CEIP LUIS VIVES

DETECCION Y RESPUESTA EDUCATIVA A ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES Godella 2008

CEIP LUIS VIVES

PROYECTO: Atención a los alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de sobredotación intelectual.

•

Necesaria la adecuada atención educativa a estos alumnos.

•

Completar el Plan de Atención a la diversidad del Centro.

•

Legislación educativa: Decreto de Gobierno Valenciano, 39/1998 de 31 de marzo, de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales. LOE 2/2006, de 3 de mayo. Art.2 Principios y fines de la educación.

• •

Resolución de 21 de octubre de 2008. Programa Experimental y de Innovación Educativa para fomentar el enriquecimiento curricular general y la atención al alumnado con altas capacidades.

CEIP LUIS VIVES

OBJETIVOS Optimizar la atención educativa del alumnado con altas capacidades, para favorecer el desarrollo de sus potencialidades.

Ampliar la formación del profesorado del Centro. Identificar y diagnosticar, alumnos con altas capacidades. Analizar, valorar y adaptar materiales curriculares. Plantear estrategias educativas.

CEIP LUIS VIVES

FORMACION DEL PROFESORADO • Jornadas de formación organizadas por el Centro: “Concepto y diganóstico de alumnos con altas capacidades” impartida por F. Gaita (presidente de AVAST). “Valoracion de la creatividad” Pilar Martinez. “Altas capacidades y creatividad. Estrategias metodológicas” Cristina Sánchez. U. de Murcia. “Caracaterísticas y atención educativa a los niños con altas capacidades”. Agustin Regadera.

CEIP LUIS VIVES

FORMACION DEL PROFESORADO • Jornadas de formación fuera del Centro: • “Deteccion, diagnóstico e intervención con alumnos de altas • Capacidades”. ICE, Universidad de Alicante.

• Formación en el Centro, organizada por el Cefire • de Elche “Cómo evaluar e intervenir educativamente con alumnos superdotados”. Yolanda Benito.

CEIP LUIS VIVES

DETECCIÓN

DE ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES Se ha llevado a cabo con todos los alumnos del Centro.

PROCESO Protocolos de identificación realizados por profesores Prueba de nominación de compañeros Cuestionario de valoración para padres Prueba de creatividad Selección de los alumnos para valoración psicopedagógica Prueba objetiva de razonamiento no verbal: RAVEN

CEIP LUIS VIVES

DIAGNÓSTICO ALUMNOS SELECCIONADOS

PRUEBAS APLICADAS

PROFESORES

Pruebas pedagógicas Valoración de motivación Cuestionario de intereses Estilos y estrategias de aprendizaje Autoconcepto PIERRE HARRIS Sociograma

PSICOPEDAGOGO

Test de inteligencia WISC-R Test de creatividad CREA Test de creatividad PIC Batería BADYG Inteligencias múltiples

CEIP LUIS VIVES

INTELIGENCIAS MULTIPLES Inteligencia corporal - cinestésica Destaca en uno o más deportes.

1

2

3

4

Se mueve de manera rítmica y manipula objetos cuando tiene que permanecer sentado en un mismo lugar durante mucho tiempo.

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Le gusta manipular las cosas.

1

2

3

4

Le gusta correr, saltar y otras actividades similares.

1

2

3

4

Demuestra habilidad en tareas artesanales y una buena coordinación fina en otras tareas.

1

2

3

4

Se expresa con gestos para decir lo que piensa.

1

2

3

4

Expresa diferentes sensaciones físicas mientras piensa o trabaja.

1

2

3

4

Le gustan las actividades manuales utilizando diversos materiales (por ejemplo: pintar con los dedos, modelar arcilla, etc.)

1

2

3

4

Imita de manera inteligente los gestos y modales de otras personas. Le entusiasma desarmar las cosas y después volverlas a componer.

CEIP LUIS VIVES

INTERVENCIÓN Fuera del horario escolar –Actividades extraescolares Ajedrez, teatro, dibujo y pintura, inglés, balonmano, gimnasia rítmica. En horario escolar Actividades realizadas por todo el grupo-clase Actividades diseñadas para los alumnos diagnosticados

CEIP LUIS VIVES

INTERVENCIÓN En horario escolar

Para todo el grupo-clase Ajedrez en 3º y 4º Actividades de activación de la inteligencia Programación con diferentes niveles Actividades de desarrollo de la creatividad Sesiones de conversación en inglés, en grupo reducido. Aula de recursos, para 3º,4º, y 5º Participación en Proyectos de investigación, 6º

CEIP LUIS VIVES

DESARROLLO DEL PROYECTO

DETECCIÓN DE ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES PROTOCOLO DE VALORACIÓN DE PROFESORES P R O T O C O L O D E D E T E C C IÓ N D E S O B R E D O T A C IÓ N IN T E L E C T U A L . E D U C A C IÓ N P R IM A R IA . C U E S T IO N A R IO P R O F E S O R E S

ALUMNADO

P R O T O C O L O D E D E T E C C IÓ N IT E M S

C O M P E T E N C IA S O C IA L

1.

