DOSSIER CURSO 2009 - 2010

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ÍNDICE Presentación

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Somos Lledó

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Ideario

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Personal Centro Educativo

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Horarios del Centro

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Calendario Escolar

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Es Importante Recordar

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Departamento de investigación e innovación psico-pedagógica

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English Department

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Centro Integrado de música

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Proyecto deportivo

29

Comunidad Aula Virtual

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Uniforme escolar

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Salud escolar

34

Transporte escolar

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Adquisición de los libros de texto

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Normativa de funcionamiento del colegio

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EDUCAR EN S.XXI A menudo nos planteamos cómo debe ser la educación que prepare a nuestros alumnos para ser ciudadanos del mundo, y nos encontramos con múltiples interrogantes que unos u otras tendencias educativas tratan de resolver en mayor o menor grado de acierto. Lo que resulta evidente es que no hay una única solución para el mayor reto que como educadores enfrentamos, y al que la sociedad debe dar respuesta si queremos alcanzar los retos de un mundo cada vez más justo e íntegro. Formar a niños y a jóvenes en lo que respecta a culturas, idiomas y el aprendizaje de la convivencia, construyendo y reforzando el sentido de identidad y la conciencia de la cultura propia y de los demás, debe ser el primer de los objetivos que propicie en nuestros alumnos el desarrollo y respeto de los valores humanos como eje transversal de cualquier acción de vida. Para ello es necesario estimular su curiosidad y la investigación para impulsar un espíritu de descubrimiento y el placer de aprender, que les permita no sólo adquirir conocimientos, sino aplicarlos en la mayor variedad de áreas posibles, dentro de un contexto local, pero también con una clara visión internacional. Los educadores debemos, por tanto, incentivar la diversidad y la flexibilidad en los métodos de enseñanza, teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje que tienen los alumnos, y las múltiples opciones por las que se pueden obtener resultados, alejándonos de enfoques unidireccionales y verticales que no contemplen un amplio espectro de parámetros educativos. Asimismo, tenemos que considerar e implementar formas adecuadas y justas de evaluación, basadas en los procesos y no sólo en los contenidos que nos permitan establecer verdaderos parámetros de calidad educativa, válidos en un mundo globalizado y en constante cambio. Educar en el siglo XXI, implica, sin duda, formar personas competentes en idiomas modernos, con amplios conocimientos en las áreas humanísticas, científico-técnicas, matemáticas, deportivas, artísticas y tecnológicas, que obtengan del alumno lo mejor en cada una de ellas, a la vez que una visión interdisciplinaria del conocimiento humano. Finalmente, educar ciudadanos del mundo pasa por proporcionar a los alumnos las oportunidades para investigar de forma individual y en grupo, descubriendo el porqué de los hechos, y aportando una capacidad crítica de analizarlos. Todo ello sin olvidar la acción y reflexión que deben derivarse de las acciones sociales y comunitarias, a nivel local e internacional, que se lleven a cabo como parte del proceso de colaboración solidaria para conseguir un mundo mejor. Sin duda, en LLedó International School asumimos el compromiso de aplicar estos parámetros a cabalidad, de un modo serio y profesional, conscientes de que los resultados se basan en el esfuerzo, la honestidad y la dedicación de un gran equipo humano que tiene como objetivo fundamental formar verdaderos ciudadanos de un mundo globalizado cambiante y altamente competitivo, y para el que nuestros alumnos, sus hijos, decidan lo que decidan, estarán preparados. Luis Madrid Giménez Director

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SOMOS LLEDÓ Lledó International School, surge como Centro Educativo y Deportivo Lledó en Septiembre del 2001, convirtiéndose en Septiembre de 2009 en un verdadero Colegio Internacional con la firme voluntad de ofrecer una Educación Internacional a las familias castellonenses. Como centro educativo nuestro máximo objetivo es conseguir que entre nosotros que el alumno/a sea feliz y dichoso, aprendiendo más y mejor Porque un niño feliz está más abierto al aprendizaje que otro tenso y temeroso, y porque ello dignifica y ennoblece nuestra profesión. Por ello luchamos diariamente para ofrecer a nuestros alumnos las condiciones favorecedoras de ese bienestar y un ambiente ilusionante. Somos conscientes de que tarea educativa implica poner los cimientos fundamentales de la construcción personal, y que tan compleja tarea no puede ser realizada sólo por los padres/madres porque éstos no pueden protegerles de otras influencias muy poderosas, ni sólo por los educadores dado que en la formación de las personas es imprescindible arraigar los hábitos y los valores en un mundo bien sembrado de afecto y de modelos de vida. Esta necesidad de trabajar codo a codo con las familias nos obliga a crear sistemas de comunicación que nos permita a todos estar cerca de los hechos y poder actuar apenas observamos los primeros síntomas de cualquier problema. Y construir una relación basada en la confianza para no duplicar esfuerzos y para trabajar todos unidos en la misma dirección. La ciencia del cerebro nos enseña las ilimitadas posibilidades de nuestra mente si sabemos potenciarla y acelerar el aprendizaje. La aplicación a la educación de esos estudios del cerebro están creando “la revolución del aprendizaje”: que implica el desarrollo, perfeccionamiento e implantación de estrategias de enseñanza-aprendizaje que fomenten entornos potenciadores de sus capacidades. Pero tan importante como encontrar nuevos métodos innovadores que hagan más efectivo el tiempo dedicado a la tarea es no olvidar que en el proceso de construcción personal, que es la educación, es decisivo no perder de vista los objetivos finales del proceso. Entendemos que la finalidad de todo proceso educativo es ayudar a crecer a cada persona para que ésta logre el máximo de sus posibilidades. Y ello implica: Aprender a hacer, mediante la creación de una serie de hábitos de vida que le lleven a la excelencia en sus modos de vida para poder alcanzar una relación intensa y creativa con el mundo que le rodea (autonomía personal). Para lograr ello necesitan: 4

SOMOS LLEDÓ • Aprender a tener una visión positiva y adecuada de su cuerpo (imagen corporal) • Aprender a manejar con sus manos cuantos más instrumentos mejor, a fin de poder contar con más oportunidades (tecnología, informática..) • Aprender a hacer amigos y relaciones interpersonales productivas (inteligencia moral) Aprender a aprender puesto que el mundo en el que vivimos requiere manejar mucha información y saber manejar, procesar y utilizar adecuadamente esa información da ventajas importantes en todos los órdenes de la vida. Aprender no consiste solamente en adquirir y acumular conocimientos, sino también en ser capaces de buscar buena información, saber procesarla adecuadamente, para que finalmente tengamos los recursos necesarios para resolver problemas y crear nuevos proyectos. Y ello implica: • • • •

Técnicas metacognitivas. Pensamiento de orden superior. Aprender a pensar. Un uso avanzado de las TIC.

Aprender a ser, puesto que no podemos olvidar que la educación es un proceso de construcción personal encaminado a saber dirigir adecuadamente la vida propia. Consideramos que uno de nuestros mayores retos es provocar “amor al conocimiento” en todo los que se inician en la dura tarea de hacerse mayores. Pero advirtiéndoles que sólo una “mentalidad olímpica”, voluntad de alcanzar retos a base de esfuerzo y entrenamiento, puede capacitarles para seguir creciendo en todos los territorios de la vida. Asumimos con gusto que el principio activo del proceso de aprender es el alumno/a, que cada aprendiz tiene un estilo diferente de aprender, que nuestros alumnos sólo lograran metas importantes si somos capaces de aprovechar el tiempo en la tarea, que preferimos ver al alumno cuando hace las cosas bien que pillarlo cuando las hace mal, y que la tarea educativa en el mundo en el que vivimos necesita de maestros competentes en su labor de aula pero sobretodo de equipos profundos que sean capaces de crear proyectos innovadores y estimulantes.

