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CIENCIAS NATURALES 2° BÁSICO
GUÍAS DEL ESTUDIANTE TIEMPO ATMOSFÉRICO
Material elaborado por: Katherinne Malley “
TIEMPO ATMOSFÉRICO Ciencias Naturales 2º Básico
GUÍA 1. ¿QUÉ SABEMOS DEL TIEMPO ATMOSFÉRICO? ACTIVIDAD 1 En esta actividad identificarás el tiempo atmosférico como un fenómeno que nos afecta a todos diariamente reconociendo variables observables en él. 1. Para comenzar escribe o dibuja tus ideas en el recuadro. ¿Qué sabes del tiempo atmosférico? ¿Con qué se relaciona?
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¿Cómo está el tiempo atmosférico hoy? Sal de la sala de clases y observa detenidamente el tiempo atmosférico de hoy. Puedes observar el cielo, las nubes, el movimiento de las hojas de los árboles y si hace frio o calor. 2. Luego en la sala de clases registra tus observaciones en la siguiente tabla: REGISTRO ESCRITO DIBUJO
3. Ahora con todas tus observaciones registradas, responde las siguientes preguntas: a) ¿Cómo es la nubosidad hoy? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
b) ¿Cómo son las precipitaciones el día de hoy? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ GUÍAS DEL ESTUDIANTE
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c) ¿Cómo observas que está el viento? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
d) ¿Cómo es la sensación térmica hoy? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Actividad: Con la ayuda de un adulto, averigua cuál es pronóstico del tiempo atmosférico para la semana y déjalo registrado en tu cuaderno. Para esto puedes leer el periódico o simplemente ver las noticias en la televisión. En conjunto con tu curso, publiquen el pronóstico del tiempo en la sala y verifiquen a diario si este se cumple observando las condiciones atmosféricas durante las clases. GUÍAS DEL ESTUDIANTE
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GUÍA 2. MIDIENDO EL AGUA CAÍDA ACTIVIDAD 1 En esta actividad identificarás las precipitaciones como una variable del tiempo atmosférico, además averiguarás cómo se produce la lluvia, para luego construir un instrumento que permita medir la cantidad de lluvia caída en un determinado tiempo. 1. Para comenzar responde: ¿Qué sabes de la lluvia?
a) ¿Llueve en el lugar donde vives? ¿Cómo es la lluvia allí? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ b) ¿Cómo crees que se produce la lluvia? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 2 HACIENDO LLOVER… 1. Con los materiales que te proporcionará tu profesor y con su ayuda realiza la siguiente actividad: Agrega agua caliente a un recipiente. Luego coloca un plástico transparente encima del vaso y sujétalo con un
elástico. Agrega algunos cubos de hielo sobre el plástico. Mira atentamente lo que sucede en el interior del recipiente y registra las observaciones mediante escritos y/o dibujos. Cubos de hielo Plástico Vaso con agua caliente
a) ¿Qué sucedió en el interior del recipiente transparente? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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b) ¿En qué se parece lo que sucedió al interior del vaso con la formación de la lluvia? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 3 CONSTRUYENDO UN PLUVIÓMETRO Un pluviómetro sirve para medir la cantidad de agua caída en un determinado lugar. Te invitamos a que construyas tu propio pluviómetro. Pero primero responde las siguientes preguntas: a) ¿Recuerdas la última vez que llovió y cuánta agua cayó? Si en tu región no llueve seguido, busca la información de otra región. b) ¿Cómo podrías medir cuánta agua cae durante una lluvia? Comparte tus ideas con el curso. 1. Sigue las instrucciones para construir tu pluviómetro: Dispón de un recipiente cilíndrico transparente (como vaso plástico, o un frasco de conserva). Pega en el recipiente una escala métrica marcada en milímetros, con cinta adhesiva transparente. Ubica el sistema en el patio. Si no está lloviendo, simula lluvia con una regadera o cualquier recipiente que tenga agujeros por unos 3 minutos. 2. Responde las siguientes preguntas: a) ¿Cuánta lluvia registra tu instrumento? _____________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
b) ¿Para qué crees que es importante medir la cantidad de agua caída? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ GUÍAS DEL ESTUDIANTE
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c) Averigua cómo es un pluviómetro usado en una estación meteorológica. ¿Se parece al tuyo? Explica. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Actividad: Con tu grupo, investiga qué es una estación meteorológica y con qué instrumentos básicos de medición cuenta.
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GUÍA 3. MIDIENDO EL VIENTO EN MI ZONA ACTIVIDAD 1 El viento también es una de las variables del tiempo atmosférico. En esta actividad construirás instrumento que te permitirá medir la dirección del viento en la zona en que vives. Para comenzar realiza la siguiente actividad 1. En el patio de tu escuela, observa por algunos minutos y responde: a) ¿Puedes ver que los objetos se mueven con el viento? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
b) ¿El viento está soplando fuerte o suave? ¿Cómo puedes saberlo? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
c) ¿En qué dirección sopla el viento? ¿Cómo lo sabes? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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MI REGISTRO
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ACTIVIDAD 2 CONSTRUYENDO UNA VELETA Una veleta es un instrumento para medir la dirección del viento. Para hacerla necesitarás los siguientes materiales: cartulina, lápiz con goma, bombilla, alfiler, plasticina, cartón y si es posible, una brújula. Esta actividad tiene dos partes, la primera es la construcción del instrumento y la segunda la utilización de éste. 1. Tu profesor te entregará unas plantillas para construir las diferentes partes de tu veleta. Sigue atentamente sus instrucciones y que se dan a continuación: Corta la punta y la cola de la flecha en cartulina gruesa. Haz cortes en los extremos de la bombilla. Mete la punta de flecha y la cola de la flecha en los
cortes que hiciste en la bombilla. Mete un alfiler que atraviese la bombilla por la mitad; mete el extremo que sobresale en la goma del lápiz. Mete la punta del lápiz en una base de plasticina. Corta un círculo de cartón para ser utilizado como base. Marca en él los cuatro puntos cardinales. Coloca la base de plasticina en la base de cartón. Prueba tu Veleta: Sopla la veleta y asegúrate de que la flecha gira libremente.
