Story Transcript
Hola 1
Sec.1 1.1. HOLA COPIA LAS SIGUIENTES FRASES EN LA COLUMNA ADECUADA ¿Qué hay? Hasta la vista Hasta luego Buenas noches Hola Buenos días ¿Cómo estás? ¿Qué tal? Hasta mañana Buenas tardes Adiós
SALUDOS
Buenas noches
DESPEDIDAS
Hasta mañana
Hola 1
¿CUÁL ES EL SALUDO QUE MÁS HAS OÍDO?
¿CUÁL ES EL SALUDO MÁS PARECIDO A LOS DE TU IDIOMA?
La comida 1
Sec. 1 1.3. LA COMIDA UNE CON FLECHAS LOS ALIMENTOS DE LA PRIMERA COLUMNA CON SUS NOMBRES
Ejemplo: Alimentos
Nombres pera yogur pan pollo
jamón
zanahoria manzana
naranja
coliflor
queso helado
La comida 1
Pon nombres de otros alimentos en tu idioma y pregunta su nombre en español.
La hora 1
Sec. 1 1.5. LA HORA UNE CON FLECHAS LA HORA CON LA FRASE ADECUADA
son las cinco y veinte
son las seis
son las dos y cuarto
son las tres y media
son las dos y cinco
son las seis menos cuarto
DIBUJA LA HORA QUE SE TE PIDE EN LOS RELOJES RESPECTIVOS
es la una y media
son las doce
son las siete y diez
son las nueve
La hora 1
son las doce menos cuarto
son las diez y diez
son las ocho y veinticinco
es la una menos diez
son las cinco y cinco
son las dos y media
Los números 1
Sec. 1 1.4. LOS NÚMEROS ¿VERDADERO O FALSO? OBJETOS
ENUNCIADO Hay siete cerezas
Hay cinco peras
Hay nueve nueces
Hay cinco gambas Hay seis zanahorias
Hay nueve albaricoques
Hay tres tomates
Hay dos truchas
Hay cuatro tarros de mermelada
V
F F
Los números 1
Hay seis helados Hay hay siete coliflores
Hay ocho yogures
España 1
Sec. 1 1.6. ESPAÑA BUSCA EL GENTILICIO* QUE CORRESPONDE A CADA COMUNIDAD (ESTÁN ABAJO) Y ESCRÍBELO
* Gentilicio: palabra que indica dónde ha nacido una persona
Andaluz, aragonés, asturiano, balear, canario, cántabro, castellano, catalán, extremeño, gallego, leonés, madrileño, manchego. murciano, navarro, riojano, valenciano, vasco.
España 1
¿ DE QUÉ COMUNIDADES VIENEN ALGUNOS DE TUS AMIGOS/AS? SI NO LO SABES, PREGÚNTALES. Ej.: Laura es extremeña.
Profesiones 1
Sec. 1 1.7. PROFESIONES PON EL NOMBRE DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS ESCRIBE DE QUÉ COMUNIDAD ES CADA PROFESIONAL
Profesiones y oficios
Comunidades autónomas
Gentilicios
La arquitecta es gallega.
Profesiones 1
Repaso1
Nombre:
Calificación
PRUEBA DE SEGUIMIENTO SEC. 1 1. EN EL INSTITUTO
SITUACIÓN: El padre de Katharina y Manfred va a hablar con el director. Lo recibe la secretaria.
EJERCICIO: Tienes que rellenar la línea de puntos con los saludos, fórmulas de presentación y despedidas que faltan.También has de
completar las horas.
secretaria
director
padre
..............................., señorita. ¿Puedo hablar con el director o la directora? Aún no ha llegado. Es muy pronto. ¿A qué hora llega? Suele llegar de 9 a (9:30) ................................ Como ve, aún faltan ..................................... minutos. Ese reloj va ...................... ............ las (8:45 h) ................ ............................. Bueno, puedo esperar hasta las (9:40) ................................. Sí, dígame su nombre: ¿................................. usted? Me llamo Karl Fischer ¿Y el director ................................? Roberto García. Bueno. Ya está aquí. ............................, don Roberto. Encantado ............................. .............................. Yo .........................Karl Fischer. No soy español, soy ................... y desearía matricular a mis hijos en este instituto. ¿............................................. sus hijos? Katharina y Manfred. ¿Están aquí sus hijos? Sí. (Se presentan Katharina y Manfred y saludan al director.) ............................. ¿..............................? Muy bien, gracias. ¿Qué tal os va? ................................, ........................... Espero que pronto estéis entre nosotros. Pase por secretaría, señor Fischer. La secretaria le informará.
Repaso1
Manfred
Käthe
Muchas gracias, señor García. ......................................... Hasta pronto. Adiós, chavales.
(...)
2. EN LA TIENDA SITUACIÓN: Una niña entra a hacer la compra en una tienda EJERCICIO: Rellena saludos y fórmulas de despedida Completa también las cantidades y los nombres de los productos.
...................................., señora ¿Qué deseas? Póngame (1) ...un...kilo de ... (8)................
........................................,
(6) .............. kilos de (9) ................... (5)................
...azúcar...,
...........................,
........................, ...........................,
medio kilo (= 500 g).......................de
...........................,
Repaso1
(150g) ................................................ de
un cuarto (=250 g) ...............................de (2)............... (10) ....................
....................,
...................,
de kilo y medio cada uno ......................,
¿Cuánto es todo? Son (49)............................................euros Aquí tiene. ..............................., señora. ....................., niña. (...)
3. EN LA OFICINA DE EMPLEO SITUACIÓN: Estas personas acuden a la oficina de empleo a pedir trabajo Sergio
Sara
Alí
Toni
Berta
J. y B.
EJERCICIO: Rellena las líneas de puntos con el verbo ser , el gentilicio y la profesión Tú también vas a la oficina de empleo. Explícale a la empleada quién eres, de dónde eres y en qué quieres trabajar
Repaso1
EJEMPLO: Yo soy Toni Ruiz. Soy (de Galicia) gallego. Mi profesión es ... fontanero. Toni
¿............................? Sergio Martínez ¿Cuál es su profesión? Yo................ .......................... ¿De dónde ....... usted? .............. .................. (de Madrid)
Sergio
No tengo puestos de ¿Le interesa? No, gracias.
.........................., pero sí hay un puesto de
............................
Yo..................Sara Herráez. Mi profesión es .............................. Yo .............. (de Cataluña) .........................., pero mi madre, Berta Roig .............. (de Valencia) ........................... Ella ......... de profesión ................................. Sara
Berta
Nosotros ...................
...................
También hemos trabajado de J. y B.
Alí
........................ en EEUU.
Nuestro amigo Alí es marroquí.
Su profesión ................................, pero busca trabajo de
¿Y TÚ? .................................................................... .................................................................... .....................................................................
...........................
Soy... 1
Sec. 1 1.2. SOY... PRESENTACIONES INFORMALES INVENTA DIÁLOGOS PARA LOS BOCADILLOS
Soy... 1
Hola 2
Sec. 1 1.1. HOLA COPIA LAS SIGUIENTES FRASES EN LA CASILLA ADECUADA ¿Qué hay?, Hasta la vista, Hasta luego, Buenas noches, Buenos días, ¿Cómo estás?, ¿Qué tal?, Hasta mañana, Buenas tardes, Hola, Adiós, Hasta siempre, Hasta más ver, Hasta pronto, Hasta nunca, Hasta el lunes (martes, miércoles....), Hasta el mes que viene, ¿Cómo os va?
Se dicen por la mañana, tarde o noche... SALUDOS
DESPEDIDAS
Pueden decirse en cualquier momento...
Hola 2
La comida 2
Sec. 1 1.3. LA COMIDA AÑADE EL ARTÍCULO AL NOMBRE EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE
Ejemplo:
Alimentos
el
pan
la
naranja
Artículos
Nombres manzana
plátano
jamón
zanahoria
coliflor
yogur
pollo
helado
La comida 2
queso
pera
La hora 2
Sec. 1 1.5. LA HORA LA AVIONETA DE TURISTAS
PON TÚ AQUÍ LA HORA las seis y cuarto.
La avioneta sale de Alicante a las 6.15 h. Llega a Barcelona a las 9.15 h.
............................
Pasa por encima de la casa Batlló a las nueve y veinte.
9.20 h
Está sobre Madrid a las 11.30 h.
..............................
A las 11.35 h los turistas ven el Retiro
las doce menos ............................
A las 14.05 h paran en Córdoba para
las dos y cinco.
comer y vuelven a salir a las 15.05 h.
...........................
Vuelan sobre las ruinas de Medinat al-Zahra a las 15.10 h.
..........................
Llegan a Sevilla a las 17.50 h.
..........................
En Valencia están a las nueve en punto de la noche.
..........................
La hora 2
A las 21.05 h ya no ven El Miguelete.
..........................
Pasan sobre la Ciudad de las Artes y las Ciencias a las 21.10 h.
..........................
Llegan a Alicante a las doce y veinte de la noche.
..........................
Los números 2
Sec.1 1.4. LOS NÚMEROS ● ●
MIRA EL PRIMER EJEMPLO COMPLETA LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN LOS SIGUIENTES CUADROS
Hay ... dos... coliflores
Hay ............. cerezas
Hay .............helados
Hay ............. truchas
Hay ............. nueces Hay ............. tomate
Hay ............. gambas
Hay ............. albaricoques
Hay .............yogures
Hay ............. zanahorias
Hay ............. tomates
Hay ............. tarros de mermelada
Los números 2
¿UN POCO DE MATES?
10 + 9
siete ciruelas
x 2 = catorce ciruelas
.....................
x 3 =.....................
.....................
x 6 = doce coliflores
.....................
x 4 =.....................
.....................
x 3 =....................
.....................
x 4=.....................
diez + nueve = .....................
10+7 =
diez + siete =
España 2
Sec. 1 1.6. ESPAÑA ESCRIBE EL VERBO QUE FALTA
ESCRIBE LA ORACIÓN
Él es de Castilla-León Nosotras somos de La Rioja Nosotros somos de Valencia.
(Él) es castellano-leonés (Nosotras) somos riojanas ..................................................................
Vosotras .....................de Murcia.
..................................................................
Ellos ...........................de Andalucía.
..................................................................
Ellas ...........................de Madrid.
..................................................................
Yo............................... de Aragón.
..................................................................
Ustedes...................... de Galicia.
..................................................................
Nosotros..................... de Cantabria.
..................................................................
Tú............................... de Cataluña.
..................................................................
Ellos............................ del País Vasco.
..................................................................
Vosotros...................... de Navarra.
..................................................................
Ellas............................ de Asturias.
..................................................................
Vosotros ......................de Extremadura.
..................................................................
Usted.......................de Castilla-La Mancha.
..................................................................
Nosotros ..................... de Canarias.
..................................................................
Yo................................ de Galicia.
..................................................................
Las profesiones 2
Sec. 1 1.7. PROFESIONES AQUÍ TIENES MÁS OFICIOS Y PROFESIONES TIENES QUE ESCRIBIR LA FORMA FEMENINA El maestro
La maestra
El campesino
La campesina
El camarero
.........................
El minero
........................
El ejecutivo
.........................
El arquitecto
.........................
El enfermero
.........................
El cocinero
..........................
El dependiente
.........................
¿Has visto que, si la profesión masculina termina en o o en e, el femenino es en a? El escritor
La escritora
El bailarín
.........................
El pescador
.........................
Las profesiones 2
¿Has visto que, si la profesión masculina termina en consonante, se añade una a? El dentista
La dentista
El deportista
..........................
El astronauta
..........................
¿ Has visto que, si la profesión termina en a, sólo cambia el artículo? El actor Algunas profesiones cambian la terminación or por iz
La actriz
Soy... 2
Sec. 1 1.2. SOY...
PRESENTACIONES FORMALES LEE EL SIGUIENTE TEXTO: LOS PADRES DE CARLOS Y CRISTINA CONOCEN AL DIRECTOR DEL COLEGIO DE SUS HIJOS −
Buenos días ¿El director, por favor?
−
Yo soy Roberto González, el director de este centro.
− Encantado, señor González. Me llamo Eugenio García. Tengo el gusto de presentarle a mi mujer, Elisa Manzano. −
Mucho gusto, señora Manzano.
−
Estos son mis hijos, Cristina y Carlos.
−
Buenos días, señor director.
AHORA TÚ: INVENTA LA CONVERSACIÓN EN QUE SE PRESENTAN ESAS TRES PERSONAS (EL DIRECTOR DE UN BANCO Y DOS CLIENTES) −
Buenos días, señor director.
EL ENFERMERO PRESENTA A LA PACIENTE AL DOCTOR
Soy... 2
−
Doctor, esta es la señora...
Hola 3
Sec. 1 1.1. HOLA ESCRIBE FRASES DE SALUDO Y DESPEDIDA EN TU IDIOMA QUE PUEDAN CORRESPONDER A LAS SIGUIENTES (Puedes repetir las que se digan igual en tu idioma)
Hola ¿Qué tal? ¿Cómo estás? Hasta la vista Adiós ¿Qué hay? Buenas noches Buenas tardes
Hola 3
Buenos días Hasta luego Hasta mañana Hasta pronto
... ¡¡¡ Hasta pronto !!!
La comida
Sec. 1 1.3. LA COMIDA CONSTRUYE UNA ORACIÓN CON EL NOMBRE DE CADA ALIMENTO
Ejemplo Alimentos
Oraciones Esto es pan Es un yogur
Alimentos
Oraciones
La comida
La hora 3
Sec. 1 1.5. LA HORA
¿QUÉ HORA ES? OTRAS FORMAS DE DECIR LA HORA
Olga y Juan se encuentran en la estación de Atocha en Madrid: • ¡Hola, Olga! • ¡Hola, Juan! ¿A qué hora sale tu tren? • A las ocho quince. • ¿A las ocho y cuarto? • Sí, eso es, a las ocho quince. • Pues mi tren sale a las ocho treinta y cinco. • Bueno, un cuarto de hora más tarde que mi tren. • No, un cuarto de hora no, veinte minutos. • Sí, eso, veinte minutos más tarde de las ocho quince son las ocho treinta y cinco –se ríe- je, je, je. • Si prefieres decir las nueve menos veinticinco... Ø En la conversación anterior se dice la hora de dos maneras: - la forma tradicional coloquial del español - y la forma internacional –usando las 24 horas del día-. Fíjate en los ejemplos siguientes y rellena los huecos Ø Hora Forma Forma = tradicional internacional 9.40
8.35 9.10 8.15
16.30
La diez menos = Las nueve veinte de la cuarenta mañana = Las ocho treinta y cinco = Las ocho y cuarto de la mañana
=
= Las dieciséis treinta
La hora 3
18.00
Las seis de la tarde
=
22.00
= Las veintidós
15.45
=
22.17
=
23.10
Las once y diez de la noche
=
(...)
Hora Forma = Forma tradicional internacional 7.16
= Las veinticuatro cero cinco =
9.35
=
13.40
=
17.20
=
2.05
=
24.05
¿TE HAS DADO CUENTA DE LO SIGUIENTE?: Ø No decimos “Las trece cuarenta minutos” sino “Las trece cuarenta”? Ø Un cuarto de hora son 15 minutos. Ø Media hora son 30 minutos. Ø Tres cuartos de hora son 45 minutos
La hora 3
RELLENA LOS HUECOS UTILIZANDO LAS FÓRMULAS ANTERIORES
Ej. El tren llega (1/4 h) un cuarto de hora tarde. Descanso (1/2 hora) ................................. después de comer. Hace (3/4 h) ......................................que he llegado. Un ....................................... después de las tres y cuarto son las tres y media. Cuatro ........................................... es una hora. ¿QUIERES INVESTIGAR MÁS VOCABULARIO RELACIONADO CON LA HORA? Averigua cuándo se usan las siguientes expresiones: al amanecer por la mañana a media mañana a mediodía a la hora de comer a la hora de la siesta por la tarde al atardecer al anochecer por la noche a medianoche
ser puntual ser impuntual (ser un “tardón”) llegar con antelación llegar pronto llegar a la hora llegar a tiempo llegar tarde, llegar con retraso hacer esperar
Los números 3
Sec. 1 1.4. LOS NÚMEROS ¿TE SIENTES CAPAZ DE DEDUCIR LOS NÚMEROS QUE NO HEMOS DADO? ES FÁCIL Y LÓGICO, TE DAMOS UNAS “PISTAS"... A PARTIR DEL VEINTE: 20 + 1 = veintiuno 20 + 2 = veintidós ........... = veintitrés 20 + 4 = ......................
20 + 5 = ........................... 20 + 6 = veintiséis 20 + 7 = .......................... 20 + 8 = ...........................
20 + 9 = veintinueve 20 + 10 = TREINTA Y A PARTIR DEL TREINTA CAMBIAMOS:
A PARTIR DEL TREINTA: 30 + 1 = treinta y uno 30 + 2 = treinta y dos 30 + 3 = treinta y tres 30 + 4 = treinta y ..........
30 + 5 = ........................... 30 + 6 = treinta y seis 30 + 7 = ............................
30 + 8 = ............................ 30 + 9 = treinta y nueve 30 + 10 = CUARENTA Y YA NO CAMBIAMOS MÁS
40 + 1 = cuarenta y uno 40 + 2 = cuarenta y ........ 43 = cuarenta y tres
44 = ......................... y cuatro 45 =...................... .... ............ 46 =...................... .... seis
47 =...................... .... ............ 48 =...................... .... ............ 49 =...................... .... ............
50 = CINCUENTA 80 = OCHENTA
60 = SESENTA 70 = SETENTA 90 = NOVENTA 100 = CIEN ¿UN POCO DE MATES? Rellena los huecos con números en letras
Los números 3
OTROS NÚMEROS 100 200 300 400 500
cien doscientos trescientos cuatrocientos quinientos
600 700 800 900 1000
seiscientos setecientos ochocientos novecientos mil
2000 3000 1 000 000 2 000 000
dos mil tres mil un millón dos millones
España 3
Sec 1 1.6. ESPAÑA ¿TE ATREVES A CONTESTAR A TEO?
Yo soy gallega
No, es valenciana Sí, es asturiana.
Yo soy asturiana Yo soy manchego
.................................................................
Yo soy andaluza
.................................................................
Yo soy murciana
.................................................................
