1) Breve información general sobre el autor y la época:

Hermann Hesse Premio Nobel de Literatura 1946 AutobiografÃ-a NacÃ- en Calw en La Selva Negra el 2 de julio de 1877. Mi padre era un alemán del Báltico, venido de Estonia, mi abuela materna era suaba y mi abuelo materno suizo francés. Mi abuelo paterno era médico y mi abuelo materno, un misionero. Mi padre también habÃ-a sido misionero en la India, y mi madre habÃ-a pasado varios años de su juventud en la India y habÃ-a hecho un trabajo misionero allÃ-. Pasé la mayor parte de mis años escolares en escuelas de internado en Württemberg y algún tiempo en el Seminario Teológico del monasterio de Maulbronn. Yo era un buen alumno, bueno, aunque sólo en latÃ-n y griego, pero yo no era un muchacho muy manejable, y no apoyaba que la educación estuviera destinada a someter y corromper la personalidad individual. Desde mis doce años que querÃ-a ser poeta, y ya que no habÃ-a circulación normal u oficial, me costó mucho decidir qué hacer después de salir de la escuela. Dejé el seminario y la escuela primaria, me convertÃ- en un aprendiz de mecánico, y a la edad de diecinueve años trabajé en bibliotecas y tiendas de antigüedades en Tubinga y Basilea desde entonces mis primeras protestas contra la tÃ-mida propuesta de la masa y la violencia que he estado expuesto a continuos ataques y las inundaciones de las letras abusivas de Alemania donde me han reconocido una vez más desde la caÃ-da de Hitler, pero mis obras, en parte, suprimida por los nazis y parcialmente destruida por la guerra, todavÃ-a no la han vuelto a publicar allÃ-. Recibió el Premio Goethe de Fráncfort en 1946 y el Premio de la Paz de los libreros alemanes en 1955. Hermann Hesse murió el 9 de agosto de 1962 Al leer la biografÃ-a del autor me llamó la atención la cantidad de aspectos personales que están incluidos en la obra y la cantidad de similitudes que existen entre el autor y un personaje de la obra: Hermann Heilner, el amigo y compañero de Hans en el seminario. También en su autobiografÃ-a dice: Pasé la mayor parte de mis años escolares en escuelas de internado en Württemberg y algún tiempo en el Seminario Teológico del monasterio de Maulbronn. Este es exactamente el lugar en el que se desarrolla la obra, este es el seminario donde van a estudiar los protagonistas Hermann Heilner y Hans Giebenrath, después de salvar el landexamen, Yo era un buen alumno, bueno, aunque sólo en latÃ-n y griego, pero yo no era un muchacho muy manejable, y no apoyaba que la educación estuviera destinada a someter y corromper la personalidad individual. este es otro aspecto, en que coincide la personalidad del autor con la de Heilner. Además de compartir su nombre de pila y tener un apellido muy parecido. Desde mis doce años que querÃ-a ser poeta, y ya que no habÃ-a circulación normal u oficial Esto es lo mismo que le pasa a Heilner en el libro. dejé el seminario y la escuela primaria, me convertÃ- en un aprendiz de mecánico al igual que el protagonista del libro. Otra de las cosas que llamaron mi atención fue que los lugares que nombraba existieran realmente; creÃ-, al leer el libro, que eran lugares inventados por el autor exclusivamente para esta obra, como por ejemplo cuando dice que Hermann Heilner, el compañero y amigo de Hans vivÃ-a en la Selva Negra, en ésta ciudad nació también el autor. Otra ciudad que él nombra es Suabia que era el lugar donde nació su abuela materna. El segundo nombre del autor es Karl, y ese mismo nombre tenÃ-an dos compañeros de cuarto del protagonista: Karl Hindinger y Karl Hamel. También cuando Hans regresa a su casa después que lo echaran del seminario piensa muchas veces en el suicidio y Hermann Hesse, el autor de este libro, intentó suicidarse a los quince años. El autor introduce en este libro sin resquemores y sin tabúes muchÃ-simos aspectos de su vida personal. 2) Resumen general del argumento de la obra

