COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES EN EL SIGLO XXI

Florina Gatica Lara Francisco Fernández Puerto Antonio Cerritos Secretaría de Educación Médica.- Fac. Med. UNAM.

Introducción Organismos internacionales y políticas públicas impactan las Instituciones de Educación Superior (OCDE, Banco Mundial, WFME, IEM) Exigen perfiles profesionales acordes a las necesidades del sector laboral, demandan formación académica con enfoque en competencias Por las TIC’s se han modificado las formas de vivir y trabajar En la educación médica las tareas de los estudiantes están cambiando Tareas interdisciplinarias basados en proyectos mediados por las TIC’s Fomentar la innovación y la colaboración intercultural Aplicar conocimiento y creatividad para resolver problemas reales

Duart, J. ROI y elearning, más allá de beneficios y costos. Rev UOC, 2002.

Diversos nombres para una generación • Nuestros estudiantes son: • • • • •

Generación NET Generacion DIG (Digital Inmediate Gratification, Generación milenio, nintendo Generación TIC Nativos digitales y los maestros inmigrantes digitales (Tapscott, 1998; Oblingers)

Vieux 2005)

(Ferreiro, 2006)

Nativos digitales

“la Generación M”.

Necesidades de la generación Net • Aprender en ambientes de aprendizaje dinámicos, constructivistas • Construcción social del conocimiento • Aprendizaje cooperativo

• Interdependencia social vs enseñanza individualista • • • • •

Aprendizaje para toda la vida (UNESCO) Placer por aprender Desarrollo personal y profesional de alumno Aprendizajes significativos Uso de las TIC’s como medios de acceder al conocimiento, a la información y a recursos antes inalcanzables

Necesidades del siglo XXI • Diversificar de modelos de enseñanza y aprendizaje para lograr mayor equidad en la educación • Desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes • Integrarlos al uso de las tecnologías emergentes para insertarse en

economía del conocimiento Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI aprobada en París en octubre de 1998 en la Conferencia Mundial sobre Educación Superior, organizada por la UNESCO, se definió la misión de las universidades en el siglo XXI.

• Desarrollar habilidades intelectuales para el aprendizaje por

descubrimiento • Ejercitar las facultades críticas de los estudiantes • Desarrollar el compromiso ético de las decisiones, el sentido estético y afectivo • Desarrollar la capacidad de plantearse y resolver problemas La educación superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES, 2009

Qué entender por innovación • Cambios que deben darse en las formas de

concebir el aprendizaje • En la utilización de métodos pedagógicos • Uso y aplicación de

tecnologías educativas • Nueva concepción del papel del estudiante

Habilidades, conocimientos y competencias del estudiante en el Siglo XXI

Las metodologías educativas han transitado desde conferencias magistrales, prototipos, modelos tridimensionales, simuladores, video conferencias y hasta escenarios virtuales de aprendizaje apoyadas por las herramientas de la web 2.0

Competencias de los estudiantes • Habilidades de aprendizaje e innovación • Habilidades en el manejo de medios y tecnologías de información • Capacidad para solución de problemas y toma de decisiones • Desarrollo de pensamiento crítico • Habilidades comunicativas: orales y escritas • Dominio del inglés como medio para la literatura médica actual

•Un emprendedor independiente (responsable, perseverante, autorregulado, reflexivo, autocrítico) •Habilidades de colaboración, comunicación y negociación. Curiosidad intelectual y la habilidad para encontrar, seleccionar, estructurar y evaluar información. •Un aprendiz permanente que sea flexible y capaz de adaptarse al cambio

Reflexionando

• Los jóvenes de la carrera de medicina, no sólo requieren manejar la computadora, internet y paquetería de uso común. • Deben alfabetizarse con los medios, en estrategias y

habilidades de comunicación • Modificar sus estrategias de aprendizaje y estudio • Demandar a sus profesores su integración a la alfabetización digital y al manejo al menos de servicios básicos de internet

• Evitar el fastcopy , construyendo cada vez más los contenidos y el conocimiento • Tener una capacidad extraordinaria de adaptación a los

cambios • Probar lo nuevo, pero no hacerse dependiente ni tan consumista de la tecnología