M u e s tra b u e n a in tu ic ió n p a ra c a p ta r la s n e c e s id a d e s d e lo s d e m á s . E n m u c h a s o c a s io n e s lo s d e m á s n iñ o s b u s c a n s u a y u d a e n s itu a c io n e s p ro b le m á tic a s .

2.

D is fru ta c o n la s re la c io n e s s o c ia le s.

3.

A s u m e re s p o n s a b ilid a d e s m á s a llá d e lo e s p e ra d o .

4.

E s c a p a z d e to m a r d e c is io n e s .

5.

T ie n d e a o rg a n iz a r y d irig ir la s a c tiv id a d e s e n la s q u e p a rtic ip a .

6.

E s u n a lu m n o a c e p ta d o y v a lo ra d o p o r s u s c o m p a ñ e ro s /a s e n c la s e .

7.

C o o p e ra c o n lo s p ro fe s o re s y c o m p a ñ e ro s /a s d e c la s e ; tie n d e a e v ita r s itu a c io n e s c o n flictiv a s .

8.

S e a d a p ta rá p id a m e n te a la s n u e v a s s itu a c io n e s , e s fle x ib le e n e l p e n s a m ie n to y e n la a c c ió n .

9.

E s ta b le c e p rio rid a d e s c u a n d o o rg a n iz a a c tiv id a d e s y p a rtic ip a c o n e l g ru p o .

10.

E n a lg u n a s s itu a c io n e s : ju e g o s , re c re o s , p re fie re la c o m p a ñ ía d e o tro s a lu m n o s /a s m a y o re s q u e é l o d e lo s a d u lto s .

CEIP LUIS VIVES

DESARROLLO DEL PROYECTO

DETECCIÓN DE ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES NOMINACIÓN DE COMPAÑEROS Cuestionario Alumnos-as E. Primaria Intentamos encontrar a un niño o niña que... • Sería capaz de inventar los mejores juegos... • Si fueran a dar un premio al mejor inventor ella o él lo ganarían... • Descubre situaciones y detalles que los demás niños no vemos... • En la niña-o que hace más preguntas y demuestra más curiosidad... • Si hay que hacer un teatro esa niña o niño inventaría la mejor historia... • Esa niña o niño sabe hacer bien las cosas difíciles que los demás niños todavía no sabemos hacer. • Ese niño o niña puede resolver situaciones y problemas muy difíciles. NOMBRE: NIÑA-NIÑO

CEIP LUIS VIVES

DESARROLLO DEL PROYECTO

DETECCIÓN DE ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES CUESTIONARIO PARA FAMILIAS C U E S T IO N A R IO P A R A F A M IL IA S L a f a m i l ia c o n t e s t a r á c a d a u n o d e lo s i t e m s , a t e n d i e n d o a l a s i g u i e n t e e s c a la . 1 . D if í c ilm e n t e o n u n c a . 2. P ocas v eces. 3 . B a s ta n te s v e c e s . 4 . C a s i s ie m p r e o s ie m p re . DS1.

P re f ie re lo s ju e g o s c o n m u c h a a c tiv id a d .

CA2.

1

2

3

4

1

2

3

4

CA3.

D e m u e s tr a u n a m e m o r ia e x c e le n te e n t o d a s la s fa c e ta s d e la v id a c o tid ia n a .

1

2

3

4

DS4.

E s d is tr a íd o , e n o c a s io n e s le c u e s ta p r e s t a r a te n c ió n a a q u e llo q u e s e le d ic e .

1

2

3

4

CA5.

S e c o n c e n t r a c o n f a c il i d a d e i n c l u s o s e a í s l a c u a n d o r e a l i z a a c t i v i d a d e s q u e l e i n t e r e s a n .

1

2

3

4

CA6.

E s t á m u y in t e r e s a d o / a p o r l o q u e l e r o d e a . L e s s o r p r e n d e f r e c u e n t e m e n t e c o n p r e g u n t a s d e u n a m a d u r e z s u p e rio r a s u e d a d .

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4 4

CA7. CA8.