España 3
Yo soy aragonés
................................................................. .................................................................
Yo soy valenciano Yo soy canaria
.................................................................
Yo soy catalana
.................................................................
Yo soy balear
.................................................................
Yo soy madrileña
.................................................................
Las profesiones 3
Sec. 1 1.7. PROFESIONES ¿RECUERDAS EL VERBO SER? LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES EJEMPLOS (Yo) soy bombero
(Nosotros) somos bomberos
(Tú) eres camarero
(Vosotros) sois camareros
(Él) es guardia
(Ellos) son guardias
Recuerda: si la profesión termina en vocal, para el plural se añade una s (Tú) eres bailarín
(Vosotros) sois bailarines
Usted es juez
Ustedes son jueces
¿Usted es actor?
¿Son ustedes actores?
Si la profesión termina en consonante, para el plural se añade es Además, ¿has visto que, si hay varias personas y una de ellas es masculina, el plural es masculino?
AHORA ESCRIBE UNA ORACIÓN EMPLEANDO LAS FORMAS DEL PLURAL DEL VERBO Y DE LOS SUSTANTIVOS Yo soy futbolista
...............................
Usted es jueza
..............................
Soy actriz
...............................
Es albañil
................................
Las profesiones 3
Eres médico
................................
Ella es maestra
...............................
Tú eres músico
...............................
Soy... 3
Sec. 1 1.2. SOY...
TIENES COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DE VARIOS PAÍSES. ¿NOS LOS PRESENTAS? TE SUGERIMOS EL PAÍS DE ORIGEN. ESCRIBE SU NOMBRE E INDICA EL GENTILICIO
Soy... 3
TAMBIÉN PUEDES AÑADIR TÚ DIBUJOS EN LOS CUADROS LIBRES Y ESCRIBIR EL GENTILICIO
Hola 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec. 1 1.1. HOLA
1.- ACTÚA Practica con tu compañero/a los saludos y despedidas que has aprendido en esta unidad. Imagina cómo lo harías en las siguientes situaciones: Saludos
ES POR LA MAÑANA. - Te levantas. Vas a la cocina y está tu madre.* - Entras en clase y están tus compañeros. - Son las tres, han terminado las clases y te vas a casa. En el pasillo ves a la profesora de Lengua Española.
Despedidas
(*)Por la mañana, cuando nos saludamos al levantarnos, también solemos decir: - Buenos días. ¿Has dormido bien? ¿Has descansado? - Sí, gracias.
ES POR LA TARDE. - Sales a dar un paseo y te encuentras a unos vecinos en el portal de tu casa. - Estás en la calle, ves a unas compañeras que hace una semana que no veías.
ES POR LA NOCHE. - Vuelves del cine y te encuentras con una vecina. - Te vas a dormir y te despides de tus padres y tus hermanos.
(**) Por la noche, al acostarnos, nos despedimos diciendo: - Buenas noches. ¡Que descanses! ¡Que duermas bien! - Gracias.
Hola 4
** Sigue imaginando situaciones y practicándolas con tus compañeros. Ya sabes que puedes utilizar las siguientes expresiones: ¿Qué hay?, Hasta la vista, Hasta luego, Buenas noches, Buenos días, ¿Cómo estás?, ¿Qué tal?, Hasta mañana, Buenas tardes, Hola, Adiós, Hasta siempre, Hasta más ver, Hasta pronto, Hasta la semana que viene, Hasta el lunes (martes, miércoles...), Hasta el mes que viene, Hasta el año que viene, ¿Cómo os va?...
La comida 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec.1 1.3. LA COMIDA
1.- ACTÚA Te presentamos algunas situaciones. Por favor, actúa con tus compañeros/as. Tú vas de compras al mercado y tu compañero/a es el tendero/a. Ahora, es invierno.
Es verano. Estás en una frutería. En la frutería venden frutas y verduras.
Pide al frutero/a alguna fruta y alguna verdura del tiempo.
Tú compras verduras y frutas al frutero/a.
En la carnicería venden...
Y en la pescadería, ¿qué venden?
Pídele carne al carnicero.
Pide pescado* al pescadero. Pasas por la panadería y compras pan, bollos (p.e., madalenas, ensaimadas)...
También necesitas ir al supermercado para comprar queso, yogures, un kilo de azúcar... 2.- VAMOS A COCINAR Estos son los nombres de algunas comidas típicamente españolas: el gazpacho, la tortilla de patata o “española”, la paella, el cocido...
La comida 4
Para hacer un gazpacho para cuatro personas necesitamos: Un kilo de tomates, tres pepinos, un pimiento verde, una cebolla, un trozo de pan, un diente de ajo, tres cucharadas de aceite, una cucharada de vinagre, un poco de sal, unos cominos y medio litro de agua. Ø ¿Qué ingredientes se necesitan para hacer la tortilla de patata, la paella, el cocido? Ø Di nombres de platos típicos de tu país y qué ingredientes necesitamos para prepararlos.
ALUMNO/A 1 ¿A qué sabe el helado? ¿A qué sabe la sopa? Continúa, por favor. ¿Dé qué es la tortilla? ¿De qué es el zumo? Continúa, por favor.
3.- UTILIZA LAS SIGUIENTES ESTRUCTURAS: SABE A..., ES DE...** ALUMNO/A 2 Sabe a limón. Sabe a tomate. Continúa, por favor. Es de queso. Es de naranja. Continúa, por favor.
(*) ¿Sabes cuál es la diferencia entre un pez y un pescado? (**) En la sección 4.4 “Ser y estar”, encontrarás otras estructuras relacionadas con esta unidad.
La hora 4
Sec.1 1.5. LA HORA
¡TOMA LA PALABRA!
1.- ACTÚA Practica con tu compañero/a las estructuras que has aprendido en esta unidad para preguntar y decir la hora. Sigue el ejemplo e imagina cómo lo harías en las situaciones que te presentamos.
Ejemplo: Es por la mañana y estás en clase. No tienes reloj. Tienes que salir antes de acabar las clases para ir al médico. Pregunta a tus compañeros/ as qué hora es. Alumno/a 1: ¿Qué hora es? Alumno/a 2: Tengo las once y cuarto. Pero* creo que voy un poco adelantado/a. Alumno/a 3: Sí, vas un poco adelantado/a. Son las once y diez.
Situación 3. Quieres ir a visitar el Museo del Prado. Llama por teléfono y pide información sobre el horario de visitas. Situación 4. Estás en una agencia de viajes. Quieres ir a París. Pide información sobre los horarios de vuelos y sobre las salidas y llegadas de trenes y autobuses. También puedes preguntar cuánto cuesta el billete de avión, tren o autobús.
Situación 1. Eres el/la profesor/a de una escuela de primaria y preguntas a tus alumnos Continúa, por favor, con otras situaciones. a qué hora se levantan y a qué hora se acuestan. Los niños tienen 10 años. Situación 2. Eres el profesor/a de un instituto de secundaria y preguntas a tus alumnos/ as a qué hora salen y a qué hora vuelven a casa los fines de semana. 2.- ¿QUEDAMOS ESTA TARDE? QUEDAR con alguien significa tener una cita, reunirse con alguien.
La hora 4
Ejemplo: Alumno/a Alumno/a Alumno/a Alumno/a Alumno/a
1: He quedado con mis amigos. 2: ¿A qué hora habéis quedado? 1: Esta tarde a las cinco. 2: ¿Dónde? 1: Hemos quedado en el paseo. Sigue el ejemplo, por favor, e inventa otras situaciones.
(*) “Pero” es una conjunción que utilizamos para corregir una información.
Los números 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec.1 1.4. LOS NÚMEROS
1.- VAMOS AL BINGO Practicad con vuestros compañeros los números que habéis aprendido en esta unidad. Estamos en el bingo. Para jugar al bingo necesitamos varios cartones con números. Aquí os mostramos algunos. Podéis dibujar vuestros propios cartones.
Alumno/a 1: Lee en voz alta los números que tienes en tu cartón. 18 3 14 20
6 12 17 5
9 10 7 11
Resto de los alumnos/as: Marcad en vuestro cartón los números que coincidan con los que lee vuestro compañero/a. Ejemplo: Cartón del alumno/a 2 7 2 5 6 1 3 11 16
4 15 8 13
Ejemplo: Cartón del alumno/a 3 20 6 4 9 17 5 19 1o
13 11 2 8
2.- EL NÚMERO DE TELÉFONO ES... Actúa en pareja con un compañero o compañera. Aquí tienes un ejemplo. Sigue el modelo.
Los números 4
Alumno/a Alumno/a Alumno/a Alumno/a
1: ¿Cuál es tu número de teléfono, por favor? 2: Mi número de teléfono es el 921 16 05 37. 1: ¿Cuál es el número de teléfono del Instituto? 2: El número de teléfono del Instituto es el 96 584 07 54.
(...)
3.- ACTÚA Practica con tus compañeros/as las estructuras que has aprendido en esta unidad. Estás en un restaurante con tu familia. Tú eres el/la cliente/a y tu compañero/a es el camarero/a.
q q q
Saluda. Pídele al camarero o a la camarera la carta o el menú. Elige lo que quieres para comer y pídeselo al camarero/a.
Recuerda las estructuras que has aprendido en esta unidad y practícalas: Ø De primero, una ensalada. Ø De segundo, un filete de ternera. Ø De postre, tarta. Ø Y para beber, una botella de agua con gas.
Los números 4
El pan está al otro lado de la mesa, pídele a tu hermana que te lo pase. Puedes hacerlo utilizando las estructuras: Ø Por favor, ¿me pasas ...? Ø Pásame ..., por favor. No te queda agua y el agua está al lado de tu padre. Pídele que te sirva un poco de agua. Puedes hacerlo utilizando las estructuras: Ø Por favor, ¿me sirves un poco de ...? Ø Sírveme..., por favor. Ya has terminado de comer. Ahora le pides el importe al camarero/a. Recuerda: ü Por favor, ¿me trae la cuenta? ü ¿La cuenta, por favor?
España 4
Sec. 1 1.6. ESPAÑA
1.- DI CUÁL ES LA CAPITAL DE CADA UNA DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS (Utiliza la tabla que te adjuntamos y sigue el ejemplo) Ejemplo: Barcelona es la capital de Cataluña. / Barcelona es la capital catalana.
¡TOMA LA PALABRA!
España 4
Comunidades autónomas:
Capitales:
Personajes famosos:
Andalucía Aragón Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y León Cataluña Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Navarra País Vasco Prin.de Asturias (Asturias) Reg.de Murcia (Murcia)
Sevilla Zaragoza Palma de Mallorca Sta. Cruz de Ten.* y Las Palmas ** Santander Toledo Valladolid Barcelona Valencia Mérida Santiago de Compostela Logroño Madrid Pamplona Vitoria Oviedo Murcia
García Lorca (escritor) Goya (pintor) Raimon Llull (escritor) Galdós (escritor) Gerardo Diego (poeta) Don Quijote (personaje lit.) El Cid (héroe) Gaudí (arquitecto) Ribera (pintor) Zurbarán (pintor) Rosalía de Castro (escritora) Berceo (escritor) Cervantes (escritor) Ramón y Cajal (médico) Chillida (escultor) Severo Ochoa (científico) Salzillo (escultor)
(*) Tenerife (**) de Gran Canaria
2.- Responde a la pregunta: ¿Quién es de...? ¿De dónde es...? (Utiliza la tabla que te adjuntamos) Ejemplos: El Cid es un héroe de Castilla y León, es castellano-leonés. Pregunta a tu profesor/a sobre los personajes que no conozcas. Puedes hacerlo así: ¿Quién es...?
Las profesiones 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec.1 1.7. LAS PROFESIONES
1.- ACTÚA Practica con tus compañeros y compañeras las profesiones que has aprendido en esta unidad. Dividimos la clase en dos equipos, formados por dos alumnos/as como mínimo. El EQUIPO A
El EQUIPO B
Ø Sale delante de la clase. Ø Dispondrá de unos minutos para ponerse de acuerdo sobre qué oficio o profesión va a representar . Ø Sólo está permitido utilizar mímica para la representación.
Ø Debe acertar de qué profesión u oficio se trata.
Recuerda que en la respuesta debes Recuerda que debes utilizar: Eres un... / Eres una... utilizar: Es un ... / Es una... Sois unos... / Sois unas... Son unos... / Son unas... El equipo B puede hacer preguntas durante la representación a las que el equipo A debe responder con: sí / no/ frío / caliente / templado / te quemas.* 2.- NOMBRES DE PROFESIONES Elige una de estas tarjetas y di nombres de profesiones relacionadas con: EL CAMPO Y EL MAR
LA INDUSTRIA
EL COMERCIO
Las profesiones 4
LA CONSTRUCCIÓN
EL TRANSPORTE
LA SANIDAD
ACTIVIDADES INTELECTUALES
OCIO Y TIEMPO LIBRE
OTRAS ACTIVIDADES
* Grados de aproximación a la respuesta verdadera.
Soy... 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec. 1 1.2. SOY...
1.- ACTÚA Practica con tu compañero/a las presentaciones que has aprendido en esta unidad. Aquí tienes un ejemplo. Sigue el modelo. Ejemplo: Ø Alumna 1.- Buenos días. Soy Samia Abdiche, alumna de tercero. Le presento a mi hermano. Ø Alumna 2.- Encantada. Soy Juana Hernández, (la) directora del centro. ¿Sois de Marruecos? Ø Alumno 3.- No, somos argelinos.
RECUERDA. Utiliza las siguientes estructuras: Alumno/a 1: Soy / Somos + nombre y/o apellido + cargo en la empresa / puesto de trabajo / curso al que perteneces. Alumno/a 2: Encantado/a / Mucho gusto. Me llamo / Mi nombre es / Soy + nombre y/o apellido + cargo en la empresa / puesto de trabajo / curso al que perteneces... Alumno/a 1: Le presento a... / Te presento a.../ Éste es... / Ésta es... / Éstos son... / Éstas son... Alumno/a 2: ¿Es usted / Eres / Son ustedes + de + nacionalidad ? ¿Es usted / Eres / Son + gentilicio? Alumno/a 1: Sí/No, soy / somos de + nacionalidad. Sí/No, soy / somos + gentilicio. 2.- IMAGINA Y ACTÚA A continuación te presentamos dos situaciones. Por favor, actúa. Situación 1. Imagina que estás en un congreso de países del Mediterráneo con otros jóvenes para debatir sobre la situación del agua en el mundo. Vas a conocer a compañeros/as de distintas nacionalidades. Preséntate a tus compañeros/as y pregúntales de dónde son.
Soy... 4
Situación 2. Imagina que estás en tu casa. Llaman a la puerta. Preguntas quién es y alguien te responde que es de la compañía telefónica. Ahora, eres tú el que trabajas en una empresa. Responde: Soy de... Sigue imaginando situaciones y practícalas con tu compañero/a. Para preguntar como se dice en español alguna palabra que no conoces puedes hacerlo así: ¿Cómo se dice en español...?
Pequeñín y grandote
Sec. 2 2.6. PEQUEÑÍN Y GRANDOTE RELLENA LOS HUECOS SIGUIENDO EL MODELO diminutivo de
nombre/adjetivo
gatito
gato
es naranjita
naranja
................... cerdo ...................
hijo
...................
amarilla
...................
pájaros
es azulito
...................
...................
pies
aumentativo de
nombre/adjetivo
fuertotes
fuertes
cochazo
...................
...................
gato
...................
ojos
Pequeñín y grandote
...................
ballena
cartota
...................
...................
pizarra
La ropa 1
Sec. 2 2.4. LA ROPA PINTA CADA PRENDA DE ROPA DEL COLOR QUE TE DECIMOS Ø Ø
COMPLETA LA TERCERA COLUMNA CON EL NOMBRE DEL COLOR (¡CUIDADO CON EL GÉNERO Y EL NÚMERO!)
Instrucciones Pinta la camiseta de ROJO
Ropa
Ahora escribe tú La camiseta es roja
Pinta los pantalones de AZUL Los pantalones son ........
Pinta el vestido de VERDE
El vestido es...................
Pinta el abrigo de AMARILLO
El abrigo es .....................
Pinta la chaqueta de MARRÓN
La chaqueta es ................
Pinta el jersey de GRIS
El jersey es .......................
Pinta la falda de ROSA
La falda es .........................
Pinta el bañador de NARANJA
El bañador es ...................
Pinta las sandalias de NEGRO
Las sandalias son ..............
Pinta los guantes de MORADO
Los guantes son ................
Dibuja otras prendas de vestir
Escribe su nombre en tu idioma
Pregunta cómo se llaman en español
La ropa 1
Los colores
Sec. 2 2.1. LOS COLORES LOS COLORES PINTA ESTOS PAISAJES ESCRIBE QUÉ COLORES HAS USADO
Este paisaje es bonito. Está pintado de color naranja, negro y marrón
Los colores
Mi clase 1
Sec. 2 2.3. MI CLASE EN LA COLUMNA DEL CENTRO HAY OBJETOS QUE PUEDES ENCONTRAR EN UNA CLASE Ø Ø Ø
Pon el nombre debajo de cada uno Une con una flecha el objeto al material del que está hecho (columna de la izquierda) Une cada objeto con el adjetivo que indica su forma y su tamaño (a la derecha) MATERIA cuero cristal metal madera
De metal
OBJETO
cartera
TAMAÑO Y FORMA grande pequeño redondo rectangular
Pequeño
Cuadrado De papel
Corto De plástico
Grande De madera
Mi clase 1
Redondo De piedra
Largo De tela
Mi cuerpo 1
Sec.2 2.5. MI CUERPO
ESCRIBE EN CADA RECUADRO EL NOMBRE DE LA PARTE DEL CUERPO SEÑALADA
Mi cuerpo 1
¿Sabes los nombres de los dedos de la mano? Averígualos Dibuja una mano y escribe los nombres de los dedos
Mis amigos 1
Sec. 2 2.2. MIS AMIGOS ¿CÓMO SON TUS AMIGOS? RELLENA LOS RECUADROS SIGUIENDO EL EJEMPLO
Mi amiga se llama Marta. Es alta y delgada. Es simpática y alegre.
Mi amigo se llama ...................... Es ............................................... Es ...............................................