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El libro cuenta la historia de un adolescente huérfano de madre que vive en un pueblo alejado de la ciudad. La historia en sÃ- es corta pero el autor dispone de una gran parte del libro para describir larga y muy precisamente cada uno de los lugares donde se desarrolla el argumento. El nombre del protagonista es Hans Giebenrath, quien lleva una vida poco común. Las personas importantes del pueblo, el director del colegio, los vecinos, incluido el zapatero Flaig, el párroco, los compañeros, su padre, todos reconocÃ-an que tenÃ-a una gran inteligencia y se preocupaban de ayudarlo a estudiar y por su brillante futuro, esto hace que Hans se sienta obligado a llegar lejos. Cuenta el autor que Hans estudiaba largas horas y un dolor de cabeza fuerte era su fiel compañero casi todo el tiempo. Sus excelentes notas y resultados académicos consiguieron que Hans fuera seleccionado para realizar el examen de entrada al seminario: el Landexamen. Con esto su futuro estaba decidido. Porque en Suabia, para los niños con talento, a no ser que sean ricos, hay un solo camino: el seminario menor a través del Landexamen. Después de superar el Landexamen con éxito y salir segundo, va al seminario de Tübingen al noroeste del paÃ-s a continuar sus estudios. Era un monasterio rodeado de lagos y de montañas cubiertas de bosques Al llegar, acompañado de su padre, el director los recibe con un sermón y una charla de bienvenida en la que Hans conoce a sus nuevos compañeros que eran parecidos en su aspecto al protagonista.A Hans Giebenrath le habÃ-an asignado la sala Hellas con nueve compañeros. No pudo evitar una extraña sensación cuando por la noche entró por primera vez en el dormitorio frÃ-o y desnudo con los otros nueve y se acostó en su estrecha cama de colegial Algunos de sus compañeros eran Otto Hartner, Karl Hamel, Hermann Heilner, Emil Lucius, Otto Wenger y Karl Hindinger. Creo que en esta parte del libro aparece él, el autor en escena, pues Heilner era Hermann Hesse en persona, Hermann Heilner era un personaje muy curioso de una buena familia de la Selva Negra y a través de él, Hans se da cuenta de todo lo que ha perdido. Heilner era poeta y esteta y muy hablador, representaba más edad de la que realmente tenÃ-a y ya comenzaba a ensayar caminos propios e independientes. sin embargo Hans era callado y trabajador. Una tarde Hans y Heilner paseaban por el mismo lago y se encontraron y comenzaron a hablar, asÃ- fue naciendo entre ellos una gran amistad. Heilner contaba sus historias y Hans lo escuchaba con los ojos cerrados imaginándose con fervor cada detalle que Heilner describÃ-a. Heilner criticaba a los otros compañeros y le hacÃ-a notar a Hans que él era igual que aquellos. ¡Todos son unos aburridos, unos gazmoños! ¡AhÃ- les tienes sudando y matándose a trabajar, y no conocen nada más excelso que el alfabeto hebreo! ¡Y tú eres igual! Hans se quedó callado Heilner veÃ-a todo con ojos distintos a los de Hans. Encontraba hermosas las cosas de las que Hans ni se habÃ-a percatado. Para fines de año, Hans vuelve a su pueblo y pasa asÃ- la Navidad y la siguiente semana, en su casa paterna, tranquilamente. Regresa al seminario y una tarde del frÃ-o invierno, Karl Hindinger, uno de los compañeros de la sala Hellas de Hans, fallece congelado al caer, sin querer, a un lago congelado, cercano al seminario. Esto sacude muy fuerte a Hans quien comienza a ver las cosas muy distintas. Se da cuenta de lo corta que puede ser la vida. Comienza una vida diferente al lado de su Ã-ntimo amigo Hermann Heilner. Comparten muchas horas de juegos y estudios. Hans se revela y cada vez estudia menos; y recibe seguidamente en las clases, los rezongos de los profesores y más de una vez hasta los rezongos del director. Pero le ocurre otra desgracia, Heilner se va del seminario, entonces Hans entra en una gran depresión, por la falta de su gran amigo y compañero. Se desmayaba en las clases y el médico dijo que se trataba de un estado de debilidad nerviosa por el crecimiento Después de estos episodios le siguieron otros de mareos, acciones delirantes y el director y el médico lo mandaron a su casa. Hans regresa a su pueblo y se enamora de Emma, la sobrina del zapatero Flaig. Hans