Ciencias: quinto grado Pregunta básica 1: ¿Qué debería saber mi hijo al ingresar al 5º grado? Los estudiantes de quinto grado deben entender que las ciencias les enseñan sobre el mundo natural. Los niños tienen una curiosidad natural y se hacen preguntas sobre el mundo que los rodea. Los niños, desde muy temprana edad, pueden explorar el mundo que les rodea y describir lo que observan. Los estudiantes de cuarto grado aprendieron más sobre las propiedades en su módulo de Ciencias Físicas, llamado "Investigación de las propiedades físicas y químicas". Llevaron a cabo investigaciones con cinco sustancias sencillas: sal, almidón, bicarbonato de sodio para hornear, polvos de talco y alumbre, mezclar las sustancias con líquidos como el agua, el vinagre, el jugo de repollo morado y yodo. Mientras exploraban esas cinco substancias, escribían notas y tablas en un cuaderno de ciencias. Escribir ayudó a que los estudiantes aclararan sus ideas y elaboraran explicaciones de lo que aprendieron, con tesis, evidencias y razonamientos. En Ciencias de la Tierra, los estudiantes de cuarto grado aprendieron los cambios que se dan en la superficie de la Tierra en el módulo llamado "Investigación de la Tierra Cambiante". La superficie de la Tierra cambia por medio de procesos, como la exposición a la intemperie, la erosión, la sedimentación y las erupciones volcánicas. Dado que la mayoría de estos cambios en la superficie de la Tierra suceden muy lentamente (erosión) o muy rápidamente (erupciones volcánicas) y son difíciles de observar directamente, los estudiantes de cuarto grado hicieron modelos de los accidentes de la superficie de la Tierra para observar, describir y comparar los efectos de los procesos sobre los accidentes geográficos. Los estudiantes construyeron una tabla de flujo para modelar la erosión causada por el movimiento de caída del agua. Analizaron también el modelo de un volcán para probar su validez. Los estudiantes empezaron a formar el concepto de la naturaleza continua de destrucción y formación de la superficie de la Tierra y se dieron cuenta de que la superficie de las Tierra cambia constantemente. Mientras exploraban los cambios en la superficie de la Tierra, escribían notas en un cuaderno de ciencias. Los estudiantes de cuarto grado aprendieron más sobre las plantas y los animales en el módulo de Ciencias de la Vida llamado "Investigación de los Ecosistemas". Un ecosistema es una colección de seres vivos (una comunidad) y seres inertes (medio ambiente) que interactúan unos con otros. Mediante estas interacciones, la energía procedente del sol se transfiere a través del sistema de las plantas a los animales. Los agentes de la descomposición y los materiales inertes (la materia) se reciclan a través de las cadenas alimentarias. Para entender estas interacciones, los estudiantes llevaron a cabo investigaciones mediante la observación de plantas y animales en el salón de clases, la comunidad local y en video. Los estudiantes aprendieron conceptos sobre las redes tróficas en los ecosistemas, examinaron anillos de crecimiento y simularon las interacciones entre venados y recursos: alimento, agua, refugio y espacio en un ecosistema boscoso. Al aprender sobre las interconexiones de los ecosistemas locales y ajenos, desarrollaron una apreciación por la variedad y complejidad del mundo

natural. A la vez que aprendían sobre la ecología, los estudiantes practicaron destrezas importantes para los científicos, como observar cuidadosamente, anotar las observaciones con precisión en un cuaderno de ciencias, hacer explicaciones científicas completas (tesis, evidencias y razonamiento) y compartir ideas para entender mejor. Al finalizar el módulo de Ciencias Físicas de cuarto grado, su hijo debería ser capaz de demostrar que puede:       

Observar cambios, anotarlos y compartir los resultados cuando las muestras individuales de cinco polvos se mezclan con agua. Observar y anotar las reacciones cuando se mezclan los polvos y los líquidos del salón de clases (agua, vinagre, jugo de repollo morado y yodo). Hacer preguntas e investigar sobre la solubilidad de dos polvos (alumbre y sal). Identificar las propiedades de cinco polvos y las interacciones de cada uno de ellos con el agua, vinagre, jugo de repollo morado y yodo. Comparar las propiedades de cinco polvos blancos y anotar las observaciones. Identificar el contenido de una mezcla desconocida de polvos, mediante el uso de datos de investigaciones anteriores, incluyendo la forma en que las mezclas reaccionan con los líquidos. Describir la solubilidad como propiedad de las sustancias y comparar los niveles de solubilidad del alumbre y de la sal.