Estas son Rusmila y Nerea. Rusmila es................................... Nerea es...................................... Las dos son.................................
Haz aquí un dibujo de un amigo/a. Di cómo es.
Mis amigos 1
Algunos adjetivos que has visto en la unidad: Alto, bajo, gordo, delgado, guapo, feo, rubio, simpático, antipático, agradable, desagradable, inteligente, estudioso, educado. SUBRAYA FORMAS DE SER QUE TE GUSTAN Y TACHA LAS QUE NO TE GUSTAN (SI NO SABES QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA PREGÚNTALO) ser simpático o simpática, ser antipático o antipática ser bueno o buena, ser amistoso o amistosa ser educado o educada ser fiel ser infiel ser agradable ser desagradable ser inteligente...
¿Cuál es orden de tus preferencias? Pon 5 adjetivos
Repaso 2
Nombre
Calificación
PRUEBA DE SEGUIMIENTO SEC. 2 1. CUALIDADES Objetos
Ropa
nombre
verbo (ser)
color
tamaño
forma
La cartera
es
marrón
pequeña
rectangular
...................
....................
..................
....................
....................
...................
....................
..................
....................
....................
...................
....................
..................
....................
....................
...................
....................
..................
....................
....................
nombre
verbo (ser)
color
talla/número
de inv./ver.
La camisa
es
azul
(46) cuarenta y seis
de invierno y verano
....................
...................
....................
(14)..............
....................
....................
...................
....................
(42).................
....................
....................
...................
....................
(48).................
....................
....................
...................
....................
(38).............
....................
Repaso 2
....................
...................
....................
(12) ............
....................
....................
...................
....................
(44)..............
....................
....................
...................
....................
(50)..............
.................... (...)
2. CONSTRUYE FRASES COMO EL MODELO Niños/niñas
Verbo
Rasgos físicos
Carácter
¿Qué lleva?
Color
Pepa
es
morena
seria
lleva un vestido
morado
Raúl
es
de cara redonda
................
................
................
Nadia
................
................
................
................
................
Fede
................
................
................
................
..............
Rosi
................
................
................
................
..............
Marta
................
................
................
................
..............
................
................
................
................
..............
Rita
................
................
................
................
...............
Boris
................
................
................
................
...............
Bob
................
................
................
................
...............
Hannah
Repaso 2
Lucía
................
................
................
................
...............
Vosotros
................
................
................
................
...............
Ellos
................
................
................
................
...............
Nosotras
................
................
................
................
...............
(...)
3. DESCRIBIR PERSONAS
ESTE ES IVÁN
ESTA ES lSA
Repaso 2
Es.......................... y.......................... Tiene el Es.............................. de estatura y ................... pelo ............................. Se ha teñido el pelo de ........................ Tiene los ojos ......................... Su cara es ........................ Es.............................. y............................... Siempre está contenta. Es simpática, educada y muy ......................... Lleva ............................ y .................... de color ....................... En invierno, suele llevar ............................................ ............................................ ............................................
En verano, suele llevar ............................................ ............................................ ............................................
PON LOS ANTÓNIMOS:
PON LOS ANTÓNIMOS:
Iván es simpático, no es antipático, no es alto, es .................., no está triste, está ......................., no es feo, es ......................, no es desgraciado, es .................., no es viejo, es ...................
Isa es lista, no es tonta, está alegre, no ................, lleva falda corta, no ................., no es torpe, es ..................., es feliz, no es ..........................., es joven, no es .................
PON CINCO ADJETIVOS QUE TE DESCRIBAN
PON CINCO ADJETIVOS QUE DESCRIBAN A TU MEJOR AMIGO O AMIGA
Pequeñín y grandote 2
Sec. 2 2.6. PEQUEÑÍN Y GRANDOTE TERMINA LAS FRASES DE ABAJO SIGUIENDO EL MODELO Y PON EL DIMINUTIVO DE LA PALABRA QUE APARECE EN LA COLUMNA DE LA DERECHA frase con diminutivo o aumentativo
diminutivo de
“Dame la manita, Chema”
“Mira mi bracito,................”.
nombre
(José Mª)
madre
“Soy pequeñ.......,.................”
hermano
“Ya soy grand.......,.................”
padre
“¡Qué letr....... haces,.................!”
Pedro
“¡Y tú, qué letr........,.................!”
María
“Los zapat....... de .................”
Francisco
“El dormil..... de .................”
Haz el diminutivo y el aumentativo de los siguientes nombres y adjetivos diminutivo aumentativo
(José)
Haz una lista de nombres propios y pon al lado el diminutivo nombre diminutivo
Pequeñín y grandote 2
barco grande azul casa hombre guapo bueno silla lápiz
La ropa 2
Sec. 2 2.4. LA ROPA PON EL NOMBRE DE ESTAS PRENDAS DE ROPA
MI ROPA
¿QUÉ ROPA ME PONGO?
La ropa 2
EN VERANO
EN INVIERNO
Los colores 2
Sec. 2 2.1. Los colores AVERIGUA DE QUÉ PAÍS ES CADA BANDERA ESCRIBE SUS COLORES
Los colores 2
SI NO ESTÁ LA BANDERA DE TU PAÍS,
AQUÍ PUEDES DIBUJARLA Y PINTARLA
Mi clase 2
Sec. 2 2.3. MI CLASE CONSTRUYE ORACIONES COMO LAS DE LOS EJEMPLOS, INDICANDO EL MATERIAL DEL QUE ESTÁN HECHOS LOS OBJETOS. TAMBIÉN SU FORMA O SU TAMAÑO
Es una cartera pequeña
La cartera es de cuero
Es un lápiz largo. Es de .......................................... ..............................................................................
...............................................
..................................................
.................................................................................
.................................................... Es de cristal
...........................................
...................................................
..................................................................................
.............................................................................
Mi clase 2
1. ¿RECUERDAS LO QUE SIGNIFICA LA PALABRA CRISTAL? 2. BUSCA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE OTROS OBJETOS DE CRISTAL
Mi cuerpo 2
Sec. 2 2.5. MI CUERPO ¿YA SABES LOS NOMBRES DE LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO? SACA LÁPICES DE COLORES Y DIBUJA Y PINTA SÓLO LO QUE PEDIMOS ENSÉÑASELO AL PROFESOR O PROFESORA PARA QUE TE LO CORRIJA
Pinta las manos de Elena de color rosa Dibuja el pelo de Elena y píntalo marrón Pinta los pies de Javier de color verde Dibuja la cara de Javier y ponle ojos negros Pinta los brazos de Javier de color azul En la cara de Elena, dibuja los labios y pínta los de rojo
ELENA Y JAVIER
Dibuja las narices de Laura y Luis Pinta las piernas de Luis de color amarillo Pinta el pecho de Luis de color gris Pinta de verde los hombros de Laura Pinta de naranja las orejas de Luis Dibuja los dedos de las manos de Laura
Mi cuerpo 2
LAURA Y LUIS
Mis amigos 2
Sec. 2 2.2. MIS AMIGOS
DESCRIBE A ALGUNOS DE TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DE CLASE:
Nombre
Ej.
Sonia
Rasgos físicos
es baja, morena
Forma de ser
Es muy alegre
Ropa
Lleva una falda verde
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. AQUÍ ENCONTRARÁS ADJETIVOS NUEVOS QUE DEBES CONOCER. AVERIGUA QUÉ SIGNIFICAN. OBSERVA QUÉ ADJETIVOS SON IGUALES PARA LOS DOS GÉNEROS (MASCULINO Y FEMENINO), Y CUÁLES TIENEN DOS TERMINACIONES (O PARA EL MASCULINO, A PARA EL FEMENINO).
Mis amigas son serias. 1. Mi amigo Jaime es serio.
Mis amigos 2
2. Tu amiga Esther es buena.
Tus amigos, Toni y Josepa, son ...............
3. Jaime y Esther son jóvenes.
Lucía y Marta son .......................
4. Yo soy joven.
Omar es ......................................
5. Arturo es viejo.
Sara es .......................................
6. Mi madre es amable.
Mi padre es .....................................
7. La bici está rota.
Los libros están...............................
8. El coche es veloz.
La atleta es ...................................
Pequeñín y grandote 3
Sec. 2 2.6. PEQUEÑÍN Y GRANDOTE ¿QUIERES INVESTIGAR ALGUNAS COSAS MÁS SOBRE AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS? Como ya has visto, los sustantivos, los adjetivos y, en algunos casos, los adverbios admiten unos sufijos* que matizan el tamaño del objeto o la intensidad de la cualidad. En muchos casos, su uso indica afecto. Los diminutivos que has visto tenían los sufijos -ito/-ita, -cito/-cita... También pueden hacerse con -illo/-illa, -ete/-eta (ratoncillo, arbolillo, amiguete, amigueta...) Además, hay sufijos que dan a la palabra un matiz de menosprecio o burla: los despectivos: -ucho/ucha; -uelo/-uela, -astro/-astra (pueblucho, chicuelo, politicastro...)
Ejemplos de diminutivos de adverbios: adverbio diminutivo cerca cerquita poco poquito ahora ahorita pronto prontito despacio despacito
ejemplo “Vive cerquita.” “Come poquito.” “Voy ahorita.” “¡Ven prontito!” “Anda despacito.”
Ejemplos de diminutivos y despectivos con los sufijos citados arriba:
pajarillos
¿Por qué seré feúcho?
¡Es una locuela!
¡Guapetona!
“Está delgaducho.”
larguirucho
asustadillo
preocupadillo
avioncete
ladronzuelo
flacucho
politicastros
Crea tú aumentativos, diminutivos y despectivos con los siguientes nombres y adjetivos y los sufijos indicados:
Pequeñín y grandote 3
-ete/-eta, -cete/-ceta
-illo/-illa, -cillo/-cilla
-ucho/a, -uelo/a, -astro/a
pastor escritor novia dinero soldado guapa majo
flor canción música pelo cofre ave pelota
chica periódico tienda joven poeta médico calle
(*) Se añaden detrás de las palabras para variar en algo su significado
La ropa 3
Sec. 2 2.4. LA ROPA ¿SABES CONTESTAR SUS PREGUNTAS? ¿QUÉ ROPA LLEVO?
RESPUESTA (Tú) llevas camiseta y peto.
¿SABES DESCRIBIR LO QUE LLEVA? ¿QUÉ ROPA LLEVA? (Él) lleva camisa, pantalones y corbata.
............................... ............................... ............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
RESPUESTA
La ropa 3
............................... ...............................
............................... ...............................
Los colores 3
Sec. 2 2.1. LOS COLORES LOS ESCRITORES HAN EMPLEADO LOS COLORES PARA CREAR BELLAS IMÁGENES. ¡NO TE VAMOS A PEDIR TANTO! Verde que te quiero verde. Verde viento, verdes ramas. El barco sobre la mar Y el caballo en la montaña. Con la sombra en la cintura Ella sueña en su baranda, Verde carne, pelo verde, Con ojos de fría plata.
El sol es amarillo
La nieve es blanca
F. García Lorca Romance sonámbulo La azucena es blanca Dios está azul. La flauta y el tambor anuncian ya la cruz de primavera. ¡Vivan las rosas, las rosas del amor, entre el verdor con sol de la pradera! Vámonos al campo por romero, Vámonos, Vámonos por romero y por amor... Juan Ramón Jiménez Mañana de la Cruz
Las hojas de los árboles son verdes
En otoño, las hojas son amarillas
El mar es azul
AHORA TE TOCA A TI: ESCRIBE NOMBRES DE OBJETOS QUE SUELEN SER SIEMPRE DEL MISMO COLOR
Los colores 3
Mi clase 3
Sec. 2 2.3. MI CLASE EN ESTE EJERCICIO, VAS A UTILIZAR ALGUNAS PALABRAS NUEVAS UN PAR, VARIOS, MEDIA DOCENA, UNA DOCENA
Uno
Dos es un par
Tres, cuatro...son varios
Siete, ocho ... son varios
Seis es media docena
Doce es una docena
Una cartera
Un par de carteras
AHORA SIGUE TÚ
Mi clase 3
CONSTRUYE ORACIONES EMPLEANDO LAS PALABRAS QUE ACABAS DE APRENDER
Mi cuerpo 3
Sec. 2 2.5. MI CUERPO ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS ÓRGANOS QUE APARECEN DIBUJADOS
Mi cuerpo 3
Busca palabras relacionadas con los órganos anteriores y escríbelas aquí
Mis amigos 3
Sec. 2 2.2. MIS AMIGOS LEE EL TEXTO SIGUIENTE. FALTAN ALGUNOS ADJETIVOS Y SUSTANTIVOS MI AMIGO IVÁN Es.......................... y................................ Tiene el pelo de AQUÍ ESTÁN, DESORDENADOS, LOS ADJETIVOS QUE FALTAN: color............................. En su cara, ancha y morena, brillan unos ojos.................... de color....................... Alto, grandes, inteligente rojos, gordita, verdes, largos, y sonríen unos labios finos y................... Tiene los hombros fuertes, los naranja, amable, azules, gruesas (o gordas), delgado, gris, brazos...................y las manos.................. Las piernas son.........................y los pies ...................... Le faltan dos .................... de un pie por culpa de un grave ancha, baja, pequeños, negro. accidente. ¡NO PUEDES REPETIRLOS! Es.............................. y............................ MI AMIGA BERTA
(RECUERDA QUE LOS ADJETIVOS CONCUERDAN EN GÉNERO Y NÚMERO CON LOS SUSTANTIVOS)
Es....................................de estatura y ................... Parece pelirroja porque se ha teñido el pelo de ................................. En la cara, destaca la frente que es muy....................... y la ........................... respingona. En la boca se ven unos .......................... muy blancos. Le duele la.............................. de tanto inclinarse para trabajar en el campo. Sin embargo, siempre está contenta. Es simpática, educada y muy sociable.
EN EL TEXTO ANTERIOR APARECEN, EN LETRA CURSIVA, ALGUNOS ADJETIVOS NUEVOS AVERIGUA SU SIGNIFICADO Y APÚNTALO
Mis amigos 3
Pequeñín y grandote 4
¡TOMA LA PALABRA!
SEC. 2 2.6. PEQUEÑÍN Y GRANDOTE
LA ENTONACIÓN El tono con el que pronunciamos las frases es un elemento muy importante para la comunicación. Según el tono que empleamos modificamos el sentido de la frase. En castellano tenemos tres tipos de entonación: enunciativa, interrogativa y exclamativa. Pide ayuda a tus compañeros/as españoles y pronuncia las frases que aparecen representadas en estos “bocadillos”. Con la entonación enunciativa expresamos nuestros conocimiento sin ningún matiz añadido:
Esta es la representación gráfica de las frases que acabas de pronunciar. Se llama curva de entonación La entonación interrogativa la empleamos cuando queremos pedir información a alguien:
La entonación volitiva y exclamativa la utilizamos para expresar: Una petición: Una orden:
Un ruego:
Alegría:
Enfado:
Ironía:
Pequeñín y grandote 4
Duda: Continúa, por favor. Emplea en tus ejemplos los diminutivos y aumentativos que has aprendido en esta unidad.
La ropa 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec. 2 2.4. LA ROPA
1.- HACEMOS LAS MALETAS ¡NOS VAMOS DE VIAJE! Imagina la siguientes situaciones y cuéntanos: Situación 1: Es Navidad. Tenemos vacaciones y nos vamos una semana a los Pirineos. Tenemos que hacer la maleta. ¿Qué metemos en nuestra maleta? Ten en cuenta que hace frío.
Situación 2: Ahora es verano y nos vamos de vacaciones durante quince días a una playa de la Comunidad Valenciana. Cuéntanos qué te llevas.
Continúa.
Situación 3: ¿Y si nos vamos a una playa de Galicia? Continúa, por favor. 2.- ACTÚA Situación 1: Paseando por tu lugar de vacaciones, en un escaparate de una zapatería has visto unos zapatos. Quieres comprártelos. Pasa a la tienda y cómpratelos. Tu compañero/a es el vendedor/a.
La ropa 4
Situación 2: Sigues paseando y cerca de la zapatería hay una tienda de ropa. Ves unos pantalones y una camiseta. Puedes pasar y probártelos. Si te gustan, te quedan bien y no son muy caros, cómpratelos. Por favor, inventa otras situaciones.
Los colores 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec. 2 2.1. LOS COLORES 1.- EMPAREJA LOS COLORES
Practica con tus compañeros y compañeras los nombres de colores que has aprendido en esta unidad. Te presentamos algunas imágenes de animales y objetos de distintos colores. Emparéjalos y haz una frase con cada uno de ellos. Sigue el modelo de los ejemplos: - La manzana y el libro son de color rojo. La manzana y el libro son rojos. - La manzana está roja. - El rojo es el color de la manzana y del libro.
CONTINÚA Pregunta a tu profesor o profesora el vocabulario que necesites para construir las frases. A. Aquí tienes unos versos de una canción popular española. Léela en voz alta. De colores, de colores se visten los campos en la primavera. De colores, de colores son los pajaritos que vienen de fuera. De colores, de colores es el arco iris
2.- DE COLORES B. Responde a estas preguntas: q ¿Cuándo es primavera*? ¿Por qué dice que los campos se visten de colores en primavera? ¿Qué colores hay en primavera en el campo? q ¿Cuáles son los colores del arco iris? q ¿Qué pájaros vienen de fuera? ¿De qué colores son esos pájaros?
¿Qué color de pelo te gusta más: el rubio, el castaño, el rojo, el negro? ¿Eres rubio/a, moreno/a? ¿De qué color llevas el pelo? q
Los colores 4
que vemos lucir, Y por eso, las niñas bonitas de muchos colores me gustan a mí. (*) Vamos a estudiar las estaciones del año en la sección 3, unidad 4. Por favor, consulta esa unidad.
Mi clase 4
Sec. 2 2.3. MI CLASE
¡TOMA LA PALABRA!
1.- ADIVINA, ADIVINANZA Juega con tus compañeros/as a adivinar objetos que hay en el aula. Para ello, sigue el modelo del ejemplo siguiente:
Alumno/a Alumno/a Alumno/a Alumno/a Alumno/a Alumno/a Alumno/a
1: VEO, VEO... 2: ¿QUÉ VES? 1: UNA COSITA 2: ¿CON QUÉ LETRITA? 1: EMPIEZA POR LA LETRA “C” Y TERMINA POR LA “A.” 2: ... 1: ¿Y CÓMO ES?
