ِئ َعة َو َس ِع ْي َدة َيا فا ِتح‬ ‫طالب ‪1‬‬ ‫َْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫‪ُ :‬عطلة َس ِع ْي َدة يا ُم َحمد‪ ،‬شك ًرا‬ ‫طالب ‪2‬‬ ‫َ‬ ‫‪َ :‬م َع السال َمة‬ ‫طالب ‪1‬‬ ‫‪ :‬الله ُي َسل ُمك‬ ‫طالب ‪2‬‬

‫طالبة ‪ – 1‬طالبة ‪ – 2‬نهرالنيل‬

‫طالب ‪ – 1‬طالبة ‪ – 2‬الجبال‬

‫طالبة ‪ – 1‬طالبة ‪ – 2‬األهرمات‬

‫طالبة ‪ – 1‬طالبة ‪ – 2‬شاطئ البحر‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫ب‬

‫ج‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أً‬ ‫صورة من الصورالتالية‪ ،‬ثم أع ِّبر أعن أمضمونها ِمن خ أي ِال أك‬ ‫ِاختر‬ ‫‪.‬‬

‫الس أي أ‬ ‫اخ أتر إحدى الع أبارات التالية عن ّ‬ ‫احة‪ ،‬أوتحدث عنها مع أز ِمي ِلك‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ ُ‬ ‫ْ‬ ‫ََْ ُ َ َ‬ ‫اط ِئ ال َب ْح ِر َم َع األ ْس َرة‬ ‫‪ -1‬ذهبت ِإلى ش ِ‬ ‫َْ‬ ‫‪ُ -2‬عطلة ِفي َج ِزْي َرة َبالي‬ ‫َ َ‬ ‫‪َ -3‬ساف ْر ُت ِإلى ِمصر‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪47‬‬

RANGKUMAN MATERI

َْ

1. Teks Rekon (‫ادي‬ ِ ‫ال ِتعد‬

َ ‫ص‬ ُ ‫ )الن‬adalah teks yang menginformasikan ‫الس ْر ِدي‬

pembaca

tentang satu cerita, aksi, atau aktivitas yang telah terjadi pada masa lampau.

َ َ ّ

َ ْ

2. Struktur teks rekon terdiri dari 3 yaitu orientasi (‫االتجاهات‬ ِ ), kejadian (‫ )األحداث‬dan

ُ َْ

reorientasi(‫)التع ِل ْيق‬.

3. Tata Bahasa isim nakirah dan ma’rifah Al-ismu al- nakirah (‫)االسم النكرة‬

َ َ ْ ‫ُكل‬ ‫اسم َي ُدل َعلى غ ْي ِر ُم َعي ٍن‬

al-Ismu al- nakirah adalah isim yang menunjukkan makna yang umum. atau kata benda yang belum terdefinisikan Biasanya diakhiri dengan tanwi>n dan tidak diawali alif lam (‫)ال‬. Al-ismu al-ma’rifah (‫)االسم المعرفة‬

َ ْ ‫ُكل‬ ‫اسم َي ُدل َعلى ُم َعي ٍن‬

al-Ismu al-ma’rifah adalah isim yang menunjukkan makna tertentu/khusus, atau kata benda yang telah terdefinisikan dengan pasti. Adapun yang termasuk isim ma’rifah adalah sebagai berikut: isim yang di dahului dengan al (alif dan lam), isim ‘alam, isim d{ami>r, isim isya>rah, isim mau ṣu>l (kata sambung), mud{af-mud{af Ilaih.

‫االسم‬

‫النكرة‬

‫بالندا‬

‫باإلضافة‬

‫الموصولة‬

‫ء‬ ‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

‫المعرفة‬

‫اإلشارة‬

‫الضمائر‬

‫العلم‬

‫المعرفة ب‬ ‫ال‬

42

‫أ‬ ‫اخت أبارال أفصل ّ‬ ‫الد أر ِاس ي األول‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫الج أواب الم أناسب ب أوضع أدائ أرة أحو أل ا أ‬ ‫اخ أتر أ‬ ‫لحرف الص ِحيح‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫ُْ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫‪ُ -1‬كل َما َيلي ُه َو م ْن َخ َ‬ ‫الت َج ِاري‪ِ ،‬إال‪....‬‬ ‫ص ِائص‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ً‬ ‫أ‪َ .‬ي ْس َتط ْي ُع ال ُم ْشتري َم ْعرفة س ْعر األ َ‬ ‫شياء ُم َباشرة‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب‪ُ .‬ه َن َ‬ ‫اك َت ْخف ْي َ‬ ‫ضات َكب ْي َرة في َ‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫الي ْو ِمية‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ َ َ ٌ‬ ‫ج‪َ .‬مكانه ن ِظ ْيف َو َج ِم ْي ٌل‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫د‪َ .‬ي ْح َتاج ِإلى ال ُم َق َابلة َب َين ا َلب ِائع َوال ُم ْشت ِري‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ه‪ِ .‬ف ْي ِه ُم َوظفون ُي َن ِظفون كل َمكان‬ ‫ُ َ‬ ‫َْ َ‬ ‫ملة إ َلى الل َغة ْا َ‬ ‫لع َرِبية‬ ‫‪ -2‬تر ِجم ه ِذه الج ِ‬ ‫‪Ahmad membawa uang Rp 1.500.000,00 ke supermarket untuk belanja‬‬

‫َ َ َ َ ْ َ َ َ ُ ُْ ن َ َ ْ َ َ ُ ً َ ُْ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫الت َج ِاري ِللت َسوق‬ ‫أ‪ .‬أخذ أحمد معه ِمليو وخمس ِمائة ر ِوبية ِإلى‬ ‫ِ‬ ‫ً َ ُْ‬ ‫َ َْ َ َ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫ب‪َ .‬أ َخ َذ َأ ْح َمد َم َع ُ‬ ‫الت َج ِاري ِللت َسوق‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫روبية‬ ‫ة‬ ‫ائ‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫خ‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ليا‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َُ ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫َ َ َ َ ْ‬ ‫الت َج ِاري ِللت َسوق‬ ‫روبية ِإلى‬ ‫ج‪ .‬أخذ أح َمد َمعه ِمل ُيون وخ ْم ِسين ِمائة ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َ َ ْ َ َ َ ُ ُْ َ َ َ َ ََ‬ ‫َ ُْ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫الت َج ِاري ِللت َسوق‬ ‫روبية ِإلى‬ ‫ف ٍ‬ ‫ِ‬ ‫د‪ .‬أخذ أحمد معه ِمليون وخمس ِمائة أل ِ‬ ‫َ ُْ‬ ‫َ َ َ َ ْ َ َ َ ُ ُْ نَ َ ْ َ َ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫ُ‬ ‫الت َج ِاري ِللت َسوق‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫ائ‬ ‫ه‪ .‬أخذ أحمد معه ِمليو وخمس ِم‬ ‫ى‬ ‫ية‬ ‫وب‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ٍ ِ‬ ‫َْ‬ ‫َ َ ًَ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫‪َ -3‬رِتب َه ِذ ِه الك ِل َمات ِل ُتك ّ ِون ُجملة ُم ِف ْي َدة‬ ‫َتخف َ‬ ‫يضات – ُت ْو َجد – َكب ْي َرة – في – ْال َم َالبس – َ‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫الي ْو ِمية – َو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫أ‪ُ .‬ت ْو َجد َ‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫الي ْو ِمية وتخ ِفيضات كبيرة في ال َمال ِبس‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ‬ ‫ب‪ُ .‬ت ْو َجد َتخف َ‬ ‫يضات كبيرة في َ‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫الي ْو ِمية وال َمال ِبس‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫وال َم َالبس كبيرة في َتخف َ‬ ‫ج‪ُ .‬ت ْو َجد َ‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫يضات‬ ‫الي ْو ِمية‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وجد ْال َم َالبس و َتخف َ‬ ‫يضات َكب ْي َرة في َ‬ ‫د‪ُ .‬ت َ‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫الي ْو ِمية‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وجد َتخف َ‬ ‫يضات َكب ْي َرة و ْال َم َالبس في َ‬ ‫ه‪ُ .‬ت َ‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫الي ْو ِمية‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫‪ -1‬أ ّي َما َي ِلي ِمن أن َواع الف َو ِاكه؟ ‪....‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫د‪َ .‬ب َ‬ ‫ه‪ .‬زيت‬ ‫صل‬ ‫ج‪ُ .‬برتقال‬ ‫ب‪ .‬شاي‬ ‫أ‪ِ .‬ملح‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪49‬‬

‫ُ‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫سب الت ْرِت ْيب‬ ‫‪ -5‬اذك ْر المـ ْف َر َدات في الصور ح‬

‫َ‬ ‫صل – َخ ْ‬ ‫د‪َ .‬زْيت – َب َ‬ ‫ض َر َوات – ف َو ِاكه‬ ‫َ‬ ‫ه‪َ .‬زْيت – َخ ْ‬ ‫ض َر َوات – َب َ‬ ‫صل – ف َو ِاكه‬

‫َ‬ ‫صل – َخ ْ‬ ‫أ‪َ .‬زْيت – َب َ‬ ‫ض َر َوات – ف َو ِاكه‬ ‫صل – َزْيت – َف َواكه – َخ ْ‬ ‫ب‪َ .‬ب َ‬ ‫ض َر َوات‬ ‫ِ‬ ‫صل – َف َواكه – زيت – َخ ْ‬ ‫ج‪َ .‬ب َ‬ ‫ض َر َوات‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫الح َوار الت ِالي‬ ‫أ‬ ‫كم ْل ِ‬ ‫‪ِ -6‬‬ ‫َ‬ ‫البائع ‪ :‬بك ْم َ‬ ‫الح ِل ْيب؟‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫المشت ِرى ‪.... :‬‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫د‪َ .‬‬ ‫َ‬ ‫الحليب ب َخ َ‬ ‫مس ِة ِرَي ٍال‬ ‫ت‬ ‫اال‬ ‫الح ِليب ِبخمس ِة ِري‬ ‫أ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الحليب ب َخ َ‬ ‫ه‪ .‬ال َح ِليب ِبخ ْم ُسون ِرَياال‬ ‫مس ِة ِرَياال‬ ‫ب‪ِ ِ .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫مس ِرياالت‬ ‫ج‪ .‬الح ِليب ِبخ ِ‬ ‫‪ -7‬س ْع ُر ْال َب َ‬ ‫ضا ِئع في الس ْوق الت ْق ِل ْي ِدي َر ِخ ْي ٌ‬ ‫ص‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِضد " َر ِخيص"‪....‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫د‪َ .‬و ِاسع‬ ‫ج‪ .‬غ ٍال‬ ‫ب‪ .‬ك ِثير‬ ‫أ‪.‬ك ِبير‬ ‫َ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫الت َجاري َ‬ ‫األ ْش َ‬ ‫اض َحة‪".‬‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اء‬ ‫ي‬ ‫‪" -8‬أسعار‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫ملة إ َلى الل َغة ُ‬ ‫َت ْرجم َ‬ ‫يس َية‬ ‫الج‬ ‫ه‬ ‫ذ‬ ‫ه‬ ‫ِ‬ ‫اإلندو ِن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬ ‫د‪.‬‬

‫َ‬ ‫ه‪.‬ط ِويل‬

‫‪Buah-buahan di supermarket bermacam-macam‬‬ ‫‪Harga barang-barang di supermarket jelas‬‬ ‫‪Di supermarket bertemu antara penjual dan pembeli‬‬ ‫‪Harga barang-barang di supermarket murah‬‬

‫ه‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -1‬أ ّي الجموعات الت ِالية ِمن الفو ِاكه؟ ‪....‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أ‪َ .‬ب َ‬ ‫صل‪ِ ،‬فل ِفل‪ِ ،‬خ َزانة‪َ ،‬ح ِق َيبة‬ ‫َ َ َ ََ‬ ‫صل‪ ،‬قلم‪َ ،‬ح ِق ْي َبة‬ ‫ب‪ِ .‬خذاء‪ ،‬ب‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ج‪ .‬تفاح‪َ ،‬م ْوز‪ِ ،‬ع َنب‪ِ ،‬ب ِطيخ‬ ‫َ‬ ‫د‪ِ .‬ملح‪َ ،‬زْيت‪ُ ،‬سكر‪َ ،‬ح ِليب‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ َ‬ ‫صل‪ ،‬شمام‪ ،‬ط َما ِطم‬ ‫ه‪ِ .‬فل ِفل‪ ،‬ب‬

‫‪Supermarket memiliki harga yang jelas‬‬

‫‪53‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫َ‬ ‫هذه الص َ‬ ‫ورة؟‬ ‫‪-14‬‬ ‫ما ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫د‪ .‬تخ ِفيض‬ ‫ج‪ .‬ث َمن‬ ‫ب‪ .‬ل ْحم‬ ‫أ‪ِ .‬س ْعر‬ ‫ٌ‬ ‫آلة ُت َ‬ ‫ست ْخ َد ُم ل َمعر َفة َد َر َجة َ‬ ‫الح َرارة‪ ،‬هي‪....‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫الح َرا َرة ج‪َ .‬سم َ‬ ‫اس َ‬ ‫ب‪ .‬م َ‬ ‫قي ُ‬ ‫د‪ِ .‬م ْسط َرة‬ ‫اعة‬ ‫أ‪ُ .‬ح ْق َنة‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َ َُْ َ‬ ‫الس َ‬ ‫ص َب ً‬ ‫اعة الساد َسة َ‬ ‫شفى في ّ‬ ‫احا‪".‬‬ ‫‪" -12‬أذهب ِإلى المـست‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ َ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫اإلن ُدو ِن ْي ِس َية‬ ‫ت ِ‬ ‫رجم ه ِذه الجملة ِإلى اللغة ِ‬ ‫أ‪Saya pergi ke rumah sakit pukul delapan malam .‬‬ ‫ب‪Saya pergi ke sekolah pukul enam malam .‬‬ ‫ج‪Saya pergi ke rumah sakit pukul enam pagi .‬‬ ‫د‪Saya pergi ke pasar pukul delapan malam .‬‬ ‫ه‪Saya pergi ke rumah pada jam enam pagi .‬‬ ‫َْ‬ ‫ُ َ ّ َن ُ ً ُ َ ً‬ ‫ّ‬ ‫يدة‬ ‫‪َ -13‬رِتب َه ِذه الك ِل َمات ِلتك ِو جملة م ِف‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َي ُ‬ ‫شعر ‪ -‬إ َلى ‪ -‬الطبيب ‪َ -‬ذ َه َب ‪َ -‬‬ ‫ص ْد ِره ‪ِ -‬ألنه ‪ِ -‬بأ ٍلم ‪ِ -‬في ‪ُ -‬م ّح َمد ‪ -‬ش ِديد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ‪َ .‬ألنه َي ْش ُعر ب َألم َشد ْيد َذ َه َب ُم َحمد إ َلى الطب ْيب في َ‬ ‫ص ْد ِره‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫لم شد ْيد في َ‬ ‫ب‪ .‬ذ َه َب ُم َح ّمد إلى الطبيب ألنه َيش ُع ُر بأ َ‬ ‫صد ِره‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َْ َ ّ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ََ ُ ّ ْ‬ ‫لم ش ِديد ِفي صد ِره ِإلى الط ِبيب‬ ‫ج‪ِ .‬ألنه ذهب م‬ ‫حمد َيش ُعر ِبأ‬ ‫َ ُ ََ‬ ‫ّ‬ ‫حمد إ َلى َ‬ ‫د‪َ .‬ذ َهب ُم ّ‬ ‫ص ْد ِره ِفي الط ِبيب ِألنه يشعر ِبألم شديد‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫شعر ب َأ َلم شديد إ َلى َ‬ ‫الطبيب ألنه َي ُ‬ ‫ه‪َ .‬ذ َهب ُم ّ‬ ‫ص ْد ِره‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫د‬ ‫حم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫الصور حسب الترِتيب!‬ ‫‪ -11‬أذك ْر المـ ْف َر َدات في‬

‫َ‬ ‫ه‪ِ .‬ق ْرطاس‬ ‫َ‬ ‫ه‪.‬س ِرْير‬

‫قراص – ُح َ‬ ‫قنة – ُح ُبوب – م ْق َياس َ‬ ‫أ‪َ .‬أ َ‬ ‫الح َرا َرة‬ ‫ِ‬ ‫الح َرا َ ة – ُح َ‬ ‫ب‪ُ .‬ح ُبوب – م َ‬ ‫قنة – َأ َ‬ ‫قراص‬ ‫قياس َ ر‬ ‫ِ‬ ‫قراص – ُح َ‬ ‫قياس َ‬ ‫قنة – ُح ُبوب – م َ‬ ‫ج‪َ .‬أ َ‬ ‫الح َرا َرة‬ ‫ِ‬ ‫قياس َ‬ ‫د‪ُ .‬حقنة – حبوب – َأ ْق َراص – م َ‬ ‫الح َرا َرة‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫قراص – ُح ُبوب – ُح َ‬ ‫قياس َ‬ ‫قنة – م َ‬ ‫َ‬ ‫الح َرا َرة‬ ‫أ‬ ‫ه‪.‬‬ ‫ِ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪51‬‬

‫َ‬ ‫الحمى‪ُ ،‬‬ ‫‪ُ -15‬أص ْب ُت ب ُ‬ ‫والزكام‪ ،‬والص َداع ِباأل ْمس‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َم ْع َنى الك ِل َمة ال ِتي ت ْح َته الخط ُهو‪....‬‬ ‫ه‪meriang .‬‬ ‫د‪pusing .‬‬ ‫ج‪pilek .‬‬ ‫ب‪demam .‬‬ ‫أ‪diare .‬‬ ‫َ َ‬ ‫‪ -16‬نشتري الد َواء ِمن ‪....‬‬ ‫ُ َ ْ َ‬ ‫الم َ‬ ‫َ‬ ‫د‪َ .‬‬ ‫يدل َية ج‪َ .‬‬ ‫أ‪ .‬السوق‬ ‫ه‪.‬المستشفى‬ ‫كت َبة‬ ‫المد َر َسة‬ ‫ب‪ .‬الص ِ‬ ‫َ ً‬ ‫ُ َ‬ ‫ست ْش َفى في الس َ‬ ‫َ‬ ‫اعة الس ِاب َعة ل ْيال‪.‬‬ ‫رجع ُمحمد ‪ ...‬الم‬ ‫ِ‬ ‫‪ -17‬ي ِ‬ ‫ه‪ِ .‬في‬ ‫د‪َ .‬م َع‬ ‫ج‪َ .‬عن‬ ‫ب‪ِ .‬من‬ ‫أ‪ .‬إلى‬ ‫ُ َ‬ ‫الجملة الص ِح ْي َحة ‪....‬‬ ‫‪َ -18‬ه ِذه ِهي‬ ‫ْ‬ ‫َ َ ْ ُ َ ُ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ست ْش َفى ب ّ‬ ‫د‪ .‬واإل ْج َر َاءات التى ِيج ُب أ ْن ت ُق ْو َم ِبه‬ ‫الس َيار ِة‬ ‫أ‪ .‬رجعت ِإلى الم‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ ُ ْ َ ْ َ ََ َ َ ْ َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َ‬ ‫اإل ْج َر َءا ِت للف ْحص‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫يك‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ش‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ه‪.‬‬ ‫ستاذ‬ ‫ْل‬ ‫ل‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫صف‬ ‫ب‪ .‬أحمل و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عرف ِ‬ ‫ِ‬ ‫ج‪َ .‬د ْعني َأق ْ َ َ ُ‬ ‫قنة‬ ‫س ح َرارتك بح ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫شعر ب ِارت َفاع َد َر َجة َ‬ ‫‪َ " -11‬أ ُ‬ ‫الح َرا َرة َوالص َداع‪".‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫الج ْملة ِإلى اللغة اإلندونيسية‬ ‫رجم َه ِذه‬ ‫ت ِ‬

‫أ‪.‬‬ ‫ب‪Saya menderita diare dan demam .‬‬ ‫ج‪Saya merasa suhu badan saya tinggi dan pusing .‬‬ ‫د‪Saya merasa pusing dan panas .‬‬ ‫ه‪Saya sedang batuk dan pilek .‬‬ ‫‪Saya merasa sakit di dada dan pusing‬‬

‫‪-24‬‬

‫َما َه ِذه الص ْو َرة؟‬ ‫الح َ‬ ‫قياس َ‬ ‫ج‪ُ .‬‬ ‫د‪َ .‬سماعة الطبيب ه‪ .‬م َ‬ ‫الح َرا َرة‬ ‫قنة‬ ‫ب‪َ .‬س ِرْير‬ ‫أ‪ِ .‬م َيزان‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ َ‬ ‫السفر ِإال‪....‬‬ ‫‪ -21‬ك ّل َما َي ِلي ِمن ف َوا ِئد‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ََ‬ ‫د‪َ َ َ ِ .‬‬ ‫اظر الط ِبي ِعية‬ ‫أ‪ .‬الت َع ّرف َعلى الش ُعوب َوالثقافات‬ ‫االس ِتمتاع ِبجمال المن ِ‬ ‫َ َ ََ َ‬ ‫الم َعالم ّ‬ ‫ب‪َ .‬معر َفة َ‬ ‫عرفة الثقافة َبين الشعوب‬ ‫الس َي ِاح ّية‬ ‫ِ ِ‬ ‫ه‪ .‬م ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َ َ َ‬ ‫ج‪ .‬التعب وخسارة المـال‬

‫‪52‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪َ " -22‬س َاف َر ْت َعائشة َ‬ ‫إلى َج ِزْي َرة َبالي ِبالط ِائ َر ِة‪".‬‬ ‫َ‬ ‫ُ َ َ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫اإلن ُدو ِن ْي ِس َية‬ ‫ت ِ‬ ‫رجم ه ِذه الجملة ِإلى اللغة ِ‬

‫أ‪.‬‬ ‫ب‪Aisyah pergi ke pulau Bali sendirian .‬‬ ‫ج‪Aisyah pergi ke pulau Bali dengan mobil .‬‬ ‫د‪Aisyah pergi ke pulau Bali dengan keluarganya .‬‬ ‫ه‪Aisyah pergi ke pulau bali .‬‬ ‫‪Aisyah pergi ke pulau Bali naik pesawat‬‬

‫ُ‬ ‫شهور في َ‬ ‫الع َ‬ ‫يس َيا َب َلد َم ُ‬ ‫الم‪".‬‬ ‫‪ِ " -23‬إندو ِن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫ْ ُ ََ‬ ‫الج ْملة ُه َو‪....‬‬ ‫العلم ِفي َه ِذه‬ ‫ِاسم‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُْ‬ ‫َ‬ ‫أ‪.‬م ْش ُهور‬ ‫ه‪ِ .‬في‬ ‫د‪ِ .‬بالد‬ ‫يس َيا‬ ‫العالم‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ج‪ِ .‬إندو ِن ِ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ًَ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫‪َ -21‬رِتب الك ِل َمات الت ِال َية ُلتك ّ ِون ُجملة ُم ِف ْي َدة!‬ ‫َشاطئ َ‬ ‫البحر ‪ُ -‬ع َمر ‪ -‬في ‪َ -‬لعب‪ -‬ب ّ‬ ‫الر َمال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َُ َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫الر َمال‬ ‫أ‪ .‬ل ِع َب ِفي عمر ش ِ‬ ‫اطئ البحر ِب ِ‬ ‫الرمال في َشاطئ َ‬ ‫َ َ َُ‬ ‫ّ‬ ‫الب ْحر‬ ‫ِ‬ ‫ب‪ .‬ل ِعب عمر ِب ِ ِ‬ ‫الرمال ُع َمر في َشاطئ َ‬ ‫ج‪َ .‬ل ِع َب ّ‬ ‫البحر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫الرمال شاطئ في َ‬ ‫د‪َ .‬ل ِعب ُع َمر ب ّ‬ ‫البحر‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ه‪َ .‬ل ِع َب ُع َمر ب ّ‬ ‫اطئ‬ ‫الرمال ِفي البحر ش ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َََ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اصر ‪....‬‬ ‫‪ -25‬يتكون النص االرشادي ِمن ثالثة عن ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫الح َدث – َ‬ ‫د‪َ .‬‬ ‫الخ َ‬ ‫اله َدف – َ‬ ‫أ‪َ .‬‬ ‫طوات‬ ‫المادة –‬ ‫الم َادة – الخط َوات‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ه‪َ َ .‬‬ ‫ب‪َ َ .‬‬ ‫َ‬ ‫اال ِت َج َاهات‬ ‫اال ِت َج َاهات‬ ‫الهدف – المادة – ِ‬ ‫الحدث – الت ْع ِل ْيق – ِ‬ ‫ج‪ .‬اال ّت َج َاهات – َ‬ ‫المادة – َ‬ ‫اله َدف‬ ‫ِِ‬ ‫‪Salim berlibur dengan mengunjungi keluarganya di desa -26‬‬

‫ُ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫الجملة ِإلى اللغة ال َع َرِبية‬ ‫رجم َه ِذه‬ ‫ت ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫العطلة ِب ِزَيا َرة َعا ِئل ِته ِفي الق ْرَية‬ ‫أ‪ .‬ق َض ى َس ِالم‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ‬ ‫َ‬ ‫العطلة ِب ِزَيا َرة َعا ِئل ِته ِفي الق ْرَية‬ ‫ب‪ِ .‬ا ْس َت ْم َت َع َس ِالم ِفي‬ ‫ج‪َ .‬س َافر َسالم ُ‬ ‫الع ْط َلة بزَيا َرة َعائ َلته في َ‬ ‫الم ِد ْي َنة‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫العطلة ِب ِزَيا َرة َعا ِئل ِته ِفي ال َم ِد ْي َنة‬ ‫د‪ .‬ق َض ى َس ِالم‬ ‫ه‪َ .‬ذ َه َب َسالم ُ‬ ‫الع ْط َلة بزَيا َرة َعائ َلته في َ‬ ‫الم ِد ْي َنة‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِِ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪53‬‬

‫َ َ َ ُ َ َ َ َ َ َ‬ ‫ُ َُّ ُ‬ ‫البالد‪.‬‬ ‫‪ -27‬يج ِهز محمد ‪ ...‬قبل أن يس ِافر ِإلى خ ِارج ِ‬ ‫َ ْز َ‬ ‫ُ َُ‬ ‫ََ‬ ‫والخ َ‬ ‫ضر َوات‬ ‫والبرتقال والمو‬ ‫اطم‬ ‫أ‪ .‬الطم ِ‬ ‫َ َ َْ ُ‬ ‫َ‬ ‫الخ ُروج َ‬ ‫ََ‬ ‫َ َ‬ ‫والع ْو َدة‬ ‫أشيرة‬ ‫ب‪ .‬الح ِقيبة والت ِ‬ ‫ذك َرة وجواز السفر وت ِ‬ ‫َ‬ ‫ج‪ .‬الم ْلح َ‬ ‫والح ِل ْيب والزْيت والسكر‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫والحق ْي َبة َ‬ ‫الق َلم والك َتاب َ‬ ‫والح ُ‬ ‫اسوب‬ ‫د‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ه‪َ .‬‬ ‫التذك َرة َ‬ ‫وج َو َاز السفر والسكر‬ ‫ِ‬ ‫المف ْي َدة التي َت َ‬ ‫‪ُ -28‬‬ ‫حتوي َع َلى ْ‬ ‫الج ْم َلة ُ‬ ‫اسم الن ِكرة هي ‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََْ ُ َ َ‬ ‫د‪َ .‬ر َج ْع ُت إ َلى َ‬ ‫يت َب ْع َد الظ ْه ِر‬ ‫البالد ِبالط ِائ َرة‬ ‫الب ِ‬ ‫أ‪ .‬أذهب ِإلى خ ِار ِج ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ُ‬ ‫الب ْ‬ ‫ه‪ .‬السي ُ‬ ‫األ ْس ُبوع ُأر ُيد أن َأ ْذ َه َب إ َلى َشاطئ َ‬ ‫اح الذين َي ْل َع ُبون َع َلى ّ‬ ‫الر َم ِال‬ ‫ر‬ ‫ح‬ ‫ب‪ .‬هذا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ج‪ُ .‬محم ٌد َطال ٌب في ْ‬ ‫المد َر َسة الثان ِو َية‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ ً ُ َ ََْ َ‬ ‫َ‬ ‫ص ْل َنا إ َلى َه َذا المـطار في الس َ‬ ‫‪َ -21‬و َ‬ ‫اع ِة الس ِادس ِة صباحا‪ ،‬ثم ذهبنا ِإلى الشق ِة ِب ـ ‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫األ ْ‬ ‫َ‬ ‫القطار‬ ‫ه‪.‬‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫ج‬ ‫الحا ِفلة د‪.‬سيارة‬ ‫ج‪.‬‬ ‫أ‪.‬الس ِف ْي َنة ب‪.‬الطا ِئ َرة‬ ‫ِ‬ ‫‪َ -34‬ما ْ‬ ‫اسم المَـ َكان في َه ِذه الص َ‬ ‫ورة؟‬ ‫ِ‬ ‫أ‪َ .‬شاطئ َ‬ ‫الب ْحر‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ب ‪ .‬شق ة‬ ‫ج‪ِ .‬م ْي َناء‬