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IDEARIO Lledó International School es un centro educativo privado perteneciente a la red de centros N.A.C.E. (Nuevo Ágora Centros Educativos). Sito en la ciudad de Castellón, surge con la clara voluntad de ofrecer una enseñanza de calidad a la sociedad de toda la Provincia. Para ello tiene en cuenta la riqueza cultural y lingüística del contexto y defiende un proyecto innovador que respeta y fomenta dicha diversidad centrada en el marco legal que establece la Comunidad Educativa de la Conselleria. Somos respetuosos con todas las opciones que existen en el núcleo familiar. Fomentamos la dimensión ética personal a través del descubrimiento de valores y de la formación en actitudes. Uno de nuestros objetivos en todas las actividades diarias es educar por la paz basándonos en los valores de libertad, justicia, solidaridad, dignidad y respeto. Valores, todos ellos, que ayudan a convivir y a formarnos como personas. Tenemos presente la sociedad donde nos encontramos inmersos e intentamos mejorarla en la medida que nos es posible, fomentando, con el diálogo y la comunicación constante, una auténtica convivencia entre padres, alumnos y profesores, la cual nos permitirá una educación coherente disfrutando de pertenecer a la misma comunidad educativa. Nuestros principios pedagógicos y acciones educativas forman al alumno de manera integral tanto en el campo humano e intelectual como en el campo afectivo, mediante el trabajo y el descubrimiento, día a día, del mundo del adulto que le tocará vivir. Somos un centro educativo activo y creativo donde el alumno es el auténtico protagonista de su aprendizaje, pues en todo momento “Lo primero es el alumno”. Creemos en la máxima según la cual “Todos los niños merecen tener al maestro del año”, y todos nuestros profesores, maestros y educadores, se esfuerzan para que sea así. Creemos en una metodología participativa, con la que el alumno aprende a: • • • •

Tener libertad responsable Hacer una crítica objetiva y constructiva Adquirir autocontrol y autodisciplina Conseguir una vivencia de éxito diario en su trabajo

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IDEARIO Nuestra línea educativa favorece: • La sensibilización artística en las artes plásticas (dibujo, pintura, música, etc.) • El desarrollo físico mediante el deporte en todas sus facetas. • Adquisición de hábitos y estrategias que les permitan ser eficientes. Preparamos a nuestros alumnos para un futuro integrado dentro de un contexto internacional. Es por esto que damos la máxima importancia al aprendizaje de las lenguas, con especial énfasis en la lengua inglesa. Nuestro objetivo es que al finalizar sus estudios, nuestros alumnos se puedan expresar sin ningún problema en las tres lenguas del centro (inglés, español y valenciano), además de haberles introducido una cuarta lengua (alemán ). Ponemos a la disposición de los alumnos todas las técnicas informáticas actuales como materia de estudio y de herramienta de trabajo. Todas las aulas están dotadas de equipamiento de proyección audiovisual, lo que permite fomentar una enseñanza interactiva e innovadora. Partimos de lo positivo que posee cada persona. Potenciamos la capacidad de aprendizaje de los alumnos y les ayudamos a descubrir sus posibilidades personales implementando las inteligencias múltiples que posee cada uno de ellos. Definimos el marco de una escuela exigente. La exigencia como actitud, como método y como disciplina, para conseguir una buena calidad en educación y conocimientos. La exigencia ha de ser proporcionada a las aptitudes y al esfuerzo de cada uno. Damos apoyo y ayuda donde el alumno lo requiere. Nuestra metodología promueve la adquisición de hábitos de trabajo y técnicas de estudio que favorecen la constancia, la tenacidad y la disciplina, medios necesarios para que el alumno aprenda la auténtica dimensión del trabajo. Este ideario debe ser conocido y aceptado de manera libre por todas las personas que integran o participan en nuestro centro para que, a partir de esta decisión, adopten una actitud coherente con nuestros principios. Todos los puntos del ideario del centro educativo LLedó International School están extensamente explicados y matizados dentro del Proyecto Educativo. El ideario podrá ser ampliado cuando se crea necesario sin cambiar o variar su espíritu inicial. 7

PERSONAL DEL CENTRO EDUCATIVO Equipo Directivo Director del Centro:

D. Luis Madrid Giménez

RRHH y Gestión Interna:

Dña. Fina Gisbert Pastor

Administrador:

José A. López

Coordinadora de Infantil:

Dña. Elena del Lozar

Coordinadora de Primaria:

D. Ignacio Monferrer

Coordinadora de ESO/BAC:

Dña. Ester Escrig

Responsable del Sport Center:

Dña. Olga Tejedor

Responsable Dpto. de Idiomas:

Mr. Irfan Gazdar

Responsable Dpto. de Música:

D. Víctor Peris

Responsable DIPP:

Dña. Ana Díaz Berbel

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PERSONAL DEL CENTRO EDUCATIVO Educación Infantil. Coordinación: Elena del Lozar. 2º de Infantil A: Dña. Sandra Marmol/ Dña. Laura Gómez/ Dña. Maite Salinas 2º de Infantil B: Dña. Yvonne Veres/ Dña. Miriam Vállez 3º de Infantil A: Dña. Sandra Portalés/ Dña. Mª Pilar Sanz 3º de Infantil B: Dña. Pilar García/ Dña. Vicky Reñé 4º de Infantil A: Dña. Laura Guillamón (Dña. Laura Iglesisas) 4º de Infantil B: Dña. Belén Montañés. 5º de Infantil A: Dña. Ana Solsona. 5º de Infantil B: Dña. Nazaret Urgel. 5º de Infantil C: Dña. Carmina Franch. Especialistas: D. José Fonseca (E. F. / Psicomotricidad) D. Fayco Eixau (E. F. / Actividades acuáticas educativas) D. Paco Fernández (E.F. / Actividades acuáticas educativas) Dña. Rocio Sayans (E.F. / Danza) D. Sven Valcárcel (Música) D. Víctor Peris (Música) Ms. Colón (Inglés) Dña. Ana Barberá (Estimulación del lenguaje oral) Ms. Leanne Bate (Fun and games, Art and Crafts, Assembly, Information techs.) Ms. Angie Archbold (English)

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PERSONAL DEL CENTRO EDUCATIVO Educación Primaria. Coordinación: D. Nacho Monferrer 6º de infantil A: Dña. Laura Moliner 6º de infantil B: Dña. Beatriz Alcón 6º de infantil C: Dña. Noelia Mateu 1º de primaria A: Dña. Raquel González 1º de primaria B: D. Nacho Monferrer 1º de primaria C: Ms. Jordana Climent 2º de primaria A: Dña. Mª Eugenia Gerbolés 2º de primaria B: Dña. Inma Botella 2º de primaria C: Ms. Gloria Jiménez 3º de primaria A: Dña. Gloria Balaguer 3º de primaria B: Dña. Esther Tena 3º de primaria C: Dña. Lidón Bastida 4º de primaria A: D. Jesús Martínez 4º de primaria B: Dña. Nuria Guillamón 5º de primaria A: D. Oscar Ebro 5º de primaria B: Dña. Mª José Montañés

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PERSONAL DEL CENTRO EDUCATIVO Educación Primaria. Especialistas: D. Sven Valcárcel (Música / Conjunto instrumental) D. Alejandro Montón (Música / Conjunto instrumental) Dña. María José Montañés (Música / Lenguaje musical) D. Nacho Monferrer (Educación física) D. Jesús Martínez (Educación física) Dña. Rocío Sayans (E.F. / Danza) Dña. Mati Clausell (E.F. / Gimnasia Rítmica y expresión corporal) D. Fayco Eixau (E.F. / Actividades acuáticas educativas) D. Paco Fernández (E.F. / Actividades acuáticas educativas) Mrs. Christine Ruth McDowell (Plástica, 1º y 2º) Dña. Maite Pedrero (Arte) Miss. Silvia Gutiérrez (Alemán, Inglés y Science) Mr. Irfan Gazdar (Science e Inglés) Frau Eva Gómez (Alemán) Ms. Angie Archbold (Profesora Nativa / Learning to learn) Ms. Laura Stanfill ( Profesora Nativa / Science , English) Ms. Gemma Gouldson (Profesora Nativa / English)

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PERSONAL DEL CENTRO EDUCATIVO Educación secundaria y bachillerato. Coordinadora: Dña. Ester Escrig 6º de primaria A:

Dña. Gema Escrivá. (Licenciada en Ciencias Actividad Física y Dep.)