Utiliza las estructuras que has aprendido Recuerda: La cartera es de cuero. para indicar el material del que están hechos los objetos, su forma y su tamaño. Es una cartera pequeña. Es una cartera pequeña y de cuero. También puedes utilizar :
UN PAR, VARIOS, MEDIA DOCENA, UNA DOCENA.
2.- ¿PARA QUÉ SIRVE? ¿Para qué sirve + sustantivo?
Sirve para + infinitivo
¿Para qué sirve el lápiz?
Sirve para escribir.
Mi clase 4
Continúa, por favor, con otros objetos.
Mi cuerpo 4
Sec. 2 2.5. MI CUERPO
¡TOMA LA PALABRA!
ACTÚA
Alumno/a 1 Estás enfermo/a y vas a la consulta del médico/a. Explícale qué te pasa, qué te duele y dónde te duele. Puedes elegir si vas al médico/a de medicina general o al especialista* (dentista, oculista, traumatólogo, etc.)
Alumno/a 2 Tú eres el médico o la médica. Le preguntas a tu compañero/a qué le pasa, qué le duele y dónde le duele.
Utiliza las siguientes estructuras: Utiliza las siguientes expresiones: - Me duele + sustantivo - ¿Le duele aquí? / ¿Te duele aquí? - ¿Tiene fiebre? / ¿Tienes fiebre? singular. Ej.: Me duele la - Tome estas pastillas / Toma estas cabeza. pastillas. - Me duelen + sustantivo - Tome una cada ocho horas, plural. Ej.: Me duelen las durante cinco días. / Toma una cada rodillas. ocho horas... - Me duele + adverbio. Ej.: Me duele aquí. Me duele mucho. No, aquí no, más arriba/ abajo. - Tengo dolor de + sustantivo. Ej.: Tengo dolor de espalda. - Tengo + sustantivo. Ej.: Tengo una herida en la pierna.
Mi cuerpo 4
Tengo fiebre. - Me siento + adverbio y/o adjetivo. Ej.: Me siento mal. Me siento cansado/a. Estoy bastante fatigado/a.
Ha pasado una semana y vuelves a la consulta. Di cómo te sientes. * Pregunta a tu profesor o profesora lo que no entiendas. En la sección 5 encontrarás en el ejercicio imprimible de nivel 3 otras especialidades médicas.
Mis amigos 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec. 2 2.2. MIS AMIGOS
ADIVINA, ADIVINANZA
¿QUIÉN ES? Por favor, coge una hoja de papel y escribe en ella cómo eres. Intenta describirte lo más ampliamente posible. ¡No escribas tu nombre! Recuerda las estructuras que has aprendido en esta unidad y utilízalas: - Presente de indicativo del verbo ser + adjetivo(s) que define(n) un rasgo físico + adjetivo(s) que define(n) el carácter. Ejemplo: Soy baja, ni muy delgada ni muy gorda. Soy alegre y simpática. - Presente de indicativo del verbo tener + sustantivo + adjetivo(s). Ejemplo: Tengo los ojos verdes. Tengo el pelo negro y llevo un lazo rojo en el pelo.
¿Quién
- Presente de indicativo del verbo llevar + sustantivo + adjetivo(s). Ejemplo: No llevo gafas. Llevo pendientes. Llevo una camiseta amarilla con cuello blanco y una falda verde. Llevo zapatos y calcetines rojos. es?
Ahora, dobla la hoja de papel por la mitad y entrégasela a tu profesor/a.
Mis amigos 4
Tu profesor/a va a mezclar las hojas y va a repartirlas entre los compañeros/as. Tú vas a leer la que te ha tocado. Entre todos vais a adivinar a quién corresponde esa descripción.
¡Bravo!, lo has adivinado. Cuenta a tus compañeros/as cómo es tu mejor amigo o amiga.
¿Está en tu clase?
Comunicar 1
Sec. 3 3.6. COMUNICAR ELIGE UNA DE LAS FRASES SIGUIENTES Y COLÓCALA EN EL LUGAR ADECUADO, COMO EN EL EJEMPLO ¿Diga? ¿Dígame? ¿Quieres...? ¿Sí....?
¿Te gustaría...? De acuerdo. De nada. Gracias
Ha sido sin querer. Lo siento, pero... Lo siento. Muchas gracias.
ACEPTAR LAS DISCULPAS
No es nada. No hay de qué. No hay problema. No pasa nada.
No te preocupes. Nos vemos en... Por favor, Quedamos en...
AGRADECER
PEDIR DISCULPAS
CONTESTAR AL AGRADECIMIENTO
INVITAR
Ejemplo: No te preocupes.
CONTESTAR AL TELÉFONO
UNE CON FLECHAS EL TEXTO CON EL DIBUJO CORRESPONDIENTE
Te tranquilizas después de estar preocupado/a por algo.
No te interesa lo que te dicen.
Estás muy contento/a por la noticia que te han dado.
Te ha pasado algo que no te gusta.
Comunicar 1
Te dicen algo que no esperabas.
Protestas ante algo que se dice. (...) EJERCICIOS DE ACENTUACIÓN Ø
A LAS SIGUIENTES PALABRAS NO LES HEMOS PUESTO TILDE.
Ø ESCRÍBELAS TODAS EN LA PRIMERA COLUMNA: SEÑALA CON UN CÍRCULO LA SÍLABA TÓNICA * Ø VUÉLVELAS A ESCRIBIR EN LA COLUMNA QUE LES CORRESPONDA, SEGÚN SEAN AGUDAS, LLANAS O ESDRÚJULAS. Ø
PONLES TILDE A LAS QUE DEBAN LLEVARLA.
Cascara, lampara, arbol, mantel, pupitre, cocina, salon, pajaro, pan, facil, frigorifico, carcel, luz, papel, telefono, sofa, mecánico, pie, pelo, adios, camiseta, pantalon, maquina, mar, botella, platano, reloj, ventilador, balon, sol. MONOSÍLABAS Cas-ca-ra pez
AGUDAS
LLANAS
ESDRÚJULAS Cáscara
pez
Comunicar 1
(*) Tónica: la sílaba que suena más fuerte en una palabra. Recuerda: los monosílabos, salvo excepciones, que estudiarás más adelante, no llevan tilde.
Los animales 1
Sec. 3 3.5. LOS ANIMALES ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS ANIMALES QUE RECUERDES
AVERIGUA EL NOMBRE DE ESTOS ANIMALES Y ESCRÍBELO (NO OLVIDES LOS ARTÍCULOS)
El
la el
perro
................. y .............
Los animales 1
el la
.............y ...............
Mi casa 1
Sec. 3 3.1.
MI CASA HAZ UN PLANO DE TU CASA REPRESENTA TODAS LAS HABITACIONES DIBUJA LOS MUEBLES MÁS IMPORTANTES
CUANDO TERMINES EL PLANO RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
(Usa la forma que te damos como ejemplo) A la derecha del comedor está el (o la) ... ¿Qué hay a la derecha del comedor? ¿Qué habitación hay frente al Frente al cuarto de baño está el (o la)... cuarto de baño? ¿Qué hay a la izquierda de la cocina? ¿Qué muebles hay dentro del dormitorio? ¿Qué hay detrás de la entrada? ¿Qué habitación hay al lado del estudio? ¿Qué cosas hay encima de la mesa del estudio? ¿Qué hay en la pared del salón? ¿Qué habitación hay a la derecha, en tu casa? ¿Qué hay en la parte de abajo de tu armario? ¿Qué tienes encima de tu mesa? ¿Qué tienes debajo de la cama?
Mi familia 1
Sec. 3 3.3. MI FAMILIA SUBRAYA LOS POSESIVOS DE ESTA HISTORIETA Personajes: Ø la señora Obach y la señora Martín, Ø Andrea y Clara, Ø el señor Pérez y el marido de la señora Martín, Ø el señor de los helados.
El señor Pérez, la señora Obach,
Las hijas de la señora Martín: Andrea y Clara
Ernesto y Mireia. La señora Obach conoce a la señora Martín: Señora Obach - “Mis hijos se llaman Ernesto y Mireia, ¿cómo se llaman sus hijos?” Sra. Martí -“No tengo hijos, tengo dos niñas. Mis hijas son gemelas: Andrea y Clara.” Sra. Obach -“¿Y su marido, cómo se llama?” Sra. Martí -“Mi marido se llama Paco. Juega mucho con nuestras hijas.” Sra. Obach -“Mi marido también juega con nuestros hijos.” La gemelas Andrea y Clara cantan una canción infantil de la televisión en la que hablan dos personas: -“Hola, Don Pepito. - Hola, Don José. -¿Pasó usted por mi casa? - Por su casa yo pasé. -¿Vio usted a mi abuela? - A su abuela yo vi. - Adiós, Don Pepito. - Adiós, Don José. » El señor Pérez habla con el marido de la señora Martín: Señor Pérez -“Sus hijas cantan muy bien.” Sr. Martín -“ Claro, su canción es muy fácil.” Sr. Pérez -“Sí, pero nuestras canciones infantiles son todas muy fáciles. Y si viera cómo cantan mis hijos... ” El señor que vende helados: “Yo conozco a todos vuestros hijos y todos cantan sus canciones infantiles preferidas muy bien. ¡Han oído un millón de veces esas canciones en sus minidiscs...!”
.....................................................................................................................................
Mi familia 1
¿HAS OÍDO ALGUNA VEZ LA EXPRESIÓN “UN MILLÓN DE VECES”? PREGUNTA QUÉ SIGNIFICA Y ESCRIBE AQUÍ DOS EJEMPLOS.
¿Te has dado cuenta de que “Sr.” es “señor” y “Sra.” es “señora”? Pon ejemplos parecidos en tu idioma.
Mi horario 1
Sec. 3 3.4. MI HORARIO
INVENTARIO DE LUGARES PROPICIOS AL AMOR
Son pocos. La primavera está muy prestigiada, pero es mejor el verano. Y también esas grietas que el otoño forma al interceder con los domingos en algunas ciudades ya de por sí amarillas como plátanos. El invierno elimina muchos sitios: quicios de puertas orientadas al Norte, orillas de los ríos, bancos públicos. Los contrafuertes exteriores de las viejas iglesias dejan a veces huecos utilizables aunque caiga nieve. Pero desengañémonos: las bajas temperaturas y los vientos húmedos lo dificultan todo [...] Ángel GONZÁLEZ Tratado de urbanismo, 1967
EN ESTE POEMA, BUSCA EL NOMBRE DE LAS CUATRO ESTACIONES DEL AÑO. Ø Escríbelos en esta tabla sin olvidar el artículo. Ø Primero, en singular (como están en el poema). Ø Segundo, en plural. ESTACIONES CITADAS EN EL POEMA ............................... ...............................
.............................. ................................
................................ ................................
................................ ................................
Ø Di el nombre del color que se cita en el poema y dibuja un objeto de ese color. Nombre del color
Dibujo
Mis cosas 1
Sec.3 3.2. MIS COSAS ¿TENER O LLEVAR? RELLENA LOS PUNTOS CON EL VERBO QUE FALTA
Yo ........... unos pantalones verdes y .......... el pelo negro. Ejemplo: Yo llevo una camiseta amarilla y tengo los ojos negros. ........... muchos libros. Tengo muchos amigos. No .......... chaqueta No llevo abrigo. No ........... gafas.. No llevo gorra. ...........unos zapatos negros. Llevo unos zapatos rojos (Nosotros) no .................... guantes en las manos. (Nosotros) ....................... ahora ropa de colores. (Nosotros) ........................ muchos amigos. (Nosotros) ......................... muchos libros. La caja ............. un regalo.
El helado ........ tres sabores.
Ellos ........... una casa grande.
Él ........ una camisa blanca.
El mes de mayo ............. 31 días.
Completa las formas del verbo que faltan:
La niña ........... el pelo rubio.
Las verduras .............. las hojas verdes.
Mis cosas 1
Yo ................ una mochila al instituto.
Yo ................ muchos libros.
Tú ................. un boli en la mano.
Tú ................ los ojos marrones.
Ella ................ a pasear al perro.
Él .................. una amiga marroquí.
Usted .............. hoy una chaqueta gris.
Usted ................ una casa grande.
Nosotros ................ gafas de sol en verano.
Nosotros ................ amigos en clase.
Vosotros no ............... las manos sucias.
Vosotros .................. 14 años.
Ellos .................. muchas cosas en la cartera.
Ellas ................... la piel morena.
Repaso 3
Nombre
Calificación
PRUEBA DE SEGUIMIENTO SEC. 3 1. HAZ LISTAS DE OBJETOS QUE PUEDE HABER EN LAS DIFERENTES HABITACIONES DE UNA CASA En el dormitorio:
En el cuarto de baño:
En el estudio:
En el salón-comedor:
En la cocina:
1.B. CONTESTA A LAS PREGUNTAS SOBRE ESTOS PERSONAJES. USA ADJETIVOS POSESIVOS PREGUNTAS
¿Son Sara y Juan los padres de Felipe y Sarita?
Sí, son sus padres.
¿La hermana de Sara, Susana, qué es de Felipe?
Es ...........................
¿Los abuelos de Sarita son los abuelos de Felipe?
Sí, ............................
Susana pregunta a Felipe y Sarita: “¿Vuestros abuelos son simpáticos?” Susana pregunta a Sarita: “¿Mi hermano Manu es tu tío?”
Ellos contestan: “Sí, ..................
Sara es la hermana de Susana, ¿qué es Juan de Susana? Sara y Juan están casados, ¿qué es Sara de Juan?, ¿qué es Juan de Sara? El suegro y la suegra de Juan, qué son de Sara?
Es ........................
¿Cómo se dice en femenino “su cuñado”?
.................................
Sarita contesta: “Sí, .....................
Sara es .................... Juan es .................... Son ..........................
¿Cómo se dice el femenino de “nuestro hijo”? ¿Cómo se dice en masculino “vuestra sobrina”? ¿Cómo se dice el masculino de “mi nuera”? ¿Cómo se dice el femenino de “su yerno”? (...)
2. RELLENA LOS HUECOS. PON LOS ARTÍCULOS DETERMINADOS O INDETERMINADOS QUE CORRESPONDAN. PON LOS VERBOS QUE FALTAN
Repaso 3
USANDO:
a la derecha de.... a la izquierda de... al lado de... debajo de... delante de... detrás de... en el centro de... en... encima de... entre ... y ... por...
El ratón está en el centro
de la mesa.
..... teléfono ........... ................ de la librería y ............... Hay ....... calculadora .................
de la calculadora.
.......... gráfico ......... ................
de la mesa. La mesa ........ .......... de la librería.
......... libros ..........
del ordenador.
......................
el teléfono y la impresora.
Hay ......... sobre en el suelo, ..................
del archivador.
....... ratón .....................
el ordenador y la impresora.
................................ del ordenador hay
......... regla.
Hay ....... ordenador ...............
de la mesa.
A la izquierda del ............................
está el ratón.
................................. de la mesa hay
....... archivador.
.................. del libro rojo hay
......... libro azul.
El sacapuntas ..........
...............
....... .......... ...................
Los lápices ............ ......................
......... .......... .................
........ lápices y el sobre no .............
..................... de la mesa.
Hay ............. lápices ..............
el suelo.
Hay ........... librería ..........
de la mesa.
Todos estos objetos .......... ...........
el estudio. (...)
Repaso 3
AYUDA A FELIPE Y SARITA A ESCRIBIR LA CARTA DE ABAJO. AÑADE LOS VERBOS Y LOS ADJETIVOS POSESIVOS POSIBLES.
VERBOS en orden: levantar(se), desayunar, tomar, beber, preparar, desayunar, bañar(se), tener, volver, ir(se), ir, gustar, tener, gustar, ir, haber, mirar, divertir(se) , ir, comer, comer, dar, volver, hacer, colaborar, ver, dormir, gustar, hacer. Hola, somos Felipe y Sarita. Pero os escribo yo, Felipe. Somos hermanos y vivimos en Altea (Alicante). Nos preguntáis qué hacemos en las vacaciones. Normalmente nos ......................... tarde, a las diez. Luego, ................. Mi hermana Sarita ........... más leche que yo, pero yo .............más zumo de naranja, ........................ padre nos .................. el desayuno. Después de ....................... nos vamos a ..................... la playa. La playa de ........................ pueblo es pequeña, pero ............... el agua muy limpia y fresca. Luego, Sarita ................ a casa y yo, Felipe, ........ a encontrarme con ..... amigo Frank. A mi hermana Sarita le .................. mucho leer, y siempre ............libros en las manos. A ..... amigo Frank y a mí nos ................ más los animales. ....... amigo Frank y yo ........... a la granja de ............. vecino. Allí....... gallinas, cerdos, vacas y ovejas. Nosotros ..................... los animales mucho rato y nos .................... mucho. Después ................ a casa a ................... Por la tarde, después de ..................., salimos y ............ un paseo por el campo. Cuando ...................mi padre, él, ...... madre,....... hermana y yo ........... la cena. Todos .............................. Después de cenar Sara y yo ................. un rato la tele. Luego nos vamos a ................ ¡Nos .............. las vacaciones! ¿Y vosotros, qué .............................. en las vacaciones? AHORA ESCRIBE TÚ SOBRE ELLOS Felipe y Sarita son hermanos. Felipe es (+) .......... pequeño que ................ Sarita es más ................ que Felipe. A Sarita le gusta ................ leer que a Felipe. A Sarita le gustan (-) ............ los animales que a Felipe. Sarita es (-) ..................... amiga de Frank que Felipe. Sarita tiene .................. tíos como Felipe. Felipe es (=) .............. inteligente .......... Sarita. Felipe tiene el pelo .................. claro que Sarita. Felipe lleva el pelo ............... corto que Sarita. Sarita es (+) ................ estudiosa ........... A Sarita le gustan ..................... las vacaciones ................ a Felipe.
Comunicar 2
Sec. 3 3.6. COMUNICAR COMPLETA LA SIGUIENTE CONVERSACIÓN TELEFÓNICA USANDO, ENTRE OTRAS, POR LO MENOS SEIS DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES: ¿Diga? ¿Quieres...? De acuerdo. De nada. Ten cuidado con...
