Diplomado en Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos
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Material Didáctico de MISREDES
Cátedra Educativa IV
Diplomado en Manejo Integral y Sostenible de… Residuos y Desechos Solidos
CARLOS EMILIO AMOS UNSHELM BÁEZ Mérida, Venezuela
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INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO” AMPLIACIÓN MÉRIDA DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
DIPLOMADO EN MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO SANTIAGO MARIÑO ---AMPLIACIÓN MÉRIDA--DIPLOMADO EN MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS
Proponente(s): Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño” Ampliación Mérida
Elaborado por: MSc. Carlos Unshelm Báez
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(DICIEMBRE, 2012) AUTORIDADES
Dr. Jorge Benítez DIRECTOR NACIONAL DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO”
Dr. Jorge Benítez DIRECTOR GENERAL DE LA DIVISIÓN DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO
PROPONENTES INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO” AMPLIACIÓN MÉRIDA Geo. José Gregorio Rodríguez Rodríguez COORDINADORA DE LA EXTENSIÓN Documento elaborado por: MSc. Carlos Unshelm Báez Revisado por: Departamento de Investigación y postgrado MSc . Luis Edgardo Márquez Márquez
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JUSTIFICACION El inarmónico crecimiento urbano junto al avance progresivo de las tecnologías sucias y al desorden constante de las políticas económicas globales, alcanzado por la humanidad en los últimos tiempos, se nos presenta como las causas inmediatas de la crisis ambiental mundial. Asimismo, los grandes problemas ambientales con los que hoy frecuentamos, son en gran parte, consecuencia directa de la inadecuada actitud del hombre con respecto a la naturaleza. La exagerada producción y generación de los residuos y desechos sólidos, calculado hoy a un equivalente aproximado de un (1) kilo diario por persona, sumado a su manejo irracional y a la disposición final inadecuada se evidencia como uno de los graves problemas ambientales del presente siglo XXI. El problema de los residuos y desechos sólidos representa hoy un reto para los especialistas, profesionales y líderes comunitarios al profundizar serios problemas de contaminación ambiental, graves riesgos para la salud pública y permanente peligros de vida local, que atina, si bien es cierto, directamente hacia el escenario local (comunidades); pero igual prospera hacia las sociedades urbanas (ciudades) y se desplaza hacia la plataforma mundial (planeta). Sobre esta situación global resulta necesario, a tiempo, formular alternativas eficientes que conlleven no solamente a garantizar los recursos financieros suficientes para su abordaje, sino para formar y capacitar al recurso humano en las complejas tareas que permitan el mejoramiento continuo de los sistemas, procesos y tecnologías acordes con esta realidad mundial. Bajo esta óptica, el manejo integral y sostenible de residuos y desechos sólidos comprende las diversas actividades de dirección, planificación, organización, control, supervisión y evaluación; que se realizan en trabajo conjunto con todos los participantes, y cuyas decisiones son consideradas y tomadas por consenso de todas las instituciones, profesionales, especialistas y líderes comunitarios; con respecto al origen, producción y fuente de generación, formas de almacenamiento y acopio, sistemas de recolección, transporte y transferencia, técnicas de recuperación y procesamiento; métodos de tratamiento y disposición final de los residuos y desechos sólidos; con miras a mejorar las dimensiones políticas, económicas, sociales, tecnológicas, ambientales e históricas de la comunidad.
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En este contexto, La Grega (1997) se platea que la gestión de los residuos y desechos sólidos es un campo multidisciplinar, en el que es preciso recurrir a conocimientos previos y, a su vez, adquirir conocimientos más amplios de las diversas disciplinas científicas. La gestión integral de los residuos y desechos sólidos es un tema que abarca aspectos muy diferentes, ya que los iniciados en la materia deben conocer y tratar los tópicos que afectan al ambiente y a la salud, en relación a la contaminación de aguas, de la atmósfera y de los suelos. El presente Diplomado sobre Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos del Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño” – Ampliación Mérida, ubicado en el área de las ciencias naturales y ambientales invita a todos sus participantes a formarse y capacitarse, y sobre todo a sensibilizarse y concienciarse sobre la realidad ambiental local, regional, nacional y mundial en lo que involucra el manejo racional y la disposición adecuada de los residuos y desechos sólidos; permitiéndoles reflexionar sobre una conducta favorable para alcanzar un ambiente seguro y limpio, y un mejor equilibrio ecológico y social; y preparando por igual a los docentes, -y a los investigadores-, de la mano con los estudiantes y la comunidad organizada sobre el área, para que promuevan y divulguen políticas públicas relacionadas con el cambio social en la problemática ambiental, en beneficio de la calidad de vida de todos los habitantes de este planeta, que es de todos.
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DESCRIPCIÓN ACADÉMICA-CURRICULAR DEL DIPLOMADO Objetivos Generales
A través del Diplomado sobre Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos, el Politécnico Santiago Mariño Ampliación Mérida se le ofrece al participante experiencias de enseñanza - aprendizaje en el Área Ambiental que le permitan:
Revisar la realidad global actual sobre el fenómeno de la contaminación ambiental del planeta y de los recursos naturales, las causas que la ocasionan, sus efectos en los recursos: agua, aire y suelo y consecuencias en la pérdida de biodiversidad y de la vida humana.
Orientar a los participantes en el proceso de educación y formación ambiental como estrategia práctica para su capacitación, sensibilización y concienciación ecológica, y la búsqueda de un desarrollo ambiental sostenible en el planeta. Los programas de educación y formación.
Analizar los elementos funcionales del sistema de manejo integral y sostenible de residuos y desechos sólidos, desde su mismo origen, fuentes de producción y generación; las formas de almacenamiento y acopio; los medios para su recolección, transporte y transferencia; las técnicas de recuperación y procesamiento; hasta sus métodos de tratamiento y disposición final.
Definir los sistemas de gestión ambiental como parte de las políticas públicas en lo que respecta las medidas de prevención, mitigación y saneamiento ambiental a causa del manejo inadecuado y la disposición final irracional de los residuos y desechos sólidos. El ciclo de vida, la logística inversa y el marketing ecológico en gerencia ambiental.
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Evaluar los procesos de higiene, seguridad y ambiente, como alternativa para el mejoramiento continuo de la salud ambiental laboral en lo que respecta el manejo adecuado y la disposición final racional de los residuos y desechos sólidos de índoles peligrosos.
Reconocer las normativas ambientales vigentes mundiales y nacionales en lo que respecta el manejo integral de los residuos y desechos sólidos. Discutir las ordenanzas sobre el área de la administración municipal. Los Principios del desarrollo sostenible y de responsabilidad y justicia social.
Diseñar estrategias de participación ciudadana para la puesta en la práctica de rutas ecológicas de recolección selectiva de los residuos y desechos sólidos peligrosos y no peligrosos por medio de la implantación de la cultura de las erres: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Uso de tecnologías limpias “no contaminantes”.
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MÓDULOS FORMATIVOS MÓDULO I II III IV V VI VII TOTALES
NOMBRE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EDUCACIÓN Y FORMACIÓN AMBIENTAL MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS
SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL HIGIENE, SEGURIDAD Y AMBIENTE NORMATIVAS AMBIENTALES VIGENTES ESTRATREGIAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA (07)
HORAS 32 32 48 32 32 32 32 240
SEMANAS 3 3 5 3 3 3 3 23
Programas Sinópticos de los Módulos Formativos: DIPLOMADO EN MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS MÓDULO I CODIGO
NOMBRE PERÍODO ACADÉMICO
CARGA ACADEMICA
REQUISITO
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
HTP 32
HPV -
HT 32
UC
Semanas 3 2
OBJETIVO GENERAL: A través del MÓDULO DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL se le ofrece a los participantes conocer las actividades realizadas por el ser humano que van en deterioro del ambiente, ecosistemas y de la naturaleza. Se definen las variables ambientales, los factores bióticos y abióticos y los recursos naturales renovables y no renovables que pueden ser afectados por el manejo irracional y disposición final inadecuada de los residuos y desechos sólidos; y sus efectos sobre los fenómenos del calentamiento global, cambio climático y desastres naturales. COMPETENCIA(S) 1. Analiza los diversos factores que componen el planeta tierra. Define que es contaminación. Identifica los agentes que producen la contaminación ambiental (hídrica, atmosférica, edáfica, visual y sónica), sus causas sobre la vida local y la salud pública, y sus consecuencias por los fenómenos del calentamiento global, cambio climático y desastres naturales. 2. Conoce sobre la realidad ambiental global actual, producto de la contaminación por los residuos y desechos sólidos, de acuerdo a sus diversas fuentes de producción y/o generación. DESCRIPCION SINOPTICA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y DE APRENDIZAJE
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UNIDAD TEMÁTICA 1. EL PLANETA TIERRA Y SUS RECURSOS
Presentación de tópicos, por parte del docente facilitador. Intercambios de ideas con los participantes.
Conformación de grupos para la elaboración de ensayos y talleres, según las guías, documentos, trabajos, temas y tareas asignadas por el docente facilitador. Se sugiere que los equipos o grupos de trabajo se formen usando como criterio su interés sobre el tópico de contaminación de su preferencia.
Realización de actividades, tareas o sesiones específicas presenciales, lecturas, intercambio de ideas, discusión de temas relacionados, análisis y reflexión, procesamiento de dudas, organización de información, debates colectivos y apreciaciones individuales verbales y/o escritas grupales sobre temas relacionados con la contaminación ambiental.
Ensayar con material escrito de reconocidos autores en el área de la contaminación ambiental, dirigido a través de e- mail, páginas web, chats, blogspot, u otras herramientas virtuales.