6º de primaria B:

Ms. Christine Ruth McDowell (Licenciada en Historia)

1º ESO:

Ms. Sara Cuevas (Licenciada en Filología Inglesa) Dña. Maite Pedrero (Licenciada en Bellas Artes)

2º ESO:

Dña. Pino Pérez (Licenciada en Filología Hispánica)

3º ESO A:

Dña. Ángela Traver (Licenciada en Químicas)

3º ESO B:

Dña. Ana Tomás (Licenciada en Físicas)

4º ESO:

Dña. Marta Aguirre (Licenciada en Químicas)

1º BAC:

Ms. Cristina Mas (Licenciada en Filología Inglesa)

2º BAC.

Dña. Cristina Manrique (Licenciada en Derecho)

Especialistas: Dña. Rosa Archilés

(Licenciada en Filología Hispánica)

D. Toni Matéu

(Licenciado en Filología Francesa/valencià)

Dña. Lourdes Polo

(Licenciada en CC Biológicas)

Dña. Fina Gisbert

(Licenciada en Matemáticas)

D. Víctor Peris

(Profesor Superior Clarinete)

D. Ramón Roig

(Doctor en Humanidades)

Ms. Silvia Gutiérrez (Licenciada en Filología Inglesa)

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PERSONAL DEL CENTRO EDUCATIVO D. Sven Valcarcel (Profesor Superior de Violín) Dña. Ester Escrig (Doctora en Bioquímica) Dña. Teresa Ferrando (Licenciada en Geografía e Historia) Dña. Olga Tejedor Sedeño (Licenciada en Ciencias de la Actividad física y el Deporte) Dña. Gema Escrivá (Licenciada en Ciencias de la Actividad física y el Deporte) Dña. Maite Pedrero (Licenciada en Bellas Artes) Dña. Pino Pérez (Licenciada en Filología Hispánica) Dña. Ángela Traver (Licenciada en Químicas) Dña. Ana Tomás (Licenciada en Físicas) Dña. Marta Aguirre (Licenciada en Químicas) Ms. Cristina Mas (Licenciada en Filología Inglesa) Dña. Cristina Manrique (Licenciada en Derecho) Ms. Christine Ruth McDowell (Licenciada en Historia) Ms. Sara Cuevas (Licenciada en Filología Inglesa) Mr. Irfan Gazdar (Licenciado en Bioquímica) Ms. Laura Stanfill (Profesora Nativa) Ms. Leanne Bate (Profesora Nativa) Ms Angie Archbold (Profesora Nativa)

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PERSONAL DEL CENTRO EDUCATIVO DIPP Coordinación: Dña. Ana Díaz Berbel Logopeda: Dña. Ana Barberá

PERSONAL NO DOCENTE DEL CENTRO EDUCATIVO Administración y servicios: Administrador:

D. José Antonio López

Oficial administración:

D. Alfonso Muñoz

Administración:

Dña. Gisela Manrique Dña. Cristina Muñoz D. Juan Antonio García

Secretaria:

Dña. Montse Rodríguez

Nuevas Tecnologías:

D. Ignacio Calvo

Mantenimiento:

D. Víctor Hernández

Conserje:

D. Manuel Rodríguez

Conductoras:

Dña. Isabel Ruiz Dña. Sonia Robles

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HORARIO DEL CENTRO Con el objetivo de facilitar a las familias una mejor armonización de la vida familiar con la vida escolar de los hijos desde su fundación nuestro centro ofreció a los padres la posibilidad de traer o recoger a los niños antes y después del inicio/fin de las actividades escolares. Llamamos a esos periodos de tiempo, extensión horaria, y son: De 7:30 a 9 horas y de 17 a 18 horas. Ludoteca escolar: Los alumnos de Infantil y primaria disponen de un servicio de ludoteca a partir de las 18:00 horas y hasta las 19:00 horas. Para utilizar este servicio se comunica a través de la Cocorola o Agenda Escolar. En recepción educativa se les informará de los precios. Biblioteca escolar: los alumnos de ESO y BAC pueden permanecer en la Biblioteca del centro hasta las 19 horas, previa información escrita por parte de las familias (servicio no gratuito). Festivos, entendiendo que las familias tienen dificultades para atender a sus hijos en periodos vacacionales (Navidad, Magdalena, Pascua) se ofrece servicio gratuito de permanencia a aquellas familias que así lo necesiten. Para tener tal servicio sólo es necesario solicitarlo por escrito cuando el centro proponga el calendario (unos quince días antes). Entrada: Los padres de los alumnos de primaria (desde 6º de Infantil) y ESO y BAC, pueden dejar a sus hijos/as en la valla interior desde las 8:30 con el objetivo fundamental de fomentar la autonomía de los niños y aumentar la fluidez del tráfico en el parking. Las normas de entrada de los alumnos a las clases se efectuarán según el nivel y en ningún caso a través del hall principal. • Infantil. Por el hall de infantil 2º, 3º y 4º. Por la rampa trasera 5º y 6º de infantil. • Primaria y 1º ESO. Por la rampa trasera y por las escaleras traseras. • Secundaria y Bachillerato. Por las escaleras traseras del hall de Infantil.

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HORARIO DEL CENTRO Salida: Salida Quick (hasta 6º de infantil), por el hall. Salida Exprés (hasta 5º de primaria), por la rampa trasera junto a las pistas. Las familias que necesiten recoger a sus hijos/as entre las 17 y las 17:15 horas pueden solicitar la salida quick o exprés a través de la cocorola o agenda al tutor/a. A partir de las 17:15 h podrán recoger a sus hijos directamente en la propia aula ya que a partir de este curso no se avisará por megafonía. El acceso de los padres será por la escalera central. Los alumnos de infantil se recogerán desde el hall. La salida de los alumnos desde 6º de Primaria hasta 3º de ESO, será de la siguiente forma: Los alumnos que tengan que ser recogidos entre las 17 y las 17:20 horas, esperarán en la puerta del Sport Center. A las 17:20 horas, los alumnos que no hayan sido recogidos pasarán al comedor, donde permanecerán hasta las 18 horas. A partir de esa hora, los alumnos pasarán a la biblioteca donde podrán permanecer hasta las 19 horas (servicio no gratuito).

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CALENDARIO ESCOLAR 2009 - 2010 Agosto Inicio de la actividad del centro

Lunes 31

Puertas abiertas de Infantil

Lunes 31

Septiembre Inicio de la actividad escolar infantil

Martes 1

Inicio de la actividad escolar primaria

Miércoles 2

Exámenes septiembre E.S.O. y B.A.C.

Días 1, 2 y 3

Evaluación E.S.O. y B.A.C.