‫‪54‬‬

‫َ‬ ‫د‪َ .‬مطار‬ ‫ه‪َ .‬م َحطة‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الراب ُع (‪)4‬‬ ‫الد َّْر ُس َّ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪55‬‬

‫الدرس الر ا ِبع‬ ‫أ‬ ‫الحج والعم أرة‬ KOMPETENSI DASAR 3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.7

Mendemonstrasikan

tindak

tutur

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan

menyatakan dan menanyakan tindakan/

makna) dari teks yang berkaitan dengan

kejadian di

tema :

memperhatikan bentuk,

‫ مكة والمدينة‬،‫الحج والعمرة‬ yang

melibatkan

menyatakan

dan

tindakan/kejadian

di

tindak

lampau dengan makna,

dan

fungsi dari

‫تصريف الفعل الماض ي اللغوي‬

tutur

menanyakan waktu

waktu

baik secara lisan maupun tulisan

lampau

dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari

‫تصريف الفعل الماض ي اللغوي‬ 3.8 Menganalisis gagasan dari teks bahasa 4.8 Menilai hasil analisis gagasan dari teks Arab yang berkaitan dengan tema :

bahasa Arab yang berkaitan dengan tema

‫ مكة والمدينة‬،‫الحج والعمرة‬

‫ مكة والمدينة‬،‫الحج والعمرة‬

dengan memperhatikan bentuk, makna,

dengan memperhatikan bentuk, makna,

dan fungsi dari susunan gramatikal

dan fungsi dari susunan gramatikal

‫تصريف الفعل الماض ي اللغوي‬

‫تصريف الفعل الماض ي اللغوي‬ baik secara lisan maupun tulisan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.7.1 Menjelaskan fungsi sosial teks rekon 3.7.2 Menjelaskan struktur teks rekon 3.7.3 Mengidentifikasi struktur teks rekon dalam kalimat 3.7.4 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai berdasarkan struktur teks rekon 3.7.5 Mengemukakan kosakata terkait tema

‫الجح والعمرة‬

3.7.6 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi taṣri>f al-fi’li al- ma>d{i>al-lugawi 3.7.7 Melengkapi teks dengan fi’il ma>d{i> 3.7.8 Menemukan fi’il ma>d{i> dalam teks percakapan

55

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

3.7.9 Menyesuaikan bentuk fi’il ma>d{i>i dengan subjek 3.7.10 Menjelaskan bentuk tindak tutur menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian masa lalu 3.8.1 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar tentang ‫الجح والعمرة‬ 3.8.2 Melengkapi kalimat dengan fakta yang terdapat dalam teks yang dibaca tentang

ُ ‫َم َع أ ْس َرِتي‬

ُ ُ ‫الع ْم َرة‬

‫الجح والعمرة‬ Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫الجح والعمرة‬ Melafalkan teks bacaan tentang ‫الجح والعمرة‬

4.7.1 Menyalin mufrada>at yang didengar terkait tema 4.7.2 4.7.3

4.7.4 Menyusun kalimat berdasarkan kata yang tersedia 4.7.5 Membuat kalimat dari kata yang tersedia 4.7.6 Membuat teks rekon secara mandiri 4.7.7 Mempraktikkan percakapan sesuai dengan contoh 4.7.8 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan secara mandiri sesuai gambar yang dipilih 4.7.9 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan secara mandiri tentang ‫الجح والعمرة‬ 4.8.1 Menunjukkan ketepatan bentuk, makna, dan fungsi taṣri>f al-fi’li al- ma>d{i>allugawi dari teks lisan yang dipraktikkan oleh teman 4.8.2 Menunjukkan ketepatan bentuk, makna, dan fungsi taṣri>f al-fi’li al- ma>d{i>allugawi dari teks yang ditulis oleh teman PETA KONSEP Muatan Materi

Tindak tutur

Menyatakan tindakan/kejadian di waktu lampau

Menanyakan tindakan/kejadian di waktu lampau

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

Gramatikal

Tasri>f fi’il ma>d{i lugawi

56

‫االس ِت أماع‬ ‫ِ‬ ‫أ‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ أ‬ ‫أأ‬ ‫أ‬ ‫اس أب ِة‬ ‫ِاست ِمع إلى المفردات‪ ،‬ثم اكتب كل ك ِلمة تحت الصور ِة المن ِ‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪57‬‬

‫ب‬

‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الخ أط أأ أبين ال أقو أسين‪ ،‬أو أ‬ ‫ستمع إلى الح أوار‪ ،‬ثم اكتب الصح أ‬ ‫ص ِ ّحح الخطأ‬ ‫يح أو‬ ‫ِا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ُ‬ ‫َ َ ٌ ُْ ََ‬ ‫األ ْس ُب ْ‬ ‫الماض ي‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫‪ ) ... ( -1‬أدى ه ِ‬ ‫ِ‬ ‫اشم العمر ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪.....................................................................................‬‬ ‫َ‬ ‫َ ّ‬ ‫َ‬ ‫‪ ) ... ( -2‬ذ َه َب َس ِال ٌم َم َع َو ِال ِد ِه ِإلى َمكة المكر َمة‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫الم ْسجد َ‬ ‫اس ْ‬ ‫اإلح َرام في َ‬ ‫س َس ِال ٌم ِل َب َ‬ ‫‪َ ) ... ( -3‬لب َ‬ ‫الح َرام‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫َ َ َ‬ ‫ّ َ ْ َ‬ ‫َ َ َ ْ‬ ‫اط‬ ‫‪ ) ... ( -1‬طاف س ِال ٌم ح ْول الكع َب ِة ِستة أشو ٍ‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫اف‬ ‫‪ ) ... ( -5‬سعى س ِال ٌم قب َل الطو ِ‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫َ َ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫‪ ) ... ( -6‬شع َر َس ِال ٌم ِبالس َع َاد ِة ألنه أدى ُع ْم َرته األ ْولى‬ ‫‪....................................................................................‬‬

‫‪58‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أالق أراءةأ‬ ‫ِ‬ ‫أالحظ الص أو أراآلت أية‪ ،‬ث ّم اق أرأ أ‬ ‫الموضو أع و أ‬ ‫افهم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫العم أرة أم أع أس أرِتي‬

‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َْ َ‬ ‫الخم ْيس المَـاض ي َس َاف ُ‬ ‫رت َم َع ُأ ْس َرتي َإلى َمك َة المُـ َكر َمة َأل َداء ُ‬ ‫الع ْم َر ِة‪َ ،‬ر ِك ْب َنا الطا ِئ َرة ِمن َمط ِار‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِفي يو ِم ِ ِ‬ ‫ََ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ َ ْ َ َ ْ ًْ َ ْ َ َ ْ َ ََْ َ َ َ ُ َ‬ ‫َ َ َ ّ ُ‬ ‫الم ْيقات خل ْع َنا‬ ‫جواندا إلى مطا ِر جدة ِلـمدة إحدى عشرة ساعة تق ِريبا‪ ،‬وبعد أن وصلنا إلى مك ٍان يسمي ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ َ َ َْ َ‬ ‫ْ َ َ َ ْ َ ََََْ ُْ ََ ُ ََ ْ‬ ‫َ ّ‬ ‫صل َنا إلى َمكة‪ ،‬ات َج ْه َنا ِإلى َب ْي ِت الله‬ ‫صل ْي َنا َرك َع َت ْي ِن‪ .‬و ِعندما و‬ ‫ِث َي َاب َنا ولبسنا ِثياب اإلحرام ونوينا العمرة‪ ،‬ثم‬ ‫َ‬ ‫ُ ََ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ َُْ َ ْ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫الط َواف َو َس َع ْي َنا َب ْي َن َ‬ ‫الك ْع َبة َس ْب َع َة َأ ْش َ‬ ‫الص َفا َو ْ‬ ‫الحر ِام وطفنا حول‬ ‫المر َوة َس ْب َعة‬ ‫صل ْي َنا َرك َع َتي‬ ‫اط‪ ،‬ثم‬ ‫و‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫الع ْم َرة َغ َاد ْرَنا َإلى المد ْي َنة َو َش َاه ْدنا المَـ ْسج َد الن َبوي َ‬ ‫َأ ْش َواط‪َ .‬و َب ْع َد َأ َداء ُ‬ ‫صلى‬ ‫الع ِظ ْيم َوز ْرنا ِف ْي ِه ق ْب َر الن ِبي‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ ُ َْ َ ْ َ‬ ‫ص َالة َ‬ ‫ََْ َ َ‬ ‫ْ ََْ َ‬ ‫الع ْ‬ ‫ص ِر ِفي َم ْس ِج ِد ق َباء‪َ .‬و َب ْع َد أ ْس ُب ْو ٍع ِفي المـ ِد ْي َن ِة ُع ْدنا‬ ‫الله علي ِه وسلم‪ ،‬وكذ ِلك زرنا ح ِديقة التم ِر بعد ِ‬ ‫ًَ‬ ‫َ َُ َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ً‬ ‫َ َ‬ ‫َإلى َ‬ ‫الع ْم َرة ُع ْم َرة َم ْق ُب ْولة‪.‬‬ ‫الب ْي ِت َوش ُع ْرنا ِبالس َع َادة‪َ ،‬ع َس ى أ ْن تك ْون َه ِذ ِه‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪59‬‬

‫أ‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫المثال التالي‬ ‫امأل الفراغات كما ِفي ِ‬ ‫َ‬ ‫ََ ََ َ َ ُ ََ َ َ ُ َْ َ َ ْ‬ ‫اض ي‬ ‫ـ‬ ‫المثال ‪ :‬متى ذهب الك ِاتب ؟ ذهب الك ِاتب يوم الخ ِميس الم ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ِ -1‬إلى ْأي َن ذ َه َب الكا ِتب ؟ ‪...................................................................‬‬ ‫اس ْ‬ ‫‪................................................ -2‬؟ َخ َل َع ل َب َ‬ ‫س ِل َب َ‬ ‫اس ُه َو َلب َ‬ ‫اإلح َرام‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ً َ َ َ‬ ‫‪ -3‬ك ْم ش ْوطا طاف الكا ِتب َح ْو َل الك ْع َبة؟ ‪...........................................‬‬ ‫َ َ َ‬ ‫الكا ِتب َب ْي َن الص َفا َو ْ‬ ‫المر َوة‬ ‫‪................................................. -1‬؟ سعى‬ ‫َ‬ ‫ََ َ َ َ‬ ‫المد ْي َنة؟ ‪.........................................................‬‬ ‫‪ -5‬متى غاد َر الكا ِتب إلى ِ‬ ‫ََ َ‬ ‫المسجد َ‬ ‫الن َبوي َ‬ ‫الكاتب ْ‬ ‫الع ِظ ْيم‬ ‫‪........................................... -6‬؟ رأى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َ‬ ‫المسجد َ‬ ‫الكاتب في ْ‬ ‫الن َب ِوي؟‪................................................‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫‪ -7‬ماذا زار ِ ِ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ص َالة َ‬ ‫الكات ُب َحد ْي َق َة الت ْمر َب ْع َد َ‬ ‫الع ْ‬ ‫ص ِر‬ ‫ِ‬ ‫‪.............................. -8‬؟ زار ِ‬ ‫ِ‬ ‫َْ َ َّ َ‬ ‫الكاتب َ‬ ‫الع ْ‬ ‫صر؟ ‪.........................................................‬‬ ‫‪ -1‬أين صلى ِ‬ ‫َ َ َ‬ ‫الكاتب ب َ‬ ‫الس َع َاد ِة‬ ‫‪.............................................................. -14‬؟ شعر ِ ِ‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أالحظ أع أناص أرالن ّ‬ ‫التعد ِادي الت ِالية‬ ‫ص السر ِد ّي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫النص السر ِدي التعد ِادي‬

‫ّ‬ ‫ِاال ِت أجاهات‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫اع ُل‬ ‫من ‪ /‬الف ِ‬ ‫َْ‬ ‫الوق ُت‬ ‫َم َتى ‪/‬‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫أ ْي َن ‪ /‬المـكا ُن‬

‫‪64‬‬

‫أ‬ ‫األحداث‬

‫أ‬ ‫التع ِليق‬

‫َ‬ ‫الح َد ُث األو ُل‬ ‫‪‬‬ ‫َ ُ َ‬ ‫الح َدث الثاني‬ ‫‪‬‬ ‫َ ُ‬ ‫لح َدث ‪...‬‬ ‫‪ ‬ا‬

‫النتيجة من األحداث‬ ‫السابقة‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

Fungsi Sosial Teks Rekon

‫أ‬

Teks Rekon (‫السر ِدي‬

‫أ‬ ‫)ال ِتعد ِادي‬

‫النص‬

Menggambarkan pengalaman masa lalu dengan

adalah teks yang

menceritakan kembali peristiwa sesuai urutan

menginformasikan pembaca tentang satu cerita, aksi, atau aktivitas yang telah terjadi pada masa lampau. .

terjadinya. Tujuan lain dari teks rekon yaitu untuk menginformasikan atau menghibur pendengar atau keduanya, tentang sesuatu yang telah terjadi. Struktur teks rekon terdiri dari 3 yaitu orientasi

َ ّ

َ ْ

(‫) ِاال ِتجاهات‬, kejadian (‫ )األحداث‬dan reorientasi

َْ

(‫)التع ِل ْيق‬.

Orientasi berupa latar belakang (siapa, kapan, dimana)

kejadian

berlangsung.

Kejadian

merupakan peristiwa yang dialami, disusun secara berurutan sedangkan reorientasi berupa pernyataan kesimpulan.

‫أ‬ ‫أ‬ ‫المثال الت ِالي‬ ِ ‫ال ِحظ‬

‫االتجاهات‬

‫الحدث األول‬

61

َ ‫َس َاف َر ْت َز ْه َرة َم َع َوال َد ْي َها َإلى المَـ ْم َل َكة‬ ‫الع َرِبية‬ ِ َ ْ َ َ ُْ ُ َ ُ ُْ َ .‫اض ي ِألد ِاء الح ِ ّج‬ ِ ‫السعو ِدية ِفي ش ْه ِر يوِليو الم‬ ُ َ ْ ْ َََ َْ ْ ‫اب‬ َ ‫ِا ْرَت َد ْت ث َي‬ ‫الح ّج ث ّم‬ ‫اإلح َر ِام ِفي الميقات ونوت ِفي ِه‬ ِ َ َ َ َ ‫ات َج َه ْت إلى َمكة َوطاف ْت َح ْو َل الك ْع َب ِة َو َس َع ْت َب ْي َن‬ َ َ ‫الص َفاء َو‬ .‫الم ْر َوة‬

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

‫ُ ْ ََ َ‬ ‫َغ َاد َر ْت َب ْع َد َذل َك َإلى م َنى َو َر َم ْت َ‬ ‫الج َم َرات ثم انطلق ْت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ََ َ َ َ ْ ُْ َ َ ْ َ ْ َ ََ َ‬ ‫إلى عرفة وصلت الظهر والعصر ِفي عرفة‬

‫الحدث الثاني‬

‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫المز َد ِلفة َو ِهي َو ٍاد َب ْي َن َع َرفة َو ِم َنى ثم‬ ‫َبات ْت َز ْه َرة في‬ ‫َ َ ْ َ َ َ ْ َ َ َ َ ََ َ ْ َ َ ُ‬ ‫ض ِاحي ثم‬ ‫عادت إلى ِمنى ِلرمي الجمرات وذبحت األ‬ ‫َقص ْت من َش ْعر َ أس َها ُه َن َ‬ ‫اك َ‬ ‫وحل ْت من ْ‬ ‫اإلح َر ِام‬ ‫ِ‬ ‫ِرِ‬ ‫ِ‬

‫الحدث‬ ‫الثالث‬

‫َ‬ ‫َأد ْت ُكل َأ ْع َمال َال ّ‬ ‫حج ُ‬ ‫بس ُر ْو ٍر‪َ ،‬وش ُع َر ْت ِبالس َعا َد ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ََ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫الخ ْب َرة الرو ِحية الع ِظيمة‬ ‫على ه ِذ ِه ِ‬ ‫ب‬

‫التعليق‬

‫أ‬ ‫ّ أأ‬ ‫ّ أ‬ ‫ّ ّ‬ ‫التالية‬ ‫اص أرالنص السردي التعدادي المنا ِسبة للعبارات ِ‬ ‫عين عن ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫الجملة‬ ‫الرقم‬ ‫المسجد َ‬ ‫َشر َب َأبي من ب ْئر َز ْم َزم في ْ‬ ‫الح َرام‬ ‫‪1‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫الح َرام َس َق ْط ُت في الطرْيق َإلى ُ‬ ‫المسجد َ‬ ‫‪َ 2‬ب ْع َد ْأن َ‬ ‫صل ْي ُت في ْ‬ ‫الف ْن ُد ِق‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ َ ُ ْ َ َ َْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ّ‬ ‫اض ي‬ ‫‪ 3‬حكت أخ ِتي ِبأنها قد أدت الحج في الش ْه ِر المـ ِ‬ ‫َ‬ ‫َْ َ ً َ‬ ‫َ ْ‬ ‫رحا ش ِد ْي ًدا‬ ‫الخ ْب َرة الث ِمينة ف‬ ‫‪ 1‬ف ِرحت َبهذ ِه ِ‬ ‫ْ‬ ‫‪َ 5‬ز َار َأخي ال َـم ْسج َد الن َبوي َو َ‬ ‫صلى ِف ْي ِه َرك َع َت ْين‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪62‬‬

‫العناصر‬ ‫َ ُ‬ ‫الح َدث‬ ‫‪……..‬‬ ‫‪……..‬‬ ‫‪……..‬‬ ‫‪…….‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫القواعد‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ أّ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫اض أي ِة اآلتية‬ ‫ال ِحظ الصورالمتع ِلقة باألفع ِال الم ِ‬ ‫أ‬ ‫ذه أبت‬

‫أ‬ ‫ذه أب‬

‫ه أو‬

‫أ‬ ‫هي‬

‫أ أ‬ ‫ذهبت‬

‫أ‬ ‫ذهب ِت‬

‫أ‬ ‫أن ِت‬

‫أ أ‬ ‫أ نت‬

‫أ‬ ‫ذهبت‬

‫أ أ‬ ‫ذهبنا‬

‫أأ‬ ‫أنا‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ‬ ‫نحن‬

‫‪63‬‬

َ ‫ك َوى‬ َ ‫ك َو َيا‬ َ ‫ك َو ْو‬ َ ‫ك َو ْت‬ َ َ ‫ك َوتا‬ َ ‫ك َو ْي َن‬ َ ‫ك َو ْي َت‬ َ ‫ك َو ْي ُت َما‬ َ ‫ك َو ْي ُت ْم‬ َ ‫ك َو ْي ِت‬ َ ‫ك َو ْي ُت َما‬ ُ َ ‫ك َو ْيتن‬ َ ‫ك َو ْي ُت‬ َ ‫ك َو ْي َنا‬

‫أ أ‬ ‫ال ِحظ أمثلة تصريف األفعال الماضية في الجدول اآلتي‬ َ َ َ ‫َس َار‬ ‫طاف‬ ‫َمد‬ ‫ذ َه َب‬ ‫ه أو‬ َ َ َ ‫َسا َرا‬ ‫طافا‬ ‫َمدا‬ ‫ذ َه َبا‬ ‫ه أما‬ ُ َ َ ‫َسا ُرا‬ ‫طافوا‬ ‫مدوا‬ ‫ذ َه ُب ْوا‬ ‫هم‬ َ َ َ ‫َسا َر ْت‬ ‫طاف ْت‬ ‫َمد ْت‬ ‫ذ َه َب ْت‬ ‫هي‬ َ َ َ َ َ ‫َسا َرتا‬ ‫طاف َتا‬ ‫َمدتا‬ ‫ذ َه َب َتا‬ ‫هما‬ ُ َ َ‫ْ ن‬ ْ َ َ َ ‫ِسر‬ ‫طف َن‬ ‫َمد ْدن‬ ‫ذ َه ْبن‬ ‫هن‬ ُ َ ‫أ‬ َ ‫ِس ْر َت‬ ‫مد ْد َت ط ْف َت‬ ‫ذ َه ْب َت‬ ‫أنت‬ َ ُ ُ ْ ‫ِس ْرت َما‬ ‫طف ُتما‬ ‫ذ َه ْب ُت َما َم َد ْدت َما‬ ‫أنت أما‬ ُ َ ُ ُ ‫ِس ْرت ْم‬ ‫َم َد ْدتم ط ْف ُتم‬ ‫ذ َه ْب ُت ْم‬ ‫أنتم‬ ‫أ‬ ُ َ ْ ‫َم‬ ‫ِس ْر ِت‬ ‫دد ِت ط ْف ِت‬ ‫ذ َه ْب ِت‬ ‫نت‬ ‫أ‬ ِ َ‫س ْرُتما‬ َ‫ُط ْف ُتما‬ َ‫َذ َه ْب ُت َما َم َد ْد ُتما‬ ‫أنتما‬ ِ ُ ُ ُ َ ُ ُ ّ ‫ِس ْرتن‬ ‫َم َد ْدتن ط ْفتن‬ ‫ذ َه ْبتن‬ ‫أنتن‬ ُ َ ‫أأ‬ ‫ِس ْر ُت‬ ‫َم َد ْد ُت ط ْف ُت‬ ‫ذ َه ْب ُت‬ ‫أنا‬ ُ َ ‫أ‬ َ َ ‫ِس ْرنا‬ ‫ط ْف َنا‬ ‫َم َد ْدنا‬ ‫ذ َه ْب َنا‬ ‫نحن‬

َ ‫غ َزا‬ َ ‫غ َز َوا‬ َ ‫غ َز ْوا‬ َ ‫غ َز ْت‬ َ َ ‫غ َزتا‬ َ ‫غ َز ْو َن‬ َ ‫غ َز ْو َت‬ ُ َ ‫غ َز ْوتما‬ ُ َ ‫غ َز ْوتم‬ َ ‫غ َز ْو ِت‬ ُ َ ‫غ َز ْوت َما‬ ُ َ ‫غ َز ْوتن‬ َ ‫غ َز ْو ُت‬ َ َ ‫غ َز ْونا‬

‫َر ِض َى‬ ‫َر ِض َيا‬ ُ ‫َر‬ ‫ضوا‬ ‫َر ِض َي ْت‬ ‫َر ِض َي َتا‬ ‫َر ِض ْي َن‬ ‫َر ِض ْي َت‬ ‫َر ِض ْي ُت َما‬ ‫َر ِض ْي ُت ْم‬ ‫َر ِض ْي ِت‬ ‫َر ِض ْي ُت َما‬ ُ ‫َر ِض ْيتن‬ ‫َر ِض ْي ُت‬ ‫َر ِض ْي َنا‬

Cara mentaṣrif perubahan fi’il selain ṣaḥiḥ salim : ّ  Apabila mud{a’af pada d{ami>r ‫ هن‬sampai ‫نحن‬, dikembalikan ke asal kata.  Apabila ajwaf wa>wi pada d{ami>r

ّ sampai ‫نحن‬, fa’ fi’il dibaca d{ammah dan ‘ayn ‫هن‬

fi’il dibuang. ّ  Apabila ajwaf ya>’i pada d{amir ‫ هن‬sampai ‫نحن‬, fa’ fi’il dibaca kasrah dan ‘ayn fi’il dibuang.  Apabila na>qiṣ wawi maka perubahannya sebagai berikut : a. Pada d{ami>r ‫ هما مذكر غائب‬, lam fi’il diganti waw (‫ )و‬berharakat fathah.

ّ

b. Pada d{ami>r ‫ هن‬sampai ‫نحن‬, lam fi’il diganti waw (‫)و‬. c. Pada d{ami>r ‫ هي‬،‫ هم‬،‫ هما‬, lam fi’il dibuang

َ َ

 Apabila na>qiṣ ya>’i wazan ‫ فع َل‬maka perubahannya sebagai berikut : a.

Pada d{ami>r ‫ هما مذكر غائب‬, lam fi’il lam fi’il diganti ya (‫ )ي‬berharakat fathah

b.

Pada d{ami>r ‫ هن‬sampai ‫نحن‬, lam fi’il diganti ya (‫)ي‬.

c.