Orientación dirigida a los grupos o equipos de trabajo para analizar y resolver problemas de contaminación ambiental, en el ámbito mundial, nacional y local.
Investigación sobre un tópico de contaminación ambiental en particular, de carácter local, que permita ser visualizado por todos los participantes, y que impulse a un aprendizaje cooperativo.
Participación individual sobre un problema específico que conlleve a una contaminación ambiental de su municipio, ciudad o comunidad.
Exposición de trabajos de investigación sobre tema que se relacionen con la descripción, causas y consecuencias de la contaminación ambiental global.
Interpretación de lecturas complementarias en materia de temas de actualidad: el calentamiento global, el cambio climático y los desastres naturales, a consecuencias de la contaminación ambiental.
Aplicación de conocimientos en la resolución práctica de los problemas ambientales locales.
NATURALES: Evolución de la Vida. El Planeta Tierra: Composición, Capas, Superficie y Estructura. Factores Bióticos y Abióticos. Recursos Naturales: Renovables y No Renovables. Definiciones. Recursos Hídricos, Edáficos y Atmosféricos. Diversidad Biológica: Flora y Fauna. El ser humano como ser racional y de protección del ambiente, de los ecosistemas y del planeta. Los Elementos Químicos: Macro-nutrientes y Micronutrientes. Los Ciclos Biogeoquímicos: Carbono, Nitrógeno, Oxígeno, Hidrógeno, Calcio, Azufre, Sodio. Tema de Discusión: “La Biosfera y los Recursos Naturales”.
UNIDAD TEMÁTICA 2 : UN ENFOQUE GENERAL DE LA CONTAMINACIÓN: Definiciones sobre la Contaminación: Causas y Consecuencias. Tipos de Contaminación: Atmosférica, Hídrica, Edáfica, Sónica y Visual. Deterioro Ambiental y Efectos de la Contaminación en la Naturaleza. La Polución del Aire, Desertificación de los Suelos y Eutrofización de las Aguas. La Contaminación Antrópica Sónica y Visual. El Acelerado e Inarmónico Crecimiento Urbano. El Cambio Climático, Efecto Invernadero -y los Desastres Naturales-. Conflictos Bélicos y la Energía Nuclear. Uso y abuso de los Agroquímicos. Las Explotaciones Mineras, Invasiones Forestales y Parques Nacionales. Las Deforestaciones. TalaQuema. La Caza Furtiva.
UNIDAD TEMÁTICA 3: LEGISLACIÓN EN MATERIA DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL: La Legislación internacional en Materia de Contaminación Ambiental: Cumbres de la Tierra, Convenio de Basilea, Protocolo de Kioto, Agenda 21, Convención de Estocolmo, entre otros Eventos Internacionales. Las leyes y normas venezolanas en materia de contaminación ambiental. Ordenanzas y acuerdos municipales.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Presentación de trabajos escritos sobre tópicos referentes a las unidades temáticas, en búsquedas de resoluciones prácticas de problemas ambientales. Trabajos prácticos en el aula. Exposición de Trabajos de Investigación.
Evaluación diagnóstica de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo, por cada Unidad Temática. Talleres en Clases. Foros en WEB, basada en los requerimientos de las competencias.
Participación de carácter informativo y formativo sobre la Unidad Temática en referencia; y en general sobre los fenómenos de la Contaminación Ambiental.
Realización de pruebas y producciones escritas relacionadas con la resolución práctica de problemas. Trabajos prácticos en
UNIDAD TEMÁTICA 4: AGENTES CONTAMINANTES: Los Agentes Contaminantes. Los Elementos Físicos-
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Químicos-Biológicos Contaminantes. Los Derrames petroleros. Las Sustancias Químico - Tóxicas. Los Materiales Físico- Radiactivo - Nucleares. La Basura Industrial.
el aula.
Demostración de competencias en la resolución de problemas prácticos en materia ambiental. Trabajos prácticos de visitas técnicas guiadas a zonas con problemas ambientales locales. Presentación de informes técnicos.
Y DESECHOS SÓLIDOS:
Contaminación ambiental por los residuos y desechos sólidos. Los residuos y desechos sólidos urbanos, domiciliarios, comerciales, industriales, institucionales, otros.
Asignación de lecturas y ensayos sobre tópicos referentes a cada Unidad Temática. Debates e Intercambio de ideas. Procesamiento de dudas. Conclusiones. Recomendaciones
Revisión de portafolios.
UNIDAD TEMATICA 5: CONTAMINACIÓN POR LOS RESIDUOS
REFERENCIAS
Los Residuos y Desechos Generados en los Establecimientos de Salud y en los Sectores Turísticos – Hoteleros. Tema de Discusión: “Los Plaguicidas y sus efectos en la nueva Agricultura”. Presentación de Documental – Video sobre “Contaminación por Desechos”.
- Agenda 21 (1992). Conferencia de la Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo. Sección II. Capítulos 19, 20, 21 y 22. Tercera Cumbre Mundial de La Tierra. Río de Janeiro, Brasil.
Canter, L (1999). Manual de Evaluación de Impacto Ambiental. Editorial: McGraw-Hill. España.
Los Residuos y Desechos Generados en los sectores industriales: petroleras, papeleras, automotriz, tecnológicos y comunicacionales, electrónicos, textiles, alimenticios y bebidas, manufactureros, agroquímicos, otros.
.- Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas/Venezuela. Asamblea Nacional. Publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5.453 de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas, viernes 24 de marzo de 2000.
.- Kiely, G. (1999). Ingeniería Ambiental. Fundamentos, entornos, tecnologías y sistema de gestión. Volumen: I, II y III. Editorial: McGraw-Hill. España.
Ley de Gestión Integral de la Basura. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 6.017, de fecha: 30/12/2010. –Extraordinario.
Ley Orgánica del Ambiente. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5.833, de fecha: 22/12/2006. – Extraordinario.
.- LaGrega, M., Buckinghan, P y Evans J. (1996). Gestión de Residuos Tóxicos. Madrid/España: Editorial Mc Graw-Hill.
.- McDougall, Forbes; y otros (2004) “Gestión Integral de Residuos Sólidos. Inventario de Ciclo de Vida”. Editado por P&G. Caracas/Venezuela.
.- Saint, P. (1996). La Contaminación. Editorial Grammont. Madrid.
.- Tchobanoglous y otros (1994). Gestión Integral de Residuos Sólidos. Editorial McGraw – Hill/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A. Madrid. España.
.- Unshelm Báez, C. (2010). Guías sobre Seminario de Manejo Integral y Sostenible de Residuos y Desechos Sólidos. Mérida / Venezuela. Universidad de Los Andes / FCFA /LABONAC/SGMA.
.- Unshelm Báez, C. (2010). Guías sobre Cátedra de Contaminación Ambiental. Mérida / Venezuela. IUT-Sucre / IUP-Mariño – Extensión Mérida.
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DIPLOMADO EN MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS CODIGO
MÓDULO II PERÍODO ACADÉMICO
NOMBRE
REQUISITO
EDUCACIÓN Y FORMACIÓN AMBIENTAL HTP
CARGA ACADEMICA
HPV 32
HT
T UC 3
Semanas U 1 3
32
OBJETIVO GENERAL: A través del MÓDULO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN AMBIENTAL, se ofrece a sus participantes definir la realidad ambiental local, regional, nacional y mundial, como proceso holístico, sistémico y permanente englobado en la orientación, concienciación, sensibilización, divulgación y capacitación en el delicado sector del ambiente y la ecología; permitiéndoles reflexionar sobre una conducta favorable para alcanzar un mejor equilibrio ecológico y social de las comunidades. COMPETENCIA(S): 1. Analiza los componentes de un programa de educación y formación ambiental. Define qué es ecología y qué es ambiente. Describe los ecosistemas y los recursos naturales (renovables y no renovables). Conoce los factores vivos e inertes. 2. Evalúa las distintas conductas del ser humano hacia el resto de variables ambientales: agua, aire, suelo, flora y fauna. Reconoce la conducta antropocéntrica y valores del ser humano hacia la naturaleza. 3. Aplica los componentes de un programa de educación y formación ambiental en el sector del manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos, como una estrategia socio-ambiental; y actividad práctica para la resolución de problemas de su entorno y del ámbito comunitario. DESCRIPCION SINOPTICA DE CONTENIDO:
UNIDAD TEMÁTICA 1: LA REALIDAD AMBIENTAL GLOBAL
ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y DE APRENDIZAJE
La formación del Planeta Tierra. Eras Geológicas. Las capas de la Tierra. La Ecología y el Ambiente. Definición de las Variables Ambientales: agua, aire, suelo, flora, fauna y ser humano.
Conformación de equipos o grupos de enseñanza y aprendizaje en concordancia con la Unidad Temática a desarrollar. Flujo de experiencias con los participantes en relación a los tópicos de la materia. Dinámicas Grupales.
Ensayar con material escrito de reconocidos autores en el área eco-ambiental, dirigido a través de E-Mail, Páginas Web, Chats, Blogspot, u otras herramientas virtuales.
Los problemas ambientales actuales. Causas y Consecuencias. Fenómenos naturales y antrópicos.
Realización de trabajo en equipo para analizar, mitigar y buscar resoluciones a problemas prácticos del campo de la educación y formación ambiental.
Investigación, registro de datos, organización de información y análisis de temas relacionados con la materia.
Construcción de Mapas conceptuales sobre tópicos inherentes al proceso educativo en el sector socio-ambiental de referencia. Elaboración de Rutas y Matrices Conceptuales.