Al finalizar el módulo de Ciencias de la Tierra de cuarto grado, su hijo debería ser capaz de demostrar que puede:         

Hacer preguntas sobre los materiales terrestres. Proponer ideas sobre lo que causa cambios en la estructura de las piedras. Reconocer que los modelos ayudan a que los científicos expliquen algunas clases de exposición a la intemperie. Identificar y describir los conceptos de la exposición a la intemperie, la erosión y los agentes de la descomposición y los accidentes geográficos que resultan (cañones y montañas). Reconocer que la arena se mueve en respuesta al viento. Ser consciente de que las piedras pueden partirse (por exposición a la intemperie) por las partículas que transporta el viento. Reconocer que los materiales terrestres se deslizan, especialmente a lo largo de las laderas pronunciadas. Reconocer que el agua se mueve desde las elevaciones altas a las elevaciones más bajas de la superficie de la Tierra. Darse cuenta de que los arroyos cambian la superficie de la Tierra y producen la erosión de los materiales terrestres.

Al finalizar el módulo de Ciencias de la Vida de cuarto grado, su hijo debería ser capaz de demostrar que puede:

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Hacer preguntas y tomar nota de los sistemas de estudio interiores y exteriores. Observar, describir y anotar las evidencias de que los componentes vivos e inertes de los sistemas interiores y exteriores interaccionan los unos con los otros. Identificar los cambios que provocan todos los organismos en sus ambientes e indicar cuáles son benéficos y cuáles son dañinos. Describir las interacciones de un árbol con su medio ambiente. Describir las interacciones de las cadenas alimentarias, en términos del flujo de la energía, empezando por el sol. Comparar y contrastar los tipos de productores, consumidores y agentes de la descomposición de los ecosistemas. Explicar por qué debe incluirse el sol en cada una de las cadenas alimentarias. Usar cadenas alimentarias para mostrar las interacciones entre los seres vivos y los componentes inertes de los sitios de estudio interiores y exteriores. Comparar el juego "Oh Deer" y sus resultados con el trabajo de los ecologistas al investigar las poblaciones de animales en los ecosistemas. Crear modelos de ecosistemas, como dioramas y afiches que demuestran las interacciones entre los componentes vivos e inertes.

¿Qué puedo hacer para ayudar a que mi hijo esté preparado de cara al 5º grado? Ayude a que su hijo recuerde lo que aprendió en cuarto grado. Primero, pregúntele a su hijo sobre sus investigaciones en la clase de Ciencias Físicas. Asegúrese de revisar el cuaderno de ciencias que su hijo llevará a casa al finalizar este módulo. Este cuaderno es un gran logro y muestra el progreso de su hijo en la indagación científica, en la conducción de investigaciones simples así como también en varias sustancias. Incluye datos y tablas sobre las propiedades de cinco sustancias: sal, almidón, bicarbonato de sodio para hornear, alumbre y polvos de talco. Más importante aún, contiene las explicaciones a través de tesis, evidencias y razonamientos que muestran las ideas y el aprendizaje de su hijo sobre este módulo. Revisen el vocabulario de este módulo. Los estudiantes de cuarto grado aprendieron sobre la química. Las ciencias físicas de la química se definen como la ciencia que trata de responder las cuestiones sobre la composición de los materiales, cómo se unen entre sí y cómo cambian. Cada uno se los materiales que hay en el mundo está hecho de productos químicos, de modo que puede ayudar fácilmente a su hijo, ya que la casa está llena de lecciones de química también. Camine por casa y señálele a su hijo todas las evidencias de la química. En el baño está el maquillaje de mamá, la pasta de dientes, el champú y el jabón de la familia. Todos esos productos se elaboraron a través de los conocimientos de la química. Cuando mamá lava la ropa, el detergente se elaboró por medio de la química. Cuando salen a jugar, usamos protector solar, otro producto elaborado por medio de la química. En la cocina, la química desempeña una gran parte en la preparación de los alimentos. La comida pasa por un cambio químico cuando se cocina. Hornear implica usar la química. Una cantidad demasiada o escasa de ingredientes hace perder las reacciones que se necesitan para hornear. No queremos que nos salga un pastel de cumpleaños desinflado. Saber cómo