seguÃ-a con sus delirios y sus dolores de cabeza, pero su vida habÃ-a cambiado, veÃ-a todo extraño, bonito y excitante, pero después de unos dÃ-as Emma se volvió a su casa y no volvió a saber de ella. Hans no se decidÃ-a a volver a estudiar y su padre lo mandó a trabajar de aprendiz de mecánico. En el trabajo no se sentÃ-a muy bien. Se le habÃ-an llagado las manos y su cuerpo frágil y cansado le dolÃ-a todo el tiempo. Su antiguo amigo, August era el único compañero con quien congeniaba y con quien cruzaba las pocas palabras que se podÃ-a durante sus ocho horas de trabajo. Al anochecer, mientras recogÃ-an, August le comunicó en voz baja que mañana iba a ir con unos amigos a Bielach, que lo pasarÃ-an muy bien y que Hans no debÃ-a faltar de ningún modo. Hans aceptó, pero de buena gana se hubiera quedado todo el domingo tumbado en casa, tan mal y tan cansado se sentÃ-a El domingo temprano salieron hacia Bielach, Hans nunca pensó que pudiera ser tan divertido salir de juerga con amigos. Bebieron y rieron durante largas horas, mientras compartÃ-an anécdotas y escuchaban historias de viajes y aventuras. Ya al final del dÃ-a estaba muy mareado. Hans sintió en su mano un vasito. Derramó 2

mucho, el resto se lo tragó, sintiéndolo pasar por la garganta, ardiendo como el fuego. Una náusea violenta le sacudió. Bajó tambaleándose por las escaleras y, sin saber cómo, salió del pueblo. Las casas, las verjas y los jardines giraban inclinados y confusos a su pasoNadie supo cómo cayó al agua, quizá el cansancio y el miedo le empujaron con fuerza imperiosa hacia las sombras de la muerte 3) Estructura externa del libro El libro se separa en 7 capÃ-tulos. 4) Seleccione un personaje, preferentemente el que usted considere protagónico en la obra, y elabore una descripción del mismo tanto fÃ-sica como sicológica. El personaje principal de la obra era, sin duda un niño dotado. Bastaba verle como se movÃ-a, delicado y solitario, entre los demás Dios sabe de dónde habÃ-a sacado el niño los ojos serios, la frente inteligente y la distinción de su andar. ¿Quizá de la madre? Esta habÃ-a muerto hacÃ-a años En el rostro fino y agradable del muchacho, los ojos hundidos e inquietos ardÃ-an con un fuego turbio; sobre la hermosa frente vibraban finos pliegues reveladores de espiritualidad, y sus brazos y manos, ya de por sÃ- delgados y huesudos, pendÃ-an con un gesto cansado, Creo que el autor se sirve de la influencia de sus maestros para explicar la primera fase del comportamiento de Hans quien habÃ-a sido educado para aspirar más alto que el resto de sus compañeros, aunque deba pagar un alto precio: la pérdida de su infancia y libertad. Hans se comporta como lo hacen sus mayores. Comienza el verano y las vacaciones. Hace lo que más le gusta: pescar. Pero la libertad dura poco, Hans comienza a recibir clases con el párroco para llegar más preparado al seminario. AquÃ- comienza la segunda fase de su comportamiento: no posee la misma ambición de antes y ya no está tan satisfecho con su vida, sólo una cosa le daba un poco de rabia: que no habÃ-a sido el primero en los resultados del landexamen .Se marcha al seminario; observaba todo con asombro y vivÃ-a replegado en sÃ- mismo, como un compañero bueno, pero callado. Era trabajador, y gozaba de la estimación de sus camaradas le produce nostalgia y a pesar de la distancia, tiene miedo a la decepción de los suyos y al fracaso. Su carrera comienza de forma brillante. Hans se habÃ-a quedado solo. Un fuerte sentimiento le hacÃ-a intuir en el horizonte la tierra radiante de la amistad y sus colores nostálgicos, que le atraÃ-an con un callado deseo. Pero la timidez lo retenÃ-a. Durante los años severos de su infancia sin madre se le habÃ-a atrofiado la facultad del cariño, y le aterraba todo entusiasmo exterior, a eso se añadÃ-a el orgullo juvenil y además el dichoso amor propio. Conoce a Heilner, a través del cual, el autor muestra cómo Hans aprende lo que es la amistad y la vida de un chico normal adolescente. Arrastrado por el carácter de Heilner, comienza la tercera fase de su comportamiento. Aparece en