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Descubre, imagina y crea con Cuento contigo

¿Dónde encuentro Cuento contigo en Maguaré?

En la sección Teatro de la imaginación http://www.maguare.gov.co/teatro-de-la-imaginacion/cuento-contigo INFORMACIÓN GENERAL Autores: Niños de diferentes regiones del país, como Chocó, Antioquia, Bogotá, Quindío, Amazonas, Valle del Cauca, Caquetá, Meta y Santander. Proyectos Con mi Cuento Encanto y Zumba que Zumba, Ministerio de Cultura. Formato: Audio Número: 23 Duración aproximada: 3 minutos por cuento

SINOPSIS Cuento contigo es una colección de veintitrés cuentos creados y narrados por niños de primera infancia. Agrupa historias protagonizadas por ellos y por animales, que suceden en casas de chocolate en el cielo, en cultivos de café con abejas, a la orilla de un río, debajo del mar y encima de los árboles. Son una muestra y una invitación para crear

 

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    contenidos culturales a partir de los lenguajes y expresiones de la primera infancia, y para escuchar a plenitud, sin condicionamientos ni prejuicios. Estos cuentos son el resultado de las producciones radiales realizadas originalmente para los proyectos Con mi Cuento Encanto y Zumba que Zumba, apoyados por el Ministerio de Cultura en asocio con creadores de diferentes regiones del país, como Chocó, Bogotá, Quindío, Amazonas, Antioquia, Valle del Cauca, Caquetá, Meta y Santander. Son una posibilidad para fomentar experiencias de creación a través de los lenguajes de la primera infancia, y para reconocer a los niños como seres creativos y con saberes propios. A los monos les duele la barriga, Día de héroes, El sombrereto, El bebé león, El loro, El tiburón azul, La araña, La casa de Valentín, La rana, La reina flor, La torcaza, Las vacas cantantes, Los ratones, Marisol y Tiburón, Michel y las mariamulatas, Negrita muy bonita, No me gusta, Sarabi, Tortuguita, Tuc Nopa Pip, Un país llamado Bogotá y Zumba que zumba conforman esta colección de cuentos sonoros llenos de fantasía y de aventuras sin límites, que son reflejo de la diversidad cultural de nuestro país y dan cuenta de los temas de interés y las preocupaciones de los niños y niñas colombianos. A continuación compartimos contigo una serie de propuestas de experiencias para usar Cuento contigo de acuerdo con los intereses, gustos y características de las niñas y niños de primera infancia, de sus familias y de sus comunidades.

Antes de Cuento contigo Es fundamental que los adultos que acompañan el desarrollo de niños de primera infancia conozcan previamente el cuento o los cuentos seleccionados para compartir con ellos. Sin embargo, es necesario recordar que el principal interés es provocar experiencias para que los niños y niñas puedan descubrir, imaginar y crear sus propios cuentos, de manera que estos emerjan sin el condicionamiento de los intereses de los adultos. También es importante que los niños se enteren de que estos cuentos fueron creados por otros niños colombianos de su edad que viven en diversas partes del país. Así que Cuento contigo también es una invitación para que los niños conozcan otros lugares y otras formas de imaginar y crear.

 

 

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    1. EXPERIENCIAS CON NIÑAS Y NIÑOS Experiencia 1: Cuento contigo desde antes de nacer Escuchar las voces de los niños, sus acentos, sus tonos y sus risas permite recrear el universo de su fantasía a partir de sonidos. En el afecto del hogar o en el encuentro de las familias en salas de hospitales, ludotecas y bibliotecas se puede propiciar un ritual para el cuento y la imaginación. Las madres, los padres y las familias pueden compartir estos cuentos sonoros con los más pequeños, incluso con los que se encuentran en el vientre materno. Adultos y niños pueden cerrar los ojos mientras los escuchan, y darle rienda suelta a la imaginación para soñar libremente con cada historia. Se escucha una historia durante unos minutos en la cama, en la hamaca, en la cuna o en el regazo. Historias sin un libro entre las manos, todos leen y son envueltos por la musicalidad de la palabra de los cuentos. Experiencia 2: Tu primer libro de tela, tejido con historias de niños Elige la historia de Cuento contigo que más te guste. Las familias pueden recrearla elaborando a mano libros con diferentes materiales, como tela, fieltro o lana tejida.

¿Sabías que…? Zumba que Zumba y Con mi Cuento Encanto proponen que para la creación de contenidos culturales y comunicativos con y para la primera infancia es necesaria la exploración de sus territorios y la expresión a través de múltiples lenguajes artísticos, pues son fundamentales para que puedan emerger y plasmarse los temas que realmente interesan a los niños y niñas. A través de la expresión plástica y los juegos fluyen los aportes creativos de la primera infancia. La creatividad de los niños necesita del alimento y la inspiración que se encuentran en la cotidianidad de sus comunidades y familias y en la realidad que los rodea. Los niños observan e interpretan sus territorios, y materializan esta experiencia en creaciones que se manifiestan a través de múltiples lenguajes de expresión artística.

  serán los bocetos de la historia. Es necesario delinearlos con hilo y aguja, con costuras de puntos pequeños y seguidos, y cortar la tela sobrante para obtener la silueta. Las siluetas o dibujos que se hagan sobre la tela

Se arma el libro de tela con cortes, retazos y puntadas, y con la conversación tejida alrededor de las historias de los niños y niñas de primera infancia. No es necesario que tenga muchas páginas; una posibilidad es hacerlo como un gran álbum, o como una gran ilustración en la que se recrea una historia soñada por los niños y niñas del país.