Gracias. Lo siento, pero... No te preocupes. Quedamos en... ¡Eso sí que no!
Ringgg!!!! -¿Eres Alberto? - ............................................... -Mira, que quería pedirte un favor: -¿Te acuerdas del ordenador que quería vender Ernesto? - ¿Podrías tú aconsejarme...
Bueno, vamos a ver... Vale. Si yo estuviera en tu lugar... Sí, me suena. ¡Ya caigo!
-........................ -Sí, Amelia, soy yo. ¿Cómo estás? -Bien, como siempre. -Tú dirás. -................................................ - ...............................................................
AL SIGUIENTE POEMA LE HEMOS QUITADO LA MAYORÍA DE LAS TILDES (LAS DE LAS PALABRAS MÁS DIFÍCILES). PON TÚ TODAS LAS QUE FALTAN Y RÍETE UN RATO CON ESTA FÁBULA DE IRIARTE
Comunicar 2
EL GATO, EL LAGARTO Y EL GRILLO (Por más ridículo que sea el estilo retumbante, siempre habrá necios que le aplaudan, sólo por la razón de que se quedan sin entenderlo.) Ello es que hay animales muy cientificos en curarse con varios especificos, y en conservar su construccion organica, como habiles que son en la botanica, pues conocen las hierbas diuréticas, catárticas, narcóticas, eméticas, febrífugas, estípticas, prolíficas, cefálicas tambien y sudoríficas.
En esto era gran practico y teorico un gato, pedantisimo retorico, que hablaba en un estilo tan enfatico como el más estirado catedratico. Yendo a caza de plantas salutíferas, dijo a un lagarto: "¡Qué ansias tan mortiferas! Quiero por mis turgencias semihidrópicas chupar el zumo de hojas heliotrópicas." Atonito el lagarto con lo exotico de todo aquel preambulo estrambotico, no entendio más la frase macarrónica que si le hablasen lengua babilónica; pero notó que el charlatán ridiculo, de hojas de girasol lleno el ventriculo, y le dijo: "Ya, en fin, señor hidrópico, he entendido lo que es zumo heliotrópico." ¡Y no es bueno que un grillo, oyendo el dialogo, aunque se fue en ayunas del catalogo de terminos tan raros y magnificos, hizo del gato elogios honoríficos!
(...)
Comunicar 2
Si; que hay quien tiene la hinchazon por merito, y el hablar liso y llano por demérito. Mas ya que esos amantes de hiperbólicas cláusulas y metaforas diabolicas, de retumbantes voces el deposito apuran, aunque salga un despropósito, caiga sobre su estilo problematico este apólogo esdrujulo-enigmatico.
Tomás IRIARTE Fábulas literarias (1782) ¿Por qué el autor califica este poema de esdrújulo y enigmático?
Los animales 2
Sec. 3 3.5. LOS ANIMALES COMPARA LOS ANIMALES UTILIZANDO EL MODELO DEL EJEMPLO (más... que, menos... que, tan... como, igual de... que)
El tigre es más fiero que el gato
......................... lenta ..............................
......................... veloz .............................
......................... pacífica ........................
............................ útil .............................
.......................... peligrosa ........................
............................. ágil .............................
............................ bonito .......................... ............................ bella ...........................
............................. listo .............................
.......................... antiguo .........................
............................ salvaje ........................
Los animales 2
APUNTA LOS ADJETIVOS QUE NO CONOCÍAS Y HAZ UNA FRASE CON CADA UNO DE ELLOS
Mi casa 2
Sec. 3 3.1. MI CASA CONSTRUYE FRASES USANDO LOS GRUPOS DE OBJETOS QUE HAY EN LA CASILLA DE LA IZQUIERDA, Y USA EN CADA FRASE LA FORMA PREPOSICIONAL DE LA CASILLA DE LA DERECHA (NO OLVIDES PONER LOS ARTÍCULOS) OBJETOS mesa silla estantería sillón cama armario ropa zapatos mesita despertador cama alfombra sofá televisión mecedora ventana escritorio odenador impresora armario maleta cuarto de baño peine salón dormitorio estudio percha puerta
FRASE Ejemplos: Hay una silla y una mesa a la izquierda de la estantería. La silla y la estantería están a la izquierda de una mesa.
FORMA PREPOSICIONAL a la izquierda de
al lado de dentro de encima de debajo de frente a junto a sobre arriba de en entre detrás de
Mi casa 2
entrada pasillo cuadros pared cocina fregadero nevera terraza .................
enfrente de por ? ?
Mi familia 2
Sec. 3 3.3. MI FAMILIA RELLENA LOS HUECOS CON LAS PALABRAS ADECUADAS
El señor Pérez, la señora Obach, Ernesto y Mireia.
Óscar y Juan
Felipe y María.
El señor Pérez y la señora Obach son los ................. de Ernesto y Mireia. Ernesto y Mireia son ................. Mireia es la ................. de Ernesto, y Ernesto es el ..................... de Mireia. Óscar y Juan son primos de Mireia y Ernesto. La señora Obach es la ............. de Óscar y Juan. La señora Obach tiene dos sobrinos: Felipe y María. Felipe y María son .............. de Ernesto y Mireia. La señora Obach es la hermana de los .............. de Felipe y María. Los padres de la señora Obach y del señor Pérez son los ...................... de Ernesto y Mireia. Los padres de la señora Obach también son ........................ de Felipe y María.
DI CÓMO SE DIRÍA EN TU LENGUA LO SIGUIENTE: Mi padre es el marido de mi madre. Yo soy el hijo (o la hija) de mi padre y mi madre. Los hermanos de mi padre son mis tíos. Las hermanas de mi madre son mis tías. La hermana de mi madre es mi tía y el hermano de mi madre es mi tío. Los padres de mis padres son mis abuelos. Los hijos de mis tíos son mis primos.
Mi familia 2
Las hijas de mis tíos son mis primas. Yo soy el sobrino (o sobrina) de mis tíos. Yo soy el nieto (o nieta) de mis abuelos.
Mi horario 2
Sec.3 3.3. MI HORARIO OCTUBRE
ADOLESCENCIA
Estaba echado yo en la tierra, enfrente el infinito campo de Castilla, que el otoño envolvía en la amarilla dulzura de su claro sol poniente.
En el balcón, un instante nos quedamos los dos solos. Desde la dulce mañana de aquel día, éramos novios. -El paisaje soñoliento dormía sus vagos tonos, bajo el cielo gris y rosa del crepúsculo de otoño-. Le dije que iba a besarla; bajó, serena, los ojos y me ofreció sus mejillas, como quien pierde un tesoro. -Caían las hojas muertas en el jardín silencioso, y en el aire erraba aún un perfume de heliotropos-. No se atrevía a mirarme; le dije que éramos novios, ...y las lágrimas rodaron de sus ojos melancólicos.
Lento, el arado, paralelamente abría el haza* oscura, y la sencilla mano abierta dejaba la semilla en su entraña partida honradamente Pensé en arrancarme el corazón y echarlo, pleno de su sentir alto y profundo, el ancho surco del terruño tierno, a ver si con partirlo y con sembrarlo, la primavera le mostraba al mundo el árbol puro del amor eterno.
Juan Ramón JIMÉNEZ
EN ESTOS POEMAS, BUSCA NOMBRES DE MESES Y ESTACIONES DEL AÑO Ø En la primera línea de la tabla, escribe, con un bolígrafo azul, el nombre de las estaciones (de las cuatro estaciones del año) Ø En las líneas siguientes, con un bolígrafo rojo, el nombre de los meses de cada estación
Mi horario 2
Ø Escribe el nombre de cada estación en tu idioma Ø Añade abajo un dibujo
(*) tierra
Mis cosas 2
Sec. 3 3.2. MIS COSAS ¿TENER O LLEVAR?
Pregúntale a los personajes qué tienen o qué llevan y contesta por ellos en la columna de al lado Preguntas
Respuestas
........................................ ........................................ .........................................
Sí, llevo una camiseta amarilla. No, no llevo gorra. ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ No, no tengo ninguno. Sí, tengo un perro. ........................................ ........................................ .........................................
¿Lleváis camiseta en verano? ¿Lleváis zapatos? ........................................ ........................................ ......................................... ¿Tenéis profesoras? ........................................ ........................................ .........................................
Sí, en verano llevamos camisetas. No, llevamos sandalias. ..................................... ....................................... ....................................... ........................................ ........................................ ........................................ .........................................
¿Llevas una camiseta amarilla? ¿Llevas gorra? ¿Llevas zapatos? ........................................ ........................................ ......................................... ¿Tienes animales domésticos en casa?
Mis cosas 2
¿Llevan ustedes gafas de sol?
No, no llevamos. No, ...............................
¿Tienen ustedes un foco?
........................................ .........................................
........................................ ........................................ ¿Y tú, cuántos hermanos y hermanas tienes? ¿Qué llevas al Instituto? ¿Qué llevas puesto hoy?
........................................ ........................................ .........................................
Comunicar 3
Sec. 3 3.6. COMUNICAR PON LAS TILDES EN LAS PALABRAS QUE TENDRÍAN QUE LLEVARLAS A un hombre de gran nariz Erase un hombre a una nariz pegado, erase una nariz superlativa, erase una alquitara medio viva, erase un peje espada mal barbado; era un reloj de sol mal encarado, erase un elefante boca arriba, erase una nariz sayon y escriba, un Ovidio Nason mal narigado. Erase el espolon de una galera, erase una piramide de Egito, las doce tribus de narices era; erase un naricisimo infinito frison archinariz, caratulera, sabañon garrafal, morado y frito.
Francisco de QUEVEDO ¿QUIERES INVESTIGAR ALGO MÁS SOBRE ACENTUACIÓN? Ya has visto que los monosílabos no suelen acentuarse. Pero hay casos en que sí llevan tilde, son los llamados acentos diacríticos*, y sirven para diferenciar, por ejemplo: è los adjetivos o los artículos de los pronombres: No llevan tilde: Llevan tilde: tu (adj.) “tu libro.” mi (adj.) “mi libro.” el (art.) “el libro.”
tú (pron.) “tú eres...” mí (pron.) “para mí.” él (pron.) “él es...”
è los relativos de los interrogativos o exclamativos: No llevan tilde los relativos: Llevan tilde los interrogativos y exclamativos:
Comunicar 3
que “dice que sí.” quien “quien quiere, puede.” cual “son tal para cual.” cuanto “cuanto más corre, peor.” donde “vive donde quiere.” cuando “cuando te llame, ven.” como “soy como tú.”
qué “¿qué quieres?”, “¡qué grande!” quién “¿quién es?”, “¡quién lo supiera!” cuál “¿cuál quieres?” cuánto “¿cuánto vale?”, “¡cuánto dinero!” dónde “¿dónde vives?”, “¡pero dónde vives!” cuándo “¿cuándo vienes?” cómo “¿cómo estás?”, “¡cómo te quiero!”
(*) que sirven para diferenciar palabras. (...)
AHORA TÚ Averigua -preguntando o buscando en diccionarios o en las páginas web que te hemos facilitado en “Enlaces”- cuándo llevan acento ortográfico o no las siguientes palabras y pon un ejemplo para demostrarlo: de te solo mas si
dé té sólo más sí
PON EJEMPLOS EN LOS QUE UTILICES LOS ACENTOS DIACRÍTICOS DE LA PÁGINA ANTERIOR: sin tilde
con tilde:
Comunicar 3
“tu amigo...” mi .......... el ...........
“tú, amigo...” .............. él ............
Los animales 3
Sec. 3 3.5. LOS ANIMALES
EL COMPARATIVO Para comparar adj. o adv. más ... que (+) tan ... como (=) menos ... que (-) Para comparar un verbo o un nombre más ... que (+) tanto/a/os/as ... como (=) menos ... que (-)
ESTABLECE COMPARACIONES SIGUIENDO EL MODELO QUE TE DAMOS EN LOS EJEMPLOS
Un gato tiene tantas patas como un perro. Un perro es mejor compañero que un gato. El asno corre menos que el caballo. El asno es peor corredor que el caballo. Un cerdo vale más que una gallina. ................ tiene ............ tamaño ....... ............
................ tiene .......... libertad ........ ...........
.......................... es peor .......
.................
...................... vuela mejor .......
..............
................... tiene peor humor ........ .............
El comparativo de “bien” o “bueno” mejor ... que (+)
El comparativo de “mal” o “malo” peor ... que (-)
Los animales 3
................ es ......... compañero ....... ..............
............... es .......... moderno ....... .................
ESCRIBE DOS FRASES TUYAS CON MEJOR Y PEOR
(...)
¿QUIERES INVESTIGAR CÓMO SE LLAMAN ALGUNOS SONIDOS QUE EMITEN LOS ANIMALES? Intenta relacionar el animal con el verbo de la columna de la derecha y únelos con flechas. Pregunta a tus amigos/as el gato
relincha
el perro
pía
el caballo
rebuzna
el asno
ruge
el pájaro
cacarea
la rana
gruñe
el toro
brama
el cerdo
croa
Los animales 3
el lobo
aúlla
el elefante
ladra
el león
maúlla
la gallina
barrita
la vaca
muge
¿Y QUÉ NOMBRE RECIBEN LOS COLECTIVOS DE ANIMALES? Intenta relacionar los animales con el colectivo de la columna de la izquierda y únelos con flechas una piara una bandada
de asnos y otros animales de carga
de animales salvajes
una manada
de pájaros
un rebaño
de ovejas
un enjambre
de cerdos
una recua
de abejas
Mi casa 3
Sec. 3 3.1. MI CASA
¿TE GUSTARÍA INVESTIGAR ALGUNOS MISTERIOS DEL IDIOMA ESPAÑOL?
Los artículos: Seguro que te has dado cuenta de lo siguiente: • normalmente los sustantivos que acaban en o son masculinos, y llevan el artículo el (los) o un (unos), • normalmente los sustantivos que acaban en a son femeninos, y llevan el artículo la (las) o una (unas).
Puedes tener en cuenta dos reglas más: ● si acaban en or suelen ser masculinos (el amor, el color, el calor, el dolor, el tenedor, el escritor, el ruiseñor...) ● si acaban en d y z suelen ser femeninos (la verdad, la amistad, la salud, la virtud, la voz, la luz, la validez, la perdiz, la matriz...) Y, AHORA, ALGUNAS EXCEPCIONES: MASCULINOS ACABADOS EN “A” el sofá el día el clima el mapa el pirata el poeta el planeta...
FEMENINOS ACABADOS
Y los que vienen del griego terminados en “ma”: el tema el sistema el problema el idioma el morfema el diploma...
EN “O” la mano la radio la foto la moto...
ACABADOS EN “E” Todas las letras del alfabeto (la be, la de... la eme, la ese...) Y también:
la madre la frente la fuente la mente la tarde la tele, la serpiente...
Mi casa 3
TU TURNO: 1. Investiga la diferencia entre: el naranjo la naranja Escribe aquí la regla que has descubierto: el manzano la manzana el ciruelo la ciruela el castaño la castaña... 2. Escribe frases con los ejemplos de las excepciones, con la forma: “El sofá es rojo”, “la mano es pequeña”, “la serpiente es peligrosa”...
Mi familia 3
Sec. 3 3.1. MI FAMILIA RELLENA LOS HUECOS CON LAS PALABRAS ADECUADAS (y usa los posesivos)
El señor Pérez, la señora Obach, Ernesto y Mireia. Óscar y Juan ¿Ernesto y Mireia son los hijos de la señora Obach?
Sí,
Óscar y Juan son primos de Mireia y Ernesto. ¿Son sobrinos de la señora Obach?
Sí,
¿La señora Obach y el señor Pérez son los abuelos de Óscar y Juan? ¿Óscar es el hermano de Mireia?
Felipe y María. son
sus
hijos.
No,
........... ..........
........... ..........
................ ...............
No,
........
........
.................
No
........
........
.................
¿Juan es el hermano de Ernesto y Mireia?
Ahora los personajes anteriores están hablando ESCRIBE TÚ LOS POSESIVOS
Mi familia 3
El señor Pérez y la señora Obach dicen: “Ernesto y Mireia son
nuestros hijos.”
Mireia dice: “Ernesto es ............ hermano y yo soy .......... hermana” Ernesto y Mireia dicen: “ ........................ padres son simpáticos. Mireia dice: “El perro es de Óscar y Juan. Es ....... perro.” Óscar dice: “Sí, es ........................... perro” Ernesto dice: “ No es nuestro perro, es .......................... perro.” Felipe y María dicen : “Es ..................paraguas.” Óscar y Juan dicen: “Ernesto y Mireia son ....................... primos.” Mireia dice: “Somos cuatro: .......... padre, ............ madre, ............ hermano y yo.”
Mi horario 3
Sec. 3 3.3. MI HORARIO ¿RECUERDAS LOS NÚMEROS ORDINALES? Son los que indican orden LEE EL SIGUIENTE POEMA A TU PROFESOR/A PARA QUE TE DÉ SU OPINIÓN DESPUÉS, HAZ LOS EJERCICIOS PALABRAS PARA JULIA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
18. 19. 20. 21. 22. 23.
24.
Tú no puedes volver atrás porque la vida ya te empuja como un aullido interminable. Hija mía es mejor vivir con la alegría de los hombres que llorar ante el muro ciego. Te sentirás acorralada, te sentirás perdida o sola, tal vez querrás no haber nacido. Yo sé muy bien que te dirán que la vida no tiene objeto que es un asunto desgraciado. Entonces siempre acuérdate de lo que un día yo escribí pensando en ti como ahora pienso. Un hombre solo una mujer así tomados de uno en uno son como polvo no son nada. Pero yo cuando te hablo a ti cuando te escribo estas palabras pienso también en otros hombres. Tu destino está en los demás, tu futuro es tu propia vida, tu dignidad es la de todos.
Otros esperan que resistas que les ayude tu alegría tu canción entre sus canciones. Entonces siempre acuérdate de lo que un día yo escribí pensando en ti como ahora pienso. Nunca te entregues ni te apartes junto al camino nunca digas no puedo más y aquí me quedo. La vida es bella tú verás como a pesar de los pesares tendrás amor tendrás amigos. Por lo demás no hay elección y este mundo tal como es será todo tu patrimonio. Perdóname no sé decirte nada más pero tú comprende que yo aún estoy en el camino, Y siempre siempre acuérdate de lo que un día yo escribí pensando en ti como ahora pienso.