ACTUAL:
UNIDAD TEMÁTICA II: EDUCACIÓN AMBIENTAL: Antecedentes de la Educación Ambiental como proceso de enseñanza y aprendizaje. Objetivos. Principios y Bases teóricas y legales. Tópicos de la Educación Ambiental.
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La educación ambiental como proceso. Definiciones. Formación ambiental para concienciar y sensibilizar. Componentes de la educación y formación ambiental. Las diversas disciplinas involucradas en el proceso educativo de formación, promoción, sensibilización y concienciación ambiental.
Explicaciones por medio de Clases Guiadas, Foros o Talleres sobre tópicos relevantes en materia de Educación y Formación Ambiental.
Aplicación de los conocimientos adquiridos y experiencias vividas en la resolución de posibles problemas comunitarios en materia de ecología y ambiente.
Asesoría directa de trabajos de investigación sobre tema que se relacionen con el proceso educativo de los Programas de Educación y Formación Ambiental.
Participación en actividad práctica sobre un problema específico que conlleve a la implantación de un Programa de Educación y Formación Ambiental en un ámbito territorial local determinada.
UNIDAD TEMÁTICA III: CONDUCTAS AMBIENTALES: Enfoque evolutivo de la ética ambiental. Ética y Moral. Definiciones. La Bioética. Ética profesional y empresarial. Los principios éticos. Los problemas específicos de la ética ambiental: Internacionales, Intergeneracionales e Interespecíficos. Naturaleza de la Ética Ambiental: Conducta Antropocéntrico, Biocéntrica, Teleológica. La Conducta Teocéntrica - Posición Teocentrista. El Holismo Ecológico. Código de Ética del Ingeniero.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación diagnóstica cualitativa-cuantitativa de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo, por cada Unidad Temática. Talleres en Clases. Foros en WEB, basada en los requerimientos de las competencias.
Realización de pruebas y trabajos escritos relacionados con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula. Trabajos de Investigación documentales y de campo.
Demostración de competencias en la resolución de problemas prácticos en materia ambiental. Trabajos prácticos de visitas técnicas guiadas a zonas con problemas ambientales locales. Presentación de informes técnicos.
Preparación de Foro - Talleres en clase. Simulación ó puesta de escenarios prácticos sobre la Enseñanza y Aprendizaje Axiológica. Determinación de la conducta ambiental de los participantes frente a un problema comunitario real. Análisis y comentarios.
Asignación de lecturas y ensayos sobre tópicos referentes a cada Unidad Temática. Debates e Intercambio de ideas. Procesamiento de dudas. Conclusiones. Recomendaciones.
Revisión y evaluación de portafolios.
La ética para el ambiente. Los valores ambientales. El decálogo de valores para construir una ética ambiental. La responsabilidad socio – ambiental.
UNIDAD TEMÁTICA IV: LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN AMBIENTAL: Los programas de educación y formación ambiental como proceso educativo de enseñanza y aprendizaje, -formal y no formal-. Etapas de estudios e indicadores estratégicos en el proceso educativo y de formación ambiental. Componente de un programa eficiente sobre educación y formación ambiental. Fases programáticas. Características. Medios de ejecución. Justificación. Importancia y Alcances. Estudios de casos pragmáticos significativos en la compleja temática de la formación, promoción, sensibilización y concienciación ecológica, como estrategia de abordaje y participación ciudadana y de cohesión social en las diversas instituciones públicas y privadas-, en la ciudad y estado Mérida, -y en la Región Andina-.
REFERENCIAS
Álvarez Halcón Ramón M. Ética Ambiental. SIETE DE ARAGÓN n.º 281: 9, del 26 de junio al 2 de julio de 2000; extraído de la Página; (17/02/2006): http://www.portal-agua.com/Documentos/Etica.html
Calvo, Susana; Corraliza, José Antonio: Educación Ambiental. Conceptos y propuestas. CLS, España, 1994.
Carta de Belgrado. Seminario Internacional de Educación Ambiental. Belgrado, 1975. http://www.jmarcano.com/educa/docs/belgrado.html
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Número 36.860 de Fecha Jueves, 30 de diciembre de 1999.
Declaración de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi-Georgia sobre Educación Ambiental. Tbilisi, 1977.
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UNIDAD TEMÁTICA V: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS: Experiencias prácticas de implantación de programas de educación y formación ambiental en materia de Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos. Estudio de casos mundiales, nacionales y locales. Tema de Discusión: “Los Programas de Educación Ambiental en Venezuela. Presentación de Documental – Video sobre “La Educación Ambiental”.
http://www.jmarcano.com/educa/docs/tbilisi.html
Fernández G. y Guzmán A. (2000). Educación Ambiental y Turismo. Una experiencia de formación y actualización. Revista Contexto Educativo. Año III – Número 17. Buenos Aires – Argentina.
García, Alina A. (2005). La Educación Ambiental hacia el Desarrollo Sostenible. Universidad de Pinar del Río, Cuba Marzo 2005. Artículo de la Página:http://www.monografias.com/trabajos25/educacionambiental/ed ucacionambiental.shtml. Fecha: 06/01/2006.
Lacret, Angel (2003). Educación Ambiental. URBE – Maracaibo. Zulia. Venezuela. Página: http://www.monografias.com/trabajos15/educacionambiental/educacion-ambiental.shtml. Fecha: 07/01/2006.
Laguna Cruz y Otros (2000). Una Aproximación a la Didáctica de la Educación Ambiental. Universidad Pedagógica de Holguín. Cuba. De la Página: http://www.monografias.com/trabajos12/arcomuni/arcomuni.shtml. Fecha: 11/01/2006.
Ley 1687 (2005). Ley sobre la Educación Ambiental. Buenos Aires. Argentina. Sanción: 28/04/2005. Promulgación: 31/05/2005. Publicación: BOCBA N° 2205 del 06/06/2005. http://www.eco2site.com/leyes/edu-amb.asp obtenida en fecha: 06/05/07.
Ley de Educación Ambiental de Brasil (2004). Cámara de Senadores. Diciembre 2004. http://www.pan.senado.gob.mx/LVIIILIX/descarga.php?id=26-194&ext=pdf.Fecha: 06/06/07.
Ley orgánica del Ambiente (2006). Gaceta Oficial N 5.833. Extraordinario. Fecha: 22 de diciembre de 2006. Caracas/Venezuela.
Martínez Orlando A. (
[email protected]). Código de Ética del Ingeniero Industrial. Santiago de los caballeros, República Dominicana. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO (UTESA) Facultad De Ingeniería Asignatura: Ética Profesional. http://www.monografias.com/trabajos15/etica-del-ingeniero/etica-delingeniero.shtml, En Fecha: 16/03/2006.
.- Martínez y Otros (2003). Los Desafíos de la Ética Ambiental. Extraído de la Página: http://193.146.228.30/congresoV/ponenciasV/pablo%20mtez.pdf.
North American Association for Environmental Education. Environmental Education Materials: Guidelines for Excellence workbook. Bridging Theory & Practice. 2000. http://www.naaee.org/npeee/workbook.pdf
Valdés, O. (2002). "La educación ambiental para el desarrollo sostenible en el proceso docente educativo”. Ministerio de Educación (Cuba). De la Página: http://www.monografias.com/trabajos11/ponencuen/ponencuen.shtml. De Fecha: 30/01/2006.
Valencia Caro, Jorge (2003). Ecología Ambiental. Léxico de Términos Turísticos MARCALLE.96.
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DIPLOMADO EN MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS MÓDULO III CODIGO
NOMBRE
PERÍODO ACADÉMICO
REQUISITO
MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS HTP
HPV
TH
CARGA ACADEMICA 1 48
UC 4
Semanas 1
48
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OBJETIVO GENERAL: El módulo de MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS entrega a los participantes los fundamento teórico-prácticos para desarrollar los conocimientos necesarios sobre la identificación del origen, fuentes de producción y generación de los residuos y desechos sólidos; así como la capacitación para el diseño, análisis y evaluación de sus formas de almacenamiento y acopio; medios de recolección, transporte y transferencia; técnicas de recuperación y procesamiento; métodos de tratamiento y disposición final. COMPETENCIA(S): 1. Identifica los tipos de residuos y desechos sólidos, y sus fuentes de producción y generación, por medio del monitoreo, caracterización e inventario de los mismos. 2. Conoce los elementos funcionales del sistema de manejo integral de residuos y desechos sólidos, desde su origen hasta su disposición final. 3. Analiza las formas de almacenamiento y acopio; los medios de recolección, transporte y transferencia; las técnicas de recuperación y procesamiento; y los métodos de tratamiento y disposición final de residuos y desechos sólidos, tanto de índole no peligrosos como peligrosos. 4. Aplica procesos para la formulación y elaboración de un Plan de Manejo Integral y Sostenible de Residuos y Desechos Sólidos. Plan-MISREDES. 5. Diseña propuestas innovadoras para la aplicación de la cultura de las erres: reducir, reutilizar y/o reciclar. Recolección Selectiva de Residuos y Desechos Sólidos. DESCRIPCION CONTENIDO
SINOPTICA
DEL
UNIDAD TEMÁTICA 1: INTRODUCCIÓN AL MANEJO
ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y DE APRENDIZAJE
Introducción de la Ingeniería Ambiental como disciplina que se ocupa del Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos. Orientación de las nuevas tecnologías no contaminantes que ofrece este campo de la ingeniería.
Realización de sesiones presenciales con intercambio de ideas, análisis y reflexión, debates colectivos dirigidos y producciones escritas grupales sobre los tópicos relacionados con el Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos.
Explicaciones por medio de Clases Guiadas, Foros o Talleres sobre tópicos relevantes en esta materia.