Heilner un modelo diferente a todos los que se encontraban en el seminario. El estudio no es su preocupación fundamental, ni aspira a estar entre los puestos más altos. Esto incita a Hans a la reflexión: medita sobre todo lo que tiene y todo lo que ha perdido, esto se acentúa aun más con la muerte de uno de sus compañeros de habitación: Karl Hindinger, Hans desde ese dÃ-a fatÃ-dico parecÃ-a más serio y mayor y comienza a hacer cosas diferentes hasta entonces, disfruta de la naturaleza y de su amigo, y las horas de estudio disminuyen. Acá el autor muestra claramente su faceta de revolucionario y parece estar en contra del sufrimiento que le hacen pasar a Hans, pues él dice que el director, el padre, los profesores y los ayudantes, fueron los culpables de que Hans hubiera caÃ-do en esta depresión y en esta situación tan angustiante y desesperada. ¿Por qué le habÃ-an hecho estudiar hasta altas horas de la noche en los delicados y difÃ-ciles años de la adolescencia? ¿Por qué le habÃ-an quitado sus conejos, alejado de sus compañeros de colegio, prohibido la pesca y los paseos, e inculcado el ideal vacÃ-o y rastrero de una ambición mediocre y devoradora? ¿Por qué no le habÃ-an dejado disfrutar ni siquiera después del examen sus tan merecidas vacaciones? Ahora el espoleado caballito yacÃ-a tirado en la cuneta y no servÃ-a ya para nada. Hans piensa en la reacción de los suyos, al enterarse de que sus resultados ya no eran los mismos. Un dÃ-a Hans en clase se desplomó sobre el banco, temblando atemorizado, y rompió en un prolongado sollozo nervioso que interrumpió la lección. Crece una gran presión sobre sÃ- mismo y la influencia de su amigo Heilner, determina en Hans una gran rebeldÃ-a contra los comportamientos 3

ejemplares; y la insistencia de los profesores del seminario para que volviera a su vida anterior, acaban con la estabilidad emocional de Hans y lo sume en una gran depresión emocional y también fÃ-sica. Otro dÃ-a pasó al frente, empezó a trazar con la tiza y la regla unas cuantas lÃ-neas sin sentido sobre la superficie negra, dejó caer ambas cosas y, cuando quiso agacharse a recogerlas, se quedó de rodillas en el suelo, sin poder levantarse Vuelve a casa: Ahora se nos presenta un Hans hundido, por el que ya nadie muestra interés. Está solo, con pensamientos oscuros en los que se menciona a la muerte como única escapatoria a su vida, pues él piensa en suicidarse. Después de unos meses, Hans consigue un trabajo y aprende lo que es el amor, su vida habÃ-a cambiado, veÃ-a todo extraño, bonito y excitante Pero continúa con sus delirios y sus visiones, además de sus constantes dolores de cabeza, Todo habÃ-a cambiado. La gente y la actividad a su alrededor se habÃ-an disuelto en una nebulosa También Emma tenÃ-a otro aspecto, ya no veÃ-a su rostro, sino solamente sus ojosHans se puso pálido y tuvo durante un momento la sensación de un profundo cansancio, tan grande que tuvo que agarrarse a la prensa. Hans, desasosegado, huÃ-a de sÃ- mismo. La muerte se presenta como el final de una vida que no ha sido tranquila. La combinación de una nueva estabilidad aparente y el alcohol de aquella noche contribuyen a la última fase del comportamiento de Hans, quien muere por recuperar la libertad, la tranquilidad y por volver a ser ese chico importante por el que todos se preocupaban, una muerte en la que todos habÃ-an participado. 5) Seleccione y transcriba un párrafo donde predomine una secuencia descriptiva, otro donde predomine una secuencia narrativa, y otro donde predomine una secuencia dialogal. Descriptiva: En el noroeste del paÃ-s se halla el gran monasterio cisterciense de Maulbronn, rodeado de pequeños y tranquilos lagos y de montañas cubiertas de bosques. Las hermosas y viejas construcciones se yerguen bastas, firmes y bien conservadas; formarÃ-an una residencia llena de atractivos, pues son suntuosas por dentro y por fuera, y, a través de los siglos, se han fundido entrañable y noblemente con el bello, tranquilo y verde paisaje. Quien quiere visitar el monasterio entra por un gran portón pintoresco, que abre el