José Agustín GOYTISOLO Palabras para Julia (1979) Ø De los versos numerados, di en qué verso están estas palabras (recuerda que has de emplear el número ordinal) Ejemplo: Así tomados de uno en uno están en el decimoséptimo verso Tú no puedes volver atrás ....................................................................... alegría de los hombres ................................................................................ te sentirás acorralada ...................................................... es un asunto desgraciado ................................................................ cuando te escribo estas palabras .....................................................................................
Ø
Pon la palabra que falta para completar la oración Ejemplo: La primera palabra del quinto verso es... con La tercera palabra del segundo verso es ....................................... La quinta palabra del decimoquinto verso es ................................... La sexta palabra del sexto verso es ............................................... La segunda palabra del decimosexto verso es ..................................... La cuarta palabra del noveno verso es ..........................................
Mis cosas 3
Sec. 3 3.2. MIS COSAS AQUÍ TIENES OTROS USOS DE LOS VERBOS TENER Y LLEVAR
TENER
El verbo tener se usa también... para indicar estados del cuerpo:
Ej.
“Tener salud” “Tener calor, frío, hambre...” “Tener enfermedades” (la gripe, dolor de muelas, un resfriado...)
= =
“Estar sano” “Sentir calor, frío, hambre...” “Estar enfermo” (de la gripe, sufrir dolor de muelas, padecer un resfriado...)
=
para indicar situaciones en las que estamos: Ej.
“Tener amistad con...” = “Ser amigo de...” “Tener cariño a...” = “Querer a...” “Tener ilusión por...” = “Estar ilusionado por...” Podemos tener: miedo, celos, orgullo, esperanza, paciencia, tranquilidad, añoranza...
para indicar obligación: Ej.
“Tener cuidado con...” “Tener en cuenta”
= =
“Fijarse en...” “Considerar”
LLEVAR El verbo llevar se usa también... en las siguientes expresiones: Ej.
“Llevar el pelo de color x” “Llevar de la mano” “Llevar toda la tarde trabajando” “Llevarse bien o mal con...”
= = = =
“Tener el pelo teñido de color x” “Acompañar a alguien cogiéndole de la mano” “Estar trabajando toda la tarde” “Tener buena /mala relación con...”
Mis cosas 3
“Llevar las de perder o ganar”
=
“Posiblemente perderá o ganará”
PREGÚNTALE A TU PROFESOR O PROFESORA LO QUE NO ENTIENDAS PON EJEMPLOS DE LOS USOS ANTERIORES
Los animales 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec. 3 3.5. LOS ANIMALES 1.- ADIVINA, ADIVINANZA...Y COMPARA ALUMNO 1 Lee las siguientes adivinanzas a tus compañeros. ¡A ver si las aciertan!
¿Cuál es, de los animales, aquel que tiene en su nombre puestas las cinco vocales? Soy muy lenta y, al andar, llevo la casa conmigo. El hocico muy fino, el rabo muy largo, el pelo muy fino, soy presa de gato. No es que tenga mucha cara, ni que parezca una col; todos saben que mi nombre es la suma de las dos. Tengo un hermoso plumaje, grande y afilado pico; y todo lo que me dicen me lo aprendo y lo repito. Por un caminito va caminando un animalito.
ALUMNO 2 Adivina qué animal es y establece comparaciones con otro animal. Sigue los ejemplos que te damos en los ejercicios imprimibles de nivel 1, 2 y 3 de esta unidad.
Los animales 4
Con blancas o grises plumas, soy símbolo de la paz, y desde tiempos antiguos soy mensajera eficaz. Si me lees al derecho, verás que soy animal; pero si al revés me lees, seré entonces vegetal.
(...)
2.- EL MONO IMITAMONOS A todos imito, yo no invento nada; y las cosas que hago todas son monadas.
Haz como el mono e imita los sonidos que emiten los animales de las imágenes que te presentamos más abajo. Di cómo se llaman esos sonidos. ¡Esperamos que no te de mucha vergüenza! Antes de empezar dinos qué cosas te “dan vergüenza”* a ti. Para responder a esta pregunta utiliza este modelo como ejemplo: “A mi me da vergüenza cantar en público”.
Los animales 4
3.- DE FÁBULA ¿Sabes lo que son las fábulas? En literatura, los animales son personajes protagonistas de muchos cuentos o fábulas que sirven para ejemplificar cualidades, virtudes o defectos... de las personas. Aquí te mostramos la famosa de El burro flautista de Tomás de Iriarte (1750-1791). Por favor, léesela a tus compañeros/as y tratad de buscar entre todos su significado. Cerca de unos prados que hay en mi lugar pasaba un borrico por casualidad.
Acercóse a olerla el dicho animal, y dio un resoplido por casualidad.
“¡Oh!, dijo el borrico, ¡qué bien sé tocar! ¿Y dirán que es mala la música asnal?”
Una flauta en ellos halló que un zagal se dejó olvidada por casualidad.
En la flauta el aire se hubo de colar, y sonó la flauta por casualidad.
Sin reglas del arte borricos hay que una vez aciertan por casualidad.
¿Conoces tú alguna fábula? Cuéntanosla. (*) “Dar vergüenza algo a alguien” en este contexto significa tener miedo a hacer el ridículo, es decir, tener miedo a provocar la risa de los demás.
Comunicar 4
¡TOMA LA PALABRA¡
Sec. 3 3.6. COMUNICAR ACTÚA Sigue el ejemplo e imagina cómo lo harías en las situaciones que te presentamos.
Ejemplo: Estás paseando y te desorientas. Le preguntas a un señor/a desconocido/a cómo ir a una calle que conoces. Alumno/a 1: “Muchas gracias.” Alumno/a 2: “De nada.” Situación 1
Un compañero/a te invita esta tarde a su casa para ver una película. A ti te encantaría pero no puedes ir. Rehúsa la invitación. Situación 2
Situación 3
Pide permiso a tus padres para ir de excursión a la montaña el fin de semana. Tus padres te dan permiso. Queda con tus compañeros para ir juntos. Situación 4
Situación 5
Estás en un edificio. Vas al décimo piso. Tienes mucha prisa y el ascensor no funciona. Estás subiendo las escaleras a pie. Cuando estás en el tercero, el técnico te dice que ya puedes utilizarlo porque ya está arreglado. Expresa alivio.
Tú has estudiado para el examen de mañana pero algunos de tus compañeros, no. Consiguen que el profesor/a les cambie el examen para la semana que viene. Ellos expresan alivio. Tú protestas. Es domingo. Estás viendo una película en la televisión que te gusta mucho. Tus padres te recuerdan que debes irte a la cama porque mañana tienes que madrugar. Expresa desagrado.
Comunicar 4
Situación 6
Situación 7
Estás en el Instituto y a última hora tienes clase de español. Unos compañeros/as te invitan a “hacer novillos”*. A ti te gusta la clase de español y no quieres ir con ellos/as a los recreativos. Rechaza su propuesta. Vas por los pasillos y pisas a un compañero sin querer. Tú te disculpas y él/ ella acepta tus disculpas.
Por favor, continúa inventando situaciones y pide a un compañero que actúe. (*) ”Hacer novillos” significa no asistir a una clase o a una obligación sin justificación.
Mi casa 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec. 3 3.1. MI CASA
IMAGINA LA SIGUIENTE SITUACIÓN Y ACTÚA “Estás de mudanza”.* Te cambias de vivienda. Tienes que hacer el inventario de las cosas que vas metiendo en las cajas y de los muebles. ¿Podemos ayudarte? Empezamos por la cocina. Por favor, di qué cosas hay y dónde están.
Utiliza el modelo: - En el cajón de la mesa de la cocina hay una cubertería (cucharas, tenedores, cuchillos, etc.) - En el armario de la derecha hay cinco cacerolas. - Las sartenes están al lado del horno. - Los platos están... ¿Puedes nombrar los electrodomésticos que has desenchufado? Muy bien. Ya hemos terminado en la cocina. En el salón hay muchas cosas...
Ahora “vamos con”** tu dormitorio. ¿Qué hay en tu dormitorio? ¿Quieres que te ayudemos a empaquetar tus cosas? Nombra los objetos que vas metiendo en cajas y los muebles. En el estudio están tus padres, ¿puedes “echarles una mano”?***
Mi casa 4
Casi hemos terminado. Nos queda sólo el baño y la terraza.
Por último, ¿puedes describirnos cómo es la casa nueva a la que te vas a vivir?
(*) “Mudarse de casa” significa cambiar de casa en la que vivimos. ”Estar de mudanza” y “hacer la mudanza” son expresiones que utilizamos para hablar del traslado o paso de una casa a otra. (**)”Vamos con” en este contexto significa “empezar a hacer algo”. (***)”Echar una mano” significa “ayudar”. Por favor, practica estas expresiones que acabas de aprender.
La familia 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec.3 3.3. MI FAMILIA 1.- ACTÚA
Imagina la siguiente situación que te presentamos y actúa. Puedes pedir ayuda a tus compañeros y compañeras. Situación: ¡VAMOS DE BODA! Se casa tu prima Raquel, que es la hija pequeña de tu tío Julio, hermano de tu madre. Hoy, Raquel y su novio Jorge te han pedido que les acompañes al restaurante donde celebrarán la boda con familiares y amigos. Quieren que les ayudes a organizar la disposición de los invitados/ as en las mesas del restaurante. Son cincuenta invitados (treinta y cinco familiares y quince amigos/as) y el restaurante dispone de mesas redondas de hasta diez personas. Jorge y Raquel
Después de la ceremonia estaremos encantados de saludar a familiares y amigos en la Finca Restaurante “Las Contentas”
Imagina quiénes son los invitados/as y distribúyelos en las mesas como en el ejemplo siguiente: ü En la mesa de los novios están los padrinos, los padres y los abuelos. Es la mesa 1. El padre de Raquel es el padrino y está sentado a su* izquierda. Su madre, la de Raquel, está al lado de su padre. Sus abuelos paternos están enfrente...
Continúa, por favor, hasta completar todas la mesas con todos los invitados/as. Con los amigos/as puedes hacer grupos: los amigos/as del trabajo de Raquel, los amigos/as de la infancia de Jorge, etc.
La familia 4
Pide a un compañero/a español/a que te cuente cómo se celebran las bodas en España: qué se come, cómo se viste, dónde se va de fiesta... Cuéntanos cómo son las bodas en tu país. (En este ejercicio puedes poner a prueba tus conocimientos adquiridos en la sección 1 y 2, especialmente puedes consultar las unidades referidas a la comida, la hora, la ropa y los colores.) (*) Utiliza los posesivos que has estudiado en esta unidad.
Mi horario 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec. 3 3.4. MI HORARIO
1.- PRACTICA LOS DÍAS DE LA SEMANA Responde a estas preguntas: Ø ¿Qué días se puede visitar el museo? Ø ¿Qué horario tiene el museo?
2.- TU AGENDA Responde a las siguientes preguntas sobre tu calendario y tu horario escolar: ü ¿Qué tienes este año los lunes a primera hora? ¿Y los viernes a última? ü ¿Después de qué hora es el primer recreo? ü ¿Qué horas libres tienes durante la semana? ü ¿En qué mes comienzas el curso? ¿Y en qué mes lo acabas? ü ¿Cuándo es la primera evaluación? ¿Y cuándo tienes la última evaluación? ü ¿En qué meses tienes vacaciones? 3.- REFRANES: LOS MESES DEL AÑO, EL TIEMPO, LAS ESTACIONES... Aquí tienes unos cuantos refranes* en los que se hace referencia a algunos meses** del año y al tiempo que hace en ellos. Intenta explicarlos. Agrúpalos en las cuatro estaciones. Di qué tiempo hace en cada una de ellas, utilizando las estructuras que has aprendido en esta unidad. Di también qué color predomina en el campo en cada estación. q q q
En febrero busca la sombra el perro. Para San Blas (3 de febrero) las cigüeñas verás. En abril, aguas mil.
Mi horario 4
q
Marzo ventoso y abril lluvioso sacan a mayo florido y hermoso.
q
Por San Juan (24 de junio) comienzan las uvas a madurar.
q
En agosto frío en rostro.
q
Septiembre seca las fuentes o arrastra los puentes.
q
Por los Santos (1 de noviembre) nieve en los altos.
(*) “Refrán” = “dicho popular”. (**) En la Sección 5.6 encontrarás las fiestas españolas más importantes de cada mes.
Mis cosas 4
¡TOMA LA PALABRA!
Sec. 3 3.2. MIS COSAS
1.- EL DICCIONARIO A continuación te presentamos unas tarjetas con diferentes significados y usos de TENER y LLEVAR. Elige una de estas tarjetas y sigue las instrucciones. TENER = POSEER O SER DUEÑO DE UNA COSA O DISFRUTAR DE ALGO Responde a estas preguntas:
LLEVAR = VESTIR O TENER PUESTO ALGO Responde: Ø ¿Llevas los pantalones vaqueros?
q
Tengo tres hermanos. ¿Y
tú? Mis padres tienen un coche pequeño. ¿Y los tuyos?
Inventa una situación para esta respuesta:
q
Ø Es que* llevo las zapatillas de estar en casa.
¿Tienes unos pantalones vaqueros negros? q
TENER = POSEER UNA CUALIDAD FÍSICA O MORAL Responde:
LLEVAR ALGO o A ALGUIEN A ALGÚN LUGAR = MOVER, TRANSPORTAR , ACOMPAÑAR
Inventa una situación para estas q Tengo el pelo rubio pero me órdenes: lo he teñido de negro. Y tú ¿cómo tienes el pelo y cómo lo Ø Lleva estos platos a la mesa. llevas? Ø Lleva a tu hermano al cine.
Mis cosas 4
TENER = CONTENER, INCLUIR O COMPRENDER Responde a estas preguntas: Esta bebida no tiene alcohol. ¿Y la tuya?
LLEVAR = TENER O DISPONER DE UNA COSA Inventa situaciones en las que dirías estas frases:
q
¿Cuántas páginas tiene tu libro? q
Ø No llevo cambio de 20 euros. Ø ¿ La tortilla lleva cebolla?
Mi casa tiene tres habitaciones, un cuarto de baño y una terraza ¿Y la tuya? q
(*) ”Es que”, en lenguaje coloquial lo utilizamos para introducir una explicación.
(...)
TENER = HABER CUMPLIDO LLEVARSE BIEN O MAL CON = UNA EDAD ENTENDERSE O COMPRENDERSE EN UNA RELACIÓN (RECUERDA LOS EJERCICIOS DE AMPLIACIÓN DE Responde: ESTA UNIDAD)
Tengo 15 años y llevo tres en Altea. ¿Y vosotros? q
Responde a estas preguntas: Ø ¿Te llevas bien con tus compañeros? Ø ¿Cómo te llevas con tus padres?
Mis cosas 4
TENER = EXPERIMENTAR O SENTIR
(RECUERDA LOS EJERCICIOS DE AMPLIACIÓN DE ESTA UNIDAD)
Inventa una situación y responde a la pregunta: q Tengo mucho frío, tengo hambre y tengo sueño. ¿Y tú?
q q q
PARA EXPRESAR OBLIGACIÓN, UTILIZAMOS: TENER QUE + INFINITIVO: No tengo que comer chicle en clase. HABER QUE + INFINITIVO: Hay que estar atento en clase. DEBER + INFINITIVO: Debes comer verdura.
Responde a estas preguntas: q ¿Qué tienes que hacer mañana por la tarde? q ¿Qué hay que hacer para aprender español? q ¿Cómo debes saludar a un desconocido? TENER + PARTICIPIO**: EXPLICA UNA ACCIÓN REALIZADA Responde a estas preguntas: q q
Tengo leídas cincuenta páginas del libro ¿y tú? ¿Tienes hechos todos los ejercicios de Física?
LLEVAR + PARTICIPIO: HABER CONSEGUIDO UNA CANTIDAD Inventa una situación en la que la dirías: Ø Llevo leídas cincuenta páginas de la novela. (**) Por favor, consulta la formación del participio en la unidad 4.5.
Las direcciones 1
Sec. 4 4.1. DIRECCIONES ESTOS PERSONAJES QUIEREN IR A... ELIGE UNA PREGUNTA DE LAS SIGUIENTES Y PREGUNTA TÚ POR ELLOS. ¿Por dónde se va a la biblioteca, por favor? ¿Saben ustedes dónde está la oficina de correos? ¿Por favor, podrían decirme cómo ir al teatro? Perdone, ¿el museo, sabe dónde está? ¿Sabéis cómo se va al hospital? ¿Me puede decir dónde está el cine? ¿Puede usted indicarnos cómo ir a la plaza?
¿Saben ustedes dónde está la oficina de correos?