Pada d{ami>r ‫ هي‬،‫ هم‬،‫ هما‬, lam fi’il dibuang

ّ

 Apabila na>qiṣ ya>’i wazan

َ ‫ف ِع َل‬

maka pada d{ami>r

‫هم‬

lam fi’il dibuang dan ‘ayn

fi’il dibaca d{ammah َ َ  Apabila lafi>f cara mentaṣri>f sama dengan na>qiṣ ya>’i wazan ‫فع َل‬

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

61

‫أ‬

‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫األف أعال أ‬ ‫اض أية التالية‬ ‫الم‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫أ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪.‬‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أن ِت‬ ‫أ نت‬ ‫هي‬ ‫‪ .‬هو‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ل ِب ْس ِت‬ ‫ل ِب َس ْت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ش َع ْر َت‬ ‫ش ُع َر‬

‫ه أو‬ ‫َس َعى‬

‫ِه أي‬

‫أ‬ ‫أنا‬ ‫َ‬ ‫ش َع ْر ُت‬

‫أ أ‬ ‫أ نت‬ ‫َس َع ْي َت‬

‫َ ََ‬ ‫صل ْت‬ ‫و‬ ‫ه أو‬ ‫َ‬ ‫ص َام‬

‫ِه أي‬

‫أ أ‬ ‫أ نت‬ ‫ُ‬ ‫ص ْم َت‬

‫َ‬ ‫ق َام ْت‬

‫أن ِت‬

‫ه أو‬ ‫َد َعا‬

‫أ‬ ‫أنا‬ ‫ُ‬ ‫ص ْم ُت‬

‫ه أو‬ ‫َباع‬

‫ِه أي‬ ‫َ‬ ‫أد ْت‬

‫أ أ‬ ‫أ نت‬ ‫ِب ْع َت‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أد ْي ِت‬

‫أ‬ ‫نحن‬ ‫َ َْ‬ ‫صل َنا‬ ‫و‬

‫أ‬ ‫نحن‬ ‫ُ‬ ‫ق ْم َنا‬

‫أ أ‬ ‫أ نت‬ ‫َد َع ْو َت‬

‫َ‬ ‫فر ْت‬

‫أن ِت‬

‫أن ِت‬

‫أ‬ ‫أنا‬ ‫َس َع ْي ُت‬

‫َ َْ‬ ‫صل ِت‬ ‫و‬

‫ُ‬ ‫ق ْم ِت‬ ‫ِه أي‬

‫أ‬ ‫نحن‬ ‫َ‬ ‫ل ِب ْس َنا‬

‫أن ِت‬ ‫َ‬ ‫ف َر ْر ِت‬

‫أ‬ ‫أنا‬ ‫ِب ْع ُت‬

‫أ‬ ‫أنا‬ ‫َد َع ْو ُت‬

‫أ‬ ‫نحن‬ ‫َ َ‬ ‫ف َر ْرنا‬

‫أ‬ ‫نحن‬ ‫َ‬ ‫أد ْي َنا‬

‫‪65‬‬

‫أ‬ ‫أ أ أ أ‬ ‫الماض أية الم أن أ‬ ‫األف أعال أ‬ ‫اسبة‬ ‫ب‬ ‫ات‬ ‫اغ‬ ‫ب امأل الفر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ْ ُ َ َ ْ ُ ُ ْ ُ ُ ْ ُ َ َْ ُ ْ َ َ ْ‬ ‫‪.‬‬ ‫صل ُت‬ ‫فقدت – أردت – درت – زرت – قرأت – ِانف‬ ‫‪.‬‬ ‫أأ‬ ‫فقدت ِفي أمكة‬ ‫ُ‬ ‫َ َ َ‬ ‫الع ْم َرة‪َ ،‬ب ْع َد أن ْان َت َه ْي ُت م ْن َأ َداء ُ‬ ‫األ َولى في َعام َأ ْل َف ْين َوس ّتة َأل َداء ُ‬ ‫الع ْم َر ِة‪،‬‬ ‫‪َ ...‬مكة المكر َمة ِل َلمر ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫الخ ْرْين في َن ْ‬ ‫المسجد ُثم ‪ُ ...‬‬ ‫الق ْر َآن‪َ ،‬وما َش ُع ْر ُت َأنني َق ْد ‪َ ...‬عن ُ‬ ‫َج َل ْس ُت في َزاوية ْ‬ ‫س‬ ‫ف‬ ‫اج‬ ‫ج‬ ‫الح‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫البا َب الصحيح للخروج إلى ُ‬ ‫المَـ ْج ُم ْو َعة‪َ .‬وح ْي َن ‪ ...‬أ ْن أ ُع ْو َد إلى ُ‬ ‫الف ْن ُدق َما َو َج ْد ُت َ‬ ‫ندق؛ لق ْد ‪...‬‬ ‫الف‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ص ُلوني إ َلى ُ‬ ‫َ َ ََ‬ ‫َ ْ َ ُ ََْ َ‬ ‫َ‬ ‫الف ْن ُد ِق‪.‬‬ ‫ِفي مكة‪ ،‬حتى ساعد ِني العسكر وأو ِ ِ‬ ‫ج‬

‫ّ أ‬ ‫الماض أ‬ ‫األف أعال أ‬ ‫الح أوارالتالي‪ ،‬ثم اكتبها‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫عين‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪َ ُ ْ َ .‬‬ ‫الحج في َم ْوسم َ‬ ‫الخ َب َر م ْن َوال َدتي َأن َك َأد ْي َت َ‬ ‫الح ّج ْال َ‬ ‫اض ي ‪.‬‬ ‫م‬ ‫طاني ‪ :‬س ِمعت‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬

‫اكتب هنا‬

‫ص َدق َت َيا طاني‪ ،‬ذ َه ْب ُت َم َع َوال َدتي إلى َمكة المـكر َمة أل َداء َ‬ ‫أدي ‪َ :‬‬ ‫الح ِ ّج ‪.‬‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫َ َ َ ً‬ ‫ٌَْ َ َ ٌ َ َ ْ َ َ‬ ‫الح ِ ّج ك ِاملة ؟‬ ‫ناسك‬ ‫طاني ‪ِ :‬رحلة سعيدة‪ ،‬ه ْل أديت م ِ‬ ‫َ ْ ُ َ َ ََ‬ ‫ْ َْ ُ‬ ‫اس ِك ‪.‬‬ ‫أدي ‪ :‬الحمد لله‪ ،‬أديت ج ِميع المن ِ‬ ‫ص ْم َت في ْال َي ْوم التاسع م ْن ذي الحجة ُه َن َ‬ ‫اك َك َما ُ‬ ‫طاني ‪َ :‬ه ْل ُ‬ ‫ص ْم َنا ُه َنا ؟‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ َ‬ ‫ص ْم ُت َذل َك َ‬ ‫أدي ‪َ :‬ال ‪َ ،‬ما ُ‬ ‫الي ْو َم‪َ ،‬ب ْل َوق ْف ُت ِفي َج َب ِل َع َرفة‪ِ ،‬إذا َما َوق ْف ُت فال َحج ِلي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫طاني ‪َ :‬وماذا َف َع ْل َت في َي ْوم عيد ا ْ َأل ْ‬ ‫ضحى‪َ ،‬أي في العاشر م ْ‬ ‫الحج ِة ؟‬ ‫ي‬ ‫ذ‬ ‫ن‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫أدي ‪َ :‬ذ َب ْح ُت َ‬ ‫اله ْد َي ِفي ِم َنى تقرًبا ِإلى الله َعز َو َجل ‪.‬‬ ‫طاني ‪َ :‬ح ًّجا َم ْب ً‬ ‫رورا َو َس ْع ًيا َم ْش ُك ً‬ ‫ورا‪.‬‬ ‫َ ُ ْ ََ ُ َ َ َ‬ ‫صاح ِبي ‪.‬‬ ‫أدي ‪ِ :‬آمين‪ ،‬شك ًرا على دعا ِئك يا ِ‬

‫‪66‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫د‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ أأ‬ ‫أ‬ ‫فاعله في الج أمل اآلتية‬ ‫ناسب ِ‬ ‫أ ِعد ِصياغة ِ‬ ‫اض ي بما ي ِ‬ ‫الفعل الم ِ‬ ‫َ‬ ‫‪َ ّ َ َ َ َ ْ َُ َ .‬‬ ‫ْ‬ ‫الماض ي ِأل َد ِاء الح ِج‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫الش‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫ِ‬ ‫‪ -1‬أنا وأسرِتي )زار) مك ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪......................................................................................‬‬ ‫َ ّ ُ ْ َ َ ْ َ ََ َ‬ ‫صال ِة الف ْج ِر‪.‬‬ ‫‪( -2‬قرأ) صا ِفية القرآن بعد‬ ‫‪.....................................................................................‬‬ ‫ََ َ َ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ص َل) ِإلى َع َرفة ِل ُلوق ْو ِف ِف ْي َها َيا َع ِلي؟‬ ‫‪ -3‬متى (و‬ ‫‪......................................................................................‬‬ ‫ْ ََ َ َ َ َ ْ َ‬ ‫الكب ْير إ َلى المد ْي َنة َب ْع َد ُ‬ ‫الع ْم َر ِة‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫‪( -1‬انطلق) مع أ ِخي ِ ِ ِ‬ ‫‪......................................................................................‬‬ ‫المسجد َ‬ ‫‪َ -5‬‬ ‫(صلى) َع ّمي َر ْك َع َت ْين في ْ‬ ‫الن َب ِوي‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫‪......................................................................................‬‬ ‫َ َ َ‬ ‫ُ َْ َ‬ ‫‪َ -6‬أ ْي َن َ(ق َ‬ ‫الماض َية َيا خ ِل ْيلة؟‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫الع‬ ‫ى)‬ ‫ض‬ ‫ِ‬ ‫‪......................................................................................‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪67‬‬

‫الكتابة‬ ‫أ‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫ص أ‬ ‫أكمل الج أم أل من ع أناصرالن ّ‬ ‫السر ِدي ال ِتعد ِادي الت ِالي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِفي ‪................‬ذ َه ْب ُت إلى ‪.................‬‬

‫االتجاهات‬

‫‪.ُ ...............‬ه َن َ‬ ‫اك َو‪...........................‬‬

‫التعليق‬

‫َ َ َ َ‬ ‫السفر‬ ‫‪...............‬في هذا‬ ‫شعرت بِـ ـ‬ ‫ِ‬

‫الحدث‬

‫النص‬ ‫السردي‬ ‫التعدادي‬

‫أ أ‬ ‫ً أ أ‬ ‫ب اكتب ج أمال تشت ِمل على الك ِل أمات اآل ِت أية‬ ‫ُْ ُْ َ‬ ‫اض ي‬ ‫‪ -1‬األسبوع المـ ِ‬ ‫‪ُ -2‬ز ْر ُت‬ ‫‪َ -3‬أ َخ ْذ ُت الت ْ‬ ‫ص ِو ْير‬ ‫‪ِ -1‬بت‬ ‫َ‬ ‫‪ -5‬ش ُع ْر ُت‬ ‫ج‬

‫أً‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ّ أ‬ ‫أ ّ‬ ‫التالية‬ ‫ناصرالنص السر ِدي التعد ِادي ِ‬ ‫ك ِون جمال من ع ِ‬ ‫ّ‬ ‫‪.................................................................. :‬‬ ‫‪ِ -1‬اال ِت َجاهات‬ ‫‪َ -2‬‬ ‫الح َد ُث األو ُل‬ ‫‪...................................................................:‬‬ ‫َ ُ‬ ‫‪...................................................................:‬‬ ‫الح َدث الثاني‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪ -1‬التعليق‬

‫د‬

‫‪68‬‬

‫‪...................................................................:‬‬

‫أأ‬ ‫أع ّبر أ أ‬ ‫أيك في استخدام تصريف الفعل الماض ي اللغوي م ّما كت أبه أز ِميلك‬ ‫ر‬ ‫‪.‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الكالم‬ ‫أ‬

‫أ‬ ‫أت أب أادل أ أ أ أ أ‬ ‫أ أ‬ ‫المثال‬ ‫ِ‬ ‫الحوارمع ز ِمي ِلك كما ِفي ِ‬ ‫ُ‬ ‫الماض ي‪َ /‬مكة‬ ‫المثال ‪ِ :‬في األ ْس ُب ِوع‬ ‫ِ‬ ‫َأدى ‪ُ /‬‬ ‫الع ْم َرة‬ ‫َشع َر ‪َ /‬‬ ‫الس َع َادة‬ ‫َْ َ‬ ‫ُْ ُ‬ ‫َ‬ ‫اض ي ؟‬ ‫الطالب األول ‪ :‬إلى أين ذهبت في األسبوع الم ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫المكر َمة‬ ‫الطالب الثاني ‪ :‬ذ َه ْب ُت إلى َمكة‬ ‫َ َ‬ ‫الطالب األول ‪َ :‬ماذا أد ْي َت ُه َناك؟‬ ‫الطالب الثاني ‪َ :‬أد ْي ُت ُ‬ ‫الع ْم َرة‬ ‫َ‬ ‫الطالب األول ‪ِ :‬بـ َـم ش ُع ْر َت ؟‬ ‫َ‬ ‫الطالب الثاني ‪ :‬ش ُع ْر ُت ِبالس َع َادة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫المد ْي َنة المـ َنو َرة‬ ‫اض ي ‪ِ /‬‬ ‫‪ِ -1‬في الش ْه ِر الم ِ‬ ‫المسجد َ‬ ‫َز َار ‪ْ /‬‬ ‫الن َب ِوي‬ ‫ِ‬ ‫َش ُع َر ‪َ /‬‬ ‫الت ْع ِظ ْيم‬ ‫َ‬ ‫َْ َ ْ‬ ‫الماض ي ‪َ /‬ج َبل َع َرفة‬ ‫س‬ ‫ِ‬ ‫‪ِ -2‬في يو ِم الخ ِمي ِ‬ ‫َ‬ ‫َو َج َد ‪ُ /‬‬ ‫الح َجاج الك ِث ْيرين‬ ‫َ‬ ‫ش ُع َر ‪ /‬الس ُر ْور‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫س ‪ /‬المـ ِد ْي َنة‬ ‫‪ -3‬أم ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ش َاهد‪َ /‬م ْس ِجد ق َباء‬ ‫َش ُع َر ‪َ /‬‬ ‫الس َع َادة‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪69‬‬

‫ب‬

‫أأ أ أ أأ أ أ‬ ‫أ‬ ‫اخترصو أرة ِمن الص أو ِرالت ِال أية‪ ،‬ثم تكلم عنها أم‬ ‫ام ز أمال ِئك‬

‫ج‬

‫أ‬ ‫اخ أترإح أدى الع أبا أرات التال أية أعن أ‬ ‫الح ِ ّج والعم أرة‪ ،‬أوت أحدث أعن أها أمع أز ِمي ِلك‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ْ ُ ُ َ‬ ‫الع ْم َرة‬ ‫‪ -1‬أديت‬ ‫‪َ -2‬أدى َأبي َ‬ ‫الحج‬ ‫ِ‬ ‫ُ َْ‬ ‫َ‬ ‫العطلة ِفي مكة‬ ‫‪-3‬‬

‫د‬

‫ّ أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أّ‬ ‫أ‬ ‫اض ي اللغوي‬ ‫مما ت أحدث أعنه أز ِميلك ‪.‬‬ ‫عبر أرأيك في اس ِتخدام تص ِريف ِ‬ ‫الفعل الم ِ‬

‫‪74‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

RANGKUMAN MATERI

َْ

ُ ‫ )الن‬adalah teks yang 1. Teks Rekon (‫ادي‬ ِ ‫ص الس ْر ِدي ال ِتعد‬ menginformasikan pembaca tentang satu cerita, aksi, atau aktivitas yang telah terjadi pada masa lampau 2. Struktur teks rekon terdiri dari 3 yaitu orientasi (‫)االتجاهات‬, kejadian (‫ )األحداث‬dan reorientasi (‫)التعليق‬. 3. Tata bahasa taṣri>f fi’il ma>d{i> lugawi> Perubahan kata kerja bentuk lampau berdasarkan pelakunya: Jamak ‫أ‬ (‫)ج أمع‬

Muśanna ّ‫أ‬ (‫)مثنى‬

Tunggal (‫)مف أرد‬

ُ َ ‫ف َعلوا‬

َ َ ‫ف َعال‬

َ ‫ف َع َل‬

ْ َ ‫ف َعل َن‬

َ َ ‫ف َعل َتا‬

َ َ ‫ف َعل ْت‬

Kata ganti orang kedua laki-laki ‫أ أ‬ ‫أ‬ (‫)مذكر مخاطب‬

ْ َ ‫ف َعل ُت ْم‬

ْ َ ‫ف َعل ُت َما‬

ْ َ ‫ف َعل َت‬

Kata ganti orang kedua perempuan ‫أ أ‬ ‫أ‬ (‫)مؤنث مخاطبة‬

ُْ َ ‫ف َعلتن‬

ْ َ ‫ف َعل ُت َما‬

ْ َ ‫ف َعل ِت‬

Kata ganti orang pertama ّ (‫)متكلم‬

ْ َ ‫ف َعل َنا‬

Kata ganti orang ketiga laki-laki ‫أ‬ ‫أ‬ (‫)مذكر غا ِئب‬ Kata ganti orang ketiga perempuan ‫أ‬ ‫أ‬ (‫)مؤنث غا ِئبة‬

71

ْ َ ‫ف َعل ُت‬

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

‫الد َّْر ُس الخام ُس (‪)5‬‬

‫أ‬ ‫الدرس الخ ِامس‬ ‫تكنولوجيا اإلع أالم واالت أ‬ ‫صال‬ ِ ِ ِ KOMPETENSI DASAR 3.9

Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.9

Mendemonstrasikan

tindak

dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan

menyatakan

makna) dari teks

tindakan/ kejadian di waktu sekarang

yang berkaitan

dan

tutur

dengan tema:

dan

،‫تكنولوجيا اإلعالم واالتصال (الحاسوب‬ )‫ األونالين‬،‫الجوال‬

memperhatikan bentuk, makna, dan

yang

melibatkan

menyatakan tindakan/kejadian

tindak

dan

datang

dengan

fungsi dari

‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬

tutur

menanyakan

akan

menanyakan

baik secara lisan maupun tulisan.

di waktu sekarang

dan akan datang dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari

‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬ 3.10 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa 4.10

Menyajikan hasil evaluasi gagasan

Arab yang berkaitan dengan tema :

dari teks bahasa Arab yang berkaitan

،‫تكنولوجيا اإلعالم واالتصال (الحاسوب‬ )‫ األونالين‬،‫الجوال‬

dengan tema

dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal

‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬

،‫تكنولوجيا اإلعالم واالتصال (الحاسوب‬ )‫ األونالين‬،‫الجوال‬ dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal

‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬ baik secara lisan maupun tulisan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.9.1 Menjelaskan fungsi sosial teks eksposisi 3.9.2 Menjelaskan struktur teks eksposisi 3.9.3 Mengidentifikasi struktur teks eksposisi dari kalimat yang tersedia 3.9.4 Mengemukakan kosakata terkait tema ‫تكنولوجيا اإلعالم واالتصال‬ 3.9.5 Melengkapi kalimat dengan kata teks yang didengar

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

72

3.9.6 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi taṣri>f al-fi’li al- mud{>ari' al-lugawi 3.9.7 Mengidentifikasi fi’il mud{>ari dari kalimat 3.9.8 Menemukan fi’il mud{>ari dari kalimat 3.9.9 Menjelaskan bentuk tindak tutur menyatakan dan menanyakan kejadian masa sekarang dan akan datang 3.10.1 Menilai fakta dari teks yang didengar ‫تكنولوجيا اإلعالم واالتصال‬

َْ ْ ‫َأ‬ ‫ض َرار األل َعاب اإللكترونية المفتوحة‬ 3.10.3 Membuktikan fakta yang ada dalam teks tentang ‫تكنولوجيا اإلعالم واالتصال‬ 4.9.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫تكنولوجيا اإلعالم‬ ‫واالتصال‬ 4.9.2 Melafalkan teks bacaan tentang ‫تكنولوجيا اإلعالم واالتصال‬ 3.10.2 Menilai fakta dari teks yang dibaca tentang

4.9.3 Menyusun kalimat menjadi teks eksposisi 4.9.4 Mempraktikkan tindak tutur dalam teks lisan secara mandiri sesuai dengan tesis yang dipilih 4.10.1 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri berdasarkan judul yang dipilih 4.10.2 Membuat teks eksposisi berdasarkan pertanyaan yang tersedia

PETA KONSEP Muatan Materi

Tindak tutur

Menyatakan tindakan/kejadian di waktu sekarang dan yang akan datang

73

Menanyakan tindakan/kejadian di waktu sekarang dan yang akan datang

Gramatikal

Tasri>f fi’il mud{a>ri' lugawi

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

‫االس ِت أماع‬ ‫ِ‬ ‫أ‬

‫ب‬

‫أ‬ ‫اس أتمع إلى الن ّ‬ ‫ص البر أها ِني‪ ،‬ثم أك ِمل الف أراغات بالكلمات المناسبة‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫صد َقاء؛ ألن َ‬ ‫َ ْرأيى أن َ‬ ‫الجوال الذكي ‪ .......‬ب َ‬ ‫اال ّت َ‬ ‫صال باأل ْهل َواأل ْ‬ ‫َ‬ ‫الع ِد ْيد‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫‪..........‬‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الج‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الص ْوت َوإ ْر َ‬ ‫اصل ب َ‬ ‫م َن الْـ ُم َم ّي َزات‪ .‬ال‪َ .......‬على الت َو ُ‬ ‫الر َسال ِة الق ِص ْي َر ِة‪َ ،‬ب ْل ن ْس َت ِط ْيع ‪ .......‬الص ْو َرة‬ ‫ال‬ ‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ َ َ ُ َ ُ َ‬ ‫ْ‬ ‫بغ ْيره ْم ب َوس ْي َلة َ‬ ‫َ‬ ‫االب ُن ق ِرْي ًبا ِمن‬ ‫الجوال َحتى ‪......‬‬ ‫الف ْي ِد ُيو إلى َج ِم ْي ِع أن َح ِاء العال ِم‪ .‬يت ِصل الن‬ ‫اس ِ ِ ِ ِ ِ‬ ‫و ِ‬ ‫ُ‬ ‫ال ‪َ ......‬كث ْي ًرا م َن ‪َ ْ ْ ُ .........‬‬ ‫َ َ َ َْ‬ ‫س َبع ْي ًدا َعن ْال َب ْيت‪َ .‬‬ ‫َ‬ ‫الجو ُ‬ ‫الخ َيا َرات ِفي ط ُر ِق‬ ‫ِ‬ ‫الت ْي تع ِطينا ِ‬ ‫و ِال ِد ِه م ْهما كان يد ُر ُ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ْ َ َ ْ ََ َْ َ َْ َ ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫ْ َ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ََ َْْ‬ ‫وم ْن َجا ِن ٍب‬ ‫اال ِتصال ِمث ُل واتساب وانستق َرام وت ِويتر وغيرها‪ ،‬وكلها ‪ .......‬الحياة اليو ِمية أس َهل‪ِ .‬‬ ‫َْ َْ َ َ َ‬ ‫َْ‬ ‫الع َالم في َن ْ‬ ‫آخر‪َ ....... ،‬‬ ‫األ ْخ َبار َحتى َن ْعرف ُك ّل َما َي ْح ُد ُث في َ‬ ‫الوق ِت؛‬ ‫س‬ ‫ف‬ ‫الجوال ِفي نق ِل األحداث و‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ل َذل َك فإن َ‬ ‫الجوال ُي َساع ُد َنا َكث ْي ًرا في َح َيات َنا ب َش ْرط أن َن ْس َت ْخد َم ُه ب َح َسب َما َن ْح َت ُ‬ ‫اج إليه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ أ أ أ‬ ‫أ أ أ أ‬ ‫الرقم الصحيح أأ أم أ‬ ‫أ‬ ‫ام الجملة‬ ‫است ِمع إلى األس ِئلة ثم اختراإلجابة ِبوض ِع ِ‬ ‫َْ‬ ‫َ َْ َْ َ‬ ‫َ‬ ‫اث َواألخ َب ِار‬ ‫يتميز الجوال بالسرعة ِفي نق ِل األحد ِ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫اصل‪ ،‬مثل‪َ :‬و ْات َساب َ‬ ‫االت َ‬ ‫صال َوالتو ُ‬ ‫وانس َت ْق َرام َوت ِو ْي ِتر‬ ‫تس ِّه ُل لنا ِ‬ ‫َألن ا َ‬ ‫لجوال َي َت َمي ُز ب َ‬ ‫الع ِد ْي ِد م َن َ‬ ‫المم ِّي َزات‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َن َع ْم‪ ،‬ب َش ْرط َأ ْن َن ْس َت ْخد َم ُه ب َح َسب َ‬ ‫الح َ‬ ‫اج ِة‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ََْ َ ُ َ َُ‬ ‫ّ‬ ‫االت َ‬ ‫صال والت ُ‬ ‫واصل َم َع غ ْي ِرنا‬ ‫اعدنا في ِ‬ ‫نعم‪ ،‬الجوال يس ِ‬

‫‪71‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أالق أراءةأ‬ ‫ِ‬ ‫أ‬

‫أ أ‬ ‫اق أرأ المف أر أدات أو اف أهم ِبمال أحظ ِة الص أور‬ ‫َ َ‬ ‫اش ُة َ‬ ‫الح ُ‬ ‫اس ْو ِب‬ ‫‪ -1‬ش‬ ‫ُ‬ ‫‪َ -2‬ل ْو َحة َ‬ ‫المفاتيح‬ ‫‪َ -3‬أ ْل َع ٌ‬ ‫اب‬ ‫َْ ُ‬ ‫‪ -1‬الفأ َرة‬ ‫ْ ُ ََ‬ ‫ف‬ ‫‪ِ -5‬اسم المـل ِ‬ ‫‪ُ -6‬م َت َاب َعة‬ ‫َ‬ ‫‪ -7‬ت ْح ِم ْي ٌل‬

‫ُ َْ ّ َ َ‬ ‫‪ -8‬ن َظ ُام َت ْحد ْيد َ‬ ‫العال ِمية‬ ‫الموا ِق ِع الجغرا ِفية‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫اي (ش َبكة ِ َ‬ ‫اي ف ْ‬ ‫‪َ -1‬و ْ‬ ‫سلكي)‬ ‫اال ِتصال الال ِ‬ ‫‪َ -14‬حا ُس ْو ٌب َم ْح ُم ْو ٌل‬ ‫‪ -11‬ا ْخت َر ٌ‬ ‫اق‬ ‫ِ ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫‪ُ -12‬ر ُوبوت (اإلنسان اللي)‬ ‫َ َ ٌ َ‬ ‫ٌ‬ ‫‪ -13‬شاشة ل ْم ِسية‬ ‫َ‬ ‫‪ -11‬ش ِاح ٌن‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪GPS‬‬

‫‪9‬‬

‫‪11‬‬

‫‪11‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪11‬‬

‫‪75‬‬

‫أف ّكرفي أ‬ ‫اإلج أابة أعن األس ِئ ِلة اآل ِت أية‬ ‫ِ ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫‪َ -1‬ما َرأ ُي َك في ُس ُه ْولة تك ُن ْول ْوج َيا ْ َ‬ ‫اال ّت َ‬ ‫صال َ‬ ‫الي ْوم؟‬ ‫اإلعالم و ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪َ -2‬ه ْل َت ْس َتخد ُم (وات َساب) و(ان َستق َرام) و(تو ْيتر) وس ْيلة ل ِالت َ‬ ‫صال والت َو ُ‬ ‫اصل؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫الحد ْيثة ت َساع ُد َك في َ‬ ‫َ‬ ‫الح َياة َ‬ ‫‪َ -3‬هل ّ ْ ُ ْ ُ ْ‬ ‫الي ْو ِمي ِة؟‬ ‫التكنولو ِجيا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِاق أرأ و افهم‬ ‫ال ُـم َد ّر ُ‬ ‫س‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫َسل َمى‬ ‫َس ْب ِرْي َن‬

‫رفيق‬

‫ِف ْرِلي‬

‫ُ َ‬ ‫مد ّر ُ‬ ‫س‬ ‫ا لـ ِ‬

‫‪76‬‬

‫أ أ أ‬ ‫األل أعاب اإللكترونية ال أمفت أ‬ ‫وحة‬ ‫أضرار‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ُُ ْ َ َْ َ‬ ‫َ َ َْ‬ ‫األ ْل َ‬ ‫اإلل ُ‬ ‫كترو ِنية في اإلن ِت ْرِنت َعلى األطفال؟‬ ‫اب‬ ‫ع‬ ‫‪ :‬ما رأيكم ِفي أضر ِار‬ ‫ِ‬ ‫َْ َُْ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫لْل ْل َعاب اإللكترونية َأ ْ‬ ‫‪ :‬قد تكون‬ ‫ض َرار َعلى األطفال إذا لعبوها كثيرا وباستمرار‪ ،‬ومن‬ ‫ْ‬ ‫العائلية َأو َ‬ ‫ْ َ َ ْ ُْ‬ ‫َْ َ‬ ‫الت ْع ِل ْي ِمي ِة‪.‬‬ ‫تلك األضرار‪ِ :‬إهمال مسؤوِلي ِات ِهم الشخ ِصي ِة أو ِ ِ ِ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫الب َدنية َو َ‬ ‫الجانب الص ّح ّي أنها ُت َؤ ّثر في ّ َ َ‬ ‫الع ْق ِلي ِة‪ ،‬كالس ْم َن ِة ِب َس َب ِب كث َر ِة األك ِل‬ ‫الصح ِة ِ ِ‬ ‫‪ِ :‬‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ومن ِ ِ ِ ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َوقلة َ‬ ‫الح َر َكة‪َ ،‬وأ ْم َراض ُ‬ ‫ات‬ ‫الع ُي ْون ِبسبب كثرة النظ ِر ِإلى شاش ِة الجوال الذ ِك ّ ِي ِلفت َر ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َطو ْيلة أثناء اللعب المت َواصل ل َس َ‬ ‫اعا ٍت ط ِويل ٍة‪.‬‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫اإللكترونية قد ُت َس ّبب اإل ْد َم َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫األ ْل َع َ‬ ‫األط َف ُ‬ ‫ال َي ِرْي ُدون‬ ‫ان‪ ،‬ف‬ ‫اب‬ ‫نب ِاال ْج ِت َم ِاع ّي أن‬ ‫‪ :‬و ِمن الج ِا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ َّ‬ ‫ََ َ َ‬ ‫نس ْون َمن َح ْول ُههم؛ َو َهذا األ ْم ُر ُيؤ ِث ُر ِفي َح َي ِات ِه ْم‬ ‫أن َيل َع ُبوا بهذه األلعاب طول الوقت؛ في‬ ‫ََ‬ ‫ائية َواأل َنان ّية َواال ْنف َر ّ‬ ‫َالواقعية‪ ،‬فقد ُي َس ّبب لهم اال ْنط َو ّ‬ ‫ادية‪َ ،‬والش ُع ْور الدا ِئ َم بالقل ِق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َوغ ْيره‪.‬‬ ‫َْ َ َ‬ ‫وافق مع َ‬ ‫الجانب الد ْيني َأنها َق ْد َت َت َ‬ ‫األ ْش َياء التي َال َت َت ُ‬ ‫‪َ :‬ومن َ‬ ‫الت َع ِال ْيم‬ ‫ضمن األفكار و‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ّْ ّ ْ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫الرذ ْي َلة َو َ‬ ‫اإلب ِاحي ِة الل َت ْين ت َد ِّمران ُع ُقول األطف ِال‪ِ ،‬وب َجا ِن ِب آخر أن‬ ‫ِ‬ ‫الدي ِنية‪ِ ،‬مثل األفك ِار َ ِ ِ‬ ‫َ َُ َ‬ ‫ْ‬ ‫َه ِذ ِه األل َعاب قد تؤ ِ ّدي ِإلى إهمال ال ِع َب َاد ِة‪.‬‬ ‫َ َ َْ َُ َ َ ًْ َ ْ َ ُ‬ ‫َْ‬ ‫‪ :‬هذه ه َي َأ ْ‬ ‫احفظوا‬ ‫ض َرار األل َعاب اإللكترونية عبر اإلنترنت؛ ِلذا التلعبوها ك ِثيرا‪ ،‬و‬ ‫ِ‬ ‫َْ َ‬ ‫ْ َ َُ‬ ‫أن ْف َسكم وأص ِدقاءكم ِمن تلك األضرار‪.‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫ب‬

