JUSTIFICACIÓN La educación ambiental es uno de los temas transversales que debemos trabajar a lo largo del año y que, como los demás temas transversales, pretende favorecer el desarrollo integral de la persona a partir de la educación en valores morales y cívicos. Durante este trimestre nos hemos planteado un tratamiento especial de este tema, tomándolo como eje de un nuevo proyecto. El medio ambiente: árboles y plantas, reptiles (lagartos, tortugas, cocodrilos y serpientes), contaminación y reciclado, y el agua. Es un tema actual, con presencia continua en los medios de comunicación y que ofrece al niño innumerables y atractivas posibilidades para sentirse parte activa en la puesta en marcha y en el desarrollo del mismo. Ellos van a poder tocar, plantar, observar, hacer estimaciones, establecer relaciones, compartir el cuidado de la mascota de clase, valorar acciones, proponer soluciones a problemas…que van a conocer y ver de cerca. Los niños son curiosos por naturaleza y están interesados en todo lo que sucede a su alrededor. Conocer los animales, árboles y plantas, el medio ambiente y comprender las causas y consecuencias de sus problemas, les ayudará a tomar, poco a poco, una actitud responsable y comprometida con el cuidado del medio ambiente. La llegada de la primavera es una alegría para cualquier edad. El buen tiempo supone una liberación que nos permite hacer escapadas al campo o estar hasta más tarde en los parques, por eso debemos aprovechar la ocasión para ayudar a los niños a darse cuenta de los cambios

que experimenta la naturaleza. En este punto hacemos una pequeña incursión al mundo del arte a través de dos pintores: Vincent Van Gogh y nuestro valenciano Joaquín Sorolla. Con ellos nos acercamos a los colores de la primavera y del verano y comparamos algunas de sus obras, buscando semejanzas y diferencias. Nos convertimos en pequeños pintores e intentamos expresar, mediante diferentes técnicas plásticas, cómo vemos y sentimos la naturaleza. Proponemos, con este tema, actividades y estrategias que inicien a los niños/as en una tarea a largo plazo para conocer, conservar, valorar y cuidar la naturaleza, y más concretamente, el entorno que nos rodea. En definitiva, queremos que se asomen a la Naturaleza y descubran las maravillas que hay en ella. Por ello, hemos desarrollado actividades que les permitan descubrirla, pues sólo así podrán amarla, respetarla y contribuir a su conservación.

¡CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE, ES CUIDARNOS!

INTRODUCCIÓN En casi cualquier parte se pueden encontrar árboles. Crecen allí donde haya suficiente luz y humedad, y esto incluye casi todo el mundo, excepto los desiertos, los lugares muy fríos y las montañas muy altas. Existen miles de especies diferentes de árboles. Todos los árboles son muy importantes para los animales y plantas que viven a su alrededor. Cuando las hojas de un árbol se caen, se descomponen en el suelo, haciendo la tierra más fértil. Las raíces fijan el terreno, impidiendo que el agua lo erosione. En las ramas de los árboles encuentran cobijo y alimento muchos animales. Los insectos acuden a las flores. Y muchos de sus frutos sirven también de alimento a las personas. También la madera de los árboles es muy útil. De hecho, es uno de los materiales más importantes que utiliza el hombre para construir edificios, muebles, instrumentos musicales, embarcaciones, papel y otras muchas cosas. Los árboles son los seres vivos que más tiempo viven, y también son de los más grandes. Por eso creemos que es importante estudiarlos y conocerlos, así con su relación con el Medio Ambiente. El árbol es un símbolo. Es la naturaleza. Si aprendemos a conocerlo mejor seremos capaces de protegerlo con mayor eficacia.

OBJETIVOS • Descubrir la interrelación que existe entre los diferentes componentes del ambiente: árboles, animales y atmósfera. Y su importancia para mantener el equilibrio natural. • Conocer e investigar sobre los recursos naturales, principalmente los árboles, el agua, el suelo y el aire, y aprender a utilizarlos y a respetarlos. • Conocer algunas características de las plantas y árboles y de los cambios que experimentan. • Observar el ciclo de vida de una planta. Anotar conclusiones. • Distinguir las partes de un árbol y de una planta y la función que cumple cada una. • Elaborar un herbario con muestras de plantas autóctonas. • Establecer relaciones entre la naturaleza, las personas y el trabajo. • Identificar la función que realizan las personas que trabajan en este sector: jardinero, guardabosques. • Identificar las herramientas que utiliza el jardinero y su uso. • Conocer algunas de las características de los reptiles: cómo son, cómo nacen, qué comen, dónde viven… • Identificar algunos animales que pertenecen a esta especie: lagarto, tortuga, cocodrilo, serpientes. • Investigar sobre los reptiles y establecer semejanzas y diferencias entre ellos en cuanto a nacimiento, rasgos físicos, costumbres, hábitat. • Descubrir algunas especies de reptiles en peligro de extinción. • Valorar la acción del hombre y su contribución en la conservación y en la extinción de algunas de estas especies. • Desarrollar actitudes y hábitos de consumo e higiene responsables. • Disfrutar y valorar diferentes manifestaciones de la naturaleza.