Las direcciones 1
ESCRIBE ALGUNA FORMA DE PREGUNTAR POR UNA DIRECCIÓN EN TU IDIOMA
El presente 1
Sec. 4 4. 3. EL PRESENTE SUBRAYA LOS VERBOS EN PRESENTE TAL COMO TE MOSTRAMOS EN EL EJEMPLO ROMANCE DEL DUERO Río Duero, río Duero, nadie a acompañarte baja; nadie se detiene a oír tu eterna estrofa de agua. Indiferente o cobarde, la ciudad vuelve la espalda. No quiere ver en tu espejo su muralla desdentada. Tú, viejo Duero, sonríes entre tus barbas de plata, moliendo con tus romances las cosechas mal logradas. Y entre los santos de piedra y los álamos de magia pasas llevando en tus ondas palabras de amor, palabras. COPIA LOS VERBOS QUE HAS SUBRAYADO EN PRESENTE baja detiene
Quién pudiera como tú, a la vez quieto y en marcha, cantar siempre el mismo verso pero con distinta agua. Río Duero, río Duero, nadie a estar contigo baja, ya nadie quiere atender tu eterna estrofa olvidada, sino los enamorados que preguntan por sus almas y siembran en tus espumas palabras de amor, palabras. Gerardo DIEGO Soria, 1923 PON LOS VERBOS ANTERIORES EN HAZ UNA LISTA DE VERBOS EN INFINITIVO INFINITIVO DEL POEMA bajar acompañar(te) detener oír
El presente 1
PREGUNTA EL SIGNIFICADO DE LOS VERBOS QUE NO ENTIENDAS Y APÚNTALO AQUÍ
La distancia 1
Sec. 4 4.5. LA DISTANCIA
EN LA SIGUIENTES CONVERSACIONES SUSTITUYE LOS PUNTOS POR “ESTE”, “ESE” O “AQUEL” ¿Quieres que tomemos algo en .................. cafetería? No, prefiero ........................ que está allí. ¿...................... cafetería, tan lejos? Sí, la cafetería que está al final de la calle, ................... del toldo verde. ¿Y por qué no te gusta ............. de aquí o ........... de ahí? Prefiero ....................... porque parece más grande. .............................. • ¿Te has enterado: .......... curso ha venido una nueva profesora de Química. • Sí, ya lo sé. La profesora del curso pasado se ha ido. .............. sí que era una buena profesora. • ¿Te acuerdas del profe de hace dos cursos . ............. era muy duro ¿verdad? • Sí, .............. profe se llamaba Julián ¿te acuerdas? • • • • • •
EN EL SIGUIENTE TEXTO, SUBRAYA LOS VERBOS QUE ESTÉN EN PRETÉRITO PERFECTO EN LA MONTAÑA [...] Hoy he subido a una montaña levantina. Me he levantado antes de que rayara el alba [...]. A la mitad de mi ascensión a la montaña ha salido el sol. Los haces de luz han bañado los picachos y han corrido por los oteros acariciándolos. Trinaban los pajaricos. Se oía una lejana canción indecisa. Todo era un profundo silencio. La montaña ha comenzado a vivir en esta hora [...]. Cuando he estado en lo alto me he sentado y me he dispuesto a contemplar largamente el panorama. Se descubría una porción inmensa de terreno. Desde aquí veo las piezas de labranza y los viñedos. Los caminos, los viejos caminos hacen revueltas y eses entre los bancales. Viejos caminos, caminos angostos amarillentos, ¿cuántas veces nos han llevado de niños por vosotros? ¿Cuántas veces, ya hombres, hemos ido por vosotros, y por vosotros hemos llevado nuestra tristeza, nuestras ansias y nuestros desengaños? [...] Azorín España (1909)
Repaso 4
Nombre
Calificación
PRUEBA DE SEGUIMIENTO SEC. 4
1. CONSTRUYE ORACIONES SEMEJANTES A LAS DEL MODELO. PUEDES USAR OTROS VERBOS, PERO FÍJATE QUE CONCUERDEN CON EL SUJETO PROPUESTO ¿En qué medio? En avión En furgoneta
salir de ir de (usted) va de (é)l sale de
procedencia
Bilbao
llegar a dirigirse a (usted) a
Madrid
(usted) se dirige a
(nosotros)
.......................
(vosotros)
Cuenca
Córdoba
(vosotros)
Barcelona
Valencia
(ustedes)
.......................
Madrid
(nosotros)
Madrid
.......................
destino
(ustedes)
Ibiza
Alicante
1b. REDACTA LAS PREGUNTAS QUE HARÍAS PARA ORIENTARTE EN UNA CIUDAD DESCONOCIDA. A CONTINUACIÓN, INVENTA UNA RESPUESTA EMPLEANDO LAS FÓRMULAS QUE HAS APRENDIDO. ¡CUIDADO CON LOS ARTÍCULOS!
PREGUNTAS ¿Por dónde ir? ¿Cómo ir?
RESPUESTAS Se puede ir... Vaya usted...
....................................
....................................
....................................
....................................
Repaso 4
....................................
....................................
....................................
....................................
(...)
2. LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y HAZ LOS EJERCICIOS QUE TE PROPONEMOS A CONTINUACIÓN
EL PADRE.- [...] ¡Los juegos que he visto son maravillosos, no hay duda! Nunca pude suponer que los ciegos pudiesen jugar al balón. ¡Y menos deslizarse por un tobogán tan alto! (Tímido) ¿Cree usted que mi Ignacio podrá hacer esas cosas sin peligro? [...] DON PABLO.- Ignacio hará eso y mucho más. [...] EL PADRE.- Es que parece imposible que puedan jugar así, sin que haya que lamentar... DON PABLO.- Ninguna desgracia; no, señor. Esas y otras distracciones llevan ya mucho tiempo entre nosotros. EL PADRE.- Pero todos esos chicos, ¡pobrecillos!, son ciegos. ¡No ven nada! DON PABLO.- En cambio, oyen y se orientan mejor que usted. [...] EL PADRE.- Perdonen. DON PABLO.- Perdónenos a nosotros por lo que parece una censura y no es más que una explicación. Los ciegos o, simplemente, los invidentes, como nosotros decimos, podemos llegar donde llegue cualquiera. Ocupamos empleos, puestos importantes en el periodismo y en la literatura, cátedras... Somos fuertes, saludables, sociables... [...] EL PADRE.- Estoy avergonzado. Yo... DON PABLO.- No tiene importancia. Usted viene con los prejuicios de las gentes que nos desconocen. Usted, por ejemplo, creerá que nosotros no nos casamos... EL PADRE.- Nada de eso... [...]
A. BUERO VALLEJO, En la ardiente oscuridad, 1950
Repaso 4
2.1 Del texto anterior, localiza todos los verbos en presente de indicativo. En la 1ª columna, escribe el verbo en la misma persona en que aparece. En la 2ª columna, escribe su infinitivo En la 3ª, la misma persona pero del pretérito perfecto compuesto PRESENTE
INFINITIVO
son
ser
PRETÉRITO PERFECTO han sido
PRESENTE
INFINITIVO
cree
creer
PRETÉRITO PERFECTO ha creído
(...)
3. TRABAJO SOBRE EL TEXTO 3.1 EN EL TEXTO DE BUERO VALLEJO SUBRAYA LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS CON UNA RAYA AZUL; LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS, CON UNA RAYA ROJA (FÍJATE EN LOS EJEMPLOS DEL TEXTO) 3.2 ¿HAY ALGUNA PERÍFRASIS VERBAL EN ESE TEXTO? 3.3 COMENTARIO DE TEXTO: a)
¿A qué están jugando los chicos ciegos?
b)
¿Con qué otro nombre llama don Pablo a los ciegos?
c)
Qué ventaja dice don Pablo que tienen los ciegos sobre las personas que pueden ver?
Repaso 4
d)
¿Qué adjetivos emplea don Pablo para describir a los ciegos? ¿Puedes explicar lo que significa cada uno?
3.4 EL MODO IMPERATIVO ORDENES PARA TI O PARA UN GRUPO
ORACIONES QUE DEBES COMPLETAR CON LOS SIGUIENTES VERBOS (ESTÁN DESORDENADOS)
ABRIR, CERRAR, ENCENDER, ESCUCHAR, IR, LLEVAR, PONERSE, SALIR, SENTARSE, VOLVER. Para ti para un grupo para un grupo para ti para un grupo para ti para un grupo para ti para ti
Te estoy hablando: ................................. Ha terminado la clase. ........................... los cuadernos. ......................... del instituto y .......................... a casa. Si vas en moto, ................................... casco. ....................... a la escuela todos los días. ......................... el ordenador y envía este mensaje ¿Por qué estáis en pie? ¡ ............................... de una vez! Está herido: .............................. al hospital. Llaman: ............................. la puerta.
Ser y estar 1
Sec. 4 4.4. SER Y ESTAR INVENTA ORACIONES CON LOS VERBOS SER Y ESTAR. RECUERDA QUE PUEDEN O NO LLEVAR SUJETO EXPRESO VERBO SER Estos hombres son albañiles.
Sois gemelas.
VERBO ESTAR
El reloj está roto.
Ser y estar 1
¿Qué hora es? ........................................
FÍJATE: al verbo ser lo complementan sustantivos, adjetivos...; en cambio, el verbo estar va con adjetivos (está tonto), gerundios (está estudiando) o participios (está vivo), salvo cuando significa estar en un lugar
Los transportes 1
Sec. 4 4.2. LOS TRANSPORTES
COMPLETA LOS PUNTOS CON EL NOMBRE DEL MEDIO DE TRANSPORTE DEL DIBUJO Yo voy en ......................
Tú puedes ir en .......................
Ella lleva una ....................
Él tiene ............................ ¿Cuánto cuesta el billete de ................................? ¿Dónde está el barco?
Nosotros solemos ir en............
Ustedes llevan muebles en la ................................... Es posible transportar mercancías ...................... Ellas van en ......................
Ve en taxi.
Esto es un helicóptero.
CONSTRUYE ORACIONES CAMBIANDO LOS VERBOS
Los transportes 1
Esto es un submarino.
El globo va por el aire.
Vosotros podéis ir en velero.
Las direcciones 2
Sec. 4 4.1. DIRECCIONES BUSCA EN LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA LA FORMA ADECUADA DEL VERBO PARA PONERLA EN LA FRASE DE LA DERECHA (Ten en cuenta el sujeto que está entre paréntesis) Imperativo del verbo Bajar baja ................... (ustedes) a la izquierda hasta la plaza. baje ................... (vosotros) por la calle Mayor. bajemos baja (tú) por la calle de enfrente. bajad ................... (usted) por la orilla del río. bajen ................... (nosotros) por este lado. Imperativo del verbo Coger coge coja cojamos coged cojan
................... ................... ................... ................... ...................
(tú) la calle Montserrat Roig. (nosotros) por la calle de la izquierda. (ustedes) el camino recto. (él) la primera a la derecha. (vosotros) la calle central.
Imperativo del verbo Ir ve ................... (vosotros) recto hasta el final. vaya ................... (nosotros) por aquella calle. vayamos ................... (tú) hasta la plaza. id ................... (él) hacia la derecha. vayan ................... (ustedes) a cruzar el puente.
Las direcciones 2
INVENTA FRASES INTERROGATIVAS USANDO ESTAS FORMAS ¿Por dónde ..........................................................................? ¿Dónde ................................................................................? ¿De dónde .........................................................................? ¿Cómo ................................................................................? ¿Cuándo .............................................................................? ¿Por qué .............................................................................? ¿Cuánto .............................................................................?
El presente 2
Sec. 4 4. 3. EL PRESENTE RELLENA LOS HUECOS CON LOS VERBOS ADECUADOS EN PRESENTE La abuela .....viaja.... mucho y no ......................, está jubilada. ............... en Vigo.
viajar trabajar vivir
La madre .......... enfermera. A veces..................... poco, porque trabaja de noche y ............. cansada.
ser dormir estar
Sara y Susana ...................... derecho y 4º de Eso. ................ 25 y 15 años.
estudiar tener
El padre ....... ................. Fermín y .................. muebles en su carpintería. La carpintería ................. en Altea.
llamarse hacer estar
ELIGE EL VERBO ADECUADO Y PONLO EN PRESENTE EN SU LUGAR CORRESPONDIENTE llamarse, ser, sacar, lavar, estudiar, hablar, decir, hacer, estar. La abuela, los padres y las hijas .......... una familia. Las hijas ....... .................... Sara y Susana. La abuela y la madre ................. la cena, y el padre ................... los platos y .............. la basura. Sara ................... para un examen y Susana ..................... por teléfono con un amigo.
PON EL VERBO EN PRESENTE EN LA PERSONA ADECUADA
El presente 2
Susana (estar) .......... diciendo: “Pues esta noche (haber) ........... un concierto muy interesante. Los Zapatos Negros (venir) ................ a tocar. [...] Sí, (ser) ..... el grupo de Juan. Yo (querer) ................ ir , ¿Y tú, (querer) .................... venir conmigo? [...] Sí, mis padres sí que me (dejar) ................. ir. [...] Bien, hoy nosotros (ir) ................. al concierto esta noche y mañana (estudiar) ................... y (hacer) ....................... los deberes.[...] Tú (venir) .................. a mi casa y nos (ir) ............... juntos. Así nuestros padres (estar) ................... tranquilos [...] Sí, yo (llamar) ...................... a Sonia y a Omar y tú (llamar) ...................... a Pepe. Vale, de acuerdo. Hasta luego.”
La distancia 2
Sec. 4 4.5. LA DISTANCIA
Hoy la tierra y los cielos me sonríen; hoy llega al fondo de mi alma el sol; hoy la he visto..., la he visto y me ha mirado... ¡Hoy creo en Dios!
Gustavo Adolfo Bécquer Rimas y Leyendas
HAZ UNA LISTA DE LOS VERBOS EN PRESENTE DEL SIGUIENTE FRAGMENTO Y PONLOS EN PRETÉRITO PERFECTO Y EN LA MISMA PERSONA EN PLURAL Querido David: Estás celoso. Te he dicho que me voy a Oregón con Dan y estás celoso. A veces pienso que no entiendes nada de lo que yo hago o creo o siento. Te veo lejos, sumido en una vida mezquina. Siempre hablas de dinero, de lo que estás ganando, de lo que vas a ganar. Me preguntas cuánto cuesta un coche de segunda mano sólo porque te he dicho que viajaremos en el viejo Chevrolet de Dan. ¿Por qué rehúyes preguntarme cómo es Dan? ¿Por qué no te interesa saber qué piensan, qué proyectan, qué hacen de su vida estos chicos americanos que conducen, desesperados, coches potentes de segunda mano? Dan tiene treinta años. Es veterano de Corea. Le dan una pensión que le permite estudiar en la universidad y termina este año Medicina. Perdió tiempo en la guerra y quiere recobrarlo. Perdió tiempo y se dejó en las selvas jirones de sueño americano. Ha estado en tratamiento psiquiátrico [...]. Josefina R. ALDECOA Porque éramos jóvenes, (1996) LISTA DE VERBOS EN PRESENTE
EN PRETÉRITO PERFECTO
LA MISMA PERSONA EN PLURAL
LA SEGUNDA PERSONA DEL PLURAL
La distancia 2
estás entiendes
has estado has entendido
hemos estado hemos entendido
habéis estado habéis entendido
Ser y estar 2
Sec. 4 4.4. SER Y ESTAR SÓLO UNA DE LAS DOS FORMAS ES CORRECTA. SUBRÁYALA Y TACHA LA INCORRECTA Mi padre está enfermo.
Mi padre es enfermo.
Eso no está bien.
Eso no es bien.
Mi amigo es atleta.
Mi amigo está atleta.
Yo soy vivo.
Yo estoy vivo.
Eso no es cierto.
Eso no está cierto.
Está cerrado el instituto.
Es cerrado el instituto.
Mi madre es sola.
Mi madre está sola.
Ellos son de otro país.
Ellos están de otro país.
Estamos leyendo.
Somos leyendo.
Eso está mío.
Eso es mío.
La cartera está tuya.
La cartera es tuya.
Su relato no es falso.
Su relato no está falso.
¿Sois haciendo deporte?
¿Estáis haciendo deporte?
Estamos preocupados por el examen.
Somos preocupados por el examen.
Esa está mi hija pequeña.
Esa es mi hija pequeña.
Os tocó la lotería: estáis contentos.
Os tocó la lotería: sois contentos.
Mi mujer es aquella.
Mi mujer está aquella.
El bosque es ardiendo.
El bosque está ardiendo.
Ser y estar 2
Es lloviendo en Valencia.
Está lloviendo en Valencia.
SI NO CONOCES ALGUNA PALABRA, BÚSCALA EN EL DICCIONARIO Y ESCRIBE SU SIGNIFICADO. COPIA LA ORACIÓN QUE TE PROPONGAN COMO EJEMPLO. Preocupado= intranquilo, pensativo
Estoy preocupado porque he perdido el empleo
.................. .................. .................. ..................
.............................................................. .............................................................. .............................................................. ..............................................................
Los transportes 2
Sec. 4 4.2. LOS TRANSPORTES SOMOS UNOS TURISTAS FRANCESES QUE QUEREMOS HACER UN VIAJE POR ESPAÑA. ¿NOS RECOMIENDAS QUÉ MEDIOS DE TRANSPORTE EMPLEAR?
Después de leer los ejemplos, propón medios de transporte posibles ¿Cómo llegar hasta Bilbao?
Es posible ir en coche, en tren, en avión...
¿Cómo vamos de Bilbao a A Coruña?
.......................................................................
¿Dónde podemos hacer noche*? ¿Cómo llegar a Madrid? ¿Hacemos noche* en Madrid? ¿Y de Madrid a Sevilla? De Sevilla a Alicante, podemos ir en...
....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Se puede ir en tren (en el AVE**). También... .......................................................................
Los transportes 2
¿Y para ir desde Alicante a Valencia? Para llegar rápidamente a Barcelona...
....................................................................... .......................................................................
Pensamos visitar Mallorca. ¿Cómo vamos?
Es imposible....................................................
Estamos cansados. Queremos volver pronto a Francia.
Es mejor volver en............................................
(*) Hacer noche = pasar la noche, dormir (**) AVE = tren de alta velocidad
Las direcciones 3
Sec. 4 4.1. DIRECCIONES ¿IR O VENIR? COMPLETA LAS ORACIONES CON LA FORMA VERBAL QUE FALTA VENIR DE... / DEL ... Ustedes ...............de París y .......... a Nueva York.
Vosotros ...........
del campo y ......... a la ciudad.
Nosotros ..................... de Estambul y ................ a Londres.
Tú ................... del restaurante a mi casa.
Yo .............. a la fábrica todos los días.
Ella ................. de visitar un castillo alemán.
Usted ..................... al Ayuntamiento. .
IR A... / AL...
Las direcciones 3
Él ...................... del Ayuntamiento.
Tú y yo ................... a Berlín.
Ellas
................. del pueblo a mi fiesta.
El presente 3
Sec. 4 4. 3. EL PRESENTE ¿RECUERDAS EL ZORRO DE LOS VERBOS? ESCRIBE UNA PEQUEÑA REDACCIÓN EN LA QUE APAREZCAN LOS VERBOS SIGUIENTES EN PRESENTE (Ten en cuenta la “chuleta” que hay abajo) almorzar, oler, jugar, dormir, caber, conocer
El presente 3
almuerzo almuerzas almuerza almorzamos almorzáis almuerzan conozco conoces conoce conocemos conocéis conocen
duermo duermes duerme dormimos dormís duermen
juego juegas juega jugamos jugáis juegan
huelo hueles huele olemos oléis huelen quepo cabes cabe cabemos cabéis caben
salgo sales sale salimos salís salen
La distancia 3
Sec. 4 4.5. LA DISTANCIA
¿RECUERDAS QUE EN ESTA UNIDAD HAS IDO AL MUSEO?