‫أ‬ ‫صح أ‬ ‫يحة أأو (‪ )X‬إ أذا أك أانت أخاط أئة‪ ،‬ثم أ‬ ‫ضع (√) إ أذا أك أانت الجم ألة أ‬ ‫ص ِ ّحح‬ ‫اقرأ الج أمل التالية‪ ،‬ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫الخطأ‬

‫َُّ َ‬ ‫َ َْ‬ ‫‪َ -1‬أ ْل َع ُ‬ ‫اب اإلنترنت تؤ ِثر في ت َعلم األطفال‬ ‫‪.‬‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫الص ِحي‪ ،‬أن األلعاب اإللكترونية‬ ‫‪ِ -2‬من الج ِان ِب ِ‬ ‫قد ُت َس ّبب اإل ْد َم َ‬ ‫ان‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫‪َ -3‬أ ْل َع ُ‬ ‫اب اإلنترنت قد ت َس ِّبب الس ْم َن ِة ِب َس َب ِب‬ ‫َ َ‬ ‫َْ َْ‬ ‫الح َرك ِة‬ ‫كث َر ِة األك ِل َو ِقل ِة‬ ‫َْ َ‬ ‫صب ُح ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ًْ ْ َ‬ ‫اع ًّيا ِبكث َر ِة ل ْع ِب‬ ‫الطفل ِطفال ِاج ِتم ِ‬ ‫‪ -1‬ي ِ ِ‬ ‫ْ‬ ‫أل َعاب اإلنترنت‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َْ َ‬ ‫الط ْف َل ق ِل ًقا ِفي َح َيا ِت ِه‬ ‫‪ -5‬ألعاب اإلنترنت تجع ُل ِ‬ ‫ِْ َ‬ ‫اعي ِة‬ ‫االج ِتم ِ‬ ‫َ َْ َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫الط ْف ُل ِع َب َادت ُه ِبكث َر ِة ل ْع ِب أل َعاب‬ ‫‪ -6‬ي ْه ِم ُل ِ‬ ‫اإلنترنت‬

‫‪.....‬‬

‫‪........................................‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪........................................‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪........................................‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪........................................‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪........................................‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪........................................‬‬

‫أ أ أ‬ ‫ج‬ ‫أجب أعن األس ِئل ِة األ ِت أية‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ‪َْ .‬‬ ‫الط ْف َل ؟‬ ‫‪ِ -1‬لماذا تضر ألعاب اإلنترنت ِ‬ ‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬ ‫َ‬ ‫َ َ َْ ُ َْ‬ ‫الجانب ّ‬ ‫الص ِ ّح ّي؟‬ ‫اب اإلنترنت ِمن ِ ِ ِ‬ ‫‪ -2‬ما أضرار ألع ِ‬ ‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬ ‫‪ -3‬ل َم َاذا ُت ّ‬ ‫سب ُب َ‬ ‫اض ُ‬ ‫اب اإلنترنت َأ ْم َر َ‬ ‫ألع ُ‬ ‫الع ُي ْو ِن؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬ ‫‪َ -1‬ما َأ ْ‬ ‫ألعاب اإلنترنت من َ‬ ‫الجانب ْ‬ ‫ض َر ُار َ‬ ‫االج ِت َم ِاع ّي؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َ‬ ‫الد ْي ِن ّي؟‬ ‫‪ -5‬ما أض َر ُار ألعاب اإلنترنت ِمن الجانب ِ‬ ‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪77‬‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أأ‬ ‫اص ِرالنص البر أه ِاني الت ِالي‬ ‫ال ِحظ عن ِ‬ ‫النص البر أها ِني‬

‫أ‬ ‫الق ِضية )‪(Tesis‬‬

‫في َ ْرأيى أن َ‬ ‫الجو َ‬ ‫ال‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ َ َ َ‬ ‫اع ُدنا َعلى‬ ‫يس ِ‬ ‫َ‬ ‫اال ّت َ‬ ‫صال ِباأل ْه ِل‬ ‫ِِ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ص ِدقاء‪.‬‬ ‫واأل‬

‫‪78‬‬

‫الح أجج )‪(Argumen‬‬

‫التأ ِكيد)‪(Penguatan‬‬

‫‪َ -1‬ألن َ‬ ‫الجوال الذكي َي َت َمي ُز ب َ‬ ‫الع ِد ْيد ِم َن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ا لـ َ‬ ‫مم ِّي َزات‪.‬‬ ‫‪َ -2‬ال َن ْق َتص ُر َع َلى َ‬ ‫اصل ب َ‬ ‫الت َو ُ‬ ‫الص ْو ِت َوإ ْر َس ِال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬ ‫الر َسال ِة الق ِص ْي َرة‪َ ،‬ب ْل ن ْس َت ِط ْيع ْأن ن ْر ِس َل‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َْ َ ْ ُ َ َ ْ َْ‬ ‫َ‬ ‫الفي ِديو إلى ج ِمي ِع أنح ِاء العال ِم‪.‬‬ ‫الصورة و ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫‪َ -3‬‬ ‫الجو ُ‬ ‫ال َيحمل ك ِث ْي ًرا ِم َن التط ِب ْيقات ال ِت ْي‬ ‫ْ‬ ‫ُت ْعط ْي َنا الخ َيا َرات في ُط ُرق اال ّت َ‬ ‫صال ِمث ُل‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َو ْات َساب َو َ‬ ‫انس َت ْق َرام َوت ِو ْيتر ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫‪َ -1‬‬ ‫الجوال َس ِر ٌيع ِفي ن ْق ِل األ ْح َداث َواألخ َبار‬ ‫َ َ‬ ‫َ َْ ُ ّ َ َ ْ ُ ُ‬ ‫َْ‬ ‫س‬ ‫حتى نع ِرف كل ما يحدث ِفي العال ِم ِفي نف ِ‬ ‫َْ‬ ‫الوق ِت‪.‬‬

‫ل َذل َك َ‬ ‫الجوال‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫اع ُدنا ك ِث ْي ًرا ِفي‬ ‫يس ِ‬ ‫َ‬ ‫َح َيا ِت َنا ِبش ْرط ْأن‬ ‫َ ْ‬ ‫ن ْس َتخ ِد َم ُه على‬ ‫َح َسب َما َن ْح َت ُ‬ ‫اج‪.‬‬ ‫ِ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ‬ ‫النص‬

‫‪adalah teks yang‬‬

‫)البر أها ِني‬

‫‪evaluasi‬‬

‫‪berisi‬‬

‫‪kritis‬‬ ‫‪Fungsi sosial teks eksposisi adalah‬‬ ‫‪meyakinkan seseorang dengan pendapat‬‬ ‫‪seseorang‬‬

‫‪digagas,‬‬

‫‪mengajak‬‬

‫( ‪Teks eksposisi‬‬

‫‪terhadap sebuah gagasan,‬‬ ‫‪dengan disertai argumen‬‬

‫‪yang‬‬

‫‪yang menguatkan.‬‬

‫‪untuk melakukan sesuatu.‬‬

‫َ‬

‫ُ‬

‫‪),‬الق ِضية( ‪Struktur teks terdiri dari tesis‬‬ ‫‪penguatan‬‬

‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪dan‬‬

‫ُ َ ُ‬

‫)الحجج(‬

‫‪argumen‬‬

‫َْ ُ‬ ‫)التأ ِك ْيد(‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أّ أأ‬ ‫اص أرالنص البر أها ِني ِمن الجملة اآل ِت أية‬ ‫ع ِين عن ِ‬

‫َ َ ُ َ ُ ََ ّ‬ ‫صال ب َ‬ ‫االت َ‬ ‫ص ِد ْي ِق ْي‬ ‫اعد ِني على ِ‬ ‫ِألن الجوال يس ِ‬ ‫ِ‬

‫َ‬ ‫ال الذكي ُمهم في َت ْسهيل الت ُ‬ ‫الجو ُ‬ ‫واصل َبيننا في َح َيا ِت َنا‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َُْْ َ ُ َ ْ ٌ‬ ‫ف في َ‬ ‫َ َ َ ُ ْ َ َْ ُْ َ َ ُ ْ‬ ‫الح ْم ِل‬ ‫ف ِلذ ِلك هم يختارون الحاسوب المـحمول ِألنه خ ِفي ِ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ألن أل َعاب اإلنترنت ت ِض ْي ُع أ ْوقا ِت َنا‬ ‫َ َُ َْ ْ‬ ‫اإلن ِت ْرن ْيت ُتف ْي ُد َ‬ ‫البا ِئع‬ ‫ال ِتجارة ِعبر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬

‫‪79‬‬

‫القواعد‬ ‫أ أ‬ ‫أ أ‬ ‫ال ِحظ تص ِريف األف أعال المضارعة اآلتية‬

Cara mentaṣrif fi’il mud{a>ri’ berbeda dengan cara mentaṣrif fi’il ma>d{i, karena fa>’ fi’il dan ‘ayn fi’il berubah. Perhatikan tabel dibawah ini : Kata ganti orang ketiga untuk laki-laki

Kata ganti orang ketiga untuk perempuan

‫أ‬ ‫أ‬ (‫)مذكر غا ِئب‬ ُ َْ

َُ

َ ُ َْ

Misalkan kata ‫ يفع ُل‬untuk huwa ‫هو‬, ‫يفعال ِن‬

ditambahkan alif dan nun (‫ )ان‬untuk humaa

‫ ُه َما‬,

dan

ُ ‫َي ْف ُعل ْو َن‬

untuk hum

ditambahkan waw dan nun (‫)ون‬.

‫أ‬

Huruf ya menjadi

‫ ي‬di َ ‫ت ْف ُع ُل‬

‫أ‬

(‫)مؤنث غا ِئبة‬ depan diganti dengan ta untuk hiya

َ َ ‫ ِه َي‬,‫ت ْف ُعال ِن‬

‫ت‬

ditambahkan alif dan nun (‫ )ان‬untuk humaa ‫ ُه َما ُه ْم‬, dan sedikit berbeda untuk hunna ‫ ُهن‬yaitu huruf pertama dikembalikan ke huruf ‫ي‬, kemudian mensukunkan huruf akhir dan

َ ُْ ْ َ

kemudian ditambahkan huruf ‫ ن‬menjadi ‫يفعلن‬ .

Catatan Penting : yang perlu diperhatikan adalah kata ganti orang ketiga perempuan jamak, huruf depan BUKAN

Kata ganti orang kedua untuk laki-laki

‫أ أ‬ ‫أ‬ (‫)مذكر مخاطب‬

‫ ي‬akan tetapi DIGANTI menjadi huruf ‫ت‬ Kata ganti orang kedua untuk perempuan

‫أ أ‬

‫أ‬

(‫)مؤنث مخاطب‬ Untuk kata ganti kedua semua kata diawali

Untuk kata ganti kedua semua kata diawali

َ َْ ُ َْ dengan huruf ‫ت‬, jadi ‫ تفع ُل‬untuk anta ‫أنت‬, َ َ ‫ ت ْف ُعال ِن‬ditambahkan alif dan nun (‫)ان‬ َ ُُ ْ َ َُْ untuk antumaa ‫أنت َما‬, dan ‫ تفعل ْون‬untuk َُْ antum ‫ أنت ْم‬ditambahkan waw dan nun (‫)ون‬.

َْ ُ َْ

dengan huruf ‫ت‬, jadi ‫ تفع ِلين‬ditambahkan ya

َْ َ ُ ْ َ

dan nun (‫ )ين‬dibelakang untuk anti ‫أن ِت‬, ‫تفعال ِن‬ ditambahkan alif dan nun (‫ )ان‬untuk antumaa َُْ ‫أ َ ْنت ُ َما‬, dan َ‫ ت َ ْفعُ ْلن‬untuk antunna ‫ أنتن‬ditambahkan nun (‫)ن‬.

Kata ganti orang pertama tunggal laki-

Kata ganti orang pertama jamak laki-laki

laki dan perempuan

dan perempuan

ُ ْ

Huruf pertama diganti alif (‫ )أ‬menjadi ‫أفع ُل‬

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

َْ

ُ ‫نف‬ Huruf pertama diganti nun (‫ )ن‬menjadi ‫عل‬

84

‫‪Contoh taṣrif fi’il mud{ari’ bentuk tunggal di setiap kata ganti‬‬

‫ه أو‬

‫ِه أي‬

‫أ‬ ‫أنت‬

‫أنت‬ ‫ِ‬

‫ُ َ‬ ‫اع ُد‬ ‫يس ِ‬

‫َ‬ ‫اع ُد‬ ‫تس ِ‬

‫َ‬ ‫اع ُد‬ ‫تس ِ‬

‫َي ْس َت ِط ْي ُع‬

‫ْ‬ ‫تط ْي ُع‬ ‫تس ِ‬

‫ْ‬ ‫تط ْي ُع‬ ‫تس ِ‬

‫تساعد ْي َن‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ت ْس َت ِط ِع ْي َن‬

‫ُي ْر ِس ُل‬

‫ُ‬ ‫ترسل‬

‫ُ‬ ‫ت ْر ِس ُل‬

‫ُ‬ ‫سل ْي َن‬ ‫ت ْر ِ‬

‫َيت ِص ُل‬

‫َ‬ ‫تت ِص ُل‬ ‫ُ‬ ‫ت ْع ِطي‬

‫َ‬ ‫تت ِص ُل‬ ‫ُ‬ ‫ت ْع ِطي‬

‫َ‬ ‫تت ِص ِل ْي َن‬ ‫ُ‬ ‫ت ْع ِط ْي َن‬

‫ُي ْع ِطي‬

‫أأ‬ ‫أنا‬ ‫َ‬ ‫اع ُد‬ ‫أس ِ‬ ‫ْ‬ ‫أس َت ِط ْي ُع‬ ‫ُ‬ ‫أ ْر ِس ُل‬ ‫َ‬ ‫أت ِص ُل‬ ‫ُ‬ ‫أ ْع ِطي‬

‫ُ َ‬ ‫اع ُد‬ ‫هو = ي ـ ‪ +‬الفعل = يس ِ‬

‫أ أأ‬ ‫اعد‬ ‫س‬

‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫اع ُد‬ ‫ِه َي ‪ /‬أنت = ت ـ ‪ +‬الفعل = تس ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫اع ِد ْي َن‬ ‫ِ‬ ‫أنت = تــ‪ +‬الفعل ‪ +‬ين = تس ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫اع ُد‬ ‫أنا = أ ‪ +‬الفعل = أس ِ‬

‫أ‬

‫أ أ أً أ أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫األف أ‬ ‫ضا أر أعة أك أ‬ ‫ضع دا ِئرة حول‬ ‫المثال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ ْ َ ْ ُ َ ُ َ ُ َ َ‬ ‫وب ال ْح ُم ْو َل ِفي َع َم ِل ِه ْم‬ ‫المثال ‪ :‬يستخ ِدم الناس الحاس‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫اإلد َما ُن َع َلى َ‬ ‫الجوال الذكي ُي َس ّب ُب ْانف َ‬ ‫صا ِل األطفال َمع غ ِير ِه ْم‬ ‫‪-1‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َْ‬ ‫العال ِمي‬ ‫‪ُ -2‬يش ِاه ُد أ ِبي ال ِّتلف َاز ِل ُمال َحظ ِة األخ َبار‬ ‫َ ُْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫أختي المَـ َالب َ‬ ‫س ِع َبر اإلن ِت ْرِن ْيت‬ ‫‪ -1‬ت ِبيع ِ‬ ‫ِ‬ ‫ألعاب اإلنترنت َقد ُت َؤ ّدي َإلى َ‬ ‫‪ -1‬إن َك ْث َر َة َل ْعب َ‬ ‫ض ْعف ُ‬ ‫الع ُي ْو ِن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪81‬‬

‫ب‬

‫‪82‬‬

‫أ‬ ‫أ ّ أ أ‬ ‫الوصف الصحيح لكتابة الفعل المضارع في الجمل اآلتية ِب أوض ِع أعال أم ِة (√)‬ ‫ح ِدد‬

‫‪1‬‬

‫َ ُ ُ َ ُ ََ ّ‬ ‫االت َ‬ ‫صال َم َع َغ ْي ِر ْي‬ ‫الجوال تس ِ‬ ‫اعد ِني على ِ‬

‫َ‬ ‫ص ِح ْي ٌح‬ ‫َ ٌَ‬ ‫خطأ‬

‫‪2‬‬

‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ض ُعون ُم َحم ٌد َجوال ُه ِفي َج ْي ِب ِه‬ ‫ي‬

‫َ‬ ‫ص ِح ْي ٌح‬ ‫َ ٌَ‬ ‫خطأ‬

‫‪3‬‬

‫َ ْ َْ ُ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ُ َ َ َ‬ ‫الف ْي ِد ُيو‬ ‫تط ِبيقات الجو ِال الذ ِك ّي تس ِّه ُل لنا ِإ ْرس ِال الصو ِر و ِ‬

‫َ‬ ‫ص ِح ْي ٌح‬ ‫َ ٌَ‬ ‫خطأ‬

‫‪1‬‬

‫ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َيا َع ِق ْيلة‪َ ،‬ه ْل تت ِص ُل ِبأ ِّم ِك َهذا ال َي ْوم؟‬

‫َ‬ ‫ص ِح ْي ٌح‬ ‫َ ٌَ‬ ‫خطأ‬

‫‪5‬‬

‫َ ْ َ ُْ َْ َْ َ َْْ َ‬ ‫َْ‬ ‫الع َالم في َن ْ‬ ‫األ ْخ َبار ْفي َ‬ ‫الوق ِت‬ ‫س‬ ‫ف‬ ‫نست ِطيع أن نع ِرف جميع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫َ‬ ‫ص ِح ْي ٌح‬ ‫َ ٌَ‬ ‫خطأ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الكتابة‬ ‫أ‬

‫أرّتب الج أمل التالية ل أتكو أن أن ًّ‬ ‫صا بر أها ِن ًّيا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ص ْو َل إلى الـ ْ‬ ‫ْ‬ ‫الو ُ‬ ‫استخدام اإلن ِت ْرنت ي َس ّه ُل لنا ُ‬ ‫معل ْو َمات الك ِثي َرة‬ ‫ِ ِ‬ ‫‪ِ -1‬ألن ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -2‬ل َذل َ‬ ‫ُ َ‬ ‫اع ُد ك ِث ْي ًرا ِفي َح َيا ِت َنا‬ ‫فإن‬ ‫ك‬ ‫اإلن ِت ْرِنت يس ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ َ ّي َ ْ َ ْ ُ ُ ُ ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫اإللك ِت ُرو ِني‬ ‫اإلن ِت ْرِنت ِض ْمن وسا ِئ ِل التعلم ِ‬ ‫‪ -3‬من الج ِان ِب الترب ِو ‪ ،‬يستخ ِدم الطالب ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ ََ‬ ‫ْ َ ْ‬ ‫ْ ََ‬ ‫است ْخ َد َام ْ ْ ُ‬ ‫اإلن َسا ِني ِة‬ ‫‪ِ -1‬في َرأ ِيى أن ِ‬ ‫اإلن ِترِنت م ِهم في ج ِمي ِع جوا ِن ِب الحي ِاة ِ‬ ‫ِ‬ ‫االجت َماع ّي َفاإل ْنت ْرنت ُي َساع ُد َنا في َع َملية ّ‬ ‫‪َ -5‬أما من َ‬ ‫الجانب ْ‬ ‫الت َجا َر ِة اإللكترونية‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ ّأ‬ ‫اإلن ِترِنت‬ ‫أه ِمية ِ‬

‫‪....................................................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................... ...........................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................... ...........................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................ ..........................................‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪83‬‬

‫ب‬

‫أ أ‬ ‫أ ً أ‬ ‫اكتب فق أرة مست ِعينا باألس ِئلة اآل ِت أية‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬ ‫اس ِتخ َد ِام "وات َساب"؟‬ ‫‪َ -1‬ما َرأ ُي َك في‬ ‫‪ -2‬ل َم َاذا َت ْخ َت ُار " َو ْات َساب" لالستخدام األكثر ُم َقا َ َن ًة َ‬ ‫بالت ْطب ْي َقات ا ُأل ْخ َرى في َ‬ ‫الجوال الذ ِكي؟‬ ‫ر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َ‬ ‫ْ ْ ْ‬ ‫است ْخ َدام َو ْات َساب في الت ُ‬ ‫واصل؟‬ ‫‪ -3‬ما اق ِتراحاتك ِمن أجل ِ ِ‬ ‫أ‬ ‫اس ِتخدام أو ات أساب‬

‫‪....................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................. .........................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................. ........................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬

‫‪81‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الكالم‬ ‫أت أكلم أمام أزميلك مس أتعي ًنا ب أ‬ ‫العبا أرات الت ِال أية‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬

‫أ‬

‫ُ ٌْ ََ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫اس‬ ‫‪ -1‬الجوال الذ ِكي م ِفيد ِفي حي ِاة الن ِ‬

‫الت ْعل ْيم َو َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُْ ْ ْ‬ ‫ََ‬ ‫الت َعل ِم‬ ‫‪ -2‬ي ِفيد اإلن ِت ْرِنيت ِفي عم ِلي ِة ِ‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫الذك ّي َي ُ‬ ‫ْ ْ َ ُ َ ْ َ‬ ‫ضر ُع ُي ْون َنا‬ ‫‪ -3‬االس ِتخدام الك ِثي ُر للجوال ِ‬

‫‪.1‬‬ ‫ب‬

‫أ‬ ‫أأ‬ ‫أأ أ أ‬ ‫ام ز أمال ِئك‬ ‫اخترموضو ًعا ِمن الموضوعات التالية‪ ،‬ثم تكلم عنه أم‬ ‫ََ ُ ْ‬ ‫اإل ِلك ِت ُر ْو ِني‬ ‫‪ -1‬التعلم ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫ّ َ َُ‬ ‫َ ْ‬ ‫اإلن ِت ْرِنت (أ ْونال ِين)‬ ‫‪ -2‬ال ِتجارة اإللكترونية ِعبر ِ‬ ‫َ َ ُ‬ ‫‪ُ -3‬مكال َمة ِف ْي ِد ُيو‬ ‫اي َف ْ‬ ‫‪َ -1‬و ْ‬ ‫اي‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪85‬‬

RANGKUMAN MATERI

َ ُ ‫)النص‬

1. Teks eksposisi (‫الب ْرها ِني‬

adalah teks yang berisi evaluasi kritis terhadap

sebuah gagasan, dengan disertai argumen yang menguatkan.