Ensayar con material escrito de reconocidos autores en el área de los
INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS. Introducción a la Ingeniería Ambiental. Ruta Conceptual para la definición de Residuos y Desechos Sólidos. Tipos-Clasificación de los Residuos y Desechos Sólidos. Origen, producción y generación de residuos y desechos sólidos. Fuentes de Generación de Residuos y Desechos Sólidos. Monitoreo
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y Caracterización. Tasa de Generación Per cápita. Indicadores de Generación: Composición Física. Densidad Aparente y Contenido de Humedad. Elementos Funcionales del Sistema de Manejo Integral de Residuos y Desechos Sólidos.
residuos y desechos sólidos, dirigido a través de e- mail, páginas web, chats, blogspot, u otras herramientas virtuales. Visita a la página: www.misredes.com.ve/
Interpretación de secciones: Guías, Cátedras Educativas, Seminarios Formativos, Artículos Científicos, Notas Técnicas, Trabajos Especiales, Estudios Verdes, otros, localizados en la página WEB: www.misredes.com.ve/. Desarrollo de Foros por medio del Blogspot de dicha página.
Orientación dirigida a los grupos o equipos de trabajo para identificar, analizar y resolver problemas sobre el manejo irracional y la disposición final inadecuada de los residuos y desechos sólidos, en el ámbito mundial, nacional y local.
Investigación sobre un tópico referente a los residuos y desechos sólidos en particular, de carácter local, que permita ser visualizado por todos los participantes, y que impulse a un aprendizaje cooperativo.
Participación individual sobre un problema específico que conlleve al manejo adecuado de los residuos y desechos sólidos de su comunidad, municipio o ciudad.
UNIDAD TEMÁTICA II: FORMAS DE ALMACENAMIENTO DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS. Definiciones: Almacenamiento y Acopio de residuos y desechos sólidos. Tipos de Almacenamiento (Interno y Externo). Condiciones de Almacenamiento y Acopio. Tamaño, Tipo y Condiciones de los recipientes de acopio y almacenamiento. Diseños de los recipientes. Volúmenes (capacidad de uso). Módulos de Almacenamiento y Acopio de los Residuos y Desechos Sólidos. Condiciones de acceso, infraestructura e higiene y seguridad laboral. Estética y paisajismo. Manipulación. Almacenamiento Convencional y Almacenamiento Selectivo. Mixto. Almacenamiento de los Desechos Peligrosos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Realización de pruebas y trabajos escritos relacionados con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula. Trabajos de Investigación documentales y de campo.
Evaluación diagnóstica cualitativa-cuantitativa de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo, por cada Unidad Temática. Talleres en Clases. Foros en WEB: www.misredes.com.ve/, basada en los requerimientos de las competencias.
Participación de carácter informativo y formativo sobre la Unidad Temática en referencia; y en general sobre la problemática de los residuos y desechos sólidos.
Demostración de competencias en la resolución de problemas prácticos en materia ambiental. Trabajos prácticos de visitas técnicas guiadas a zonas con problemas ambientales locales con respecto al manejo de los residuos y desechos sólidos. Presentación de informes técnicos. Análisis y comentarios.
Asignación de lecturas y ensayos sobre tópicos referentes a cada Unidad Temática. Debates e Intercambio de ideas. Procesamiento de dudas. Conclusiones. Recomendaciones.
Revisión y evaluación de portafolios.
UNIDAD TEMÁTICA III: MEDIOS DE RECOLECCIÓN, TRANSPORTE Y TRANSFERENCIA DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS. Medios de Recolección, Transporte y Transferencias. Definiciones. Tipos de Recolección. Indicadores de Programación: Cantidad de Residuos y Desechos Sólidos. Rutas, Horarios y Frecuencias de Recolección. Parque Automotor y Recursos Humanos. Modelos de Costos de Recolección, Presupuestos y Mantenimiento. Costos Fijos y Costos Variables. Tasa de Cobro por Servicios. Unidad de Cobro. Recolección Convencional y Recolección Selectiva. Mixto. Recolección de los
REFERENCIAS
Arellano Díaz, J. (2003). Introducción a la Ingeniería Ambiental. Editorial Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. México, D. F. México.
Canter Larry W. (1999). Manual de Evaluación de Impacto Ambiental. Segunda Edición. Editorial McGraw – Hill/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A. Madrid. España.
CLIBA (2005). Tecnología Ambiental. Reseña. Extraído de la Página www: http://www.cliba.com.ar/Espanol/tecnologia/tecnologia.html. Fecha: 27/02/2006.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
17
Desechos Peligrosos. Medios, Tipos, Condiciones y Capacidad de Transporte para los residuos y desechos sólidos. Cajas de carga: Volteo, Compactadores, otras. Transporte Separado. Usos de instalaciones para Estaciones de Transferencias. Tipos de Zonas de Transferencias. Requisitos para la Instalación de las Estaciones de Transferencias.
Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas/Venezuela. Asamblea Nacional. Publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5.453 de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas, viernes 24 de marzo de 2000.
Decreto Presidencial Nº 2.218 (1992). Normas para la Clasificación y Manejo de Desechos en Establecimientos de Salud. (1992, Abril 23). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 4.418 (Extraordinario), Abril 27, 1992.
La Grega, M., Buckinghan, P y Evans J. (1996). Gestión de Residuos Tóxicos. Madrid/España: Editorial Mc Graw-Hill.
Ley de Gestión Integral de la Basura (2010) Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 6.017. Fecha: 30/12/2010.
Ley Orgánica del Ambiente. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5.833, de fecha: 22/12/2006. – Extraordinario.
Kiely, G. (1999), INGENIERÍA AMBIENTAL. Fundamentos, entornos, tecnologías y sistemas de gestión. Volúmenes II y III. Editorial McGraw – Hill/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A. Madrid. España.
.- McDougall, Forbes; y otros (2004) “Gestión Integral de Residuos Sólidos. Inventario de Ciclo de Vida”. Editado por P&G. Caracas/Venezuela.
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-. SANS, Ramón; De PABLO, Joan (2003). Ingeniería Ambiental: Contaminación y Tratamientos. Editorial Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. México, D. F. México.
.- Tchobanoglous y otros (1994). Gestión Integral de Residuos Sólidos. Editorial McGraw – Hill/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A. Madrid. España.
Unshelm Báez, C. (2001). Mérida Tras la Ruta de la Basura. Mérida / Venezuela. Editorial FUNDACITE/CIULAMIDE.
Unshelm, C. (2008). Mérida Sostenible una Ciudad Para la Gente. Editorial: Universidad de Los Andes y Academia de Mérida. Coordinación del Profº. William Lobo Quintero.
Unshelm, C. (2009). El Paradigma de Mérida. Editorial: Universidad de Los Andes y Academia de Mérida. Coordinación del Profº. William Lobo Quintero.
Unshelm, C. (2012). Manejo Integral y Sostenible de Residuos y Desechos Sólidos: www.misredes.com.ve/. Página WEB.
VITALIS (2005). Gente, Comunicación y Ambiente. Los Residuos Sólidos en Venezuela. Extraído de página Web: http://www.vitalis.net/ Fecha: 11/02/2008. Organización Ambiental No Gubernamental.
UNIDAD TEMÁTICA IV: TÉCNICAS DE RECUPERACIÓN Y PROCESAMIENTO DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS. Técnicas de Recuperación y Procesamiento de los Residuos y Desechos Sólidos. Reducción de Tamaño y Separación por Tamaño de los Residuos y Desechos Sólidos. Recuperación Biológica: Aeróbica y Anaeróbica. Reutilización y Reciclaje de Residuos y Desechos Sólidos.
UNIDAD TEMÁTICA V: MÉTODOS DE TRATAMIENTO Y DISPOSICIÓN FINAL DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS. Métodos de Tratamiento de los Residuos y Desechos Sólidos. Tratamiento por Conversión Química. Incineración Controlada. Métodos de Disposición Final de los Residuos y Desechos Sólidos: Área, Trinchera y Terraza. Operatividad en los Rellenos Sanitarios. Controles de Lixiviados y Gases. Obras de Infraestructura y Paisajismo. Caseta de Control y Balanza de Pesaje. Otras.
UNIDAD TEMÁTICA VI: SELECCIÓN DE LUGARES DE DISPOSICIÓN FINAL – RELLENOS SANITARIOS PARA LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS. Fases para la Selección de los sitios de disposición final de los Residuos y Desechos Sólidos. Etapas de Manejo-Cierre de los Rellenos Sanitarios: Pre-Clausura-Post. Obras de Saneamiento Ambiental.
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DIPLOMADO EN MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS MÓDULO CODIGO
NOMBRE
PERÍODO ACADÉMICO
REQUISITO
SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL HTP
CARGA ACADEMICA
TH
UC
Semanas
HPV 32
32
3
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar éste modulo sobre SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL los participante será capaces de describir las herramientas necesarias de la gerencia ambiental de planificación, organización, dirección, supervisión, control y evaluación para el manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos; así como definir las políticas públicas ambientales en materia de la mejora continua: ISO 14000-18000; Calidad Total; Reingeniería de Procesos; Marketing Ecológico; otras, que promuevan la responsabilidad social organizacional en este delicado sector.. COMPETENCIA(S): 1. Describe las herramientas de planificación, organización, dirección, supervisión, control y evaluación propias de la gerencia ambiental para el manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos. 2. Conoce el mejoramiento continuo organizacional y define las políticas ambientales de mejoramiento continuo en materia de manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos. 3. Aplica el principio de la responsabilidad socio-ambiental en los que respecta el manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos. 4. Conoce los principios del desarrollo ambiental sostenible y los Estudios de Impacto Ambiental (EIA). 5. Diseña Sistema de Gestión Ambiental para el Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos (SGAMISREDES). DESCRIPCION SINOPTICA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y DE APRENDIZAJE
Las herramientas básicas de la Gerencia Ambiental. Definiciones, Fases y Principios. Fundamentos.