D e s t a c a p o r s u a f i c i ó n y f a c i li d a d p a r a r e s o l v e r c r u c i g r a m a s , j e r o g l í f i c o s , p u z z l e s c o m p li c a d o s , e t c . o e n j u e g o s d o n d e i n c i d e u n a l t o c o m p o n e n t e i n t e l e c t u a l.

C 9. D S10.

E s c u id a d o s o /a c o n s u s ju g u e te s .

1

2

3

C 11.

S e e x p re s a c

1

2

3

4

1

2

3

4

C 12.

CEIP LUIS VIVES

DESARROLLO DEL PROYECTO

DETECCIÓN DE ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES PRUEBA DE CREATIVIDAD

Adaptación del Test de Torrance

Fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración Figuras incompletas

Producción divergente de tipo verbal

CEIP LUIS VIVES

DESARROLLO DEL PROYECTO

DETECCIÓN DE ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES C E IP LU IS V IV E S V A LO R A C I O N PR O T O C O L O S A L T A S C A P A C I D A D E S - PR I M A R I A N IV E L:___________________G R U P O :______________________FE C H A :___________________ ___________ AR E A

N°

AL U M N O /A

V AL . P R O F ES O R ES

V AL . P AD R E S

V AL COMP.

CA

C

CR

CS

CA

C

CR

CS

N°

CA

C

CR

CS

CA

C

CR

CS

N°

T O D A S

CA C

C R E

O T RO S AL U M N O S AL U M N O

M O T IVO

C O IN C ID E N CIA F U E NT E S

CEIP LUIS VIVES

DESARROLLO DEL PROYECTO ALUMNOS SELECCIONADOS 1º Primaria----- detección 2º Primaria----------- 4 3º Primaria----------- 3 4º Primaria----------- 5 5º Primaria----------- 3 6º Primaria----------- 4

Aplicación del RAVEN

CEIP LUIS VIVES

AULA DE RECURSOS E INVESTIGACIÓN Espacio educativo que tiene como objetivo potenciar en los Alumnos el desarrollo de las siguientes capacidades: Responder de forma autónoma a cualquier demanda informativa Localizar y utilizar información en formatos y soportes variados (Material impreso y virtual)

CEIP LUIS VIVES

Planificar la búsqueda documental y organizar la información. Desarrollar la autonomía en el trabajo, así como el valor del trabajo en equipo. Desarrollar la curiosidad investigadora, realizando pequeños proyectos de investigación.

CEIP LUIS VIVES

AULA DE RECURSOS E INVESTIGACIÓN FUNCIONAMIENTO ALUMNOS

Todo el grupo clase Grupos heterogéneos de 5,6 alumnos Alumnos de 3º, 4º y 5º

CONTENIDOS Unidades didácticas de Conocimiento del Medio TEMPORALIZACIÓN MATERIALES

Coincidiendo con las sesiones de CM en el aula ordinaria

Fuentes bibliográficas, CD´s y ordenadores con programas informáticos e Internet

CEIP LUIS VIVES

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

en 6º

FUNCIONAMIENTO ALUMNOS

Participa todo el grupo clase Grupos de 2-3 alumnos

CONTENIDOS

Un tema de Conocimiento del Medio

TEMPORALIZACIÓN MATERIALES

Segundo y Tercer trimestre

Fuentes bibliográficas, CD´s y ordenadores con programas informáticos e Internet

CEIP LUIS VIVES

Proyectos de investigación en 6º METODOLOGIA El grupo- clase elige un tema a desarrollar de Cto. Del Medio Mediante la técnica de “Brainstorming -tormenta de ideas” se discuten los puntos del esquema Los alumnos forman grupos de 3, y se sortean los apartados Cada grupo elabora un esquema del punto que tiene que desarrollar Se realiza la búsqueda de información en Internet y material impreso en sesiones de Cto. del Medio e Informática.

CEIP LUIS VIVES

Proyectos de investigación en 6º METODOLOGIA Los alumnos, por grupos elaboran su trabajo siguiendo unas orientaciones en cuanto a la presentación.

Se organizan las aportaciones de todos siguiendo el esquema inicial y se elabora un trabajo conjunto.