َ

َ

َ ُ

2. Struktur teks terdiri dari tesis (‫)الق ِضية‬, argumen (‫ )الحجج‬dan penguatan (‫أك ْيد‬ ِ ‫)الت‬. 3. Tata bahasa taṣrif fi’il mud{a>ri’

‫أ‬

Kata ganti orang ketiga laki-laki ‫أ‬ ‫أ‬ (‫)مذكر غا ِئب‬ Kata ganti orang ketiga perempuan ‫أ‬ ‫أ‬ (‫)مؤنث غا ِئبة‬

Muśanna (‫)مثنى‬

Tunggal (‫)مف أرد‬

(ditambah ‫و ن‬

(ditambah ‫أ ن‬

‫َي ْف َع ُل‬

dibelakang)

dibelakang)

ُ ‫َي ْف ُعل ْو َن‬ ْ ‫َي ْف َعل َن‬

(ditambah ‫ن‬ dibelakang)

Kata ganti orang kedua laki-laki ‫أ أ‬ ‫أ‬ (‫)مذكر مخاطب‬

ّ‫أ‬

Jamak (‫)ج أمع‬

ُ ‫َت ْف َعل ْو َن‬

(huruf depan diganti ‫ت‬, ditambah ‫و ن‬

َ ‫َي ْف َعالن‬ َ َ ‫ت ْف َعال ِن‬

(huruf depan diganti ‫ت‬, ditambah ‫أ ن‬ dibelakang)

َ َ ‫ت ْف َعال ِن‬ (huruf depan diganti ‫ت‬, ditambah ‫أ ن‬ dibelakang)

dibelakang) Kata ganti orang kedua perempuan ‫أ أ‬ ‫أ‬ (‫)مؤنث مخاطبة‬

ْ َ ‫ت ْف َعل َن‬

(huruf depan diganti ‫ت‬, ditambah ‫ن‬

Kata ganti orang pertama ّ (‫)متكلم‬

َ َ ‫ت ْف َعال ِن‬ (huruf depan diganti ‫ت‬, ditambah ‫أ ن‬ dibelakang)

َ ‫ت ْف َع ُل‬ (huruf depan diganti ‫)ت‬

َ ‫ت ْف َع ُل‬ (huruf depan diganti ‫)ت‬

َ ‫ت ْف َع ِل ْي َن‬ (huruf depan diganti ‫ت‬, ditambah ‫ي ن‬

dibelakang)

َ ‫ن ْف َع ُل‬

dibelakang)

(huruf depan diganti ‫)ن‬

(huruf depan diganti ‫)أ‬

‫عشر‬ ‫الصف الحادي‬/ ‫اللغة العربية‬ Berikut taṣrifkan fi’il mud{ari’ secara lengkap berurutan :

َْ ‫أف َع ُل‬

86

‫الد َّْر ُس ال َّساد ُس (‪)6‬‬

‫الدرس الس ِادس‬ ‫أ‬ ‫األد أيان ِفي إندو ِني ِسيا‬ KOMPETENSI DASAR 3.11 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan 4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan,

memberi dan meminta informasi

makna) dari teks yang berkaitan dengan

beberapa

tema:

Indonesia dengan memperhatikan

)‫ التسامح‬،‫األديان في إندونيسيا (األديان والمعابد‬ yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi beberapa ajaran agama

di

memperhatikan

Indonesia bentuk,

dengan

makna,

ajaran

agama

di

bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatika

‫الجملة االسمية والجملة الفعلية‬ baik secara lisan maupun tulisan.

dan

fungsi dari susunan gramatika

‫الجملة االسمية والجملة الفعلية‬ sesuai dengan konteks 3.12 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa

4.12 Menyajikan hasil evaluasi gagasan

Arab yang berkaitan dengan tema :

dari teks bahasa Arab yang

،‫األديان في إندونيسيا (األديان والمعابد‬ )‫التسامح‬

berkaitan dengan tema

‫(األديان‬

dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal

‫الجملة االسمية والجملة الفعلية‬

‫األديان في إندونيسيا‬ )‫ التسامح‬،‫والمعابد‬

dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal baik secara lisan maupun tulisan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.11.1 Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif 3.11.2 Menjelaskan struktur teks deskriptif 3.11.3 Mengemukakan kosakata terkait tema ‫األديان في إندونسيسا‬ 3.11.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi jumlah fi’liyyah dan jumlah ismiyyah 3.11.5 Mengidentifikasi jumlah fi’liyyah dan jumlah ismiyyah 3.11.6 Membenarkan fi’il dalam jumlah fi’liyyah 3.11.7 Menggabungkan kata sehingga menjadi jumlah ismiyyah yang tepat

87

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

3.11.8 Menemukan jumlah fi’liyyah dan jumlah ismiyyah dari teks 3.11.9 Menjelaskan bentuk tindak tutur memberi dan meminta informasi beberapa ajaran agama di Indonesia 3.12.1 Membuktikan fakta dari teks yang didengar tentang ‫األديان في إندونيسيا‬ 3.12.2 Menilai ungkapan yang didengar 3.12.3 Menilai fakta dari teks yang dibaca tentang ‫األديان في إندونيسيا‬ 3.12.4 Membuktikan fakta dari teks yang dibaca tentang ‫األديان في إندونيسيا‬ 4.11.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫األديان في إندونيسيا‬ 4.11.2 Melafalkan teks bacaan terkait tema ‫األديان في إندونيسيا‬ 4.11.3 Menyalin teks deskripsi yang sudah dipelajari berdasarkan pada unsur-unsur teks yang tersedia 4.11.4 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan tentang ‫ األديان في إندونيسيا‬dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang tersedia 4.12.1 Membuat teks deskriptif dengan menggunakan peta yang tersedia 4.12.2 Memainkan peran sebagai penyiar berdasarkan gambar yang dipilih PETA KONSEP

Muatan Materi

Tindak tutur

Memberikan informasi ajaran agama

Meminta informasi ajaran agama

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

Gramatikal

Jumlah fi’liyyah

Jumlah ismiyyah

88

‫ْسِم اَعُ‬ ‫اال ت‬ ‫أ‬

‫أ‬ ‫أجب عن األس ِئلة اآل ِت أية‬ ‫است ِمع إلى النص‪ ،‬ثم ِ‬ ‫َ َُ َ ْ ُ ْ َ‬ ‫االس ِت ْقالل؟‬ ‫‪ -1‬ما هو مس ِجد‬ ‫الجواب ‪........................................................................................................ :‬‬ ‫‪ْ -2‬أي َن َي َق ُع َه َذا َ‬ ‫الم ْس ِجد؟‬ ‫الجواب ‪........................................................................................................ :‬‬ ‫ُ َ ْ ُ ْ َ‬ ‫َ َ َ ً‬ ‫االس ِت ْقالل؟‬ ‫‪ -1‬ك ْم ط َبقة يتكون مس ِجد‬ ‫الجواب ‪........................................................................................................ :‬‬ ‫َْ‬ ‫ََ‬ ‫‪ْ -1‬أي َن تق ُع المـك َت َبة؟‬ ‫الجواب ‪........................................................................................................ :‬‬ ‫‪َ -5‬ما الذي ُي َزّي ُن َه َذا ْ‬ ‫المس ِجد؟‬ ‫ِ‬ ‫الجواب ‪........................................................................................................ :‬‬ ‫َ ْ َْ َُ ْ‬ ‫اإلن ُد ْون ْيسي ْو َن ب َه َذا ْ‬ ‫المس ِجد؟‬ ‫‪ -6‬هل يفخر‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫الجواب ‪........................................................................................................ :‬‬

‫ب‬

‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫ستمع إلى العبارات‪ ،‬ثم اكتب " أ‬ ‫ص ِحيح" أو "خطأ"‬ ‫ِ‬ ‫ِا ِ‬ ‫‪........................................................................................................ -1‬‬ ‫‪........................................................................................................ -2‬‬ ‫‪........................................................................................................ -1‬‬ ‫‪........................................................................................................ -1‬‬ ‫‪........................................................................................................ -5‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪89‬‬

‫أالق أراءةأ‬ ‫ِ‬ ‫أ‬

‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫اق أرأ المف أر أدات الت ِال أية ِبمال أحظ ِة الص أور‬

‫أ‬ ‫ِاإلسالم‬

‫أ‬ ‫أبرو ِتستان ِت ّية‬

‫أ‬ ‫الكاثو ِلي ِك ّية‬

‫ِهندو ِس ّية‬

‫بو ِذ ّية‬

‫أ‬ ‫ك ِني أسة‬

‫أمع أبد‬

‫أمس ِجد‬

‫أال أ‬ ‫تسامح‬

‫ّ‬ ‫كونفشي ّ‬ ‫الصي ِنية‬ ‫ِ ِ‬ ‫وسية ‪ /‬ال ِعر ِقية ِ‬

‫‪14‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫انظرو اقرأ و افهم‬ ‫األد أيان ِفي إندو ِني ِس أيا‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫األ ْد َي ُ‬ ‫الم ْع َتق َدات التي َت َت َطو ُر َ‬ ‫ان َج ْم ُع َكل َمة "د ْين"‪َ ،‬و ُه َو َم ْج ُم ْو َع ٌة من الق َيم َ‬ ‫ُ‬ ‫ض ْم َن المـ ْنظ ْو َمة‬ ‫و‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َُ ّ ُ ََ َ‬ ‫ْ ُ ْ َ َ َ ْ َ ُ َ َ ُ ُ ْ ٌز َ َ ْ ٌ ُ َ‬ ‫ّ ْ ُ ُ َ َ ْ ُ ْ َ ٌ َ ََ‬ ‫َ‬ ‫التي تن ِظم عالقات‬ ‫الثقا ِفية ِللمجتم ِع‪ ،‬واألديان لها رمو وتا ِريخ مقدس‪ِ .‬‬ ‫الدين هو مجموعة ِمن القو ِ‬ ‫اع ِد ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫واإلن َسان بب ْي َئته‪ُ .‬ت َ‬ ‫اإلسال ُم‪،‬‬ ‫وج ُد ِفي إن ُد ْو ِن ْي ِس َيا ِستة أ ْد َي ٍان‪َ ،‬و ِهي‪:‬‬ ‫اإلن َسان ِب َرِّب ِه‪ ،‬واإلن َسان ِباإلن َس ِان‬ ‫ِ ِِ ِِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫والك ُاث ْول ْيك ّية‪ ،‬واله ْن ُد ْوسية‪ ،‬وال ُب ْوذ ّية‪ ،‬وال ُك ْو ُنفش ُي ْوس ّية أو الع ْرق ّية ّ‬ ‫الص ْي ِنية‪ .‬ولك ِ ّل ِد ْي ٍن‬ ‫وال َب ُر ْو ِت ْس َتان ِت ّية‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِمنها مـ َع ِاب َد ُه الخاصة التي َي َت َعب ُد ِفيها ُم ْع َت ِن ُق ْو ُه‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُْ ْ‬ ‫ص ّلي المُـ ْسل ُم ْون في المَـ َساجد‪َ ،‬و َأ ْش َه ُر َ‬ ‫ُ َ‬ ‫اال ْس ِت ْقال ِل ِفي َجاك ْرتا‪.‬‬ ‫المس ِاجد ِفي إند ْو ِني ِسيا ه َو َم ْس ِجد ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ َْ ُ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َو َي َت َعب ُد المَـس ْيحي ْون َ‬ ‫الب ُر ْو ِت ْس َتانت والكاث ْوِل ْيك ِفي الك ِن ْي َس ِة‪َ ،‬والك ِن ْي َسة المـش ُه ْو َرة ِفي إن ُد ْو ِن ْي ِسيا ِه َي ك ِن ْي َسة‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َكات ْيد َرال‪َ .‬ي َت َعب ُد اله ْن ُد ْوس ُي ْون َو ُ‬ ‫الب ْو ِذ ُي ْون َوالكون ُف ِش ُي ْو ِسي ْون ِفي المـ ْع َب ِد‪ ،‬ال َـم ْع َب ُد ِلل ِه ْن ُد ْو ِسي ِة ُي َسمى بـ "ف ْو َرا"‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫وأش َه ُرها ف ْو َرا َب َس ِاك ْيح ِفي َج ِزْي َر ِة َب ِالي‪َ ،‬وال َـم ْع َب ُد ِل ُلب ْو ِذ ّية ُي َسمى بــ" ِف ْي َها َرا" ِمث ُل ِف ْي َها َرا ُه ْونج ِت ْيك ِح َيان ِفي‬ ‫ُ ْ ََ َ ََ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ َْ ُ ُْْ ُ ُ‬ ‫وسية ف ُي َسمى ِبـالمـ ْع َبد الك ْو ُنف ْو ِش ي َوأش َه ُره ِفي إن ُد ْو ِن ْي ِسيا ُه َو َم ْع َب ُد َس ْام ُب ْو‬ ‫سوربايا‪ ،‬وأما الـمعبد ِللكونف ِشي ِ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ك ْونج ِفي َس َما َرانج‪.‬‬ ‫ب‬

‫اقرأ الج أمل التالية‪ ،‬ثم ضع (√) إ أذا أك أانت الجم ألة صح أ‬ ‫يحة أأو (‪ )X‬إ أذا أك أانت أخاط أئة‪ ،‬أ‬ ‫وص ِ ّحح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫الخطأ‬

‫َ َُ‬ ‫ْ‬ ‫‪ُ -1‬ت َ‬ ‫وج ُد ِفي‪ .‬إن ُد ْو ِن ْي ِس َيا خ ْم َسة أ ْد َي ٍان َر ْس ِمي ٍة‬ ‫ْ ُ َُ ّ ُ َ ََ َ ْ‬ ‫اإلن َس ِان ِب َرِّب ِه‬ ‫‪ِ -2‬‬ ‫الدين ين ِظم عالقة ِ‬ ‫ْ‬ ‫‪َ -3‬ي َت َس َامح ُم ْع َتن ُقوا ْ‬ ‫األد َيان ِفي إن ُد ْو ِن ْي ِس َيا‬ ‫ِ‬ ‫‪َ -1‬ي َت َعب ُد ُم ْع َتن ُقوا ْ‬ ‫األد َيان في َ‬ ‫الم ْس ِج ِد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ََ ُ‬ ‫َ‬ ‫‪ -5‬تق ُع ف َو َرا َب َس ِاك ْيح ِفي َجاك ْرتا‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪....................................................................‬‬ ‫‪....................................................................‬‬ ‫‪.................................................................... ..........‬‬ ‫‪....................................................................‬‬ ‫‪.................................................................... ..........‬‬

‫‪91‬‬

‫ج‬

‫أ‬ ‫أجب أعن األس ِئلة اآل ِت أية‬ ‫ِ‬ ‫‪َ -1‬ما ُه َو ّ‬ ‫الد ْين؟‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -2‬ك ْم ِد ْي ًنا ِفي إن ُد ْو ِن ْي ِسيا؟ َوما ِه َي؟‬ ‫ْ َ ُ َّ ُ‬ ‫ص ِلى المـ ْس ِل ُم ْون؟‬ ‫‪ -3‬أين ي‬ ‫ْ َ ََ َ ُ‬ ‫اله ْن ُد ْو ِسي ْون؟‬ ‫‪ -1‬أين يتعبد ِ‬ ‫َْ َ‬ ‫ف َك َانت ْ‬ ‫األد َيان ِفي ْإن ُدو ِن ْي ِس َيا؟‬ ‫‪ -5‬كي‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أأ‬ ‫أ أ‬ ‫النص أ‬ ‫الوص ِفي‬ ‫اص ِر‬ ‫ال ِحظ ما يأ ِتي ِمن عن ِ‬ ‫النص الوصفي‬

‫الوصف العام‬

‫الوصف الخاص‬

‫‪Deskripsi Umum‬‬

‫‪Deskripsi Khusus‬‬

‫تعريف‪/‬تشخيص‪/‬تصنيف‬

‫الوصف الخاص من التصنيف‬

‫‪Definisi/identifikasi/klasifikasi‬‬

‫‪Deskripsi khusus dari klasifikasi‬‬

‫أ‬ ‫ِدين اإلسالم‬

‫أ‬ ‫الوصف‬ ‫أ‬ ‫العام‬

‫‪12‬‬

‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ََْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫اإل ْسال ُم ِد ْي ٌن َر ْس ِمي ِفي ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا‪َ ،‬ح ْيث إ ّن َع َدد المـ ْس ِل ِم ْي َن ِفي إن ُد ْو ِن ْي ِس َيا أكث ُر ِم ْن‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ََ ْ‬ ‫ْ ُ َ‬ ‫الد ْين الخ ِال ُ‬ ‫الذ ْي أنزله الله َعلى الن ِب ّي الك ِرْيم‬ ‫ص ِ‬ ‫المائة‪ .‬اإلسالم هو ِ‬ ‫ثما ِنين ِفي ِ‬ ‫َْ‬ ‫ََْ َ َ َ ْ َ ُ ْ َ َ‬ ‫ُم َحمد َ‬ ‫اإلسال ُم َعلى خ ْم َس ِة أركان‪َ ،‬و ِهي‪ :‬الش َه َادتان‪،‬‬ ‫صلى الله علي ِه وسلم‪ .‬يشت ِمل‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫وص ْو ُم َ َم َ‬ ‫ضان‪َ ،‬و َ‬ ‫الحج‪.‬‬ ‫والصالة‪ ،‬و‬ ‫الزكاة‪ َ ،‬ر‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ‬ ‫الوصف‬ ‫أ‬ ‫الخاص‬

‫َ َ‬ ‫َ ً‬ ‫َ ََ ُ ُ ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ان ِلك ّل ُرك ٍن ك َما َي ِلي‪ :‬أوال الش َه َادتان‪َ ،‬م ْن َي ْن ِطق الش َه َادت ْي ِن "أش َه ُد أن ال إله إال‬ ‫والبي‬ ‫َ‬ ‫ََ ُ َ ً‬ ‫َ‬ ‫دا َر ُس ْو ُل الله" ف ُه َو ُم ْسل ٌم‪ُ .‬ثم ُي ُق ُ‬ ‫وات الخ ْمس‪ِ ،‬م ْن َها الص ْبح‬ ‫الله وأن محم‬ ‫يم الصل ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ ُ َ َ َ‬ ‫ّ َ‬ ‫َ ْ َ َ ْ َ َ ْ َ َ َُ‬ ‫َ‬ ‫اب‬ ‫والظهر والعصر والـمغ ِرب وال ِعشاء‪ .‬ويؤ ِتى المس ِلم الزكاة ِمن المـال الب ِال ِغ ِلل ِنص ِ‬ ‫الم ْسل ُم َ َم َ‬ ‫رض الله َع َليه‪َ ،‬ف ُه َو َي ُ‬ ‫ب ُش ُر ْو ٍط ُم َعي َن ٍة‪َ ،‬و َي ُ‬ ‫ص ُ‬ ‫ضان الذى قد َف َ‬ ‫وم ِم ْن‬ ‫ص ْو ُم ُ ِ ر‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُْ‬ ‫الم ْسل ُم إلى َب ْيت الله ال َح َرام‪َ ،‬‬ ‫ْ َ ْ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫الحج َو ِاج ٌب‬ ‫ِ‬ ‫س‪ ،‬ويحج ُ ِ‬ ‫طلو ِع الفج ِر إلى غرو ِب الشم ِ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ َ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫اع إل ْي ِه َس ِب ْيال‪.‬‬ ‫َعلى الق ِاد ِر َعل ْي ِه‪ ،‬أ ْو ك َما َج َاء ِفي الح ِدي ِث من استط‬

‫النص‬

‫( ‪Teks Deskriptif‬‬

‫‪adalah teks yang‬‬

‫) أ‬ ‫الوص ِف ّي‬

‫‪menggambarkan seseorang‬‬ ‫‪atau benda apa adanya,‬‬ ‫‪bagaimana seseorang atau‬‬ ‫‪benda itu terlihat, terasa‬‬ ‫‪ataupun terdengar.‬‬ ‫‪Fungsi sosial teks deskriptif pada bab ini‬‬ ‫‪yaitu memberikan informasi yang rinci‬‬ ‫‪mengenai objek.‬‬ ‫‪Struktur teks deskriptif terditi deskripsi umum‬‬

‫الوصف ( ‪) dan deskripsi khusus‬الوصف‬

‫العام(‬

‫‪).‬الخاص‬ ‫‪Adapun jenis deskripsi ini termasuk deskripsi‬‬ ‫‪objektif (menggambarkan sesuatu dengan apa‬‬ ‫‪adanya).‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪93‬‬

‫القواعد‬ ‫أالحظ أ‬ ‫الجد أو أل اآل ِتي‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الجد أول األول‬ ‫َّ ُ َّ‬ ‫ص ِلي ال ُـم ْس ِل ُم‬ ‫صلي ‪ /‬ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫صلي ‪ /‬يصلي ال ُـم ْس ِل َم ِان‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫صلي ‪ /‬يصلي ال ُـم ْس ِل ُم ْو َن‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫صلت ‪ /‬تصلي ال ُـم ْس ِل َمة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫صلت ‪ /‬تصلي ال ُـم ْس ِل َم َتان‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫صلت ‪ /‬تصلي ال ُـم ْس ِلمات‬ ‫َ‬ ‫الج ْم َل ُة في َ‬ ‫ُ‬ ‫الج ْد َو ِل األو ِل‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ َ‬ ‫الف ْع ِل ّية"‬ ‫تسمى "الج ْملة ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫الج ْم َل ُة الف ْعلي ُة = ْ‬ ‫اع ُل‬ ‫الفع ُل ‪ +‬الف ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ُم ْف َر ٌد ُم َذك ٌر ‪ُ +‬م ْف َر ٌد ُ‪/‬م َثن َ‬ ‫ى‪/‬ج َم ٌع ُ(مذك ٌر)‬ ‫َ ٌ‬ ‫ُم ْف َر ٌد ُم َؤن ٌث ‪ُ +‬م ْف َر ٌد ُ‪/‬م َثن َ‬ ‫ى‪/‬ج َم ٌع ُ(مؤنث)‬

‫‪Jumlah fi’liyyah adalah‬‬ ‫‪kalimat yang terdiri dari‬‬ ‫‪fi’il (kata kerja) dan fa’il‬‬ ‫)‪(subjek/pelaku‬‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫الجد أول الثا ِني‬

‫ُ‬ ‫المـ ْس ِل ُم ُم ْج َت ِه ٌد‬ ‫ال ُـم ْس ِلمان ُم ْج َت ِه َد ِان‬ ‫ال ُـم ْس ِل ُم ْو َن ُم ْج َت ِه ُد ْو َن‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ال ُـم ْس ِل َمة ُم ْج َت ِه َدة‬ ‫َ‬ ‫ال ُـم ْس ِل َم َتان ُم ْج َت ْه َدت ِان‬ ‫ال ُـم ْس ِل ُم ْو َن ُم ْج َت ِه ُد ْو َن‬

‫ُ َ‬ ‫َ ُ‬ ‫الج ْم َل ُة في َ‬ ‫ُ‬ ‫الج ْمل ِة‬ ‫الج ْد َول الثا ِني ت َسمى ِب‬ ‫ِ‬ ‫اال ْس ِمي ِة‬ ‫ِ‬ ‫الج ْم َلة اال ْسمية = ُم ْب َت َدأ ‪َ +‬خب ٌرَ‬ ‫ُ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ُمذكر ُم ْف َر ٌد ‪ُ +‬م ْف َر ٌد‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُمثنى ‪ُ +‬مثنى‬ ‫ُ َ ْج َ َم ٌع ‪َ ُ +‬جْ َم َ ٌع‬ ‫َ‬ ‫ُمؤنث مفرد ‪ +‬مفرد‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُمثنى ‪ُ +‬مثنى‬ ‫َج َمع ‪َ +‬ج َمع‬

‫‪Jumlah ismiyyah adalah‬‬ ‫‪kalimat yang terdiri dari‬‬ ‫‪mubtada’ dan khabar‬‬

‫‪11‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أّ‬ ‫الفع ِل ّية والجملة االس ِمية ِم أن الج أمل اآل ِت أية‬ ‫عين الجملة ِ‬ ‫ّ ُ َ َ ْ ٌَ ْ َ‬ ‫واع ِد‬ ‫‪ -1‬الدين هو مجموعة ِمن الق ِ‬ ‫ََ َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الك َ‬ ‫نيس ِة‬ ‫يحي ْون ِفي‬ ‫‪ -2‬يتعبد المـ ِس ِ‬ ‫يس َيا َخ ْم َس ُة َأ ْ‬ ‫‪ُ -3‬ت ْو َج ُد في إ ْن ُدون ْ‬ ‫يان‬ ‫د‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪َ -1‬ي َت َزي ُن َم ْسج ُد ِاال ْس ِت ْقالل بال ُقب ِة الك َ‬ ‫بير ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َْ‬ ‫ُ ْ ُ َُْ ُ ُ َّ َ َ ً‬ ‫‪ -5‬المـس ِلم الجت ِهد يصلي جماعة ِفي المـس ِج ِد‬

‫ب‬

‫ج‬

‫ص ّحح الفعل في الج أمل التال أية ل أتكو أن ج أم ًال فعلية أ‬ ‫أ‬ ‫ص ِحي أحة‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫‪ -1‬ذ ْه ُبوا المـ ْس ِل ُمون ِإلى المـ ْس ِج ِد‬ ‫الصحيحة ‪......................................................................... :‬‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ََْ ُ ُ ْ َُ َ ْ‬ ‫الل ِفي أن َح ِاء العال ِم‬ ‫‪ -2‬ينت ِشر شهرة مس ِج ِد ِاالس ِتق ِ‬ ‫الصحيحة ‪......................................................................... :‬‬ ‫َ ُ ْ‬ ‫‪َ -3‬ت ُق ْو ُم ِ ْ‬ ‫خاء‬ ‫واإل ِ‬ ‫الم ِبالتسام ِح ِ‬ ‫االس ِ‬ ‫الصحيحة ‪......................................................................... :‬‬ ‫َ ْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫األ ْد َي َ‬ ‫ان في إ ْن ُدون ْ‬ ‫يس َيا ِب َسال ٍم‬ ‫‪ -1‬ي ِعشن‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫الصحيحة ‪......................................................................... :‬‬ ‫ُ َ َ‬ ‫‪َ -5‬ت ْد ُر ُ‬ ‫الع َربية‬ ‫س الط ِالب‬ ‫الصحيحة ‪......................................................................... :‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫بالخ أبرالـم أناسب أ‬ ‫كما ِفي ِالمثال‬ ‫ِصل المبتدأ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ص ّلى في ْ‬ ‫المس ِج ِد‬ ‫‪ -1‬الطال ُب‬ ‫ي ِ ِ‬ ‫َ ٌ‬ ‫ك ِب ْي َرة‬ ‫‪ -2‬ال ُـم ْس ِل ُم‬ ‫َي َت َعب ُد ْو َن في ْ‬ ‫المع َبد‬ ‫‪َ -1‬ز ْه َرة‬ ‫ِ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُم ْس ِل َمة‬ ‫القبة‬ ‫‪-1‬‬ ‫َ‬ ‫ُم ْج َت ِه ُد ْو َن‬ ‫‪ -5‬الط ِال َبات‬ ‫َي ْد ُر ْس َن َ‬ ‫اله ْن ُد ْو ِسيون‬ ‫الع َرِبية‬ ‫‪ِ -6‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪95‬‬

‫د‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫استخرج الج أم أل الفعلي أة والج أم أل االسمي أة من النص أ‬ ‫الوص ِفي‪ ،‬ث ّم اكتبها ِفي الجد أول‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫اإلسالم‬ ‫ِدين ِ‬

‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ََْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫اإل ْسال ُم ُه َو ِد ْي ٌن َر ْس ِمي ِفي ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا‪َ ،‬ح ْيث ّأن َع َدد المـ ْس ِل ِم ْي َن ِفي إن ُد ْو ِن ْي ِس َيا أكث ُر ِم ْن ثما ِن ْي َن‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُ َُ ُْ َ‬ ‫ص الذ ْي أ ْن َزله الله َعلى َ‬ ‫النبي الكرْيم ُم َحمد َ‬ ‫الخ ِال ُ‬ ‫صلى الله َعل ْي ِه َو َسلم‪،‬‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫الد‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫اإلس‬ ‫ئة‪،‬‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِفي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫وص ْو ُم َ َم َ‬ ‫ضان‪َ ،‬و َ‬ ‫و َي ْش َتم ُل ْ‬ ‫اإلس َال ُم َع َلى ْ‬ ‫الحج‪.‬‬ ‫خم َسة أركان‪َ ،‬و ِهي‪ :‬الش َه َادتان‪،‬‬ ‫والصالة‪ ،‬وال َزكاة‪ َ ،‬ر‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ َُ َ َ‬ ‫ً‬ ‫ََ ُ َ ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َ َ َ َ َ َْ‬ ‫الب َي ُ‬ ‫َو َ‬ ‫ان لهذه األركان ك َما َي ِلي‪ :‬أوال الش َه َادتان‪ ،‬من نطق بالشهادتي ِن "أشهد أن ال إله إال الله وأن محمدا‬ ‫ُْ َ ُ‬ ‫ََُ ُ ْ ٌ ُ ُُ ُ ََ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫الظ ْهر‪َ ،‬و َ‬ ‫الع ْ‬ ‫صر‪َ ،‬وال َـمغ ِرب‪،‬‬ ‫وات الخ ْمس‪َ ،‬و ِه َي‪ :‬الصبح‪ ،‬و‬ ‫َر ُس ْو ُل الله" فهو مس ِلم‪ .‬ثم يق‬ ‫يم الصل ِ‬ ‫المسل ُم َ َم َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َُ‬ ‫ْ ُ ََ َ َ َ َ‬ ‫صاب ب ُش ُر ْو ٍط ُم َعي َن ٍة‪َ .‬و َي ُ‬ ‫ضان الذي‬ ‫ص ْو ُم ْ ِ ر‬ ‫وال ِعشاء‪ .‬ويؤ ِتي المس ِلم الزكاة ِمن المـ ِال الب ِال ِغ ِل ِلن ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُُ ْ َ‬ ‫الش ْمس‪ .‬والر ُ‬ ‫الف ْجر َإلى ُغ ُر ْ‬ ‫الخامس َأ ْن َي ُحج ْ‬ ‫َفرضه الله َع َليه‪ ،‬فوهو َي ُ‬ ‫ُ‬ ‫و‬ ‫المس ِل ُم‬ ‫كن‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫وم‬ ‫ص‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫الحد ْيث َم ْن ْ‬ ‫استطاع إل ْي ِه َس ِب ْيال‪.‬‬ ‫إلى بي ِت الله الح َرام‪ ،‬والحج و ِاج ٌب على الق ِاد ِر عل ْي ِه‪ ،‬أو كما ِق ْي َل ِفي ِ ِ‬ ‫‪.............................................................................................................................. -1‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. -2‬‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫الف ْع ِلية‬ ‫الجم ُل ِ‬

‫‪.............................................................................................................................. -3‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. -1‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. -5‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. -6‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. -1‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. -2‬‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اال ْس ِمية‬ ‫الج َم ُل ِ‬

‫‪.............................................................................................................................. -3‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. -1‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. -5‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. -6‬‬