Días 3 y 4

Entrega de notas alumnos E.S.O. y B.A.C

Viernes 4

Inicio de la actividad escolar 6º P, 1º, 2º y 3º de E.S.O. Inicio de la actividad escolar 4º E.S.O., 1º y 2º B.A.C. Exámenes PAAU Inicio de reuniones tutoriales

Lunes 7 Martes 8 Días 9, 10 y 11 Lunes 14

Inicio de las actividades extraescolares deportivas

Martes 15

Inicio de las actividades de la escuela de música

Jueves 17

Octubre Inicio de las clases del Trinity college

Jueves 1

Inicio reuniones “café con el director”

Lunes 5

Exámenes 1ª evaluación 4º E.S.O. y B.A.C. Fiesta de la salud (Infantil y primaria) Entrega notas primera evaluación Primaria Días festivos: Día de la Comunidad Valenciana Día de la Hispanidad

Días 27, 28 y 30 Del 19 al 23 Viernes 30 Viernes 9 Lunes 12

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CALENDARIO ESCOLAR 2009 - 2010 Noviembre Entrega de notas 1ª evaluación E.S.O. y B.A.C.

Viernes 6

International fair

Jueves 12

Open day Fiesta del medio ambiente

Sábado 14 Del 23 al 27

Diciembre Entrega de notas y trabajos 1ª Evaluación Infantil Exámenes 2ª evaluación 4º E.S.O. y B.A.C. Entrega notas 2ª evaluación primaria

Viernes 18 Días 17, 18 y 21 Viernes 18

Festival Navidad infantil

Lunes 21

Festival Navidad primaria

Martes 22

Inicio vacaciones Navidad

Jueves 24

Días festivos: El colegio permanecerá cerrado Inmaculada concepción

Lunes 7 Martes 8

Durante el periodo vacacional navideño, el centro permanecerá abierto en jornada completa los días 28, 29 y 30 de Diciembre Enero Inicio de la actividad 2º trimestre

Jueves 7

Entrega notas alumnos E.S.O. y B.A.C.

Martes 12

Día de la Paz

Viernes 29

Febrero Carnaval

Viernes 12

Semana Blanca

Del 21 al 27

Semana de la educación vial

Del 22 al 26

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CALENDARIO ESCOLAR 2009 - 2010 Marzo Entrega de notas 3ª evaluación primaria Exámenes 3ª evaluación 4º E.S.O. y B.A.C.

Jueves 18 Días 2, 3 y 5

Entrega de notas y trabajos 1ª Evaluación Infantil

Jueves 18

Entrega notas E.S.O. y B.A.C.

Jueves 18

Segunda fiesta Magdalenera Lledó

Sábado 27

Días festivos: Fiestas de la Magdalena San José

Del 6 al 14 Viernes 19

Durante las fiestas de la Magdalena, el centro permanecerá abierto en jornada completa los días 9, 10 y 11

Abril Inicio actividades 3er trimestre

Martes 13

Fiesta del libro

Viernes 23

Días festivos: Vacaciones de Semana Santa

Del 1 al 12

Durante las fiestas de Semana Santa, el centro permanecerá abierto en jornada completa los días 6, 7, 8, 9 y 12. El día 1 (Jueves Santo, según el calendario laboral)

Mayo European day Open day Fiesta de los abuelos Exámenes 4ª evaluación 2º B.A.C.

Jueves 6 Sábado 8 Días 19 y 20 Días 21, 24 y 26

Gala clausura 2º B.A.C.

Jueves 28

Entrega notas 2º B.A.C.

Lunes 31

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CALENDARIO ESCOLAR 2009 - 2010 Junio Entrega de notas y trabajos 3ª evaluación infantil

Días 21, 22 y 23

Pruebas acceso a la Universidad Fin actividades escuelas deportivas

Martes 15

Entrega notas 4ª evaluación primaria

Días 21, 22 y 23

Exámenes 4º E.S.O. y 1º B.A.C.

Días 11, 12 y 13

Entrega notas 4º E.S.O. y 1º B.A.C.

Miércoles 23

Entrega notas finales 6º primaria, 1º , 2º y 3º E.S.O.

Miércoles 23

Festival fin de curso infantil

Viernes 18

Festival fin de curso primaria

Jueves 17

Entrega notas fin de curso

Jueves 24

Fin de actividad lectiva infantil y primaria

Martes 22

Fin de actividad lectiva E.S.O. y B.A.C.

Miércoles 23

Fin actividad escuela de música

Miércoles 30

Días festivos: San Pedro

29 Junio

julio Curso de verano (1ª quincena)

Del 1 al 15

Curso de verano (2ª quincena)

Del 16 al 30

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ES IMPORTANTE RECORDAR Los valores de convivencia, respeto, libertad y responsabilidad deberán ser un denominador común tanto a nivel escolar como a nivel familiar. No es el contenido de una asignatura o materia sino el fruto de una actitud lo que ayuda a crecer a nuestros alumnos. Es necesario dar mucha importancia a la comunicación y a la colaboración familiaescuela, familia-tutor, para conseguir una coordinación correcta y adecuada en la línea educativa escogida, aceptada por los padres y defendida por el Colegio. La exigencia en el aprendizaje, la cultura del esfuerzo personal, el razonamiento analítico y sintético, las técnicas de estudio, la actitud positiva en la clase y los hábitos de trabajo, hacen que nuestros alumnos salgan bien preparados y con la convicción de que son capaces de conseguir los objetivos que se planteen. Las normas de disciplina, orden, hábitos y comportamiento en la escuela, son puntos que los padres deben respaldar ante los hijos. El Colegio está a su disposición para resolver cualquier duda. Al empezar el curso, el alumno recibe la agenda escolar como un instrumento más de comunicación con la familia y como una ayuda en la planificación. Es muy conveniente que lean con sus hijos las normas y el reglamento del Colegio. Les recordamos que es obligatorio en toda la Educación Primaria y la Educación Secundaria el uniforme completo y la ropa de deporte del Colegio. Los alumnos, durante la comida, mantendrán un orden y corrección y en todo momento seguirán las indicaciones de los responsables del servicio de comedor. Los desperfectos que se produzcan intencionadamente o cuando deriven de no respetar cualquier norma o prohibición, serán abonados por los causantes. Nuestro objetivo no es otro que educar en el respeto, el cumplimiento de las normas y en la responsabilidad de nuestros actos. Queda terminantemente prohibido utilizar el móvil en todo el recinto escolar. En caso de utilizarlo será retirado por parte del profesor. La normativa de la Escuela regula que no se pueden llevar piercings dentro del recinto escolar. Todos los alumnos del Centro deben llevar el uniforme con dignidad y respeto.

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DIPP El Departamento de Investigación e Innovación Psico-Pedagógica (DIPP) nace de la firme voluntad de LLEDO International School de dotarse de un instrumento eficaz para completar su labor educativa y docente. La mayoría de los departamentos de Orientación tenían como finalidad básica contar con personal adecuado para completar la labor educativa de aula y orientar a las familias cuando se presentaban problemas de aprendizaje y/o de conducta. Nuestro DIPP incorporó el término I, investigación, porque sentíamos la necesidad de estar bien preparados para organizar adecuadamente las actividades de enseñanza aprendizaje y poder actuar incluso antes de que aparecieran los problemas. Los procesos madurativos de los alumnos, los sistemas de Enseñanza –Aprendizaje, las complejidades actuales de desarrollo de la vida familiar y otros procesos coyunturales, inciden permanentemente en la labor educativa y tanto el personal docente, como las familias, necesitan a menudo soporte profesional y técnico para desarrollar iniciativas tendentes a la resolución eficaz de ciertos retos educativos. Por ello, la creación del DIPP ayuda a la Organización del Centro en la detección de problemas madurativos, de Enseñanza –Aprendizaje, en su adecuada solución y sirve de referente en la toma de decisiones sobre temas psicológicos y pedagógicos. Los procesos básicos en los que el DIPP interviene, son los siguientes: DIPP-ALUMNO: • Orientación en sus decisiones personales y académicas • Labor de estudio y análisis de las dinámicas individuales de los alumnos a fin de prevenir la aparición de problemas ya específicos en los procesos madurativos y poder corregir cuanto antes estas dificultades. • Colaborar y coordinar los procesos de tratamiento a la diversidad: Sesiones de Logopedia, Programa de Superación, Programa E.L.O (Estimulación del lenguaje Oral), Grupos Flexibles, Dinámicas de Grupo, Grupos de Rehabilitación Cognitiva, programa de Orientación Universitaria y Programa de Metacognición.