Introducción de la Gerencia Ambiental como disciplina que se ocupa de la Gestión Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos. La Planificación Ambiental como estrategia organizacional.
La Planificación ambiental en materia de manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos.
Explicaciones por medio de Clases Guiadas, Foros o Talleres sobre tópicos relevantes en materia de manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos.
La Organización Ambiental. Dirección, Control, Supervisión y Evaluación. Retroalimentación.
Ensayar con material escrito de reconocidos autores en el área de Sistema de Gestión Ambiental (SGA), dirigido a través de E-Mail, Páginas Web, Chats, Blogspot, u otras herramientas virtuales.
Orientación dirigida a los grupos o equipos de trabajo para analizar y resolver problemas inherentes a la aplicación de un
UNIDAD TEMÁTICA I: HERRAMIENTAS DE LA GERENCIA AMBIENTAL.
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UNIDAD TEMÁTICA II: POLÍTCAS PÚBLICAS AMBIENTALES Y EL MEJORAMOENTO CONTINUO ORGANIZACIONAL.
SGA-MISREDES.
Asesoría directa de trabajos de investigación sobre tema que se relacionen con el proceso de implantación de un SGAMISREDES, como políticas públicas ambientales de mejoramiento continuo organizacional.
Participación en actividad teórico-práctica sobre un problema específico que conlleve a la implantación de un SGAMISREDES en el marco del desarrollo ambiental sostenible.
Interpretación de secciones: Guías, Cátedras Educativas, Seminarios Formativos, Artículos Científicos, Notas Técnicas, Trabajos Especiales, otros, referentes al EIA-MISREDES.
Las Políticas Públicas Ambientales. Definición. Etapas del Mejoramiento Continuo Organizacional. La Calidad Total, Reingeniería de Procesos, Logística Inversa, otras alternativas organizacionales aplicables al Sistema de Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos (MISREDES).
UNIDAD TEMÁTICA III: PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
AMBIENTAL SOSTENIBLE.
Conformación de equipos de trabajo, cuyos miembros, en forma consensuada, determinarán su planificación y organización interna para abordar y concretar las tareas asignadas.
El principio de Prevención para el Desarrollo Ambiental Sostenible. Los principios de igualdad, solidaridad, cooperativismo, educativo, gerencia, otros.
Participación de carácter informativo y formativo sobre la Unidad Temática en referencia; y en general sobre las herramientas básicas de la Gerencia Ambiental.
El Principio de la Responsabilidad Socio-Ambiental en los que respecta el manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos. “El que contamina paga”.
Evaluación diagnóstica de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo, por cada Unidad Temática. Talleres en Clases. Foros en WEB, basada en los requerimientos de las competencias.
Demostración de competencias en la resolución de problemas prácticos en materia ambiental. Trabajos prácticos de visitas técnicas guiadas a zonas con problemas ambientales locales con respecto al manejo de los residuos y desechos sólidos. Presentación de informes técnicos. Análisis y comentarios.
Realización de pruebas y trabajos escritos relacionados con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula. Trabajos de Investigación documentales y de campo.
Preparación de Foro - Talleres en clase. Simulación ó puesta de escenarios prácticos sobre el Sistema de Gestión Ambiental (SGA-MISREDES). Análisis y comentarios.
Asignación de lecturas y ensayos sobre tópicos referentes a cada Unidad Temática. Debates e Intercambio de ideas. Procesamiento de dudas. Conclusiones. Recomendaciones.
Discusión de un caso en particular sobra la formulación y evaluación de un estudio de impacto ambiental relacionado directamente con el Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos. Preferiblemente de ámbito local.
Sostenibilidad. Sustentabilidad y Perdurabilidad. Definiciones. El Desarrollo Ambiental Sostenible. Principios. Las Cumbres Mundiales-ONU. La Agenda 21 de Río 1992.
UNIDAD TEMÁTICA IV: ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL (EIA). El Estudio de Impacto Ambiental (EIA). Definiciones. Ámbito de aplicación. Normas Venezolanas sobre el EIA. Multidisciplinaridad. Interdisciplinaridad y Trasnsdisciplinaridad. Las Auditorías Ambientales.
UNIDAD TEMÁTICA V: SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL (SGA). El Sistema de Gestión Ambiental. Definición – Etapas. La Norma: ISO 14000-18000. COVENIN. GTZ. Otras.
REFERENCIAS
ADAN (1999). Basura Municipal – Manual de Gestión Integrada. Asociación para la Defensa del Ambiente y de la Naturaleza. Caracas/Venezuela.
Azqueta O., D. (1997). Valoración Económica de la Calidad
20
Ambiental. Editorial McGraw – Hill. España.
Canter Larry W. (1999). Manual de Evaluación de Impacto Ambiental. Segunda Edición. Editorial McGraw – Hill/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A. Madrid. España.
Chamorro, A. (2001). El Marketing Ecológico. Página: http://www.5campus.org/leccion/ecomarketing Fecha 12/10/2006
Chiavenato, I (2003). Administración de Recursos Humanos. (Best Seller – Internacional). Quinta Edición. Editorial Mc Graw Hill, México.
ERIC (2006). GERENCIA AMBIENTAL. Empresarios, Red de Información y Cooperación / Venezuela, Febrero 2006. Empresarios. Extraído de la Página WWW; en Fecha: 14/03/2006:http://www.empresarios.org/cgibin/ericvzla/consultar.cgi?forma=empresa&serpro=PR10180
LaGrega, M., Buckinghan, P y Evans J. (1996). Gestión de Residuos Tóxicos. Madrid/España: Editorial Mc Graw-Hill.
Marrero Arias, Roberto (2006). Gestión Ambiental: Reto Empresarial. Extraído de la Página: http://www.monografias.com/trabajos30/gestion-ambiental/gestionambiental.shtml. Fecha: 11/03/2006.
McDougall, Forbes; y otros (2004) “Gestión Integral de Residuos Sólidos. Inventario de Ciclo de Vida”. Editado por P&G. Caracas/Venezuela.
Pelayo, Carmen María (1999). Las Principales Teorías Administrativas y sus Principales Enfoques. Extraído de: monografías.com; en fecha 12/10/2006.
Plata, E (2005). Revista Ciencia Tecnología Ambiente No. 1. Artículo: La Administración Ambiental, una necesidad para el próximo siglo. Universidad Santo Tomás Colombia.
Saavedra Vaca, Armando (2000). Lineamientos Básicos para la Gerencia Ambiental de Proyectos de Infraestructura. WWW: http://www.monografias.com/trabajos6/liba/liba.shtml. De Fecha: 16/03/2006.
RDS (2001). Red de Desarrollo Sostenible de Colombia. Guías Ambientales: GESTIÓN AMBIENTAL. Colombia.
Tecnológico de Monterrey (2004). Administración Ambiental. Centro de Calidad Ambiental. México.
Tchobanoglous G., Theissen H y Virgil S. (1994). Gestión Integral de Residuos Sólidos. Madrid/España: Editorial Mc Graw-Hill. Vol: I y II.
Trejo, R. (2002. Procesamiento de la Basura Urbana. Editorial Trillas.México/México.
Tripier, B. (2003). Gerencia Ambiental. Nuevas Tecnologías de Negocios (NTN). Extraído de la Página: http://www.ntnconsultores.com/articulos/gerencia%20ambiental.htm. 16/03/2006.
21
DIPLOMADO EN MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS MÓDULO V CODIGO
NOMBRE
PERÍODO ACADÉMICO
HIGIENE, SEGURIDAD Y AMBIENTE HTP 32
CARGA ACADEMICA
REQUISITO
HPV
HT 32 -
UC
Semanas 3 1
OBJETIVO GENERAL: A través del MÓDULO DE HIGIENE, SEGURIDAD Y AMBIENTE se les ofrece a los participantes las herramientas básicas de protección integral en materia de salud ambiental para el Manejo Integral de los Residuos y Desechos Sólidos haciendo hincapiés en la gestión de los residuos y desechos sólidos de índoles peligrosos. COMPETENCIA(S): 1. Conoce los tópicos comprometidos con la Salud. Define la Salud Ambiental, sus antecedentes y tópicos. 2. Describe los factores básicos de: Recursos Humanos, Tareas, Equipos y Materiales, Sitio de Trabajo y Entorno, en la protección integral laboral. 3. Propone normas y procedimientos de Higiene, Seguridad y Ambiente en materia de Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos (HSA-MISREDES). 4. Fomenta la creación de los Comités de Higiene y Seguridad Laboral (CHSL) de acuerdo a las normativas vigentes sobre la materia. 5. Orienta al Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos, con énfasis en los desechos peligrosos. Conoce sobre la señalización y símbolos internacionales sobre esta materia. DESCRIPCION SINOPTICA DEL CONTENIDO
UNIDAD TEMÁTICA I: SALUD AMBIENTAL.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y DE APRENDIZAJE
Realización de sesiones presenciales, lecturas cortas, intercambio de ideas, análisis y reflexión, debates colectivos dirigidos y producciones escritas grupales sobre los tópicos relacionados con el tema global de la Salud.
La Salud Ambiental. Antecedentes. Definiciones. Objetivos.
Introducción a la salud ambiental como disciplina que se ocupa del Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos.
Los Factores Ambientales que inciden sobre la salud de los seres vivos.