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Foto tomada de El costurero de la memoria.

Las familias también pueden crear sus propias historias, volver a las memorias de los niños que son y que fueron. De esta manera, pueden elaborar libros de tela que les permitan a sus hijos descubrir en sus padres, abuelos o tíos otros seres que también saben qué es tener alma de niño. Se trata de crear momentos para la narración en el hogar o en la comunidad, a través de libros creados hilo por hilo, con el fin de mantener vivo en el pensamiento aquello que somos. Experiencia 3: Déjame que te cuente1 mis historias Para que los niños narren a partir de sus gustos o intereses, y sin los condicionamientos de los adultos, puedes promover la libertad de expresión y la experiencia sensible; es decir, poner el mundo al alcance de sus sentidos para incrementar la profundidad y sutileza de sus sensaciones en relación con la naturaleza, los objetos, la comunidad y el territorio.                                                                                                                         1

  Jorge   Larrosa   y   otros,   Déjame   que   te   cuente.   Ensayos   sobre   narrativa   y   educación.   Barcelona:   Laertes,   1995.  Tomamos  el  título  e  intención  de  este  texto  porque  en  él  se  destaca  la  importancia  de  las  narrativas   como  recursos  para  darles  sentido  a  las  situaciones.    

 

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    A través de diferentes lenguajes del arte los niños y niñas narran historias (individuales o colectivas) en las que expresan lo que sienten, sueñan, les interesa, les preocupa o les da miedo.

Fotografías: Experiencia pedagógica de la maestra Ruth Albarracín Barreto, niñas niños de primera infancia del Colegio Agustín Fernández, sede B.

Como toda una experiencia creativa, se necesita que involucre los sentidos, la exploración y el movimiento: salir a caminar, descubrir lugares diferentes a la casa, el centro de desarrollo o cualquier lugar cerrado. La creación no se puede forzar, sino que aflora con espontaneidad como espacio poético de los niños y niñas. Exige, por nuestra parte, paciencia y valorar las capacidades, libertad e independencia de los niños. Es muy importante que los niños cuenten con elementos que les permitan materializar sus narraciones. Por ejemplo, aquellos que se encuentran en sus recorridos y que atesoran, tales como hojas, flores, palos, conchas de mar, piedras, plumas, arena, greda, etc. En la medida de lo posible facilita a los niños materiales de creación, como vinilos, plastilina y colores. Puede ser inspirador poner a su alcance objetos de su comunidad y de otras distintas. Todos estos materiales serán la materia prima para explorar y crear sus narraciones.

 

 

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    Experiencia 4: Crear historias de sabores y olores Esta actividad tiene el propósito de crear y narrar historias a partir de los sabores y los olores de alimentos, como frutas, pastas y harina. Puedes descubrir otros ingredientes que permitan crear cuentos que se huelan y se coman. Al estilo de Hansel y Gretel, el cuento recogido por los hermanos Grimm, o como en Pedro es una pizza, de William Steig, los niños y niñas pueden crear sus propios personajes y su historia, y luego compartirlos por medio de la narración y del sentido del gusto.

Foto: Pizza pirata Juan Malapata, tomada de La lengua de la mariposa.

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Recuerda que: ● Jorge Larrosa, en Déjame que te cuente, señala que la experiencia es lo que nos pasa y lo que, al pasarnos, nos forma o nos transforma, nos constituye, nos hace como somos, marca nuestra manera de ser, configura nuestra persona y nuestra personalidad. Así, los relatos son experiencias de vida, en la medida en que les dan sentido a las situaciones. ● Disfrutar de las artes es una forma de ejercer los derechos culturales y, por lo tanto, de ejercer la ciudadanía, sin que importe la edad. La expresión artística es, pues, un ejercicio de los derechos y de la ciudadanía desde la primera infancia. ● Es importante que los niños y niñas de primera infancia puedan disponer para sus juegos y actividades de objetos naturales, artesanales e industriales propios de su cultura y de otras culturas; todos ellos lo más ricos y diversos posibles en sus texturas, colores, formas, temperaturas, diseños, volúmenes, etc. ● La presencia de una gran diversidad de objetos (cucharas, cajas, tapas, telas, teléfonos, balsas, hamacas, etc.) se convierte en una gama de recursos que convocan a jugar, crear, descubrir e imaginar. Son “provocaciones” para que los niños exploren y amplíen su construcción de sentido y narren su mundo. ● Es muy importante la participación de los niños y niñas en la creación de sus espacios. Es decir, que los habiten dejando su huella y manifestando su presencia a través de sus estéticas y lenguajes. Así mismo, como lo afirma el urbanista Kevin Lynch en su obra Administración del paisaje, es importante que los espacios tengan cualidades sensibles, es decir, rasgos que se vean, se sientan debajo de los pies, sonidos y olores. En otras palabras: cuida de la apariencia y de las impresiones que producen los lugares en que viven los niños.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS • • • • •

“Comunidad es cultura - Radio magazín: Lectura desde el vientre”. “La rana de tela”. En ¿Te cuento un cuento? Larrosa, Jorge et ál. Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativa y educación. Barcelona: Laertes, 1995. Lynch, Kevin. Administración del paisaje. Barcelona y Buenos Aires: Norma, 1976. Uruguay, Consejo de Educación Inicial y Primaria y Ministerio de Desarrollo Social. Narrativas. Encastres. Propuestas para una escuela en juego. Montevideo: s. f.