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DIPP - FAMILIA: • El DIPP pretende servir de apoyo a las familias en la orientación académica de sus hijos, en las complicaciones de los procesos madurativos, en los momentos de reajuste familiar... • Coordinación del espacio “Aprendiendo juntos”. Se trata de un plan anual de conferencias a familias con el objetivo de trasladar al máximo información precisa acerca de la línea seguida en el colegio con los alumnos y técnicas de ayuda en la educación de nuestros hijos: Inteligencia Moral, Amor y Firmeza, Estudios de Orientación Universitaria y Programa de Metacognición. DIPP - TUTOR: • El DIPP ofrece soporte técnico al profesor con el objetivo de establecer criterios comunes de actuación respecto al alumno. • Formación continua al profesorado acerca de las tendencias educativas contempladas en nuestro Proyecto Curricular. DIPP-(I+D+I) (Investigación, Desarrollo e Innovación) • El Centro LLEDO está en línea de vanguardia en cuanto a Investigación e Innovación educativa. El DIPP participa en la investigación de las novedades significativas en el mundo de la educación; propone el desarrollo de programas de actuación educativa en el aula y coordina la puesta en práctica de las tendencias psicológicas y pedagógicas de nuestro proyecto. • Programa de Autoevaluación: persigue el objetivo de que cada alumno sea protagonista y responsable de su propio aprendizaje. • Programa Personas altamente preparadas: basado en la enseñanza integral (música, deporte, idiomas, metacognición). • Programa metacognición: conseguir que los alumnos sepan gestionar la información (técnicas de estudio). Coordinación DIPP: Dña. Ana Díaz

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ENGLISH DEPARTMENT Proyecto Educativo Las lenguas extranjeras, especialmente el inglés, tienen una parte muy importante tanto en el desarrollo personal como profesional. Las asignaturas que se imparten en inglés como parte del programa AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera) son: En infantil: English, Science, Music (en 2º), Clases con profesorado nativo. Se han ampliado notablemente el número de horas en Inglés que recibían los alumnos. Course

English classes 2008 / 2009

English classes 2009 / 2010

2º A

0

5

2º B

0

5

3º A

1

5

3º B

1

5

4º A

5

15

4º B

5

15

5º A

5

15

5º B

5

15

6º A

8

15

6º B

8

15

6º C

8

15

En primaria: English, Science, Arts and Crafts, (Filosofía, Informática y Religión / alternativa, con la ayuda de English Assistants). Todos los cursos cuentan con 11 horas de clases lectivas en inglés más tres horas con los “English Assistants”. En secundaria: 1º y 2º ESO English, Trinity, ESL (English as a Spoken Language), Science, Geography and History. 3º ESO English, Geography (International Baccealaureate Programme), Trinity, ESL. 1º y 2º ESO tienen 11 horas lectivas de inglés.

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ENGLISH DEPARTMENT El IB programme es la cualificación mas reconocida internacionalmente a nivel escolar. Hay mas de 743.000 alumnos en 2.714 colegios de138 países. Nuestros alumnos de 3ºESO se prepararán a partir de este año para el IB, al que podrán presentarse en cuatro años . Titulaciones oficiales Los exámenes orales de Trinity College London están divididos en 12 niveles desde el principiante hasta el avanzado. Es el título más reconocido en todo el mundo y homologado a nivel europeo. Actualmente se presentan mas de 500.000 alumnos cada año. En el curso 2008-2009 se han presentado 200 alumnos de todos los niveles y han aprobado un 98%. Estancias en el extranjero Para tener realmente fluidez y un perfecto uso del inglés es esencial que, además de las clases impartidas en inglés y las titulaciones oficiales de Trinity College London, los alumnos tengan que viajar al extranjero para poner sus conocimientos en práctica. • English Camp in Spain. La mejor forma de empezar para los alumnos que nunca han ido al extranjero. Desde 4º de Primaria • English Culture Week. Una semana con una familia inglesa y realizando diferentes proyectos culturales del país. Desde 5º de Primaria. • Summer course. Tres semanas con una familia inglesa y realizando clases, excursiones, deportes y actividades con la familia. Desde 5º de primaria. • Linguistic Immersion. Ocho semanas en un colegio irlandés participando en las clases. Alojamiento con familias o en el propio colegio. Desde 2º de ESO. • Western Washington University at Bellingham. • Un mes en la residencia universitaria dentro del campus. Clases de ingles, excursiones, deporte e inmersión en actividades con adolescentes norte americanos. Desde 4ºESO.

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EDUCACIÓN MUSICAL EN EL LLEDÓ INTERNATIONAL SCHOOL El Lledó international School unifica las enseñanzas musicales desde la Educación Infantil hasta el Bachillerato. La base de este proyecto es entender la música no tan solo como una vertiente más de la educación, sino como uno de los ejes principales del Proyecto Educativo de Centro. Se trata de dar una formación musical amplia y de máxima calidad, desarrollando una orientación académica específica y, a la vez, unas enseñanzas generales que potenciarán la interdisciplinariedad. La práctica de la educación transversal será permanente, de forma que se establezcan conexiones entre las diferentes asignaturas: lenguas, matemáticas, educación plástica, etc. Con la música. Así pues, el centro no sólo es el lugar de encuentro de ambos tipos de enseñanza sino que, además, confluyen proporcionando una educación integral a nuestros alumnos. Lenguaje musical La asignatura de Lenguaje Musical se imparte desde 2º de Infantil (1 año) hasta 4º de la ESO (15 años). La asignatura de Lenguaje Musical es obligatoria en las etapas de Infantil, Primaria y ESO hasta 3º. Está en desarrollo el desdoblar esta asignatura a partir de 3º de Primaria para ofrecer a los alumnos de la Escuela de Música los niveles de Enseñanzas Elementales de Lenguaje Musical. En el curso 2009-2010 se realizará el desdoble en 3º y 4º de Primaria exclusivamente, equivaliendo a 1º y 2º de Enseñanzas Elementales de Música. Conjunto Instrumental La asignatura de conjunto instrumental es una asignatura que se incluye dentro del proyecto curricular del Colegio Lledó. Es obligatoria, con libro de repertorio propio y en la que se puede pedir a los alumnos que hagan tareas en casa o exámenes individuales según las necesidades. Las clases de conjunto instrumental son clases temáticas con un orden y un desarrollo concreto que se pone en conocimiento de los alumnos desde principio de curso. Las aulas de conjunto instrumental del Colegio Lledó están dotadas de instrumentos adecuados a las necesidades de los alumnos. Estos instrumentos son propiedad del colegio y están sometidos a un protocolo de uso y disfrute.