• Establecer relaciones de causa-efecto en determinados fenómenos atmosféricos: huracanes, tornados, inundaciones, lluvia, sequía. • Buscar soluciones a problemas ambientales: la contaminación, la erosión, la sequía. • Conocer y valorar la importancia de reciclar los residuos que producimos. • Fomentar el cuidado y respeto de nuestros espacios verdes, bosques y playas. • Conocer y valorar la importancia del agua en la vida del hombre: alimento, transporte, energía, aseo, vertido de residuos. • Establecer relaciones de causa-efecto en algunas acciones del hombre sobre el agua: vertidos, consumo excesivo… • Fomentar actitudes que favorezcan un consumo responsable del agua. • Incorporar actitudes y hábitos de consumo e higiene personal. • Proporcionar la posibilidad de conocerse a sí mismos, a los demás y a su entorno natural, mediante una actitud participativa. • Fomentar el trabajo en equipo, a través del juego cooperativo.

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Desarrollar las capacidades individuales y la aceptación a los demás. Anticipar respuestas a partir de la observación. Contrastar y comprobar la información que recogemos por medio de la experimentación. Valorar las propias producciones y las de los demás. Conocer vocabulario nuevo. Descubrir la expresión plástica, más en concreto, la pintura, como medio de expresión y comunicación. Conocer a Vincent Van Gogh Y a Joaquín Sorolla a través de su vida y algunas de sus obras más representativas. Realizar pequeñas producciones con diferentes técnicas plásticas: acuarela, collage… Identificar y asociar los colores luminosos (para pintar el día) y los oscuros (para pintar la noche).

• Establecer semejanzas y diferencias entre la obra de los pintores trabajados. • Fomentar la crítica artística desde el estudio y el análisis de la obra de estos pintores. • Utilizar técnicas y recursos básicos de representación y expresión musical, para aumentar sus posibilidades comunicativas.

RECOGIDA DE IDEAS PREVIAS Cuando nos planteamos recoger las ideas que sobre este tema tienen los niños, pensamos que es un tema muy amplio y que debíamos concretar y comenzar con algo muy cercano a ellos para hacerlo más asequible. Por ello optamos por comenzar con los animales, en este caso, con los reptiles y luego interesarnos por las tortugas. Preguntamos si sabían qué eran los reptiles pero no lo sabían. Tuvimos que recurrir a lo que habíamos aprendido sobre Egipto y el Nilo. Nos vino bien buscar en “lo aprendido” para conectarlo con nuevos aprendizajes y dar así sentido al trabajo realizado y al que vamos a comenzar. No partimos de cero. Recordamos entre todos los animales que estudiamos y parecían convencidos de que el cocodrilo y la serpiente eran reptiles, aunque todavía no sabían muy bien por qué. La siguiente pregunta fue “Y las tortugas, ¿son reptiles?” La mayoría decía que sí pero nos vimos en la necesidad de descubrirlo y comprobarlo. Sobre tortugas sabían más cosas ya que algunos tenían en su casa, o el abuelo, o la tía… • Comen lechuga y hierba. • Hay grandes y pequeñas. • Algunas son de agua y nadan.

• Otras son de tierra y andan. • Muerden, tienen dientes y garras. El tema suscitó entusiasmo, emoción, inquietud y muchísimo interés. Les propusimos la visita a nuestras clases de Noelia, la tía de Carla, que tiene varias tortugas y se ofrecía a enseñárnoslas y a contarnos muchas cosas sobre ellas.

