Construcción de botes de basura OVERVIEW En esta lección los estudiantes aprenden la diferencia entre basura orgánica (la que viene de recursos naturales y se degrada rápidamente) y la basura inorgánica (la que viene de recursos hechos por el hombre y puede tardar mucho tiempo en degradarse). Aprenden el valor de clasificar diferentes tipos de residuos para que puedan manejarse más fácilmente de una manera sustentable. Finalmente, los estudiantes hacen botes de reciclaje y aprenden habilidades de argumentación al educar a la comunidad escolar acerca del propósito y el valor de los Botes de basura. KEY OBJECTIVES FOR STUDENTS:

 Definir residuos orgánicos e identificar ejemplos.  Definir residuos inorgánicos e identificar ejemplos.  Explicar el valor de clasificar la basura.  Construir botes de reciclaje y educar a la comunidad escolar acerca de la importancia del reciclaje.  ESTIMATED TIME NEEDED (MINUTES):

 100 minutes PRIMARY SUBJECTS:

Arts SECONDARY SUBJECTS:

Biology, Civics and Government, Environmental Education, Mathematics, Reading or Language Arts, Science GRADE LEVELS:

3, 4 TOPICS:

orgánico, inorgánico, biodegradable, descomponerse, descomposición, basura, residuos, composta, reducir, reutilizar, reciclar 1

METHODS:

Brain-Based Learning, Multi-Disciplinary, Multiple Intelligences, Project-Based Learning, Real-World Application SKILLS:

Collaboration, Communication skills, Creative problem solving, Systems thinking VALUES:

Curiosity, Empathy, Global Leadership, Mindfulness, Optimism, Resilience

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PREPARE BACKGROUND INFORMATION FOR TEACHERS:

Esta lección empieza ayudando a los estudiantes a formar un criterio profundo de la diferencia entre los materiales orgánicos que pueden biodegradarse fácilmente y los materiales inorgánicos hechos por el hombre que tardan años en degradarse. Una vez que los estudiantes alcanzan esta comprensión fundamental, se les alienta a construir botes de basura de reciclaje para convertirse en defensores de la escuela y mejorar las prácticas de manejo de residuos. Probablemente quieras leer la lección y pensar en la mejor forma de adaptarla a las circunstancias específicas de tu escuela y tu comunidad. Investiga y considera las ventajas económicas que el programa podría traer a tu escuela. La sección "Preparar con anticipación" tiene una lista de ideas para abordar la lección desde diferente circunstancias. Aunque esta lección puede requerir pensar, planear y adaptar con anticipación, no subestimes el tremendo impacto que puede tener en tus estudiantes. El simple hecho de hacer algo para cambiar un sistema existente para mejorar tiene un fuerte impacto en los jóvenes aprendices. Por medio de este ejercicio, los estudiantes ganan respeto a su propio poder de elegir y modelar elecciones positivas para su comunidad. Se sienten empoderados al afrontar un reto significativo regional y global y encuentran una voz para expresar, con compañeros estudiantes, la comunidad escolar, y sus familias, una manera diferente, más sustentable de ver hábitos y prácticas del día a día. Empiezan por buscar patrones y comprender las consecuencias de una manera nueva y se responsabilizan por el impacto que sus acciones tienen sobre futuras generaciones. PREVIOUS SKILLS NEEDED:

Las habilidades de comunicación, de clasificación, de identificación y de trabajo en equipo son útiles. IN ADVANCE:

La primera sesión se centra alrededor de una presentación de diapositivas, así que verifica que tu computadora y el equipo funcionen correctamente antes de comenzar la clase. También revisa las Notas de la presentación de diapositivas previamente y considera si quieres dar algún ejemplo adicional local o regional. Además, asegúrate de tener copias de la Hoja de trabajo “¿Orgánico o inorgánico?” (adjunto en Descargas) disponibles para cada estudiante. La segunda sesión asume que tu escuela no tiene un programa existente de reciclaje. Si tu escuela ya tiene un programa de reciclaje, puedes ampliar el programa o usar los botes de los estudiantes para el programa. Quizá pudieras crear un juego de botes para el aula y alentar a los estudiantes a usarlos regularmente y monitorear su esfuerzo conforme pasa el tiempo. Si tu escuela no tiene un programa de reciclaje, arma un plan para los administradores de la misma previamente a esta lección. Lo ideal sería que pudieras coordinar el plan con instalaciones de reciclaje para que todo el material se recoja de manera regular. Descubre qué materiales toma el servicio de reciclaje, cómo requieren que se clasifique el material y si hay incentivos económicos para tu escuela, y después adapta la lección según sea necesario. Por ejemplo, si el servicio de reciclaje no requiere que se clasifiquen plásticos, aluminio y papel en botes por separado y se los llevarán todos juntos en un contenedor, podrías reducir el número de botes necesarios, pero quizá decidas crear más de un juego de botes para tu escuela. Si el 3