2. Luego de construir tu veleta: Sal con la veleta al patio. Coloca la veleta en una superficie plana. Usa la brújula para indicar dónde está el norte y coloca tu instrumento apuntando hacia esa dirección. Si no tienes una brújula, pregúnta a tu profesor dónde se ubica el norte. Observa la veleta. Si está haciendo mucha brisa, uno de ustedes debe sostener la base de cartón mientras que otro anota la dirección del viento. La flecha apuntará hacia la dirección en la cual sopla el viento. Confirma la dirección en la base del instrumento. GUÍAS DEL ESTUDIANTE
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3. Responde en torno a lo realizado: a) ¿Qué sucedió con la veleta en el patio? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
b) ¿En qué dirección apuntó la flecha? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
c) ¿El viento se movía rápido o lento? ¿Cómo podrías saberlo? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
d) Averigua con qué instrumento se mide la velocidad del viento y cómo funciona. ¿Te animas a construir uno? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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GUÍA 4. MIDIENDO LA TEMPERATURA ACTIVIDAD 1 La temperatura también es una variable del tiempo atmosférico. En esta actividad aprenderás a usar un instrumento que te permita medir la temperatura. 1. Para comenzar responde: a) ¿Hace frio o calor? _________________________________________________________________
b) ¿Qué ropa llevas puesta ahora? _________________________________________________________________
c) Según la ropa que llevas, ¿hace frio o calor? _________________________________________________________________
2. Mi clima favorito. ¿Cuál es tu clima favorito? Realiza un dibujo de ti con la ropa adecuada para tu clima favorito.
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ACTIVIDAD 2 CONSTRUYENDO UN MODELO DE TERMÓMETRO Para aprender a usar un termómetro, te invitamos a construir primero un modelo de termómetro con los siguientes materiales: (Un trozo de cartón, plumón negro y rojo, y un cordón blanco). 1. Sigue las siguientes instrucciones: En el cartón dibuja una escala termométrica Pinta la mitad del cordón con color rojo Haz dos perforaciones en el termómetro (uno arriba y otro abajo) Haz un nudo en los extremos del cordón para que no se salga de las perforaciones. Tira del cordón y observa la temperatura más alta y la temperatura más baja que puede registrar el modelo de termómetro. Marca con tu modelo las temperaturas que te indicará tu profesor.
a) ¿Cuál es la temperatura que se registra en la sala de clases? ____________________________________________________________
b) ¿Cuál es la temperatura que se registra fuera de la sala de clases? ____________________________________________________________
c) ¿Cuántos grados de temperatura hay de diferencia entre ambos lugares? ____________________________________________________________
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MIDIENDO LA TEMPERATURA CON UN TERMÓMETRO REAL 1. Observa el termómetro que te entregará tu profesor. a) ¿Qué mide un termómetro? ¿Cómo se usa? _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ b) Manipula el termómetro y observa cómo se comporta. ¿Qué ocurre con la columna de color al interior del termómetro cuando lo calientas en tu mano? ¿Y qué ocurre cuando lo sueltas? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Experimenta: 1. Recibirás los siguientes materiales: un vaso con agua y hielo - un vaso con agua - un vaso con agua tibia - un termómetro 2. Mide la temperatura de los contenidos de cada uno de los vasos. Dibuja cada vaso y registra su temperatura en la siguiente tabla: VASO CON AGUA Y HIELO
VASO CON AGUA
VASO CON AGUA TIBIA
TEMPERATURA:
TEMPERATURA:
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a) ¿Qué diferencias observas en los contenidos de cada uno de los vasos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
b) ¿En cuál de los vasos la temperatura es mayor? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
c) ¿En cuál de ellos la temperatura es menor? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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GUÍA 5. EL TIEMPO ATMOSFÉRICO EN LAS ESTACIONES DEL AÑO ACTIVIDAD 1 En esta actividad reconocerás las características del tiempo atmosférico en las distintas estaciones del año. 1. Para comenzar: a) ¿Cuáles son las estaciones del año? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
b) ¿Cómo son las estaciones del año en el lugar donde vives? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
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2. Observa detenidamente cada una de las imágenes: ¿A qué estación corresponde cada una? ¿Qué tipo de ropa llevan los niños en cada estación del año?
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3. Trae una prenda de vestir que te guste. Observa las prendas de vestir que trajeron en tu grupo, y otras que te pase tu profesor. Para qué estación del año son más apropiadas. Dibuja las prendas en la estación que corresponda: PRIMAVERA
VERANO
OTOÑO
INVIERNO
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a) ¿Cómo son en general las características del tiempo atmosférico en cada una de las estaciones del año?: ¿En cuál estación llueve más, en cuál menos? ¿En cuál suele haber más viento? ¿En cuál hay mayor temperatura y en cuál menos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ b) ¿Cómo se relacionan las características del tiempo atmosférico en cada estación del año con la ropa que usamos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
c) ¿Cuál de las estaciones es la que más te gusta? ¿Por qué? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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