Cada grupo expone su parte al resto de compañeros

CEIP LUIS VIVES

ALUMNOS DIAGNOSTICADOS DE 1º A 6º

Proceso seguido desde el inicio del curso: Entrevista general con padres. Cuestionario. Entrevista individual con los alumnos. Cuestionario para los tutores Elaboración de la propuesta individual para el alumno Entrevista familia y alumno. Objetivos y proyecto

CEIP LUIS VIVES

INTERVENCIÓN Para los alumnos diagnosticados Unidades didácticas enriquecidas Rincones inteligentes o de ampliación………..1º,2º y 3º Uso del ordenador con programas informáticos y enciclopedia digital…………..…………………………….1ºy 2º Sobres de ampliación (con actividades graduadas por dificultad)……………………………………………..…3º y 4º Programas de enriquecimiento (en lengua, matemáticas Y conocimiento del medio)………..………………. 3º, 4º, 5º y 6º Proyectos de investigación…….……….…………5º y 6º

CEIP LUIS VIVES

UNIDADES DIDÁCTICAS ENRIQUECIDAS Objetivo Que los alumnos participen de la dinámica de la clase y puedan profundizar en lo que están aprendiendo hasta donde su nivel, capacidades e intereses les pidan Adecuación de las programaciones del aula a las características de cada niño Profundizar en los contenidos, de forma lúdica y motivadora

CEIP LUIS VIVES

Alumnos de 1º, 2º y 3º RINCONES INTELIGENTES AREAS: Lenguaje, Inglés y Matemáticas

MATERIALES: Selección de materiales lúdicos y manipulativos que trabajan el desarrollo de capacidades intelectuales: Creatividad, atención, memoria, razonamiento, capacidad de observación…

CEIP LUIS VIVES

TEMPORALIZACIÓN: Una o dos sesiones semanales. Cuatrimestral, por áreas.

METODOLOGIA:

Trabajo en pequeños grupos. En cada sesión, los grupos rotan por los espacios del aula: ordenador, rincón (en inglés) y actividades de creatividad y activación de la inteligencia.

CEIP LUIS VIVES

Alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º PROGRAMAS ENRIQUECIDOS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Trabajo individualizado en diversas áreas curriculares

INTERESES MATEMÁTICAS y LENGUAJE Programas de enriquecimiento

CTO. DEL MEDIO

Proyectos de investigación

CEIP LUIS VIVES

PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO MATEMÁTICO Planteamiento de problemas y juegos de ingenio Objetivos Desarrollo de la inteligencia matemática de forma lúdica y motivadora Estimular la capacidad creativa del alumno/a. Favorecer el conocimiento y empleo de diversas estrategias matemáticas. Desarrollar el planteamiento de hipótesis para favorecer la resolución de las cuestiones planteadas. Profundizar en las propiedades de las operaciones. Desarrollar el cálculo por estimación, uso de la calculadora y el cálculo mental.

CEIP LUIS VIVES

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Objetivos Ser capaz de obtener información de diversas fuentes bibliográficas. Promover el uso de técnicas de trabajo intelectual: subrayado, esquema, resumen, mapas conceptuales etc. Favorecer el aprendizaje mediante búsqueda y organización de información. Desarrollar la capacidad de elaboración de pequeñas monografías partiendo de un guión. Ofrecer al alumno/a la posibilidad de desarrollar y compartir con el resto de compañeros sus intereses y habilidades.

CEIP LUIS VIVES

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Elaboración de MONOGRAFIAS Elección del Tema Búsqueda de información Esquema Escritura de un primer borrador Redacción definitiva Presentación (formato)

Portada Indice Introducción Desarrollo Conclusión Opinión personal Bibliografía

Orientaciones tutor

CEIP LUIS VIVES

EVALUACIÓN EVALUACION de los alumnos

EVALUACIÓN del proceso y resultado (materiales, temporalización, actividades…)

Feedback Propuestas de mejora MEMORIA

CEIP LUIS VIVES

Otras actuaciones

Escuela de padres (concepto de altas capacidades, disincronías, Sobredotación y rendimiento escolar…)

Información y programas enriquecidos en la página WEB del Centro: ceipluisvives.org

CEIP LUIS VIVES

CONCLUSIONES Proyecto en continua revisión y mejora Necesidad de recursos para atender a estos alumnos Importancia del programa experimental para favorecer la atención de estos alumnos Necesidad de ampliar el programa a todos los centros

CEIP LUIS VIVES

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

CEIP LUÍS VIVES www.ceipluisvives.org

CEIP LUIS VIVES

Desarrollo de la creatividad

Actividades de creatividad verbal Solución creativa de problemas Buscar semejanzas, comparar lo incomparable Inventar slogans, poemas, caligramas Analogías verbales Inventar historias a partir de una imagen Describir usos diferentes de las cosas Inventar juegos, aparatos…. Que pasaría si…

Actividades de creatividad grafica Completar dibujos Ilustrar cuentos, cómics… Componer dibujos, dadas figuras. Realizar diseños diferentes a partir de una misma silueta. Diseñar objetos nuevos, que no existan y explicar su uso Buscar semejanzas gráficas (por ej. Letras con objetos…) Diseñar logotipos.