funciona la química hace que nos demos cuenta de los procesos complejos que hay detrás de las cosas más sencillas. Cocinen juntos y permita que su hijo vea cómo funciona la química al mezclar Kool Aid, budín o cuezan espagueti, macarrones y queso, huevos, etc. Su hijo trabajó con jugo de repollo morado en cuarto grado. Aquí hay algunas actividades que pueden hacer juntos con jugo de repollo morado y otros materiales de la casa al mismo tiempo que aprenden a usar la escala de pH para describir los ácidos y las bases. ¡Ésta es una investigación colorida con una tabla de datos incorporada al experimento para que su hijo pueda trabajar como un químico! http://weirdsciencekids.com/Acidsandbases.html Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido adicional y no asumen la responsabilidad de la calidad o del contenido que se proporciona.

Pregunta básica 2: ¿Cómo puedo apoyar el aprendizaje de mi hijo durante el quinto grado? Ayude a que su hijo entienda y use el siguiente vocabulario: Vocabulario de las investigación de las propiedades físicas y químicas átomo: partículas muy pequeñas que forman todas las sustancias. químico: sustancia compuesta por muchos átomos. química: la ciencia que trata de responder las cuestiones sobre la composición de las sustancias, cómo se unen entre sí y cómo pueden cambiar. cristal: residuo pulverizable de una sustancia química tras la evaporación de un líquido. disolver: desintegrarse y licuarse. propiedad: características físicas como el aspecto, la sensación, el sonido de un objeto. sustancia: un solo compuesto químico. Vocabulario de los cambios de la Tierra

sedimentación: cuando los materiales de la tierra se precipitan (o caen) después de que se han separado por la erosión. erosión: movimiento (o arrastre) del material terrestre a un nuevo lugar. caudalímetro: instrumento científico que mide la rapidez con que fluye el agua por un arroyo. medidor de caudal: un instrumento científico que mide la profundidad del agua mientras el agua corre a través de éste. sólidos que acarrea un arroyo: cantidad de tierra, piedras y arena que puede acarrear un arroyo. cuenca hidrográfica: área de tierra que rodea un cuerpo de agua de donde el agua drena al cuerpo Vocabulario para la investigación de ecosistemas consumidor: un organismo que usa alimentos y otros seres vivos hechos por un productor. agente de descomposición: un organismo que desintegra plantas y animales muertos y los devuelve a la tierra. sequía: un periodo con muy poca lluvia o sin lluvia.

Ayude a que su hijo relacione lo que aprendió en el salón de clases con el mundo natural. Al caminar por el vecindario, si sopla un poco de viento, pida a su hijo que describa las pruebas que tiene de los efectos del viento. Su hijo puede hablar de los árboles, las banderas, las plantas, etc., pero a menudo uno puede sentir que la arena le golpea la cara con las ráfagas de viento. Recuérdele a su hijo que el viento puede deshacer cosas hechas de piedra después con el paso del tiempo. Otro lugar para experimentar la arena que acarrea el viento es la caja de arena que está en el patio de juegos. Visite el área de juegos designada a los niños más pequeños para experimentarlo directamente. Mire los edificios, las estatuas, las banquetas, las paredes a los lados de la autopista. ¿De qué están hechas estas estructuras? ¿Cómo se verán en los próximos años? Cuando vayan de viaje en auto, señale los relieves geográficos como los ríos, las montañas, los lagos, los cañones. Pregunte cómo se ven ahora y cómo pueden verse tal vez en el futuro. Enfoque la atención en estas características naturales para recordarle a su hijo los constantes, aunque lentos, cambios de la superficie de la Tierra. Visiten Garden of the Gods (Jardín de los dioses) en Colorado Springs. Esta hermosa área tiene unas formaciones altas de piedra arenisca, que son un hogar histórico para un grupo de nativos americanos. Es famoso por su belleza y un lugar agradable para pasar algún tiempo con toda su familia. Se puede ir de excursión, montar a caballo, escalar rocas, andar en bicicleta y tendrán muchas oportunidades para sacar fotografías. Éste es un lugar turístico, así que es también un lugar perfecto para ver los cambios en la superficie de la Tierra provocados por las personas. Hay un restaurante y una tienda de regalos, calles, estacionamientos y letreros para hacer que las formaciones rocosas sean accesibles a los visitantes; estos añadidos se han hecho de modo que pueda conservarse la belleza natural. Visiten este sitio para obtener más información: http://www.dreamcoloradosprings.com/garden-of-the-gods.html Esta canción da una imagen general de la cara cambiante de la Tierra y de la historia de este cambio. http://www.kidsknowit.com/educational-songs/play-educational-song.php?song=The Face of the Earth