‫‪16‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الكتابة‬ ‫أ‬

‫أ‬ ‫اكتب أن ًّ‬ ‫صا أوص ِف ًّيا عن "األد أيان ِفي إندو ِني ِس أيا"‬ ‫أ‬ ‫األد أيان ِفي إندو ِني ِس أيا‬

‫الوصف أ‬ ‫أ‬ ‫العام‬

‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬

‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫الوصف الخاص‬

‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪97‬‬

‫ب‬

‫أ‬ ‫اكتب أن ًّ‬ ‫صا أوص ِف ًّيا أعن أ"بل ِد أك"‬

‫أ‬ ‫أبل ِدي‬ ‫إندو ِني ِس أيا‬

‫الوصف العام‬

‫اح ُة َ‬ ‫المس َ‬ ‫َأ ْي َن َي َق ُع َو َ‬ ‫والت ْ‬ ‫ص ِن ْيف َع ْن‬ ‫َ‬ ‫األ ْد َيان َواللغة َو َع َدد الم ْس ِل ِم ْين‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫الوصف الخاص‬

‫َ ْ ُ‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫ف َعن ْ‬ ‫صف َع ْن‬ ‫األد َيان‪ ،‬الو‬ ‫الوص‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫اللغة‪َ ،‬‬ ‫الو ْ‬ ‫صف َعن َعدد المـ ْس ِل ِم ْين‬

‫أب ِلدي إندو ِني ِس أيا‬

‫‪............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................................................... .....‬‬ ‫‪............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪18‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الكالم‬ ‫أ‬

‫أ ً أ أ‬ ‫أأ أ‬ ‫الح أو أار أم أع أز ِمي ِل ِك مست ِعينا باألس ِئلة األ ِت أية‬ ‫تبادل ِ‬ ‫‪َ -1‬ك ْم ً‬ ‫دينا َر ْسم ًّيا في إ ْن ُدون ْ‬ ‫يس َيا ؟‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫هو ُ‬ ‫دين ْ‬ ‫‪َ -2‬ما َ‬ ‫الم ؟‬ ‫اإلس ِ‬ ‫ِ‬ ‫َْ َ ُ َّ ُ‬ ‫َ‬ ‫صلي المـ ْس ِل ُمون ؟‬ ‫‪ - 3‬أ ين ي‬ ‫َ َ َ َ ُ‬ ‫نيسة ؟‬ ‫‪ -1‬ما ِهي الك‬ ‫َ‬ ‫َْ َ ََ َ ُ ُ‬ ‫وذيون؟‬ ‫‪ -5‬أين يتعبد الب ِ‬ ‫‪َ -6‬ما ُه َو َم ْع َب ُد ُف ْو َرا َب َساك َ‬ ‫يح ؟‬ ‫ِ‬

‫ب‬

‫أ أ أ‬ ‫أ‬ ‫ام ز أمال ِئك‬ ‫قم ِبدو ِرالمـ ِذيع‪ ،‬أو ِصف أما ت أع ِّبر أعنه الصورة أم‬

‫َ‬ ‫الت َس ُام ُح‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫اإلسالم‬

‫‪99‬‬

RANGKUMAN MATERI

َ

ْ ‫الو‬ 1. Teks Deskriptif (‫ص ِف ّي‬

ُ ‫)الن‬ ‫ص‬

adalah teks yang

menggambarkan seseorang atau benda apa adanya, bagaimana seseorang atau benda itu terlihat, terasa ataupun terdengar. 2. Terdiri dari 2 struktur umum yaitu deskripsi umum (‫ )الوصف العام‬dan deskripsi khusus (‫)الوصف الخاص‬. 3. Tata bahasa jumlah fi’liyah dan jumlah ismiyah 

Jumlah fi’liyyah adalah kalimat yang terdiri dari fi’il (kata kerja) dan fa’il (subjek/pelaku), contoh :

َّ ُ َّ ‫ص ِلي ال ُـم ْس ِل ُم‬ ‫ ي‬/ ‫صلي‬ 

Jumlah ismiyyah adalah kalimat yang terdiri dari mubtada’ dan khabar, contoh

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

ُ ‫المـ ْس ِل ُم ُم ْج َت ِه ٌد‬

144

‫اخت أبارال أفصل ّ‬ ‫الد أر ِاس ي الثا ِني‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫الج أواب الم أناسب ب أوضع أدائ أرة أحو أل ا أ‬ ‫اخ أتر أ‬ ‫لحرف الص ِحيح‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫ْ َ َ ُ ْ ََ َ ُ ُ ّ َْ ََ َ َ ُ ْ َ َ ْ ُ َ ْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ -1‬تقب َل الله أعمالكم وأثابكم ِبك ِل خي ٍر وأعادكم إلى أه ِلكم سالمين غا ِن ِمين يا حجاج بي ِت الله‪.‬‬ ‫ْ ُ َ‬ ‫ْ َ‬ ‫اض ي في َه ِذ ِه ال ُج ْملة ُه َو‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫الفعل المـ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫المينَ‬ ‫ه‪َ .‬س ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫د‪ .‬حجاج‬ ‫ج‪ .‬خي ٌر‬ ‫ب‪ .‬أع َمال‬ ‫أ‪ .‬تقب َل‬ ‫َْ َ‬ ‫ْ ُْ َ‬ ‫ُ ْ َ َ َ َ َ َْ‬ ‫اض ي‪.‬‬ ‫‪ ... -2‬زينب العم َرة مع و ِالديها ِفي األسبوع الم ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ه‪ .‬أد ْي َت‬ ‫د‪ .‬أد ْي ِت‬ ‫ج‪ .‬أد ْت‬ ‫ب‪ .‬أد َيا‬ ‫أ‪ .‬أدى‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫‪َ :‬م َتى َر َج َع ِم ْن َمكة َيا َعا ِئشة؟‬ ‫اط َمة‬ ‫‪ -3‬ف ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ ْ ُ ْ‬ ‫س‪.‬‬ ‫عا ِئشة ‪ :‬رجعت باألم ِ‬ ‫َ ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ ْ‬ ‫الماض ي الص ِح ْيح ِمن الك ِل َمة التي ت ْح َت َها خط هو‪....‬‬ ‫الف ْع ِل‬ ‫تص ِريف ِ‬ ‫ِ‬ ‫ه‪َ .‬ر َج ْع ُت َما‬ ‫د‪ .‬ر َج ْع َنا‬ ‫ج‪َ .‬ر َج ْع ِت‬ ‫ب‪َ .‬ر َج ْع َت‬ ‫أ‪َ .‬ر َج َع ْت‬ ‫ْ‬ ‫اب ْ‬ ‫الع ْم َر َة َو َ‬ ‫اإلح َرام في ال ْم َيقات‪َ ،‬و َن َو ْي َنا ُ‬ ‫‪ ... -1‬ث َي َابنا َولب ْس َنا ث َي َ‬ ‫صل ْي َنا َرك َع َتين‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اسب هو‪....‬‬ ‫الفعل‬ ‫ِ‬ ‫الماض ي الـمن ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ه‪ .‬خل ْعت َما‬ ‫د‪ .‬خل ْعنا‬ ‫ج‪ .‬خل ْع ِت‬ ‫ب‪ .‬خل ْعت‬ ‫أ‪ .‬خل ْعت‬ ‫َ َ ْ ََ‬ ‫األس ُب ْوع الْـ َماض ي َس َاف َر ْت َعق ْي َلة َإلى َمكة المُـ َكر َمة َو َأ ّد ْت ُ‬ ‫‪ - 5‬في ْ‬ ‫الع َ‬ ‫وصل ْت إلى مكة‬ ‫مرة ُهناك‪ .‬بعد أن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ََ ْ َُ َ ًَ َ ُُْ َ ّ‬ ‫توجه ِت مباشرة إلى فندق مكة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ ْ ََ‬ ‫َََ َ‬ ‫اع ِل ِه ه َو‪....‬‬ ‫الف ْعل‬ ‫الماض ي الذي ال يتناسب تص ِريفه مع ف ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ َ‬ ‫َُ َ ًَ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ه‪ .‬مباشرة‬ ‫د‪ .‬توجه ِت‬ ‫ج‪ .‬وصلت‬ ‫ب‪ .‬أدت‬ ‫أ‪ .‬سافرت‬ ‫َ‬ ‫‪َ -6‬ع َناصر َ‬ ‫النص الس ْر ِد ّي الت ْعد ِاد ّي ِه َي‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫االتجاهات‪ ،‬الق ِضية والتع ِليق‬ ‫أ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬االت َج َاهات‪َ ،‬‬ ‫الح َدث َوالت ْع ِل ْيق‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ج‪َ .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الت ْع ِل ْيق‪ ،‬الحدث األول والحدث الثا ِني‬ ‫ّ‬ ‫االت َج َاهات َو َ‬ ‫َ ّ‬ ‫الت ْع ِل ْيق‬ ‫د‪ .‬الق ِضية‪ِ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ه‪َ َ ّ .‬‬ ‫القضية َ‬ ‫والح َدث‬ ‫ِ‬ ‫االتجاهات‪ِ ،‬‬ ‫الت ْمر في الَـمد ْي َنة و َأك ْل ُت َ‬ ‫‪َ -7‬ت َجو ْل ُت في َحد ْي َقة َ‬ ‫الت ْم َر ُه َناك‪َ.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ ْ َ‬ ‫اص ِر النص الس ْر ِدي الت ْعد ِادي َو ِه َي‪....‬‬ ‫ه ِذ ِه الجملة ِمن عن ِ‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫د‪َ .‬‬ ‫ج‪َ .‬‬ ‫صف‬ ‫ه‪ .‬الو‬ ‫الت ْع ِل ْيق‬ ‫الح َدث‬ ‫اال ِت َج َاهات‬ ‫أ‪ .‬الق ِض ّية‬ ‫ب‪ِ .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ ُ َ َ َ َ َ ْ َ َُ َ‬ ‫اض ي‪.‬‬ ‫‪ -8‬ذهبت مع أ ِبي إلى المـ ِدينة المـنورة ِفي الش ْه ِر المـ ِ‬ ‫َه ِذه ال ُج ْم َلة م ْن َع َناصر الن ّ‬ ‫ص الس ْر ِدي الت ْع َد ِادي َو ِهي‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ه‪ .‬التع ِليق‬ ‫د‪ .‬الوصف‬ ‫االتجاهات ج‪ .‬الحدث‬ ‫أ‪ .‬الق ِضية‬ ‫ب‪ِ .‬‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪1٢1‬‬

‫‪... :‬؟‬ ‫‪ُ -1‬م َحمد‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ‬ ‫ََْ َ َ‬ ‫ُ ُْ‬ ‫‪َ :‬س َاف ْر ُت َإلى الرَياض َع َ‬ ‫اض َية‪.‬‬ ‫َع ِلي‬ ‫اصمة المـملكة الع َرِبية السعو ِدية ِفي عطل ِتي المـ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أجاب عنه علي َ‬ ‫الس َؤال الذي َ‬ ‫الج َواب الس ِابق ُه َو‪....‬‬ ‫ُ َْ َ‬ ‫ََ َ ْ َ ُ‬ ‫اض َية؟‬ ‫أ‪ .‬مع من سافرت في العطل ِة المـ ِ‬ ‫ُ َْ َ‬ ‫افر ُ‬ ‫إلى َأ ْي َن َ‬ ‫ب‪َ .‬‬ ‫ْ‬ ‫اض َية ؟‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫الع‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َ ْ َ َ‬ ‫الرَياض؟‬ ‫ج‪ .‬متى سافرت إلى ِ‬ ‫افر ُت َ‬ ‫د‪َ .‬م َتى َس ْ‬ ‫الرَياض؟‬ ‫إلى‬ ‫ِ‬ ‫ُ َْ َ‬ ‫ه‪ .‬إلى أين َس ْ َ‬ ‫اض َية ؟‬ ‫افرت في العطل ِة المـ ِ‬ ‫‪َ -14‬ش ُع َر َأ ْح َمد ب ُس ُر ْور ب َس َبب َ‬ ‫الخ ْب َرة الث ِم ْي َنة ِفي َح َيا ِت ِه‪.‬‬ ‫ه‬ ‫ذ‬ ‫ه‬ ‫ِ‬ ‫ٍ ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ُ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫اص ِر النص السر ِدي التعد ِادي ِهي‪....‬‬ ‫ه ِذ ِه الجملة من عن ِ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ‬ ‫ه‪َ .‬‬ ‫اال ّت َج َاهات ج‪َ .‬‬ ‫الت ْع ِل ْيق‬ ‫الوصف‬ ‫د‪.‬‬ ‫الح َدث‬ ‫أ‪ .‬الق ِض ّية‬ ‫ب‪ِ ِ .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪َ ،‬هذا‪....‬‬ ‫‪َ -11‬ما َهذا؟‬ ‫َْ‬ ‫َ َ ٌ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ج‪َ .‬‬ ‫اش ُة َ‬ ‫الح ُ‬ ‫الجوال الذ ِك ّي د‪ .‬شاشة ل ْم ِسية ه‪ .‬الفأ َرة‬ ‫اس ْو ِب ب‪ .‬الش ِاحن‬ ‫أ‪ .‬ش‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫الحجة التي ال ت ُدل َع َلى أن أل َعاب اإلنترنت َ‬ ‫‪ُ -12‬‬ ‫ضارة ِه َي‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫َُّ‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ‬ ‫َْ‬ ‫الط ْفل ِلمـ ْسؤ ْوِليا ِت ِه الشخ ِصية‬ ‫أ‪ .‬تؤ ِثر ِفي إهمال ِ‬ ‫ب‪ُ .‬ت َس ّب ُب ُ‬ ‫الس ْم َنة‬ ‫ِ‬ ‫ُ َّ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ج‪ .‬تس ِبب الكسل في التعل ِم‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ْ ُ‬ ‫الط ْف ُل إن ِط َوا ِئ ًّيا َوأنا ِن ًّيا‬ ‫د‪ .‬يص ِبح ِ‬ ‫الد ُر ْوس في ْ‬ ‫صب ُح الط ْف ُل َماه ًرا في َجم ْيع ُ‬ ‫ُ ْ‬ ‫المد َر َسة‬ ‫ه‪ .‬ي ِ ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وأصد َق َاءكم م ْن تلك ْ‬ ‫‪َ -13‬ها ه َي َأ ْ‬ ‫ض َرار َأ ْل َعاب اإلنترنت‪ ،‬ل َذا‪َ ،‬ال َت ْل َع ُب َ‬ ‫وها َكث ْي ًرا‪َ ،‬و ْ‬ ‫اح َف ُظوا َأ ْن ْف َسكم ْ‬ ‫األضرار‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫اص ِر النص البرها ِني و ِهي‪....‬‬ ‫ه ِذ ِه الجملة ِمن عن ِ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ج‪َ .‬‬ ‫ه‪ُ .‬‬ ‫الح َجج‬ ‫االت َج َاهات‬ ‫الت ِأك ْيد‬ ‫ب‪ .‬الت ْع ِل ْيق‬ ‫أ‪ .‬الق ِضية‬ ‫د‪ِ .‬‬ ‫َ ُ َ ُ ََ ّ‬ ‫صال ب َ‬ ‫االت َ‬ ‫ص ِد ْي ِقي‪.‬‬ ‫اعد ِني على ِ‬ ‫‪ -11‬الجوال يس ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫الج ْم َلة م ْن َعناصر النص ُ‬ ‫َهذه ُ‬ ‫الب ْر َها ِني َو ِهي ‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ه‪ .‬الت ِأكيد‬ ‫د‪ .‬الحجج‬ ‫االتجاهات‬ ‫ب‪ .‬التع ِليق‬ ‫أ‪ .‬الق ِضية‬ ‫ج‪ِ .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الر َسالة القص ْي َرة ع َبر َ‬ ‫‪َ -15‬س ْل َ‬ ‫‪َ :‬ه ْل ُي ْر ِس ُل ّ‬ ‫الوت َساب ِإلي‪َ ،‬يا ن ِاد ْين؟‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ :‬ن َع ْم‪.‬‬ ‫ن ِاد ْين‬ ‫َ ّ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ضارع الْـ ُم َ‬ ‫الف ْع ُل المُـ َ‬ ‫الكل َ‬ ‫التى ت ْح َت َها خط ُه َو‪....‬‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُْ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ه‪ .‬تر ِسال ِن‬ ‫د‪ .‬ن ْر ِس ُل‬ ‫ج‪ .‬ت ْر ِس ِل ْين‬ ‫ب‪ .‬أ ْر ِس ُل‬ ‫أ‪ .‬ت ْر ِس ُل‬

‫‪142‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫َ َ ْ‬ ‫ِا ْق َرأ َه َذا الن ّ‬ ‫ص ِإل َج َاب ِة األ ْس ِئلة َرقم (‪)18-16‬‬ ‫َ‬ ‫األصد َقاء؛ َألن َ‬ ‫َ‬ ‫ال الذكي ُي َساع ُد َنا َع َلى ّ َ‬ ‫َْ َ ْ‬ ‫الجو ُ‬ ‫الجوال الذ ِكي َي ْح َت ِم ُل ك ِث ْي ًرا ِم َن‬ ‫االتص ِال ِباأله ِل و ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ُق ّ‬ ‫االت َ‬ ‫الت ْطب ْي َقات التي ُي ْعط ْي َنا َ‬ ‫ص ِال‪ِ ،‬مث ُل‪َ :‬وات َساب َوِان َس َت ْق َرام َوت ِو ْيتر َوغ ْيرها؛ ِلذ ِل َك‬ ‫الخيا َرات ِفي طر ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َْ‬ ‫َ ْ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اعية‪.‬‬ ‫يستخ ِدم الناس الجوال الذ ِك ّي ِفي حي ِات ِهم اليو ِمية ِإما ِفي األعم ِال أو ِفي الحياة االج ِتم ِ‬ ‫َ‬ ‫َ َُ‬ ‫ُ َ ُ‬ ‫‪ْ -16‬‬ ‫اعله ِم ْن النص الس ِابق ُه َو‪....‬‬ ‫الفع ُل المـض ِارع ِ‬ ‫اسب ف ِ‬ ‫ِ‬ ‫الذ ْي ال ين ِ‬ ‫ُ َ َُ‬ ‫د‪ُ .‬ي ْعطيناَ‬ ‫ب‪ُ .‬ي ْجهزُ‬ ‫ج‪َ .‬ي ْس َت ْخدمُ‬ ‫اعدنا‬ ‫ِ‬ ‫أ‪ .‬يس ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫‪َ -17‬ه ْل ِلل َج ّوال الذ ِك ّي َمن ِافع ِفي َح َي ِاة الناس؟‬ ‫ّ َ ََْ‬ ‫ََْ َ َ َ‬ ‫ََ‬ ‫اس‬ ‫أ‪ .‬نعم‪ ،‬هذا الجوال الذ ِكي ال ينفع ِفي حي ِاة الن ِ‬ ‫ب‪َ .‬ال‪َ ،‬ه َذا َ‬ ‫الجوال الذك ّي َال َي ْن َفع في َح َ‬ ‫اس‬ ‫الن‬ ‫اة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ ََْ‬ ‫ََْ َ َ َ‬ ‫ََ‬ ‫اس‬ ‫ج‪ .‬نعم‪ ،‬هذا الجوال الذ ِكي ينفع ِفي حي ِاة الن ِ‬ ‫ّ َْ َ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ذا َ‬ ‫الجوال الذ ِكي لي‬ ‫د‪ .‬ال‪ ،‬ه‬ ‫س ل ُه َم َنا ِفع ِفي َح َي ِاة الناس‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ َ‬ ‫ََ‬ ‫ََْ‬ ‫اس‬ ‫ه‪ .‬نعم‪ ،‬هذا الجوال الذ ِكي يضر ِفي حي ِاة الن ِ‬ ‫‪ُ -18‬‬ ‫الج ْم َلة الت ْى َال َت َت َن َ‬ ‫ص َ‬ ‫اسب َم َع الن ّ‬ ‫الس ِابق ِه َي‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪َ .‬ي ْس َت ْخد ُم الناس َ‬ ‫الجوال الذ ِك ّي ِلت ْس ِه ْي ِل أ ْع َم ِال ِه ْم‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫االت َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫صال والت َواصل ِفي الجوال الذ ِك ّ ِي‬ ‫ب‪ .‬واتساب وانستق َرام ِمن تط ِبيقات ِ ِ‬ ‫ال ه َي م ْن َت ْطب ْي َقات َ‬ ‫َْ‬ ‫الجوال الذ ِكي‬ ‫ج‪ .‬األعم ُ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫د‪ُ .‬ي َساع ُد َ‬ ‫الجوال الذك ّي الن َ َ َ ْ ْ َ‬ ‫اعية‬ ‫اس ِفي حي ِات ِهم االج ِتم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ َْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ه‪َ .‬هذا الجوال الذ ِكي ليس له منا ِفع ِفي حي ِاة الناس‬ ‫‪ -11‬الطالب األول‬ ‫‪............................... :‬؟‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ال ْح ُمول َخف ْيف في َ‬ ‫هذا َ‬ ‫الح ُ‬ ‫الحمل‪.‬‬ ‫اسوب‬ ‫الطالب الثاني ‪ :‬ألن‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫اسب هو‪....‬‬ ‫السؤال المن ِ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬ل َم َاذا ُيحب الناس َ‬ ‫الح ُ‬ ‫اس ْوب المـ ْح ُمول؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ ُ ْ ََْ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫اس؟‬ ‫ب‪ .‬ه َل الحاسوب الحمول ينفع ِفي أعمال الن ِ‬ ‫ج‪َ .‬ما أ َه ّم َي ُة َه َذا َ‬ ‫اس ْوب ْ‬ ‫الح ُ‬ ‫الح ُمول؟‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫اسب المكت ِب ّي؟‬ ‫د‪ِ .‬لماذا الحاسوب الحمول أخف ِمن ِج َه ِاز الح ِ‬ ‫َ‬ ‫ه‪َ .‬ه ْل ُتحب َ‬ ‫الح ُ‬ ‫اس ْوب المـ ْح ُمول؟‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫االت َ‬ ‫َ َ َ ْ َ ُ َ‬ ‫ص ِال؟‬ ‫‪ِ -24‬لماذا تستخ ِدم واتساب ِفي ِ ِ‬ ‫اإل َج َابة َغ ْير المُـ َن َ‬ ‫اسبة ِه َي ‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫َر َ َ ْ َ‬ ‫َ َ ْ َ ُ َ َُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫اعدنا ِفي إرس ِال الصو إلى غي ِرنا‬ ‫أ‪َ ِ .‬ألن واتساب يس ِ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ِ .‬ألن َوات َساب ِم ْن تط ِب ْيقات الجوال الذ ِك ّي‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫ه‪َ .‬ي ْح َت ِم ُل‬

‫‪1٢3‬‬

‫ج‪َ .‬ألن َو ْات َساب ُي َس ُ َ ُ َ َ َ‬ ‫الف ْي ِد ُيو‬ ‫اعدنا ِفي مشاهد ِة ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫الرسالة الن ِصية‬ ‫د‪َ ِ .‬ألن و ْاتساب ال يست ِطيع ِإرسال ِ‬ ‫َ َ ُ َ َُ‬ ‫َ‬ ‫الف ْي ِد ُيو‬ ‫اعدنا ِفي إ ْرس ِال َ ِ‬ ‫َ ه‪ِ .‬ألن واتساب يس ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -21‬ك ْم ِد ْي ًنا َر ْس ِم ًّيا في إندونيسيا؟ ت ْوجد ‪ ...‬أديان َرس ِم ّية ِفي إندو ِني ِس َيا‪.‬‬ ‫ََ َ‬ ‫َ‬ ‫ه‪َ .‬س ْب َعة‬ ‫د‪ .‬ثالثة‬ ‫ج‪ِ .‬ستة‬ ‫ب‪ .‬خ ْم َسة‬ ‫أ‪ .‬أ ْرَب َعة‬ ‫‪َ -22‬ي َت َعب ُد ُ‬ ‫الب ْو ِذ ُي ْون ِفي ‪....‬‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫أ‪ .‬المـ ْس ِج ِد ب‪َ .‬م ْع َبد "ف ْو َرا" ج‪َ .‬م ْع َبد " ِف ْي َها َرا" د‪ .‬الك ِن ْي َس ِة ِلل َب ُر ْو ِت ْس َتانت ه‪ .‬الك ِن ْي َس ِة ِللكاث ْوِل ْيك‬ ‫ْ‬ ‫الح َياة ّ‬ ‫اسب َم َع َ‬ ‫‪ُ -23‬‬ ‫الج ْم َلة َال َت َت َن َ‬ ‫الد ْي ِنية ِفي إن ُد ْو ِن ْي ِسيا ِه َي ‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫األ ْد َيان في ْإن ُد ْ‬ ‫يسيا ِبأ َم ٍن َو َسال ٍم‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫أ‪ .‬ت ِعيش‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫اإلسالم َم َع ْ‬ ‫ب‪َ .‬ي َت َسامح ْ‬ ‫األد َيان األخ َري‬ ‫ْ‬ ‫ج‪ُ .‬ت ْو َجد المُـ َج َاد َلة َب ْي َن ْ‬ ‫األد َيان ِفي ِإن ُدو ِن ْي ِسيا‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َ ُ َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ َ‬ ‫اع ّية‬ ‫اعد اإلسالم األديان األخ َرى ِفي الحالة االج ِتم ِ‬ ‫د‪ .‬يس ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َُْ ُ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫اع ّية‬ ‫ه‪ .‬يقوم المـس ِلم ِب ُمساعد ِة المـ ِسي ِحي ِفي الحالة االج ِتم ِ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الد ْين إال ‪....‬‬ ‫‪ -21‬ه ِذ ِه الج ْملة ِمن تع ْرِي ِف ِ‬ ‫َُ ّ ُ َ َ َ َْ َ َ َ َ‬ ‫البشر َوغ ْيره‬ ‫أ‪ .‬تن ِظم العالقة بين‬ ‫َُّ ُ َ َ‬ ‫البشر َم َع َ ِرّب ِه ْم‬ ‫ب‪ .‬يق ِرب‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ّ ْ‬ ‫ج‪ .‬ت َن ِظ ُم أخالق اإلن َسان َم َع ُم ِح ْي ِطه‬ ‫ُ ّ‬ ‫ْ‬ ‫د‪ .‬ت َن ِظ ُم َح َياة اإلن َسان ِفي ال ِع َب َاد ِة‬ ‫َُ ُ َ َ َ َ َ‬ ‫اص ي‬ ‫ه‪ .‬يق ّ ِرب البشر إلى المع ِ‬ ‫َ‬ ‫الف ْ‬ ‫‪" -25‬الط ِال ُب المُـ ْج َته ُد َي ْد ُر ُ‬ ‫ص ِل"‪.‬‬ ‫س ِفي‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫االس ِمية ِه َي‪....‬‬ ‫الف ْع ِل ّية ِمن ه ِذه الج ْملة ِ‬ ‫الج ْملة ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫أ‪َ .‬ي ْج َت ِه ُد الط ِالب ِل َيك ْون ُم ْج َت ِه ًدا‬ ‫ُ‬ ‫َُْ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫الف ْ‬ ‫صل‬ ‫س الط ِال ُب المـ ْج َت ِه ُد ِفي‬ ‫ب‪ .‬يدر‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الف ْ‬ ‫ص ِل الط ِال ُب ال ْج َت ِه ُد‬ ‫ج‪ِ .‬في‬ ‫س الطال ُب ل َي ُك ْو َن ُم ْج َتهداً‬ ‫د‪َ .‬ي ْد ُر ُ‬ ‫ِ ِ ُ ِ‬ ‫ه‪َ .‬ي ْد ُر ُ‬ ‫س الط ِال ُب ِفي المـ ْج َت ِهد‬ ‫‪ُ ... -26‬ه َو ِد ْي ٌن َخ ِال ٌ‬ ‫ص لله‪.‬‬ ‫َ‬ ‫الكل َمة الـ ُم َناس َبة ل َت ُك ْون ُ‬ ‫الج ْم َلة ْ‬ ‫االس ِم ّية الص ِح ْي َحة ِهي‪....‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫َ‬ ‫اإلسال ُم‬ ‫ه‪.‬‬ ‫د‪ .‬المـ ْع َب ُد‬ ‫القبة‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪ .‬الك ِن ْس َية‬ ‫أ‪ .‬المـ ْس ِل َمة‬