VISITA DE NOELIA Trae 5 ejemplares de tortugas mora, sus mascotas desde hace mucho tiempo. Le hacemos un montón de preguntas y ella nos cuenta: - Son tortugas mora, son de tierra y están en peligro de extinción. - Nos dice cómo se llaman: Paca, Paco, Sofía… - Tienen un caparazón donde se esconden de los peligros. Nos dice que a Paca la mordió un perro, le hizo heridas en el caparazón pero que luego se le curaron. - El caparazón es como sus huesos, crece con ella, no se lo puede quitar. - Hacen muchos agujeros en la tierra con las patas de atrás y eligen el que más les gusta para poner sus huevos. Tiene que estar bien soleado. Y después de casi dos meses salen las tortuguitas. - Las recién nacidas se comen la cáscara de su huevo porque les sirve de alimento. - El macho se distingue porque es más pequeño y tiene la cola más larga. La hembra es más grande y su colita es más corta. - En sus patas tienen cinco dedos con garras (uñas muy largas) que se les desgastan de arañar la tierra. - Comen lechuga, tomate, hierbas, hojas y también insectos y lombrices. - Lo que más les gusta es tomar el sol, meterse al agua para bañarse y beber. - A veces se pelean pero es porque se quieren.

- Las más pequeñas no necesitan que su mamá las cuide, se cuidan ellas solas. - En invierno se esconden en un lugar calentito y duermen hasta que llega el buen tiempo y el sol. - Nos explicó que las tortugas mora que quedan, si se dejan en libertad, suelen morir porque apenas les queda hábitat en nuestro país. Ella las tiene en el jardín de su casa, las cuida, las protege y sabe que así vivirán. Nos contó todo esto y lo mejor: nos dejó tocarlas, cogerlas, comprobar lo duro que es su caparazón, verlo y tocarlo por la parte de abajo, tocar su piel dura y arrugada…Y vimos que de lentas nada de nada. En cuanto Noelia las sacó de la caja y las puso en el suelo, echaron a correr más que andar. Nos sorprendió su agilidad y lo andarinas que son. Fue una experiencia sin igual, chulísima. ¡Muchas gracias a Noelia por hacerla posible!

ACTIVIDADES + Recopilación de ideas previas. + Confección de mural informativo. + Búsqueda de información (biblioteca, internet, prensa, revistas especializadas, diccionario, enciclopedia, jardinero y otros adultos...) + Salida por el propio colegio en busca de árboles: vemos cómo son, los tocamos, comparamos, indagamos... + Traemos y plantamos semillas: pepitas de manzana, níspero, pera, sandia, habichuelas, judías, lentejas y hasta piñones y hacemos nuestro semillero. + Iniciamos un diario de observación en el que anotamos lo que sucede con las semillas. (registramos cambios) + Cuidado y observación de los gusanos de seda y sus transformaciones. + Creación de un fichero de plantas: aromáticas, culinarias y medicinales. + Lectura de cuentos relacionados con los árboles, el cuidado de los bosques, la contaminación... + Aprendemos adivinanzas, poesías, canciones y trabalenguas. + Lectura de un poema para aprender e ilustrar. + Audición de un poema musicado para cantar y realizar una composición a partir de la letra. + Contamos y clasificamos hojas, semillas, gusanos y flores. + Conversamos y observamos en fotografías la flora y la fauna de nuestro pueblo. + Dialogamos y nos concienciamos del riesgo que corren los animales en peligro de extinción. + Participamos en la campaña del medio ambiente, con motivo del día mundial del Medio Ambiente, 5 de junio: “Juan y las bellotas”

+ Nos expresamos con diferentes técnicas plásticas: estampación, modelado, acuarela, recortes de prensa... + Creamos el rincón del medio ambiente. + Salida a Pinar de Campoverde para observar, investigar sobre las especies de árboles y animales de nuestro entorno.

+ Cuidado y observación de las semillas que hemos plantado en clase. +Realizamos listados de: árboles que conocemos, herramientas de jardinero, productos de jardinería, nombres de flores y plantas.... + Observación de láminas: reflexión y diálogo sobre los distintos componentes del ambiente: descubrimos que cada parte de este ambiente (espacio, agua, sol, comida, suelo, aire) mantiene una conexión con el resto. P.ej: si el suelo “enferma”, enferman todos.

+ En el rincón de la cocinita hacemos tostadas y aprendemos un usos del aceite , derivado del olivo.

+ Reciclamos el papel/cartón, envases/plásticos y basura orgánica.