Sigan las instrucciones de este sitio para hacer un experimento de la erosión con su hijo. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0081-erosion-experiment.php Hay algunos libros magníficos en la biblioteca donde su hijo puede obtener más información sobre este fascinante tema: la Tierra cambiante. The Active Earth, de David Lambert Volcano, de Christopher Lampton Earth the Ever-Changing Planet, de Dona

Lleve a su hijo al zoológico de Denver. En clase, su hijo aprendió sobre la selva, así que disfrutaría de una visita al ecosistema de la selva en la sección Tropical Discoveries (descubrimientos tropicales). Tropical Discoveries tiene también varios ecosistemas acuáticos entre los que se incluyen: un pantano de cipreses, un arrecife de corales, un pantano de manglares y una ciénaga. Algo estupendo de las ciencias es que están en todas partes. Cuando quiera ayudar a su hijo a ampliar sus conocimientos, una caminata será a menudo lo que precisamente se necesita. A fin de hacerla todavía más divertida, pueden utilizar una lupa o unos binoculares, una regla o una bandera pequeña para aumentar sus observaciones. Su propio vecindario es un ecosistema. Al caminar, busquen diferentes tipos de plantas, animales y cosas inertes a su alrededor. Agáchense y observen una planta de cerca con la lupa, mídanla. Vean si crece hierba entre las grietas de la banqueta. ¿Hay malas hierbas en el jardín, en el lote baldío o en el patio de juegos? Miren los árboles para ver si encuentran pájaros y ardillas. Pídale a su hijo que le diga por qué cree que cada una de las diferentes cosas se conecta con el resto, tanto los seres vivos como lo inerte. No olviden que el aire, el agua, la tierra y las estructuras hechas por el hombre también se conectan. Levanten la banderita para ver cómo sopla el viento. Tras la caminata, su hijo se dará cuenta de que existe un ecosistema en su propio vecindario y que aprender cosas sobre el mundo al aire libre puede ser una actividad agradable. Hay muchas clases diferentes de ecosistemas. Este sitio contiene una variedad. Hagan clic en algunas para agrandarlas y permita que su hijo le diga algo sobre los productores, los consumidores y los agentes de la descomposición. http://images.search.yahoo.com/search/images?_adv_prop=image&fr=yfp-t-701s&va=ecosystems+for+kids