servicio no se lleva ciertos artículos, tales como residuos electrónicos o composta, podrías buscar otro servicio que sí lo haga (como un agricultor que pudiera usar la composta) o podrías buscar voluntarios que lleven el material a reciclar, a donar y a instalaciones de compostaje. Si tu comunidad no tiene un servicio de reciclaje o los administradores no quieren pagar por ese servicio (¡aunque quizá descubras que el servicio pagará a la escuela!), aun así podrías hacer que los estudiantes realicen este ejercicio y coordines con el cuidador que deseche todo el material. La actividad promoverá la consciencia hacia diferentes tipos de residuos y podría evolucionar en algo más sustentable. También podrías coordinar con un profesor o taller de arte para ver si estuvieran interesados en reutilizar algo del material que se coloque en los botes, como latas de aluminio o botellas de agua de plástico. También verifica con anticipación si existe alguna reglamentación relacionada con reunir residuos de alimentos. Quizá necesites colocar esos residuos en un bote de plástico o hule con tapa para evitar plagas y reducir olores. Quizá también necesites limitar la recolección de alimentos a un área en particular, como la cocina; o podrías pedir al personal de la cocina que tiren sus residuos en una pila de composta en la escuela diariamente. Con frecuencia las cajas grandes de cartón son fáciles de conseguir sin costo en tiendas de aparatos eléctricos, tiendas departamentales y tiendas de abarrotes. Como alternativa, puedes verificar con la administración de tu escuela con mucha anticipación para ver si ellos pueden guardar cajas grandes para ti. Las cajas de cartón para reciclaje eventualmente se degradarán y necesitarán reciclarse a su vez. Ten un plan de apoyo sobre qué hacer cuando esto suceda. Lleva un registro de los resultados tomando fotografías o pidiendo a los cuidadores que documenten el número de bolsas de residuos que reciclen. Si el programa de reciclaje es un éxito, pudieras obtener fondos administrativos o solicitar donativos de los padres de familia o de una organización ambiental local para que compren botes más duraderos. MATERIALS NEEDED:

Sesión 1: No se requieren materiales Sesión 2: (por grupo) Caja grande de cartón (Ver Notas: Preparar con anticipación). Marcador negro para letreros 3–4 hojas de cartón para letreros (de preferencia reciclado) Pegamento para pegar los letreros a la caja Pintura acrílica para pósters (suficiente para pintar la caja grande; un color por grupo: amarillo, gris, negro, verde, azul, café) 2–3 brochas grandes para pintar Bolsas de basura grandes y resistentes Masking tape Lona o periódico (suficientemente grande para proteger el piso cuando pinten los estudiantes) KEY VOCABULARY: 4

orgánico inorgánico biodegradable descomponerse descomposición basura residuos composta reducir reutilizar reciclar

 SAFETY INFORMATION: Asegúrate de que las cajas de cartón estén limpias y no tengan grapas. Pide a los estudiantes usar ropa protectora o dales camisas viejas grandes para proteger su ropa mientras están pintando. Asegúrate que se laven bien las manos después de pintar. Cerciórate de tener un plan de cómo se manejarán los residuos reunidos en los botes para evitar filtraciones, rasgaduras y la propagación de enfermedades.

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TEACH ACTIVITY OUTLINE:

Sesión 1 Time Exercise

Description

10 min Introducción

Da la introducción a los estudiantes sobre el propósito de la sesión e inicia la presentación de diapositivas.

30 min Presentación de Diapositivas / Actividad de clasificación

Al ver r la presentación de diapositivas los estudiantes clasifican los artículos en las imágenes que ven, usando la tabla en la Hoja de trabajo.

10 min Discusión

Conduce a los estudiantes a una discusión acerca del valor de clasificar y ordenar los residuos

Sesión 2 Time Exercise

Description

5 min Introducción

Revisa los conceptos de la sesión anterior e introduce el propósito de esta sesión.

30 min Actividad "Hacer Botes"

Los estudiantes crean botes de reciclaje para la escuela.

10 min Distribución

Lleva a los estudiantes a colocar los botes alrededor de la escuela.

5 min Cierre

Concluye con una discusión reflexiva sobre la actividad.

IMPLEMENTATION:

Sesión 1: 1. Introducción: Di a los estudiantes que en esta lección van a aprender cómo volverse realmente estupendos en clasificar su basura para que puedan pensar de manera sustentable al decidir qué hacer con sus residuos. 2. ...

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REFLECT REFLECTION QUESTIONS:

Usa las siguientes preguntas para estimular el pensamiento crítico y poner a los chicos a pensar en la lección. Pregunta: ¿Por qué es importante pensar en residuos en términos de orgánico e inorgánico? Ejemplo de respuesta: Porque los ...

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EXTEND COMMUNITY CONNECTIONS:

Si vas a coordinar esta actividad con un servicio de reciclaje, invita a un representante del mismo a hablar con los estudiantes sobre la mejor manera de construir y distribuir los botes. Quizá también desees invitar a los administradores y personal de la escuela a que escuchen la presentación y hagan preguntas. Tu clase podría guardar los botes de reciclaje en el aula y después alentar a otras clases a crear su propio juego de botes de reciclaje. Después, lleven a cabo una competencia para determinar qué clase recolecta más reciclaje. Vendan los reciclables (por ejemplo, a un servicio de reciclaje) y dejen que los estudiantes ganadores determinen a cual programa en el campus beneficiarán los fondos. Si los administradores de la escuela no pueden apoyar un programa de reciclaje, verifica con negocios cercanos que tengan un programa en el lugar. Quizá deseen contribuir con los fondos adicionales para que su servicio visite la escuela. Para residuos electrónicos o de alimentos, podrías encontrar personas en la comunidad quienes estén interesados en llevarse los materiales para usarlos y lo harán regularmente sin cobrar. El jardinero de la escuela quizá también encuentre valioso conservar la composta para usarla en los jardines o terrenos de la escuela. Si tu escuela ya tiene un programa de reciclaje, podrías buscar una organización local sin fines de lucro o centro comunitario al que le encantaría tener los botes improvisados hechos por los estudiantes.

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