‫‪141‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫ْ ُ‬ ‫المس ِل َمة ‪. ....‬‬ ‫‪-27‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الكل َمة الصح ْي َحة ل َت ُك ْو َن ُ‬ ‫الج ْملة ْ‬ ‫االس ِمية ِه َي ‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ َّ َ َ َ َ ً‬ ‫َ ٌ‬ ‫أ‪ُ .‬ي َ‬ ‫ص ّلي في ْ‬ ‫ه‪َ .‬ج ِم ْي ٌل‬ ‫اعة د‪ .‬ط ِّي ٌب‬ ‫ج‪ .‬تص ِلين جم‬ ‫المس ِج ِد ب‪ .‬ط ِّي َبة‬ ‫ِ‬ ‫ص َ‬ ‫الو ْ‬ ‫‪َ -28‬ي َت َك ّو ُن الن ّ‬ ‫ص ِفي ِمن ُع ْن َ‬ ‫صرْي ِن ُه َما ‪....‬‬ ‫ّ‬ ‫الح َج ُج ُ‬ ‫االت َج َاهات َ‬ ‫د‪ُ .‬‬ ‫والت ِأك ْيد‬ ‫والح َدث‬ ‫أ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ّ َ َ َ َ ْ ُ َ‬ ‫َ ْ ُ َ ُ َ َ ْ ُ َ‬ ‫االتجاهات والوصف الخاص‬ ‫ب‪ .‬الوصف العام والوصف الخاص‬ ‫ه‪ِ .‬‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫َ‬ ‫صف‬ ‫ج‪ .‬الق ِض ّية والو‬ ‫ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫الف ْق َرة َ‬ ‫األس ِئلة رقم (‪)34-21‬‬ ‫إلج َاب ِة‬ ‫اق َرأ َه ِذ ِه‬ ‫ص َن ُع ُ‬ ‫ُ‬ ‫القب ُة من َم َواد ُم ْخ َتل َفة‪َ ،‬ف َق ْد ُت َ‬ ‫القب ُة ه َي أ َحد َع َناصر الع َما َرة ْ‬ ‫اإلس َالمية َو َت َق ُع َف ْو َق الب َناء‪ُ ،‬وت ْ‬ ‫صن ُع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المسج ُد َم ْش ُه ْور ُوي َل ّق ُبه الناس ب َم ْسجد ُ‬ ‫كم ْسجد د َي ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ان المَـ ْهري‪َ ،‬ه َذا ْ‬ ‫القبة الذ َه ِبية‪َ ،‬و َي َت َعج ُب‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِمن الذه ِب َ ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫ََُْ‬ ‫ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ََ َ َ َْ‬ ‫اطق ِفي إن ُد ْو ِن ْي ِسيا‪.‬‬ ‫الناس ِمن جمال هذا المـس ِج ِد‪ ،‬ويزو ُر الناس هذا المس ِجد ِمن أنح ِاء المـن ِ‬ ‫‪ -21‬م َن ُ‬ ‫االسم ّية َ‬ ‫الج ْم َلة ْ‬ ‫الص ِح ْي َحة ِهي ‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ ََ‬ ‫اصر ال ِعمارة اإلسال ِمية‬ ‫أ‪ .‬القبة ِه َي أحد عن ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ب‪َ .‬ي َت َعج ُب الناس ِم ْن َج َمال َهذا المـ ْس ِج ِد‬ ‫ج‪ُ .‬ي َل ّق ُبه الناس ب َم ْسجد ُ‬ ‫القبة الذ َه ِبية‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َُْ‬ ‫ْ َ‬ ‫اطق ِفي إند ْو ِني ِسيا‬ ‫د‪ .‬يزو ُر الناس ِمن أنح ِاء المـن ِ‬ ‫ه‪َ .‬ي ُز ْو ُر الناس َه َذا ْ‬ ‫المس ِجد‬ ‫ُ َ‬ ‫صف َ‬ ‫َ ُ ََ َ ْ‬ ‫العام ِه َي‪...‬‬ ‫‪ -34‬الج ْملة ال ِت ْي تدل على الو ِ‬ ‫َ َ َْ‬ ‫َََ ُ َ ْ َ‬ ‫ُ ُ َ َ ََ‬ ‫الب َناء‬ ‫أ‪ .‬القبة ِهي أحد عناصر ال ِعمارة اإلسال ِمية وتقع فوق ِ‬ ‫قبه الناس ب َم ْسجد ُ‬ ‫ب‪ُ .‬وي َل ُ‬ ‫القبة الذ َه ِبية‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ج‪َ .‬ف َق ْد ُت َ‬ ‫صن ُع م َن الذ َهب َ‬ ‫ان المـ ْه ِري‬ ‫كم ْس ِج ِد ِدي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫د‪َ .‬ي َت َعج ُب الناس ِم ْن َج َمال َهذا المـ ْس ِج ِد‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫َُْ‬ ‫ْ َ‬ ‫اطق ِفي إن ُد ْو ِن ْي ِسيا‬ ‫ه‪ .‬يزو ُر الناس ِمن أنح ِاء المـن ِ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪1٢5‬‬

‫أ‬ ‫قا ِئ أمة المف أر أدات‬

Menyalahi Menghadap Menunggu Memilih Kembali Turun Membawa Meyakini Menimbang Pertemuan Pembeli Beraneka ragam Gula Kopi Susu bubuk Buah-buahan Jeruk Daging Segar Timbangan Toko Lampu lalu lintas Murah Penjual sayur Kebutuhan hari

sehari-

ّ ‫التسوق‬ : ‫الدرس األول‬ ُ َ ُ َ َ َ ‫ يخ ِالف‬- ‫ خالف‬Mengumumkan ‫ َيت ِج ُه‬- ‫ ات َج َه‬Membawanya ْ َ ْ ‫ َين َت ِظ ُر‬- ‫ ان َتظ َر‬Membutuhkan ْ ْ ‫ َيخ َت ُار‬- ‫ اخ َت َار‬Berjanji ‫ َي ُع ْو ُد‬- ‫ َع َاد‬Berpuasa ‫ َي ْن ِز ُل‬- ‫ َن َز َل‬Membeli ‫ َي ْح ِم ُل‬- ‫ َح َم َل‬Pergi َ ْ ‫ َي ْع َت ِق ُد‬- ‫اع َتق َد‬ Mengatur ُ‫َ َ َ َ ن‬ ‫ ي ِز‬- ‫ وزن‬Lewat ٌَ َ ‫ ُمق َابلة‬Penyiar َ ُ ‫ المـ ْشت ِري‬Sebentar َْ ٌ ‫ أق َس ٌام ُم َت َع ِّد َدة‬Sayur sayuran ‫ ُسك ٌر‬Tahun ٌ َ ‫ ق ْه َوة‬Minyak goreng ‫ َح ِل ْي ٌب‬Bawang َ ٌ َ ‫ ف ِاك َهة (ج) ف َو ِاك ُه‬Garam dapur ٌ ‫ ُب ْرُت َق‬Tomat ‫ال‬ َ ‫ ل ْح ٌم‬Jual beli َ ‫ ط ِري‬Sepeda ‫ ِم ْي َز ٌان‬Mobil angkutan ٌ ‫ ُدك‬Diskon ‫ان‬ ُْ َ ‫ ِإشا َرة ال ُـم ُر ْور‬Sopir ٌ ‫ َر ِخ ْي‬Harga ‫ص‬ َ ‫ ُخ‬Baru/segar ‫ض ِري‬ ٌ ‫اج‬ َ ‫ َح‬Antrian ‫ات َي ْو ِمية‬

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

َ َ ‫ ُي ْع ِل ُن‬- ‫أ ْعل َن‬ َ ‫َأ ْح‬ ‫ ُي ْح ِض ُر‬- ‫ض َر‬ َ ‫اح َت‬ ُ ‫ َي ْح َت‬- ‫اج‬ ْ ‫اج‬ ‫ َي ِعد‬- ‫َو َع َد‬ َ ُ ‫ َي‬- ‫ص َام‬ ‫ص ْو ُم‬ َْ َ ‫ َي ْشت ِري‬- ‫اشت َرى‬ َ ْ ‫ َيذ َه ُب‬- ‫ذ َه َب‬ ّ َ ‫ ُي َن ِظ ُم‬- ‫نظ َم‬ ‫ َي ُـمر‬- ‫َمر‬ ُ ‫الم ِذ ْي ُع‬ َ َ ‫ل ْحظة‬ ْ ‫َخ‬ ‫ض َر َوات‬ ٌ َ ٌ َ ‫س َنة‬/ ‫عام‬ ‫َزْي ٌت‬ َ ‫َب‬ ‫ص ٌل‬ ْ ‫ِمل ٌح‬ ََ ‫اط ٌم‬ ِ ‫طم‬ ٌَ ‫ُم َع َاملة‬ َ ‫َدر‬ ‫اجة‬ ُ ُْ ‫َسيا َرة األ ْج َرة‬ ْ َ ‫تخ ِف ْيض‬ ‫َسا ِئ ٌق‬ َ ‫ ِس ْعر‬/ ‫ث َم ٌن‬ َ ‫طازج‬ َ ‫ط ُاب ْور‬

146

Resep Dokter Pil Kapsul Obesitas Panas/demam Pilek Pusing Diare Radang Batuk Tenggorokan Obat Perokok

‫ الصحة‬: ‫الدرس الثاني‬ َْ َ ‫صفة ِط ِّبية‬ ‫ و‬Perut َ ٌ ‫ص(ج) أ ْق َر‬ ٌ ‫ ُق ْر‬Dada ‫اص‬ ٌ ‫ َحبة (ج) ُح ُب ْو ٌب‬Mulut ‫ ُد ْه ٌن (ج) ُد ُه ْو ٌن‬Tekanan nadi ‫ ُح ّمى‬Stetoskop َ ‫ ُزكام‬Termometer ٌ ‫ص َد‬ ُ Menggigil ‫اع‬ ‫ ِإ ْس َهال‬Diabetes ْ ‫ ُمل َت ِهب‬Suntikan ‫ ُس َعال‬Perawat ْ ‫ َحل ٌق‬Rumah Sakit ‫ َد َو ٌاء‬Apotik ّ ‫ ُم َد ِخ ٌن‬Suhu Badan Menjenguk orang sakit

Passpor Apartemen Pasir pantai Lelah Pantai Hotel Air Pergi Tinggal Menggelar Meletakkan Bermain Merasa Sampai

1٢7

‫ السفر‬: ‫الدرس الثالث‬ َ ‫ َج َو ُاز السفر‬Orang yang

ٌ ‫شقة‬ َ ‫اط ٌئ َر ْم ِلي‬ ِ ‫ش‬ َ ‫ت ْع ٌب‬ ْ َ ‫اطئ ال َب ْح ِر‬ ِ ‫ش‬ ُ ‫ف ْن ُد ٌق‬ ‫ِم َياه‬ َ ْ ‫ذ َه َب – َيذ َه ُب‬ َ ُ ‫َسك َن – َي ْسك ُن‬ َ َ َْ ‫انتش َر – َي ْنت ِش ُر‬ َ ‫ض َع – َي‬ َ ‫َو‬ ‫ض ُع‬ َ ْ ‫ل ِع َب – َيل َع ُب‬ َ ْ ‫ش ُع َر – َيش ُع ُر ِبـ ـ‬ َ ‫َو‬ ‫ َي ِص ُل‬- ‫ص َل‬

bepergian Tikar Koper Visa Halte Piramida Bandara

Menikmati Menghabiskan Mengunjungi Bepergian Menyiapkan Duduk Melihat

ٌ ‫َب‬ ‫طن‬ َ ‫ص ْد ٌر‬ ٌ ‫ل َس‬ ‫ان‬ ِ ُ ْ َ ‫ضغط الد ِم‬ ٌَ َ ‫اعة‬ ‫سم‬ ْ ُ ‫ِم ْق َي‬ ‫اس ال َح َرا َرة‬ َ َ ‫ن ْزلة َب ْرد‬ ‫ُسك ِري‬ َ ‫ُح ْق َنة (ج) ُحق ٌن‬ ٌَ َُّ ‫ضة‬ ‫مم ِر‬ َ ْ َْ ُ ‫مستشفى‬ َ ‫ص ْي َد ِلية‬ َ ‫َد َر َج ُة ْا‬ ‫لح َرا َرة‬ ُْ ‫ِع َي َادة ا َلم ِرْيض‬ ‫ُم َسا ِف ٌر‬ َ ‫الح ِص ْي َرة‬ ٌ ‫َح ِق ْي َبة‬ ُ ْ ُ َْ ‫تأ ِش ْي َرة الخ ُر ْوج‬ َ ْ ُ ‫َم ْو ِقف ال َحا ِفال ِت‬ َ ‫َه َر ٌم (ج) أ ْه َر َمات‬ َ ‫َمط ٌر‬ ْ ‫اس َت ْم َت َع‬ َ ‫ق َض ى – َي ْق ِض ى‬ ‫َز َار – َي ُز ْو ُر‬ َ ‫َساف َر – ُي َسا ِف ُر‬ ْ ‫اس َت َعد – َي ْس َت ِعد‬ َ ‫َج َل‬ ُ ‫س – َي ْج ِل‬ ‫س‬ َ ‫َرأى – َي َرى‬

‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

‫اس ْ‬ ‫ِل َب ُ‬ ‫اإلح َرام‬ ‫َ ُ‬ ‫الك ْع َبة‬ ‫اج جمع َح ّ‬ ‫ُحج ٌ‬ ‫اج‬ ‫َ‬ ‫الج َم َرات‬

‫ْ‬ ‫األض ِح َية‬ ‫َم ْس ُر ْو ٌر‬ ‫َ َ ُ ُ‬ ‫طاف ‪َ -‬يط ْوف‬ ‫َس َعى ‪َ -‬ي ْس َعى‬ ‫َر َمي ‪َ -‬ي ْر ِمي‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َوقف ‪َ -‬ي ِقف‬ ‫َب َ‬ ‫ات ‪َ -‬ي ِب ْي ُت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أدى ‪ُ -‬يؤ ِ ّدي‬ ‫َو َ‬ ‫ص َل ‪َ -‬ي ِص ُل‬ ‫َلب َ‬ ‫س ‪َ -‬ي ْل َب ُ‬ ‫س‬ ‫ِ‬ ‫ات َج َه ‪َ -‬يتجهُ‬ ‫ِ‬ ‫َش ُع َر ‪َ -‬ي ْش ُعرُ‬

‫َ َ‬ ‫اش ُة َ‬ ‫الح ُ‬ ‫اس ْوب‬ ‫ش‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ل ْو َحة ِم ْف َتاح الت ْر ِم ْيز‬ ‫َ‬ ‫ألعاب‬ ‫َ‬ ‫الفأ َرة‬ ‫ْ ُ َ‬ ‫ف‬ ‫اسم المل ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ُمش َاركة‬ ‫َ‬ ‫ت ْح ِم ْيل‬ ‫ن َظ ُام َت ْحد ْيد َ‬ ‫الموا ِق ِع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َْ‬ ‫الجغرافية العالمي‬ ‫َوا ْي َف ْ‬ ‫اي (شبكة‬ ‫َ ْ‬ ‫لالتصال الال ِسل ِكي)‬

‫‪148‬‬

‫الدرس الرابع ‪ :‬الحج والعمرة‬ ‫‪ Memakai baju ihram‬الخ ْب َرة َ‬ ‫الح ِزْينة‬ ‫ِ‬ ‫َ ْ‬ ‫الش َتاء‬ ‫‪ Ka’bah‬فص ُل ِ‬ ‫ُ‬ ‫الف ْن ُد ِق‬ ‫‪Haji‬‬ ‫‪ Jamarat‬اال ِت َج َاهات‬ ‫‪َ Penyembelihan‬‬ ‫الح َدث‬ ‫‪Qurban‬‬

‫َ‬ ‫الت ْع ِل ْيق‬ ‫‪Bahagia‬‬ ‫‪َ Tawaf‬ز َار ‪َ -‬ي ُز ْو ُر‬ ‫َ‬ ‫ْ ََ‬ ‫‪ Sa’i‬انطل َق ‪َ -‬ي ْنط ِل ُق‬ ‫َ‬ ‫‪ Melempar‬ق َض ى ‪َ -‬ي ْق ِض ي‬ ‫‪َ Wuquf‬ف َق َد ‪َ -‬ي ُ‬ ‫فقد‬ ‫َ‬ ‫‪ْ Bermalam‬ان َف َ‬ ‫ص َل ‪َ -‬ي ْنف ِص ُل‬ ‫‪َ Melaksanakan‬عا َد ‪َ -‬ي ُع ْو ُد‬ ‫‪َ Sampai‬د َار ‪َ -‬ي ُد ْو ُر‬ ‫ْ َ ْ ُ‬ ‫‪ Memakai‬أش َرف ‪ُ -‬يش ِرف‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ Mengarah‬غ َاد َر ‪ُ -‬يغ ِاد ُر‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ Merasa‬ش َاه َد ‪ُ -‬يش ِاه ُد‬ ‫الدرس الخامس ‪ :‬تكنولوجيا اإلعالم واالتصال‬ ‫‪ِ Layar komputer‬ا َ‬ ‫نس َت ْق َرام‬ ‫َ َ‬ ‫‪ Keyboard‬ت ِو ْيتر‬ ‫‪َ Games‬‬ ‫ألعاب اإلنترنت‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َ َ‬ ‫‪ Mouse‬خط ٌر (ج) أخط ٌار‬ ‫‪ِ Nama file‬ا ْه َمال‬ ‫)‪ُ Mengikuti (follow‬س ْم َنة‬ ‫ص َد ٌ‬ ‫)‪ُ Unduh (download‬‬ ‫اع‬ ‫‪GPS‬‬

‫ْإد َم ٌ‬ ‫ان‬

‫‪Wifi‬‬

‫ْ‬ ‫إن ِط َوا ِئي‬

‫‪Pengalaman yang‬‬ ‫‪menyedihkan‬‬ ‫‪Musim dingin‬‬ ‫‪Hotel‬‬ ‫‪Orientasi‬‬ ‫‪Kejadian‬‬ ‫‪Komentar evaluatif‬‬ ‫‪Mengunjungi‬‬ ‫‪Bertolak‬‬ ‫‪Menghabiskan‬‬ ‫‪Hilang‬‬ ‫‪Terpisah‬‬ ‫‪Kembali‬‬ ‫‪Mengelilingi‬‬ ‫‪Menuntun‬‬ ‫‪Menuju‬‬ ‫‪Menyaksikan‬‬

‫‪Instagram‬‬ ‫‪Twiter‬‬ ‫‪Game Online‬‬ ‫‪Bahaya‬‬ ‫‪Meremehkan‬‬ ‫‪Obesitas‬‬ ‫‪Pusing‬‬ ‫‪Ketagihan‬‬

‫‪Introvert‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫َح ُ‬ ‫اس ْوب َم ْح ُم ْو ٌل‬ ‫ْ‬ ‫اخ ِت َراق‬ ‫إ ْن َس ٌ‬ ‫ان ِآل ّي‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ٌ َْ ٌ‬ ‫شاشة لم ِسية‬ ‫َ‬ ‫ش ِاح ٌن‬ ‫ُي َساعد‬ ‫َ ْ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫تط ِبيق (ج) تط ِب ْيقات‬ ‫ْ‬ ‫وات َساب‬ ‫َ َ‬ ‫َْ‬ ‫العال ِمية‬ ‫األخ َبار‬ ‫َ‬ ‫َرأى َي َرى‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬ ‫اس َتخ َد َم ‪َ -‬ي ْس َتخ ِد ُم‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ل ِع َب ‪َ -‬يل َع ُب‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫أث َر ‪ُ -‬يؤ ِث ُر‬ ‫َدم َر ‪ُ -‬ي َد ِّم ُر‬ ‫َسهل ‪ُ -‬ي َس ِّه ُل‬ ‫ِد ْين (ج) ْأد َيان‬ ‫َ‬ ‫اإل ْسالم‬ ‫ْ‬ ‫ال َب ُر ْو ِت ْس َتان ِت ّية‬ ‫َ ُ‬ ‫الكاث ْوِل ْي ِك ّية‬ ‫ال ِه ْن ُد ْو ِسية‬ ‫ال ُب ْو ِذ ّية‬ ‫ُ‬ ‫ك ْو ُنف ِش ُي ْو ِس ّية‬ ‫ْ‬ ‫المس ِجد‬ ‫َ‬ ‫الك ِن ْي َسة‬ ‫ال ْ‬ ‫مع َبد‬ ‫َ‬ ‫الت َس ُام ُح‬ ‫َ‬ ‫ت َعب َد ‪َ -‬ي َت َعب ُد‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ت َزي َن ‪َ -‬يت َزي ُن‬ ‫َ‬ ‫َْ َ‬ ‫ِانتش َر ‪َ -‬ي ْنت ِش ُر‬

‫َ‬ ‫‪ Laptop‬أنا ِني‬ ‫َ‬ ‫)‪ Peetasan (hacking‬ق ِل ٌق‬ ‫‪ُ Robot‬‬ ‫الع ْنف‬ ‫‪ Layar sentuh‬الصراع‬ ‫‪ Charge‬التفكير الراديكالي‬ ‫‪َ Membantu‬‬ ‫اإلب ِاحية‬ ‫َ‬ ‫‪ Aplikasi‬الق ِضية‬ ‫الحجة (ج) ُ‬ ‫‪ُ Whatsapp‬‬ ‫الح َج ُج‬ ‫‪ Berita Internasional‬الت ِأك ْيد‬ ‫ص َب َح ‪ُ -‬ي ْ‬ ‫‪َ Berpendapat‬أ ْ‬ ‫ص ِب ُح‬ ‫‪ْ Menggunakan‬أه َم َل ‪ُ -‬ي ْه ِم ُل‬ ‫‪َ Bermain‬‬ ‫ضر ‪َ -‬ي ُ‬ ‫ضر‬ ‫َ َ‬ ‫‪ Berpengaruh‬أ ْعطى ‪ُ -‬ي ْع ِطي‬ ‫‪َ Menghancurkan‬ب َ‬ ‫اع ‪َ -‬ي ِب ْي ُع‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ Memudahkan‬ت َس َر َع ‪َ -‬يت َسر ُع‬ ‫الدرس السادس ‪ :‬األديان في إندونيسيا‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫ف ُ‬ ‫العام‬ ‫‪ Agama‬الوص‬ ‫َ ْ ُ َ‬ ‫‪ Islam‬الوصف الخاص‬ ‫‪ِ Protestan‬د ْي ٌن َر ْس ِمي‬ ‫‪ُ Katolik‬م ْج َت ِه ٌد‬ ‫المس ْي ِح ِّيين‬ ‫‪Hindu‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪ Budha‬القبة‬ ‫ََْ‬ ‫المئذنة‬ ‫‪ِ Kong Hu Chu‬‬ ‫ْ‬ ‫‪َ Mesjid‬ط َب ٌق (ج) أط َب ٌ‬ ‫اق‬ ‫َ‬ ‫‪َ Gereja‬مك ِاتب َإدا ِرّية‬ ‫‪ Tempat Ibadah‬المراف ُق َ‬ ‫الع َامة‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ٌ َُْْ َ ٌ‬ ‫‪ Toleransi‬ساحة مفتوحة‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫‪ِ Beribadah‬اش َت َم َل ‪َ -‬يش َت ِم ُل‬ ‫‪َ Berhias‬‬ ‫ص َام ‪َ -‬ي ُ‬ ‫ص ْو ُم‬ ‫َ‬ ‫‪َ Menyebar‬ف َ‬ ‫خر ‪َ -‬ي ْفخ ُر‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪Egois‬‬ ‫‪Gelisa‬‬ ‫‪Kekerasan‬‬ ‫‪Perselisihan‬‬ ‫‪Pemikiran radikal‬‬ ‫‪Pornografi‬‬ ‫‪Thesis‬‬ ‫‪Argumentasi‬‬ ‫‪Resitasi‬‬ ‫‪Menjadi‬‬ ‫‪Meremehkan‬‬ ‫‪Membahayakan‬‬ ‫‪Memberi‬‬ ‫‪Menjual‬‬ ‫‪Cepat‬‬

‫‪Deskripsi umum‬‬ ‫‪Deskripsi Khusus‬‬ ‫‪Agama resmi‬‬ ‫‪Rajin‬‬ ‫‪Umat kristiani‬‬ ‫‪Kubah‬‬ ‫‪Menara‬‬ ‫‪Lantai‬‬ ‫‪Perkantoran‬‬ ‫‪Fasilitas Umum‬‬ ‫‪Lapangan Terbuka‬‬ ‫‪Mencakup‬‬ ‫‪Berpuasa‬‬ ‫‪Bangga‬‬

‫‪1٢9‬‬

‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫أ َحاط ‪ُ -‬ي ِح ْيط‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫نظ َم ‪ُ -‬ي َن ِظ ُم‬ ‫َ َ‬ ‫َوق َع ‪َ -‬يق ُع‬

‫‪114‬‬

‫‪Mengelilingi‬‬ ‫‪Mengatur‬‬ ‫‪Terletak‬‬

‫ََ ُ‬ ‫َبلغ ‪َ -‬ي ْبل ُغ‬ ‫ات َس َع ‪َ -‬يت ِس ُع‬ ‫ْ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫اع َتكف ‪َ -‬ي ْع َت ِكف‬

‫‪Mencapai‬‬ ‫‪Meluas‬‬ ‫‪Beri’tikaf‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫(المواد لالس تماع)‬

‫المواد لالستماع‬ ‫َب َ‬ ‫ص ٌل‬ ‫ُسك ٌر‬ ‫َبا ِئ ٌع‬ ‫َ‬ ‫ف َو ِاكه‬ ‫َب َ‬ ‫اع ‪َ -‬ي ِب ُيع‬

‫الدرس األول‬

‫َ‬ ‫خف ٌ‬ ‫يض‬ ‫ت ِ‬ ‫َزْي ٌت‬ ‫ِم َيز ٌان‬ ‫ُدك ٌ‬ ‫ان‬ ‫ََ َ َ‬ ‫حم ُل‬ ‫حم ل ‪ -‬ي ِ‬ ‫الحوار‬ ‫ال ِح أوار ِعن أد الت أسو ِق‬

‫ِم ٌلح‬ ‫َر ِخ ٌ‬ ‫يص‬ ‫ضر َو ٌ‬ ‫َخ َ‬ ‫ات‬ ‫َزُبو ٌن‬ ‫خت َار ‪َ -‬ي َ‬ ‫ا َ‬ ‫خت ُار‬ ‫ِ‬

‫ٌ َ‬ ‫عر‪/‬ث َم ٌن‬ ‫ِس‬ ‫مجمع تجار ّي‬ ‫ََ‬ ‫اط ٌم‬ ‫طم ِ‬ ‫َو َز َن – َي ِز ُن‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َدف َع– َي ْدف ُع‬