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EDUCACIÓN MUSICAL EN EL LLEDÓ INTERNATIONAL SCHOOL El material instrumental del Colegio Lledó está marcado debidamente para evitar confusiones. El material instrumental del Colegio Lledó es delicado y en las primeras sesiones lectivas se explica a los alumnos su uso, cuidado y mantenimiento para que sufra el mínimo desgaste posible (en 6º de infantil se invierte el primer trimestre EXCLUSIVAMENTE al trabajo de hábitos, conocimiento del material y funcionamiento de las clases). La asignatura de conjunto instrumental comienza en 6º de Infantil (5 años) y continúa hasta 3º de la ESO (14 años). El instrumento que se le asigne al alumno en 6º de Infantil debe mantenerse durante todos sus estudios salvo que se solicite el cambio de instrumento. En este caso, el equipo de coordinación de música estudiará la propuesta y tomará una decisión al respecto. Los cambios siempre serán de un curso para otro. Escuela de Música La Escuela de Música del Colegio Lledó tiene un funcionamiento paralelo e integrado al Proyecto Curricular del Centro. Las clases de instrumento se abonarán como actividades extraescolares en recepción del deportivo o en secretaría. Las clases de instrumento son individuales y dependiendo del nivel y edad del alumno serán de 30, 45 o 60 minutos. El precio dependerá de la duración. Los horarios de instrumento se fijarán en septiembre en una reunión que mantendrá cada alumno con el profesor previo aviso por medio de circular a principios de septiembre. La escuela de música realiza evaluaciones trimestrales informando de la nota a los padres por medio de un boletín. Los alumnos pueden empezar el estudio de un instrumento de cuerda, percusión y piano en 6º de infantil. A partir de 1º de primaria ya pueden estudiar también instrumentos de viento. Está en desarrollo la integración completa de la asignatura de lenguaje musical dentro del horario curricular del centro. 27

EDUCACIÓN MUSICAL EN EL LLEDÓ INTERNATIONAL SCHOOL Actualmente se están impartiendo clases de las siguientes asignaturas: piano, violín, viola, violonchelo, contrabajo, guitarra clásica, guitarra eléctrica, bajo eléctrico, saxofón, clarinete, flauta travesera, trompeta, trombón, percusión y canto. Desde el primer momento, las audiciones y conciertos juegan un importante papel. Por un lado, potencian un feedback positivo para el niño al mostrar a toda la comunidad educativa el trabajo realizado y las metas conseguidas; por otro, y no menos importante, fomenta la autoestima del alumno resultando una actividad motivadora gracias a la interpretación en público. Desde el primer momento, las audiciones y conciertos tienen un importante papel. Por un lado potencian un feedback positivo para el niño, al mostrar a toda la comunidad educativa el trabajo realizado y las metas conseguidas; por otro, y no menos importante, fomenta la autoestima del alumno, resultando una actividad motivadora gracias a la interpretación en público.

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PROYECTO DEPORTIVO El centro cuenta con unas magnificas instalaciones para la práctica deportiva, como el pabellón polideportivo, piscina climatizada de 25m. Piscina termal para bebes, pistas exteriores, pádel, sala de danza, campo de futbol-7, gimnasio… Todo este conjunto de instalaciones forman el SPORT CENTER. El Sport Center ofrece múltiples actividades extraescolares: natación, futbol, baloncesto, judo, gimnasia rítmica, danza, pádel… durante este curso las secciones de Rítmica, futbol y natación, funcionan como clubes, y compiten a través de sus respectivas federaciones. Para las actividades extraescolares se ofrecen rutas de autobús adaptadas a sus horarios. Dentro del horario lectivo, la actividad física tiene un papel muy relevante en el proyecto educativo de centro: En la etapa de infantil, la E.F. está presente con las asignaturas de Actividades acuáticas educativas, pre-deporte y Psicomotricidad. En Primaria abarca 4 sesiones semanales repartidas entre Educación Física, Danza, y Actividades Acuáticas Educativas. En Secundaria, se continúa con la Educación Física como asignatura y dentro de esta, la Natación y otros deportes acuáticos siguen muy presentes. Para los padres de nuestros alumnos, contamos con el gimnasio, con sauna y jacuzzi, padel y la piscina climatizada, para que hagan de su tiempo libre salud. Toda esta actividad física proporciona a nuestra Comunidad Educativa una formación más completa e integral desde su propio desarrollo físico. Desarrollo físico adecuado y adaptado para cada momento de su infancia y adolescencia que hace de nuestros alumnos niños sanos y fuertes, evitando enfermedades y creándoles hábitos saludables.

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COMUNIDAD AULA VIRTUAL El Centro Educativo Lledó da un salto cualitativo importante en la integración de las nuevas tecnologías y se sitúa, junto con los otros colegios NACE, entre los pocos centros educativos de España que ya disponen de este servicio. A través de la Comunidad y Aula Virtual, además de las informaciones generales del centro, a partir de ahora podrán acceder a la información pormenorizaba de la evolución académica de sus hijos y comunicarse con los tutores, los profesores y la administración del Lledó. Para acceder a nuestra Comunidad y Aula Virtual, deben dirigirse a la página web de la red www.nace.edu.es, y pulsar el link LLEDÓ de la parte superior izquierda.

O bien acceder directamente a la página web de nuestro centro: www.lledo.edu.es

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COMUNIDAD AULA VIRTUAL Una vez hayan accedido a la página deberán pulsar el link ACCESO PRIVADO que pueden encontrar en la parte inferior de la página.

A continuación se les pedirá la identificación que el centro les ha facilitado, el nombre de usuario y la contraseña, para poder acceder a los servicios que ya se encuentran disponibles o en proceso de implantación como: Consultar notas de todas las evaluaciones de sus hijos, consultar la agenda de sus hijos con la planificación de trabajos a realizar, Consultar las observaciones y anotaciones de los tutores o profesores, recibir periódicamente un informe del tutor sobre la evolución de sus hijos, consultar el resultado de los exámenes que vayan realizando sus hijos, consultar los horarios de sus hijos, consultar las faltas de asistencia, justificaciones, deberes, etc. Igualmente, cada alumno dispondrá de un perfil propio para acceder a la CAV, pudiendo así consultar aspectos como: fechas de exámenes, tareas pendientes, notas, recursos, horarios, etc.

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UNIFORME ESCOLAR El uniforme es de uso obligatorio para todos los alumnos del Centro desde 2º de Infantil a 4º de ESO. UNIFORME DEPORTIVO: • Para los alumnos de 1º ciclo de infantil, a diario • Para los alumnos de 2º ciclo de infantil, los días que tengan: psicomotricidad, predeporte o natación. • Igual para niños y niñas • En verano: pantalón corto burdeos, camiseta de manga corta beige con vivos, zapatillas de deporte. En invierno: pantalón largo burdeos, camiseta de manga larga beige con vivos o rayada, chaqueta de chándal burdeos, zapatillas de deporte y parka. UNIFORME DE CALLE: • Sólo obligatorio para los alumnos de 2º ciclo de Infantil (4º, 5º y 6º), los días que no tengan actividades deportivas. Opcional el día que tienen natación (se recomienda el chándal). • 1º, 2º y 3º de Primaria. Los días que tengan actividad física deben lleva el uniforme deportivo, que para ellos resulta más cómodo. • A partir de 4º de Primaria los alumnos/as deben venir todos los días con uniforme de calle. En verano: • Para niños: pantalón de loneta beige largo o corto, camiseta burdeos de manga corta, zapatos (oscuro o burdeos), calcetines a juego con los zapatos. • Para niñas: pichi de loneta burdeos, camiseta de manga corta sin vivos, zapatos oscuros o burdeos (evitar bota alta), calcetines a juego con los zapatos. En invierno: • Para niños: pantalón de pana beige largo, polo manga larga burdeos o suéter a rayas, zapatos oscuros o burdeos, calcetines a juego con los zapatos, chaqueta de punto beige (opcional) y parka • Para niñas: pichi de pana burdeos, suéter a rayas, zapatos oscuros o burdeos, leotardos o calcetines burdeos o beige, chaqueta de punto beige (opcional) y parka. 32