alto muro a una plaza amplia y solitaria. AllÃ- corre una fuente y hay viejos y graves árboles; a ambos lados antiguas casas de robustas piedras, y al fondo el frente de la iglesia con un pórtico románico tardÃ-o, llamado ParaÃ-so, de una belleza sin igual, encantadora y grácil. Sobre el imponente tejado de la iglesia cabalga una torrecita puntiaguda y llena de humor, que no se comprende cómo puede llevar una campana. El claustro intacto, siendo él mismo una obra de arte, contiene como joyel una preciosa fuente en delicado pabellón. El refectorio de hombres, con bóveda esquifada fuerte y noble; el oratorio, el locutorio, el refectorio de legos, la casa del Abad y dos iglesias más se aprietan compactamente. Muros pintorescos, miradores, portales, jardincillos, un molino y casa rodean amorosos y risueños los imponentes y vetustos edificios. La amplia plaza está tranquila y vacÃ-a, y juega en sueños con las sombras de sus árboles; solamente durante la hora después de mediodÃ-a aparece en ella un atisbo de vida aparente. Entonces sale un tropel de chicos del monasterio, se reparte por la gran plaza, trae consigo un poco de movimiento, gritos, charlas y risas, incluso juega a la pelota, y transcurrida una hora desaparece rápidamente, sin dejar rastro, tras los muros. En esta plaza más de uno ha pensado que éste era el sitio ideal para la vida y la alegrÃ-a, que aquÃ- podrÃ-a crecer algo vivo y dichoso, que aquÃ- los hombres maduros y buenos podÃ-an tener pensamientos serenos y crear obras bellas y placenteras. Narrativa:Poco a poco la gente joven se habÃ-a hecho a la convivencia. Se conocÃ-an los unos a los otros, cada cual se habÃ-a hecho una cierta idea de los demás, y se cerraron muchos pactos de amistad. HabÃ-a parejas de amigos que estudiaban juntos el vocabulario hebreo, amigos que dibujaban y paseaban o leÃ-an a Schiller juntos. HabÃ-a buenos latinistas y malos matemáticos para aprovechar los frutos del trabajo en común. También existÃ-an amistades cuyo fundamento residÃ-a en otra clase de contrato y de comunidad de bienes. AsÃ-, el envidiado propietario del jamón encontró su otra mitad complementaria en un chico hijo de un hortelano de Stammheim, que tenÃ-a el fonde de su baúl lleno de hermosas manzanas. Un dÃ-a, cuando estaba comientdo su jamón, sintió sed y le pidió a este una manzana, ofreciéndole a cambio un poco de jamón. Se sentaron el uno junto al otro. Una conversación cautelosa descubrió que cuando se 4

acabara el jamón serÃ-a inmediatamente repuesto, y que a su vez el propietario de las manzanas podrÃ-a encontrar en las provisiones paterna hasta bien entrada la primavera. Y asÃ- surgió una sólida amistad que habrÃ-a de sobrevivir a muchos pactos más idealistas y apasionados. Dialogal: _¡Hola, Heilner! ¿Qué haces? _Leer a Homero. ¿Y tú? _No lo creo. Ya sé lo que estás haciendo. _¿Ah, sÃ-? _Claro. Estás haciendo versos. _¿Tú crees? _Desde luego. _¡Anda, siéntate! Giebenrath se sentó junto a Heilner sobre la madera, dejó colgar sus piernas en el agua, observando cómo aquÃ- y allá una y otra hoja marrón descendÃ-an a través del aire quieto y frÃ-o y se posaban imperceptiblemente sobre la superficie parduzca del agua. 6) De los párrafos seleccionados elija y transcriba tres oraciones y dos frases. ORACION UNO: Las hermosas y viejas construcciones se yerguen bastas, firmes y bien conservadas; formarÃ-an una residencia llena de atractivos, pues son suntuosas por dentro y por fuera, y, a través de los siglos, se han fundido entrañable y noblemente con el bello, tranquilo y verde paisaje. ORACION DOS: Entonces sale un tropel de chicos del monasterio, se reparte por la gran plaza, trae consigo un poco de movimiento, gritos, charlas y risas, incluso juega a la pelota, y transcurrida una hora desaparece rápidamente, sin dejar rastro, tras los muros. ORACION TRES: Giebenrath se sentó junto a Heilner sobre la madera, dejó colgar sus piernas en el agua, observando cómo aquÃ- y allá una y otra hoja marrón descendÃ-an a través del aire quieto y frÃ-o y se posaban imperceptiblemente sobre la superficie parduzca del agua. FRASE UNO: _¿Ah, sÃ-? FRASE DOS: _Desde luego. 7) Clasifique según su clase todas las palabras de las tres oraciones y realice un análisis sintáctico de las mismas que contenga el señalamiento del núcleo oracional y de sus adyacentes. ORACION UNO: Las hermosas y viejas construcciones se yerguen bastas, firmes y bien conservadas; formarÃ-an una residencia llena de atractivos, pues son suntuosas por dentro y por fuera, y, a través de los siglos, se han fundido entrañable y noblemente con el bello, tranquilo y verde paisaje. * y es una conjunción copulativa coordinante * 5