‫أ أ ّ‬ ‫الذ أ‬ ‫اب)‬ ‫ه‬ ‫(قبل‬ ‫ِ‬ ‫َ ً ََ َ َ َ َ َ ََْ ْ ُ ُْ ُ ْ ُ َ ْ َ‬ ‫‪ :‬غدا رمضان يا أ ِبي‪ .‬أعلنه الم ِذيع منذ لحظ ٍة‬ ‫االبن‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪َ :‬ا ْل َح ْم ُد لله‪ ،‬ل َق ْد أ ْح َ‬ ‫ض َر ُت َمع ْي ُكل َما َن ْح َت ُ‬ ‫اج ْ‬ ‫إلي ِه ِفي الس ُح ْو ِر‬ ‫الوالد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫‪ :‬أال نشتر َي َب ْع َ‬ ‫ات ِمن الس ْو ِق؟‬ ‫االبن‬ ‫ض الخضرو ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪َ :‬ب َلى‪َ ،‬س َن ْذ َه ُب َا ْل َي ْو َم إ َلى الس ْوق الت ْقل ْي ِد ّي‪ ،‬ل َن ْش َتر َي َب ْع َ‬ ‫ض‬ ‫الوالد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ًْ‬ ‫َ َْ ً َ َ َ ً‬ ‫َ ْ َ‬ ‫وملحا‪.‬‬ ‫الخض َرو ِ‬ ‫ات‪ ،‬وزيتا‪ ،‬وبصال‪ِ ،‬‬ ‫َ َ َ َْ َ ُ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫الت َج ِار ّي َيا َو ِال ِدي؟ ت ْو َج ُد ُه َنا َك‬ ‫‪ِ :‬لماذا ال نذهب إلى‬ ‫االبن‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫والملح والف ِاك َهة وغيرها‬ ‫الخض َروات والزيت والبصل ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ َ‬ ‫َْ‬ ‫‪ :‬ط ْب ًعا َيا ْاب ِني‪ ،‬ول ِكن األش َي َاء ِفي الس ْوق الت ْق ِل ْي ِد ّي أك َمل َوأ ْرخص ِم ْن‬ ‫الوالد‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫الت َجار ّي‪َ .‬هيا َن ْذ َه ُب إ َلى الس ْوق الت ْقل ْيدي َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫الن‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫األشياء في المـجمع ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َون ْرك ُب سيا َرة األ ْج َرة‬ ‫َ‬ ‫‪ :‬ن َع ْم‪َ ،‬يا َو ِال ِدي‬ ‫االبن‬ ‫ِ(في السو ِق)‬ ‫الوالد‬ ‫االبن‬ ‫الوالد‬ ‫االبن‬ ‫الوالد‬ ‫االبن‬

‫‪114‬‬

‫المفردات‬

‫‪َ :‬ا ْل َخ ْ‬ ‫ض َر َوات َ‬ ‫الي ْوم َطاز َج ٌة َو َك ِث ْي َر ٌة‪َ ،‬و َث َم ُن َها َر ِخ ْي ٌ‬ ‫ص‬ ‫َ َ َ ْ َ َ َ ْ َ َ َْ َ ْ ْ‬ ‫ْ ُ َ َ ُْ‬ ‫ص َل َوا ِلمل َح‬ ‫اطم وال ِخيار والزيت والب‬ ‫‪ :‬الخض ِري ي ِبيع الطم ِ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ُْ ُ‬ ‫َ‬ ‫ال أ َم َام ُه َزَبا ِئن ك ِث ْي ُر ْو َن‬ ‫‪ :‬انظ ْر َيا ابني إلى الط ُاب ْو ِر‪ ....‬البق‬ ‫َْ‬ ‫اي‪َ ،‬وب ْع ُ‬ ‫‪َ :‬ن َع ْم‪َ ،‬زُب ْو ٌن َي ْش َتري السك َر َوا ْل ُب ّن َوالش ّ‬ ‫ض ُه ْم َيشت ُر ْو َن‬ ‫ِ‬ ‫ْال َم ْك ُر ْو َن َة َو ْال ُخ ْبزَ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ ُ َ َْ‬ ‫َْ‬ ‫َ َ‬ ‫ات أل ْس ُب ْو ٍع ك ِام ٍل‪َ ،‬ه ْل أن َت ُم َوا ِف ٌق؟‬ ‫‪ :‬نحن نشت ِري الحاج ِ‬ ‫َ ََ‬ ‫‪ :‬ن َعم‪ ،‬أنا ُم َوا ِف ٌق‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫(عند ال أبقال ِة)‬ ‫ِ‬ ‫البائع‬ ‫الوالد‬ ‫البائع‬ ‫الوالد‬ ‫البائع‬ ‫الوالد‬ ‫البائع‬ ‫الوالد‬ ‫البائع‬

‫الدرس الثاني‬

‫َ‬ ‫‪َ :‬م ْر َح ًبا‪ ،‬أ ّي ِخ ْد َم ٍة؟‬ ‫ُ ُْ َ‬ ‫َ‬ ‫األ ُرز‪َ ،‬والزْي َت‪ُ ،‬‬ ‫والسك َر‪ ،‬والشاي‪ ،‬والل َبن‬ ‫‪ :‬أ ِريد‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪َ :‬ت َفضل األ ُرز‪َ ،‬والزْيت‪ ،‬والسك َر‪ ،‬والش ّ‬ ‫اي‪ ،‬واللبن‬ ‫الم ْط ُل ْوب أي َها َ‬ ‫‪ :‬ب َكم َ‬ ‫الب ِائع؟‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َ ْ ْ َ َْ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪ِ :‬ب ِمائة وخم ِسين ألف رو ِبي ٍة‪.‬‬ ‫َْ‬ ‫ٌَ َ‬ ‫‪َ :‬ه ِذه ِمائة َوخ ْم ِس ْي َن ألف ُر ْو ِب ّي ٍة‬ ‫ُ ْ َ‬ ‫‪ :‬شك ًرا َعلى الت َسو ِق ُه َنا‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪َ :‬ع ْف ًوا‪َ ،‬م َع السال َم ِة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ِ :‬في أ َم ِان الله‬ ‫إبراهيم في المستشفى‬ ‫ّ‬ ‫ص َب ً‬ ‫إ ْب َراه ْي ُم َطال ٌب في ْال َم ْد َر َسة الث َانوية‪َ ،‬ذ َهب إ َلى ْال َم ْد َر َسة َ‬ ‫احا ُم َب ِكرا‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫َ ْ َ َ ََ‬ ‫ّ َ َ َ َ ََ َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫الدراس ِة شعر ِبأل ٍم ش ِدي ٍد ِفي بط ِن ِه‪ ،‬ونزل ِة بر ٍد ِفي جس ِد ِه‪ ،‬فذهب ِإلى‬ ‫وفي أثناء ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ ْ َ ََ‬ ‫ْال ُم ْس َت ْش َفى ب َسيا َرة ْال َم ْد َر َسة‪ ،‬وبعد أن َو َ‬ ‫ص َل إلى ال ُم ْستشفى طل َب ِم ْن ُه الط ِب ْي ُب أ ْن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُ َ ْ َ ً ّ ً ََ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َي ْست ِرْي َح َعلى الس ِري ِر ليفحصه‪ ،‬ثم أعطاه الط ِبيب وصفة ِط ِبية‪ ،‬ونصحه ِبما ي ِلي‪:‬‬ ‫َ‬ ‫َ ََ َ‬ ‫َ ً َْ َ ْ‬ ‫ات ُكل َي ْوم‪َ ،‬و َثان ًيا َأ ْن َي َت َن َاول َ‬ ‫الو َج َبات الثالث َعلى‬ ‫أوال أن يش َر َب الدو َاء ثالث َمر ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َْ َ َ ً َْ َ َْ َْ َ َ ً َ ً‬ ‫احة كا ِف َية‪.‬‬ ‫وق ِتها‪ ،‬وث ِالثا أن يست ِريح اس ِتر‬ ‫أ أ أ‬ ‫ض‬ ‫ِعيادة الم ِري ِ‬ ‫َ‬ ‫َْ َْ َ ََ َ َ َ ّ َ َُ ََْ‬ ‫َ َْ ْ َ‬ ‫ََ َ‬ ‫الله غ ِائ ٌب‬ ‫ذه َب س ِال ٌم ِإلى المد َرس ِة ِفي يو ِم األ ْرِبع ِاء فوجد أن ص ِاحبه عبد ِ‬ ‫ْ َ ْ َْ َ َ ْ ُ‬ ‫َ َْْ َ َ َ َ ْ َ َ ُ َ‬ ‫الله‪َ ،‬ه ْل هو َغ ٌ‬ ‫ائب‬ ‫ِفي ذلك اليو ِم‪ .‬سأ َل س ِال ٌم أصحابه د ِاخ َل الفص ِل‪" :‬أين عبد ِ‬ ‫َه َذا ْال َي ْو َم؟" َق َ َ َ َ َ ْ َ ْ ُ‬ ‫ائب؛ ِ َألن ُه َمرْي ٌ‬ ‫الله َغ ٌ‬ ‫ض‪.‬‬ ‫ال حسن ‪ :‬نعم‪ ،‬عبد ِ‬ ‫ِ‬ ‫َوب ْع َد َأ ْن َر َج َع م َن ْال َم ْد َر َسة‪َ ،‬ذ َه َب َسال ٌم إ َلى َب ْيت َع ْبد الله في الس َ‬ ‫اع ِة الثا ِن َي ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ْ ُ ْ َ ً َ َ َ َ َْ‬ ‫َْ َ َ ُ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َُ َ َ َ َ‬ ‫َْ‬ ‫الله ِفي بي ِت ِه دا ِخل غرف ِة النو ِم مضط ِجعا فسلم علي ِه‬ ‫ن َها ًرا ِليزوره‪ .‬قاب َل س ِال ٌم عبد ِ‬ ‫ْ‬ ‫ََ َ َُ َْ َ َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ‬ ‫ال َع ْب ُد الله‪َ :‬ق ْد َأ َ‬ ‫حا ُل َك َيا َأ ِخ ْي؟ َق َ‬ ‫ص َاب ْت ِني ال ُحمى‪َ ،‬والزكام‬ ‫ف‪ ،‬وقال له‪ :‬كيف‬ ‫ِبلط ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َوالص َد ُ‬ ‫اع ُم ْن ُذ َي ْوم ْاال ْث َن ْين‪َ ،‬و َق ْد َ‬ ‫ض ُم ْن ُذ َأيام َطو ْي َل ٍة‪َ .‬ق َ‬ ‫ض َع ْف ُت ك ِث ْي ًرا َك َأ ِّني َمرْي ٌ‬ ‫ال‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ٌ َ َْ‬ ‫ُ َ ْ ْ َ َُ َّ ُ َ ْ َ َ ْ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ال َع ْب ُ‬ ‫س َع َل ْي َ‬ ‫الطب ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الله‪:‬‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫ب؟‬ ‫ي‬ ‫لى‬ ‫إ‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫ذ‬ ‫ل‬ ‫ه‬ ‫ك!‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫ط‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ‫الله‬ ‫‪،‬‬ ‫ك‬ ‫أ‬ ‫س ِالم‪ :‬الب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ َْ‬ ‫صني الطب ْي ُب‪َ ،‬و ْ‬ ‫َق ْد َذ َه ْب ُت إلى الطب ْيب باأل ْمس‪َ ،‬وف َح َ‬ ‫صفة ِط ِّبية َوأ َم َرِني‬ ‫أعطا ِنى و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ُ َ ْ ََ َ‬ ‫ْ ْ َ َ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ات‪.‬‬ ‫ِب ِ‬ ‫االس ِتراح ِة وشرب الدواء كل يو ٍم ثالث مر ٍ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ ْ َ َ ُ َ ُ‬ ‫َق َ‬ ‫الله تك ْون ِب ِخ ٍير ِفي َوق ٍت ق ِرْي ٍب‪.‬‬ ‫ال َس ِال ٌم ‪ :‬ط ِّيب‪ ،‬اص ِبر ِإن شاء‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪111‬‬

‫الدرس‬ ‫الثالث‬

‫الدرس‬ ‫الرابع‬

‫‪112‬‬

‫المفردات‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫تذ ِك َرة‬ ‫أش ْي َرة الخ ُر ْوج‬ ‫َج َواز السفر‬ ‫ُم َسا ِفر‬ ‫ت ِ‬ ‫ُ‬ ‫َْ ُ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ف ْن ُدق‬ ‫الحا ِفالت‬ ‫مو ِقف‬ ‫شقة‬ ‫َسيا َرة األ ْج َرة‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِم َياه‬ ‫َه َرم ‪ -‬أ ْه َر َمات‬ ‫ِر َمال‬ ‫الح ِص ْي َرة‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َشاطئ َ‬ ‫َمطار‬ ‫الب ْحر‬ ‫تعب‬ ‫َح ِق ْي َبة‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِا ْس َت ْم َت َع ‪َ -‬ي ْس َت ْم ِت ُع‬ ‫َز َار‪َ -‬ي ُز ْو ُر‬ ‫ِا ْس َت َعد‪َ -‬ي ْس َت ِعد‬ ‫َساف َر‪ُ -‬ي َسا ِف ُر‬ ‫الحوار‬ ‫السياحة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أحمد ‪ :‬أهال وسهال يا حسن‬ ‫ً‬ ‫حسن ‪ :‬أهال ِبك يا أحمد‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫كانت ُ‬ ‫الع ْط َلة الص ْيفية في الش ْهر َ‬ ‫الماض ي ؟‬ ‫أحمد ‪ :‬يا َحسن‪ ،‬كيف‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الماض ي َس َاف ُ‬ ‫صر َمع َعائلتي؛ ل َزيا َرة ّ‬ ‫رت إلى م ْ‬ ‫حسن ‪ :‬في الش ْهر َ‬ ‫عمي‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫ْ‬ ‫أحمد ‪َ :‬عمك في ِمصر؟ أين يسكن ؟‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫شقة‪ ،‬في ش ِارع الطا ِئف َرقم ‪،17‬‬ ‫حسن ‪ :‬ن َعم َع ِ ّمي في ِم‬ ‫صر‪ ،‬ي ْسكن في ٍ‬ ‫صر‪َ ،‬ه ْل ُز ْر َت َأ َماكن ّ‬ ‫أحمد ‪َ :‬ماذا َف َع ْل َت في م ْ‬ ‫الس َياحة؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ََْ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫عان‬ ‫حسن ‪ :‬نعم‪ ،‬زرت نهر ِ‬ ‫كانان را ِئ ِ‬ ‫النيل واألهرمات الك ِبيرة‪ ،‬وهما م ِ‬ ‫ل ّ‬ ‫وكثير من الناس َي ُ‬ ‫زور َونهما‪.‬‬ ‫لسياحة‪ِ ٌ ،‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫أحمد ‪ :‬يا َحسن‪ ،‬ك ْيف است ْعدادك للسفر إلى َمكان األه َر َمات في م ْ‬ ‫صر؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ َْ ُ ََ‬ ‫َ‬ ‫ذك َرة على الخطوط‬ ‫أشيرة الخ ُروج‪ ،‬والت ِ‬ ‫حسن ‪ :‬البد ِلي أن أ ِعد جواز السفر‪ ،‬وت ِ‬ ‫ُ‬ ‫صرية َق ْب َل السفر إ َل ْيه‪َ .‬وب ْعد أن َو َ‬ ‫الم ْ‬ ‫ص ْل ُت إلى َ‬ ‫مصر َر ِك ْب ُت سيارة األ ْجرة إلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫األه َرمات‪.‬‬ ‫ض َ‬ ‫أحمد ‪َ :‬ط ّيب‪َ ،‬يا َحسن‪َ ،‬ك ْم َي ْو ًما َق َ‬ ‫يت في م ْ‬ ‫صر؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫صر‪َ ،‬و َ‬ ‫حسن ‪َ :‬قضينا َس ْب َعة أيام في م ْ‬ ‫الح ْمد لله‬ ‫ٍ ِ‬ ‫أحمد ‪ُ :‬ش ْك ًرا َيا َحسن‪َ ،‬ما َشاء الله‪ُ ،‬ع ْط َلة َرائ َعة ُوم ْمتعةَ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫حسن ‪ُ :‬ع ْط َلة َسع َ‬ ‫يدة‪َ ،‬ع ْف ًوا‪َ ،‬م َع السال َمة‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫أحمد ‪ :‬الله ُي َس ِلمك‬ ‫المفردات‬ ‫َ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫اس ْ‬ ‫‪ِ -1‬ل َب ُ‬ ‫‪ -1‬طاف‬ ‫‪ُ -3‬حجا ٌج‬ ‫اإلح َر ِام ‪ -2‬الك ْع َبة‬ ‫ُ ٌ‬ ‫‪َ -7‬‬ ‫‪ُ -8‬وق ْوف‬ ‫الج َم َرات‬ ‫‪َ -6‬ر َمى‬ ‫‪َ -5‬س َعى‬ ‫ُ‬ ‫‪َ -1‬ب َ‬ ‫األ ْ‬ ‫ض ِحية‬ ‫‪-14‬‬ ‫ات‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫هاشم‬ ‫سالم‬ ‫هاشم‬ ‫سالم‬ ‫هاشم‬ ‫سالم‬ ‫هاشم‬ ‫سالم‬

‫الحوار‬ ‫أدى أسالم العم أرة‬ ‫ُْ ُْ َ‬ ‫َ ْ َْ َ ُْ‬ ‫اض ي يا َس ِالم؟‬ ‫‪ :‬هل أديت العم َرة ِفي األسبوع الم ِ‬ ‫‪َ :‬ن َع ْم‪َ ،‬ذ َه ْبت َمع َوالدي إلى َمكة المكرمة أل َداء ُ‬ ‫الع ْم َرة‪.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫َْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ولكن ماذا فعلت هناك؟‬ ‫ومن حقك أن تكون مسرورا‪ِ ،‬‬ ‫‪ِ :‬رحلة ج ِميلة‪ِ ،‬‬ ‫َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫‪َ :‬ق ْبل أن َأص َل إلى الم َيقات َخ َل ْعت ل َباس ي ولب ُ‬ ‫صلت إلى‬ ‫ست ِل َباس اإلحرام‪ ،‬ثم ِحين و‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫الميقات َأح َر ْمت ون َو ْيت العمرة َ‬ ‫وصل ْيت ركعتين‪.‬‬ ‫‪ :‬ثم ماذا فعلت َبعد ُو ُ‬ ‫ص ْوِلك إلى مكة؟‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫صلت إلى مكة‪ِ ،‬ات َجهت إلى المسجد َ‬ ‫الحرام َوط ْفت َحول الكعبة َس ْب َعة‬ ‫‪َ :‬بعد أن و‬ ‫أشواط‪ ،‬ثم َس َع ْيت بين الصفاء ْ‬ ‫والمر َوة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫‪ :‬ماذا شعرت بهذه ُ‬ ‫العمرة الشريفة؟‬ ‫‪ :‬شعرت بالسعادة وأريد أن أعود مرة ثانية إن شاء الله‪.‬‬

‫األسئلة لالستماع‬ ‫َ َ‬ ‫‪َ -1‬هل َ‬ ‫الجوال ُي َساع ُد َنا َع َلى االت َ‬ ‫صال بغ ْي ِرنا؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َْ‬ ‫َ َ َ ْ َُ َ‬ ‫ً ْ َ َ‬ ‫واال ّت َ‬ ‫صال؟‬ ‫‪ِ -2‬لماذا تختار الجوال وسيلة ِمن وسا ِئ ِل اإلعالم ِ ِ‬ ‫است ْخ َدام َت ْطب ْي َقات َ‬ ‫‪َ -3‬ما َ ْرأ ُي َك في ْ‬ ‫الج ّوال الذ ِكي ؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َْ َ َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ -1‬ك ْيف َي ْنقل الجوال األحداث واألخبار؟‬ ‫َ ُ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫اع ُدنا ك ِث ِي ًرا ِفي َح َيا ِت َنا؟‬ ‫‪ -5‬هل الجوال يس ِ‬ ‫الدرس‬ ‫الخامس‬

‫الن ّ‬ ‫ص البر أها ِني‬ ‫صد َقاء‪َ ،‬ألن َ‬ ‫في َ ْرأيى أن َ‬ ‫ال ُي َساع ُد َنا َع َلى ِ ّ َ‬ ‫َْ َ َ ْ‬ ‫الجو َ‬ ‫الجوال الذ ِكي َي َت َمي ُز‬ ‫اال ِتصال ِباأله ِل واأل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫الرسال ِة الق ِصي َرة‪ ،‬ب ْل‬ ‫ِبالع ِديد ِمن الـمم ِيزات‪ ،‬ال نقت ِصر ِبه على التو َاصل ِبالصو ِت وإرس ِال ِ‬ ‫َ َ َ ُ َ ُ َ‬ ‫رهم ب َ‬ ‫َن ْس َتط ْيع ْأن ُن ْرس َل الص َو َر َوالف ْيد ُيو َإلى َجم ْيع أ ْن َ‬ ‫بغ ْي ْ‬ ‫الجوال‬ ‫اس‬ ‫الن‬ ‫ل‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫الع‬ ‫اء‬ ‫ح‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫بكل ُس ُهولة‪ ،‬حتى يش ُع َر ْ‬ ‫ّ‬ ‫سرته َم ْه َما كان َيد ُر ُ‬ ‫ٌ‬ ‫قريب ِمن أ َ‬ ‫س ب ِع ْيدا ع ِن البي ِت‪.‬‬ ‫االبن أنه‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ َ ْ ُ َ‬ ‫ْ ُ َ ْ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫الخيارات ِفي طر ِق اال ِتصال‪ِ ،‬مثل‪ :‬واتساب‬ ‫التي تع ِطينا ِ‬ ‫الجوال يح ِمل ك ِثيرا ِمن التط ِبيقات ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ َ َ ْ َ ََ َْ َ َْ َ ُ َ ْ َ ُ َ َ‬ ‫ْ َ‬ ‫انب آخر‪َ ،‬يت ِصف‬ ‫وانستقرام وت ِويتر وغيرها‪ َ ،‬وكلها تج َعل الحياة اليو ِمية أسهل‪ .‬ومن ج ٍ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫العال ِم ِفي‬ ‫الجوال بالسرعة ِفي ن ْق ِل األ ْح َداث َواألخ َبار‪َ ،‬حتى ُي ْم ِكننا أن ن ْع ِرف ك ّل َما َي ْح ُدث ِفي‬ ‫ُ ٌ ًّ ُ َ َ َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َْ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫اع ُدنا ك ِث ْي ًرا ِفي َح َيا ِت َنا ِبش ْرط ْأن ن ْس َتخ ِد َم ُه‬ ‫س الوق ِت‪ِ .‬لذ ِلك فالجوال مفيد جدا‪ ،‬ويس ِ‬ ‫نف ِ‬ ‫ب َح َسب َما َن ْح َت ُ‬ ‫اج إليه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪113‬‬

‫النص‬ ‫األديان في إندونيسيا‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫هو َأ ْك َب ُر َم ْسجد في َ‬ ‫َم ْسج ُد اال ْست ْقالل َ‬ ‫ج‬ ‫نوب ش ْر ِق ِآس َيا‪ ،‬وهو َيق ُع ِفي َجاك ْرتا‪َ .‬هذا المـ ْس ِج ُد‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫المسلمين في إندونسيا َوتنتش ُر ش ْه َرته في َ‬ ‫هو َم ْسج ٌد َو َطني َيفخ ُر به َج ُ‬ ‫َ‬ ‫ميع ُ‬ ‫ميع أنح ِاء‬ ‫ج‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ٌ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫مسجد اال ْست ْ‬ ‫العالم‪ْ .‬‬ ‫مساح ُت ُه اثنى َعش َر ِهيك َتا ًرا‬ ‫الل له َمساحة َو ِاس َعة َو َم َب ٍان را ِئ َعة‪ْ .‬تبل ُع‬ ‫ق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ َْ َ َ َُ ُ‬ ‫َ‬ ‫ٌَ َ ُ َ‬ ‫َ َ ٌ َ ٌَ َ َ ٌ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫واسعة تت ِسع ِلثما ِن ِمائة سيارة‪.‬‬ ‫َعلى ِقطع ِة أر‬ ‫ض و ِاسعة‪ ،‬وتحيط ِب ِه حديقة كبيرة‪ ،‬وساحة ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ََ ُ‬ ‫الدرس‬ ‫ٌ‬ ‫ْ ٌ‬ ‫ََ ُ َ ُ ْ َ‬ ‫َ َ‬ ‫األ َولى َ‬ ‫الم َرا ِف ِق العام ِة َو ِه َي‪َ :‬مك َت َبة ِإ ْسالمية‪،‬‬ ‫ات‪ِ ،‬في الطبق ِة‬ ‫َيتكون المـ ْس ِجد ِمن خ ْمس ط َبق ٍ‬ ‫السادس ْ‬ ‫ساح ٌة َم ْف َ‬ ‫انية‪َ :‬‬ ‫ُ َ َ َ ُ َ‬ ‫توح ٌة َتتس ُع لم َائة َأ ْلف ُم َ‬ ‫ََ ّ َ‬ ‫وال َ‬ ‫كات ُ‬ ‫ص ٍ ّل‪.‬‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ِ ِِ ِ ِ‬ ‫اإلدارية والحمامات‪ .‬و ِفي الطبق ِة الث ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ َّ ُ َ ْ َ ُ ٌ َ‬ ‫بير ٌة وم ْئ َذ َن ٌة َع َ‬ ‫الم ْسج ُد بعما َرته الرائ َعة ُي ْع َج ُب َم ْن َي ْأتي إ َليهْ‬ ‫الي ٌة‪َ .‬ه َذا َ‬ ‫َ‬ ‫ويزِين الـمس ِجد قبة ك‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِِ ِِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َْ ُ‬ ‫ف الن ُ‬ ‫اس ِفيه ْآم ِنين َو ُم ْس َت ْم ِت ِع ْين‪.‬‬ ‫ويعت ِك‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫ستمع إلى العبارات‪ ،‬ثم اكتب " أ‬ ‫ص ِحيح" أو "خطأ"‬ ‫ِ‬ ‫ِا ِ‬ ‫َ ُ َ َ ُ ْ َ ْ َ ْ َ َ َّ َ ّ ْ َ ُ‬ ‫الك ْب َرى في َأ ّي دين َك َ‬ ‫ان‬ ‫الدي ِنية‬ ‫‪ .1‬ي ِجب على المس ِل ِم أن يحت ِرم األيام ِ‬ ‫ِ ِِ ٍ‬ ‫َ‬ ‫الم ْسلم َأ ْن َي ْش َتر َك في ا ْ‬ ‫عيد الميال ِد َ‬ ‫‪َ .2‬ع َلى ُ‬ ‫الم ِس ّ‬ ‫يحي‬ ‫ب‬ ‫فال‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم ْسل ُم ْون ُي ْظه َ‬ ‫رون َق ْد ً ا َعال ًيا َع َلى الت َس ُامح ّ‬ ‫الدينيّ‬ ‫ر ِ‬ ‫‪ِ ُ .3‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ ُ َْ َ ََْ ُ َ َ َ ُ ْ َ‬ ‫ُ ّ‬ ‫يني في إ ْن ُدون ْ‬ ‫يس َيا‬ ‫ن‬ ‫جاح التسام ِح ا ِلد ّ ِ ِ ِ ِ‬ ‫تاح ِ‬ ‫‪ِ .1‬االح ِترام بي َن األدي ِان هو أحد ِمُف ِ‬ ‫ْ‬ ‫َْ ُ‬ ‫ََ َ َ‬ ‫ان في إ ْن ُدون ْ‬ ‫يس َيا كل َوق ٍت َو ِح ٍين‬ ‫‪ .5‬تتجاد ُل األدي ِ ِ ِ‬

‫‪111‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫المراجع‬ ‫القران الكريم‬ ‫محمد معصوم بن علي‪ .1165 .‬األمثلة التصريفية‪ .‬سورابايا‪ :‬مكتبة ومطبعة سالم نبهان‬ ‫مصطفي الغالييني‪ .1111 .‬جامع الدروس العربية‪ .‬مصر‪ :‬المكتبة العصرية‬ ‫‪Emilia, Emi. 2012. Pendekatan Genre-Based dalam Pengajaran Bahasa Inggris: Petunjuk‬‬ ‫‪untuk Guru. Cetakan ke 2. Bandung: Rizqi Press.‬‬ ‫‪Https://www.google.com/search?q‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪115‬‬

‫‪116‬‬

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