UNIFORME ESCOLAR Por último, les recordamos que: • Las niñas en Infantil sólo llevan pichi como uniforme de calle • Con el uniforme de calle los niños/as llevan zapatos • Las prendas se adquieren sólo en el colegio y deben llevar el logotipo (este año todavía el antiguo de CED Lledó). • Los calcetines y leotardos deben ser oscuros, burdeos o beige, lisos preferentemente. • Si llevan ropa interior visible (camisetas con cuello alto...) deberá ser burdeos o beige. • Las prendas de manga corta irán debajo de las de manga larga. • No se puede mezclar uniforme deportivo con uniforme de calle. Gracias por su colaboración en conseguir un uso adecuado del Uniforme Escolar. En caso de duda consulten con EL/LA TUTOR/A Toda la ropa del uniforme tiene que estar marcada con el nombre y el apellido del alumno/a. Venta de uniformes: La venta de los uniformes, material deportivo y mochilas se realizará en la tienda contigua a SecretaRía los martes y jueves de 8.45 a 09.30 y de 16.45 a 17.30 horas.

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SALUD ESCOLAR Normas de salud: Es muy importante que el centro cuente con toda la información sobre enfermedades crónicas, posibles alergias o alergias demostradas, estado de vacunación y cualquier información relevante sobre la salud de los alumnos. Todo alumno nuevo en el Centro, deberá entregar a la tutora un certificado médico en el que conste que el niño/a no padece ninguna enfermedad infecto-contagiosa y que esta al corriente en los procesos de vacunación. Necesitamos estar informados de las enfermedades que pase el alumno/a, las personas de su entorno, y estar al corriente de los posibles conflictos familiares que puedan desencadenar una situación de estrés para él/ella. Es necesario excluir al alumno/a de la actividad escolar por los siguientes motivos: • enfermedades infecciosas durante su período de contagio. • enfermedades agudas que impidan al alumno/a participar cómodamente en las actividades escolares y que requiera de una atención especial por parte del personal del centro, pudiendo derivar en una desatención al resto del alumnado. • Cualquiera de las siguientes manifestaciones que sugiera una enfermedad grave: fiebre alta, letargia o irritabilidad, vómitos, llanto persistente o dificultad respiratoria. Siempre que sea posible es mejor administrar la medicación en casa. En el caso de que sea imprescindible medicar a algún alumno/a en horario escolar es necesario indicar la dosis de la misma, la frecuencia con la que se deba administrar, y las condiciones especiales de conservación (si las tiene) mediante autorización expresa, que obligatoriamente ha de ser por escrito en la agenda o cocorola, y con la firma del padre/madre o responsable familiar del niño/a que ha de recibir la medicación. No podremos administrar ninguna medicación que no cumpla estas condiciones.

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SALUD ESCOLAR Si algún alumno/a se pone enfermo o sufre algún accidente en horario escolar se avisará lo antes posible a sus padres. Por este motivo es muy importante que las familias nos faciliten un número de teléfono en el que poder localizarles fácilmente. • En caso de enfermedad, y hasta que el alumno reciba un diagnóstico médico que descarte una patología infecciosa, la familia debe pasar a recogerlo para proporcionarle la atención médica adecuada y evitar posibles contagios. • Si se trata de una urgencia procederemos según los criterios más oportunos en función de la situación avisando a las familias y a un servicio de urgencias si fuera necesario. En caso de accidente en el centro, el seguro escolar cubre a todos nuestros alumnos, pero para ello es imprescindible que cada familia nos facilite el NUSS del alumno/a. En el caso de que no se disponga del documento, la Generalitat Valenciana nos ha facilitado un formulario para poder hacer los trámites de obtención del NUSS desde el centro. A continuación les facilitamos los criterios de reincorporación escolar que seguimos es nuestro Centro. En caso de patologías distintas será necesario consultarlo con el pediatra y que este autorice por escrito la reincorporación del alumno/a. Hábitos alimentarios Para conseguir unos buenos hábitos alimentarios es importante respetar una serie de normas elementales: • El desayuno es una comida importante, con lo cual debe aportar los suficientes nutrientes, debe suponer un 20% de las calorías aportadas durante todo el día. • En el almuerzo no es aconsejable la bollería industrial, es mucho más indicado un bocadillo o una pieza de fruta, • Los alumnos no deben traer al centro golosinas, así mismo, los alumnos más pequeños deben evitar traer frutos secos porque pueden atragantarse.

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SALUD ESCOLAR Enfermedad

Reincorporación

Aftas bucales

Al desaparecer las aftas

Anginas y Escarlatina

Después de 48 – 72 h. del inicio del tratamiento. Sin fiebre

Conjuntivitis

Después de 3 días de tratamiento con buena evolución

Gastroenteritis aguda

Al desaparecer la fiebre y la diarrea

Herpes simple

Al desaparecer las vesículas, en forma de costra

Infecciones de vías altas

Pasada la fase aguda, siempre que no presente cuadro febril

Lombrices

En casos sintomáticos, al ceder la diarrea

Molusco contagioso

Exclusión de la actividad acuática, no de la escolar

Paperas

Después de 7 días del inicio de la inflamación

Piojos

Después de 24 h. de iniciar el tratamiento

Rubeola

Después de 7 días de brotar el exantema

Sarampión

Después de 5 días de brotar el exantema

Varicela

Cuando las lesiones están secas y duras

Verrugas

Pueden ir a la escuela. Deben de tratarse.

Verruga plantar

Exclusión de la actividad acuática, no de la escolar

Revisiones médicas y calendario de vacunación. El Centro practicará las revisiones médicas que determinen las autoridades sanitarias, así como aquellas otras que se consideren oportunas por el bien del niño o de sus compañeros. Si consideramos oportuno algún estudio complementario nos pondremos en contacto con la familia, y si es útil, con su pediatra. Siguiendo los protocolos actualmente vigentes se vacunará en el Centro a los alumnos que les corresponda por edad.

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TRANSPORTE ESCOLAR El centro cuenta desde sus inicios con servicio de transporte escolar para niños de todas las edades. Este servicio se contrata anualmente, con lo cual antes del inicio de curso hay que renovar este servicio. Para el presente curso escolar el centro cuenta con cuatro rutas: • • • •

Ruta 1. Nules, Burriana, Villarreal, Almazora y Castellón Ruta 2. Alcora-Castellón. Ruta 3. Torreblanca, Alcocebre. Ruta 4. Oropesa, Benicassim, Castellón.