Este sitio explica la diferencia entre un biomedio, un ecosistema y un hábitat, lo cual será muy útil para su hijo al repasar este módulo con usted. http://www.ehow.com/info_8163420_differences-between-biomes-ecosystems.html Además del zoológico, hay muchos lugares que visitar en el área de Denver a fin de estudiar los ecosistemas: el Museo de Ciencias Naturales, el Acuario, los parques estatales, Wildlife Experience (sobre la flora y la fauna) y el Pabellón de las Mariposas. También contamos con un fabuloso ecosistema cercano que investigó su hijo, a través de un vídeo, en cuarto grado: el ecosistema de Rocky Mountain Forest. Este ecosistema es muy especial, porque es un ecosistema de montaña. Recibe más lluvia, por lo que hay muchas plantas con flores. Hay espacio para que los animales se muevan libremente, lo que hace que el Parque Nacional de las Montañas Rocosas sea uno de los mejores destinos de los EE.UU. para ver la flora y la fauna silvestres. Su hijo y usted pueden ir de excursión, acampar, andar en bicicleta, pescar y encontrar animales. El parque está a menos de dos horas de distancia. ¡Preparen un picnic y disfruten de un día en un ecosistema exclusivo! http://www.rocky.mountain.national-park.com/ Este video les guía, en inglés o en español, en una caminata en los bosques. El narrador les lee y enseña sobre las plantas en el bosque. Si desea obtener más información, haga clic en las notas sobre la naturaleza. http://urbanext.illinois.edu/woods/24.html Si reúnen a un grupo grande compuesto de los amigos de su hijo, por ejemplo para una fiesta de cumpleaños, pueden jugar a Oh Deer! Se trata de un juego que enseña sobre los animales, que encuentran remedio a sus necesidades para sobrevivir en el hábitat de su ecosistema. http://www.riverventure.org/charleston/resources/pdf/population study game.pdf El video del autobús escolar mágico se llama "The Magic School Bus Gets Eaten". Describe la cadena alimentaria del océano y los enlaces entre las algas de estanque y un sándwich de atún. La Srta. Frizzle habla sobre la observación, que es precisamente lo que hace su hijo en la clase de ciencias. Hay un cuaderno de ciencias en el video que usan los niños para confeccionar sus informes. Los niños realizan una importante hipótesis al final: ¡todas las cadenas alimentarias empiezan con las plantas y las plantas crecen debido al sol! http://video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=A2KLqIJb33xP5GQApnL7w8QF;_ylu=X3oDMT BrOTlpOGs3BHNlYwNzZWFyY2gEdnRpZANWMTE2?fr2=sg-gac&p=magic school bus gets eaten&ei=utf-8&n=21&tnr=20 Este juego enseña sobre la interdependencia de los seres vivos en un ecosistema: http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/10_11/interdependence_fs.shtml Aprendan a montar un acuario en casa a través de este sitio.

http://www.seaworld.org/infobooks/aquarium/aq.html Aquí tienen un gran sitio que permitirá que su hijo y usted exploren el Desierto de Sonora, el valle costero del Ártico y la zona pantanosa del sur de Florida, conocida como Everglades. Asegúrese de hacer clic en las palabras resaltadas para aprender más sobre las plantas, los animales y las cadenas tróficas en estos tres ecosistemas diversos. http://www.harcourtschool.com/activity/exploring_ecosystems/ Formen algunos hermosos cristales puntiagudos con las sales Epson al seguir las instrucciones del sitio Weird Science: http://weirdsciencekids.com/crystalspikes.html Hay muchos libros estupendos que pueden pedir prestados en la biblioteca: Earthwatch: Earth Cycles and Ecosystems, de Beth Savan The Brazilian Rainforest, de Alexandra Siy Weird Friends – Unlikely Allies in the Animal Kingdom, de Joseph Aruego y Ariane Dewey Diviértase más con su hijo a través de la ¡química en la cocina! Usen este sitio para hacer un espumado que se desborde del recipiente. Se explica también por qué sube un pastel. ¿Sabían que un pastel es realmente espuma sólida? http://scifun.chem.wisc.edu/HomeExpts/FIZZFOAM.html Bill Nye, el hombre de la ciencia, tiene un sitio web de fácil acceso para los niños con muchas demostraciones que puede tratar de realizar en casa con su hijo. http://www.billnye.com Hay muchos libros sobre las propiedades físicas y químicas en la biblioteca. Aquí tienen algunas sugerencias: 175 More Science Experiments to Amuse and Amaze Your Friends: Experiments! Tricks! Things to Make!, de Terry Cash Amazing Science Tricks, de Kirk Charles Super Science Concoctions: 50 Mysterious Mixtures for Fabulous Fun, de Jill Frankel Hauser Esta canción da una imagen general de la cara cambiante de la Tierra y de la historia de este cambio. http://www.kidsknowit.com/educational-songs/play-educationalsong.php?song=The%20Face%20of%20the%20Earth