Ensayar con material escrito de reconocidos autores en el área de la Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral, dirigido a través de e- mail, páginas web, chats, blogspot, u otras herramientas virtuales. Compartir material escrito, presentaciones y la información necesaria a través de las herramientas virtuales señaladas.
Asesoría directa de trabajos de investigación sobre tema que se relacionen con Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral. Explicaciones por medio de Clases Guiadas, Foros o Talleres sobre tópicos relevantes en la materia.
Presentación de tópicos, por parte del docente facilitador. Intercambios de ideas con los participantes, según Unidad Temática seleccionada.
Definición de Salud (OPS).
La Ergonomía, Higiene, Epidemiología y Toxicología Ambiental. Definiciones. Temas relacionados.
UNIDAD TEMÁTICA II: HIGIENE, SEGURIDAD Y AMBIENTE (HSA). Definición y antecedentes históricos de la Higiene y Seguridad Laboral.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
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Los Factores Principales de la protección integral laboral: Recursos Humanos, Tareas, Equipos y Materiales, Sitio de Trabajo y Entorno. Los factores humanos, de la organización, operatividad y de la información y comunicación en la Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (HSAL). Los factores de normalización, mecanización y de señalización de equipos en la Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (HSAL). Los factores ergonómicos, de disfuncionamiento, a priori y posteriori de las tareas organizacionales en materia de Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (HSAL). Los factores físicos, de infraestructura, de contaminación en lo que respecta la Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (HSAL). Los Programas de Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (HSAL). Normas y Procedimientos.
UNIDAD TEMÁTICA III: DESECHOS DE ÍNDOLE
Evaluación diagnóstica cualitativa-cuantitativa de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo, por cada Unidad Temática. Talleres en Clases. Foros en WEB, basada en los requerimientos de las competencias.
Presentación de trabajos escritos sobre tópicos referentes a las unidades temáticas, en búsquedas de resoluciones prácticas de problemas de salud y ambientales. Trabajos prácticos en el aula. Exposición de Trabajos de Investigación.
Conformación de grupos para la elaboración de ensayos y talleres, según las guías, documentos, trabajos, temas y tareas en el área de manejo de los residuos y desechos peligrosos, asignadas por el docente facilitador.
Actividad práctica sobre la creación de un Comité de Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (CHSAL) en materia de los residuos y desechos sólidos.
Participación de carácter informativo y formativo sobre la Unidad Temática en referencia; y en general sobre la higiene, seguridad y ambiente en el manejo de los residuos y desechos sólidos.
Asignación de lecturas y ensayos sobre tópicos referentes a cada Unidad Temática. Debates e Intercambio de ideas. Procesamiento de dudas.
Demostración de competencias en la resolución de problemas prácticos en materia ambiental. Trabajos prácticos de visitas técnicas guiadas a zonas con problemas ambientales locales con respecto al manejo de los residuos y desechos sólidos peligrosos. Presentación de informes técnicos. Análisis y comentarios. Conclusiones. Recomendaciones.
Revisión y evaluación de portafolios. REFERENCIAS
PELIGROSOS. Definición de Residuos y Desechos Sólidos Peligrosos. Clasificación.
Avilez José, (2000). La Revolución Industrial. Extraído en Fecha: 08/10/2005 de la www. Gestiopolis.com en
[email protected].
Fuentes de Generación. Residuos y Desechos Industriales, Petroleros, Agroquímicos, Papeleros, Hospitalarios, Hoteleros, Tecnológicos, otros.
Blanco, T. (1998). La Seguridad Social. Fundación Polar. Caracas/Venezuela.
Castro Yánez, Francisco (1996): Técnica Básica de la Seguridad e Higiene en el Trabajo. Editorial LABOR, S.A.
El Almacenamiento de los Residuos y Desechos Sólidos Peligrosos. Formas de Almacenamiento.
Chiavenato, I (2003). Administración de Recursos Humanos. (Best Seller – Internacional). Quinta Edición. Editorial Mc Graw Hill, México.
CEPIS/OPS/OMS (2000). Seguridad e Higiene del Trabajo en los Servicios Médicos y de Salud. Normativas. Capitulo V.
CONSTITUCIÓN NACIONAL. (1999). Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas/Venezuela. Asamblea Nacional.
C.O.V.E.N.I.N 2260 - 88 (1988). Norma Venezolana. Programa de Higiene y Seguridad Industrial. Caracas / Venezuela: Editorial ASOQUIM.
C.O.V.E.N.I.N 2270 - 88 (1995). Norma Venezolana. Comité de Higiene y Seguridad Industrial. Caracas / Venezuela: Editorial ASOQUIM.
Denton D. Keith (1992). Seguridad Industrial. Administración y Métodos. Editorial Mc GRAW – HILL, Bogotá/Colombia.
Decreto Presidencial Nº 2.218. Normas para la Clasificación y Manejo de Desechos en Establecimientos de Salud. (1992, Abril 23). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 4.418 (Extraordinario), Abril 27, 1992.
Los Medios de Recolección y Transporte de los Residuos y Desechos Sólidos Peligrosos. Las Técnicas de Recuperación y Procesamiento de Residuos y Desechos Sólidos Peligrosos. Los Métodos de Tratamiento y Disposición Final de los Residuos y Desechos Sólidos Peligrosos.
UNIDAD TEMÁTICA IV: EQUIPOS DE PROTECCIÓN INTEGRAL.
23
Los equipos de protección integral en materia de Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (HSAL). Definición.
GTZ. (1996). Clasificación de Desechos en Establecimientos de Salud. Alemania.
González, C. (1999). ISO 9000, QS – 9000, ISO 14000. Normas Internacionales de Administración de Calidad, Sistemas de Calidad y Sistemas Ambientales. Editorial Mc Graw Hill.
Kaplan Juan (1992). La Empresa y la Salud de los Trabajadores. Editorial “El Ateneo”. México/México.
Actos inseguros y condiciones inseguras en el manejo de los residuos y desechos peligrosos.
Ley Nacional. Nº 55. (2001). Ley sobre Sustancias, Materiales y Desechos Peligrosos. Caracas/Venezuela. Martes 13 de noviembre de 2001, publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, Nº 5.554. Extraordinario.
Los materiales y equipos de protección integral para el manejo de los residuos y desechos peligrosos.
Ley Orgánica. (1997). Ley Orgánica del Trabajo. Caracas/Venezuela. Jueves 19 de junio de 1997, publicada en la Gaceta Oficial de la República de Venezuela, Nº 5.152. Extraordinario.
Símbolos y Señalizaciones Internacionales en materia de Residuos y Desechos Sólidos Peligrosos.
Ley Orgánica. (2005). Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo. Caracas/Venezuela.26/07/2005, publicada en Gaceta Oficial de la República de Venezuela, Nº 38.236. Extraordinario.
Ley Orgánica. (2001). Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social Integral. Caracas/Venezuela. 25 de enero de 2001, publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, Nº 37.127. Extraordinario.
Los Comités de Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (CHSAL). Pasos para su formación.
Ley Orgánica. (1976). Ley Orgánica del Ambiente. Caracas/Venezuela. 16 de junio de 1976, publicada en la Gaceta Oficial de la República de Venezuela, Nº 31.004. Extraordinario.
Normas para la Creación de los Comités de Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (CHSAL) en Venezuela. La LOPCYMAT y COVENIN.
Ley Penal. (1992). Ley Penal del Ambiente. Caracas/Venezuela. 03 de enero de 1992, publicada en la Gaceta Oficial de la República de Venezuela, Nº 4.358. Extraordinario.
Ley de Ejercicio. (1982). Ley de Ejercicio de la Medicina. Caracas / Venezuela. 23 de agosto de 1982, publicada en la Gaceta Oficial de la República de Venezuela, Nº 3.002. Extraordinario.
Ley de Ejercicio. (1958). Ley de Ejercicio de la Ingeniería, Arquitectura, y Profesiones Afines. Caracas / Venezuela. 26 de noviembre de 1958, publicada en la Gaceta Oficial de la República de Venezuela, Nº 26.822. Extraordinario.
Méndez, Carlos (1988). Metodología Guía para Elaborar Diseños de Investigación en Ciencias Económicas, Contables y Administrativas. Madrid / España: Editorial Mc Graw - Hill.
ONU/Ambienta (2005). La Salud Ambiental. Localizado en la página: http://www.mma.es/publicacion/ambienta/abril2005_43/30_saludambiental4 3.pdf
Plan Nacional (2001). Plan Nacional para la Gestión Integral de Desechos Generados en Establecimientos de Salud. Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDS). Caracas/Venezuela.
Ramírez Cavassa, César (1991). Seguridad Industrial. Un Enfoque General”. Editorial LIMUSA. Bogotá/Colombia.
Ramírez Malpica (1996): Seguridad Industrial; 1994. Editorial LIMUSA, S.A. México /México.
Tipos y Usos de los equipos de protección integral en materia de Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (HSAL).
UNIDAD TEMÁTICA V: COMITÉ DE HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL (CHSAL).
Los Comités de Higiene, Seguridad y Ambiente Laboral (CHSAL) en materia de los residuos y desechos sólidos. Planes de manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos. El uso de las nuevas tecnologías: ¡NO CONTAMINANTES! Tema de Discusión: “Los Desechos Hospitalarios en Mérida”. Presentación de Documental – Video sobre “Manejo de Desechos Hospitalarios y Técnicas Asépticas”.