+ Hacemos talleres sobre el medio ambiente: hacemos juegos, dramatizamos la “Historia de una semilla”, un árbol de primavera en el taller de cocina, estampamos sobre arcilla hojas de diferente forma y tamaño, investigamos sobre los efectos de la erosión sobre el paisaje.

CONCLUSIÓN ( REFLEXIÓN ) Como maestros y como padres, tenemos la obligación de demostrar a los niños/as que el mundo puede ser un lugar mejor para vivir. Nuestros pequeños deben experimentar el entusiasmo y el compromiso de saber lo importantes que son sus misiones (acciones), ellos pueden conseguir que el día de mañana los problemas ambientales no sean algo cotidiano en sus vidas. Salvar el planeta es un compromiso, mejor hacerlo entre todos y, además… es divertido, gratificante, necesario, constructivo, emocionante…

BIBLIOGRAFÍA CONSULTA: - El maravilloso mundo de los animales. Las tortugas. Disney. Ed. Planeta de Agostini. - El maravilloso mundo de los animales. Los cocodrilos. Disney. Ed. Planeta de Agostini. - Mis animales favoritos. El cocodrilo. La tortuga. Publicaciones EL PAIS. - Reptiles y anfibios. Colección Mira de cerca. Ed. Bruño. - Fauna ibérica. El hombre y la Tierra. Ed. SALVAT. - Descubro la naturaleza. Colección Granja los manzanos. Ed. Usborne. - Enciclopedia ilustrada de la naturaleza. TODOLIBRO EDICIONES, S.A. - Enciclopedia. Ed. Edebé. - Enciclopedia visual de los seres vivos. Ediciones EL PAÍS/ALTEA. - El mundo de los animales. Fauna salvaje III. RBA Editores,S.A. - Enciclopedia de los animales. CAM. LEVANTE. Ed. Prensa Alicantina. - Enciclopedia de los animales. Anfibios y reptiles. Círculo de Lectores. - Historia Natural. Ed. INSTITUTO GALLACH. - Busca los animales en peligro. Ed. Susaeta. - Atlas de animales en peligro. TODOLIBRO EDICIONES, S.A. - Atlas ilustrado del mundo. Ediciones Saldaña, S.A. - La enciclopedia del estudiante. Ecología. Publicaciones EL PAIS. Ed. Santillana. - El planeta verde. Ed. VOX. - Enciclopedia del Mundo que nos rodea. TODOLOBRO EDICIONES, S.A. - Diccionario por imágenes del mar. Ed. FLEURUS/PANINI. - Salvar nuestro planeta. Coleccoón Entre todos podemos. Ed. Combel.

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Mi libro de ecología. TODOLIBRO EDICIONES, S.A. Actividades. Naturaleza. Ed. Casterman. SAÓ. Núm. 322. SOROLLA. Los genios de la pintura española. SOROLLA. Grandes maestros de la pintura. Vincent Van Gogh. Grandes maestros de la pintura. Van Gogh. Ed. Sol 90. El agua que va y viene. Colección Descubrir. Ed. Latinbooks. Agua, ¡te quiero! Proyecto agua de la CAM. Yo exploro el jardín. SM. El maravilloso mundo del conocimiento. Anfibios y reptiles. Ed. Disney.

CUENTOS: - Fabúlame una fábula. Ed. TIMUN MAS. - La liebre y la tortuga. Cuentos infantiles. EL PAIS. - Las habichuelas mágicas. Cuentos infantiles. EL PAIS. - La selva. Desplegables fantásticos. TODOLIBRO EDICIONES, S.A. - Praliné en el bosque. TODOLIBRO EDICIONES, S.A. - Titina y Evaristo. Colección El zoo de letras. Ed. Bruño. - ¿Dónde está mi mamá? Ed. Montena/Mondadori. - Vamos al bosque. Ed. SM. - La vida sobre la tierra. CÍRCULO DE LECTORES. - Brico-naturaleza con los niños. CÍRCULO DE LECTORES. - El viento y la contaminación. Ed. Edelvives. - El bosque viviente.

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Garbancito. Serie Al paso. Combel Editorial. Los tres secretos del medio ambiente. Oficina de publicaciones. Comisión Europea. El salmón del manantial rojo. Oficina de publicaciones. Comisión Europea. El País de las Plantas. De R. Bertolino.

OTROS: - Artículos y noticias publicados en prensa. - Varios CD y DVD con canciones y películas referidas al tema. - Programa de Mi primera Encarta: seres vivos, reptiles, paisajes, contaminación, erosión, sequía…