Sigan las instrucciones de este sitio para hacer un experimento de la erosión con su hijo. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0081-erosion-experiment.php Hay algunos libros magníficos en la biblioteca donde su hijo puede obtener más información sobre este fascinante tema: la Tierra cambiante. The Active Earth, de David Lambert Volcano, de Christopher Lampton Egressarth the Ever-Changing Planet, de Donald M. Silver

Pregunta básica 3: ¿Cómo puedo supervisar el progreso de mi hijo? Pregunte a su hijo sobre las investigaciones en la clase de Ciencias de la Tierra. Asegúrese de revisar el cuaderno de ciencias que su hijo llevará a casa al finalizar este módulo. Este cuaderno es un magnífico logro y muestra el progreso de su hijo en la investigación científica, las investigaciones sencillas llevadas a cabo con varias substancias y las explicaciones de su hijo a través de las tesis, evidencias y razonamientos. También incluye datos y tablas sobre el cambio de la superficie de la Tierra debido a la exposición a la intemperie, la erosión y la sedimentación. Revisen el vocabulario de este módulo. El módulo "Investigación de la Tierra cambiante" es una unidad excelente de ciencias que puede compartir con su hijo. Puede ayudar a su hijo en casa al continuar llevando a cabo investigaciones de forma informal. Ayude a que su hijo encuentre ejemplos de procesos geológicos, como la erosión, la sedimentación y el movimiento en los arroyos, en el vecindario o en la comunidad, a fin de que compare lo acontecido en el salón de clases con el mundo natural. Pida a su hijo que comparta con usted la investigación sobre la piedra sepulcral. Creen juntos un modelo de piedra hecha de cubos de azúcar pegando los cubos de azúcar. Vierta agua sobre la piedra para demostrar el efecto de la exposición a la intemperie sobre la piedra. Éstas son algunas sugerencias de actividades que pueden hacer juntos para enriquecer el aprendizaje de su hijo. Asimismo, pregúntele a su hijo sobre sus investigaciones en la clase de Ciencias de la Vida. Asegúrese de revisar el cuaderno de ciencias que su hijo llevará a casa al finalizar este módulo. Este cuaderno es un gran logro y muestra el progreso de su hijo en la indagación científica y en la conducción de investigaciones de varios ecosistemas. Incluye datos, gráficas, tablas y cuadros sobre las interacciones de los componentes vivos e inertes de varios ecosistemas, así como las explicaciones de su hijo por medio de las tesis, evidencias y razonamientos. Repase el vocabulario de este módulo con su hijo para recordarle lo que aprendió en el mismo. Pídale que le cuente algo sobre algún ecosistema que le interese. El módulo "Investigación de los Ecosistemas" es una unidad excelente de ciencias que puede compartir con su hijo. Es una experiencia emocionante para estudiar cómo interactúan las plantas y los animales

en diferentes lugares y cómo interactúan los seres vivos con los elementos inertes y también cómo interactúan los elementos inertes con otros elementos inertes. http://video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=A2KLqIJb33xP5GQApnL7w8QF;_ylu=X3oDMTBrOTlpO Gs3BHNlYwNzZWFyY2gEdnRpZANWMTE2?fr2=sggac&p=magic%20school%20bus%20gets%20eaten&ei=utf-8&n=21&tnr=20 Este juego enseña sobre la interdependencia de los seres vivos en un ecosistema: http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/10_11/interdependence_fs.shtml Aprendan a montar un acuario en casa a través de este sitio. http://www.seaworld.org/infobooks/aquarium/aq.html Aquí tienen un gran sitio que permitirá que su hijo y usted exploren el Desierto de Sonora, el valle costero del Ártico y la zona pantanosa del sur de Florida, conocida como Everglades. Asegúrese de hacer clic en las palabras resaltadas para aprender más sobre las plantas, los animales y las cadenas tróficas en estos tres ecosistemas diversos. http://www.harcourtschool.com/activity/exploring_ecosystems/ Hay muchos libros estupendos que pueden pedir prestados en la biblioteca: Earthwatch: Earth Cycles and Ecosystems, de Beth Savan The Brazilian Rainforest, de Alexandra Siy Weird Friends – Unlikely Allies in the Animal Kingdom, de Joseph Aruego y Ariane Dewey