24
DIPLOMADO EN MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS MÓDULO PRÁCTICO I CODIGO
PERÍODO ACADÉMICO
CARGA ACADEMICA
NOMBRE
REQUISITO
NORMATIVAS AMBIENTALES VIGENTES
HTP 32
HPV
HT 32
UC
Semanas 3
OBJETIVO GENERAL: A través del NORMATIVAS AMBIENTALES VIGENTES se ofrece a los participantes conocer las leyes internacionales, nacionales, estatales y locales en materia de protección, preservación y conservación de los recursos naturales; así como las que regulan el manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos de cualquier tipo, clasificación y naturaleza. COMPETENCIA(S): 1. Conoce las normas - leyes que aseguren el mantenimiento de los procesos ecológicos esenciales, la preservación de la diversidad genética, y la conservación, recuperación, mejoramiento y protección del ambiente. 2. Analiza su vigencia, y la formulación de nuevas normas; leyes, reglamentos, acuerdos, convenios, tratados, entre otros; beneficien las relaciones entre el ser humano y la naturaleza, aupando vivir en ambientes ecológicamente equilibrados. 3. Fomenta el cumplimiento de las leyes ambientales internacionales, nacionales, estatales y locales en materia de manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos. 4. Aplica los principios de prevención y precaución, u otros de responsabilidad socio – ambiental (“el que contamina paga”), en materia ambiental para el manejo integral y sostenible de los residuos y desechos sólidos. 5. Orienta hacia una mejor reglamentación para la producción, liberación y ampliación de los productos de la biotecnología, electrónica, informática, comunicación, ingeniería nuclear y agroquímica, y de otros productos nocivos; junto a los materiales peligrosos que se producen y/o generen, para asegurar su uso racional y manejo adecuado. DESCRIPCION SINOPTICA DEL CONTENIDO
UNIDAD TEMÁTICA I: DERECHO AMBIENTAL INTERNACIONAL. Antecedentes de la Legislación Ambiental. Definición del Derecho Ambiental Internacional. Aplicaciones. Rango Constitucional de los Derechos Ambientales. Los principios del derecho ambiental contemplados en la Carta Magna de la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente. Principios del Desarrollo Ambiental Sostenible. Los acuerdos en materia de Derechos Ambiental Internacional logrados en las distintas Cumbres Mundiales de La Tierra.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y DE APRENDIZAJE
Introducción al Derecho Ambiental como disciplina que se ocupa de la Gestión Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos. La Legislación Ambiental como estrategia de las políticas públicas.
Explicaciones por medio de Clases Guiadas, Foros o Talleres sobre tópicos relevantes en materia de Legislación Ambiental Internacional, Nacional, Estatal y Local.
Ensayar con material escrito de reconocidos autores en el área del Derecho Ambiental, dirigido a través de E-Mail, Páginas Web, Chats, Blogspot, u otras herramientas virtuales.
Participación individual sobre un problema específico que involucre el derecho ambiental de su municipio, ciudad o comunidad.
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UNIDAD TEMÁTICA I: LEISLACIÓN AMBIENTAL. La legislación ambiental y sus instrumentos de gestión tales como leyes generales, leyes específicas, decretos presidenciales, decretos ministeriales, normas técnicas obligatorias y ordenanzas municipales que regulan uno o varios aspectos del ambiente o aseguran el uso y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales. La justicia ambiental con respecto al desarrollo de las leyes ambientales, regulaciones y normas, que brinden trato justo para la gente de todas las razas, culturas y clases sociales. Las auditorias ambientales como instrumentos de la gestión ambiental para la evaluación sistemática, documentada, periódica y objetiva de la eficacia del sistema de la organización ambiental, de la gestión y del equipo técnico con el objetivo de facilitar el control de una dirección.
Interpretación de lecturas complementarias en materia de temas de actualidad: el calentamiento global, el cambio climático y los desastres naturales, que involucren las normativas ambientales.
Orientación dirigida a los grupos o equipos de trabajo para analizar documentos sobre la legislación en materia de residuos y desechos sólidos, en el ámbito mundial, nacional y local.
Investigación sobre un tópico de legislación ambiental en materia de residuos y desechos sólidos, en particular, de carácter local, que permita ser visualizado por todos los participantes, y que impulse a un aprendizaje cooperativo.
Aplicación de conocimientos en la resolución práctica de los problemas ambientales locales. ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluación de la participación de los estudiantes, producto del trabajo en equipo.
La Cumbre de Estocolmo (1972): Descarga de sustancias tóxicas.
Exposición de trabajos de investigación sobre tema que se relacionen con una Unidad Temática específica. Presentación de trabajos escritos sobre tópicos referentes a las unidades temáticas, en búsquedas de resoluciones prácticas de problemas de legislación ambiental.
Trabajos prácticos en el aula. Exposición de Trabajos de Investigación sobre Unidad Temática.
El Convenio de Basilea (1989): Movimientos Transfronterizo de Desechos Peligrosos.
La Agenda 21 de Río (1992): Programa 21: Capítulos 19, 20 y 22 sobre los Residuos y Desechos Sólidos.
Realización de pruebas y trabajos escritos relacionados con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula. Trabajos de Investigación documentales y de campo.
El Protocolo de Kioto (2005): Regulación de Emisiones tóxicas a la atmosfera.
Preparación de Foro - Talleres en clase sobre la Unidad Temática seleccionada. Análisis y comentarios.
Asignación de lecturas y ensayos sobre tópicos referentes a cada Unidad Temática. Debates e Intercambio de ideas. Procesamiento de dudas. Conclusiones. Recomendaciones.
Revisión y evaluación de portafolios.
UNIDAD TEMÁTICA III: LEGISLACIÓN INTERNACIONAL EN MATERIA DE RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS.
Normativa Internacional: Iso14000. Iso18000.
UNIDAD TEMÁTICA IV: LEGISLACIÓN NACIONAL EN MATERIA DE RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS. Los Derechos Constitucionales: Sociales y de la Familia; Culturales y Educativos. Los Derechos Ambientales. La Ley Orgánica del Poder Municipal y sus competencias. Las Leyes Orgánicas: sobre Sustancias, Materiales y Desechos Peligrosos; Ambiente; Trabajo; de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo; de Ordenación del Territorio.
REFERENCIAS
Agencia de Protección Ambiental (1992). Justicia Ambiental. (EPA/USA – 1992).
Banco de la República (2004). Política Ambiental. Biblioteca “Luis Ángel Arango”. Colombia, 2004.
Brañes Ballesteros, Raúl (+) (2001). Conferencia Magistral sobre: “El Desarrollo del Derecho Ambiental Latinoamericano y su Aplicación”, en las Primeras Jornadas Nacionales de Derecho Ambiental (2001). Presidente de la Asociación Latinoamericana de Derecho Ambiental, ALDA.
Canter, Larry W. (1999). Manual de Evaluación de Impacto Ambiental. Segunda Edición. Editorial McGraw – Hill/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.,
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WEDEL, FH (2004). Manual de la Gestión Ambiental., IFEU, CAISA – México – 2004.
UNIDAD TEMÁTICA V: ORDENANZAS MUNICIPALES EN MATERIA DE RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS. Ordenanzas Municipales de Convivencia Ciudadana y Sanción de Infracciones Menores; de Educación Ambiental; de Aseo Urbano y Domiciliario; de Manejo Integral de Residuos y Desechos Sólidos. Los Acuerdos Mancomunados en materia de de Manejo Integral de Residuos y Desechos Sólidos. Decretos Municipales sobre los Residuos y Desechos Sólidos. Infracciones Municipales.
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DIPLOMADO EN MANEJO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS
MÓDULO VI
NOMBRE
CODIGO
PERÍODO ACADÉMICO
CARGA ACADEMICA
REQUISITO
ESTRATREGIAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA HTP 32
HPV
HT 32
UC
Semanas 3
OBJETIVO GENERAL: A través del MÓDULO DE ESTRATREGIAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA se ofrece a los participantes diversas experiencias en materia de participación ciudadana comunitaria ambiental relacionada con la cultura de las erres: Reducir, Reutilizar y/o Reciclar, con las Rutas Ecológicas que implica la recolección selectiva y el Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos; con la alternativa de impulsar la aplicación de tecnologías limpias en este novedoso proceso. Se introduce el Método de Investigación Acción Participativa en el campo ambiental. COMPETENCIA(S): 1. Conoce sobre las estrategias de participación ciudadana y el desarrollo del servicio comunitario en materia ambiental. 2. Analiza la cultura de las erres: Reducir, Reutilizar y/o Reciclar, con las Rutas Ecológicas que implica la recolección selectiva y el Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos, como estrategia de participación ciudadana. 3. Describe las tecnologías limpias: ¡NO CONTAMINATES!, como proceso de impulsar mejores condiciones ambientales y calidad de vida comunitaria. 4. Elabora programas que involucre la participación ciudadana comunitaria en materia ambiental relacionada con el Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos, logrando una cohesión entre los Actores Sociales de Participación Ciudadana involucrados. DESCRIPCION SINOPTICA DEL CONTENIDO
UNIDAD TEMÁTICA I: PARTICIPACIÓN CIUDADANA
ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y DE APRENDIZAJE
La Participación Ciudadana. Definición. Antecedentes. Los problemas ambientales comunitarios. Descripción.
Introducción a la Participación Ciudadana Ambiental como estrategia utilizada en el Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos.
Los problemas ambientales locales comunes. La inseguridad, el hacinamiento, el desempleo, la suciedad, la contaminación, otros.
Realización de sesiones presenciales con intercambio de ideas, análisis y reflexión, debates colectivos dirigidos y producciones escritas grupales sobre los tópicos relacionados con Participación Ciudadana y los Actores Sociales.
Promoción de la realización de minutas sobre la dinámica de aprendizaje de cada sesión presencial. Organizar sesiones presenciales de asesoramiento individual y/o grupal.