LEE EL SIGUIENTE SONETO EN VOZ ALTA Y HAZ UNA LISTA DE LOS VERBOS PONIÉNDOLOS EN PARTICIPIO LOS FUSILAMIENTOS DE LA MONCLOA Él lo vio... noche negra, luz de infierno... Hedor de sangre y pólvora, gemidos... Unos brazos abiertos, extendidos en ese gesto de dolor eterno.
Maldiciones, quejidos... Un instante, primero que la voz de mando suene, un fraile muestra el implacable cielo.
Una farola en tierra casi alumbra, con un halo amarillo que horripila, de los fusiles la uniforme fila monótona y brutal en la penunbra.
Y en convulso montón agonizante, a medio rematar, por tandas viene la eterna carne de cañón al suelo. Manuel MACHADO Apolo. Teatro pictórico, 1911
LISTA: ver, visto; ...
Busca en el diccionario qué es un soneto y apúntalo aquí
¿CÓMO SE LEEN LOS SIGLOS EN ESPAÑOL?
La distancia 3
El Greco es del s.XVI (siglo dieciséis)
Velázquez es del s.XVII
Sorolla, Picasso y Dalí son del s.XX (siglo veinte)
(siglo diecisiete)
Pero hasta el s.X decimos: siglo primero, siglo segundo..., siglo noveno, siglo décimo. O también siglo tercero antes de nuestra era (a.n.e.) o antes de Cristo (a.C.)... Escribe los siguientes siglos
s.XVIII
s.XIV
s.IX
s.V
Ser y estar 3
Sec. 4 4.4. SER Y ESTAR
ESTADO PERMANENTE es un rasgo que posee siempre o que lo define Laura es alegre Soy nervioso
ESTADO TRANSITORIO Por alguna circunstancia, en este momento se encuentra así alegre
Está alegre: ha aprobado el curso
nervioso/a Estoy nervioso por el examen
Este niño es guapo
guapo/a
El café es amargo
amargo/a
Él está guapo (en esta foto) El café está amargo: ponle más azúcar
AHORA TÚ: CONSTRUYE ORACIONES CON LOS SIGUIENTES ADJETIVOS, EXPLICANDO LA CIRCUNSTANCIA POR LA QUE ALGO ESTÁ SUCIO, CLARO, OSCURO... SIGUIENDO LOS MODELOS ANTERIORES
limpio/a sucio/a claro/a oscuro/a alegre cariñoso/a feliz tranquilo/a
Ser y estar 3
blanco/a bueno/a malo/a elegante orgulloso/a (...)
¿QUIERES INVESTIGAR ALGUNOS MISTERIOS DEL USO DE LOS VERBOS SER Y ESTAR? FÍJATE: EN ALGUNOS CASOS, AL USAR UN VERBO U OTRO, CAMBIA EL SIGNIFICADO ¡Qué listo eres! (= inteligente)
listo
¿Estás listo? Nos vamos ya
Esos hombres son malos
malo
¿Aún estás malo? (enfermo)
Este niño es bueno
bueno
¿Ya está bueno? (bien de salud)
FÍJATE EN ESTAS EXPRESIONES CON EL VERBO ESTAR Sergio está al caer Tú estás de más aquí Esos dos están a matar Usted está en todo En ese asunto, estoy a oscuras Con el trabajo que hay y él está mano sobre mano
= = = = = =
Sergio está a punto de llegar Tú sobras, no nos haces falta Tienen muy malas relaciones Atiende a varias cosas a la vez No sé nada de ese asunto Está sin hacer nada
ESCRIBE ORACIONES USANDO LAS EXPRESIONES ANTERIORES
Ser y estar 3
Los transportes 3
Sec. 4 4.2. LOS TRANSPORTES DE TURISMO POR VALENCIA
COMPLETA LOS PUNTOS CON EL NOMBRE DE LOS DESTINOS Y MEDIOS DE TRANSPORTE DE LOS GRABADOS 1 Ayuntamiento 2 Catedral 3 Plaza de Toros 4 Estación del Norte 5 Museo de Bellas Artes 6 Mercado de Colón 7 IVAM (de arte moderno) 8 Mercado Central y Lonja 9 Jardín de los Viveros 10 Estacioneta
He llegado a la Estación del Norte (4) en tren
Fuera de plano:
Mis amigos van al .................................(5).................
Aeropuerto de Manises Puerto Playas
Luegoes preciso ir ............................(8) .........................
Llevamos las maletas hasta el................(6) en............. Podemos ir al ............................(1) a............................ Desde allí, yo quiero ir a la ...................(2) ....................
Los transportes 3
Por la tarde, al..............................(9) ............................. A las cinco a ...................................(3) ......................... Mañana, desde la..........................(10), a la playa.......... Podemos ir al puerto ..................................................... En el puerto, ................................................................. Volveremos al Centro.................................................... Desde el .............................. tomaremos ......................
Las direcciones 4
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Sec. 4 4.1. DIRECCIONES
1.- ACTÚA En esta sección has aprendido cómo dirigirte a un desconocido: -
Perdone,.../ Perdona,...
-
Disculpe,.../ Disculpa,...
-
Por favor,...
Has aprendido cómo preguntarle por una dirección: -
¿Correos*?
-
¿Hay una oficina de correos cerca?
-
¿Puede decirme dónde está correos?
-
¿Sabe usted dónde está correos?
También has aprendido a responder: -
Vaya recto hasta el final de la calle. Luego tuerza a la derecha.
Actúa con tus compañeros. Tú te diriges a ellos y les preguntas, por ejemplo, por:
Las direcciones 4
Tus compañeros te responden utilizando los imperativos de los verbos: girar, llegar, bajar, atravesar, cruzar, continuar, tomar, pasar, coger, volver, torcer, ir y seguir. Utilizad también las expresiones: ¡No tiene pérdida! Está justo al lado.
Mi hermana no ha ido hoy a clase.
2.- EXPLICA ESTAS SITUACIONES Explica dónde estás tú en este momento.
Mi hermana no ha venido hoy a clase. Mi hermana viene de clase a las tres. Todos los días mi padre va a la oficina.
Explica dónde estás tú en este momento.
Todos los días mi padre viene a la oficina. Todos los días mi padre viene de la oficina a las tres.
¿Dónde estás tú en este momento?
Continua tú con situaciones en las que emplees los verbos ir y venir. (*) ¿Sabes la diferencia entre las palabras “correo” y “correos”? Pregunta a tu profesor/a.
¿Dónde estás tú en este momento?
El presente 4
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Sec. 4 4.3. EL PRESENTE 1.- ¿EN QUÉ SE PARECEN? Lee a tus compañeros y compañeras el texto siguiente:
- ¿Sabes en qué se parece un ratón a las ancas de rana? - En que el ratón come queso. El queso sale de la leche. La leche sale de la vaca. La vaca es un animal. El animal es bruto. Bruto mató a César. Cesar es no hacer nada. El que nada no se ahoga. El que no se ahoga flota. Flota es un escuadra. Escuadra se parece a cuadra. En la cuadra está el toro. Toro es un pueblo de Zamora. Zamora fue un futbolista. Lista es una calle de Madrid. Madrid es la capital de España. España es una nación. Nación es un pueblo de Cuba. La cuba sale de la madera. La madera sale del árbol. El árbol sale de la tierra. De la tierra sale el botijo. El botijo rezuma. Rezuma se parece a Moctezuma. Moctezuma fue rey de los aztecas. Los aztecas vivieron en América. En América vivieron los incas e incas se parece a ancas de rana.
Este es uno de los juegos de palabras utilizados para ejercitar la memoria. Seguro que conoces alguno en tu idioma. Te hemos señalado en rojo los verbos que están en presente de indicativo. En rosa hemos señalado los tiempos del pasado, que estudiarás más adelante en la sección 5.5. Pregunta a tu profesor o profesora lo que no has entendido en el texto. Responde a estas cuestiones: q ¿Sabes quién fue César? ¿Cómo murió? q ¿Qué ciudades españolas has visitado? q ¿Sabes por qué se habla español en tantas zonas de América? q ¿Sabes cuántos millones de personas hablan español? q ¿Qué sabes de las culturas azteca e inca?
El presente 4
Di si las palabras en negrita tienen el mismo significado en las frases que te presentamos a continuación: q El queso sale de la leche. q Juan sale de casa a las 8 de la mañana. q El animal es bruto. q Bruto mató a César. q Cesar es no hacer nada. q El que nada no se ahoga. Haz dos frases que tengan una palabra común. (...)
2.- IMAGINA Y ACTÚA Imagina situaciones y cuéntanos. Sigue el ejemplo de la Situación 1. Situación 1 Estás en clase y preguntas a tus compañeros y compañeras qué hacen normalmente los fines de semana en vacaciones. Ellos te responden. Alumno/a 1: En verano, ¿qué haces los fines de semana? Alumno/a 2: Los fines de semana me levanto tarde. Los sábados me levanto sobre las 10.30. Primero me ducho, luego me visto, desayuno y, por último, hago mi cama y arreglo mi habitación. Después leo un rato y escribo mensajes a mis amigas. Al mediodía, pongo la mesa y como con mi familia. Vemos un poco la televisión. Por la tarde, salgo con mis amigos y a las 11 de la noche vuelvo a casa. A veces, vamos al cine, aunque, casi siempre, vamos a los recreativos. Los domingos en verano voy a la playa antes de comer. Después de comer me echo la siesta media hora y por la tarde paseo con mis amigos. Vuelvo a casa pronto y me acuesto enseguida. Situación 2 Imagina que tienes 25 años. Comienzas un voluntariado en una ONG. Preséntate a tus compañeros. Di dónde vives, dónde trabajas o estudias y qué te gusta hacer.
Situación 3 Imagina que tienes 45 años. Estás en Roma. Te encuentras con un compañero de trabajo. Cuéntale qué haces.
El presente 4
Situación 4 Imagina que tienes 78 años. En el cine has coincidido con una antigua amiga. Charla con ella de lo que haces normalmente. Di dónde y con quién vives, dónde pasas las tardes de los domingos. Queda con ella para la semana que viene. Situación 5 Estás sentado/a con dos amigos/as en un banco del paseo y pasan distintas personas. Imaginad qué hacen “a diario”*.
Inventad otras situaciones y contadnos, por favor. (*) “A diario”, es decir, todos los días.
La distancia 4
Sec. 4 4.5. LA DISTANCIA
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EN BUSCA DE LA NOTICIA A.- ¿Quieres estar informado de lo que ha pasado hoy en el mundo? Aquí recogemos los titulares* y el resumen de alguna de esas noticias. LOS EXPERTOS SE HAN REUNIDO ESTA SEMANA EN LA CUMBRE DE LA TIERRA, Y HAN ASEGURADO QUE EL AGUA SE SUMARÁ AL PETRÓLEO COMO CAUSA DE LAS FUTURAS GUERRAS. (Texto adaptado de El País digital de 29 de agosto de 2002)
LA ONU HA ADVERTIDO QUE SÓLO HABRÁ DESARROLLO SOSTENIBLE SI SE CONTROLA EL SIDA. (Texto adaptado de El país digital 29 de agosto de 2002)
PAÍSES RICOS, PROMESAS "ROTAS" El economista Jeffrey Sachs, asesor especial del secretario general de Naciones Unidas, Kofi Annan, ha dicho este jueves que los países ricos no han asumido su responsabilidad de erradicar la pobreza en el mundo. (Texto adaptado de BBC digital 29 de agosto de 2002)
EL DEPORTIVO SE MEDIRÁ AL BAYERN Y AL MILAN EN LIGA DE CAMPEONES El sorteo que se ha celebrado hoy en Mónaco ha favorecido al Barcelona, que se enfrentará al Galatasaray y al Lokomotiv de Moscú. El Real Madrid comenzará su andadura europea enfrentándose a la Roma. (Texto adaptado de El país digital de 29 de agosto de 2002)
B.- Por favor, ve a los enlaces a periódicos y radio que tienes en el menú de inicio de este programa. Allí busca las noticias del día y resume en titulares las que más te han interesado.
La distancia 4
C.- Ahora imagina que eres miembro del equipo de redacción de la revista de tu instituto. Tienes una reunión de equipo para decidir el contenido de la revista. Una vez que estéis de acuerdo dinos qué titulares vais a poner en la próxima edición y haznos un resumen de cada noticia. Debes utilizar la siguiente estructura: Determinante demostrativo (“este”/ “esta”) o los adjetivos “actual” / “presente” + periodo temporal (siglo / mes / trimestre / quincena / semana / hoy / época / temporada...) + pretérito perfecto. Ejemplos: - “LOS ALUMNOS DE 3º DE ESO A LO LARGO DE ESTE AÑO HEMOS SALIDO DE EXCURSIÓN A...” - “DURANTE EL PRESENTE TRIMESTRE HEMOS LEÍDO...” (*) ”Los titulares” son los títulos de una publicación o un periódico en los que generalmente se resume la noticia. Esta palabra se usa sobre todo en plural.
Ser y estar 4
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Sec. 4 4.4. SER Y ESTAR 1.- ACTÚA
Imagina la siguiente situación y actúa. Situación: Estamos en la cocina de un restaurante y el cocinero/a te ha pedido que pruebes los platos. Tú los pruebas y expresas tu opinión. Te sugerimos algunas comidas y bebidas, así como algunas cualidades de las mismas. Utiliza los verbos “ser”, “estar” o “saber” para referirte a ellas y da tu opinión de cómo están. Para ello, utiliza estas estructuras: Sustantivo (nombre de comida o bebida) + “está” + adjetivo. “Creo que” + presente de indicativo. Ejemplo: La sopa está salada. Creo que el cocinero/a le ha puesto demasiada* sal. Sustantivo (nombre de comida o bebida) + “sabe a” + sustantivo. “Me parece que” + presente de indicativo. Ejemplo: El helado sabe a limón. Me parece que lleva mucho zumo de limón. Sustantivo (nombre de comida o bebida) + “es de” + sustantivo. “Para mí” + presente de indicativo de “ser” o “estar”. Ejemplo: El pastel es de chocolate. Para mí, está demasiado empalagoso. NOMBRES DE COMIDAS Y BEBIDAS
ESTÁ...+ ADJETIVO
ES DE...
SABE A ...
La sopa La ensalada La tortilla El gazpacho El filete La chuleta El café...
Está salado/a ≠ Está soso/a Está picante Está amargo ≠ Está dulce Está agrio/a Está frío/a ≠ Está caliente Está tierno/a ≠ Está duro/a Está jugoso/a ≠ Está seco/a
Es de chocolate...
Sabe a limón...
La tarta La trucha La naranja La pera La coliflor El zumo El agua...
2.- EXPLÍCANOS Explica el significado de estas frases. Sigue el ejemplo y, cuando sea posible, une las dos frases con las conjunciones y** o pero** :
Ser y estar 4
Ejemplo: ü ü ü ü ü ü ü
Este jersey es nuevo (me lo he comprado sólo hace un mes), pero está viejo (está muy estropeado). Los zapatos son grandes. / Los zapatos me están muy grandes. Juan es triste. / Juan está triste. ¿Es aquí el hospital? / El hospital está aquí cerca. ¡Qué grande está! / ¡Qué grande es! Ese reloj está mal. / El reloj es sumergible. La clase de filosofía está muy bien. / Esa clase es muy interesante. ü Jugar un partido de fútbol todos los días es muy cansado. / Juan está muy cansado. (*) Busca información en la sección 5.4 para utilizar la expresión de la cantidad. (**) Ya sabes que la conjunción “y” une dos frases sumando sus significados. La conjunción “pero” corrige la información dada en la oración anterior.
Los transportes 4
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Sec.4 4.2. LOS TRANSPORTES 1.- ACTÚA
Por favor, primero lee en voz alta esta publicidad que has encontrado esta mañana en tu buzón. “DISFRUTE DE 2 DÍAS EN GALICIA. SANTIAGO – TRAVESÍA DEL RÍO ULLA – PADRÓN. HAREMOS LA MISMA TRAVESÍA QUE HIZO EL APÓSTOL SANTIAGO DESDE EL MAR. INCLUYE: LA TRAVESÍA EN BARCO POR EL RÍO, DESDE CATOIRA HASTA PADRÓN. EN PADRÓN NOS RECOGERÁ UN TREN TURÍSTICO QUE NOS HARÁ LA VISITA DE LA CIUDAD. PROMOCIÓN ESPECIAL: PENSIÓN COMPLETA** POR TAN SOLO 100 EUROS. LLAME PARA CONOCER MÁS DETALLES AL 91 865 402.”
A continuación, actúa con tus compañeros/as: tú eres el cliente/a y tu compañero/a el empleado/a de la agencia de viajes. Llama para conocer más detalles. Confirma precios e itinerarios, y consulta fechas, puntos de salida y cómo ir a... Utilizad las estructuras que habéis aprendido en esta unidad: “se puede ir”, “se suele ir”, “es posible ir”, “es necesario ir”...; “a pie”, “en avión”, “en metro”...
Por último, contesta a estas cuestiones***: q ¿Sabes quién es el apóstol Santiago? q ¿Has oído hablar del Camino de Santiago? q ¿Sabes cuándo empezaron las primeras peregrinaciones a Santiago de Compostela? q ¿Sabes por qué dice la publicidad: “HAREMOS LA MISMA TRAVESÍA QUE HIZO EL APÓSTOL SANTIAGO DESDE EL MAR”? q ¿Dónde dice la leyenda que apareció el cuerpo de Santiago? ¿Fue en el mismo lugar en el que está la tumba de Camilo José Cela?
2.- RESPONDE
Los transportes 4
¿Se puede cruzar un semáforo en rojo? ¿Es necesario estudiar todos los días? ¿Se suele hablar despacio en España? ¿Es posible aprobar sin estudiar?
Continúa con otras preguntas y respuestas.
(*) Para la realización de este ejercicio es conveniente tener delante un mapa de España. (**) ¿Sabes qué significa “pensión completa”? Pregunta a tu profesor/a. Después, construye una frase. Construye otra frase con “pasar la noche en...” (***) Para responder a estas preguntas previamente pide información a tu profesor/a.