Servicio de transporte después de extraescolares. El centro ofrece servicio de transporte después de las actividades extraescolares para aquellas familias que lo precisen. Este servicio sólo llega a Castellón ciudad y tiene dos salidas: • 18:30 h después de la primera franja de actividades, y • 19:30 h después de la segunda franja de actividades. El servicio se puede contratar en recepción educativa Con el objetivo de perfilar con más exactitud los horarios, tanto de la mañana como de la tarde, les rogamos que los primeros días estén 5 minutos antes de la hora señalada. Para cualquier consulta o modificación sobre la información recibida es necesario que contacten con Secretaría para evitar confusiones o errores el primer día. Es muy importante insistir en el buen comportamiento de los alumnos durante todo el trayecto del autocar. Si se manifiesta un inadecuado comportamiento de forma reiterada, el alumno será sancionado con la privación de uso del presente servicio. Cada una de las rutas tiene un profesor responsable asignado, que realiza diariamente el trayecto con los alumnos. En caso de enfermedad o baja del responsable, será sustituido por un monitor. Si en alguna ocasión, los alumnos que van en transporte escolar han de marcharse con otros medios o con otras personas, deben traer una autorización explícita y sobre todo entregarla al tutor y al responsable del autocar. En caso de precisar el servicio de transporte de manera puntual, les rogamos lo comuniquen en la Secretaría del Centro con antelación. 37

ADQUISICIÓN DE LOS LIBROS DE TEXTO Los libros y materiales escolares estarán a disposición de los alumnos a principios de septiembre 09. Se organizará de la siguiente manera: • Libros de texto. Se han pedido desde el colegio los libros de texto a todos los alumnos excepto a los que notificaron por escrito la renuncia a adquirir los libros a través del colegio. • Materiales. El listado de materiales que han de aportar los alumnos a principios de septiembre, está a su disposición en recepción del Centro. • Paquete de material. Es obligatorio para todos los alumnos adquirirlo en el Colegio y consiste en: Agenda escolar, libretas personalizadas, USB personalizado( a partir de 2º de primaria), plan lector y un paquete de folios de 500u. Encontrarán en la página web del Colegio el listado por cursos de todos los libros de texto necesarios. A los padres que adquieran la totalidad de los libros de texto en el Colegio, se les aplicará un 10 % de descuento La agenda escolar será de uso obligatorio para todos los alumnos.

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NORMATIVA DE FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO ASISTENCIA A CLASE • Los alumnos tienen la obligación de asistir a clase diariamente. Las faltas de asistencia deberán ser justificadas por los padres, siempre que sea posible, con antelación suficiente. Deberán utilizar a tal efecto la agenda, indicando el motivo y la fecha, y deberán firmar en el apartado correspondiente. • En caso de ausencia o retraso sin justificación paterna o materna, el colegio lo notificará a la familia. PUNTUALIDAD Y RETRASOS • Los alumnos deben entrar puntualmente a clase. Cualquier retraso debe ser justificado debidamente por los padres. Recuerden que por la mañana, las clases comienzan a las 9:00 horas. Pasados 5 minutos se considerará retraso, y se adoptarán las medidas disciplinarias oportunas. Sin embargo se recomienda que los alumnos estén en clase a las 8:50. • Los horarios establecidos a lo largo del día se deben respetar por consideración al propio trabajo y para no perjudicar a los demás alumnos. UNIFORME • El uniforme escolar es obligatorio para todos los alumnos acorde a lo especificado en el apartado correspondiente. • Los padres deben constatar que sus hijos salen de casa vestidos con todo el uniforme. • Deben utilizar la ropa adecuada para cada actividad escolar como el babero, ropa de deporte, ropa de natación, etc. Para facilitar la organización es necesario que todas las prendas vayan bien marcadas. MATERIALES Los alumnos han de conservar, ordenar y tener a punto sus materiales para el trabajo y estudio y respetar, en todo momento, tanto su material como el de clase y de sus compañeros.

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NORMATIVA DE FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO ORDEN EN LAS AULAS • Las clases deben quedar limpias y ordenadas. Cada alumno asumirá esta responsabilidad pues el colegio debe tener en todo momento un aspecto agradable. • Al utilizar alguna de las dependencias que no sea la propia aula-clase: aula de informática, de música, biblioteca, comedor, vestuarios, aulas de desdoblamiento, autobús, etc., se tendrá en cuenta la norma anterior. • Los alumnos no podrán comer golosinas ni chicles en todo el recinto escolar. CIRCULACIÓN POR EL COLEGIO • Cuando los alumnos circulen por los pasillos y escaleras lo harán en silencio y orden. • Los alumnos se abstendrán de salir de las clases sin autorización de los profesores o tutores. En horas de recreo, los alumnos no transitarán por los pasillos y las aulas. • Durante el horario escolar ningún alumno podrá salir del Centro Educativo sin autorización escrita de los padres en la agenda escolar. TELÉFONO • Las llamadas de teléfono por parte de los alumnos se harán durante el período de tiempo libre. En caso de necesidad fuera de este horario, se precisará la autorización del tutor/a. • Si los padres precisan contactar con sus hijos, en caso de absoluta necesidad, deberán hacerlo vía Secretaría. Dentro del recinto escolar no se permite el uso de teléfonos móviles. En caso contrario, el profesor los guardará por período de una semana. AGENDA Se dará al iniciar el curso. Se debe mantener limpia ya que es un instrumento de comunicación entre padres y colegio. 40

NORMATIVA DE FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO COMEDOR • La circulación hacia el comedor se hará de manera ordenada y a la hora establecida para el grupo-clase. • Los alumnos, durante la comida, se comportarán con corrección y orden. • En todo momento obedecerán las indicaciones de los profesores responsables del servicio de comedor. • Deberán terminar toda la comida que les sirvan en la bandeja antes de levantarse de la mesa y deberán dejar limpio el espacio utilizado. El profesor responsable supervisará todo el procedimiento. • Si algún día el alumno tiene que seguir alguna dieta deberá notificarlo a través de la agenda en el apartado correspondiente y dársela al tutor/a a la hora de entrada. SINTONÍA FAMILIA-COLEGIO • Es muy importante la colaboración familia-colegio en toda la aplicación de esta Normativa de Funcionamiento y que será más eficaz si los alumnos ven coherencia entre toda la Comunidad Educativa. • El profesorado no tiene, muchas veces, otra autoridad que la que los padres indirectamente depositan en ellos. Cuando la relación entre padres y profesores se deteriora y se demuestra ante sus propios hijos, educarles resulta más difícil. Por este motivo se debe procurar una buena sintonía entre familia y escuela. • Es muy importante aclarar las dudas y manifestar las opiniones a la persona responsable del colegio que corresponda y evitar valoraciones delante de sus hijos que puedan descalificar el trabajo que se realiza desde el centro. Padres y profesores debemos ayudar a los niños/as a emitir opiniones de forma objetiva sobre las diferentes situaciones que surjan fruto de la convivencia diaria.

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NORMATIVA DE FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO RELACIÓN CON EL PROFESORADO • La relación con el profesorado será afable y respetuosa. Los alumnos se dirigirán a los profesores con educación, usando el tratamiento de Sr./Sra., dirigiéndose a ellos de usted (excepto en Educación Infantil) y utilizando un tono de voz adecuado. • El tutor/a es el máximo responsable de la formación de los alumnos en el Colegio. Por este motivo, tanto padres como alumnos deben dirigirse a él para consultar, exponer problemas, buscar soluciones, etc. RELACIÓN CON EL PERSONAL NO DOCENTE De la misma forma que con el profesorado y compañeros, el trato con el personal no docente (Mantenimiento, Secretaría, Limpieza, Conserje, Administración, Cocina, etc.) ha de ser también de máximo respeto a la persona y al trabajo que desempeña, teniendo muy presente que todas las funciones son absolutamente necesarias y indispensables para el buen funcionamiento de nuestra comunidad escolar. ACTIVIDADES ESCOLARES Y ACADÉMICAS • A lo largo del curso, el colegio les remitirá a través de los propios alumnos y vía email las diferentes circulares informativas. Es muy importante su lectura por parte de la familia, en especial para estar bien informados de todo lo que se lleva a término en el colegio. • Todas las actividades programadas en el colegio, aunque no sean estrictamente académicas, son de carácter obligatorio puesto que han sido programadas por el profesorado acorde a las diferentes disciplinas de cada curso y completan la formación de los mismos.

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Camino Caminás 175 - 12003 Castellón Tlf. 964 72 31 70 - Fax 964 72 31 71 [email protected] www.nace.edu.es/Lledo

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