Ensayar con material escrito, presentaciones y la información necesaria a través de correo electrónico, chats u otras herramientas virtuales en materia de Participación Ciudadana
COMUNITARIA AMBIENTAL.
La participación ciudadana como estrategia de integración, frente a los problemas comunitarios. La participación ciudadana como estrategia de integración comunitaria frente al problema de los residuos y
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desechos sólidos.
UNIDAD TEMÁTICA II: ACTORES SOCIALES DE PARTICIPACIÓN
Ambiental como estrategia utilizada en el Manejo Integral y Sostenible de los Residuos y Desechos Sólidos.
Investigación, registro de datos, organización de información y análisis de temas relacionados con la materia. Construcción de Mapas conceptuales sobre tópicos inherentes al proceso educativo en el sector socio-ambiental de referencia. Elaboración de Rutas y Matrices Conceptuales.
El Rol de las Universidades, Politécnicos, Tecnológicos; del Sector Educativo y de las empresas privadas en Materia Ambiental.
Explicaciones por medio de Clases Guiadas, Foros o Talleres sobre tópicos relevantes en materia de Participación Ciudadana y los Actores Sociales.
Los servicios comunitarios en materia ambiental; y sus experiencias en materia de residuos y desechos sólidos.
Aplicación de los conocimientos adquiridos y experiencias vividas en la resolución de posibles problemas comunitarios en materia de ecología y ambiente.
Asesoría directa de trabajos de investigación sobre tema que se relacionen con el proceso de Investigación Acción Participativa (IAP) como método de enseñanza y aprendizaje utilizando las variables ambientales.
Participación en actividad práctica sobre un problema específico que conlleve a la implantación de un Programas de participación ciudadana en materia de residuos y desechos sólidos utilizando el Método IAP.
Observación de experiencias prácticas institucionales y comunitarias sobre esta realidad ambiental. .
Los Actores Sociales de Participación Comunitaria Ambiental. Antecedentes. Las Organizaciones Gubernamentales. Las Organizaciones No Gubernamentales Ambientales (ONG).
UNIDAD TEMÁTICA III: LA CULTURA DE LAS ERRES: REDUCIR, REUTILIZAR Y/O RECICLAR. La Cultura de las Erres: Reducir, Reutilizar y/o Reciclar como parte del manejo adecuado y disposición racional de los residuos y desechos sólidos. La recuperación y procesamiento de los residuos y desechos sólidos, como alternativa del uso de tecnologías limpias. La Reducción de los residuos y desechos sólidos: “La erre del siglo XXI”. Razones y recomendaciones para Reducir. Técnicas para reducir los residuos y desechos sólidos. Erres para Reducir. Pre-Ciclar. La Reutilización y el Reciclaje de los residuos y desechos sólidos en el campo artesanal y en los sectores industriales.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Pruebas escritas. Producciones escritas relacionadas con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula.
Trabajos prácticos de visitas técnicas guiadas a zonas con problemas ambientales locales y su participación ciudadana en materia de residuos y desechos sólidos. Presentación de informes técnicos.
Evaluación diagnóstica cualitativa-cuantitativa de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo, por cada Unidad Temática. Talleres en Clases. Foros en WEB, basada en los requerimientos de las competencias.
Realización de pruebas y trabajos escritos relacionados con la resolución de problemas. Trabajos prácticos en el aula. Trabajos de Investigación documentales y de campo.
Preparación de Foro - Talleres en clase. Simulación ó puesta de escenarios prácticos sobre la participación ciudadana y el uso del Método de Investigación Acción Participativa. Análisis y comentarios.
Asignación de lecturas y ensayos sobre tópicos referentes a cada Unidad Temática. Debates e Intercambio de ideas. Procesamiento de dudas. Conclusiones. Recomendaciones.
Revisión y evaluación de portafolios.
UNIDAD TEMÁTICA IV: LA RECOLEECIÓN SELECTIVA DE RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS. El Sistema de Recolección Selectiva de los residuos y desechos sólidos. La Ruta Ecológica. Definición. Los Eco-diseños o “Diseños Ecológicos”, como un proceso coherente de incorporación de mejoras ambientales en el mayor número de fases del ciclo de vida de un producto. Los Puntos de Entrega Voluntaria o “Espacios EcoAmbientales”, para la recuperación de los residuos y desechos sólidos. Los Centros o Módulos de Acopio o “Infraestructura Ecológica”. Tipos: 1. Centro o Módulo de Recolección Selectiva-Ecológica; 2. Centro o Módulo de Recolección Tradicional-Convencional; 3. Mixtos.
REFERENCIAS Álvarez Halcón Ramón M. Ética Ambiental. SIETE DE ARAGÓN n.º 281: 9, del 26 de junio al 2 de julio de 2000;
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La Recolecta Puerta a Puerta o “Ruta Limpia” de los materiales separados y clasificados en casa.
UNIDAD TEMÁTICA V: INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PATICIPATIVA: Definición del Método Investigación Acción Participativa (IAP). Referencias históricas. Importancia y justificación de uso. Fases. Ventajas y Desventajas. Recomendaciones. La Investigación Acción Participativa (IAP) como método de enseñanza y aprendizaje utilizando las variables ambientales. Programas de participación ciudadana en materia de residuos y desechos sólidos utilizando el Método IAP. La IAP-Reflexiva. Experiencias prácticas institucionales y comunitarias sobre esta realidad ambiental. Tema de Discusión: “La Participación Ciudadana en el área ambiental venezolana”. Presentación de Documental – Video sobre “Separación de Residuos en el Origen”.
extraído de la Página; (17/02/2006): http://www.portalagua.com/Documentos/Etica.html Calvo, Susana; Corraliza, José Antonio: Educación Ambiental. Conceptos y propuestas. CLS, España, 1994. CEMEX (2004). Filosofía Ambiental. CEMEX S.A. 2004 – México. CERCUS (2002). Centro de Reciclaje de Los Curos. Aprovechamiento Integral de Residuos Sólidos en Mérida. http://www.ecoportal.net/articulos/merida.htm. Fecha: 05/06/07. CIULAMIDE (2002). Circuito Universidad de Los Andes para el Manejo Integral de los Desechos. Reciclar es Bienestar. Universidad de Los Andes. Mérida. CHACAO (2002). Ordenanza Sobre la Protección del Ambiente. Municipio Chacao – Caracas. http://www.chacao.gov.ve/camaradetail.asp?Id=311. Fecha: 05/05/07. FALS BORDA, Orlando (1994). La investigación obra de los trabajadores. En Investigación Acción Participativa Aportes y desafíos No. 20. Dimensión educativa. 6ª edición. Santa Fe de Bogotá 1994. Fernández G. y Guzmán A. (2000). Educación Ambiental y Turismo. Una experiencia de formación y actualización. Revista Contexto Educativo. Año III – Número 17. Buenos Aires – Argentina.
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Valencia Caro, Jorge (2003). Ecología Ambiental. Léxico de Términos Turísticos MARCALLE.96.
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Perfil Profesional de los Docentes Mediadores MÓDULOS FORMATIVOS
FORMACIÓN DEL PROFESIONAL REQUERIDO
MÓDULO I: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
Profesional Universitario, Ingeniero Químico, Industrial, Ambiental, Agrónomo o Forestal; con Maestría en el Área Ambiental, o Doctor(a) en Ciencias Naturales - Ambientales, o similares. Experiencia Docente en el Área.
MODULO II: EDUCACIÓN Y
Profesional Universitario, Licenciado en Educación o Pedagogo(a) con Maestría en Educación Ambiental, u otro profesional con Maestría en Educación, o en Docencia de la Educación Superior o Doctor(a) en Educación o en Ciencias Humanas, Ambientales o similares. Experiencia Docente en el Área.
FORMACIÓN AMBIENTAL
MÓDULO III: MANEJO INTEGRAL
Profesional Universitario, Ingeniero Químico, Industrial, Ambiental, Agrónomo o Forestal; con Maestría en el Área Ambiental, en el Manejo de los Residuos y Desechos Sólidos, o Doctor(a) en Ciencias Naturales - Ambientales, o similares. Experiencia Docente en el Área.
MÓDULO IV: SISTEMA DE
Profesional Universitario, Ingeniero Químico, Industrial, Ambiental, Agrónomo o Forestal; con Maestría en el Área Ambiental, o Doctor(a) en Ciencias Naturales - Ambientales, o similares. Experiencia Docente en el Área.
MÓDULO V: HIGIENE, SEGURIDAD
Profesional Universitario, Ingeniero Químico, Industrial, Ambiental, Agrónomo o Forestal, Médico Especialista en Salud Ocupacional; con Maestría en el Área Ambiental, o Doctor(a) en Ciencias Naturales - Ambientales, o similares. Experiencia Docente en el Área.
MODULO VI: NORMATIVAS
Profesional Universitario, Ingeniero Químico, Industrial, Ambiental, Agrónomo o Forestal, Abogado Especialista en Derecho Ambiental; con Maestría en el Área Ambiental, o Doctor(a) en Ciencias Naturales - Ambientales, o similares. Experiencia Docente en el Área.
MODULO VII: ESTRATREGIAS DE
Profesional Universitario, Licenciado en Educación o Pedagogo(a) con Maestría en Sociología Ambiental, u otro profesional con Maestría en Educación, o en Docencia de la Educación Superior o Doctor(a) en Educación o en Ciencias Humanas, Ambientales o similares. Experiencia Docente en el Área.
DE RESIDUOS Y DESECHOS SÓLIDOS
GESTIÓN AMBIENTAL
Y AMBIENTE
AMBIENTALES VIGENTES
PARTICIPACIÓN CIUDADANA