a preposición; entrañable adjetivo calificativo que no flexiona en género, sÃ- en número, que en éste caso juega el papel de adverbio de modo, al igual que noblemente ORACION DOS: Entonces sale un tropel de chicos del monasterio, se reparte por la gran plaza, trae consigo un poco de movimiento, gritos, charlas y risas, incluso juega a la pelota, y transcurrida una hora desaparece rápidamente, sin dejar rastro, tras los muros. * un es un adjetivo determinativo numeral ;del contracción de la preposición de con el artÃ-culo el. ORACION TRES: Giebenrath se sentó junto a Heilner sobre la madera, dejó colgar sus piernas en el agua, observando cómo aquÃ- y allá una y otra hoja marrón descendÃ-an a través del aire quieto y frÃ-o y se posaban imperceptiblemente sobre la superficie parduzca del agua. * del contracción de la preposición de con el artÃ-culo el, y es una conjunción coordinante copulativa * 8) Realice una valoración y comentario per− sonal del texto leÃ-do. El libro que leÃ-, Bajo las ruedas de Hermann Hess, me pareció un muy buen libro. La primera vez que lo leÃ- me gustó y me atrapó, a diferencia de otros libros que me cuesta mucho terminar, pues no me gustan y además no soy de leer libros, y en pocos dÃ-as ya lo habÃ-a terminado, no querÃ-a parar Hice luego una segunda lectura para preparar este informe de lectura que me obligó a releerlo varias veces más, no todo, pero sÃ- gran parte de él. El autor para describir lugares se basa en la experiencia personal dado que para mi, él, en realidad esta contando su vida no sé, o gran parte del argumento de la obra sÃ- tiene muchas coincidencias con aspectos de su vida personal. El libro es una crÃ-tica al comportamiento de los padres, tutores y todas las personas que se encargan de la educación de un niño. Frente al problema de la falta de libertad y exceso de horas de estudio, el libro presenta al zapatero Flaig como la persona que se opone a todo esto. No comparte la idea de que Hans tenga que estudiar en verano y propone como solución, el descanso de las vacaciones. Además este hombre es el tÃ-o de Emma, la chica de la que se enamora Hans y que hace que vuelva a ser un adolescente, con las preocupaciones de su edad y con ella conoce el amor. También Heilner, su compañero y amigo en el seminario, es la imagen de rebeldÃ-a y contrariedad. Su vida es una alternativa al comportamiento de Hans; sus predilecciones son la naturaleza y la pesca y desecha por completo la idea de estudiar sin descanso como hace Hans. Es una historia que se ajusta mucho a la realidad. Los padres, profesores o las personas adultas que rodean a un niño determinan su formación y pueden llegar a crear gran presión sobre la persona. Ellos aspiran a que lleguen lejos sin darse cuenta de la corta edad que tienen estos. Es una obra de alto interés educativo en la que se aprecia la calidad de la enseñanza años atrás y el esfuerzo al que estaban sometidos los estudiantes de estudios más avanzados. No ha sido muy difÃ-cil de comprender. Se destaca la precisión con la que se expresa el autor a la hora de describir paisajes o personas. Es una obra muy buena e interesante y además en ella se puede observar lo bueno y lo malo de una vida marcada por el triunfo y la dedicación. pág.9 pág.55 pág. 61 pág.63 pág.71 pág.113 6

pág.137 pág.156 pág.165 pág.167 pág.8 págs. 11 y 12 pág.41 pág.67 pág.68 pág.90 pág.112 y 113 pág.113 pág.113 pág.137 pág.136 pág.151 Página 12 de 12

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